Методические основы формирования системы астрономических знаний в курсе физики средней общеобразовательной школы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, доктор педагогических наук Румянцев, Александр Юрьевич

• Румянцев, Александр Юрьевич
• доктор педагогических наук
• 1999

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Румянцев, Александр Юрьевич

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. АСТРОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИХ

ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Обоснование необходимости сообщения астрономических знаний подрастающему поколению.

1.2. Дидактика астрономии в средних учебных заведениях.

1.2.1. Цели, предмет, содержание и актуальные задачи дидактики астрономии.

1.2.2. Источники дидактики астрономии и связь ее с другими науками

1.2.3. Особенности изучения основных разделов астрономии.

1.2.4. Понятийный аппарат астрономии и особенности его усвоения школьниками.

1.3. Анализ состояния преподавания астрономии в современной российской школе.

1.3.1. Основные этапы развития дидактики астрономии в России.

1.3.2. Анализ современных школьных учебных программ и учебников астрономии.

1.3.3. Состояние преподавания астрономии в современной российской школе.

Выводы по 1 главе

Глава 2. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ АСТРОНОМИИ И ФИЗИКИ.

2.1. Пропедевтика астрономических знаний в начальной школе

2.2. Межпредметные связи курсов астрономии и физики средней школы

2.3. Анализ астрономического содержания современных учебных программ по физике. ф 2.4. Анализ астрономического содержания учебников физики и интегративных учебников "Физики и астрономии" средней общеобразовательной школы.

Выводы по 2 главе

Глава 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ НАЧАЛЬНОГО t АСТРОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ

ОСНОВНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ.

3.1. Основные положения концепции непрерывного поэтапного формирования астрономических знаний в основной школе.

3.2. Особенности формирования, систематизации и обобщения астрономических понятий.

3.3. Содержание астрономических знаний в начальной школе.

3.4. Содержание астрономических знаний в основной школе.

3.5. Содержание астрономических знаний в средней школе.

Выводы по 3 главе

Глава 4. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ АСТРОНОМИЧЕСКИХ

ЗНАНИЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ.

4.1. Формирование астрономических знаний в опережающем курсе физики V - УП классов в условиях новой концепции естественнонаучного образования.

4.1.1. Структура и методика поэтапного формирования фундаментальных астрономических понятий "Вселенная", "туманность", "звезда", "планета".

4.1.2. Методика изучения астрономического материала в опережающем курсе физики V класса.

4.1.3. Методика изучения астрономического материала в опережающем

I курсе физики VI класса.

I 4.1.4. Методика изучения астрономического материала в опережающем курсе физики VII класса.

4.2. Методика формирования системы астрономических понятий в курсе "Физика и астрономия" VIII - IX классой.

4.2.1. Формирование астрономических понятий в курсе

Физика и астрономия" VIII класса.

4.2.2. Формирование системы астрономических понятий в курсе

Физика и астрономия" IX класса.

4.3. Формирование астрономических знаний в рамках базового курса физики VII - XI классов основной и средней школы.

Выводы по 4 главе.

Глава 5. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

5.1. Организация и методика проведения эксперимента.

5.2. Педагогический эксперимент в начальной школе.

5.3. Педагогический эксперимент в основной школе.

5.4. Педагогический эксперимент в XI классах средней школы.

Выводы по 5 главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методические основы формирования системы астрономических знаний в курсе физики средней общеобразовательной школы»

Одна из важнейших задач школьного обучения - формирование глубоких и прочных знаний основ естественно-математических наук и научного мировоззрения учащихся.

Астрономические знания являются одним из важнейших компонентов научной картины мира, создаваемой в сознании школьников, и существенно необходимы для формирования их научного мировоззрения.

Необходимость начального астрономического образования учащихся средних учебных заведений признается всеми современными педагогами и учеными-методистами.

Несмотря на ряд выполненных исследований по дидактике астрономии и многочисленные рекомендации учителей и ученых, качество астрономических знаний выпускников средних учебных заведений остается довольно низким, что неоднократно отмечалось в докладах и отчетах различных комиссий, критических выступлениях и статьях научной общественности. Преподавание астрономии в современной российской школе осложняется реформой системы непрерывного образования в стране с переходом на всеобщее 9-летнее обучение и находится в критическом положении, под угрозой полного уничтожения.

Главные причины критического состояния школьной астрономии:

1. Изучение астрономии в основной (9-летней) школе не предусмотрено базисным учебным планом; в условиях профильной дифференциации астрономия исключается из списка учебных предметов в большинстве средних учебных заведений. Объем, содержание и число часов, отводимых на изучение астрономии в различных типах учебных заведений, созданных на базе общеобразовательных школ (гимназиях, лицеях, реальных училищах и т.д.), существенно различны даже в рамках одного типа заведений. Профильная дифференциация старших классов ведет к отличиям учебных программ по астрономии для курсов повышенного уровня, прикладного характера, профильного характера и других; в гуманитарных классах и классах педагогической поддержки астрономия вовсе не преподается.

2. Недостаточная специальная подготовка большинства учителей астрономии, закончивших физико-математические (физические) факультеты педагогических институтов до начала 90-х годов, не только не владеющих методикой преподавания астрономии в школе, но даже плохо знающих свой предмет, В настоящее время в педвузах России прекращен набор студентов в группы со специализацией "учитель физики и астрономии", а курс общей астрономии значительно сокращен.

3. Отсутствие внимания к вопросам преподавания астрономии в школе со стороны органов народного образования. Нет квалифицированного контроля за качеством преподавания астрономии, нет учителей-методистов. В большинстве учебных заведений не хватает учебных и наглядных пособий, методической литературы и даже учебников.

4. Частичная потеря интереса учащихся выпускных классов к изучению астрономии из-за вышеперечисленных недостатков преподавания, возрастных, социальных и психологических причин.

Резко обострились противоречия между необходимостью сообщения некоторого минимума начальных астрономических знаний, важных для образования всех без исключения учащихся общеобразовательных школ, и крайне низким качеством преподавания астрономии в старших классах тех школ, где она еще остается одной из обязательных учебных дисциплин; критическое состояние современной российской школы ведет к недоступности получения полноценного среднего образования для подавляющего большинства учащихся.

Катастрофическое состояние школьной астрономии требует скорейшей полной реформы ее преподавания.

Ряд педагогов, астрономов и методистов видят выход из сложившегося положения в пропедевтике астрономических знаний в начальной школе, объединении курсов физики и астрономии на единой интегративно-гуманитарной основе с созданием качественно нового интегрированного курса "Физика и астрономия" в основной (9-летней) школе при одновременном совершенствовании методики преподавания астрономии в старшем звене средней школы (разработке новых дифференцированных учебных программ, улучшения качества учебников, повышения квалификации учителей и т.д.) [80, 81, 82, 92, 190, 204,205, 266, 412 и т.д.].

Все вышеизложенное определило выбор темы нашего диссертационного исследования: "Методические основы формирования системы астрономических знаний в курсе физики средней общеобразовательной школы".

Цель диссертационного исследования:

- выявление возможностей формирования системы начальных астрономических знаний в основной школе в объеме и качестве, сравнимом с базовым курсом астрономии XI класса, и способов реализации этих возможностей в процессе изучения природоведения, физики с элементами астрономии и курса "Физики и астрономии" при широком использовании межпредметных связей предметов естественно-математического цикла.

Объектом исследования является обучение школьников I - IX классов основам астрономических знаний в процессе их общеобразовательной подготовки.

Предмет исследования составляют содержание, структура и методика поэтапного формирования системы основных астрономических понятий в курсах природоведения I - Ш (IV) классов, физики с элементами астрономии V -УП (УП - VIII) классов и интегративного курса "Физика и астрономия" VIII -IX классов с использованием межпредметных связей с другими естественнонаучными дисциплинами.

В основу исследования положена гипотеза, предполагающая:

Возможность эффективного последовательного поэтапного формирования системы основных астрономических понятий, адаптированных к уровню естественно-математических знаний учащихся, их возрастным психолого-педагогическим особенностям, удовлетворяющим познавательные потребности учащихся основной школы на протяжении всех 9 лет обучения в процессе изучения интегративных курсов природоведения, физики с элементами астрономии, "Физики и астрономии". Это является необходимым условием получения минимума основных астрономических знаний всеми учащимися независимо от их будущей специализации и будет способствовать формированию научного мировоззрения и созданию предпосылок для более глубокого изучения фундаментальных законов природы при дальнейшем обучении в старшем звене средних учебных заведений.

Цель и гипотеза исследования обусловили его задачи:

1. Изучение проблемы в историческом плане, в педагогической теории и практике школьного обучения.

2. Поиск, отбор и конструирование учебного астрономического материала для включения в курс природоведения I - Ш (IV) классов и физики V - IX (УП - XI) классов.

3. Разработка методики осуществления межпредметных связей астро-: номии с курсами биологии, химии, экологии, географии.

4. Генерализация материала вокруг фундаментальных астрономических понятий: космических процессов, космических объектов и их систем (планетных тел и их систем, звезд, туманностей, галактик, Метагалактики и Вселейной) и космических явлений, как укрупненных единиц стержневых знаний, обладающих большой познавательной емкостью.

5. Разработка методики поэтапного формирования системы астрономических знаний в рамках учебных программ младшего и среднего звена общеобразовательной школы.

6. Экспериментальная проверка эффективности разработанной методики формирования астрономических понятий в курсах природоведения I - Ш (IV) классов, физики с элементами астрономии V - Vn классов, "Физики и астрономии" VUI - IX классов (физики Vn - IX классов).

Разработанная нами концепция поэтапного формирования фундаментальных астрономических знаний заключается в последовательном изучении вопросов астрономии на протяжении всего периода обучения в средней общеобразовательной школе, с пропедевтикой первоначальных астрономических знаний в начальных классах, широким включением астрономических сведений в опережающий курс "Физика с элементами астрономии" V - VTI классов (базовый курс физики УП - VIII классов), углублением, обобщением и систематизацией астрономических знаний в интегративном курсе "Физика и астрономия" VIII - IX (IX) классов среднего звена основной (9-летней) школы с возможностью дальнейшего углубленного изучения астрономии в старшем звене средней школы.

При реализации данной концепции астрономическое образование учащихся становится всеобщим и в то же время дифференцированным. Подавляющая часть астрономического материала изучается в V - IX классах основной школы. Это позволяет обеспечить усвоение знаний основ астрономии всеми учащимися независимо от их дальнейшего дифференцированного обучения в старших классах общеобразовательной школы или других средних учебных заведениях. Учащиеся физико-математических классов получают углубленные знания по астрономии благодаря дополнительному изучению ее вопросов на уроках физики и астрономии в X и XI классах общеобразовательной школы.

Особо важное значение приобретают проблемы преемственности, систематизации и обобщения знаний.

Мы выбираем полимодельную методику формирования понятий, при которой формирование системы фундаментальных астрономических знаний осуществляется поэтапно, на протяжении всех 9 лет обучения в основной школе, с обобщением всех полученных знаний на заключительной стадии обучения, их интеграцию с физическими и другими естественнонаучными знаниями в сознании учащихся в единую научную картину мира.

Первым этапом изучения астрономии в основной школе является пропедевтика астрономических знаний в I - Ш (IV) классах начальной школы, способствующая созданию основы для изучения естественно-математических дисциплин в старших классах основной школы и позволяющая сделать первые шаги в формировании научной картины мира и научного мировоззрения учащихся. Предусматривается знакомство учащихся с материалом, формирующим у детей: представления об астрономии как науке, изучающей космос и о практическом применении астрономических знаний; первоначальные понятия о способах измерения времени и календарях; первоначальные сведения о физической природе космических явлений и космических тел и об их влиянии на все природные процессы и явления, происходящие на Земле.

Подавляющая часть изучаемого материала генерализуется вокруг объяснения повседневно наблюдаемых явлений природы: смены дня и ночи, фаз Луны, времен года и т.д., в основе которых лежат космические явления вращения Земли вокруг оси, вращения Луны вокруг Земли и вращения Земли вокруг Солнца. В задачи обучения входит овладение учащимися астрономической терминологией, сообщение первоначальных определений наиболее важных астрономических понятий и формирование у школьников устойчивого интереса к познанию окружающего мира, к наукам физике, астрономии и космонавтике. Хотя значительная часть понятий остается скованной единичными образами, служившими опорой при формировании этих понятий, учитель может достичь усвоения учащимися существенных признаков фундаментальных астрономических понятий и сделать первые шаги по обобщению астрономического материала.

На втором этапе астрономический материал включается в экспериментальный опережающий курс физики V - УП классов или в курс физики УП -VIII классов, изучаемый в рамках программ, рекомендуемых Министерством образования России, что оказывает значительное влияние на формирование научного мировоззрения учеников, удовлетворяет их познавательные потребности, дает дополнительные положительные мотивы в обучении, содействует формированию физической картины мира и созданию основ для изучения естественно-математических курсов как параллельно с данным, так и для последующего обучения в старших классах. Происходит формирование понятий: об астрономии как науке, изучающей происхождение, строение, движение и развитие космических тел и их систем, космические явления и космические процессы, и об астрофизике как науке, имеющей неразрывную связь с физикой; о методах и инструментах, используемых для исследования астрономических объектов; о космических объектах: планетных телах, звездах и туманностях, основанных на рассмотрении некоторых существенных свойств данных объектов сквозь призму изучаемого физического материала; первоначальное понятие о Вселенной, основанное на изучении ее основных пространственно-временных характеристик.

В ходе обучения ученики знакомятся с материалом по истории становления и развития естественно-математических наук и современных достижениях физики, астрономии, космонавтики и со сведениями о применении людьми астрономических знаний и средств космонавтики в научно-исследовательской и практической деятельности.

Рассматриваются вопросы влияния действия космических факторов на литосферу, гидросферу и атмосферу Земли. На основе осуществления широких межпредметных связей с курсами физики, химии, биологии, экологии и географии учащиеся получают начальные сведения о космическо-земных связях и их роли в возникновении и развитии жизни и разума на Земле.

Уровень усвоения астрономических знаний характеризуется установлением взаимосвязей понятий внутрипредметного и межпредметного характера.

На третьем этапе предусматривается изучение астрономического материала в экспериментальном курсе "Физика и астрономия" VIII - IX классов с обязательным обобщением всего ранее изученного астрономического материала на заключительных уроках IX класса, что поднимает уровень астрономических знаний выпускников основной школы до базового уровня знаний учащихся средних учебных заведений, позволяет удовлетворить интерес подростков к космическим проблемам и способствует углублению знаний школьников по физике, химии, биологии, экологии и другим естественно-математическим наукам.

У школьников формируются сложные и абстрактные понятия: связанные с объяснением ряда повседневно (часто) наблюдаемых небесных явлений, обусловленных вращением Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, наличием у Земли атмосферы и магнитного поля; о способах измерения времени, календарях и Службе Времени; об основах классической астрономии (астрометрии): понятия о небесной сфере, системах небесных координат, способах измерения космических расстояний и размеров космических тел и т.д.; об основах небесной механики; системы фундаментальных астрономических понятий об основных типах космических объектов и их систем и о космических явлениях; о космических процессах, возникновении, существовании и эволюции космических объектов, их систем и Вселенной; знакомящие учащихся с некоторыми наиболее важными астрономическими законами (законы Кеплера и др.) и астрономическими теориями, раскрывающими природу космических процессов; раскрывающие космическо-земные связи, роль человека и земного человечества во Вселенной.

Ученики используют известные им понятия для объяснения новых для них процессов и явлений, самостоятельно устанавливают взаимосвязи между понятиями и решают основанные на этом задачи поискового и эвристического характера. При формировании понятий о системах космических тел следует обращать внимание учащихся на качественное усложнение характеристик и многообразие их свойств (качеств), не присущих отдельным объектам данной системы. Уровень усвоения понятий характеризуется установлением связей между понятиями различных систем и предметов (межпредметными связями) с высокой степенью обобщенности понятий и умением оперировать ими при решении задач творческого характера.

Четвертый этап предусматривает дальнейшее углубленное изучение учащимися специализированных физико-математических классов и школ важнейших вопросов астрофизики, космогонии и космологии с последующим обобщением астрономических знаний в курсах "Физики и астрономии" X - XI классов или курса физики X - XI классов и факультативного курса астрономии XI класса в тесной связи с изучением физического материала, межпредметных связей с химией, биологией, экологией и сравнительно высокой степени математизации курса.

Методологическую основу исследования составляют диалектический метод, принципы и методы системного подхода в обучении, педагогические теории развивающего и дифференцированного обучения и процесса формирования научных понятий учащихся средней школы.

Используются дидактические принципы соответствия содержания всех элементов и уровней системы школьного образования уровню современной науки и учета содержания и процесса обучения при формировании и конструировании содержания учебного материала; структурного единства содержания системы образования на разных уровнях ее формирования с учетом личностного развития и становления школьника; единства содержательного и дея-тельностного компонентов, наглядности, сознательности и активности учащихся.

В настоящее время, когда концепция опережающего преподавания учебных дисциплин естественнонаучного цикла в V - VII классах и интеграция физики и астрономии в УП - IX классах общеобразовательной школы еще не получила широкого распространения в средних учебных заведениях Российской Федерации, материалы нашего исследования могут быть использованы для пропедевтики астрономических знаний в начальном и среднем звене основной школы, осуществления межпредметных связей астрономии с другими предметами естественнонаучного цикла и углубленного изучения астрономии в обычных и физико-математических классах старшего звена средней школы как в интеграции с курсом физики, так и в качестве отдельного учебного предмета или спецкурса.

Научная новизна исследования состоит в следующем: анализе состояния астрономического образования в истории отечественной школы и за рубежом; исследовании "донаучных" астрономических знаний учащихся средней общеобразовательной школы; изучении вопросов пропедевтики астрономических знаний в начальном звене общеобразовательной школы; разработке методики поэтапного формирования системы астрономических знаний в органической связи с изучением содержания учебного материала опережающего курса физики V - УП классов, интегративного курса "Физика и астрономия" VIII - IX классов, базового курса физики VTI - XI классов и других естественнонаучных дисциплин общеобразовательной школы на основании целенаправленного отбора и генерализации учебного материала по астрономии вокруг фундаментальных астрономических и физических понятий и теорий.

Теоретическая значимость исследования состоит в разработке: методов классификации основных групп астрономических понятий; модели формирования системы астрономических знаний в курсе физики средней общеобразовательной школы; астрономического инварианта в содержании курса физики средней общеобразовательной школы.

Практическая значимость исследования заключается в следующем:

1. С достаточной степенью достоверности установлен уровень "донаучных" астрономических знаний учащихся, которые необходимо учитывать при целенаправленном формировании астрономических знаний в основной и в средней общеобразовательной школе.

2. Разработаны методические рекомендации по осуществлению пропедевтики астрономических знаний в курсе природоведения I - Ш (IV) классов и межпредметных связей с курсом химии и биологии основной школы.

3. Разработана подробная концепция решения проблемы начального астрономического образования для всех учащихся средней школы; на основе общей схемы межпредметных связей астрономии и физики создан инвариант астрономического содержания в интегративных курсах "Физика и астрономия" и разработаны методические рекомендации по реализации основных положений концепции в базисном курсе физики основной школы, в опережающем курсе "Физики с элементами астрономии" V - Vn классов, в курсе "Физики и астрономии" VIII - IX классов основной школы и в курсе астрономии физико-математических классов средней школы.

4. Разработан комплекс дидактических средств для формирования системы астрономических знаний в начальной, основной и средней общеобразовательной школе.

Проверка гипотезы осуществлялась в ходе педагогического эксперимента, состоящего из 4 этапов. Пробный (зондирующий) и формирующий этапы осуществлялись при авторском преподавании.

На первом этапе (1989 - 1993 гг.) с целью изучения состояния исследуемой проблемы в педагогической теории и практике школьного обучения, поиска и отбора учебного астрономического материала для включения в курс природоведения I - Ш (IV) классов и физики V - IX (Vn - XI) классов, для определения теоретической концепции и общей методологической основы исследования был произведен анализ психолого-педагогической, методической, учебной и специальной литературы, программ, школьных учебников и пособий по астрономии для общеобразовательной школы и ССУЗ.

На втором этапе (1994 - 1996 гг.) исследовались "донаучные" астрономические знания учащихся и различные варианты включения и содержания астрономического материала в курс природоведения начальной школы и курс физики среднего звена основной школы, в двух вариантах, соответствующих учебным программам базового курса физики, утвержденного Министерством образования РФ и в соответствии с концепцией опережающего преподавания естественнонаучных дисциплин. С целью предварительной проверки гипотезы исследования был проведен пробный (зондирующий) эксперимент. На основе результатов анкетирования, педагогического наблюдения и других форм контроля за усвоением знаний учащихся производилась оценка эффективности экспериментальной методики. Для обработки полученных данных использовался разработанный А.В.Усовой поэлементный метод анализа качества усвоения понятий.

На третьем этапе (1996 - 1997 гг.) проводился расширенный систематический эксперимент, охвативший свыше 50 городских и сельских школ г. г. Челябинска и Челябинской области, в ходе которого были определены общая структура формирования фундаментальных астрономических знаний на протяжении всего периода обучения в основной школе и разработаны методические пособия и рекомендации.

В результате обработки экспериментальных данных проверки эффективности применения предложенной методики формирования у учащихся системы астрономических знаний, состоявшей в проведении ряда итоговых контрольных работ, тестирования учащихся, анализа и обобщения материала, полученного в ходе анализа и обобщения других форм контроля за усвоением знаний (педагогического наблюдения, бесед с учащимися и т.д.), были определены коэффициенты полноты усвоения формируемых понятий, значений успешности формирования понятий и эффективности применяемой методики.

На четвертом этапе (1998 - 1999 гг.) завершались обработка и осмысление данных педагогического эксперимента и оформление диссертации.

На защиту выносятся:

1. Положение о необходимости и возможности формирования у учащихся среднего школьного возраста системы астрономических знаний.

2. Концепция поэтапного формирования системы фундаментальных астрономических знаний - структурированной определенным образом совокупности элементов научной информации о Вселенной, заключающаяся в последовательном поэтапном изучении вопросов астрономии на протяжении всего периода обучения в средней общеобразовательной школе, с пропедевтикой первоначальных астрономических знаний в начальных классах, широком применении межпредметных связей и интеграции физики и астрономии в среднем звене основной (9-летней) школы с перспективой последующего углубления и обобщения астрономических знаний при изучении интегративного курса "Физика и астрономия" или факультативного курса астрономии в X - XI классах средней школы.

3. Классификация астрономических понятий, необходимая для осознания родовых отношений между космическими объектами, космическими явлениями и космическими процессами.

4. Разработанный автором инвариант системы астрономических знаний учащихся, интегрируемый с курсом физики средних учебных заведений.

5. Разработанная автором методика формирования системы астрономических знаний в интеграции с опережающим курсом физики V - УП классов, курсом "Физика и астрономия" VIII - IX классов и базовым курсом физики основной школы.

6. Комплекс дидактических средств для формирования системы астрономических знаний в начальной, основной и средней общеобразовательной школе.

Апробация результатов исследования осуществлялась путем публикаций работ в печати и выступлений на методических семинарах кафедры методики преподавания физики Челябинского государственного педагогического университета и кафедры общей физики Магнитогорского государственного педагогического института; на конференциях по итогам научно-исследовательской деятельности преподавателей в Челябинском педагогическом университете и в Магнитогорском пединституте (1990 - 1999 гг.); на межвузовских, региональных, всероссийских и международных научных и научно-практических конференциях, семинарах и форумах, в том числе: на П Всероссийской научно-практической конференции "Научные понятия в учебно-воспитательном процессе школы и вуза" (Челябинск, 1994 г.), региональной научно-методической конференции "Преподавание физики и астрономии в школе: состояние, проблемы, перспективы" ( Нижний Новгород, 1994 г.), международных научно-практических конференциях "Методология и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов" (Челябинск, 1995 г.) и "Стандартизация образования в современной средней и высшей школе" (Челябинск, 1997); на форуме "Наука, культура и образование на пороге XXI столетия"; на П Всероссийской научно-практической конференции "Астрономия в системе современного образования" (Санкт-Петербург, 1998); на Ш и IV Республиканских конференциях "Методология, теория и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов" (Челябинск, 1998 и 1999 гг.); на заседаниях научной лаборатории "Межпредметные связи в условиях стандартизации образования" филиала НИИоСО при ЧГПУ, исследования которой включены в план РАО на 1996-97 гг.; на выступлениях перед учителями и студентами (г. Сатка Челябинской области, г. Челябинск и г. Магнитогорск).

По исследуемой проблеме опубликовано 34 работы общим объемом 110,2 условно-печатных листов, в том числе: методические рекомендации и пособия по методике формирования понятий в базовом курсе физики УП - VIII классов, опережающем курсе физики V - УП классов и курсе "Физика и астрономия" VIII - IX классов основной школы, пропедевтики астрономических знаний в начальной школе, организации астрономических наблюдений учащихся и студентов; пробные учебники физики с элементами астрономии для V и VI классов опережающего курса; курс лекций по общей астрономии для учащихся физико-математических школ и студентов физико-математических факультетов педагогических институтов; монографии "История дидактики астрономии в средних учебных заведениях России" и "Методические основы формирования системы астрономических знаний в средней общеобразовательной школе".

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Румянцев, Александр Юрьевич

Выводы по 5 главе

В экспериментальных классах начальной школы отмечается устойчивый рост астрономических знаний учеников и стремление к обретению не только астрономических, но и других естественно-научных, в первую очередь, физических знаний. Формирование первоначальных астрономических знаний учащихся начальной школы имеет свои качественные особенности, порожденные психологией детей 7 - 9-летнего возраста; проблема требует дальнейшего углубленного изучения.

Общий уровень астрономических знаний и умений обучавшихся по экспериментальным программам выпускников основной школы превышает уровень астрономических знаний выпускников средней школы, изучавших астрономию по базовым программам в IX классе.

Коэффициент полноты усвоения понятий 90

Коэффициент полноты усвоения понятий

Классы Астрономические понятия планета звезда Вселенная Небесные явления

IX классы Базовый курс физики 0,380 0,419 0,474 0,637

Курс А.А.Пинского "Физика и Астрономия" 0,567 0,598 0,565 0,657

Экспериментальные 0,763 0,737 0,763 0,742

XI классы Астрономия не изучалась 0,486 0,559 0,639 0,324

Базовый курс астрономии 0,630 0,632 0,676 0,667

Экспериментальные 0,798 0,895 0,887 0,881

Коэффициент полноты усвоения понятий

90

Рис. 54. Результаты анализа итогов педагогического эксперимента по формированию астрономических знаний у учащихся основной и средней общеобразовательной школы: контрольный срез: экспериментальные IX классы; - экспериментальные XI классы; шя- XI классы, изучавшие астрономию по базовой программе; XI классы, ие изучавшие астрономию

Вселенная звезда планета Небесные явления Понятия

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выполненное нами исследование подтвердило гипотезу и позволило сделать следующие выводы:

1. Необходимость всеобщего начального астрономического образования подрастающего поколения определяется важностью астрономических знаний для формирования научного мировоззрения и научной картины мира в сознании широких масс людей при все возрастающей роли астрономических исследований и космонавтики в сохранении и развитии цивилизации Земли.

2. Астрономические знания признаны одним из существенных компонентов общего образования; знакомство с элементами астрономии стало обязательным для основной массы учащихся в большинстве развитых стран мира. Растет число школ, в которых основы астрономии изучаются систематически, в сравнительно большом объеме.

3. Возможность формирования системы начальных астрономических знаний у учащихся средних учебных заведений определяется достаточно высоким уровнем развития дидактики астрономии - педагогической науки, исследующей теорию и практику, закономерности, пути и средства обучения астрономии. Преподавание астрономии в средних учебных заведениях России на протяжении полутора столетий делает нашу страну одним из мировых лидеров.

4. Однако анализ состояния проблемы астрономического образования в основной и в средней современной российской общеобразовательной школе на основе изучения нормативных документов Министерства Образования Российской Федерации, РАО, отчетов комиссий СПАК и ВАГО, учебных программ, учебно-методической литературы, учебников и пособий, материалов педагогических конференций, семинаров и совещаний, публикаций в прессе, результатов тестирования учащихся и выпускников средних школ и других источников, показал: крайне низкий, эмпирический, уровень "донаучных" астрономических знаний учащихся основной школы и выпускников средней общеобразовательной школы, в которых отсутствует преподавание астрономии; низкий уровень усвоения астрономических знаний выпускниками средних школ и ССУЗ, в которых астрономия преподается в объеме 34-часового курса астрономии на последнем году обучения; неуклонное ухудшение качества преподавания астрономии в средних учебных заведениях и педагогических вузах России на протяжении последнего десятилетия.

5. Основные причины критического положения астрономического образования учащихся средних учебных заведений России заключаются в следующем: 1) изучение астрономии не предусмотрено базисным планом не только в основной 9-летней, но и в средней школе; профильная дифференциация учащихся старших классов еще сильнее ограничила число подростков, изучающих астрономию в старших классах средних учебных заведений - по нашим данным, астрономия преподается лишь в 60-70 % одиннадцатых классов средних школ РФ; 2) без существенных изменений в содержании и методике изучения астрономии в рамках 34-часового курса невозможно обеспечить приемлемый уровень усвоения постоянно растущего объема астрономической информации; 3) постоянно ухудшающееся качество подготовки учителей астрономии, плохо знающих свой предмет и не владеющих методикой его преподавания, поскольку в педвузах прекращен набор студентов по специализации "учитель физики и астрономии", а курс общей астрономии сокращен до безобразного минимума; 4) недостаток учебной литературы - в школах не хватает учебников, пособий и наглядных средств обучения по астрономии; 5) отсутствие контроля за преподаванием астрономии в школе со стороны органов народного образования.

6. Необходима реформа преподавания астрономии в школе и вузе, предполагающая отказ от значительной части традиционных способов изучения материала с глубокими изменениями в его содержании, замену изучения множества частных объектов и явлений на изучение объектов - укрупненных самостоятельных базовых единиц знаний - ступеней и средств, существенно необходимых для формирования более широких и общих общенаучных понятий -"общего сущностного" и формирования системы астрономических понятий при широком использовании межпредметных связей.

7. Нужно сохранить и творчески развивать опыт преподавания астрономии в средних учебных заведениях России применительно к существующей ситуации, требующей полного пересмотра современной концепции астрономического образования с качественным изменением содержания, объема, структуры и методики изложения курса, учебных программ и учебников.

8. Астрономическое образование должно быть всеобщим и доступным, предусматривать усвоение астрономической информации в объеме, минимально необходимом для формирования современной естественнонаучной картины мира и научного мировоззрения у всего контингента учащихся Российской Федерации.

Реализация этих требований ведет к перенесению изучения подавляющей части астрономического материала в среднее и старшее звено основной школы. Становится необходимым адаптация астрономических знаний к уровню восприятия, естественно-математической подготовке , возрастным психолого-педагогическим особенностям и познавательным потребностям учащихся данного возраста. Поскольку преподавание астрономии в качестве отдельного предмета в основной школе не представляется возможным (по причине перегрузки учеников и т.д.), астрономический материал должен быть включен на основе взаимных связей в курсы естественно-математических дисциплин. Однако включение элементов астрономии в курс естествознания, физической географии, математики и других учебных дисциплин хотя и помогает формированию отдельных астрономических понятий, но не может обеспечить полноценного астрономического образования ввиду незначительности и упрощенности включаемого материала, отсутствия его систематизации и обобщения.

9. Наиболее существенно, тесно и многообразно курс астрономии связан с курсом физики. Анализ характера межпредметных связей астрономии и физики как наук и как учебных дисциплин свидетельствует о возможности включения астрономического материала в школьный курс физики и создании нового интегративного предмета "Физика и астрономия", предусматривающего изучение значительного объема астрофизического, космогонического и космологического материала с частичным или полным формированием ведущих понятий астрономии и физики. Цели обучения основам естественно-математических наук достигаются в ходе учебного процесса, одним из результатов которого является усвоение учениками определенного объема знаний о Вселенной.

Межпредметные связи курсов физики и астрономии, различные аспекты включения астрономического материала в курс физики средней школы и ССУЗ и проблемы интеграции предметов достаточно глубоко и подробно рассматривались в работах многих ученых, становились предметами диссертационных исследований. Нет ни одного раздела школьной физики, в который нельзя было бы включить соответствующий астрономический материал. Опыт преподавания данного интегративного курса в странах Запада (Венгрии, Польше, ЧехоСловакии и т.д.) и педагогические эксперименты, проводившиеся рядом российских ученых, подтвердили возможность и педагогическую целесообразность изучения астрономического материала в курсе физики среднего и старшего звена общеобразовательной школы с пропедевтикой астрономических знаний на ранних этапах обучения.

10. Однако практическая широкомасштабная реализация идеи наталкивается на многочисленные сложности. Курс физики, изучаемый в большинстве современных средних школ, плохо приспособлен к прямому включению в него астрономического материала, поскольку физика и астрономия являются различными естественно-математическими науками со схожими, но не тождественными объектами и методами познания. Различия между науками отражаются в целях, задачах, содержании и методах преподавания соответствующих учебных дисциплин: курс физики построен на последовательном изучении физических форм движения материи и наиболее важных физических теорий, а курс астрономии знакомит учащихся с природой космических объектов. Все попытки механического сочетания астрономического материала с существующими учебными программами по физике в России и за рубежом оказались неудачными. Его изучение затрудняется как постоянно сохраняющимся недостатком учебного времени (учителя физики предпочитают использовать все дополнительное время и все представляющиеся возможности для более глубокого изучения, закрепления и повторения материала по "своему" предмету), так и слабой астрономической подготовкой учителей физики; эпизодическое использование межпредметных связей малоэффективно. Плохая пригодность большинства современных курсов физики и астрономии к их объединению вызывает "взаимное отторжение", обособление учебного материала по физике и астрономии.

В настоящее время астрономический материал содержится, в различном объеме и с существенными отличиями в содержании, расположении и методике изучения, во всех современных программах и учебниках интегративных курсов начальной школы и курса физики основной и средней школы. Анализ астрономического содержания программ и учебников физики показывает, что: значительная часть астрономических понятий может формироваться на уроках физики УП - XI классов при широком использовании межпредметных связей с курсами математики, химии и биологии; программы интегративных курсов "Физика и астрономия", включающих в разном объеме разнообразный материал по физике и астрономии и существенно различающихся между собой структурой, содержанием и длительностью обучения, в школах РФ широкого распространения не приобрели; в "Стандарте основного образования по физике" астрономическим материалом можно считать лишь закон Всемирного тяготения, а в "Базовом стандарте среднего (полного) образования по физике" - понятия о I и II космической скорости и задачи на их расчет "при движении тела в поле тяжести планет"; программа базовой школы предусматривает мизерное изучение астрономического материала только в VIII и в IX классах основной школы, что гарантирует астрономическую неграмотность выпускников тех средних школ, где астрономия не преподается в XI классе отдельным предметом; программы физики для X и XI классов почти не содержат астрономического материала; на протяжении последних десятилетий астрономическое содержание учебников физики становится все разнообразнее при незначительном росте объема (наиболее широко и полно межпредметные связи физики и астрономии осуществляются при изучении разделов "Механика" и "Геометрическая оптика"; в значительно меньшей мере - в разделе "Электричество и магнетизм"; практически не задействованы связи с разделом "Молекулярная физика и строение вещества"); астрономический материал "распылен" по всему курсу физики и лишен внутренних связей; отрывочность изложения лишает возможности обобщать астрономические знания и поэтапно формировать фундаментальные астрономические понятия, создавая в сознании учеников астрономическую картину мира. Внимание учеников и учителей не акцентируется на астрономическом содержании учебников, астрономические сведения не выделяются и не обобщаются; у учителей и школьников вырабатывается отношение к астрономическому содержанию учебников, как второстепенному, ненужному для физического образования.

11. Существующие российские учебники физики почти непригодны для формирования астрономических знаний учащихся и требуют расширения их астрономического содержания и использования того астрономического материала, что уже содержится в них десятки лет. Необходима частичная переработка и дополнение астрономического содержания учебников, изменение их структуры и, главное, разработка методики формирования астрономических знаний в курсе физики.

12. Несмотря на многочисленные исследования в области методики преподавания астрономии и межпредметных связей курсов физики и астрономии до сих пор не разработаны теоретические основы совместного инвариантно-программного преподавания курса "Физика и астрономия". Теория межпредметных связей курсов физики и астрономии должна базироваться на основе изучения взаимосвязей наук физики и астрономии безотносительно к постоянно изменяющемуся содержанию учебных программ.

13. В рамках существующего всеобщего 9-летнего образования наиболее перспективно сообщение астрономических знаний при изучении интегра-тивного курса "Физика и астрономия", в котором значительная часть астрономического материала объединена в отдельные блоки, включаемые в виде самостоятельных познавательных единиц в соответствующие разделы курса с обобщением астрономических знаний на заключительных этапах школьного обучения.

Изучение астрономического и физического материала в интегративном курсе должно строиться на паритетной основе выделения и формирования системы фундаментальных понятий, общих для физики и астрономии. Приоритетными вопросами должны стать: наиболее общие, полно и многосторонне охватывающие предмет, имеющие наибольшее мировоззренческое значение, тесно связанные с глобальными мировыми проблемами и обладающие неразрывными связями с другими естественно-математическими науками. Ограниченность дополнительного учебного времени для изучения астрономического материала требует максимального использования межпредметных связей курсов и применения наиболее эффективных методов формирования астрономических понятий.

14. Разработанная нами концепция поэтапного формирования системы фундаментальных астрономических знаний заключается в последовательном поэтапном изучении вопросов астрономии на протяжении всего периода обучения в средней общеобразовательной школе, с пропедевтикой первоначальных астрономических знаний в начальных классах, широком применении межпредметных связей и интеграции физики и астрономии в среднем звене основной (9-летней) школы с перспективой последующего углубления и обобщения астрономических знаний при изучении интегративного курса "Физика и астрономия" или факультативного курса астрономии в X - XI классах средней школы.

Целью сообщения астрономических знаний учащимся I - IX классов является формирование системы астрономических знаний, приблизительно соответствующей по объему и качеству содержания современному курсу астрономии XI класса, адаптированному к уровню естественно-математических знаний и познавательным возможностям и интересам 14-15-летних подростков.

В этом случае астрономическое образование учащихся становится всеобщим и в то же время дифференцированным. Подавляющая часть астрономического материала изучается в V - IX классах основной школы, что позволяет обеспечить знание основ астрономии для всех учащихся, независимо от их дальнейшего дифференцированного обучения в старших классах общеобразовательной школы или других типах средних учебных заведений. Построение содержания и методики преподавания курса "Физики и астрономии" на основе научного метода познания обеспечивает наибольшую оптимальность, доступность и эффективность сообщения астрономических знаний: методология науки становится одновременно объектом изучения и способом познания, методологическая связь в развитии понятий реализуется в эволюционном подходе к изучению космических тел и космических систем. Идейно-понятийное ядро определяется относительно небольшой системой ведущих (фундаментальных) понятий курса, вокруг которых осуществляется генерализация основного учебного материала. Основным объектом изучения является Вселенная; целью изучения физической части курса является формирование понятий о самых простых и самых общих, всеобъемлющих законах движения материи во Вселенной, материальном единстве и физической картине мира. Базовый (минимальный) уровень формирования астрономических знаний предназначен для удовлетворения мировоззренческого аспекта астрономических интересов большинства школьников в соответствии с уровнем современного государственного стандарта по физическому образованию. Расширенный (максимальный) уровень рассчитан на уровень подготовки учащихся физико-математических классов, и предусматривает изучение вопросов астрономии в объеме, превосходящем базовый курс астрономии XI класса с более глубоким осмыслением материала. В основе сообщения астрономических знаний в рамках курса "Физика и астрономия" лежит концепция поэтапного формирования фундаментальных астрономических понятий, состоящая в последовательном рассмотрении ряда основных характеристик и свойств объектов познания астрономии в неразрывной связи с изучаемым физическим материалом: сведения о Вселенной и природе космических объектов используются как феноменологическая основа для формирования фундаментальных понятий физики и астрономии. Понятия о природе и физических характеристиках космических объектов и их систем, и космических явлений формируются на уроках в ходе последовательного поэтапного формирования моделей космических объектов в соответствующих разделах физики, причем каждая предыдущая модель становится опорной при построении последующей, чтобы затем на стадии синтеза отдельные, получившие определенное осмысление характеристики и свойства космических объектов объединились причинно-следственной связью с формированием интегральной модели данного типа космических объектов (космических тел и их систем). Ученики используют известные им понятия для объяснения новых процессов и явлений, самостоятельно устанавливают взаимосвязи между понятиями и решают основанные на этом задачи поискового и эвристического характера. В ходе изучения учебного материала по физике и использования межпредметных связей с курсами других естественно-математических дисциплин происходит постепенное расширение объема и обогащение содержания понятий, раскрытие их свойств и взаимных связей. Уровень усвоения понятий характеризуется установлением связей между понятиями различных систем и предметов (межпредметными связями) с высокой степенью обобщенности понятий и умением оперировать ими при решении задач творческого характера. В итоге изучения ряда последовательных разделов курса с постепенным усложнением понятий и обобщением полученных знаний, с четким отграничением главного и второстепенного, в рамках данной физической теории формируется понятие Вселенной, включающее в себя элементы историзма и методологии (в определении понятия) и сочетающее развитие философского аспекта понятия с развитием содержания понятия на уровне пространственно-временного континуума.

15. Поскольку, несмотря на общее сокращение числа школ, в которых астрономия преподается отдельным предметом, необходимость астрономической подготовки выпускников физических факультетов растет как в силу важности астрономии для формирования современной естественнонаучной картины мира и научного мировоззрения будущих учителей физики, так и ввиду развития тенденции объединении курсов физики и астрономии на единой интегративно-гуманитарной основе с созданием качественно нового интегрированного курса в основной школе, необходимо: начать подготовку учителей астрономии на факультете дополнительных профессий; увеличить курс общей астрономии в целом до 130-180 часов, в том числе лекционных занятий до 60-80 часов за счет некоторого сокращения числа лабораторных занятий; ввести в учебные планы подготовки учителей физики изучение основ методики преподавания астрономии ("физики и астрономии") в средней школе (в объеме 22 - 48 часов), на первом этапе в форме спецкурса; вернуть в учебные планы физических (физико-математических) факультетов пединститутов специализацию 'ригель физики и астрономии". Для качественного преподавания астрономии и "Физики и астрономии" в школе необходимо проявление внимания к вопросам преподавания астрономии в школе со стороны органов народного образования (в настоящее время оно отсутствует: нет ни квалифицированного контроля за качеством преподавания астрономии, ни соответствующих учителей-методистов).

В результате выполненного нами диссертационного исследования решены следующие задачи:

1. Изучено состояние астрономических знаний учащихся средней школы. Сделаны выводы: о крайне низком, элементарно-эмпирическом уровне "донаучных" астрономических знаний учащихся основной школы и выпускников средней общеобразовательной школы, в которых отсутствует преподавание астрономии; о низком уровне усвоения астрономических знаний выпускниками средних школ и ССУЗ, в которых астрономия преподается в объеме 34-часового курса астрономии на последнем году обучения; о неуклонном ухудшении качества преподавания астрономии в средних учебных заведениях и педагогических вузах России на протяжении последних десятилетий.

2. Сделан вывод о необходимости реформы школьного астрономического образования на базе интеграции курсов физики и астрономии в основной школе в форме непрерывного астрономического образования учащихся: от пропедевтики астрономии в начальной школе до изучения астрономического материала в курсе физики среднего и старшего звена.

3. Разработана концепция астрономического образования, предусматривающая последовательное поэтапное изучение вопросов астрономии на протяжении всего периода обучения в средней общеобразовательной школе, с пропедевтикой первоначальных астрономических знаний в начальных классах, широком применении межпредметных связей и интеграции физики и астрономии в среднем звене основной (9-летней) школы с перспективой последующего углубления и обобщения астрономических знаний при изучении интегративно-го курса "Физика и астрономия" или факультативного курса астрономии в X -XI классах средней школы.

4. Определены содержательные и деятельностные компоненты межпредметных связей астрономии и физики, составлена общая схема астрономического инварианта курса "Физика и астрономия" как одного из критериев отбора учебного материала по астрономии для интегративного курса в условиях требований дифференцированного многоуровневого подхода к естественнонаучному образованию в современной средней школе, с учетом соответствия базовой программе по физике, принципов доступности и удовлетворения познавательных интересов учащихся.

5. Выполнена классификация астрономических понятий на основе выделения главных, наиболее существенных свойств и характеристик космических объектов и явлений, способствующая успешности их формирования и осознанию учениками отношений и связей между ними и космическими процессами, формированию понятий об основных астрономических законах и теориях, систематизации и обобщению астрономических и физических знаний в рамках единой физической картины мира.

6. Разработан и апробирован в школах инвариант астрономического содержания для соответствующего дополнения существующих базовых курсов физики основной и средней школы.

7. Разработан астрономический компонент опережающего курса "Физика с элементами астрономии" V - УП классов и курса "Физика и Астрономия" УШ - IX классов и комплекс дидактических средств для формирования системы астрономических знаний в начальной, основной и средней общеобразовательной школе.

8. Проведен педагогический эксперимент, подтвердивший и педагогическую целесообразность пропедевтики астрономии в начальном звене и формирование системы первоначальных астрономических знаний в интеграции с курсом физики основной школы.

Результаты нашего теоретического исследования и экспериментальной работы подтверждают выдвинутую нами гипотезу.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Румянцев, Александр Юрьевич, 1999 год

1. Азбука: Учебник для 1 кл. четырехлет. нач. шк. / Горецкий В.Г. и др. - М.: Просвещение, 1992. - 191 с.

2. Айрапетян B.C. Программы для кружков по астрономии и космонавтике // Земля и Вселенная. 1988.- № 2.- С.56-57.

3. Александров Д.А., Шанин Н.П. Тетради для практических занятий по элементарной астрономии для трудовых школ. М.-Л.: Гос. изд., 1931.

4. Алешинцев B.C. История гимназического образования в России XVIII и XIX в.в.-СПб., 1912.

5. Алешкевич А.С. К обсуждению проекта программы по астрономии // Физика в школе. 1979.- №1.- С.63-65.

6. Алешкевич А.С. Формирование научно-материалистического мировоззрения учащихся в процессе обучения астрономии: Дис. канд. пед. наук. М., 1976.

7. Амбарцумян В.А., Соболев В.В. На уроке Вселенная // Правда, 27 февр., 1985; Земля и Вселенная. - 1985.- №4.- С.72.

8. Андрианов Н.К., Марленский А.Д. Астрономические наблюдения в школе. -М.: Просвещение, 1987.- 112 с.

9. Андрианов Н.К., Марленский А.Д. Школьная астрономическая обсерватория. М.: Просвещение, 1977.- 176 с.

10. Ю.Арефьев И.П. Из опыта организации внеклассных занятий по астрономии // Физика в школе. 1977.- №2.- С.82-83.

11. П.Артемьев А.В., Куров И.Е., Радзиевский В.В. Совещание учебно-методического актива ВАГО // Земля и Вселенная. 1987.-№1.- С.62-65.

12. Астрономический календарь. Переменная часть / Под ред. Д.Н. Пономарева. М.: Наука, Гл. ред. физ. -мат. лит.

13. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

14. Базилевский Б.В. Астрономия как наука и как учебный предмет / Труды всероссийского совещания преподавателей физики, химии и космографии,1917, 5,9 июня в Москве / Под ред. А.А.Глаголевой, Е.Е.Дьякова, С.Н.Жаркова и др. М., 1918.- С.216-225.

15. Байков Т.Я. Элементы космонавтики в проблемно-программированных заданиях по физике // Физика в школе. 1982.- №2. - С.29-30.

16. Бакулин П.И., Кононович Э.В., Мороз В.И. Курс общей астрономии: Учебник для пед.вузов. М.: Наука, 1977. - 543 с.

17. Баренбойм P.M. Занимательные астрономические задачи // Физика в школе. 1965.- №5.- С.87.

18. Баренбойм P.M. Сферическая астрономия в средней школе // Земля и Вселенная. 1969.- №1.- С.79-80.

19. Бернхард Г. Астрономия в политехнической средней школе ГДР // Земля и Вселенная. 1979.- №1.- С.67-69.

20. Берулава М.Н Интеграция содержания образования. М.: Педагогика; Бийск, Научно-исследовательский центр БиГПИ, 1993. 172 с.21 .Блажко С.Н. Курс общей астрономии. М., Л.: ОГИЗ, ГИТТЛ.- 1947.- 500 с.

21. Блудов М.И. Математика, физика, астрономия в школе ГДР // Физика в школе. 1975.- №4.

22. Бобоев Х.В., Вяльдин М.В. Лекции и семинары по астрономии в средней школе // Совершенствование форм и методов преподавания астрономии в педвузе и школе. Свердловск: СГПИ, 1990,- С.101-108.

23. Болсунов Г.М. Учебник космографии. Пг.: Петроград. Губ. тип., 1918.

24. Бондарева Е.З. Идейно-политическое воспитание учащихся на уроках астрономии // Физика в школе. 1952.- №1.- С.56-60.

25. Бондаренко И.И., Бондаренко Л .Я. Совершенствование контроля знаний по астрономии при преподавании астрономии // Совершенствование форм и методов преподавания астрономии в педвузе и школе. Свердловск: СГПИ, 1990. - С.21-31.

26. Боярченко И.Ф., Ильевский И.Д. Замечания о школьном учебнике астрономии // Земля и Вселенная. 1970.- №3.- С.76-80.

27. Брук Ю.М., Стасенко Л.П. Как физики делают оценки метод размерностей и порядка физических величин // О современной физике учителю. - М.: Знание, 1975.

28. Бугаев А.А. Методика преподавания физики в средней школе М.: Просвещение, 1981.-288 с.

29. Букварь: Учебник для 1 кл. трехлет. нач. шк. / Горецкий В.Г., Кирюшкин

30. B.А., Шанько А.Ф. М: Просвещение, 1992. - 128 с.31 .Буховцев Б.Б., Климонтович Ю.Л., Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. пособие для 9 кл. ср. шк. М.: Просвещение, 1977.- 272 с. (изд. 7-е).

31. Витязев В.В. Пленум СПАК в Алма-Ате // Земля и Вселенная. 1986.- №1.1. C.85-88.

32. Витязев В.В. Пленум СПАК в Вологде // Земля и Вселенная.-1989.- №3.-С.69-71.

33. Витязев В.В. Пленум СПАК в Николаеве // Земля и Вселенная. 1988.- №1.-С.55-57.

34. Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. -М.: Просвещение, 1985.

35. Вологодская З.А., Капустин Л.А., Попова А.П. Кружковая работа по астрономии и космонавтике. Челябинск: изд-во ЧГПИ, 1989. - 39 с.

36. Волынский Б.А. Астрономия в подготовке учителя географии Н Земля и Вселенная. 1974. - №4.- С.74.

37. Волынский Б.А. Астрономия: Учеб. пособие для естественно-географических фак-тов / под ред. Р.В.Куницкого.- М.: Просвещение, 1971.-208 с.

38. Волынский Б.А., Левитан Е.П. Методика преподавания астрономии в средней школе // Физика в школе. -1966.- №2 (С.101); №3 (С.97). №5 (С.100); №6 (С .83).

39. Волынский Б.А., Малахова Г.И., Скамейкина И.А. Задачи и упражнения по астрономии для средней школы: Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1965.- 106 с.41 .Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия: Учебник для 10 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1969.- 245 с.

40. Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия: Учебник для 10 кл. сред. шк. М.: Учпедгиз, 1946.- 146 с.

41. Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия: Учебник для 11 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1990. - 159 с.

42. Воронцов-Вельяминов Б.А. Методика преподавания астрономии. М.: Просвещение, 1985.

43. Воронцов-Вельяминов Б.А. О подготовке учителей астрономии / Труды третьего съезда Всесоюзного астрономо-геодезического общества. 6-11 апреля 1960 г. М.: Изд-во АН СССР, 1962.- С.211-212.

44. Воронцов-Вельяминов Б.А. Очерки истории астрономии в России. М.: Гос. изд. технике- теоретической лит., 1956.- 372 с.

45. Воронцов-Вельяминов Б.А. Сборник задач по астрономии: Пособие для учащихся .- М.: Просвещение, 1980.- 56 с.

46. Воронцов-Вельяминов Б.А., Арсентьев В.В. Астрономию в типовые планы университетов // Земля и Вселенная. - 1971.- №6.-С.57-58.

47. Габбасова В.А. Учебное кино в преподавании астрономии // Физика в школе. 1977.-№5.- С.73-76.

48. Гаген-Торн В.А. Пленум СПАК в Грузии // Земля и Вселенная 1980.- №5.-С.51-52.51 .Гаген-Торн В.А. Совещание по астрономическому образованию // Земля и Вселенная. 1978.- №6.- С.67-68.

49. Гаген-Торн В.А. Совещание по астрономическому образованию // Земля и Вселенная. 1986. - №6.- С.77-79.53 .Гальперин П.Я. Собр. Соч. в 2 т. М.: Просвещение, 1988.

50. Гальфтер П. Преподавание физики и астрономии в школах Польской народной республики // Физика в школе. 1956.- №3.- С.36-43.

51. Гацкевич Г.В. К обсуждению проекта программы по астрономии // Физика в школе. 1979.- №3.- С.67.

52. Гетманцев Г.Г. Радиоастрономия в школе // Физика в школе. 1968.- №5.-С.80.

53. Главные основы общей системы народного образования. СПб.: Тип. Я.Н. Скороходова, 1890.

54. Главные основы общей системы народного образования. СПб.: Тип. Я.Н.Скороходова, 1899.

55. Глазенап С.П. Космография. Для сред. учеб. заведений. Пг.: Гос. тип., 1917.- 196 с.

56. Глазунов А. Т., Кабардин О. Ф., Моленин А. Н. и др. Физика: Учеб. пособие для 11 кл. школ и классов с углублен, изуч. физики /Под ред. А. А. Пинского.- М.: Просвещение, 1995. 432 с.

57. Глущенко Г.Р. Замечания по проекту программы физики и астрономии для средней школы // Физика в школе. 1947.- № 6.- С.39.

58. Годфруа Ж. Что такое психология. Пер. с франц. В 2 т. М.: Мир, 1992. Т.2.- 376 с.63 .Головин М. Краткое руководство к математической географии. СПб., 1787.

59. Голубева О.В., Захаров Ю.Г., Сенкевич А.А. Астрономия: Пособие для студентов физ.- мат. фак. заочных пед. институтов. М.: Просвещение, 1968.- 367 с.

60. Гончаренко С.У., Воловик П.Н. Физика: Учеб. пособие для 10 кл. вечерней (сменной) ср. школы и самообразования. 6-е изд. - М.: Просвещение, 1989.239 с.

61. Горбунов П.Е. Программы, учебные планы, утвержденные 20.УП.1890 г., для мужских гимназий и прогимназий с объяснительной запиской Министерства народного образования. М., 1895.

62. Грабарь М.И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. - 135 с.

63. Гранатов Г.Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении: Дисс. д-ра пед. наук. Челябинск, 1993.

64. Гурштейн А.А. Извечные тайны неба: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1984. - 272 с.

65. Гурштейн А.А. Человек и Вселенная. М.: Комитет по геодезии и картографии Мин. Экологии и природных ресурсов РФ, 1992. - 142 с.

66. Дагаев М.М. Наблюдения звездного неба. М.: Наука, 1983.-176 с.

67. Дагаев М.М. Назревшие вопросы общего астрономического образования // Земля и Вселенная. 1965.- №3.- С.70-76.

68. Дагаев М.М., Демин В.Г. Астрономия. М.: Просвещение, 1980.- 159 с.

69. Дагаев М.М., Демин В.Г., Климишин И.А., Чаругин В.М. Астрономия: Учеб. пособие для физ. -мат. фак. пед. институтов. М.: Просвещение, 1983.- 385 с.

70. Дагаев М.М., Засов А.В., Кононович Э.В., Щеглов П.В. Проект школьной программы по астрономии // Земля и Вселенная.-1978.- №4.- С. 66-69.

71. Дагаев М.М., Фирчук П.Я. Знают ли астрономию выпускники средних школ? // Земля и Вселенная. 1985.- №2.- С. 75-78.

72. Даммер М.Д., Румянцев А.Ю. Физика, 5 класс: Учеб. пособие. Ч. 2. -Челябинск: Изд-во ТОО "Версия", 1995. 67 с.

73. Даммер М.Д., Румянцев А.Ю. Физика, 6 класс: Учеб. пособие Челябинск: Изд-во ТОО "Версия", 1995. - 119 с.

74. Даммер М.Д. Методические основы опережающего курса физики основной школы Челябинск: ЧГПУ, 1996. - 241 с.

75. Дик Ю.И. Основные направления построения курса физики и астрономии базовой школы (проект) // Физика в школе. 1989,- №3. - С.34-41.

76. Дик Ю.И., Орлов В.А. Построение курса физики и астрономии средней школы (проект) // Физика в школе. 1989.- №4.- С.45-48.

77. Дик Ю.И., Пинский А.А., Страут Е.К. Проблемы интеграции курсов физики и астрономии // Физика в школе. 1989.- №1.

78. Дик Ю.И., Кабардин О.Ф., Орлов В.А. и др. Физика: Учеб. пособие для 10 кл. школ и классов с углубленным изучением физики / Под ред. А.А. Пинского.- М.: Просвещение, 1993.- 416 с.

79. Диркова Е.Ю. К изучению темы "Солнце и звезды" // Физика в школе. -1994.- №6.- С.50-51.

80. Долгий М.А. Десять уроков по астрономии // Физика в школе. 1958.- №5.-С.24-28.

81. Долгий М.А. К улучшению преподавания космогонии // Физика в школе. -I960.-№2.- С.44-45.

82. Доманский И., Зинковский В.И., Штефа В. Как знают астрономию школьники разных стран // Земля и Вселенная. 1992.- №2.-С.78-81.

83. Дробот А.С. Основы специальной и элементы общей теории относительности в школьных курсах физики и астрономии: Дис. канд. пед. наук. М., 1969.

84. Дроздов В.Б. Задачи с астрономическим и геофизическим содержанием // Физика в школе. 1994.- № 2.- С.69-70.

85. Енохович А.С. Преподавание физики в школах Чехословакии // Физика в школе. 1963.- №1- С.34-38.

86. Енькова Е.Ф. Вопросы мироздания основное содержание школьной астрономии // Земля и Вселенная. - 1965.- №6.- С.74-76.

87. Ерохина Р.Я. Методика реализации взаимосвязи курсов астрономии и физики в средней школе: Дис.канд. под. наук. М., 1982.

88. Ерохина Р.Я., Страут Е.К. Использование астрофизического материала для развития понятия о плазме // Физика в школе.-1982.- №1.- С.38-44.

89. Ерунова Л.И. Урок физики и его структура при комплексном решении задач образования. М.: Просвещение, 1988.- 160 с.

90. Естествознание-5: Проб, учебник для 5 кл. сред. шк. / Под ред. А.Г. Хрипковой. М.: Просвещение, 1992.- 240 с.

91. Жаринова Е.Д. К обсуждению проекта программ по астрономии // Физика в школе. 1978.- №6.- С.78.

92. Жуков Л.В., Соколова И.И. Организация и проведение школьных астрономических наблюдений. Ленинград: ЛГПИ им. Герцена, 1980.- 88 с.

93. Жуков Л.В., Трубчанинова Е.Л. Планирование школьных астрономических наблюдений // Физика в школе. 1981.- №6.- С.65-66.99.3асов А.В. Обсуждается подготовка астрономических кадров // Земля и Вселенная. 1993.- № 6.- С.70-72.

94. ЮО.Засов А.В., Кононович Э.В. Астрономия: Проб, учебник для X класса сред, шк. М.: Просвещение, 1986.

95. Засов А.В., Кононович Э.В. Астрономия: Учеб. для 11 кл. шк. и классов с углубл. изуч. физики и астрономии. М.: Просвещение 1993.- 160 с.102.3верев И.Д. Взаимная связь учебных предметов. М.: Просвещение, 1974.

96. Ильевский И.Д. Задачи в школьном курсе астрономии // Физика в школе. -1972.-№6.- С.86-87.

97. Ильевский И.Д. Из опыта программированной проверки знаний по астрономии // Физика в школе. 1971.- №3.- С.78-80.

98. Ю.Ильевский И.Д. Методика преподавания сферической и практической астрономии в средней школе: Дис. канд. пед. наук. М., 1965.111 .Ильевский И.Д. О преподавании школьного курса астрономии // Земля и Вселенная. 1965.- №6.- С.72.

99. К обсуждению проекта программы по астрономии // Физика в школе. -1978.- №№5, 6; 1979.- №№1-3.

100. Каменыциков Н.П. Астрономические задачи. M.-JL: Госиздат, 1923.

101. М.Каменыциков Н.П. Мироздание. M.-JL: Гос. изд., 1936.

102. Каменыциков НП. Начальная астрономия. Л.: Гос. изд-во, 1924. - 168 с.

103. Кандауров Л.В. Астрономия в средней школе // Физика в школе. 1947.-№3.- С.23-26.

104. Карасова И.С. Проблемы взаимосвязи содержательной и процессуальной сторон обучения при изучении фундаментальных физических теорий в школе: Дис. д-ра пед. наук. Челябинск, 1997.

105. Карницкий П.Н. Учение о Вселенной важный компонент школьного образования // Физика в школе. - 1983.- №6.- С.66.

106. Карташов В.Ф. Использование заданий по рисункам учебника для самостоятельной работы учащихся // Физика в школе. 1982.-№5.- С.82-84.

107. Карташов В.Ф. Элементы историзма на уроках астрономии // Физика в школе. 1985.- №1.- С.52-54.

108. Карташов В.Ф., Левитан Е.П. Проблемное обучение астрономии // Земля и Вселенная. 1979.- №4.- С.68-71.

109. Казютинский В.В. Вселенная Астрономия - Философия. -М.: Наука, 1979.

110. Кенжаев Б. Из опыта атеистической работы с учащимися при изучении астрономии // Физика в школе. 1982.- №6.- С.74.

111. Кикин Д.Г. Изучение основ астрофизики в курсе физики средних специальных учебных заведений / Дне.канд. пед. наук. М., 1986.- 165 с.

112. Кикин Д.Г., Самойленко П.И. О методике преподавания интегрального курса физики и астрономии // Физика в школе. 1990.-№2.- С.66-69.

113. Кикоин И.Д., Кикоин А.К. Физика: Учебник для 8 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1977. - 224 с.

114. Кикоин И.Д., Кикоин А.К. Физика: Учебник для 9 кл. сред, шк.- М.: Просвещение, 1990.- 191 с.

115. Кикоин И.К., Кикоин А.К. Физика: Учеб. пособие для 8 кл. ср. шк. Изд. 2-е. М.: Просвещение, 1971.- 255 с.

116. Киселев Д.Ф., Фадеева А.А., Широков С.В. Программы систематических ^ курсов физики и астрономии (естественно-научный профиль) // Физика вшколе. 1994.- № 3.- С.57-58.

117. Клевенский Ю.Н. Астрономия в классах с углубленным изучением физики и математики // Физика в школе. 1979.- №4.-С.69-70.

118. Клевенский Ю.Н. Атеистическое воспитание учащихся при изучении астрономии // Физика в школе. 1979.- №6.- С.54-57.

119. Клевенский Ю.Н. Знакомство учащихся с диаграммой Герцшпрунга-Рессела // Физика в школе. 1980.- №6.- С.63-64.Щ

120. Клевенский Ю.Н. Использование развивающих вопросов на уроках астрономии // Физика в школе. 1979.- №5.- С.74-76.

121. Клевенский Ю.Н. К обсуждению проекта программы по астрономии // Физика в школе. 1979.- №1.- С.63.

122. Клевенский Ю.Н. Контрольные работы на уроках астрономии // Физика в 0 школе. 1975.- №1.- С.61-64.

123. Клевенский Ю.Н. Необходимые уточнения // Земля и Вселенная. 1979.- №3.-С.67.

124. Клевенский Ю.Н. Патриотическое воспитание на уроках астрономии // Физика в школе. 1980.- №2.- С.71 -72.

125. Клевенский Ю.Н. Пути повышения эффективности преподавания астрономии в современной средней школе: Дис. канд. пед.наук. М., 1974.

126. Клевенский Ю.Н. Решение задач из учебника астрономии // Физика в школе. 1979.- №5.- С.68-70.

127. Клевенский Ю.Н. Совершенствовать структуру и содержание школьного курса астрономии // Земля и Вселенная. 1965.- №6.-С.73-74.

128. Клепинина З.А. Природоведение: Учебник для 2 кл. кл. трехлет. нач. шк. -М.: Просвещение, 1989. 128 с.

129. Клепинина З.А. Природоведение: Учебник для 3 кл. кл. четырехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1988. - 128 с.

130. НЗ.Клепинина З.А. Природоведение: Учебник для 4 кл. кл. четырехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1990. - 159 с.

131. Клушанцев П.В. Дом на орбите. Д.: Детская литература, 1975.- 80 с.

132. Клушанцев П.В. К другим планетам (для семилетней школы). Л.: Гос. изд. детской литературы, - 1959.- 64 с.

133. Нб.Клушанцев П.В. О чем рассказал телескоп. Л.: Детская литература, 1980.- 80 с.

134. Клушанцев П.В. Станция "Луна". Для младшего школьного возраста. Л.: Детская литература, 1965.- 64 с.

135. Книга для чтения: Учебник для 3 кл. нач. шк. / Сост. Горецкий В.Г. и др. -М.: Просвещение, 1992. 208 с.

136. Ковязин Е.И. Место, содержание и методика преподавания вопросов движения небесных светил в курсе астрономии средней школы: Дис. канд. пед. наук. М., 1970.

137. Ковязин Е.И., Марленский А.Д. Изучение небесных координат с помощью моделей // Физика в школе .- 1971.- №3.- С.76-80.

138. Кожеуров И.В. Методика ознакомления с элементами космонавтики в средней школе при изучении курсов физики и астрономии. / Дис. канд. пед. наук. М., 1964.

139. Кожеуров И.В. Вопросы и задачи по физике с элементами космонавтики // Физика в школе 1962.- №4.

140. Комаров Б.Н. Астрономия и мировоззрение. М.: Просвещение, 1987.-160 с.

141. Кононович Э.В., Страут Е.К. К вопросу содержания астрономии в школе будущего // Астрономия в школе. Ярославль, 1970.-С.42-47.

142. Кононович Э.В., Страут Е.К., Широков С.В. Некоторые вопросы методики астрономии в средней школе // Материалы ХШ зональной научно-методической конференции. Тюмень, 1971.- С. 116-125.

143. Концепция курса "Естествознание" // Физика в школе. 1988.- № 6.- С.28-54.

144. Копелович А.З. Учение о плазме в системе знаний учащихся о веществе в школьных курсах физики и астрономии: Дис. канд. пед. наук. М., 1976.

145. Коровин В.А. Новое в содержании физического образования. Основные проблемы, задачи, перспективы // Физика в школе. 1996.- № 2.- С.4-6.

146. Корякина Е.А., Сырнева Е.Д. Изучение темы "Происхождение и развитие небесных тел" // Физика в школе. 1972.- №3.- С.81-86.

147. Краевич К.Д. Начала космографии. СПб., 1898.

148. Краевский В.В. Проблемы научного образования и обучения. М.: Просвещение, 1985.- 264 с.

149. Краснов Е.И. О лабораторном практикуме для астрономических кружков средней школы // Материалы ХШ зональной научно-методической конференции. Тюмень, 1971. - С. 126-130.

150. Куницкий Р.В. Преподавание вопросов сферической астрономии в средней школе // Физика в школе. I960.- №2.- С.41-43.

151. Куницкий Р.В., Попов П.И. Замечания к программе по астрономии // Физика в школе. I960.- №2.- С.53.

152. Курлаева А.А. Оценка знаний-учащихся по астрономии // Физика в школе. 1961.- №3.- С.79.

153. Курлаева А.А. Содержание и методика изложения вопросов астрономического характера в курсе физики: Дис.канд. пед. наук. М., 1963.- 267 с.

154. Куров И.Е., Радзиевский Б.В. Пути перестройки школьной и педвузовской астрономии // Совершенствование форм и методов преподавания астрономии в педвузе и школе. Свердловск: СГПИ, 1990.- С. 15-21.

155. Лебедева О.М. Задачи по астрономии на уроках математики // Земля и Вселенная. 1974.- №1.- С.67-70.

156. Левитан Е.П. Астрономия в ПТУ // Земля и Вселенная,-1978.- №3.- С.69-72.

157. Левитан Е.П. Астрономия: Учебник для 10 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1985.- 176 с.

158. Левитан Е.П. Вселенная школьника// Земля и Вселенная-1992.- №6.- С.67-72.

159. Левитан Е.П. Выше идейный уровень преподавания астрономии в средней школе // Физика в школе. 1970.- №1.- С.9-19.173 .Левитан Е.П. Генерализация знаний учащихся на основе важнейших понятий и идей курса астрономии // Физика в школе. 1982.-№2.- С.57-60.

160. Левитан Е.П. Гуманизация школьной астрономии // Земля и Вселенная. -1983.-№5.- С.52-55.

161. Левитан Е.П. Изучение астрономии по новой программе и по новому учебнику // Физика в школе. 1964.- №№4; 5.- С.59; 5.

162. Левитан Е.П. Изучение звезд и звездных систем в курсе астрономии // Физика в школе. 1966.- №2,- С.41.

163. Левитан Е.П. Изучение темы "Физическая природа тел Солнечной системы" // Физика в школе. 1971.- №6.

164. Левитан Е.П. Использование межпредметных связей в преподавании астрономии // Физика в школе. 1983.- №6.- С.64-69.

165. Левитан Е.П. Какой должна быть школьная астрономия? // Земля и Вселенная. 1965.-№ 1.

166. Левитан Е.П. Концепция астрономического образования // Земля и Вселенная. 1986.- №5,- С.77-82.

167. Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах. М.: Педагогика - Пресс, 1993.- 128 с.

168. Левитан Е.П. Методика преподавания астрономии. М.: Просвещение, 1965.-227 с.

169. Левитан Е.П. Научные представления о Вселенной основа космического мышления и сознания // Земля и Вселенная. - 1993.- №3. - С.56-64.

170. Левитан Е.П. Основы обучения астрономии (современные проблемы теории и практики). М.: Высшая школа, 1987. - 150 с.

171. Левитан Е.П. Новое в преподавании астрономии в средней школе // Земля и Вселенная, 1968.- №1.- С.80-85.

172. Левитан Е.П. Новый учебник астрономии в ГДР // Земля и Вселенная. -1971.-№6.-С. 58-59.

173. Левитан Е.П. О некоторых аспектах воспитательной направленности общеобразовательного курса астрономии // Новые исследования в педагогических науках. 1984.- №2.

174. Левитан Е.П. О факультативных занятиях по астрономии в начальной школе // Физика в школе. 1996.- № 3.- С.62-64.

175. Левитан Е.П. О факультативных курсах по астрономии // Физика в школе. -1968.- №2.- С.92.

176. Левитан Е.П. Ознакомление учащихся с идеями, лежащими и основе объяснения фундаментальных свойств Вселенной // Физика в школе. 1987.-№1.- С.63-67.

177. Левитан Е.П. Описательная астрономия и гуманизация образования // Земля и Вселенная. 1990.- №1.- С.92-97.

178. Левитан Е.П. Основы обучения астрономии: методическое пособие для СПТУ. М.: Высшая школа, 1987.- 136 с.

179. Левитан Е.П. Преподавание астрономии в средних профессионально-технических училищах. М.: Высшая школа, 1974,- 128 с.

180. Левитан Е.П. Преподавание астрономии по новому учебнику // Физика в школе. 1996.- № 3.- С.62-64.195 .Левитан Е.П. Мировоззренческие аспекты изучения астрономии. М.: Высшая школа, 1983.

181. Левитан Е.П. Примерная программа по самообразованию учителей астрономии // Физика в школе. 1973.- №2.- С.76-77.

182. Левитан Е.П. Проблемы современной методики преподавания астрономии в советской средней школе: Дис. канд. пед. наук. М., 1965.

183. Левитан Е.П. Реальные перспективы школьной астрономии // Земля и Вселенная. 1987.- №6.- С.60-66.

184. Левитан Е.П. Систематизация знаний и умений, приобретаемых учащимися в курсе астрономии // Физика в школе. -1976.- №5.-С.73-75; №6.- С.73-76.

185. Левитан Е.П. Современный урок астрономии // Физика в школе. 1979.-№5.- С.65-68.

186. Левитан Е.П. Научные основы методики и система средств обучения астрономии в школах и профтехучилищах: Дис. д-ра пед. наук. М.: НИИоСО, 1991.

187. Левитан Е.П. Стратегия методического поиска // Земля и Вселенная. -1985.- №1.- С.70-74.203 .Левитан Е.П. Экологическое воспитание учащихся на уроках и внеклассных занятиях по астрономии // Физика в школе. 1984.-№6.- С.62-67

188. Левитан Е.П. Элементы астрономии и космонавтики младшим школьникам // Земля и Вселенная. - 1985.- №6.- С.64-69.

189. Левитан Е.П. Этапы формирования и развития астрономических и космических понятий у школьников // Новые исследования в педагогических науках. 1981.- №1.

190. Лейкин Г.А. Чему же должна учить школьная астрономия? // Земля и Вселенная. 1978.- №6 .-С .69.

191. Лисечко Е.Н. Развитие знаний о гравитации в средней школе: Дис. канд. пед. наук. Киев., 1976.

192. Лупой К.А. Предварительная подготовка девятиклассников по астрономии // Физика в школе. 1971.- №3.- С. 86.

193. Малахова Г.И., Стамейкина И.А. Задания для работы с подвижной картой звездного неба// Физика в школе. 1984.- №5.- С.62-65.

194. З.Малахова Г.И., Страут Е.К. Дидактический материал по астрономии: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1989.- 94 с.

195. Н.Манохин В.М., Ступников В.М. Кружок по основам астрономии и космонавтики для учащихся 1У-У класса // Физика в школе.-1981.- №4.- С.68-70.

196. Марленский А.Д. Астрономический уголок при физическом кабинете // Физика в школе. 1976.- №4.- С.81-83.

197. Марленский А.Д. Изучение темы "Звезды" // Физика в школе. 1971.- №1.-С.76-87.

198. Марленский А.Д. К обсуждению проекта программы // Физика в школе. -1979.-№4.- С.79-81.

199. Марленский А.Д. О факультативном курсе "Основы космонавтики" // Физика в школе. 1977.- №3- С.70-73.

200. Марленский А.Д. Специальный факультативный курс для X класса "Космические полеты" // Физика в школе. 1979.- №5.- С.76-81.

201. Марленский А.Д., Ковязин Е.И. Изучение небесных координат с помощью моделей // Физика в школе. 1971.- №3.- С.76-80.

202. Марленский А.Д., Порошин Ф.М. Изучение спектрального анализа в курсе астрономии средней школы // Физика в школе. №4. - С.77-80.

203. Марон А.Е., Мякишев Г.Я. Физика: Учебник для 11 кл. вечерней (заочной) ср. школы и самообразования. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1992.- 256 с.

204. Марон А.Е., Мякишев Г.Я. Физика: Учебник для 10 кл. вечерней (заочной) ср. школы и самообразования. М.: Просвещение, 1988.- 256 с.

205. Марон А.Е., Мякишев Г.Я., Дубицкая Э.Г., Физика: Учебник для 12 кл. вечерней (заочной) ср. школы и самообразования. М.: Просвещение, 1990.- 224 с.

206. Математика: 2 кл.: Учебник для четырехлет. нач. шк. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.; Под ред. Ю.М. Колягина. М.: Просвещение, 1991.- 160 с.

207. Математика: 3 кл.: Учебник для четырехлет. нач. шк. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.; Под ред. Ю.М. Колягина. М.: Просвещение, 1989. -193 с.

208. Математика: Учебник для 3 кл. трехлет. нач. шк. / А.С. Пчелко, М.А. Бантова, М.И.Моро, А.М.Пышкало, Г.В.Бельтюкова М.: Просвещение, 1989. -207 с.

209. Математика: Учебник для 4 кл. четырехлет. нач. шк. / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.; Под ред. Ю.М. Колягина. М.: Просвещение, 1989.-223 с.

210. Материалы по единой трудовой школе. Вып. III.- Харьков, Николаев, Все-укр. Гос. изд., 1921.- 25 с.

211. Межпредметные связи курса физики в средней школе / Под ред. Ю.И.Дика, И.К.Турышева. М.: Просвещение, 1987.231 .Мелохрино Е.И. К обсуждению проекта программы по астрономии // Физика в школе. 1979.- №1.- С.64-65.

212. Мелохрино Е.И. Учителя обсуждают программу // Земля и Вселенная. -1979.-№3.- С.66.

213. Мельчаков Л.Ф. Природоведение: Учебник для 3 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1989. - 144 с.

214. Мельчаков Л.Ф., Скаткин М.Н. Природоведение 3, 5.- М.: Просвещение, 1991.- 240 с.

215. Методика преподавания астрономии в средней школе: Пособие для учителя / Б.А.Воронцов-Вельяминов, М.М.Дагаев, А.В.Засов и др. М.: Просвещение, 1973.- 254 с.

216. Методика преподавания астрономии в средней школе: Пособие для учителя / Б.А.Воронцов-Вельяминов, М.М.Дагаев, А.В.Засов и др. М.: Просвещение, 1985.- 240 с.

217. Методика преподавания физики в 6-7 классах средней школы / Под ред. В.П.Орехова и А.В.Усовой.- М.: Просвещение, 1976. 384 с.

218. Миленькая О.В. Методические особенности формирования у учащихся представлений об астрономических явлениях: Дис.канд. пед. наук.- М., 1988.

219. Михайлов А.А. Новый учебник по астрономии // Земля и Вселенная .-1970.-№3.- С.75-76.

220. Михайлов Г.А. К вопросу об астрономии в средней школе // Физика в школе." 1941.-№3.

221. Могилко А.Д. Астрофизические наблюдения в курсе астрономии // Физика в школе. 1958.- №3.

222. Моро И.М., Степанова С.В. Математика: Учебник для 1 кл. четырехлет. нач. шк. / Под ред. Ю.М.Колягина. М.: Просвещение, 1987. - 127 с.

223. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика: Учебник для 1 кл. трехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1990. - 175 с.

224. Моро М.И., Бантова М.А., Математика: Учебник для 2 кл. трехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1991. - 175 с.

225. Морозова Е.А. Примерное тематическое и поурочное планирование занятий по астрономии (33 урока) // Физика в школе. -1981. №5.- С.61-62.

226. Моше Д. Астрономия: Книга для чтения. Пер. с англ. М.: Просвещение, 1985.-255 с.

227. Мощанский В. Н. Физика: Проб, учебник для 3 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1994. - 272 с.

228. Мощанский В.Н. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. М.: Просвещение, 1989.- 190 с.

229. Мурашов А.Д. О подготовке учителей к преподаванию астрономии в средней школе: Дис. канд. пед. наук. М., 1963.

230. Мурашов Д.А. Научно-атеистическое воспитание на уроках астрономии // Физика в школе. I960.- №3.- С.40-42.

231. Мурсалимов Г.Г., Кадыров А.А. Взаимосвязь физики и астрономии при изучении прямолинейного распространения света // Физика в школе. 1994.-№1.- С.52-53.

232. Мякишев Г.Я. Буховцев Б. Б. Физика: Учебник для 10 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1981.- 319 с.

233. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика: Учебник для 10 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1990.- 223 с.

234. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика: Учебник для II кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1991.-254 с.

235. Набоков М.Е. Замечания к программе по астрономии // Физика в школе. -I960.-№2.

236. Набоков М.Е. Методика преподавания астрономии. М.: Учпедгиз, 1955.

237. Набоков М.Е. Начальная астрономия на 5-м году обучения // Математика, физика, химия, техника в средней школе. 1928.- №1.

238. Набоков М.Е. Очерки истории преподавания астрономии в средней школе в России и в СССР // Историко-астрономические исследования. Вып. 1.- М.: Гос. изд. технико-теоретической литературы, 1955.- С.213-255.

239. Набоков М.Е. Рабочая книга по астрономии. Для пятого, для шестого и седьмого годов обучения. М.: Гос. изд-во, 1929 - 1932.- 128 с.

240. Набоков М.Е., Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия: Учебник для 10 класса сред, школы. М.: Учпедгиз, 1938.- 125 с.

241. Наринский Н.М. О преподавании астрономии в вечерних (сменных) школах // Физика в школе. 1963.- №6.

242. Наринский Ю.М. Преподавание астрономии в вечерней школе // Физика в школе. 1960.- №4.- С.95-97.263 .Никифорова Т.А., Марленский А.Д. Изучаем и обсуждаем программу по астрономии // Физика в школе. 1986.- №3.- С.71-74.

243. Николов Н., Харлампиев В. Звездочеты древности: Пер. с болгар. М.: Мир, 1991.- 294 с.

244. Николов Н.С. Школьная астрономия в Болгарии // Земля и Вселенная. -1988,- №4.- С.57-58.

245. Общая программа и инструкция для преподавания учебных предметов в кадетских корпусах. СПб., 1889.270.0птимизация обучения физике и астрономии. Книга для учителя / Под ред. проф. Пеннера Д.И.- М.: Просвещение, 1989.- 128 с.

246. Орлов В.Д. Вопросы по астрономии для учащихся // Физика в школе. -1959,- №3.- С.96.272.0рлов В.Д. Задачи-вопросы по астрономии II Физика в школе. 1962.- №4

247. Особое совещание по реформе в средней школе. Материалы по реформе средней школы. Подкомиссия по космографии. Петроград, 1915.

248. Палей А.Б. Астрономия в пединститутах: некоторые цифры и факты // Земля и Вселенная. 1990.- №3.- С.67-69.275 .Первый Всероссийский съезд преподавателей физики, химии и космографии. Доклады. Секция Ш. Космография. СПб,-1913.

249. Перель Ю.Г. Выдающиеся русские астрономы. М.: Гос. изд. технико-теоретической литературы, 1951.- 216 с.

250. Перетятков М.И. Активизация учащихся в процессе преподавания астрономии // Физика в школе. 1975.- №1.- С.61-64.

251. Перышкин А.В. Курс физики: Учебник для сред, школы. Ч. II "Механика (продолжение), теплота и молекулярная физика". М.: Просвещение, 1966.- 240 с.

252. Перышкин А.В. Курс физики: Учебник для сред, школы. Ч. III "Электричество, оптика и строение атома". Изд. 18-е.- М.: Просвещение, 1971.-383 с.

253. Перышкин А.В., Крауклис В.В. Физика: Учебник для ср. школы. Часть 1 "Механика". М.: Просвещение, 1970.- 159 с.

254. Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика: Учебник для 6 кл. / Под ред. И.К. Кикина. М.: Просвещение, 1975.- 208 с. (8-е изд.)

255. Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика: Учебник для 7 кл. / Под ред. И.К. Кикина. М.: Просвещение, 1977.- 192 с.

256. Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика: Учебник для 7 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1991.- 174 с.

257. Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика: Учебник для 8 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1991.- 191 с.

258. Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика-7. Учебник для 7 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1991.- 174 с.

259. Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика-8. Учеб. для 8 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1991.- 191 с.

260. Пивоваров А.А. Задания многократного использования // Физика в школе. -1997.- №6.- С.65.

261. Планы подготовительного и семи общих: классов женских институтов и гимназий Ведомства учреждений императрицы Марии. Тифлис, 1911.

262. Платонов М.Ф. О преподавании начальной астрономии в средней школе / Труды Всероссийского совещания преподавателей физики, химии и космографии, 1917, 5, 9 июня в Москве. Под ред. А.А.Глаголевой, Е.Е.Дьяконова, С.Н.Жаркова и др. М., 1918.- С.215-216.

263. Плешаков А.А. Природоведение: Проб, учебник для 4 кл. четырехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1992. - 192 с.

264. Плешаков А.А. Природоведение: Учебник для 3 кл. четырехлет. нач. шк. / Под ред. И.Д.Зверева. М.: Просвещение, 1992. - 160 с.

265. Плешаков А.А. Природоведение-4. Проб, учебник для 4 класса четырехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1992.- 192 с.293 .Плотников Г.Н Методика изучения гравитационных явлений в курсах физики средней школы: Дис. канд. пед. наук. М., 1968.

266. Позднякова В.М. О связи астрономии и искусства // Физика в школе. -1994.- № 3.- С.63-65.

267. Позднякова В.М. Различные формы аттестации учащихся по физике и астрономии // Физика в школе. 1996.- № 1.- С.20-21.

268. Покровский К.Д. Краткий учебник космографии. Киев, 1914.

269. Покровский К.Д. Курс космографии. Для сред. учеб. заведений. Киев, Пироговское т-во, 1912.- 112 с.

270. Полак И.Ф. Курс общей астрономии: Учебник для гос. университетов и пед. институтов. М.: Гос. изд-во технико-теоретической лит., 1955.-370 с.

271. Полануер М.Д. Вариант курса общей астрономии // Земля и Вселенная. -1992.-№2.- С.81-63.

272. Попов И.И., Перышкин А.В. Развитие высшего образования в РСФСР // Физика в школе. 1957.- №6.- С.71-79.

273. Попов Н.И. Из опыта преподавания астрономии // Физика в школе. 1960.-№6.- С.87-89.

274. Попов П.И. Идейно-политическое воспитание при обучении астрономии в школе // Физика в школе. 1949.- №1.- С.40-48.

275. Попов П.И. Наблюдения перед началом курса астрономии в X классе // Физика в школе. 1954,- №3. С.34-36.

276. Попов П.И. Общедоступная практическая астрономия. Гостехиздат, 1954.

277. Попов П.И. Общие вопросы преподавания астрономии в школе / Труды второго съезда Всесоюзного астрономо-геодезического общества 25-31 января 1955 года. М.: Издательство АН СССР, I960.- С. 127-131.

278. Попов П.И., Баев К.Л., Воронцов-Вельяминов Б.А., Куницкий Р.В. Астрономия: Учебник для физ. -мат. фак. пед. институтов. М.: Гос. учебно-педагогическое изд-во Мин. Просвещения РСФСР, 1958. - 462 с.

279. Попов П.И., Воронцов-Вельяминов Б.А., Куницкий Р.В. Астрономия. М.: Просвещение, 1967.-405 с.

280. Попов П.И., Куницкий Р.В. Современное состояние и перспективы преподавания астрономии в средней школе / Труды третьего съезда Всесоюзного астрономо-геодезического общества 6-11 апреля 1960 г. М.: Издательство АН СССР, 1962.- С.206-209.

281. Попова А.П. В помощь учителям астрономии // Земля и Вселенная. 1989.-№3.- С.66-67.

282. О.Попова А.П. О повышении качества астрономических знаний школьников // Физика в школе. 1984.- №4.- С.58-60.

283. Попова А.П. Формирование первоначальных астрономических понятий у учащихся VI-VII классов на внеклассных и факультативных занятиях / Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1986.- 210 с.

284. Попова А.П., Попова О.А. Астрономия и математика в системе интегра-тивного подхода // Земля и Вселенная. 1995.- № 2.- С.38-41.

285. Порошин Ф.М. Демонстрационные модели по астрономии и методика их использования в средней школе: Дис. канд. пед. наук. М., 1972.

286. Порфирьев В.В. Астрономия: Учебник для 11 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1999.

287. Порфирьев В.В., Шебалин О.Д., Зинковский В.В., Мацко Н.П. Межпред-медгные связи в преподавании астрономии // Физика в школе. 1979.- №1.-С.46-48.31 б.Постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР о школе 1931-1935 гг. М.: Парт-издат, 1936.

288. Поурочное планирование курса физики: Методические рекомендации по физике / Под ред. П.И.Самойленко М.: Высшая школа, 1983.- Вып. 7.

289. Преподавание астрономии в школе. М.: Просвещение, 1959. - 183 с.

290. Преподавание астрономии в школе. М.: Просвещение, 1965.- 283 с.

291. Преподавание физики в 6-7 классах средней школы: Пособие для учителя. Под ред. А.В.Перышкина.- М.: Просвещение, 1979. 304 с.

292. Преподавание физики и астрономии в средней школе по новым программам / Под ред. Л.И.Резникова. М.: Просвещение, 1970. - 336 с.

293. Программа для испытания учеников гимназий Казанского учебного округа. Математическая география. Казань: Тип. университета, 1843.- С. 266.

294. Программа космографии для УП-го дополнительного класса епархиальных женских училищ. М.; СПб., 1909.

295. Программа одиннадцатилетней школы. Астрономия // Физика в школе. -1986.-№1.- С.60-64.

296. Программа по астрономии для средней трудовой политехнической школы с производственным обучением // Физика в школе.-1961.- №4.- С.72-73.

297. Программа по астрономии для средней школы // Физика в школе. 1947.-№2.- С.37-40.

298. Программа по астрономии на 1954/55 учебный год // Физика в школе. -1954.- №3.- С.51-52.

299. Программа по физике в Венгрии // Физика в школе. 1983.- №6,- С.74.331 .Программа по физике в Чехословакии // Физика в школе. 1985.- №6.- С.76.

300. Программа преподавания учебных предметов в классических гимназиях и прогимназиях Харьковского учебного округа. Харьков, 1870. - 133 с.

301. Программы для семилетней школы. Нар. комиссар просвещения, 1922.

302. Программы факультативных курсов по астрономии // Физика в школе. -1971.- №6

303. Программы, учебные планы мужских гимназий и прогимназий утвержденные 20 июля 1890 г. М., 1899.- 129 с.

304. Проект новых программ средней школы по физике и астрономии // Физика в школе. 1967.- №1.- С. 40-47.

305. Проект программы восьмилетней и средней школы. Астрономия // Физика в школе. 1978.- №5.- С.83-86.

306. Проекты стандартов образования по физике // Физика в школе. 1995.-№1.-С.21-24.

307. Протоколы заседания съезда преподавателей физико-химических наук средних учебных заведений Московского Учебного округа в 1899 г. М., 1900.- С. 143-144.

308. Прянишников В.И. Занимательная астрономия в школе. М.: Просвещение, 1980.- 127 с.

309. Прянишников В.И. Занимательное мироведение в вопросах и ответах. Д.: Молодая гвардия, 1933. - 255 с.

310. Радзиевский В.В. К обсуждению проекта программы по астрономии // Физика в школе. 1979. - №1. - С.65-66.

311. Радзиевский В.В. Куда пойти учиться любителю астрономии // Земля и Вселенная. 1985.- №2.- С.74.

312. Радзиевский В.В. Обсуждение в Горьком проблем астрономического образования // Земля и Вселенная. 1983.- №1,- С.65-68.

313. Радзиевский В.В. Школьная программа по астрономии: вопросы тактики и стратегии // Земля и Вселенная. 1979.- №3.- С.67.

314. Разбитная Е.П. Программированные задания по астрономии. М.: Наука, 1977.-80 с.

315. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. М.: Просвещение, 1972.- 272 с.

316. Разумовский В.Г., Корсак И.В. Научный метод познания и государственный стандарт физического образования // Физика в школе. 1995.- № 6.- С.20-27.

317. Разумовский В.Г., Тарасов Л.В. Развитие общего образования: интеграция и гуманизация // Советская педагогика. 1988.- №7.

318. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 2 кл. четырехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1992. - 159 с.

319. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 3 кл. четырехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1993. - 225 с.

320. Резников Л.И. Преподавание физики и астрономии в средней школе по новой программе. М.: Просвещение, 1970.

321. Родина Н.А. Изучение космогонических гипотез // Физика в школе. 1963.-№6.- С.60-65.

322. Родная литература. Учебник-хрестоматия для 4 кл. четырехлет. нач. шк.: В 2 ч./ Сост. Пушкарев М.Д. и др. М.: Просвещение, 1988. - 240 с.

323. Родное слово: Учебник по чтению для учащихся 2 кл. четырехлет. нач. шк.: В 2 ч. / Сост. Горецкий В.Г. и др. М.: Просвещение, 1991. - 192 с.

324. Родное слово: Учебник по чтению для учащихся 3 кл. четырехлет. нач. шк.: В 2 ч. / Сост. Горецкий В.Г. и др. М.: Просвещение, 1989. - 223 с.

325. Родное слово: Учебник по чтению для учащихся 4 кл. четырехлет. нач. шк.: В 2 ч. / Сост. Горецкий В.Г. и др. М.: Просвещение, 1990. - 239 с.

326. Романовская З.И. Живое слово: Проб. учеб. по чтению для 1 кл.- М.: Просвещение, 1991 319 с.

327. Румянцев А.Ю. Формирование первоначальных астрономических знаний в курсе физики среднего звена общеобразовательной школы: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1994. - 261 с.

328. Румянцев А.Ю. Формирование фундаментальных астрономических понятий в курсе физики среднего звена общеобразовательной школы: Методические рекомендации. Челябинск: Изд-во ЧГПИ "Факел", 1993.- 34 с.

329. Румянцев А.Ю. Пропедевтика астрономических понятий в изучении курса природоведения 5 класса средней общеобразовательной школы: Метод, рекомендации. Челябинск: Изд-во ЧГПИ "Факел", 1993.- 23 с.

330. Румянцев А.Ю. Изложение отдельных вопросов астрономии в курсе физики 7-8 классов общеобразовательной школы: Метод, рекомендации. -Челябинск: Изд-во ЧГПИ "Факел", 1993. 14 с.

331. Румянцев А.Ю. Формирование первоначальных астрономических знаний в пропедевтическом курсе физики V класса: Метод, рекомендации. -Челябинск: Изд-во ЧГПИ "Факел", 1994. 29 с.

332. Румянцев А.Ю. Формирование первоначальных астрономических знаний в пропедевтическом курсе физики VI класса: Метод, рекомендации. -Челябинск: Изд-во ЧГПИ "Факел", 1996. 20 с.

333. Румянцев А.Ю. Формирование первоначальных астрономических знаний в пропедевтическом курсе физики УП класса: Метод, рекомендации. Магнитогорск: МГПИ, 1995. - 37 с.

334. Румянцев А.Ю. Организация астрономических наблюдений в средней школе: Метод, рекомендации. Челябинск: Изд-во ЧГПУ "Факел", 1996. - 42 с.

335. Румянцев А.Ю. Формирование астрономических знаний в пропедевтическом курсе физики VIII класса: Метод, пособие. Магнитогорск: МГПИ, 1997.-92 с.

336. Румянцев А.Ю. Астрономия: Курс лекций по общей астрономии для учащихся физико-математических школ и студентов физико-математических факультетов педагогических институтов. Магнитогорск: МГПИ, 1997. - 356 с.

337. Румянцев А.Ю. Астрономия: Книга для чтения. Для учащихся младшего школьного возраста. Магнитогорск: МГПИ, 1998. - 86 с.

338. Румянцев А.Ю. Методические основы формирования системы астрономических знаний в средней общеобразовательной школе. Монография. -Магнитогорск: МГПИ, 1999. 268 с.

339. Румянцев А.Ю. История дидактики астрономии: Краткие очерки истории преподавания астрономии в средних учебных заведениях России. Монография. Магнитогорск: МГПИ, 1999. - 235 с.

340. Румянцев А.Ю. Формирование астрономических знаний в пропедевтическом курсе физики VIII IX классов основной школы: Методическое пособие. - Магнитогорск: МГПИ, 1998. - 90 с.

341. Русский язык: Учебник для 1 кл. трехлет. нач. шк. / Закожурникова M.JL, Костенко Ф.Д., Рождественский Н.С. М.: Просвещение, 1990. - 128 с.

342. Русский язык: Учебник для 1 кл. четырехлет. нач. шк. / Закожурникова M.JL, Костенко Ф.Д., Рождественский Н.С. М.: Просвещение, 1982. - 128 с.

343. Русский язык: Учебник для 2 кл. трехлет. нач. шк. / Закожурникова M.JI. и др. М.: Просвещение, 1991. - 207 с.

344. Русский язык: Учебник для 3 кл. трехлет. нач. шк. / Закожурникова М.Л., Кустарева В.А., Рождественский Н.С. М.: Просвещение, 1987. - 207 с.

345. Рымкевич П.А., Рымкевич А.П. Физика: Учеб. пособие для классов с ускоренным сроком обучения (курс 8-летней школы).- М: Просвещение, 1964.- 216 с.

346. Сазонов Г.Н. Связь в обучении астрономии и физики при решении задач // Физика в школе. 1983.- №2,- С.34-37.

347. Саркисян Е.А. Небесные светила надежные ориентиры: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1981.- 63 с.

348. Саркисян Е.А. Система внеклассных занятий по астрономии в УП классе: Дис. канд. пед. наук. Ереван, 1973.

349. Сборник правил и подробнейших программ средних учебных заведений. -СПб., 1876.

350. Сборник правил и подробнейших программ средних учебных заведений. -СПб., 1896.383 .Сборник программ общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской Федерации "Физика. Астрономия". М.: Просвещение, 1994. - 287 с.

351. Сборник программ общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской Федерации "Физика. Астрономия". М.: Просвещение, 1996.

352. Свирин А.Б., Ляшенко М.Ю. До Земли еще далеко. Книга знаний. М.: Изд-во "Детский мир" Мин. Культуры РСФСР.- 1962.- 96 с.

353. Селиванова Л.И. К уроку на тему "Развитие представлений о строении Солнечной системы" // Физика в школе. 1994.- №4.- С.57-58.

354. Симагин П.А. Астрономия в кадетских корпусах / Труды Всероссийского совещания преподавателей физики, химии и космографии, 1917 г., 5,9 июня в Москве / Под ред. А.А.Глаголевой, Е.Е.Дьякова, С.Н.Жаркова и др. М., 1918.-С.231-233.

355. Симония И.А. Вариант новой программы по астрономии в общеобразовательной школе // Совершенствование форм и методов преподавания астрономии в педвузе и школе. Свердловск: СГПИ, 1990.- С.90-94.

356. Скворцов Е.Ф. Астрономия: Учеб. пособие для географических факультетов пед. институтов. М.: Гос. учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1952.-301 с.

357. Совершенствование преподавания физики в средней школе социалистических стран / Под ред. В.Г.Разумовского. М.: Просвещение, 1985.- 255 с.

358. Совершенствование форм и методов преподавания астрономии в педвузе и школе. Свердловск: СГПИ, 1990. - 129 с.

359. Соколовский Ю.И. Вывод законов Кеплера // Физика в школе. 1978. -№1.- С.67-70.

360. Соломович М.А. Опрос учащихся на уроках астрономии // Физика в школе. 1958. - №2.- С.42-44.

361. Стамейкина И.А. Об опыте повышения мастерства учителей астрономии // Физика в школе. 1979. - №3. - С.80-82.395 .Степанов П.Н. Учебник космографии для женских гимназий и женских духовных училищ. М.: Изд. Вольф., 1906.

362. Степанова Е.Ю., Купряков Ю.А. Изучение вопросов о Галактике в теме "Строение Вселенной" // Физика в школе. 1972.- №1. - С.74-79.

363. Стефанова Т.Ж. Урок на тему "Солнце" // Физика в школе. 1983. - №5.-С.69-72.

364. Страут Е.К. Изучение элементов космонавтики на уроках астрономии // Физика в школе. 1987.- №2.- С.61-69.

365. Страут Е.К. Методика вводных занятий по курсу астрономии средней школы // Физика в школе. 1974.- №5.- С.61-69.

366. Страут Е.К. Методика преподавания элементов астрономии в курсе физики средних специальных учебных заведений // Методические рекомендации по физике. М.: Высшая школа, 1977.- Вып.4. - С.4-54.

367. Страут Е.К. О преподавании астрономии по новой программе // Физика в школе. 1986.- №2.- С.61-63.

368. Страут Е.К. О преподавании астрономии по усовершенствованной программе // Физика в школе. 1983.- №4.- С.67-71.

369. Страут Е.К., Сергиенко Ю.П. Новое издание учебника астрономии и особенности его использования в учебном процессе // Физика в школе. 1987.-№4,- С.65-71.

370. Страут Е.К., Широков С.В. Примерное поурочное планирование учебного материала по астрономии // Физика в школе. 1972. - №5.- С.85-87.

371. Стрёмгрен Э., Стрёмгрен Б. Астрономия: Пер. с нем. М., Л.- ОГИЗ, 1941. -576 с.

372. Ступников 8.М. Совершенствование содержания и структуры астрофизического материала как средство повышения эффективности учебного процесса по астрономии в средней школе: Дис.канд. пед. наук. М., 1976.

373. Ступников В.М. К обсуждению проекта программы по астрономии // Физика в школе. 1979.- №1.- С .63-64; №3.- С.67.

374. Ступников В.М. Обобщение знаний учащихся по астрономии как средство повышения уровня их общеобразовательной подготовки // Совершенствование форм и методов преподавания астрономии в педвузе и школе. Свердловск: СГПИ; 1990. - С.94-101.

375. Сурдин В.Г. Астрономическое образование: традиции и новые технологии // Земля и Вселенная. 1997.- № 1.- С.59-67.

376. Сурдин В.Г. Астрономические олимпиады. Задачи с решениями. М., 1995. -320 с.411 .Талиманова JI. Сказки о созвездиях. М. : Машиностроение, 1993.

377. Тарасов JI.B. Необходимость перестройки преподавания естественных предметов на основе интегративно-гуманитарного подхода // Физика в школе. 1989. - №4.-С.32-44.

378. З.Тарасов JI.B. Современная физика в средней школе. М.: Просвещение, 1990.-288 с.

379. Таскина Т.А. Опыт проведения проверочных работ // Физика в школе. -1979. №6.- С.55-56.

380. Трофимов А.И. Руководство космографии. М., 1910.

381. Трубчанинова E.JL, Жуков JI.B. Наши соображения // Земля и Вселенная. -1979. №3.- С.65-66.

382. Труды Всероссийского совещания преподавателей физики, химии и космографии, 1917 г., 5,9 июня в Москве / Под. ред. А.А.Глаголевой, Е.Е.Дьякова, С.Н.Жаркова и др. М., 1918.

383. Труды Второго съезда Всероссийского астрономо-геодезического общества. 25-31 января 1955 г. М.: Издательство АН СССР, 1960. - 152 с.

384. Труды первого Всероссийского съезда преподавателей физики, химии , космографии 27.12.1913-6.1.1914 г. Петроград, 1915.

385. Труды третьего съезда Всесоюзного астрономо-геодезического общества. 6-11 апреля 1960.Г. М.: Издательство АН СССР, 1962. - 260 с.

386. Уложения и уставы, касающиеся до воспитания и обучения.- СПб, 1775. -Т.1 иТ.2.

387. Урсул А.Д. Философия и интегративно-общенаучные процессы. М.: Наука, 1981.- 294 с.

388. Усова А.В. О мировоззренческой направленности современного учебника физики // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, -1985.- №1(45).- С.48-50.

389. Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования физических понятий: Учеб. пособие. Челябинск: ЧГПИ, 1988. - 90 с.

390. Усова А.В. Теория и практика развивающего обучения: Учеб. пособие. -Челябинск: Изд-во ЧГПУ "Факел", 1996. 38 с.

391. Усова А.В. Влияние системы самостоятельных работ на формирование у учащихся научных понятий: Дис. д-ра пед. наук. Челябинск, 1969.

392. Усова А.В. Систематизация и обобщение знаний учащихся в процессе обучения: Учеб. пособие. Челябинск: ЧГПУ, 1998. - 43 с.

393. Усова А.В. Формирование у школьников обобщенных умений и навыков при осуществлении межпредметных связей // Межпредметные связи естественно-математических дисциплин / Под ред. В.Н. Федоровой. М.: Просвещение, 1980.

394. Усова А.В. Формирование у учащихся общих учебно-познавательных умений в процессе изучения предметов естественного цикла: Учеб. пособие. -Челябинск: ЧГПУ, 1997. 34 с.

395. Ферпосон Дж. Начальные основания астрономии в пользу юношества, содержащиеся в десяти разговорах: Пер. с англ. М., 1802.- 270 с.

396. Фесенко А.В. Гуманитарная астрономия и социальная педагогика // Земля и Вселенная. 1995.- № 5.- С.62-67.

397. Фесенко Б.И. Астрономическое образование и прогресс // Земля и Вселенная. 1985. - №3.- С.75.

398. Фесенков В.Г. Астрономия: Учебник для физ. -мат. фак. пед. институтов. -М., 1946.

399. Физика в школе социалистических стран // Физика в школе. -1975.- №4.- С.89.

400. Физика и астрономия: Проб, учебник для 7 кл. сред, шк / А.А.Пинский, В.Г.Разумовский, Ю.И.Дик и др.; Под ред. А.А.Пинского, В.Г.Разумовского. М.: Просвещение, 1993.- 192 с.

401. Физика и астрономия: Проб, учебник для 8 кл. сред. шк. / А.А.Пинский, В.Г.Разумовский, Ю.И.Дик и др.; Под ред. А.А.Пинского, В.Г.Разумовского.- М.: Просвещение, 1994.- 303 с.

402. Физика и астрономия: Проб, учебник для 9 кл. сред. шк. / А.А.Пинский, В.Г.Разумовский, Ю.И.Дик и др.; Под ред. А.А.Пинского, В.Г.Разумовского.- М.: Просвещение, 1995.- 303 с.

403. Харадзе Е.К. Не допустить слияния курсов физики и астрономии // Земля и Вселенная. 1989. - №4. - С.55-57.

404. Цесевич В.П., Палей А.Б. Как улучшить преподавание астрономии в педагогических институтах? // Земля и Вселенная, -1971. №2.- С.63-64.

405. Шапошников К.В. Преподавание физики и астрономии в школах Народной республики Болгария // Физика в школе. 1958.- №1.- С.44-48.

406. Шарнгорст К.В. Математическая география для средних учебных заведений.-СПб., 1895.

407. Шарнгорст К.В. Начальные основания физики и математической географии. СПб., 1891.

408. Шаталов В.Ф. Опыт работы по астрономии // Физика в школе. 1975. -№4.- С.65-67.

409. Шаталов В.Ф. Планы-конспекты по астрономии. Киев: Радяньска школа, 1974.

410. Шатовская М.Е. Занимательная астрономия на уроках// Физика в школе. -1996.- № 6.- С.54; 1997.- №1.- С.43-45.

411. Шахмаев Н.М., Шахмаев С.Н., Шодиев Д.Ш. Физика: Проб, учебник для 7 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1993.- 128 с.

412. Шахмаев Н.М., Шахмаев С.Н., Шодиев Д.Ш. Физика: Учебник для II кл. сред, шк.- 2-е изд. М.: Просвещение, 1993.- 339 с.

413. Шипош Н. Преподавание физики и астрономии в школах Румынской народной республики // Физика в школе. 1957.- №2.- С.50-54.

414. Широков А.Н О преподавании пропедевтического курса "Астрономия" // Физика в школе. -1994,- № 5,- С.52.

415. Шишаков В.А. Астрономия в школе в борьбе против религии // Физика в школе. 1954. - №6.- С.29-34.

416. Шишаков В.А. В помощь учителю астрономии: Метод, пособие. М.: Учпедгиз, 1952.

417. Шишаков В.А. Вопросы атеистического воспитания в курсе астрономии средней школы // Физика в школе. 1964.- №4.- С.23.

418. Шишаков В.А. Основные вопросы преподавания астрономии в средней школе: Дис. канд. пед. наук. М., 1945.

419. Шишаков В.А. Планирование учебного материала по астрономии // Физика в школе. 1954. - №5. - С.64-68.

420. Шишаков В.А. Три урока по астрономии (по теме "Солнечная система") // Физика в школе. 1952. - №6.- С.42-46.

421. Школьный астрономический календарь (ежегодник).- М.: Просвещение.

422. Щербаков С.В. Курс космографии. Для сред. учеб. заведений. Петроград: Гос. тип., 1917.- 336 с.

423. Эрдэи-Груз Т. Преподавание физики в венгерских школах // Физика в школе. 1956.-№4.- С.52-53.

424. Яхно Г.С. Астрономический уголок в школе // Физика в школе. 1964. - №6.

425. Яхно Г.С. Наблюдения и практические работы по астрономии. М.: Просвещение, 1965.

426. Яхно Г.С. О моделировании космических систем // Физика в школе. -1974.- №6.- С.74-75.

427. Яхно Г.С. Систематические наблюдения основа изучения астрономии в средней школе // Физика в школе. - 1960. - №3.- С.46-51.

428. Astronomie in der Schole, 1986. № 2.

429. Hatch Lynda. Around Sun sistem, 1992.

430. Hatch Lynda. Universe science and science fiction language arts pasket, 1992.