Критерии психологического отбора футболистов на этапе спортивного совершенствования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат психологических наук Нифонтов, Максим Юрьевич

• Нифонтов, Максим Юрьевич
• кандидат психологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Нифонтов, Максим Юрьевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1, ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИ

СПОРТИВНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ФУТБОЛИСТОВ;.:.

1.1. Особенности спортивной деятельности в футболе.

1.2. Спортивно важные физические и психические качества футболистов

1.3. Теоретико-методологические основания технологии отбора футболистов на основе диагностики спортивно важных качеств.

Резюме по главе

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Организация исследования.

2.3. Методики исследования.,.

2.4. Перечень изучаемых показателей.

ГЛАВА 3. СПОРТИВНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ФУТБОЛИСТОВ

И ИХ ЭТИОЛОГИЯ.

3.1. Спортивно важные качества футболистов.

3.1.1. Индивидуальная результативность соревновательной деятельности в зависимости от ее качественных характеристик

3.1.2. Свойства личности футболистов и их влияние на показатели индивидуальной соревновательной результативности".

3.2. Влияние занятий футболом на развитие спортивно важных качеств игроков.:.

3.2.1. Результаты отбора психологических свойств личности футболистов для их углубленного эмпирического исследования.

3.2.2. Результаты сравнительного анализа свойств личности у игроков со стажем и у начинающих футболистов.

3.2.3. Результаты сравнительного анализа свойств личности у начинающих футболистов и их сверстников, не занимающихся спортом.

3.2.4. Результаты сравнительного анализа свойств личности у футболистов и спортсменов другой специализации.

Резюме по главе 3.

ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ АПРОБАЦИИ УСОВЕРШЕНСТВОВАННОЙ СИСТЕМЫ ОТБОРА ФУТБОЛИСТОВ В КОМАНДЫ МАСТЕРОВ.

4.1. Психологические критерии отбора и его методическое обеспечение

4.2. Эффективность отбора футболистов в команды мастеров по психологическим показателям.

Резюме по главе 4.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Критерии психологического отбора футболистов на этапе спортивного совершенствования»

Актуальность исследования: В психологии спорта и в теории спортивной тренировки футболистов существуют проблемы, связанные с отсутствием списка таких психологических спортивно важных качеств, которые можно использовать в качестве конкретных критериев прогнозирования и отбора игроков на этапе спортивного совершенствования (которые оказывают существенное влияние на результат выступлений и практически не развиваются в процессе занятий футболом). Обращение к специальной научной литературе в процессе поиска таких критериев не дало результата и позволило выяснить лишь характер влияния отдельных свойств личности футболистов на показатели их деятельности.

Кроме того, в психологии спорта существует проблема создания психос-портограмм по различным видам спорта. В отношении футбола психоспорто-грамма пока не создана. Между тем, разработка модельных характеристик футболиста высокого уровня мастерства необходима для прогнозирования будущих результатов игроков и, соответственно, для их отбора и спортивной ориентации, а также для научного обоснования индивидуального? и диффе-репцированного подхода в работе с ними. Следует отметить, что футбол, по сравнению со многими другими видами спорта, отличается высокой конкурентностью за право выступать в организованных командах на различных этапах подготовки игроков.

Таким образом, научная разработанность проблемы практически отсутствует, поскольку теории, отражающей критерии отбора игроков в команды на этапе спортивного совершенствования, пока не создано. Практика же такого отбора не включает его психологических критериев.

Объект исследования: свойства личности футболистов и показатели их спортивной деятельности (ее качественные характеристики и показатели успешности выступлений).

Предмет исследования: психологические критерии отбора футболистов на этапе спортивного совершенствования.

Опытно-экспериментальная база исследования. Детско-юношеская спортивная школа по футболу Петроградского района (бывш. ФСО «Динамо») города Санкт-Петербурга.

В качестве испытуемых для констатирующей части исследования выступили 28 футболистов мужского пола успешно выступающие в высшей лиге в первенстве города Санкт-Петербурга; в основном - спортсмены 1-го разряда, средний возраст которых - 21,4 года.

В первом сравнительном исследовании приняли участие 4 группы испытуемых по 16 человек: футболисты ДЮСШ Петроградского района по футболу 15-16 лет («2-е юноши»), их сверстники мужского пола, не занимающиеся спортом (учащиеся 10 классов, лицея №101, города Санкт-Петербурга), футболисты команды ДЮСШ Петроградского района по футболу мужского пола, средний возраст которых составил 20,8 года («1-е взрослые»). А так же спортсмены специализации лыжного спорта 15-16 лет, мужского пола (конкретно лыжники-гонщики ГОУ ДОД ДЮСШ им. В. Коренко-ва). Кроме того, во втором сравнительном исследовании приняли участие футболисты ДЮСШ Петроградского района по футболу, мужского пола 1718 лет («1-е юноши»). Экспериментальную группу составили спортсмены отобранные не только по физическим качествам, но и с использованием психологических критериев (24 футболиста), а в контрольную группу вошли спортсмены отобранные по традиционной схеме (23 футболиста). Общая выборка испытуемых составила 139 человек.

Гипотеза исследования: Психологические спортивно важные качества футболистов могут являться критериями их отбора в команды мастеров. Это обусловлено: их позитивным влиянием на результативность выступлений игроков, их генетически обусловленной этиологией и их взаимосвязями друг с другом. К числу психологических критериев отбора футболистов на этапе их спортивного совершенствования относятся нейродинамические, сенсорно-перцептивные, когнитивные, эмоциональные и регуляторные свойства.

Цель исследования: Выявить психологические критерии отбора футболистов на этапе спортивного совершенствования и определить эффективность их использования.

Задачи исследования:

1. Установить спортивно важные качества футболистов; определить меру их оптимальной выраженности.

2. Выявить состав психологических спортивно важных качеств, которые могут быть использованы в качестве критериев отбора футболистов в команды: а) определить характер влияния занятий футболом на развитие спортивно важных качеств игроков; б) определить уровень устойчивости психологических спортивно важных качеств - выявить те из них, которые не могут быть использованы в качестве критериев отбора; в) определить характер взаимосвязей между устойчивыми психологическими спортивно важными качествами - выявить те из них, которые не могут быть использованы в качестве критериев отбора.

3. Выявить эффективность средств совершенствования отбора футболистов с помощью введения психологических критериев.

Теоретико-методологической основой исследования являются положения современных концепций: 1) деятельности (Суходольский Г.В., 1988; Шад-риков В.Д., 1982); 2) акмеологии (Волков И.П., 1998; A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина, 1993); 3) теории и методики спортивных игр (Айрапетьянц JI.P., 1991; Бабушкин В.З. , 1991) и футбола (Алешков И.А., 1978; Андреев С.Н, 1989; Арбу-зин И.А., 2006; Банников С.Е., 2006; Казаков П.Н., 1978); 4) свойств личности спортсменов (Блудов Ю.М., 1987; Вяткин Б.А., 2002; Ильин Е.П., 1998, 2000,

2001; Келишев И.Г., 1975; Пуни А.Ц., 1980; Серова Л.К., 1999, 2003); 5) отбора и прогнозирования в спорте (Бойченко Б.Ф., 1984; Бриль М.С., 1980; Булгакова Н.Ж., 1978; Волков В.М., Филин В.П., 1982; Волков, В.М., 1983; Губа В.П., 1990; Дорохов Р.Н., 1994; Железняк Ю.Д., 1978; Загурский Н.С., 1993; Зеличи-нок В.Б., 2000; Зайцев А.Е., 2004; Леевик Г.Е., 1981; Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Серова Л.К., 2005; Николич А., 1984; ШустинБ.Н., 1983).

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые: комплексно и поэтапно определены психологические спортивно важные качества игроков; выявлены значения выраженности психологических спортивно важных качеств, которые наиболее благоприятны в плане влияния на результативность выступлений футболистов; определена устойчивость спортивно важных качеств и влияние занятий футболом на их развитие; выявлены особенности взаимосвязей психологических спортивно важных качеств.

Теоретическая значимость исследования: полученные в работе результаты дополняют как теорию психологии спорта, конкретно - раздел «Спортивно важные психологические качества», так и теорию футбола, поскольку здесь доказана возможность использования психологических спортивно важных качеств в качестве критерия отбора футболистов на этапе спортивного совершенствования. |

Практическая значимость исследования: Основным результатом данного исследования являются разработанные автором психологические критерии для процесса отбора перспективных футболистов. Предложены условия, которые необходимо учитывать при работе со спортсменами и средства, помогающие тренеру осуществлять индивидуальный подход в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований. Использованные и апробированные в диссертационной работе методики могут применяться в практической деятельности тренеров, как диагностические.

В работе доказана целесообразность совершенствования применяемого на практике отбора игроков на этапе их спортивного совершенствования с помощью введения в нее психологических показателей.

Полученные в работе результаты могут использоваться как тренерами, так и психологами футбольных команд.

Результаты исследования могут использоваться не только в процессе учебно-тренировочной деятельности тренерами, но преподавателями психологии при подготовке будущих тренеров и в процессе повышения квалификации действующих тренеров. ^

Положения, выносимые на защиту:

1. К числу психологических спортивно важных качеств футболистов относятся следующие: высокая пластичность, темп реакций, активность, развитая непроизвольная память, оперативное мышление, креативность, широта диапазона эквивалентности, заострение, широта категоризации, высокая эмоциональная устойчивость, высокая распределенность внимания, самообладание, организованность, коллективизм и дружелюбие, значимость ценностей ярких впечатлений от жизни, общения. Все эти свойства у футболистов высоко выражены.

2. К числу психологических критериев отбора футболистов на этапе их спортивного совершенствования могут быть отнесены такие психологические спортивно важные качества, которые не только положительно влияют на успешность выступлений, но и имеют генетически обусловленное происхождение, а так же взаимосвязаны между собой. К ним относятся: сила нервной системы, пластичность, темп реакций, активность, точность восприятия пространства и времени, непроизвольная память, оперативное мышление, креативность, широта диапазона эквивалентности, заострение, широта категоризации, высокая эмоциональная устойчивость и высокая распределенность внимания.

3. Занятия футболом способствуют развитию следующих психологических свойств: эмоциональности, образной памяти, уверенности в себе, смелости, социальной нормативности, а также повышают значимость ценностей личностного роста и власти. Названные свойства не входят в число спортивно важных качеств игроков.

4. Отбор футболистов в команды на этапе спортивного совершенствования, осуществляемый с включением психологических критериев с высоким уровнем выраженности (силы нервной системы, пластичности, темпа реакций, активности, точности восприятия пространства и времени, непроизвольной памяти, оперативного мышления, креативности, широты диапазона эквивалентности, заострения и широты категоризации, высокой эмоциональной устойчивости и высокой распределенности внимания) показал свою эффективность и может быть применен на практике.

Методы исследования: анализ и обобщение данных специальной литературы, стандартизированные наблюдения, опрос (с использованием анкет и опросников), эксперимент, а так же методы математической обработки полученных материалов исследования.

Для определения выраженности свойств личности футболистов использовались следующие методики: «Направленность личности» Смейкала В. и Кучера М., 2002; «Потребность в достижении» Орлова Ю.М., 1978; «МИ-ЦО», «Квадрат и прямоугольник», «Широта категоризации» Николаева А.Н., 2005; «Свойства нервной системы» Стреляу Я., 1974; «Свойства темперамента» Бренгельмана У. и Бренгельмана Л., 1960; «Адаптивность (MJIO-AM)» Маклакова Г,А,, Черемнянина C.B., 1998; «ТЛС» Спилбергера Ч.Д., Ханина Ю.Л., 1976; «Рисунки», «Компас», «Часы» Марищука В.Л., Блудова Ю.М., Серовой Л.К., 2005; «Методика исследования кратковременной, слуховой памяти», «Слова среднего рода» Богдановой Д.Я., 1989; «Анаграммы» Гуровой Л.Л., и др., 1974 (по Станиславской И.Г., 1994); «Использования предмета» Кудряшовой Л.Д., 1986; «Классификация» Полякова Г.Ф., 1974; «Свойства внимания. Корректурная проба» Радченко Л.Н., 1989; «Волевые качества личности» Смирнова Б.Н., 1989; «ОТКЛЭ» Рейенвальда Н.И., 1987; «МДМО» Лири Т. и др., 1954. «Индивидуальная результативность» Морозова Ю.А., 1968 (модификация - Николаева А.Н., 1984; Орлова Г.С., 2006).

Достоверность полученных данных обеспечивается: во-первых, количественными характеристиками выборки испытуемых и ее репрезентативностью; во-вторых, точностью, надежностью и валидностью применяемых методик; и, в-третьих, адекватностью применяемых статистических процедур и методов математической статистики.

Апробация исследования. Автором подготовлены и опубликованы четыре статьи, в которых отражены основные как теоретические, так и экспериментальные материалы исследования.

Отдельные положения и результаты работы докладывались и обсуждались на заседаниях и научных конференциях кафедр футбола и психологии Национального государственного Университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург в период с 2006 - 2009 год.

Внедрение результатов исследования. Полученные результаты включены в систему отбора футболистов в ДЮСШ Петроградского района (бывш. ФСО «Динамо»), выступающую в чемпионате города по футболу, в программу преподавания НОУ ДО «Северо-Западного регионального центра ^по подготовке и лицензированию тренеров по футболу», а так же в учебную программу преподавания специализации теории и методики футбола у студентов и слушателей факультета повышения квалификации тренеров по футболу в НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов и практических рекомендаций, библиографического указателя использованной литературы и приложений. Основной материал диссертации изложен на 164 страницах и иллюстрирован 37-ю таблицами и 7-ю рисунками. Библиография содержит 220 наименований, в том числе 11 на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Нифонтов, Максим Юрьевич

157 ВЫВОДЫ

1. Выявлен комплекс свойств личности футболистов, позитивно влиякь щих на итог их выступлений. К общим психологическим спортивно важным качествам личности относятся: сильная нервная система, средняя эмоциональность, точность восприятия пространства и времени, низкий уровень тревожности, целеустремленность, настойчивость, высокий уровень трудолюбия и социальной нормативности, высокая мотивация достижения, значимость ценностей здоровья, интересной работы, материального успеха, известности. Специфическими для футбола психологическими спортивно важными качествами личности выступают: высокая пластичность, темп реакций, активность, развитая непроизвольная память, оперативное мышление, креативность, широта диапазона эквивалентности, заострение, широта категоризации, высокая эмоциональная устойчивость, высокая распределенность внимания, самообладание, организованность, коллективизм и дружелюбие, значимость ценностей ярких впечатлений от жизни, общения.

2. Условиями включения психологических спортивно важных качеств футболистов в число критериев их отбора являются: позитивное влияние на результативность выступлений игроков, их наследственная обусловленность, соответственно, их устойчивость и взаимосвязями друг с другом.

3. Психологическими критериями отбора футболистов на этапе их спортивного совершенствования являются: сила нервной системы, пластичность, темп реакций, активность, точность восприятия пространства и времени, непроизвольная память, оперативное мышление, креативность, высокая эмоциональная устойчивость и высокая распределенность внимания и когнитивные стили - широта диапазона эквивалентности, заострение, широта категоризации.

4. Все качественные и количественные показатели спортивной деятельности исследованной группы находятся в нормативных пределах, (определенных соответствующими методиками) однако существуют особенности их выраженности и структуры взаимосвязей:

- активность деятельности превышает ее эффективность, активность, эффективность и результативность взаимосвязаны между собой;

- показатели спортивной деятельности футболистов имеют достаточно низкие, но различные показатели вариативности;

- в структуре результативности наибольший удельный вес имеет средняя передача, что проявляется не только в ее наиболее высоких показателях, но и в большом количестве взаимосвязей с другими показателями деятельности;

- корреляционный анализ выявил два взаимосвязанных блока показателей результативности, условно названных «блоком нападения» и «блоком защиты», центрами которых являются удары в ворота и средняя передача.

5. Для футболистов характерна высокая направленность личности на дело, мотивация достижения, большая значимость ценностей здоровья, власти и влияния, материального успеха, ярких впечатлений от жизни; наибольшее влияние мотивационных свойств личности испытывает результативность.

6. Футболисты отличаются большей (по сравнению с нормативными значениями) экстравертированностью, пластичностью и эмоциональной возбудимостью, силой и подвижностью нервной системы, активностью, темпом реакций; эти нейродинамические качества оказывают влияние на успешность их игровой деятельности.

7. Сенсомоторные и перцептивные качества футболистов значительно выше нормативных значений, выражены показатели вербальной и непроизвольной памяти, оперативного мышления, когнитивного стиля «заострение»; сенсомоторные, перцептивные и когнитивные качества также обеспечивают эффективность и результативность спортивной деятельности.

8. Среди регуляторных и характерологических качеств футболистов наиболее выражены показатели распределенности внимания, целеустремленности, настойчивости, самообладания и смелости; дружелюбие и социальная нормативность; регуляторные качества умеренно влияют на результативность и эффективность деятельности, характерологические качества взаимосвязаны с результативностью игровой деятельности.

9. Игровые приемы блока «защиты» в большей степени зависят от моти-вационных и когнитивных свойств личности футболиста, блока «нападения» - от мотивационных, когнитивных и регуляторных свойств.

10. Достоверно изменяются под влиянием спортивной деятельности такие свойства, как эмоциональная возбудимость, образная память, уверенность в себе, смелость, социальная нормативность, значимость ценностей личностного роста, власти и влияния.

11. Успешность деятельности футболистов, отбор которых осуществлялся по психологическим критериям (не исключая традиционного отбора), выше на 30,3 % по сравнению с теми, кто был отобран в команду только по физическим качествам и умениям. Отбор игроков по психологическим критериям является весьма целесообразным.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Практические рекомендации можно разделить на две группы: основные и дополнительные. Первые отражают перечень и содержание психологических критериев отбора футболистов на этапе их совершенствования, вторые - психолого-педагогические указания по использованию этих критериев.

Основные рекомендации.

1. При отборе игроков в футбольные команды целесообразно осуществлять психодиагностику следующих их психологических свойств: а) нейродинамические - сила нервной системы, пластичность, темп реакций, активность; б) сенсорно-перцептивные — точность восприятия пространства и времени; в) когнитивные - непроизвольная память, оперативное мышление, креативность, широта диапазона эквивалентности, заострение, широта категоризации; г) эмоциональные - эмоциональная устойчивость; д) регуляторные - высокая распределенность внимания.

2. Результаты диагностики психологических свойств футболистов являются психологическими критериями их отбора в команды мастеров.

3. Эти же критерии можно использовать и при наборе будущих футболистов для занятий футболом. При этом целесообразно использовать психодиагностику следующих 8-ми их свойств: а) нейродинамические - сила нервной системы, темп реакций; б) сенсорно-перцептивные - двигательная чувствительность, точность восприятия пространства и времени; в) когнитивные — непроизвольная память, креативность, заострение; г) регуляторные — высокая распределенность внимания.

Перечисленные здесь свойства могут быть получены с помощью экспериментальных методик, в выполнении заданий которых могут участвовать и дети (здесь не нужны опросные методики).

Дополнительные рекомендации.

1. В первой из основных рекомендаций приводится 14 психологических свойств, которые могут выступить в качестве критериев отбора футболистов на этапе спортивного совершенствования. Однако использовать все 14 критериев нет необходимости, достаточно 3-4-х, поскольку все они тесно взаимосвязаны.

2. При отборе футболистов по психологическим критериям приоритет может быть отдан следующим из них: а) нейродинамические - пластичность (коэффициент корреляции с показателем результативности; б) сенсорно-перцептивные - точность восприятия пространства; в) когнитивные - креативность, широта диапазона эквивалентности, заострение; г) регуляторные - высокая распределенность внимания.

Данные психологические свойства, выступающие в качестве критериев отбора футболистов, выделены на том основании, что они теснее других свойств, связаны с интегральным показателем итогов деятельности — с ее результативностью - пластичность (коэффициент корреляции с показателем результативности равен 0,64; точность восприятия пространства - 0,53; креативность - 0,73; широта диапазона эквивалентности - 0,61; заострение — 0,61; распределенность внимания - 0,58).

3. Для психодиагностики свойств личности (пластичности, ^точности восприятия пространства; креативности, широты диапазона эквивалентности, заострения и распределенности внимания), выступающих в качестве критериев отбора футболистов на этапе их спортивного совершенствования целесообразно использовать следующие методики. а) Для изучения пластичности - методику Бренгельманов (J. Brengel-man und L. Brengelman, 1960). С методикой можно ознакомиться в приложении 2. Средние нормативные значения - 7-11 баллов. Значения от 0 до 7-ми означают высокую пластичность.

Существует и сокращенный вариант методики, рассчитанный для детей (см. Практические занятия по психологии: Пособие для ин-тов физ. культ. / Под ред. Л.Я. Богдановой, И.П. Волкова. - М.: Физкультура и спорт, 1989 -160 с.-С. 140-144). б) Для определения точности восприятия пространства - методику «Оценка расстояния» (Нифонтов М.Ю., 2008). Суть методики сводится к определению расстояния «на глаз» до заданного объекта, который устанавливается трижды на различные расстояния (5-8-м). Точность восприятия пространства определяется по средней ошибке трех попыток (в сантиметрах). Средние нормативные значения (-65)-(+53) см.

При осуществлении отбора детей для занятий футболом, целесообразно использовать другую методику — оценки двигательной чувствительности (показатели этих двух методик тесно взаимосвязаны) «Одинаковые расстояния» (Нифонтов М.Ю., 2008). Суть методики сводится к ознакомлению испытуемых с длиной каждого из отрезков на футбольном поле (например, 3, 7 и 5 метров), а также их проход и остановка до заданного места с закрытыми глазами. Двигательная чувствительность определяется величиной ошибки (в сантиметрах). Средние нормативные значения для взрослых спортсменов (-36)-(+84) см. в) Для определения креативности целесообразно использовать методику Л.Д. Кудряшовой «Размножение» вариантов решения практических задач» (Кудряшова Л.Д., 1986). Суть методики сводится к перечислению вариантов использования различных предметов не по назначению (например - консервной банки, вилки, газеты, носового платка и т.д.). Показателем креативности является среднее (по трем заданиям) число ответов. Средние нормативные значения - 5-7 верных ответов. г) Когнитивный стиль - широта диапазона эквивалентности («широта натуры») можно определять с помощью простой методики «Классификация» (Поляков Г.Ф., 1974). Задание кандидату в команду - разложить карточки с изображением различных предметов на любое число групп. Предметы к каждой группе должны быть подходящими друг другу. Показателем «широты эквивалентности» является малое число групп (среднее значение - 7-12 групп, если используется 39 карточек). д) Когнитивный стиль «сглаживание - заострение» можно определять с помощью методики изучался при помощи методики «Квадрат и прямоугольник» (Николаев А.Н., 2005). Испытуемые по заданию тренера рисуют вначале квадрат, а затем — прямоугольник. Большее соотношение длины длинной стороны прямоугольника к короткой говорит о выраженности заострения в процессе умственной и психомоторной деятельности. Среднее значение равно 1,41-1,63.

Данный метод можно успешно использовать при отборе детей для занятий футболом. е) Когнитивный стиль рекомендуется изучать с помощью методики А.Н. Николаева (2005) «широта категоризации». Это опросник по оценке 30-ти свойств личности. Спортсмены оценивают их выраженность у себя, хотя сами оцениваемые свойства здесь значения не имеют. Значение имеет разброс оценок на каждой из шкал от «+9» до «-9» (без учета знака). Чем больше разброс, тем больше «широта категоризации». Средняя широта равна 2,3-3,6 балла.

Применение данной методики возможно с подросткового возраста. ж) Распределенность внимания рекомендуется тестировать с помощью методики «Корректурная проба» (см. Радченко Л.Н., 1989). Средние значения равны 42-50 баллов. Методика весьма популярна в психологии.

Применение данной методики так же возможно лишь с подросткового возраста.

Таким образом, рекомендуются следующие значения психологических показателей для прогнозирования результативности и отбора игроков:

- пластичность - до 7-ми баллов;

- точность восприятия пространства - менее (-65) и (+53) сантиметров;

- двигательная чувствительность - менее (-36) и (+84) сантиметров;

- креативность — 7 и более верных ответов;

- широта диапазона эквивалентности - до 7-ми групп;

- «сглаживание — заострение» - отношение более 1,63;

- «широта категоризации» - более 3,6 балла;

- распределенность внимания - более 50 баллов.

4. Для отбора футболистов для игр по определенным амплуа, то есть, для спортивной ориентации целесообразно ориентироваться на подбор игроков нападения. В качестве критериев отбора может выступить выраженность следующих психологических свойств: мотивация достижения, сила нервной системы, подвижность нервной системы, пластичности, точности восприятия пространства, вербальная память, а также организованность, трудолюбие, коллективизм, настойчивость.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Нифонтов, Максим Юрьевич, 2010 год

1. Айрапетьянц, Л.Р. Спортивные игры. / Л.Р. Айрапетьянц, М.А. Голик -Ташкент, Ибн Сина, 1991. - 156 с.

2. Алешков, И. А. Опыт психологического анализа спортивной деятельности. / И.А. Алешков // Психология спортивной деятельности. М., изд. ВНИИФК, 1978. - с. 70 - 72.

3. Андреев, С.Н. Футбол твоя игра / С.Н. Андреев - М.: Просвещение, 1989.- 144 с.

4. Андрушин, И.Ф. Методика совершенствования тактической подготовки высококвалифицированных волейболистов на основе межличностного функционального взаимодействия. Автореф. дис. канд. пед. наук / И.Ф. Андрушин -М., 1993.-20 с.

5. Арбузин, И.А. Развитие игрового мышления у юных футболистов 12 -13 лет. Дисс. . канд. пед. наук / И.А. Арбузин Омск, 2006. - 179 с.

6. Арестов, Ю.М., Подготовка футболистов высших разрядов: Учеб. пособие для слушателей ВШТ/ГЦОЛИФК / Ю.М. Арестов, М.А. Годик- М., ФИС, 1980.- 127 с.

7. Ашмарин, Б.А. Двигательные умения и навыки. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пос., гл. IV / Б.А. Ашмарин -М., 1979. с. 65 - 75.

8. Бабушкин, В. 3. Специализация в спортивных играх / В.З. Бабушкин -Киев : Здоровье, 1991. 67 с.

9. Бабушкин, Г.Д. Психологическая совместимость и срабатываемость вIспортивной деятельности / Г.Д. Бабушкин, Е.В. Кулагина Омск: Сиб. ГАФК, 2001.-110 с.

10. Бальсевич, В. К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации/ В .К. Бальсевич //Теория и практика физической культуры. 1980. - №1. — С.31-33.

11. И. Бальсевич, В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех /В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 1993, №4, с. 21-22.

12. Банников, С.Е. Футбол. Электронное учебное издание / С.Е. Банников, Р.И. Минязев А.Г.Босоногов, Н.А. Стаин Екатеринбург, 2006.

13. Белых, С.И. Проблемы совершенствования подготовки кикбоксеров / С.И, Белых // Материалы VI Международного научного Конгресса. Варшава, 6 - 9 июня 2002.

14. Бернштам, Т.А. Мяч в русском фольклоре и обрядовых играх / Т.А. Бернштам // Фольклор и этнография: у этнографических истоков фольклорных сюжетов и образов. Л., ЛГУ, 1984. с. 162 - 171.

15. Бернштам, Т.А. Следы архаических ритуалов и культов в русских молодежных играх «Ящер» и «Олень» (опыт реконструкции), / Т.А. Бернштам //Фольклор и этнография. Проблема реконструкции фактов традиционной культуры. Л., ЛГУ, 1990. с. 174- 182.

16. Билинский, Б. Древнегреческие агоны: превосходство телесности и восхищение интеллектом / Б. Билинский // Спорт, духовные ценности, культура. М., 1997. - Вып. 3. - С. 317 - 339.

17. Блудов, Ю.М. Личность в спорте / Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. М., Советская Россия, 1987. - 156 с. .

18. Богданова, Д.Я. Рациональные приемы заучивания / Д.Я. Богданова // Практические занятия по психологии. -М.: Физкультура и спорт, 1989. С. 10-12.

19. Боген, М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры. / М.М. Боген // Теория и практика физической культуры, 1997, N9, с. 18-20.

20. Бодров, В.А. Психология профессиональной деятельности: теоретические и прикладные проблемы / В.А. Бодров М., ИП РАН, 2006. - 623 с.

21. Бойченко, Б. Ф . Возрастная динамика факторных структур на этапах отбора юных футболистов / Б. Ф . Бойченко , Е. В. Скоморохов // Теория и практика физической культуры, 1985, № 4. С. 28 - 29.

22. Бойченко, Б. Ф. Поиск методов отбора юных футболистов / Б.Ф. Бойченко // Теория и практика физической культуры, 1984, № 6. с. 26 - 27.

23. Бойченко, C.B. Развитие ловкости футболистов / C.B. Бойченко, В.И. Терещенко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). Харьков, 2004, N 5. - с. 3 - 9.

24. Бойченко, С. В. Методы измерения и совершенствания ловкости / Бойченко C.B., Лисенчук Г.А. // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). Харьков, 2005, N 4. - с. 3 - 9.

25. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх,/ М.С. Бриль. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 127 с.

26. Бузник, А.И. Ролевые взаимоотношения в юношеской сборной команде по футболу /А.И. Бузник // Физ. воспитание студ. творч. спец. X., 2002. -№2.-С. 12-16.

27. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н.Ж.Булгакова. -М., Физкультура и спорт, 1978. 152с.

28. Бэтти, Э. Современная тактика футбола: пер. с англ. / Предисл. Е. Горян-ского / Э. Бэтти М. : ФиС, 1974. - 199 с.J

29. Визитей, H.H. Физическая культура личности / H.H. Визитей Кишинев: Штиница, 1989.-110 с.

30. Винник, В.А. Спорт и нравственность: ценностные ориентации высоко-квали фицированных спортсменов / В.А. Винник // Нравственный потенциал спорта. Матер. IV Всес. методол. семинара, Суздаль, 10—12 марта 1988.

31. М.: Советский спорт,, 1989. с. 86 88.

32. Винник, В.А., Эффективность различных форм физкультурно спортивной активности в формировании ценностных ориентаций личности: Ав-тореф. дисс. канд. пед. наук/В.А. Винник-М.: ВНИИФК, 1991.-21 с.

33. Вихров, К. И. Физическая подготовка юных футболистов / К.И. Вихров Киев: Федерация футбола Украины, 2000. - 59 с.

34. Волейбол: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. Ю.Н. Клещева, А.Г.Айриянца. -М.: Физкультура и спорт, 1985. 193 с.

35. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. / В. М. Волков, В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 166 с.

36. Волков, В. М. Спортивный отбор / В. М. Волков, В.П. Филин. — М.: Физкультура и спорт, 1983. 176 с.

37. Волков, И.П. Очерки спортивной акмеологии / И.П. Волков СПб.: БПА, 1998.-126 с.

38. Волков, Н.И. Биохимические основы выносливости спортсмена / Н.И. Волков // Теория и практика физической культуры, 1967, № 4. с. 19 - 26.

39. Волков, О.И. Супервозможности человека / О.И. Волков СПб., ИК «Невский проспект», 2003. - 160 с.

40. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии, 1966. № 6. с. 62 76.

41. Выступление генерального директора ЮНЕСКО Федерико Майора на открытии конференции // Межд. спорт, движение: Экспресс информация. Вып. 10. - М.: ЦООНТИ - ФиС, 1988, с.4-8.

42. Выступление президента МОК Х.А. Самаранча // Межд. спорт, движение: Экспресс-информация. Вып. 10.-М.: ЦООНТИ-ФиС, 1988, с.9-12.

43. Вяткин, Б.А. Спорт и развитие индивидуальности человека (опыт системного исследования) / Б.А. Вяткин // Теория и практика физической культуры. 1993, №2.-с. 1-5.

44. Вяткин, Б.А. Темперамент и способности к спортивной деятельности. /

45. Б.А. Вяткин // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. СПб., Питер, 2002. - с. 116 - 117.

46. Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта. Учебное пособие. М., 2004. - 231 с.

47. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта. Учебное пособие / Е. Н.Гогунов, Б. И.Мартьянов. М., ФИС, 2004. - 263 с.

48. Годик, М.А. Комплексная оценка атакующих действий как метод контроля соревновательной и тренировочной деятельности в футболе: Метод. Рекомендации / М.А. Годик и др. М., 1984. - 44 с.

49. Годик, М.А. Спортивная метрология: Учебн. для ин тов физ. культ. / М.А Годик - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

50. Горбунов В.А. Совершенствование системы подготовки студентов к профессиональной деятельности / В.А, Горбунов // Физкультурное образование Сибири, 1999. N 1. - С. 22 - 25.

51. Горбунов, Г. Д., Практическая психология и ее основные направления в современном спорте /Т.Д. Горбунов--Д.: Нева, 1977. — 220 с.

52. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 208 с.

53. Губа В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте. М.: Спорт Академ Пресс, 2000. - 120 с.

54. Губа, В. П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта / В.П. Губа // Теория и практика физической культуры. — 1990. — №1 — с.28 -31.

55. Губа, В.П. Индивидуальные и групповые особенности моторики детей: учеб. пособие / В.П. Губа. Смоленск, 1989. - 40 с.

56. Гужаловский, А. А. Проблемы теории спортивного отбора / А. А. Гужа-ловский // Теория и практика физ. культуры. 1986 . - N 8. - с, 24 - 25.

57. Гужаловский, A.A. Этапность развития физических (двигательных) ка -честв и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного воз- раста: Автореф. дисс. . ,д ра пед. наук / A.A. Гужаловский - М., 1979. - 26 с.

58. Гунажоков, И.К. Основные тенденции развития современного футбола / И.К. Гунажоков //материалы I Международной электронной научной конференции «Физическая культура, спорт, биомеханика», Адыгейский университет, 2006. с. 53 59.

59. Деркач, A.A. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина М., Луч, 1993. - 32 с.

60. Джамгаров, Т.Т. Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений / Т.Т. Джамгаров // Психология и современный спорт : Между нар. сб. науч. работ по психологии спорта / Сост. А. В. Родионов., Н. А. Худадов. М.: ФиС, 1982. - 224 с.

61. Дмитриев, C.B. Магия духовного мира в двигательных действиях человека / C.B. Дмитриев // Теория и практика физической культуры, № 12, 1997. -с. 44-50.

62. Дорохов, Р.Н. Методика раннего отбора и ориентации в спорте: Учебное пособие / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа, В.Г. Петрухин. Смоленск, 1994. - С. 16 -20.

63. Дорохов, Р.Н. Результаты полувекового изучения соматических особен- ностей и физических качеств детей и подростков / Р.Н. Дорохов // Теория и практика физической культуры 2Q05, № 7. - С. 55 - 57.

64. Евстафьев, Б.В. Анализ основных понятий в теории физическои культуры / Б.В. Петрухин Л., ВИФК, 1985 - 134 с. j

65. Егоров, А.Г. Олимпизм как социокультурный феномен / А. Г. Егоров // Ценности спорта и пути его гуманизации. Выпуск 2. М., Гуманитарный центр1. СпАрт, 1996. -с. 43-48

66. Енин, В.И. Развитие психических свойств личности подростков в процессе занятий спортом (на материале спортивной гимнастики и борьбы дзю до): Ав-тореф. дисс. канд. психол. наук / В.И. Енин. - Л., 1986. - 16 с.

67. Железняк, Ю. Д. Отбор в системе многолетней подготовки/ Ю. Д Железняк //К мастерству в волейболе. М.,1978, - с.204 - 219.

68. Железняк, Ю.Д. Волейбол: учебник для институтов физической культуры / Ю.Д. Железняк, A.B. Ивойлов М.: Физкультура и спорт, 1991.-е. 165.

69. Загайнов, P.M. Исследование психических состояний, возникающих в связи со значимой деятельностью в спорте: Автореф. дис. канд. психол. наук / P.M. Загайнов Л., 1982. - 21 с.

70. Загурский, Н.С. Отбор и контроль за подготовленностью биатлонисток на этапе спортивного совершенствования: Автореф.дисс. кад.пед. наук / Н.С. Загурский Омск, 1993. - 19 с.

71. Запорожанов, В. А. Методика оценки перспективности спортсменов в условиях центра отбора / В.А. Запорожанов, К.П. Сахновский, А.И. Кузь-мин^Теория и практика физической культуры. — 1990, №4 . с.27 - 29.

72. Запорожец A.B. Развитие произвольных движений / A.B. Запорожец -М., Изд-во АПН РСФСР, 1960 429 с.

73. Запортанов, В.А., Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке / В.А. Запортанов Киев : КГИФК, 1990. - 76 с.

74. Зациорский, В. М. Влияние наследственности и среды pía развитие двигательных качеств человека: (материалы исследований на близнецах) / В. М. Зациорский, Л.П.Сергиенко // Теория и практика физической культуры.1975, №6. С.22 - 29.

75. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский -М.: Физкультура и спорт, 1979. — 152 с.

76. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетент-ностный подход: Учеб. пособие/ Э.Ф. Зеер, A.M. Павлова, Э.Э. Сымашок. -М.,МПСИ, 2005.-216 с.

77. Зеленцов, A.M. Технике тактические действия футболистов / A.M. Зеленцов, В.В. Лобановский, Е.А. Разумовский // Футбол: Ежегодник / Сост. В.П. Климин, С.А. Савин. Редкол.: К.И. Бесков и др. - М.: Физкультура и спорт, 1982.-С. 9- 13.

78. Зеленцов, A.M. Научно — методическое обеспечение осовремененного учебно тренировочного процесса на примере «Динамо» (Киев). Практикум по футболу / А.М. Зеленцов, A.M. Козлов, В.И. Лазаренко - Киев, 2000. - С. 44-47.

79. Зеленцов, A.M. Тактика и стратегия в футболе / A.M. Зеленцов, В.В. Лобановский, В.Г.Ткачук, А.И. Кондратьев-Киев, Здоровья, 1989. 192 с.

80. Зеленцов, A.M. Моделирование тренировки в футболе / A.M. Зеленцов, В.В. Лобановский Киев, Здоровья, 1985. - 134 с.

81. Зеленцов, A.M. Тактику и стратегия в футболе / A.M. Зеленцов, В.В. Лобановский Киев, Здоров'я, 1988, - 192 с.

82. Зеличинок, В.Б., Легкая атлетика: критерии отбора / В.Б.Зеличинок, В.Г.Никитушкин, В.П. Губа М.: Терра - Спорт, 2000. - 240 с.

83. Золотарев, А.П. Структура основных компонентов соревновательной деятельности юных футболистов: Учеб. — метод, пособие / Под ред. Н.Д. Васильева / А.П.Золотарев, А.И. Шамардин Волгоград: ВГИФК, 1993. - 33 с.

84. Золотарев, А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе: Дис. . д-ра пед. наук / А.П. Золотарев Краснодар, 1997.-445 с.

85. Зонин, Г.С. Исследование физической, технической подготовленности и их совершенствование у футболистов: Автореф. дис, . канд. пед. наук / Г.С.1. Зонин-М., 1975.-21 с.

86. Зоткин, В.Н. Медико биологические основы спортивного отбора футболистов - подростков. Дис. канд. пед. наук / В.Н. Зоткин - М., 2006. — 210 с.

87. Иванова, Е.М. Аналитическая профессиограмма как средство обеспечения профессиональной диагностики кадров / Е.М. Иванова // Вестн. Моск. ун -та. Сер. 14. Психология. 1989. № 3. С. 13 - 20.

88. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е.М. Иванова М., 1987. - 162 с.

89. Ильин, Е. П. Мотивы человека (теория и методы изучения) / Е.П. Ильин - К.: Вища школа, 1998. - 420 с.

90. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин М.: Просвещение, 1987. — 287 с.

91. Ильин, Е.П. Двигательная память, точность воспроизведения амплитуды движений и свойства нервной системы / Е.П. Ильин // Психомоторика. Л., 1976, с. 62-68.

92. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

93. Ильин, Е.П. Стили спортивной деятельности / Е.П. Ильин // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. — СПб., Питер, 2002. с. 129-132. • '

94. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин, СПб.: Питер, 2001.

95. Ильина, Н.Л. Динамика мотивации на протяжении спортивной карьеры: Ав-тореф. дисс. . канд. психол. наук / Н.Л. Ильина; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгаф-та.-СПб., 1998.-21 с.

96. Иманалиев Т. Т . Сопряженная физическая и технико тактическая подготовка футболистов на этапе спортивного совершенствования : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т .Т. Иманалиев - М., ЦНИИ Спорта, 1993. - 24 с.

97. Искусство подготовки высококлассных футболистов / ред. Люкшинов Н.М. М., Советский спорт, 2006. - 432 с.

98. Казаков, П. Н. Футбол / П.Н. Казаков М., ФИС, 1978. - 263 с.

99. Казьмин, В.И. Методы повышения эффективности группового взаимодействия волейболистов: Автореф. канд. дис. / В.И. Казьмин М., 1983. — 24 с.

100. Кардялис, К.К. Влияние знаний о физической культуре и здоровом образе жизни на отношение школьников к физической активности / К.К. Кардя-лис, И.Ю.Зуозиене // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999, № 3 4, с. 11 - 15.

101. Качалин, Г.Д. Тактика футбола / Г.Д. Качалин М., ФиС, 1986. - 128 с.

102. Келишев, И. Г. Спортивная направленность личности: Личность и спорт /И.Г. Келишев-М.: Просвещение, 1975. -240 с.

103. Китаева, М. В. Психология победы в спорте / М.В. Китаева Ростов — на - Дону , Феникс, 2006 - 203 с.

104. Клемент, М. Синтетический характер проблемы гуманизации спорта / М. Клемент, А.Г. Егоров // Формирование нравственной и эстетической культуры студентов: Сб. научн. трудов / Под ред. А.Г. Егорова. Смоленск, 1990.-с. 67-70.

105. Климов, Е.А. Развивающийся человек в мире профессий / Е.А. Климов — Обнинск, 1993.-218 с.

106. Козловский, В.И. К вопросу о разработке модельных характеристик футболистов / В.И. Козловский, В.С.Левин, Г.В. Шинкарёв // Теория и практика Ф.К. 1978, № 1. - С. 5 - 7.

107. Кретти, Б.Д. Психология в современном спорте. Пер. с англ. / Б.Д. Крет-ти М.: Физкультура и спорт, 1978. — 224 с.

108. Кривенцов А.Л. Специальные способности: сущность и условия формирования в спортивной деятельности / А.Л. Кривенцов // Материалы совместной научно практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. - М.: 2001. -С. 51 -55.

109. Критерии отбора на специализацию «Футбол» в техническом университете : методические указания / составитель А. Е. Зайцев. -Ульяновск : Ул-ГТУ, 2004.- 14 с.

110. Кудряшова, JI.Д. Каким быть руководителю / Л.Д. Кудряшова. Л,: Лен-издат, 1986.- 160 с.

111. Леевик, Г.Е. Исследование личностных особенностей спортсменов спортсменов методом моделирования: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / Г.Е. Леевик. -Л., 1981.- 14 с.

112. Лисенчук, Г. А. Управление подготовкой футболистов. Киев, Олимпийская литература / Г.А. Лисенчук Киев. Олимпийская литература, 2004. -213 с.

113. Лобановский, В. В. Бесконечный матч / В.В. Лобановскпий Киев, Издательский дом «Ин Юре», 2003. - 504 с.

114. Лотман, Ю.М. Тезисы к проблеме «Искусство в ряду моделирующих систем». / Ю.М. Лотман // Труды по знаковым системам Тарту, 1967. С. 130 -145.

115. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие / Л.И. Лубышева М., Академия, 2004. - 240 с.

116. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева М.: ГЦИФК, 1992 - 120 с.

117. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. с. 41 - 49.

118. Лубышева, Л.И. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни / Л.И. Лубышева, В.К. Бальсевич // Материалы международной конференции «Современные исследования в области спортивной науки». СПб., НИИФК, 1994.

119. Лукьяненко, В.П. Об одной вековой дискуссии / В.П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. 1997, № 3. с.55 62.

120. Лукьяненко, В.П. Современное состояние и концепция развития общего среднего физкультурного образования в России: Монография / В.П. Лукьяненко Ставрополь: Изд - во СГУ. - 2002. - 315 с.

121. Любимова, Ю.В. Мотивация и ценностные ориентации в педагогическом общении на занятиях по физической культуре: Дисс. . канд. психол. наук / Ю.В. Любимова; СПб ГАФК им. П.Ф, Лесгафта. СПб., 2004. - 173 с.

122. Лях В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры, 1990, №9,-с. 10-14.

123. Максименко, И.Г. Планирование и контроль тренировочного процесса в спортивных играх / И.Г. Максименко Луганск: Знание, 2000. - 276 с.

124. Марищук, В.Л. Психодиагностика в спорте / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, Л.К. Серова. М.: Просвещение, 2005. - 353 с.

125. Марищук, Л.В. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Автореф. дисс. . докт. психол, наук / Л.В. Марищук. Л., 1982.-51 с.

126. Маркова,А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова М., 1996. -308с.

127. Мартиросов, Т. Основы и методы спортивной ориеитации и отбора в отдельных видах спорта / Т. Мартиросов М. : МВНИИФК, 1978.

128. Марченко, В.А. Оптим1защя швидюсш пщготовки квал1ф!кованих футболют1в. Практикум з футболу. Кшв, 2001. - С 21 - 23.

129. Марченко, В.А. Развитие двигательных качеств футболистов / В.А. Марченко-Харьков, 1991.-С5-16.

130. Матвеев, Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев —Киев: Олимпийская литература, 1999. 318 с.

131. Морозов, Ю.А. Предыгровая разминка как фактор формирования готовности футболистов к игре: Автореф. . дисс. канд. пед. наук / Ю.А. Морозов;1. ГДОИФК.-Л., 1968.-25 с.

132. Найдиффер, P.M. Психология соревнующегося спортсмена: Пер. с англ. / P.M. Найдиффер. М.: Физическая культура и спорт, 1979. - 224 с.

133. Никитина, О.С. Уверенность в своих силах как фактор достижения успеха в деятельности: Автореф. дисс. .канд. психол. наук / О.С, Никитина Л., 1981, -15 с.

134. Никитушкин, В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов / В.Г, Никитушкин // Теория и практика физ, культуры. 1993. - № 8. -С.40-41.

135. Николаев, А.Н. Психическая адаптация человека к усложненным условиям деятельности (на примере адаптации к условиям «чужого поля») : дис. . канд. психол. наук / Николаев А.Н. ; Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. -Л., 1984.-226 с.

136. Николаев, А.Н. Тренер и его деятельность: методики психодиагностики. Методические рекомендации / А.Н. Николаев. СПб.: СПб ГАФК, 2005. - 28 с.

137. Николич, А. Отбор в баскетболе: Пер. с серб. хорв. / А. Николич, В. Параносич - М., ФиС, 1984. - 144 с.

138. Обозов, H.H. Межличностные отношения / H.H. Обозов Л.: ЛГУ, 1979. -151 с.

139. Орлов, Г.С. Формирование мобилизационной готовности высококвалифицированных футболистов к соревнованиям : дис. . канд. пед. наук / Орлов Г.С.; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта СПб., 2006. - 175 с.

140. Основы теории и методики физической культуры / Под ред. А. А. Гужа-ловского. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 352 с.

141. Отбор и подготовка квалифицированных спортсменов к ответственным соревнованиям / Под ред. В .А.Булкина, Ю.А. Киселёва. Л., 1975. 178 с.

142. Папян Г.Г. Сравнительная характеристика средств технико тактической подготовки юных футболистов в связи с особенностями соревновательной деятельности: автореф. дис. . канд. пед. наук / Г.Г. Папян. М., ВНИ-ИФК, 1983.-24 с.

143. Пелипак, В.П. Управление тренировочным и соревновательным процессом волейболистов высокой квалификации при помощи системы педагогических наблюдений. Методическое пособие / В.П. Пелипак, В.К. Лисянский -Харьков, 1993.-С. 18-19.

144. Пилоян, Р. А. Мотивация спортивной деятельности / P.A. Пилоян М., Наука, 1984.- 198 с. .

145. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте / В.Н. Платонов Киев, Олимпийская литература, 1997. - С. 59-60.

146. Платонов, В.Н. Теория спорта / Под ред. В.Н. Платонова К.: Вища школа, 1987.-С. 57-59.

147. Полишкис, М.С. Личностные факторы эффективности и надежности соревновательной деятельности юных футболистов / М.С. Полишкис, О.В. Дашкевич, И.А. Клесов Физическая культура, 1998, № 2. С. 47.

148. Поляков, Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении / Ю.Ф. Поляков. М.: Медицина, 1974. - 168 с.

149. Попов, А. Л. Спортивная психология / А.Л. Попов М., Флита, 2000. -152 с.

150. Попов, А.Л, Психология спорта: Учебное пособие для физкультурных вузов / А.Л. Попов М., Флинта, 1998. - 152 с.

151. Портных, Ю. И. Спортивные и подвижные игры / Ю.И. Портных М., ФИС, 1984. - 136 с.

152. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения/Н. С. Пряжников-М. Воронеж, 1997.-251 с.

153. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях. (Словарь справочник). М.: ФОН, 1995 - 451 с.

154. Психология спорта высших достижений / Под ред. A.B. Родионова. — М., ФиС, 1979.-113 с.

155. Психология спорта. Хрестоматия. М., ACT, 2007. — 352 с.

156. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие для институтов физической культуры. / Под ред. Т.Т. Джамгарова, А.Ц. Пуни. — М.: Физкультура и спорт, 1979. 93 с.

157. Психология: Учебник для техникумов физической культуры / Под ред. А.Ц. Пуни. М.5 ФиС, 1984. - С. 20-22.

158. Пуни А.Ц. Проблема личности в психологии спорта: Лекция для слушателей факультета повышения квалификации / А.Ц. Пуни М.: ГДОИФК, 1980.-28 с.

159. Пуни, А.Ц. К вопросу об оеознаваемости и неосознаваемости в заученных действиях / А.Ц. Пуни // Вопросы психологии спорта. М.: ФиС, 1955, с. 5-39.

160. Пуни, А.Ц. К психологической теории спортивной деятельности / А.Ц. Пуни //Теория и практика физической культуры, 1973, № 12, С. 10-14.

161. Пуни, А.Ц. Предмет психологии спорта / А.Ц. Пуни //Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. СПб.: Питер, 2002.

162. Пшибильски, В. Специфика требований к физической подготовленности, определяемая характером игровой активности футболистов различных игровых позиций / В. Пшибильски // Актуальш проблеми ф1зично\' культури i спорту. 2004. - №4. - С. 75-82.

163. Пшибыльский, В. Физическая подготовленность квалифицированных футболистов различных игровых амплуа / В. Пшибыльский, З.Ястжембский // Теория и практика физической культуры. 2003. № 3. — С. 52-55.

164. Родионов, A.B. Психология спортивной деятельности / A.B. Родионов -М., 1978.-С. 3-11.

165. Романова, Е.С. Психологические основы профессиографии / Е.С. Романова, Г.А. Суворова-М., МПГУ им. В.И. Ленина, 1990. С. 134-148.

166. Рыбин, Д.В. Методика отбора и ранней игровой ориентации юных футболистов с учетом их индивидуальных особенностей. Дис. . канд. пед. наук Д.В. Рыбин М., 2001. - 115 с.

167. Сараф М.Я. Спорт в культуре XX века (становление и тенденции развития) / М.Я. Сараф // Теория и практика физической культуры, 1997-, №7. С. 5-12.

168. Серова, Л.К. Психологические основы отбора в игровых видах спорта: автореф. дисс. . докт. психол. наук / Л.К. Серова ; Санкт-Петербургская гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. — СПб., 1999. 44 с.

169. Серова, Л.К. Специфика психологии спорта: Учебно-методическое пособие / Л.К. Серова СПб.: ГАФК, 2003. - 49 с.

170. Сибирев, В.В. Роль ценностных ориентаций личности в спортивной карьере: Дисс. . канд. психол. наук / В.В. Сибирев; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. -СПб., 2003.-189 с.

171. Симонян Н. П. Футбол только ли игра? / Н.П. Симонян - М., ФАИР -Пресс, 1998.-336 с.

172. Стамбулова, Н.Б. Психологическая структура спортивной деятельности. / Н.Б. Стамбулова // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. СПб.: Питер, 2002.

173. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие / Н.Б. Стамбулова. СПб.: «Центр карьеры», 1999. - 368 с.

174. Станиславская, И.Г. Проявление способностей к тренерской деятельности: Дис. . канд. психол. наук / И.Г. Станиславская. СПб., 1994. - 147 с.

175. Столяров, В.И. Формирование гуманистически ориентированной модели спорта XXI века / В.И. Столяров // Олимпийское движение и социальныепроцессы. Материалы VII Всеррсс. научно практич. конф, Сент., 25 - 27, 1996. Часть I. - Краснодар, с. 9-20.

176. Столяров, В.И. От гуманистической теории спорта — к теории гуманизации соперничества / В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры, 2003, №5.-С. 13-15.

177. Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности / Г.В. Суходольский Л., ЛГУ, 1988. - 168 с.

178. Сучилии, А. А. Теоретике методологические основы подготовки резерва для профессионального футбола: дис. . д-ра пед. наук в форме науч. докл. / A.A. Сучилин. - Волгоград, 1997. - 78 с.

179. Сушков, МЛ. Ваш друг «Кожаный мяч» / М.П. Сушков, М.Б. Розин, Ю.С. Лукашин -М., Физкультура и спорт, 1983. - 168 с.

180. Сячин, В. Д. Отбор и спортивная ориентация в видах лёгкой атлетики, требующих проявления выносливости: Метод, разраб. для слушателей ФПК и ВШТ ГЦОЛИФКа / В.Д.Сячин М., 1992. - 44 с.

181. Тарас, А.Е. Психология спорта А.Е. Тарас - М., ACT, 2005. - 352 с.

182. Теория и методика спорта. Учеб. пос. для УОР // Под ред. Ф.П. Суслова, Ж.К. Холодова, В.П. Филина. М.: 4 - й филиал Вооииздата, 1997. - 215 с.

183. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. -480 с.

184. Теория и методики физического воспитания: учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин тов по спец. 03.03 «Физ. Культура» / Б. А. Ашмарин, Ю. А.Виноградов, 3. Н. Вяткина и др. / Под ред. Б. А. Ашмарина. - М., Просвещение, 1990.-287 с.

185. Травина, А.П. Особенности комплектования спортивных команд с различной формой организации совместной деятельности / А.П. Травина // Тез. докл. 10-й Всесоюзной науч. прщст. конф, психологов спорта. М., 1988, с. 54-55.

186. Тропников, В.И. Структура и динамика мотивов спортивной деятельности: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / В.И. Тропников; СПб ГАФК. Л., 1989. -14 с.

187. Туманян, Г. С. Телосложение и спорт / Туманян Г. С., Мартиросов Э. Г. -М., ФиС. 1976. - 239 с.

188. Тюленьков, С. Ю. Управление тренировочным процессом подготовки футболистов в залах / Тюленьков С. Ю. // Научные труды 1995 года / ВНИ-ИФК.-М., 1996.-Т. 1. — с . 187-195.

189. Фарфель, B.C. Роль сознания в управлении движениями / B.C. Фарфель // Физиологические основы управления движениями. М.: Наука, 1975. - С. 143-144.

190. Филин, В.П. Основы юношеекого спорта / В.П.Филин, H.A. Фомин. М., ФиС, 1985.-255 с,

191. Филин, В.П., На пути к спортивному мастерству / В.П.Филин, H.A. Фомин М., ФиС, 1986. - 159,

192. Футбол / под ред. М.С. Полишкиса, В.А. Выжгина М., Физкультура, образование и наука, 1999. - 254 с.

193. Ханин, Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч,Д. Спилбергера / Ю.Л. Ханин. Л.: ЛНИИТЕК, 1976.-49 с.

194. Хейзинга, Й. Homo ludens / Й. Хейзинга М., Наука, 1992. - с. 12.

195. Цирик, Б .Я. Футбол / Б.Я. Цирик, Ю.С. Лукашин М., ФиС, 1988. - 207 с.

196. Чикова, О.М. Психологические особенности спортивной деятельности и личности спортсмена: Учебное пособие для училищ Олимпийского резерва / О.М. Чикова Мн.: ИПП Госэкономплана РБ. 1993. - 92 с.

197. Шаболтас, A.B. Влияние занятий спортом на самооценку личных качеств / A.B. Шаболтас // Психологические основы воспитания и обучения. Материалы 23-й научной конференции / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: ГАФК, 1998. -С. 55-56.

198. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В.Д. Шадриков М., Наука, 1982. - 184 с.

199. Шамардин В.Н. Медико биологические основы спортивной тренировки футболистов / В.Н. Шамардин - Днепропетровск, Пороги, 1998 - 133 с.

200. Шварц, В.Б. Медико биологические аспекты спортивной ориентаии иотбора / В.Б. Шварц, C.B. Хрущёв М., ФиС, 1984. - 150 с.

201. Шестаков, М.М. Индивидуализация учебно тренировочного процесса в командных спортивных играх: дис. . д-ра пед. наук / М.М. Шестаков.-M., 1992. - 509 с. г

202. Шестаков, М.М. Футбол: Структура соревновательной деятельности и критерии ее эффективности в футболе / М.М. Шестаков: учебно -метод, пособие. Краснодар, 1993. - 28 с.

203. Шустин, Б.PI. Прогнозирование модельных характеристик в спорте / Б.Н. Шустин // Прогнозирование спортивных достижений в системе подготовки высококвалифицированных спортсменов: тез. докл. 2-ой Всесоюзной научной конференции. -М., 1983. С.209-210.

204. Эльконин Д. Б. Психология игры / Д.Б. Элысонин М., Просвещение, 1978.-304 с.

205. Allisson, М.Т. New Humanism and International Discourse: Sport and Science as Forms of Cultural Exchange / M.T. Allisson // Sport and Humanism: Proceedings of the International Workshop of Sport Sociology in Japan. Gotenba, 1988. p. 21-39.

206. Bangsbo, I. The physiology of soccer with special reference to intense intermittent exercise /1. BangsBo - Copenhagen, HO+Storm, 1993 - 155 p

207. Ekblom, B. Football (Soccer) / B. Ekblom London/Boston: Blackwell Sci. Publ., 1994.-276 p.

208. Ethics and sport. Special Issue. International Review for the Sociologie of Sport, vol. 30, N3/4, 1995).

209. Malina, R.M. Bioelectric methods for estimating body composition: An overview and discussion / R.M. Malina Human Biology, 1987. - p. 329-335.

210. Martens, R. Coaches guide to sport psychology / R. Martens Champaign, 111., 1987.- 195 p.

211. Mcintosh P. Motivation of Olympic athletes / P. Mcintosh // Olympic Review, 1982, N 180. p 22-31.

212. Morgan, W. J. Amateurism and professionalism as moral languages: in search of amoral image for sport / W. Morgan // Quest (Champaign, - 111.); 45(4), Nov 1993. - p. 470-493. .,

213. Morgan, W. Phisical Activity and Mental Health / W. Morgan // In The Academy Papers.hampaign, H.K.P., 1994, p. 132-145.

214. Sneyers, J. Yoetbal trainingsbook / J. Sneyers, Meyer a. Meyer Verlag, 1997.-304 p.

215. Васильчук, А.Г. Педагопчний контроль за швидкютю та спритшстю висококвашфпсованих футболю'пв. Практикум з футболу / А.Г. Васильчук, Ю.В.Тий, М.В. Останович-Кшв, Федерация футбола Украины, 2001. С. 24-26.