Лингвистическое исследование структуры текста с точки зрения перлокутивного эффекта тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.21, кандидат филологических наук Киселева, Анна Аркадьевна

• Киселева, Анна Аркадьевна
• кандидат филологических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Киселева, Анна Аркадьевна

Введение

1. Теоретические подходы к исследованию и моделированию текстов с точки зрения перлокутивного эффекта. .{О

1.1. Влияние как речевое воздействие./

1.2. Влияние как понимание. 'д¥

1.3. Влияние как узнавание.Щ

1.4. Влияние как обучение.

2. Экспериментальное исследование взаимодействия «человектекст».^

2.1. Специфика рекламного текста.

2.2. Основные подходы и требования к эксперименту.

Метод проведения эксперимента. 8%

3. Результаты и обсуждение эксперимента.

3.1. Исследование взаимодействия «человек-текст» на материале художественного текста.9Ь

3.2. Исследование взаимодействия «человек-текст» на материале рекламных текстов.-.ЦТ

3.3. Обработка данных и результаты исследования./Х

3.4. Обсуждение и основные выводы.ПУЛ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Лингвистическое исследование структуры текста с точки зрения перлокутивного эффекта»

Актуальность проблемы. В настоящее время мы имеем дело с новыми явлениями в социальной области. Это новые социальные группы и Новые принципы социальной дифференциации, основанные на динамических, поведенческих критериях, сформировавшихся к настоящему моменту.

Поскольку язык - это определенный способ концептуализации, восприятия мира и форма существования и социальных групп и регулирования их взаимодействия, то он в полной мере отражает настоящие социальные изменения.

Однако, стоит констатировать, что новые социальные явления в настоящий момент являются неопределенными для языка. На уровне отдельных номинаций, их взаимосвязи новые социальные группы, принципы социальной дифференциации, и тем более способы их социального взаимодействия неразличимы и не закреплены в языке ни в плане выражений, ни в плане содержания.

Каналы коммуникации (политика и реклама), как способы социального взаимодействия также изменились. Во-первых, они включают представленные выше новые социальные явления: направленные на новые социальные группы и учитывают их способ взаимодействия. Во-вторых, в связи с изменениями экономических условий и большей социальной открытостью, четко определилась их функция - активное влияние на социальные группы для управления их поведением (выбор, принятие решения, действия в окружающей действительности). Язык как форма и способ существования каналов коммуникации естественно отражает данные изменения.

Более того, именно он и является основным средством влияния на поведение социальных групп.

Поэтому в настоящее время имеют значимость исследования языковых особенностей активно воздействующих каналов коммуникации, а также моделирование специально-ориентированных текстов, направленных на четко определенную цель (активное влияние).

Эти исследования позволят решить проблемы моделирования социального взаимодействия, взаимопонимания различных социальных групп, социальной открытости и преобразований в обществе.

Вместе с тем, в научных публикациях экспериментальные исследования специально-ориентированных текстов представлены явно недостаточно. Анализ лингвистических особенностей и структуры текста не связан с целью (перлокутивным эффектом воздействия текста). Не учитывается субъективная составляющая, а именно реакция аудитории на лингвистическую структуру и особенности текста. Однако, содержание и структура текста могут быть принципиально отличны в зависимости от цели текста и аудитории, для которой он предназначен.

Таким образом, в настоящий момент для структурной и прикладной лингвистики проблема моделирования, исследования структуры и особенностей специально-ориентированных текстов с прогнозируемым эффектом воздействия является актуальной.

Научная новизна работы состоит в экспериментальном исследовании лингвистических особенностей и структуры специально-ориентированных (рекламных) текстов, направленных на перлокутивный эффект.

Теоретическая и практическая разработка данной области позволила дополнить новыми уже известные принципы исследования структуры текста, представить взаимодействие человек-текст как функционально-целевую систему, разработать и дополнить понятие перлокутивного эффекта как цели системы, выявить специальные лингвистические особенности рекламных текстов.

Разработана оригинальная методика интертекстовых вопросов, предназначенная для практического исследования системы взаимодействия человек-текст. Она позволила определить иерархию функционально-целевой структуры текста на формальном, статическом, динамическом, логико-смысловом и уровне умозаключений, закономерность соответствия иерархий между способом взаимодействия субъекта и структурой организации текста, выявить контекстуальные лингвистические особенности организации текста, персонифицирующий эффект, как необходимое условие качества перлокутивного эффекта.

Формализация данных позволила разработать практическую процедуру применения метода интертекстовых вопросов для других видов специально-ориентированных текстов (процедура обобщения позиций).

Практическая значимость. Результаты исследования внедрены в систему рекламного обеспечения деятельности отделения банка «Европейский» и компании-представителя компании «Дженерал

Электрик» в Восточной Украине.

Материалы исследования докладывались на практическом семинаре «Психология в рекламе» (Санкт-Петербург, 1997, Харьков 1996-1997, Псков 1997).

Материалы настоящего исследования могут быть использованы для:

• исследования и экспертизы специально-ориентированных текстов с точки зрения эффективности их влияния на целевую аудиторию;

• моделирования специально-ориентированных текстов, предназначенных для целевой аудитории и имеющих цель оказать влияние в таких областях как: средства массовой информации, политические тексты, деловые переговоры, реклама, обучение, психотерапия и т.д.;

• исследование поведения аудитории при взаимодействии с текстом, индивидуальные стратегии взаимодействия, например, когнитивная направленность, способы реагирования на информацию.

Практическая значимость заключается в доступности метода интертекстовых вопросов для исследования. Он не требует специального обучения, им может пользоваться и не специалист в области лингвистики.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования является система взаимодействия человек-текст, в которой проявляются субъективные и текстовые особенности, влияющие на перлокутивный эффект. Предметом исследования являются лингвистические особенности функционально-целевой структуры текста.

Цель исследования заключается в анализе и моделировании влияния на различные социальные группы посредством специально-ориентированных текстов.

Апробация работы. Материалы и результаты исследования докладывались на кафедре структурной, прикладной и математической лингвистики СПбГУ, на практических семинарах «Психология в рекламе» (Санкт-Петербург, Харьков, Псков), на факультете психологии в рамках спецкурса «Психолингвистика». Результаты настоящего исследования внедрены в систему рекламного обеспечения Харьковского банка «Европейский» и компании-представителя «Дженерал Электрик» в Восточной Украине, что подтверждается справками о внедрении.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения на 19 машинописных страницах, иллюстрируется рисунками. Список использованных источников содержит 142 наименования, из них 29 на иностранном языке.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Эффект влияния специально-ориентированных текстов целесообразно рассматривать как перлокутивный эффект, который имеет различную степень выраженности: от непосредственной эмоциональной реакции до действий человека, направленных на окружающую действительность.

2. Анализ теоретических подходов и принципов к исследованию лингвистической структуры текста относительно перлокутивного эффекта обосновал как релевантное системное представление влияния специально-ориентированных текстов в активно воздействующих каналах коммуникации.

3. Метод интертекстовых вопросов позволяет экспериментально исследовать лингвистические особенности текста относительно перлокутивного эффекта и является удобным для исследования функционально-целевой структуры различных специально-ориентированных текстов.

4. Взаимодействие человек-текст имеет иерархическую структуру и включает следующие способы: формальный, статический, динамический, логико-смысловой и умозаключения. Иерархическая структура не зависит от особенностей текста и является общей для взаимодействия разных субъектов и разных текстов. Существует соответствие иерархий содержания текстовой позиции и способа взаимодействия человек-текст.

5. Специально-ориентированные тексты имеют содержательную функционально-целевую структуры. Первая отражает иерархию взаимодействия человек-текст и является базовой для текстов с различными целями. Вторая непосредственно связанна с перлокутивным эффектом и представлена «простыми» и контекстуальными особенностями. Контекстуальные особенности наиболее значимы для достижения перлокутивного эффекта.

6. Перлокутивный эффект организует «простые» и контекстуальные особенности относительно перлокутивного эффекта.

Заключение диссертации по теме «Прикладная и математическая лингвистика», Киселева, Анна Аркадьевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ

Мы провели экспериментальное исследование лингвистических особенностей текстов, влияющих на перлокутивный эффект в активно воздействующих каналах коммуникации, на материале текстовой рекламы.

1. Мы предложили рассматривать эффект влияния текстов как перлокутивный эффект, выраженный в действиях читателя, которые направлены на окружающую действительность. Такой подход отражает специфику рекламного воздействия, он включает не только сообщение информации и положительную эмоциональную реакцию, но и непосредственно действия человека относительно покупки.

2. Подход к исследованию, как к системе «человек-текст», позволил объединить человека, текст, цель взаимодействия и выявить именно те особенности структуры текста, которые являются значимыми и влияют на перлокутивный эффект.

3. Разработанный метод интертекстовых вопросов удовлетворяет целям исследования системы «человек-текст». А именно, является репрезентативным и включает все элементы системы, позволяет исследовать процесс взаимодействия относительно цели (перлокутивного эффекта), учитывает динамику процесса взаимодействия. Использование данного метода позволило экспериментально исследовать лингвистические особенности текста, обеспечивающие перлокутивный эффект. Установлено, что метод интертекстовых вопросов удобен для экспериментального исследования функционально - целевой структуры различных специальноориентированных текстов.

4. Смоделированная в соответствии с целями и требованиями к исследованию серия экспериментов позволила обнаружить иерархическую структуру взаимодействия человек-текст, которая включает следующие способы: формальный, статический,

7б~ динамический, логико-смысловой и умозаключения. Иерархическая структура не зависит от особенностей текста и является общей для взаимодействия разных субъектов и разных текстов.

5. Мы экспериментально обнаружили закономерность соответствия иерархий содержания текстовой позиции и способа взаимодействия «человек-текст».

6. В результате серии экспериментов мы определили наличие содержательной и функционально-целевой структуры текста. Первая отражает иерархию взаимодействия человек-текст и является базовой для текстов с различными целями. Вторая непосредственно связана с перлокутивным эффектом и представлена «простыми» и контекстуальными особенностями. Контекстуальные особенности наиболее значимы для достижения перлокутивного эффекта.

7. Мы обнаружили феномен персонифицирующего эффекта, который организует простые и контекстуальные особенности функционально-целевой структуры текста для достижения перлокутивного эффекта. Чем сильнее должен быть выражен перлокутивный эффект и действие как результат прочтения текста, тем больше атрибутов персонифицирующего эффекта должна включать функционально-целевая структура текста.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Киселева, Анна Аркадьевна, 1998 год

1. Адмони В.Г. Система форм речевого высказывания. Санкт-Петербург, 1993.

2. Азнабаева Я.А., Аюпова Г.М. Семантика и прагматика вопроса //Языковые единицы в тексте. Уфа, 1994. - С. 3-7.

3. Анохин А.П. Очерки по физиологии. М., 1975.

4. Апресян Ю.Д. Интегральное описание языка. М., 1995. -Т. II.

5. Барабанщиков В.А. Динамика зрительного восприятия. -М., 1990.

6. Белый И. В., Власов П.К., Клепиков В.Б. Основы научного исследования и технического творчества. Харьков, 1989.

7. Бергер П., Лукман П. Социальное конструирование реальности. -М., 1995.

8. Благоев В. Маркетинг в определениях и примерах. Санкт-Петербург, 1993.

9. Богомолова H.H. Социальная психология печати, радио, телевидения. М., 1991.

10. Бодрийяр Ж. Система вещей. М., 1995.

11. Бок Ф.К. Структура общества и структура языка // Новое в лингвистике. М., 1975, - Вьп. 4. - С. 382-397.

12. Бокошев Д. Смысловой анализ научного текста // Экспериментальный анализ смысла. Фрунзе, 1987. - С. 23-27.

13. Болинджер Дж. Истина проблема лингвистическая // Язык и моделирование социального взаимодействия. М., 1987.- С.23-43.

14. Бос Д., Майер Р. Подход к анализу научных дискуссий// Иностранная психология. 1993. Т. 1. - № 2. - С. 64-69.

15. Брайт У. Введение: параметры социолингвистики // Новое в лингвистике. М., 1975. - Вып. 4.- С. 34-42.

16. Брунер Д. Исследования развития познавательной деятельности. М., 1971.

17. Бюлер К. Теория языка. М., 1993.

18. Вартофский М. Модели, репрезентация, понимание. М., 1988.

19. Вежбицка А. Язык. Культура. Познание. М., 1996.

20. Вентцель Б.С. Теория вероятностей. М., 1982.

21. Власов П.К., Киселева A.A. Психолингвистический анализ образа социальной группы предпринимателей //Сб.ст. Vocabulum et vocabularium/ Под ред. В.В.Дубичинского.,вып.5. Харьков-Гродно, 1988. -С.82-86.

22. Гаазе-Раппопорт М.Г., Поспелов Д.А. От амебы до робота: модели поведения. М., 1987.

23. Гадамер Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.

24. Гак В.Г. Прагматика, узус и грамматика речи // Иностранные языки в школе; 1982. -№ 5. - С. 11-17.

25. Гермогенова Л.Г. Эффективная реклама в России. Практика и рекомендации. М., 1994.

26. Гибсон Д. Экологический подход к зрительному восприятию. -М., 1988.

27. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики. М., 1992.

28. Гинзбург Е.Л., Крейдлин Г.Е. Родо-видовые отношения в языке // НТИ. Сер.2. 1983. - № 11.

29. Грайс П. Логика и речевое обучение//Новое в зарубежной линвистике. Вып. 16. Лингвистическая прагматика. М., -1985.-С. 49-75.

30. Григорьева Л.Н. Иллокуция текста и функция предложения // Функционально-целевые текстовые аспекты языковых единиц. Санкт-Петербург, - 1995. - С. 19-27.

31. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.

32. Гусев С.С. Организация текстов и смысл // Логика и теория познания. -Ленинград, 1990. -С. 19-25.

33. Дейк Т. ван. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.

34. Дейк Т. ван, Кинч В. Стратегии понимания связного текста // Новое в зарубежной лингвистике. -М., 1988.- Вып.23.-С.57-79.

35. Дейян А. Реклама. М., 1993.

36. Делез Ж. Логика смысла. М., 1995.

37. Дикарева С.С. Прагматические условия диалога. Симферополь, 1994.

38. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. М., 1984.

39. Дружинин В.А. Структура и логика психологического исследования. М., 1994.

40. Еемерен Ф.Х. ван, Гроотендорст Р. Аргументация. Коммуникация и ошибки. Санкт-Петербург, 1992.

41. Ермолаев Б.А. Целеполагание в коммуникации // Оптимизация речевого воздействия. -М., 1990. -С.48-59.

42. Жинкин К.И. Развитие письменной речи учащихся: 111-У 11 классов // АПН РСФСР. 1955. -№ 78. - С. 45-67.

43. Жинкин К.И. Речь как проводник информации. М., 1982.

44. Залевская A.A. Специфика и принципы функционирования индивидуального знания. Тверь, 1992.

45. Захаров В.Б., Хрящова Н.Ю. Социально-психологическийтренинг. СПб., 1990.

46. Зимняя И.А. Психологическая характеристика понимания речевого сообщения // Оптимизация речевого воздействия. -М., 1990.-С. 72-87.

47. Иванова O.A. Фреймовый подход к исследованию семантической области "переговоры" // Семантические категории языка и методы их изучения. Тезисы докладов. -Уфа, 1985.-С. 34-59.

48. Карташев В.А. Система систем. Очерки общей теории и методологии. -М., 1995.

49. Клименко А.П. Вопросы психолингвистического изучения семантики. Минск, 1970.

50. Клычникова З.И. Психологические особенности восприятия письменной речи: Автореф. на соиск. степени доктора филологических наук. М., 1975.

51. Колшанский Г.В. Объективная картина мира в познании и языке. М., 1990.

52. Кольцова В.А. Общение и познавательные процессы // Познание и общение / Сб. ст. под ред. Ломова Б.Ф. М., 1988. С.10-24.

53. Коньков В.И. Речевая структура газетного текста. Санкт-Петербург, 1995.

54. Корнелиус X., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. Как разрешить конфликты. М., 1992.

55. Коул М. Социально-исторический подход в психологии обучения. М., 1989.

56. Кохтев H.H., Розенталь Д.Э. Язык рекламных текстов. М., 1981.

57. Крамаренко В.Ю., Никитина В.Б., Андреев Г.Р. Интеллект человека. Воронеж, 1990.

58. Кузичева Е.М. О смысловой специфике ключевых слов //Сб.ст. Экспериментальный анализ смысла / Под ред. A.A. Брудного- Фрунзе, 1987. -С. 30-33.

59. Кучинский Г.М. Диалог в процессе совместного решения мыслительных задач // Проблемы общения в психологии. -М., 1981. С. 75-91.

60. Лакофф Дж. Когнитивная семантика // Язык и искусственныйинтеллект. М., 1995. - С. 143-184.

61. Лебедев А.К., Боковиков А.К. Экспериментальная психология в российской рекламе. М., 1995.

62. Леонтьев A.A. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.

63. Леонтьев A.A. Психолингвистика // Тенденции развития психологической науки. М., 1989. -С.78-97.

64. Леонтьев А.Н. Знак и деятельность // Вопросы философии. -М., 1975. -№ 10.

65. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность // Избранные психологические произведения. М., 1983. - Т.1.

66. Лакофф Дж. Когнитивная семантика // Язык и искусственный интеллект М., 1995. - С. 143-184.

67. Львовская З.Д. Глубинная и поверхностная структура научного текста // Иностранный язык для специалистов. М., 1990.-С. 46-59.

68. Мегентесов С.А. Язык как объект исследования в свете синхронно диахронной парадигмы // Философия языка в границах и вне границ. - Харьков, 1993. - С. 73-83.

69. Мечковская К.Б. Социальная лингвистика. М., 1996.

70. Микк Я.А. Оптимизация сложности учебного текста. Тарту,1981.

71. Минский М. Фреймы дня представления знаний. -М., 1979.

72. Михайлов H.H. Преодоление энтропии художественного текста как текстовая деятельность // Тез. докл. X Всесоюзн. симп. по психолингвистике и теории коммуникации. -М.,1991. -С. 194-196.

73. Михайлов О.М. Грамматика немецкой диалогической речи. -М.,1986.

74. Неволин И.Ф. 0 графическом изображении смысловой микроструктуры текста // Вопросы психологии. 1974.- № 5. С. 130-135.

75. Никифоров А.Л. Семантическая концепция понимания // Исследования по логике научного познания. М., 1990. -С.4-18

76. Нишанов В.К. Феномен понимания: когнитивный анализ.- Фрунзе, 1990.

77. Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. -М., 1983.

78. Огилви Д. Откровения рекламного агента. М., 1994.

79. Одайник В. Психология политики. Санкт-Петербург, 1996.

80. Остин Дж. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. Теория речевых актов. - М., - 1986.1. С. 22-131.

81. Павлова К.Г. Психология спора. Владивосток, 1988.

82. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.

83. Поспелов Д.А. Моделирование рассуждений. М., 1989.

84. Психологический словарь. М., 1990.

85. Рейтман У. Познание и мышление. М., 1968.

86. Рикер П. Конфликт интерпретаций. М., 1995.

87. Романов А.А. Грамматика деловых бесед. Тверь, 1995.

88. Рубо И.Г. К вопросу о психологической характеристике стратегии чтения научного текста // Иностранный язык для специалистов. М., 1990. - С. 3-10.

89. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. -М., 1993.

90. Серио П. 0 языке власти. Критический анализ // Философия языка: в границах и вне границ. Харьков, - 1993. -Т.1.- С. 37-48.

91. Скат Т.А. Метакоммуникация как средство организации диалога // Тез. докл. X Всесоюзн. симп. по психолингвистике и теории коммуникации. -М.,1991.

92. Славская А.Н. Гуманистические аспекты проблемы понимания и интерпретации // Гуманистические проблемы психологической теории. М., - 1995. - С.83-95.

93. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966.

94. Соколова Г.Н. Экономическая социология. Минск, 1995.

95. Сохор A.M. Логическая структура учебного материала. Вопросы дидактического анализа. М., 1974.

96. Степанов Ю.С. Альтернативный мир. Дискурс. Факт и принцип Причинности // Язык и наука конца 20 века. М., 1995. -С.35-73.

97. Степанов Ю.С., Проскурин С.Г. Смена культурных парадигм и ее внутренние механизмы // Философия языка: в границах и вне границ. Харьков, 1993. - С. 13-37.

98. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. Ленинград, 1972.

99. Тарасов Е.Ф. Речевое воздействие: методология и теория // Оптимизация речевого воздействия. М., 1990. - С. 3-17.

100. Тарасов Е.Ф., Сорокин Ю.А., Бгажников Б.Х. Массовая коммуникация как социальное явление // Язык и массовая коммуникация. М., 1984. - С. 19-41.

101. Троадек А., Троадек JL, Дейян А. Стимулирование сбыта и реклама на месте продажи. М., 1994.

102. Уфимцева Н.В. Мотивация в речевом воздействии, проблемы и концепции // Оптимизация речевого воздействия. М., - 1990. - С.49-63.

103. Ушакова Т.Н., Павлова Н.Ф., Зачесова И.А. Речь человека в общении. М., 1990.

104. Фарапонова Э.А. Возрастные различия в узнавании и в воспроизведении наглядного и словесного материала // Доклады АПН РСФСР. 1957. - № 2. -С. 75-81.

105. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражений. М., 1972.

106. Фрумкина P.M. Вероятность элементов текста и речевое поведение. М., 1971.

107. Фрумкина P.M. Есть ли у современной лингвистики своя эпистемология // Язык и наука конца 20 века. М., 1995. -С. 74-117.

108. Фрумкина P.M. Семантика и категоризация. М., 1991.

109. Хофман И. Активная память: экспериментальные исследования и теория памяти. М., 1986.

110. Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге.- М.,- 1991.

111. Чистякова ГД. Смысловая структура текста каки определяющий фактор его понимания // Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека/ Под ред. А.К. Соколова, Л.Гуровой, Н.И. Жинкина. -М., 1979 -С.102-126.

112. Шабес ВЯ. Событие и текст. М., 1989.

113. Шандезон Ж., Лансестр А. Методы продажи. М., 1992.

114. Шахнорович A.M., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики. М., 1991.

115. Швальбе X. Практика маркетинга для малых и средних предприятий. М., 1995.

116. Шемакин Ю.М. Начала компьютерной лингвистики. М., 1992.

117. Шилков Ю.М. Гносеологические аспекты мыслительной деятельности. Санкт-Петербург, 1992.

118. Anderson, Pichert, Goets, Schallert, Stevens, Trollip. Effects of the reader's schema at different points in time//Journal of Educational Psychology. -1978.-№ 75. P. 271-279.

119. Ballsaedt S.P., Mandle H., Schnots W., Tergan S.O. Texte verstehen, Texte gestalten. München, 1981.

120. Berlin В., Kay P. Basic color terms: Their universality and evolution. Berkly, 1969.

121. Bobrow D., Norman D. Some principles of memory schemata // Bobrow D. and Callins A.M. Representations and Understanding: Studies in Cognitive Science. New - York,1975.

122. Bobrow D., Winograd T. An over of KRL, Knowledge representation language //Cognitive Science 1977. - P.3 - 46.

123. Bovee C.L., Arens W.F. Conterporary advertising. -Illinois, 1989.

124. Carpenter P.A., Just M.A. Reading comprehension as eyes see it // Cognitive processes in comprehension. N.Y., - 1983.

125. Churchland P.M. Eliminative materialism and the proposition attitude //Journal of Philosophy. -1981. P. 67- 90.

126. Craik F.I.M., Lockhart R.S. Levels of processing. A frame work for memory research //Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 1972. - P. 671-684.

127. Crothers E.Y. Paragraph structure inference. Norwood, N.Y., 1979.

128. Dennett D. The logical geography of computitional approaches. A view from the east pole //In Brand M.& Harnish M. The Represantation of Knowledge. The University of Arisona Press. - 1986.

129. Inferences in text processing. Amsterdam, New- York, Oxford. - 1985.

130. Fahlman S.E., Hinton G.E. Connectionist architectures of artificial intellingence //Computer N 20. -1987. - P. 100-109.

131. Frederiksen C.H., Frederiksen Y.D, Humphrey F.M., Ottesen Y. Discourse inference: Adapting to the inferential demands of school texts // Paper Presented at the meeting of the AERA. Toronto, 1978.

132. Kintsch W. Memory and cognition. New York, - 1977.

133. Kosslyn S.M., Hatfield G. Representation without symbol systems //Social Reseach. 1984. - N 51. - P. 1019-1054;

134. Miller G.A. Empirical method of the study of semantics// Semantic. Cambridge. - 1971.

135. Maslow A. Motivations and personality. New York. -1952.

136. Morris Ch. W. Foundations of Theory of Sings // International Encyclopedia of Unitied Science. Chicago, - 1980.

137. Murphy G.L., Medin D.L. The role of theories in conceptual coherence//Psychol. Review. 1985. - Vol. 92, N 3.

138. Nylen D.W. Advertising, planning, implementation and control. Calif., -1980.

139. Johnson Laird P.N. Mental Models. Cambridge, - 1983.

140. Rosch E.A. Natural categories//Cogn.Psyh. 1973. -Vol. 4, N 3.

141. Sanford A.Y., Garrod S.C. Understanding written language. -Chichester,-1981.

142. Schank R.C. Dynamic memory. Cambrige, -1982.

143. Searl J.R. Spech acts. Cambridge, -1969.

144. Singer M. Processes of inference in sentenceencoding // Memory and Cognition. 1984. -№7 - P. 192-220.

145. Singer M., Ferreira F. Inferring consequences in story comprehension //Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 1981. - N.22, - P. 437-448.

146. Walton Dn. Informal logic. A Handbook for critical argumantation. Cambridge, -1989.

147. Wierzbicka A. Lexicography and conceptual analysis. Ann Arbor, -1985.