Комплекс средств коррекции психического и функционального состояния спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Королева, Клена Игоревна

• Королева, Клена Игоревна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Королева, Клена Игоревна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВОСТАНОВИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ФУТБОЛИСТОВ С

ЗАБОЛЕВАНИЕМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ'ПАРАЛИЧОМ.

1.1 Общая характеристика футбола инвалидов с заболеванием церебральным параличом.

1.2 Комплексное применение восстановительных средств при подготовке спортсменов.

1.2.1 Использование средств восстановления для оптимизации тренировочного процесса.

1.2.2 Педагогические средства восстановления.

1.2.3 Гигиенические средства восстановления.

1.2.4 Медико-биологические средства восстановления.

1.2.5 Психологические средства восстановления.

1.3 Особенности применения восстановительных средств в подготовке футболистов с заболеванием церебральным параличом.

1.4 Арт-терапия как один из новых методов психологической коррекции.33 '

1.5 Арт-терапия в практике, перспективы развития.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Комплекс средств коррекции психического и функционального состояния спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом»

Актуальность: обуславливается главным образом тем, что в современном футболе проблема коррекции психического и функционального состояния спортсменов является неотъемлемой частью тренировочного процесса. Практическое использование различных средств восстановления в системе подготовки футболистов-паралимпийцев- важнейший резерв для повышения эффективности тренировки и достижения высоких результатов. Различные исследования показывают, что целенаправленное и систематическое применение средств восстановления позволяет футболистам укрепить здоровье," повысить работоспособность. Число средств восстановления, используемых в спорте, велико. Но отсутствует комплекс, нацеленный именно на восстановление спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом. Большие психические и физические нагрузки, которые переносят спортсмены, особенности их организма, требуют более интенсивного поиска средств восстановления в условиях оптимизации тренировок, а также при подготовке к соревнованиям и в период их проведения. Поэтому создание комплекса средств коррекции психического и функционального состояния спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом имеет важное теоретическое и практическое значение. В комплекс будут входить как традиционные средства коррекции, так и нетрадиционные (например арт-терапия) в зависимости от интенсивности и объема нагрузки при взаимодействии с тренером. Для спортсменов с отклонениями психологические методы восстановления особенно важны, так как они могут помочь преодолению внутренних зажимов, придать уверенность и помочь социализации и адаптации в обществе. Арт-терапия в наши дни становится все более популярней и широко используется медицине, особенно при коррекции эмоционально-поведенческих нарушений. Главной и основной целью арт-терапии является достижение положительных изменений в психологической сфере личности. Арт-терапия на сегодняшний день- один из самых мягких и при этом очень эффективны методов. Она позволяет решать психологические проблемы, не вытаскивая их на уровень осознания. Преимуществом арт-методик является снижение психологических защит, поскольку человек во время арт-тестирования ориентируется инструкцией исключительно на эстетические критерии. Образ снижает защиту, возникающую при вербальном контакте. Для России терапия искусством по-прежнему является новой областью научной и практической деятельности. Отсутствие четкой отработанной идеологии, обучающих программ и проанализированного опыта работы не позволяет идентифицировать арт-терапию как профессию. Хотя в Санкт-Петербурге создана Арт-терапевтическая ассоциация, следует признать, что в отечественной практике: доминирует клинический подход; наблюдается недостаток феноменологического аспекта в работе специалистов; отмечается использование арт-терапии только в качестве способа самовыражения человека, но не рассматривают самостоятельное влияние произведений искусства на эмоциональное состояние человека. И совершенно отсутствуют примеры применения арт-терапии в качестве нового психологического средства восстановления в спорте. В то время, как арт-терапия может с успехом дополнить арсенал средств, используемых и в других комплексах восстановления, ориентированных на спортсменов других видов спорта.

К настоящему времени накоплено довольно большое количество теоретических и практических данных, обосновывающих необходимость использования восстановительных средств. Бесспорно, среди слагаемых успеха в спортивном соревновании важную роль играет оптимизация психического и функционального состояния футболистов-паралимпийцев.

Цель исследования оптимизация психического и функционального состояния спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом при помощи новых средств коррекции.

Гипотеза: предполагается, что разработанный и апробированный комплекс позволит оптимизировать подготовку спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом, за счет стимуляции восстановительных процессов, а также нормализации психического и функционального состояния спортсменов. I

Задачи исследования:

1. изучить особенности психического и функционального состояния спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом

2. Разработать средства коррекции психического и ' функционального состояния, включая традиционные и нетрадиционные средства (арт-терапевтическая методика)

3. Разработать комплексы для различных недельных микроциклов и мезоцикла тренировочного процесса и проверить их эффективность

Объект исследования: процесс восстановления спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским

N ' футболом, коррекция их психического и функционального состояния.

Предмет исследования: комплекс средств коррекции психического и функционального состояния спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом.

Методы исследования: выбор подходов и методов исследований осуществлялся на основе современных принципов организации и проведения научных исследований в области спортивной подготовки, которые применялись в соответствии с целью и задачами исследования, а также с учетом рекомендаций известных специалистов. Для выполнения поставленных в работе задач будут использованы следующие методы:

-теоретический анализ и обобщение литературных данных; -обобщение передового опыта тренерской практики;

-педагогические наблюдения;

-методы исследования психофизиологических функций; -педагогический эксперимент;

-математико-статистические методы обработки результатов наблюдений и педагогических экспериментов.

Методологической основой исследования явились результаты научно-исследовательских работ ведущих специалистов в области теории и методики адаптивного физического воспитания (Евсеева С.П., Шапковой JI.B.), спортивной тренировки (Матвеева Л.П., Курамшина Ю.Ф), спортивной медицины (Бирюкова A.A., Дубровского В.И., Зотова В.П., Карпмана В.Л.), спортивной психологии (Алексеева A.B., Родионова A.B., Лобзина B.C.), арт-терапии (Копытина А.И., Бетенски М, Якобсон П.М., Кэроул Уэлсби) и многие другие.

Предполагаемый результат: использование комплекса средств коррекции психического и функционального состояния вызовет ускорение процессов восстановления у спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом, повысит работоспособность, увеличит эффективность . тренировочного процесса, способствует росту спортивных достижений.

Научная новизна: заключается в разработке и экспериментальном обосновании методики использования арт-терапии, как составляющей части комплекса восстановления футболистов с заболеванием церебральным параличом. Существенными элементами научной новизны являются: -впервые было определено влияние арт-терапии на спортсменов -найден эффективный набор живописных полотен для работы арт-терапевта -показана эффективность предложенной арт-терапевтической методики. Определено, что комплексное использование арт-терапии вместе с другими предложенными средствами восстановления способствует оптимизации тренировочного процесса и ускорению восстановительных процессов.

Теоретическая значимость: разработка и апробация нетрадиционных средств восстановления футболистов-паралимпийцев, как вклад в дальнейшее развитие теории спортивной тренировки спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата. Теоретическое обоснование необходимости использования комплекса средств коррекции психического и функционального состояния для достижения высоких результатов во время проведения ответственных соревнований.

Практическая значимость: обуславливается тем, что подготовленные и изданные научно-практические рекомендации могут применяться тренерами в тренировочном процессе. Полученные данные о влиянии арт-терапии на эмоциональное состояние футболистов позволят сформировать новые методы психологического восстановления. Полученные экспериментальные данные об эффективности комплекса восстановительных средств в различных недельных микроциклах могут использоваться для целенаправленного программирования тренировочного процесса. Разработанный комплекс может использоваться для оптимизации тренировочного процесса.

Внедрение результатов: разработанный комплекс включен в программу учебно-тренировочных занятий в Паралимпийской сборной команде России по футболу лиц с заболеванием церебральным параличом.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Экспериментальная арт-терапевтическая методика оказывает положительное влияние на динамику психологических показателей (показатели шкалы тревожности Спилберга Ч.Д. и Ханина Ю.Л., показатели теста Люшера, внимание, оценка коротких интервалов времени, потребность в достижениях, показатели Теста Томаса, показатели теста САН, фиксация самооценок спортсменами собственного эмоционального состояния) футболистов с заболеванием церебральным параличом

2. Комплексное использование средств восстановления, входящих в разработанный комплекс, позволяет оптимизировать тренировочный процесс футболистов с заболеванием церебральным параличом и ускорить восстановительные процессы.

3. Разработанный комплекс средств восстановления футболистов с заболеванием церебральным параличом на основе использования новых методов психологического восстановления (арт-терапия, музыкотерапия, дыхательная гимнастика, игротерапия) является педагогически целесообразным и эффективным.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа изложена на 174 страницах машинописного текста, состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложений, содержит 13 таблиц, 8 диаграмм. Список литературы включает 261 источник, из них 11 на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Королева, Клена Игоревна

127 Выводы

1. На основании полученных экспериментальных данных о динамике показателей психофизиологических показателей у спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся

Паралимпийским футболом, были разработаны два комплекса средств коррекции психического и функционального состояния. Первый с упором на медико-биологические, гигиенические и педагогические средства восстановления, второй с применением разработанной арт-терапевтической методики.

2. В' процессе длительного педагогического эксперимента был выбран наиболее эффективный комплекс средств коррекции психического и функционального состояния. Выбранный комплекс включал такие методы психического восстановления, как арт-терапия, музыкотерапия, дыхательная гимнастика, игротерапия.

3. Была исследована динамика психофизиологических показателей у футболистов в мезоцикле подготовительного периода: контрольная группа тренировалась с применением комплекса №1, опытная группа - с применением комплекса №2 восстановительных средств.

4. Было определено, что комплексное использование арт-терапии вместе с другими предложенными средствами восстановления в разработанном комплексе №2 способствует оптимизации тренировочного процесса и ускорению восстановительных процессов.

5. Экспериментальная методика второго комплекса оказала положительное влияние на динамику показателей:

-показатели фиксации самооценок спортсменами собственного эмоционального состояния (ФС) увеличились у опытной группы соответственно на 2,4%,

- показатели теста САН увеличились у опытной группы соответственно на 25%.

- показатели Теста Томаса (ТТ) увеличились у опытной группы соответственно на 5%,

- внимание (В) увеличились у опытной группы соответственно на 5 %, -показатели теста Люшера (Л) увеличились у опытной группы соответственно на 28%,

-максимальная частота движений (МЧД) увеличилась у опытной группы соответственно на 7,9%.

-показатели тремора (Тр) уменьшились соответственно на 1,4%;

- потребность в достижениях (ПД) увеличилась у опытной группы соответственно на 5 %

-показатели шкалы тревожности Спилберга Ч.Д. и Ханина Ю.Л (СХ) увеличились у опытной группы соответственно на 44,9%.

Практические рекомендации

С целью оптимизации тренировочного процесса футболистов с различными отклонениями в развитии предлагается:

1. использовать разработанный комплекс средств коррекции психического и функционального состояния спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата, занимающихся Паралимпийским футболом.

2. началу использования комплекса обязательно должен предшествовать этап комплексного диагностического обследования, изучения медицинских карт, общение с тренером и врачом команды.

3. в процессе проведения работы следует проводить педагогические наблюдения, контрольные срезы по основным показателям, с целью выяснения влияния комплекса на психическое и функциональное состояние спортсменов.

4. при' использовании арт-терапии следует ориентироваться на предпочтения и желания спортсменов; Ведь для каждого человека есть своя картина,, которая окажет положительное влияние на его эмоциональное состояние. Арт-терапевт, работающий со спортсменами, должен помимо профессиональной подготовки в области адаптивного физического воспитания, обязательно быть знаком с живописью.

5. при использовании дыхательной гимнастики можно постепенно увеличивать сложность техники дыхательных упражнений для спортсменов, хорошо овладевших азами упражнений и при их желании выучить новые упражнения.

6. продолжительность занятий зависит от состава группы, она может колебаться от 25 до 45 минут

7. выбор упражнений должен соответствовать уровню развития занимающихся и в то же время задавать зону ближайшего развития, упражнения, входящие в комплекс, должны быть разнообразны и интересны для спортсменов.

8. педагогическая работа должна осуществляться в тесном контакте с психологами, медиками, дефектолагами, тренером. При возникновении трудностей педагог должен обратиться за педагогической помощью к коллегам.

9. наряду с требованиями к профессиональной подготовки, важны требования к личностным качествам педагога. Так арт-терапевт должен обладать базовыми гуманистическими установками на принятие футболиста в его уникальности и самоценности. Наиболее значимые качества для успешной профессиональной деятельности будут доброта, терпение, веселый, неунывающий характер.

131

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Королева, Клена Игоревна, 2009 год

1. Абрамович-Лехтман Р.Я. Психологическая помощь детям с церебральными параличами // Лечебная помощь детям с церебральными параличами: Труды НИИ им. Г. И. Турнера. Л., 1962.-312с.

2. Аванесов В.У. Экспериментальное обоснование системы использования средств восстановления работоспособности в учебно-тренировочном процессе.: автореф.дис.канд.пед.наук.-М., 1973.-с.28

3. Агаджанян H.A. Биоритмы, спорт, здоровье / H.A. Агаджанян, H.H. Шабатура. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 201 с.

4. Акош К. Помощь детям с церебральным параличом кондуктивная педагогика. - М., 1994.- 315с.

5. Алексеев A.B. Себя преодолеть/А.В. Алексеев. М.: Физкультура и спорт, 1982. —68 с.

6. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1. М.: Педагогика,1982. 318 с.

7. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы/П.К. Анохин. М.: Медицина, 1980. - 197 с.

8. Арестов П.Е. Подготовка футболистов высших разрядов: Учебное пособие. М.: ГЦОЛИФК, 1980. 127 с.

9. Артемьева Н.К. Нетрадиционные средства повышения физической работоспособности спортсменов/Н.К. Артемьева//Вестник спортивной медицины России. 1995. — № 3-4. Артемьева хин - С.112.

10. Арт-терапия в эпоху постмодернизма./ Под ред. А.И.Копытина. Спб.: Издательство «Речь» совместно с издательством «Семантика-С», 2002.412 с.

11. Арт-терапия. Сост. и общая ред. Копытина А.И. Спб: Питер, 2001.-310с.

12. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М.: Просвещение, 1989. - 77 с.

13. Асеев В.Г. Формирование личности и структурный уровень мотивов // Проблемы личности. Материалы симпозиума. М., 1969.

14. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2001. - 416 с.

15. Аулик И.А. Как определить тренированность спортсменов /И.А. Аулик. -М.: Физкультура и спорт, 1977, 102 с.

16. Ашмарин В.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании/В.А. Ашмарин. М.: Минобразование, 1999. -26 с.

17. Бадалян JI.O. и др. Детские церебральные параличи. Киев, 1988.- 210с.

18. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 208 с.

19. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект)/В.К, Бальсевич // Теория и практика физ. культуры,- 1999. № 4. - С. 21-26, 39-40.

20. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека/В .К. Бальсевич. М.: Физкультура и спорт, 2000. - 274 с.

21. Бальсевич В.К. От высоких спортивных технологий к спортивным победам/В.К. Бальсевич // Теория и практика физ. культуры. 2000. - № 10.-С. 56-57.

22. Бауэр В. и др. Энциклопедия символов. М.: КРОН-ПРЕСС, 2000.-е. 145

23. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. (Пер. с англ.) М.: Семья и школа, 1995.- 314с.

24. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы Арт-терапии.- М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.-c.456

25. Бирюков A.A. Массаж / A.A. Бирюков. М.: Физкультура и спорт, 1988.148 с.

26. Бирюков A.A. Баня и массаж / A.A. Бирюков. Минск: Полымя, 1980.168 с.

27. Бирюков A.A. Средства восстановления работоспособности спортсменов/А.А. Бирюков, К.А. Кафаров. М.: Физкультура и спорт, 1981.- 165 с.

28. Бирюков A.A. Методика использования восстановительных средств/А.А. Бирюков // Теннис: ежегодник. М., 1980. - С. 29-34.

29. Биткин В.М. Методические приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов.: автореф.дис. канд.пед.наук.- Смоленск, 2000.-c.24.

30. Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества // Творчество в искусстве искусство творчества / Под ред. JI. Дорфмана и др. - М.: Смысл, 2000. - С.186-198.

31. Бондарчук А.П. Объем тренировочных нагрузок и длительность развития спортивной формы / А.П. Бондарчук // Теория и практика физ. культуры. 1989.-№5.-С. 18-20.

32. Бубэ X. Тесты в спортивной практике/Х. Бубэ, Г, Фек, Г. Штютнер. М.: Физкультура и'спорт, 1968. - 138 с.

33. Булатова М.М. Теоретике-методические основы функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: автореф. дис. д-ра пед. наук/М.М. Булатова. -Киев, 1995.-38 с.

34. Булкин В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсмена: автореф. дис. д-ра пед. наук / В .А. Булкин. Л., 1984. - 44 с.

35. Булкин В.А. Оперативная оценка готовности спортсменов к предстоящей тренировочной деятельности/В .А. Булкин, И.В. ИвановаУ/Теория и практика физ. культуры. 1996. - № 6. - С. 40-45.

36. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.: Медицина, 1989

37. Буровых А.Н. Методика комплексного подхода к использованию средств восстановления спортивной работоспособности/А.Н. Буровых. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 44 с.

38. Буровых А.Н. Восстановительный массаж в спорте/ А.Н. Буровых, В.П. Зотов. Киев: Здоровье, 1981. - 78 с.

39. Василенко H.A. Психопатологическая характеристика учащихся с церебральным параличом // Дефектология. 1980. - № 1.

40. Васичкин В.И. Справочник по массажу/В.И. Васичкин, -JI.: Медицина,1991.- 175 с.

41. Вернер Д., Что такое детский церебральный паралич. М., 2003. —112с.

42. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки/Ю.В. Верхошанский//Теория и практика физ. культуры. 1998. - № 7. - С. 23-26.

43. Верхошанский Ю.В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки/Ю.В. Верхошанский//Теория и практика физ. культуры, 1998. № 2. - С. 21-26, 39-42.

44. Ветлугина H.A. О теории и практике художественного творчества детей // Дошкольное воспитание. 2002. - № 5.

45. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: Изд-во МГУ, 1990. - 288 с.

46. Виноградов П.А. Использование научных разработок в сфере физической культуры и спорта/П.А. Виноградов, И.В. Попов//Теория и практика физической культуры. 1999 - № 7. - С. 160-61.

47. Волков В.М. Восстановительные процессы в спорте/ В.ГВолков, М.: Физкультура и спорт, 1977. - 24 с.

48. Волков И.П. Медитация как метод спортивной психологии/И.П. Волков//Теория и практика физ. культуры. 1999. -№ 10. С. 34-35.

49. Волков JI.B. Обучение и воспитание юного спортсмена/ JI.B. Волков. -Киев.: Здоровье, 1984. 116 с.

50. Волков Н.И, Биоэнергетика напряженной мышечной деятельности человека и способы повышения работоспособности спортсменов: автореф. дис. д-ра биолог. наук/Н.И. Волков. -М.,1990. 101 с.

51. Волков Н.И. Перспективы^ биологии спорта в XXI веке/Н.И. Волков//Теория и практика физ. культуры. 1998. -№ 5. - С. 21-49.

52. Волков Н.И.1 Биологически активные пищевые добавки в специализированном питании спортсменов/Н.И. Волков, В.И. Олейников. -М.: Спортакадемпресс, 2001. 66 с.

53. Воробьев А.Н. Тренировка; работоспособность, реабилитация/А.Н. Воробьев. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 271 с.

54. Выготский JI.C. Игра1 и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии.-1996.-№6.-С.62-76

55. Гиппиус С. Гимнастика чувств. Секреты развития психики СПб.: Прайм

56. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроль соревновательных нагрузок: автореф. дис. . д-ра пед. на-|ук/М.А. Годик. -М., 1982.-48 с.

57. Годик М.А. Спортивная метрология/М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 193 с.

58. Годик М.А. Физическая подготовка футболистов.- М:: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2006.- 272с.

59. Голенко В.А. Модульное совершенствование мастерства квалифицированных спортсменов в индивидуальных видах спортивных игр (на примере тенниса): автореф. дис. . д-ра пед. наук / В.А. Голенко. М., 2003, - 63 с.

60. Горская Г.В. Психологическая теория спортивной деятельности: актуальные направления развития/Г.В. Горская//Теория и практика физ. культуры. 1999. - № 5. - С. 53-56.

61. Готовцев П.И. Спортсменам о восстановлении/П.И. Готовцев, В.И. Дубровский. М.: Физкультура импорт, 1981. - 123 с.

62. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта/Г.Д. Горбунов. М.:Физкультура и спорт, 1986. — 207 с.

63. Граевская Н.Д. Некоторые теоретические и практические j аспекты проблемы восстановления в спорте/Н.Д. Граевская, iJI.A. Иоффе//Теория и практика физ. культуры. 1995. - № 4. - С. 32-36.

64. Граевская- Н.Д. К вопросу об оценке функционального состояния спортсменов/Н.Д. Граевсая, Т.Н. ДолмановаУ/Теория и практика физ. культуры. 1995. - № 2. - С. 11-16.

65. Грегг М. Ферс Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство.' Спб.: Европейский Дом, 2000

66. Грецов А.Г. Лучшие упражнения для обучения саморегуляции./Учебно-методическое пособие. Под общей редакцией проф.Евсеева С.П.-СП6., СПбНИИ физической культуры, 2006.,-44с.

67. Гриндлер И.Т. Техническая и тактическая подготовка футболистов. М.: Мир, 1976. 256 с.

68. Грозин- Е.А. Комплексная оценка подготовленности спортсменов/Е.А. Грозин // Теория и практика физ. культуры. 1978. - №10.-С. 65.

69. Гройсман А.Л. Коллективная психотерапия. М., 1969., -112с. *

70. Груналенко А.И. Оптимальное соотношение тренировочных и игровых нагрузок в процессе подготовки футболистов высокой5 квалификации: Автореф. канд. дис. М.: ГЦОЛИФК. 1983. 18 с.

71. Гулиев H.A. Использование гидромассажа как средства восстановления работоспособности спортсменов (циклические виды спорта)/Н.А. Гулиев // Вестник спортивной медицины России. 1995. -№3-4. - С. 117.

72. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения/В.В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996. - 544 с

73. Детский церебральный паралич. Хрестоматия / Составители Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. СПб., Дидактика-Плюс, 2003.

74. Диагностика в Арт-терапии. Метод «Мандала» /Под ред. А.И.Копытина. Спб: Речь, 2002

75. Добровольский С.С. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и совершенствования в них/С.С.

76. Добровольский, В. Г. Тютюков/УТеория и практика физической культуры. 1997. - № 12. - С. 16-23.

77. Донской Д.Д. Двигательная задача в спортивных действиях/Д.Д. Донской // Теория и практика физ. культуры. 1994. -№ 11.-С. 40-43.

78. Донской Д.Д. Психосемантические механизмы управления двигательными действиями человека/Д.Д. Донской, СВ. Дмитриев / Теория и практика физ. культуры. 1999. - № 9. - С. 2-6.

79. Дубровский В.И. Массаж: поддержание и восстановление спортивной работоспособности/В .И. Дубровский. М.: Физкультура и спорт, 1985. -208с.

80. Дубровский В.И. Реабилитация в спорте/В .И. Дубровский. -М.: Физкультура и спорт, 1991. 203 с.

81. Дубровский В.И. Основы сегментарно-рефлекторного массажа/В.И. Дубровский. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 123 с.

82. Дубровский В.И. Точечный массаж/В .И. Дубровский. -М.: Медицина, 1986.-88 с.

83. Дудина Е.А. Эволюционный подход в системе оценки адаптивных возможностей организма человека/Е.А. Дудина//Теория и практика физ. культуры. 1999. - № 5. - С. 14-16.

84. Душанин С.А. Восстановительные процессы в спорте и повышение специальной работоспособности: компьютерный мониторинг и управление/СА. Душанин//Проблемы восстановления и повышения работоспособности спортсменов. — М., 1985. С. 30-34.

85. Евсеев С.П., Шапкова JI.B. Адаптивная физическая культура: Учебн. Пособие.- М.: Советский спорт, 2000.- 240 с.

86. Желязков Ц.В. О некоторых постоянно действующих факторах в современной спортивной тренировке/Ц.В. Желязков//Теория и практика физ. культуры. 1998. - № 11-12. - С. 41-44.

87. Жилинкова В.П., Ульрих Е.С., Дрожжина JI.A., Снеткова В.В. Медицинские аспекты физической культуры и спорта инвалидов споражением опорно-двигательного аппарата // «Человек и здоровье».-СПб., 1997.-С.12-14.

88. Жило Ж. Психолого-педагогические средства восстановления / Ж.Жшшо, А.Д.Ганюшкин, В.В.Ермаков // Средства восстановления в спорте/.- Смоленск: Смядынь, 1994.-С.41-54.

89. Жихарева О.И. Структура и содержание тренировочных микроциклов: (на примере индивидуальных видов спорта): автореф. дис. . канд. пед. наук/О.И. Жихарева. -М., 1984. -21 с.

90. Жихарева О.И. Построение тренировочных микроциклов с учетом величины соревновательных нагрузок/О.И. Жихарева//Теннис: ежегодник. М., 1983. - С. 12-14.

91. Журавлева А.И. Спортивная медицина и лечебная физкультура/А.И. Журавлева Н.Д. Граевская. М.: Медицина, 1993. - 432 с.

92. Завьялов В.Ю. Музыкальная релаксационная терапия. Практическое руководство. Новосибирск, 1995., -135с.

93. Запорожанов В.А. Комплексный педагогический контроль как аппарат управления тренировочным процессом спортсменов/В.А. Запорожанов. -Киев: КГИФК, 1982.-С. 112-118.

94. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена/ В.М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

95. Зотов В.П. Спортивный массаж/В.П. Зотов. Киев: Здоровье, 1987. -198с.

96. Зотов В.П. Восстановление работоспособности в спорте/В.П. Зотов. -Киев: Здоровье, 1990. 149 с.

97. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов/В .В. Иванов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 86 с.

98. Иорданская Ф.А. Диагностика и дифференцированная коррекция симптомов дезадаптации к нагрузкам в современного спорта и комплексная система мер их профилактики/Ф.А. Иорданская, М.С. Юдинцева // Теория и практика физ. культуры. 1999. - № 1 -С. 18-24.

99. Исследование мотивации достижения / Сост. Б.Г. Ребзуев. СПБ., 1993.

100. Калижнюк Э.С. Клиническое обоснование принципов коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольниками, страдающими церебральными параличами. М., 1978. -223с.

101. ЮО.Калижнюк Э.С. Психогенные реакции и особенности формирования личности при детских церебральных параличах. М., 1982. -305с.

102. Калижнюк Э.С. Роль личностных реакций в патологии формирования характера при детских церебральных параличах //Журнал невропатологии и психиатрии. 1985. - № 3. -С.29-33

103. Карпман B.JL Спортивная медицина/В.Л. Карпман. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 242 с.

104. ЮЗ.Кафаров К.А. Методические рекомендации по применению сухо-воздушной бани при занятиях спортом и физкультурой/ ¡К.А. Кафаров. -М.:МЗ СССР, 1974.-24 с.

105. Кафаров К.А. Бани и здоровье/К.А. Кафаров, A.A. Бирюков. М.: Медицина, 1981. - 62 с.

106. Келлер B.C. Теоретико-методические основы подготовки спортсменов / B.C. Келлер, В.Н. Платонов. Львов: Здоровье, 1993. -| 270 с.

107. Кириченко Е.И. Роль биологических и социальных факторов в механизмах патологического формирования личности при детских церебральных параличах // Журнал невропатологии и психиатрии. -1983.-№9.-С. 14-16

108. Кириченко Е.С. Психические нарушения у детей, страдающих церебральными параличами. М., 1965. -243с.

109. Кнупфер X. Как помочь ребенку, больному церебральным параличом. -Марбург, 1994. -289с.

110. Коган Сьюзан «Оздоровление звуковым и изобразительным искусством». — Москва. — 2000

111. Ю.Козин А.П. Психогигиена спортивной деятельности/ А.П. Козин. Киев: Здоровье, 1985. - 86 с.

112. Ш.Козловский В.И. Особенности подготовки футбольных команд к краткосрочным турнирам: Автореф. канд. дис. 1975. С. 22 24.

113. Козловский В.И. Подготовка футболистов.- М.: Физкультура и спорт, 1977.- с.176.

114. Копалинский В. Словарь символов. Калининград: ФГУИПП «Янтарный сказ», 2002.- 256с.

115. Копытин А.И. Системная Арт-терапия.- Спб: Питер, 2001

116. Коррекционная работа в специальных школах для детей с последствиями полиомиелита и церебральными параличами / Под. ред. Е.М. Мастюковой. М., 1975. - 310с.

117. Кретит Дж. Психология в современном спорте/Дж. Кретит. -М.: Физкультура и спорт, 1978. 134 с.

118. Кузин В.В. Система восстановления и повышения спортивной работоспособности/В.В. Кузин, А.П. Лаптев. М.: РГАФК, 1999.-31с.

119. Кузин В.В. Спортивный режим и повышение эффективности тренировочного процесса/В.В. Кузин, А.П. Лаптев. М.:РГАФК, 1999.36 с.

120. Кузьмина Е. Нарисуй мне о себе. М.: Когелет, 2001

121. Куликов, Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье/Л.М. Куликов. М.: ФОН, 1995. -395 с.

122. Куликов Л.М. К развитию общей теории спортивной подготовки/Л.М. Куликов, В.В. Рыбаков//Теория и практика физ. культуры. 1999. - № 7. - С. 20-22.

123. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры/Ю.Ф. Курамшин. СПб.: СПбГАФК им П.Ф.Лесгафта, 1999. -324 с.

124. Кэроул Уэлсби «Часть целого: арт-терапия в педагогике». Москва. -1988.

125. Лаптев А.П. О системе гигиенического обеспечения спортивной подготовки/А.П. Лаптев/ЛГеория и практика физ. культуры. 1975. - № 3. -С. 71-73.

126. Лаптев А.П. Гигиена: учебник для институтов и техникумов физкультуры/А.П. Лаптев, С.А. Полиевский. М.: Физкультура и спорт, 1990.-368 с.

127. Лаптев А.П. Современная система восстановления и повышения работоспособности спортсменов/А.П. Лаптев//Применение восстановительных средств для оптимизации тренировочного процесса. М.: РГАФК, 1996. - С. 2-5.

128. Левченко И.Ю. Акцентуации характера у подростков с детским церебральным параличом // Журнал невропатологии и психиатрии. -1988.-№8.

129. Левченко И.Ю. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М.: Академия. 2001. -210с.

130. Левченко И.Ю. Этапы коррекции нарушений психики у детей с церебральными параличами // Психологические исследования в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации. М., 1989. -314с.

131. Линдеман Ханес. Аутогенная тренировка/Ханес Линдеман. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 158 с.

132. Лобзин B.C. Аутогенная тренировка/В.С. Лобзин, М.М. Решетников. -Л.: Медицина, 1986. 186 с.

133. Лысаковский И.Т. Алгоритмизация процесса скоростно-силовой подготовки спортсменов: моногр./И.Т. Лысаковский \ Омск: СибГАФК, 1997. 240 с.

134. Луговцев В.П. Восстановительные процессы после мышечной деятельности/В .П. Луговцев. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 123 с.

135. Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. Воронеж, 1993.

136. Макаров В.В. Лекции по психотерапии. М., 1999., -221с.

137. Макшанов И.С.«Принцип психологического тренинга» //Журнал практического психолога.1999. №3. С.13-38Смит Мануэль Дж. «Тренинг уверенности в себе» СПБ, ИК «Комплект».

138. Мамайчук И.И. Динамика некоторых видов познавательной деятельности дошкольников с церебральным параличом // Дефектология. 1976. - №3.

139. Мамайчук И.И. Комплексной психологическое исследование больных со спастической формой детского церебрального паралича // Дефектология.- 1984'. №6.

140. Мамайчук И.И. Нейропсихологические исследования гностических процессов у детей с различными формами детского церебрального паралича // Журнал невропатологии и психиатрии. 1992. - №4.

141. Мамайчук И.И. Учет личностных особенностей детей с ортопедическими заболеваниями в процессе ортопедохирургического лечения // Ортопедия, травматология и протезирование. 1986. - № 10.

142. Мастюкова Е.М. Дети с церебральным параличом // Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. М., 2003.

143. Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика задержки психического развития учащихся с церебральным параличом // Дефектология. 1982. -№4.

144. НЗ.Мастюкова Е.М. Некоторые особенности мотивационной сферы младших школьников с церебральным параличом и воспитание основ нравственного поведения // Дефектология. 1985. - № 5.

145. Мастюкова Е.М. О развитии познавательной деятельности у детей с церебральными параличами // Дефектология. 1975. - № 6.

146. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры/Л.П. Матвеев. -М.: Физкультура и спорт, 1991. 286 с.

147. Матвеев Л.П. Общая теория спорта/Л.П. Матвеев. М.: Воениздат, 1997.- 305 с.

148. Матвеев JI.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов: учеб. пособие/Л.П. Матвеев. Киев: Олимпийская литература, 1999. - 318 с.

149. Матвеев Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки (статья первая)/Л.П. Матвеев//Теория и практика физ. культуры. 2000. № 2. - С. 28-37.

150. Матвеев Л.П. Модельно-целевой подход к построению , спортивной подготовки (статья вторая)/Л.П. Матвеев//Теория и практики физ. культуры, 2000. - № 3. — С. 29-36.

151. Матвеев Л.П. Интергративная тенденция в современном физкультуроведении/Л.П. Матвеев//Теория и практика физ. культуры. -2002. № 5, - С. 5-6.

152. Медведев O.P. Основы психологической подготовленности футболистов. М.: ГЦОЛИФК, 1988. 44 с.

153. Меерсон Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам/Ф.З. Меерсон, И.Г. Пшеничникова. М.: Медицина, 1988.-253 с.

154. Мелик-Пашаев A.A. Педагогика искусства и творческие способности. -М.: Знание, 1981

155. Мельников В.М. Психология/В.М. Мельников. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 198 с.

156. Мирзоев О.М. Применение восстановительных средств в спорте/О.М. Мирзоев. М.: Спортакадемпресс, 2000. - 189 с.

157. Моногаров В.Д. Утомление в спорте/В.Д. Моногаров. Киев: Здоровье, 1986. — 129 с.

158. Назлоян Г. Концептуальная психотерапия: портретный метод. М.: ПЕР СЕ, 2002

159. Назлоян Г. Портретный метод в психотерапии. М.: ПЕР СЕ, 2001

160. Некрасов В.П. Психорегуляция в подготовке спортсменов/В .П. Некрасов, H.A. Худадов, A.M. Цинкенхайн. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

161. Нечаева Н.В., Сыромолотова Ю.С. Физкультура и спорт инвалидов// Теор. И практ. Физ. Культ., 1988, №1.-С.29-32.

162. Никитушкин В.Г. Методология исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов/В.Г. Никитушкин // Сборник научных трудов. М.: ВНИИФК, 1993. - С. 6-9.

163. Никитушкин В.Г. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов/В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук//Теория и методика физ. культуры. 1998. - №10.-С. 19-22.

164. Оганесян Н.Г. Библиотерапия: Самоактуализация психических состояний через поэзию. М.: «0сь-89»,2002164,Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. М.: Независимая фирма «Класс», 1997

165. Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие для слушателей курса «Психотерапия». Москва, 2000

166. Павлов A.A. Основы теории адаптации и спортивной тренировки/А.А. Павлов//Теория и практика физ. культуры. 1999. - \ №1.-С. 12-14.

167. Перепекин В.А. Восстановление работоспособности футболистов.- М.: Олимпия Пресс, Терра-Спорт, 2005.- 112с.

168. Петрушин C.B. «Психологический тренинг в многочисленной группе». М., 2000.

169. Платонов В.Н. Адаптация в спорте/В.Н. Платонов. Киев: Здоровье, 1988.-238 с.

170. Платонов В.Н. Исследование спортивной тренировки как целостного сложноорганизованного объекта: автореф. дис. . д-ра пед. наук/В.Н. Платонов. М., - 1977. - 58 с.

171. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в ¡олимпийском спорте/В.Н. Платонов. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 186 с.

172. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка/ В.Н. Платонов. Киев: Здоровье, 1980. - 336 с.

173. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки/В .Н. Платонов. Киев: Здоровье, 1984. - 363 с.

174. Платонов В.Н. О «Концепции периодизации спортивной тренировки» и развитие общей теории подготовки спортсменов/В .Н. Платонов//Теория и практика физ. культуры. 1998. -№8. -С.23-26, 39-46.

175. Повышение эффективности тренировочного процесса спортсменов: сб. науч. работ; под ред. проф. А.П. Лаптева. М.: РГАФК, 1998. - 32 с.

176. Полиевский С.А. Физическое воспитание учащейся молодежи (гигиенические аспекты)/С.А. Полиевский. -М.: Медицина, 1989.- 176 с.

177. Портнов Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта: автореф. дис. д-ра пед. наук/Ю.М. Портнов. М., 1989. - 51 с.

178. Портнов Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательной деятельностью в спортивных играх/Ю.М. Портнов. -М.: Физкультура и спорт, 1996. 200 с.

179. Практикум по Арт-терапии. /Под ред. Копытина А.И. — Спб: Питер, 2000I

180. Практические занятия по психологии/под ред. Д.Я. Богдановой и И.П. j Волкова. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 161 с.

181. Пратусевич Ю.М. Определение работоспособности учащихся/Ю.М. Пратусевич. М.: Медицина, 1985. - 128 с.

182. Применение восстановительных средств для оптимизации тренировочного процесса спортсменов: сб. науч. работ под редакцией проф. А.П. Лаптева. М.: РГАФК, 1996. - 34 с.

183. Ратов И.П. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления)/И.П. Ратов. -Минск: Полымя, 1994.- 121 с.

184. Ратов И.П. Спортивные перспективы третьего тысячелетия (XXI век)/И.П. Ратов, В.К. Бальсевич//Теория и практика, физ. культуры. -1995.-№7.-С. 2-6

185. Рэйс Фил, Смит Бренда «500 лучших советов тренеру». Питер,2001

186. Розин Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов/Е.Ю. Розин//Теория и практика физ. культуры. 1997. - № 11.-С. 41-46.

187. Родионов A.B. Влияние психических факторов на спортивный результат/А.В. Родионов. М.: Физкультура и спорт, 1983. -112 с.

188. Родионов A.B. Психолого-педагогические методы повышения эффективности спортивной деятельности в спорте: автореф. дис. . д- ра пед. наук/А.В. Родионов. М., 1990. - 44 с.

189. Родионов A.B. Психологические основы тактической деятельности в спорте/А.В. Родионов//Теория и практика физ. культуры. 1993. - № 2. -С. 7-9.

190. Родионов A.B. Психофизическая тренировка/А.В. Родионов. М.: Дар, 1995.-64 с.

191. Родионов A.B. Основные направления развития психологии спорта/А.В. Родионов//Теория и практика физ. культуры. -2003. № 10. - С, 20-22.

192. Рюгер К. Домашняя музыкальная аптечка. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998

193. Савченко В.А. Средства и методы восстановления работоспособности спортсменов: учеб. пособие/В .А. Савченко. Белгород: БГПУ, 1996. -101 с.

194. Сауна: использование сауны в лечебных и профилактических целях. М.: Медицина, 1984. - 212 с.

195. Сараева Н.М. Различия в волевой активности подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата// Дефектология. 1980. - № 2.

196. Сараева Н.М. Характеристика волевой активности подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата по материалам экстенсивных методов // Дефектология. 1979. - № 6.

197. Сейфулла Р.Д. Новые комбинированные адаптогены, повышающие работоспособность спортсменов высокой квалификации/Р.Д. Сейфулла//Теория и практика физ. культуры. 1998. -№ 10. - С. 47-50.

198. Сейфулла, Р.Д. Спортивная фармакология: справочник/Р.Д. Сейфулла. -М.: Московская правда, 1999. 118 с.

199. Семенов И.В. Вопросы этиопатогенеза детского церебрального паралича. -М.: Медицина, 2002.-413 с.

200. Семенова К.А. Детские церебральные параличи. М., 1968.

201. Семенова К.А. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных с детским церебральным параличом. Ташкент, 1979.

202. Система восстановления и повышения физической работоспособности в спорте высших достижений: методическое пособие/ Марков Г.В., Романов В.И., Гладков В.Н.-М.: Советский спорт, 2006.-52с.

203. Слепенчук И.Е. К вопросу об использовании нетрадиционных средств восстановления в спортивной медицине/И.Е. Слепенчук//Вестник спортивной медицины России. 1995. - № 3-4. - С 118.

204. Смирнов Б.Н. Психологические механизмы эмоционально-волевой саморегуляции в спорте/Б.Н. Смирнов//Теория и практика физ. культуры! 1999. - № 12. - С. 28-33.

205. Смирнов Ю.И. Комплексная оценка и контроль спортивной подготовленности: учеб. пособие/Ю.И. Смирнов. Малаховка, 1987. -47с.

206. Современная система спортивной подготовки/под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. -М.: СААМ, 1995. 448 с.

207. Современные технологии оптимизации тренировочного процесса спортсменов: сб. науч. работ/под ред. проф. А.П. Лаптева. -М.: РГАФК, 1997.-36 с.

208. Сопов И.А. Неспецифические механизмы адаптации чело-; века/И.А. Сопов, B.C. Новиков. Л.: Наука, 1984. -212 с.;

209. Сорокин А.П. Адаптация и управление свойствами организма/А.П. Сорокин. М.: Медицина, 1997. - 264 с. j

210. Спортивная медицина: справочное издание. М,: Терра- Спорт, 1999. -240 с.

211. Спортивная физиология: учебник для ин-тов физ. Культуры/под. ред. Я.М. Коца. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

212. Спортивные игры и методика преподавания: учеб. для пед. факультетов институтов физ. культуры/под ред. Ю.И. Портнова. М.: Физкультура и спорт, 1986.-320 с.

213. Стацевич Е.Е. Советы психолога детям с детскими церебральными параличами. М., 1993

214. Сухарев С. А. Применение восстановительных средств при тренировке юных теннисистов в подготовительном периоде в равных и горных условиях: автореф. дис. . канд. пед. наук/С.А. Сухарев. М., 1995.-22 с.

215. Судаков К.В. Функциональные системы организма/ | К.В. Судаков. М.: Медицина, 1990. -234 с.

216. Сурганова С.Ф. Некоторые медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов/С. Ф. Сурганова, В.П. Якушева, Б.Г. Кобзаренко//Вестник спортивной медицины России. 1995. -: № 3-4. - С. 107.

217. Сурков E.H. Психомоторика спортсмена/Е.П. Сурков. -М.: Физкультура и спорт, 1984. 126 с.

218. Суслов Ф.П. Структура годичного соревновательно-тренировочного цикла подготовки: реальность и иллюзии/Ф.П. Суслов,СП. Шепель // Теория и практика физ. культуры. 1999. - № 9. -С. 57-58.

219. Теория и методика спорта/под общей ред. проф. Ф.П. Суслова и Ж.К. Холодова. М., 1997. - 412 с.

220. Теория и практика аутогенной тренировки/под ред. B.C. Лоб-зина. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 368 с.

221. Торн К., Маккей Д. «Тренинг. Настольная книга тренера». СПб, Питер, 2001

222. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта: автореф. дис. . д-ра пед. наук/О.П. Топышев. М., 1989. - 49 с.

223. Уильяме М. Эргогенные средства в системе спортивной подготовки/М. Уильяме. Киев: Олимпийская литература, 1997. -255 с.

224. Улмор Дж. X. Физиология спорта и двигательной активности/Дж. X. Улмор, Д. Костил, Киев: Олимпийская литература, 1997.-238 с.

225. Физиологическое тестирование спортсменов высокого класса/под ред. Дж. Д. Мак-Дугалла. Киев: Олимпийская литература, 1998. - 432 с.

226. Физиология человека: учеб. для вузов физ. культуры и факультетов физ. воспитания педагог, вузов/под общей ред. проф. В.И. Тхоревского. М.: Физкультура, образование и наука. 2001. -492 с.

227. Филатов А.Т. Аутогенная тренировка/А.Т. Филатов. Киев: Здоровье, 1987.- 128 с.

228. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта/В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 286 с.

229. Филин В.П. Современные методы исследований в спорте/В .П. Филин, В.Г. Семенов, В.Г. Алабин. Харьков: Основа, 1994.-131 с.

230. Фопель К. «Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего ». Москва, Генезис, 1999

231. Фопель К. «Толерантность и сплоченность в группе». М., Генезис,2002

232. Футбол 7x7 для лиц с заболеванием церебральным параличом. Правила соревнований.-М.: Советский спорт, 2006.-74с.

233. Хангельдиев, Ш.К. Предупреждение тепловой патологии при занятиях физическими упражнениями/Ш.К. Хангельдиев//Теория и практика физ. культуры. 1991.- № 8. - С. 53-54.

234. Харитонова Л.Г. Аспекты комплексной оценки физического состояния инвалидов: Тез.докл.и сообщ./Тюмень, 1996.-41.-С. 160-161.

235. Хекалов Е.М. Неблагоприятные психические состояния спортсменов, их диагностика и регуляция: Учебное пособие.-2-е изд.-М.: Советский спорт, 2003 .-64с.

236. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. «Психотренинг: игры и упражнения». М., Класс,1999

237. Чкония И.Т. Интегральная оценка эффективности использования различных средств и методов подготовки футболистов-инвалидов: Автореф.дис. .канд.пед.наук.-М.,2000.-23с.

238. Шамардин А.И. Технология оптимизации функциональной •• подготовленности футболистов.: М.: Физкультура и спорт, 1967.-c.46.

239. Шамарен Т.Г., Белова Г.И. Возможности восстановительного лечения детских церебральных параличей. Элиста, 1999.

240. Шерешевский A.M. Фактор доверия к врачу и его роль в психотерапии. // Вопросы психотерапии. М., 1977. - С. 73-75.

241. Шестаков М.П. Управление технической подготовкой спортсменов с использованием моделирования/М.П. Шестаков//Теория и практика физ. культуры. 1998. -№ 3. - С. 51 - 54.

242. Шестаков М.П. Теоретико-методическое обоснование процессов управления технической подготовкой спортсменов на основе компьютерного моделирования: автореф. дис. . д-ра пед. наук/М.П. Шестаков. М., 1998. - 48 с.

243. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М., 2004.

244. Шмагина М.И. Специально-подготовительные средства тренировки теннисистов высокой квалификации: авторф. дис. . канд. пед. наук/М.И. Шмагина. М.: ГЦОЛИФК, 1990. - 21 с.

245. Шустин Б.Н. Проблема разработки модельных характеристик соревновательной деятельности спортсменов/Б.Н. Шустин//Теория и практика физ. Культуры. 1983. - № 11. - С. 25-27.

246. Эйдинов М.Б. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. -М., 1959.

247. Якобсон П.М. Психология художественного творчества. М.: Знание, 1971.249:Яковлев Н.Н. Питание спортсмена.- М.: Физкультур и спорт, 1967.- с.46

248. Ялом И. «Теория и практика групповой психотерапии». Питер,2000

249. Dimri G.P., Malhotra, M.S., Sen Gupta, J. et al. Alteration in aerobic-anaerobic proporation of metabolism during work in heat//Europ. J. Appl. Physiol. 1980. - V. 45. - № 2. - P. 43-50.

250. Douglas P. The handbook of tennis. New York, 1988. 128 p.

251. Fink W., Costill, D.L. Van Handel, P., Getehell, L. Leg muscle metabolism during exercise in the heat and cold. Eurropean Journal of Applied Physiology, 1975. № 34. - P. 183-190.

252. Gisolfi C.V., Cohen, J.S. Relationships among training, heat acclimatization and heat tolerance in men and women: the controversy revisited//Med. Sci. Spoil. 1979.-V. 11.- 56-59.

253. Haymes E.M. Physiological responses of female athletes to heat stress: a review// Physician and Sportsmed. 1984. - № 12. - P. 45-59.

254. Haymes E.M., McCornick, R.J., Buskirk, E.R. Heal tolerance of exercising lean and obese prepubertal boys//Appl. Physiol. -1975. № 39. - P. 457-461.

255. Hughson R.L., Slaudt, L.A., Mackie, J.M. Monitoring road pacing in the heat//Physician and Sportsmed. 1983. - № 11. - P. 94-105.

256. Hughson R.L. Primary prevention of heal stroke in Canadian long distance runners (editorial)//Can. Med. Assoc. J. 1980. - V. 112. -P.l 115-1116.

257. Kriese C. Total tennis training, Master Press, 1988. 248 p.

258. Nadel E.R. Limits imposed on exercise in a hot environment. -Gatorade Sports Sei. Exch. 1990. - № 3. - P. 27.

259. Nadel E.R. New ideas for rehydration during and after exercise in hot weather. Gatorade Sports Sei. Exch. - 1988. - № 1. - P. 3.