Коммуникативные стратегии и тактики просветительского радиодискурса: на материале программы "Говорим по-русски" тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат наук Арсеньева, Татьяна Евгеньевна

• Арсеньева, Татьяна Евгеньевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Арсеньева, Татьяна Евгеньевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ РАДИОДИСКУРС И ЕГО КОММУНИКАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

1.1 Дискурсивные исследования как методологическая основа изучения просветительского радио дискурса

1.2 Современный просветительский дискурс о русском языке: условия и формы его функционирования

1.3 Ключевые коммуникативные характеристики просветительского

радио дискурса

1.4 Педагогический дискурс и просветительский радиодискурс: различия и точки пересечения

1.5 Коммуникативные стратегии, тактики и ходы в просветительском

радио дискурсе: к проблеме соотношения понятий

Выводы

ГЛАВА 2. КОММУНИКАТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ И СПОСОБЫ ЕЁ ЯЗЫКОВОЙ РЕАЛИЗАЦИИ В РАДИОПРОГРАММЕ «ГОВОРИМ ПО-РУССКИ»

2.1 Коммуникативная тактика определения значения слов

2.1.1 Коммуникативный ход этимологизации

2.1.2 Коммуникативный ход представления истории слова

2.1.3 Коммуникативный ход развития реплики слушателя

2.1.4 Коммуникативный ход создания образного представления

2.1.5 Авторский и словарный варианты реализации коммуникативной тактики определения значения слов

2.2 Коммуникативная тактика обращения к авторитетному источнику

2.2.1 Коммуникативный ход «маршрутизации»

2.2.2 Коммуникативный ход характеристики источников

2.2.3 Коммуникативный ход использования нескольких источников

2.3 Коммуникативная тактика расширения культурного фона

2.3.1 Коммуникативный ход апеллирования к художественным произведениям

2.3.2 Коммуникативный ход обращения к примерам из реальной жизни

Выводы

ГЛАВА 3. КОММУНИКАТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ АУДИТОРИИ И СПОСОБЫ ЕЁ ЯЗЫКОВОЙ РЕАЛИЗАЦИИ В РАДИОПРОГРАММЕ

«ГОВОРИМ ПО-РУССКИ»

3.1 Тактика коммуникативного равенства

3.1.1 Коммуникативный ход поиска истины

3.1.2 Коммуникативный ход отождествления себя с аудиторией

3.1.3 Коммуникативный ход признания собственной некомпетентности

3.1.4 Коммуникативный ход отложенного ответа

3.2 Тактика привлечения внимания аудитории

3.2.1 Коммуникативный ход «информационный повод»

3.2.2 Коммуникативный ход авторского комментирования

3.2.3 Коммуникативный ход рекламы

3.2.4 Коммуникативный ход языковой игры

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Принятые в работе сокращения

КС - коммуникативная стратегия КТ - коммуникативная тактика КХ - коммуникативный ход

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Коммуникативные стратегии и тактики просветительского радиодискурса: на материале программы "Говорим по-русски"»

ВВЕДЕНИЕ

Современная просветительская деятельность является одним из важнейших направлений развития различных государственных и негосударственных структур, сферой приложения усилий многочисленных общественных организаций. Просветительская деятельность становится объектом изучения специалистов.

В последние годы в России активно обсуждается проблема, связанная с ухудшением культурно-речевой ситуации. К числу её негативных проявлений относят пренебрежение нормами русского литературного языка, расшатывание системы тематических табу, агрессивность речевого поведения участников коммуникации, рост вульгарного и нецензурного словоупотребления, жаргонизацию речи, тиражирование речевых ошибок и др.: см. работы Г.Н. Скляревской (1998), В.Г. Костомарова (1999, 2005), О.Б. Сиротининой (2001), И.А. Стернина (2002), Л.П. Крысина (2005), Ю.Н. Караулова (2006), М.А. Кронгауза (2007, 2012) и др. Причиной отмеченных изменений принято считать значительные социокультурные перемены, происходившие на протяжении двух последних десятилетий в России. Они отразились на языковом сознании и на речевом поведении носителей языка, повлияли на язык художественной литературы и СМИ, привели к практически полному угасанию любых просветительских начинаний в области речевой культуры. Однако этот процесс, по мнению Е.А. Земской, имеет гораздо более давнюю историю: «Люди не стали говорить хуже, просто мы услышали, как говорят прежде только читавшие и молчавшие. И обнаружилась давным-давно упавшая культура речи» [Земская 1996, с. 12]. Особенно ярко новообретённая «демократизация» речи («говорю как хочу») стала заметна в средствах массовой информации.

Сегодня ситуация меняется, вопрос о положении русского языка в России расценивается как один из важнейших для российского социума. О признании значимости проблемы на государственном уровне свидетельствует комплекс масштабных мер, направленных на сохранение национального русского языка (ФЦП «Русский язык», Закон о государственном языке Российской Федерации;

создание в 2013 году Совета по русскому языку при правительстве РФ; в России 2007 год был объявлен Годом русского языка, 2014 - Годом культуры)1.

Реакция на падение уровня культуры владения языком последовала и со стороны общественных организаций. К примеру, в этом направлении ведет работу фонд «Русский мир», основной целью которого является сохранение русского языка не только в России, но и в других странах, где проживают носители русского языка. В городах России активно реализуются просветительские инициативы, направленные на укрепление норм русского языка, в их числе проекты «Давайте говорить как петербуржцы», «Москва - город грамотных людей» и подобные. Издаются интернет-пособия, посвящённые правилам правописания, современной русской орфоэпии, культуре речи в различных коммуникативных ситуациях. В инициировании просветительских и образовательных проектов принимают участие специалисты, чиновники, общественные группы. Активность общества в вопросах сохранения русского языка и культуры речевого общения обусловила возрождение просветительских проектов в СМИ. В ситуации, когда состояние образования и науки в России претерпевает существенные - и не всегда положительно воспринимаемые в социуме - изменения, подобные инициативы приобретают все большую значимость.

Социальный заказ на воспитание культурной в языковом отношении личности, сформированный обеспокоенностью российского общества и государства состоянием речевой культуры, вызвал необходимость целенаправленного обучения языку и речевому общению, что делает актуальным обращение к просветительскому дискурсу о русском языке как объекту лингвистического исследования. Отмеченный факт является причиной востребованности в обществе специалистов, способных выполнить этот социальный заказ, что объясняет научный интерес к языковым и коммуникативным компетенциям

1 В условиях глобализации многие языковые сообщества переживают озабоченность, связанную с тенденцией к потере идентичности (ср.: в Великобритании разработана национальная программа по возрождению уэльского языка; в Германии создана организация «Verein zur Wahrung der deutschen Sprache» - «Союз охраны немецкого языка» [Шемчук 2006]).

авторов просветительского дискурса. Актуальность заявленной темы обусловлена тем, что она находится в русле научных проблем, связанных с обсуждением последствий, вызванных ориентацией российских СМИ на ценности западного общества в постсоветский период. В отечественной научной литературе делается акцент на нивелирование традиционной, свойственной российскому обществу системы ценностей, при этом обнаруживается недостаточное внимание к положительным сторонам современных средств массовой коммуникации: деятельность многих СМИ отражает и противоположную указанной тенденцию - формирование у россиян стремления к самоидентификации, интереса к российской культуре и русскому языку. Диссертационная работа посвящена изучению просветительского радиодискурса как особого коммуникативного феномена, выявлению и систематизации способов языкового воплощения комплекса присущих ему коммуникативных стратегий и тактик.

Объектом исследования является просветительский радиодискурс -реализующийся в условиях радиокоммуникации дискурс, коммуникативной целью которого является просвещение.

Предмет исследования - коммуникативные стратегии и тактики просветительского радиодискурса и способы их языковой репрезентации, используемые адресантом для достижения эффективности коммуникации.

Материалом исследования в рамках заявленной темы стала программа «Говорим по-русски» радиостанции «Эхо Москвы» - один из известных просветительских проектов о русском языке. Высокая оценка радиопрограммы, популярной среди слушателей, позволяет считать коммуникативное поведение её ведущих отвечающим запросам интеллектуальной аудитории, а используемые ведущими коммуникативные ходы - продуктивными для реализации избранных коммуникативных стратегий и тактик. Для анализа было привлечено 337 сорокаминутных выпусков программы «Говорим по-русски» за 2007-2013 годы, в работе представлено 115 фрагментов программ, демонстрирующих языковое воплощение одного из исследуемых в диссертации коммуникативных ходов.

Цель исследования: выявить коммуникативную специфику просветительского радиодискурса через изучение его коммуникативных стратегий, тактик и способов их языковой реализации.

Задачи исследования:

1. Выявить дискурсообразующие признаки просветительского радиодискурса.

2. Обосновать коммуникативное своеобразие данной разновидности медиадискурса.

3. Выявить специфичные для просветительского радио дискурса коммуникативные стратегии и тактики.

4. Изучить способы языковой реализации стратегий и тактик с позиции эффективной коммуникации.

При подготовке данной диссертационной работы была выработана комплексная методика, которая включает различные общенаучные, общие лингвистические и частные лингвистические методы и приемы. В качестве основного метода исследования выступает метод лингвистического описания, компонентами которого являются наблюдение, обобщение, классификация и систематизация материала, реализуемые с опорой на подход к изучению языка в коммуникативно-прагматическом аспекте.

Учитывая слабую изученность просветительского дискурса, в работе был проведен сравнительный анализ, в ходе которого просветительский радиодискурс был сопоставлен с близким по содержательным и структурным характеристикам педагогическим дискурсом. Результаты сопоставления позволили выявить и проанализировать основные дискурсообразующие признаки просветительского радиодискурса. Прием индуктивного анализа (от фактов - к сущностям) позволил обосновать выделение объекта исследования в общей дискурсной системе.

Сбор материала для исследования коммуникативных стратегий, тактик и способов их языковой реализации осуществлялся посредством инструментального метода: звучащая речь записывалась на электронный носитель, расшифровывалась, при возможности для анализа использовались архивы аудиозаписей и стенограмм, выложенные на сайте радиостанции. Отбор

значимых для исследования фрагментов текста проводился путем сплошной выборки в процессе прослушивания радиопередач, фрагменты, соответствующие задачам данного исследования, фиксировались в источниковой базе и получали научную интерпретацию.

Квалификация отобранных языковых фрагментов проводилась с применением контекстуального анализа (если в материале присутствовала реакция на высказывание со стороны адресатов) и интроспекции - самонаблюдения исследователем себя как носителя языка и адресата (в ситуациях, когда реакция адресатов не могла быть опознана или отсутствовала).

В соответствии с коммуникативно-прагматическим подходом к изучению языка осуществлена классификация текстовых фрагментов на основании репрезентации в них коммуникативных стратегий обучения и формирования познавательной активности аудитории и тактик, их реализующих. При создании классификации применялся метод интент-анализа, суть которого состоит в переводе конкретного речевого материала в форму коммуникативных намерений адресанта. При анализе материала применялся лингвостилистический метод - анализ способов языковой репрезентации коммуникативных стратегий и тактик (рассматривались фонетический, лексический, грамматический уровни; по отдельности или в комплексе). При необходимости на данном этапе исследования применялись метод словарной идентификации (для определения или уточнения семантики слова) и метод компонентного анализа (для выявления мельчайших смысловых единиц значения).

Научная новизна работы заключается в обосновании особого статуса просветительского радиодискурса и специфичности его основной интенции -просвещения, то есть «распространения знаний, образования, культуры» [Лопатин 2008, с. 604]. Впервые предметом исследования стали коммуникативные стратегии и тактики, свойственные просветительскому радио дискурсу, и способы их языковой реализации. В работе выделено 17 коммуникативных ходов, которые составляют своеобразие вербального воплощения двух стратегий и пяти тактик. Языковое воплощение

коммуникативных стратегий и тактик просветительского радиодискурса к настоящему времени не получило научного описания, поэтому разработанные в ходе исследования подходы и методики, а также полученные результаты характеризуются высокой степенью научной самостоятельности.

Изучение современного просветительского радиодискурса в аспекте эффективности речевого взаимодействия позволило впервые выявить способы успешной организации коммуникативного акта, направленного на просвещение аудитории в области культуры владения русским языком.

Новизна исследования связана также с введением в научный оборот не описанного ранее материала - текстов радиопрограммы, посвященной проблемам русского языка и ориентированной на широкую аудиторию.

Методологической и теоретической основой диссертационного исследования стали общие положения теории дискурса, представленные в работах 3. Хэрриса (1952), Н.Д. Арутюновой (1990), Е.С. Кубряковой (1997, 2001),Э. Бенвениста (2002), В.И. Карасика (2002), О.Г. Ревзиной (2005), В.З. Демьянкова (2007); труды лингвистов, занимающихся изучением различных типов дискурса: А.Н. Баранова (1991, 2003), С.А. Гостеевой (1997), М.Л. Макарова (1998), Е.И. Шейгал (1998, 2000), А.П. Чудинова (2001), П.В. Токаревой (2005), А.Е. Ярославцевой (2007), Е.В. Бобыревой (2007), Э.В. Акаевой (2007), Н.В. Аниськиной (2008, 2009), И.В. Певневой (2008), O.A. Масуровой (2008), И.Н. Богуцкой (2009), С.Ю. Полуйковой (2010, 2011), Е.Г. Малышевой (2011) и др.

Основой разделов, посвященных коммуникативным стратегиям и тактикам, стали работы по лингвистической прагматике, авторы которых: Т.А. Ван Дейк (1989), Н.Д. Арутюнова (1998), И.А. Стернин (2000), В.З. Демьянков (2001), Н.И. Формановская (2002), W.F. Frawley (2003), B.C. Третьякова (2003), Л.П. Крысин (2005), О.С. Иссерс (2006), В.Б. Кашкин (2007), А.Ю. Маслова (2007), Е.С. Кара-Мурза (2010), Н.И. Клушина (2003, 2010) и др.

Специальное внимание было обращено к работам, посвящённым радиодискурсу (радиоречи): С.В. Андреева (2002), Н.Г. Нестерова (2004, 2007, 2009, 2009, 2011, 2012, 2013), П.Н. Босый (2006), С.А. Шульскис (2007),

O.P. Арсланова (2009), Л.В. Енина, Э.В. Чепкина (2010), Л.И. Ермоленкина (2011), C.B. Фащанова (2012). Междисциплинарный подход к исследованию поставленных в диссертации задач потребовал обращения к работам по радиожурналистике: A.A. Добчинский (1996), А. Захарьев (1998), К. Маккой (2000), E.H. Филимоновых (2002), М.В. Зарва (2004), Я.Н. Засурский (2005), В. Денисова (2006), М.Л. Каленчук, Р.Ф. Касаткина (2007), Е.А. Болотова, Л.А. Круглова (2009); по медиалингвистике: Т.Г. Добросклонская (2007); М.Н. Володина (2011) и др.

Проблемы взаимодействия адресата и адресанта и вопросы коммуникативного планирования осмыслялись с опорой на труды Т.Г. Винокур (1993), Ю.Н. Караулова (2000), Т.В. Чернышовой (2003), Л.Р. Дускаевой (2004), И.Н. Блохина (2004), Г.М. Шипицыной, Ю.А. Воронцовой (2005), Н.Д. Голева, Л.Г. Ким (2007), A.A. Волковой (2008), Е.Г. Борисовой (2010), Н.Д. Бессарабовой (2011) и др.

Теоретическая значимость проведенного исследования состоит в том, что диссертационная работа вносит вклад в развитие теории коммуникации и лингвопрагматики. В ходе работы была осмыслена и описана такая специфическая разновидность медиадискурса, как просветительский радио дискурс. Он охарактеризован как особый коммуникативный феномен, требующий определенных условий функционирования, обладающий специфическими признаками и уникальным комплексом коммуникативных стратегий и тактик адресантов.

Значимость поставленной в работе проблемы обусловлена также её междисциплинарностью и важностью для российского социума, для формирования положительного имиджа России в мировом информационном пространстве. Предложенный в диссертации подход к изучению просветительского радиодискурса обеспечивает выход на теоретически значимые аспекты исследования современного медиадискурса и медиатекста, его функций и путей культуронаправленного воздействия на адресата масс-медиа; в формирование методов и приёмов становящейся дисциплины -

медиалингвистики, а также в теорию текста, коммуникативную стилистику текста, лингвопрагматику.

Практическая значимость диссертации состоит в том, что выявленный в ходе исследования комплекс коммуникативных стратегий и тактик позволяет сформировать оптимальный набор коммуникативных компетенций,

необходимых авторам просветительских медиапроектов.

Результаты исследования могут быть использованы при разработке спецкурсов, посвященных языку масс-медиа, проблемам речевой коммуникации, эффективной коммуникации в СМИ и под. Материал и выводы диссертационного исследования могут способствовать повышению эффективности просветительской коммуникации как в медиа, так и в городской среде. В научный оборот введен значительный корпус текстов, который может использоваться для рассмотрения в различных лингвистических аспектах. Теоретический и практический материал диссертации уже стал основой раздела «Коммуникативные стратегии и тактики в просветительском радиодискурсе» в коллективном учебном пособии «Коммуникативные стратегии и тактики в медиадискурсе» (Томск, 2011) и апробирован в учебном процессе.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Современный просветительский радио дискурс является особым коммуникативно-прагматическим феноменом. В медиасфере его положение обусловлено ситуацией возникновения и функционирования (запросом российского общества на получение просветительской информации) и дискурсивными признаками.

2. Своеобразие просветительского радиодискурса обусловлено взаимодействием следующих дискурсивных признаков: установки адресантов на просвещение, жанрового своеобразия радиопередач, субъект-субъектной позиции коммуникантов, актуальной интерактивности, специального репертуара коммуникативных стратегий, тактик и их языкового воплощения.

3. Стратегическая направленность просветительского радиодискурса находится на пересечении основных задач средств массовой коммуникации (информировать,

просвещать, развлекать) и целей просвещения (распространять знания, образование, культуру).

4. Просветительские интенции адресанта просветительского радио дискурса о русском языке реализуются посредством двух ключевых коммуникативных стратегий (стратегии обучения и стратегии формирования познавательной активности аудитории) и коммуникативными тактиками: определения значения слов, обращения к авторитетному источнику, расширения культурного фона, коммуникативного равенства, привлечения внимания аудитории.

5. Эффективность реализации стратегий и тактик в просветительском радио дискурсе о русском языке обеспечивают 17 коммуникативных ходов, вербализованных средствами единиц разных уровней языка: фонетического, лексического, грамматического.

Апробация работы. Основные и промежуточные результаты диссертации обсуждались на аспирантских семинарах кафедры русского языка филологического факультета Томского государственного университета (2011, 2012) и во время научной стажировки на факультете филологии и журналистики Кемеровского государственного университета (грант РФФИ № 10-06-90729-моб_ст, 2010). Результаты научной работы были апробированы на Ш, IV Всероссийских научно-практических конференциях «Журналистика в поисках моделей развития» (Томск, II У, 2010, 2011); Международной научной конференции «Стилистика сегодня и завтра: медиатекст в прагматическом, риторическом и лингвокультурологическом аспектах» (Москва, МГУ, 2010); XXI и ХХП Оломоуцких днях русистов (Чехия, Оломоуц, 2011, 2013); П Международной научной конференции «Речевая коммуникация в современной России» (Омск, ОмГУ, 2011); Ш Международной научной конференции «Язык и межкультурные коммуникации» (Минск-Вильнюс, 2011); XVI Международной научно-методической конференции «Традиции и новации в преподавании русского языка и литературы» (Санкт-Петербург, СПГУТД, 2011); Ш Международной научно-практической конференции «Русский язык и культура в зеркале перевода» (Греция, Салоники, 2012); 51-ой Международной конференции «Средства массовой информации в современном мире. Петербургские чтения» (Санкт-Петербург, СПбГУ, 2012); XIII Всероссийской конференции молодых ученых

«Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения» (Томск, ТГУ, 2012) и ДР-

Основное содержание диссертации опубликовано в 21 научной статье, две из которых - в журналах, входящих в перечень ВАК, три - в зарубежных научных изданиях.

Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы. Во Введении обосновывается актуальность обращения к данной проблеме, характеризуются объект и предмет, формулируются задачи исследования; дается описание используемой методологической и теоретической базы, обозначается теоретическая и практическая значимость диссертации, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Просветительский радиодискурс и его коммуникативные особенности» предпринята попытка обобщения ряда исследовательских теорий, объектом которых является дискурс. Интеграция рассмотренных подходов позволила сформулировать определение дискурса, применяемое в данной работе с учетом её цели и задач. В главе рассмотрены предпосылки формирования просветительского дискурса о русском языке в России в период с 90-х годов XX века и до настоящего времени. Просветительский радио дискурс проанализирован с точки зрения дискурсивных особенностей; проведен его сопоставительный анализ с педагогическим дискурсом для выявления сходных и различных дискурсообразующих признаков. Рассмотрено соотношение понятий «коммуникативная стратегия», «тактика» и «ход».

Во второй главе «Коммуникативная стратегия обучения и способы её языковой реализации в радиопрограмме «Говорим по-русски» рассмотрен комплекс коммуникативных тактик стратегии обучения: тактики определения значения слов, обращения к авторитетному источнику и расширения культурного фона. Проанализированы коммуникативные ходы: этимологизации, развития реплики слушателя, создания образного представления, «маршрутизации», апеллирования к художественным произведениям и др.

В третьей главе «Коммуникативная стратегия формирования познавательной активности аудитории и способы её языковой реализации в радиопрограмме «Говорим по-русски» коммуникативная стратегия изучается через тактику коммуникативного равенства и тактику привлечения внимания аудитории. Проанализированы способы языковой репрезентации тактик: коммуникативные ходы поиска истины, признания собственной некомпетентности, «информационного повода», рекламы и др.

В Заключении подводятся итоги исследования, намечаются перспективы изучения просветительского радиодискурса в коммуникативно-прагматическом аспекте.

Список использованных источников и литературы включает 251 источник.

ГЛАВА 1. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ РАДИОДИСКУРС И ЕГО КОММУНИКАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

1.1 Дискурсивные исследования как методологическая основа изучения просветительского радиодискурса

Понятие дискурса входит в сферу исследования таких гуманитарных наук, как лингвистика, социология, культурология, психология, герменевтика, философия и др. Очевидно, что в ситуации взаимопроникновения знаний из различных областей наук и с учетом современной тенденции к междисциплинарности исследований осмысление многих явлений происходит под влиянием сразу нескольких дисциплин. К числу понятий, характеризующихся множеством трактовок, несомненно, относится «дискурс». Дискурсивный подход к изучению языковых явлений в последние 30-40 лет оказался одним из наиболее эффективных, поскольку он соединяет в себе целый комплекс социокультурных, когнитивных и коммуникативных факторов. Это обусловливает наличие большого количества определений данного явления, причем формирование той или иной дефиниции может различаться даже в смежных дисциплинах: прагмалингвистике, социолингвистике, лингвокультурологии, психолингвистике и др. В.И. Карасик отмечает: «Изучению дискурса посвящено множество исследований, авторы которых трактуют это явление в столь различных научных системах, что само понятие «дискурс» стало шире понятия «язык» [Карасик 2002, с. 189]. Анализ ситуаций употребления указанного термина в научной лингвистической литературе показал, что в самом общем смысле дискурс определяется с помощью классической, зафиксированной в словаре дефиниции, данной Н.Д. Арутюновой: «Дискурс - связный текст в совокупности с экстралингвистическими - прагматическими, социокультурными, психологическими и другими факторами; текст в событийном аспекте; речь, рассматриваемая как целенаправленное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмах их сознания (когнитивных процессах) [Арутюнова 1998, с. 136].

Слово «дискурс» происходит от фр. discourse (означающего «речь»), а если идти глубже, то от лат. discursus («бегание взад-вперед; движение, круговорот; беседа, разговор»). Термин был впервые представлен научной аудитории в 1952 г. 3. Хэррисом в статье «Discourse analysis» [Harris 1952, p. 355-383], посвященной методу дистрибуции по отношению к сверхфразовым единствам, материалом для статьи послужил язык рекламы. В публикации под дискурсом понималось языковое выражение, превышающее предложение, то есть фрагмент текста с позиции его линейной организации. Примерно в это же время Э. Бенвенист разрабатывает теорию высказывания и применяет традиционный для французской лингвистики термин discourse в новом значении - как характеристику «речи, присваиваемой говорящим». Э. Бенвенист публикует свое представление о дискурсе как о речи, изучаемой в неразрывной связи с признаками её принадлежности говорящему субъекту [Бенвенист 2002, с. 38]. Таким образом, мнения этих двух ученых лежат в основе традиции омонимичного обозначения разных объектов исследования: в трактовке 3. Хэрриса объектом анализа становится последовательность высказываний, отрезок текста, больший, чем предложение, а Э. Бенвенист понимает под дискурсом экспликацию позиции говорящего в высказывании. Именно эти определения характеризуют два основных направления современных дискурсивных исследований: 1) дискурс изучается как комплекс речевых произведений, связанных локально и имеющих общую смысловую организацию; 2) дискурс рассматривается в контексте условий создания и применения речевых произведений, с учетом их социокультурных и когнитивных детерминант. С одной стороны, дискурс рассматривается как объединенные на определенных основаниях тексты, с другой - сам текст может выступать в качестве дискурса. Отметим, что настоящая диссертация выполнена в рамках второго направления.

Комплексный анализ имеющихся на конец XX века в научной литературе определений дискурса проведен M.JI. Макаровым, расширившим двойственную трактовку понятия до трехсторонней модели [Макаров 1998, с. 68-75]. Автор выделяет три основных вектора описания дискурса: формальный,

функциональный и ситуативный. Формальный подход предполагает выделение дискурса как образования, превосходящего предложение. Дискурс предстает как сверхфразовое единство, сложное синтаксическое целое и система отношений, обеспечивающих связность этого целого. Функциональный вектор получил развитие в двух направлениях: в рамках широкой интерпретации дискурс понимается как использование речи (языка) во всех её разновидностях. Узким вариантом функционального понимания дискурса является установление корреляции «текст и предложение» - «дискурс и высказывание», и дискурс определяется как совокупность функционально объединенных единиц языка, анализируемых вместе с контекстом. Ситуативный вектор учитывает влияние культурных, социальных и психологических условий протекания коммуникации.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Арсеньева, Татьяна Евгеньевна, 2013 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения [Электронный ресурс] / под ред. Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарвы. -URL: http://padaread.com

2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий [Электронный ресурс] / Э.Г.Азимов, А.Н. Щукин - URL: http://gendocs.ru

3. Акаева Э.В. Коммуникативные стратегии профессионального медицинского дискурса: дис. ... канд. филол. наук / Э.В. Акаева. - Омск,

2007. - 149 с.

4. Акимова О.В. Типы профессионального дискурса [Текст] / Акимова О.В. // II Международные Бодуеновские чтения: И.А. Бодуен де Куртенэ и современные проблемы теоретического и прикладного языкознания (Казань, 23-25 мая 2006 года): труды и материалы: в 2 т. / Казан, гос. ун-т; под общ. ред. K.P. Галиуллина, Г.А. Николаева. - Казань: Изд-во Казан, ун-та, 2006. -С. 35-38.

5. Актуальные процессы в социальной и массовой коммуникации: Коллективная монография / отв. ред. Л.Г. Антонова, Л.В. Ухова. - Ярославль,

2008.-Вып. 1.

6. Актуальные процессы в социальной и массовой коммуникации: Коллективная монография / отв. ред. Н.В. Аниськина. - Ярославль, 2009. -Вып. 2. - 127 с.

7. Алексеева А.О. Новые интерактивные медиа в контексте теорий информационного общества: дис. ... канд. филол. наук / А.О. Алексеева. -М., 2006.- 195 с.

8. Аллен Дж.Ф. Выявление коммуникативного намерения, содержащегося в высказывании / Дж.Ф. Аллен, Р. Перро // Новое в

зарубежной лингвистике. - Вып. 17: Теория речевых актов. - М.: Прогресс, 1986.-С. 322-362.

9. Андреева C.B. Фатика в радиоэфире (К вопросу об употреблении синтаксических единиц разного типа) / C.B. Андреева // Филологические науки. - 2002. - № 6. - С. 47-58.

10. Анненкова И.В. Медиадискурс XX века. Лингвофилософский аспект языка СМИ / И.В. Анненкова. - М.: Изд-во Моск. ун-та; Факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, 2011. - 392 с.

11. Антонова Ю.А. Коммуникативные стратегии и тактики в современном газетном дискурсе: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Ю.А. Антонова; Уральский государственный педагогический университет. - Екатеринбург, 2007. -24 с.

12. Аристов С.А. Ситуированная модель смены коммуникативных ролей [Электронный ресурс] / С.А. Аристов. - URL: www.library.ru\help\docs\n4735\Aristov.doc

13. Арсланова O.P. Языковой аспект функционирования современного информационного радиовещания / O.P. Арсланова // Вестник Российского университета дружбы народов. - Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. - 2009. - № 2. - С. 30-35.

14. Арутюнова Н.Д. Дискурс / Н.Д. Арутюнова // Языкознание. Большой энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 136 с.

15. Арутюнова Н.Д. Дискурс / Н.Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. - М.: Советская энциклопедия, 1990. - 688 с.

16. Асланова A.A. Художественный мир Айрис Мердок в аспекте изучения авторских коммуникативных стратегий в постмодернистском дискурсе / A.A. Асланова // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. - 2010. - № 3. - С. 131-138.

17. Атаян Э.Р. Коммуникация и раскрытие потенций языкового сознания / Э.Р. Атаян. - Ереван: Издательство Ереванского университета, 1981. - 60 с.

18. Афанасьева C.B. Становление и развитие экологического образования и просвещения /C.B. Афанасьева // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. - 2010. - № 2. - С. 14-25.

19. Ахметшин Б.Г. Проблема функционирования русского языка в постсоветском пространстве / Б.Г. Ахметшин // Русский язык: исторические судьбы и современность: материалы IV Международный конгресс исследователей русского языка. - М.: Изд-во Моск. ун-та. - С. 635-636.

20. Багиров Э.Г. Очерки теории телевидения / Э.Г. Багиров. - М.: Искусство, 1978. - 150 с.

21. Балыхина Т.М. Традиции и новации в стратегиях и тактиках делового коммуникативного взаимодействия / Т.М. Балыхина // Известия Юго-западного государственного университета. - 2011. - № 2. - С. 145-148.

22. Баоянь У. Коммуникативная комфортность как лингвистическое понятие (на материале интернет-дневников) / У. Баоянь // Вестник Московского государственного университета. Серия 9. Филология. - 2007. -№6.-С. 93-100.

23. БарабашН.С. Ведущий информационно-музыкальной радиостанции — становление профессии, специфика и методы работы: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Н.С. Барабаш. - М., 2002. - 25 с.

24. Баранов А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста / А.Г. Баранов. - Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1993. - 181 с.

25. Баранова Е.А. Процесс конвергенции и журналистское образование [Электронный ресурс] / Е.А. Баранова // Журналистское образование. -2010.- Вып. 1.- URL: http: //www.mediascope.ru/node/528 (дата обращения: 13.04.2013).

26. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. - М.: Искусство, 1979. - 423 с.

27. Белоус H.A. Прагматическая реализация коммуникативных стратегий в конфликтном дискурсе / H.A. Белоус // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал. - 2006. - Т. 1, № 5. - С. 52-59.

28. Бенвенист Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. - М.: УРСС, 2002. -447 с.

29. Беспамятнова Г.Н. К вопросу о медиаметрической модели имиджа ведущего телевизионных передач / Г.Н. Беспамятнова, О.Ш. Минаева // Акценты. Новое в массовой коммуникации. - Воронеж, 2007. - Вып. 7-8. -С. 16-19.

30. Бессарабова Н.Д. Лингвоэтика, или Еще раз об этическом аспекте культуры речи современных СМИ и рекламы / Н.Д. Бессарабова // Журналистика и культура русской речи. - М., 2011. - № 1. - С. 54-63.

31. Блохин И.Н. Социологические исследования аудитории и рынка СМИ // Социология журналистики / И.Н. Блохин / под ред. С. Г. Корконосенко. -М., 2004. - С. 241-272.

32. Богомолова H.H. Массовая коммуникация и общение / H.H. Богомолова. - М.: Знание, 1988. - 80 с.

33. Богуцкая И.Н. Школьный образовательный дискурс: лингвокультурологические основы его формирования: автореф. дис. ... канд. фил. наук / И.Н. Богуцкая. - Тюмень, 2010. - 27 с.

34. Болотова Е.А. Радиовещание в эпоху новейших технологий / Е.А. Болотова, Л.А. Круглова // Вестник Московского государственного университета. - 2009. - № 4. - С. 57-65.

35. Бондарева Н.С. Особенности освещения культурно-речевой ситуации в России в региональных и федеральных печатных СМИ / Н.С. Бондарева // Материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2007». - Электронное издание. - ISBN 5-77760080-8.

36. Борботько В.Г. Общая теория дискурса (принципы формирования и смыслопорождения): дис. ... д-ра филол. наук / В.Г. Борботько. - Краснодар, 1998.-235 с.

37. Борисова И.Н. Дискурсивные стратегии в разговорном диалоге / И.Н. Борисова // Русская разговорная речь как явление городской культуры. -Екатеринбург, 1996. - С. 21-48.

38. Борисова Е.Г. Языковые средства взаимодействия автора и адресата. Коррекция ожиданий адресата / Е.Г. Борисова // Русский язык: исторические судьбы и современность: IV Международный конгресс исследователей русского языка: труды и материалы. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. - С. 107— 108.

39. Босый П.Н. Современная радиоречь в аспекте успешности / неуспешности речевого взаимодействия: дис. ... канд. филол. наук / П.Н. Босый. - Томск, 2006. - 206 с.

40. Будаев Э.В. Метафора в педагогическом дискурсе: современные зарубежные исследования / Э.В. Будаев, А.П. Чудинов // Политическая лингвистика. - Екатеринбург, 2007. - Вып. (1) 21. - С. 69-75.

41. Буренина Л.М. Некоторые тенденции в изменении социальной значимости русского языка в Литве / Л.М. Буренина // Русский язык: исторические судьбы и современность: IV Международный конгресс исследователей русского языка. - М.: Изд-во Моск. ун-та. - С. 641-642.

42. Васильева Л.А. Делаем новости [Электронный ресурс] / Л.А. Васильева. - М.: Аспект Пресс, 2003. - Электрон версия печат. публ. - URL: http://www.media.turn.run/library.php (дата обращения: 16.09.2008).

43. Вафеев P.A. Гипертекст как разновидность текста / P.A. Вафеев, Е.М. Лебедько. - Ханты-Мансийск, 2008. - С. 368.

44. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. - М.: Русские словари, 1996. - 416 с.

45. Верещагин Е.М. Речевые тактики «призыва к откровенности» / Е.М.Верещагин, Р. Ротмайр, Т. Ройтер // Вопросы языкознания. - 1992. — № 6. - С. 23-27.

46. Вишневский A.JI. Культура передачи знания и образования на примере религиозного просвещения: автореф. ... канд. культурологии. -А.Л. Вишневский. - М., 2000. - 25 с.

47. Волкова A.A. Стратегия обеспечения понимания текста с иноязычными вкраплениями (на материале региональных рекламно-информационных журнальных текстов): дис. ... канд. филол. наук / A.A. Волкова. - Томск, 2009. - 204 с.

48. Язык и дискурс средств массовой информации в XXI веке /под ред. М.Н. Володиной. - М.: Академический Проект, 2011. - 332 с.

49. Ворошилов В.В. Журналистика: учебник / В.В. Ворошилов. - 4-е изд. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. - 656 с.

50. Вохрышева Е.В. Коммуникативные стратегии диалогического взаимодействия в новоанглийском языке: дис. ... д-ра филол. наук / Е.В. Вохрышева. - СПб., 2001. - 473 с.

51. Гогин С. Можно ли «озвучить все подробности»? [Электронный ресурс] // Симбирский курьер / С. Гогин. - Симбирск, 2011. - URL: http://sim-k.ru/201 l/08/27/mozhno-li-ozvuchit-vse-podrobnosti/ (дата обращения 06. 09.2013).

52. Гойхман О.Я. Речевая коммуникация / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина. -М.: Инфра-М, 2003. - 272 с.

53. Го л ев Н.Д. Коммуникативная неудача в свете теории множественности интерпретации / Н.Д. Голев, Л.Г. Ким // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования. - Новосибирск, 2007. - С. 238248.

54. Гордеева Н.Г. Прецедентное имя в газетном дискурсе / Н.Г. Гордеева // Проблемы взаимодействия в поле культуры: преемственность, диалог,

интертекст, гипертекст: сборник научных статей / ред. И.В. Ащеулова, Ф.С. Рагимова. - Кемерово: ООО «ИНТ», 2010. - С. 54-62.

55. Горелов И.Н. Основы психолингвистики / И.Н. Горелов, К.Ф. Седов. -М.: Лабиринт, 2001. - 304 с.

56. Гостеева С.А. Религиозно-проповеднический стиль в современных СМИ / С.А. Гостеева // Журналистика и культура речи. - М.: Моск. гос. ун-т им. Ломоносова, ф-т журналистики, 1997. - Вып. 2. - 117 с.

57. Греймас А.-Ж. Структурная семантика: поиск метода / А.-Ж. Греймас. - М.: Академический Проект, 2004. - 368 с.

58. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. [Электронный ресурс] / В.И. Даль. - URL: http://slovari.yandex.ru

59. Дейк ван Т.А. Язык. Познание. Коммуникация / Т.А. Дейк ван. - М., 1989.-С. 161.

60. Дейк ван Т.А. Стратегии понимания связного текста / Т.А. Дейк ван, В. Кинч // Новое в зарубежной лингвистике. - М., 1988. - Вып. 23. - С. 153211.

61. Демьянков В.З. Текст и дискурс как термины и как слова обыденного языка / В.З. Демьянков // IV Международная научная конференция «Язык, культура, общество». Москва, 27-30 сентября 2007 г.: пленарные доклады. -М.: Московский институт иностранных языков; Российская академия лингвистических наук; Институт языкознания РАН; Научный журнал «Вопросы филологии», 2007. - С. 86-95.

62. Демьянков В.З. Лингвистическая интерпретация текста: универсальные и национальные (идиоэтнические стратегии) /В.З. Демьянков // Язык и культура: Факты и ценности: к 70-летию Юрия Сергеевича Степанова. - М.: Языки славянской культуры, 2001. - С. 309-323.

63. Денисова В. Новый этап в жизни радиостанции «Интернет 101» / В. Денисова [Электронный ресурс] - URL: http ://www. telemultimedia.ru/art. php?id=20 8 &print (дата обращения 12.06.2013).

64. Дзялошинский И.М. Манипулятивные технологии в масс-медиа / И.М. Дзялошинский // Вестник МГУ. - 2005. - № 1-2. - С. 29-54, 56-75.

65. Димова Г.В. Основные стратегии французского университетского педагогического дискурса: дис. ... канд. филол. наук / Г.В. Димова. -Иркутск, 2004. - 343 с.

66. Добросклонская Т.Г. Язык средств массовой коммуникации: учебное пособие для вузов / Т.Г. Добросклонская. - М.: Книжный дом «Университет», 2007. - 116 с.

67. Добчинский A.A. Городское радиовещание: ретроспектива, современное состояние, проблемы журналистского творчества: автореф. ... канд. филол. наук / A.A. Добчинский. - М., 1996. - 32 с.

68. Доценко E.JI. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. / E.J1. Доценко. - М.: Издательство МГУ, 1996. - 344 с.

69. Дрига С.С. О соотношении понятий «дискурс» и «текст» / С.С. Дрига // Актуальные вопросы обучения иностранным языкам: опыт, стратегии, перспективы: сборник материалов третьей межвузовской научно-практической конференции: 27 марта 2004 г. - Сургут: РИО Сур ГПИ, 2004. - С. 78-79.

70. Дускаева J1.P. Диалогическая природа газетных речевых жанров: дис. ... д-ра филол. наук: 10.01.10 / JI.P. Дускаева. - Пермь, 2004. - 359 с.

71. Ежова Т.В. К проблеме изучения педагогического дискурса / Т.В. Ежова // Вестник ОГУ № 2. - Февраль 2006. - Т. 1: Гуманитарные науки. -С. 52-56.

72. Енина JI.B. Самоидентификация журналиста в прямом эфире на радио / JI.B. Енина, Э.В. Чепкина // Известия Уральского государственного университета. - Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. - 2010. -Т. 78, №3.-С. 159-167.

73. Ермоленкина Л.И. Развлекательное радио как источник психоэмоционального опыта молодёжной аудитории / Л.И. Ермоленкина //

Картины русского мира: современный медиадискурс / под ред.

3.И. Резановой. - Томск: ИД CK, 2011. - С. 97-134, 261-277.

74. Ершов Ю.М. Телевидение знаний и задачи модернизации. Журналистика в поисках модели развития / Ю.М. Ершов; под ред. Н.В. Жиляковой, П.П. Каминского. - Томск: Учебно-экспериментальное издательство ФЖ ТГ, 2010. - Вып. II. - 268 с.

75. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный [Электронный ресурс] / Т.Ф. Ефремова. - URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/efremova

76. Жура В.В. Речевые стратегии врача в устном медицинском дискурсе / В.В. Жура // Альманах современной науки и образования: в 3 ч. - Тамбов: Грамота, 2007. - № 3, ч. 2. - С. 59-62.

77. Загоровская О.В. Проблемы кодификации норм современного русского литературного словоупотребления и языковая политика в современной России / О.В. Загоровская // Русский язык: исторические судьбы и современность: IV Международный конгресс исследователей русского языка. - М.: Изд-во Моск. ун-та. - С. 654-655.

78. Залевская A.A. Психолингвистический подход к анализу языковых явлений / A.A. Залевская // Вопросы языкознания. - 1999. - № 6. - С. 31-43.

79. Зарва М.В. Русское словесное ударение [Электронный ресурс] / М.В. Зарва. - URL: http://dazor.narod.ru

80. Зарва М.В. Язык радио / М.В. Зарва // Язык средств массовой информации: учебное пособие по специализации. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004.-Ч. 2.-С. 363-384.

81. Засурский И.И. Интернет и интерактивные электронные медиа: исследования: сб. лаборатории медиакультуры, коммуникации, конвергенции и цифровых технологий: в 2 ч. / под ред. И.И. Засурского. - М.: МГУ, 2007. -

4. 1: Трансформация глобального информационно-коммуникационного пространства в интернете. - 262 с.

82. Засурский Я.Н. Телерадиоэфир. История и современность / Я.Н. Засурский // Отечественное радиовещание в XXI в. - М., 2005. - С. 147, 154-160.

83. Захарьев А. Я б на радио пошел, пусть меня научат! [Электронный ресурс] / А. Захарьев // Юношеская газета.- 1998.- № 34-35.- URL: hllp://library/cjes.ru/online/?a=con&bid=255 (дата обращения: 17.04.2013).

84. Земская Е.А. Введение к коллективной монографии «Русский язык конца XX столетия (1985-1995)» / Е.А. Земская. - М.: Языки русской культуры, 1996. - С. 9-29.

85. Зубарева Н.С. Коммуникативная неудача как проявление деструкции педагогического дискурса: дис. ... канд. филол. наук / Н.С. Зубарева; Челябинский гос. ун-т. - Челябинск, 2001. - 189 с.

86. Иванова М.А. Прагмалингвистический статус неуспешного диалогического дискурса: автореф. дис. ... канд. филол. наук / М.А. Иванова. - Барнаул, 2007. - 17 с.

87. Иванова Т.Ф. Русская речь в эфире: Комплексный справочник / Т.Ф. Иванова, Г.А.Черкасова. - М.: Рус. яз., 2002. - 345 с.

88. Иноземцева Н.В. Дискурсивные аспекты современного образовательного пространства / Н.В. Иноземцева // Научно-методическое обеспечение процесса обучения русскому языку в школе и вузе: тезисы докладов участников международной научно-практической конференции: 15-16 марта 2001 г. - М.: МГПУ, 2001. - С. 47^8.

89. Интернет-пособия по русскому языку [Электронный ресурс] - URL: http://vena-chernigov.livejournal.com/415695.html

90. Иссерс О.С. Посмотрите, на кого он похож! (К вопросу о речевых тактиках дискредитации) / О.С. Иссерс // Вестник Омского университета. -1997.-Вып. З.-С. 81-84.

91. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи / О.С. Иссерс. - Омск, 2006. - 288 с.

92. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения / О.М. Казарцева. - М.: Флинта: Наука, 2001. - 496 с.

93. КаленчукМ.Л. Звучащая речь в средствах массовой коммуникации / М.Л. Каленчук, Р.Ф. Касаткина // Язык массовой и межличностной коммуникации. - М.: Медиа-Мир, 2007. - С. 301-320.

94. Каминская Т.Л. Структура категории «образ адресата массовой коммуникации» / Т.Л. Каминская // Вестник Челябинского государственного университета. - 2008. - № 12. - С. 47-55.

95. Кан-Калик В.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования / В.А. Кан-Калик, Г.А. Ковалев // Вопросы психологии. - 1985. - № 4. - С. 9-16.

96. Карасик В.И. О категориях дискурса // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты / В.И. Карасик. - Волгоград: Перемена, 1998.-С. 185-197.

97. Карасик В.И. Общие проблемы изучения дискурса // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс / В.И. Карасик. -Волгоград: Перемена, 2000. - С. 5-20.

98. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И. Карасик. - Волгоград: Перемена, 2002. - 477 с.

99. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. -5-е изд., стер. - М.: КомКнига, 2006 (М.: Ленанд - 261 с. - ISBN 5-484-005094).

100. Караулов Ю.Н. Культура речи и языковая критика / Ю.Н. Караулов // Русский язык в эфире: проблемы и пути их решения: материалы круглого стола (Москва, 14 ноября 2000 г.) - М., 2000. - С. 44-50.

101. Карпенко И.И. Радиовещание в интернете: формы вещания, специфика профессиональной деятельности журналистов, новые направления развития / И.И. Карпенко // Вестник Воронежского государственного университета. - Серия: Филология. Журналистика. -2009.-№ 1.-С. 150-158.

102. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: учеб. пособие /

B.Б. Кашкин. - Воронеж: Воронеж, гос. техн. ун-т, 2000. - 105 с.

103. Кашпур В.В. Миромоделирующая функция жанров политического дискурса: дис. ... канд. филол. наук / В.В. Кашпур. - Томск, 2011. - 183 с.

104. Кибрик A.A. Анализ дискурса в когнитивной перспективе: дис. ... д-ра филол. наук / A.A. Кибрик. - М., 2003. - 90 с.

105. Климинская C.JI. Развертывание аргументативных стратегий в условиях коммуникативной ситуации телевизионной дискуссии /

C.Л. Климинская // Вестник Московского государственного лингвистического университета. - 2010. - № 587. - С. 63-72.

106. Клушина Н.И. Коммуникативные стереотипы в дискурсивной деятельности современного журналиста // Игра как прием текстопорождения: монография / H.H. Акулова [и др.]; под ред. А.П. Сковородникова. -Красноярск: СФУ, 2010. - С. 158-162.

107. Клушина Н.И. Общие особенности публицистического стиля [Электронный ресурс] / Н.И. Клушина // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. - Электрон, версия печат. публ. - М., 2003. - URL: http://evartist.narod.ru/textl2/15.htm (дата обращения 03.10.2008).

108. Клушина Н.И. Язык публицистики: константы и переменные // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: [учебное пособие] / Н.И. Клушина [и др. ]; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, филол. фак.; [отв. ред. М.Н. Володина]. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. - Ч. 1. - С. 269289.

109. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: успешность речевого взаимодействия / Е.В. Клюев.- М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002. - С. 314.

110. Кобозева М.А. Понятие дискурса в современной лингвистике / М.А. Кобозева // Новый университет. - Сер. «Актуальные проблемы общественных и гуманитарных наук». - 2011. - № 6. - С. 23-26.

111. Кобозева М.А. Когнитивные и речевые стратегии ввода темы в научно-популярном дискурсе: дис. ... канд. филол. наук / М.А. Кобозева. -Ставрополь, 2011. - 236 с.

112. Ковачич E.JI. Радио «Эхо Москвы» как явление новой журналистики / E.J1. Ковачич // Журналистика и культура русской речи. - М.: Издательство ИКАР, 2006. - № 2. - С. 30-42.

113. Колодкин В.А. Радио в интернете / В.А. Колодкин // Вестник Воронежского государственного университета. - Серия: Филология. Журналистика. - 2004. - № 1. - С. 103-110.

114. Конева Н.К. Условия успешности коммуникативного акта / Н.К. Конева // Язык и дискурс: когнитиные и коммуникативные аспекты. - Тверь: Тверской гос. ун-т, 1997. - С. 26-33.

115. Коньков В.И. Вербальный текст и фотография в аспекте визуализации информационного потока / В.И. Коньков // Стилистика сегодня и завтра: медиатекст в прагматическом, риторическом и лингвокультурологическом аспектах: пленарные доклады второй международной научной конференции. - М.: МедиаМир, 2012. - 469 с.

116. Корконосенко С.Г. Основы журналистики: учебник для вузов / С.Г. Корконосенко. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 318 с.

117. Коротеева О.В. Дефиниция в педагогическом дискурсе: дис. ... канд. филол наук / О.В. Коротеева; Волгоградский гос. пед. ун-т. - Волгоград, 1999.- 164 с.

118. Костомаров В.Г. Наш язык в действии. Очерки современной русской стилистики / В.Г. Костомаров. - М.: Гардарики, 2005.

119. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной газетной публицистики / В.Г. Костомаров. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. - 267 с.

120. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа / В.Г. Костомаров. - М.: Педагогика-пресс, 1999.246 с.

121. Костяшина Е.А. Дискурсивная организация картины мира научно-популярного медицинского журнала / Е.А. Костяшина // Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2010. - № 3. - С. 41^47.

122. Кривоносов А.Д. Речевые компоненты формирования имиджа радиоведущего (к постановке проблемы) / А.Д. Кривоносов // СМИ в современном мире. - СПб., 1999. - С. 200.

123. Кронгауз М.А. Русский язык на грани нервного срыва. 3D / М.А. Кронгауз (2012).

124. Кронгауз М.А. Русский язык на грани нервного срыва / М.А. Кронгауз. - 2007. URL: http://modemlib.m^ooks/maksim_krongauz/russkiy_yazik_na_grani_nervnogo_sr iva/read/

125. Кротова А.Г. Лексическая норма и её отражение в языковом сознании носителей языка (опыт экспериментального исследования): автореф. дис. ... канд. филол. наук / А.Г. Кротова. - Красноярск, 2011. - 24 с.

126. Круглова Л.А. Трансформация аудиовизуального контента в новых медиа / Л.А. Круглова // Вестник Московского государственного университета. - 2012. - № 3. - С. 61-71.

127. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов [Электронный ресурс] / Л.П. Крысин. - URL: http://slovari.yandex.ru

128. Крысин Л.П. Языковая норма и речевая практика / Л.П. Крысин // Отечественные записки. - М., 2005. - № 2(23). - URL: http://www.philology.ru/linguistics2/krysin-05.htm

129. Кубрякова Е.С. О тексте и критериях его определения / Е.С. Кубрякова // Текст. Структура и семантика. - М., 2001. - Т. 1. - С. 72-81.

130. Кубрякова Е.С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX века (опыт парадигмального анализа) // Язык и наука XX века / Е.С. Кубрякова. - М.: Рос. гуманит. ун-т, 1995. - С. 144-238.

131. Кубрякова Е.С. Виды пространств текста и дискурса / Е.С. Кубрякова, О.В. Александрова // Категоризация мира: пространство и время: материалы научной конференции. - М., 1997. - 19 с.

132. Кузнецов И.В. Коммуникативная стратегия притчи в русских повестях XVII-XIX веков / И.В. Кузнецов. - Н.: НИПК и ПРО, 2003. - 166 с.

133. Кузнецов И.В. Диалектика «чужого» и «своего» и типология коммуникативных стратегий «чужой речи» / И.В. Кузнецов, Н.В. Максимова //Дискурс.-2006.-№ 12/13.-С. 131-142.

134. Кузнецов С.А. Большой толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / С.А. Кузнецов. - URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/kuznetsov

135. Кънева Н.К. Условия успешности коммуникативного акта // Язык и дискурс: когнитиные и коммуникативные аспекты / Н.К. Кънева. - Тверь: Тверской гос. ун-т, 1997. - С. 26-33.

136. Лазарева Э.А. Использование коммуникативных стратегий вежливости в американской интернет-рекламе / Э.А. Лазарева, Г.Н. Тельминов // Политическая лингвистика. -2010. - № 3. - С. 151-154.

137. Лопатин В.В. Толковый словарь современного русского языка / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. - М.: Эксмо, 2008. - 928 с.

138. Лукина М.М. Технология интервью: учебное пособие / М.М. Лукина. - М., 2003. - URL: http://evartist.narod.ru/text5/36.htm

139. Макаров М.Л. Интерпретативный анализ дискурса в малой группе / М.Л. Макаров. - Тверь: Изд-во Твер. ун-та, 1998. - 200 с.

140. Макеенко М.И. Мультимедийные стратегии московских FM-радиостанций / М.И. Макеенко, A.B. Вырковский // Вестник. - Серия 10. Журналистика. - 2011. - №6. - С. 6-32.

141. Маккой К. Вещание без помех / пер. с англ. К. Маккой. - М.: Мир, 2000. - 285 с.

142. Максимова Н.В. О коммуникативных стратегиях в учебном диалоге / Н.В. Максимова // Русская словесность. - 2006. - № 1. - С. 74-77.

143. Малышева Е.Г. Русский спортивный дискурс: теория и методология лингвокогнитивного исследования: автореф. дис. ... докт. филол. наук / Е.Г. Малышева; Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. -Омск, 2011.-46 с.

144. Маслова А. Ю. Введение в прагмалингвистику : учеб. пособие / А. Ю. Маслова. - М. : Флинта: Наука, 2007. - 152 с.

145. Масурова О.А. Структурно-семантическая характеристика русской православной проповеди конца XX - начала XXI вв.: дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01 / О. А. Масурова. - Махачкала, 2008. - 162 с.

146. Матвеева Н.С. Издание экологической литературы неправительственными природоохранными организациями Сибири (на примере МБОО «Сибэкоцентр») / Н.С. Матвеева // Вестник Новосибирского государственного университета. - Серия: история, филология. - 2009. - Т. 8, № 1. - С. 201-204.

147. Милевская Т.В. О понятии «дискурс» в русле коммуникативного подхода / Т.В. Милевская // Материалы международной научно-практической конференции «Коммуникация: теория и практика в различных социальных контекстах «Коммуникация-2002» («Communication Across Differences»). - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2002. - Ч. 1. - С. 188-190.

148. Михалева O.JI. Политический дискурс как сфера реализации манипулятивного воздействия: дис. ... канд. филол. наук / O.JI. Михалева. -Иркутск, 2004. - 289 с.

149. Морозова О.Н. Реализация коммуникативных стратегий в согласованном диалогическом дискурсе / О.Н. Морозова // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал. - 2005. - Т. 1, № 1. - С. 36^15.

150. Мякшева О.В. Пространство в языке и речи. Специфика газетных текстов / О.В. Мякшева // Вестник Московского университета. - Сер. 9. Филология. - 2007. - № 5. - С. 108-117.

151. Набокова М. Интерактивность на радио [Электронный ресурс] // Рекламные технологии. Радиотехнологии. Масс-медиа / М. Набокова. -Бишкек (Кыргызстан), 2007. - URL: http: //zonekg.narod.ru/radio/interaktiv.htm (дата обращения: 17.04.2013).

152. Нестерова Н.Г. Радиотекст в условиях конвергенции СМИ / Н.Г. Нестерова // Вестник Томского государственного университета. - 2013. -№2(22).-С. 54-55.

153. Нестерова Н.Г. Коммуникативные стратегии и тактики в спонтанном радиодискурсе / Н.Г. Нестерова // Знак: проблемное поле медиаобразования. - 2012. - № 2 (10). - С. 55-60.

154. Нестерова Н.Г. Спонтанная радиоречь как отражение социокультурной динамики / Н.Г. Нестерова // Язык и социум: материалы международной научной конференции. Минск, 3-4 декабря 2004 г. - Минск, 2004. - С. 224-228.

155. Нестерова Н.Г. Коммуникативно-прагматический потенциал оценки в речи радиоведущего / Н.Г. Нестерова // Вестник Томского государственного университета. - 2011. - № 353. - С. 30-33.

156. Нестерова Н.Г. Коммуникативно-прагматическая специфика спонтанного радиодискурса / Н.Г. Нестерова // Вестник Томского государственного университета. - 2009а. - № 318. - С. 37^40.

157. Нестерова Н.Г. Коммуникативно-прагматические особенности этикетных речевых жанров в радиодискурсе / Н.Г. Нестерова // Вестник Томского государственного университета. - 20096. - № 320 - С. 15-20.

158. Нестерова Н.Г. Медиадискурс в условиях глобализации / Н.Г. Нестерова // Материалы Российско-германского семинара «Русское в немецких дискурсах, немецкое в русских дискурсах». - Томск, 2009в. - С. 175-180.

159. Нестерова Н.Г. Оценка речевого поведения адресата как тактика стратегии контроля за пониманием / Н.Г. Нестерова // Понимание в коммуникации. Человек в информационном пространстве: сборник научных

трудов / под общ. ред. Е.Г. Борисовой, Н.В. Аниськиной. - Ярославль; Москва: Изд-во ЯГПУ, 2012в. - Т. 2. - С. 71-76.

160. Нестерова Н.Г. Радиоведущий как субъект профессиональной массовой коммуникации / Н.Г. Нестерова // МОВА I КУЛЬТУРА. Науковий журнал. - К.: Видавничий д1м Дмитра Бураго, 2012а. - Вип. 15, T. IV (158). -С.178-184.

161. Нестерова Н.Г. Радио дискурс в аспекте дискурсивных изменений / Н.Г. Нестерова // Вестник Сургутского педагогического университета. -20126. - № 5 (20). - С. 50-55.

162. Нестерова Н.Г. Радиодискурс и радиотекст: к вопросу о специфике / Н.Г. Нестерова // Системное и асистемное в языке и речи. Материалы Международной научной конференции. Иркутск, 10-13 сентября 2007 г. -Иркутск, 2007. - С. 377-382.

163. Нестерова Н.Г. Структурно-смысловая организация дискурса аналитической программы / Н.Г. Нестерова // Вестник Ленинградского государственного университета им. A.C. Пушкина. - 2011. - № 4. - С. 190-199.

164. Нестерова Н.Г. Коммуникативные стратегии и тактики в медиадискурсе: учебное пособие к спецкурсу «Дискурс масс-медиа» / Н.Г. Нестерова, Т.Е. Арсеньева, A.A. Волкова, C.B. Фащанова и др.; отв. ред. Н.Г. Нестерова. - Томск: Томский государственный университет, 2011.176 с.

165. Норман Б.Ю. Язык: знакомый незнакомец / Б.Ю. Норман. - Минск: Высшая школа. 1987. - 222 с.

166. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / С.И. Ожегов, Н.Ю.Шведова.- URL: http://enc-dic.com

167. О'Коннор Д. Введение в нейролингвистическое программирование / Д. О'Коннор. - Челябинск, 1998. - 272 с.

168. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество / В.Ф. Олешко. - М.: РипХолдинг, 2004. - 222 с.

169. Олянич A.B. Презентационные стратегии в военно-политическом дискурсе / Олянич A.B. // Вестник ВолГУ. - Серия 2: Языкознание. - 2003. -№ 3. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/prezentatsionnye-strategii-v-voenno-politicheskom-diskurse (дата обращения: 16.09.2013).

170. Павленко Р.И. Просвещение и развлечение как важнейшие компоненты публикаций о литературной жизни на страницах «Независимой газеты» 1997-1999 годов / Р.И. Павленко // Филология и человек. - 2013. -№2.-С. 172-178.

171. Павлова Ю.В. Коммуникативные стратегии привлечения внимания невербальными средствами: тендерный аспект / Ю.В. Павлова // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. - 2007. - № 1-2. - С. 84-88.

172. Певнева И.В. Особенности коммуникативных стратегий российской молодежи в конфликтных ситуациях общения в педагогическом дискурсе / И.В. Певнева // Теоретические и прикладные аспекты изучения речевой деятельности. - 2009. - № 4. - С. 175-179.

173. Певнева И.В. Национальные особенности проявления коммуникативных стратегий в бытовых ситуациях конфликта / И.В. Певнева, А.Г. Фомин // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2008. -№ 1-1.-С. 135-139.

174. Печетова Н.Ю. Воздействующий фактор речевых жанров в газете. Материалы международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2007» / Н.Ю. Печетова. - Электронное издание. - ISBN 5-7776-0080-8.

175. Покровская Е.В. Понимание современного газетного текста (Прагматический аспект) / Е.В. Покровская. - М., 2003. - 274 с.

176. Полуйкова С.Ю. Коммуникативно-речевые стратегии современного просветительского дискурса / С.Ю. Полуйкова // Русский язык: исторические

судьбы и современность: Международный конгресс исследователей русского языка (Москва, филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, 20-23 марта 2010 г.): труды и материалы / сост: М.Л. Ремнёва, A.A. Поликарпов. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. - С. 136.

177. Полуйкова С.Ю. Современный просветительский дискурс / С.Ю. Полуйкова // Современная речевая коммуникация: новые дискурсивные практики: монография / отв. ред. О.С. Иссерс. - Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2011.-С. 294-316.

178. Прием изображения метареферентного хронотопа в текстах СМИ // Стереотипность и творчество в тексте: межвуз. сб. научн. трудов (по материалам Междунар. науч. конф.) / отв. ред. М.П. Котюрова. - Пермь, 2005.-Вып. 9.-С. 167-172.

179. Психолингвистические основания и приемы организации конструктивного педагогического общения: учебное пособие / Е.Л. Богданова. - Томск: Томский государственный университет, 2007. -134 с.

180. Радиожурналистика / под ред. A.A. Шереля. - М.: МГУ, 2000. - URL: http://evartist.narod.ru/text5/44.htm

181. Радиожурналистика информационная и аналитическая: новые формы и технологии. Круглый стол // Журналистика и культура русской речи. -2007. - № 2. - С. 24.

182. Ревзина О.Г. Дискурс и дискурсивные формации / О.Г. Ревзина // Критика и семиотика. - Новосибирск, 2005. - Вып. 8. - С. 66-78.

183. Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка ударение [Электронный ресурс] / И.Л. Резниченко. - URL: http://dazor.narod.ru/russkie/slovari/reznichenko/orfoepicheskij-reznichenko_65 .htm

184. Резанова З.И. Картины русского мира: современный медиадискурс / З.И. Резанова, Л.И Ермоленкина, Е.А. Костяшина и др.; под ред. З.И. Резановой. - Томск: ИД CK, 2011. - 288 с.

185. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов [Электронный ресурс] / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. - URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf

186. Ромат Е.В. Реклама / Е.В. Ромат. - СПб.: Питер, 2004. - 176 с.

187. Рудова Ю.В. Стратегия просвещения в письменном медицинском дискурсе (на материале медицинских буклетов) /Ю.В. Рудова // Казанская наука.-2011.-№ 1.-С. 242-243.

188. Русский язык в его функционировании: коммуникативно-прагматический аспект / Т.Г. Винокур [и др.]. - М.: Наука, 1993. - 224 с.

189. Русский язык конца XX столетия (1985-1995) / Е.А. Земская [и др.]. -М.: Языки русской культуры, 1996. - 480 с.

190. Рынкович Ю.С. Разговорные стратегии в современных СМИ / Ю.С. Рынкович // Русская Речь. - 2007. - № 6. - С. 72-74.

191. Рынкович Ю.С. Разговорные стратегии в современных СМИ (на примере журналов «Профиль», «Коммерсант-Власть», «Коммерсант-Деньги») / Ю.С. Рынкович // Материалы международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2007». -Электронное издание. - ISBN 5-7776-0080-8.

192. Сабянин H.H. Взаимодействие дискурсов как способ реализации коммуникативных стратегий рекламы / H.H. Сабянин // Вестник Новосибирского государственного университета. - Серия: история, филология. - 2010. - Т. 9, № 6. - С. 84-89.

193. Самарина И.В. Прагмалингвистическое исследование речевой деятельности политиков по коммуникативным стратегиям «создания круга своих и круга чужих» // Вестник Самарского государственного университета. 2006. №8. С. 213-219.

194. Сенкевич М.П. Культура радио- и телевизионной речи /М.П. Сенкевич. - М.: Высшая школа, 1997. - 96 с.

195. Серикова Т.А. Духовно-нравственное воспитание и религиозное просвещение школьников в современных условиях / Т.А. Серикова, Т.И.

Шукшина // Вестник Нижегородского государственного лингвистического университета им. H.A. Добролюбова. -2010.-№ 12.-С. 182-192.

196. Симонян A.A. Оценочность с точки зрения коммуникативных стратегий (на материале сенатских слушаний США) / A.A. Симонян // Вестник Московского университета. - Серия 19: лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2009. - № 1. - С. 114-123.

197. Сиротинина О.Б. Основные критерии хорошей речи / [О.Б. Сиротинина и др.] // Хорошая речь / под ред. М.А. Кормилицыной, О.Б. Сиротининой. - Саратов, 2001.

198. Скворцов Л.И. Культура русской речи: словарь-справочник [Электронныйресурс] / Л.И. Скворцов-URL: http://samlib.ru

199. Скляревская Г.Н. Введение. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения / под ред. Г.Н. Скляревской. - СПб.: ACT, 1998.-894 с.

200. Скляревская Г.Н. Состояние современного русского языка: взгляд лексикографа / Г.Н. Скляревская // Русский язык и современность. Проблемы и перспективы развития русистики. - М., 1991. - Т. 1. - С. 252-264.

201. Скобликова В.Ю. Стратегии и тактики коммуникативного саботажа /

B.Ю. Скобликова // Теория языка и межкультурная коммуникация. - 2009. -№ 5. - С. 68-73.

202. Сковородников А.П. Языковое насилие в современной российской прессе / А.П. Сковородников // Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: науч.-метод. бюллетень. - Красноярск, 1997. - Вып. 2. -

C. 10-15.

203. Сковородников А.П. О состоянии речевой культуры в российских средствах массовой информации (опыт описания типичных нарушений литературно-языковых норм) / А.П. Сковородников // Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: науч.-метод. бюллетень. -Красноярск; Ачинск, 1998. - Вып. 3 (7). - С. 10-19.

204. Словарь русского языка: в 4 т. - М., 1981. - Т. 1. - 397 с.

205. Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца XX века) / С.И. Сметанина. -СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. - 384 с.

206. Смирнов В.В. Жанры радиожурналистики: учебное пособие для вузов / В.В. Смирнов. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 288 с.

207. Смирнов В.В. Формы вещания / В.В. Смирнов. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 203с.

208. Снегирёва М.В. Общественные ресурсы в педагогических технологиях правового просвещения: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М.В. Снегирёва. - Екатеринбург, 2009. - 197 с.

209. Советский энциклопедический словарь / научно-редакционный совет: A.M. Прохоров (пред.). - М.: Советская энциклопедия, 1981. - 1600 с. - с ил.

210. Современное радиовещание в оценках журналистов и исследователей. Сборник материалов заседаний круглых столов в рамках конференции «Журналистика» (2004-2011) / под ред. Л.Д.Болотовой. - М.: Факультет журналистики, 2011. - 152 с.

211. Солдатова A.A. Специфика коммуникативных стратегий и тактик в адвокатском дискурсе / A.A. Солдатова // Вестник Тверского государственного университета. - Серия: филология. - 2011.- № 2. - С. 252-258.

212. Степанова Е.В. Мотивированность коммуникативных стратегий манипулирования в рекламе / Е.В. Степанова // Вестник Волгоградского государственного университета. - Серия 2: языкознание. - 2009. - № 1. - С. 156-159.

213. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие / И.А. Стернин. -Воронеж, 2001. - 252 с.

214. Стернин И.А. Изменения в русском языке XX века / И.А. Стернин. -Воронеж, 1996.-С. 8.

215. Стернин И.А. Можно ли культурно формировать культуру в современной России? / И.А. Стернин. - URL: http://sternin.adeptis.ru/articles_rus

216. Стернин И.А. Общественно-политические процессы в России и изменения в русском языке и общении / И.А. Стернин. - Воронеж, 1996. -URL: http://sternin.adeptis.ru/articles_rus

217. Стернин И.А. Речевое воздействие как интегральная наука / И.А. Стернин. - URL: sternin.adeptis.ru\articles_rus

218. Структура рекламного текста: учебно-практическое пособие / Л.Г. Фещенко. - СПб.: Петербургский институт печати, 2003. - 232 с.

219. Татарникова Н.М. Анализ коммуникативных стратегий как способ изучения стилевой черты / Н.М. Татарникова // Филология и человек. -2012. -№ 1.- С. 84-96.

220. Токарева П.В. Коммуникативные стратегии и тактики в современном учебном дискурсе (на материале школьных учебников): дис. ... канд. филол. наук / П.В. Токарева. - Омск, 2005. - 171 с.

221. Третьякова B.C. Речевой конфликт и гармонизация общения: дис. ... д-ра филол. наук / B.C. Третьякова. - Екатеринбург, 2003. - 301 с.

222. Тюпа В.И. Нарратология как аналитика повествовательного дискурса / В.И. Тюпа. - Тверь, 2001. - 58 с.

223. Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка [Электронный ресурс] / Д.Н. Ушаков. - URL: http://dic.academic.ru/dic.nsi7ushakov

224. Фащанова C.B. Языковая игра в радио дискурсе: коммуникативно-прагматический аспект: дис. ... канд. филол. наук / C.B. Фащанова. - Томск, 2012.- 178 с.

225. Федоров А.И. Фразеологический словарь русского литературного языка [Электронный ресурс] / А.И. Федоров - URL: http://enc-dic.com

226. Филимоновых E.H. Время работать на радио / E.H. Филимоновых. -М.: Фонд независимого радиовещания, 2002. - 189 с.

227. Формановская Н.И. Речевое общение: коммуникативно-прагматический подход / Н.И. Формановская. - М.: Русский язык, 2002. -216 с.

228. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения /

H.И. Формановская. - М., 1989. - 159 с.

229. Хараш А.У. Принцип деятельности в исследованиях межличностного восприятия / А.У. Хараш // Вопросы психологии. - 1980. - № 3. - С. 20-31.

230. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций / Р. Харрис. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. - 448 с.

231. Черницына Т.В. Особенности использования коммуникативных стратегий и тактик порицания в художественном тексте (на материале рассказов В.М. Шукшина) / Т.В. Черницына // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2013. - № 1. - С. 63-66.

232. Чернявская В.Е. Дискурс как объект лингвистических исследований // Текст и дискурс / В.Е. Чернявская // Проблемы экономического дискурса: сб. науч. тр. - СПб.: Изд-во СПб. гос. ун-та экономики и финансов, 2001. - С. 11-22.

233. Шейгал Е.И. Игровой дискурс : Игра как коммуникативное событие / Е.И. Шейгал, Ю.М. Иванова // Изв. РАН. Сер. лит. и языка. - 2008. - Т. 67, №

I.-С. 3-20.

234. Шемчук Ю.М. Модернизация существующей лексики современного немецкого языка: автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Ю.М. Шемчук. - М., 2006.-38 с.

235. Шибанова Н.В. Прагматический аспект текста политического радиокомментария (на материале англоязычных радиотекстов): дис. ... канд. филол. наук / Н. В. Шибанова. - М., 2011. - 198 с.

236. Шкондин М.В. Редакционная сфера и современные коммуникативные стратегии / М.В. Шкондин // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 10. Журналистика. - 2005. - № 1.-С. 9-17.

237. Шкондин М.В. Трансформация типологической структуры российских СМИ: системные аспекты / М.В. Шкондин // Вестн. Моск. ун-та. -Сер. 10. Журналистика.-2001.-№ 1.-С. 3-8.

238. Шнейдер В.Б. Коммуникация, нормативность, логика / В.Б. Шнейдер. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2002. - 250 с.

239. Шульскис С.А. Современная радиоречь (языковые средства, жанры, формы и виды речи) / С.А. Шульскис // Язык массовой и межличностной коммуникации. - М.: Медиа-Мир, 2007. - С. 375-392.

240. Шуников В.Л. Коммуникативные стратегии «я»-нарратива (на материале произведений современной русской литературы) / В.Л. Шуников // Новый филологический вестник. - 2007. - Т. 4, № 1. - С. 34^12.

241. Эффективность средств массовой информации. - Минск, 1986.

242. Юрина М.В. Коммуникативные стратегии партнеров в политическом интервью: автореф. дис. ... канд. филол. наук / М.В. Юрина; Самарский государственный педагогический университет. - Самара, 2006. - 25 с.

243. Яндиева З.Д. Особенности реализации коммуникативных стратегий в женском рекламном тексте / З.Д. Яндиева // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. - 2011. - № 2. - С. 38-41.

244. Яндиева З.Д. Особенности реализации коммуникативных стратегий в рекламном тексте (на материале гендерно ориентированных текстов) /З.Д. Яндиева // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. - 2011. - № 1. - С. 44^16.

245. Янко Т.Е. Коммуникативные стратегии русской речи / Т.Е. Янко. - М.: Языки славянских культур, 2001. - 386 с.

246. Янко Т.Е. О понятиях коммуникативной структуры и коммуникативной стратегии / Т.Е. Янко // Вопросы языкознания. - 1999. - № 4.-С. 28-56.

247. Ярославцева А.Е. Репрезентация речевых стратегий и тактик в агитационном тексте: дис. ... канд. филол. наук / А.Е. Ярославцева. - Томск, 2007.-211 с.

248. Frawley W.F. International Encyclopedia of Linguistics / W.F. Frawley. -Oxford, 2003. - Vol. 4. - 547 p.

249. Harris Z.S. Discourse analysis // Lg. - 1952. - Vol. 28, № 1. - P. 1-30. -Repr. // The structure of language: Readings in the philosophy of language / Z.S. Harris. - Englewood Cliffs (N. J.): Prentice Hall, 1964. - P. 355-383.

250. O'Connell D.C. Communicating With One Another: Toward A Psychology Of Spontaneous Spoken Discourse / D.C. O'Connell, S. Kowal. - Springer Science + Business Media, LLC, 2008. - 259 p.

251. Robson M., Stockwell P. Language in theory / M. Robson, P. Stockwell. -Routledge, 2002.- 103 p.