Концептуальные основы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Бутенко, Наталья Валентиновна

• Бутенко, Наталья Валентиновна
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Бутенко, Наталья Валентиновна

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................4

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА....................................................................................30

1.1 Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в исторической перспективе.................................................................30

1.2 Теоретико-педагогические аспекты художественно-эстетического

развития детей дошкольного возраста...........................................................63

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ...................................................................95

ГЛАВА II МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА....................................................................................97

2.1 Теоретико-методологические подходы к художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста.................................................97

2.2 Педагогические закономерности и принципы художественно-эстетического

развития детей дошкольного возраста................................................138

ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ................................................................187

ГЛАВА III КОНЦЕПЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...............................190

3.1 Концепция художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.......................................................................................190

3.2 Содержательные условия реализации концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста............................219

3.3 Процессуально-технологические условия реализации концепции

художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.........257

ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ...............................................................283

ГЛАВА IV ВЕРИФИКАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...............................286

4.1 Мониторинг художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в образовательном процессе................................................286

4.2 Методика художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста...................................................................310

4.3 Анализ итогов верификации концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста................................................335

ВЫВОДЫ ПО IV ГЛАВЕ..............

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

362 365 .377

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Методические рекомендации по реализации

полихудожественного эколого-эстетического проекта «Куст розы»............427

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Примерные варианты игровых упражнений по рисованию

на графическом планшете для детей старшего дошкольного возраста.......432

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Примерный индивидуальный маршрут для детей старшего

дошкольного возраста по теме «Народные промыслы России»...............434

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Методические рекомендации для педагогов ДОО по организации центра художественного творчества в группе.....................439

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Концептуальные основы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования на социально-педагогическом уровне обусловлена социальным заказом общества на выпускника дошкольной образовательной организации, овладевшего знаниями и практическими умениями, реализуемыми в коллективной и индивидуальной творческой деятельности, способного решать интеллектуальные и творческие задачи, адекватные возрасту; созданием условий развития ребёнка, его позитивной социализации и личностного развития на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Актуальность исследования обосновывается тем, что современные дети дошкольного возраста имеют качественно другой эстетический опыт, сформированный в условиях влияния неранжированных информационных ресурсов, технологий, медиасредств и культурно-эстетических клише современного общества. Художественно-эстетическое развитие рассматривается как непрерывный, социально контролируемый, органический процесс «вхождения» ребёнка в социум в процессе освоения культурных средств под непосредственным руководством значимого взрослого.

На научно-теоретическом уровне актуальность проблемы определяется переосмыслением методолого-теоретических оснований процесса художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в условиях модернизации российского образования, изменившего знаниевое пространство обучающихся, требующего построения новых личностно ориентированных моделей в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.

На современном этапе развития общества в условиях социально-экономических трансформаций изменяются не только структурные, но и содержательные характеристики культуры и образования, влияющие на художественно-эстетическое развитие личности в период дошкольного детства. В дошкольном образовании остаётся нерешённым вопрос разработки педагогической концепции художественно-эстетического развития детей

дошкольного возраста, несмотря на многообразие исследований, посвящённых данной проблеме (А.М. Вербенец, В.А. Волынкин, А.Г. Гогоберидзе, Т.Н. Доронова, Т.С. Комарова, И.А. Лыкова, Е.М. Торшилова, Р.М. Чумичева, А.Ф. Яфальян и др.)

Преобразования, связанные с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (№ 1155 от 17.10.2013 г.), меняют педагогические взгляды на традиционный процесс формирования у ребёнка дошкольного возраста эстетического, художественного и творческого отношения к миру в детской деятельности. В условиях усложнения процессов развития дошкольного образования появляются новые цели, изменяется содержание образования и технологии обучения, появляются новые формы и методы организации образовательного процесса в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста, возрастает роль искусства, национальной и музейной культуры в становлении культурной личности ребёнка-дошкольника. Органичная интеграция культуры и образования представляется особенно значимой в поиске единого подхода к решению задач художественно-эстетического развития и социокультурной адаптации ребёнка в обществе. Ориентация на ценности отечественной и мировой художественной культуры и искусства обеспечивает становление у ребёнка эстетического отношения к окружающему миру; активизацию проявлений самостоятельности, инициативы, творчества; отражение впечатлений в разных видах детской деятельности, что является показателем «обогащения» и «присвоения» полученного опыта творческой деятельности.

На научно-методическом уровне актуальность исследования определяется переосмыслением содержательно-целевых ориентиров в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста с учётом современных социокультурных реалий и субкультуры дошкольников; ориентацией на методико-технологическое сопровождение художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста и необходимостью разработки вариативных программ эстетической направленности; поиском

современных ресурсов, средств, форм и методов работы с детьми, способствующих накоплению ценностного педагогического опыта по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.

Таким образом, актуальность исследования проблемы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста определяется современными тенденциями модернизации и качественных изменений в российском образовании, обусловливающих становление ребёнка-дошкольника в индивидуально-творческой идентичности; неразработанностью концептуальных оснований теоретического и методико-технологического обеспечения образовательного процесса художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, отражающих системность и структурированность методологии, теории и технологии дошкольного образования.

Актуальность темы исследования определяется противоречиями между:

- социальным заказом общества на реализацию функций дошкольной образовательной организации, связанных с развитием творческой личности в период дошкольного детства, и существующими традиционными подходами к художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста;

- объективной потребностью в научно-методической концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, отражающей единую методико-технологическую основу образовательного процесса на ступени дошкольного образования, и её неразработанностью в соответсвии с закономерностями и принципами художественно-эстетического развития в период дошкольного детства в современной дошкольной образовательной организации;

- необходимостью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста как осознанного, целенаправленного, управляемого образовательного процесса и отсутствием методико-технологического сопровождения как педагогического инструментария, способствующего

интенсивности содержательных изменений при реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Обозначенные противоречия обусловили выбор темы диссертации и позволили определить научную проблему исследования, которая заключается в обосновании концептуальных основ художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, отражающих взаимосвязь его методологических, теоретических и технологических составляющих; в определении практических путей его реализации в ДОО с целью становления эстетически развитой, творчески активной личности ребёнка дошкольного возраста.

Ключевая идея исследования заключается в том, что основу художественно-эстетического развития ребёнка в дошкольном детстве составляет его индивидуальный жизненный опыт по освоению культурных средств, на основе которых выстраивается образно-смысловая картина мира, служащая специфическим, универсальным средством «вхождения» ребёнка в человеческую культуру как результат становления эстетически развитой, творчески активной личности.

На основании актуальности проблемы исследования и сформулированной ключевой идеи определена тема диссертации: «Концептуальные основы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста».

Цель исследования - теоретико-методологическое обоснование, разработка и практическая реализация концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

Объект исследования - концепция художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - теоретико-методологические и методико-технологические основы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста

Гипотеза исследования состоит из предположений:

- художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста является неотъемлемой составляющей их образовательной подготовки и будет успешно реализовано в практике работы ДОО при разработке целостной концепции, представленной в единстве теоретико-методологического обеспечения и методико-технологического сопровождения образовательного процесса;

- теоретико-методологическим основанием концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста является синтез аксиологического (общенаучный уровень), поликультурного и партисипативного (конкретно-научный уровень), полихудожественного и гендерного (методико-технологический уровень) подходов, обеспечивающих строгий методологический фундамент для обоснованной постановки задач и путей их решения;

- основу и новизну концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста составят выявленные педагогические закономерности и соответствующие им принципы:

1) ценности культуры и искусства в процессе познания определяют смысл художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста (принципы: культуросообразности, многогранности познания, ценностно-смыслового целеполагания, диалогичности, полисубъектности;

2) педагогическую ценность художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста составляет эмоционально окрашенный процесс и творческое действие, направленное на создание целостной картины мира в продуктах детского творчества (принципы: целостности, эмоциональности и эстетизации среды, интеграции, мотивации на художественное творчество, художественного моделирования);

3) эффективность художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста обеспечивается вариативностью образовательных программ, используемых в образовательных пространствах ДОО и музея изобразительных искусств (принципы: вариативности, постепенности

«погружения» и опоры на апогей в искусстве, интенциональности, эстетической универсальности, саморазвития личности);

4) художественная и эстетическая потребности, являясь необходимой основой художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, проявляются в активной творческой деятельности (принципы: гармонизации личности, самовыражения в художественном творчестве, комплексности, креативной активности);

- содержательно-смысловое наполнение концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста отражено в структурно-функциональной модели, состоящей из блоков: концептуально-целевой блок (ценностно-целевая функция); нормативно-регулирующий блок (регламентирующая функция); организационно-методический блок (структурно-деятельностная функция): культурный модуль, ресурсный модуль, модуль дидактических оснований, модуль взаимодействия с родителями и социальными партнёрами; блок практического преобразования (функция сопровождения); результативно-корректирующий блок (ориентировочно-диагностическая функция);

- успешность реализации концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста обеспечивается комплексом педагогических условий:

Содержательные условия: творческое проектирование образовательного процесса на основе интеграции изобразительной и других видов детской деятельности; использование образовательного пространства музея изобразительных искусств как средства развития ребёнка - субъекта художественно-эстетической и творческой деятельности; моделирование процесса педагогического взаимодействия субъектов совместной и индивидуально-творческой деятельности для создания художественных образов в разных содержательных контекстах.

Процессуально-технологические условия: обновление содержания образовательного процесса по изобразительной деятельности детей старшего

дошкольного возраста на основе использования графического планшета в рисовании; самопрезентация продуктов художественно-творческой деятельности ребёнка через предъявление ценностно-смыслового компонента образа «Я»; освоение и генерирование культурных текстов индивидуальных маршрутов как основы индивидуальной стратегии обучения детей дошкольного возраста.

Цель исследования достигается за счёт постановки и решения ряда

основных задач:

1. Осуществить историко-педагогический, теоретико-методологический анализ и определить теоретико-педагогические аспекты художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, подтверждающие достаточность научно-педагогического анализа для достижения цели исследования.

2. Репрезентировать понятийное поле проблемы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста актуальным понятийно-терминологическим аппаратом, определяющим сущность, структуру и динамику данного процесса.

3. Разработать концепцию художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, включающую в себя общие положения, понятийный аппарат, теоретико-методологическое основания и содержательно-смысловое наполнение.

4. Выявить и теоретически обосновать комплекс педагогических условий успешной реализации концепции художественно-эстетического развития в соответствии с её основными положениями.

5. Провести верификацию реализации основных положений концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста и апробировать их на практике.

6. В целях обновления образовательного процесса в ДОО разработать методико-технологические программы по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста и индивидуальные образовательные

маршруты, а также методические рекомендации и практико-ориентированные указания для педагогов и родителей.

Методолого-теоретическую базу исследования определяют:

- личностно ориентированная развивающая парадигма образования (А.Г. Асмолов, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, В.А. Сластенин, Д.И. Фельдштейн, И.С. Якиманская и др.);

- философские концепции (В.В. Бычков, М.С. Каган, В.А. Лекторский, Л.А. Радзиховский, Н.Л. Худякова, В.П. Шестаков и др.);

- теории образования и обновления моделей образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (А.Г. Асмолов, И.Б. Едакова, А.М. Новиков, В.И. Слободчиков, З.И. Тюмасева, А.В. Хуторской и др.);

- научные подходы: аксиологический (Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, М.С. Каган, Н.Л. Худякова, М.С. Яницкий и др.), поликультурный (Е.С. Бабунова, В.В. Бычков, Е.Ю. Ежкова, Д.Б. Лихачёв, О.А. Овсянникова и др.), партисипативный (О.Ю. Афанасьева, Б.Л. Ерёмин, Е.А. Казаева, Л.А. Клыкова, Е.Ю. Никитина и др.), полихудожественный (М.М. Бахтин, Ю.Б. Борев, Л. Григорьева, А.В. Золотова, Е. Маркова, Б.М. Неменский, А.И. Савенков, Б.П. Юсов и др.) и гендерный (А. Адлер, Т.В. Бендас, О.А. Воронина, И.Н. Евтушенко, В.Д. Еремеева, Е.Н. Каменская, И.С. Конн, Л.В. Штылёва и

др.);

- психолого-педагогические исследования по профессиональной готовности педагогов к инновационной деятельности (А.Ф. Аменд, И.Б. Бичева, А.А. Деркач, В.И. Долгова, О.А. Житникова, С.Г. Молчанов, Е.Ю. Никитина, В.Г. Рындак, В.А. Сластенин, И.А. Урмина, А.В. Хуторской, И.И. Цыркун и др.);

- методологические основания культуры и образования, ориентированные на развитие социальной личности (В.С. Библер, Е.В. Бондаревская, Л.В. Коломийченко, Н.Б. Крылова, В.Т. Кудрявцев, Ю.В. Перов, Е.Е. Сапогова, В.И. Слободчиков, А.А. Фёдоров и др.);

- концепции художественной педагогики и педагогики искусства (М.М. Бахтин, А.И. Буров, П.П. Блонский, В.А. Разумный, Л.В. Школяр и др.);

- исследования проблем формирования субъектности личности (К.А. Абульханова-Славская, А.Ф. Лосев, А.А. Майер, В.А. Петровский, Э.В. Сайко, В. Франкл и др.)

- концепции дошкольного детства как этапа сенситивного развития личности (Л.С. Выготский, Л.С. Рубинштейн, В.Т. Кудрявцев, Д.А. Леонтьев, Д.И. Фельдштейн и др.);

- концептуальные положения о психологии детского развития (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, П.Я. Гальперин, О.М. Дьяченко, Е.П. Ильин, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, А.Б. Орлов, Н.Н. Поддъяков, С.Л. Рубинштейн, Г.А. Урунтаева, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин и др.);

- концепции и исследования о влиянии предметно-развивающей среды на разностороннее развитие ребёнка (А.Г. Абсалямова, В.Н. Андреев, Л.М. Кларина, Е.Ф. Командышко, В.А. Петровский, Л.А. Смывина и др.);

- теории формирования личности средствами изобразительного искусства (Ф. Аквинский, Ареопагит, А.Г. Гогоберидзе, Д. Локк, Б.М. Неменский, О.А. Овсянникова, Л.Н. Сляднева, Н.Г. Тагильцева, Т.А. Цквитария и др.);

- психологические основы взаимосвязи творчества личности с деятельностью (Д.Б. Богоявленская, А.В. Брушлинский, Л.А. Венгер, Н.Е. Веракса, Л.Б. Ермолаева-Томина, Е.П. Ильин, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддъяков и др.);

- теоретико-методологические исследования художественно-эстетического развития личности (А.И. Буров, В.В. Власенко, В.И. Волынкин, Е.Ю. Волчегорская, Е.А. Дубровская, Н.И. Киященко, С.А. Козлова, Н.Г. Куприна, И.А. Лыкова, М.К. Мамардашвили, Л.П. Печко, Е.М. Торшилова, Л.С. Щукина, Н.Н. Фомина, Б.П. Юсов, А.Ф. Яфальян и др.);

- исследования о влиянии образовательного пространства музея на художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста (А.М. Вербенец, А.В. Зуева, М.А. Зудина, Т.П. Калугина, Т.П. Мышева, Л.В. Пантелеева, Н.А. Платохина, Б.А. Столяров, С.М. Троянская и др.);

- педагогические исследования о влиянии семьи на разностороннее развитие ребёнка дошкольного возраста (М.И. Богомолова, Н.Н. Букина, Т.А. Данилина, Е.С. Евдокимова, Л.И. Пономарёва, Л.И. Савва и др.);

- современные положения дошкольной педагогики об интеграции образовательного процесса в ДОО (Н.А. Горелик, И.Е. Емельянова, М.Б. Зацепина, М.В. Лазарева, А.А. Майер, Л.Г. Савенкова, Л.В. Трубайчук, Р.М. Чумичева и др.);

- психолого-педагогические исследования индивидуализации образования и жизнедеятельности ребёнка (А.М. Вербенец, В.Д. Еремеева, Л.В. Михайлова-Свирская, О.В. Солнцева и др.);

- практико-ориентированные основы художественно-творческой деятельности ребёнка (А.В. Бакушинский, В.А. Ветлугина, А.Г. Гогоберидзе, Г.С. Каменкова, Т.С. Комарова, И.А. Лыкова, Л.А. Парамонова, Т.С. Рубан, Т.Я. Шпикалова и др.);

- концепции психологии детского творчества (Amabile Т., Cheng Y., Wu C., Butcher J.L., Kaugars A.S., Niec L.N., Russ S.W., Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, Е.И. Николаева, Н.Н. Поддъяков и др.);

- исследования по развитию творческих способностей личности (Б.Г. Ананьев, Д.Б. Богоявленская, А.А. Мелик-Пашаев, А.И. Савенков, Б.М. Теплов, М.А. Холодная и др.);

- теоретико-методические основы изобразительной деятельности детей дошкольного возраста (Г.Г. Григорьева, Т.Н. Доронова, О.Ю. Зырянова, Т.Г. Казакова, С.К. Кожохина, Т.С. Комарова, И.А. Лыкова, Е.А. Пелих, Н.В. Шайдурова, Г.С. Швайко и др.).

Диссертационная работа основывается на действующих законодательных актах и нормативных документах в области педагогики, эстетического, художественного и дошкольного образования: Концепция художественного образования в РФ (28.12.2001 г.); Концепция образования в сфере культуры и искусства в РФ на 2008-2015 гг. (25.08.2008 г.); Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» (29.12.2013 г.); Концепция федеральной целевой программы «Культура России» 2012-2018 гг. (22.02.2012 г.); ФГОС дошкольного образования (17.10.2013 г.) и др.

Совокупность научно-теоретических и практических задач послужила основанием определения комплекса теоретических и эмпирических методов исследования:

- теоретических: анализ нормативно-правовых документов в области дошкольного образования; ретроспективный анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы; анализ диссертационных материалов и публикаций в периодической печати; изучение педагогического опыта; понятийно-категориальный анализ; сравнение, классификация, синтез, систематизация, прогнозирование;

- эмпирических: исследование и обобщение опыта дошкольного образования по проблеме исследования; определение уровня художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности (рисование); педагогическое наблюдение за участниками эксперимента (педагоги, родители, дети); анализ художественно-эстетической среды в ДОО; методы математической статистики (Т-критерий Вилкоксона, 1-критерий Стьюдента).

База исследования и этапы работы:

Исследование проблемы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста осуществлялось в период с 2006 по 2015 гг. на базе ЦРР, МБДОУ и МАДОУ г. Челябинска (№№ 14, 31, 234, 257, 426, 353, 347, 378, 473; МАОУ СОШ № 14), г. Снежинска (№№ 1, 2, 18, 20, 25, 27, 28, 30); г. Радужного

Ханты-Мансийского автономного округа Тюменской области (№№ 2, 12, 15, 16); г. Златоуста (№№ 55, 57, 63, 75, 85) и др.

Всего в опытно-экспериментальной работе участвовало 2004 человека -1016 детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет), 78 педагогов дошкольных образовательных организаций, 910 родителей воспитанников.

Диссертационное исследование проводилось в четыре этапа:

Проблемно-констатирующий этап (2006-2007гг.) - изучена и проанализирована научная и специальная литература по проблеме художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста; сформулировано развёрнутое научное обоснование модели концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста на всех уровнях: от методологической трактовки сущности проблемы до направлений обновления содержания образовательного процесса. Изучен опыт педагогической деятельности в дошкольных образовательных организациях по проблеме художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста: условий реализации образовательной программы дошкольного образования; системы отношений между детьми и взрослыми, педагогами и семьями воспитанников; ребёнка как участника взаимодействия и субъекта саморазвития в изобразительной деятельности (рисование). Выявлена специфика образовательного процесса художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

Проектно-моделирующий этап (2007-2009 гг.) - разрабатывалась система оценивания качества результатов художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного, продолжалась работа по реализации концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, осмысливался и формировался понятийный аппарат исследования, анализировались и интерпретировались результаты изучения уровней художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности, обосновывались проблема, объект, предмет,

цель, задачи и гипотеза исследования. Итогом второго этапа явилась разработка модели концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста и её методико-технологическое сопровождение в образовательном процессе ДОО.

Опытно-результативный этап (2009-2014 гг.). В ходе данного этапа проверялась и уточнялась гипотеза исследования; конкретизировались и апробировались требования к критериям, которым должна соответствовать гипотеза; корректировались педагогические условия, ресурсы, средства, формы и методы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста; апробировались индивидуальные маршруты в рисовании. Результатом третьего этапа явилось совершенствование методико-технологического сопровождения образовательного процесса художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста и его внедрение в массовую практику дошкольного образования.

Системно-обобщающий этап (2014-2015 гг.) - систематизировались и обобщались результаты реализации концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста; осуществлялась научная интерпретация экспериментальных данных; уточнялись выводы и практические рекомендации для педагогов ДОО и родителей; описывались результаты диссертационного исследования. Итогом четвёртого этапа явилось оформление текста диссертации.

Научная новизна диссертационного исследования определяется тем, что впервые целостно представлен процесс художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста как методологический ориентир направления педагогической науки в обновлении и уточнении содержания, организации и структуры дошкольного образования.

1. Обоснована специфика построения, организации и реализации образовательного процесса в ДОО, согласно которой основу художественно-эстетического развития составляет индивидуальный жизненный опыт ребёнка дошкольного возраста по освоению культурных средств для формирования

образно-смысловой картины мира, служащей универсальным средством интеграции ребёнка в человеческую культуру.

2. Разработана структура концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, развёрнутая в основных концептуальных положениях: целостность теоретических идей, влияющих на педагогические условия и методическое сопровождение организации образовательного процесса в ДОО; проектирование образовательного процесса в условиях партнёрской деятельности взрослого с детьми; корректная оценка индивидуального развития ребёнка как оценка эффективности педагогических действий.

3. Обосновано, что теоретико-методологическим основанием концепции художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста является интеграция аксиологического, поликультурного, партисипативного, полихудожественного и гендерного подходов, обеспечивающая их направленность на становление эстетически развитой, творчески активной личности ребёнка дошкольного возраста.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Бутенко, Наталья Валентиновна, 2016 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Alexander Edvard P. (Edvard Porter) Museums in Motion : An Introduction to the History and Functions of Museums [Text] / Edvard P. Alexander and Mary Alexander. - 2 - ed. - Alta Mira Press, 2007. - 366 p.

2. Besker, H.J. Teacher Professional Engagement and Constructivist-Compatible Computer Use [Text] / H.J. Besker, M.M. Riel // Report 7. Centre for Research on Information Technology and Organizations (CRITO). - University of California, Irvine. - 2000. - P. 213.

3. Butcher, J.L. Disruptive Behaviors and Creativiti in Childhood : The Importance of Affect Regulation [Text] / J.L. Butcher, L.N. Niec // Creativiti Research Journal. - 2005. - Vol. 17, № 2-3. - P. 181-193.

4. Charles, R.E. Developmental Trends in the Evaluative and Divergent Trinking of Children [Text] / R.E. Charles, M.A. Runco // Creativiti Research Journal. - 2001. - Vol. 13, №. 3-4. - P. 417-437.

5. Fridman, A.F. Subjective ratings of Cattell, s Personality Factors [Text] / A.F. Fridman, J. Sasek // Journal of personality assessment. - 1976. - Vol. 40, № 3. - P. 302-305.

6. Gardner, H. Intelligense Reframed. Multiple Intelligense for the 21st Century [Text] / H. Gardner. - New York : Basic Book, 1999. - 118 p.

7. Hirsh-Pasek K., Michnick Golinkoff R. Einstein Never Used Flashcards: How Our Children Realli Learn and Why They Need to Play More and Memorize Less. - Rodale Books, 2004. - 320 p.

8. Jung, R.E. The Parieto-Frontal Integration Theory (P-FIT) of intelligence : Corverging neuroimaging evidense [Text] / R.E. Jung, R.J. Haier // Behavioral and brain sciences. - 2007. - Vol. 30. - P. 208-214.

9. Maccoby, E.E. The intersection of nature and socialization in childhood gender [Text] / E.E. Maccoby // International journal of Psychology : Abstracts of XXVII International Congress og Psychology. - Stockholm, 2000. - P. 109-115.

10. Russ, S.W. Emotion in Children s Play and Creative Problem Solving [Text] / S.W. Russ, A.S. Kaugars // Creativiti Research Journal. - 2001. - Vol. 13, №. 2. - P. 211-219.

11. Sayil, M. Children s drawings of emotional faces [Text] / M. Sayil // British Journal of Developmental Psychology. - 2001. - Vol.19. - P. 493-505.

12. Stokes, P. D. Learned variability theory : Implications for creativity [Text] / P.D. Stokes // Creativiti Research Journal. - 1999. - Vol. 12. - P. 37-45.

13. WU, C.H. Age Differences in Creativity : Task Structure and Knowledge Base [Text] / C.H. WU, Y. Cheng, Ip H.M. C. McBride-Cheng // Creativity Research Journal. - 2005. - Vol. 17, № 4. - P. 321-326.

14. Zusker, K. F. Gender Identity Disorter [Text] / K.F. Zusker // Child and Adolescent Psychiatry / ed. by M. Rutter and E. Taylor. - 4 ed. - Oxford, 2002. -P. 735 - 750.

15. Абросимова, Л.В. Историко-философский анализ концепций диалогизма XX века: М. Бубер, О. Розеншток-Хюсси, М.М. Бахтин [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Абросимова Людмила Викторовна. - Москва, 2008. -171 с.

16. Абсалямова, А.Г. Информационная образовательная среда дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации федеральных государственных требований [Текст] / А.Г. Абсалямова // Актуальные проблемы дошкольного образования: становление, развитие, перспективы : материалы X Междунар. науч.-практ. конф., Челябинск / Челяб. гос. пед. ун-т. - Челябинск, 2012. - С. 14-19.

17. Абульханова-Славская, К.Я. Деятельность и психология личности [Текст] / К.Я. Абульханова-Славская. - Москва : Наука, 2008. - 335 с.

18. Адлер, А. Воспитание детей: взаимодействие полов [Текст] / А. Адлер; пер. с англ. А.А. Валеева, Р.А. Валеевой. - Ростов н/ Дону : Феникс, 1998. -413 с.

19. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований [Текст] / под общ. ред. А.А. Деркач. - Москва : Изд-во РАГС, 2000. - 261 с.

20. Актуальные проблемы дошкольного образования: становление, развитие, перспективы [Текст] : материалы X Междунар. науч.-практ. конф. , Челябинск / Челяб. гос. пед. ун-т. - Челябинск : РЕКПОЛ, 2012. - 416 с.

21. Алексеева, Т.Б. Культурологический подход в современном образовании [Текст] : науч.-метод. пособие для магистрантов вузов / Т.Б. Алексеева; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - Санкт-Петербург : Кн. дом, 2008. - 300 с.

22. Амонашвили, Ш.А. Основы гуманной педагогики [Текст] : в 20 кн. Кн. 6, ч. 3. Педагогическая симфония. Единство цели / Ш.А. Амонашвили. -Москва : Амрита, 2013. - 316 с.

23. Ананьев, Б.Г. Генетические и структурные взаимодействия в развитии личности [Текст] / Б.Г. Ананьев // Хрестоматия по возрастной психологии : учеб. пособие для студентов / под ред. Д.И. Фельдштейна. - Москва, 1994. -С. 77-85.

24. Ананьев, Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания [Текст] : избр. психол. тр. в 2-х т. Т. 2 / Б.Г. Ананьев. - Москва : Просвещение, 2007. - 287 с.

25. Андреев, В.И. Педагогика [Текст] : учеб. курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. - 2-е изд. - Казань : Центр инновац. технологий, 2000. - 608 с.

26. Андреев, В.Н. Социально-педагогические условия организации художественной среды для развития творческого потенциала младших школьников [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Андреев Виктор Николаевич. -Биробиджан, 2003. - 238 с.

27. Античная философия [Текст] : энцикл. сл. / под ред. П.П. Гайденко и др. - Москва : Прогресс - Традиция, 2008. - 895 с.

28. Арбатская, Н.А. Теория и практика эстетического воспитания дошкольников в России (1917-1936 гг.) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Арбатская Наталья Аркадьевна. - Москва, 2002. - 156 с.

29. Ариарский, М.А. Педагогическая культурология [Текст] : в 2 т. Т. 1. Методология и методика постижения культуры / М.А. Ариарский. - Санкт-Петербург : Концерт, 2012. - 400 с.

30. Аристотель Этика [Текст] / Аристотель. - Москва : АСТ, 2006. - 492 с.

31. Аркин, Е.А. Ребёнок в дошкольные годы [Текст] / Е.А. Аркин; под ред. А.В. Запорожца, В.В. Давыдова. - Москва : Просвещение, 2007. - 445 с.

32. Асмолов, А.Г. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования - стандарт развития [Электронный ресурс] : выступление на Всерос. съезде работников дошк. образования. - Режим доступа : http://tc-sfera.ru/posts/asmolov-ag-federalnyy-gosudarstvennyy-obrazovatelnyy-standart-doshkolnogo-obrazovaniya.

33. Асмолов, А.С. Как проектировать универсальные учебные умения в начальной школе: от действия к мысли [Текст] / А.С. Асмолов. - Москва : Высш. образование, 2008. - 230 с.

34. Ашиков, В.И. «Семицветик» [Текст] : программа и руководство по культурно-эстетич. воспитанию и развитию детей дошк. возраста / В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова. - Москва : Пед. о-во России, 2000. - 72 с.

35. Бабенко, Н.М. Концепция эстетического воспитания Б.Т. Лихачёва: 7090-е годы XX века [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Бабенко Наталья Михайловна. - Пятигорск, 2003. - 210 с.

36. Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание: Опыт исследований на материале пространственных искусств [Текст] / А.В. Бакушинский. - Москва : Культура и просвещение, 1992. - 66 с.

37. Барышева, Т.А. Креативность. Диагностика и развитие [Текст] / Т.А. Барышева. - Санкт-Петербург : РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. - 205 с.

38. Баттерворт, Д. Принципы психологии развития [Текст] / Д. Баттерворт, М. Харрис; пер. с англ. - Москва : Когито-Центр, 2000. - 350 с.

39. Бахтин, М.М. Pro et contra [Текст] Т. 2 / М.М. Бахтин. - Санкт-Петербург : РХГИ, 2002. - 712 с.

40. Белая, К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ [Текст] : метод. пособие / К.Ю. Белая. - Москва : ТЦ Сфера, 2004. - 161 с.

41. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики [Текст] : учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / А.С. Белкин. - Москва : Академия, 2000. -192 с.

42. Беляев, И.А. Интенциональность целостного мироотношения [Текст] / Беляев И.А. // Вестн. Оренбург. гос. ун-та. - 2007. - № 1. - С. 29-35.

43. Бендас, Т.В. Гендерная психология [Текст] : учеб. пособие / Т.В. Бендас. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 431 с.

44. Бердяев, Н.А. Смысл творчества [Текст] / Н.А. Бердяев. - Москва : Мысль, 2002. - 248 с.

45. Березина, Ю.Ю. Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Березина Юлия Юрьевна. - Москва, 2015. - 22 с.

46. Берн, Ш. Гендерная психология [Текст] / Ш. Берн. - Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2001. - 320 с.

47. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст] / Р. Бернс. -Москва : Прогресс, 1986. - 422 с.

48. Берсенева, Т.П. Гармония в жизни человека [Текст] / Т.П. Берсенева // Человек в контексте эпохи : материалы регион. науч. конф., посвящ. 85-летию М. Е. Бударина. - Омск, 2005. - С. 32-36.

49. Бехтерев, В.М. Проблемы развития и воспитания человека [Текст] : избр. психол. тр. / В.М. Бехтерев; под ред. А.В. Брушлинского, В.А. Кольцовой. - Москва : Изд-во ин-та практич. психологии; Воронеж : НПО МОДЭК, 1997. - 416 с.

50. Бехтерева, Е.Н. Из опыта использования информационных средств в образовательном пространстве ДОУ [Текст] / Е.Н. Бехтерева, Л.С. Чевтаева //

Мир детства и образование : материалы VII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Магнитогорск, 2013. - С. 319-323.

51. Бехтерева, Н.П. Электороэнцефалографические исследования креативного мышления как когнитивно-специфического функционального состояния мозга [Текст] / Бехтерева Н.П., Данько С.Г. // Творчество: взгляд с разных сторон : материалы междунар. конф. - Москва; Звенигород, 2005. - С. 15-28.

52. Библер, В.С. Нравственность. Культура. Современность: философские размышления о жизненных проблемах [Текст] / В.С. Библер. - Москва : Знание, 1990. - 62 с.

53. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Б.М. Бим-Бад. - Москва : Большая сов. энцикл., 2002. - 528 с.

54. Бичева, И.Б. Развитие профессиональной компетентности педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Бичева Ирина Борисовна. - Нижний Новгород, 2003. - 196 с.

55. Богатырёва, М. Мини-музей «Лукоморье» [Текст] / М. Богатырева, А. Васильева // Дошк. воспитание. - 2014. - № 8. - С. 46-50.

56. Богданова, Р.У. Теоретико-педагогические основы развития творческой индивидуальности субъектов образования [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Богданова Раиса Умяровна. - Санкт-Петербург, 2000. - 424 с.

57. Богомолова, М.И. Генезис семейного и общественного воспитания детей в истории педагогической мысли [Текст] : монография / М.И. Богомолова. - Ульяновск : УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2015. - 299 с.

58. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. -Москва : Академия, 2002. - 320 с.

59. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] : избр. психол. тр. / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейн. - Москва : Ин-т практ. психологии. 2001. - 532 с.

60. Большой толковый психологический словарь: В 2 т. [Текст] / под общ. ред. А. Ребер. - Москва : ВЕЧЕ: АСТ. Т. 2. - 2000. - 591 с.

61. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст] : учеб. пособие для студентов. сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. - Ростов н/Дону : Творческий центр «Учитель», 1999. - 264 с.

62. Борев, Ю.Б Художественная культура XX века [Текст] / Ю.Б. Борев. -Москва : Юнити-Дана, 2007. - 496 с.

63. Борев, Ю.Б Эстетика [Текст] / Ю.Б. Борев. - Москва : Русь-Олимп : АСТ : Астрель, 2005. - 829 с.

64. Брокгаус, Ф.А. Иллюстрированный энциклопедический словарь: современная версия [Текст] / Ф.А. Брокгаус, И.А. Ефрон. - Москва : Эксмо, 2012. - 960 с.

65. Брушлинский, А.В. О субъекте мышления и творчества [Текст] / А.В. Брушлинский // Основные современные концепции творчества и одарённости. - Москва, 1997. - С. 39-56.

66. Букина, Н.Н. Взаимодействие образовательного учреждения с семьёй как с главным партнёром в организации образовательного процесса [Текст] : метод. рек. / Н.Н. Букина. - Москва : Перо, 2003. - 132 с.

67. Бутенко, Н.В О понятии зрительно-двигательной готовности дошкольника к изобразительной деятельности [Текст] / Н.В. Бутенко // Нач. шк. плюс До и после. - 2013. - № 12. - С. 63-68.

68. Бутенко, Н.В Полихудожественные проекты в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста [Текст] / Н.В. Бутенко // Дошк. воспитание. - 2013. - № 11. - С. 18-25.

69. Бутенко, Н.В. Декоративно-прикладное искусство Урала: индивидуальные маршруты для детей старшего дошкольного возраста [Текст] : метод. рек. для педагогов ДОО / авт.-сост. Н.В. Бутенко. -Челябинск : ООО «Элит-Печать», 2015. - 50 с.

70. Бутенко, Н.В. Нетрадиционные техники рисования в изобразительной деятельности ребёнка [Текст] : метод. рек. для педагогов и родителей /авт.-сост. Н.В. Бутенко. - Челябинск : Цицеро, 2013. - 68 с.

71. Бутенко, Н.В. Возможности партисипативного подхода к художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста [Текст] / Н.В. Бутенко // Инновационные тренды в современной образовательной деятельности : кол. моногр. / под ред. проф. Е.Ю. Никитиной. - Москва, 2013. - С. 27-55.

72. Бутенко, Н.В. Государственная Третьяковская галерея [Текст] : метод. пособие для педагогов / Н.В. Бутенко. - Челябинск : ООО «Элит-Печать», 2016. - 50 с. (Педагогам о музейном искусстве).

73. Бутенко, Н.В. Декоративно-прикладное искусство Урала как культурное средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста [Текст] / Н.В. Бутенко // Уч. записки Орлов. гос. ун-та. - 2014. - № 4 (60) - С. 315-319.

74. Бутенко, Н.В. Концептуальная модель художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста [Текст] / Н.В. Бутенко // Сибир. пед. журн. - 2015. - № 1 . - С. 36-42.

75. Бутенко, Н.В. Методика проведения интерактивных занятий с детьми старшего дошкольного возраста в музее изобразительных искусств [Текст] / Н.В. Бутенко // Дошк. воспитание. - 2014. - № 11. - С. 47-55.

76. Бутенко, Н.В. Методико-технологическое сопровождение художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста [Текст] : моногр. / Н.В. Бутенко. - Москва : Перо, 2014. - 268 с.

77. Бутенко, Н.В. Образовательное пространство музея изобразительных искусств в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста [Текст] : учеб. пособие для педагогов / Н.В. Бутенко. - Москва : Изд. дом Акад. Естествознания, 2013. - 172 с.

78. Бутенко, Н.В. Организационно-методическое сопровождение художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста как

фактор повышения качества образовательного процесса [Текст] / Н.В. Бутенко // Образовательное пространство школы и вуза : кол. моногр. / под ред. проф. Е.Ю. Никитиной. - Москва, 2014. - С. 22-43.

79. Бутенко, Н.В. Понятийно-терминологический словарь по художественно-эстетическому образованию [Текст] / авт.-сост. Н.В. Бутенко. - Челябинск : Цицеро, 2013. - 44 с.

80. Бутенко, Н.В. Проявление многогранности познания как результат художественно-эстетического развития ребёнка в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / Н.В. Бутенко // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. - 2014. - № 7. - С. 54-63.

81. Бутенко, Н.В. Сказка в живописи [Текст] : учеб.-метод. пособие для педагогов (по произведениям художника-иллюстратора И.Я. Билибина) / Н.В. Бутенко, Л.Ю. Яковлева; под ред. Н.В. Бутенко. - Челябинск : Цицеро, 2013. - 52 с. - (Музей - дошкольникам).

82. Бутенко, Н.В. Сказка в русской живописи [Текст] : о работе с детьми старшего дошкольного возраста в образовательном пространстве музея изобразительных искусств / Н.В. Бутенко // Дошк. воспитание. - 2014. - № 12. - С. 35-46.

83. Бутенко, Н.В. Теоретико-методологический регулятив художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста [Текст] : моногр. / Н.В. Бутенко. - Москва : ВЛАДОС, 2012. - 386 с.

84. Бутенко, Н.В. Художественно-эстетическая культура как базовый механизм развития личности [Текст] / Н.В. Бутенко // Пед. образование в России. - 2014. - № 7. - С. 138-144.

85. Бутенко, Н.В. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста: методика, технология, практика [Текст] : моногр. / Н.В. Бутенко. - Москва : Перо, 2016. - 200 с.

86. Бутенко, Н.В. Ценностно-целевые ориентиры педагогического взаимодействия в художественном творчестве детей дошкольного возраста

как механизм непрерывного образования [Текст] / Н.В. Бутенко // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. - 2013. - № 4. - С. 38-48.

87. Бутенко, Н.В. «Маска, я тебя знаю!» Интерактивные занятия в образовательном пространстве музея изобразительных искусств со старшими дошкольниками [Текст] : метод. рек. для педагогов и родителей / авт.-сост. Н.В. Бутенко, Л.Ю. Яковлева. - Челябинск : Цицеро, 2014. - 76 с. - (Музей -дошкольникам).

88. Бычков, В.В. Эстетическая аура бытия. Современная эстетика как наука и философия искусства [Текст] / В.В. Бычков. - Москва : Изд-во МБА, 2010. - 784 с.

89. В мире искусства [Текст] : сл. основных терминов по искусствоведению, этике, педагогике и психологии искусства / сост. Т.К. Каракаш, А.Л. Мелик-Пашаев. - Москва : Просвещение, 2001. - 384 с.

90. Варкки, Н.А. Программа творческо-эстетического развития дошкольников [Текст] / Н.А. Варкки, Р.Р. Калинина. - Санкт-Петербург : Речь, 2002. - 168 с.

91. Васильченко, Л.С. Музейная педагогика - связующее звено мира детства с миром взрослых [Текст] / Л.С. Васильченко, М.Ю. Юхневич // Молодой учёный. - 2011. - № 12. - С. 86-89.

92. Васильченко, Л.С. Формирование медиакомпетентности специалиста дошкольного образования в идеях музейной педагогики [Текст] / Л. С. Васильченко // Вестн. Бурят. гос. ун-та. - 2012. - № 1 (1) - С. 188-192.

93. Васюкова, Н.Е. Планирование образовательного процесса с дошкольниками на комплексно-тематической основе и принципе интеграции образовательных областей [Текст] / Н.Е. Васюкова, Н.М. Родина // Детский сад: теория и практика. - 2012. - № 5. - С. 32-40.

94. Васюкова, Н.Е. Мыслительные карты в работе с дошкольниками [Текст] / Н.Е. Васюкова, С.В. Травкина // Управление дошк. образованием. -2010. - № 5 (63). - С. 40-46.

95. Вахрушева, Л.Н. Характеристика экспериментирования как метода дошкольного образования [Текст] / Л.Н. Вахрушева // Детский сад: теория и практика. - 2014. - № 2. - С. 68-77.

96. Введение в гендерные исследования [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / под ред. И.В. Костиковой и др. - Москва : Аспект-Пресс, 2005. - 255 с.

97. Введенский, В.Н. Компетентность педагога как важное условие успешности его профессиональной деятельности [Текст] / В.Н. Введенский // Инновации в образовании. - 2003. - № 4. - С. 21-31.

98. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты [Текст] / А.Л. Венгер. - Москва : Владос-Пресс, 2006. - 160 с.

99. Веракса, Н.Е. Проектная деятельность дошкольников [Текст] : пособие для педагогов дошк. учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - Москва : Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.

100. Веракса, Н.Е. Мониторинг достижения ребёнком планируемых результатов освоения программы: подготовительная к школе группа [Текст] / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. - 40 с.

101. Вербенец, А.М. Экскурсия как форма приобщения старших дошкольников к архитектуре [Текст] / А.М. Вербенец // Детский сад: теория и практика. - 2012. - № 7. - С. 48-64.

102. Вербенец, А.М. Теории и технологии художественного развития детей дошкольного возраста [Текст] : программа учеб. курса и метод. рек. / А.М. Вербенец, Н.А. Вершинина. - Москва : Центр пед. образования, 2008. - 112 с.

103. Вершинина, Н.А. Вклад учёных XX века в изучение проблем изобразительной деятельности детей дошкольного возраста: Гносеологическая модель развития [Текст] : моногр. / Н.А. Вершинина. -Санкт-Петербург : Лема, 2008. - 153 с.

104. Виноградова, Н.А. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ [Текст] : метод. пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. - Москва : Айрис-Пресс, 2006. - 192 с.

105. Висангириева, Е.Д. Проектирование социокультурной предметно-пространственной среды развития ребёнка в условиях дошкольного образовательного учреждения [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Висангириева Елена Дмитриевна. - Ростов-н/Дону, 2003. - 181 с.

106. Власенко, В.В. Художественное развитие личности в системе культуры: филогенетический и онтологический аспекты [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Власенко Валентина Васильевна. - Санкт-Петербург, 2001. -172 с.

107. Волобуева, Л.М. Новое в организации методической службы детского сада [Текст] / Л. М. Волобуева // Управление дошк. образоват. учреждением.

- 2012. - № 1. - С. 10-21.

108. Волчегорская, Е.Ю. Концепция личностно-ориентированного эстетического воспитания младших школьников [Текст] : моногр. / Е.Ю. Волчегорская. - Челябинск : ЧГПУ, 2007. - 139 с.

109. Волчегорская, Е.Ю. Личностный подход в педагогике искусства [Текст] : моногр. / Е.Ю. Волчегорская. - Москва : Компания Спутник+, 2007.

- 199 с.

110. Волынкин, В.И. Художественная потребность и пути ее воспитания [Текст] / В.И. Волынкин. - Астрахань : Изд-во АГПУ, 2000. - 298 с.

111. Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников [Текст] : учеб. пособие / В. И. Волынкин. - Ростов н/Дону : Феникс, 2007. - 441 с.

112. Волькович, А.Ю. Модель музейной коммуникации в концепции зарубежных музееведов [Текст] / А.Ю. Волькович // Музей в современной культуре : сб. науч. тр. - Санкт-Петербург, 1997. - Т. 147. - С 69-73.

113. Воронина, О.Ю. Теория и методология гендерных исследований [Текст] : курс лекций / О.А. Воронина. - Москва : Изд-во Моск. высш. шк. соц. и эконом. наук, 2001. - 415 с.

114. Всемирная энциклопедия [Текст] / сост. А.А. Грицанов. - Москва : АСТ : Харвест, 2001. - 1312 с.

115. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. - Москва : ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. - 1008 с.

116. Выготский, Л.С. Анализ эстетической реакции [Текст] : собр. тр. / Л.С. Выготский. - Москва : Лабиринт, 2001. - 315 с.

117. Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка [Текст] / Л.С. Выготский. - Москва : Эксмо, 2006. - 512 с.

118. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии [Текст] : учеб пособие для вузов / П.Я. Гальперин. - Москва : АСТ : КДУ, 2007. - 399 с.

119. Галянт, И.Г. Интегративное художественно-творческое воспитание дошкольников [Текст] : учеб.-метод. пособие / И.Г. Галянт. - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. - 136 с.

120. Герд, Н.И. Педагогические средства развития художественно-творческой одарённости детей дошкольного возраста [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Герд Надежда Ивановна. - Челябинск, 2010. - 219 с.

121. Гершунский, Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика: теория, методология, практика [Текст] / Б.С. Гершунский. - Москва : Флинта : Наука. - 2003. - 764 с.

122. Герье, В.И. Лекции по истории средних веков [Текст] : [рукописный курс] / В.И. Герье // Отдел рукописей Российской государственной библиотеки (ОР РГБ). - Ф. 70. - К. 6. - Ед. Хр. 3-4. - 152 л.

123. Гилберт, К. История эстетики [Текст] : пер. с англ. Кн. 1 / К. Гилберт, Г. Кун. - 2-е изд. - Москва : Прогресс, 2000. - 307 с.

124. Гогоберидзе, А.Г. Педагогическая диагностика, изучающая ребёнка как субъекта детской деятельности: концептуальные предпосылки и возможный инструментарий [Текст] / А.Г. Гогоберидзе // Гуманитарные технологии педагогической диагностики в дошкольном образовании: от теории к практике : сб. науч. ст. по материалам науч.-практ. конф. / науч. ред. А.Г. Гогоберидзе. - Санкт-Петербург, 2008. - С. 27-35.

125. Гогоберидзе, А.Г. Проектирование развивающей предметно-пространственной среды современного детского сада [Текст] / А.Г.

Гогоберидзе, А.М. Вербенец // Справочник руководителя дошкольного учреждения. - 2010. - № 4. - С. 64-70.

126. Горбачук, З.И. Информатизация образования: социокультурный аспект [Текст] : автореф. дис. .канд. социол. наук / Горбачук Зинаида Ивановна. -Ростов н/Дону, 2005. - 169 с.

127. Горбунов, А.А. Личностно ориентированная природа диалога и его роль в современном образовании [Текст] / А.А. Горбунов // Изв. Воронеж. пед. ун-та. - Воронеж, 2000. - Т. 250, Педагогика. Личностно ориентированное образование: история, теория, практика. - С. 107-112.

128. Горбунова, Г.А. Инновационные технологии дифференцированного и индивидуального подхода к развитию художественно-творческих способностей младших школьников [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Горбунова Галина Александровна. - Москва, 2010. - 453 с.

129. Горелик, Н.А. Педагогическая интеграция художественной и познавательной деятельности как условие общего развития младших школьников [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Горелик Наталья Александровна. - Москва, 2010. - 221 с.

130. Государева, О.В. Эстетическая культура как экзистенциальная потенция личности [Текст] : дис. ... канд. филос. наук / Государева Ольга Владимировна. - Самара, 2005. - 144 с.

131. Государственная программа Российской федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы : [Электронный ресурс]. - Режим доступа : Шр://минобрнауки.рф/документы/2882, свободный.

132. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов / Г.Г. Григорьева. -Москва : Академия, 2000. - 344 с.

133. Гудков, Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации [Текст] / Д.Б. Гудков. - Москва : Вече, 2003. - 288 с.

134. Гуманитарные технологии педагогической диагностики в дошкольном образовании: от теории к практике [Текст] : сб. науч. ст. по материалам

междунар. науч.-практ. конф., 9-11 апреля 2008 г. / под ред. А.Г. Гогоберидзе. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 422 с.

135. Гурье, Л.И. Проектирование педагогических систем [Текст] / Л.И. Гурье. - Казань : КГТУ, 2004. - 212 с.

136. Гуссерль, Э. Собр. соч. [Текст] : в 2 т. Т. 2 (1). Логические исследования. Исследования по феменологии и теории познания / Э. Гуссерль. - Москва : Дом интеллектуальной книги, 2001. - 471 с.

137. Давыдова, О.И. Работа с родителями в детском саду: этнопедагогический подход [Текст] / О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.А. Майер. - Москва : ТЦ Сфера, 2005. - 112 с.

138. Данилина, Т.А. Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с семьёй [Текст] : моногр. / Т.А. Данилина. - Москва : Айрис-Пресс, 2003. - 98 с.

139. Декларация принципов толерантности [Текст] : утв. резолюцией 5. 61. Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995года // Век толерантности : науч.-публицист. вестн. - Москва, 2001. - Вып. 1-2. - С. 48, 131-137.

140. Деркунская, В.А. Воспитание ребёнка как субъекта деятельности и поведения [Текст] / В.А. Деркунская // Мир детства и образование : сб. материалов VII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. -Магнитогорск, 2013. - С. 133-142.

141. Детям о русской культуре и искусстве [Текст] / под ред. Н.А. Ветлугиной. - Магнитогорск : МаГУ, 2001. - 206 с.

142. Диагностика освоения старшими дошкольниками изобразительного искусства [Текст] // Педагогическая диагностика как инструмент познания и понимания ребёнка дошкольного возраста / науч. ред. А.Г. Гогоберидзе. -Санкт-Петербург, 2008. - Ч. 2. - С. 29-36.

143. Диалог в образовании [Текст] : сб. материалов конф. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербург. философ. о-во, 2002. - Вып. 22. - 350 с. -(Symposium).

144. Дизайн в детском саду [Текст] : метод. пособие для педагогов ДОУ / под ред. Н.В. Микляевой, Г.В. Урадовских. - Москва : УЦ «Перспектива», 2011. - 128 с.

145. Додонов, Б.И. В мире эмоций [Текст] / Б.И. Додонов. - Киев : Политиздат Украины, 2007. - 139 с.

146. Долгова, В.И. Готовность к инновационной деятельности в образовании [Текст] / В.И. Долгова. - Москва : КДУ, 2009. - 228 с.

147. Доронова, Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников [Текст] : метод. пособие для воспитателей / Т.Н. Доронова. -Москва : Просвещение, 2008. - 189 с.

148. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст] : учеб. для вузов : стандарт третьего поколения / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. - Санкт-Петербург : Питер, 2013. - 464 с.

149. Дошкольное образование в современной России: проблемы и перспективы [Текст] : материалы IV Всерос. науч.-практ. конф., Красноярск (28 ноября 2012 г.) /отв. ред. И.Г. Каблукова. - Красноярск, 2013. - 546 с.

150. Дошкольное образование [Текст] : сл. терминов / сост. Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева и др. - Москва : Айрис-Пресс, 2005. - 400 с.

151. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития [Текст] : метод. рук. для работников дошк. образоват. учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва и др. - Москва : ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. - 210 с.

152. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2007. - 359 с.

153. Дубровская, Е.А. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб.

/ Е.А. Дубровская, Т.Г. Казакова, Н.Н. Юрина; под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. - Москва : Вече, 2002. - 285 с.

154. Дудник, С. И. Коммуникация и образование [Текст] : сб. ст. / С.И. Дудник. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербур. философ. о-во, 2004. - 512 с.

155. Дьюи, Дж. От ребёнка к миру - от мира к ребёнку [Текст] / Дж. Дьюи; сост. Г.Б. Корнетов. - Москва : Перспектива, 2009. - 350 с.

156. Дьяченко, О.М. Психологическое развитие дошкольника [Текст] / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. - Москва : Педагогика, 2004. - 127 с.

157. Евдокимова, Е.С. Детский сад и семья: методика работы с родителями [Текст] : пособие для педагогов и родителей / Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокина - Москва : Мозаика-Синтез, 2005. - 144 с.

158. Евтушенко, И.Н. Гендерное воспитание детей старшего дошкольного возраста [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Евтушенко Ирина Николаевна. -Челябинск, 2008, - 188 с.

159. Ежкова, Е.Ю. Художественная культура личности в дискурсе поликультурного пространства [Текст] : моногр. / Е.Ю. Ежкова; Ряз. гос. ун-т им. С. А. Есенина. - Рязань : Изд-во Рязан. гос. ун-та, 2010. - 260 с.

160. Емельянова, И.Е. Развитие детской одарённости в аспекте духовно-творческой самореализации дошкольников [Текст] : моногр. / И.Е. Емельянова. - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. - 249 с.

161. Еремеева, В.Д. Мальчики и девочки - два разных мира [Текст] / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. - Санкт-Петербург : Тускарора, 2006. - 180 с.

162. Ермолаева-Томина, Л.Б. Психология художественного творчества [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л.Б. Ермолаева-Томина. - Москва : Академ. проект, 2003. - 304 с.

163. Житникова, О.А. Формирование технологического аспекта профессиональной компетентности воспитателя ДОУ в процессе внедрения инновационной педагогической технологии [Текст] / О.А. Житникова // Социальные и психолого-педагогические контексты развития человеческого

потенциала : материалы междунар. науч.-практ. конф. (10-12 октября 2012 г., г. Пермь) / под ред. Ю.М. Хохряковой. - Пермь, 2012. - С. 45-49.

164. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 2-е изд., стер. - Москва : Академия, 2005. - 207 с.

165. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст]. - 3-е изд. -Москва : Инфра-М, 2000. - 52 с.

166. Законодательные акты РФ в области образования и культуры [Текст]. -Москва : Инфра-М, 2008. - 34 с.

167. Замалетдинова, З.И. Формирование межэтнической толерантности младших школьников в поликультурной образовательной среде [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Замалетдинова Зальфира Исхаковна. -Казань, 2015. - 24 с.

168. Захарова, Л.М. Этнопедагогическая направленность дошкольного воспитания в отечественной педагогике (вторая половина Х1Х-ХХ1 вв.) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Захарова Лариса Михайловна. -Ульяновск, 2011. - 47 с.

169. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст] / И.А. Зимняя. -Москва : Логос, 2004. - 384 с.

170. Золотарёва, Л.Р. Педагогическое искусствоведение [Текст] : моногр. / Л.Р. Золотарёва. - Караганда : КарГУ, 2009. - 297 с.

171. Золотова, Л.Р. Концептуальные основы полихудожественного образования бакалавров изобразительного искусства [Текст] / Л.Р. Золотова // Образование и наука. - 2011. - № 5 (84). - С. 91-99.

172. Зырянова, С.М. Интегрированный подход к организации художественно-эстетического направления работы ДОУ [Текст] / С.М. Зырянова // Актуальные проблемы дошкольного образования: становление, развитие, перспективы : материалы X Междунар. науч.-практ. конф. / ЧГПУ. - Челябинск, 2011. - С. 154-157.

173. Зырянова, О.Ю. Изобразительная деятельность детей 6-8 лет как средство формирования эстетического отношения к природе [Текст] : дис. ... канд. пед. / Зырянова Ольга Юрьевна. - Москва, 2000. - 157 с.

174. Зырянова, С.М. Формирование представлений о художественном образе у детей дошкольного возраста [Текст] : учеб.-метод. пособие по спецкурсу для студентов дошк., соц. педагогики и психологии / С.М. Зырянова. - Екатеринбург : Исеть, 2005. - 136 с.

175. Иллюстрированный словарь по искусству и архитектуре [Текст] / сост. Р.П. Андреева. - Санкт-Петербург : Литера, 2003. - 447 с.

176. Ильенков, Э.В. Школа должна учить мыслить [Текст] / Э.В. Ильенков; РАО, Моск. псих.-соц. ин-т. - Москва : Воронеж : МОДЭК, 2002. - 108 с.

177. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 512 с.

178. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одарённости [Текст] / Е.П. Ильин. - Санкт-Петербург : Питер, 2009. - 434 с.

179. Инновационные процессы в воспитании, обучении и развитии подрастающего поколения [Текст] : сб. науч. трудов : в 3 т. Т. 2 / под общ. ред. А.Ф. Аменда. - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. - 687 с.

180. Интеграция образовательных областей как средство организации целостного процесса в образовательном учреждении [Текст] : кол. моногр. / под ред. Л.В. Трубайчук. - Челябинск : РЕКПОЛ, 2011. - 158 с.

181. Интеллектуальные традиции Античности и Средних веков [Текст] /ред. М.С. Петрова. - Москва : Кругъ, 2010. - 735 с.

182. Информационное обеспечение управления образовательным процессом в дошкольном образовательном учреждении [Текст] : метод. рек. для специалистов дошк. образования / под ред. И.В. Колосовой. - Челябинск : ЧИППКРО, 2013. - 80 с.

183. Использование современных образовательных технологий в воспитании и обучении детей дошкольного возраста [Текст] : метод. рек. / под ред. М.Л. Семёновой. - Челябинск : ЧИППКРО, 2013. - 76 с.

184. История средних веков [Текст] : учеб. для вузов : в 2 т. Т. 2. Раннее Новое время / под ред. С.П. Карпова. - 7-е изд. - Москва : МГУ, 2010. - 467 с.

185. Каган, В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет [Текст] / В.Е. Каган // Вопросы психологии. - 2000.

- № 2. - С. 65-69.

186. Каган, М.С. Культурология [Текст] : учеб. для бакалавров / М.С. Каган; ред. Ю.Н. Солонин, М.С. Каган; Санкт-Петерб. гос. ун-т. - Москва : Юрайт, 2012. - 566 с.

187. Каган, М.С. Философская теория ценностей [Текст] / М.С. Каган. -Санкт-Петербург : ТОО ТК «Петрополис», 1997. - 205 с.

188. Казаева, Е.А. Партисипативный подход как методический регулятив педагогической концепции развития гражданской позиции будущего учителя [Текст] / Е.А. Казаева // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. - 2010. - № 1. - С. 163170.

189. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества [Текст] / Т.Г. Казакова - Москва : ВЛАДОС, 2006. - 189 с.

190. Калинина, Т.В. Педагогическая технология развития художественного восприятия детей 6-7 лет на основе комбинирования языка изобразительного искусства [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Калинина Татьяна Вениаминовна.

- Екатеринбург, 2005. - 202 с.

191. Калинина, Т.В. Управление ДОУ. Новые информационные технологии в дошкольном детстве [Текст] / Т.В. Калинина. - Москва : Сфера, 2008. - 164 с.

192. Калугина, Т.П. Художественный музей как феномен культуры [Текст] / Т.П. Калугина. - Санкт-Петербург : Петрополис, 2001. - 224 с.

193. Каменкова, Г.С. Художественное творчество в детском саду [Текст] : пособие для воспитателя / Г.С. Каменкова. - Москва : БАЛАСС, 2006. - 204 с.

194. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии [Текст] : учеб. пособие / В.Г. Каменская. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2005. - 288 с.

195. Каменская, Е.Н. Гендерный подход в педагогике [Текст] : дис. . д-ра пед. наук / Каменская Елена Николаевна. - Ростов н/Дону, 2006. - 410 с.

196. Кахнович, С.В. Формирование культуры межличностных отношений у детей дошкольного возраста в художественно-творческой деятельности [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Кахнович Светлана Фёдоровна. -Москва, 2015. - 42 с.

197. Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований [Текст] : учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Р. Атаханов и др.; под ред. В.И. Загвязинского. - Москва : Академия, 2013. - 240 с.

198. Киреева, О.В. Экспериментирование как средство развития самостоятельности детей дошкольного возраста [Текст] / О.В. Киреева // Современное дошкольное и начальное образование: пути развития : материалы междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 300-летию Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург, 20-21 марта 2003 г.). - Санкт-Петербург, 2003. - Ч. 1. - С. 62-66.

199. Клепцова, Е.Ю. Психология и педагогика толерантности [Текст] : учеб. пособие / Е.Ю. Клепцова. - Москва : Академ. проект, 2004. - 176 с.

200. Клыкова, Л.А. Партисипативный подход как методико-технологическая основа становления хореографических умений у детей старшего дошкольного возраста в дополнительном образовании [Текст] / Л.А. Клыкова, Е.Б. Юнусова // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. - 2014. - № 2. -С. 141-152.

201. Князева, Е.Н. Эпистемология креативности [Текст] / Е.Н. Князева. -Москва : «Канон+» : РООИ «Реабилитация», 2013. - 520 с.

202. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) [Текст] / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - Москва; Ростов н/Дону : МарТ, 2005. - 447 с.

203. Кожохина, С.К. Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности [Текст] / С.К. Кожохина. -Москва : ТЦ Сфера, 2002. - 192 с.

204. Козлова, В.И. Системные признаки педагогической технологии [Текст] / В.И. Козлова // Проблемы и перспективы развития образования : материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.). - Пермь, 2011. - Т. 1. - С. 25-30.

205. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст] : учеб. пособие для дошк. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - Москва : Академия, 2007. - 415 с.

206. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование [Текст] : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - Москва : Академия, 2008. - 228 с.

207. Коломийченко, Л.В. Социальное воспитание детей в культурологической парадигме образования [Текст] : моногр. / Л.В. Коломийченко. - Пермь : ПГПУ, 2008. - 154 с.

208. Командышко, Е.Ф. Эстетико-педагогическая среда как фактор развивающего воздействия на личность [Текст] / Е.Ф. Командышко // Пед. образование и наука. - 2011. - № 2. - С. 31-35.

209. Комарова, Г.Н. Художественно-эстетические практики как средство инкультурации личности на примере детских арт-студий [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Комарова Галина Николаевна. - Казань, 2006. - 208 с.

210. Комарова, И.И. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании [Текст] / И.И. Комарова, А.В. Туликов; под ред. И.И. Комаровой. - Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ. - 2013. - 192 с.

211. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] / Т.С. Комарова. - Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. - 192 с.

212. Комарова, Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников : [Текст] : моногр. / Т.С. Комарова. - Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. -144 с.

213. Комарова, Т.С. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада [Текст] : пособие для педагогов дошк. учреждений / Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина. - Москва : МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010. - 144 с.

214. Комарова, Т.С. Коллективное творчество дошкольников [Текст] : учеб. пособие / Т.С. Комарова, А.И. Савенков. - Москва : пед. о-во России, 2005. -128 с.

215. Комарова, Т.С. Эстетическая развивающая среда в ДОУ [Текст] / Т.С. Комарова, О.Ю. Филипс. - Москва : Айрис-Пресс, 2007. - 164 с.

216. Комарова, Т.С. Красота. Радость. Творчество [Текст] : программа эстет. воспитания детей 2-7 лет / Т.С. Комарова. - Москва : Пед. о-во России, 2000. - 128 с.

217. Комаровская, Е.П. Культурно-образовательная деятельность музеев и музейная педагогика [Текст] / Е.П. Комаровская, В.М. Ахунов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 20, Пед. образование. - 2009. - № 1. - С. 69-72.

218. Коммуникативная рациональность и социальные коммуникации [Текст] / под ред. И.Т. Касавина, В.Н. Поруса. - Москва : Альфа-М, 2012. -464 с.

219. Кон, И.С. Ребенок и общество [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / И.С. Кон. - Москва : ACADEMIA, 2003. - 334 с.

220. Концепция дошкольного образования [Текст]. - Москва : ЦГЛ, АПК и ПРО, 2004. - 24 с.

221. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст]. - Москва : Академия, 2002. - 25 с.

222. Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации [Текст] // Вестн. образования. - 2010. - № 10. - С. 55-78.

223. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) [Текст] / Мин-во образования РФ. - Москва : Гном и Д., 2004. - 32 с.

224. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы : [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http: www. ed. gov. ru/td/srfcp/fcpro/

225. Концепция художественного образования в Российской Федерации [Текст] // Искусство в шк. - 2002. - № 2. - С. 84-86.

226. Корепанова, М.В. Теория и практика становления и развития образа Я дошкольника [Текст] : моногр. / М.В. Корепанова. - Волгоград : Перемена, 2001. - 247 с.

227. Костарева, Т.В. Художественные промыслы Урала: чугунное кружево [Текст] / Т.В. Костарева. - Челябинск : Издатель Т. Лурье, 2006. - 47 с.

228. Котова, Е.В. Развитие творческих способностей дошкольников [Текст] : метод. пособие / Е.В. Котова, С.В. Кузнецова. - Москва : ТЦ «Сфера», 2010. - 128 с.

229. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап [Текст] : учеб. пособие для вузов / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - Москва : Академия, 2006. - 400 с.

230. Креативный ребёнок: диагностика и развитие творческих способностей [Текст] / сост. Т.А. Барышева, В.А. Шекалов и др. - Ростов н/Дону : Легион, 2004. - 124 с.

231. Крылова, Н.Б. Культурология образования [Текст] / Н.Б. Крылова. -Москва : Нар. образование, 2000. - 272 с.

232. Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов [Текст] / Л.П. Крысин. - Москва : Рус. яз., 2001. - 856 с.

233. Кудрявцев, В.Т. Тропинки: концептуальные основы развивающего дошкольного образования [Текст] / В.Т. Кудрявцев. - Москва : Вентана-Граф, 2007. - 144 с.

234. Кудрявцев, В.Т. Культуросообразное образование: концептуальные основания [Текст] / В.Т. Кудрявцев, В.И. Слободчиков, Л.В. Школяр // Изв. РАО. - 2001. - № 4. - С. 4-54.

235. Кудрявцева, А.И. Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ [Текст] / А.И. Кудрявцева, Е.Л. Горлевская // Проблемы и перспективы развития образования : материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.). - Пермь, 2011. -Т. 1. - С. 80-84.

236. Кузнецова, Е.Б. Влияние новых форм методической работы на повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ [Текст] / Е.Б. Кузнецова, С.М. Волкова // Управление дошк. образоват. учреждением. -2009. - № 7. - С. 27-31.

237. Куликовская, И.Э. Детское экспериментирование: старший дошкольный возраст [Текст] : учеб. пособие / И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир.

- Москва : Пед. о-во России, 2005. - 119 с.

238. Куликовская, И.Э. Технологии по формированию у дошкольников целостной картины мира [Текст] : учеб. пособие / И.Э. Куликовская, Р.М. Чумичева. - Москва : Пед. о-во России, 2004. - 160 с.

239. Культура и культурология [Текст] : сл. / сост. и ред. А.И. Кравченко. -Москва : Академ. проект; Екатеринбург : Деловая кн., 2003. - 928 с.

240. Культурологические основания образовательной миссии современного музея [Текст] // Российская культура глазами молодых ученых : сб. науч. тр.

- Санкт-Петербург, 2002. - Вып. 12. - С. 209-218.

241. Культурологические проблемы дошкольного образования в поликультурном регионе [Текст] : сб. науч. тр. / Чуваш. гос. пед. ун-т; отв. ред. Г.П. Захарова. - Чебоксары : ЧГПУ, 2008. - 158 с.

242. Куприна, Н.Г. Эколого-эстетический подход в художественном воспитании детей [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Куприна Надежда Григорьевна. - Химки, 2008. - 360 с.

243. Куревина, О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста [Текст] / О.А. Куревина. - Москва : Линка-Пресс, 2003. - 175 с.

244. Куренкова, Р.А. Эстетика [Текст] : учеб. для студентов высш. учеб. заведений / Р.А. Куренкова. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 367 с.

245. Кутергина, Н.В. Художественно-эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГТ [Текст] / Н.В. Кутергина // Актуальные проблемы современного дошкольного и начального образования, перспективы развития : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (30 марта-2 апреля 2013 г., Оренбург) / под общ. ред. А.К. Мендыгалиевой; ФГБОУ ВПО ОГПУ. - Оренбург, 2013. - С. 78-85.

246. Лазарева, М.В. Интегрированное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Лазарева Мария Васильевна. - Москва, 2010. - 479 с.

247. Лекторский, В.А. Э.В. Ильенков. Личность и творчество [Текст] / В.А. Лекторский. - Москва : Языки рус. культуры, 1999. - 272 с.

248. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / А.Н. Леонтьев. - Москва : Смысл, 2005. - 297 с.

249. Леонтьев, Д.А. Личность в психологии искусства [Текст] / Д.А. Леонтьев // Творчество в искусстве - искусство творчества. - Москва, 2000. -С. 69-81.

250. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения [Текст] / М.И. Лисина. -Москва : Просвещение, 1986. - 144 с.

251. Лихачёв, Б.Т. Избранные труды по русской и мировой культуре [Текст] / Б.Т. Лихачёв. - Санкт-Петербург : Изд-во СПб ГУП, 2006. - 416 с.

252. Лобанова, Е.А. Дошкольная педагогика [Текст] : учеб.-метод. пособие / Е.А. Лобанова. - Балашов : Николаев, 2005. - 76 с.

253. Лобова, А.Ф. Теория и практика формирования у детей эстетического отношения к человеку [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Лобова Алла Фёдоровна. - Москва, 2006. - 347 с.

254. Логвинова, О.Н. Управление самоорганизацией учебной деятельности с использованием технологических карт образовательного процесса [Текст] / О.Н. Логвинова // Шк. и производство. - 2012. - № 2. - С. 3-12.

255. Лосев, А.Ф. История античной эстетики [Текст] : в 8 т. Т. I. Ранняя классика / А.Ф. Лосев. - Москва : АСТ, 2000. - 301 с.

256. Лосский, Н. Ценность и бытие [Текст] / Н. Лосский. - Москва : АСТ, 2000. - 864 с.

257. Лыкова, И.А. Экспериментирование в детской изобразительной деятельности [Текст] / И.А. Лыкова // Материалы Международной конференции к 95-летию со дня рождения А.В. Запорожца / под общ. ред.

B.Т. Кудрявцева. - Москва, 2000. - С. 157-158.

258. Лыкова, И.А. Гармонизация мировосприятия детей в условиях интеграции познавательной и художественной деятельности [Текст] / И.А. Лыкова // Детский сад: теория и практика. - 2012. - № 5. - С. 62-72.

259. Лыкова, И.А. Интеграция продуктивной и познавательной деятельности как стратегия формирования эстетического отношения к миру [Электронный ресурс] / И.А. Лыкова // Педагогика искусства. - 2009. - № 2. -

C. 13-18. - Режим доступа : http: www.art-education.ru/AE-maeazine.

260. Лыкова, И.А. Проектирование целей и содержания эстетического воспитания дошкольников в культуросообразном образовании [Электронный ресурс] / И.А. Лыкова // Педагогика искусства. - 2011.- № 2. - Режим доступа : http: // www. art - education. ru / AE-magazine.

261. Лыкова, И.А. Развитие ребёнка в изобразительной деятельности [Текст] : справ. пособие : программы ДОУ / И.А. Лыкова. - Москва : ТЦ Сфера, 2011. - 126 с.

262. Лыкова, И.А. Ребёнок в мире культуры: модернизация художественного образования на основе принципа культуросообразности [Текст] / И.А. Лыкова // Педагогика искусства как основное направление в культурно-образовательном пространстве региона : междунар. Бакушинские пед. чтения, 24 апреля 2009. - Белгород, 2009. - С. 42-44.

263. Лыкова, И.А. Стратегия формирования эстетического отношения к миру в изобразительной деятельности дошкольников [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Лыкова Ирина Александровна. - Москва, 2009. - 350 с.

264. Лыкова, И.А. Художественный образ как обобщение: к проблеме взаимосвязи художественно-продуктивной и познавательной деятельности [Текст] / И.А. Лыкова // Преддошкольное образование : материалы науч.-практ. конф., (Москва, 4-5 июня 2008 г.). - Москва, 2018. - С. 160-162.

265. Лыкова, И.А. Художественный труд в детском саду. Подготовительная группа [Текст] / И.А. Лыкова. - Москва : Изд. дом «Цветной мир», 2011. -144 с.

266. Лыкова, И.А. Талантливые дети: индивидуальный подход в художественном развитии [Текст] : кн. для педагогов и родителей / И.А. Лыкова, А.И. Буренина. - Москва : Изд. дом «Цветной мир», 2012. - 144 с.

267. Лысюк, В.Г. Художественный образ и его пластическое воплощение (музейно-игровая методика) [Текст] : пособие для музейных педагогов, воспитателей дет. садов и учителей нач. шк. / В.Г. Лысюк, П.Г. Ефимов. -Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 189 с.

268. Майер, А.А. Условия интеграции содержания дошкольного образования [Текст] / А.А. Майер // Детский сад: теория и практика. - 2012. -№ 5. - С.14-23.

269. Майер, А.А. Организация взаимодействия субъектов в ДОУ [Текст] : учеб.-метод. пособие / А.А. Майер, Л.Г. Богославец. - Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. - 176 с.

270. Мамардашвили, М.К. Эстетика мышления [Текст] / М.К. Мамардашвили. - Москва : Моск. шк. полит. исслед., 2000. - 416 с.

271. Маркова, Е. Полихудожественный подход в эмоционально-эстетическом развитии ребёнка [Текст] / Е. Маркова, Л. Григорьева // Дошк. воспитание. - 2006. - № 10. - С. 11-14.

272. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] : пер. с англ. / А. Маслоу. -Санкт-Петербург : Питер, 2003. - 352 с.

273. Материалы международного педагогического форума «Образование в период детства: традиции, перспективы, новации», Екатеринбург, 30 октября 2007 г. [Текст] / под ред. А.Ф. Яфальян. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2007. - 192 с.

274. Матрос, Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга [Текст] / Д.Ш. Матрос, Д.М, Полев, Н.Н. Мельникова. - Москва : Пед. о-во России, 1999. - 96 с.

275. Матяш, Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение [Текст] : учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. образования / Н.В. Матяш. - 2-е изд. доп. - Москва : Академия, 2012. - 160 с.

276. Махновская, С.И. Художественно-эстетическое воспитание детей 3-5 лет с разным уровнем психического развития средствами изобразительного искусства [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Махновская Светлана Ивановна. - Москва, 2006. - 267 с.

277. Мацкевич, М.В. Интерактивность в музее: прямая и обратная перспектива [Текст] / М.В. Мацкевич // Музейный просвет : сб. ст. - Санкт-Петербург, 2009. - С. 134 - 142.

278. Мелик-Пашаев, А.А. Художник в каждом ребёнке: цели и методы художественного образования [Текст] : метод. пособие / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. - Москва : Просвещение, 2008. - 175 с.

279. Мельникова, Е.Л. Технология проблемного диалога: методы, формы, средства обучения [Текст] / Е.Л. Мельникова // Образовательные технологии : сб. материалов. - Москва, 2008. - С. 5-55. - (Образовательная система «Школа 2100»).

280. Метиева, Л.А. Развитие сенсорной сферы детей [Текст] : пособие для учителя / Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова. - Москва : Просвещение, 2009. - 160 с.

281. Методологические подходы в образовании в период детства [Текст] : межвуз. сб. науч. ст. / под ред. А.Ф. Яфальян, С.А. Новосёлова; Урал. гос.

пед. ун-т, Ин-т педагогики и психологии детства; кафедра эстет. воспитания. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2006. - 201 с.

282. Методология педагогики: педагогическая наука и педагогическая практика [Текст] : материалы Междунар. науч.-практ. конф. : в 2 ч. Ч. 1 / отв. ред. А.Н. Звягин. - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. - 458 с.

283. Микляева, Н.В. Развиваем способности дошкольников [Текст] : метод. пособие / Н.В. Микляева, Ю.Н. Родионова. - Москва : ТЦ «Сфера», 2010. -128 с.

284. Мир детства и образование [Текст] : сб. материалов VII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Магнитогорск : МаГУ, 2013. - 468 с.

285. Мировая художественная культура: эпоха Просвещения [Текст] / Е.П. Львова, Е.П. Кабакова и др. - Санкт-Петербург : Питер, 2006. - 464 с.

286. Михайлова-Свирская, Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста [Текст] : пособие для педагогов ДОО / Л.В. Михайлова-Свирская. - Москва : Просвещение, 2015. - 112 с.

287. Моисеев, А.М. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы [Текст] / А.М. Моисеев. -Москва : Пед. о-во России, 2000. - 198 с.

288. Молчанов, С.Г. Организация инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении [Текст] : метод. рек. / С.Г. Молчанов, Г.В. Яковлева. - Челябинск : Юж.-Урал. науч.-образоват. центр РАО, 2005. - 71 с.

289. Морозова, А.Н. Музейная педагогика [Текст] / А.Н. Морозова, О.В. Мельникова. - Москва : ТЦ СФЕРА, 2006. - 416 с.

290. Мосина, Н.В. Эстетическое воспитание дошкольников [Текст] / Н.В. Мосина // Педагогическое мастерство: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012г.). - Москва, 2012. - С. 119-124.

291. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феменология развития [Текст] : учебник для студентов высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. - Москва : Академия, 2009. - 640 с.

292. Мы входим в мир прекрасного [Текст] : образоват. программа и метод. рек. для педагогов дошк. образоват. учреждений, музейных педагогов и студентов / авт. кол. А.М. Вербенец, Б.А. Столяров, А.В. Зуева и др. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 208 с.

293. Мышева, Т.П. Музейная педагогика в современном социокультурном образовательном контексте [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Мышева Татьяна Петровна. - Таганрог, 2007. - 194 с.

294. Назарова, М.Г. Эстетическое образование как освоение эстетической культуры [Текст] : дис. ... канд. филос. наук / Назарова Марина Григорьевна.

- Москва, 2001. - 169 с.

295. Народное искусство в воспитании дошкольников [Текст] : учеб. пособие к Программе воспитания и обучения в детском саду / ред. Т.С. Комаровой. - Москва : Пед. об-во России, 2006. - 245 с.

296. Национальная доктрина образования в РФ [Электронный ресурс] // Специализированный образовательный портал «Инновации в образовании».

- Режим доступа : http ://sinncom. ru/content/reforma/index 5. htm

297. Наш дом - Южный Урал [Текст] : программа воспитания и развития детей дошк. возраста на идеях народной педагогики / сост. Е.С. Бабунова. -Челябинск : Взгляд, 2005. - 239 с.

298. Незнаева, Ю.Ю. Формирование духовно-нравственной сферы детей дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Незнаева Юлия Юрьевна. - Челябинск, 2015. - 26 с.

299. Неменский, Б.М. Познание искусством [Текст] / Б.М. Неменский. -Москва : Изд-во УРАО, 2000. - 192 с.

300. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе [Текст] / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. - Москва : ВЛАДОС, 2001. - 256 с.

301. Никитина, Е.Ю. Теоретико-методологические подходы к проблеме подготовки будущего учителя в области управления дифференциацией образования [Текст] / Е.Ю. Никитина. - Челябинск : ЧГПУ, 2000. - 101 с.

302. Никитина, Е.Ю. Управление дифференциацией образования [Текст] : учеб.-практ. пособие / Е.Ю. Никитина. - Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 2000. -281 с.

303. Никишина, И.В. Методическая поддержка педагогов: задачи, формы, технология организации, условия и критерии эффективности [Текст] // Управление дошк. образоват. учреждением. - 2013. - № 7. - С. 74-81.

304. Николаева, Е.И. Психология детского творчества [Текст] / Е.И. Николаева. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2010. - 240 с.

305. Николаева, О.Ф. Педагогические условия формирования культуры творческого мышления старших дошкольников [Текст] : моногр. / О.Ф. Николаева. - Уфа : Изд-во БГПУ, 2011. - 128 с.

306. Нищева, Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации [Текст] / Н.В. Нищева. - Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. - 128 с.

307. Новейший психолого-педагогический словарь [Текст] / ред. А.П. Астахов. - Минск : Совр. шк., 2010. - 925 с.

308. Новиков, А.М., Новиков, Д.А. Методология [Текст] / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. - Москва : СИНТЕГ, 2007. - 668 с.

309. Нормативная база современного дошкольного образования: Закон «Об Образовании», ФГОС ДО, порядок организации образовательной деятельности [Текст]. - 2-е изд. - Москва : Просвещение, 2016. - 110 с.

310. О новых актуальных программах по дошкольному образованию [Текст] : письмо Мин-ва образования Рос. Федерации // Вестник образования. - 2003.

- № 1. - С. 46-62.

311. Об информатизации дошкольного образования [Электронный ресурс].

- Режим доступа : //www.school.edu.ru

312. Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования [Текст] : приказ Мин-ва образования и науки Рос. Федерации, №655 // Обруч. - 2010. - № 2. - С. 1-6.

313. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс] : приказ Мин-ва образования и науки Рос. Федерации от 17 октября 2013 г., № 1155. - Режим доступа : www.edu.ru/db-minobr/mo/Data/d 13/m 1155. html.

314. Оборина, Е.В. Формирование межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с изобразительным искусством [Текст] / Е.В. Оборина // Вестн. Перм. гос. гуманитарно-пед. унта. Серия № 1, Психологические и педагогические науки. - 2013. - № 2. - С. 70-71.

315. Образовательная система «Школа 2100» - качественное образование для всех [Текст] : сб. материалов / под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -Москва : БАЛАСС, 2006. - 320 с.

316. Обухова, Л.А. Современное состояние и перспективы развития гуманизации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях России [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Обухова Людмила Алексеевна - Москва, 2004. - 366 с.

317. Обухова, С.Н. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства в изобразительной деятельности [Текст] : учеб. пособие для слушателей курсов повышения квалификации / Светлана Николаевна Обухова. - Челябинск : ЧГМА, 2012. - 83 с.

318. Овсянникова, О.А. Формирование толерантного отношения дошкольников к сверстникам средствами искусства [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Овсянникова Ольга Алексеевна. - Екатеринбург, 2003. - 185 с.

319. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики [Текст] : учеб. пособие для студентов психол. фак. вузов / А.Б. Орлов. - Москва : Академия, 2002. - 272 с.

320. Орлов, О.С. Педагогическая компетентность в жизни человека [Текст] / О.С. Орлов. - Новгород : НовГУ, 2004. - 60 с.

321. Основные направления модернизации дошкольного образования [Текст] : материалы всерос. юбилейной науч.-практ. конф., г. Пермь, 25 мая : в 2 ч. Ч. 2. / под ред. О.Р. Ворошниной; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2005. -103 с.

322. Пантелеева, Л.В. Музей и дети [Текст] / Л.В. Пантелеева. - Москва : Карапуз, 2000. - 287 с.

323. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении [Текст] : пособие для учителей и студентов пед. вузов / Н.Ю. Пахомова. - Москва : АРКТИ, 2005. - 112 с.

324. Педагогика искусства и интеграция [Текст] : материалы междунар. конф. «Интеграция как методологический феномен художественного образования в изменяющейся России» / под ред. Л.Г. Савенковой. - Москва : ИХО РАО, 2001. - 347 с.

325. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики [Текст] / под ред. Н.Н. Тулькибаевой, Л.В. Трубайчук. - Москва : Изд. дом «Восток», 2003. - 274 с.

326. Педагогические системы развития творчества [Текст] : материалы 4-й Всерос. науч.-практ. конф., 19-20 декабря 2005., Екатеринбург : в 3-х ч. Ч. 1.

- Екатеринбург : Урал. гос. ун-т., 2005. - 338 с.

327. Педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. спец. / под общ. ред. В.С. Кукушина. - Ростов н/Дону : МарТ : Феникс, 2010.

- 333 с.

328. Педагогический словарь [Текст] / ред. В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова. - Москва : Академия, 2008. - 345 с.

329. Педагогический энциклопедический словарь [Текс] / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - Москва : Большая Рос. энцикл., 2002. - 528 с.

330. Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы [Текст] : материалы III Междунар. заочн. науч.-практ. конф., 10 декабря 2012 г. / отв. ред. И.В. Москвина. - Шадринск : Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2013. - 544 с.

331. Пелих Е.А. Интеграция изобразительной и театрально-игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста как средство формирования художественно-творческих способностей [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Пелих Елена Александровна. - Москва, 2003. - 192 с.

332. Переверзева, И.А. Полихудожественные проекты - средство развития познавательных интересов младших школьников [Текст] / И.А. Переверзева // Нач. шк. - 2011. - № 4. - С. 114-117.

333. Перминова, Е.И. Опыт эстетического воспитания детей за рубежом: ретроспективный взгляд в XX столетие [Текст] / Е.И. Перминова // Педагогическое мастерство : материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). - Москва, 2012. - С. 364-372.

334. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности [Текст] / В.А. Петровский. - Ростов н/Дону, 1996. - 213 с.

335. Петухов, В.В. О культурно-исторической психологии творчества [Текст] / В.В. Петухов // Культурно-исторический подход и проблемы творчества / под ред. Е.Е. Кравцовой, В.Ф. Спиридонова, Ю.Е. Кравченко. -Москва, 2003. - С. 383-390.

336. Пискунова, Е.В. Модернизация образования и профессиональная подготовка учителя [Текст] // Педагогическое образование в эпоху перемен: результаты научных исследований и их использование в образовательной практике (Опыт Герценовского университета). - Санкт-Петербург, 2009. - С. 28-32.

337. Платохина, Н.А. Ценностно-смысловая концепция мира детства в современной социокультурной ситуации [Текст] // Детский сад: теория и практика. - № 1. - 2011. - С. 22-27.

338. Погодина, С.В. Развитие творчества в рисовании детей 3-х и 7-ми лет под влиянием художественных эталонов [Текст] : дис. .канд. пед. наук / Погодина Светлана Викторовна. - Москва, 2001. - 347 с.

339. Поддъяков, Н.Н. Доминирование процессов интеграции - закон развития детей дошкольного возраста [Текст] / Н.Н. Поддъяков // Дошк. воспитание. - 2000. - № 1. - С. 73-77.

340. Поддъяков, Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребёнка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство [Текст] / Н.Н. Поддъяков. - Санкт-Петербург : Питер, 2010. - 210 с.

341. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс [Текст] : учеб. для студентов пед. вузов : в 2 кн. Кн. 2. Процесс воспитания / И.П. Подласый. - Москва : ВЛАДОС, 1999. - 256 с.

342. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс [Текст] : учеб. для студентов пед. вузов : в 2 кн. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый.

- Москва : ВЛАДОС, 1999. - 576 с.

343. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике [Текст] / В.М. Полонский. - Москва : Высш. шк., 2004. - 512 с.

344. Полуянов, Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам [Текст] / Ю.А. Полуянов - Москва; Рига : Эксперимент, 2002. - 23 с.

345. Пономарёва, Л.И. Взаимодействие ДОУ и семьи в интересах развития личности ребёнка [Текст] : программа и практ. рук. / Л.И. Пономарёва, В.А. Нетаева. - Шадринск; Курган : ШГПИ, ИПК и ПР, 2004. - 64 с.

346. Попова, Т.А. Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре: для занятий с детьми 4-5 лет [Текст] / Т.А. Попова. - Москва : Мозаика-Синтез, 2010. - 136 с.

347. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] / В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина и др. - Москва : Наука, 2003.

- 211 с.

348. Преемственность и новаторство в развитии основных направлений отечественной педагогической науки [Текст] : материалы XXV сессии Науч. Совета по проблемам истории образования и пед. науки / под ред. М.В.

Богоуславского, Т.Б. Игнатьевой. - Москва; Тверь : Золотая буква - ИТИП РАО, 2007. - 296 с.

349. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

350. Проектирование основной общеобразовательной программы [Текст] / авт.-сост. И.Б. Едакова, И.В. Колосова, М.Л. Семёнова и др. - Москва : Скрипторий 2003, 2012. - 104 с.

351. Психодиагностика эмоциональной сферы личности [Текст] : практ. пособие / авт.-сост. Г.А. Шамова. - Москва : АРКТИ, 2006. - 232 с.

352. Психологическая энциклопедия [Текст] / ред. Р. Корсини, А. Ауэрбах. -2-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2006. - 1095 с.

353. Психологический словарь [Текст] / ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - Москва : Астрель : Хранитель, 2007. - 478 с.

354. Психология детства [Текст] : учеб. / под ред. А.А. Реана. - Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 368 с.

355. Развитие личности средствами искусства: антропологический аспект [Текст] / ред.-сост. Л.Н. Сляднева. - Ставрополь : Изд-во СГПИ, 2008. - 160 с.

356. Разенкова, Н.Е. Построение целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе [Текст] / Н.Е. Разенкова // Мир детства и образование : материалы VII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Магнитогорск : МаГУ, 2013. - С. 164168.

357. Роберт, И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании [Текст] : учеб.-метод. пособие / И.В. Роберт, С.В. Панюкова. -Москва : Дрофа, 2007. - 212 с.

358. Роберт, И.В. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования [Текст] / И.В. Роберт, Т.А. Левина. - Москва : ИИО РАО, 2006. - 237 с.

359. Рождественская, Н.В. Креативность: пути развития [Текст] / Н.В. Рождественская. - Санкт-Петербург : Питер, 2006. - 178 с.

360. Розова, И.Н. Эмоциональное развитие детей 5-7 лет в дошкольном образовательном учреждении посредством художественной импровизации [Текст] : автореф. дис. .канд. пед. наук / Розова Ирина Николаевна - Калуга, 2015. - 24 с.

361. Рубан, Т.Г. Художественно-эстетическое развитие ребёнка [Текст] / Т. Г. Рубан // Управление дошк. образоват. учреждением. - 2011. - № 2. - С. 100-104.

362. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург : Питер, 2003. - 712 с.

363. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург : Питер : Питер-Принт, 2003. - 508 с.

364. Рубцова, Е.В. Историчность парадигм искусства и проблема современной художественности [Текст] : автореф. дис. ... канд. филос. наук / Рубцова Елена Валерьевна. - Екатеринбург, 2004. - 20 с.

365. Рындак, В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теоретическое взаимодействие) [Текст] : моногр. / В.Г. Рындак. - Москва : Пед. вестн., 1997. - 224 с.

366. Рындина А.Г. Развитие эстетического отношения старших дошкольников к действительности в условиях педагогического взаимодействия [Текст] : дис. . канд. пед. наук / Рындина Анастасия Германовна. - Санкт-Петербург, 2010. - 205 с.

367. Савва, Л.И. Межличностное познание учителя в системе его профессиональной подготовки [Текст] : моногр. / Л.И. Савва. - Магнитогорск : МАГУ, 2001. - 246 с.

368. Савва, Л.И. Общение родителей и детей в семье [Текст] : учеб.-метод. пособие / Л.И. Савва, А.Ю. Черняева, Е.Г. Чигинцева; под ред. Л.И. Савва. -Магнитогорск : МАГУ, 2009. - 76 с.

369. Савенков, А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению [Текст] : учеб. пособие / А.И. Савенков. - Москва : Ось-89, 2006. -480 с.

370. Савенкова, Л.Г. Актуальные проблемы интегрированного и полихудожественного подходов в педагогике искусства [Текст] / Л.Г. Савенкова // Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания. - Москва, 2007. - Ч. 1. - С. 40-50.

371. Савченко, В.Н. Философский анализ культуры личности и системы её эстетического формирования [Текст] : дис. ... докт. филос. наук / Савченко Владимир Никитович. - Москва, 2001. - 321 с.

372. Салеева, Е. Как рисуют девочки? А как рисуют мальчики?: наблюдения, практика [Текст] / Е. Салеева // Дошк. воспитание. - 2011. -№ 11. - С. 67-71.

373. Сальдаева, О.В. Развитие национальной художественной культуры личности [Текст] / О.В. Сальдаева // Изв. Урал. гос. ун-та. - 2008. - С. 57-65.

374. Салютнова, В.И. Педагогическое содействие творческому самовыражению детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: / Салютнова Виктория Игоревна. - Чита, 2012. - 184 с.