Гендерные особенности морфофункционального развития и психофизиологического статуса учащихся г. Челябинска тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Якубовская, Ирина Александровна

• Якубовская, Ирина Александровна
• кандидат биологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Якубовская, Ирина Александровна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКОВ

КОНЦА XX - НАЧАЛА XXI ВЕКА.

1.1. Научно-методические подходы к изучению морфофункциональных особенностей растущего организма.

1.2. Возрастно-половые показатели морфофункционального развития учащихся от 7 до 17 лет.

1.3. Состояние здоровья детей и подростков в конце XX — начале XXI вв.

1.4. Особенности умственной работоспособности учащихся на разных ступенях обучения.

Глава И. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследований.

2.2. Методы исследования.

Глава III. ДИНАМИКА МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ.

3.1. Структура и динамика заболеваемости школьников 7-17 лет.

3.2. Антропометрические показатели школьников в динамике десяти лет обучения.

3.3. Морфофункциональные показатели учащихся выпускных классов в динамике учебного года.

Глава IV. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 1417-ти ЛЕТ.

4.1. Оценка индивидуально-типологических психофизиологических особенностей учащихся в ходе их учебной деятельности.

4.2. Особенности морфофункционального статуса школьников выпускных классов в зависимости от пола и типа нервной системы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Гендерные особенности морфофункционального развития и психофизиологического статуса учащихся г. Челябинска»

Актуальность исследования. Начиная с 90-х годов прошлого века и по настоящее время многие авторы указывают на ухудшение не только морфофункционального состояния детей, но и рост числа самых различных заболеваний [Кучма В.Р. с соавт., 1996-2003; Матвеев C.B. с соавт., 1990; Зайцева В.В. с соавт, 2001; Безруких М.М. с соавт., 1991; Сонькин В.Д. с соавт., 2000-2002; Антропова М.В. с соавт., 1996-2002; Исаев А.П. с соавт., 2001; Шибкова Д.З., 1995-2006]. По данным указанных авторов практически здоровыми могут быть признаны только от 10-15 % до 20-25 % школьников, вследствие этого те или иные ограничения в выборе профессии по состоянию здоровья имеют более 45% старшеклассников, однако конкретные результаты исследований отличаются в зависимости от региона проживания обследуемых контингентов учащихся.

Данные о морфофункциональном и психофизиологическом статусе детей, рожденных в период 90-х годов XX века, неоднозначны. На фоне сохранения -основных закономерностей ростовых процессов выявлены негативные тенденции: астенизация и выраженная дисгармонизация развития школьников, особенно за счет увеличения числа детей с дефицитом массы тела (Антропова М.В. с соавт., 1995, 1998; Баранов A.A., 1999; Быков Е.В., 2002 и др.), что свидетельствует об изменении процессов физического развития детей, как на уровне индивидуума, так и отдельных популяций и указывает на необходимость детального изучения тенденций развития молодого поколения в современных условиях их жизнедеятельности. Исследование морфофункциональных и психофизиологических особенностей развития растущего организма дает возможность выявлять общие закономерности ростовых процессов, региональные особенности физического развития детей и подростков, сформировавшиеся в условиях соответствующей среды обитания, прогнозировать состояние физического здоровья и разрабатывать долгосрочные корригирующие программы, проводить целенаправленную профориентационную работу.

Цель: выявить тендерные морфофункциональные и психофизиологические особенности организма учащихся 7 — 17лет в динамике школьного обучения.

Задачи исследования:

1. Провести сравнительный анализ состояния здоровья и динамики антропометрических и физиометрических показателей учащихся 7-17-ти лет . г.Челябинска и других регионов России.

2. Определить тендерные особенности физического развития, состояния кардиореспираторной системы и нейродинамических функций учащихся 12-17-ти лет.

3. Выявить взаимосвязи типа нервной системы и психофизиологических характеристик у учащихся выпускных классов разного пола.

Научная новизна исследования.

Выявлены тендерные особенности, характеризующие динамику морфофункциональных характеристик учащихся 7-17 лет г. Челябинска за период обучения в школе, рост и развитие которых протекали в период резких социально-экономических перемен (1989-2006 гг.) и экологических особенностей региона. Установлено, что нормальные темпы физического развития учащихся г.Челябинска сопровождаются нарастанием аллостатического груза, степени напряжения адаптации, что проявляется в ускорении роста отклонений в формировании опорно-двигательного аппарата (до 94,1%), в функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы (до 14,5 %) и заболеваний органов дыхания (до 8,9 %).

Установлено, что у юношей-выпускников нейродинамические функции характеризуются преобладанием процессов возбуждения, средней силой нервных процессов, высокой концентрацией процессов возбуждения. Среди девушек-выпускниц выше число лиц с преобладанием процессов торможения, слабостью нервных процессов, высокой концентрацией процессов возбуждения. Показано, что тендерной особенностью функционирования нервной системы учащихся является наличие у юношей «инвертированных» результатов тестов, отражающих концентрацию и устойчивость внимания, лабильность нервных процессов.

Выявлено, что в период обучения с 7 по 11 класс увеличивается на 33,1% количество мальчиков и на 15,4% — девочек с преобладанием процессов возбуждения.

Теоретическая и практическая значимость работы.

Полученные данные расширяют научные представления об особенностях формирования организма на разных этапах онтогенеза под влиянием негативных экологических факторов в условиях социально-экономического кризиса в стране. Установлены гендерные особенности нервных процессов, психофизиологического статуса учащихся-выпускников школы.

Материалы диссертации являются основой для формирования базы данных социально-гигиенического мониторинга и разработки региональных оценочных тестов по физическому и психофизиологическому развитию и состоянию здоровья школьников. Результаты мониторингового исследования служат основой для своевременной профилактики и коррекции морфофункциональных показателей по снижению негативных воздействий образовательной среды для администрации, службы сопровождения (психологи, социальные педагоги) образовательных учреждений и родителей учеников.

Основные результаты исследования включены в содержание образовательного процесса по курсу «Возрастная анатомия и физиология» в ГОУ ВПО «ЧГПУ», а также при изучении курса «Биология» и «ОБЖ» в МОУ СОШ №121 г. Челябинска.

Положения, выносимые на защиту: 1. Морфофункциональное развитие учащихся Уральского региона соответствует возрастно-половым нормативам и данным по другим регионам России; уровень заболеваемости выше, чем в среднем по России, а структура заболеваемости аналогична.

2. Нейродинамические функции и психофизиологический статус школьников выпускных классов имеют тендерные особенности.

3. Для старших школьников характерно напряжение процессов адаптации сердечно-сосудистой системы и центральной нервной системы на фоне снижения уровня соматического здоровья, о чем свидетельствует высокая вариабельность показателей психофизиологических функций.

Апробация работы. Результаты работы представлены на Международной научной конференции «Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды» (г. Челябинск, 2006, 2008); VI Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты» (Липецк, 2006); V Международном конгрессе валеологов (Санкт-Петербург, 2007), научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава ЧГПУ (2002-2006 гг.).

Публикации. Материалы диссертационного исследования представлены в девяти публикациях, из них две — статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Объем и структура диссертации. Работа представлена на 135 страницах машинописного текста, иллюстрирована 23 таблицами и 16 рисунками. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания организации и методов исследования, двух глав собственных исследований, заключения, выводов и списка литературы, в котором приведено 263 источника, из них 20 зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Якубовская, Ирина Александровна

выводы

1. Нормальные темпы физического развития учащихся г.Челябинска сопровождаются нарастанием степени напряжения адаптации, что проявляется в ускорении роста отклонений в формировании опорно-двигательного аппарата (до 94,1%), в функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы (до 14,5 %) и заболеваний органов дыхания (до 8,9 %).

2. Возрастно-половое развитие дыхательной и сердечно-сосудистой системы у школьников 7-17-ти лет адекватно возрастным нормативам. У девушек выпускного класса удовлетворительный тип адаптации сердечно-сосудистой системы наблюдается чаще, чем у юношей на 3540%. Напряжение адаптации у девушек выявлено в 10% случаев. У юношей удовлетворительный тип адаптации сердечно-сосудистой системы отмечается в 50%; напряжение механизмов адаптации в 39-43%.

3. Для юношей-выпускников частота встречаемости психофизиологических показателей, характеризующих среднюю силу и высокую концентрацию возбуждения нервных процессов наблюдается в 60 % случаев); для девушек-выпускниц характерны слабость нервной системы (53,2 %), преобладание процессов торможения (46,8 %) и высокая концентрация процессов возбуждения (81,3 %). С возрастом отмечено увеличение количества учащихся с преобладанием процессов возбуждения.

4. Показатели скорости нервных процессов по данным сенсомоторных реакций увеличиваются после 11-12-летнего возраста при высокой вариабельности индивидуальных значений. У испытуемых с высокой уравновешенностью нервных процессов скоростные показатели ниже, чем у школьников с преобладанием торможения.

5. У юношей выявлено преобладание «инвертированных» результатов выполнения тестов, характеризующих лабильность нервных процессов

Теппинг-тест»), концентрацию и устойчивость внимания (тест «Красно-черные таблицы»). У девушек наряду с преобладанием процессов возбуждения и уравновешенностью нервных процессов выполнение указанных тестов сопровождается более высоким показателем ошибочных действий по сравнению с юношами (р<0,5— <0,001).

6. Возрастная динамика психофизиологических показателей школьников отражает напряжение процессов адаптации в старших классах, что сочетается с более высоким, чем по другим регионам России, уровнем заболеваемости и ростом количества детей (в 1,45 раза), отнесенных к вспомогательным группам здоровья.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Период с 90-х годов прошлого века и по настоящее время вследствие больших, преимущественно негативных социально-экономических преобразований характеризуется не только ухудшением морфофункционального состояния детей, но и ростом числа самых различных заболеваний. Морфофункциональный статус как совокупность морфологических и функциональных свойств организма школьника, позволяющих судить об индивидуальных особенностях его строения и функций, формирующихся под влиянием факторов (преимущественно образовательной среды) и определяющих его реактивность и резистентность, целесообразно рассматривать с позиций системогенеза (П.К. Анохин), с одной стороны. Кроме того, необходимо учитывать полифакторность воздействий, обусловливающих так называемую (условную) программу развития индивидуума, личности: генетическую (биологическую), социальную и онтогенетическую. При этом последняя формируется в результате генетической и социальной программ.

Такой подход, с одной стороны, обусловливает широкую вариабельность параметров морфо- и функционального состояния организма, что подтверждается результатами нашего исследования. С другой стороны, указывает на необходимость типизации обследуемых по половому, возрастному и другим критериям.

Безусловно, социальная программа развития ребенка и подростка подчинена сложной системе установок, мотивов, ценностей макро- и микросоциума — семьи. Становление морфофункциональных структур и психофизиологических особенностей организма в конкретных условиях жизнедеятельности у детей и подростков одной возрастной группы проходит не в одно и то же время, возможно непоследовательно, неадекватно. Отсюда возникают причины, формирующие структуру заболеваемости.

На сегодняшний день актуальным и перспективным представляется изучение особенностей адаптивных изменений морфофункционального и психофизиологического статуса учеников на заключительном этапе обучения, когда выпускники испытывают мощные информационные стрессовые нагрузки на фоне, как правило, недостаточной физической активности.

Данные о морфофункциональном и психофизиологическом статусе детей, рожденных в период 90-х годов XX века, неоднозначны. На фоне сохранения основных характеристик ростовых процессов выявлены негативные тенденции: астенизация и выраженная дисгармонизация развития школьников, особенно за счет увеличения числа детей с дефицитом массы тела, свидетельствует об изменении процессов физического развития детей, как на уровне индивидуума, так и отдельных популяций; указывает на необходимость детального изучения тенденций развития молодого поколения в современных условиях их жизнедеятельности. Проведение исследований морфофункциональных и психофизиологических особенностей развития растущего организма дает возможность выявлять общие закономерности ростовых процессов, региональные особенности физического развития детей и подростков, сформировавшиеся в условиях соответствующей среды обитания, прогнозировать состояние физического здоровья и разрабатывать долгосрочные корригирующие программы.

Указанные факторы определили постановку цели и задач исследования, направленных на выявление региональных тендерных морфофункциональных и психофизиологических особенностей организма учащихся в динамике школьного обучения.

Полученные нами результаты распределения учащихся по группам здоровья показали, что в исследованных возрастных группах преобладает количество детей со II группой здоровья. Максимальная доля школьников, относившихся к этой группе, приходилась на начальную школу - 59,8%. С возрастом удельный вес практически здоровых детей снижается в четыре раза, а количество детей, относящихся к III группе здоровья возрастает с 23,5% в первом классе до 43,1% к 10-му классу. В начальной школе доля девочек, отнесенных к I группе здоровья, почти в два раза больше, чем мальчиков, а в среднем и старшем звене ситуация меняется в пользу мальчиков. Доля школьников, отнесенных ко II группе здоровья, независимо от пола, практически не изменилась.

Количество детей с Ш-ей группой здоровья значительно возросло на третьей ступени обучения (старшая школа), практически в два раза по сравнению с начальным звеном. Рейтинговое распределение учащихся по нозологиям показало, что в первом классе 52,9% учащихся, а к десятому классу уже 94,1% имеют нарушения опорно-двигательного аппарат; отклонения в состоянии сердечно-сосудистой системы в первом классе имеют 5,8%, а к десятому классу - 14,7%.

Наиболее высокие темпы ухудшения уровня здоровья (из I во II и из II в III группу здоровья) наблюдаются при переходе из основной в полную среднюю школу (26,4% против 17,6% при переходе из начальной школы в основную) и у девушек. В начале обучения больше процент здоровых учащихся-девочек, в конце обучения — юношей. Соответственно за время обучения в 1,45 раза снижается процент учащихся, отнесенных к основной группе для занятий физической культурой, в наибольшей степени при переходе из основной школы в профильную и у лиц женского пола.

Показатели физического развития учащихся 7-17 лет г.Челябинска обоего пола характеризуются соответствием возрастно-половым нормативам и данным по другим регионам России и увеличением числа лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Уровень заболеваемости учащихся г.Челябинска выше, чем по России, а структура заболеваемости аналогична и согласуется с литературными данными по Российской Федерации и г. Челябинску [М.М. Безруких, Д.З. Шибкова, А.П. Исаев, Е.В. Быков,

Л.Я. Доцоев, В.Р. Кучма, т.д.]. Безусловно, что причиной ухудшения состояния здоровья учащихся за период обучения в школе является ряд общеизвестных факторов: экологические, социально-экономические и внутришкольные. Высокий процент детей (80-90%), пришедших в школу в возрасте 7 лет с нарушениями в состоянии здоровья, а зачастую с сочетанной патологией, обязывает семью и общественные структуры вести целенаправленную деятельность по медико-психолого-педагогическому сопровождению таких детей все годы их пребывания в образовательных учреждениях. Мы также полагаем, что если обучить подростков анализировать профиль собственного физического развития, то мотивация к самостоятельной здоровьесберегающей деятельности корригирующих занятий и совершенствования функциональных возможностей своего организма значительно возрастет.

С возрастом нарастает степень напряжения процессов адаптации, что проявляется в формировании аллостатического груза в виде увеличения числа нозологий у учащихся обоего пола, при этом у мальчиков чаще встречаются лица как с избыточной, так и с недостаточной массой тела.

Основные показатели, отражающие уровень физического развития учащихся 7-17 лет г.Челябинска обоего пола — антропометрические и физиометрические — характеризуются соответствием возрастно-половым нормативам и данным по другим регионам России.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Якубовская, Ирина Александровна, 2008 год

1. Абзалов, P.A. с соавт. Показатели адаптации растущего организма к различным двигательным режимам Текст. / P.A. Абзалов // Матер. Междунар. конф., посвящ. 55-летию Института возрастной физиологии РАО. -М, 2000.-С.57.

2. Автандилов, Г.Г. Медицинская морфометрия Текст.: руководство / Г.Г. Автандилов. М.: Медицина, 1990. - 383 с.

3. Агаджанян, H.A. Учение о здоровье и проблемы адаптации Текст. / H.A. Агаджанян, P.M. Баевский. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2000. - 268 с.

4. Айзенк, Г.Ю. Количество измерений личности: 16,5 или 3? Критерий таксономической парадигмы Текст. / Г.Ю. Айзенк // Иностр. псих. 1993. -Т1 -№2.-с. 9-23.

5. Аминов, A.C. Изменение показателей физического развития у учащихся г. Челябинска Текст. / A.C. Аминов, A.B. Ненашева, Н.З. Мишеров // Вестник ЮУРГУ, № 3, 2004 С. 230-258.

6. Аналитические материалы Госкомстата РФ. — М., 2002.

7. Ананьева, H.A. Физическое развитие и адаптационные возможности школьников Текст. / H.A. Ананьева, Ю.А. Ямпольская // Вест. Рос. АМН. -1993.-№5.-С. 19-24.

8. Антропова, М.В. Здоровье школьников. Результаты исследования Текст. / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова // Педагогика, № 2, 1996, С. 26.

9. Антропова, М.В. Умственная работоспособность и ее особенности в связи с половым созреванием у школьников 11-13 лет Текст. / М.В.

10. Антронова, Л.М. Кузнецова, Т.М. Параничева // Институт возрастной физиологии РАО, Москва. Физиология человека, 2006, том 32, п 1, С. 37-44.

11. Антропова, М.В. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования Текст. / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Г.В. Бородкина, Л.М. Кузнецова // Педагогика. 1995. - №2. - С. 26-31.

12. Антропова, М.В. Питание и здоровье учащихся общеобразовательных учреждений Текст. / М.В. Антропова, Л.М. Кузнецова, Т.М. Параничева // Новые исследования. М.: Вердана. - 2002. - № 1. — С. 12-20.

13. Антропова, М.В. Реакция основных физиологических систем организма детей 6-12 лет в процессе адаптации к учебным нагрузкам Текст. / М.В. Антропова // Физиология человека 1983. - Т.9, № 12. - С. 18-24.

14. Антропова, М.В. Физическое развитие и состояние здоровья учащихся к завершению начальной школы Текст. / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова // Здоровый ребенок: Матер. V конгресса педиатров России. М., 1999.-С. 13-15.

15. Апанасенко, Г.Л. Управление процессом физиологического воспитания школьников: новые пути решения проблем Текст. / Г.Л. Апанасенко, А.Д. Дубогай // Второй всесоюз. Съезд по лечебн. физ. и спорт. Медицине. М.: ФиС, 1981.-С 151.

16. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития Текст. / и.а. Аршавский // — М.: Наука, 1982. С 270.

17. Ахутина, Т.В. Нейропсихология индивидуальных различий детей, как основа использования нейропсихологических методов в школе. Текст. / Т.В. Ахутина //1 Лигид. Копор. Памяти А.Р. Лурия. М., 1998 С. 49-52.

18. Ахутина, T.B. Особенности внимания школьника по данным компьютерного исследования Текст. / Т.В. Ахутина, Миликян З.А., Низнайко H.H. // Вестник Моск. Ун-та. Сер.14 Психология. № 4 1999. - С. 36-41.

19. Баевский, P.M. Методики оценки функциональных состояний организма человека Текст. / P.M. Баевский, Ю.А. Кукушкин, A.B. Марасанов, Е.А. Ромашов //Медицина труда и промышленная экология. — 1995. №3. — С. 3034.

20. Баевский, P.M. Оценка и классификация уровней здоровья с точки зрения адаптации Текст. / P.M. Баевский // Вестник АМН СССР. 1989. -№8. - С. 73-79.

21. Баранов, A.A. Здоровье детей России (состояние проблемы) Текст. / А.А.Баранов. М.: Медицина, 1999. - 275 с.

22. Баранов, A.A. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты Текст. / А.А.Баранов // Российский педиатрический журнал — 1999. №4. - С.5-7.

23. Баранов, A.A. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге Текст.: руководство для врачей / А.А.Баранов, В.Р. Кучма, Ю.А. Ямпольская. М.: Союз педиатров России, 1999.-364 с.

24. Батуев, Л.С. Психическое и физическое здоровье молодежи Текст. / Л.С. Батуев // Валеология. 2000. - №1. - С. 44-47.

25. Безруких, М.М. Знаете ли Вы своего ученика? Текст. / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. -М.: Просвещение, 1991. С. 58-69.

26. Бенсман, В.М. Облегченные способы статистического анализа в клинической медицине Текст. / В.М. Бенсман. Краснодар: Изд-во КГМА, 2002. - 32 с.

27. Бернштейн, Н. А. Биомеханика и физиология движений Текст. / H.A. Бернштейн / Под ред. В. П. Зинченко. — М.: Изд-во «институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 608 с.

28. Бехтерева, И.П. Нейрофизиологическая организация психической деятельности человека Текст. / И.П. Бехтерева, П.В. Бундзон // — JL, 1974.

29. Бине, А. Измерение умственных способностей Текст.: Пер. с фр. / Альфред Бине. СПб.: Союз, 1999. — 432 с. - (Психология и социология: страницы классики).

30. Блинов, Н.Г. Практикум по психофизиологической диагностике: Учебное пособие для вузов Текст. / Н.Г. Блинов // М, Владос, 2000. - С. 34.

31. Боярский, А .Я. Статистические методы в экспериментальных медицинских исследованиях Текст. / А .Я. Боярский // Медицина М. 1995.

32. Бухаринова, Ж.В. Физиологическая оценка адаптации школьников к особенностям учебной нагрузки в условиях инновационных педагогических технологий Текст.: дис. . канд. биол. наук / Ж.В. Бухаринова. Чебоксары, 1998.- 186 с.

33. Быков, B.C. Актуализация здорового образа жизни и физического самовоспитания учащихся Текст. / B.C. Быков, С.А. Никифорова // Вестник ЮУРГУ, № 3, 2004 С. 35-37.

34. Быков, Е.В. Адаптация к школьным нагрузкам учащихся образовательных учреждений нового типа Текст. / Е.В. Быков, А.П. Исаев // Физиология человека, 2001. Т.27, №5. - С. 76-81.

35. Быков, Е.В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровых учащихся и физиологическое обоснование рекреационных и коррекционных программ Текст.: дис. . докт. биол. наук / Е.В. Быков. Челябинск, 2002. - 316 с.

36. Василевский, H.H. Психофизиологические основы индивидуально-типологических особенностей человека Текст. / H.H. Василевский, С.И. Сороко, А.М. Зингерман // — Л.: Наука, 1988. С 455.

37. Васильев, C.B. Основы возрастной и конституциональной антропологии Текст. / C.B. Васильев //- М.: Изд во РОУ. 1996. - С. 216.

38. Великанова, Л.К. Физиолого-гигиенические критерии рациональной организации учебно-воспитательной работы в школе Текст. / Л.К. Великанова // Новосибирск, 1993. - 93 с.

39. Вишневский, В. А. Эффективность школьных оздоровительных программ Текст. / В.А. Вишневский // Здравоохранение Российской Федерации. 2004. - № 2. - С. 49-50.

40. Волков, В.Н. Функциональная диагностика в физическом воспитании школьников Текст. / В.Н. Волков, М.Н. Комлева // Челябинск: ЧГПУ, 1998.-С. 80.

41. Гилева, О.Б. Возрастная динамика показателей времени реакции, тревожности и темперамента у школьников 7-16 лет Текст.: автореф. дисс. . канд. биол. наук/ О.Б. Гилева. — Архангельск, 2002. — 18 с.

42. Гордеева, Р. Н. Некоторые итоги изучения уровня физического развития детей в республике Коми Текст. / Р.Н.Гордеева, Л.И.Глушкова // Здравоохранение Российской Федерации. 2004. — № 6. - С. 42-43.

43. Государственный доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации Текст. 2002 М. 2002. — 23 с.

44. Грибанов, A.B. Динамика физического развития младших школьников при различной организации двигательной среды Текст. / A.B. Грибанов, А.Э. Лопатин// Матер. Междунар. конф., посявящ. 55-летию Института возрастной физиологии РАО. — М., 2000. — С. 163.

45. Громбах, С.М. Работоспособность и здоровье школьников Текст. / С.М. Громбах. М.: Медицина, 1988. - С. 142-150.

46. Давыденко, JI. А. Физическое развитие школьников Волгограда Текст. / JI.A. Давыденко // Российский педиатрический журнал. 2004. - №3. - С. 52-57.

47. Данилова, И.И. Функциональные состояния: механизмы и диагностика Текст. / И.И. Данилова М., 1985. - 115 с.

48. Додонова, Л.П. Конституциональная обусловленность показателей физического развития детей Текст. / Л.П. Додонова // Институт физиологии Сибирского отделения РАМН, Новосибирск, Гигиена и санитария 1996 -№ 9-С. 21-23.

49. Додонова, Л.П. Морфофункциональные особенности организма и развитие двигательных качеств у детей в пре- и пубертатном периоде онтогенеза Текст.: автореф. дисс. . канд. биол. наук / Л.П. Додонова. -Новосибирск, 1991. — 28 с.

50. Доцоев, Л.Я. Здоровьесберегающее образование в средней школе Текст. / Л.Я. Доцоев, В.В. Аксенов, А.Т. Тутатчиков, А.М. Усынин. -Челябинск, 2006. 300 с.

51. Дядичкин, В.П. Особенности динамики психофизиологических функций при умственном труде Текст. / В.Н. Дядичкин //Гигиена и санитария. — 1987. -№4. С 30-41.

52. Елагина, М.Г. Кризис 7 лет и подход к его изучению Текст. / М.Г. Елагина // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1989. №1.-С. 141.

53. Еремеев, В .Я. Возрастная динамика физического развития школьников с разным режимом двигательной активности Текст. / В.Я. Еремеев, Л.В. Работникова // Гигиена и санитария. 1989. - №5. — С. 12-15.

54. Зайцев, А. В. Возрастная динамика времени разгрузки на зрительные стимулы Текст. / A.B. Зайцев, В.И. Лупандин, O.E. Сурина// Физиология человека. М., 1999 т. 25 № 6. С. 48-51.

55. Зайцева, В.В. Состояние здоровья сельских школьников центральной России: результаты социологического исследования Текст. / В.В. Зайцева, В.Д. Сонькин, А.Г. Макеева // Институт возрастной физиологии РАО, Москва, новые исследования 2001 — № 1 - С. 88-89.

56. Зараковский, П.М. Личностно — типологический подход к оценки популяционного психофизиологического потенциала Текст. / П.М. Закаровский, В.М. Львов // Физиология человека, 1999, Т.25, № 4, с. 82 88.

57. Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке. Материалы международного конгресса. М. 2004. — 234 с.

58. Зелицкая, Д.И. О состоянии здоровья детей России Текст. / Д.И.Зелицкая // Школа здоровья, 1995. С. 5-7.

59. Зинченко, В.П. Проблема объективного метода в психологии Текст. / В.П. Зинченко, М.К. Мамардашвили // Вопросы философии, 1977,№ 7. С. 12

60. Изаак, С.И. Характеристика физического развития школьников различных регионов России Текст. / С.И. Изаак, Т.В. Панасюк // Материалы пленума научного совета по экологии человека и гигиена окружающей среды РАМН и МЗ РФ. М., 2003. - С. 61-64.

61. Исаев, А.П. Психофизиологический потенциал и физическое состояние человека в современных образовательных учреждениях (экология, валеология, педагогический менеджмент) Текст. / А.П. Исаев, С.И. Кубицкий , Н.З. Мишаров // Челябинск. ЧСЭИ, 1998. С. 27-35.

62. Исаев, А.П. Проблемы образования и здравостроения. Дети. Молодежь. Общество Текст. / А.П. Исаев. Челябинск, 2000. - С. 86-88.

63. Искакова, З.Б. Умственная работоспособность и характеристика вегетативного реагирования на умственную нагрузку детей с различной подвижностью нервных процессов Текст.: автореф. дис. канд. биол. наук / З.Б. Искакова. Казань, 1991. - 20 с.

64. Камилова, Р.Т. Влияние социально-гигиенических факторов и условий жизни детей школьного возраста на уровень их физического развития Текст. / Р.Т. Камилова //Гигиена и санитария. 2001. - №6. - С. 52-54.

65. Карасева, С.А. Управление охраной здоровья в системе образования Центрального района г. Челябинска Текст. / С.А. Карасева // Вестник ЧГПУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. 2001, №7. - С. 34-38.

66. Карпенко, JI.3. Гигиеническая оценка учебной нагрузки в общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях г. Кургана Текст. / JI.3. Карпенко, JI.JI. Козлотыгина, А.И. Макаркин // Соврем, проблемы медицины и биологии. Курган, 1997. - С. 38-39.

67. Каташинская, Л.И. Динамика показателей развития, функционального состояния и умственной работоспособности средних и старших школьников г.Ишима: Автореф. дис. канд. биол. наук. Текст. / Л.И. Каташинская // -Тюмень, 1999.-С. 24.

68. Каширская, Н. Ю. Методы исследований физического статуса в педиатрии Текст. / Н.Ю. Каширская, Н.И. Капранов // Российский педиатрический журнал. 2002. - №6. — С. 26-30.

69. Коваленко, Г.Н. Системный подход к изучению сложных психофизиологических явлений Текст. / Г.Н. Коваленко, H.A. Фомин // Челябинск, 1991.-С. 15-48.

70. Комплексный доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Челябинской области в 2000 году» Текст. / Центр Госсанэпиднадзора в Челябинской области под ред. А.П. Гаврилова. Челябинск, 2001. — 129 с.

71. Коренкова, Н.Е. Психомоторика в структуре интегральной индивидуальности человека Текст. / Н.Е. Коренкова, Ю.Н. Олейник // Психология индивидуальных различий, Психологический журнал, 2006, том 27 № 1. — С. 54-66.

72. Корниенко, И.А. Возрастные изменения телосложения и энергетики скелетных мышц у девочек 7-11-летнего возраста Текст. / И.А. Корниенко, В.Д, Сонькин, Р.В. Тамбовцева, В.Д. Панасюк // Физиология человека. — 1999.-№6. -С. 12-19.

73. Корниенко, И.А. Связь энергетики скелетных мышц у мальчиков 6-11 лет с развитием соматотипологических характеристик Текст. / И.А. Корниенко, Р.В. Тамбовцева, В.Д, Сонькин, В.Д. Панасюк // Физиология человека. 1996.-Т.22.- №6.-С 10-16.

74. Коррекция нарушений осанки у школьников Текст. Методические рекомендации / Науч. ред. Г.А. Халемский. — СПб,: Детство-пресс, 2001. 64 с.

75. Косицкий, Г.И. Звуковой метод исследования артериального давления Текст. / Г.И. Косицкий. М.: Медгиз, 1959. - 275 с.

76. Крупицкая, J1.H. Таблицы оценки физического развития школьников г. Челябинска Текст.: Метод, пособие для врачей и препод, общеобраз. школ / JI.H. Крупицкая, Р.Ф. Чучкина, JI.H. Бачерикова. Челябинск, 1989. — 64 с.

77. Куинджи, Н. Н. Гигиеническая характеристика современных форм и методов обучения Текст. / H.H. Куинджи, М.И. Степанова // Российский педиатрический журнал. 2004. — №2. - С. 58-63.

78. Кустова, E.B. Морфологические, физиологические и психофизические характеристики детей 13 14 лет в условиях микросоциальных сред: Автореф. дис. канд. биол. наук Текст. / Е.В. Кустова // - Тюмень, 1999. - С. 25.

79. Кучма, В.РД. Оценка физиологического развития детей и подростков в гигиенической диагностике системы Текст. / В.Р. Кучма // Здоровье населения среда обитания. - М., 2003. С. 74-80.

80. Кучма, В.Р. Изучение влияния образа жизни на физическое развитие и состояние здоровья школьников Текст. / В.Р. Кучма, H.H. Суханова, H.A. Катечкина // Гигиена и санитария. 1996. — № 1. — С. 27-28.

81. Кучма, В.Р. Современные гигиенические подходы к оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков Текст. / В.Р. Кучма, М.И. Степанова // Здоровье населения и среда обитания. 2002. - №2. -С. 1-4.

82. Лапач, С.Н. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Excel Текст. / С.Н. Лапач, A.B. Чубенко,. П.Н. Бабич. 2-е изд. - К.:МОРИОН, 2001. - 408 с.

83. Лапицкая, Е.М. Особенности физического развития школьников различных конституциональных типов, проживающих в Кольском Заполярье Текст. / Е.М. Лапицкая // Новые исследования. М.: Вердана. — 2002. - № 1. -С. 131-141.

84. Леонов, A.B. Физическое развитие школьников Нижнего Новгорода Текст. / A.B. Леонов, H.A. Матвеева, Ю.Г. Кузмичев, Е.С. Богомолова, Н.В. Котова, О.С. Киселева, М.В. Кувшинов // Российский педиатрический журнал. -2004. -№3. С. 10-14.

85. Литовченко, О.Г. Психофизиологические параметры и умственная работоспособность школьников учебных учреждений традиционного и нетрадиционного типа Текст.: дис. канд. биол. наук: 03.00.13 / О.Г. Литовченко. — Тюмень, 1998. 137с.

86. Лихницкая, И.И. Что надо знать о возрастных физиологических резервах организма Текст. / И.И. Лихницкая // 1987. С. 32.

87. Лучанинова, В.Н. Комплексная оценка состояния здоровья детей на фоне техногенной нагрузки Текст. / В.Н. Лучанинова, Л.В. Траковская // Российский педиатрический журнал. 2004. - №1. - С. 29-33.

88. Максимова, Т.М. К методике построения единичных таблиц для оценки физического развития детского населения Текст. / Т.М. Максимова // Здравоохранение Российской Федерации. — 1984. №11. — С. 12-15.

89. Максимова, Т.М. К построению и использованию оценочных таблиц физического развития детей Текст. / Т.М. Максимова // Советское здравоохранение. 1987. - №7. - С. 47-53.

90. Максимова, Т.М. Комплексная индивидуальная оценка физического развития детей 1-11 лет по единым межгрупповым стандартам Текст. / Т.М. Максимова, В.Н. Янина, К.Б. Сеглениеце // Педиатрия. — 1990. — №6. — С. 5660.

91. Максимова, Т.М. Соотношение показателей физического развития населения и распространенности патологии Текст. / Т.М. Максимова // Советское здравоохранение. — 1991. — №3. С. 38 - 41.

92. Максимова, Т.М. Физическое развитие детей в условиях формирования новой социальной структуры населения Текст. / Т.М. Максимова // Проблемы социал. гигиены и история медицины. 1998. - №2. — С. 14-18.

93. Макунина, O.A. Динамика морфофункциональных показателей учащихся 7-10 лет в зависимости от профиля обучения Текст.: дисс. . канд. биол. наук. — Челябинск, 2005. — 145 с.

94. Малинский, Д.М. Статистические методы анализа и комплексной оценки физического развития коллектива Текст. / Д.М. Малинский, H.H. Таранда // Сов. Здравоохранение. 1978. - №10. — С.26-33.

95. Макаренко, Н.В. Методика оценки основных свойств внешней нервной деятельности человека Текст. /Н.В. Макаренко, В.В. Сиротский, В.А.

96. Трошихин // Нейробиология и проблемы биоэлектрического управления. — Киев, 1985. С. 12-16.

97. Маркосян, A.A. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков Текст. / A.A. Маркосян // Медицина, 1969. — С. 105.

98. Мартинчик, А.Н. Рост и масса тела детей России по данным поперечного исследования 1994-1996 гг. Текст. / А.Н. Мартинчик, А.К. Батурин // Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 68-71.

99. Матаев, С.И. Оценка уровня здоровья детей различных районов Тюменской области Текст. / С.И. Матаев, Н.Я. Прокопьев, В.А. Казаков, С.А. Орлов // Иероглиф. 2000. - вып. 12. - С. 2-4.

100. Матвеев, C.B. Конституциональные особенности развития и оценка физиометрических данных у детей младшего школьного возраста Текст.: автореф. дисс. канд. мед. наук / C.B. Матвеев. Ленинград, 1990. - 18 с.

101. Матвеева, H.A. Динамика физического развития школьников Н. Новгорода Текст. / H.A. Матвеева, Ю.Г. Кузьмичева, Е.С. Богомолова // Гигиена и санитария. 1997. — №2. - С. 26-32.

102. Материалы III международной конференции «Воспитание здорового поколения». 3-5 июня 2003 года. М. — С. 7-9.

103. Медик, В. А. Особенности состояния здоровья детей (по результатам всероссийской диспансеризации) Текст. / В.А. Медик, Т.Е. Котова, Л.В. Сеченова // Здравоохранение Российской Федерации. — 2004. № 2. — С. 4649.

104. Межрегиональные нормативы для оценки длины и массы тела детей от 0 до 14 лет Текст.: Метод, указания / Под ред. А. А. Баранова. М., 1990. - 42 с.

105. Методика морфофизиологических исследований в антропологии Текст. -М.:МГУ, 1981. 104 с.

106. Методические рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения» Текст. /Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. — М.: Триада-фарм.-2002.- 114 с.

107. Минздрав Всероссийская диспансеризация детей 2002 // http://wwwdemoscope.ry/weekly/2003/0135/analit 01 .php

108. Михайлина, Т.М. Нормы и критерии оценки функциональных показателей и физических качеств школьников Краснодарского края 7-16 лет Текст.: дис. . канд. биол. наук / Т.М.Михайлина. Краснодар. 1997. - 171 с.

109. Михайлова, Е.М. Состояние здоровья детей в условиях загрязнения атмосферного воздуха Текст. / Е.В. Михайлова // Педиатрия — 2004 №12. С. 49-51.

110. Морфофункциональные, психофизиологические показатели и двигательные качества детей 7-10 летнего возраста разных типов конституции. — Волгоград: Волгорадский ГИФК, 1994. 33 с.

111. Небылицин, В.Д. Основные свойства нервной системы человека Текст. / В.Д. Небылицын // М, Просвещение ,1996. С. 42-58.

112. Небылицин, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий Текст. / В.Д. Небылицин // М.: Наука, 1970. - С. 45-67.

113. Ненашева, A.B. Физиологическое обоснование программы сохранения и укрепления здоровья учащихся младшего школьного возраста Текст.: дис. . канд. биол. наук / A.B. Ненашева. Челябинск, 2001. - С. 74, 84.

114. Никитюк, Б. А. Интегративные подходы в возрастной и спортивной антропологии Текст. / Б.А. Никитюк. М., 1999. - 213 с.

115. Никитюк, Б. А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма Текст. / Б.А. Никитюк. М., 1978. - 197 с.

116. Новоселова, О. А. Физическое воспитание как фактор адаптации детей 7-8 лет к обучению в школе Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / O.A. Новоселова. — Челябинск, 1999. 19 с.

117. Оздоровительные технологии XXI века. Материалы международной научно-практической конференции. 2002 г. Челябинск. С. 19-96.

118. Онищенко, Г.Г. Проблема улучшения здоровья учащихся и состоянии образоват. изменений. Текст. / Г.Г. Онищенко // Гигиена № 3, 2005, С. 4043.

119. Организация медицинского контроля за развитием дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровления в условиях детского сада, школы. М., 1993. - 31 с.

120. Обреимова, Н.И. Основы анатомии и гигиены детей и подростков Текст. / Н.И. Обреимова, A.C. Петрухин // М.: АКОДЕМА. 2000. - С. 63326.

121. Попова, И.В. Характеристика физического развития детей, проживающих в г. Кирове Кировской области России Текст.: автореф. дис. .канд. мед. наук /И.В. Попова. Киров, 1994. - 18 с.

122. Постановление Правительства РФ № 916 от 29.12.01. «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи» Текст. — М., 2001. -С. 2-3.

123. Прокопьев, Н.Я. Формирование пропорций тела у детей разных соматических типов Текст. / Н.Я. Прокопьев, Т.В. Потапова, С.А. Орлов /Под ред. д.м.н., профессора Н.Я. Прокопьева. — Тюмень: Изд-во «Вектор-Бук», 2001.- 152 с.

124. Розенфельд, Л. Г. Влияние социально-гигиенических факторов на физическое развитие школьников по материалам Южного Урала.: автореф. дис. . канд. биол. наук / Л.Г. Розенфельд. — Челябинск, 1973. 22 с.

125. Розенфельд, Л.Г. Таблицы оценки физического развития школьников г. Челябинска Текст. / Л.Г. Розенфельд. Челябинск, 1972. - 32 с.

126. Румянцев, А. Г. Новые подходы к мониторингу здоровья школьников Текст. / А.Г. Румянцев, Д.Д, Панков, С.М. Чечельницкая, В.М.Делягин, В.М. Чернов, М.В. Тимакова // Российский педиатрический журнал. 2004. - №3. - С. 4-9.

127. Русалов, В.М. Биологические основы индивидуально-психических различий Текст. / В.М. Русалов // М.: Наука, 1979, С. 3-12.

128. Рысева, Е.С. Состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста Текст. / Е.С. Рысева, Л.Ф. Бережков, О.Г. Нуобаум и др. // М., 1975 -С. 14-85.

129. Сальникова, Г.П. Физическое развитие школьников Текст. / Г.П. Сальнкова. М., 1998. - 157 с.

130. Санжарова, H.H. Рост и развитие костей стопы в условиях физической нагрузки Текст.: автореф. дисс.канд. биол. наук / H.H. Санжарова. — М., 1986.-24 с.

131. Санитарные правила и нормы (СанПиН) 2.4.2.-576-96 Текст. С.51.

132. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков Текст. / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина // М. АКАДЕМА - 2000 - С. 120-161, 400-406.

133. Сауткин, М. Ф. Авторский взгляд на понятие «здоровье» и «физическое состояние» человека Текст. / М.Ф. Сауткин // Здравоохранение Российской Федерации. 2003. - № 1. - С. 55-56.

134. Сердюковская, Т.Н. Оценка физического развития детей и подростков: информативность и возможности метода Текст. / Т.Н. Сердюковская // Гигиена и санитария. 1981. - №12. - С. 50-53.

135. Сидоренко, Е.В. Метод математической обработки в психологии Текст. Е.К. Сидоренко СПБ, 1996 С 84.

136. Скворцова, Е.С. О некоторых факторах риска здоровья подростков и организации их мониторинга в Российской Федерации Текст. / Е.С. Скворцова // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. — 1998. — №4. С. 20-24.

137. Слоним, А.Д. Учение о физиологических адаптация Текст. / А.Д. Слоним // Л.: Наука, 1979. - 4.1. - С. 79 - 87.

138. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы Текст. / Н.К. Смирнов. — М.: АРКТИ, 2003. — С. 10207.

139. Смирнова, Ю.В. Управление качеством образования на основе мониторинга здоровья учащихся Текст. / Ю.В. Смирнова, Д.З. Шибкова, O.A. Макунина. Челябинск, 2007. - 364 с.

140. Соболева, И.В. Психофизиологическое исследование показателей функционального состояния школьников Текст. / И.В. Соболева, Н.К. Казазаева // Валеология. — Ростов-на-Дону. №2. - 2000. — С.51-55.

141. Собчик, JI.H. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики Текст. / Л.Н. Собчик // М.: Ин т прикладной психологии, 1998.-С. 52.

142. Соловьев, В.Н. Влияние занятий спортом на физическое развитие школьников Текст. / В.Н. Соловьев // Гигиена и санитария. 1983. — №6. -С. 35-40.

143. Сонькин, В.Д. Здоровье и школа Текст. / В.Д. Сонькин // Новые исследования. М.: Вердана. — 2002. - №1. — С. 6-12.

144. Ставицкая, А.Б. Методика исследования физического развития детей и подростков Текст. / А.Б. Ставицкая, Д.И. Арон // М.: Медгиз, 1959. - 49 с.

145. Студеникин, М.Я. Книга о здоровье детей Текст. / М.Я. Студеникин// -М.: Медицина, 1986. 240 с.

146. Студеникин, М.Я. Экология и здоровье детей Текст. / М.Я. Студеникин, A.A. Ефимова // М.: Медицина, 1998. - 185 с.

147. Суханова, H.H. Физическое развитие школьников к концу XX века: Анализ и прогноз Текст. / H.H. Суханова // Российский педиатрический журнал. 1999.-№2.-С. 36-41.

148. Сухарев, А.Г. Закономерности роста и развития детей и подростков Текст. / А.Г. Сухарев. М.: ЦНИИСП, 1986. - 38 с.

149. Сухарев, А.Г. Методика социально-гигиенического мониторинга детского и подросткового возраста Текст. / А.Г. Сухарев // Здоровье населения и среда обитания. 2002. - №2. - С. 4-10.

150. Сухарев, А.Г. Состояние здоровья детей и подростков и факторы, его формирующие Текст. / А.Г. Сухарев // Гигиена детей и подростков /Под ред. Сердюковской Г. Н., Сухарева А. Г. М., Медицина, 1986. - С.70-96.

151. Сухарева, JI.M. // Материалы Международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в 21 веке». Текст. // М., 2004 — т.З -С. 184-196.

152. Сычев, A.A. К вопросу об оценке уровня физического развития детей и подростков Текст. / A.A. Сычев, Н.И. Варич // Гигиена и санитария. — 1966. — № 11. — С. 95-97.

153. Ташбаев, О.С. Использование программ центильных рядов для оценки физического развития детей Текст. / О.С. Ташбаев // Гигиена и санитария. — 1989.-№8.-С. 37-38.

154. Торопкин, A.A. Изучение физического развития и состояния здоровья росто-групповым методом Текст. / А.А.Торопкин, О.В. Рогозина, О.Б, Астахов, О.Н. Рогозин // Российские морфологические ведомости. — 1999. — №1-2. -Раздел 2.-С. 148.

155. Торочкова, Т.Ю. Карточка здоровья ребенка Текст. / Т.Ю. Торочкова // Физическая культура в школе. 1996. — №4. — С. 61-63.

156. Тулинская, P.C. Гигиена детей и подростков Текст. / P.C. Тулинская, Л.П. Банникова, И.А. Мякишев, И.Г. Зорина // Медицинский Вестник. Выпуск 1. Общая гигиена. Челябинск, 1998. -№10. — 124 с.

157. Тупицын, И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников Текст. / И.О. Тупицын. — М.,1985. 86 с.

158. Тупицын, И.О. Индивидуальные особенности развития системы кровообращения школьников Текст. / И.О. Тупицын, E.H. Безобразова, С.Б. Догадкина. — М.: Институт возрастной физиологии РАО, 1995. — 64 с.

159. Тыцкая, В.Г. Возрастные особенности адаптационных реакций организма на коррекционно-оздоровительные воздействия при нарушениях опорно-двигательного аппарата Текст.: дис. . канд. биол. наук / В.Г. Тыцкая. Челябинск, 2004. - 179 с.

160. Устюгов, Е.Д. Некоторые аспекты психофизиологического развития школьников Текст. / Е.Д. Устюгов // Акт. вопр. биомедицины и клинич. антропологии: матер, науч. конф. — Красноярск, 1997. С. 95-97.

161. Фарбер Д.А. Системный подход к изучению психических функций ребенка Текст. / Д.А. Фарбер // М., Педагогика, 1998. 57 с.

162. Фарбер, Д.А. Формирование системной организации психофизиологических функций в процессе индивидуального развития ребенка Текст. / Д.А. Фарбер // Физиология подростка. М., 1986. — С. 23-35

163. Фарбер, Д.А. Методологические аспекты изучения физиологии ребенка // Физиология человека Текст. / Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. — 2001. — Т. 27.-№5.-С. 8-16.

164. Фарбер, Д.А. Физиология школьника Текст. / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин. -М: Педагогика, 1990. 198 с.

165. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) Текст. / Под ред. A.A. Баранова, JI.A. Щеплягиной. -М., 2000.-248 с.

166. Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты Текст. /Под ред. М.М.Безруких, Д.А.Фарбер/ М.: «Образование от А до Я», 2000. - С. 259-274.

167. Физическое развитие детей Текст. /Под ред. А.Н. Узуновой, О.В. Лопатиной, М.Л. Зайцевой. Челябинск: ЧГМА, 2002. - 184 с.

168. Филина, Т.П. К методике оценки физического развития детей и подростков Текст. / Т.П. Филина, А.Г. Швецов // Гигиена и санитария. -1984.-№9.-С. 88-90.

169. Фомин, B.C. Проблема измерения здоровья на основе учета развития адаптационных свойств организма Текст. /B.C. Фомин // Теория и практика физической культуры. 1996. - №7. - С. 18-23.

170. Фомин, H.A. Морфофункциональные основы адаптации школьников к физическим нагрузкам Текст. / H.A. Фомин // Челябинск, 1984 С. 6-48.

171. Фомин, H.A. Физиологические основы двигательной активности Текст. / H.A. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М.: Физкультура и спорт, 1991.-271 с.

172. Фомин H.A. Психофизиология здоровья Текст. / H.A. Фомин // Челябинск.: изд. Татьяна Лурье. 1998. - С. 21-23.

173. Фомин, H.A. Адаптация: общебиологические и психофизиологические основы Текст. / H.A. Фомин. — М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2003. 383 с.

174. Харитонов, В.И. Валеологические подходы в формировании здоровья учащихся Текст. / В.И. Харитонов, М.В. Бошанова, А.П. Исаев и др. // Челябинск, 1999. С. 5-128.

175. Харитонов, В.И. Взаимосвязь параметров физического развития школьников младших классов (6-7 лет) Текст. / В.И. Харитонов // Теория и практика физической культуры. 1997. - №7. - С. 48 - 49.

176. Хоружев, А.Г. Методы оценки физической работоспособности и функционального состояния сердечно-сосудистой системы в медицине и физиологии Текст. / А.Г. Хоружев // Челябинск, 1993. С.88.

177. Хоружев, А.Г. Критерии нормы и патологии функционального состояния и физической подготовленности человека в постнатальном онтогенезе от 3 до 65 лет Текст. : дис. . докт. биол. наук / А.Г. Хоружев. — Челябинск, 1994.-С. 123-128.

178. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена Текст. / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. М.: Педагогика, 1990. - 317 с.

179. Хрипкова, А.Г. Гигиена и здоровье школьника Текст. / А.Г. Хрипкова, Д.В. Колесов. -М.: Просвещение, 1988. 191 с.

180. Хрипкова, А.Г. Здоровье школьников Текст. / А.Г. Хрипкова // Российская общеобразовательная школа: проблемы и перспективы. — М., 1997.-С. 41-46.

181. Хрипкова, А.Г. Физиолого-гигиенические аспекты учебной нагрузки учащихся в режиме дня Текст. / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова. М.: Советская педагогика, 1980. — С. 53-59.

182. Хрущев, C.B. Взаимосвязь биологического возраста с морфофункциональными особенностями детей и подростков Текст. / C.B. Хрущев, И.И.Бахрах, Р.Н.Дорохов // Педиатрия. 1980. - №12. - С.3-5.

183. Целыковская, Н.Ю. Социально-гигиенические факторы и здоровье детей Текст. / Н.Ю. Целыковская // Гигиена и санитария. 2001. - №2. - С. 58-60.

184. Черкашина, З.А. Плоскостопие Текст. / З.А. Черкашина // Фельдшер и акушерка. 1987. - №6. - С. 32 - 38.

185. Чермит, К.Д. Возможности определения гармонии развития человека (постановка проблемы) Текст. / К.Д. Чермит, JI.K. Мамгетова // Теория и практика физической культуры. 1996. - №3. - С. 10 - 16.

186. Чоговадзе, A.B. Физическое развитие детей и подростков, исследование и оценка. (Детская спортивная медицина) Текст. / A.B. Чоговадзе, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов. М: Медицина, 1980. - С. 144-165.

187. Чучкина, Р.Ф. Динамика состояния опорно-двигательного аппарата детей младшего школьного возраста Текст. / Р.Ф. Чучкина. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2001.-С. 31-36.

188. Чучкина, Р.Ф. Разработка оценочных таблиц по физическому развитию школьников г. Челябинска Текст. / Р.Ф. Чучкина // Вестник ЧГПУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. — 2001. — №7. — С. 62 — 74.

189. Шапошников, Е.А. Идеальные, модельные и нормативные показатели массы тела и окружности грудной клетки детей и их модельные отношения Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария . 1982. — №3. - С. 64-66.

190. Шапошников, Е.А. Как же следует оценивать физическое развитие детей и подростков? Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1986. -№6.-С. 32-35.

191. Шапошников, Е.А. Как не следует оценивать физическое развитие детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. — 1986. — №8. С.32-35.

192. Шапошников, Е.А. Методологические основы построения теории нормы физического развития детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников // Вестник АМН СССР. 1986. - №4. - С. 71-76.

193. Шапошников, Е.А. Новые подтверждения статистической закономерности физического развития детей Текст. / Е.А. Шапошников // Здравоохранение Рос. Федерации. 1986. - №3. - С. 14-17.

194. Шапошников, Е.А. Новый подход к оценке физического развития детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1981. -№10.-С. 74-75.

195. Шапошников, Е.А. О некоторых закономерностях физического развития детей Текст. / Е.А. Шапошников // Сов. здравоохранение. 1984. - №9. - С. 16.

196. Шапошников, Е.А. Об устойчивости весо-ростовых соотношений у детей школьного возраста на различных территориях Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1981. - №11. - С. 31-32.

197. Шапошников, Е.А. Оценка физического развития: соразмерность морфологических и функциональных показателей детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1985. -№9. - С. 75-77.

198. Шапошников, Е.А. Повторяемость статистических параметров физического развития детей и подростков при одинаковой длине тела Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1984. - №1. - С. 61-63.

199. Шаркевич, И.В. Теоретико-системный подход к оценке уровня состояния здоровья. Модель здоровья Текст. / И.В. Шаркевич, A.B. Чоговадзе, Т.Г. Коваленко. E.JI. Смеловская // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 1. - С.2-4.

200. Швецов, А.Г. Об итогах опытного внедрения межрегиональных нормативов для оценки физического развития детей Текст. / А.Г. Швецов, B.C. Павловская, Я.В. Стеценко, H.A. Дейс // Гигиена и санитария. 1993. -№2. - С. 36-39.

201. Шибкова, Д.З. Критерии физиологического мониторинга состояния здоровья и физической подготовленности школьников и их коррекции в условиях учебной деятельности Текст. / Д.З. Шибкова, А.Г.Хоружев, С.Г.

202. Молчанов // Валеологическое образование (проблемы, поиски, решения). — Липецк, 1998.-С. 76-79.

203. Шибкова, Д.З. Методические разработки для руководителей кружков, секций, НОУ и спецпрактикума по курсу «Человек и его здоровье» Текст. / Д.З. Шибкова, Р.Ф. Чучкина. Челябинск, 1993. - 38 с.

204. Шибкова, Д.З. Мониторинг здоровья в сфере образования Текст. / Д.З. Шибкова // Стенограмма городского методического семинара при городском Управлении по делам образования г. Челябинска. Челябинск, 1997. — С. 1520.

205. Шибкова, Д.З. Мониторинг физического развития и здоровья школьников в условиях их профессиональной деятельности Текст. / Д.З. Шибкова, И.В. Нагорнов // Вестник ЧГГГУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. — 2001. — № 7. — С. 12 27.

206. Шибкова, Д.З. Показатели здоровья детей г. Златоуста и факторы их обуславливающие Текст. / Д.З. Шибкова, H.A. Козарь // Валеологическое образование: Сб. науч. тр. Липецк, 1996. - С. 107-112.

207. Шибкова, Д.З. Программа «Здоровье» и ее реализация Текст. / Д.З. Шибкова // Тезисы симпозиума «Растущий организм». — Казань, 1996. С 112-113.

208. Шибкова, Д.З. Программа деятельности Центра мониторинга физического развития и здоровья школьников Текст. / Д.З. Шибкова // Вестник ЧГГТУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. — 2001. -№7.-С. 7-12.

209. Шибкова, Д.З. Реализация авторской программы «Здоровье» в школах города Челябинска Текст. / Д.З. Шибкова, JI.C. Трапуева // Валеологическое образование: Сб. науч. тр. Липецк, 1996. - С. 112-117.

210. Шибкова, Д.З. Макунина O.A. Методологические основы технологии оценки состояния здоровья школьников Текст. / Шибкова Д.З., Макунина O.A. // Материалы Всероссийской, науч.-практ. конф. Липецк, 2006. — С. 132-139.

211. Шубочкина, Е.И. Биологический возраст подростков и его значение для возрастной периодизации Текст. / Е.И. Шубочкина // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. — М., 1990. С. 321-322.

212. Щедрин, A.C. Проявление отрелебнологоических закономерностей в физиологическом развитии школьников г. Новосибирск Текст. / A.C. Щедрин // Оригинальные исследования. М. 2002. С. 56-58.

213. Щедрина, А.Г. Понятие индивидуального здоровья центральная проблема валеологии Текст. / А.Г. Щедрина. - Новосибирск, 1996. - 49 с.

214. Щепин, О. П. Здоровье и физическое развитие детей в России 1985-2000 г.г. Текст. / О.П. Щепин, Е.А. Тищук // Российский педиатрический журнал. -2004. -№1. -С. 47-52.

215. Яковлев, Ю.Г. Номограммы центильных полей для оценки показателей физического развития (по шкале Мартина) Текст. / Ю.Г. Яковлев, Ф.Б. Федоренко, В.М. Кульков. Астрахань, 1990. - 73 с.

216. Яковлев, Ю.Г. Оценка физического развития детей центильным методом Текст. / Ю.Г. Яковлев // Советское здравоохранение. 1989. - №12. - С. 2630.

217. Ямпольская, Ю.А. Использование метрического индекса для установления особенностей телосложения детей 7-8 летнего возраста Текст. / Ю.А. Ямпольская, X. Кааль // Гигиена и санитария 1991. - №6. -С. 40-43.

218. Ямпольская, Ю.А. Об асимметрии в распределении показателей физического развития детей и подростков Текст. / Ю.А. Ямпольская, В.Г. Ужви, Т.Н. Дунаевская // Гигиена и санитария. 1979. - №1. - С. 20 - 25.

219. Ямпольская, Ю.А. Об использовании шкал регрессии в оценке физического развития ребенка Текст. / Ю.А. Ямпольская, В.Г. Ужви // Вопросы антропологии. 1978. - Вып. 58. - С. 85 - 93.

220. Ямпольская, Ю.А. Физическое развитие в гигиене детей и подростков: Проблемы эволюционной морфологии человека и его рас Текст. / Ю.А. Ямпольская. М., 1986 - С. 218-226

221. Ямпольская, Ю.А. Изменение физического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста Москвы за последние 29 лет Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. 1991. - № 8. - С. 22-25.

222. Ямпольская, Ю.А. К оценке физического развития Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. 1983. - №2. - С. 64-65.

223. Ямпольская, Ю.А. Об изменении показателя динамометрии у школьников г. Москвы за последние десятилетия Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. 1993. - №9. - С. 27 - 29.

224. Ямпольская, Ю.А. Оценка физического развития ребенка в практике школьной медицины Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария -1981.-№12.-С. 47-50.

225. Ямпольская, Ю.А. Оценка физического развития ребенка и коллектива (по весо-ростовым соотношениям) Текст. / Ю.А. Ямпольская // Рост и развитие детей и подростков. ВИНИТИ, 1989. Том.З. - С. 135-197.

226. Ямпольская, Ю.А. Популяционный мониторинг физического развития детского населения Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. -1996.-№1.-С. 24-26.

227. Ямпольская, Ю.А. Сравнение параметров физического развития современных школьников Москвы и Горно-Алтайска Текст. / Ю.А. Ямпольская, С.А. Михайлова // Гигиена и санитария. 1993. — №11. — С. 35.

228. Almond С. Children are not little adults // AustNurs J., 1998. -V. 6. P. 1-4.

229. Becker M.G., Isaac W., Hynd G. Neuropsychological development of non -verbal behaviors attributed to frontal lobe functioning // Develop. 1987. Vol.3.

230. Bengtsson E. The Working Capacity in Normal children. Evaluated by Submaximal Exercise on the Bicycle Pedometr and Compared with Adults. Acta. Med. Scand., 1956,V. 154, P. 91-109.

231. Brook U. Physical heals and behavioral in two high schools in Holon, Israel // Acts Pediatrics Hungarian. 1991.-V. 31. -№1.-P. 119-129.

232. Burke V., Beilin L.J., Milligan R., Thompson C. Assessment of nutrition and physical activity education programmers in children // Clin. Exp.Pharmacol. Phisiol. 1995. V.22. - №3. - P. 212-216.

233. Carter J.E.L., Mirwald R.L., Heath Roll В. H. at all. Somatotypes of 7 - to 16 - year - old boys in Saskatchewan, Canada // Amer.J. Hum. Biol. 1997. V. 9. №2. P. 257-272.

234. De. Rudder B. Rev. Hyg. med. Soc., 1962, 15, 1, P. 24-29.

235. Epstein L.H. et al. Childhood obesity. Pediatric clinics of Narth America 32: P. 363-379 (1985).

236. Faigenbaum A.D. Strength training for children and adolescents // Clin. Sports Med. 2000. -V. 19. №4. - P. 593-619.

237. Heikkinen E., Arajarvi R. L., Era P. at all. Functional capacity of men born in 1906 - 10, 1926 - 30 and 1946 - 50: a basic report // Scand. J. Soc. Med. 1984. V. 33. № l.P. 93.

238. Krongsdier R. Assessment of growth and nutritional status; An anthropological perspective // Acta med. auxel. 1996. V. 28. № 3. P. 117 153.

239. Martorell R. Child growth retardation: a discussion of its causes and of its relationship to health / Rollahd-Cachera M.F. Et al. // Franking the development of adiposity from one month of age to adulthood. Annals of human biology. — 1987. P. 219-229.

240. Nutrition Canada. Anthropometry Report: Height, Weight and Body Dimensions. Bureau of Nutritional Sciences, Health Protection Branch, Health and Welfare. Ottawa, 1980. - P. 153-160.

241. Passler M.A., Isaac W., Hynd G. 1985. Neuropsychological development of behavior attributed to frontal lobe functioning in children// Develop. 1985. Vol 1.

242. Pries A.R., Sekomb T.W., Gaehtgens P. A pressure shear hypothesis for the adaptation of vascular networks // Int. J. Microcirculation. 1996. V. 16. P.28.

243. Roberts T.B. Multistage education: metacognitive implications of the mind body psychologies // J. of transpersonal psychology. 1989. - V. 21, №1. - p. 23.

244. Smith G.D. Adverse socioeconomic conditions in childhood and cause specific adult mortality: prospective observational study // BMJ, 1998. V. 316. -PP. 1631-5.

245. Weyandt L.L., Willis G.W. Executive fanctions in school aged children: potential efficacy of tasks in discriminating clinical groups //Develop. 1994. Vol. 1.

246. Zimmerman M. R. Foundation of medical anthropologic // Anatomy at. all. Context. V. VII. Phill. 1985. 214 p.