Технология оптимизации деятельности военно-медицинских вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Давыдов, Владимир Матвеевич

• Давыдов, Владимир Матвеевич
• кандидат педагогических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Давыдов, Владимир Матвеевич

ОГЛАВЛЕНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1.Проблема подготовки офицеров медицинской службы.

1.2.Методологические аспекты исследования.

1.3.Возможные направления оптимизации деятельности военно-медицинских вузов.

ГЛАВА 2. Организация, материалы и методы исследования.

ГЛАВА 3. Исследование деятельности военно-медицинского вуза вузов).

3.1. Характеристика высшего военно-медицинского образования в Вооруженных Силах Российской Федерации.

3.2. Общая характеристика деятельности военно-медицинского вуза (на модели Саратовского ВМедИ).

3.3. Социологическое исследование деятельности военно-медицинского вуза.

3.3.1. Результаты анонимного анкетирования слушателей военно-медицинского института.

3.3.2. Результаты анкетирования экспертов по вопросам деятельности военно-медицинского института.

Глава 4. Обоснование технологии оптимизации деятельности военномедицинского вуза (вузов).

4.1. Оптимальное распределение времени на обучение слушателей

ВМедИ военным дисциплинам.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Технология оптимизации деятельности военно-медицинских вузов»

Актуальность темы. Оптимизация военно-медицинского образования является одним из приоритетных направлений в развитии медицинского обеспечения Вооруженных Сил, поскольку несовершенство системы подготовки кадров непосредственно сказывается на квалификации специалистов и качественных показателях деятельности медицинской службы. Проводимая в настоящее время реформа военно-медицинского образования, прежде всего, предусматривает меры, направленные на развитие военно-учебных заведений и их учебно-материальные базы, создание и реализацию новых учебных планов и программ, так как имеет место противоречие между возросшими требованиями войсковой практики к офицеру-выпускнику современной высшей военно-медицинской школы и недостаточным уровнем его подготовленности к выполнению задач военно-профессиональной деятельности, в том числе в условиях реальных боевых действий (Шевченко Ю.Л., 1994, 1998; Чиж И.М., 1994-2002). Вместе с тем анализ литературы свидетельствует, что работ, посвященных исследованию деятельности военно-медицинских вузов, не достаточно.

Время диктует необходимость научного обоснования основных направлений оптимизации деятельности военно-медицинских вузов.

Исследование деятельности военно-медицинских вузов, по-видимому, целесообразно проводить с позиций теории систем, которая позволяет учесть сложность и многокомпонентность этого процесса, что будет способствовать его оптимизации (Коршевер Н.Г., 1995; Киричук В.Ф. и соавт., 1997; Ловянни-ков Ю.Г., 2001; Касаткин Н.Н., 2002).

Не вызывает сомнений, что для исследования деятельности военно-медицинских вузов необходим соответствующий научно обоснованный достоверный способ оценки. Вместе с тем в настоящее время такой способ отсутствует и сейчас этой цели служит Инструкция о порядке проведения проверок военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации приказ МО РФ 2000 года № 277). В ней предусматривается учет и оценка элементов деятельности вуза (состояния боевой и мобилизационной готовности; учебной работы, методической работы; научной работы и других), что позволяет оценить его на: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Вместе с тем ряд характеристик и специфика военно-медицинских вузов не учитываются при выведении общей оценки. Кроме того, для каждого показателя вообще не установлены коэффициенты важности, что существенно затрудняет общую оценку. Ее определение также весьма сложно из-за большого числа элементов и отсутствия научно-обоснованного математического аппарата.

Анализ литературы свидетельствует, что, по всей вероятности, наиболее перспективной является разработка способа интегральной оценки деятельности военно-медицинского вуза с применением положений теории принятия решений (Руа Б., 1976; Розен В.В., 1982; Сафронов В.В.,1995, 1996). Это, по-видимому, даст возможность обосновать соответствующую технологию оптимизации. Действительно, в последние годы многие исследователи педагогического процесса предлагают рассматривать его через технологические очки, то есть как «духовное производство» специалистов (Чебышев Н. и соавт., 2000; Бекирова Р.С. и соавт., 2000; Давыденко Т.М. и соавт., 2000; и др.).

Оптимизация подготовки офицеров медицинской службы в военно-медицинских вузах невозможна и без динамической реструктуризации учебного плана, поскольку реализация постоянно совершенствующихся и. корректирующихся положений военной и военно-медицинской доктрин, введение Государственных образовательных стандартов нового поколения (2000 года) предполагают изменение как содержания, так и объема преподаваемых дисциплин. В то же время практика показывает, что такая коррекция пока осуществляется, в лучшем случае, интуитивно. Вместе с тем решение данной задачи возможно при использовании одного из эффективных методов дискретного программирования - ветвей и границ (Алексеев О.Г., 1987; Сафронов В.В., 2000; Kolesar P.J., 1967).

Проблемная ситуация работы определяется актуальностью подготовки будущих военных врачей, необходимостью оптимизации деятельности военно-медицинских вузов, целесообразностью при этом исследования ряда перечисленных нерешенных вопросов.

Цель работы заключается в повышении качества профессиональной подготовки офицеров медицинской службы посредством оптимизации деятельности военно-медицинских вузов.

Объект исследования - деятельность военно-медицинских вузов на модели Саратовского военно-медицинского института.

Предмет исследования - технология оптимизации деятельности военно-медицинского вуза.

Выдвинутая в исследовании гипотеза состоит в предположении о том, что повышение качества профессиональной подготовки военных врачей возможно на основе оптимизации деятельности военно-медицинского вуза путем предварительной диагностики этого процесса, математического моделирования с разработкой соответствующего многокритериального способа оценки, а также обоснования возможности динамической реструктуризации учебного плана.

Задачи исследования:

1. Провести исследование функционирования системы военно-медицинского образования и деятельности военно-медицинских вузов (на модели Саратовского военно-медицинского института).

2. Спроектировать теоретическую модель многокритериальной оценки деятельности военно-медицинского вуза.

3. Разработать способ реструктуризации учебного плана подготовки офицеров медицинской службы.

4. Обосновать, разработать и экспериментально проверить технологию оптимизации деятельности военно-медицинского вуза.

Методологической основой исследования являются: военная доктрина РФ, военно-медицинская доктрина ВС РФ, педагогическая теория профессионального образования (Безрукова B.C., 1996; Батышев С.Я., 1997); концепция оптимизации педагогического процесса; принципы и положения системного подхода (Месарович М., 1971; Анохин П.К., 1980; Губанов В.А. и соавт., 1988; Коршевер Н.Г., 1995; Виненко В.Г., 1999; Могилевский В.Д., 1999); теория принятия решений (Сафронов В.В., 1995,1996; Коршевер Н.Г. и соавт., 2001; 4 Решетников В. А. и соавт., 2001).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в том, что с позиций системного подхода разработана программа мониторинга, включающая анализ служебной документации, социологическое исследование слушателей и экспертный опрос профессорско-преподавательского состава, изучение результатов начала самостоятельной военно-профессиональной деятельности выпускников, и проведена диагностика деятельности военно-медицинского института. Спроектирована теоретическая модель многокритериальной оценки деятельности военно-медицинского вуза (вузов), реализованная в машинной программе, выполненной на базе персонального компьютера с помощью комплекса проблемно-ориентированных математических модулей. Обоснован способ динамической реструктуризации учебного плана обучения военных врачей в военно-медицинском вузе. Сконструирована технология оптимизации деятельности военно-медицинского вуза (вузов), включающая взаимосвязанные элементы: первичную многокритери-щ альную оценку; определение конкретных целенаправленных корригирующих мероприятий, их проведение с реализацией принципа мультипараметрического взаимодействия и последующей динамической оценкой, играющей роль обратной связи.

Практическая значимость работы определяется тем, что разработанная автоматизированная многокритериальная оценка позволяет всесторонне характеризовать деятельность военно-медицинских вузов, располагать их в порядке убывания приоритета, выбирать заданное число лучших и худших. Способ реструктуризации учебного плана обучения военных врачей позволяет установить оптимальную продолжительность изучения той или иной дисциплины, а также планировать оптимальную структуру временных характеристик в случае возможного изменения общего бюджета времени. Предложена для практического использования технология оптимизации деятельности военно-медицинского вуза, которая дает возможность повысить качество подготовки военно-медицинских кадров путем целенаправленного воздействия на критерии, определившие интегральную оценку, и осуществления динамического сопровождения этого процесса.

На защиту выносятся:

1. Мониторинг деятельности военно-медицинских вузов, определяющий необходимость научного обоснования путей ее оптимизации.

2. Способы автоматизированной многокритериальной оценки деятельности военно-медицинского вуза (вузов) и реструктуризации учебного плана обучения военных врачей.

3. Авторская технология оптимизации деятельности военно-медицинского вуза (вузов).

Апробация и реализация результатов исследований

Материалы исследований использованы при выполнении темы научно-практической работы Саратовского военно-медицинского института (Сар-ВМедИ) "Совершенствование подготовки военных врачей на этапах додип-ломного, послевузовского и дополнительного образования" (согласована с начальником Главного военно-медицинского управления МО РФ). Результаты исследований доложены на сборах руководящего состава медицинской службы ВС РФ (2001, 2002), руководящего состава Тыла ВС РФ (2000), региональном совещании начальников вузов Сибири и Дальнего Востока (2001), на президиуме Академии военных наук (2002), па научных и научно-мсюднчсских конференциях профессорско-преподавательского состава СарВМедИ (2001,

2002), совместной научной конференции кафедр организации и тактики медицинской службы, тактики и общевойсковых дисциплин, военной гигиены и военной эпидемиологии, военной психофизиологии СарВМедИ, кафедры педагогики Саратовского государственного университета (10 декабря 2002 года), используются в Саратовском (акт внедрения от 4 декабря 2002 года, № 1 19/уч). Самарском (акт внедрения от 4 декабря 2002 года, № 6780-А) и Томском (акт внедрения от 4 декабря 2002 года, № 1531) ВМедИ. Часть полученных результатов реализована в постановлении Правительства РФ от 11 октября 2001 года №718 «О создании факультетов военного обучения при государственных образовательных учреждениях высшего медицинского профессионального образования» и приказе Министра обороны РФ от 12 июня 1999 года № 029 об организации в Томском военно-медицинском институте с 1999/2000 учебного года подготовки офицеров со средним военно-специальным образованием -фельдшеров.

Публикации. По материалам исследования опубликовано 1 1 печатных работ.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Давыдов, Владимир Матвеевич

176 ВЫВОДЫ

1. Военно-медицинское образование в ВС РФ - устойчивая, гибкая, многоуровневая и достаточно дешевая система подготовки военно-медицинских кадров, обеспечивающая решение комплекса задач медицинского обеспечения войск в мирное и военное время. Она эффективно действует в едином образовательном пространстве с системами высшего, высшего военного и высшего медицинского образования страны, предполагает устойчивое функционирование замкнутого контура - органа управления (ГВМУ МО РФ) и объектов управления (учебных заведений), связанных каналами передачи прямой и обратной информации, поступающей в вузы в виде количественного и качественного госзаказа на подготовку кадров, а из вузов - в форме разработанных учебных планов и программ, которые после согласования и утверждения подлежат реализации.

2. Комплектование медицинской службы офицерами осуществляется за счет собственной подготовки в военно-медицинских вузах на 76,7% и на 18% -за счет призыва по контракту офицеров медицинской службы запаса, что в целом не удовлетворяет потребности, так как естественная убыль за последние 6 лет составляет 8-12% - в два раза выше нормативно установленной. В итоге, общая укомплектованность службы составляет 82,6%, а в войсковом звене -63%. Существующий некомплект может быть ликвидирован за счет структурно-функционального преобразования системы военно-медицинской школы - создания факультетов военного обучения в Москве, Ростове и Владивостоке, а также подготовки в Томском ВМедИ военных фельдшеров.

3. Деятельность военно-медицинских вузов - основного звена (объекта управления) системы военно-медицинского образования целесообразно исследовать с системных позиций путем реализации программы мониторинга, включающей анализ служебной документации, социологическое исследование слушателей, экспертный опрос профессорско-преподавательского состава, изучение результатов начала самостоятельной военно-профессиональной деятельности выпускников.

4. Основными источниками комплектования медицинской службы ВС РФ являются военно-медицинские вузы - Военно-медицинская академия (Санкт-Петербург) и Военно-медицинские институты (Самара, Саратов. Томск). Суммарные затраты Министерства обороны на подготовку военного врача в институтах в 2,77 раза меньше, чем в Академии, а уровень профессиональной подготовленности выпускников существенно не различается — только по двум из оцененных экспертами 26 показателей выпускники ВМедА статистически достоверно отличаются в лучшую сторону от ВМедИ. Нет значимых различий и по таким характеристикам как длительность адаптации к новым условиям жизнедеятельности в воинских частях (ВМедА - 6,6+0,7мес.; ВМедИ - 7,0+0,4 мес.) и продвижение по службе (4,37+0,07 и 4,18+0,07 балла по 5-ти балльной шкале). Тождественность показателей качества подготовки выпускников свидетельствует о целесообразности универсального подхода к оценке и определению основных направлений оптимизации деятельности военно-медицинских вузов.

5. Мотивация слушателей на обучение в военно-медицинском вузе - в целом позитивная. В мотивационной сфере существенное место занимает материальная заинтересованность (мнение 40% опрошенных). Мотивация во многом определяет положительное отношение слушателей к своем}' коллективу, профессорско-преподавательскому составу, военно-медицинскому вузу (91% ответов), достаточно высокую удовлетворенность обучаемых будущей профессией врача, в частности, военного врача (индексы удовлетворенности 0,81 и 0,73 соответственно), а также успешную адаптацию к новым условия обучения (выполнение непривычных для гражданского человека обязанностей военной службы и работ, несвязанных с учебным процессом, обязательная самоподготовка, организованное питание, размещение в общежитии).

6. Деятельность Саратовского военно-медицинского института, как модели военно-медицинского вуза, на фоне положительной динамики нуждается в оптимизации: 44% слушателей считают, что в институте недостаточно условий для успешного обучения; оценки педагогов-экспертов, как правило, не превышают четырехбалльной границы. Наиболее низко оцениваются тыл, учебно-материальная база, финансовая, хозяйственная и экономическая деятельность, правовая работа, методическая работа (от 2,92 до 3,5 баллов).

7. Оптимизация деятельности военно-медицинского вуза возможна на основе предварительной оценки, которая затруднена: большим числом информативных критериев; различной их значимостью; спецификой оценки военно-медицинского вуза (спектр критериев лечебно-диагностической работы чрезвычайно обширен, но не регламентирован для характеристики учебного заведения). Разработка такого многокритериального способа целесообразна на базе положений теории принятия решений.

8. Принципиальными этапами построения математической модели оценки деятельности военно-медицинского вуза (вузов) являются:

• определение круга информативных критериев (19);

• установление коэффициентов значимости информативных критериев (сумма равна 1),

• определение уровней (градации) информативных критериев (10 баллов - высокий, 20 - средний, 30 - низкий, по принципу минимизации);

• конструирование модельных вариантов интегральной оценки ("отлично все критерии с коэффициентом важности 0,052 и выше получили 10 баллов, остальные - не более 20); "хорошо" (не менее 50% критериев с коэффициентом важности 0,052 и выше получили 10 баллов все остальные - не более 20 баллов); "удовлетворительно" (более 50% критериев с коэффициентом важности 0,052 и выше получили 20 баллов, остальные - 10 и не более 50% критериев с коэффициентом важности менее 0,052 - 30 баллов); неудовлетворительно" (хотя бы один из критериев с коэффициентом важности 0,052 и выше или более 50% других получили 30 баллов).

9. Разработанный автоматизированный способ многокрмтериаль ной оценки дает возможность оценивать деятельность одного или ряда военно-медицинских вузов, располагая их в порядке убывания приори тета, выбирать заданное число лучших и худших, всесторонне характеризовать деятельность соответствующих должностных лиц.

10. Реструктуризация учебного плана подготовки офицеров медицинской службы в военно-медицинском вузе возможна с использованием метода ветвей и границ из области дискретного программирования, который позволяет установить оптимальную продолжительность изучения той или иной дисциплины, а также планировать оптимальную структуру временных характеристик в случае возможного изменения общего бюджета времени.

11. Оптимизация деятельности военно-медицинского вуза достигается эффективным управлением, которое организуется на основе учета закономерностей процесса военно-профессионального обучения, его современных средств, форм и методов, а также особенностей системы деятельности военно-медицинского вуза, ее всесторонней оценки на базе многокритериального способа с целью достижения эффективного результата функционирования. Процесс оптимизации осуществляется в рамках разработанной и апробированной технологии, включающей взаимосвязанные элементы: первичную многокритериальную оценку (положительную и отрицательную); определение конкретных целенаправленных корригирующих мероприятий, их проведение с реализацией принципа мультипараметрического взаимодействия и последующей динамической оценкой, играющей роль обратной связи.

180

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для реструктуризации учебного плана подготовки офицеров медицинской службы целесообразно применять математический аппарат и машинную программу, в основе которых лежит метод ветвей и границ.

2. Разработанная автоматизированная оценка деятельности военно-медицинского вуза (вузов) может послужить базой соответствующей оптимизации.

3. Авторская технология оптимизации деятельности военно-медицинского вуза (вузов) может быть реализована в повседневной практике высшей военно-медицинской школы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Давыдов, Владимир Матвеевич, 2002 год

1. Агаджанян Н.А., Никитюк Б.Н. От учения П.К.Анохина о функциональных системах к современной интегративной экологии и медицине // Вестник РАМН. 1999. - №6. - С. 15-20.

2. Адилханян И.Л., Вельский Ю.М. О подготовке авиационных врачей на военной кафедре медицинского института // Воен.-мед. журнал. 1982. - „V» 8.-С. 66.

3. Айдаралиев А.А., Максимов А.Л. Адаптация человека к оптимальным условиям: опыт прогнозирования. -Л.: Наука, 1988. -125 с.

4. Айзерман М.А., Алескеров Ф.Т. Выбор вариантов: основы теории. М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1990, 240 с.

5. Акимочкин В.Е., Скалозубов А.Н. Состояние и основные направления развития системы медицинского снабжения в современных условиях // Воен,-мед. журн. -1995. -Т. 316, № 6. -С. 13.

6. Алексанкин С.А., Гриджин В.П., Сахно В.И. Разработка частных методик преподавания учебных дисциплин в системе военно-медицинской подготовки студентов // Воен.-мед. журнал. 1989. - № 11. - С. 20-21.

7. Алексанян И.В. Пути повышения профессионального мастерства преподавателей военных кафедр медицинских вузов // Воен.-мед. журнал. — 1980. -№ 7.-С. 25-29.

8. Алексеев О.Г. Комплексное применение методов дискретного программирования. -М.: Наука, 1987. — 248 с.

9. Алещенко С.Ф. К вопросу об организации войсковой стажировки слушателей Самарского военно-медицинского института // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования. Тезисы докладов. Саратов: «Научная книга», 1999. - С.29-31.

10. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем.— М.: Медицина, 1975. — 448 с.

11. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. — М.: Наука, 1971. — 256 с.

12. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы.— М„ 1980,— 196 с.

13. Аношкин Н.Г., Терентьев В.И. Становление преподавателя военной кафедры мединститута // Воен.-мед. журнал. 1981. - № 1. С. 21-22.

14. Ардаматский Н.А. Кафедральные аспекты вузовской педагогики /Подготовка врача терапевта.- Саратов: Изд-во Саратовского ун-та.-1986.-160 с.

15. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Автореферат дисс.доктора педагогических наук. — 1973. 28 с.

16. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. — М., 1979. — 295 с.

17. Барабанщиков А.В., Дерюгин П.П. Военно-педагогическая диагностика (теория, опыт, проблемы). -М.: Военный университет, 1995. -108 с.

18. Батышев С.Ф. Профессиональная педагогика. М.: РАО, 1997.

19. Безрукова B.C. Педагогика. Екатеринбург: «Деловая книга», 1996. -344 с.

20. Бекирова Р.С., Борисова Н.В. Технологический подход магистральное направление совершенствования образовательного процесса // Преподаватель. - 2000. «Книга 5» - 128 е., -С. 95-98.

21. Бирг Н.А., Карелин А.Н. К преподаванию экстремальной медицины в медицинском вузе//Медицина катастроф.- Материалы международной конф. Москва, 22-23 мая 1990 г.- М., 1990,- С. 160.

22. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. — М.: Наука, 1973. — 216 с.

23. Бородин В.Г., Торопов Ю.В. Некоторые направления дальнейшего совершенствования военно-медицинской подготовки офицеров медицинской службы запаса // Воен.-мед. журнал. 1985. - № 7.- С. 34-38.

24. Брюсов П.Г. Перспективы развития военно-полевой хирургии// Военно-медицинский журнал.- 1994.- № 2.- С. 27-31.

25. Буданова С., Князева Т., Морткович О. Законные основания. Рейтинг юридических вузов России // Журнал «Карьера». 1998. - № 9.

26. Быков И. Ю, Чепелев А. Г. Вопросы подготовки и развертывания сил и средств медицинской службы Русской армии в XVII-XX веках // Воен.-мед. журнал. 2000. - №8. - С. 4-9.

27. Быков И. Ю., Сериков В. В. Реформирование и оптимизация структуры медицинской службы // Воен.-мед. журнал. 1998. - Т. 319, №6. — С. 4-8.

28. Быков И.Ю., Давыдов В.М., Олейников Д.Б. От образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь// Военно-медицинский журнал.- 2000.-Т. 321, № П.-С. 4-6.

29. Быков И.Ю., Корзунин В.А., Петрукович В.М. и др. Сравнительная оценка профессионально важных качеств военных врачей в различных условиях деятельности // Воен.-мед. журн. 2001. - Т. 322, №8. — С. 65-72.

30. Быков И.Ю., Сериков В.В. Реформирование и оптимизация структуры медицинской службы// Военно-медицинский журнал.- 1998.- Т. 319, № 6.- С. 48.

31. Виненко В.Г. Построение содержания непрерывного образования педагога. Системно-синергетич-ский подход. Саратов: изд-во Саратовского университета, 1999.-244 с.

32. Виноградская Т.М. Дискретная динамическая модель многокритериального выбора: Сб. трудов. — М.: Институт проблем управления, 1979. — Вып.7. — С. 49 — 53.

33. Галомет В.Ю. К во:.росу о подготовке врачей -интернов на кафедре ОТМС // Актуальные вопрос;.: военной медицины и военно-медицинского образования. Тезисы докладов. Саратов: «Научная книга», 1999. - С. 31-32.

34. Ганюшкин С.В. Развитие у слушателей военно-медицинского института потребности в овладение знаниями общевоинских дисциплин. Автореферат .канд. пед. наук. -Сара ев, 2000. -26 с.

35. Гафт М.Г. Принятие решений при многих критериях. М.: Знание, 1979. 64 с.

36. Гогин О.Ю., Дорогобед B.C. Основные направления изучения личности и профессионально важных качеств военного врача // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования. Тезисы докладов. — Саратов: «Научная книга», 1999. — С. 23-24.

37. Гончаров С.Ф., Лобанов Г.П., Лобанова Е.Г. Медицинские последствия землетрясений и организация их ликвидации (Сообщение первое и второе) // Воен.-мед. журн,- 2000.- Т. 321, № 6,- С. 23-35;.- 2001.- Т. 322, № 1.- С. 19-29.

38. Гуров А.Н. Теория и практика управления медицинской службой в мирное время // Воен.-мед. журн. 1998. - 319, № 6. - С. 8-17.

39. Горецкий О.С. Прогнозирование тепловой устойчивости человека по исходному состоянию организма // Оценка и прогнозирование функциональных состояний в физиологии. Тезисы докладов 1 Всесоюзного симпозиума. — Фрунзе: Илим, 1980. -С. 86-88.

40. Горшков С.З., Данилин Е.Н. К методике преподавания ВПХ в мединституте // Воен.-мед. журнал. 1982. - № 4. - С. 15-17.

41. Гриценгер В.Р., Решетников В.А., Коршевер Н.Г. и др. Физиологические аспекты подготовки офицеров медицинской службы на военно-медицинском факультете. Саратов: Изд-во СГМУ, 1998. - 191 с.

42. Губанов В.А., Захаров В.В., Коваленко А.Н. Введение в системный анализ. Учебное пособие / Под редакцией Л.П. Петросяна. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.-232 с.

43. Гуляев В.А., Григорьев А.И., Николаев А.Ю. и др. Методические основы разработки базовых програмно-технических средств автоматизации деятельности военно-медицинских учреждений// Военно-медицинский журнал,-2002.-Т. 323, №3.-С. 10-18.

44. Гунин М.Д., Непомнящий Ю.С. К методике подготовки преподавателя на военной кафедре // Воен.-мед. журнал. 1981. - № 3. С. 15-16.

45. Д'Эррико А. Модель выбора решений при принятии решений со многими критериями. Перевод № А — 11510 — М.: ВЦП, 1 977.

46. Давыденко Т.М., Ситникова М.И. Технология анализа учебных программ как момент управления качеством в образовательном учреждении / Преподаватель. 2000. «Книга 5» - 128 с.,-С. 13-18.

47. Дубровин Л.Н., Ястребов М.Е. Основные направления дальнейшего совершенствования военной подготовки студентов // Воен.-мед. журнал. 1980. - jYU 8. - С. 22-26

48. Дубынин И.В., Зубков И.А., Григорьев А.И. О разработке автоматизированных рабочих мест органов управления медицинской службы// Военно-медицинский журнал.- 2002.-Т. 323, № 7.- С. 14-18.

49. Елькин А.И., Воронцов И.В., Маньков Ю.У. и др. Использование персональных компьютеров на военно-медицинском факультете// Военно-медицинский журнал.- 1993.- № 5.- С. 7-9.

50. Емельянов С.В., Ларчев О.И. Многокритериальные методы принятия решений. — М.: Знание, 1985. — 32 с.

51. Еремьянц A.M., Гизатулин Х.Г., Михайлик П.А. К вопросу становления преподавателя медицинского института // Воен.-мед. журнал. 1982. - № 12. С. 34-35.

52. Ермаков В.В., Мелешко В.В. О путях оптимизации обучения в медицинском ВУЗе //Здравоохранение Российской Федерации,-1978.-№ 12.-С. 33.

53. Жаткин О.А., Бурматков В.Ф., Зеленин С.Ф. Методические основы преподавания медицины катастроф на военно-медицинском факультете// Военно-медицинский журнал,- 1996.- Т. 317, № 4,- С. 14-15.

54. Жиляев Е. В., Макаров Н. И. Перспективы оснащения медицинской службы // Воен.-мед. журнал. 1994. —№12. — С. 14-19.

55. Жиляев Е. В., Чеховский JT. В. Военные госпитали мирного времени в начальный период Великой Отечественной войны // Воен.-мед. журнал. 1994, - №9. - С. 11-16.

56. Жуков В.Г., Лосев Г.С. Некоторые аспекты подготовки преподавателей военных кафедр медицинского института // Воен.-мед. журнал. — 1980. -№ 12. С. 17-19.

57. Журавлев А.Ф. Пути и методы профессиональной подготовки преподавателя военной кафедры медицинского института // Воен.-мед. журнал. -1981. -№3.- С. 13-15.

58. Зыбов A.M. О совершенствовании военно-медицинской подготовки студентов // Воен.-мед. журнал. — 1988. № 6. - С. 23-24.

59. Ибадулин P.P., Лобанов Г.П. О профессиональной подготовке преподавателей военной кафедры мединститута // Воен.-мед. журнал. 1980. - №1. -С. 20-23.

60. Иванов В.Н., Гуляев В.А., Голов B.C. Методологические аспекты оптимизации медицинского обеспечения войск с позиций теории функциональных систем // Воен.- мед. журн.-2000. Т. 321, - № 1, - С. 4-15.

61. Кант В.И. Математические методы и моделирование в здравоохранении. М.: Медицина, 1997. 224 с.

62. Капрусынко Н.В. К вопросу изучения мобилизационной подготовки слушателями Самарского военно-медицинского института // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования. Тезисы докладов. Саратов: «Научная книга», 1999. - С. 36-37.

63. Каримов М.К., Геллер И.А. Совершенствование преподавания военной гигиены в мединституте // Воен.-мед. журнал. 1984. - № 3. - С. 34-36.

64. Касаткин Н.Н. Многокритериальная оценка и оптимизация подготовки офицеров медицинской службы запаса в гражданских медицинских вузах: автореферат дисс.канд. пед. наук. Саратов, 2002. - 28 с.

65. Качалов В., Прудковский Б.А. Стандарты ИСО серии 9000 как инструмент квалиметрического мониторинга вузов. В сб. «ТОМ-XXI. Проблемы, опыт, перспективы», вып. 3. М.: изд-во. AT, 1998.

66. Киричук В.Ф., Коршевер Н.Г. Военно-профессиональная подготовка: системный подход и адаптация. — Саратов: СГМУ, 1997. 303 с.

67. Климченко С.С. Личностно-ориентированный подход к преподаваниютоксикологии в военно-медицинском институте. Автореферат . канд. пед.наук.-Саратов. 1999.

68. Клюжев В. М., Ардашев В. Н., Злобин С. П. Управление процессом непрерывного образования врачей многопрофильного госпиталя // Воен.-мед. журн. — 1998. — Т.319, № 12. — С. 4—8.

69. Козимерчак В.М. Автоматизированная система управления учебным процессом ввуза.- Л.: изд. ВмедА., 1977.- С.9-10.

70. Корбут В.Б. Проблемы и направления совершенствования медицинского обеспечения войск в современных условиях // Воен.-мед. журн. — 1995. -№2.-С. 9-12.

71. Корбут В.Б. Некоторые вопросы оптимизации управления территориальными органами медицинского обеспечения войск // Воен.-мед. журн. — 1996. — Т. 3 17, № 11. — С. 4—8.

72. Корзунин В.А. Изучение профессионально важных качеств (ПВК) военных врачей терапевтического профиля // Актуальные вопросы клиники, диагностики и лечения. Тез. докл. науч. конф./ Под общей ред. проф. Ю.Л. Шевченко. СПб, 1997.- 129-130.

73. Корзунин В'.А.' Прогнозирование успешности обучения в военно-медицинском вузе и динамика формирования профессионально важных качеств военных врачей в различных видах Вооружённых Сил: Дис. . канд. мед. наук. -СПб: ВМедА, 1994.-268 с.

74. Коротких П.П., Бородин В.Г., Фролов С.С. О подготовке преподавателей военных кафедр медицинских вузов // Воен.-мед. журнал. 1981. - № 11. С. 17-22.

75. Коршевер Н.Г. Медицинские аспекты профессионального становления молодых летчиков-истребителей. Пособие для авиационных врачей. -Москва: 1990, -91 с.

76. Коршевер Н.Г. Системный подход и оптимизация подготовки военных врачей на кафедре Организации и тактики медицинской службы. Саратов: изд-во. Саратовского военно-медицинского института, 2000. - 50 с.

77. Коршевер Н.Г. Физиологическая оценка адаптации и прогнозирование успешности профессионального обучения и становления молодых военныхспециалистов: Диссертация . ученой степени доктора медицинских наук. 1. Саратов, 1995.-404 с.

78. Коршевер Н.Г., Бессмертнов В.В., Ловянников Ю.Г. Мобилизационная работа начальника медицинской службы воинской части: системный подход и оптимизация // Воен.-мед. журн. 2000. - Т. 321, №11. - С. 25.

79. Коршевер Н.Г., Полковов С.В., Лавриненко О.В., Крупное П.А., Анастасов К.Н. Диагностика и технология оптимизации медицинского обеспечения воинской части // Воен.- мед. журн. 2000. - Т. 321, № 5. - С. 17-21.

80. Коршевер Н.Г. Организация медицинского обеспечения и профессиональное становление военных врачей (системный подход.) // Воен.-мед. журн. — 1997. № 10. - С. 4-11.

81. Коршевер Н.Г. Системный подход и организация медицинского обеспечения. Саратов, 1996. - 30 с.

82. Коршевер Н.Г., Крупнов П.А. Организационная диагностика медицинского обеспечения воинской части и обоснование направлений его оптимизации. —Саратов, 1999. — 36 с.

83. Косыгина A.M., Бажуков О.В. Определение адаптационного потенциала в оценке состояния здоровья военнослужащих // Сборник научных работ Саратовского военно-медицинского факультета. Выпуск 2- Саратов, 1990. С. 54.

84. Кочетов Л.И., Коломенский Я.Л., Прокопьев И.И. и др. Педагогическая диагностика в школе. Минск: Нар. асвета, 1987.

85. Кошелев В.П., Коробов Г.Д., Петренко Э.П. и др. О концепции компьютеризации на военно-медицинском факультете// Военно-медицинский журнал,- 1992,-№ 11.-С. 22-24.

86. Круглов Ю.О., Голованов С.В. Подход к выбору оптимального состава и характеристик многоцелевых технических комплексов / В сб. тр. ВНИИ системных исследований. М.:1979. - Вып. 7. - С. 15 — 20.

87. Крутов В. С., Захаров Ю. М. Автоматизация медико-статистических разработок по медицинскому обеспечению боевых действий войск // Воен.-мед. журнал. 1992. - № 11. - С. 18 - 22.

88. Кувакин В.И. Управление военно-медицинской службы как научная и учебная дисциплина// Военно-медицинский журнал.- 1998.- Т. 319, № 4.- С. 413.

89. Кувакин В. И., Кобзев А. С., Перфилов А. М. и др. Опыт эксплуатации на тактико-специальных учениях автоматизированной информационной системы и перспективы ее развития // Воен.-мед. журнал.1994. № 12. - С. 20 - 23.

90. Куракин JI.H. Методика проведения занятия со студентами мединститута по развертыванию и организации работы МПП в полевых условиях // Воен.-мед. журнал. 1986. - № 1. - С. 23-25.

91. Куракин Л.Н., Бородин В.Г., Торопов Ю.В. О путях оптимизации преподавания ВПХ и ВПТ в мединституте // Воен.-мед. журнал. 1986. - № 6. - С. 19-22.

92. Кускова Н.А. Трушин. Клинический случай. Рейтинг медицинских вузов // Журнал «Карьера». 1998. - № 8.

93. Лавриненко О.В. Формирование и оптимизация территориальной системы медицинского обеспечения в Саратовской зоне ответственности: Автореферат .канд. мед. наук. Саратов, 2000. - 24 с.

94. Ларичев О.И. Наука и искусство принятия решений. М.: Наука, 1979. -200 с.1 1 2. Лемясев М.Ф. Рябова Н.В., Малкова Т.Г. и др. Прогнозированиеуспеваемости студентов-медиков // Гигиена и санитария. 1989. - № 5. -С. 55 - 56.

95. Лобастов О.С., Шелепов A.M. Опыт медицинского обеспечения войск в Великой Отечественной войне, его оценка и значение через 55 лет после Великой Победы// Военно-медицинский журнал,- 2000.- Т. 321, № 5.- С. 4-8.

96. Ловянников Ю.Г. Оптимизация преподавания дисциплины «Управление повседневной деятельностью медицинской службы» в военно-медицинском институте: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Саратов, 2001. - 25 с.

97. Лопатин С.А. Некоторые критерии факторов риска в гигиенической диагностике / Проблемы донозологической гигиенической диагностики: Матер, научн. конфер. Л.: Наука, 1989. - С. 310-311.

98. Лосенок A.M., Зезин В.Ю. Об использовании ЭВМ при обучении студентов на военной кафедре медицинского института // Воен.-мед. журнал. — 1988.-№ 12.-С. 22-23.

99. Лях Ю.Е., Середенко Л.П. Возможности психологического прогнозирования успешности профессиональной деятельности // Воен.-мед. журнал. 1989. - № 5. - С. 55 - 56.

100. Лященко Н.Е., Графф С.Е. Применение наглядных пособий в учебном процессе на военной кафедре мединститута // Воен.-мед. журнал. 1988. - № 9. -С. 14-16.

101. Маньков Ю.У. Клиническая ординатура новые возможности и перспективы// Военно-медицинский журнал.- 1992.- № 10.- С. 22-23.

102. Матвиенко В.В. Рейтинговая система оценки знаний // Актуальные проблемы военного здравоохранения и военно-медицинского образования: Сборник научных работ. Саратов: Изд-во СГМУ, 1999.- С. 18-21.

103. Матвиенко В.В., Тимофеев Д.А., Онищенко А.Н. и др. Совершенствование нормативно-правовых, организационных и научно-методических основ военно-профессиональной ориентации: Заключительный отчет о НИР. Саратов, 2000. - 69 с.

104. Месарович М. Теория систем и биология. Точка зрения теоретика / Теория систем и биология: Пер. с анг. М., 1971. - С. 71 - 198.

105. Минаев Ю.Л. Методика разработки автоматизированной подсистемы управления учебным процессом военно-медицинского факультета: Авто-реф.дисс. . канд.мед.наук.- СП., 1993. 24 с.

106. Минаев Ю.Л. Совершенствование управления подготовкой военно-медицинских кадров на основе комплексной компьютеризации и новых программно-технологических решений: Автореф. дис. . д-ра мед. наук. — СПб.1998.-42 с.

107. Минеев В.В., Садовой И.С. К вопросу о подготовке преподавателя военной кафедры медицинского вуза // Воен.-мед. журнал. 1931. - № 10. - С. 23-24.

108. Михайлов В.Г., Наджимитдинов С.Т. Опыт преподавания ВПТ в мединституте // Воен.-мед. журнал. 1990. - № 11. - С. 23-24.

109. Михайлова Э. Рейтинг российских университетов // Журнал «Карьера»,- 1998. -№ 2.

110. Могилевский В. Д. Методология систем. -М.: «Экономика», 1999. -251 с.

111. Моисеев Н.Н. Математические задачи систематического анализа. М.: Наука, 1981. 488 с.

112. Мурин М.Б., Куценко С.А. Некоторые проблемы военной токсикологии как науки и учебной дисциплины// Военно-медицинский журнал.- 1998.- Т. 319, № 12,-С. 11-18.

113. Недорослов А.Г., Муминов Б.М. К совершенствованию преподавания ВПТ // Воен.-мед. журнал. 1985. - № 4. - С. 48-49.

114. J37. Нечаев Э.А. Военно-медицинская доктрина и формирование концепции медицины катастроф // Воен.-мед. журнал. 1993. - №4. - С. 4-7.

115. Нечаев Э.А. Медицинская служба Вооружённых Сил в Единой государственной системе медицины катастроф // Воен.-мед. журнал. 1992. - №12. -С. 4-7.

116. Нечаев Э.А. Опыт медицинского обеспечения советских войск в Афганистане и вопросы дальнейшего развития военной медицины // Опыт Советской медицины в Афганистане: Тез. докл. М., 1992. - С. 3-4.

117. Нечаев Э.А. Опыт медицинского обеспечения советских войск в Афганистане и вопросы дальнейшего развития военной медицины // Воен.-мед. журнал. 1992. - №4-5. - С. 5-14.

118. Нечаев Э.А. Перестройка военного здравоохранения: поиск новых путей и решений // Воен.- мед. журнал. -1990. № 1. С. 3-11.

119. Нечаев Э.А., Савицкий Г.Г., Маник В.М. Военно-медицинская служба в чрезвычайных ситуациях// Воен.-мед. журнал. 1990. - №8. - С. 30-31.

120. Новиков B.C. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности военнослужащих//Воен.-мед. журнал. 1996. - Т317, №4. - С. 37-40.

121. Новиков B.C. Развитие учебного процесса в военно-медицинской академии// Военно-медицинский журнал.- 1998.- Т. 319., № 11.- С. 12-20.

122. Новиков B.C., Чепрасов В.Ю. Функциональные состояния летчиков. СПб: ВМедА, 1993. - 48 с.

123. Носов A.JI. Адаптация слушателей Военно-медицинского факультета и пути повышения эффективности их профессионального обучения: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Саратов, 1993. - 25 с.

124. Носоз А.Л., Коршевер Н.Г. Некоторые аспекты подготовки военных врачей // Воен.-мед. журн. 1993. - № 5. - С. 2 - 4.

125. Омшин В.П. Формирование внутренних стимулов учения слушателей военно-медицинских вузов. Автореферат.канд. пед. наук. Саратов, 2000.

126. Омшин В.П., Ганюшкин С.В. Деловая игра как инструмент формирования внутренних стимулов учения слушателей // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования. Тезисы докладов. — Саратов: «Научная книга», 1999. С. 50-51.

127. Онищенко А.Н. Изучение функционального состояния организма слушателей военно-медицинского института // Воен.-мед. журн. 2001. - Т. 322, №4. - С. 63-64.

128. Онищук Д. Подготовка командного состава Сухопутных войск армии США (по материалам зарубежной печати) // Военный вестник. -1990. №2- С. 62-66.

129. Павлов Г.И., Сидоров В.И. Этапы становления молодого преподавателя // Воен.-мед. журнал. 1981. - № 2. - С. 22-23.

130. Пахунов О.Ф., Брейдо В.А. Научно-исследовательская работа студентов, как форма совершенствования учебного процесса // Воен.-мед. журнал. — 1987. -№5.-С. 20.

131. Пахунов О.Ф., Гамаркин Я.Л., Брейдо В.А. Значение технических средств обучения в оптимизации учебного процесса // Воен.-мед. журнал. -1988.-№10. С. 26-27.

132. Погодин Ю.И. Актуальные проблемы подготовки специалистов по организации медицинского обеспечения войск// Военно-медицинский журнал.-1994,-№8,-С. 16-19.

133. Погодин Ю.И., Григорьев А.И. Методологические основы применения компьютерных технологий в деятельности медицинской службы Вооруженных Сил // Воен.-мед. журн. — 1997. — Т.318, № 4. — С. 4—10.

134. Полковов С.В. Концепция информатизации системы военного образования в вооруженных силах Российской Федерации // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования. Тезисы докладов. Саратов: «Научная книга», 1999. - С. 21-22.

135. Полковов С.В. Многокритериальная оценка и оптимизация работы по охране здоровья военнослужащих. Автореферат дисс.канд. мед. наук. Саратов, 1999. - 23 с.

136. Поляков Л.Е., Юнкеров В.И., Кувакин В.И. и др. Военно-медицинская кибернетика: Учебное пособие / Под ред. Л.Е. Полякова. -Л.: ВМедА, 19S6. 135 с.

137. Полянин В.А. Комплексный подход к формированию гибких образовательных программ // Высшее образование в России,-1996.-№ 3.- С. 85-90.

138. Поташник М. Две позиции в отношении результатов образования // Народное образование.- 1999. № 9.

139. Поташник М., Моисеев М. Какие бывают результаты образования // Народное образование.- 1999. № 7,8.

140. Радаев В.А. Мнения экспертов о вузовском образовании // Социологические исследования. 1994. - №12. - С.51-52.

141. Растригин Л.А., Эйдук Я.Ю. Использование поисковых алгоритмов при решении задач векторной оптимизации: Матер, республиканского семинара НИИ им. М.И. Калинина. — Таллин, 1977. — С. 106 — 112.

142. Решетников В.А., Железовская Г.И., Коршевер Н.Г. и др. Обоснование содержания физической подготовки врачей-интернов в целях повышения эффективности профессионального обучения. Саратов: Изд-во СГМУ, 2001. -171 с.

143. Решетников В.А., Коршевер Н.Г., Горелов А.А. и др. Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та. -2000.-160 с.

144. Решетников В.А., Коршевер Н.Г., Полковов С.В. и др. Медицинские аспекты психологической подготовки войск // Воен.-мед. журн. 1998. - Т. 319, №7. -С. 17-20.

145. Решетников Е.В., Алексанкин С.А. Токарчук В.А. Методика подготовки и проведения тактико-специальных летучек с офицерами медицинской службы// Военно-медицинский журнал.- 1993.- № 10.- С. 4-7.

146. Решетников В.А., Коршевер Н.Г., Гуров А.Н. и др. Работа по охране здоровья военнослужащих: многокритериальная оценка и оптимизация. — Саратов: Изд—во Саратовского медицинского университета, 1999. — 160 с.

147. Розен В.В. Цель оптимальность - решение (математические модели принятия оптимальных решений). - М.: Радио и связь, 1982. - 168 с.

148. Русанов С.Н. Взаимосвязь показателей функционального состояния организма слушателей военно-медицинского факультета с успешностью обучения. Дисс.кан. мед. наук. Саратов, 1997. - 159 с.

149. Савельев АЛ., Зубарев Ю.Б., Коваленко В.Е. и др. Автоматизация управления вузом.- М. Радио и связь, 1984.- 176 с.

150. Савченко В.Ю., Малета Ю.С., Шнырев А.Н. и др. Медицинское обеспечение ликвидации последствий аварий и катастроф в Ракетных войсках // Во• ен.-мед. журнал. 1998. - Т. 319, № 10. - С. 23-29.

151. Садовой И.С., Штелинг Н.Н., Галай Р.А. Миниатюр полигон для занятий по организации и тактике медицинской службы // Воен.-мед. журнал. — 1980.-№4.-С. 33-35.

152. Садовой И.С., Щеглов Г.В., Костиков П.С. О полевой подготовке студентов медицинского института на учебном сборе // Воен.-мед. журнал. — 1982. -№7.-С. 23-25.

153. Сальнов В. Система отбора для поступления в военную академию США Вест-Пойнт // Зарубежное военное обозрение -1993.- № 12.- С. 30-32.

154. Самойлов В.О., Нечаев А.П. Военно-медицинское образование в США // Воен.-мед. журнал. -1990.-№ 12. С. 62 - 65.

155. Самочернов В.А., Горячих В.М., Немцов Е.А. Роль учебного задания в самостоятельной подготовке студентов на военной кафедре мединститута // Во-ен.-мед. журнал. 1985. - № 9. - С. 31-32.

156. Сафронов В. В. Методы и алгоритмы построения оптимальных структур сложных технических систем. Саратов: изд-во Саратовского филиала Военно-артиллерийского университета, 2000. - 162 с.

157. Сафронов В.В. Методы многокритериальной оптимизации.-Саратов: Саратовское высшее военное командно-инженерное училище ракетных войск, 1995. Ч. 1 и 2. - 68 с.

158. Сафронов В.В. Методы многокритериальной оптимизации.-Саратов: Саратовское высшее военное командно-инженерное училище ракетных войск, 1996. Ч. 3. - 22 с.

159. Семенов А.В. Профессионально-ориентированный подход к физической подготовке слушателей факультета послевузовского и дополнительногообразования военно-медицинского института: Автореферат дисс.канд. пед.наук. Саратов, 2000. -25 с.

160. Стронгин Г.Л., Скворцов С.А., Ландграф Л.А. и др. Оценка состояния здоровья летного состава// Авиакосм. И экол. Мед. 1992. - №5-6. -С. 81-86.

161. Судаков К.В. Функциональные системы организма. М.: Медицина, 1987.-432 с.

162. Судаков К. В. Функциональные системы организма в динамике патологических состояний // Клиническая медицина. 1997. - Т. 75, №10. - С. 4-11.

163. Суханова Г.И., Лозинский Е.Ю. Опыт преподавания военно-морской терапии // Воен.-мед. журнал. 1989. - № 4. - С. 33-34.

164. Танасиенко И.Д., Степаненко А.П., Крыжановский Я.И. и др. К совершенствованию преподавания ВПХ в мединституте // Воен.-мед. журнал. -1984. -№ 7. С. 22-24.

165. Тирский В. О рейтинге вуза. Новый критерий оценки // Высшее образование в России. 2000. - № 4. - С. 111-114.

166. Трифонов Е.В. Прогнозирование в физиологических системах // Компоненты адаптационного процесса / Под ред. В.И. Медведева. -Л.: Наука, 1984. -38 с.

167. Туртиа С.Б. О достаточных условиях существования множества Паре-то. -М.: ВИНИТИ, 1986. -38 с.

168. Улунов А.Д., Чернышев В.Н., Воронов А.С. и др. Опыт подготовки врачей на факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовки// Военно-медицинский журнал. 2000. - Т. 321, № 9. - С. 17-19.

169. Филистович Н.А., Минаев Ю.Л., Автоматизация управления учебным процессом на военно-медицинском факультете// Военно-медицинский журнал. 1996.-Т. 317,№ 10.-С. 16.

170. Хата З.И. Иванов A.M., Аникеев А.И. К методике проведения занятий по военной токсикологии // Воен.-мед. журнал. 1984. - № 1. - С. 19-22.

171. Хробостов В.П. Носов A.JL, Дорогобед B.C. Психологическая подготовка слушателей военно-медицинского факультета к профессиональной деятельности// Военно-медицинский журнал.- 1992.- № 3.- С. 12-13.

172. Хрупкин В.И. Проблемы и перспективы последипломной подготовки военно-медицинских кадров// Военно-медицинский журнал.- 2002.-Т. 323, № 1.-С. 7-12.

173. Чебышев Н., Каган В. Высшая школа XXI века: проблема качества //Высшее образование в России. 2000. - № 1. - С. 19-26.

174. Чепурных О.Е., Соловьев И.Н., Саркисов А.С. Вопросы преподавания медицины катастроф при подготовке офицеров запаса в медицинских вузах// Военно-медицинский журнал.- 1994.- № 3.- С. 16-17.

175. Чиж И.М. Актуальные проблемы организации медицинского обеспечения войск// Военно-медицинский журнал.- 1998.- Т. 319, № 7.- С. 4-13.

176. Чиж И.М. Актуальные проблемы охраны здоровья личного состава Вооруженных Сил// Военно-медицинский журнал.- 1997.-Т. 3 18, № 8.- С. 4-12.

177. Чиж И.М. Верность профессиональному и воинскому долгу // Воен.-мед. журнал. 1995. -№1. - С. 4-14.

178. Чиж И.М. Войсковому звену медицинской службы неослабное внимание// Военно-медицинский журнал.- 1996.- Т.317, № 3.- С. 4-10.

179. Чиж И.М. Задачи совершенствования организации медицинского обеспечения Армии и Флота// Военно-медицинский журнал.- 1994.- № 8.- С. 415.

180. Чиж И.М. Итоги работы медицинской службы Вооруженных Сил в 1998 году и основные направления ее совершенствования // Воен.-мед. журнал. 1999. - Т. 320, №7. - С. 4-19.

181. Чиж И.М. Медицинское обеспечение Вооруженных Сил: итоги и перспективы // Воен.-мед. журнал. 1999. - Т. 320, № 1. — С. 4-16.

182. Чиж И.М. Некоторые итоги и выводы из опыта медицинского обеспечения войск в вооруженных конфликтах // Воен.-мед. журнал. 2000. - Т.321, №6. -С. 4-15.

183. Чиж И.М. О первоочередных задачах медицинской службы// Военно-медицинский журнал.- 1997.- Т. 318, № 7.- С. 4-11.

184. Чиж И.М. О состоянии и перспективах развития медицинского обеспечения Вооруженных Сил Российской Федерации// Военно-медицинский журнал.- 2002.-Т. 323, № 7.- С. 4-9.

185. Чиж И.М. Опыт медицинской службы Вооруженных Сил в ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС // Воен.-мед. журнал.- 1996.-№ в.- С. 4-15.

186. Чиж И.М. Организационные основы построения современной системы медицинского обеспечения Вооруженных Сил// Военно-медицинский журнал.- 1996,- Т. 317, № 1. с. 4-20.

187. Чиж И.М. Организационные принципы военного здравоохранения Российской Федерации // Воен.-мед. журнал. 2001. - Т. 322, №12. — С. 4-13.

188. Чиж И.М. Основные итоги и направления развития медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации// Военно-медицинский журнал,- 1994,- № 1.- С. 4-10.

189. Чиж И.М. Основные направления реформы военно-медицинского образования // Воен.-мед. журнал. 1997.-Т. 318, № 1.-С. 4-16.

190. Чиж И.М. Совершенствование профилактики важнейшая задача военной медицины// Военно-медицинский журнал.- 1994.- № 4,- С. 4-8.

191. Чиж И.М., Гончаров С.Ф. Медицинское обеспечение Советской Армии в операциях Великой Отечественной войны // Воен.-мед. журнал. 1995. -№6.-С. 4-17.

192. Чиж И.М., Жиляев Е.Г. Актуальные проблемы психофизиологического обеспечения военно-профессиональной деятельности // Воен.-мед. журнал. — 1998.-Т. 319, №3.-С. 4-10.

193. Чиж И.М. Актуальные проблемы охраны здоровья личного состава Вооруженных сил//Воен.-мед. журнал. 1997. -Т.318, № 8. - С. 412.

194. Чиж И.М. О первоочередных задачах медицинской службы // Воен.-мед. журнал. 1997. - Т.318, № 7. - С. 4 - 11.

195. Шадриков В., Геворкян Е., Наводиов В., Мотова Г., Петропаловский М. О видах высших образовательных учреждений // Высшее образование в России. 2000.-№ 3. - С. 13.

196. Шевело Ф.С. О внутренних и внешних составляющих учебного процесса // Актуальне вопросы военной медицины и военно-медицинского образования. Саратов: «Триумф», 2001. - С. 28-29.

197. Шевело Ф.С., Дорошевич В.И., Королев А.С. Оптимизация учебных занятий по военной гигиене// Военно-медицинский журнал.- 1993.- № 5.- С. 1012.

198. Шевченко Ю.Л. Военно-медицинская академия национальное достояние России// Военно-медицинский журнал.- 1998.- Т. 319, № 11.- С. 5-12.

199. Шевченко Ю.Л. Подготовка специалистов в военно-медицинской академии в условиях реформирования Вооруженных Сил// Военно-медицинский журнал.- 1996.- Т. 317, № 1.-С. 21-28.

200. Шевченко Ю.Л. Реформа военно-медицинского образования и задачи военно-медицинской академии по совершенствованию подготовки кадров// Военно-медицинский журнал.- 1994.- № 8.- С. 20-22.

201. Шевченко Ю.Л., Брюсов П.Г., Лисицын А.С. и др. Проблемы и пути совершенствования амбулаторной хирургической помощи в Вооруженных Силах// Военно-медицинский журнал.- 1999.- Т. 320, № 8.- С. 4-10.

202. Шевченко Ю.Л., Стойко Ю.М., Курыгин А.А. и др. Пути совершенствования подготовки хирургов на факультете руководящего медицинского состава Военно-медицинской академии// Военно-медицинский журнал.- 2000.- Т. 321, №7,-С. 4-7.

203. Шелепов A.M., Лобастов О.С. О названии кафедры организации и тактики медицинской службы// Военно-медицинский журнал.- 2002.-Т. 323, № 6.-С. 8-13.

204. Шепелин О.П. К преподаванию военной гигиены в медицинском институте // Воен.-мед. журнал. 1982. - № 11. - С. 21-22.

205. Шидловский Н.П. Основные направления научных исследований полевой формации: Материалы XVII на\чно-практической конференции. Чита, 1993.-С. 345.

206. Шидловский Н.П. Тенденции развития технологий полевой фармации //Воен.-мед. журнал.-1994. -№7. С. 16-19.

207. Шишканов В.Г., Дидиченко В.М. Планирование учебного процесса и организации работы учебной части военной кафедры мединститута с помощью программных средств и пакетов прикладных программ// Военно-медицинский журнал.- 1992.-№8,-С. 15-17.

208. Шишов А.Н. Педагогические условия морально-психологической подготовки слушателей в военно-медицинском институте: Автореферат дисс. .канд. пед. наук. Саратов, 2000. — 26 с

209. Юматов Е.А. Системный подход как концептуальная основа исследования эмоциональных стрессов//Вестн. АМН СССР. 1982.-№ 2. - С. 63 - 69.

210. Яковлев Г.М., Буравцев В.И. Клиническая ординатура этап последипломной подготовке военного врачаПН Военно-медицинский журнал.- 1992.-№ 10.-С. 24-25.

211. Яковлев Г.М., Малов Ю.С., Ардашев В.Н. и др. О применении автоматизированной обучающей системы на кафедре терапии// Военно-медицинский журнал.- 1993.- № 12.- С. 8-9.

212. Abrahanson Stephen. Doctors to be. //Lancet. -1992. -N8826. -P.1023.

213. Automated information system for hospitals // Financial Times. -1988. 20 July - P. 27.

214. Baker M.S. Advanced Trauma Life Support: is it adequate standalone training for military medicine? // Mil. Med. 1994. - Vol. 159, № 9. - P. 587589.

215. Beary J. F. US Army Medical Department: progress and plans // Milit. Med. 1983. - Vol. 148, № 11. - P. 857-863.

216. Borkan G. A. Norris A. H. Measurement of biological age using a profile of physical parameters // J. Gerontol. 1980. - Vol. 35, № 2. -P. 177

217. Boyd J. С., Lacher D. A. The multivariate reference range: an alternative interpretation of militates profiles//Clin.Chem. 1982. - Vol. 28.-№ 2. - P. 259 - 265.

218. Brison A. Pour l'ensei de la medisine navale. //Cols Blues. 1985. -Nov.30. - N1874. - P.4-8.4 268. Cardinal P. A. Health Service support in operations Desert Shield and Desert Storm // Mil. Med. 1992. Vol. 157, N 4. - P. 176-179.

219. Collett B. Hospital effi ciency, with a lot of high—tech help // Times. 1989. - 19 Jan. - P. 31.

220. De la Gerda. Proyecto Malta. Red Informatica hospitalaria bel Ministe-rio de Defensa // Med. Milit. 1991. - T. 47. N 3. - P. 292-296

221. Deployable medical systems.// Med. Corps Intern. 1988 - Vol. 3, № 6. - P.67.

222. Desert Storm: data compilation continues // J.A.M.A. 1991. - Vol. 265, № 16.-P.2045.

223. Деянов Xp. Определяне на функционалната въезраст на мъеже и жени в периода на трудова активност//Хир. и здравеопазв. 1992.-№ 4. - С. 52 - 55.

224. Ellis P. An electiveexchange at USUHS. //J.Roy. Nav. Med. Serv. -1987.-Vol.73, N1.-P.37-42.

225. Finsten K. Priorization of medical combat deficiencies. Goverment Reports. - 1984. Vol. 84, N 3. P. 43.

226. For military medicine "nothing in the world is constant, but inconstanty" // J.A.M.A.- 1996.-Vol.276. N23.-P. 1859- 1861.

227. Greendyke W. Fired as Europe Command Surgeon // Navy Times, March 31, 1986, Vol. 35. №24, P. 13.

228. Hafner В., Becher H.P. The training of military surgeons in the german Armed Forces//Rev.Int.Serv.Sante Forces Armees.- 1997.- Vol. 70, N 12.- p. 273

229. Houdelette P. Modifications des conflicts et aspects de la chirurgie de guerre. Adaptations necessaires du chirurgen d'armee // RISSFA. 1993. -Vol.66, № 1-2-3. - P. 32-36.

230. Kluger Y. A novel approach to military combat trauma edication // J. Trauma. 1991. - Vol. 3 1, № 4. - P. 564 - 569.

231. Kolesar P.J. A branch and bound algorithm for knapsack problem // Manag Sci. 1967. - V. 13. N 9. - P. 723 - 735.

232. Laufman H. What's new in tent hospitals? // Milit. Med. 1989 - Vol 154, № 6. - P. 298-302.

233. Lindberg D. A. B. Medical informatics / Computers in medicine // J.A.M.A. 1986. - Vol. 256, № 15. - P.2120-2122.

234. Martinez Alonso F.J. Present organization of the teaching and training of the Spanish Armed Forces military health personnel // Rev. Int. Serv. Sante Forces Armees. 1996. - T. 69, № 1-2-3. - P. 44 - 47.

235. Meers G. Military-Medical School Aims for career-Minded Doctors. //The New York Times. -1981. -Dec. 22. -P.p.l, 4.

236. Metges P. L adaptation du service de sante francais a la reforme des Armees//Rev. Int. Serv. Sante Forces Armees. 1997.-T. 70, N 4-5-6. - P. 121-124.

237. Minogue M. J. An analysis of factors which contribute to admission of patients to medical wards // J.R. Army Med. Corps. 1983 - Vol. 129, N 3. - P. 176-177.

238. Munter W. Many myths surround military medicine. //Navy Times. -1987. -May 8. -P.636-641.

239. Nguyen D. Mass casualties in the modern battlefield: a view from the ist armored division (US) //Mil. Med. 1994. - Vol. 159, N 11. - P. 683-685.

240. Paul M. Der Sanitatsdienst des Heeres in der Heeresstruktur 5 // Wehrmed. Wehrpharm. 1993. - Bd 16, № 4. - S.20-26.

241. Ralph A. Social skills training: How can we tell is it woks?

242. Austral. Psychol. 1988. - Vol. 23. № 3. - P. 305-314.

243. Reinhoff 0., Linneweber F. Use of information technology (IT) in military medicine and medical equipment // Rev. Int. Serv. Sante Forces Ar-mee. 1994. - T.67, № 4-5-6. - P. 103-105.

244. Robinson D. The mess in military medicine // Reader's Digest, 1985, iVlarch, P. 49—53.

245. Rosenblatt M. et al. Thoracic wounds in Israeli fatal casualties during the 1982 evacuation from Lebanon // J. Trauma. 1987. - Vol. 25, № 4 - P 350-354.

246. Smith A. M. Last rites for military medicine? // U. S. Naval Inst. Proceedings. 1995. - Vol. 121, N7.-P. 32-36.

247. Smith A. M. Rx for contingency medical support // United States Naval Institute Proceedings. 1987. - Vol. 113, № 1. - P. 56-63.

248. Smulders S. Qorlogsomstandighegen via het bleedscherm // Nederl. Milit. Geneesk. 1991. - T. 44, № 1. - S. 34-35.

249. Wartime capacity held vital in planning hospital size // Navy Times. 1985. - Vol. 34, № 15. - P. 2.

250. Wartime medicine better, still lags // Navy Times. 1985. - Vol. 34, № 50. -P. 10.

251. Zurbrugg C. EDV: Einsatz im Militarspital Ein Schritt in diese Richtung // Rev. Swisse Med. Milit. - 1988. - T.65, № 1. - P. 23-25.