Индивидуальная оценка уровня физической подготовленности и функционального состояния 14-16 летних прыгунов в длину тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Трескин, Михаил Юрьевич

• Трескин, Михаил Юрьевич
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Трескин, Михаил Юрьевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. Система оценок уровня физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов.

1.1. Надежность и информативность тестов в юношеском спорте.

1.2. Индивидуальные характеристики физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов.

1.3. Индивидуальные оценки и индивидуальные нормы.

ГЛАВА И. Задачи, методы и организация исследования.

II. 1. Задачи исследования.

11.2. Методы исследования.

11.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. Исследование системы оценок уровня физической подготовленности и функционального состояния юных прыгунов в длину. 32 III. 1. Определение информативности и надежности батареи тестов

111.2. Разработка индивидуальных характеристик физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов.

111.3. Разработка системы I индивидуальной оценки учащихся учебно-тренировочных групп спортивных школ.

111.4. Обсуждение результатов исследования.

ГЛАВА IV. Экспериментальное обоснование эффективности индивидуальных оценок прыгунов в длину.

IV. I. Эффективность методики оценок физической подготовленности юных спортсменов.

IV.2. Эффективность методики оценок функционального состояния юных спортсменов.

IV.3. Обсуждение результатов исследования.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуальная оценка уровня физической подготовленности и функционального состояния 14-16 летних прыгунов в длину»

Актуальность. Современный рост спортивных достижений требует постоянного поиска новых, научно обоснованных форм подготовки спортсменов высокой квалификации. Рост результатов в прыжках в длину требует детального изучения процесса подготовки спортсменов и изыскания возможности для дальнейшего совершенствования. Однако этот процесс необходимо рассматривать как многолетний, который направлен на постепенное и планомерное повышение уровня мастерства и затрагивает все возрастные группы и этапы подготовки (77, 107, 119, 172). На современном этапе развития легкой атлетики для успешной работы ДЮСШ и СДЮШОР по воспитанию спортсменов, способных достичь самых высоких результатов, необходима глубочайшая и серьёзная научная база. Учитывая, что каждый человек индивидуален и своеобразен, надо признать так же и то, что только индивидуальный подход к юному спортсмену позволит раскрыть полностью его способности, что только комплексное изучение личностных особенностей, знание сильных и слабых сторон конкретного спортсмена и построения тренировочного процесса на основе этих знаний может привести к высоким спортивным результатам (45, 74, 81, 112). И чем выше будут эти результата, тем более высокие требования должны предъявляться к индивидуализации тренировочного процесса.

Для достижения стабильного роста спортивного мастерства необходимо решить центральную проблему: определить ведущие и отстающие физические качества спортсмена. Основной стратегией в тренировке должно быть не сглаживание индивидуальности, а развитие сильных сторон организма и личности тренируемого, как ведущего условия достижения им высоких спортивных результатов (131).

Цель работы. Совершенствование методов педагогического контроля за уровнем физической подготовленности и функционального состояния 1416 летних прыгунов в длину.

Научная гипотеза - предполагалось, что определение наиболее информативных и надежных критериев физической подготовленности и функционального состояния юных прыгунов в длину позволит разработать их индивидуальную оценку, способствующую развитию приоритетных физических качеств, что позволит повысить эффективность тренировочного процесса и добиться выполнения запланированного спортивного результата. ^ Научная новизна. Результаты исследований вносят ряд новых положений в систему подготовки юных прыгунов в длину. определены информативные критерии, позволяющие оценивать уровень физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов. выявлены индивидуальные характеристики физической подготовленности юных прыгунов в длину в связи с приоритетным развитием скоростных, силовых и скоростно-силовых качеств. разработана индивидуальная оценка физической подготовленности и ^ функционального состояния юных спортсменов. показана эффективность использования разработанной методики индивидуальных оценок юных прыгунов в длину 14-16 лет.

Практическая значимость. В результате проведенных исследований экспериментально обоснована и апробирована методика индивидуальных оценок физической подготовленности и функционального состояния юных прыгунов в длину 14-16 лет, предлагающая спортсменам выполнение наиболее рациональных объемов тренировочных нагрузок в годичном цикле V подготовки на основе учета их индивидуальных особенностей.

Определены рекомендуемые объемы тренировочных нагрузок для спортсменов с различными приоритетными физическими качествами.

Результаты исследования позволяют повысить эффективность учебно-тренировочного процесса юных прыгунов в длину в годичном цикле тренировки, обеспечить оптимальный уровень физической подготовленности и функционального состояния спортсменов с различными индивидуальными особенностями.

Результаты проведенных исследований можно использовать при разработке программно-нормативных документов, регламентирующих работу спортивных школ.

Основные положения, выносимые на защиту: выявленная батарея тестов для оценки уровня физической подготовленности и функционального состояния юных прыгунов в длину 1416 лет должна отвечать основным критериям математической теории тестов, а именно информативности и надежности; рациональное построение подготовки юных прыгунов в длину 14-16 лет на этапе углубленной тренировки определяется реализацией индивидуальных особенностей спортсменов в тренировочном процессе; комплексные критерии оценки индивидуальных особенностей юных спортсменов должны отражать индивидуальную норму показателей, характеризующих сумму свойств организма, необходимых для успешного выполнения основного соревновательного упражнения.

Объект исследования: система подготовки юных прыгунов в длину с учетом их индивидуального уровня физической подготовленности и функционального состояния на этапе углубленной спортивной специализации.

Предмет исследования: методика оценки физической подготовленности и функционального состояния юных прыгунов в длину в связи с их индивидуальными особенностями.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Трескин, Михаил Юрьевич

Выводы.

1. Установлено различное количество информативных тестов у прыгунов в длину, определяющих уровень развития физических качеств в зависимости от уровня их подготовленности, у спортсменов 14-15 лет, имеющих III-II спортивные разряды, таких показателей десять: прыжок в длину с 10 беговых шагов (г = 0,93), десятерной прыжок с места с ноги на ногу (г = 0,90), пятерной скачок на толчковой ноге с 6-8 беговых шагов (г = 0,92), бег 60 м со старта (г = -0,89), бег 80 м по движению (г = -0,90), бег 100 м со старта (г = -0,86), бег 150 м по движению (г = -0,90), приседание со штангой с 50% от собственного веса 5 раз (г = -0,91), бросок ядра снизу-вперед (4 кг) (г = 0,93), бросок ядра снизу-назад (4 кг) (г = 0,93).

У спортсменов 15-16 лет, имеющих II-I разряды, - семь показателей: прыжок в длину с 10 беговых шагов (г = 0,96), пятерной скачок на толчковой ноге с 6-8 беговых шагов (г = 0,87), бег 80 м по движению (г = -0,88), бег 100 м со старта (г = -0,87), бег 150 м по движению (г = -0,85), бросок ядра снизу-вперед (4 кг) (г = 0,90), бросок ядра снизу-назад (4 кг) (г = 0,92).

Выявлены информативные тесты, определяющие функциональное состояние 14-16 летних прыгунов в длину.

2. Определены тесты физической подготовленности, отвечающие критерию надежности у прыгунов в длину. Для 14-15 летних, имеющих III-II спортивные разряды в число тестов имеющих «хорошую» надежность вошли восемь: прыжок в длину с 10 беговых шагов, десятерной прыжок с места с ноги на ногу, пятерной скачок на толчковой ноге с 6-8 беговых шагов, бег 80 м по движению, бег 150 м по движению, приседание со штангой с 50% от собственного веса 5 раз, бросок ядра снизу-вперед (4 кг), бросок ядра снизу-назад (4 кг), и два с «приемлемой»надежностью: бег 60 м со старта, бег 100 м со старта.

Для 15-16 летних, имеющих II-I разряды в число показателей, имеющих «отличную» надежность, вошел один тест - прыжок в длину с 10 беговых шагов, с «хорошей» надежностью три теста - пятерной скачок на толчковой ноге с 6-8 беговых шагов, бросок ядра снизу-вперед (4 кг), бросок ядра снизу-назад (4 кг), и три с «приемлемой» - бег 80 м по движению, бег 100 м со старта, бег 150 м по движению.

Выявлены тесты, отвечающие критерию надежности для определения функционального состояния 14-16 летних спортсменов.

3. Дифференциация спортсменов по индивидуальным характеристикам является наиболее перспективным направлением при рациональном построении учебно-тренировочного процесса юных спортсменов.

Анализ результатов педагогического тестирования физической подготовленности юных прыгунов в длину 14-16 лет позволил выделить три основных профиля прыгунов в длину с преимущественным развитием скоростных, силовых и скоростно-силовых качеств. Критерием, позволяющим отнести спортсмена к скоростному профилю, являлось выполнение им нормативного показателя в беге на 60 м со старта, 80 м по движению и 100 м со старта, прыгунов силового профиля - результатов в приседании со штангой с 50% от собственного веса 5 раз, броске ядра снизу-вперед и снизу-назад (4 кг), спортсменов скоростно-силового профиля -выполнение норматива в прыжке в длину с 10 беговых шагов, десятерном прыжке с места с ноги на ногу, пятерном скачке на толчковой ноге с 6-8 беговых шагов.

4. Методика расчета индивидуальных норм физической подготовленности основана на выборе базовой величины по отношении к которой соотносятся показатели других контрольных упражнений и в окончательном виде выражаются коэффициентами соотносительности (Кси). Индивидуальные нормы рассчитываются отдельно для каждого из контрольных упражнений путем умножения коэффициента соотносительности конкретного теста на планируемую базовую величину, и делится на 100.

При расчете индивидуальных норм функционального состояния юных прыгунов в длину устанавливается диапазон сдвигов, т.е. верхние и нижние значения (доверительные границы). Значения нормированного отклонения равно 1,96 для а = 0,05 означают, что в 95% случаев средние данные физиологических показателей будут находиться в указанном интервале.

5. Методика индивидуальной оценки физической подготовленности и функционального состояния характеризуется тем, что в качестве критерия оценивающего спортивный результат использованы показатели индивидуальных норм, дающие возможность судить о степени достижения поставленных промежуточных целей. Индивидуальная норма соответствует основному соревновательному результату и объективно характеризует состояние спортсмена. Установлено, что различные отклонения от показателей индивидуальных норм зависят от избранной методики тренировки и принадлежности к определенному спортивному профилю: скоростному, силовому и скоростно-силовому.

6. Экспериментально обоснована эффективность применения методики оценки физической подготовленности юных спортсменов.

Было установлено, что экспериментальная программа подготовки, основанная на индивидуальных особенностях спортсмена и предусматривающая применение объема средств тренировки, развивающих приоритетное физическое качество на 12-15% больше, чем в других группах, является наиболее эффективной, (чем программа для спортивных школ). Это утверждение было подтверждено итогами нашего педагогического эксперимента. В качестве критерия были сравнены реально достигнутые спортивные результаты с "возрастными" индивидуальными нормами. Результаты педагогического эксперимента показали, что экспериментальная группа "А" выполнила нормы на 71,8%, группа "В" 73,4%, и группа "С" 81,2%о, контрольная группа "Д" 65,6%.

7. Экспериментально обоснована эффективность применения методики оценки функционального состояния юных спортсменов.

После сравнения полученных результатов функционального состояния юных прыгунов в длину с показателями "возрастных" индивидуальных норм установлено, что в экспериментальных группах "А", "В", "С" процент выполнения норм составил 75%, 72,9%, 83,3%, соответственно, а в контрольной группе "Д" 64,6%.

Результаты педагогического эксперимента подтвердили целесообразность применения разработанной методики педагогического контроля, так как спортсмены экспериментальных групп значительно повысили уровень физической подготовленности и успешнее выступили в соревнованиях.

Практические рекомендации.

С точки зрения практического применения предлагаемой методики оценок физической подготовленностью и функционального состояния юных прыгунов в длину необходимо отметить следующее:

1. Метрологическое обоснование тестов, используемых в практике прыгунов, позволило рекомендовать для контроля уровня физической подготовленности следующий комплекс упражнений:

- Скоростно-силовые качества: прыжок в длину с 10 беговых шагов (см), десятерной прыжок с места с ноги на ногу (см), пятерной скачок на толчковой ноге с 6-8 беговых шагов (см).

- скоростные качества: бег 80 м по движению (с), 100 м со старта (с), 150 м по движению (с).

- Бросок ядра снизу - вперед (4 кг), бросок ядра снизу - назад (4 кг).

- силовые качества: приседание со штангой с 50% от собственного веса, 5 раз (с).

2. Для контроля за функциональным состоянием юны прыгунов в длину можно рекомендовать следующие функциональные пробы:

- МПК (мл/мин),

МПК(^=), кг

- ПАНО ('<г м'мип ), кг

П117ГЛ , кг • м/мип ч

- PWL170(-), кг

- ЧСС (в покое уд/мин).

3. В целях получения наиболее точной информации для изучения индивидуальных особенностей физической подготовленности юных прыгунов в длину 14-16 лет, предлагается для всех этапов годичного цикла, так же многолетней тренировки использовать тесты представленные в

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Трескин, Михаил Юрьевич, 2005 год

1. Адаптация детей школьного возраста к физической нагрузке /Под ред. Н.А. Фомина. - Челябинск, 1981. - 132 с.

2. Алабин В.Г., Алабин А.В., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов: Учебное пособие. Харьков: Основа, 1993. - 243 с.

3. Алабин В.Г., Стула В.А., Никитушкин В.Г. Комплексный контроль в спорте // Теория и практика физической культуры. 1995. - №3. - С. 43.

4. Алабин А.В. Основные направления и результаты решения проблемы индивидуализации скоростно-силовой подготовки девушек-легкоатлеток: Автореф. дисс. . канд. пед. наук.- М.: ГЦОЛИФК, 1982. -22с.

5. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1986.-192 с.

6. Балашова Н.Н. Классификация тренировочных нагрузок у юных спортсменов и их структура на этапе углубленной тренировки: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1982. - 23 с.

7. Бальсевич В.К., Запорожнов В.А. Физическая активность человека. -Киев, Здоров'я, 1987.-222 с.

8. И.Бауэр В.Г. Нормативное обеспечение подготовки спортивного резерва в Р.Ф. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1997. -№2.-С.28.

9. Беляева В.В., Борисов Ю.В. Индивидуализация профессионального совершенствования специалистов по физической культуре и спорту // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. -№4. - С. 7.

10. Берестовская A.J1. Индивидуализация многолетней подготовки в метании диска на этапах углубленной тренировки и спортивного совершенствования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1992.-21 с.

11. Богданова Л.В. Познай себя в тренировке // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - №2. - С.20.

12. Бондаренко К.К., Никитушкин В.Г. Структура тренировочных нагрузок 15-16 летних бегунов на короткие дистанции в годичном цикле подготовки // Теория и практика физической культуры. 1996. - №8. -С. 29-32.

13. Бондаревский Е.Я. Информативность тестов, используемых для оценки физической подготовленности человека // Теория и практика физической культуры.- 1983.-№1.-С. 23-26.

14. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дисс. . канд. пед. наук.-М., 1983.-45 с.

15. Бриль М.С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью отбора в детско-юношеские спортивные школы ( на материале баскетбола ): Автореф. дисс. канд. пед. наук.-М., 1968.-22 с.

16. Бунак В.В Антропометрия: Пособие для университетов.-М.:Учпедгиз, 1941.-3 68 с.

17. Булкин В.А., Шустин Б.Н., Ансоков Х.К. Некоторые вопросымоделирования состояния сильнейших спортсменов // Сб. научных трудов «Отбор и подготовка спортсменов к ответственным соревнованиям».-.!!., 1975.-С.-22.

18. Брянкин С.В., Шустин Б.Н. Основная классификация форм спортивного отбора // Совершенствование системы подготовки спортсменов: Сб. научных трудов. М., 1979. - С. 46.

19. Вайцеховский С.М. Книга тренера. -М: Физкультура и спорт, 1971.-311с.

20. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 158 с.

21. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

22. Верхошанский Ю.В. Исследование закономерностей процессов становления спортивного мастерства в связи с проблемой управления многолетней тренировкой (на примере скоростно-силовых видов спорта): Дисс. . докт. пед. наук. -М., 1973. 52-73 с.

23. Волков В.М. Тренеру о подростке. М.: Физкультура и спорт, 1973. -75 с.

24. Волков В.М Восстановительные процессы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1977.-144с.

25. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. -М.: Физкультура и спорт, 1983.-176с.

26. Волков JI.B. Физические способности детей и подростков. — Киев: Здоров'я, 1981.-93 с.

27. Волков JI.B. Обучение и воспитание юного спортсмена. Киев: Здоров'я, 1984.- 144 с.

28. Волков Л.В Воздействие педагогического и биологического факторов в многолетнем развитии физических способностей спортсменов // Комплексная оценка эффективности спортивной тренировки. Киев, 1978.-С.З-5.

29. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. -Минск: Народная аскета, 1987. 98 с.

30. Гандельсман А.В.; Смирнов К.М. Физиологические основы методики спортивной тренировки.- М.: Физкультура и спорт, 1970.-230с.

31. Гапеев Г.Н., Кутман М.М. Оценка степени предрасположенности учеников 9-15 лет к скоростно- силовым видам легкой атлетики // Теория и практика физической культуры. 1995. - №5-6. - С. 52.

32. Гапеев А.В. Построение годичного цикла тренировки юных бегунов на короткие дистанции 17-19 лет с учетом индивидуальных особенностей физической и технической подготовки: Дисс. . канд. пед. наук. М., 1999.- 108 с.

33. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 112 с.

34. Годик М.А. Исследование факторной структуры скоростных двигательных способностей человека: .Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1966.-23 с.

35. Годик М.А. Выбор и оценка тестов как основа управления тренировочным процессом // Тезисы Всесоюзной конференции «Кибернетика и управление движениями». -М., 1971.-280 с.

36. Годик М.А., Шанина Т.А., Шитикова Г.Ф. О методике тестирования физического состояния детей // Теория и практика физической культуры. 1973. - № 8. - С. 32-35.

37. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. М, 1982. - С. 48-54.

38. Го дик М.А. Спортивная метрология: Учебное пособие для институтов физической культуры. М.: Физическая культура и спорт, 1988. -189 с.

39. Гилев Г.А., Абсалямов Т.М., Беляев В.В. Принципы построения процесса специальной физической подготовки // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 8. - С. - 13.

40. Губа В.П., Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Индивидуальные особенности юных спортсменов. Смоленск, 1997. - 219 с.

41. Губа В.П. К вопросу об определении индивидуальных двигательных возможностей // Теория и практика физической культуры. 1987. - №4. -С. 34-36.

42. Губа В.П., Вольф М., Никитушкин В.Г. Современные проблемы ранней спортивной ориентации. М., 1998 - 72 с.

43. Гужаловский А.А. Физическое состояние спортсмена и его оценка // Теория и практика физической культуры. 1997. - №3. - С. 70-72.

44. Дворкин JI.C., Воробьев С.В., Хабаров А.А. Особенности интенсивной силовой подготовки юных атлетов 12-13 лет // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - №4. - С. 33-39.

45. Допустимые уровни тренировочных и соревновательных нагрузок для учащихся учебно-тренировочных групп ДЮСШ и СДЮШОР: Метод, рекоменд. М.: Гос. Комитет по физической культуре и спорту, 1989.г

46. Дьяков В.Г., Шустин Б.Н. Методика комплектования групп спортивного совершенствования в спорте // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Материалы V научно-практической конференции.- Коломна, 1995.-С. 191.

47. Дьячков В.М. Экспериментальное состояние и разработка системы тренировки в скоростно-силовых видах спорта (по материалам исследований легкоатлетов прыгунов): Автореф. дисс. . док. пед. наук.- М., 1963.-41 с.

48. Евтушенко В. А. Определение уровня специальной физической подготовленности спортсмена //Тезисы докладов XVIII научной конференции. Львов, 1986. - С. 17-18.

49. Епищев И.С. Построение спортивной тренировки 14-15 летних спортсменок, специализирующихся в академической гребле на основе учета индивидуальных особенностей: Дисс. . канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1997.- 120 с.

50. Жданов Ю.В. Повышение эффективности управления тренировочным процессом спринтеров на основе использования модельных характеристик: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1978. -22 с.

51. Железняков Ц. О сущности спортивной формы // Теория и практика физической культуры. 1997. - №7. - С. 58.

52. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

53. Ивочкин В.В., Никитушкин В.Г., Гончарова Г.А. Комплексный контроль в системе подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 11.- С. 50-52.

54. Калмыков С.В. Индивидуальность в спорте. Улан-Уде: Бурятское книжное издательство, 1993. - 104 с.

55. Карпман B.C., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

56. Карпенко В.Б., Недашковский В.Г., Якубовский Б.Г. Анализ соревновательной деятельности в совокупности с данными тестирования (на примере легкой атлетики ) // Теория и практикафизической культуры. 1994. - № 8.-С.-25.

57. Квашук П.В. Проблема индивидуализации подготовки юных спортсменов // Актуальные проблемы совершенствования системы подготовки спортивного резерва: Материалы XVI Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, 1999. - С. 149.

58. Квашук П.В. Методические основы индивидуальной нормы функционального состояния юных спортсменов // Вестник спортивной медицины России. 1997. - №2. - С. 61.

59. Квашук П.В., Корженевский А.Н. Влияние нагрузок различной интенсивности на функциональное состояние юных лыжников-гонщиков // Теория и практика физической культуры. — 1989. №1. - С. 27-30.

60. Квашук П.В., Никитинская В.Н. Теоретические предпосылки индивидуального нормирования физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов: Методические рекомендации. М.: МГПУ, 1999. - 19 с.

61. Квашу к П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. М., 2003. - 50 с.

62. Ковальчук Г.И., Васнев И.А. Как учитывать типологические особенности при подготовке прыгунов с шестом // Теория и практика физической культуры. 1997. - №2. - С. 26.

63. Комарова А.Д. Современные тенденции развития системы подготовки спортсменов // Актуальные проблемы совершенствования системы подготовки спортивного резерва: Материалы XVI Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, 1999. - С. 54.

64. Коробков А.В. О взаимосвязи быстроты, силы, выносливости //Теория и практика физической культуры. 1954. - № 5.-С.34.

65. Корженевский А.Н. Тренировка юных спортсменов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - №1. - С. 25.

66. Корженевский А.Н., Квашук П.В. Новые аспекты комплексного контроля и тренировки юных спортсменов в циклических видах спорта // Теория и практика физической культуры. 1993 - №3. - С. 28-33.

67. Крашенинников Р.Н. Управление тренировочным процессом прыгунов в высоту различной квалификации на основе учета индивидуальных особенностей проявления физических качеств: Дисс. . канд. пед. наук. Минск., 1983.- С. 238.

68. Кубаткин В.П. Методика тестирования и оценки подготовленности конькобежцев. Малаховка, 1990. - 76 с.

69. Кузнецов В.В. Современные проблемы методики скоростно-силовых качеств у квалифицированных спортсменов // Проблемы скоростно-силовой подготовки квалифицированных спортсменов.-М.,1971.-С.5-31.

70. Кузнецов В.В., Новиков А.А. Проблемы научно разработанной системы подготовки спортсменов на этапе спортивного мастерства //Материалы итоговой конференции ВНИИФК за 1978 г.-М.,1979.-С.15-49.

71. Кузнецов В.В., Петровский В.В., Шустин Б.Н. Модельные характеристики легкоатлетов. -Киев; Здоров'я, 1979. 87 е., 116 с.

72. Куликов J1.M. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоров'я. -М: Физкультура и спорт, 1995. 395 с.

73. Кутман М.М. Об основании контрольных испытаний как средства оценки состояния легкоатлетов с целью управления его тренировочным процессов (на примере прыгунов в высоту ): Автореф. дисс. канд. пед. наук. Тарту, 1971. - 30 с.

74. Кучкин В.А. Особенности методики физической подготовки юных регбистов на этапе углубленной спортивной тренировки: Автореф.дисс. канд. пед. наук. М., 1981.-21 с.

75. Ламп Х.И. О применении силовых тестов при оценки специальной физической подготовки легкоатлеток: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Тарту, 1972. - 24 с.

76. Левченко А.В. Программирование тренировочного процесса в годичном цикле в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Методические рекомендации. -М.: ГЦОЛИФК, 1992.-49 с.

77. Легкая атлетика: Учебник для ин-тов физ. культ. / Под ред. Н.Г. Озолина, В.И. Воронкина, Ю.Н. Примакова. Изд. 4-е, доп. и перераб-М.: Физкультура и спорт, 1989.-180 с.

78. Летунов С.П. О некоторых путях повышения функциональных возможностей организма. // Теория и практика физической культуры.-1967.-№ 12.-С.34

79. Лищенко В.Е. К построению многолетней тренировки высококвалифицированных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1997. - №3. - С. 21.

80. Лысаковский И.А. Исследование некоторых вопросов управления тренировочным процессом при скоростно-силовой подготовки спортсменов : Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -Л., 1978. 34 с.

81. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: Пер. с нем. / Под ред. М.Я. Виленского, О.С. Метлушко. М.: Аспект Пресс, 1995. - 318 с.

82. Максименко Г.Н., Никитушкин В.Г., Якимов О.В. Построение годичного цикла тренировки юных пловцов с учетом индивидуальных различий в уровне развития их физических качеств // Теория и практика физической культуры. 1995. - №3. - С. 32.

83. Манцевич Д.Е. Индивидуализация многолетнего планирования: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-Киев, 1987. 23 с.

84. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. -М.:

85. Физкультура и спорт, 1974. -149 с.

86. Матов В.В., Суркина И.Д. Значение исследования в условиях гипоксии для определения физических возможностей организма спортсмена.// Тез. докл. конф. по итогам научно-исследовательской работы за 1968 г. //ВНИИФК.-М., 1969.-С.69-72.

87. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания ).-М.: Физкультура и спорт, 1991.-38 с.

88. Матвеев Л.П. Общая теория спорта: Учебник для завершающего уровня высшего физкультурного образования. М.: Физкультура и спорт, 1997.-304 с.

89. Медведев А.С., Роман Р.А., Черняк А.В. Темпы прироста спортивных достижений в многолетних тренировках атлетов // Теория и практика физической культуры. 1966. - № 4.-С.34.

90. Методология построения должных норм разносторонней и функциональной подготовленности юных спортсменов: Методические рекомендации / Под общ. ред. М.Я. Набатниковой: ВНИИФК.-М., 1984.-38 с.

91. Мищенко B.C. Функциональные возможности спортсменов. -Киев: Здоров'я, 1990. 200 с.

92. Моногаров В.П. Развитие и компенсация утомления при напряженной мышечной деятельности // Теория и практика физического воспитания. 1990. - №4. - С. 43-46.

93. Набатникова М.Я. О критериях оптимальности в подготовке юных спортсменов // Особенности построения тренировки юных спортсменов: Сб. науч. трудов / Под ред. B.C. Топчияна, Н.А. Минаевой. М., 1983.-С. 17-27.

94. Набатникова М.Я. Теоретические аспекты исследований системы подготовки юных спортсменов. Теория и практика физической культуры, 1980. - №4, - С.21-22.

95. Набатникова М.Я. Особенности комплексного контроля в системе подготовки юных спортсменов // Олимпийский резерв. -Киев, 1982.-С. 129-136.

96. Набатникова М.Я Развитие научных основ юношеского спорта //Теория и практика физической культуры. 1983. - № 11.-С.45-47.

97. Никитин Б.М. Экспериментальное исследование динамики развития скоростно-силовых качеств и совершенствование их в процессе подготовки барьеристов 15-18 летнего возраста: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М, 1970. -31 с.

98. Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1998. - №10. - С. 18.

99. ИЗ. Никитушкин В.Г. Факторы, влияющие на индивидуальность юного спортсмена // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Материалы IV научно-практической конференции. Коломна, 1994.-С. 191.

100. Никитушкин В.Г. Методология программно нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов: Дисс. . докт. пед. наук в виде научного доклада. - М., 1995.-88 с.

101. Никитушкин В.Г., Буевская И.П., Корженевский А.Н. Индивидуальные особенности физической подготовленности и функционального состояния спортсменов: Методические рекомендации.- М., 1991. -38 с.

102. Никитушкин В.Г., Малыгин А.В. Комплексная оценка уровня физической подготовленности юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 6. - С. 1-31.

103. Никитушкин В.Г. Подходы в разработке должных норм физической подготовленности юных спортсменов // Оптимизация подготовки юных спортсменов: Тезисы VIII Всесоюзной научно-практической конференции (25-27 октября 1983, г. Рига ).- М, 1983.-С.72-73.

104. Никитушкин В.Г., Германов Г.М. Особенности многолетней подготовки легкоатлетов, прыгунов. Методические рекомендации. М.: Всероссийский методический кабинет, 1986.-.С 32.

105. Озолин Н.Г. Современная система спортивной подготовки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 480 с.

106. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. -М.: Физкультура и спорт, 1988.288 е., ил.

107. Озолин Н.Г. Тренировка легкоатлета. М.: Физкультура и спорт,1949.-212 с.

108. Озолин Э.С. Проверка скоростных качеств // Легкая атлетика. -1973.-№9.-С.-19.

109. Оптимизация тренировки юных спортсменов: Сб. науч. трудов / Под общ. ред. В.Г. Никитушкина. М., 1986. - 158 с.

110. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под ред. М.Я. Набатниковой. М., 1982.-280 с.

111. Основы математической статистики: Учебное пособие / Под общ.ред. B.C. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990.-28 с.

112. Отчет о научно-исследовательской работе «Совершенствование системы подготовки спортивных резервов» / Сост. В.Г. Никитушкин, Т.С. Тимакова.-М.: ВНИИФК, 1995.-58 с.

113. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. Киев.: Здоров'я, 1978.-30 с.

114. Петровский В.В. Педагогический, организационно-педагогический контроль в спортивной тренировки //Методы педагогического контроля в спортивной тренировки. -Киев, 1976. С. 5-11.

115. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. Киев: Рад. школа, 1988. - 97 с.

116. Платонов В.Н. Теория спорта: Учебник для институтов физич. культуры. Киев: Вища школа, 1987. - 423 с.

117. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

118. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. Киев: Здоров'я, 1988. - 102 с.

119. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. Киев: Здоров'я, 1980.-336 с.

120. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов.

121. М.: Физкультура и спорт, 1986.-286 с.

122. Поляков М.И. Индивидуализация контроля // Физическая культура в школе.-1994.-№11.- С.22-28.

123. Полишкис М.С., Колосов И.А. Совершенствование технико-тактической подготовки юных футболистов с учетом их личностных особенностей // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - №3. - С. 44.

124. Построение тренировки юных спортсменов: Сб. научных статей / Под ред. В.В. Ивочкина. ~М., 1988. 107 с.

125. Ратов И.П. Двигательные возможности человека. Минск, 1994. - 124 с.

126. Проблемы юношеского спорта /Сборник работ институтов физической культуры по физическому воспитанию и спортивной подготовке молодежи /Под общ. ред. В.Э.Нагорного. -М: Физкультура и спорт, 1961.-303 с.

127. Ратов И.П., Кузнецов В.В., Кравцов И.Н. Нетрадиционные педагогические подходы в процессе подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 8.-С.54-60.

128. Ратов И.П., Иванов В.В., Попов Г.И. Некоторые итоги разработки системы комплексного контроля в спорте высших достижений и перспективы ее развития // Теория и практика физической культуры. -1984.-JMM 1.-С. 9-12.

129. Русалов В.М. Биологические основы индивидуальных психологических различий. М.: Наука, 1979. - 352 с.

130. Сальников В.А. Соотношение возрастных и индивидуальных особенностей в структуре спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1995. - №9. - С. 40.

131. Сальников В.А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре сенситивных и критических периодов развития //

132. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. -№4.-С. 8.

133. Сальников В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного соревнования: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 1994.-23 с.

134. Сахновский К.П. Подготовка спортивного резерва. Киев: Здоров'я, 1990. - 120 с.

135. Сергейцева Т.Г. Должные нормы физической подготовленности метателей копья 3-4 года обучения учебно-тренировочных групп: Дисс. . канд. пед. наук./ВНИИФК.-М., 1988. -157 с.

136. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П.Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина -М.: Изд. СААМ, 1995. -445 с.

137. Сила и методы ее совершенствования у легкоатлетов: Учебное пособие / В.К.Бальсевич, В.П.Горбенко, В.А.Новиков, Ю.Н.Примаков. -М.: ГЦОЛИФК, 1992.-114 с.

138. Система подготовки спортивного резерва /Под общ. ред В.Г. Никитушкина.-М., 1994.-319с.

139. Смирнов Ю.И. Комплексная оценка и контроль спортивной подготовленности: Учебное пособие. -Малаховка: МОГИФК, 1986. 67 с.

140. Смирнов Ю.И. Стандартизированный метод комплексной оценки подготовленности спортсменов // Методологические проблемы комплексной оценки в спорте: «Тезисы докладов на Всесоюзной научно-практической конференции». -М.,1987 -С.280.

141. Смирнов Ю.И Измерения в спорте и проблемы их метрологического обеспечения // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 9. - С. 48-54.

142. Солоха Л.К. О необходимости учета возрастных и индивидуальных особенностей в практике тренировочного процесса

143. Педагогические аспекты тренировки. -Омск.: Омский гос. институт физической культуры.-1981.-С. 49-51.

144. Стасюк А.К. Исследование различных вариантов спортивной подготовки юных спортсменов на этапе углубленных занятий легкой атлетикой: Дисс. . канд. пед. наук. -Тарту, 1971. -238 с.

145. Судаков К.В. Общая физиология функциональных систем организма // Основы физиологии функциональных систем. (Под ред. К.В.Судакова.-М., 1983.-С.6-30.

146. Табачник Б.И., Султанов Н.А. Направленность специальной подготовки спортсменов в связи с их индивидуальными особенностями // Теория и практика физического воспитания. 1978. - №4. - С. 21-28.