ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ С СИНЕСТЕЗИЕЙ ЕСТЕСТВЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Сидоров Антон Викторович

• Сидоров Антон Викторович
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Сидоров Антон Викторович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. Психологические и психофизиологические исследования

синестезии естественного происхождения.

§1.1 Синестезия естественного происхождения: общие сведения

§1.2 Индивидуальные различия у лиц с синестезией

§1.3 Синестезия естественного происхождения в свете проблемы способностей

ГЛАВА 2. Теоретические основы, организация и методы исследования 60 - 90 §2.1 Синестезия естественного происхождения как предмет

исследований в функционально-генетической парадигме

§2.2 Общие положения, цель, гипотезы и задачи исследования

§2.3 Методология исследования

§2.4 Организация и методики исследования, обработка результатов

ГЛАВА 3. Результаты эмпирического исследования индивидуально-психологических особенностей лиц с синестезией

§3.1 Данные эмпирических исследований

§3.2. Обсуждение результатов исследования темпераментальной и личностно-типологической сферы лиц с синестезией естественного происхождения

§3.3. Обсуждение результатов исследования диспозиционной сферы лиц с синестезией естественного происхождения

§3.4. Обсуждение результатов исследования некоторых характеристик когнитивной сферы лиц с синестезией естественного происхождения. 125 -137 §3.5. Обсуждение результатов исследования лиц с синестезией с позиции положений об интегральной индивидуальности

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ 195 - 212 Приложение 1. Сводные данные по эмпирическим методикам,

приведенные в публикации С.А.ОДип, J.-M.Hupe (2015)

Приложение 2. Сводные данные по эмпирическим методикам. 197 - 209 Приложение 3. Текст онлайн-опросника (II этап исследовательской

программы)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ С СИНЕСТЕЗИЕЙ ЕСТЕСТВЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ»

ВВЕДЕНИЕ

Синестезией естественного происхождения называется индивидуальная особенность перцептивного реагирования, которая заключается в том, что реакции на соответствующие стимулы, например, прослушивание музыки или восприятие букв, сопровождаются непроизвольным, постоянным и неизменным переживанием дополнительного сенсорного качества, такого как ощущение вкуса, цвета, запаха, ощущения легкости и/или объемности и т.п. [52, 55, 64, 61, 110, 120, 191, 124, 166].

Феномен синестезии - это проявляющийся с самого раннего детства особый способ чувственного переживания при восприятии некоторых системно организованных стимулов: символов (букв, звуков речи, нотных знаков), имен, названий, понятий (например, дней недели, месяцев), упорядоченных человеком явлений действительности (музыки, блюд), собственных состояний (эмоций, боли) и других подобных групп явлений («категорий опыта») [219, 200, 125]. Лиц, восприятие которых отмечено синестетическими реакциями, мы называем синестетами. Синестетические переживания являются неотъемлемым фактом субъективных реакций на соответствующие стимулы с самого раннего периода жизни, сохранившегося в автобиографической памяти синестета.

Синестетическое восприятие выражается в том, что перечисленные группы явлений непроизвольным образом приобретают в субъективном мире человека как бы параллельное качество в виде дополнительных, более простых ощущений или стойких «элементарных» впечатлений - например, цвета, запаха, звуков, вкусов, качеств фактурной поверхности, прозрачности, объемности и формы, расположения в пространстве и других качеств, не получаемых физически при помощи органов чувств, а существующих только в виде реакций. В каждом конкретном случае синестезия проявляется исключительно индивидуально: как в виде стимулов одного или нескольких категориальных разновидностей, так и в виде реакций различного сенсорного характера на одну или сразу несколько категорий стимулов.

При графемно-цветовой синестезии системой стимулов служат буквы (иногда также и цифры), воспринимаемые в рукописном, начертательном и печатном виде, т.е., в виде графем. Данная разновидность (тип) синестезии проявляется при восприятии или вызове из памяти («промысливании») графического изображения букв (и цифр), а в качестве реакций служит субъективное ощущение цвета или одновременно нескольких цветов, не связанное с физическими цветовыми свойствами предметов реальности, т.е., не определяемое цветом шрифта самих графем. Как и при других типах синестезии, при графемно-цветовой разновидности реакции сопровождают восприятие стимулов в качестве непроизвольно и неразрывно включенного в это восприятие ощущения цвета со строгим и постоянным соответствием «буква - цвет» [201; также: 64, 73, 110, 120]. Графемно-цветовая синестезия - наиболее изучаемый тип синестезии, который, по результатам демографических исследований, встречается у 1% населения [123, 191].

Синестезия естественного происхождения или врожденная синестезия известна психологам практически с самого зарождения психологии как научной дисциплины [120, 125, 124, 110, 166, 191]. Более того, факты из истории исследований синестезии позволяют утверждать, что вопрос об этом феномене человеческой психики старше формально оформившейся психологической науки [122, 124, 40]. Несмотря на долгий и интенсивный исследовательский интерес к вопросу синестезии естественного происхождения и многочисленные данные, накопленные за два столетия её изучения, психологический статус и комплексное научно-психологическое понимание этого явления остается крайне противоречивыми [198, 217].

В отечественной психологической науке как групповые, так и индивидуальные исследования лиц с синестезией естественного происхождения в эмпирическом ключе полностью отсутствуют (исключение - исследование А.Р.Лурии [52, 14]). Лабораторные эксперименты зарубежных исследователей, подтверждающие сложный, многоуровневый характер проявлений синестетических особенностей и распределенный функциональный контур

нейрофизиологических механизмов [189, 195], тем не менее, в силу ограниченности доступных способов интерпретации не дают возможности исчерпывающе определить значение синестезии с позиций комплексного понимания индивидуально-психологических особенностей [120, 193, 196]. Более того, всесторонних исследований людей, отличающихся синестетическим восприятием раннего естественного происхождения, с точки зрения системного проявления индивидуальных особенностей на разных уровнях психологического функционирования до настоящего времени не проводилось.

В данной работе термины «синестезия», «синестезия естественного происхождения» (в первых наших публикациях использовался термин «синестезия естественного развития»), «врожденная синестезия», «естественная синестезия» и «ранняя синестезия» используются в отношении одного и того же феномена. Это терминологическое сочетание, в свою очередь, соответствуют понятию congenital synaesthesia и developmental synaesthesia (в американской орфографии synesthesia) в зарубежной англоязычной психологии [120, 166, 191, 124]. Различие в терминологии подчеркивает гипотетический характер происхождения, приписываемый феномену тем или иным автором при выборе употребляемого термина.

В отечественной психологии синестезия естественного происхождения больше всего известна по исследованию, проведенному А.Р. Лурия в 1920-50-х гг. в сотрудничестве с Л.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым и Л.А. Орбели [52, 55; также 43 и 14]. Изучением синестезии занимались И.Д. Ермаков [71], Л.А. Шифман [97], С.В. Кравков [38], Б.Г. Ананьев [3], Р.Г. Натадзе [61] и др. Интерес к синестезии проявляли Н.А. Бернштейн (исследовавший синестета-колоколиста К.К. Сараджева [цит. по: 84]), С.Л. Рубинштейн и А.Ф. Лазурский [65, с. 183; 97]. В недавнее время в российской психологической науке по теоретическим вопросам синестезии, истории её исследования и смежным проблемам общности ощущений защищено несколько диссертаций: Г.В. Расников («Особенности цвето-звуковой синестезии») [63], Е.А. Лупенко («Психологическая природа

интермодальной общности ощущений») [51], Э.А. Кузнецова («История изучения феномена синестезии») [40].

Среди многочисленных зарубежных ученых, посвятивших изучению синестезии значительную долю своего исследовательского труда, следует назвать следующих: Р.Сайтовик [120, 121, 122, 124], Л.Маркс [166, 167, 168, 169, 124],

C.Бэрон-Коэн [109, 108], В.Рамачандран [64, 189, 153, 114], Э.Хаббард [64, 153], J.Ward [215, 216, 217], J.Simner [205, 203, 201, 200], ^а^ [191, 198, 215], R.Dixon [127, 126, 181, 206, 207], S.E.Day [124, 125], J.Mattingley [170, 171, 190],

D.Eagleman [130, 122, 183, 213], A.Rogowska [193], D.Nikolic [179, 155] и др.

Разнообразие ракурсов и подходов, с одной стороны, ведет к огромной

плодотворности исследований естественной синестезии, а с другой -парадоксальным является тот факт, что ни в отечественной, ни в зарубежной психологии синестезия естественного происхождения как системное свойство с личностным, познавательным и практическим значением рассматривается с исключительной редкостью и без строгого методологического обоснования [64, 120, 118, 180]. Эта неразрешенность выражена в противоречивых взглядах, согласно которым синестезия естественного происхождения может определяться то как явление перцептивно избыточного или даже патологического характера, то - в противовес или одновременно с этим - как своего рода проявление творческой активности, которое может быть связано с видоспецифическими творческими способностями человека [55, 17, 169, 202, 189, 125].

Актуальность диссертационного проекта. В контексте современного состояния исследований синестезии в мировой психологической и когнитивной науки эмпирически обоснованное определение психологического статуса синестезии как результата комплексного исследования этого феномена в качестве системного многоуровневого проявления психологических свойств в целях конкретной деятельности будет способствовать более полному пониманию и более точной идентификации этого феномена и его разновидностей (типов). Это внесет уточнение в интерпретацию познавательных склонностей и способностей, связанных с синестетическими особенностями восприятия, распространенность

которых (4%) [203], в том числе среди лиц творческих профессий (7%) [194] остается необъясненной ни с социально-средовых, ни с общепсихологических позиций. Также понимание статуса синестезии среди других психологических феноменов в системе личностных свойств внесет необходимый вклад в целенаправленное развитие и большую степень включенности синестетических особенностей восприятия в познавательную сферу лиц с синестезией, в том числе с целью достижения ими практических и личностно значимых результатов.

Столь же важно и то, что для корпуса научно-психологических знаний в контексте современного представления о синестезии естественного происхождения системные психологические данные предоставят содержательное наполнение фактам, выявленным в лабораторных условиях и свидетельствующим о сложном распределенном, нелокальном характере особенностей структур и функций головного мозга синестетов [195, 224, 154]. Проблематика связи получаемых лабораторных данных (hard data) с результатами психологических исследований на данный момент состоит в том, что в объяснении нуждается факт избирательного (и иногда преимущественного) характера синестетических особенностей восприятия в некоторых процессах и операциях познавательной деятельности синестетов [178, 180, 181, 216], в то время как лежащие в их основе системные психические и психологические механизмы остаются неизвестными, что оставляет наблюдаемый факт наличия синестетических реакций в интерпретационной изоляции.

Дополнительно актуальность разрабатываемой в предлагаемом исследовании проблематики определяет тот факт, что в комплексном, общепсихологическом понимании знание о практической роли и функции синестезии естественного происхождения как более эксплицитного феномена может послужить «микро-моделью» для изучения других потенциально преимущественных свойств и качеств, проявляющихся в «фрагментарной» и более латентной, т.е. менее доступной для объективного изучения форме (например, абсолютного слуха, считающегося некоторыми исследователями типом или подобием синестезии [56, 99, 129, 163; ср. 120, с. 57-59]).

Целью диссертационной работы поставлено определение и уточнение на основании полученных данных психологического статуса феномена синестезии в рамках системного представления о закладке, развитии и проявлении разноуровневых свойств психологического функционирования; выявление индивидуально-психологических особенностей у лиц с синестезией естественного происхождения, включая особенности функционирования темпераментальной, личностно-типологической, диспозиционной и когнитивной сфер, в то числе с учетом их возможных преимуществ в конкретной деятельности.

Объектом исследования является психологическое функционирование лиц с синестезией естественного происхождения графемно-цветового типа.

Предметом исследования служат темпераментальные и личностные свойства, познавательные процессы и мыслительные операции лиц с синестезией естественного происхождения графемно-цветового типа.

Теоретический анализ существующих подходов к исследованию синестезии раннего естественного происхождения позволил сформулировать теоретическую и ряд исследовательских гипотез.

Теоретическая гипотеза. Диссертационный проект основан на предположении о том, что при синестезии естественного происхождения синестетические особенности восприятия представляют собой индивидуальное различие не только в изолированном, сенсорно-физиологическом смысле, но и обладают эмпирически демонстрируемой связью с другими свойствами в пределах разноуровневой, системной организации психики. Синестезия естественного происхождения является результатом проявления интеллектуальной предрасположенности (сензитивности) к особым, категориям опыта: категориально организованным знаково-символическим средствам (письменности, времяисчислению, музыке и т.д.) - видоспецифическим для каждой разновидности синестезии.

В контексте исследования частной, графемно-цветовой разновидности синестезии и на основании предметно-эмпирических возможностей доступного

методологического инструментария общая теоретическая гипотеза уточняется следующими исследовательскими гипотезами:

1. Синестезия естественного происхождения сопровождается проявлением других индивидуальных особенностей на разных уровнях психологического функционирования: темпераментальном, личностно-типологическом,

диспозиционном и когнитивном уровнях, которые образуют структурно-функциональные закономерности, сопутствующие синестезии в виде особых свойств темперамента, личностных особенностей, общих стилистических тенденций восприятия и индивидуальных способов решения задач (операций), и образуют многоуровневый профиль психологического функционирования (т.н. «синестетический профиль»).

2. Наличие синестетических особенностей восприятия обладает корреляционными связями со степенью выраженности таких когнитивных свойств, как интеллектуальная лабильность, и эффективностью мыслительных операций, таких как анализ, обобщение и классификация.

3. Сопутствующие синестезии индивидуально-психологические особенности познавательных процессов способствуют более эффективному решению задач, основанных на материале, включающем видоспецифические синестетические стимулы, то есть, стимулы, непосредственно вызывающие реакции той или иной индивидуальной разновидности синестезии. (В случае с графемно-цветовым типом - со стимулами в виде букв и/или их сочетаний.)

Для подтверждения гипотез были поставлены следующие задачи:

1) Проанализировать представленные в научно-психологической литературе теоретические положения и эмпирические данные о синестезии, обобщив их в рамках интерпретации данного феномена как о системном проявлении индивидуально-психологических свойств, в том числе предоставляющих возможные преимущества в познавательной деятельности;

2) Разработать программу исследования синестезии естественного происхождения в рамках теории, включающей в себя системное представление о закладке, развитии и проявлении свойств психологического функционирования, и

определить психологический и онтогенетический статус феномена синестезии в свете интерпретации преимущественных индивидуально-психологических особенностей;

3) Экспериментально подтвердить или опровергнуть наличие темпераментальных (формально-динамических), личностно-типологических, диспозиционных (личностно-регулятивных, установочных и перцептивно-диспозиционных), когнитивных (когнитивно-стилистических) свойств психической активности, сопряженных с проявлением синестезии естественного происхождения исследуемого графемно-цветового типа;

4) Выявить наличие особенностей познавательной сферы лиц с синестезией (уровень операций) и их возможного преимущественного использования в целях конкретной познавательной деятельности при решении задач на категоризацию, анализ, обобщение и поиск закономерностей;

5) На основании полученных данных об индивидуально-психологических особенностях, сопряженных с проявлением исследуемого графемно-цветового типа синестезии, составить профиль психологического функционирования («синестетический профиль»), включающий отдельные дифференциальные свойства и их системную интерпретацию.

В соответствии с поставленными задачами проведен анализ зарубежной и отечественной литературы по проблемам синестезии, онтогенеза и актуалгенеза познавательной сферы, индивидуально-психологических особенностей и способностей у синестетов. Проведен опрос лиц с синестезией раннего происхождения, две самостоятельные серии групповых и индивидуальных опросов и тестовых заданий на темпераментальные, личностные, перцептивные и когнитивные свойства с лицами, обладающих синестезией раннего происхождения графемно-цветового типа и соответствующей контрольной группой респондентов без синестезии.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: - системно-генетический подход (Б.Г.Ананьев [2, 3], Б.Ф.Ломов [46, 6], В.Д.Шадриков [87, 89, 91]);

- учение об операционализации элементарных процессов сенсорной сферы и чувственного познания в структуре индивидных свойств (Б.Г.Ананьев [3]);

- положения отечественной психологии об общих и специальных способностях, а также возрастных и типологических особенностях развития способностей (Б.М.Теплов [77], Н.С.Лейтес [42, 40], В.А.Крутецкий [39], В.Д.Шадриков [87,

91]);

- положения о синестетических механизмах чувственно-познавательной сферы как об универсальном механизме взаимотрансляции генерализованного семантико-эмоционального содержания перцептивных модальностей (Б.М.Галеев [19, 20], Л. Маркс [168, 166], Е.А. Лупенко [48, 50, 51] и др.

- теоретический подход к проблеме значения и развития познавательной сферы (Л.С.Выготский [16, 17], А.Р.Лурия [14, 53, 54], А.Н.Леонтьев [44]);

- теоретические положения о процессах перцептивной категоризации (Дж.Брунер [11]);

- субъектный подход (С.Л.Рубинштейн [65], А.В.Брушлинский [12, 13]);

- положения когнитивной психологии о двух принципах когнитивного взаимодействия: амодальном и модальном, образном и вербальном (L.W.Barsalou [106], Р.Л.Солсо [75], А.Рамо [185], Е.А.Сергиенко [69], Б.М.Величковский [15]);

- теоретические модели когнитивного развития на раннем этапе онтогенеза, разработанные на основе практических исследований (D.Maurer [172; о синестезии: 173], Е.А.Сергиенко [70], E.Gibson [138], E.S.Spelke [208]);

- принцип (модель) дифференциации-интеграции в системе методологии исследования развития психических процессов и свойств (М.А.Холодная [83], Е.А.Сергиенко [70], Н.И.Чуприкова [85]);

- теории об индивидуальных способах познания, стилях обучения, когнитивных стилях и типах интеллекта (Л.Терстоун [25, с.29-30], Ч.Носал [182], Г.Уиткин [226], М.А.Холодная [80, 81], Р.Гарднер [134]); включая «стиль мышления» (Е.Л.Григоренко, Р.Стернберг [141, 142]), «стиль учения» (D.Kolb [159], P.Honey, A.Mumford [152]; Б.Л.Ливер [45]), «множественный интеллект» (Г.Гарднер [135]), «эпистемологические стили» (D. M. Wardell, J.R. Royce [218]) и т. п.

Исследование было разделено на следующие этапы в соответствии с поставленными задачами и использованными для их решения методами:

I этап: сопоставление и обобщение эмпирических данных в научно-психологической литературе.

II этап: отбор добровольцев посредством интернет-опросника для лиц с синестезией естественного происхождения (24 вопроса). Верификация наличия синестезии у испытуемых экспериментальной группы; отбор и проверка испытуемых контрольной группы на отсутствие синестезии.

III этап: тесты на общие показатели интеллектуального развития: тест интеллектуальных способностей (IQ) Д.Векслера [62, 25] и культурно-свободный тест интеллекта Р.Кеттелла (CFIT) [24]; тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра (Amthauer I-S-T) [28, с.342-370], тесты креативности Дж.Гилфорда [78] и Е.Торренса [77]; опросник Г.Айзенка (Eysenck Personality Questionnaire - EPQ) [1, 30], опросник формально-динамических свойств темперамента В.М.Русалова (ОФДСИ) [68], опросник К.Карвера и Т.Уайта (ОКУ, в переводе и адаптации Г.Г.Князева и др.) [158, 31], методика «Психологические границы личности» Э.Хартманна (ПГЛ, в адаптации Е.О.Шамшиковой и В.И.Волоховой [94, 95]), Шкала толерантности к неопределённости МакЛейна (МСТАТ-1, Multiple Stimulus Types Ambiguity Tolerance-1, в адаптации Е.Г.Луковицкой) [47], Новый тест толерантности к неопределенности Т.В.Корниловой (НТН) [34], методика «Личностные факторы принятия решений» в варианте из 25 вопросов Т.В.Корниловой (ЛФР-25) [34], Мельбурнский опросник принятия решений (МОПР, в адаптации Т.В.Корниловой) [36], опросник «Поиска ощущений» М.Заккермана (SSS, в адаптации М.С.Егоровой и С.Д.Пьянковой) [26, 27] (данные приводятся в работе выборочно).

IV этап: тест «Сравнение похожих рисунков» (Дж. Каган [74, 156]), тест «Включенные фигуры» или «Фигуры Готтшальдта» Г.Уиткина [225, 226, 81], тест «Интеллектуальной лабильности» (тест «Исполнение инструкций» из американской армейской батареи «Альфа» в модификация В.Т.Козловой) [33, 30], тест на установление буквенной закономерности («Буквенная шифровка»,

составлена и апробирована Б. Л. Покровским) [76], тест «Сложные аналогии» Э.А.Коробковой на выявление типов аналогий [66].

Достоверность и обоснованность результатов исследования

обеспечивается их опорой на фундаментальные теоретические и методологические положения научной психологии, комплексным и системным подходом к использованию эмпирических и теоретических методов исследования, соответствующих поставленным цели и задачам исследования, репрезентативностью выборки исследования, аналитическим, эмпирическим характером работы, сочетанием количественного и качественного анализа, применением статистической обработки и математического анализа результатов.

Проблема естественной синестезии рассмотрена с позиции функционально-генетической теории, на основании эмпирических и статистических данных о синестезии естественного происхождения в сопоставлении с пониманием о развитии познавательных способностей в онтогенезе, теории развития общих и специальных способностей, а также частных объективных методик выявления индивидуальных особенностей темперамента, личностной, познавательной (общие установки, диспозиции в отражении действительности в виде образа, знаний и опыта) и когнитивной (более автоматизированные, контекстные процессы обработки информации) сфер (см. Холодная [81] и др.).

Опрос с участием синестетов (I этап исследования) включал 254 человека. В очной и заочной формах исследования в экспериментальной группе в зависимости от методики приняло участие от 14 до 45 испытуемых с синестезией, выборка которых осуществлялась по единому критерию: подтверждаемому наличию графемно-цветовой синестезии. Выборка для контрольной группы (составом от 23 до 48 участников в зависимости от методики) проводилась по идентичным половым, возрастным и профессиональным критериям: по два-три участника с демографическими характеристиками, идентичными для каждого испытуемого в экспериментальной группе. В указанных соотношениях в экспериментальную и контрольную группы вошли участники в возрасте от 17 до 53 лет, 18 мужчин и 84 женщины. При этом гендерная диспропорция в пользу

женского пола отражает статистически фиксируемый половой диморфизм в биологическом и социальном проявлении синестезии [123, 120, 203]. На момент проведения исследования большая часть испытуемых проходили или завершили (высшее образование) профессиональная подготовку по гуманитарным направлениям (лингвистика, педагогика). Процедура проведения исследований для обеих групп осуществлялась раздельно, но в идентичных условиях. В интерпретацию результатов по положениям, выносимым на защиту, в основном были включены различия, достоверные на уровне значимости р<0,01. Подробно процедура верификации синестезии у испытуемых экспериментальной группы и характеристики выборок экспериментальной и контрольной групп приведены в §2.4, а также в параграфах главы 3 с обсуждением результатов по отдельным методикам и в описании соответствующих таблиц (Приложение 2).

Научная новизна диссертационного проекта заключается в том, что впервые эмпирические данные о синестезии, полученные как в самостоятельных исследованиях, так и в исследованиях других ученых, получили системную интерпретацию с опорой на теоретическое понимание онтогенетического развития психологических свойств и процессов в рамках функционально-генетической теории, в том числе на основании положений о способностях. Также впервые предлагается научно обоснованное теоретико-эмпирическое определение психологического статуса синестезии естественного происхождения в контексте комплексного, общепсихологического и личностно ориентированного исследования с точки зрения интегрального проявления свойств познавательной сферы (включаяуровень процессов и операций).

Теоретическая значимость работы состоит в комплексном исследовании индивидуально-психологических свойств лиц с синестезией естественного происхождения; определении психологического и уточнении онтогенетического статуса синестезии естественного происхождения на основе системных представлений об исследуемом феномене; в обосновании возможной определяющей роли естественной синестезии в особенностях проявления более сложных системно-функциональных свойств психики человека. Раскрытие

закономерностей влияния разноуровневых закономерностей психологического функционирования, сопряженных с синестезией, могут способствовать выявлению механизмов функциональной связи между темпераментальными, личностными и перцептивными индивидуально-психологическими особенностями (например, в изучении других элементарных и/или парциальных способностей, таких как абсолютный слух). Более того, раскрытие механизмов синестезии может дополнительно пролить свет на роль и функцию перцептивных механизмов в креативных процессах (оригинальность, гибкость, спонтанность в обнаружении и решении практических задач) и творческой деятельности (художественно-эстетической, ценостно-ориентированной и самореализации).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сидоров Антон Викторович, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Айзенк, Г. Как измерить личность / Г.Айзенк, Г.Вильсон. - М.: Когито-Центр, 2000. - 284 с.

2. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б. Г. Ананьев. - М.: Педагогика, 1980. - 1 т. - 339 с.

3. Ананьев, Б. Г. Психология чувственного познания / Б. Г. Ананьев. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 486 с.

4. Барабанщиков, В.А. Принцип системности в современной психологии / В. А. Барабанщиков // Психология. - 2004. - № 3. - С.3-17.

5. Барабанщиков, В. А. Системогенез чувственного восприятия / В. А. Барабанщиков. - М.: МОДЭК, МПСИ, 2011. - 552 с.

6. Барабанщиков, В.А. Системный подход в структуре психологического познания / В. А. Барабанщиков // Методология и история психологии. - 2007. -Т.2, № 1. - С.86-99.

7. Барышева, Т.А. Психолого-педагогические основы развития креативности: учебное пособие / Т.А. Барышева, Ю.А. Жигалов. - СПб.: СПГУТД, 2006. - 268 с.

8. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1983. - 176 с.

9. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Д.Б. Богоявленская. - М.: Изд. Центр «Академия», 2002. - 320 с.

10. Богоявленская, Д.Б. 'Субъект деятельности' в проблематике творчества / Д.Б. Богоявленская // Вопросы психологии. - 1999. - №2. - С.35-42.

11. Брунер, Дж. О перцептивной готовности / Дж. Брунер // Хрестоматия по психологии. Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михалевской. - М., ЧеРо, 1999. - С.144-156.

12. Брушлинский, А.В. Проблемы психологии субъекта / А.В. Брушлинский. - М.: ИП РАН, 1994. - 108 с.

13. Брушлинский, А.В. Ментальная репрезентация как системная модель в когнитивной психологии / А.В. Брушлинский, Е.А. Сергиенко. Ментальная репрезентация: динамика и структура; под ред. А.В. Брушлинского, Е.А.Сергиенко. - М.: Институт психологии РАН, 1998. - 320 с.

14. Величковский, Б.М. Психология восприятия / Б.М. Величковский, В.П. Зинченко, А.Р. Лурия. - М.: МГУ, 1973. - 246 с.

15. Величковский, Б. М. Современная когнитивная психология / Б.М. Величковский. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 336 с.

16. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выготский. -М.: АПН РСФСР, 1960. - 500 с.

17. Выготский, Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л.С. Выготский. Собрание сочинений: в 6-ти т. - М.: Педагогика, 1984. - Т 6. Научное наследство.

- 400 с.

18. Галеев, Б.М. Человек, искусство, техника / Б.М. Галеев. - Казань: КГУ, 1987. -264 с.

19. Галеев, Б.М. О теориях аномальной синестезии, или об «аномальных» теориях синестезии / Б.М. Галеев // Проблема развития современного общества: материалы конференции. - Казань: КГТУ, 2004.

20. Галеев, Б.М. Историко-теоретический анализ концепций синестезии в мировой психологии / Б.М. Галеев // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. - 2005. - № 1(38). - С.159-168.

21. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта задач / Дж.Гилфорд // Психология мышления. - М.: «Прогресс», 1965. - С.434-437.

22. Гуревич, К.М. Психологическая диагностика: учебное пособие / К.М. Гуревич.

- М., 1997. - 304 с.

23. Гусев, А.Н. Ощущение и восприятие / А.Н. Гусев. - 2 том. - М.: Академия: МГУ, 2007. - 416 с.

24. Денисов, А. Ф. Культурно свободный тест интеллекта Р. Кеттелла: руководство по использованию / А.Ф. Денисов, Е.Д. Дорофеев. - СПб.: Иматон, 1996. - 17 с.

25. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - СПб.: «Питер», 2007. - 368 с.

26. Егорова, М.С. Поиск ощущений и особенности личностной сферы / М.С. Егорова, С.Д. Пьянкова // Актуальные проблемы психологической службы: Теория и практика: материалы международной конференции - Одесса, 1992. - Т. 2.

- С.140-143.

27. Егорова, М.С. Поиск ощущений как предмет исследования эволюционной психологии / М.С. Егорова, С.Д. Бирюкова, О.С. Алексеева, И.Е. Козлова, И.Е. Паршикова, О.В. Яныхбаш // Эволюционная и сравнительная психология: проблемы и перспективы: материалы конференции. - М., 2013. - С.319-325.

28. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. - СПб., 2003. - 560 с.

29. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин.

- СПб.: «Питер», 2009. - 448 с.

30. Карелин, А.А. Большая энциклопедия психологических тестов / А.А. Карелин.

- М.: Эксмо, 2007. - 416 с.

31. Князев, Г.Г. Экстраверсия, психотизм и чувствительность к награде: нейрофизиологические основы двух личностных конструктов / Г.Г. Князев // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2007. - Т. 4. - № 1. - С. 47-78.

32. Князев, Г.Г. Активация и торможение поведения как основа индивидуальных различии / Г.Г. Князев, Е.Р. Слободская, А.Н. Савостьянов, Т.И. Рябиченко, О.А. Шушлебина, Е.А. Левин // Психологический журнал. - 2004. - Том 25. - № 4. - С. 28-40

33. Козлова, В.Т. Диагностика лабильности в мыслительно-речевой деятельности по тестам и самооценка. / В.Т. Козлова // Вопросы психологии. - 1973. - №4. - С. 24-29.

34. Корнилова, Т.В. Диагностика «личностных факторов» принятия решений / Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. - 1994. - № 6. - С. 99-110.

35. Корнилова, Т.В. Новый опросник толерантности-интолерантности к неопределенности / Т.В. Корнилова // Психологический журнал. - 2010. - Т.30. -№6. - С.74-86.

36. Корнилова, Т.В. Мельбурнский опросник принятия решений: русскоязычная адаптация / Т.В. Корнилова // Психологические исследования. - 2013. - Т. 6 -№ 31. - С. 4.

37. Корнилова, Т. В. Шкалы Толерантности и Интолерантности к неопределенности в модификации опросника Баднера / Т.В. Корнилова, М.А. Чумакова // Экспериментальная психология. - 2014. - Т. 7 - №1. - С.92-110.

38. Кравков, С.В. Взаимодействие органов чувств / С.В. Кравков. - М.: АН СССР, 1948. - 128 с.

39. Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий. - Воронеж: МОДЭК, 1998. - 416 с.

40. Кузнецова, Э.А. История изучения феномена синестезии: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Кузнецова Эльвира Ахматбагизетовна. - Казань, 2005. -

193 с.

41. Лейтес, Н.С. Одаренные дети / Н.С. Лейтес; под ред. Ю.Б. Гиппенрейтед, В.Я. Романова. Психология и психофизиология индивидуальных различий. - М., 2000.

- С.304-312.

42. Лейтес, Н.С. Ранние проявления одарённости / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. - 1988. - №4. - С. 98-107.

43. Леонтьев, А.Н. Развитие памяти / А.Н. Леонтьев. - М.-Л.: Учпедгиз, 1931. - 276 с.

44. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М., 1975.

- 304 с.

45. Ливер, Б.Л. Обучение всего класса / Б.Л. Ливер. - М.: Новая школа, 1995. - 48 с.

46. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 448 с.

47. Луковцкая, Е.Г. Социально-психологическое значение толерантности к неопределенности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Луковицкая Елена Геннадьевна. - 1998. - 173 с.

48. Лупенко, Е.А. Эмоциональное обобщение как механизм неспецифической синестезии / Е.А. Лупенко // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - 2007. - Т. 13. - № 2. - С. 119-127.

49. Лупенко, Е. А. Исследование психологической природы интермодальной общности ощущений / Е.А. Лупенко // Психологический журнал. - 2008. - №1. -С.66-78.

50. Лупенко, Е. А. Интермодальное сходство как результат категоризации / Е.А. Лупенко // Экспериментальная психология. - 2009. - Т. 2. - № 2. - С.84-103.

51. Лупенко, Е.А. Психологическая природа интермодальной общности ощущений: дис. ... канд. психол.наук: 19.00.01 / Лупенко Елена Анатольевна. - М., 2008. - 215 с.

52. Лурия, А.Р. Маленькая книжка о большой памяти / А.Р. Лурия. - М.: МГУ, 1968. - 88 с.

53. Лурия, А. Р. Основы нейролингвистики / А.Р. Лурия. - М., 1975. - 250 с.

54. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. - М.: Изд-во МГУ, 1979. - 320 с.

55. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. - СПб.: Питер, 2006. -320 с.

56. Мальцева, Е. Основные элементы слуховых ощущений. / Е. Мальцева // Сборник работ физиолого-психологической секции ГИМН. - М., 1925. - вып. 1 -С.7-33.

57. Марцинковская, Т. Д. Психологические границы: история и современное состояние / Т.Д. Марцинковская // Мир психологии. - 2008. - № 3. - С.55-62.

58. Мерлин, В.С. Деятельность как опосредующее звено в связи разно-уровневых свойств индивидуальности / В.С. Мерлин // Проблемы интегральности исследования индивидуальности. - Пермь, 1978. - С.15-40.

59. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. - М., 1986. - 254 с.

60. Нартова-Бочавер, С. К. Жизненной пространство семьи: объединение и разделение / С.К. Нартова-Бочавер, К.А. Бочавер, С.Ю. Бочавер. - М.: Генезис, 2011. - 320 с.

61. Натадзе, Р.Г. К вопросу о психологической природе интермодальной общности ощущений / Р.Г. Натадзе // Вопросы психологии. - 1979. - №6. - С. 4957.

62. Панасюк, А.Ю. Адаптированный вариант методики Векслера (WISC) / А.Ю. Панасюк. - М., 1973. - 80 с.

63. Расников, Г.В. Особенности цвето-звуковой синестезии: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Расников Георгий Викторович. - М., 2006. - 162 с.

64. Рамачандран, В. Звучащие краски и вкусные прикосновения / В. Рамачандран, Э. Хаббард // В мире науки. - 2003. - №8. - С. 47-53.

65. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 томах / С.Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989. - 328 с.

66. Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике: практическое руководство / С.Я. Рубинштейн. - М.: Апрель-Пресс, 2004. - 490 с.

67. Русалов, В.М. Природные предпосылки индивидуального поведения как фактор становления индивидуальности человека / В.М. Русалов // Журнал высшей нервной деятельности. - 1989. - Т. 39. - Вып. 3. - С. 403-414.

68. Русалов, В.М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности / В.М. Русалов. - М., 1997. - 50 с.

69. Сергиенко, Е.А. Когнитивная репрезентация в раннем онтогенезе человека / Е.А. Сергиенко // Ментальная репрезентация: динамика и структура. - М.: Изд-во ИП РАН, 1998. - Гл. II. - С. 135-163.

70. Сергиенко, Е.А. Раннее когнитивное развитие: новый взгляд. М.: Изд-во ИП РАН, 2006.

71. Сидоров, А.В. Исторический вклад И.Д. Ермакова в изучение феномена синестезии / А.В. Сидоров // Ермаков-альманах: исследования, комментарии, публикации. - Ижевск: ERGO, 2010. - Вып. 1. - С.23-35.

72. Сидоров-Дорсо, А.В. Синестезия естественного развития в рамках теории о способностях: анализ современных исследований / А.В. Сидоров-Дорсо // Психология. Журнал ВШЭ. - 2013. - №2. - С. 173-180.

73. Сидоров-Дорсо, А. В. Современные исследования синестезии естественного развития / А.В. Сидоров-Дорсо // Вопросы психологии. - 2013. - № 4. - С. 147-158.

74. Соломин, И. Л. Тест сравнения похожих рисунков Дж.Кагана / И. Л. Соломин // Школьные технологии. - 2008. - № 6. - С. 156-163.

75. Солсо, Р.Л. Когнитивная психология / Р.Л. Солсою - М.: Тривола, 1996. - 600 с.

76. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: практикум / Л.Д. Столяренко // Ред.-сост.: Л.Д.Столяренко. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999. - 576 с.

77. Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2х т. / Б.М. Теплов. - Т.1 - М.: Педагогика, 1985. - 328 с.

78. Туник, Е.Е. Диагностика креативности. Тест Торренса: методическое руководство / Е.Е. Туник. - СПб.: Иматон, 1998. - 170 с.

79. Туник, Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты / Е.Е. Туник. - СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - 48 с.

80. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

81. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. - СПб.: «Питер», 2004. - 384 с.

82. Холодная, М. А. Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям / М.А. Холодная. - М.: ИП РАН, 2012. -288 с.

83. Холодная, М. А. Структурно-интегративная методология в исследовании интеллекта / М.А. Холодная // Теория развития: Дифференционно-интеграционная парадигма / Сост. Н.И.Чуприкова. - М.: Языки славянских культур, 2009. - С.195-204.

84. Цветаева, А.И. Сказ о звонаре московском / А.И. Цветаева // Журнал «Москва». - 1977. - № 7. - С.129-171.

85. Чуприкова, Н.И. Всеобщий универсальный дифференционно-интеграционный закон развития как основа междисциплинарной парадигмальной теории развития / Н.И. Чуприкова // Теория развития: Дифференционно-интеграционная парадигма / Сост. Н.И.Чуприкова. - М.: Языки славянских культур, 2009. - С.7-16.

86. Шадриков, В.Д. Способности и деятельность / В.Д. Шадриков. - М., 1994, 1996. - 320 с.

87. Шадриков, В.Д. Способности человека / В.Д. Шадриков. - М.: Воронеж, 1997. - 288 с.

88. Шадриков, В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства: учебное пособие / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 2002. - 156 с.

89. Шадриков, В.Д. Ментальное развитие человека. - М.: Аспект Пресс, 2007. -328 с.

90. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 1996 - 320 с.

91. Шадриков, В.Д. Системогенетический подход к проблеме развития [Электронный ресурс] / В.Д. Шадриков // Электрон. дан. (1 марта 2013). — Режим доступа: http://yspu.org/images/7/7f/Шадриков_В.Д..pdf

92. Шадриков, В.Д. Психология деятельности человека / В.Д. Шадриков. -М.: Институт психологии РАН, 2013. - 464 с.

93. Шадриков, В. Д. Происхождение человечности: учебное пособие для высших учебных заведений / В. Д. Шадриков. - Москва: Логос, 2004. - 296 с.

94. Шамшикова, Е.О. Теоретический анализ модели границ в психике Эрнста Хартманна / Е.О. Шамшикова, В.И. Волохова // Социокультурные проблемы современного человека: материалы IV Международной научно-практической конференции. - Новосибирск: НГПУ, 2010. - Ч. I. - С.521-535.

95. Шамшикова, О. А. Психометрический анализ и стандартизация зарубежной методики «Психологические границы личности» Э. Хартманна / О.А. Шамшикова, В.И. Волохова // Мир науки, культуры и образования. - 2013. -№5(42). - С.243-248.

96. Шварцер, Р. Русская версия шкалы общей самоэффективности Р. Шварцера и М. Ерусалема / Р. Шварцер, М. Ерусалем, В. Ромек // Иностранная психология. -1996. - № 7. - С. 46-56.

97. Шифман, Л.А. К вопросу о взаимосвязи органов чувств и видов чувствительности / Л.А. Шифман // Исследования по психологии восприятия / Отв. ред. С.Л. Рубинштейн. - М.-Л.: АН СССР, 1948. - С. 43-93.

98. Яголковский, С.Р. Психология креативности и инноваций / С.Р. Яголковский. - М.: Высшая школа экономики, 2007. - 157 с.

99. Abrams M. Журнал Discover [Электронный ресурс] / M. Abrams. The Biology of Perfect Pitch. Can your child learn some of Mozart's magic? // Discover Magazine. -2001. - December 1. Электрон. дан. (1 марта 2013). — Режим доступа: http://discovermagazine.com/2001/dec/featbiology#.UXXQWMp-KYU

100. Ahsen A. Visual imagery and performance during multisensory experience, synaesthesia and phosphenes // Journal of Mental Imagery. - 1997. - V.21. - P. 1-40.

101. Alvarez B.D., Robertson L.C. The interaction of synesthetic and print color and its relation to visual imagery // Attention, Perception, and Psychophysics. - 2013. - V. 75(8). - P.1737-1747.

102. Asher J., Aitken M.R.F., Farooqi N., Kurmani S., Baron-Cohen S. Diagnosing and phenotyping visual synesthesia: a preliminary evaluation of the revised test of genuineness (TOG-R) // Cortex. - 2006. -V.42. - P.137-146.

103. Asher J.E., Lamb J.A., Brocklebank D., Cazier J.-B., Maestrini E., Addis L., Sen M., Baron-Cohen S., Monaco A.P. A whole-genome scan and fine-mapping linkage study of auditory-visual synesthesia reveals evidence of linkage to chromosomes 2q24, 5q33, 6p12, and 12p12 // American Journal of Human Genetics. - 2009. - V.84. - P.279-285.

104. Barnett K.J., Newell F.N. Synaesthesia is associated with enhanced, self-rated visual imagery // Consciousness and Cognition. - 2008. - V.17. - P. 1032-1039.

105. Barnett K.J., Foxe J.J., Molholm S., Kelly S.P., Shalgi S., Mitchell K.J., Newell F.N. Differences in early sensory-perceptual processing in synesthesia: a visual evoked potential study // Neuroimage. - 2008. - V.43. - P.605-613.

106. Barsalou L.W., Simmons W.K., Barbey A.K. and Wilson C.D. Grounding conceptual knowledge in modality-specific systems // Trends in Cognitive Sciences. -2003. - V.7. - №2. - P.84-91.

107. Banissy M.J., Walsh V., Ward J. Enhanced sensory perception in synaesthesia // Experimental Brain Research. - 2009. - V.195. - P.565-571.

108. Banissy M. J., Holle H., Cassell J., Annett L. E., Walsh V., Spiller M. J., Tsakanikos E., Ward J. Personality traits in people with synaesthesia: Do synaesthetes have an atypical personality profile // Personality and Individual Difference. - 2013. -№54(7). - P.828-831.

109. Baron-Cohen S., Burt L., Smith-Laittan F., Harrison J., Bolton P., Synaesthesia: prevalence and familiality // Perception. - 1996. - V.25(9). - P.1073-1079.

110. Baron-Cohen S., Harrison J.E. Synaesthesia: classic and contemporary readings. -Oxford, 1996. - 296 p.

111. Benson H., Lehmann J.W., Malhotra M.S., Goldman R.F., Hopkins P.J., Epstein M.D. Body temperature changes during the practice of g Tum-mo yoga // Nature. -1982. - V.295. - P.234-235.

112. Boden M. The Creative Mind: Myths and Mechanisms. - Routledge, 2004. - 360 p.

113. Boksema M.A.S, Topsa M., Westera A.E., Meijmana T.F. Lorist M.M. Error-related ERP components and individual differences in punishment and reward sensitivity // Brain Research. - 2006. - V.1101(1). - P.92-101.

114. Brang D., Ramachandran V.S. Survival of the Synesthesia Gene: Why Do People Hear Colors and Taste Words // PLoS Biology. - 2011. - V.9(11). - e1001205.

115. Brang D., Williams L.E., Ramachandran V.S. Grapheme-color synesthetes show enhanced cross-modal processing between auditory and visual modalities // Cortex. -2012. - V.48(5). - P.630-637.

116. Carver C., Scheier M. Origins and functions of positive and negative affect: A control process view // Psychological Review. - 1990. - V.97. - P.19-35.

117. Carver C.S., White T.L. Behavioral Inhibition, Behavioral Activation, and Affective Responses to Impending Reward and Punishment: The BIS/BAS Scales // Journal of Personality and Social Psychology. - 1994. - 67(2). - P.319-333.

118. Chun C. A., Hupe J-M. Are Synesthetes Exceptional beyond Their Synesthetic Associations? A Systematic Comparison of Creativity, Personality, Cognition, and Mental Imagery in Synesthetes and Controls // British Journal of Psychology. - 2015. -V.107(3). - P.397-418.

119. Cohen Kadosh K., Henik A. Can synaesthesia research inform cognitive science? // Trends in Cognitive Sciences. - 2007. - V.11. - P.177-184

120. Cytowic R.E. Synesthesia: A Union of the Senses (2nd ed.) - Cambridge, Mass.: MIT Press, 2002. - 424 p.

121. Cytowic R. E. Synaesthesia: phenomenology and neuropsychology - a review of current knowledge // S. Baron-Cohen and J. Harrison. Synaesthesia: Classic and Contemporary Readings. - Oxford, England: Blackwell, 1997. - P.17-39.

122. Cytowic R., Eagleman D. Wednesday is indigo blue. - Cambridge and London: MIT Press, 2009. - 320 p.

123. Day S.A. Demographic aspects of synesthesia. [Электронный ресурс] / содержит сведения по 931 случаю. — Электрон. дан. (6 марта 2013). — Режим доступа: http://www.daysyn.com/Types-of-Syn.html — Загл. с экрана.

124. Day S., Sidoroff-Dorso A.V. Synesthesia (Special issue) // Theoria et Historia Scientiarum. - 2013. - V.10. - 244 p.

125. Day S.A. Synesthetes: a handbook. - North Charleston, SC: CreateSpace. 2016. -152 p.

126. Dixon M.J., Smilek D., Duffy P.L., Zanna M.P., Merikle P.M. The role of meaning in grapheme-colour synaesthesia // Cortex. 2006. - V.42(2). - P.243-252.

127. Dixon M.J., Smilek D., Merikle, P.M. Not all synaesthetes are created equal: Projector vs. associator synaesthetes // Cognitive, Affective and Behavioral Neuroscience. - 2004. - V.4 - P.335-343.

128. Domino G. Synesthesia and Creativity in Fine Arts Students: An Empirical Look // Creativity research journal. - 1989. - V.2. - P.17-29.

129. Douglas E. Finely tuned minds: The secret of perfect pitch // New Scientist. -2011. - V.2801 (March 2) - P.46-49.

130. Eagleman D. M., Kagan A.D., Nelson S.S., Sagaram D., Sarma A.K. A standardized test battery for the study of synesthesia // Journal of Neuroscience Methods. - 2007. - V.159. - P.139-145.

131. Eysenck H.J., Eysenck M.W. Personality and individual differences: A natural science approach. - Plenum Press (Springer), 1985. - 452 p.

132. Eysenck S., Zuckerman M. The relationship between sensation-seeking and Eysenck's dimensions of personality // British Journal of Psychology. - 1978. - V.69. -P.483-487.

133. Flehmig H.C., Steinborn M., Langner R., Westhoff K. Neuroticism and the mental noise hypothesis: Relationships to lapses of attention and slips of action in everyday life // Psychology Science. - 2007. - V.49(4). - P.343-360.

134. Gardner R.W., Holzman P.S., Klein G.S. Linton H.B., Spence D.P. Cognitive control. A study of individual consistencies in cognitive behaviour. Psychological Issues. - 1959. - V.1(4). - 185 p.

135. Gardner H., Kornhaber M. L., Wake W.K. Intelligence - Multiple Perspectives. -Harcourt Brace College Publishers, 1996. - 351 p.

136. Ghiselin B. Ultimate criteria for two levels of creativity // C. W. Taylor and F. Barron. Scientific creativity: its recognition and development. - New York: Wiley, 1963. - P.30-43.

137. Gibson J. The Senses Considered as Perceptual Systems. - London, 1966. - 335 p.

138. Gibson E. Principles of Perceptual Learning and Development. - N.-Y.: Appleton, 1969. - 537 p.

139. Glisky M.L., Tataryn D.J., Tobias B.A., Kihlstrom J.F., McConkey K.M. Absorption, openness to experience, and hypnotizability // Journal of Personality and Social Psychology. - 1991. - V.60. - P.263-272.

140. Gray J.A. Perspectives on anxiety and impulsivity: A commentary // Journal of Research in Personality. - 1987. - V.21. - P.493-509.

141. Grigorenko E. L., Sternberg R. J. Thinking styles // D.Saklofske, M.Zeidner. International handbook of personality and intelligence. - New York: Plenum, 1995. - P.205-229.

142. Grigorenko E. L., Sternberg R. J. Are cognitive styles still in style? // American Psychologist. - 1997. - V.52(7). - P.700-712.

143. Grossenbacher P.G., Lovelace C.T. Mechanisms of synaesthesia: Cognitive and physiological constraints // Trends in Cognitive Sciences. - 2001. - V.5(1). - P.36-41.

144. Hartmann E. Boundaries of dreams, boundaries of dreamers: thin and thick boundaries as a new personality dimension // Psychiatric Journal of the University of Ottawa. - 1989. - V.14. - P.557-560.

145. Hartmann E. Boundaries in the Mind: A New Psychology of Personality. - N.Y.: Basic Books, 1991. - 274 p.

146. Hartmann E. Boundaries: A new way to look at the world. - Santa Barbara: CIRCC, EverPress, 2011. - 213 p.

147. Hartmann E., Harrison R., Bevis J., Hurwitz I., Holevas A., Dawani H. The Boundary Questionnaire: a measure of thin and thick boundaries derived from work with nightmare sufferers // Sleep Research. - 1987. - V.16. - P.274.

148. Hartmann E., Rosen R., Rand W. Personality and Dreaming: Boundary Structure and Dream Content // Dreaming. - 1998. - V.8(31). - P.31-39

149. Hartmann E., Harrison R., Zborowski M. Boundaries in the Mind: Past Research and Future Directions // North American Journal of Psychology. - 2001. - V.3. - P.347-368.

150. Hirsh J. B., Inzlicht M. The devil you know: Neuroticism predicts neural response to uncertainty // Psychological Science. - 2008. - V.19(10). - P.962-967.

151. Hochel M., Emilio G.M. Synaesthesia: The existing state of affairs. // Cognitive Neuropsychology. - 2008. - V.25(1). - P.93-117.

152. Honey P., Mumford A. The Manual of Learning Styles. - Maidenhead, Peter Honey, 1986. - 96 p.

153. Hubbard E.M., Ramachandran V.S. Neurocognitive mechanisms of synesthesia // Neuron. - 2005. - V.48(3). - P.509-520.

154. Jâncke L., Beeli G., Eulig C., Hânggi J. The neuroanatomy of grapheme-colour synesthesia // European Journal of Neuroscience. - 2009. - V.29(6). - P.1287-1293.

155. Jürgens U. M., Nikolic D. Ideaesthesia: Conceptual processes assign similar colours to similar shapes // Translational Neuroscience. - 2012. V.3(1). - P.22-27.

156. Kagan J. Reflection-impulsivity: The generality and dynamics of conceptual tempo // Journal of Abnormal Psychology. - 1966. - V.71(1). - P.17-24.

157. Karwoski Th.F., Odbert H.S. Color-Music // Psychological Monographs. - 1938. -V.50. - P.1-60.

158. Knyazev G. G., Slobodskaya H. R., Wilson G.D. Comparison of construct validity of the Gray-Wilson personality questionnaire and the BIS/BAS scales // Personality and Individual Differences. - 2004. - V.37. - P.1565-1582.

159. Kolb D. A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development. - V.1. - Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1984. - 272 p.

160. Kozhevnikov M., Elliott J., Shephard J., Gramann K. Neurocognitive and Somatic Components of Temperature Increases during g-Tummo Meditation: Legend and Reality // PLoS ONE. - 2013. - V.8(3). - e58244.

161. Laeng B., Svartdal F., Oelmann H. Does colour synesthesia pose a paradox for early-selection theories of attention? // Psychological Science. - 2004. - V.15. - P.277-281.

162. Linn A., Hancock P., Simner J., Akeroyd M. Cognitive advantages in tickertape synaesthesia / A.Linn, P. Hancock, J. Simner, M. Akeroyd // 4th Annual Meeting of the UKSA. - Edinburgh, 2008.

163. Loui P., Zamm A., Schlaug G. Absolute Pitch and Synesthesia: Two Sides of the Same Coin? Shared and Distinct Neural Substrates of Music Listening / P. Loui, A. Zamm, G. Schlaug // Catherine Stevens (ed). International Conference on Music Perception and Cognition. - ICMPC: Proceedings. - 2012. - P. 618-623.

164. Luria A.R. The Mind of a Mnemonist: A Little Book about A Vast Memory. -Harvard University Press, 1968. - 160 p.

165. Mann L., Burnett P., Radford M., Ford S. The Melbourne Decision Making Questionnaire: An instrument for measuring patterns for coping with decisional conflict // Journal of Behavioral Decision Making. - 1997. - V.10(1). - P.1-19.

166. Marks L.E. The Unity of the Senses. Interrelations among the Modalities. - New York, San Francisco, London: Academic Press, 1978. - 289 p.

167. Marks L.E. Synaesthesia: Perception and Metaphor / L.E. Marks // F.Burwick, W.Pape (eds). Aesthetic Illusion. - De Gruyter: Berlin. - 1990. - P.28-40.

168. Marks L.E., Mulvenna C.M. Synesthesia on our mind/ L.E. Marks, C.M. Mulvenna // S. Day, A. V. Sidoroff-Dorso (eds.). Theoria et Historia Scientiarum. - 2013. - V.10. - P.13-36.

169. Martino G., Marks L.E. Synaesthesia: strong and weak // Current Directions in Psychological Science. - 2001. - V.10(2). - P.61-65.

170. Mattingley J.B. Attention, automaticity and awareness in synaesthesia // Annals of the New York Academy of Sciences. - 2009. - V.1156. - P.141-167.

171. Mattingley J.B., Payne J.M., Rich A. Attentional load attenuates synaesthetic priming effects in grapheme-color synaesthesia // Cortex. - 2006. - V.42. - P.213-221.

172. Maurer D. Neonatal synesthesia: implications for the processing of speech and faces / D. Maurer // S.Baron-Cohen, J.Harrison (eds). Synaesthesia: Classic and Contemporary Readings. - Blackwell, Oxford, England, 1997. - P.224-242.

173. Maurer D., Mondloch C. J. Neonatal Synesthesia: a Reevaluation / D. Maurer, C. J.Mondloch // L.C. Robertson, N.Sagiv (eds) Synesthesia: Perspectives from Cognitive Neuroscience. - Oxford University Press, 2005. - P.193-213.

174. McCrae R. Openness to experience: expanding the boundaries of factor V // European Journal of Personality. - 1994. - V.8. - P.251-272.

175. McCrae R.R., Costa P.T. Jr. Comparison of EPI and Psychoticism scales with measures of the five-factor model of personality // Personality and Individual Differences. - 1985. - V.6. - P.587-597.

176. Meier B. Semantic representation of synaesthesia / B.Meier // S. Day, A. V. Sidoroff-Dorso (eds.). Theoria et Historia Scientiarum. - 2013. - V.10. - P.125-134.

177. Mednick S.A. The associative basis of the creative process // Psychological Review. - 1962. - V.69. - P.220-232.

178. Mills, C.B., Innis J., Westendorf T., Owsianiecki L., McDonald A. Effect of a synesthete's photisms on name recall // Cortex. - 2006. - V.42. - P.155-163.

179. Mroczko A., Metzinger T., Singer W., Nikolic D. Immediate transfer of synesthesia to a novel inducer // Journal of Vision. - 2009. - V.9. - P.2521-2528

180. Mulvenna C., Walsh V. Synaesthesia // Current Biology. - 2005. - V.15. - R399-400.

181. Myles K.M., Dixon M.J., Smilek D., Merikle P.M. Seeing double: the role of meaning in alphanumeric-colour synaesthesia // Brain and Cognition. - 2003. - V.53. -P.342-345.

182. Nosal C.S. The structure and regulative function of the cognitive styles: a new theory // Polish Psychological Bulletin. - 2009. - V.40. - P.122-126.

183. Novich S.D., Cheng S., Eagleman D.M. Is synesthesia one condition or many? A large-scale analysis reveals subgroups // Journal of Neuropsychology. - 2011. - V.5. -P.353-371.

184. Nunn J.A., Gregory L.J., Brammer M., Williams S.C.R., Parslow D.M., Morgan M.J., Morris R.G., Bullmore E.T., Baron-Cohen S., Gray J.A. Functional magnetic resonance imaging of synesthesia: Activation of V4/V8 by spoken words // Nature Neuroscience. - 2002. - V.5. - P.371-375.

185. Paivio A. Imagery and Verbal Processes. - N.Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1971. - 596 p.

186. Price M.C. Spatial forms and mental imagery // Cortex. - 2009. - V.45. - P.1229-1245.

187. Rader C. M., Tellegen A. An investigation of synesthesia // Journal of Personality and Social Psychology. - 1987. - V.52. - P.981-987.

188. Radvansky G.A., Gibson B.S., McNerney M.W. Synesthesia and memory: Color congruency, von Restorff and false memory effects // Journal of Experimental Psychology, Learning, Memory, and Cognition. - 2011. - V.37. - P.219-229.

189. Ramachandran V.S., Hubbard E.M. Synaesthesia - A window into perception, thought and language // Journal of Consciousness Studies. - 2001. - V.8(12). - P.3-34.

190. Rich A.N., Bradshaw J.L., Mattingley J.B. A systematic, large-scale study of synaesthesia: implications for the role of early experience in lexical-colour associations // Cognition. - 2005. - V.98(1). - P.53-84.

191. Robertson L.C., Sagiv N. (eds) Synesthesia: Perspectives from Cognitive Neuroscience. - Oxford University Press, 2005. - 266 p.

192. Roche S.M., McConkey K.M. Absorption: Nature, assessment, and correlates // Journal of Personality and Social Psychology. - 1990. - V.59(1). - P.91-101.

193. Rogowska A. Synaesthesia and individual differences / A. Rogowska - Cambridge: Cambridge University Press, 2015. - 200 p.

194. Rothen N., Meier B. Higher prevalence of synaesthesia in art students // Perception. - 2010. - V.39. - P.718-720.

195. Rouw R., Scholte H.S. Neural basis of individual differences in synesthetic experiences // Journal of Neuroscience. - 2010. - V.30(18). - P.6205-6213.

196. Rouw R., Scholte H. S. Personality and cognitive profiles of a general synesthetic trait // Neuropsychologia. - 2016. - V.88. P.35-48.

197. Saenz M., Koch C. The Sound of change: visually-induced auditory synesthesia // Current Biology. - 2008. - V.18. - P.650-651.

198. Sagiv N., Ilbeigi A., Ben-Tal O. Reflections on Synaesthesia, Perception, and Cognition // Intellectica. - 2011. - V.55(1). - P.81-94.

199. Segarra P., Poy R., López R., Moltó J., Characterizing Carver and White's BIS/BAS subscales using the Five Factor Model of personality // Personality and Individual Differences. - 2014. - V.61-62. - P.18-23.

200. Simner J. Defining synaesthesia // British Journal of Psychology. - 2012. - V.103. -P.1-15.

201. Simner J., Ward J., Lanz M., Jansari A., Noonan K., Glover L., Oakley D. A. Non-random associations of graphemes to colours in synaesthetic and non-synaesthetic populations // Cognitive Neuropsychology. - 2005. - V.22(8). - P.1069-1085.

202. Simner J., Mayo N., Spiller M.J. A foundation for savantism? Visuo-spatial synaesthetes present with cognitive benefits // Cortex. - 2009. - V. 45(10). - P.1246-60.

203. Simner J., Sagiv N., Mulvenna C., Tsakanikos E., Witherby S.A., Fraser C., Scott K., Ward J. Synaesthesia: the prevalence of atypical cross-modal experiences // Perception. - 2006. - V.35(8). - P.1024-1033.

204. Simner J., Carmichael D. A. Is synaesthesia a dominantly female trait? // Cognitive Neuroscience. - 2015. - V.6(2-3). P.68-76.

205. Simner J., Harrold J., Creed H., Monro L., Foulkes L. Early detection of markers for synaesthesia in childhood populations // Brain. - 2009. - V.132(1). - P. 57-64.

206. Smilek D., Dixon M.J., Cudahy C., Merikle P.M. Synaesthetic photisms influence visual perception // journal of Cognitive Neuroscience. - 2001. - V.13 - P.930-936

207. Smilek D., Dixon M., Cudahy C., Merikle P.M. Synesthetic color experiences influence memory // Psychological science. - 2002. - V.13(6). - P.548-552.

208. Spelke E. S. Infants' intermodal perception of events // Cognitive Psychology. -1976. - V.8. - P.553-560.

209. Tellegen A. Brief manual for the Multidimensional Personality Questionnaire. Unpublished manuscript. - University of Minnesota, Minneapolis, 1982.

210. Tellegen A., Atkinson G. Openness to absorbing and self-altering experiences («Absorption») a trait related to hypnotic susceptibility // Journal of Abnormal Psychology. - 1974. - V.83. - P.268-277.

211. Tellegen A., Waller N.G. Exploring personality through test construction: Development of the Multidimensional Personality Questionnaire / A. Tellegen, N.G. Waller // G.J. Boyle, G.Matthews, D.H.Saklofske (eds.). The SAGE handbook of personality theory and assessment. Personality measurement and testing. Vol. 2. -Thousand Oaks, CA, US: Sage, 2008. - P.261-292.

212. Terhune D.B., Tai S., Cowey A., Popescu T., Cohen Kadosh R. Enhanced cortical excitability in grapheme-color synesthesia and its modulation // Current Biology. -2011. - V.21. - P.2006-2009.

213. Tomson S.N., Avidan N., Lee K., Sarma A.K., Tushe R., Milewicz D.M., Bray M., Leal S.M., Eagleman D.M. The genetics of color sequence synesthesia: Suggestive evidence of linkage to 16q and genetic heterogeneity for the condition // Behavioural Brain Research. - 2011. - V.223. - P.48-52.

214. Torrance E. P. Torrance tests of creative thinking. - Lexington, MA: Personal Press, 1974.

215. Ward J., Li R., Salih S., Sagiv N. Varieties of grapheme-colour synaesthesia: A new theory of phenomenological and behavioural differences // Consciousness and Cognition. - 2007. - V.16(4). - P.913-931.

216. Ward J., Thompson-Lake D., Ely R., Kaminski F. Synaesthesia, creativity and art: What is the link? // British Journal of Psychology. - 2008. - V.99. - P.127-141.

217. Ward J. Synesthesia // Annual Review of Psychology. - 2013. - V.64. - Р.49-75.

218. Wardell D. M., Royce J. R. Toward a multifactor theory of styles and their relationship to cognition and affect // Journal of Personality. - 1978. - V.46. - P.474-505.

219. Watson I. The common triggers of synesthesia are social conventions. 1997. // [Электронный ресурс] / Central States Anthropological Society conference, Milwaukee, Wisconsin. — Электрон. дан. (5 мая 2013). — Режим доступа: http://www.ianwatson.org/common_triggers.pdf

220. Watson M. R., Blair M. R., Kozik P., Akins K. A., Enns J. T. Grapheme-color synaesthesia benefits rule-based category learning // Consciousness and Cognition. -2012. - V.21(3). - P.1533-1540.

221. Watson D., Clark, L. Negative affectivity: The disposition to experience aversive emotional states // Psychological Bulletin. - 1984. - V.96. - P.465-490.

222. Webster D.M., Kruglanski A.W. Cognitive and Social Consequences of the Need for Cognitive Closure // European Review of Social Psychology. - 1997. - V.18. -P.133-173.

223. Weiss P.H., Shah N.J., Toni I., Zilles K., Fink G.R. Associating colours with people: a case of chromatic-lexical synaesthesia // Cortex. - 2001. - V.37. - P.750-753.

224. Weiss P. H., Fink G. R. Grapheme-colour synaesthetes show increased grey matter volumes of parietal and fusiform cortex // Brain: A Journal Of Neurology. - 2009. -V.132 (1). - P.65-70.

225. Witkin H. A., Oltman P. K., Raskin E., Kapr S.A. A manual for the embedded figures test / H.A.Witkin, P.K.Oltman, E.Raskin, S.A.Kapr. - Consulting Psychologists Press Inc. Palo Alto, California, 1971. - 32 p.

226. Witkin H.A., Goodenough D.R. Cognitive style: Essence and origins / H.A. Witkin, D.R. Goodenough. - N.-Y.: International Universities Press, 1981. - 151 p.

227. Wollen K.A., Ruggiero F.T. Colored-letter synaesthesia // Journal of Mental Imagery. - 1983. - V.7. - P.83-86.

228. Yaro C., Ward J. Searching for Shereshevskii: what is superior about the memory of synaesthetes? // Quarterly Journal of Experimental Psychology. - 2007. - V.60(5). -P.681-695.

229. Zuckerman M. Sensation seeking. / M. Zuckerman // M.R. Leary, R.H. Hoyle. (eds). Handbook of Individual Differences in Social behavior. - New York/London: The Guildford Press. 2009. - P.455-465.

230. Zumdick W. Personality, sensation seeking and holiday preference. 2007. [Электронный ресурс] / W. Zumdick // University of Twente, Nederland. — Электрон. дан. (4 июня 2015). — Режим доступа: http://essay.utwente.nl/58943/

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1.

Сводные данные по эмпирическим методикам, приведенные в публикации C.A.Chun and J.-M.Hupe за 2015 [118].

Сводные данные по эмпирическим методикам, приведенные в публикации C.A.Chun and J.-M.Hupe за 2015 (продолжение) [118].

1.5

IV

£ Ш

0.5

-0.5

-1

■i < ireabv (У Personality LttQO «/fact SU0 rängt! Cognition Merit? image tl rv

1 1 L f dium effect tl TO fan go

S ■л ell cffc-t siii range [ I f

1 1 1 I | 1 | 1

1 1 1 1

J 1

Б В

I

Рис. 8. Разности между сравниваемыми средними по показателям

психологических особенностей лиц с синестезией (Chun and Hupe. 2015).

Стандартизированный размер эффектов для различий по показателям креативности, личностных свойств, особенностей когнитивных процессов и образного воображения между группой синестетов и контрольной группой, полученных при сопоставлении результатов исследования Chun and Hupe (2015) и ранних исследований Столбцы серого цвета - данные по Chun and Hupe (2015). Столбцы зеленого цвета - данные их ранних исследований (Banissy и др (2013) по творчеству, Ward и др (2008) по креативности) Значения выше нуля указывают на то, что показатели у синестетов по соответствующим свойствам выше, а значения ниже нуля - на то: что показатели у синестетов ниже, чем у контрольных испытуемых Величина размера эффекта - cf Коэна Точечный расчетный показатель величины эффекта - несмещенная оценка (несмещенная d Коэна) Величина эффекта оценивается как "малая" при показателях 0,2 < d < 0,5; средняя-при 0,5 <d < 0 8; и значительная - при d > 0 8 (Cohen 1988) Планки погрешностей представляют собой 95% ДИ от величины эффекта

Приложение 2 Сводные данные по эмпирическим методикам.

Таблица 4.

Средние значения показателей по шкалам опросника Формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова.

Показатели Контрольная Эксперимента Эмпирические

группа(п=23) льная группа (п=14) значения и-критерия Манна-Уитни

Эргичность психомоторная (ЭРМ) 30,52 (8,97) ** 25,00 (5,23) 99.5*

Эргичность интеллектуальная (ЭРИ) 31,87 (6,59) 43,14 (7,85) 138.5

Эргичность коммуникативная (ЭРК) 31,78 (7,40) 27,64 (8,02) 111

Пластичность психомоторная (ПМ) 33,13 (4,91) 32,57 (6,27) 158

Пластичность интеллектуальная (ПИ) 31,26 (5,68) 31,57 (8,01) 159.5

Пластичность коммуникативная (ПК) 33,04 (6,51) 29,86 (4,44) 114

Скорость психомоторная (СМ) 34,65 (6,77) 30,57 (6,55) 108

Скорость интеллектуальная (СИ) 32,22 (6,05) 32,71 (5,53) 159,5

Скорость коммуникативная (СК) 37,52 (7,58) 32,64 (5,75) 89,5*

Эмоциональность психомоторная (ЭМ) 30,78 (6,21) 28,93 (6,47) 131,5

Эмоциональность 32,70 (7,33) 34,5 (7,67) 135,5

интеллектуальная (ЭИ)

Эмоциональность 32,87 (7,33) 32,43 (8,05) 153

коммуникативная (ЭК)

Примечания: * - пятипроцентная статистическая значимость различий по и-критерию Манна-Уитни.

**Согласно нормативным показателям: 12-25 - низкие; 26-34 - средние; 35-48 -высокие.

Таблица 5.

Сводные индексы, определяющие структуру темперамента, по показателям ОФДСИ В.М.Русалова в контрольной и экспериментальной группах. Нормативные данные по В.М.Русалову [68].

Контрол ьная группа (п=23) Эксперим ентальная группа (п=14) Эмпирические значения и-критерия Манна-Уитни Нормат ивные данные

Индекс психомоторной активности (ИПА) 98,30 (15,53) 88,14 (12,83) 101,5* 78-102

Индекс интеллектуальной активности (ИИА) 95,38 (13,43) 98,43 (18,27) 165,5 78-102

Индекс коммуникативной активности (ИКА) 102,35 (18,28) 90,14 (13,60) 94* 78-102

Индекс общей активности (ИОА) 295,57 (30,21) 276,71 (27,31) 104* 234306

Индекс общей эмоциональности (ИОЭ) 96,35 (19,23) 109,07 (62,18) 159 78-102

Индекс общей адаптивности (ИОАД) 199,65 (39,20) 178,36 (37,16) 115,5 132228

Примечания: * - пятипроцентная статистическая значимость различий по и-критерию Манна-Уитни.

Таблица 6.

Средние значения показателей по опроснику Айзенка (EPQ), в контрольной (п=48) и экспериментальных (малая п=14, большая п=45) группах. Для сравнения указаны показатели, полученные Rogowska [193].

Показа Контро Эксперим Эксперим Эмпиричес EPQ-R, EPQ-R,

тели льная ентальная ентальная кие Rogowska Rogowska

группа Малая Большая значения Контроль Эксперим

(п=48) группа группа критерия ная ент

(п=14) (п=45) Манна- группа группа

Уитни* (п=68) (п=11)

нейрот 12,52 16,29 16,62 325** 5,15 5,18

изм (4,73) ( 5,22) ( 4,96) р<0.01 (2,08) (1,99)

психот 8,64 4,36 4,80 296** 4,10 4,73

изм (2,30) (1,78) (2,14) р<0.01 (2,01) (2,20)

экстра 15,24 12,5 13,30 578 5,59 7,18

версия (3,65) ( 4,13) ( 4,41) р >0.05 (1,83) (1,89)

Шкала 6,31 7,6 7,90 589 5,82 4,73

лжи (2,40) ( 2,61) (2,45) р >0.05 (2,05) (1,49)

Примечания:

* - Эмпирические значения критерия Манна-Уитни указаны для различий между большей выборкой лиц с синестезией (п=45) и контрольной группой (п=48). Разница между Шмп для различий между контрольной группой и большой и малой экспериментальных групп не влияет на показатели степени значимости соответствующих различий.

**- Однопроцентная статистическая значимость различий по и-критерию Манна-Уитни.

Таблица 7.

Средние значения показателей по опроснику Карвера и Уайта (ОКУ), стандартные отклонения, уровни значимости в контрольной и экспериментальной группах.

Показатели Контрольная Эксперимент Эмпирические

группа группа значения критерия

(п=23) (п=14) Манна-Уитни

Система активации 41,09 40,50 155,5

поведения (САП) (5,13) (6,26)

Упорство в достижении 12,09 11,36 128

награды (САП-УДН) (2,29) (2,34)

Поиск развлечений 11,52 11,64 156

(САП-ПР) (1,95) (2,13)

Реактивность на стимулы 17,30 17,50 146

награды (САП-РСН) (2,46) (2,88)

Система торможения 21,04 23,64 83**

поведения (СТП) (3,18) (4,77)

Примечание: ** - однопроцентная статистическая значимость различий по и-критерию Манна-Уитни.

Таблица 8.

Средние значения показателей по шкалам опросника «Поиск ощущений» (М.Заккерман) в контрольной и экспериментальной группах.

Контроль Эмпирическ

ная Экспериментал ие значения

группа ьная группа критерия

(n=23) (n=14) Манна-Уитни

Общая шкала (Gen) 24.78 19.93 102*

7.60 6.94 p<0.05

Поиск риска (TA) 9.26 7.14 102*

3.58 4.31 p<0.05

Поиск опыта (ES) 9.26 8.86 148.5

2.61 3.46 p>0.05

Подверженность скуке (BS) 6.43 4.29 91.5*

2.68 1,82 p<0.05

Поиск впечатлений в 6.13 7.93 74 **

интеллектуальной сфере (IS) 1.66 1.77 p<0.01

Активность как ценность - 6,26 4,57 82**

пассивность как поведение (A-P) 2,07 1,55 p<0.01

Избегание нового (IN) 5,52 5,29 139.5

1,65 2,16 p>0.05

Уход от перемен (UP) 5,78 6,43 112.5

1,38 2,03 p>0.05

Общая шкала после факторизации 17,26 12,07 70,5*

(SS-a) 4,99 5,41 p<0.01

Примечания: * - пятипроцентная статистическая значимость различий по и-критерию Манна-Уитни; ** - однопроцентная статистическая значимость различий по и-критерию Манна-Уитни.

Таблица 9.

Средние значения показателей по опроснику Психологические границы личности Э.Хартманна (шкала ПГЛ) в контрольной и экспериментальной группах.

п Разма х Миним ум Максим ум Среднее Стд. отклонение

Респонденты без синестезии 51 34 16 50 31,59 9,28

Респонденты с синестезией 51 35 26 61 46,14 8,69

Таблица 10.

Достоверность различия в значениях по показателю ПГЛ.

Исследуемый признак -психологические границы Средний ранг и - критерий Уровень значимости

Респонденты с синестезией 70,25 344,500 р = 0,001***

Респонденты без синестезии 32,75

Примечание: *** - уровень значимостир < 0,001

Таблица 11.

Средние значения показателей по Мельнбурнскому опроснику принятия решений (шкала МОПР) в контрольной и экспериментальной группах. Нормативные данные по Mann и др., [165].

Показатели Контрольна я группа (n=23) Эксперимен тальная группа (n=14) Эмпирич еские значения критерия Манна- Уитни Нормативн ые данные (Mann и др., 1997)

бдительность 15,43 (1,75) 15,57 (1,70) 154.5 9,41 (2,22)

избегание 11,61 (3,46) 11,36 (3,05) 159.5 4,85 ( 2,93)

прокрастинация 9,00 (2,71) 9,43 (2,53) 147 3,88 (2,39)

сверхбдительность 9,87 (2,05) 9,00 ( 2,57) 119 4,61 (2,26)

Таблица 12.

Средние значения показателей по опроснику «Личностные факторы принятия решений» (ЛФР-25), в контрольной и экспериментальной группах.

Показатели Контрольная группа (n=23) Эксперимента льная группа (n=14) Эмпирические значения критерия Манна-Уитни

Рациональность 4,52 (4,24) 4,93 (3,75) 161

Готовность к риску 0,78 (5,28) -0,50 (5,27) 136.5

Таблица 13.

Средние значения показателей по методике «Новый опросник толерантности к неопределенности» (НТН) и Шкале толерантности к неопределённости Д. Маклейна (МСТАТ-1) в контрольной и экспериментальной группах. Нормативные значения по Корниловой [34].

Показатели Контрольная группа (п=23) Экспериментал ьная группа (п=14) Эмпирические значения критерия Манна-Уитни Нормати вные значения

Шкала ТН 62,00 (8,73) 56,93 (11,43) 117.5 64

Шкала ИТН 59,30 (10,25) 58,93 (14,10) 156 56,43

Шкала МИТН 31,48 (6,99) 39,93 (6,49) 60** 33,45

Шкала МСТАТ 1 10,48 (18,83) 4,79 (20,04) 137.5 Нет данных

Примечание: ** - однопроцентная статистическая значимость различий по и-критерию Манна-Уитни.

Таблица 14.

Средние значения показателей по методике «Выявление общих понятий» (Большая энциклопедия психологических тестов, авт.-сост. А.А. Карелин [30]) в контрольной и экспериментальной группах.

Контрольн ая группа (n=23) Экспериме нтальная группа (n=14) Эмпирические значения U-критерия Манна-Уитни при икр 86 (p<0.01) до 107 (p<0.05)

Балл по всем показателям 4,74 (1,25) 4,71 (1,86) 155

Ошибок из 40 8,87 (3,27) 7,64 (4,18) 113.5

Таблица 15.

Средние значения показателей по методике «Сложные аналогии» (Э.А.Коробковой) [66] в контрольной и экспериментальной группах.

Показатели Контрол Эксперимента Эмпирические значения U-

ьная льная группа критерия Манна-Уитни

группа (n=14) при 86 p<0.01 до 107 p<0.05

(n=30)

Правильные 12,43 14,00 (3,31) 124.5

ответы (4,53)

Общее число 18,39 18,43 (2,41) 158.5

ответов (2,64)

Количество 5,97 4,36 (1,98) 128.5

ошибок (3,99)