Формирование вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Зюзина, Ольга Афанасьевна

• Зюзина, Ольга Афанасьевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Зюзина, Ольга Афанасьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА Теоретические основы обучения пению детей I. дошкольного возраста в процессе интеграции разных

видов художественной деятельности

1.1. Проблема обучения пению детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях

1.2. Возрастные возможности развития голосового аппарата у детей старшего дошкольного возраста

1.3. Практико-ориентированная модель формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности и педагогические условия ее реализации

Выводы по первой главе

ГЛАВА Опытно-поисковое исследование по реализации модели II. формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов

деятельности

2.1. Цели, задачи и содержание опытно-поискового исследования по реализации модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности

2.2. Реализация модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов

175

деятельности

2.3. Анализ результатов опытно-поискового исследования по реализации модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список используемой литературы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности»

Введение

Актуальность проблемы исследования. Актуальность исследования обусловлена состоянием социокультурной ситуации, связанной с процессом обновления системы дошкольного образования. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее -ФГОС ДО), вступившему в силу с 01.01.2014 г., важным обновлением в модернизации системы дошкольного образования является содержание образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, ориентированное на личность, способную под руководством взрослого накапливать и реализовывать опыт познания, деятельности, творчества, постижение своих возможностей и самопознания, развитие умения использовать полученные знания в практической деятельности. Среди выделенных в ФГОС ДО основных видов деятельности особую значимость приобретает музыкальная деятельность [180].

В силу своей специфики музыкальная деятельность является средством, дающим возможность самовыражения, способом утверждения своего «Я», что является активным стимулом для формирования важных качеств личности. Творческое самовыражение воспитанников успешно формируется в процессе певческой деятельности, в ансамблевом пении, сольном пении с сопровождением и без него, в обогащении опыта вокальной импровизации. Совершенствование вокально-хоровых навыков ребёнка старшего дошкольного возраста способствует его развитию в целом, становлению его личностных качеств, формирует его эстетическое отношение к музыке и окружающей действительности. Современный подход к процессу формирования вокально-хоровых навыков предполагает и работу над разучиванием песен и работу по постановке детского певческого голоса.

Вопросами формирования вокально-хоровых навыков у детей разного возраста занимались многие исследователи: А.Д. Войнова, H.A. Метлов, Д.Е. Огороднов, Г.П. Стулова и другие. Учёные убедительно доказывали

важность проведения работы по формированию вокально-хоровых навыков в связи с тем, что само по себе пение не приводит к формированию данных навыков, для этого необходима специальная, целенаправленная работа по постановке голосового аппарата ребёнка.

На современном этапе вопросам формирования вокально-хорового воспитания детей уделяется большое внимание, тем не менее пение рассматривается нами как один из наиболее сложных и наименее изученных и методически разработанных разделов музыкальной работы с детьми старшего дошкольного возраста. Результаты наших наблюдений за выступлениями детей и процессом обучения пению в условиях дошкольной образовательной организации показывают, что уровень сформированности вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста остаётся на низком уровне. В особенности это касается дикции, чистоты интонирования, качества звучания голоса воспитанников. Это связано также с тем, что процесс формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста и систематическая работа по постановке певческого голоса является сложным, монотонным процессом, подчас неинтересным детям в том виде, в котором они преподносятся педагогами. Певческий репертуар, предлагаемый в современных сборниках, зачастую сложен, не соответствует психофизиологическим особенностям детей. Мы предположили, что для того, чтобы данный процесс стал наиболее привлекателен для детей старшего дошкольного возраста, интегрированный подход в рамках рассматриваемой работы будет особенно актуален.

Идеи интегрированного обучения, вопросы, связанные с разными аспектами интеграции образовательных областей, разных видов деятельности, преемственности различных ступеней образования, стали особенно актуальны в период введения ФГОС ДО. Это позволило по-иному взглянуть на интеграцию образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями детей старшего дошкольного возраста и особенностями формирования вокально-

хоровых навыков. Данные положения определяют актуальность проблемы исследования на социально-педагогическом уровне.

На научно-теоретическом уровне актуальность исследования исходит из недостаточной разработанности проблемы формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности. Весомый вклад в изучение проблемы формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста внесли исследователи (В.В. Емельянов, В.П. Морозов, Г.П. Стулова и другие). Однако на сегодняшний день остаются неизученными возможности использования интеграции художественных видов деятельности в формировании вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста, а также в вопросах педагогического сопровождения процесса развития певческой деятельности в самостоятельной деятельности детей и в домашней обстановке.

На научно-методическом уровне актуальность исследования заключается в необходимости разработки методического обеспечения для детских садов, раскрывающего вопросы организации модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности. Несмотря на то, что в образовательных программах поставлены задачи развития певческих навыков у детей дошкольного возраста, возможности интеграции художественных видов деятельности в данном процессе недостаточно учитываются.

Таким образом, актуальность проблемы исследования определяется следующими противоречиями:

- между современными потребностями общества в эстетически развитой личности и ограниченным использованием потенциальных возможностей разных видов искусства, обеспечивающих гармоническое ее развитие;

- практической потребностью в использовании возможностей интеграции художественных видов деятельности в формировании вокально-хоровых навыков

и отсутствием научно-обоснованной модели реализации этой потребности в процессе музыкального обучения детей старшего дошкольного возраста;

- между необходимостью дошкольных образовательных организаций в реализации задач по развитию певческой деятельности и отсутствием методического обеспечения процесса формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности.

Выделенные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, которая заключается в теоретическом обосновании и проверке эффективности педагогических условий реализации модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности.

Социальная значимость проблемы, обнаруженные противоречия определили выбор темы диссертационного исследования: «Формирование вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности».

Цель исследования - теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить модель формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности и педагогические условия ее эффективного функционирования.

Объект исследования - процесс музыкально-эстетического воспитания и обучения в дошкольной образовательной организации.

Предмет исследования - педагогические условия успешного функционирования модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности.

Гипотеза исследования включает в себя ряд предположений:

- в основу формирования вокально-хоровых навыков положена практико-ориентированная модель, спроектированная на основе деятельностного, личностно ориентированного, компетентностного и интегративного подходов и принципов (доступности, перспективности, систематичности, звуковой наглядности, сознательности и активности, коллективного характера обучения и учёта индивидуальных особенностей, положительного фона обучения, единства художественного и технического), обеспечивающая реализацию ведущих направлений современного музыкального образования детей дошкольного возраста;

- модель формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности отражает взаимосвязь структурных составляющих: целевого, теоретико-методологического, содержательного, критериально-оценочного компонентов. Спецификой модели является акцент на повышении компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций и родителей в вопросах певческого развития детей старшего дошкольного возраста;

- в рамках модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности реализованы следующие педагогические условия:

использование в процессе обучения пению педагогических возможностей интеграции художественных видов деятельности: музыкальной, изобразительной, театрализованной, художественно-речевой для развития певческого голоса, продуктивного воображения, художественно-образного мышления, способов творческого самовыражения детей;

- обогащение музыкально-развивающей предметно-пространственной среды группы с учетом интеграции художественных видов деятельности;

- повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах певческого развития детей старшего дошкольного возраста и вовлечение всех участников образовательных отношений в музыкально-развивающий процесс.

В соответствии с предметом, целью и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Осуществить теоретический анализ искусствоведческой, музыкально-методической и психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме, на основе которого уточнить понятие «формирование вокально-хоровых навыков» применительно к детям старшего дошкольного возраста.

2. Раскрыть и обобщить известные данные о возрастных возможностях развития голосового аппарата у детей старшего дошкольного возраста.

3. Разработать практико-ориентированную модель формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста с использованием интеграции художественных видов деятельности.

4. В рамках модели выявить, обосновать, экспериментально проверить комплекс педагогических условий и апробировать методическое обеспечение процесса формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют: идеи личностно ориентированного подхода (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, М.В. Крулехт, В.И. Логвинова, Л.В. Трубайчук, A.B. Хуторской); положения физиологии по вопросам воздействия пения на физическое развитие детей (И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, И.И. Сеченов); концепция деятельностного социокультурного развития человека (А.И. Арнольдова, С.Н. Иконников, Э.В. Ильянков, А.Ф. Лосев, М.С. Каган); теоретические основы эстетики и искусствоведения (Ю.Б. Борев, В.В. Ванслов, М.С. Каган); теория музыкального обучения и воспитания детей дошкольного возраста (H.A. Ветлугина, А.Д. Войнова, Л.С.Выготский, A.B. Запорожец, H.A. Метлов, О.П. Радынова, А.Г. Гогоберидзе и др.), теория изобразительной деятельности и художественного развития (Л.А. Венгер, О.М, Дьяченко, H.H. Поддьяков, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др.); идеи интеграции в системе дошкольного

образования (Т.Г. Казакова, С.П. Козырева, Т.С. Комарова, Г.К. Новикова, JI.B. Трубайчук, О.С. Ушакова); психолого-педагогические исследования о сущности синтеза искусств как фактора развития личности человека (A.JI. Андреев, O.A. Апраксина, В.П. Михалёв, Б.М. Неменский, P.M. Чумичева,

B.Н. Шацкая, Г.К. Щедрин, Б.П. Юсов и др.); идеи о взаимосвязи музыкальной деятельности с другими видами художественной деятельности (В.В. Домогацких,

C.М. Зырянова, С.П. Козырева, М.В. Колосова, Е.А. Пелих, М.Д. Сосницкая, E.H. Трусова и др.).

Нормативно-правовую базу исследования составили следующие документы: Конституция Российской Федерации (принята 12.12.1993 г.); Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273 - ФЗ от 29.12.12) Статья 64. «Дошкольное образование»; Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года; Концепция дошкольного воспитания; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ МО РФ от 17.10.2013 г. № 1155).

Методы исследования: теоретические (анализ нормативно-правовых документов; историко-педагогический, теоретико-методологический, понятийно-терминологический анализ; анализ и обобщение результатов эксперимента); эмпирические (педагогический эксперимент, анкетирование), методы обработки и интерпретации данных.

Экспериментальная база исследования. Эксперимент проводился на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Салехарда Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский сад №6 «Журавушка» общеразвивающего вида» и «Детский сад №22 «Синяя птица» комбинированного вида», в котором автор (на протяжении 16-ти лет) работает в качестве музыкального руководителя. Экспериментом было охвачено 100 детей старшего дошкольного возраста, 36 педагогов, 50 родителей.

Исследование проводилось в несколько этапов:

1. Подготовительный этап (2008 - 2010) - изучались и анализировались искусствоведческие, психологические, музыкально-педагогические исследования в целях разработки методологических и теоретических основ исследования, были определены методология и методика исследования и его понятийный аппарат, проблема, объект, предмет, задачи. Разработана программа и инструментарий для проведения констатирующего и формирующего этапа эксперимента.

2. Опытно-экспериментальный этап (2010 - 2012) - уточнялась гипотеза исследования. Проводилась опытно-экспериментальная работа с целью оценки эффективности разработанной модели, направленной на формирование вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста; анализировались результаты эксперимента, делались выводы и разрабатывались методические рекомендации.

3. Аналитический этап (2012 - 2014) - систематизировались и обобщались данные опытно-экспериментальной работы, уточнялись выводы и оформлялись результаты исследования.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

1. На основе деятельностного, личностно-ориентированного, компетентностного и интегративного подходов спроектирована практико-ориентированная модель формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности с учетом возрастных возможностей развития голосового аппарата у детей старшего дошкольного возраста, включающая целевой, теоретико-методологический, содержательный и критериально-оценочный компоненты, обеспечивающая эффективное взаимодействие родителей и педагогов дошкольной образовательной организации, направленное на создание благоприятных условий для певческого развития детей.

2. Определены и экспериментально доказаны педагогические условия эффективного функционирования модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции

художественных видов деятельности: использование педагогических возможностей интеграции художественных видов деятельности: музыкальной, изобразительной, театрализованной, художественно-речевой для развития певческого голоса, продуктивного воображения, художественно-образного мышления, способов творческого самовыражения детей; обогащение музыкально-развивающей предметно-пространственной среды группы с учетом интеграции художественных видов деятельности; повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах певческого развития детей старшего дошкольного возраста и вовлечение всех участников образовательных отношений в музыкально-развивающий процесс.

3. Разработано и обосновано методическое обеспечение процесса формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста с использованием интеграции художественных видов деятельности.

Теоретическая значимость исследования определяется вкладом результатов исследования в теорию образования в области музыкального развития детей старшего дошкольного возраста и состоит в следующем:

1. Дан историко-логический анализ проблемы вокально-хорового воспитания в России, позволяющий теоретически обосновать процесс формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста.

2. Уточнено понятие «формирование вокально-хоровых навыков» применительно к детям старшего дошкольного возраста, предполагающее специальное целенаправленное педагогическое взаимодействие всех субъектов образовательного процесса по постановке голосового аппарата ребенка, по накоплению певческих умений, являющихся средством передачи музыкального образа, содержания произведения, формируемых путём неоднократных повторений и ведущих к усовершенствованию исполнения у детей старшего дошкольного возраста.

3. Выделены теоретико-методологические основания (деятельностный, личностно - ориентированный, компетентностный и интегративный подходы) и принципы (доступности, перспективности, систематичности, звуковой наглядности, сознательности и активности, коллективного характера обучения и учёта индивидуальных особенностей, положительного фона обучения, единства художественного и технического), позволяющие обосновать теоретические положения модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности.

4. В теорию дошкольного образования предложены педагогические условия успешного функционирования модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что - разработана критериально-уровневая шкала, позволяющая проверить эффективность модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности;

- внедрены в образовательный процесс ДОО педагогические условия реализации модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности, способствующие совершенствованию процесса певческого развития детей старшего дошкольного возраста;

- разработаны методические рекомендации для педагогов ДОО и родителей по реализации системы педагогического сопровождения процесса организации певческой деятельности детей старшего дошкольного возраста в самостоятельной деятельности и в семейном воспитании.

Представленный материал обладает универсальностью и может быть использован при организации музыкального обучения в дошкольной

образовательной организации, а также в лекционных курсах в педагогических вузах, осуществляющих подготовку специалистов по дошкольному воспитанию.

Материалы исследования могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных организаций, в широкой практике дополнительного образования, в детских музыкальных школах и общеобразовательных учреждениях, а также в преподавании методики музыкального образования при подготовке и переподготовке учителей музыки, воспитателей дошкольных образовательных организаций, педагогов-музыкантов в средних и высших учебных заведениях, в системе повышения квалификации педагогических работников.

Обоснованность и достоверность результатов исследования

обеспечиваются исходными методологическими положениями,

соответствующими современным тенденциям развития системы дошкольного образования и психолого-педагогической науки; использованием системы методов, адекватных целям, задачам, объекту, предмету, исследования; педагогической деятельностью; репрезентативностью экспериментальных данных; сочетанием качественного и количественного анализа; положительными результатами эксперимента; реализацией результатов экспериментального исследования и их воспроизводимостью в дошкольных образовательных организациях.

Личное участие автора в исследовании и получении научных результатов выражается в теоретическом и практическом изучении рассматриваемой проблемы; разработке модели формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста с учётом интеграции художественных видов деятельности, проверке ее эффективности; внедрении результатов исследования в практику дошкольных образовательных организаций; анализе результатов и обсуждении перспектив исследования.

Апробация и внедрение результатов осуществлялись в процессе многолетней педагогической деятельности автора в дошкольном образовательном

учреждении с детьми, воспитателями и музыкальными руководителями г„ Салехарда посредством применения разработанной модели, принципов и методов вокально-хорового воспитания детей, обсуждений процесса и результатов исследования на заседаниях кафедры теории и методики дошкольного воспитания в Шадринском государственном педагогическом институте, посредством участия в Международных научно-практических конференциях: «Мир детства и образование» - Магнитогорск, 2009 г.; «Актуальные проблемы дошкольного образования: ребёнок в мире информационной культуры» - Челябинск, 2009 г.; «Актуальные проблемы образования в период детства» - Шадринск, 2009 г.; «Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы» -Шадринск, 2010, 2011 г.г.; Республиканская научно-практическая конференция (с международным участием) «Социально-педагогическая и психологическая поддержка личностного и профессионального самоопределения в онтогенезе» -Брест, 2010 г.; Межрегиональные научно-практические конференции: «Музыка в развитии личности ребёнка» - Екатеринбург, 2010г.; «Дошкольное образование как ресурс реализации национальных проектов и инициатив» -Тобольск, 2012 г.; Всероссийская заочная научно-практическая конференция «Инновации в дошкольном образовательном учреждении» - Чебоксары, 2012 г.; IV Международная научно-практическая конференция «Инновации в науке: пути развития» - Чебоксары, 2013 г.;

- публикации материалов исследования в научных журналах: «Детский сад от А до Я» - Москва, 2009 г.; журнал «Вестник Шадринского государственного педагогического института» - Шадринск, 2010 г.; Ежемесячный научный журнал «Молодой учёный» - Чита, 2013 г.;

- в процессе выступлений воспитанников на фестивалях и конкурсах: фестиваль-конкурс городского эстрадного творчества детей дошкольного возраста г. Салехарда «Золотой ключик» (2008 - 2014 г.г.- лауреаты), городские конкурсы: конкурс театральных миниатюр «Экологическая сказка», мюзикл «Волк и семеро козлят, да на новый лад» - Салехард, 2010 г. (3 место), конкурс

литературного творчества «Расскажу вам о себе» - Салехард, 2012 г. (1 место); международный конкурс творческих работ «Что приснилось мне во сне» -Чебоксары, 2013 г. (победитель); всероссийский творческий конкурс «Талантоха -VI» в номинации «Вокальное и музыкальное творчество» - Курган, 2014 г.(1 место, 2 воспитанницы);

в педагогическом всероссийском профессиональном конкурсе «Современная образовательная среда ДОО» - г. Чебоксары, 2014 г. (2 место);

- использование результатов исследования в практике работы МБДОУ «Детский сад №22 «Синяя птица» комбинированного вида» г.Салехарда Ямало-Ненецкого автономного округа;

- публикации материалов исследования в научных журналах городов Москвы, Челябинска, Бреста, Горно-Алтайска, Шадринска, Магнитогорска, Чебоксар, Тобольска, Сургута. Содержание научной и практической деятельности автора отражено в 17 публикациях, в том числе в рецензируемых изданиях.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Формирование вокально-хоровых навыков представляет собой специальное целенаправленное педагогическое взаимодействие всех субъектов образовательного процесса по постановке голосового аппарата ребенка, по накоплению певческих умений, являющихся средством передачи музыкального образа, содержания произведения, формируемых путём неоднократных повторений и ведущих к усовершенствованию исполнения у детей старшего дошкольного возраста.

2. Модель формирования вокально-хоровых навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами интеграции художественных видов деятельности, разработанная на основе синтеза деятельностного, личностно ориентированного, компетентностного, интегративного подходов и принципов (доступности, перспективности, систематичности, звуковой наглядности, сознательности и активности, коллективного характера обучения и учёта индивидуальных особенностей, положительного фона обучения, единства

художественного и технического) состоит из единства четырех компонентов: целевого, теоретико-методологического, содержательного, критериально-оценочного, направленных на разрешение вопросов, связанных с формированием у детей звукообразования, артикуляции, дыхания, чистоты интонирования, слухового контроля, ансамбля, эмоциональной выразительности в процессе непосредственной образовательной деятельности, в самостоятельной деятельности, в семейном воспитании при поддержке всех субъектов образовательного процесса;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Зюзина, Ольга Афанасьевна, 2015 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдуллин, Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. Пособие для учителя [Текст] / Э. Б. Абдуллин. - Москва : Просвещение, 1983. - 111 с.

2. Абелян, Л. Детский хор Института художественного воспитания АПН СССР [Текст] / Л. Абелян, Е. Гембицкая. - Москва : Музыка, 1976. - 115 с.

3. Алексеев, В. Л. Обучение детей выразительному пению [Текст] / В. Л. Алексеев // Дошкольное воспитание. - 1980. - № 1. - 184 с.

4. Алиев, Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей (От детского сада к начальной школе) [Текст] / Ю. Б. Алиев. - Воронеж. : МОДЭК, 1998. -352 с.

5. Алмазов, Е. И. О возрастных особенностях певческого голоса у дошкольников, школьников и молодежи (по данным фонетической лаборатории Института художественного воспитания АПН). В кн.: Развитие детского голоса [Текст] / Е. И. Алмазов - Москва : 1963. - с. 18 -27.

6. Андреев Л. А. Художественный образ гносеологическая структура искусства [Текст] / Л. А. Андреев. - Москва: Наука, 1981. - 192 с.

7. Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / O.A. Апраксина. - Москва : Просвещение, 1983. - 224 с.

8. Апраксина, О. А. Выявление неверно поющих детей и методы занятий с ними [Текст] / О. А. Апраксина, Н. Д. Орлова // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10 - Москва, 1975. - 230 с.

9. Арисменди, А. Л. Дошкольное музыкальное воспитание / А. Л. Арисменди. - Москва : 1989. - 147 с.

10. Арнаутова, О. Где прячется звук? [Текст] / О. Арнаутова // Обруч. - 1997 -№5, с. 17-20.

11. Артоболевская, А. Н. Первая встреча с музыкой (учебное пособие) [Текст] / А. Н. Артоболевская. - Пятое издание - Москва : Советский композитор, 1989. - 103 с.

12. Архипова, J1. Развитие гармонического слуха у детей [Текст] / Л. Архипова, // Дошкольное воспитание. - 1975. - №12.

13. Асафьев, Б. В. О хоровом искусстве [Текст] / Б. В. Асафьев. - Москва : 1980.-213 с.

14. Багадуров, В. А. Вокальное воспитание детей [Текст] / В. А. Багадуров. -Москва : АПН РСФСР. - 1953.- 96 с.

15. Бадалян, Л. О. Слуховое восприятие ребенка [Текст] / Л. О. Бадалян, А. Н. Миронов // Дошк. воспитание. - 1975. - № 12.

16. Баренбойм, Л. А. Музыкальное воспитание в Венгрии [Текст] / Л. А. Баренбойм. Москва : Советский композитор, 1983. - 399 с.

17. Басина, Н. Э. С кисточкой и музыкой в ладошке [Текст] / Н. Э. Басина, О. Суслова. Москва : Линка-Пресс, 1997. - 144 с.

18. Беда, Г. В. Живопись и ее изобразительные средства [Текст] / Г. В. Беда. Москва : Просвещение, 1977. - 130 с.

19. Безбородова, Л. А Методика преподавания музыки в общеобразовательном учреждении : учебное пособие для студ. муз. фак. педвузов [Текст] / Л. А. Безбородова. Москва : Академия 2002. - 416 с.

20. Безрукова, В. С. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике [Текст] / В. С. Безрукова. Екатеринбург СГПИ, 1994. - 110 с.

21. Бекина, С. И. Музыка и движение (Упражнения, игры, пляски для детей 67 лет) [Текст] / С. И. Бекина. - М. : Просвещение, 1984. - 288с.

22. Беркман, А. Музыкальное развитие ребенка в процессе обучения пению [Текст] / А. Беркман. - Москва : Просвещение, 1984. - 65 с.

23. Бехтерев, В. М. Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства [Текст] / В. М. Бехтерев. - Москва : Тип. лит. т-ва И. Н. Кушнерен, 1916. - 144с.

24. Бешенков, С. А. Моделирование и формализация [Текст] : метод, пособие / С. А. Бешенков. - Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. - 336 с.

25. Бине, А. Вопрос о цветном слухе [Текст] Альманах музыкальной психологии / А. Бине. - Москва : Моск. гос. коне. им. П.И. Чайковского, 1994.-е. 28 -47.

26. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. [Текст] / П. П. Блонский // Под ред. А. В. Петровского. - Москва : Педагогика, 1979. - 399 с.

27. Большой Энциклопедический Словарь http://www.vedu.ru/bigencdic/

28. Боровик, Т. А. Речевые игры на музыкальном занятии [Текст] // Дошк. воспитание. 1998. № 5.

29. Бочев, Б. Работа с детскими голосами в хоре «Бодрая смена» [Текст] // Музыкальное воспитание в странах социализма., Сб. ст. Ленинград : Музыка, 1975. с. 213 -238.

30. Бочев, Б. Эмоциональное и выразительное пение в детском хоре. Развитие детского голоса [Текст] / Б. Бочев. - Москва : АПН РСФСР, 1963. с.329 -337.

31. Братченко, Л. Гуманистические основы личностно-ориентированного подхода [Текст] / СЛ. Братченко // Образование и культура северо-запада России. Вып. 1. - Санкт-Петербург, 1996. - с. 91 - 99.

32. Буренина, А. И. Ритмическая мозаика: программа по ритмической пластике для детей 3-7 лет [Текст] / А. И. Буренина. - Санкт-Петербург : Музыкальная палитра, 2012. - 192с.

33. Быков, Н. В. Основы работы с детским хором [Текст] / Н. В. Быков, Метод, пособие. Москва : Всерос. хоровое общ., - 1965. - 46с.

34. Бырченко, Т. О певческом дыхании [Текст] // Дошк. воспитание. - 1962. № 12.

35. Ванслов, В. В. Всестороннее развитие личности и виды искусств [Текст] / В. В. Ванслов, - Москва : Сов. Художник, 1966. - 118с.

36. Варламов, А. С. Полная школа пения [Текст] / А. С Варламов. - Москва : Просвещение, 1953. - 115. с.

37. Ветлугина, Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду [Текст] / Н. А. Ветлугина. - Москва : Просвещение, 1981. - 403 с.

38. Ветлугина, Н. А. Музыкальное развитие ребенка [Текст] / Н. А. Ветлугина. - Москва : Просвещение, 1967. - 415 с.

39. Ветлугина, Н. А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр [Текст] / Н. А. Ветлугина. - Москва: Академия педагогических наук, 1958. - 430 с.

40. Ветлугина, Н. А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов [Текст] / Н. А. Ветлугина, A.B. Кенеман. - Москва : Просвещение, 1983. - 255 с.

41. Ветлугина, Н. А. Развитие слуха и голоса у ребенка 5-7 лет в процессе обучения пению. Развитие детского голоса [Текст] / Н. А. Ветлугина. -Москва : АПН РСФСР, 1963. с.213 - 228.

42. Ветлугина, Н. А. Художественное творчество в детском саду [Текст] / Н. А. Ветлугина. - Москва : Просвещение, 1974. - 175 с.

43. Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь [Текст] / Н. А. Ветлугина. -Москва, 1986. - 100 с.

44. Взаимодействие и синтез искусств. Т. И. Сухова, Сборник [Текст]. Ленинград : Наука. 1978. - 52 с.

45. Викат, М. Ю. Индивидуально-дифференцированный подход к певческой деятельности детей (6-7 лет) в процессе коллективных занятий в детском саду [Текст] / М. Ю. Викат. - Москва : Просвещение, 1983. - 16 с.

46. Вильсон, Д. К. Нарушения голоса у детей: Пер. с англ. Д. К. Вильсон [Текст]. - Москва : Медицина 1990. - 448 с.

47. Виноградов, К. П. Работа над дикцией в хоре [Текст] / К. П. Виноградов. -Москва : Музыка, 1967. - 148 с.

48. Виноградов, Л. Система общего музыкального воспитания [Текст] / Л. Виноградов // Музыка в школе. - 2004. - № 35 (16-23). с. 20-25.

49. Витт, Ф. Практические советы обучающимся пению [Текст] / Ф. Витт под ред. Ю. А. Барсова. Ленинград : Музыка, 1968. - 63 с.

50. Войнова, А. Д Развитие чистоты интонации в пении дошкольников [Текст] / А. Д. Войнова. Москва : АПН РСФСР. 1960. - 138 с.

51. Войнова, А. Д. Пути развития чистоты интонирования в пении у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А. Д. Войнова // Педагогический вестник. - 1998. - № 3,4.

52. Вопросы методики начального музыкального образования [Текст] / ред.-сост. : В. Натонсон, В. Рудченко. - Москва : Музыка, 1981.-231 с.

53. Выготский, Л. С. Психология искусства [Текст] / Л. С. Выготский. - М. : Педагогика, 1987. - 341 с.

54. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л. С. Выготский. - Москва : Просвещение, 1991. - 96 с.

55. Гаттаулина, Н. Т. Совершенствование музыкального вокально-хорового воспитания младших школьников на основе синтеза речевой и певческой деятельности (в условиях православных учебных заведений), дисс. на соиск уч. степе ни. к.п.н. [Текст], Москва : 2000. - 189 с.

56. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А. Н. Гвоздев. Москва : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2007. - 471с.

57. Гейнрихс, И. П. Музыкальный слух и его развитие [Текст] / И. П. Гейнрихс. - Москва : Музыка, 1978. - 82 с.

58. Гембицкая, Е. Я. Обучение мальчиков пению в хоре начальной школы [Текст] / Е. Я. Гембицкая. - Москва : АПН РСФСР, 1955. - 108с.

59. Гладкая, С. О формировании певческих навыков на уроках музыки в начальных классах [Текст] / С. Гладкая // Музыкальное воспитание в школе. Выпуск 14. - Москва : 1989. - 187 с.

60. Гладкова, С. Н. Исследование формирования певческих навыков у младших школьников (1-2 классы общеобразовательной школы) : автореф. Дис. канд. пед. наук [Текст]. - Москва, 1975. - 20 с.

61. Гогоберидзе, А. Г. Развитие творческой активности дошкольников в играх с потешками // Воспитываем дошкольников самостоятельными [Текст] / Под ред. Т. Н. Бабаевой, 3. А. Михайловой. Санкт-Ппетербург : 2000. - с 80 -86.

62. Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. - Москва : Издательский центр Академия, 2005. - 320 с.

63. Голубева, Н. В. Программа музыкального воспитания детей дошк. возр. с ослабленным здоровьем в условиях детского реабилитационного учреждения [Текст] / Н. В. Голубева. - Тюмень : Издательство ТГУ, 2000. -112 с.

64. Гонтаренко, Н. Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства [Текст] / Н. Б. Гонтаренко. - Ростов на Дону : Феникс, 2006. - 155 с.

65. Гончаров, И. Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности [Текст] / И. Ф. Гончаров. - Москва : Педагогика, 1986. - 128 с.

66. Горшкова, Е. В. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. [Текст] / Е. В. Горшкова. - Москва : Гном и Д, 2004.- 120 с.

67. Горшкова, В. В. Взаимосвязь познавательной и художественной деятельности как фактор формирования активности школьников: Дисс...канд.пед.наук [Текст]. Ленинград, 1982. - 210 с.

68. Горюнова, Л. В. Певческое музицирование как творческая деятельность на уроке музыки [Текст] / Л. В.Горюнова // Музыкальное воспитание в школе.

- Москва : Музыка, Выпуск 8. 1972. с. 17- 23.

69. Горяев, В. Г. Использование музыки на уроках изобразительного искусства в начальной школе [Текст] / В. Г. Горяев. - Москва : Искусство, 1991. - 150 с.

70. Готсдинер, Л. А. Музыкальная психология [Текст] / Л. А. Готсиндер. -Москва : Магистр, 1993. - 190 с.

71. Гродзенская, Н. Л. Подготовка к пению по нотам: Беседы о музыке на уроке [Текст] / Н. Л.Гродзенская // Муз. воспитание в школе. Москва : 1975. Вып. 10. с.95 - 103.

72. Гуняшова, Т. Ю. Взаимосвязь музыки с предметами естественных, гуманитарных и эстетических циклов [Текст] / Т. Ю. Гуняшова // Музыка в школе. - 2003. - № 1. с.54 - 57.

73. Давыдова, М. Игровые приемы на музыкальных занятиях [Текст] // Дошк. воспитание. 1998. № 6. с. 143.

74. Давыдова, Е. В. Как развивать музыкальный слух [Текст] / Е. В. Давыдова.

- Москва : Музгиз, 1957. - 70 с.

75. Давыдова, В. Певческое дыхание и некоторые советы по постановке голоса [Текст] / В. Давыдова, Д. Мчелидзе. - Тбилиси : Литература, 1966. - 68с.

76. Данилова, А. Г. Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста на этнокультурном материале: автореф. дисс. канд. пед. наук [Текст] / А. Г. Данилова. - Якутск, 2006. - 23 с.

77. Джержинская, И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников [Текст] / ИЛ. Дзержинская. - Москва : Просвещение, 1985. - 160 с.

78. Домогацкая, И. Е. 90 поурочных планов по предметам «Развитие музыкальных способностей»и «Развитие речи» [Текст] : к учебному курсу для детей 3-5лет / И. Е. Домогацкая. - Москва. Классика XXI, 2004. - 44 с.

79. Дмитриев, Л. Б. Основы вокальной методики [Текст] / Л. Б. Дмитриев. -Москва : Музыка, 2004. - 366 с.

80. Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / Л.Г. Дмитриева, Н. М. Черноиваненко. - Москва : Академия 1998. - 240с.

81. Добровольская, Н. Н. Что нужно знать учителю о детском голосе [Текст] / Н. Н. Добровольская, Т. М. Орлова. - Москва : Музыка, 1972. - 32 с.

82. Доронова, Т. Н. Режим дня и навыки самообслуживания в песнях [Текст] / Т. Н. Доронова, С. С. Корнеблит, А. Ю. Уваров. // Справочник музыкального руководителя №1, 2012. с.28 - 36.

83. Домогацкая, И. Е Первые уроки музыки. Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств [Текст] / И. Е. Домогацкая. - Москва : РОСМЕН - ПРЕСС, 2003. - 142 с.

84. Дубогрызова, Г. Н. Педагогические основы формирования художественной творческой деятельности детей 6-7 лет средствами музыкально-речевого фольклора : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : 13.00.01 [Текст] / Г. Н. Дубогрызова. - Майкоп, 1996. - 18с.

85. Егоров О. Г. Интегрированный урок в инновационной школе. Культурология [Текст] / О. Г. Егоров // Школьные технологии. - 2000. -№2.-с. 130.

86. Егорова, Л. В. Формирование певческих навыков у детей младшего школьного возраста: на примере якутских народных песен: диссертация канд. пед. наук: 13.00.02 [Текст] / Л. В. Егорова. - Москва, 2004. - 146с.

87. Егоров, А. И. Гигиена голоса и его физиологические основы [Текст] / А. И. Егоров. - Москва : Музгиз, 1962. - 172 с.

88. Емельянов, В. В. Развитие голоса: координация и тренинг [Текст] / В. В. Емельянов. - 4-е изд., пер.- Санкт-Петербург : Лань, 2004. - 192 с.

89. Жинкин, Н. И Речевой и певческий режимы фонации // Развитие детского голоса[Текст] / Н. И. Жинкин. - Москва : АПН РСФСР, 1963. с 72 - 93.

90. Заседателев, Ф. Ф. Научные основы постановки голоса [Текст] Ф. Ф. Заседателев. - Москва : Издательство 7е, - 2014. - 120с.

91. Зденек, М. Развитие правого полушария. (Углубленная программа высвобождения сил вашего воображения) [Текст]. Пер. с англ. - Минск : Попурри, 1997. - 16с.

92. Зимина, А. Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Учебное пособие [Текст] / А. Н Зимина. - Москва : ТЦ Сфера, - 2010. -320с.

93. Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста [Текст] / А. Н Зимина. - Москва : ВЛАДОС, - 2000. -302 с.

94. Зись, А. Я. Виды искусства [Текст] / А. Я. Зись. - Москва : Знание, - 1979. -120с.

95. Зинченко, В.П. Психологический словарь. [Текст] / Под ред. В. П. Зинченко, Москва : Педагогика-пресс, 1999.- 440 с.

96. Зырянова, С. М. Формирование представлений о художественном образе у детей дошкольного возраста (на основе интеграции выразительных средств музыкального и изобразительного искусства) [Текст] / С.М. Зырянова. -Шадринск, 2005. - 134 с.

97. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия [Текст] / Сост. О. А. Апраскина. - Москва : Просвещение, 1990. - 207 с.

98. Кабалевский, Д. Б. Прекрасное пробуждает доброе: Эстетическое воспитание - статьи, доклады, выступления [Текст] / Д. Б. Кабалевский. -Москва : Педагогика, 1973. - 334 с.

99. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? - 3-е изд., исп. [Текст] / Д. Б. Кабалевский - Москва : Просвещение, 1989. - 191 с.

100. Каган, М. С. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе: межвузовский сборник научных трудов [Текст] / М. С. Каган. - Сб. науч. тр. - Ленинград : ЛГПИ им. А.И. Герцена, - 1989. - 155с.

101. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: пособие для воспитателей детского сада [Текст] / Т. Г. Казакова. - Москва : Просвещение, 1958. - 192с.

102. Катинене, А. И. Педагогические условия формирования певческой деятельности детей 5-7 лет [Текст] / А. И. Катинене // Известия АПН РСФСР. - 1998.-№3.-с.8.

103. Карпинская, Н. С. Художественное слово в воспитании детей. Ранний и дошкольный возраст [Текст] / Н. С. Карпинская. - Москва : Педагогика, 1972.- 151 с.

104. Картушина, М. Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду [Текст] / М. Ю. Картушина. - Москва : «Скрипторий 2003», 2010.- 176 с.

105. Коган, Л.Н. Всестороннее развитие личности и культуры [Текст] / Л.Н. Коган. - Москва : Мысль, 1981. - 252 с.

106. Когда все искусства вместе... [Текст] / Под общ.ред. Б. Юсова. - Москва : Просвещение, 1995. - с. 14.

107. Козырева, С. П. Отражение музыкального образа в детских рисунках [Текст] // Дошк. воспитание. - 1978. № 2.

108. Колесина, К. Ю. Построение процесса обучения на интегративной основе: Дисс. канд. пед. наук [Текст] / К. Ю.Колесина, - Ростов на Дону 1995. - 197 с.

109. Колесникова, Г. И. Музыкально-творческое развитие старших дошкольников средствами русской народной музыки: автореф. дис. ... канд.пед. наук[Текст] / Г. И. Колесникова. - Екатеринбург, 1990. - 23 с.

110. Комарова, Т. С. Концепция эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста [Текст] / Т. С. Комарова. - Межвуз. сб. научн. тр. Шуя, 1994. - с. 1-18.

Ш.Комарова, Т. С. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. «Красота, Радость, Творчество». [Текст] / Т. С. Комарова, А. В. Антонова, М. Б. Зацепина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Педагогическое о-во России, 2002. - 128 с.

112. Комарова, Т. С. Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. Книга для воспитателей дошкольных учреждений, педагогов дополнительного образования и учителей начальных классов [Текст] / Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина. - Москва : АРКТИ, 2001. - 96 с.

113. Комарова, Т. С. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. Дети в мире творчества [Текст] / Т. С. Комарова, А. В. Комарова - Москва : Мнемозина, 1995. - 158 с.

114. Коменский, Я. А. Педагогическое наследие [Текст] / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г .Песталоцци / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. - Москва : Педагогика, 1988. - 416 с.

115.Компанцева, Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке [Текст] / Л. В. Компанцева - Москва : 1985. - 204с.

116. Краевая, Л. В. Вокальная работа в детском хоре: Учебное пособие [Текст] / Л. В. Краевая, Л. Л. Равикович. - Москва : Красноярск: РИО КГПУ, 2000. -84 с.

117. Кудрявцев, В. Т. «Стандартизация» дошкольного образования: путеводные звёзды и подводные камни (мини-конференция журнала «Обруч») // Обруч. 2013. №3 с 4-6.

118. Кубанцева, Е. И. Музыка в системе искусств [Текст] // Искусство и образование. - 2001. - №1. - с. 19-22.

119. Комиссарова, Л. Н. Ребёнок в мире музыки [Текст] / Л.Н. Комиссарова, Г.В. Кузнецова. - Москва : Школьная пресса, 2006. - 128 с.

254

120. Кочергин, А. Н. Моделирование мышления [Текст] / А. Н. Кочергин. -Москва : Политиздат, 1969. - 224 с.

121. Лазарев М. Царство звука [Текст] / М. Лазарев // Обруч, 1996, - №3 с. 13 -14.

122. Лебедева, Н. Ф. Методические указания по охране детского голоса [Текст] / Н. Ф. Лебедева. - Ленинград : 1968. - 120 с.

123. Лебедева, Н. Ф. К вопросу о детском пении. Сб. трудов, Ленинградского гос. НИИ по болезням уха, горла, носа и речи. [Текст] /Н. Ф. Лебедева. -Ленинград : 1965. Т XIII.

124. Левидов, И. И. Певческий голос в здоровом и больном состоянии [Текст] / И. И. Левидов. - Москва : Искусство, : - 1939. - 102с.

125. Лейтес, Н. С. Способности и одаренность в детские годы [Текст] / Н. С. Лейтес. - Москва : Знание, 1984. - 80 с.

126. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы, эмоции [Текст] / А. Н. Леонтьев, Москва : МГУ, 1971.-240 с.

127. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики [Текст] / А. Н. Леонтьев.-Москва: МГУ, 1981. - 584с.

128. Лидина, Т. Б. Я умею петь. Серия «Большая книга для маленьких детей» [Текст] / Т. Б. Лидина. - Ростов на Дону: Феникс, 2000. - 160 с.

129. Лобанова О. Активизация интонационно-речевого опыта дошкольника как условие формирования эмоциональной отзывчивости на музыку [Текст] // Дошк. Воспитание, 1997. - № 4.

130. Лобова, А.Ф. Развитие творческой направленности детей в процессе различных видов музыкальной деятельности [Текст] : моногр. / А. Ф. Лобова, В. А. Дмитриева. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2002. - 162 с.

131. Логвинов, Л. С. Социально-педагогическая интеграция личности в процессе профессионального начального обучения [Текст] / автореф. дис. на соискание учёной степени к.п.н. - Липецк, 2000. - 23 .

132. Локшин, Д. Д. Из опыта хоровой работы с детьми [Текст] / Д. Д. Локшин,

- Москва : АПН РСФСР, 1953. - 75с.

133. Луговых, Н. Об эмоциональном раскрепощении в процессе художественного творчества [Текст] // Дошкольное воспитание, 1998, - №6 с. 78 -79.

134. Луговская, А. Ритмические упражнения, игры и пляски: Для детей дошк. и мл. шк. возраста [Текст] / А. Луговская, - Москва. 1991. - 53 с.

135. Лукишко, А. И. Непроизвольное изменение силы и тембра голоса в хоре [Текст] // К проблеме влияния хоровой звучности на качество певческого голосообразования. Канд. дисс. исскуств., Ленинград. 1984.-168с.

136. Мазаев, А. И. Проблема синтеза искусств в эстетике русского символизма [Текст] / А. И. Мазаев. - Москва : Наука, 1992. - 328 с.

137. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании [Текст] / Ю. С. Мануйлов.

- 2-е изд., уточнен и доп. Новгород : Волго-Вятской академии гос-й службы, 2002. - 157 с.

138. Малинина, Е. М. Вокальное воспитание детей [Текст] / Е.М. Малинина, -Ленинград : Музыка 1967. - 88 с.

139. Мальцев, Е. М. Развитие музыкальных представлений у детей в процессе обучения пению. [Текст] / Е. М. Мальцев // Известия АПН РСФСР, вып. 76. М. : 1959. с.76 - 84.

140. Манакова, И. П. Дети. Мир звуков. Музыка [Текст] / И. П. Манакова, Н. Г. Салмина . - Свердловск : Изд-во Уральского ун-та, 1991. - 256 с.

141. Марку орт, Л. Самоучитель по пению: пер. с англ. [Текст] /Линда Маркуорт. - Москва: ACT: Астрель, 2008. - 158с.

142. Маркова, Е. Развитие певческого голоса у детей [Текст] // Дошк. воспитание. 1962. № 12.

143. Масару Ибука, З.К. После трёх уже поздно [Текст] / 3. К. Масару Ибука. -Москва : Знание, 1991. - № 4. - 190 с.

144. Машковцева, Л. М. Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности (на основе использования элементов театрализации) [Текст] : дис. канд. пед. наук. - Москва : - 2005. - 189 с.

145. Мелик-Пашаев А. А. Ступеньки к творчеству [Текст] / А. А. Мелик-Пашаев, 3. Н. Новлянская. - Москва : Педагогика, 1987. - 144 с.

146. Менабени, А. Г. Методика обучения сольному пению: Учебное пособие для студентов пед. инст-тов [Текст] / А. Г. Менабени. - Москва : Просвещение, 1987. - 95 с.

147. Метлов, Н. А. Музыкальное воспитание в дошкольных учреждениях [Текст] / Н. А. Метлов, Л. И. Михайлова, - Москва : Учпедгиз, 1969. - 187 с.

148. Метлов, Н. А. Музыка - детям: Пособие для воспитателя и музыкального руководителя детского сада [Текст] / Составители С. И. Чешева, А. П. Николаичева. - Москва : Просвещение, 1985. - 144с.

149. Мешко, Н. К. Искусство народного пения: практ. руководство и методика обучения искусству нар. пения: учеб. пособие для педагогов и студ. сред, и высш. учеб. заведений, рук. и артистов нар. хоров и анс. [Текст] / Н. К. Мешко, ч. 1. Москва, 1996. - 42с.

150. Мещеркин А. П. Комплексное исследование физических параметров певческого голоса [Текст] / А. П. Мещеркин, Т. Д. Крошилина, Н. В. Оленчик // Вести. Ассоциация образовательных учреждений искусств Министерства культуры РФ. - 1999. - №8.

151. Михайлова, М. А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / М. А. Михайлова. - Ярославль : Академия развития, 1997. - 240 с.

152. Морозов, В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. ИП РАН, МГК им. П.И. Чайковского, Центр «Искусство и наука» [Текст] / В. П. Морозов. - Москва, 2002. - 496с.

153. Музыка в детском саду [Текст] / Сост. Н. А. Ветлугина: Пособие для муз. руководителей, - Москва : Музыка, 1987 - 128с.

154. Музыкальное воспитание дошкольников [Текст] : пособие для студентов пед. ин-тов, учащихся пед. училищ и колледжей, муз. руководителей дет. сада / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. П. Палавандишвили и др.; под ред. О.П. Радыновой. - Москва : Просвещение, 1994. - 223 с.

155. Музыкальное воспитание в Венгрии [Текст] / сост. JI. А. Баренбойм. -Москва : Советский композитор, 1983. - 400с.

156. Мурина, Е. Б. Проблема синтеза пространственных искусств [Текст] / Е. Б. Мурина, - Москва : Искусство, 1982. - 192 с.

157. Мухина, В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта [Текст] / В. С. Мухина, - Москва : Педагогика, 1981. -240 с.

158. Назайкинский, Е. В. Музыкальное восприятие как проблема музыкознания [Текст] / Е. В. Назайкинский, - Москва : Музыка, 1980. - с. 156 - 187.

159. Науменко, Г. М. Фольклорная азбука. Методика обучения детей народному пению [Текст] / Г. М. Науменко. - Москва : Современная музыка, 2013. - 138 с.

160. Начальное обучение пению: Сб. статей. [Текст] / Под ред. М. А. Румер и Т. М. Орловой. - Москва : АПН РСФСР, 1960. - 72 с.

161. Неменский, Б. М. Художественное развитие ребенка как путь гуманизации школы // Новые ценности образования: Десять концепций и эссе [Текст] . Вып.З. - Москва : 1995. - с. 45-64.

162. Некрасова, Е. А. Дифференцированный подход в развитии вокально -хоровых навыков у детей [Текст] / Е. А. Некрасова // Дошкольная педагогика. - 2008. - №4. - с. 28-30.

163. Никольская, Е. В. Методика обучения музыкальному фольклору учащихся педагогических колледжей как средство формирования готовности работы с детьми дошкольного возраста : автореф. дис канд. пед. наук [Текст] / Е. В. Никольская. - Москва : 2004. - 25 с.

164. Никольская - Береговская, К. Ф. Русская вокальная школа: От древности до XXI века: Учеб. Пособие для студ. Высш. уч. заведений. [Текст] / К. Ф. Никольская - Береговская. - Москва : Центр ВЛАДОС, 2003. - 304 с.

165. Никульшин, В. Я. Взаимосвязь музыки и речи в воспитании музыкальной восприимчивости (музыкальности) младших школьников [Текст] автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. - Москва : 1977. - 19 с.

166. Новикова, Г. П. Музыкальное воспитание дошкольников : Пособие для практ. работников дошк. образват. учреждений [Текст] / Г. П. Новикова, -Москва : Аркти, 2000. - 202 с.

167. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду [Текст] / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - Москва : Просвещение, 1989. - 78 с.

168. Овчинникова, Т. Н К вопросу о воспитании детского певческого голоса в процессе работы с хором [Текст] / Т. Н. Овчинникова // Муз. воспитание в школе. Вып. 10. Москва : 1975. с. 17-23.

169. Огороднов, Д. Е Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе [Текст] / Д. Е. Огороднов. - Изд. 3. - Киев : Музыкальная Украина, 1989. - 65 с.

170. О детском голосе. Под ред. Н. Д. Орловой [Текст]. АПН РСФСР, Институт художественного воспитания, - Москва : Просвещение, 1966 - 55 с.

171. Ожегов, С И. Словарь русского языка. [Текст] / под ред. Л. И.Скворцова. -Москва : ОНИКС Мир и образование, 2005. - 1200с.

172. Орлова, Т. М. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет [Текст] / Т. М. Орлова, С. И. Бекина. - Москва : Просвещение, 1988. - 143 с.

173. Орлова, О. С. Нарушения голоса: учеб.- метод, пособие [Текст] / О. С. Орлова, - Москва : ACT: Астрель, 2008. - 220 с.

174. Орлова, Н. Д. О певческом рабочем диапазоне школьников [Текст] / Н. Д. Орлова // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 7. - Москва : Музыка, 1971. с. 34 - 38.

175. Осеннеева, М. С. Хоровой класс и практическая работа с хором [Текст] : М. С. Осеннева, В. А. Самарин / Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. Заведений. - Москва : Академия, 2003. - 192 с.

176. Пелих, Е. А. Интеграция изобразительной и театрально-игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста как средство формирования художественно-творческих способностей [Текст] / автор, на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, Москва. - 2003г. - 20 с.

177. Петровский, В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] / В. А. Петровский, JI. М. Кларина, Л. А. Смывина, Л. П. Стрелкова. - Москва : 2003. - 211 с.

178. Писарева, С. А. Методологические основы научной интеграции. Сущность педагогической интеграции [Текст] / С. А. Писарева // Педагогический вестник. - НМЦ Выборгского района, 2000. - 25, июня. - с. 11-17.

179. Праслова, Г. А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст] / Г. А. Праслова, - Санкт-Петербург : Детство -пресс, 2005. - 384 с.

180. Приказ Министерства образования и науки российской Федерации от 23 ноября 2009г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной

программы дошкольного образования» [Текст] // Российская газета. 2010, 5 марта.

181. Радынова, О. П. Музыкальное развитие детей [Текст] / О. П. Радынова. -Москва : Просвещение, 1997. - 311с.

182. Радынова, О. П. Музыкальное воспитание дошкольников Учеб. для высш. и сред. учеб. заведений [Текст] / О. П. Радьнова. А. И. Катинене, M. JI. Палавандишвили - 3-е изд., - Москва : Академия, 2000. - 240 с.

183. Радынова, О. П. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст] / О. П., Радынова, И. В. Груздова, JI. Н. Комиссарова, - Москва : Академия, 1999. - 172 с.

184. Раздобарина, JI. А. Творческое развитие дошкольников и младших школьников в процессе освоения музыкально-сценических произведений для детей [Текст] : дис. канд. пед. наук (13.00.02) / JI. А. Раздобарина -Москва, 2001.- 160 с.

185. Рубан, Т. Г. Развитие музыкального восприятия у дошкольников на занятиях по слушанию музыки в условиях взаимодействия искусств [Текст] : автореф. Дис на соиск. уч. степ. канд. пед. наук : 19.00.07 / Т. Г. Рубан - Москва, 1998. - 113 с.

186. Румер, М. А. Начальное обучение пению [Текст] / М. А. Румер, - Москва : АПН РСФСР, 1960. - 72 с.

187. Рюмина, Ю. Н. Изучение возможностей формирования творческой активности дошкольников в процессе интегрированного обучения // Инновационные технологии в системе дошкольного образования [Текст] : Мат-лы росс-й. науч.-практ.конф. Курган: Глав, упр-е обр-я, 2001. - с. 121.

188. Савостина, Г. А. Взаимосвязь детской художественной литературы и изобразительной деятельности, как средство повышения эффективности эстетического воспитания детей 4-7 лет : дис. ... кан. пед. наук [Текст] : 13.00.07, Москва, 2003. - 161 с.

189. Сакулина, Н. П. Художественное воспитание в детском саду [Текст] / Н. П. Сакулина, Н. А. Ветлугина. - Москва : Учпедгиз, 1957. - 152 с.

190. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников [Текст] / под ред. Н. А. Ветлугиной. - Москва : Педагогика, 1980. - 208 с.

191. Сергеев, А. А. Воспитание детского голоса [Текст] / А. А. Сергеев, -Москва : АПН. 1950. - 109 с.

192. Семячкина, Г. А. Развитие музыкальных способностей младших школьников на основе певческой деятельности [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук (13.00.01) / Г. А. Семячкина. - Якутск, 2009. - 25 с.

193. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа [Текст] под. ред. Л. А. Баренбойма. - Ленинград : Музыка, 1970. - 160 с.

194. Сизова, Л. С. Теоретические основы методики музыкального воспитания в школе. Учебное пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений [Текст] / Л. С. Сизова. - Москва : Институт практической психологии, 1997. - 104 с.

195. Скорик, Е. А Воздействие музыки и живописи [Текст] / Е. А. Скорик // Музыка в школе. - 2003. - № 4. - с. 35-39.

196. Скоролупова, О. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция. [Текст] / О. Скоролупова, Н. Федина // Дошкольное воспитание. - 2010. №7 с. 4 - 11

197. Степанова, Ю. Е. Нарушение голоса у детей [Текст] / Ю. Е.Степанова, Г. М. Степанова // Дошкольная педагогика. - 2003. - №5. - с.4-6.

198. Стацура, Т. Приемы развития певческих навыков у детей старшей группы детского сада [Текст] / Т. Стацура // Дошк. воспитание. 1987. - № 11.

199. Стулова, Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению [Текст] / Г. П. Стулова. - Москва : Прометей Ml И У им. В.И. Ленина, 1992. - 270 с.

200. Стулова, Г. П. Теория и практика работы с детским хором: Учебное пособие для студ. пед. высш. учеб. Заведений [Текст] / Г. П. Стулова. -Москва : Центр ВЛАДОС, 2002. - 176 с.

201. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям [Текст] / В. А. Сухомлинский. -Избр. пед соч. В 3-х т. - Т . 1 . - Москва : Просвещение, 1979. - 537 с.

202. Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных способностей: (Педагогическая наука - реформе школы) [Текст] / НИИ дошк. воспитания Акад. пед. наук СССР / К. В. Тарасова. - Москва : Педагогика, 1988. - 176 с.

203. Тарасова, К. В. Музыкальные способности и их диагностика в дошкольном детстве [Текст] // Дошкольное воспитание. 1984. №11.

204. Тарасов, Г. С. Психологические особенности музыкального обучения младших школьников [Текст] / Г. С. Тарасов // Музыка в школе. - 1983. - № 2-е. 14- 18.

205. Тевлина, В. К. Вокально-хоровая работа [Текст] / В. К. Тевлина // Музыкальное воспитание в школе, Вып. 15, - М. : 1982. - 289 с.

206. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей. Избр. труды [Текст] / Б. М. Теплов. - Т.1. - Москва : Педагогика - 1985. - 330 с.

207. Теплов, Б. М. Способности и одарённость // Психология индивидуальных различий [Текст] / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова, - Москва : 2002.-312 с.

208. Трубайчук, Л. В. Интеграция как средство организации образовательного процесса [Текст] / Л. В. Трубайчук, // Начальная школа плюс До и После. -2011. №10. с.3-9.

209. Трусова Е. Л. Взаимосвязь изобразительной и театрально - игровой деятельности в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста [Текст]. - автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Москва, 1986. - 24 с.

210. Тэ Чжин Ми, Психолого-педагогические условия развития песенного творчества детей 5-6 лет [Текст] / Тэ Чжин Ми. - дис.... канд пед. наук. -Санкт-Петербург : - 2002. - 202 с.

211. Тютюнникова Т. Э. Речь. Музыка. Движение. Творчество. [Текст] / Т. Э. Тютюнникова. // Дошкольное воспитание. 2000. - №1.

212. Тютюнников, Ю. С. Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательной работе [Текст] / Ю. С. Тютюнников, -СПТУ. Москва : АПН СССР, 1998. - 46 с.

213. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: сб. документов [Текст] / предисловие В. Кудрявцева. - М.: Федеральный институт развития образования, 2013. - 56 с.

214. Федорец, Г. Ф. Проблема интеграции в теории и практике обучения (предпосылки, опыт) [Текст] / Г. Ф. Федорец. - Ленинград 1989. - 96 с.

215. Флерина, Е. А. Эстетическое воспитание дошкольников [Текст] / Е. А. Флерина. - Москва : Музгиз, 1961. - 334 с.

216. Хватцев, М. Е Логопедия. Работа с дошкольниками. [Текст] / М. Е. Хватцев, Москва : Аквариум. - 1996. - 384с.

217. Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального воспитания: Учебное пособие [Текст] / П. В. Халабузарь, B.C. Попов, 2-е изд., перераб. и доп. Санкт -Петербург : Лань. - 2000. - 224с.

218. Цквитария, Т. А. Интеграция искусств как средство эстетического развития детей старшего дошкольного возраста в процессе изображения природы: дисс... канд.пед.наук. [Текст] / Т. А. Цквитария. - Ростов на Дону, 2008.-201 с.

219. Цаплина, О. В. Формирование творческой активности у старших дошкольников средствами предметно-пространственной среды детского сада [Текст] / О. В. Цаплина. Дисс.... канд. пед. наук. Москва, 1998. - 170 с.

220. Чепиков, М. Г. Интеграция наук [Текст] / М. Г. Чепиков. - Москва : Мысль, 1988.- 135 с.

221. Черноиваненко, Н. М. Формирование творческих способностей младших школьников в певческой деятельности [Текст] / Н. М. Черноиваненко // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 14. - Москва : Просвещение, -1979 г. с. 57 - 64.

222. Чернышевский, Н. Г. Эстетические отношения искусства к действительности [Текст] / Н. Г.Чернышевский - Москва : 1948. - 88 с.

223. Чистякова, М. И. Психогимнастика [Текст] / М. И. Чистякова. - Москва : Просвещение, 1990.-127 с.

224. Чумичёва, Р. М. К вопросу о синтезе искусств в педагогическом процессе дошкольного учреждения [Текст] / Р. М. Чумичева // Дошкольное воспитание. 1995. - №4, С. 15.

225. Шамина, Л. В. Основы народно-певческой педагогики. Учебное пособие [Текст] / Л. В. Шамина. - ФГОУ ВПО, РАМ им. Гнесиных. Москва : Графика, 2010. - 202 с.

226. Шацкая, В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества [Текст] / В. Н. Шацкая. - Москва : - 1975. - 200 с.

227. Шереметьев, В. Хоровое пение в детском саду [Текст] / В. Шереметьев // Музыкальный руководитель. - 2005. - № 5. с.22-31.

228. Шумакова, А. В. Педагогические условия развития музыкально-эстетического переживания детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А. В. Шумакова. Дисс.... канд. пед. наук. Ростов на Дону : 1998. - 230 с.

229. Школяр, Л. В. Ребенок в музыке и музыка в ребенке [Текст] / Л. В. Школяр // Дошкольное воспитание. - 1992. - № 9-10. - 39 с.

230. Шоломович, С. М. Методика музыкального воспитания в детском саду [Текст] / С.М. Шоломович, И. Н. Рудченко, Р. Т. Зинич. - 3-е изд., испр. и доп. - Киев. Музыкальная Украина. - 1985. - 143с.

231. Электронный ресурс. Режим доступа : http : // www.rg.ru/2010/03/05/obr-dok.html.

232. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах [Текст] / Под ред. Д. И Фельдштейна. - Москва : МОДЭК, 2006. - 416 с.

233. Юсов, Б. П. Когда все искусства вместе [Текст] / Б. П. Юсов, - Москва : Просвещение, 1995. - 140 с.

234. Юссон, Р. Певческий голос: исследование основных физиологических и акустических явлений певческого голоса [Текст] / Р. Юссон, - Москва : Музыка, - 1974.-256 с.

235. Яворский, Б. JI. Избранные-труды [Текст] / Б. J1. Яворский, - Москва : Сов. композитор, - 1987. - 364 с.