Методика реализации профессиональной направленности обучения математике студентов экологических направлений подготовки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Торопова Светлана Ивановна

• Торопова Светлана Ивановна
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Торопова Светлана Ивановна

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ

ЭКОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ

1.1. Проблема реализации профессиональной направленности процесса обучения математике студентов-экологов в вузе

1.2. Значение математического образования в профессиональной подготовке будущих экологов

1.3. Реализация научно-исследовательской деятельности студентов-экологов средствами математики

1.4. Построение методической системы профессионально направленного обучения математике студентов экологических

направлений подготовки

Выводы по Главе

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ

ЭКОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ

2.1. Методика использования задач по математике профессиональной экологической направленности

2.2. Прикладные исследовательские проекты как средство реализации научно-исследовательской деятельности студентов-экологов

2.3. Организация и результаты педагогического эксперимента

Выводы по Главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика реализации профессиональной направленности обучения математике студентов экологических направлений подготовки»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время негативное влияние деятельности человека на окружающую среду признаётся мировым сообществом как глобальная экологическая проблема. Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации [247] ухудшение экологической ситуации в России находится в прямой зависимости от уровня её экономического развития. Отрицательное антропогенное воздействие оказывают истощение сырьевых ресурсов, наличие территорий, характеризующихся высокой степенью загрязнения и деградации природных комплексов, значительное количество экологически опасных производств, накопление токсичных и радиоактивных отходов, неудовлетворительное состояние систем по очистке атмосферного воздуха и сточных вод, эксплуатация технологического оборудования с высокой степенью физического и морального износа и многое другое.

В Стратегии также отмечается, что усилению перечисленных неблагоприятных факторов способствуют изменения климата, перенос загрязняющих веществ с территорий других государств, низкий уровень экологического образования и экологической культуры населения.

Обострение указанных проблем в области экологии учёными связывается с ухудшением состояния здоровья населения [259]. Всемирная организация здравоохранения второе место среди факторов, оказывающих влияние на процесс формирования здоровья человека, после социально-экономических показателей отводит экологическим факторам или состоянию окружающей среды [189]. В научных исследованиях используется термин «экологозависимые заболевания», к числу которых относятся болезни органов дыхания, болезни системы кожи, новообразования и некоторые другие заболевания [92, 112]. Исследователи указывают, что хроническое ингаляционное, пероральное поступление загрязняющих веществ формирует определённую степень риска для здоровья граждан, ухудшение их иммунного статуса, изменение антропометрических показателей, тормозит процессы развития в организме человека. Особую

обеспокоенность учёных вызывает заболеваемость детского и подросткового населения как индикатора экологически неблагополучного состояния окружающей среды [92].

Таким образом, экологическая безопасность рассматривается как неотъемлемый элемент национальной безопасности, обеспечение которого зависит от готовности общества осознать важность проблем экологии, направить свои усилия на сохранение и воспроизводство природно-экологического потенциала Российской Федерации, а также на повышение качества экологического образования, в том числе высшего профессионального.

В условиях необходимости разрешения обозначенных экологических проблем особые требования предъявляются к профессиональной подготовке будущих экологов, которые должны уметь самостоятельно собирать достоверную экологическую информацию, анализировать её посредством строгих математических расчётов, составлять научно обоснованные прогнозы изменений состояния окружающей среды, владеть методами оптимальных решений в области экологии. Обеспечить формирование всех перечисленных выше навыков у студентов-экологов возможно с помощью ориентации обучения математике на профессиональную деятельность специалиста-эколога.

Получение математических знаний студентами экологических направлений подготовки имеет прикладной характер и направлено преимущественно на подготовку к практической деятельности в сфере экологии и смежных с нею областей. Математика для будущих экологов, с одной стороны, является аппаратом освоения основных профильных дисциплин, с другой - служит средством описания и исследования разнообразных явлений экологии, а также предоставляет инструментарий для решения некоторых важных профессиональных задач.

Заметим, что профессионально направленное обучение математике студентов экологических направлений подготовки призвано обеспечить достижение не только стратегических целей в области экологической безопасности, но и в сфере науки и образования, сформулированных в упоминаемой Стратегии национальной безопасности, а именно - рост социальной мобильности студентов,

качества профессионального и высшего образования, развитие научных исследований в области экологии [247].

Анализ научной литературы, посвящённой теории и методике обучения будущих экологов в высшей школе, опрос преподавателей профильных экологических и математических дисциплин, собственная многолетняя практика математической подготовки бакалавров-экологов выявили ряд её существенных недостатков: студенты-экологи в недостаточной степени осознают значимость математического аппарата для решения проблем избранной профессиональной деятельности, теоретическая подготовка по математике не в полной мере сочетается с активной практической и исследовательской деятельностью в сфере охраны окружающей среды, в должном объёме отсутствует современная учебно-методическая литература, подробно освещающая прикладные аспекты применения математического аппарата в экологии. Наличие отмеченных проблем свидетельствует о целесообразности поиска путей совершенствования процесса обучения математике студентов экологических направлений подготовки.

В контексте вышесказанного представляются значимыми работы Т. Я. Ашихминой [16], Н. А. Бирюковой [31], А. И. Ирисметова [83], Н. С. Касимова [91], А. В. Козачка [96], Е. В. Муравьёвой [141], Г. А. Папутковой [163], Л. В. Поповой [175], С. А. Степанова [201], Л. Р. Храпаль [260] и др., ориентированные на повышение эффективности высшего экологического образования, важным направлением которого называется обеспечение профессиональной направленности обучения различным учебным дисциплинам, в частности, математике. В исследованиях указанных авторов математическому аппарату придаётся существенное значение, которое выражается в осознании его роли для выполнения статистической обработки экологического материала, моделирования последствий антропогенного воздействия на окружающую среду и её влияния на здоровье человека, в формировании экологоориентированного мышления на основе установления причинно-следственных, прогностических, вероятностных и других связей.

Организация процесса обучения математике посредством реализации принципа профессиональной направленности широко представлена в многочисленных диссертационных исследованиях Е. В. Александровой [8], О. В. Бочкаревой [35], Е. А. Василевской [41], Н. Н. Грушевой [59], И. Н. Коноваловой [100], Л. В. Котовой [106], В. Д. Львовой [119], П. Г. Пичугиной [168], А. Г. Савиной [186], А. А. Соловьевой [198], О. Н. Федоровой [252] и др. Авторы названных работ единодушны во мнении о том, что необходимым условием повышения эффективности образования в вузе является направленность курса математики на решение профессионально значимых вопросов, установление связей математики с профильными дисциплинами и будущей профессиональной деятельностью, усиление мотивации студентов за счёт включения в процесс обучения математических задач с прикладным содержанием и пр. Обобщение упоминаемых и некоторых других исследований позволяет утверждать, что в них содержится убедительное теоретическое основание для выполнения принципа профессиональной направленности применительно к обучению математике студентов экологических направлений подготовки, которое обеспечит приобретение ими вышеуказанных умений.

Несмотря на определённую теоретическую и методическую разработанность проблемы реализации профессиональной направленности обучения математике будущих специалистов гуманитарных, педагогических, сельскохозяйственных, технических, экономических и юридических профилей, аналогичный вопрос относительно математической подготовки будущих экологов требует дополнительного исследования.

С позиции обозначенной проблемы существенными предстают результаты диссертационных исследований А. Ш. Ходжамбердиева [258], М. В. Егуповой [66], Н. Г. Дюкиной [62], О. В. Авериной [4], Ю. С. Жиленковой [72].

В работах [62], [66], [258] рассмотрены отдельные аспекты организации прикладной экологической направленности обучения математике в школе. А. Ш. Ходжамбердиев [258] впервые выявил возможность применения

экологических знаний в школьном курсе математики. М. В. Егупова [66] построила систему геометрических задач с экологическим содержанием и определила методику её использования на уроке и во внеурочное время. Н. Г. Дюкина [62] проанализировала формирование экологической культуры в процессе обучения математике учеников 5-6 классов. Ряд положений, изложенных в работах перечисленных авторов, может быть учтён в математической подготовке студентов-экологов в вузе, в частности, для организации их исследовательской деятельности средствами математики. Однако в связи с тем обстоятельством, что школьное экологическое образование не носит обязательного характера, преимущественно высшее образование призвано обеспечить качество подготовки специалистов в области экологии.

Профессионально направленное математическое образование студентов-экологов является предметом диссертационных исследований [4] и [72]. Объективной основой совершенствования всей математической подготовки будущих экологов Ю. С. Жиленкова [72] называет преемственность в обучении математике и смежным дисциплинам в вузе. Исследователь выделяет три содержательно-методические линии, обеспечивающие указанную преемственность: функциональную, вероятностно-статистическую и вычислительную. Основным средством её реализации служит комплекс профессионально ориентированных математических задач экологической направленности.

О. В. Аверина [4], анализируя процесс формирования профессионально-математической компетентности экологов в вузе, раскрывает его особенности, состоящие в первоочередном рассмотрении мировоззренческих вопросов, эмоциональном насыщении изучаемого материала, стимулировании активности студентов на основе профессионального интереса к приложению методов и моделей математики в экологической сфере [4, с. 59]. С точки зрения исследователя, наиболее востребованными в содержании курса высшей математики, читаемом на экологических факультетах вузов, оказываются методы

математического моделирования, математической статистики и исследования операций.

Таким образом, в представленных работах основное внимание сосредоточено на нескольких избранных разделах высшей математики; недостаточно исследованными остаются другие, не менее значимые разделы, например, матричное исчисление, векторная алгебра и аналитическая геометрия, дифференциальное исчисление функций одной и нескольких переменных. В большинстве случаев единственным средством реализации профессиональной направленности математического образования выступает система задач. Малоисследованным представляется важнейшее направление, связанное с осуществлением научно-исследовательской деятельности студентов-экологов с применением аппарата математики, в частности, выполнение ими исследовательских проектов в области экологии региональной направленности и апробация результатов самостоятельных исследований в виде публикации студенческих научных статей.

Анализ научно-методической литературы, нормативных документов в контексте совершенствования математической подготовки будущих экологов в вузе позволил выявить ряд противоречий:

- на социально-педагогическом уровне: между потребностью общества в компетентных специалистах-экологах, применяющих математический аппарат для решения профессиональных задач, и реальным уровнем подготовки студентов по различным разделам математики;

- на научно-методическом уровне: между необходимостью целенаправленной реализации профессионально направленного обучения математике будущих экологов и отсутствием научно обоснованной методической системы такого обучения; между возрастанием предъявляемых к системе высшего образования требований, ориентированных на включение студентов в научно-исследовательскую деятельность, и недостаточно эффективной организацией данной деятельности у студентов экологических направлений подготовки средствами математики;

- на учебно-методическом уровне: между востребованностью усиления профессиональной направленности обучения математике студентов-экологов и непроработанностью соответствующего учебно-методического обеспечения; между большим объёмом значимой для изучения информации и ограниченными временными рамками её рассмотрения.

С учётом сформулированных противоречий установлена проблема исследования по разработке научно-теоретических и методических основ профессионально направленного математического образования будущих экологов. Пути разрешения обозначенной проблемы определили тему диссертационного исследования: «Методика реализации профессиональной направленности обучения математике студентов экологических направлений подготовки».

Объект исследования - процесс обучения математике студентов-экологов в вузе.

Предмет исследования - профессиональная направленность математического образования будущих экологов.

Цель исследования - теоретическое обоснование, проектирование и апробация методической системы, обеспечивающей реализацию профессиональной направленности обучения математике студентов экологических направлений подготовки.

Гипотеза исследования состоит в следующем. Реализация профессиональной направленности обучения математике студентов-экологов будет осуществляться эффективно, если:

1) представить содержание их математического образования в соответствии с потребностями профессиональной экологической деятельности;

2) определить математическое моделирование существенной и необходимой частью математической подготовки будущих экологов;

3) установить межпредметные связи математики с профильными экологическими дисциплинами;

4) использовать задачи профессиональной экологической направленности в процессе обучения математике студентов-экологов в вузе;

5) включить будущих экологов в научно-исследовательскую деятельность под руководством преподавателя по выполнению прикладных исследовательских проектов в области экологии средствами математики.

Цель и гипотеза исследования определяют его задачи.

1. На основе анализа научной литературы выявить и теоретически обосновать структурные компоненты методической системы профессионально направленного обучения математике студентов экологических направлений подготовки.

2. Определить характеристики профессионально значимого содержания математического образования будущих экологов, установить в нём потенциал математического моделирования и ресурсы для формирования и усиления межпредметных связей математики с профильными экологическими дисциплинами.

3. Сконструировать комплекс задач, обеспечивающий профессиональную направленность процесса обучения математике студентов-экологов в вузе.

4. Разработать направления реализации научно-исследовательской деятельности будущих экологов средствами математики.

5. Экспериментально проверить эффективность спроектированной методической системы обучения.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические (изучение и анализ учебной, научной, методической и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, анализ нормативных правовых документов, регламентирующих обучение будущих экологов в высшей школе, изучение требований работодателей к специалистам-экологам, обобщение и систематизация опыта преподавания математики студентам-экологам в различных отечественных и зарубежных вузах); эмпирические (анкетирование студентов экологических направлений

подготовки, опрос преподавателей вузов, наблюдение за деятельностью студентов-экологов в процессе обучения математике, педагогический эксперимент); статистические (математическая обработка и анализ результатов педагогического эксперимента).

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

- нормативные правовые документы в сфере высшего экологического образования в Российской Федерации (Федеральный закон «Об охране окружающей среды», Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, Экологическая доктрина Российской Федерации, Основы государственной политики в области экологического развития в Российской Федерации на период до 2030 года, Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования и др.);

- системно-деятельностный подход в образовании (В. П. Беспалько, В. В. Краевский, А. Н. Леонтьев, И. Я. Лернер, С. Л. Рубинштейн, Н. Ф. Талызина, А. И. Уёмов, Э. Г. Юдин, И. С. Якиманская и др.), в частности, в обучении математике (О. Б. Епишева, М. А. Родионов, Г. И. Саранцев, В. А. Тестов и др.);

- основные положения компетентностного подхода к обучению (В. А. Адольф, В. А. Болотов, Э. Ф. Зеер, И. А. Зимняя, А. В. Хуторской и др.), научно-методические работы по формированию математической компетентности студентов вузов (М. С. Аммосова, Н. А. Бурмистрова, М. А. Васильева, Е. М. Петрова, Е. В. Сергеева, О. В. Чиркова, В. А. Шершнева и др.);

- труды по моделированию педагогических процессов и систем, включая методические системы обучения математике (С. И. Архангельский,

A. И. Нижников, А. М. Новиков, А. М. Пышкало, В. А. Сластёнин, Е. И. Смирнов, Н. Л. Стефанова, В. А. Штоф и др.); исследования по теории конструирования содержания образования (Ю. К. Бабанский, Т. А. Иванова, В. В. Краевский,

B. С. Леднев, И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин и др.);

- работы по реализации профессиональной направленности обучения (А. А. Вербицкий, М. И. Махмутов, В. М. Монахов и др.), в том числе математике (Е. В. Александрова, О. В. Бочкарева, Е. А. Василевская, Н. Н. Грушевая,

И. Н. Коновалова, Л. В. Котова, В. Д. Львова, А. Г. Мордкович, П. Г. Пичугина, С. В. Плотникова, А. А. Соловьева, И. Л. Тимофеева, О. Н. Федорова и др.);

- научные исследования, посвящённые проблемам школьного и высшего экологического образования (Т. Я. Ашихмина, Н. А. Бирюкова, А. И. Ирисметов, Н. С. Касимов, А. В. Козачек, А. В. Краснослободцев, Е. В. Муравьёва, Г. А. Папуткова, Л. В. Попова, С. А. Степанов, Л. Р. Храпаль и др.), в частности, его математической составляющей (О. В. Аверина, Н. Г. Дюкина, М. В. Егупова, Ю. С. Жиленкова, А. Ш. Ходжамбердиев);

- фундаментальные труды по математическому моделированию (В. И. Арнольд, А. Б. Горстко, Н. Н. Моисеев, А. Д. Мышкис, А. А. Самарский и др.) и его приложениям в естествознании (И. И. Баврин, Н. Бейли, Н. Х. Ибрагимов, Г. И. Марчук, В. В. Меншуткин, Г. Ю. Ризниченко, Дж. М. Смит и др.);

- научные исследования в области теории и методики обучения исследовательской деятельности школьников и студентов в процессе обучения математике (О. В. Берсенева, А. А. Ермакова, С. И. Калинин, Н. А. Лозовая, Е. Л. Макарова, М. А. Осинцева, О. А. Остыловская, Л. В. Панкратова, А. Н. Соколова, М. В. Таранова, Л. В. Форкунова, В. А. Шершнева, А. В. Ястребов и др.);

- работы по исследованию возможностей применения метода проектов в обучении (В. В. Гузеев, Н. В. Кузьмина, Е. С. Полат, Г. К. Селевко и др.), в том числе математике (Е. С. Булычева, О. В. Задорожная, Ю. С. Кострова,

A. Г. Подстригич, О. В. Чиркова, Л. В. Шкерина и др.);

- ключевые положения задачного подхода в обучении математике (В. Г. Болтянский, Н. Я. Виленкин, Я. И. Груденов, Г. В. Дорофеев, М. И. Зайкин, Е. С. Канин, Г. А. Клековкин, Г. И. Ковалева, Ю. М. Колягин, С. М. Крачковский,

B. И. Крупич, Ф. Ф. Нагибин, Д. Пойя, Н. А. Терешин, Л. М. Фридман, А. Ю. Эвнин и др. ), в частности, работы по использованию задач прикладного характера и задач с практическим содержанием по геометрии (А. Д. Александров,

Л. С. Атанасян, Л. И. Боженкова, В. Ф. Бутузов, М. В. Егупова, Я. П. Понарин, Е. В. Потоскуев, В. И. Рыжик, В. А. Смирнов, И. М. Смирнова и др.);

- научные исследования по реализации межпредметных и внутрипредметных связей в процессе обучения математике (М. И. Башмаков, Н. Я. Виленкин, В. А. Гусев, А. Н. Колмогоров, Ю. М. Колягин, С. В. Кудрявцев, Г. Л. Луканкин, П. М. Эрдниев и др.).

База исследования: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет» (ВятГУ).

Исследование проводилось в три этапа - с 2014 по 2019 гг.

На первом этапе (2014-2015 гг.) осуществлялось целенаправленное изучение и анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме диссертационного исследования. В результате раскрыты возможности математического образования для реализации профессиональной направленности обучения будущих экологов. Сформулированы цель и задачи исследования, его объект, предмет и гипотеза. На данном этапе посредством анкетирования установлен факт осознания студентами-экологами значимости моделей и методов математики для профессиональной экологической деятельности; выявлены основные затруднения, которые испытывают будущие экологи в процессе применения математического аппарата к решению задач профильных экологических дисциплин и избранной профессиональной деятельности.

Второй этап (2015-2016 гг.) был посвящён проектированию на теоретическом уровне методической системы профессионально направленного обучения математике студентов-экологов с учётом системного, деятельностного, компетентностного подходов к обучению, принципов междисциплинарности и региональности построения учебного процесса. На рассматриваемом этапе сконструирован комплекс задач по математике профессиональной экологической направленности в соответствии с уровнем знаний бакалавров-экологов первого и второго курсов. В сюжет ряда задач указанного комплекса заложены данные мониторинга состояния окружающей среды Кировской области.

Проанализированы направления приобщения студентов-экологов к научно-исследовательской деятельности средствами математики.

На третьем этапе (2016-2019 гг.) организована и выполнена экспериментальная работа с целью проверки эффективности представленной методической системы профессионально направленного обучения математике будущих экологов. Педагогический эксперимент проводился в четырёх направлениях согласно предложенной четырёхэлементной структуре математической компетентности экологов-бакалавров. Результаты эксперимента проанализированы статистическими методами. В данный период также осуществлялось оформление материалов диссертации, определение дальнейших направлений исследования рассматриваемой проблемы.

Достоверность и объективность основных положений, результатов и выводов диссертационного исследования обеспечиваются следующим:

- основу теоретической части работы составляют анализ нормативных правовых документов в сфере высшего экологического образования в Российской Федерации, результаты научных исследований в педагогике, психологии и дидактике математики, обобщение передового опыта специалистов в области подготовки будущих экологов, осмысленные в соответствии с целью и задачами исследования;

- опорой на классические труды по математическому моделированию и математическим моделям экологии;

- статистической значимостью данных, полученных в процессе опытно-экспериментальной работы и подтверждающих эффективность экспериментального обучения.

Личный вклад автора в исследование состоит в уточнении понятий «профессиональная направленность обучения математике студентов-экологов», «математическая компетентность экологов-бакалавров», «задачи по математике профессиональной экологической направленности», «принцип региональности в процессе обучения математике студентов-экологов»; в проектировании и научном обосновании методической системы профессионально направленного

обучения математике будущих экологов; в выявлении необходимых составляющих математической подготовки студентов-экологов, рассматриваемых в качестве педагогических условий реализации разработанной методической системы обучения; в конструировании комплекса задач по математике профессиональной экологической направленности на основе статистических данных Кировской области; во внедрении результатов исследования в практику обучения математике бакалавров-экологов ВятГУ.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1) спроектирована и апробирована методическая система профессионально направленного обучения математике студентов экологических направлений подготовки, включающая целевой, содержательный, процессуальный (деятельностный), результативный компоненты; принципиальной особенностью предложенной методической системы является обоснованная возможность моделирования в обучении математике будущих экологов характеристических свойств научной деятельности: получение нового научного результата осуществляется в процессе выполнения прикладных исследовательских проектов; современность исследований обеспечивается посредством формирования навыков поиска и критического изучения новых научных открытий, создания запаса актуальных математических моделей экологии; обмен информацией, происходящий в научном мире, воссоздаётся посредством сообщения результатов, самостоятельно полученных студентами, на практических занятиях по математике и публикации студенческих научных исследований;

2) сконструирован и внедрён в содержание математического образования бакалавров-экологов комплекс задач по математике профессиональной экологической направленности, составленный на основании данных мониторинга состояния окружающей среды Кировской области; решение задач разработанного комплекса обеспечивает усиление междисциплинарных связей математики, развитие исследовательских умений будущих экологов, освоение ими метода математического моделирования;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Торопова Светлана Ивановна, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абакумов, А. И. Математическая экология: Учеб. пособие / А. И. Абакумов. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1994. - 117 с.

2. Абрахин, С. И. Прогнозирование последствий чрезвычайных ситуаций на основе математических моделей с применением ГИС-технологий: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.18 / Абрахин Сергей Иванович. - Владимир, 2013. - 184 с.

3. Авдин, В. В. Математическое моделирование экосистем: Учебное пособие / В. В. Авдин. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. - 80 с.

4. Аверина, О. В. Формирование профессионально-математической компетентности экологов в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Аверина Ольга Валентиновна. - М., 2007. - 175 с.

5. Агейков, В. Ю. Разработка и применение методов теоретико-группового подхода для математического моделирования качества воды пресноводных экосистем: дис. ... канд. физ.-мат. наук: 05.13.18 / Агейков Владислав Юрьевич. - Барнаул, 2010. - 104 с.

6. Акимова, Т. А. Экология. Человек - Экономика - Биота - Среда: учебник для студентов вузов / Т. А. Акимова, В. В. Хаскин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 495 с.

7. Александров, А. Ю. Математическое моделирование и исследование устойчивости биологических сообществ: Учебное пособие / А. Ю. Александров, А. В. Платонов, В. Н. Старков, Н. А. Степенко. - 2-е изд. -СПб.: Издательство «Лань», 2016. - 272 с.

8. Александрова, Е. В. Профессиональная направленность обучения теории вероятностей и математической статистике студентов сельскохозяйственного вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Александрова Елена Владимировна. - Орел, 2005. - 145 с.

9. Алексеев, В. В. Физическое и математическое моделирование экосистем / В. В. Алексеев, И. И. Крышев, Т. Г. Сазыкина. - СПб.: Гидрометеоиздат, 1992. - 368 с.

10. Амелькин, В. В. Дифференциальные уравнения в приложениях / В. В. Амелькин. - М.: Наука, 1987. - 160 с.

11. Аммосова, М. С. Профессиональная направленность обучения математике студентов горных факультетов университетов как средство формирования их математической компетентности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Аммосова Марита Саввична. - Красноярск, 2009. - 180 с.

12. Антропов, К. М. Математические модели загрязнения атмосферного воздуха мегаполиса и промышленного центра выбросами автотранспорта и промышленных предприятий: дис. ... канд. физ.-мат. наук: 05.13.18 / Антропов Константин Михайлович. - Екатеринбург, 2012. - 194 с.

13. Арнольд, В. И. «Жесткие» и «мягкие» математические модели / В. И. Арнольд. - М.: МЦНМО, 2004. - 32 с.

14. Аукен, В. М. Моделирование эколого-экономических процессов в регионе: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.19 / Аукен Вильмур Муратбекулы. -М., 2012. - 184 с.

15. Ахтямов, А. М. Математика для социологов и экономистов: Учеб. пособие / А. М. Ахтямов. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004. - 464 с.

16. Ашихмина, Т. Я. Комплексный экологический мониторинг объектов хранения и уничтожения химического оружия: Теория, методика, практика: дис. ... д-ра техн. наук: 25.00.36 / Ашихмина Тамара Яковлевна. -Киров, 2002. - 442 с.

17. Ашихмина, Т. Я. Учёный. Химик-эколог. Педагог. Общественный деятель / ред. кол.: Н. Н. Гаряев, Н. П. Гурьянова, И. В. Заболотская и др. - Киров: НКО «Золотой фонд Вятки», 2017. - 624 с.

18. Бабенко, А. С. Реализация внутрипредметных связей курса математики при изучении элементов комбинаторики в школе / А. С. Бабенко //

Вестник Костромского государственного университета. - 2017. - Т. 23. -№ 4. - С. 125-128.

19. Баврин, И. И. Высшая математика для педагогических направлений: учебник для бакалавров / И. И. Баврин. - 2-е изд. -М.: Издательство Юрайт, 2015. - 616 с.

20. Баврин, И. И. Математическая обработка информации: Учебник для студентов всех профилей направления «Педагогическое образование» / И. И. Баврин. - М.: Прометей, 2016. - 262 с.

21. Базыкин, А. Д. Математическая биофизика взаимодействующих популяций / А. Д. Базыкин. - М.: Наука, 1985. - 181 с.

22. Бакуменко, Л. П. Статистический анализ влияния качества питьевой воды на здоровье населения региона / Л. П. Бакуменко, П. А. Коротков // Прикладная эконометрика. - 2011. - № 2. - С. 32-47.

23. Балабаева, Н. П. Аспекты формирования исследовательской компетентности студентов академического бакалавриата инженерных профилей в процессе освоения курса математического анализа / Н. П. Балабаева, Е. А. Энбом // Самарский научный вестник. - 2014. -№ 4 (9). - С. 25-30.

24. Балашов, Ю. В. Организация процесса обучения математике учащихся 5-6 классов национальных школ Севера с учетом их этнопсихологических особенностей: на примере национальных школ Ханты-Мансийского автономного округа: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Балашов Юрий Викторович. - М., 2011. - 239 с.

25. Батунер, Л. М. Математические методы в химической технике / Л. М. Батунер, М. Е. Позин. - Л.: Изд-во «Химия», 1971. - 824 с.

26. Бейли, Н. Математика в биологии и медицине / Н. Бейли. -М.: Мир, 1970. - 326 с.

27. Белюченко, И. С. Анализ данных и математическое моделирование в экологии и природопользовании / И. С. Белюченко, А. В. Смагин, Л. Б. Попок, Л. Е. Попок. - Краснодар: КубГАУ, 2015. - 313 с.

28. Берешко, И. Н. Математические модели в экологии: Учебное пособие. Ч. 1 / И. Н. Берешко, А. В. Бетин. - Харьков: Нац. аэрокосм. ун-т «Харьк. авиац. ин-т», 2006. - 68 с.

29. Берсенева, О. В. Формирование готовности будущих учителей математики к организации исследовательской деятельности школьников в условиях бинарного обучения математике: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Берсенева Олеся Васильевна. - Красноярск, 2017. - 234 с.

30. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии /

B. П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

31. Бирюкова, Н. А. Становление и развитие системы непрерывного экологического образования в России (на примере профессионального медицинского образования): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Бирюкова Наталья Анатольевна. - М., 2006. - 311 с.

32. Боголюбов, А. С. Простейшие методы статистической обработки результатов экологических исследований / А. С. Боголюбов. -М.: Экосистема, 1998. - 13 с.

33. Богомолова, Е. П. Формирование программы по математике в техническом университете и качество математических знаний / Е. П. Богомолова // Образование и наука. - 2016. - № 1 (130). - С. 34-50.

34. Борисова, Е. В. Вопросы взаимодействия работодателей и вуза в подготовке бакалавров направления «Техносферная безопасность» / Е. В. Борисова, Н. М. Пузырев // Современная наука. - 2016. - № 2. -

C. 33-38.

35. Бочкарева, О. В. Профессиональная направленность обучения математике студентов инженерно-строительных специальностей вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Бочкарева Ольга Викторовна. - Саранск, 2006. -150 с.

36. Братусь, А. С. Динамические системы и модели биологии / А. С. Братусь, А. С. Новожилов, А. П. Платонов. - М.: ФИЗМАТ ЛИТ, 2010. -400 с.

37. Булычева, Е. С. Методика формирования математических понятий у учащихся колледжей в условиях проектного обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Булычева Елена Сергеевна. - Волгоград, 2004. - 159 с.

38. Бураго, Т. В. Совокупный медико-экологический анализ результатов геохимического опробования почв и статистики заболеваемости: На примере Приморского края: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.16 / Бураго Татьяна Васильевна. - Владивосток, 2000. - 192 с.

39. Бурмистрова, Н. А. Математическая компетентность студентов экономических университетов в контексте устойчивого развития / Н. А. Бурмистрова // Профессиональное образование в России и за рубежом. -2017. - № 1 (25). - С. 30-35.

40. Вараксин, А. Н. Статистические модели регрессионного типа в экологии и медицине / А. Н. Вараксин. - Екатеринбург: Гощицкий, 2006. -255 с.

41. Василевская, Е. А. Профессиональная направленность обучения высшей математике студентов технических вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Василевская Елена Александровна. - М., 2000. - 229 с.

42. Васильева, М. А. Профессионально-прикладная направленность обучения математике как средство формирования математической компетентности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Васильева Марина Александровна. - Саранск, 2014. - 24 с.

43. Васяк, Л. В. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в условиях интеграции математики и спецдисциплин средствами профессионально ориентированных задач: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Васяк Любовь Владимировна. - Омск, 2007. - 23 с.

44. Веремчук, Л. В. Метод корреляционных плеяд в определении структуры зависимости заболеваемости выделительной системы с факторами окружающей среды / Л. В. Веремчук, А. В. Вязова // Вестник новых медицинских технологий. - 2005. - Т. XII. - № 3-4. - С. 39-41.

45. Ветошкин, А. Г. Основы процессов инженерной экологии: теория, примеры, задачи: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки «Техносферная безопасность» и «Защита окружающей среды» / А. Г. Ветошкин. - СПб.: Лань, 2014. - 510 с.

46. Викторов, А. А. Основы медико-экологической безопасности: Учебное пособие / А. А. Викторов, В. Д. Гладских, А. И. Ксенофонтов,

B. В. Смирнов. - М.: НИЯУ МИФИ, 2011. - 192 с.

47. Вишнякова, Е. В. Математические модели конфликтов в экологии: дис. ... канд. физ.-мат. наук: 01.01.09 / Вишнякова Екатерина Викторовна. - СПб., 1998. - 132 с.

48. Влияние сочетанного химического и электромагнитного загрязнения на биологические свойства почв: монография / М. С. Мазанко и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального ун-та, 2013. - 167 с.

49. Гладской, И. Б. Некоторые динамические модели в экологии: дис. ... канд. физ.-мат. наук: 03.00.16 / Гладской Игорь Борисович. -Краснодар, 1998. - 108 с.

50. Гланц, С. Медико-биологическая статистика. Пер. с англ. /

C. Гланц. - М.: Практика, 1998. - 459 с.

51. Глушков, В. М. О внедрении новой системы мониторинга и квотирования в практику государственного мониторинга / В. М. Глушков // Теоретическая и прикладная экология. - 2016. - № 1. - С. 73-81.

52. Голубева, Н. В. Математическое моделирование систем и процессов / Н. В. Голубева. - 2-е изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань», 2016. - 192 с.

53. Горстко, А. Б. Познакомьтесь с математическим моделированием / А. Б. Горстко. - М.: «Знание», 1991. - 160 с.

54. Горшков, М. В. Экологический мониторинг. Учеб. пособие / М. В. Горшков. - Владивосток: Изд-во ТГЭУ, 2010. - 313 с.

55. Григоренко, А. В. Влияние аэротехногенного загрязнения на компоненты лесной экосистемы (на примере Минусинского ленточного

бора): дис. ... канд. биол. наук: 03.02.08 / Григоренко Алена Валерьевна. -Красноярск, 2016. - 196 с.

56. Гридэл, Т. Е. Промышленная экология: учебное пособие для вузов / Т. Е. Гридэл, Б. Р. Алленби. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 526 с.

57. Гринин, А. С. Математические моделирование в экологии: Учеб. пособие для вузов / А. С. Гринин, Н. А. Орехов, В. Н. Новиков. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 269 с.

58. Гроссман, С. Математика для биологов / С. Гроссман, Дж. Тернер. - М.: Высш. школа, 1983. - 383 с.

59. Грушевая, Н. Н. Профессиональная направленность математической подготовки курсантов судоводительского отделения речных училищ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Грушевая Наталья Николаевна. -Астрахань, 2008. - 199 с.

60. Губарева, Л. И. Экология человека: Практикум для студентов / Л. И. Губарева, О. М. Мизирева, Т. М. Чурилова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 112 с.

61. Джефферс, Дж. Введение в системный анализ: применение в экологии / Дж. Джефферс; пер. с англ. Д. О. Логофета. - М.: Мир, 1981. -252 с.

62. Дюкина, Н. Г. Формирование экологической культуры школьников в процессе обучения математике: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Дюкина Наталья Геннадьевна. - Глазов, 2018. - 154 с.

63. Евдокимова, Г. С. Методические аспекты изучения стохастической составляющей курса математики для бакалавров (на примере подготовки по направлению «Экология и природопользование») / Г. С. Евдокимова, В. Д. Бочкарева // Интеграция образования. - 2015. - Т. 19. -№ 1. - С. 93-99.

64. Евсина, Е. М. Математическое моделирование аэродинамических систем при создании средств очистки атмосферного

воздуха: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.18 / Евсина Елена Михайловна. -Астрахань, 2008. - 145 с.

65. Егорова, И. П. Проектирование и реализация системы профессионально направленного обучения математике студентов технических вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Егорова Ирина Петровна. - Тольятти, 2002. - 234 с.

66. Егупова, М. В. Методика использования задач с экологическим содержанием при обучении геометрии в основной школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Егупова Марина Викторовна. - М., 2001. - 205 с.

67. Егупова, М. В. Практические приложения математики в школе: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов / М. В. Егупова. -М.: Прометей, 2015. - 248 с.

68. Елагина, В. С. Формирование исследовательской компетенции в процессе профессиональной подготовки студентов педагогического вуза [Электронный ресурс] / В. С. Елагина // Концепт. - 2012. - Режим доступа: http://www.covenok.ru/koncept/2012/12102.htm (дата обращения: 19.01.2018).

69. Емельянова, Т. В. Высшая математика для экологов в прикладных задачах. Дифференциальные уравнения [Электронный ресурс] / Т. В. Емельянова, Т. А. Ярхо, О. С. Полтавская, И. П. Гавриш. - Режим доступа: www.rusnauka.com/1_NIO_2012/Pedagogica/2_97740.doc.htm (дата обращения: 17.09.2018).

70. Ермакова, А. А. Формирование учебно-исследовательской деятельности студентов как средства базовой математической подготовки в техническом вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ермакова Анастасия Александровна. - Астрахань, 2010. - 20 с.

71. Жарикова, Е. А. Экология почв в вопросах и ответах: учебн. пособие / Е. А. Жарикова. - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2005. - 150 с.

72. Жиленкова, Ю. С. Преемственность математической подготовки студентов экологических специальностей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Жиленкова Юлия Сергеевна. - Пенза, 2007. - 190 с.

73. Задорожная, О. В. Роль учебных проектов в формировании навыков научной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Задорожная Ольга Владимировна. - Н. Новгород, 2011. - 24 с.

74. Зайкин, Р. М. Реализация профессиональной направленности математической подготовки на юридических факультетах: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Зайкин Роман Михайлович. - Н. Новгород, 2004. - 148 с.

75. Зарипов, Ш. Х. Введение в математическую экологию: учебно-методическое пособие / Ш. Х. Зарипов. - Казань: Казанский федеральный университет, 2010. - 47 с.

76. Засядко, О. В. Междисциплинарные связи в процессе обучения математике студентов экономических специальностей / О. В. Засядко // Научный журнал КубГАУ. - 2016. - № 119 (05). - С. 1-11.

77. Зеленина, Н. А. Прикладные и учебно-прикладные задачи в обучении математике в классах химико-биологического профиля / Н. А. Зеленина, М. В. Крутихина // Вестник Вятского государственного университета. - 2011. - № 4-1. - С. 171-176.

78. Зимняя, И. А. Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностно-ориентированной ООП ВПО. Для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 40 с.

79. Ибрагимов, Н. Х. Практический курс дифференциальных уравнений и математического моделирования. Классические и новые методы. Нелинейные математические модели. Симметрия и принципы инвариантности / Н. Х. Ибрагимов. - 2-е изд. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2012. -332 с.

80. Иванова, Т. А. Теория и технология обучения математике в средней школе: Учеб. пособие для студентов математических специальностей педагогических вузов / Т. А. Иванова, Е. Н. Перевощикова,

Л. И. Кузнецова, Т. П. Григорьева; под ред. Т. А. Ивановой. - 2-е изд. -Н. Новгород: НГПУ, 2009. - 355 с.

81. Измайлова, О. А. Гигиенические аспекты распространенности экологозависимых заболеваний детей и подростков Приморского края / О. А. Измайлова, П. Ф. Кику, М. В. Ярыгина, В. Г. Морева, В. Ю. Ананьев, А. Б. Косолапов // Гигиена и санитария. - 2016. - № 95 (11). - С. 1075-1079.

82. Ильясова, И. С. Педагогические условия формирования экологической культуры студентов в учреждениях среднего профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ильясова Ирина Сергеевна. - Омск, 2010. - 211 с.

83. Ирисметов, А. И. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров-экологов в технологическом вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ирисметов Алишер Ильмуратович. - Казань, 2013. - 197 с.

84. Калинин, С. И. Избранные вопросы математического анализа и методики его преподавания: деятельностный аспект. Монография / С. И. Калинин, А. В. Ястребов. - Киров: «Издательство «Радуга-ПРЕСС», 2015. - 257 с.

85. Калинин, С. И. Использование неравенств при решении уравнений с двумя неизвестными / С. И. Калинин, С. И. Торопова // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 18. - Киров: Науч. изд-во ВятГУ, 2016. - С. 260-266.

86. Калинин, С. И. Метод неравенств решения уравнений. Учебное пособие по элективному курсу для классов физико-математического профиля / С. И. Калинин. - М.: Изд-во «Московский лицей», 2013. - 112 с.

87. Калинин, С. И. Методическая система обучения студентов педвуза дифференциальному и интегральному исчислению функций в контексте фундаментализации образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Калинин Сергей Иванович. - Киров, 2010. - 318 с.

88. Калинин, С. И. Обучение студентов математическому анализу в условиях фундаментализации высшего педагогического образования / С. И. Калинин. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. - 353 с.

89. Калинин, С. И. Средние величины степенного типа. Неравенства Коши и Ки Фана: Учебное пособие по спецкурсу / С. И. Калинин. - Киров: Изд-во ВГГУ, 2002. - 368 с.

90. Калинин, С. И. Статистические методы анализа взаимосвязи качества атмосферного воздуха и состояния здоровья детского населения Кировской области / С. И. Калинин, С. И. Торопова // Теоретическая и прикладная экология. - 2019. - № 2. - С. 143-148.

91. Касимов, Н. С. Экологизация профессиональной подготовки студентов как насущная проблема высшего педагогического образования [Электронный ресурс] / Н. С. Касимов, Л. В. Попова, Э. П. Романова // Вестник Мининского университета. - 2015. - № 2. - Режим доступа: http://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/36 (дата обращения: 10.11.2017).

92. Кику, П. Ф. Эколого-гигиенические аспекты распространенности болезней органов дыхания у подростков и детей Приморского края / П. Ф. Кику, Б. И. Гельцер, М. В. Ярыгина, С. Н. Бениова, Т. В. Горборукова, В. Г. Морева, Н. С. Шитер, К. М. Сабирова, М. А. Мезенцева // Гигиена и санитария. - 2016. - № 95 (8). - С. 749-753.

93. Кирьянов, Б. Ф. Математические модели в здравоохранении: учеб. пособие / Б. Ф. Кирьянов, М. С. Токмачев. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2009. - 279 с.

94. Кисляков, П. А. Экопсихология образовательной среды: подходы к проектированию и мониторингу / П. А. Кисляков // Экология человека. - 2017. - № 4. - С. 42-50.

95. Кларин, М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: (Анализ зарубежного опыта) / М. В. Кларин. - М.: Знание, 1989. - 80 с.

96. Козачек, А. В. Проектирование содержания профессиональной подготовки инженера-эколога в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Козачек Артемий Владимирович. - Елец, 2005. - 225 с.

97. Козачек, А. В. Технология математического моделирования в процессе проектирования содержания профессиональной инженерно-экологической подготовки / А. В. Козачек // Вестник ТГТУ. - 2015. -№ 1 (21). - С. 197-205.

98. Козловская, Н. В. Теоретико-игровые модели экологического регулирования: дис. ... канд. физ.-мат. наук: 01.01.09 / Козловская Нина Владимировна. - СПб., 2012. - 144 с.

99. Комарова, Ж. В. Формирование профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин в колледже: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Комарова Жанна Викторовна. - Челябинск, 2012. - 24 с.

100. Коновалова, И. Н. Профессиональная направленность обучения математике на экономических факультетах вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Коновалова Ирина Николаевна. - Елец, 2006. - 218 с.

101. Константинова, Е. Д. Статистическое моделирование многофакторного воздействия на живые системы с бинарным откликом при наличии корреляции между факторами: дис. ... канд. физ.-мат. наук: 05.13.18 / Константинова Екатерина Даниловна. - Екатеринбург, 2012. - 177 с.

102. Коробко, В. И. Экологический менеджмент: учеб. пособие / В. И. Коробко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 303 с.

103. Королева, В. В. Педагогические условия обеспечения профессиональной направленности математического образования студентов колледжа: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Королева Валентина Валерьевна. - Магнитогорск, 2001. - 143 с.

104. Корощенко, Н. А. Региональный компонент математического образования в условиях его гуманитаризации: На примере 5-6 классов школ

Тюменского региона: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Корощенко Надежда Алексеевна. - Тобольск, 1998. - 263 с.

105. Кострова, Ю. С. Формирование интеллектуальной компетентности студентов посредством использования метода проектов в процессе изучения математики в негуманитарном вузе: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / Кострова Юлия Сергеевна. - Рязань, 2012. - 164 с.

106. Котова, Л. В. Профессиональная направленность математической подготовки учителя информатики при обучении методам и средствам защиты информации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Котова Лидия Владимировна. - М., 2018. - 185 с.

107. Краснослободцев, А. В. Педагогическое сопровождение дистанционного обучения специалистов-экологов в системе повышения квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Краснослободцев Алексей Викторович. - Елец, 2017. - 21 с.

108. Крестин, С. В. Математическое моделирование пространственно-распределительных экосистем (На примере процессов «цветения воды» пресноводных водоемов): дис. ... канд. техн. наук: 03.00.16 / Крестин Сергей Васильевич. - Ульяновск, 2004. - 102 с.

109. Кузьменко, О. И. Математические задачи как средство формирования профессиональной компетентности студентов агрономических специальностей высших учебных заведений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Кузьменко Ольга Ивановна. - Омск, 2010. - 169 с.

110. Кузьмина, Т. А. Видоизменения задач, способствующие реализации профессиональной направленности обучения математике в учреждениях среднего профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Кузьмина Татьяна Александровна. - Арзамас, 2005. - 178 с.

111. Курант, Р. Что такое математика? / Р. Курант, Г. Роббинс. -3-е изд., испр. и доп. - М.: МЦНМО, 2001. - 568 с.

112. Куркатов, С. В. Оценка риска воздействия атмосферных загрязнений на здоровье населения г. Норильска / С. В. Куркатов,

И. В. Тихонова, О. Ю. Иванова // Гигиена и санитария. - 2015. - № 94 (1). -С. 64-68.

113. Ладнич, Н. А. Формирование экологического компонента профессиональной компетентности студентов медицинского вуза средствами дисциплин естественнонаучного цикла: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ладнич Наталья Алексеевна. - Чита, 2011. - 200 с.

114. Липатов, Д. Н. Регрессионные модели для оценки воздействия нефтяного загрязнения почв на растения северного Сахалина / Д. Н. Липатов, А. В. Елисеева // Теоретическая и прикладная экология. - 2016. - № 1. -С. 20-26.

115. Лебедева, Н. В. Биологическое разнообразие: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. В. Лебедева, Н. Н. Дроздов, Д. А. Криволуцкий. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. - 432 с.

116. Логинова, В. В. Методика обучения математике будущих менеджеров с эффектом развития организационно-управленческих компетенций: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Логинова Валерия Валерьевна. - Пермь, 2017. - 23 с.

117. Лозовая, Н. А. Формирование исследовательской деятельности будущих бакалавров в условиях пролонгированного обучения математике: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Лозовая Наталья Анатольевна. - Красноярск, 2016. - 231 с.

118. Лукашенко, С. Н. Модель развития исследовательской компетентности студентов вуза в условиях многоуровневого обучения (на примере изучения математических дисциплин) / С. Н. Лукашенко // Образование и наука. - 2012. - № 1 (90). - С. 73-85.

119. Львова, В. Д. Профессиональная направленность обучения математике студентов химико-технологических специальностей технических вузов (на примере раздела «Дифференциальные уравнения»): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Львова Валерия Дмитриевна. - Астрахань, 2009. - 209 с.

120. Маврищев, В. В. Радиоэкология и радиационная безопасность. Пособие для студентов вузов / В. В. Маврищев, А. Э. Высоцкий, Н. Г. Соловьева. - Минск: ТетраСистемс, 2010. - 208 с.

121. Макарова, Е. Л. Формирование исследовательской компетентности будущего учителя естественнонаучного профиля в процессе математической подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Макарова Елена Леонидовна. - Самара, 2011. - 23 с.

122. Маликова, Т. Ш. Экологический менеджмент и экологическое аудирование: учебное пособие / Т. Ш. Маликова, С. В. Николаева, И. О. Туктарова и др. - Уфа: Уфимская гос. акад. экономики и сервиса, 2008. -70 с.

123. Малькова, И. Л. Выявление приоритетных компетенций студентов направления подготовки «Экология» в рамках проекта «Тюнинг» / И. Л. Малькова // Вестник Удмуртского университета. - 2012. - Выпуск 3. -С. 147-154.

124. Маникова, Ф. Г. Задачи экологического содержания / Ф. Г. Маникова // Математика в школе. - 2005. - № 4. - С. 17-20.

125. Мартынов, Г. П. Математика для экологов и картографов: учебное пособие. Ч. 1 / Г. П. Мартынов. - Новосибирск: СГГА, 2013. - 187 с.

126. Мартынов, Г. П. Математика для экологов и картографов: учебное пособие. Ч. 2 / Г. П. Мартынов. - Новосибирск: СГГА, 2013. - 120 с.

127. Мартынов, Г. П. Математика для экологов и картографов: учебное пособие. Ч. 3 / Г. П. Мартынов. - Новосибирск: СГГА, 2014. - 92 с.

128. Марчук, Г. И. Математическое моделирование в проблеме окружающей среды / Г. И. Марчук. - М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1982. - 320 с.

129. Маслакова, Т. А. Статистические модели взаимосвязей здоровья населения с факторами среды обитания: дис. ... канд. физ.-мат. наук: 03.00.16 / Маслакова Татьяна Анатольевна. - Екатеринбург, 2007. - 155 с.

130. Махмутов, М. И. Принцип профессиональной направленности обучения / М. И. Махмутов // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике: Межвузовский сборник научных трудов. -Челябинск: ЧГПИ, 1985. - С. 88-100.

131. Медик, В. А. Статистика в медицине и в биологии: Руководство. В 2-х томах. Т. 1. Теоретическая статистика / В. А. Медик, М. С. Токмачев, Б. Б. Фишман. - М.: Медицина, 2000. - 412 с.

132. Медицинская и биологическая физика: учеб. для студ. высш. мед. учеб. заведений / под ред. А. В. Чалого. - Винница: Н. Кн., 2011. - 568 с.

133. Меншуткин, В. В. Математическое моделирование популяций и сообществ водных животных / В. В. Меншуткин. - Л.: «Наука», 1971. - 196 с.

134. Методы полевых экологических исследований: учеб. пособие / отв. ред. А. Б. Ручин. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2014. - 409 с.

135. Миркин, Б. М. Краткий курс общей экологии. Часть 1: Экология видов и популяций: Учебник / Б. М. Миркин, Л. Г. Наумова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 206 с.

136. Михайлова, И. Г. Математическая подготовка инженера в условиях профессиональной направленности межпредметных связей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Михайлова Ирина Геннадьевна. - Тобольск, 1998. -221 с.

137. Моисеев, Н. Н. Модели экологии и эволюции / Н. Н. Моисеев. -М.: Знание, 1983. - 64 с.

138. Монахов, В. М. Изучаем технологию В. М. Монахова за 7 дней / В. М. Монахов. - Новокузнецк: Издательство ИПК, 1999. - 50 с.

139. Монгуш, А. С. Использование прикладных задач с национально-региональным содержанием как фактор повышения качества математических знаний учащихся 5-9 классов: На примере Республики Тыва: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Монгуш Айлана Севеновна. - Новосибирск, 2002. - 151 с.

140. Мордкович, А. Г. Профессионально-педагогическая направленность как концепция математической подготовки учителя /

А. Г. Мордкович // Профессионально-педагогическая направленность математической подготовки учителя в педагогическом институте. Межвуз. сб. науч. трудов. - М.: МГЗПИ, 1989. - С. 3-9.

141. Муравьёва, Е. В. Экологическое образование студентов технического вуза как базовая составляющая стратегии преодоления экологического кризиса: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Муравьёва Елена Викторовна. - Казань, 2008. - 343 с.

142. Мышкис, А. Д. Элементы теории математических моделей / А. Д. Мышкис. - М.: КомКнига, 2007. - 192 с.

143. Мятлев, В. Д. Теория вероятностей и математическая статистика. Математические модели: учебник для академического бакалавриата / В. Д. Мятлев, Л. А. Панченко, Г. Ю. Ризниченко, А. Т. Терехин. - М.: Юрайт, 2017. - 321 с.

144. Наац, В. И. Математические модели и численные методы в задачах экологического мониторинга атмосферы / В. И. Наац, И. Э. Наац. -М.: ФИЗМАТЛИТ, 2010. - 328 с.

145. Наследов, А. Д. Математические методы психологических исследований. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А. Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2004. - 392 с.

146. Нассер, М. Методика реализации межпредметных связей посредством решения прикладных задач в процессе обучения математике в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Нассер Минур. - М., 2008. -23 с.

147. Национальная стратегия образования для устойчивого развития в Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docplayer.ru/29231924-Nacionalnaya-strategiya-obrazovaniya-dlya-ustoychi vogo-razvitiya-v-rossiyskoy-federacii-preambula.html (дата обращения: 05.11.2017).

148. Новикова, Е. А. Геоэкологическая оценка динамики природно-техногенной системы района строительства и функционирования объекта

уничтожения химического оружия: дис. ... канд. геогр. наук: 25.00.36 / Новикова Елена Александровна. - Киров, 2011. - 173 с.

149. О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Кировской области в 2017 году: государственный доклад [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.43.rospotrebnadzor.ru/ documents/gosregdoklad/puЫicatюns/gosudarstvennyy-doklad-2017•pdf (дата обращения: 01.05.2018).

150. О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Кировской области в 2016 году: государственный доклад [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.43.rospotrebnadzor.ru/ documents/gosregdoklad/publication/svoddokl2016•pdf (дата обращения: 11.11.2017).

151. Об охране окружающей среды. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rg.ru/2002/01/12/oxranasredy-dok.html (дата обращения: 19.11.2017).

152. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rg.ru/2012/06/21/ obrstandart-dok.html (дата обращения: 07.01.2019).

153. Одум, Ю. Экология: В 2-х т. Т. 2 / Ю. Одум; пер с англ. -М.: Мир, 1986. - 376 с.

154. Осинцева, М. А. Организация исследовательской деятельности будущих инженеров при обучении математике с использованием информационно-коммуникационных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Осинцева Марина Александровна. - Тюмень, 2009. - 206 с.

155. Осипова, С. И. Методическая система обучения и её развитие в личностно ориентированном образовании / С. И. Осипова, Т. В. Соловьева // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 11. - С. 46-57.

156. Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://Kremlin.ru/events/president/news/15177 (дата обращения: 19.10.2017).

157. Основы инженерной экологии: учеб. пособие / под ред. проф. В. В. Денисова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. - 623 с.

158. Остыловская, О. А. Формирование научно-исследовательской компетентности будущих бакалавров направления подготовки «Прикладная информатика» в процессе обучения математике: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Остыловская Оксана Анатольевна. - Красноярск, 2017. - 230 с.

159. Оценка риска здоровью населения от воздействия транспортного шума: 2.1.10. Состояние здоровья населения в связи с состоянием окружающей среды и условиями проживания населения: методические рекомендации: МР 2.1.10.0059-12 / Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека. -М.: Роспотребнадзор: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2012. - 47 с.

160. Пазухина, С. В. Оценка уровня экологичности педагогического сознания будущих учителей / С. В. Пазухина // Экология человека. - 2016. -№ 8. - С. 26-32.

161. Панкратова, Л. В. Формирование исследовательских умений в обучении математике учащихся общеобразовательных школ средствами неравенств: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Панкратова Лариса Валерьевна. - Киров, 2014. - 219 с.

162. Пантелеев, А. В. Методы оптимизации в примерах и задачах: Учеб. пособие / А. В. Пантелеев, Т. А. Летова. - 2-е изд., исправл. - М.: Высш. шк., 2005. - 544 с.

163. Папуткова, Г. А. Компетентностно-ориентированное профессиональное экологическое образование студентов в вузе: дис. ... д-ра

пед. наук: 13.00.08 / Папуткова Галина Александровна. - Н. Новгород, 2008. -379 с.

164. Петрова, Е. М. Формирование математической компетентности будущего специалиста технического профиля в учреждениях среднего профессионального образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Петрова Елена Михайловна. - Калуга, 2013. - 23 с.

165. Петросян, Л. А. Введение в математическую экологию / Л. А. Петросян, В. В. Захаров. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1986. - 224 с.

166. Пехов, А. П. Биология с основами экологии: учебник для вузов /

A. П. Пехов. - СПб.: Лань, 2007. - 688 с.

167. Пешкова, В. Е. Педагогика: курс лекций. Часть 5 /

B. Е. Пешкова. - Майкоп: АдыгГУ, 2010. - 288 с.

168. Пичугина, П. Г. Методика профессионально ориентированного обучения математике студентов медицинских вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Пичугина Полина Григорьевна. - Н. Новгород, 2004. - 142 с.

169. Плахова, В. Г. Формирование математической компетенции у студентов технических вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Плахова Валентина Геннадьевна. - Саранск, 2009. - 17 с.

170. Плотникова, С. В. Профессиональная направленность обучения математическим дисциплинам студентов технических вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Плотникова Светлана Владимировна. - Самара, 2000. - 160 с.

171. Подзорова, М. И. Особенности преподавания математики студентам-экологам / М. И. Подзорова // Учёные записки Российского государственного социального университета. - 2013. - Т. 1. - № 5 (119). -

C. 127-131.

172. Подзорова, М. И. Теория дифференциальных уравнений и ее приложения в математическом моделировании как необходимая составляющая математической подготовки будущего эколога / М. И. Подзорова // Учёные записки Российского государственного социального университета. - 2013. - Т. 2. - № 5 (120). - С. 232-236.

173. Подстригич, А. Г. Проектная деятельность учащихся по созданию учебных текстов при изучении математики (на примере темы «Последовательности. Прогрессии»): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Подстригич Анна Геннадьевна. - Томск, 2004. - 207 с.

174. Позолотина, В. Н. Адаптация Plantago major L. к длительному радиационному и химическому воздействию / В. Н. Позолотина, Е. В. Антонова, Н. С. Шималина // Экология. - 2016. - № 1. - С. 3-13.

175. Попова, Л. В. Становление и развитие высшего профессионального экологического образования естественнонаучной направленности: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Попова Лариса Владимировна. - СПб., 2014. - 399 с.

176. Промышленная экология: учебное пособие / под. ред.

B. В. Денисова. - Ростов-на-Дону: Феникс; М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2009. - 720 с.

177. Простаков, Н. И. Биоэкология: учебное пособие / Н. И. Простаков, В. Б. Голуб. - Воронеж: Издательский дом ВГУ, 2014. -438 с.

178. Пузаченко, Ю. Г. Математические методы в экологических и географических исследованиях: учебное пособие для студентов вузов / Ю. Г. Пузаченко. - М.: Академия, 2004. - 416 с.

179. Рахматуллина, Е. В. Принципы формирования экологической культуры студентов ссуз [Электронный ресурс] / Е. В. Рахматуллина, Н. М. Семчук // Успехи современного естествознания. - 2005. - № 2. -

C. 50-51. - Режим доступа: https://www.natural-sciences.ru/ru/article/ view?id=8001 (дата обращения: 20.10.2018).

180. Ризниченко, Г. Ю. Лекции по математическим моделям в биологии / Г. Ю. Ризниченко. - М., Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2011. - 560 с.

181. Робертс, Ф. С. Дискретные математические модели с приложениями к социальным, биологическим и экологическим задачам / Ф. С. Робертс. - М.: Наука, 1986. - 494 с.

182. Родионов, М. А. Содержательно-педагогические особенности профессионально ориентированного обучения математике студентов экологических специальностей [Электронный ресурс] / М. А. Родионов, Ю. А. Мазей // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 2. -Режим доступа: https://science-educatюn.ru/m/artide/view?id=5960 (дата обращения: 08.05.2018).

183. Родненков, В. Г. Основы радиационной безопасности: для студентов инженерно-технических специальностей: учебное пособие / В. Г. Родненков. - Минск: ТетраСистемс, 2011. - 208 с.

184. Романов, М. Ф. Математические модели в экологии: учеб. пособие / М. Ф. Романов, М. П. Федоров. - СПб.: Иван Федоров, 2003. - 239 с.

185. Руководство по оценке риска для здоровья населения при воздействии химических веществ, загрязняющих окружающую среду. -М.: Федеральный центр Минздрава России, 2004. - 143 с.

186. Савина, А. Г. Профессионально-прикладная направленность математического образования студентов вузов экономико-управленческого профиля (на примере изучения дифференциальных уравнений): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Савина Анна Геннадьевна. - М., 2005. - 206 с.

187. Самарский, А. А. Математическое моделирование: Идеи. Методы. Примеры / А. А. Самарский, А. П. Михайлов. - М.: Физматлит, 2001. - 320 с.

188. Саранцев, Г. И. Общая методика преподавания математики: Учеб. пособие для студентов мат. спец. пед. вузов и университетов / Г. И. Саранцев. - Саранск: Тип. «Крас. Окт.», 1999. - 208 с.

189. Семенова, Н. П. Состояние атмосферного воздуха и заболеваемость населения республики Саха (Якутия) / Н. П. Семенова // Экология человека. - 2013. - № 12. - С. 14-19.

190. Сергеева, Е. В. Развитие математической компетентности студентов вузов в процессе профессиональной подготовки по техническим профилям: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Сергеева Елена Владимировна. - Екатеринбург, 2017. - 23 с.

191. Ситаров, В. А. Социальная экология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Ситаров, В. В. Пустовойтов. -М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 280 с.

192. Смирнов, Е. И. Дидактическая система математического образования студентов педагогических ВУЗов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08, 13.00.02 / Смирнов Евгений Иванович. - Ярославль, 1998. - 359 с.

193. Смирнов, Е. И. Синергия исследования «проблемной зоны» базового учебного элемента содержания математического образования / Е. И. Смирнов // Ярославский педагогический вестник. - 2017. - № 5. -С. 82-90.

194. Смирнова, И. М. Геометрические задачи с практическим содержанием / И. М. Смирнова, В. А. Смирнов. - М.: МЦНМО, 2010. - 136 с.

195. Смит, Дж. М. Модели в экологии / Дж. М. Смит. - М.: Изд-во Мир, 1976. - 182 с.

196. Соколова, А. Н. Методика использования компьютерного эксперимента в процессе преподавания математического анализа в условиях модульной системы обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Соколова Анна Николаевна. - Киров, 2012. - 153 с.

197. Сокольская, Е. В. Многофакторная модель как основа управления качеством окружающей среды урбанизированных территорий / Е. В. Сокольская, Б. И. Кочуров, Ю. А. Долгов, В. А. Лобковский // Теоретическая и прикладная экология. - 2018. - № 2. - С. 26-34.

198. Соловьева, А. А. Профессиональная направленность обучения математике студентов гуманитарных специальностей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Соловьева Алла Анатольевна. - Ярославль, 2006. - 222 с.

199. Софронов, Р. П. Роль общеобразовательных школ в организации дополнительного экологического образования учащихся (на примере школ республики Саха (Якутии)) [Электронный ресурс] / Р. П. Софронов // Современные исследования социальных проблем. - 2015. - № 4 (48). -С. 157-170. - Режим доступа: http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/6125 (дата обращения: 06.01.2019).

200. Стельмах, Я. Г. Формирование профессиональной математической компетентности студентов - будущих инженеров: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Стельмах Янина Геннадьевна. - Самара, 2011. - 23 с.

201. Степанов, С. А. Экологическое образование для устойчивого развития как важное направление модернизации высшей школы России: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Степанов Станислав Александрович. - М., 2011. - 496 с.

202. Студников, С. Н. Методические аспекты определения корреляционных связей между количественными показателями зообентоса и параметрами морской среды Северного Каспия / С. Н. Студников, Е. В. Колмыков // Астраханский вестник экологического образования. -2018. - № 4 (46). - С. 112-119.

203. Стурман, В. И. Анализ рынка труда экологов как необходимое условие формирования образовательных программ направления подготовки «Экология и природопользование» / В. И. Стурман, И. Л. Малькова, С. А. Захарова // Вестник Удмуртского университета. - 2012. - Выпуск 4. -С. 179-183.

204. Таранова, М. В. Учебно-исследовательская деятельность студентов как фактор повышения эффективности обучения математике учащихся профильных классов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Таранова Марина Владимировна. - Новосибирск, 2003. - 190 с.

205. Тарасов, Л. В. Закономерности окружающего мира. В 3-х кн. Кн. 2. Вероятность в современном обществе / Л. В. Тарасов. - М.: Физматлит, 2004. - 360 с.

206. Тарасова, Н. П. «Охрана окружающей среды» в дипломных проектах и работах: учебное пособие / Н. П. Тарасова, Б. В. Ермоленко, В. А. Зайцев, С. В. Макаров. - М.: РХТУ им. Д. И. Менделеева, 2006. - 218 с.

207. Твердислов, В. А. Биофизическая экология / В. А. Твердислов,

A. Э. Сидорова, Л. В. Яковенко. - М.: URSS, 2011. - 543 с.

208. Терехова, В. А. Оценка экологического риска техногенного загрязнения почвы на основе статистического распределения встречаемости видов микромицетов / В. А. Терехова, В. К. Шитиков, А. Е. Иванова, К. А. Кыдралиева // Экология. - 2017. - № 5. - С. 339-346.

209. Терешин, Н. А. Прикладная направленность школьного курса математики: Кн. для учителя / Н. А. Терешин. - М.: Просвещение, 1990. - 96 с.

210. Тестов, В. А. О предмете теории обучения математике /

B. А. Тестов // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 6. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. - С. 200-207.

211. Типовые учебные планы специальностей Международного государственного экологического института им. А. Д. Сахарова Белорусского государственного университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.iseu.bsu.by/institut/structura/otdelyi/uchebno-metodicheskiy-otdel/ (дата обращения: 18.04.2019).

212. Толстов, М. А. Статистическое моделирование устойчивого развития регионов в условиях глобализации экономики: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.12 / Толстов Михаил Алексеевич. - Саратов, 2012. - 227 с.

213. Торнтли, Дж. Г. М. Математические модели в физиологии растений / Дж. Г. М. Торнтли; пер. с англ. Д. М. Гродаинского. - Киев: Наук. думка, 1982. - 312 с.

214. Торопова, С. И. Изучение нелинейной регрессии на занятиях по математике со студентами-экологами / С. И. Торопова // Математика: фундаментальные и прикладные исследования и вопросы образования: материалы Международной научно-практической конференции, 26-28 апреля 2016 года; Ряз. гос. ун-т имени С. А. Есенина. - Рязань, 2016. - С. 487-493.

215. Торопова, С. И. Изучение регрессионных моделей на занятиях по математике со студентами-экологами / С. И. Торопова // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 18. - Киров: Науч. изд-во ВятГУ, 2016. - С. 213-219.

216. Торопова, С. И. Использование технологического подхода и профессионально направленных задач при обучении математике студентов направления подготовки 022000 Экология и природопользование / С. И. Торопова // Актуальные вопросы методики обучения математике и информатике: Материалы Всерос. научно-практ. конф. препод. мат., информ. школ и вузов / Под общ. ред. Н. В. Сидоровой. - Ульяновск: УлГПУ, 2015. -С. 174-184.

217. Торопова, С. И. К вопросу об изучении непараметрического дисперсионного анализа со студентами-экологами / С. И. Торопова // Управление качеством образования: от проектирования к практике: Материалы Всерос. научно-практ. конф. препод. школ и вузов. - Ульяновск: ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И. Н. Ульянова», 2018. - С. 148-154.

218. Торопова, С. И. К вопросу о формировании научно-исследовательской деятельности студентов-экологов средствами математики [Электронный ресурс] / С. И. Торопова, Т. М. Мохина // Advanced Science. -2018. - № 2. - С. 20-24. - Режим доступа: http://advanced-science.ru/assets/ mgr/docs/2(2018)/4-toropova-s.-i.-moxina-t.-m..pdf (дата обращения: 19.02.2018).

219. Торопова, С. И. Корреляционно-регрессионный анализ в профессиональной подготовке будущих экологов / С. И. Торопова // Бюллетень лаборатории математического, естественнонаучного образования и

информатизации: материалы Международной научно-практической конференции «Математическое, естественнонаучное образование и информатизация». - Самара; М.: Самарский филиал МГПУ, МГПУ, 2015. -С. 390-400.

220. Торопова, С. И. Математический аппарат как источник формирования и реализации научно-исследовательской деятельности студентов-экологов / С. И. Торопова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2018. - № 7 (130). -С. 33-42.

221. Торопова, С. И. Математическое моделирование в содержании обучения математике студентов экологических направлений подготовки / С. И. Торопова // Статистика и экономика. - 2018. - № 15 (3). - С. 67-83.

222. Торопова, С. И. Методы математической статистики как средство формирования профессиональных компетенций студентов-экологов / С. И. Торопова // Образование и наука. - 2018. - № 20 (3). - С. 53-82.

223. Торопова, С. И. Множественный корреляционно-регрессионный анализ в профессиональной подготовке будущих экологов / С. И. Торопова // Преподавание математики, физики, информатики в вузах и школах: проблемы содержания, технологии и методики: Материалы V Всероссийской науч.-прак. конф. - Глазов: ООО «Глазовская типография», 2015. - С. 137-142.

224. Торопова, С. И. Модели и методы стохастики в содержании обучения математике студентов-экологов / С. И. Торопова, А. С. Щелчкова // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 20. - Киров: Науч. изд-во ВятГУ, 2018. - С. 181-186.

225. Торопова, С. И. Моделирование на основе дифференциальных уравнений как составляющая профессиональной подготовки студентов-экологов / С. И. Торопова // Преподавание математики и информатики в школах и вузах: проблемы содержания, технологии и методики: сб. науч. и

науч.-практ. ст. VI Всерос. науч.-практ. конф., 23-24 ноября 2018 г. - Глазов: Изд-во Глазов. гос. пед. ин-та, 2018. - С. 153-158.

226. Торопова, С. И. Некоторые математические модели в профессиональной подготовке студентов-экологов / С. И. Торопова // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 17. - Киров: Изд-во ООО «Радуга-ПРЕСС», 2015. - С. 176-184.

227. Торопова, С. И. Некоторые модели исследования операций в профессиональной подготовке студентов-экологов / С. И. Торопова // Актуальные проблемы качества математической подготовки школьников и студентов: методологический, теоретический и технологический аспекты: материалы V Всероссийской с международным участием научно-методической конференции. Красноярск, 16-17 ноября 2017 г. / Отв. ред. М. Б. Шашкина. - Красноярск, 2017. - С. 82-86.

228. Торопова, С. И. Некоторые особенности обучения студентов-экологов математическому моделированию на занятиях по математике / С. И. Торопова // Стандартизация математического образования: проблемы внедрения и оценка эффективности: Материалы XXXV Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. - Ульяновск: УлГПУ, 2016. - С. 135-137.

229. Торопова, С. И. Нелинейные регрессионные модели как инструмент анализа и прогнозирования в экологии [Электронный ресурс] / С. И. Торопова, А. В. Казакова // Advanced Science. - 2018. - № 2. - С. 15-19. -Режим доступа: http://advanced-science.ru/assets/mgr/docs/2(2018)/3-toropova-s.-i.-kazakova-a.-v..pdf (дата обращения: 19.02.2019).

230. Торопова, С. И. Нелинейные регрессионные модели на занятиях по математике со студентами-экологами / С. И. Торопова, А. А. Стукалец // Российское математическое образование в XXI веке: Материалы XXXVII Международного научного семинара преподавателей математики и

информатики университетов и педагогических вузов. - Набережные Челны: Издательство ООО «ПринтЭкспрессПлюс», 2018. - С. 109-112.

231. Торопова, С. И. Об одной модели стохастики в содержании обучения математике студентов-экологов / С. И. Торопова // Математическое образование: прошлое, настоящее, будущее: материалы VI Всероссийской III Международной заочной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения К. А. Малыгина. - Самара: Изд-во ПГСГА, изд-во «Порто-принт», 2015. - С. 190-198.

232. Торопова, С. И. Организация исследовательской деятельности студентов-экологов на заключительном этапе работы с задачей / С. И. Торопова // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 19. - Киров: Науч. изд-во ВятГУ, 2017. -С. 179-182.

233. Торопова, С. И. Особенности изучения дисперсионного анализа на занятиях по математике со студентами-экологами / С. И. Торопова // Актуальные проблемы развития математического образования в школе и вузе: материалы IX международной научно-практической конференции, г. Барнаул, 17-18 октября 2017 года / Под ред. Э. К. Брейтигам, И. В. Кисельникова. -Барнаул: АлтГПУ, 2017. - С. 114-118.

234. Торопова, С. И. Прикладные исследовательские проекты как средство реализации профессиональной направленности обучения математике студентов-экологов / С. И. Торопова // Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе: материалы IV Международной научно-практической конференции в двух частях. Т. 2. Москва, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ), 4-5 декабря 2018 года / Под ред. М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой. - Калуга: Издательство АКФ «Политоп», 2018. - С. 191-194.

235. Торопова, С. И. Приложения основных законов распределения случайных величин в естествознании / С. И. Торопова, А. В. Буркова //

Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 20. - Киров: Науч. изд-во ВятГУ, 2018. - С. 176-180.

236. Торопова, С. И. Применение непараметрических критериев статистики на занятиях по математике со студентами-экологами / С. И. Торопова // Развитие науки и образования в современном мире. Часть II. - М.: «АР-Консалт», 2017. - С. 42-45.

237. Торопова, С. И. Реализация научно-исследовательской деятельности студентов-экологов методами статистического анализа данных / С. И. Торопова // Наука и школа. - 2018. - № 6. - С. 162-171.

238. Торопова, С. И. Регрессионные модели как инструмент анализа и прогнозирования экологических явлений / С. И. Торопова // Актуальные вопросы методики обучения математике и информатике в условиях стандартизации образования: Материалы Всерос. научно-практ. конф. препод. мат., информ. школ и вузов. - Ульяновск: УлГПУ, 2016. - С. 152-155.

239. Торопова, С. И. Решение задач профессиональной экологической направленности методом неравенств / С. И. Торопова // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона: периодический межвузовский сборник научно-методических работ. Выпуск 21. - Киров: Науч. изд-во ВятГУ, 2019. - С. 215-219.

240. Торопова, С. И. Формирование математической компетентности студентов экологических направлений подготовки [Электронный ресурс] / С. И. Торопова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - № 5. - Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/66PDMN519.pdf (дата обращения: 01.12.2019).

241. Трубина, Л. К. Подготовка бакалавров направления «Экология и природопользование» в условиях введения профессиональных стандартов в Российской Федерации / Л. К. Трубина, Г. П. Мартынов // Вестник Вятского государственного университета. - 2011. - № 4-1. - С. 171-176.

242. Трубянов, А. Б. Анализ показателей флуктуирующей асимметрии: дис. ... канд. биол. наук: 03.02.08 / Трубянов Алексей Борисович. - Йошкар-Ола, 2010. - 133 с.

243. Трухачева, Н. В. Математическая статистика в медико-биологических исследованиях с применением пакета 31а1!811са / Н. В. Трухачева. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 384 с.

244. Тунакова, Ю. А. Расчет вероятности поступления металлов в организм с потребляемой питьевой водой / Ю. А. Тунакова, Р. И. Файзуллин, В. С. Валиев // Гигиена и санитария. - 2015. - № 5. - С. 62-65.

245. Тюрикова, Г. Н. Социальная экология: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Г. Н. Тюрикова, Г. Г. Ладнова, Ю. Б. Тюрикова. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 208 с.

246. Угарова, Н. А. Эколого-экономическая оптимизация территориально-планировочной структуры крупных городов: дис. ... канд. геогр. наук: 25.00.24 / Угарова Наталья Александровна. - М., 2011. - 212 с.

247. Указ президента Российской Федерации от 31.12.2015 № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rg.ru/2015/12/31/nac-bezopasnost-site-dok.html (дата обращения: 31.12.2018).

248. Файрушина, С. М. Формирование экологической культуры студентов педагогических вузов в процессе изучения естественнонаучных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Файрушина Сакина Минисалимовна. - Казань, 2007. - 217 с.

249. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/8871/файл/8303/Приказ20N%20998%20от% 2011.08.2016.pdf (дата обращения: 19.10.2017).

250. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 20.03.01 Техносферная

безопасность [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://минобрнауки.рф/ документы/8348 (дата обращения: 01.11.2017).

251. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/6698/файл/5711/Приказ %20№/о22016%20от%2006.03.2015.pdf (дата обращения: 01.11.2017).

252. Федорова, О. Н. Методическая система профессионально-ориентированного обучения математике в колледжах технического профиля: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Федорова Оксана Николаевна. - Ярославль, 2016. - 268 с.

253. Федосеев, В. М. Научно-исследовательская работа со студентами как форма интеграции инженерной и математической подготовки в учебном процессе вуза / В. М. Федосеев // Интеграция образования. - 2016. - Т. 20. - № 1. - С. 125-133.

254. Федотова, Т. И. Профессионально ориентированные задачи как содержательный компонент математической подготовки студентов технического вуза в условиях уровневой дифференциации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Федотова Татьяна Ивановна. - Красноярск, 2009. -25 с.

255. Феллер, В. Введение в теорию вероятностей и ее приложения / В. Феллер. - М.: Мир, 1963. - 512 с.

256. Филатова, Д. Ю. Анализ параметров деятельности сердечнососудистой системы у школьников в условиях широтных перемещений / Д. Ю. Филатов, Ю. В. Башкатова, М. А. Филатов, Л. К. Илященко // Экология человека. - 2018. - № 4. - С. 30-35.

257. Форкунова, Л. В. Методика формирования исследовательской компетентности школьников в области приложений математики при взаимодействии школы и вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Форкунова Лариса Валентиновна. - Орёл, 2010. - 21 с.

258. Ходжамбердиев, А. Ш. Использование экологических знаний учащихся средних общеобразовательных школ в процессе обучения математике: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ходжамбердиев А. Ш. -Тольятти, 1984. - 164 с.

259. Хорошилова, Л. С. Социальная экологизация - залог экологической безопасности / Л. С. Хорошилова, А. В. Аникин // Вестник КемГУ. - 2011. - № 3 (47). - С. 229-232.

260. Храпаль, Л. Р. Модернизация экологического образования в вузе в контексте российской социокультурной динамики: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Храпаль Лариса Робертовна. - Екатеринбург, 2011. - 527 с.

261. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.

262. Цыганов, М. А. Статистический анализ и прогнозирование антропогенного загрязнения окружающей среды в системе экологической безопасности региона: на примере республики Мордовия: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.12 / Цыганов Михаил Александрович. - Саранск, 2008. - 216 с.

263. Чашина, Ж. В. Анализ межпредметных связей в процессе обучения на примере биоэтики / Ж. В. Чашина // Интеграция образования. -2015. - Т. 19. - № 1. - С. 100-105.

264. Чернова, Н. И. Общая экология: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / Н. И. Чернова, А. М. Былова. - М.: Дрофа, 2004. - 411 с.

265. Чернова, Т. В. Применение дифференциальных уравнений в экологии / Т. В. Чернова, О. М. Полещук, А. И. Рубинштейн, П. С. Серебренников, Н. В. Шипов // Человек. Общество. Инклюзия. - 2016. -№ 4 (28). - С. 139-144.

266. Чертко, Н. К. Математические методы в географии: пособие для студентов геогр. фак. / Н. К. Чертко, А. А. Карпиченко. - Минск: БГУ, 2008. - 202 с.

267. Чиркова, О. В. Формирование математической компетентности будущих бакалавров-менеджеров производственной сферы в условиях проектного обучения математике: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Чиркова Ольга Владимировна. - Красноярск, 2016. - 25 с.

268. Шамраев, А. В. Экологический мониторинг и экспертиза: учебное пособие / А. В. Шамраев. - Оренбург: ОГУ, 2014. - 141 с.

269. Шапошников, Л. М. Фитопоглощение радия-226 из техногенно загрязнённых почв на примере Chamaenerion angustifolium, Lathirus pratensis и L.vernus / Л. М. Шапошников // Теоретическая и прикладная экология. -2018. - № 4. - С. 53-60.

270. Шершнева, В. А. Формирование математической компетентности студентов инженерного вуза на основе полипарадигмального подхода: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Шершнева Виктория Анатольевна. - Красноярск, 2011. - 45 с.

271. Шилова, З. В. Статистические методы обработки результатов научных исследований: учебно-методическое пособие / З. В. Шилова. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2015. - 268 с.

272. Шкерина, Л. В. Формирование метапредметных умений школьников в условиях проектного обучения математике / Л. В. Шкерина, А. С. Константинова, И. Ф. Курсиш // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. - 2016. -№ 1. - С. 39-42.

273. Школьный экологический мониторинг: Учеб. пособие для учителей и учащихся / Под ред. Т. Я. Ашихминой. - М.: Агар: Рандеву-АМ, 2000. - 385 с.

274. Шмидт, В. М. Математические методы в ботанике: Учеб. пособие / В. М. Шмидт. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 288 с.

275. Экологическая доктрина Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mnr.gov.ru/regulatory/detail.php? ID=133908 (дата обращения: 19.10.2017).

276. Экологический мониторинг: шаг за шагом / Е. В. Веницианов и др., Под ред. Е. А. Заика. - М.: РХТУ им. Д. И. Менделеева, 2003. - 252 с.

277. Эконометрика: учебник для бакалавриата и магистратуры / под ред. И. И. Елисеевой. - М.: Издательство Юрайт, 2015. - 449 с.

278. Энбом, Е. А. Особенности формирования и развития исследовательской компетентности студентов в процессе изучения дисциплины «Высшая математика» в техническом вузе / Е. А. Энбом, В. А. Иванова // Самарский научный вестник. - 2015. - № 1(10). - С. 140-144.

279. Ястребов, А. В. Моделирование научных исследований как средство оптимизации обучения студента педагогического вуза: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ястребов Александр Васильевич. - Ярославль, 1997. -386 с.

280. Ястребов, А. В. Обучение математике в вузе как модель научных исследований / А. В. Ястребов. - Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. -306 с.

281. Degree Programme Table: Ecological and Environmental Sciences [Электронный ресурс] // University of Edinburg. Official site. - Режим доступа: http://www.drps.ed.ac.uk/19-20/dpt/utbscecole1f.htm (дата обращения: 20.04.2019).

282. Degree Programme Table: Ecological and Environmental Sciences with Management [Электронный ресурс] // University of Edinburg. Official site. -Режим доступа: http://www.drps.ed.ac.uk/19-20/dpt/utbscecolm1f.htm (дата обращения: 20.04.2019).

283. Me dzi odb о rovy studij ny program na akad emi с ky rok 2018/2019 v odboroch: vodné stavby a vodné ho spodarstvo [Электронный ресурс] // Slovenska technika univerzita v Bratislave. Stavebna fakulta. Oficialych strankach. - Режим доступа: https://www.svf.stuba.sk/buxus/docs/studijne_plany/ B1-VSH.pdf (дата обращения: 10.04.2019).

284. Programma didattico e docenti [Электронный ресурс] // Scuola Superiore Sant'Anna. Instituto di Management. Master in Gestione e Controllo

dellAmbiente. Sito ufficiale. - Режим доступа: http://mastergeca.santannapisa.it/it/ programma-didattico-e-docenti (дата обращения: 10.04.2019).

285. Lehrveranstaltungen [Электронный ресурс] // Inst itut für Mathematik. Departement für Integrative Biologie und Biodiversitätsforschung. Universität für Bodenkultur Wien. Offiziellen website. - Режим доступа: https: //boku. ac. at/dib/institut-fuer-mathematik-ima/lehrveranstaltungen (дата

обращения: 10.04.2019).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Таблица 1

Педагогические условия реализации принципа профессиональной

направленности обучения математике в научных исследованиях

Исследователь Условия реализации

О. В. Бочкарева [35] Выявление взаимосвязи содержания математического образования с содержанием дисциплин специализации; развитие интеллектуальных умений, адекватных основным видам профессиональной деятельности; восприятие математики в качестве средства профессионального совершенствования личности; профессионально ориентированные задачи как основное средство реализации профессиональной направленности обучения математике

Н. Н. Грушевая [59] Совокупность специально подобранных задач; совокупность задач судоводительного содержания; построение математических моделей задач специальных дисциплин

И. Н. Коновалова [100] Профессионально ориентированное содержание; экономическая интерпретация основных математических понятий и теорем; методика организации учебной деятельности в рамках лабораторного практикума

В. В. Королева [103] Соответствие математического образования профессионально значимым особенностям личности студентов; соответствие учебной деятельности студентов содержанию будущей профессиональной деятельности; усиление роли математического образования в системе общего образования; ориентация методики математического образования на выполнение студентами творческих заданий

В. Д. Львова [119] Изложение теоретического курса с опорой на профессионально значимый материал; использование межпредметных и внутрипредметных связей математики; применение совокупности специально разработанных задач; организация самостоятельной работы с использованием профессионально направленного методического обеспечения

П. Г. Пичугина [168] Сохранение математики в рамках единого инвариантного курса; интегративность; соответствие математической деятельности студентов их будущей профессиональной деятельности; актуализация профессиональной мотивации; развивающий контекст обучения; соответствие системы контроля предъявляемым требованиям

А. Г. Савина [186] Установление взаимосвязи профессиональной области и структуры математической подготовки; использование математических моделей на основе дифференциальных уравнений; решение профессионально ориентированных задач и их интерпретация; реализация принципа изоморфизма (в авторской трактовке)

А. А. Соловьева [198] Сопровождение процесса обучения математике комплексом спиралей фундирования; разработка профессионально ориентированных задач, исследовательских заданий, тематики творческих проектов

О. Н. Федорова [252] Реализация междисциплинарных связей математики со специальными дисциплинами; комплекс профессионально ориентированных заданий, включающий профессионально ориентированные задачи, профессионально ориентированные проекты, задания для лабораторных работ

Рабочие программы математических дисциплин различных вузов России по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование

1. Рабочая программа дисциплины «Анализ экологических данных» (Казанский (Приволжский) федеральный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://kpfu.ru/pdf/portal/oop/208162.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

2. Рабочая программа дисциплины «Введение в вычислительную экологию» (Казанский (Приволжский) федеральный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://kpfu.ru/pdf/portal/oop/208163.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

3. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Алтайский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.asu.ru/sveden/education/ programs/subject/138387/ (дата обращения: 05.11.2018).

4. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Владивостокский государственный университет экономики и сервиса) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.vvsu.ru/pdf/rpd.php?id=2145617325 (дата обращения: 06.11.2018).

5. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Казанский (Приволжский) федеральный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://kpfu.ru/pdf/portal/oop/179151.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

6. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Калининградский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.klgtu.ru /ир lo ad/e du с ati on/opb /opv o/b ak/ep/d о с/Математика. p df (дата обращения: 05.11.2018).

7. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Кемеровский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://umu.kemsu.ru/Content/userfiles/ files/BF/050306/2017/Disc_Mathematics_050306_EcologyEnironmental%20management_2017_2702 2017.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

8. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Курский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kursksu.ru/sveden/files/Annot_EGF_b EpGeoEk_Matematika.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

9. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Мичуринский государственный аграрный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mgau.ru /sveden/educati on/fil es/rpud/rpud05.03.06/Математика.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

10. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Сибирский государственный университет геосистем и технологий) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// files.informio.ru/files/main/documents/2016/07/Rabochaja_programma_discipliny_M.06.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

11. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https:// www.rsu.edu.ru/wordpress/wpntent/uploads/opop/rpd007/%D0%911.%D0%91.4._%D0%9C%D0%B 0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%21.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

12. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.sgu.ru/sites/default/files/education/programs/2017/03/matematika._informatika.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

13. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Тверской государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://university.tversu.ru/sveden/files/ Matematika_EiP_Bak_2017_Geoekologiya.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

14. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Томский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edu.tusur.ru/programs/874/ disciplines/67446 (дата обращения: 05.11.2018).

15. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Челябинский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.csu.ru/faculties/Documents/ Математика%20(108%20ч.,%20НП%2005.03.06).р df (дата обращения: 11.11.2018).

16. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Уральский государственный лесотехнический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://edu.usfeu.ru/Uploads/2RabProgrammi/0503061/17.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

17. Рабочая программа дисциплины «Математическая статистика» (Алтайский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.asu.ru/sveden/education/programs/814/2018-30679/ (дата обращения: 06.11.2018).

18. Рабочая программа дисциплины «Математические методы в экологии» (Кемеровский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://umu.kemsu.ru/Content/userfiles/files/BF/050306/2017/DiscMatemMet_050306_EcologyEnviro nmental%20management_2017_27022017.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

19. Рабочая программа дисциплины «Математические методы в экологии и природопользовании» (Тверской государственный университет) [Электронный ресурс]. -

Режим доступа: http://university.tversu.ru/sveden/files/Matematicheskie_metody_v_ekologii_i_ prirodopolyzovanii_EiP_Bak_2017_Geoekologiya.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

20. Рабочая программа дисциплины «Математическое моделирование» (Калининградский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kl gu.ru/upl oad/e ducati оп/орЬ/оруо/Ь ак/ерЛ1ос/Математическое%20модели-рование.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

21. Рабочая программа дисциплины «Методы исследований и обработки информации в природопользовании» (Уральский государственный лесотехнический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://edu.usfeu.ru/Uploads/2RabProgrammi/ 0503061Z75.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

22. Рабочая программа дисциплины «Методы научных исследований» (Калининградский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www•klgtu•ru/upload/education/opb/opvo/bak/ep/doc/Методы%20научн^Iх%20 исследований.р df (дата обращения: 05.11.2018).

23. Рабочая программа дисциплины «Моделирование процессов и объектов» (Томский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edu.tusur.ru/programs/874/disciplines/67486 (дата обращения: 05.11.2018).

24. Рабочая программа дисциплины «Моделирование экосистем» (Уральский государственный лесотехнический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://edu.usfeu.ru/Uploads/2RabProgrammi/0503061/31.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

25. Рабочая программа дисциплины «Основы научных исследований в экологии» (Уральский государственный лесотехнический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://edu.usfeu.ru/Uploads/2RabProgrammi/0503061/34.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

26. Рабочая программа дисциплины «Основы теории вероятностей и математической статистики» (Тверской государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://university.tversu.ru/sveden/files/0snovy_teorii_veroyatnostey_i_matematicheskoy_statistiki_20 17.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

27. Рабочая программа дисциплины «Системный анализ и основы моделирования экосистем» (Мичуринский государственный аграрный университет) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.mgau.ru/sve d en/education/fi 1 е 8Лр^Лр^05.03.06/Системный%20 анализ%20и%20основы%20моделирования%20экосистем.р df (дата обращения: 05.11.2018).

28. Рабочая программа дисциплины «Статистическая обработка данных» (Томский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edu.tusur.ru/programs/874/disciplines/67476 (дата обращения: 05.11.2018).

29. Рабочая программа дисциплины «Статистическая обработка экологических данных» (Владивостокский государственный университет экономики и сервиса) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.vvsu.ru/pdf/ грё^р?1ё=2145594760 (дата обращения: 06.11.2018).

30. Рабочая программа дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» (Казанский (Приволжский) федеральный университет) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://kpfu.ru/pdf/portal/oop/ 179175.pdf (дата обращения: 05.11.2018).

31. Рабочая программа дисциплины «Экспериментальные исследования и статистическая обработка результатов» (Томский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edu.tusur.ru/programs/874/disciplines/67488 (дата обращения: 05.11.2018).

32. Сборник аннотаций рабочих программ дисциплин (Тихоокеанский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pnu.edu.ru/ media/filer_public/51/5b/515b2ff5_1ee9_4679_9961_ab772_d24fc0a/annot_sbornik_050306_e_2017 0707.pdf (дата обращения: 11.11.2018).

Рабочие программы математических дисциплин различных вузов России по направлению подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность

1. Аннотация дисциплины «Высшая математика» (Кубанский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infoneeds.kubsu.ru/ infoneeds/guests/selectspeciality.jsp?fid=13&year=2018 (дата обращения: 16.04.2019).

2. Аннотации дисциплин направления подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность (Томский государственный архитектурно-строительный университет) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://www.tsuab.ru/upload/iblock/5fe/5fe99b3abca77dbe5945060d4bf26da0.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

3. Аннотации рабочих программ дисциплин направления подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность (Тверской государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tstu.tver.ru/sveden/files/000006.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

4. Аннотация рабочей программы «Высшая математика» (Самарский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://uup.samgtu.ru/sites/ uup.samgtu.ru/files/VM_0.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

5. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Математика» (Казанский (Приволжский) федеральный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://kpfu.ru/portal/docs/F1002637786/annotacii_20.03.01.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

6. Образовательная программа направления подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность (Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. Шухова) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bg.bstu.ru/specialities (дата обращения: 16.04.2019).

7. Рабочая программа дисциплины «Алгебра и геометрия» (Южно-Уральский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https:// www.susu.ru/sites/default/files/univeris/a8f49d94-7be0-427e-914d-3a76f54e34dc.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

8. Рабочая программа дисциплины «Высшая математика» (Курский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kursksu.ru/sveden/ files/Annot_IPF_bTbBghdt_Vysshaya_matematika.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

9. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Алтайский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.asu.ru/sveden/ education/programs/subject/138392/ (дата обращения: 16.04.2019).

10. Рабочая программа дисциплины (модуля) «Математика» (Уральский государственный университет путей сообщения) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.usurt.ru/sveden/education#op-vo-bakalavriat (дата обращения: 16.04.2019).

11. Рабочая программа дисциплины «Математика, Ч. 1» (Северо-Западный открытый технологический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nwotu.ru/images/ docs/2018/20.03.01/B1.B.03_RP_Matematika_ch.1_20.03.01.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

12. Рабочая программа дисциплины «Математика, Ч. 2» (Северо-Западный открытый технологический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nwotu.ru/images/ docs/2018/20.03.01/B1.V.0D.07_RP_Matematika_ch.2_20.03.01.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

13. Рабочая программа дисциплины «Математический анализ» (Южно-Уральский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.susu.ru/ sites/default/files/univeris/31793be9-0bcb-4752-9771-fbb0a8968744•pdf (дата обращения: 16.04.2019).

14. Рабочая программа дисциплины «Специальные главы математики» (ЮжноУральский государственный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.susu.ru/sites/default/files/univeris/58c5cd8f-5c5a-45d9-af33-ab2a280f7cb6.pdf (дата обращения: 16.04.2019).

Рабочие программы математических дисциплин различных вузов России по направлению подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование

1. Аннотации к дисциплине «Высшая математика 1» (Восточно-Сибирский государственный университет технологии и управления) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www•esstu•ru/uportal/test/subject•htm?code=request32991_8_4&dirCode=20•03•02& year=2018&curCode=c998918 (дата обращения: 18.04.2019).

2. Аннотации к дисциплине «Высшая математика 2» (Восточно-Сибирский государственный университет технологии и управления) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www•esstu•ru/uportal/test/subject•htm?code=request57922_1_9&dirCode=20•03•02& year=2018&curCode=c998918 (дата обращения: 18.04.2019).

3. Аннотации к дисциплине «Математическая обработка результатов эксперимента» (Восточно-Сибирский государственный университет технологии и управления) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.esstu.ru/uportal/test/subject.htm?code=request36209 &dirCode=20.03.02&year=2018&curCode=c998918 (дата обращения: 18.04.2019).

4. Аннотации к рабочим программам дисциплин направления подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Башкирский государственный аграрный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.bsau.ru/upload/iblock/cd4/ Annot_Disc_PV_29.03.18.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

5. Аннотации к рабочим программам дисциплин направления подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. Шухова) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.bstu.ru/sveden/education (дата обращения: 18.04.2019).

6. Аннотации к рабочим программам дисциплин направления подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Приморская государственная сельскохозяйственная академия) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://primacad.ru/sveden/files/Annotacii_20.03.02_2016.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

7. Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин направления подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Российский государственный социальный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rgsu.net/netcat_files/multiUpload/ Annotacii%20RPUD%20(2).pdf (дата обращения: 18.04.2019).

8. Аннотации к рабочим программам по дисциплинам направления подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Красноярский государственный аграрный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kgau.ru/sveden/content/izkip/ Annot_200302.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

9. Аннотации примерных программ дисциплин направления подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Казанский (Приволжский) федеральный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http s://kpfu.ru/p ortal /dо с s/F859098080/ annotacii.20.03.02.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

10. Аннотации рабочей программы дисциплины для направления подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Воронежский государственный аграрный университет им. Императора Петра I) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://info.vsau.ru/wp- con tent/upl oad s/2017/08/Аннотации-20.03.02-Природообустройство-и-водо-пользование-2017.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

11. Аннотации рабочей программы по направлению подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Новосибирский государственный аграрный университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rgsu.net/netcat_files/multiUpload/ Annotacii%20RPUD%20(2).pdf (дата обращения: 18.04.2019).

12. Аннотации рабочих программ дисциплин 20.03.02 Природообустройство и водопользование (бакалавриат). Математика (Камчатский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kamchatgtu.ru/wp-с ontent/up lo ad s/2017/05/Б.1.В.ОД.1 -Математика.р df (дата обращения: 18.04.2019).

13. Аннотации рабочих программ дисциплин 20.03.02 Природообустройство и водопользование (бакалавриат). Основы математического моделирования (Камчатский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kamchatgtu.ru/wp-content/uploads/2017/05/Б.1.В.ДВ.1-Основы-математического-моделиро-вания.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

14. Аннотации рабочих программ дисциплин 20.03.02 Природообустройство и водопользование (бакалавриат). Основы математической статистики в экологических исследованиях (Камчатский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kamchatgtu.ru/wp-content/uploads/2017/05/Б.1.В.ДВ.7.2-Основы-математической-статистики-в-экологических-исследованиях.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

15. Аннотации рабочих программ дисциплин, включённых в учебный план по направлению подготовки 20.03.02 Природообустройство и водопользование (Российский государственный аграрный университет - МСХА им. К. А. Тимирязева) [Электронный

ресурс]. - Режим доступа: http://old.timacad.ru/about/data/obrazovatelnye-programmy/bakalavru-16/annotazii/200302.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

16. Образовательная программа высшего образования «20.03.02 Природообустройство и водопользование» (Астраханский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// www.astu.org/Upl oad s/fi 1 е s/m е di a/fi 1 е/сведения%20об%20образовательной%20организации/0бра зование/Б_20.03.02_15_%20Компл%20использование%20и%20охрана%20водных%20ресурсов. pdf (дата обращения: 18.04.2019).

17. Рабочая программа дисциплины «Алгебра и геометрия» (Калининградский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.k1 gtu.ru/upl oad/е ducati on/opb/opvo/b акЛфЛ1ос/Алгебра%20и%20геометрия.р df (дата обращения: 18.04.2019).

18. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Государственный университет морского и речного флота им. Адмирала С. О. Макарова) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://gumrf.ru/useruploads/files/00P2018_2/IVT/200302_PV/RP_Matematika_PV_ 10.01.19.pdf (дата обращения: 18.04.2019).

19. Рабочая программа дисциплины «Математика» (Уральский государственный лесотехнический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://usfeu.ru/ Uploads/2RabProgrammi/2003021/7.pdf (дата обращения : 18.04.2019).

20. Рабочая программа дисциплины «Математический анализ» (Калининградский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.k1 gtu.ru/upl oad/е ducati on/opb/opvo/b ak/vp/doc/Математический%20анализ.p df (дата обращения: 18.04.2019).

21. Рабочая программа дисциплины «Математическое моделирование» (Калининградский государственный технический университет) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.k1 gtu.ru/upl oad/е ducati on/opb/opvo/b ak/vp/doc/Математическое%20модели-рование.pdf (дата обращения: 18.04.2019).