Направления совершенствования профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Макаев, Владимир Иванович

• Макаев, Владимир Иванович
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Макаев, Владимир Иванович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)

1.1. Некоторые аспекты военно-профессиональной подготовки будущих военных врачей

1.2. Особенности профессиональной деятельности офицеров медицинской службы

1.3. Роль физической культуры в высшем профессиональном образовании

1.4. Физическая подготовка военнослужащих

1.5. Совершенствование профессионального обучения будущих военных врачей

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И ОБЪЕМ ИССЛЕДОВАНИЙ

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА

3.1. Общая организация военно-профессиональной подготовки будущих военных врачей

3.2. Анализ особенностей физической подготовки слушателей военно-медицинского института

3.3. Социологическое исследование вопросов профессионального обучения будущих военных врачей

3.4. Результаты анкетирования слушателей и экспертов по вопросам физической подготовки

3.5. Профессиональная деятельность как объект физической подготовки будущих военных врачей

3.6. Оценка функционального состояния слушателей с различным уровнем физической подготовленности в различных условиях и режимах профессионального обучения

3.7. Физическая подготовленность и состояние здоровья слушателей в процессе профессионального обучения

3.8. Изучение особенностей физической подготовки военных врачей в процессе профессиональной деятельности

ГЛАВА 4. Обоснование направлений совершенствования профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки

4.1. Физическая подготовка в военно-медицинском институте с точки зрения теории функциональных систем

4.2. Предлагаемая модель профессионально ориентированной физической подготовки будущих военных врачей

4.3. Способ многокритериальной оценки физической подготовки слушателей военно-медицинского института

4.4. Прогнозирование успешности профессионального обучения будущих военных врачей л

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Направления совершенствования профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки»

Актуальность исследования. Перспективы развития военного здравоохранения в Российской Федерации значительно зависят от качества профессионального обучения медицинских и фармацевтических кадров - главного ресурса медицинской службы Вооруженных Сил [Быков И.Ю. и соавт., 2006].

Продолжающееся реформирование армии и флота, одним из элементов которого является снижение количественного состава при сохранении достаточной обороноспособности страны и возможности адекватного противодействия международному терроризму, предъявляют все более высокие требования к системе военно-профессиональной подготовки военнослужащих. Для военных медиков это обусловлено также тем, что их деятельность характеризуется высоким психоэмоциональным и физическим напряжением; зачастую осуществляется в экстремальных условиях боевых действий, ликвидации последствий стихийных бедствий и технологических катастроф; предполагает наличие обширного комплекса специфических теоретических знаний и практических навыков обследования и лечения раненых и пораженных; различных методов и средств специфической и неспецифической профилактики; приемов рациональной и эффективной организации деятельности медицинской службы в мирное и военное время; проведения целенаправленных санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий в войсках [Коршевер Н.Г. и соавт., 2000; Давыдов В.М., 2002; Решетников В.А., 2004; Онищенко А.Н., 2005; Быков И.Ю. и соавт., 2001, 2002, 2006].

В то же время, в период военно-профессиональной подготовки в военно-медицинских институтах (ВМедИ) многие слушатели отстают в усвоении программы профессионального обучения, имеют недостаточные функциональные резервы организма и мотивацию к военной службе, часто болеют [Носов A.JI., 1993; Коршевер Н.Г., 1995; Гриценгер В.Р. и соавт., 1998; Киричук В.Ф., Коршевер Н.Г., 1997; Тимофеев Д.А., 2002; Решетников В.А. и соавт., 2000, 2001, 2004; Онищенко А.Н., 2005]. В настоящее время около 30-35% будущих военных врачей в первые годы обучения имеют нарушения военно-профессиональной адаптации [Новиков B.C., 2001; Боченков А.А. и соавт., 2002; Решетников В.А., 2004; Онищенко А.Н., 2005].

Вместе с тем, в войсках отмечены существенные недостатки и дефекты в работе военных медиков, которые в определенной степени обусловлены недостаточным уровнем их военно-профессиональной подготовки [Коршевер Н.Г. и соавт., 2000; Решетников В.А., 2004; Давыдов В.М., 2002, 2005].

Время диктует необходимость разработки инновационных подходов к повышению эффективности профессионального обучения будущих офицеров медицинской службы.

Известно, что посредством физической культуры и спорта можно активизировать учебный процесс в высших учебных заведениях любого специального профиля, а выполнение рациональных физических упражнений ускоряет адаптацию к экстремальным условиям жизнедеятельности, является эффективным средством повышения неспецифической резистентности, увеличения функциональных резервов и профилактики заболеваний [Щуревич Г.А., 1996, 1997; Новиков B.C. и соавт., 1998; Решетников В.А. и соавт., 2000, 2001, 2004; Онищен-ко А.Н., 2005]. При этом поддержание на должном уровне функционального состояния организма возможно лишь при регулярных занятиях физическими упражнениями [Уилмор Дж. X., 1997; Новиков B.C. и соавт., 1998; Гулько Я.Н. и соавт., 2000; Уэйнберг Р.С., 2001; Пономарева В.В., 2001; Бароненко В.А. и соавт., 2003; Евсеев Ю.И., 2003, 2005].

Необходимо отметить, что боевая готовность военнослужащих обеспечивается многими факторами, особое место среди которых занимает физическая подготовка, являющаяся одним из основных предметов боевой подготовки, важной и неотъемлемой частью системы боевого совершенствования личного состава армии и флота. Наряду с этим специалисты медицинской службы должны проводить занятия в группах лечебной физической культуры (ЛФК) и организовывать физическую подготовку в подчиненных медицинских подразделениях [НФП-2001]. Опыт боевых операций, ликвидации последствий аварий и катастроф убедительно доказал необходимость хорошей физической подготовленности и высокой нервно-эмоциональной устойчивости военных врачей [Гриценгер В.Р. и соавт., 1998; Быков И.Ю. и соавт. 2001; Онищенко А.Н., 2005].

В то же время практика показывает, что к моменту окончания подготовки в вузе и убытию по должностному предназначению в войска слушатели военно-медицинских институтов имеют крайне негативные показатели физической подготовленности, функционального состояния организма и состояния здоровья. При этом из них только 10-15% способны провести занятия по физической подготовке или ЛФК на приемлемом методическом уровне. В конечном итоге это может сказаться на качестве профессиональной деятельности, профессиональном здоровье и долголетии военнослужащих [Варенов В.А., 1998; Семенов А.В., 2000; Решетников В.А. и соавт., 2000, 2001; Олонцев В.В., 2004; Алборов З.Ц., 2004; Онищенко А.Н., 2005].

Однако только в единичных работах целенаправленно изучались вопросы повышения эффективности профессионального обучения слушателей военно-медицинских институтов средствами физической подготовки. До настоящего времени роль физической подготовки в образовательном пространстве военно-медицинского вуза, влияние уровня физической подготовленности на функциональное состояние будущих военных врачей и эффективность профессионального обучения в полной мере не оценивались; организация и направленность физической подготовки слушателей военно-медицинского института в процессе трехлетнего цикла обучения не обосновывались; вопросы многокритериальной ее оценки и способ прогнозирования успешности военно-профессиональной подготовки, с учетом показателей физической подготовленности, разрабатывались недостаточно. Малоизученными остаются педагогические технологии повышения эффективности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки.

В настоящее время сложилось противоречие между значимостью исследуемой проблемы и недостаточной ее разработанностью в педагогической теории и практике.

Цель исследования: обоснование направлений совершенствования профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки.

Объект исследования - военно-профессиональная подготовка слушателей военно-медицинского института.

Предмет исследования - физическая подготовка в образовательном пространстве военно-медицинского института и повышение эффективности профессионального обучения будущих военных врачей ее средствами.

Выдвинутая в исследовании гипотеза состоит в предположении о том, что повышение эффективности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института возможно на основе прогнозирования индивидуальной успешности этого процесса и многокритериальной оценки физической подготовки, а также обоснования профессионально ориентированной модели физической подготовки будущих военных врачей.

Задачи работы:

1. Изучить особенности физической подготовки в системе профессионального обучения слушателей военно-медицинского института.

2. Оценить влияние уровня физической подготовленности на функциональное состояние будущих военных врачей в различных условиях и режимах военно-профессиональной подготовки.

3. Разработать способы прогнозирования индивидуальной успешности профессионального обучения и многокритериальной оценки физической подготовки слушателей военно-медицинского института.

4. Разработать систему мероприятий по повышению эффективности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института, обосновать профессионально ориентированную модель и спроектировать технологию повышения эффективности физической подготовки будущих военных врачей.

Научная новизна исследования состоит в том, что в целях совершенствования учебного процесса с позиций системного подхода проведено изучение особенности физической подготовки в системе профессионального обучения слушателей военно-медицинского института. Оценено влияние уровня физической подготовленности на функциональное состояние будущих военных врачей в различных условиях и режимах военно-профессиональной подготовки. Обоснована возможность прогнозирования индивидуальной успешности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института, с учетом характеристик физической подготовленности, и многокритериальной оценки физической подготовки будущих военных врачей.

Разработана система мероприятий по совершенствованию военно-профессиональной подготовки слушателей военно-медицинского института и спроектирована технология повышения эффективности физической подготовки будущих военных врачей.

Обоснована многоуровневая профессионально ориентированная модель физической подготовки слушателей военно-медицинского института.

Теоретическая значимость результатов работы определяется комплексным исследованием психолого-педагогических условий функционирования, содержания и эффективности физической подготовки слушателей в образовательном пространстве военно-медицинского вуза. Получены новые данные о позитивном влиянии уровня физической подготовленности на функциональное состояние будущих военных врачей в различных специфических условиях и режимах военно-профессиональной подготовки. Выявлена высокая значимость профессионально важных физических качеств для военного врача.

На большом практическом материале дано теоретическое обоснование приоритетных направлений совершенствования профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки.

Результаты исследования могут служить в качестве методологических предпосылок для повышения эффективности профессиональной подготовки военно-медицинских специалистов на всех ее уровнях.

Практическая значимость результатов заключается в том, что установлен комплекс причин затрудняющих физическую подготовку будущих военных врачей, что в конечном итоге в целом снижает эффективность их профессионального обучения в военно-медицинском вузе и дальнейшей профессиональной деятельности; в рамках профессионально ориентированной модели разработаны авторские программы и рассчитан бюджет учебного времени физической подготовки слушателей факультета додипломной подготовки и факультета послевузовского и дополнительного образования; обоснована организационно-штатная структура кафедры физической подготовки и спорта военно-медицинского института; предложена для практического использования система мероприятий по совершенствованию профессионального обучения слушателей военно-медицинского института, разработанная на базе способа прогнозирования его успешности; разработана и внедрена в практическую деятельность технология повышения эффективности физической подготовки будущих военных врачей, спроектированная на основе ее многокритериальной оценки.

Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования обеспечиваются исходными методологическими позициями, выбором и реализацией комплекса вариативных взаимодополняющих процедур и методов, адекватных цели и содержанию исследования, обоснованностью выбора методов в перцептивном, гностическом, логическом, контрольно-оценочном, моти-вационном аспектах; непротиворечивостью исходных теоретических положений и понятийно-категориального аппарата исследования; репрезентативностью полученных материалов; опорой на общепризнанные педагогические идеи; личным участием автора в опытно-экспериментальной работе. Проведенный количественный и качественный анализ, статистическая значимость полученных данных доказывают объективность и правомерность выводов, стабильный характер выявленных связей и закономерностей, непротиворечивость промежуточных инвариантных результатов и их воспроизводимость на практике.

Положения, выносимые на защиту:

1. Организация и содержание физической подготовки в комплектующих гражданских медицинских вузах и военно-медицинских институтах не способствуют формированию и развитию профессионально важных физических качеств и двигательных навыков у будущих военных врачей, а также созданию у них необходимых функциональных резервов для эффективной военно-профессиональной подготовки и дальнейшей профессиональной деятельности в условиях экстремальных ситуаций мирного времени и боевых действий.

2. Совершенствование военно-профессиональной подготовки слушателей военно-медицинского института возможно по следующим направлениям: применение системы мероприятий, разработанной на базе способа прогнозирования индивидуальной успешности профессионального обучения; реализация технологии повышения эффективности физической подготовки, спроектированной на основе ее многокритериальной оценки; внедрение профессионально ориентированной модели физической подготовки военнослужащих.

Апробация и реализация результатов исследования. Результаты исследования доложены на IV Всероссийской научно-практической конференции «Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования» в г. Челябинске (2005); на IX Межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы» в г. Москве

2006); на VII Всероссийской научно-практической конференции «Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров» в г. Челябинске (2006); на III Международной заочной научно-методической конференции «Проблемы и перспективы развития непрерывного профессионального образования в эпоху социальных реформ» в г. Саратове (2006); на научных конференциях преподавательского состава Саратовского военно-медицинского института (2004, 2005, 2006); на расширенном заседании научно-методического совета Саратовского военно-медицинского института (1 ноября 2006 года). Результаты работы используются при организации учебного процесса в Саратовском и Самарском военно-медицинских институтах.

По материалам исследования опубликовано 11 печатных работ.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Макаев, Владимир Иванович

ВЫВОДЫ

1. Военно-профессиональная подготовка слушателей военно-медицинского института - это сложный, многогранный и напряженный процесс, повышение эффективности которого, - одна из наиболее актуальных проблем военной медицины. Значительная часть (до 33,5%) зачисленных в вуз слушателей имеют средний балл 3,0-3,3; до 34,5% - относятся к третьей категории профессионального психологического отбора. В процессе профессионального обучения большое количество обучаемых имеют задолженности по различным дисциплинам (25-60% - на пятом курсе; 10-20% - на шестом), а от 5 до 16% слушателей сдают выпускные экзамены только на «удовлетворительно».

2. Организация физической подготовки в комплектующих гражданских медицинских вузах не способствует эффективному развитию и совершенствованию физических качеств и двигательных навыков у будущих военных врачей, а также созданию у них необходимых функциональных резервов для обучения в военном вузе. Ежегодно более одной трети слушателей на момент поступления в военно-медицинский институт имеют крайне низкий уровень физической подготовленности (соответствующий оценке «неудовлетворительно»),

3. В военно-медицинском институте физическая подготовка характеризуется: отсутствием специальных задач, учитывающих профиль обучения и закономерности адаптации обучаемых к новым условиям жизнедеятельности; сокращением за последние десять лет бюджета учебного времени для занятий физической подготовкой под руководством преподавателя в 10 раз; одним штатным преподавателем физической подготовки; недостаточной учебно-материальной базой для физического совершенствования (имеется только 8% необходимых спортивных сооружений и мест для занятий физической подготовкой).

4. Профессиональная направленность физической подготовки слушателей военно-медицинского института должна основываться на анализе особенностей, условий и характера их будущего труда. Во время экстремальных ситуаций мирного времени интеллектуальные и эмоциональные нагрузки, испытываемые военным врачом, по сравнению с условиями обычной повседневной деятельности, возрастают в 1,4-1,8 раза, физические в 2,6 раза, а в условиях боевых действий в 1,6-1,9-3,1 раза, соответственно. Для войсковых врачей и врачей хирургического профиля получена высокая значимость физических профессионально важных качеств (4,15-4,21 балла по 5-балльной шкале).

5. Слушатели, отличающиеся хорошей физической подготовленностью, обладают более высокими функциональными резервами организма в процессе военно-профессиональной подготовки. Физиологическая «цена» дневного и недельного циклов обучения, стрессогенного воздействия экзамена и учебных стрельб в вузе, несения службы в суточном наряде и суточного дежурства в клинике находится в обратной зависимости от уровня физической подготовленности будущих военных врачей. В процессе профессионального обучения заболеваемость слушателей с хорошим уровнем физической подготовленности в 1,5-2,4 раза ниже. Все это способствует более высокой их успеваемости.

6. Выпускники военно-медицинского института имеют крайне низкие показатели физической подготовленности (результаты теста на выносливость оцениваются как «неудовлетворительные»), С каждым годом военно-профессиональной подготовки количество слушателей с негативными изменениями в состоянии здоровья нарастает и к моменту окончания вуза каждый четвертый-пятый выпускник имеет хронические заболевания с умеренными или выраженными нарушениями функций органов и систем, периодическими обострениями и снижением работоспособности. Низкий уровень физической подготовленности и заболевания выпускников могут негативно отразиться на эффективности их профессиональной деятельности.

7. По мнению 89% опрошенных войсковых врачей физическая подготовка в военно-медицинских вузах не способствует развитию потребности к самостоятельным и систематическим занятиям физическими упражнениями и направлена на развитие общих физических качеств без учета особенностей будущей профессиональной деятельности. Для ее оптимизации 87% из них предложили увеличить количество программных часов, 78% - изменить структуру и виды занятий, 56% - расширить спортивно-массовую работу, 45% - усилить ее контроль, 87% - улучшить материально-техническую базу, 96% - провести научно-исследовательскую работу с последующими выводами и рекомендациями.

8. Наиболее высокими коэффициентами парной корреляции с успешностью профессионального обучения - внешним критерием - отличаются уровень базовой подготовки в гражданском медицинском вузе, скорость переработки зрительной информации, результаты выполнения степ-теста, физиологическая цена статической мышечной нагрузки, личностный потенциал социально-психологической адаптации, результаты пробы Генча, бега на 1 км и челночного бега 10x10 м. Разработанный аппарат информативных критериев пригоден для создания математической модели прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института, а также обоснования системы мероприятий по повышению эффективности этого процесса.

9. Способ всесторонней многокритериальной оценки физической подготовки слушателей военно-медицинского института разработан на базе теории принятия решений и учитывает 30 информативных критериев, характеризующих функционирование рассматриваемой системы, три градации каждого критерия и его значимость, а также модельные варианты оценки: «отличная», «хорошая», «удовлетворительная» и «неудовлетворительная». Этот способ явился основой для разработки технологии повышения эффективности физической подготовки будущих военных врачей, включающей взаимосвязанные элементы: первичную оценку, определение целенаправленных корригирующих мероприятий, их проведение и последующую динамическую оценку.

10. Разработанная профессионально ориентированная многоуровневая модель физической подготовки слушателей военно-медицинского института направлена на совершенствование профессионального обучения будущих военных врачей, обеспечение подготовленности выпускников к управлению физическим совершенствованием военнослужащих и ЛФК, их личной физической готовности к медицинскому обеспечению боевой деятельности войск, приобретение и развитие профессионально важных качеств, формирование профессионально-прикладной физической культуры личности. Руководство физической подготовкой в военно-медицинском вузе должно осуществляться кафедрой физической подготовки (создание которой теоретически обосновано) и командирами учебных подразделений.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для кандидатов, планирующих продолжать профессиональное обучение в военно-медицинских институтах, целесообразно активизировать физическую подготовку в гражданских медицинских вузах, создав для них специализированные программы физического совершенствования и повышения функциональных резервов организма. Эту работу необходимо осуществлять во взаимодействии специалистов кафедр военной и экстремальной медицины и физической культуры.

2. Выявленные характеристики физической подготовленности, функционального состояния, социально-психологических отношений и заболеваемости будущих военных врачей следует учитывать при осуществлении психофизиологического сопровождения учебного процесса и медицинского обеспечения в военно-медицинских институтах.

3. С целью выявления в начальном периоде профессионального обучения слушателей, испытывающих трудности военно-профессиональной подготовки и требующих особого контроля со стороны командования, преподавательского состава и медицинской службы, целесообразно использовать разработанный способ прогнозирования. Для контроля эффективности физической подготовки обучаемых в военно-медицинском вузе перспективно использовать многокритериальный способ текущей оценки этого процесса.

4. Для повышения эффективности профессионального обучения и дальнейшего становления специалистов медицинской службы необходимо во всех военно-медицинских институтах использовать профессионально ориентированную многоуровневую модель физической подготовки слушателей; созданную на базе прогностической модели систему корригирующих мероприятий; спроектированную на основе многокритериальной оценки авторскую технологию. В военно-медицинских институтах необходимо создать кафедры физической подготовки и спорта.

5. Разработанная проблемная область должна получить оформление в виде соответствующей проблемной комиссии Главного военно-медицинского управления МО РФ с участием специалистов Спортивного комитета ВС РФ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Макаев, Владимир Иванович, 2006 год

1. Адонин, И.К. Об отборе студентов для обучения на ВМедФ / И.К. Адонин, О.А. Жаткин, В.П. Смекалов // Воен.-мед. журн. 1987. - №10. - С. 1820.

2. Алборов, З.Ц. Адаптация слушателей военно-медицинского института с различным уровнем физической подготовленности к условиям профессионального обучения: Автореф. дис. канд. мед. наук /З.Ц. Алборов; ВолГМУ. -Волгоград, 2004. 26 с.

3. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Наука, 1971.- 256 с.

4. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1975. - 448 с.

5. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К. Анохин.-М., 1980.- 196 с.

6. Анохин, A.M. Методы определения коэффициентов важности критериев / A.M. Анохин, В.А. Глотов, В.В. Павельев // Автоматика и телемеханика. — 1997. № 8.- С. 3-35.

7. Аршавский, И.А. Биологические и медицинские аспекты адаптации и стресса в свете физиологии онтогенеза / И.А. Аршавский // Актуальные процессы современной физиологии. М., 1976. - С. 216-236.

8. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1990. - №1. - С. 22-27.

9. Бальсевич, В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1993. - №4. - С. 21-22.

10. Бальсевич, В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1995. - №4. - С. 27.

11. Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №1. - С. 23-25.

12. Бароненко, В.А. Основы здорового образа жизни / В.А. Бароненко, В.Н. Люберцев, Л.А. Рапопорт. Екатеринбург, 2001. - 264 с.

13. Бароненко, В.А. Здоровье и физическая культура студента / В.А. Бароненко, Л.А. Рапопорт. М.: Альфа-М, 2003. - 352 с.

14. Барчуков, И.С. Физическая культура / И.С. Барчуков. М.: Юнити -Дана, 2003.-252 с.

15. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика / С.Я. Батышев. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999.-904 с.

16. Бауэр, В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России / В.Г. Бауэр // Теория и практика физической культуры. 2001. - №1. - С. 50-56.

17. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учебно-методическое пособие / В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. М.: Высшая школа, 1989. - 144 с.

18. Блахин, Г.Н. Преодоление горной полосы препятствий / Г.Н. Блахин. -Л.: ВИФК, 1990.-80с.

19. Блахин, Г.Н. Актуальные вопросы совершенствования физической подготовки военнослужащих сухопутных войск / Г.Н. Блахин, И.И. Варжелен-ко, В.П. Гилев. СПб., 1996. - 48 с.

20. Блахин, Г.Н. Обоснование программы по физической подготовке для курсантов автомобильных вузов / Г.Н. Блахин, В.В. Демочкин // Теория и практика физической подготовки. 1997. - №3. - С. 73-80.

21. Бондарев, И.П. Физиолого-психологические основы формирования и прогнозирования профессиональной пригодности к оперативным работам. Ав-тореф. дис. канд. биол. наук/И.П. Бондарев.- Ашхабад, 1982.- 24 с.

22. Быков, И.Ю. Сравнительная оценка профессионально важных качеств военных врачей в различных условиях деятельности / И.Ю. Быков, В.А. Корзу-нин, В.М. Петрукович // Воен.-мед. журн. 2001. - Т. 322, №8. - С. 65-72.

23. Быков, И.Ю. Военно-медицинское образование в системе кадровой политики медицинской службы Вооруженных Сил РФ / И.Ю. Быков, А.Б. Бе-лощук, В.М. Давыдов // Воен.-мед. журн. 2002. - Т. 323, №8. - С. 4-9.

24. Быков, И.Ю. Высшее военно-медицинское образование в условиях реформы Вооруженных Сил Российской Федерации / И.Ю. Быков, В.М. Давыдов // Доклады Академии военных наук. 2002. - №8. - С. 6-12.

25. Быков, И.Ю. Непрерывное военно-медицинское образования в современных условиях / И.Ю. Быков, В.М. Давыдов, Д.Б. Олейников // Воен.-мед. журн. 2004. - Т. 325., №7. - С. 4-7.

26. Быков, И.Ю. Концепция подготовки врачебного состава и кадровой политики медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации / И.Ю. Быков, В.В. Шаппо, В.М. Давыдов // Воен.-мед. журн. 2006. - Т. 327., №8.-С. 4-14.

27. Варёнов, В.А. Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского факультета средствами физической подготовки: Авто-реф. дис. канд. пед. наук /.В.А. Варенов; ВМедФ при СГМУ Саратов, 1998. -21 с.

28. Вейднер-Дубровин, JI.A. Теория и организация физической подготовки войск / JI.A. Вейднер-Дубровин, В.В. Миронов, В.А. Шейченко. СПб., 1992.-340 с.

29. Виленский, М.Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза / М.Я. Виленский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №1. - С. 27-32.

30. Виленский, М.Я. Студент как субъект физической культуры / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1999. -№10.-С. 2-5.

31. Выдрин, В.М. Теория физической культуры (культуроведческий аспект): Учебн. пособие / В.М. Выдрин. Д.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988.-45 с.

32. Выдрин, В.М. Физическая рекреация вид физической культуры / В.М. Выдрин, А.Д. Джумаев // Теория и практика физической культуры. - 1989.-№3.-С. 2-4.

33. Выдрин, В.М. Физическая культура студентов вузов: Учебн. пособие / В.М. Выдрин, Б.К. Зыков, А.В. Лотоненко. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991.- 145 с.

34. Гилев, Б.П. Построение индивидуальной физической тренировки офицеров-преподавателей вузов 3-6-ой возрастных групп. Медико-технологические аспекты / Б.П. Гилев, М.И. Деянов. СПб.: ВИФК, 1997. - 86 с.

35. Гилязитдинов, Дж. М. Взаимосвязь вуза и внешних факторов формирования физического здоровья студентов / Дж. М. Гилязитдинов, Б.Г. Акчурин // Теория и практика физической культуры. 1996. - №1. - С. 12-13.

36. Глушко, А.Н. Адаптация к условиям части залог сохранения здоровья военнослужащих / А.Н. Глушко, В.В. Моисеев, А.И. Комаров // Воен.-мед. журн. - 1997. - Т. 318, №12. - С. 14-15.

37. Гончаров, С.Ф. Медицинские последствия землетрясений и организация их ликвидации (Сообщение первое) / С.Ф. Гончаров, Г.П. Лобанов, Е.Г. Лобанова // Воен.-мед. журн.- 2000.- Т. 321, № 6.- С. 23-35.

38. Гончаров, С.Ф. Медицинские последствия землетрясений и организация их ликвидации (Сообщение второе) / С.Ф. Гончаров, Г.П. Лобанов, Е.Г. Лобанова // Воен.-мед. журн.- 2001,- Т. 322, № 1.- С. 19-29.

39. Горелов, А.А. Основы специальной физической подготовки летного состава / А.А. Горелов. СПб., 1993. - 144 с.

40. Горчаков, Л.Г. Методические подходы к организации и анализу результатов научных медицинских исследований / Л.Г. Горчаков, Н.М. Гвоздева, Т.Н. Трубникова. Саратов, 1974. - 60 с.

41. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (Специальность 040100 Лечебное дело, квалификация -Врач). - М., 2000.- 19 с.

42. Гриценгер, В.Р. Физиологические аспекты подготовки офицеров медицинской службы на военно-медицинском факультете / В.Р. Гриценгер, В.А. Решетников, Н.Г. Коршевер. Саратов: Изд-во Сарат. мед. университета, 1998. -191с.

43. Гук, Е.П. Физкультура для медиков / Е.П. Гук. М.: Советский спорт, 1990.-22 с.

44. Гулько, Я.Н. Физическая культура / Я.Н. Гулько, С.Н. Зуев, О.В. Ка-равашкина М.: Изд-во АСВ, 2000. - 432 с.

45. Давыдов, В.М. Концептуальная модель подготовки военно-медицинского специалиста / В.М. Давыдов, В.В. Матвиенко. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2002. - 108 с.

46. Давыдов, В.М. Технология оптимизации деятельности военно-медицинских вузов: Автореф. дис. . канд. пед. наук / В.М. Давыдов; СарВМедИ. Саратов, 2002. - 25 с.

47. Давыдов, В.М. Оптимизация деятельности военно-медицинских вузов: системный подход, многокритериальная оценка / В.М. Давыдов. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2005. - 215 с.

48. Давыдов, В.М. Совершенствование подготовки военно-медицинских кадров / В.М. Давыдов // Доклады Академии военных наук. 2005. - №2(14). -С. 8-13.

49. Дадаев, И.М. О путях повышения методической подготовки слушателей ВМедФ / И.М. Дадаев, Н.В. Суханов // Воен.-мед. журнал. 1982. - №9. -С, 16-19.

50. Демьяненко, Ю.К. Физическая подготовка / Ю.К. Демьяненко. М.: Воениздат, 1987. - С. 227-237.

51. Демьяненко, Ю.К. О направлении научных исследований по проблемам физической подготовки военнослужащих на современном этапе / Ю.К. Демьяненко // Теория и практика физической подготовки. 1995. - №2. - С. 125128.

52. Демьяненко, Ю.К. Индивидуальная физическая тренировка офицеров

53. Ю.К. Демьяненко, С.Г. Терещенко, Р.М. Кадыров. СПб.: ВИФК, 1996. - 113 с.

54. Демьяненко, Ю.К. Физическая подготовка в системе военно-профессионального обучения / Ю.К. Демьяненко, В.А. Щеголев // Теория я практика физической подготовки. 1997. - №3. - С. 68-73.

55. Дергачев, В.Б. К вопросу о физической подготовке военных врачей /

56. B.Б. Дергачев, Л.П. Терентьев, Н.В. Троицкий // Воен.-мед. журн.- 1994.- № 5.1. C. 10-11.

57. Дергачев, В.Б. К проблеме совершенствования системы проверки и оценки физической подготовленности военных врачей / В.Б. Дергачев, Л.П. Терентьев, Н.В. Троицкий // Воен.-мед. журн.- 1995.- № 9.- С. 4-7.

58. Дронов, В.Н. О становлении войскового врача / В.Н. Дронов // Воен.-мед. журн. 1987. - №7. - С. 13-15.

59. Дьяконов, М.М. Питание военнослужащих при боевой деятельности / М.М. Дьяконов // Опыт Советской медицины в Афганистане: Тез. докл.- М., 1992.-С. 167.

60. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2003. - 381 с.

61. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. Ростов-на-Дону, 2005.-354 с.

62. Емельянов, С.В. Многокритериальные методы принятия решений / С.В. Емельянов, О.И. Ларчев. М.: Знание, 1985. — 32 с.

63. Ершова, Н.Г. Методические аспекты психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в период адаптации студентов к обучению в высшей школе / Н.Г. Ершова // Теория и практика физической культуры. 2000. - №5. - С. 14-17.

64. Запорожанов, В.А. Контроль в спортивной тренировке / В.А. Запоро-жанов. Киев: Здоровье, 1982. - 141 с.

65. Знаменский, А.В. Условия труда медицинских работников / А.В. Знаменский // Руководство по устройству и эксплуатации лечебно-профилактических учреждений МО РФ. -М.: Воениздат, 2000. С. 34-41.

66. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин.- М.: Просвещение, 1980. -199 с.

67. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. -СПб.: Изд-во РГПУ, 2000. 486 с.

68. Касаткин, Н.Н. Многокритериальная оценка и оптимизация подготовки офицеров медицинской службы запаса в гражданских медицинских вузах: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Н.Н. Касаткин; СарВМедИ. Саратов, 2002. -26 с.

69. Киричук, В.Ф. Военно-профессиональная подготовка: системный подход и адаптация / В.Ф. Киричук, Н.Г. Коршевер. Саратов: Изд-во СГМУ, 1997.-302 с.

70. Князев В.М. Физиологическая оценка адаптации курсантов флотских экипажей к условиям военно-профессиональной подготовки: Автореф. дис. . канд. мед. наук / В.М. Князев; СарВМедИ. Саратов, 2005. - 24 с.

71. Козлов, А.В. Проблемы здоровья и обоснование лечебной физической культуры летного состава вертолетной авиации / А.В. Козлов. СПб., 1996. -29 с.

72. Корбут, В.Б. Проблемы и направления совершенствования медицинского обеспечения войск в современных условиях / В.Б. Корбут // Воен.-мед. журн. 1995. - №2. - С. 9-12.

73. Корзунин, В.А. Изучение профессионально важных качеств (ПВК) военных врачей терапевтического профиля / В.А. Корзунин // Актуальные вопросы клиники, диагностики и лечения. Тез. докл. науч. конф. СПб., 1997. -129-130.

74. Коршевер, Н.Г. Физиологическая оценка адаптации и прогнозирования успешности профессионального обучения и становления молодых военных специалистов: Автореф. дис. . д-ра мед. наук / Н.Г. Коршевер; ВМедФ при СГМУ. Саратов, 1995. - 41 с.

75. Коршевер, Н.Г. Адаптация и военно-профессиональная подготовка / Н.Г. Коршевер //Воен.-мед. журн. 1997. - Т. 318, №4. - С. 51-53.

76. Коршевер, Н.Г. Оптимизация медицинского обеспечения воинской части / Н.Г. Коршевер, В.В. Сафронов, П.Н. Крупнов // Доклады АВН, Поволжское отделение. 1999. - №2. - С. 15-20.

77. Коршевер, Н.Г. Диагностика и технология оптимизации медицинского обеспечения воинской части / Н.Г. Коршевер, С.В. Полковов, О.В. Лаври-ненко и др. // Воен.-мед. журн. 2000. - Т. 321, №5. - С. 17-20.

78. Коршевер, Н.Г. Системный подход и оптимизация подготовки военных врачей на кафедре организации и тактики медицинской службы / Н.Г. Коршевер. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2000. - 50 с.

79. Коршевер, Н.Г. Системный подход и оптимизация подготовки военных врачей / Н.Г. Коршевер, В.В. Бессмертнов, Ю.Г. Ловянников // Доклады Академии военных наук: серия военное здравоохранение и военно-медицинское образование. 2001. - №7. - С. 20-23.

80. Коршевер Н.Г. Системный подход и оптимизация подготовки военных врачей / Н.Г. Коршевер, В.В. Бессмертнов, Ю.Г. Ловянников // Доклады Академии военных наук: серия военное здравоохранение и военно-медицинское образование. 2002. - №7. - С. 20-23.

81. Коршевер, Н.Г. Адаптация личного состава подразделений охраны к условиям военно-профессиональной деятельности: технология оптимизации /

82. Н.Г. Коршевер, А.Н. Онищенко, С.В. Трайстер. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2002.-174 с.

83. Косарев, В.В. Профессиональные заболевания медицинских работников / В.В. Косарев. Самара, 1998. - 198 с.

84. Кошелев, Н.Ф. Об организации системы профилактики заболеваний в лечебных учреждениях / Н.Ф. Кошелев, А.В. Знаменский // Профилактическая медицина, состояние и перспективы: матер, науч. конф. Л.: ВМедА, 1991. - С. 252-253.

85. Кошелев, В.П. О концепции компьютеризации на военно-медицинском факультете / В.П. Кошелев, Г.Д. Коробов, Э.П. Петренко // Воен.-мед. журн. 1992. - №11. - С. 22-24.

86. Лаговский, С.М. Физическая подготовка военнослужащих к действиям в особых условиях / С.М. Лаговский. СПб., 1996. - 135 с.

87. Лаговский, С.М. Об общих и специальных задачах физической подготовки в видах Вооружённых Сил / С.М. Лаговский // Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. СПб., 1997. - С. 3-8.

88. Лебедев, А.В. Динамика физических качеств в наиболее активные периоды военно-профессиональной деятельности офицерского состава ВМФ / А.В. Лебедев // Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. -СПб., 1997.-С. 99-104.

89. Лемясев, М.Ф. Прогнозирование успеваемости студентов-медиков / М.Ф. Лемясев, Н.В. Рябова, Т.Г. Малкова // Гигиена и санитария. 1989. - №11. - С. 27-29.

90. Лизунов, Ю.В. Гигиенические проблемы полевой экипировки военнослужащих и перспективы их решения / Ю.В. Лизунов // Опыт Советской медицины в Афганистане: Тез. докл. научн. конф. М.: Медицина, 1992. - С. 174-175.

91. Лобжа, М.Т. Физическая подготовка и военно-профессиональная пригодность / М.Т. Лобжа, В.А. Щеголев. СПб.: ВДКИФК, 1993. - 55 с.

92. Лобжа, М.Т. Теоретико-методологические аспекты обеспечения физической готовности и эмоционально-волевой устойчивости военнослужащих / М.Т. Лобжа // Теория и методика физической подготовки. -1994.-№1.-С. 96-104.

93. Ловянников, Ю.Г. Оптимизация преподавания дисциплины «Управление повседневной деятельностью медицинской службы» в военно-медицинском институте: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю.Г. Ловянников; СарВМедИ. Саратов, 2001. - 25 с.

94. Лопатин, С.А. Этико-психологические и гигиенические аспекты при ликвидации катастроф / С.А. Лопатин, А.П. Мухин, С.В. Чермянин // Воен.-мед. журн. 2000. - Т. 321, №2. - С. 23-27.

95. Лотоненко, А.В. Специфика формирования у студентов потребности в физической культуре (на материале Центрально-Черноземного района) / А.В. Лотоненко. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 1995. - 145 с.

96. Лотоненко, А.В. Физическая культура студенческой молодежи: опыт, проблемы, перспективы / А.В. Лотоненко, Е.А. Стеблецов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №3. - С. 12-16.

97. Лотоненко, А.В. Физическая культура молодежи / А.В. Лотоненко, Е.А. Стеблецов. М.: ФОН, 1997. - 136 с.

98. Лотоненко, А.В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи / А.В. Лотоненко // Теория и практика физической культуры. 1998. - №6. - С. 21-24.

99. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. М.: Изд-во ГЦОЛИФК, 1992 - 86 с.

100. Лубышева, Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - №1. - С. 11-17.

101. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта / Л.И. Лубышева. -М.: Академия, 2001.-240 с.

102. Лутченко, Н.Г. Реабилитационная направленность физической подготовки офицеров / Н.Г. Лутченко, В.А. Щеголев, А.И. Лобзенко // Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих: Сборник научных трудов. -1997.-С. 105-111.

103. Лях, Ю.Е. Возможности психологического прогнозирования успешности профессиональной деятельности / Ю.Е. Лях, Л.П. Середенко // Воен.-мед. журн. 1989. - №5. - С. 55-56.

104. Макаров, А.Г. Основные направления совершенствования системы физической подготовки ВМФ: Современный бой и физическая подготовка войск /А.Г. Макаров, В.В. Рябчук. СПб.: ВИФК, 1993. - С. 62-66.

105. Марищук, B.JI. Эмоции в спортивном стрессе / B.JI. Марищук. -СПб., 1995.-38 с.

106. Марищук, B.JI. О положениях «специальной направленности» и «компенсации» в физической подготовке / B.JI. Марищук // Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих: Сборник научных трудов. 1997. -С. 8-12.

107. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. -М.: Физкультура и спорт, 1991. 543 с.

108. Матвиенко, В.В. Совершенствование нормативно-правовых, организационных и научно-методических основ военно-профессиональной ориентации: Заключительный отчет о НИР / В.В. Матвиенко, Д.А. Тимофеев, А.Н. Онищенко А.Н. Саратов, 2000. - 69 с.

109. Мельниченко, П.И. Санитарно-эпидемиологический надзор в войсках при боевых действиях в вооруженных конфликтах / П.И. Мельниченко // Воен.-мед. журн. 1997. - Т. 318, №8. - С. 13-18.

110. Мерлин, B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. М.: Просвещение, 1964. - 304 с.

111. Миронов, В.В. Кафедра физической подготовки и спорта военно-учебного заведения / В.В. Миронов, А.А. Нестеров, А.А. Сидоров. М.: Воен-издат, 1987. -160 с.

112. Миронов, В. В. Основы теории и методики физической подготовки / В.В. Миронов, В .А. Девятов, А.Б. Митьков. СПб., 1995. - 223 с.

113. Миронов, В.В. Современное состояние, проблемы и перспективы непрерывного военно-физкультурного образования / В.В. Миронов // Теория и практика физической подготовки. 1996. - №3. - С. 59-68.

114. Немытин, Ю.В. О специализированной медицинской помощи раненым в условиях Афганистана / Ю.В. Немытин, Т.М. Миронов // Воен.- мед. журн.-1991.-№1.- С. 16-18.

115. Немытин, Ю.В. Оптимизация хирургической помощи раненым в условиях локального военного конфликта: Дис. . канд. мед. наук / Ю.В. Немытин.- М., 1993.- 182 с.

116. Нечаев, Э.А. Особенности лечебно-эвакуационных мероприятий при железнодорожной катастрофе / Э.А. Нечаев, С.Ф. Малахов, B.C. Дедушкин // Воен.-мед. журн. 1989. - №10. - С. 12-17.

117. Нечаев, Э.А. Опыт медицинского обеспечения советских войск в Афганистане и вопросы дальнейшего развития военной медицины / Э.А. Нечаев // Воен.-мед. журн. -1992. №4-5. - С. 5-14.

118. Нечаев, Э.А. Военно-медицинская доктрина и формирование концепции медицины катастроф / Э.А. Нечаев // Воен.-мед. журн. 1993. - №4. - С. 4-7.

119. Нечипоренко, В.В. Задачи по сохранению и укреплению психического здоровья военнослужащих / В.В. Нечипоренко, С.В. Литвинцев // Воен.-мед. журн. -1996. Т. 317, №3. - С. 11-15.

120. Нечипоренко, В.В. Оказание психиатрической помощи военнослужащим в военное время / В.В. Нечипоренко, С.В. Литвинцев, Е.В. Снедков //

121. Воен.-мед. журн. 1997. - Т. 318, №6. - С. 12-16.

122. Новиков, B.C. Методы исследования в физиологии военного труда / B.C. Новиков, В.П. Андрианов, В.Н. Бортновский. М.: Военное изд-во, 1993. -240 с.

123. Новиков, B.C. Функциональные состояния летчика / B.C. Новиков, В.Ю. Чепрасов. СПб., 1993. - 48 с.

124. Новиков, B.C. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности частей и подразделений / B.C. Новиков, А.А. Боченков, С.В. Литвинцев. -М., 1995.-58 с.

125. Новиков, B.C. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности военнослужащих / B.C. Новиков // Воен.-мед. журн. 1996. - Т. 317, №4.-С. 37-40.

126. Новиков, B.C. Физиология летного труда / B.C. Новиков. СПб.: Наука, 1997.-411 с.

127. Новиков, B.C. Физиология экстремальных состояний / B.C. Новиков, В.В. Горанчук, Е.Б. Шустов. СПб.: Наука, 1998. - 247 с.

128. Новиков, B.C. Коррекция функциональных состояний при экстремальных воздействиях / B.C. Новиков, В.В. Горанчук, Е.Б. Шустов. СПб.: Наука, 1998.-544 с.

129. Новиков, B.C. Физическая работоспособность водолазов при длительных глубоководных погружениях / B.C. Новиков, А.А. Поваженко, Ю.Г. Бойко // Физиология человека. 1998. - Т. 24, №4. - С. 38-42.

130. Новиков, B.C. Пути совершенствования профессионального психологического отбора и психофизиологического сопровождения учебного процесса ввуза / B.C. Новиков // Воен.-мед. журн. 2001. - Т.322, №4. - С. 9-14.

131. Новицкий, А.А. Патогенез и проявления синдрома хронического эколого-профессионального перенапряжения / А.А. Новицкий // Опыт Советской медицины в Афганистане: Тез. докл.- М., 1992.- С. 107-108.

132. Носов, А.Л. Адаптация слушателей Военно-медицинского факультета и пути повышения эффективности их профессионального обучения: Автореф. дис. канд. мед. наук / А.Л. Носов; ВМедФ при СГМУ. Саратов, 1993. -25 с.

133. Олонцев, В.В. Функциональное состояние организма слушателейвоенно-медицинского института с различным уровнем физической подготовленности: Автореф. дис. канд. мед. наук / В.В. Олонцев; СарВМедИ. Сар?.-тов, 2004.-21 с.

134. Онищенко, А.Н. Изучение социально-психологических характеристик профессионального обучения слушателей военно-медицинского института / А.Н. Онищенко, У.Х. Рахманов; СарВМедИ. Саратов, 2001. - 9 с. - Деп. в ГЦНМБ, № Д-26827.

135. Онищенко, А.Н. Изучение функционального состояния организма слушателей военно-медицинского института / А.Н. Онищенко // Воен.-мед. журн. 2001. - №4, Т. 322. - С. 63-64.

136. Онищенко, А.Н. О заболеваемости слушателей военно-медицинского института / А.Н. Онищенко // Воен.-мед. журн. 2002. - №3, Т. 323.-С. 27.

137. Онищенко, А.Н. Состояние физической подготовки слушателей военно-медицинского института / А.Н. Онищенко // Доклады Академии военных наук. 2004. - №10. - С. 28-35.

138. Онищенко, А.Н. Физиологическое обоснование технологии оптимизации функционального состояния организма слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки: Автореф. дис. докт. мед. наук / А.Н. Онищенко; СарВМедИ. Саратов, 2005. - 38 с.

139. Орлов, Г.С. Компьютеризация преподавания профилактических дисциплин на военно-медицинском факультете / Г.С. Орлов, Н.Г. Орлов // Воен.-мед. журн. 1994. - №7. - С. 20-21.

140. Осипов, Н.А. Пути повышения эффективности самостоятельной работы слушателей на ВМедФ / Н.А. Осипов, Б.Ф. Мурашев, В.Ф. Друченко // Воен.-мед. журн. 1985. - №9. -С.29-31.

141. Покровский, Б.Л. Эмоциональный стресс / Б.Л. Покровский // Функциональное состояние летчика в экстремальных условиях. М.: Полет, 1994. -С. 273-302.

142. Полковов, С.В. Многокритериальная оценка и оптимизация работы по охране здоровья военнослужащих: Автореф. дис. . канд. мед. наук / С.В. Полковов; СарВМедИ. Саратов, 1999. - 23 с.

143. Полтырев, С.С. Внутренние органы при физических нагрузках / С.С.

144. Полтырев, В.Я. Русин. М.: Медицина, 1987. - 112 с.

145. Пономарева, В.В. Физическая культура и здоровье / В.В. Пономарева. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 352 с.

146. Постановление Правительства Российской Федерации №940 от 12 августа 1994 года "Об утверждении государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования". М., 1994. - 6 с.

147. Приказ Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 26.07.94 г. №777 «Об организации процесса физического воспитания в высших учебных заведениях». М., 1994. - 54 с.

148. Рахманов, У.Х. Совершенствование профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы (на материалах изучение военной гигиены): Автореф. дис. . канд. пед. наук / У.Х. Рахманов; СарВМедИ. Саратов, 2004.-22 с.

149. Решетников, В.А. Войсковые врачи / В.А. Решетников // Медицинские кадры. Саратов: Изд-во СГМУ, 1991.- № 4,- С. 2.

150. Решетников, В.А. Оптимизация профессиональной подготовки военных врачей / В.А. Решетников, Н.Г. Коршевер, В.Р. Гриценгер. Саратов: Изд-во СГМУ, 1998.-75 с.

151. Решетников, В.А. Работа по охране здоровья военнослужащих: многокритериальная оценка и оптимизация / В.А. Решетников, Н.Г. Коршевер,

152. A.Н. Гуров. Саратов: Изд-во СГМУ, 1999. - 157 с.

153. Решетников, В.А. Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки /

154. B.А. Решетников, Н.Г. Коршевер, А.А. Горелов. Саратов: Изд-во СГМУ, 2000. -161 с.

155. Решетников, В.А. Обоснование содержания физической подготовки врачей-интернов в целях повышения эффективности профессионального обучения / В.А. Решетников, Г.И. Железовская, Н.Г. Коршевер. Саратов: Изд-во СГМУ, 2001.- 171 с.

156. Решетников, В.А. Военно-профессиональная подготовка студентов медицинских вузов: пути оптимизации / В.А. Решетников, В.М. Давыдов, Н.Н. Касаткин. Астрахань-Саратов: Изд-во АГМА, 2002. - 181 с.

157. Решетников, В.А. История и основные задачи деятельности Саратовского военно-медицинского института / В.А. Решетников. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2004. - 50 с.

158. Решетников, В.А. Качественное комплектование военно-медицинских институтов основа эффективного образовательного процесса /

159. B.А. Решетников, В.М. Давыдов // Доклады Академии военных наук. 2004. -№10.-С. 5-9.

160. Решетников, В.А. Саратовский военно-медицинский институт (от факультета к институту) / В.А. Решетников. Саратов: Изд-во СарВМедИ, 2004.-53 с.

161. Решетников, М.М. Уфимская катастрофа: особенности состояния, поведения и деятельности людей / М.М. Решетников, Ю.А. Баранов, А.П. Мухин // Психол. журнал. -1990. Т. 11, №1. - С. 95-101.

162. Решетников, М.М. Психофизиологические аспекты состояния, поведения и деятельности людей в очагах стихийных бедствий и катастроф / М.М. Решетников, Ю.А. Баранов, А.П. Мухин // Воен.-мед. журн. -1991. №9.1. C. 11-16.

163. Рожков, П.А. От великой спортивной державы к здоровой России / П.А. Рожков // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 1. - С. 2-7.

164. Розен, В.В. Цель оптимальность - решение (математические модели принятия оптимальных решений) / В.В. Розен. - М.: Радио и связь, 1982.- 168 с.

165. Руа, Б. Проблемы и методы решений в задачах со многими целевыми функциями / Б. Руа // Вопросы анализа и процедуры принятия решений. М.: Мир, 1976. - С. 20-58.

166. Русанов, С.Н. Взаимосвязь показателей функционального состояния организма слушателей Военно-медицинского факультета с успешностью обучения: Автореф. дис. . канд. мед. наук / С.Н. Русанов; ВМедФ при СГМУ. -Саратов, 1997.-20 с.

167. Савицкий, Г.Г. Носимый комплект для оказания медицинской помощи раненым и больным / Г.Г. Савицкий, В.К. Соболенко, Е.А. Юрова // Опыт Советской медицины в Афганистане: Тез. докл.- М., 1992.- С. 159.

168. Сафронов, В.В. Методы многокритериальной оптимизации / В.В. Сафронов. Саратов: Изд-во Саратовского высшего военного командно-инженерного училища ракетных войск, 1995. - Т. 1-2. - 68 с.

169. Сафронов, В.В. Методы многокритериальной оптимизации / В.В. Сафронов. Саратов: Изд-во Саратовского высшего военного командно-инженерного училища ракетных войск, 1995. - Т. 3. - 22 с.

170. Сафронов, В.В. Метод принятия решений при большом числе критериев / В.В. Сафронов, Д.Н. Гаманюк, Ю.В. Ведерников // Информационные технологии. 2000. - №4. - С. 43-48.

171. Сафронов, В.В. Методы и алгоритмы построения оптимальных структур сложных технических систем / В.В. Сафронов. Саратов, 2000. - 161 с.

172. Силин, В.И. Использование результатов исследований в практике боевой и физической подготовки войск / В.И. Силин // Теория и практика физической подготовки. 1995. - №2. - С. 128-134.

173. Столяров, В.И. Проект «СпАрт» и новая комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России / В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры. 1993. - №4. - С. 10-14.

174. Стратиенко, Е.Н. Фармакологическая коррекция физической работоспособности в обычных и осложненных условиях / Е.Н. Стратиенко // Воен.-мед. журн. 2002. - Т. 322, №1. - С. 52-59.

175. Стронгин, Г.Л. Оценка состояния здоровья летного состава / Г.Л. Стронгин, С.А. Скворцов, Л.А. Ландграф // Авиакосм, и экол. мед. 1992. - 26, №5-6.-С. 81-86.

176. Судаков, К.В. Системные механизмы высшей нервной деятельности: Теоретические и прикладные аспекты / К.В. Судаков // Вестник АМН СССР. 1987.-№8. -С. 3-14.

177. Судаков, К.В. Функциональные системы организма / К.В. Судаков. -М.: Медицина, 1987.-432 с.

178. Судаков, К.В. Теоретическая физиология: развитие в научной школе П.К. Анохина / К.В. Судаков // Вестник РАМН. 1994. - №10. - С. 3-11.

179. Тарасов, Ю.А. Учебная работа на военной кафедре Белорусского института усовершенствования врачей / Ю.А. Тарасов, В.И. Рачин // Воен. -мед. журн. 1990. - №1. - С.24-27.

180. Тимофеев, Д.А. Физиологические аспекты первичной специализации военных врачей на послевузовском этапе обучения: Автореф. дис. . докт. мед. наук / Д.А. Тимофеев; СарВМедИ. Саратов, 2002. - 38 с.

181. Трайстер, С.В. Адаптация военнослужащих подразделений охраны к условиям военно-профессиональной деятельности и пути ее оптимизации: Автореф. дис. канд. мед. наук / С.В. Трайстер; СарВМедИ. Саратов, 2002. - 25 с.

182. Туржиа, С.Б. О достаточных условиях существования множества

183. Парето / С.Б. Туржиа. М.: ВИНИТИ, 1986. - 38 с.

184. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М.: ФиС, 1991.-222 с.

185. Фролов, С.С. Актуальные проблемы последипломной подготовки военных врачей / С.С. Фролов // Воен.-мед. журн. -1991. №4. - С. 20-24.

186. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. -М.: Академия, 2001.-480 с.

187. Храпунова, И.А. Основы госпитальной гигиены / И.А. Храпунова, С.И. Матвеев // Справочник госпитального эпидемиолога. М., 1999. - С. 273294.

188. Чермянин, С.В. Психофизиологические детерминанты успешности профессионального обучения офицеров командно-медицинского профиля: Отчёт о НИР / С.В. Чермянин, В.М. Петрукович, В.А. Корзунин. СПб.: ВМедА, 1996.- 165 с.

189. Чиж, И.М. Верность профессиональному и воинскому долгу / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 1995. - №1. - С. 4-14.

190. Чиж, И.М. Основные направления реформы военно-медицинского образования / И.М. Чиж//Воен.-мед. журн. 1997.- Т. 318, № 1.- С. 4-16.

191. Чиж, И.М. Актуальные проблемы организации медицинского обеспечения войск / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 1998. - Т. 319, №7. - С. 4-14.

192. Чиж, И.М. Медицинское обеспечение Вооруженных Сил: итоги и перспективы / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 1999. - Т. 320, №7. - С. 19.

193. Чиж, И.М. Некоторые итоги и выводы из опыта медицинского обеспечения войск в вооруженных конфликтах / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. -2000.-Т.321,№6. — С. 4-15.

194. Чиж, И.М. Организационные принципы военного здравоохранения Российской Федерации / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 2001. - Т. 322, №12. -С. 4-13.

195. Чиж, И.М. Направления совершенствования деятельности медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 2003. - Т. 324, №6. - С. 4-16.

196. Чурганов, О.А. Оздоровительная физическая культура в системе качества жизни военнослужащих: Автореф. дис. д-ра пед. наук / О.А. Чурганов; ВИФК. СПб, 2004.-47 с.

197. Шевело, Ф.С. Опыт использования опорных конспектов в учебном процессе / Ф.С. Шевело, В.И. Дорошевич, А.С. Королев // Сб. научных работ Саратовского военно-медицинского факультета. Вып.2. Саратов, 1990. - С. 8789.

198. Шостак, В.И. Актуальные проблемы физиологии военного труда / В.И. Шостак. СПб., 1992. - 239 с.

199. Щеголев, В.А. Методы организации и проведения военно-научных исследований по физической подготовке и спорту / В.А. Щеголев, М.Т. Лобжа. -Л, 1991.-С. 61-63.

200. Щуревич, Г.А. Адаптация молодёжи к высшей школе / Г.А. Щуревич, А.В. Зинковский, Н.И. Пономарёв. СПб: ВИФК, 1994. - 64 с.

201. Щуревич, Г.А. Адаптация учащихся к специфике ВУЗа посредством физической культуры и спорта / Г. А. Щуревич // Теория и практика физической подготовки. СПб., 1996. - №3. - С. 16-19.

202. Щуревич, Г.А. Адаптация военнослужащих к специфике обучения в ВВУЗе посредством физической подготовки и спорта / Г.А. Щуревич // Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. Выпуск 7. СПб.: Изд-во ВИФК, 1997.-С. 68-72.

203. Эндрюс, Д.К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии / Д.К. Эндрюс // Теория и практика физической культуры. 1993. - №1. - С. 46-48.

204. Birk, T.J. Use of ratings of perceived exertion for exercise prescription / T.J. Birk, C. A. Birk//Sports Medicine. 1987. №4,1.-P. 8.

205. Borkan, G.A. Measurement of biological age using a profile of physical parameters / G.A. Borkan, A.H. Norris // J. Gerontol. 1980. - Vol.35, №2. - P. 177184.

206. Boyd, J.C. The multivariate reference range: an alternative interpretationof multitest profiles / J.C. Boyd, D.A. Lacher // Clin. Chem. 1980. - Vol. 28. - №2. -P. 259-265.

207. Costill, D.L. Adaptations to swimming training: Influence of training volume / D.L. Costill, R. Thomas, R.A. Robergs et al. // Medicine Science in Sport Exercise. 1991.-№23.-P. 371-377.

208. Costill, D.L. Inside running: Basics of sports physiology / D.L. Costill. -Indianapolis: Benchmark Press, 1986. 178 p.

209. Galbo, H. Hormonal and metabolic adaptation to exercise / H. Galbo. -New York: Thieme Stratton, 1983. - 415 p.

210. Gentry, W.D. Social and psychological resources mediating stress illness relationships in humans / W.D. Gentry, S.C. Kosaba // Compliance in health care. -Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1979. P. 87-116.

211. Harma, M. Individual differences in tolerance to shigtwork: A review / M. Harma // Ergonomics. 1993. - №36/1-3. - P. 101-109.

212. Karvoncn, M.J. Heart rate and exercise intensity during sport activities: Practical application / M.J. Karvoncn, T. Vuorimaa // Sports Medicine. 1988. - №5. -P. 303-312.

213. Kirkcaldy, B. Exercise as a therapeutic modality / B. Kirkcaldy // Medicine and Sports Science. 1989. - Vol. 29. - P. 166-187.

214. Kirshenbaum, J. Hold on there America / J. Kirshenbaum, R. Sullivan // Sports Illustrated. 1983. - №58 (5). - P. 60-74.

215. Levine, L. Public participation in health care quality / L. Levine // Epid. Comm. Health. 1995. - №4. - P. 348-353.

216. Marcus, R. Surveillance of healthcare workers exposed to blood from patients infected with the human immunodeficiency virus / R. Marcus // N. Engl. J. Med. 1988. - №319. - P. 1118-1123.

217. Petruzzello, S.J. A meta-analysis on the anxietyreducing effects of acute and chronic exercise: Outcomes and mechanisms / S.J. Petruzzello, D.M. Landers, B.D. Hatfield//Sports medicine.-1991.-Vol. 11.-P. 142-182.

218. Pollock, M.L. Heart disease and rehabilitation (2nd ed.) / M.L. Pollock, D.H. Schmidt. Boston: Houghton Mifflin, 1990. - 234 p.

219. Сепетлиев, Д. Статистические методы в научных медицинских исследованиях. Перевод с болгарского / Д. Сепетлиев. М.: Медицина, 1968. - 415с.

220. Shashall, D. Occupational infections / D. Shashall // BMJ. 1996. -№313-P. 551-554.

221. Simonson, E. The concept and definition of normality / E. Simonson // Ann. N.Y. Acad. Sci. 1966. - Vol. 134. - P. 541-558.

222. Thorstensson, A. Enzyme activities and muscle strength after sprint training in man / A. Thorstensson // Acta Physiologica Scandinavica. 1975. - №94. - P. 313-318.

223. Уилмор, Дж. X. Физиология спорта и двигательной активности. Перевод с английского / Дж. X. Уилмор, Д.Л. Костил. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 504 с.

224. Уэйнберг, Р.С. Основы психологии спорта и физической культуры. Перевод с английского / Р.С. Уэйнберг, Д. Гоулд. Киев: Олимпийская литература, 2001.-336 с.

225. Vander, A.J. Human physiology: The mechanisms of body function (3rd ed.) / A.J. Vander, J.H. Sherman, D.S. Luciano. New York: McGraw-Hill, 1980. -316 p.

226. White, I.R. Occupational Dermatitis / I.R. White // BMU. 1996. - Vol. 313.-P. 487-489.