Формирование у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Шакина, Наталья Анатольевна

• Шакина, Наталья Анатольевна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Шакина, Наталья Анатольевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

1. 1 Агитационно-пропагандистская работа по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом

1.2. Индивидуально-психологические особенности личности, как факторы успешности профессиональной деятельности

1.3. Формирование агитационно-пропагандистких компетенций у студентов

в условиях физкультурного вуза

Резюме

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2. 1 Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРОПАГАНДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА СРЕДИ НАСЕЛЕНИЯ И ФАКТОРОВ, ИХ ОБУСЛОВЛИВАЮЩИХ

3.1. Изучение мнения педагогов в сфере физической культуры и спорта о проблеме пропаганды физической культуры и спорта среди населения

3.2. Исследование сформированности компетенций пропаганды физической культуры и спорта у студентов физкультурного вуза

3.3. Индивидуально-психологические особенности личности как факторы, обусловливающие формирование компетенций пропаганды физической

культуры и спорта среди населения

Резюме

ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРОПАГАНДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА СРЕДИ

НАСЕЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА

4.1. Теоретическое обоснование методики формирования компетенций

пропаганды физической культуры и спорта среди населения

4.2. Результаты педагогического эксперимента по формированию у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта

среди населения

Резюме

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных социально-экономических условиях, характеризующихся рыночными отношениями и коммерциализацией практически всех профессиональных сфер, возникает конкуренция, и необходимость получения прибыли за счет пропагандирования продуктов своей профессиональной деятельности. Сложившиеся социальные условия самым непосредственным образом сказались на деятельности спортивных организаций и учреждений, обусловливая необходимость усиления пропаганды для привлечения внимания населения к физической культуре и спорту.

Стратегия развития физической культуры и спорта в России, целью которой является создание условий, обеспечивающих возможность для граждан страны вести здоровый образ жизни, систематически заниматься физической культурой и спортом, получить доступ к развитой спортивной инфраструктуре, а также повысить конкурентоспособность российского спорта, определяет задачи и основные направления государственной политики в области развития физической культуры и спорта на период до 2020 года (Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение правительства РФ от 7 августа 2009 года N 1101-р). URL: http://docs.cntd.ru/document/902169994; О физической культуре и спорте в Российской Федерации (Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ). URL: https://rg.ru/2007/12/08/sport-doc.html).

Для реализации стратегии президент России В. В. Путин (2014) подписал указ о возрождении комплексной системы физической подготовки молодежи ГТО (Готов к труду и обороне). Комплекс ГТО имеет патриотический уклон и призван мотивировать молодое поколение вести здоровый образ жизни и защищать Родину, а также предполагает формирование у людей устойчивой потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом (О Всероссийском физкультурно-спортивном

комплексе "Готов к труду и обороне" (ГТО). URL: https://rg.ru/2014/03/26/gto-dok.html; Н. Г. Ефремова, 2014; В. У. Агеевец, 2016).

Несомненно, данная задача не может быть в полной мере решена без организации специалистами в сфере физической культуры и спорта агитационно-пропагандистской работы среди населения, что, соответственно, определяет необходимость разработки методики формирования компетенций пропаганды физической культуры и спорта у выпускников физкультурных вузов.

Анализ научно-методической литературы в сфере профессиональной подготовки студентов в области физической культуры и спорта позволяет говорить о том, что специалисты в области педагогики и психологии уделяют достаточно много внимания совершенствованию процесса профессиональной подготовки специалистов в области физической культуры и спорта. Изучается проблемное обучение как метод формирования профессиональных умений студентов институтов физической культуры (Н. М. Костихина, 1979; В. К. Бальсевич, 2001; А. А. Никитин, 2004). В частности, рассматриваются вопросы формирования социальной ответственности студентов физкультурного вуза, выявлены и определены параметры самопонимания, самоуважения и готовности к активности. Определены содержание и структура социальной ответственности тренера, преподавателя, определены критерии сформированности социальной ответственности студентов в учебной деятельности (О. Р. Кривошеева, 2006; В. И. Михалев, Н. М. Костихина, 2015). Выявлены индивидуальные особенности студентов и их взаимосвязь с уровнем развития типов направленности к педагогической деятельности будущих выпускников в области физической культуры и спорта. Исследуется профессиональная готовность студентов к педагогической практике преподавателей физической культуры (Н. В. Колмогорова, 2005; В. А. Багина, 2005). Предложены средства и методы формирования перцептивных умений, коммуникативной компетентности и профессионального тезауруса, в полной мере соответствующих профессиональной деятельности студентов по

физической культуре и спорту (Ю. А. Мироненко, 2009; Н. Р. Валитова, 2012). Рассмотрены вопросы повышения качества теоретической подготовки выпускников физкультурного вуза, формирование у них психологической готовности, гуманистической позиции в будущей профессиональной деятельности (Э. А. Симакова, 2002; М. А. Краснова, 2002; О. Ю. Гаврикова, 2004; О. М. Чусовитина, 2004). Однако есть еще ряд проблем, требующих своего разрешения. Одной из таковых является подготовка студентов физкультурных вузов к работе по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом.

Особое внимание уделено психолого-педагогической подготовке студентов вуза для формирования их профессиональных качеств, умений творчески использовать в своей последующей профессиональной деятельности знания, полученные в вузе (К. В. Жукова, 2007; М. Т. Громкова, 2011).

Представляют интерес исследования зарубежных авторов, рассматривающих структуру и базовые компоненты системы профессионального образования по физической культуре (Н. Л. Меккинг, 2008; A. Sprake, S. Walker, 2014; M. Kilborn, 2016), а также предлагающих новые подходы к преподаванию физической культуры с использованием игровых методов и внедрение новых физических нагрузок (G. L. Timken, J. McNamee, 2012; K. Jayantilal, 2016; A. Miller, 2016).

Анализ содержания основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров направления 49.03.01 «Физическая культура» показал, что в процессе профессиональной подготовки студентов физкультурного вуза недостаточно внимания уделяется формированию компетенций пропаганды физической культуры и спорта.

Создавшаяся проблемная ситуация обусловлена следующим противоречием: с одной стороны, исследования ряда специалистов указывают, что формирование ценностного отношения к физической культуре и спорту в обществе, во многом обусловлено пропагандой с использованием средств массовой информации (О. А. Мильштейн, Е. Н. Мельникова, А. И. Федоров,

С. Б. Шарманова). С другой стороны, в современном обществе отмечается проблема недостаточной сформированности ценностного отношения к физической культуре и спорту, которая, по мнению ряда авторов, не может быть в полной мере решена без активного использования агитационно-пропагандистских средств со стороны специалистов физической культуры и спорта (Л. И. Лубышева, В. К. Бальсевич, В. В. Кузин, А. Т. Паршиков, П. А. Виноградов, A. M. Ralph, T. Björn). В этой связи, проблема исследования заключается в необходимости научного обоснования учебно-методического обеспечения процесса формирования у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения.

Объект исследования - процесс профессионально-педагогической подготовки студентов физкультурного вуза.

Предметом исследования является методика формирования у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения.

Цель исследования: разработать и научно обосновать методику, обеспечивающую повышение эффективности процесса формирования у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения.

Гипотеза исследования - предполагается, что повышение эффективности процесса формирования компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения у студентов физкультурного вуза возможно, если будут:

- определены факторы формирования компетенций на основе определения сущности их компонентов: знаний, умений, владений;

- обоснованы и созданы необходимые педагогические условия для формирования компетенций пропаганды физической культуры и спорта у студентов физкультурного вуза;

- разработан диагностический инструментарий для измерения показателей сформированности компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения у студентов;

- разработана и теоретически обоснована методика формирования компетенций пропаганды физической культуры и спорта у студентов физкультурного вуза.

Теоретико-методологической основой исследования являются: компетентностный (И. А. Зимняя, 1999, 2003, 2006; Э. Ф. Зеер, 2007) и деятельностный (А. Н. Леонтьев, 1971; Т. Н. Третьякова, 2000) подходы; теория профессионального образования (А. Н. Новиков, 2000; Э. Ф. Зеер, 2007); педагогика и психология профессиональной деятельности (А. М. Столяренко, 2012); положения о единстве внешних и внутренних условий в формировании свойств личности (С. Л. Рубинштейн, 1973); принцип детерминизма (С. Л. Рубинштейн, 1999).

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Разработана методика диагностики сформированности компетенций пропаганды физической культуры и спорта у студентов физкультурного вуза.

2. Выявлено мнение специалистов в сфере физической культуры и спорта о значимости и необходимости в современных условиях совершенствования процесса пропаганды физической культуры и спорта среди населения.

3. Выявлена недостаточная сформированность компетенций пропаганды физической культуры и спорта у студентов и тренеров в сфере физической культуры и спорта.

4. Выявлены индивидуально-психологические особенности личности (культурно-психологический потенциал личности, креативность, творческие способности, личностная креативность, невербальная креативность), обусловливающие формирование компетенций пропаганды физической культуры и спорта.

5. Обоснованы психолого-педагогические условия формирования компетенций с учетом специфики будущей профессиональной деятельности: активные и интерактивные педагогические технологии, включающие самостоятельное выполнение заданий; инициирование научно-

исследовательской самостоятельной работы студентов с учетом специфики будущей профессиональной деятельности; тестирование для выявления динамики формирования компетенций с целью осознания студентами эффективности применения выше названных психолого-педагогических условий; доступ к интерпретации данных.

6. Разработана и экспериментально обоснована методика, позволяющая на основе компетентностного и деятельностного подходов формировать у студентов физкультурного вуза компетенции пропаганды физической культуры и спорта среди населения, реализуемая в три этапа: на диагностическом -определяется сформированность компетенций; на формирующем -включающем мотивационно-когнитивную, когнитивно-творческую и профессионально-ориентированные части, осуществляется формирование компонентов компетенций пропаганды физической культуры и спорта; на контрольно-корректирующем оценивается сформированность компетенций и индивидуально-психологических особенностей личности, обусловливающих их формирование у обучающихся.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что полученные результаты дополняют и углубляют положения теории профессионального образования в разделе профессиональной подготовки бакалавров физической культуры научно-обоснованными знаниями о содержании компетенций пропаганды физической культуры и спорта, факторах, обусловливающих их формирование, технологическом обеспечении процесса формирования данных компетенций у студентов физкультурного вуза.

Практическая значимость - разработанная методика «Формирование у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения» предназначена для совершенствования профессиональной подготовки студентов физкультурного вуза и основана на компетентностном и деятельностном подходах, использовании активных и интерактивных педагогических технологий, с учетом специфики будущей

профессиональной деятельности и индивидуально-психологических особенностей личности.

Методический и диагностический инструментарий может использоваться при подготовке бакалавров в физкультурных вузах, при чтении дисциплин психолого-педагогического направления, а также на курсах повышения квалификации тренеров и учителей физической культуры.

Результаты исследования использованы при подготовке учебно-методических комплексов по дисциплинам «Психология физической культуры», «Спортивная психология», «Психология рекламы в спорте» для подготовки бакалавров по направлению 49.03.01 «Физическая культура».

Положения, выносимые на защиту:

1. Для формирования у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения необходимо:

- создание психолого-педагогических условий: применение активных и интерактивных педагогических технологий; самостоятельное выполнение заданий (создание макетов плакатов, текстов агитационного и коммерческого характера для набора в спортивную секцию или для занятия физической культурой с применением правил построения психографики рекламного текста, подготовка выступления перед аудиторией с мультимедийным сопровождением и т.д.); инициирование научно-исследовательской самостоятельной работы студентов с учетом специфики будущей профессиональной деятельности; выявление динамики формирования компетенций (знаний, умений, владений) с целью осознания студентами эффективности психолого-педагогических условий в разработанной методике;

- совершенствование индивидуально-психологических особенностей личности (коммуникативная компетентность, культурно-психологический потенциал личности, творческие способности, личностная креативность, невербальная креативность).

2. Наиболее объективное исследование сформированности у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта

среди населения будет осуществляться при использовании следующих методов: самооценки, экспертной оценки и самооценки, тестирования и выполнения практических заданий.

3. Методика формирования у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения должна основываться на компетентностном и деятельностном подходах, учитывать специфику будущей профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта, обеспечивать поэтапное формирование компетенций: диагностический этап, направленный на определение уровней сформированности компетенций (знаний, умений, владений) и индивидуально-психологических особенностей личности их обусловливающих; формирующий этап (мотивационно-когнитивная, когнитивно-творческая и профессионально-ориентированная части), предполагающий комплексное применение педагогических технологий при формировании компонентов формируемых компетенций; контрольно-констатирующий этап, позволяющий оценить результаты формирования и совершенствования компетенций и индивидуально-психологических особенностей личности, их

обусловливающих.

Исследовательская работа проводилась с 2010 по 2014 гг. с участием студентов четвертого курса Сибирского государственного университета физической культуры и спорта (СибГУФК) (140 чел.), учителей и тренеров в сфере физической культуры и спорта (80 чел.) г. Омска.

На первом, поисково-констатирующем этапе выявлялись уровни сформированности компетенций пропаганды физической культуры и спорта среди населения, у студентов четвертого курса СибГУФК и педагогов в сфере физической культуры и спорта, а также изучалось мнение учителей и тренеров о проблеме профессиональной подготовки.

На втором этапе нами проведен педагогический эксперимент, подтверждающий эффективность разработанной методики формирования у студентов физкультурного вуза компетенций пропаганды физической культуры

и спорта среди населения, а также осуществлялась обработка, интерпретация и систематизация результатов исследования до и после эксперимента, на основании чего, были сделаны выводы и сформулированы практические рекомендации.

Достоверность полученных результатов обеспечивалась: использованием основных положений теории профессионального образования, компетентностного и деятельностного подходов; теоретическим обоснованием рассматриваемой проблемы, использованием комплекса методов адекватных целям и задачам исследования; достаточным объемом исследовательского контингента; внедрением разработанной методики в процесс профессиональной подготовки студентов физкультурного вуза и получением положительных результатов.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационной работы докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях: IV Международная научно-практической конференция ЧГПУ им. И. Я. Яковлева «Актуальные проблемы физической культуры и спорта» (2014 г.); Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Современные проблемы и перспективы развития системы подготовки спортивного резервов в преддверии ХХХ1 Олимпийских игр в Рио-Де-Жанейро» (Казань, 2015 г.); «Всероссийский форум «Молодые ученые - 2012 г.»; Всероссийская научно-практическая конференция аспирантов, магистрантов, соискателей и студентов «Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма» (СибГУФК, 2012 г.); Всероссийская научно-практическая конференция СибГУФК «Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма» (2013г.); «Итоговая научная конференция СибГУФК» (2011 - 2013 гг.); «Научная конференция профессорско-преподавательского состава СибГУФК» (2014г.).

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ

ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

1.1. Агитационно-пропагандистская работа по привлечению населения к занятиям физической культуры и спортом

В современной России развитие физической культуры и спорта является одним из приоритетных направлений государственной политики. Осознана необходимость внедрения физкультурных занятий в повседневный быт населения, приобщения к ним подрастающего поколения.

На заседании Госсовета России 30 января 2002 г. был обсужден вопрос «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян», отмечено, что развитие физической культуры и спорта в стране невозможно без осуществления целенаправленной пропаганды физической культуры и формирования здорового образа жизни населения. На этом же Госсовете было отмечено, что ощущается острая потребность в увеличении количества спортивных программ, создании в системе телерадиовещания спортивного канала, доступного широкой зрительской аудитории; необходимость в производстве видеороликов, фильмов, телепрограмм и телепередач, печатных и интернет-материалов информационно-образовательного характера, направленных на формирование у детей, подростков и молодежи потребности в занятиях спортом и здоровом образе жизни (П. А. Виноградов, 2003).

Реализация приоритетных национальных проектов, одним из которых является сохранение здоровья людей, началась в 2006 году. В этой связи особенно актуальными становятся вопросы состояния спортивной отрасли в нашей стране, охвата населения занятиями спортом, обеспеченности спортсооружениями, пропаганды здорового образа жизни.

Президент России 30 ноября 2010 г. в своем Послании Федеральному Собранию Российской Федерации, определяя приоритетную политику в сфере детства, указал на необходимость формирования и развития здорового образа жизни не только подрастающего поколения, но и всего населения страны. Указывая на то, что физическая культура и спорт являются одной из важных составляющих здорового образа жизни современного общества, а также универсальным средством духовного и физического оздоровления нации.

Анализ публикаций специалистов за последние десятилетия позволяет утверждать, что с развитием общества агитационно-пропагандистская сфера претерпевает значительные изменения, ее сущность невозможно ограничить информационно-экономической составляющей, так как она все активней интегрируется в социокультурный процесс, перерастая в один из наиболее значимых механизмов их функционирования, что делает ее неотъемлемой частью жизни общества. В частности, рассматривается процесс интеграции рекламной коммуникации в культурный процесс (Л. С. Ракитина, 2006). Развитие культуры, в том числе физической культуры и спорта, как составной части общечеловеческой культуры, во многом зависит от развития и функционирования социальных средств массовой информации и коммуникации, от эффективности системы пропаганды и агитации (Л. Б. Шорохова, 2008).

Некоторые исследователи обращают внимание на необходимость (А. М. Кулаков, 2007) трансформации ценностных ориентаций населения России в связи с достаточным количеством свободного времени, которым в современном индустриальном техногенном обществе располагают представители разных социально-экономических групп, в первую очередь, за счет снижения затрат времени на трудовые и бытовые операции. В связи с этим автор приходит к выводу, что характерной особенностью досугового поведения населения в области активных форм традиционно являются «ножницы» между вербальными установками респондентов социологических опросов на занятия спортом и реальной их включенностью в эту практику: отмечая значимость и

необходимость такого рода занятий для сохранения здоровья, для интересного проведения времени и т.п., лишь до 6-9% опрошенных в разных исследованиях подтверждают эту ориентацию на поведенческом уровне. В среднем пассивное «потребление» спорта характерно для 75-81% участников социологических опросов. Автор указывает на то, что на выявленные им тенденции необходимо активно влиять, корректируя и направляя организацию досуга населения с помощью совершенствования подготовки студентов в сфере физической культуры и спорта.

По нашему мнению, обсуждаемая проблема не может быть в полной мере решена без активного использования агитационно-пропагандистских средств со стороны специалистов сферы физической культуры и спорта, что, несомненно, должно решаться на этапе профессиональной подготовки.

В настоящее время основными государственными задачами в области физкультурно-спортивного движения являются создание научно обоснованной системы оздоровления и физического воспитания всех слоев населения, в частности, развитие детского и юношеского спорта, учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивного и спортивного профиля, пропаганда физической культуры, спорта, туризма и здорового образа жизни.

Многочисленные исследования (О. Л. Трещева, 2000; Л. И. Лубышева,

B. К. Бальсевич, 2004, 2005; Е. Г. Сайкина, 2007; А. И. Федоров,

C. Б. Шарманова, 2007; Ю. В. Черненков, 2007; Н. С. Гаркуша, 2010, 2015), свидетельствуют о том, что необходимо формировать у детей и подростков культуру здоровья и здорового стиля жизни, ценностные ориентации на физическое самосовершенствование посредством активных занятий физической культурой и спортом. Молодежь является наиболее мобильной категорией общества. Если у молодого человека сформирован интерес к физкультурно-спортивной деятельности, и она вызывает положительные эмоции, то можно говорить о позитивном влиянии физических упражнений на развитие личности.

Рассматривая проблему формирования ценностного отношения к физической культуре и спорту, Л. И. Лубышева (1997, 2004), В. К. Бальсевич (2004) под личностным и общественным уровнями освоения ценностей физической культуры понимают способность к самоорганизации здорового стиля жизни, социально-психологические установки, ориентацию на занятия физкультурно-спортивной деятельностью - все то, что создано людьми для физического совершенствования, оздоровления и организации здорового образа жизни.

Специалисты обращают также наше внимание на то, что необходимо заниматься оздоровлением не только подрастающего поколения, но и людей пожилого возраста (А. А. Китманов, 2007) с учетом их индивидуальных особенностей (Л. В. Пасечник, 2007). Некоторые авторы акцентируют внимание на проблеме повышения эффективности культуры здорового образа женщины, связывая это с детородной функцией (Л. И. Аикина, 2010). Для повышения эффективности привлечения населения к физкультурной деятельности необходимо уметь выстраивать и поддерживать диалог с населением по вопросам совершенствования системы здравоохранения, пропаганды здорового образа жизни, чтобы у каждого гражданина возникали желание и готовность укреплять своё здоровье (Л. И. Аикина, 2010).

Разделяя мнение авторов о необходимости привлечении населения к физкультурно-спортивной деятельности, мы обращаем внимание на то, что эффективность решения рассматриваемых ими проблем во многом обусловлена агитационно-пропагандистской деятельностью специалистов по физической культуре и спорту.

В различных регионах Российской Федерации ведется научная и практическая работа по оптимизации физкультурно-оздоровительного движения, разрабатываются и внедряются инновационные программы развития массового спорта: «Спорт для всех», «Спортивная семья года» и другие, направленные на привлечение к занятиям физической культурой и спортом

различных категорий населения, укрепление здоровья, организацию досуга (Н. Р. Валитова, 2012).

Формирование культуры здоровья и здорового стиля жизни является сложной социальной, психологической и педагогической проблемой, успешное решение которой зависит от влияния средств массовой информации, государства, семьи, школы и системы здравоохранения (С. Б. Шарманова, 2007; А. И. Федоров, 2007).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шакина, Наталья Анатольевна, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

7. Абрамова, Г. С. Деловые игры: теория и организация / Г. С. Абрамова, В. А. Степанович. - Екатеринбург: Деловая кн., 1999. - 192 с.

8. Агеевец, В. У. Возрождение комплекса ГТО - дело государственной важности [Электронный ресурс] / В. У. Агеевец, 2016. - Режим доступа: http://studygur.ru/doc/1479241/vozrozhdenie-kompleksa-gto—delo-gosudarstvennoj-vazhnosti.

9. Аикина, Л. И. Культура здорового образа жизни - основной компонент человеческого капитала / Л. И. Аикина // Физкультурное образование Сибири. - 2010. - №1 (26). - С. 68-70.

10. Айзенк, Г. Интеллект: новый взгляд / Г. Айзенк // Вопросы философии. - 1995. - № 1. - С. 111-131.

11. Алексеев, В. Ю. Профессиональная подготовка спортивных режиссеров на основе развития способностей к креативному мышлению: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Алексеев Владимир Юрьевич. - М., 2005. - 23 с.

12. Аналитическая психология: Прошлое и настоящее / К. Г. Юнг, Э. Сэмюэлс, В. Одайник и др. - М.: Когито-Центр, 2003. - 308 с.

13. Анисимова, В. А. Исследовательская деятельность студентов вуза физической культуры: формирование, становление, развитие: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Анисимова Вера Александровна. - Челябинск, 2009. -43 с.

14. Антонова, Н. Л. Средства формирования компетенций как фактора воспроизводства человеческого капитала в двухуровневой системе подготовки студентов высшего профессионального образования / Н. Л. Антонова // Омский научный вестник. - 2010. - № 3 (88). - С. 76 - 79.

15. Аренс, У. Ф. Современная реклама / У. Ф. Аренс. - М.: Довгань, 1995. - 621 с.

16. Асмолов, А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2001. - 416 с.

17. Багина, В. А. Профессиональная готовность студентов к педагогической практике / В. А. Багина // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 9. - С. 48 - 51.

18. Бальсевич, В. К. Научное обоснование инновационных преобразований в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 1. - С. 10 - 16.

19. Бальсевич, В. К. Физическая культура: молодежь и современность [Текст] / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 4. - С. 2-7.

20. Бальсевич, В. К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни [Текст] / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2004 - № 4. - С. 3-5.

21. Бикмухаметов, Р. К. Психологизация профессиональной подготовки педагога по физической культуре / Р. К. Бикмухаметов, Н. Ш. Фазлеев // Теория и практика физ. культуры. - 2008. - N 9. - С. 83-85.

22. Богоявленская, Д. Б. Что выявляют тесты креативности? / Д. Б. Богоявленская // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2004. - № 2. - Том 1. - С. 54-64.

23. Борытко, Н. М. Теория обучения / Н. М. Борытко. - Волгоград: ВГПУ, 2006. - 72 с.

24. Бочарова, О. С. Подготовка будущих специалистов по теннису на факультете физической культуры и спорта: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08, 13.00.04 / Бочарова Ольга Станиславовна. - Калининград, 2006. - 202 с.

25. Бублова, Н. П. Формирование профессиональной готовности будущих специалистов по рекламе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бублова Наталья Петровна. - Омск, 2006. - 176 с.

26. Бурмакова, Ю. А. Индивидуально-личностные предпосылки профессионального развития специалистов в рекламном деле: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01, 19.00.03 / Бурмакова Юлия Александровна. - М., 2007. - 254 с.

27. Валитова, Н. Р. Формирование профессионального тезауруса у студентов физкультурного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Валитова Наиля Равильевна. - Омск, 2012. - 23 с.

28. Вербиций, А. А. Компетентностный подход в теории контекстного обучения / А. А. Вербицкий// Материалы методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». - М., 2004. - С. 35 -42.

29. Вербицкий, А. А. Деловая игра как метод активного обучения / А. А. Вербицкий // «Современная высшая школа». - 2005. - №3. - С. 23-28.

30. Вербицкий, А. А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. - М.: Логос, 2009. - 336 с.

31. Виноградов, П. А. Состояние пропаганды физической культуры и здорового образа жизни в средствах массовой информации / П. А. Виноградов, Н. В. Паршикова // Современный олимпийский спорт и спорт для всех. VII Международный науч. конгр.: материалы конференции 24 — 27 мая 2003 г. — М., 2003 — Т. 3. - С. 314 - 315.

32. Гаврикова, О. Ю. Формирование гуманистической педагогической позиции студентов физкультурного вуза на основе активизации нравственно-когнитивной и субъектной сфер: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Гаврикова Ольга Юрьевна. - Омск, 2004. - 24 с.

33. Гайдукова, С. С. Личностно ориентированное воспитание - развитие как фактор подготовки педагога нового типа / С. С. Гайдукова // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона: тезисы

докл. VIII годичного собрания Южного отделения РАО XX региональных психолого-пед. чтений Юга России. - СПб., 2011. - С. 221 - 224.

34. Гайдукова, С. С. Студенческое и школьное самоуправление: формирование личностных качеств и профессиональных компетенций у студентов педагогического вуза / С.С. Гайдукова, Ю.С. Гудько // Молодежь и общество. - 2011. - № 2. - С. 66 - 68.

35. Гаркуша, Н. С. Проблемы воспитания культуры здоровья современных школьников: состояние, анализ, пути решения / Н. С. Гаркуша // сборник статей и тезисов II междун. науч.-практ. конф. «Проблемы и перспективы воспитания здорового человека». - Тирасполь, 5-6 ноября 2010. -Часть 1. - Бендеры: Полиграфист, 2010. - С. 129 - 133.

36. Гаркуша, Н. С. Интегративная модель воспитания культуры здоровья российских школьников / Н. С. Гаркуша // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2015. - Том 2 (№ 30). - С. 12-19.

37. Галкин, В. В. Спорт для всех / В. В. Галкин. - М., 2000. - № 1. - С. 4142.

38. Глухов, В. И. Физическая культура в формировании здорового образа жизни / В. И. Глухов. - Киев: Здоровье, 1989. - 70 с.

39. Глушакова, Т. И. Креативное мышление в рекламе и что ему способствует [Электронный ресурс] / Т. И. Глушакова. URL: http: //www.marketing. spb .ru/lib-comm/advert/creative_mind.htm.

40. Гребенкин, Ю. Ю. Психотехнологии в рекламе / Ю. Ю. Гребенкин. -Новосибирск: РИФ-плюс, 2000. - 214 с.

41. Григальчик, Е. К. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения / Е. К. Григальчик, Д. И. Губаревич. - Минск: Современное слово, 2003. - 182 с.

42. Громкова, М. Т. Педагогическая компетентность преподавателя вуза как фактор модернизации профессионального образования / М. Т. Громкова // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ - 2011. - № 4. - С. 125 - 128.

43. Дементьев, В. Л. Методология профессиональной тактико-технической подготовки тренерских кадров по спортивной борьбе в физкультурных высших учебных заведениях : автрореф. дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Дементьев Владимир Львович. - М., 2004. - 46 с.

44. Деркач, Т. В. Формирование профессионально-речевой культуры будущих специалистов по физической культуре и спорту в условиях обучения в вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / Деркач Татьяна Владимировна. -Чебоксары, 2009. - 216 с.

45. Джулер, Дж. А. Креативная стратегия в рекламе / Дж. А. Джулер, Б. Л. Дрюнеани. - СПб.: Питер, 2003. - 384 с.

46. Драндров, Г. Л. Формирование готовности студентов факультетов физической культуры к творческому обучению двигательным действиям: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08, 13.00.04 / Драндров Герольд Леонидович. - Омск, 2002. - 472 с.

47. Дружинин, В. В. Творческая природа и развитие / В. В. Дружинин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2005. - Т. 2. - № 3. - С. 91107.

48. Дятлов, С. А. Основы теории человеческого капитала / С. А. Дятлов. -Спб.: Изд-во ПбУЭФ, 1994. - 160 с.

49. Еремина, Л. И. Развитие креативности личности: психологический аспект / Л. И. Еремина // Общество: социология, психология, педагогика. -2014. - № 1. - С. 42-47.

50. Ефремова, Н. Г. Значимость возрождения современного комплекса ГТО для укрепления здоровья нации / Н. Г. Ефремова, А. Цуркан, И. О. Скоморохова // Молодой ученый. — 2014. — № 21. — С. 725-726.

51. Жарикова, А. С. Соотношение инициативности и креативности личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Жарикова Анна Сергеевна. - М., 2011. - 22 с.

52. Жирова, В. Н. Проблема формирования индивидуально-психологических качеств "компетентного работника" в современной педагогике США: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Жирова Вера Николаевна. - М., 1992. - 16 с.

53. Жукова, К. В. Психолого-педагогическая подготовка студентов вуза как фактор развития их профессиональной направленности : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Жукова Ксения Владимировна. - Магнитогорск, 2007. - 184 с.

54. Загревский, О. И. Некоторые аспекты дидактической культуры тренера-преподавателя спортивной школы / О. И. Загревский // Теория и практика физической культуры и спорта. - 2007. - № 3. - С. 14-17.

55. Зазыкин, П. И. Психология в рекламе / П. И. Зазыкин. - М., 1993. -

170 с.

56. Закаморный, С. О. Формирование у студентов физкультурного вуза комптенеций в профилактике и коррекции агрессии спортсменов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Закаморный Станислав Олегович. - Омск, 2012. - 190 с.

57. Зеер, Э. Ф. Инновации в профессиональном образовании: науч.-метод. пособие / Э. Ф. Зеер, Д. П. Заводчиков; Урал. отд-ние Рос. акад. образования, Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2007. - 214 с.

58. Зимняя, И. А Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта / И. А. Зимняя. Исследование центральных проблем качества подготовки специалистов. - М., 1999. - 67с.

59. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностиного подхода в образовании / И. А. Зимняя // Материалы методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». - М., 2004. - С. 25-33.

60. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003, № 5. - С. 34 - 42.

61. Зимняя, И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И. А. Зимняя // Профессиональное образование. -

2006. - № 2. - с. 18.

62. Ильченко, И. Н. Значимость человеческого капитала в укреплении здоровья и профилактике заболеваний/ И. Н. Ильченко // Профилактическая медицина. - 2009. - № 2. - С. 9 - 17.

63. Имшинецкая, И. Креатив в рекламе / И. Имшинецкая - М.: РИП-холдинг, 2002. - 65 с.

64. Калинкин, В. В. Спортивная реклама и методика ее подготовки в современных условиях тема: дис. ... канд. пед. наук :13.00.04 / Калинкин Владимир Викторович. - Малаховка, 1998. - 177 с.

65. Камалетдинова, Е. В. Психологические особенности профессиональной деятельности тренера-преподавателя ЗОЖ по укреплению психофизического здоровья женщин старше 40 лет: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Камалетдинова Елена Владимировна. - Тверь, 2004. - 131 с.

66. Китайгородская, Г. А. Активизация учебной деятельности / Г. А. Китайгородская. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 128 с.

67. Китманов, А. А. Адаптация женщин старшего возраста к физическим нагрузкам в комплексных занятиях оздоровительной направленности / А. А. Китманов, В. А. Китманова // Теория и практика физической культуры.

2007. - № 8. - С. 5-7.

68. Ковриженко, М. К. Креатив в рекламе / М. К. Ковриженко. - Спб.: Питер, 2004. - 256 с.

69. Колмогорова, Н. В. Формирование типов направленности к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Колмогорова Наталья Владимировна. - Омск, 2005. -22 с.

70. Костихина, Н. М. Проблемное обучение как метод формирования профессиональных умений студентов институтов физической культуры:

автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Костихина Нина Мефодьевна. -Ленинград, 1979. - 23 с.

71. Краснова, М. А. Формирование психологической готовности у студентов физкультурного вуза к предстоящей профессиональной деятельности: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Краснова Маргарита Авельевна. - Омск, 2002. - 158 с.

72. Кретти, Б. Дж. Психология в современном спорте / Б. Дж. Кретти. -пер. с англ. Ханина Ю.Л. - М.: «Физкультура и спорт», 1978. - 224 с.

73. Кривошеева, О. Р. Формирование социальной ответственности студентов физкультурного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кривошеева Ольша Робертовна. - Омск, 2007. - 24 с.

74. Кудрявцев, Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / Т. В. Кудрявцев. - М.: Знание, 1991. - 80 с.

75. Кузин, В. В. Концепция информационно-образовательной кампании по пропаганде физической культуры и здорового образа жизни среди детей, подростков и молодежи / В. В. Кузин, А. Т. Паршиков, П. А. Виноградов и др. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - № 1. - С. 18-24.

76. Кулаков, А. М. Активный досуг в контексте трансформации ценностных ориентаций населения России / А. М. Кулаков // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 3. - С. 30-32.

77. Курдюков, Б. Ф. Современные концептуальные взгляды на процесс формирования профессионально-компетентностной личности в условиях преобразования высшей школы / Б. Ф. Курдюков, М. Б. Бойкова // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. - № 2. - С. 30-32.

78. Ларионова, М. Н. Особенности взаимоотношений тренера и спортсмена / М. Н. Ларионова // Здоровье - основа человеческого потенциала -проблемы и пути их решения. - 2012. - № 1. - Т.7. - С. 247-248.

79. Лебедев-Любимов, А. Н. Психология рекламы / А. Н. Лебедев-Любимов. - 2-е изд. - Спб.: Питер, 2007. - 384 с.

80. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев -М.: Изд-во МГУ, 1971. - 217 с.

81. Личность и психика. Сущность, структура и развитие. - Самара, ИД "Бахрах-М", 2008. - 159 с.

82. Лубышева, Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 6. - С. 10-15.

83. Лучкин, Д. А. Политическая пропаганда в информационной политике российского государства : дис. ... канд. полит. наук : 23.00.02 / Лучкин Дмитрий Александрович. - М., 2005. - 171 с.

84. Любард, Т. Психология креативности. / Т. Любард, К. Миширу, С. Торджман, Ф. Зенасни. - пер. с фр. - М.: Когито-Центр, 2009. - 215 с.

85. Манойлов, А. А. Формирование педагогической направленности студентов вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Манойлов Артем Анатольевич. - Спб., 2007. - 22 с.

86. Мартынов, А. Ф. Научно-образовательный потенциал вузовского комплекса: методология анализа и перспективы развития: монография / А. Ф. Мартынов, Е. А. Князев. - Орел: Изд-во ОРАГС, 2006. - 575 с.

87. Машков, Д. М. Содержание и структура образовательной модели формирования социокультурной компетентности специалистов по физической культуре и спорту / Д. М. Машков // Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта». - СПб., 2010. - № 10 (80) - С. 147-151.

88. Машков, Д. М. Формирование социокультурной компетентности будущих специалистов по физической культуре и спорту в вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Машков, Дмитрий Николаевич. - Подольск, 2011. - 170 с.

89. Меккинг, Н. Л. Обоснование структуры базовых компонентов системы профессионального образования по физической культуре в Бразилии: дис. ... канд. пед. наук :13.00.04 / Меккинг Ней Де Лука. - М., 2008. - 170 с.

90. Мельникова, Е. Н. Социокультурное значение спорта в средствах массовой информации / Е. Н. Мельникова, Ю. В. Ворожко // Омский научный вестник. - 2010. - № 5. - С. 171-174.

91. Мильштейн, О. А. Олимпийская сага: олимпионики, жрецы, пилигримы (историко-социологические очерки) / О. А. Мильштейн. - М., 2001. - 744 с.

92. Минспорттуризм России. Изучение эффективности пропаганды физической культуры и спорта средствами массовой информации. Москва. [Электронный ресурс]. - 2011. - 49 с. URL: http://www.sportrk.ru/content/menu/280/effektivnost-propagandy.pdf

93. Мироненко, Ю. А. Формирование перцептивных умений у студентов -будущих специалистов по физической культуре и спорту: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Мироненко Юлия Александровна. - Омск, 2009. - 24 с.

94. Михалев, В. И. Проблемы и перспективы подготовки тренерских кадров как работников учреждений спортивной подготовки / В. И. Михалев, И. И. Самсонов, А. А. Сапунков // Омский научный вестник. - 2013. - № 2 (116). - С. 193-199.

95. Михалев, В. И. Формирование профессиональных компетенций у студентов физкультурного вуза / В. И. Михалев, Н. М. Костихина // Научные труды: ежегодник. - Омск: Изд-во СибГУФК - 2015. - С. 49 - 56.

96. Мухина, Т. Г. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учебное пособие / Т. Г. Мухина. - Н. Новгород: ИНГАСУ, 2013. - 97 с.

97. Научно исследовательская работа студентов. Учебное пособие / Под. ред. д.п.н., профессора Г. Д. Бабушкина. - Омск, 2005. - 372 с.

98. Немов, Р. С. Психологический словарь / Р. С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 560 с.

99. Никитин, А. А. Применение контекстного обучения в формировании профессионального интереса студентов институтов физической культуры : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01, 13.00.08 / Никитин Андрей Анатольевич. -Йошкар-Ола, 2004. - 166 с.

100. Николаева, М. А. Интегративный подход к формированию профессиональной компетентности студентов - будущих специалистов по рекламе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Николаева Марина Алексеевна. -Екатеринбург, 2012. - 255 с.

101. Новиков, А. М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия; векторы развития / А. М. Новиков. - М.: Эгвес, 2000. - 272 с.

102. Носенко, Н. П. Развитие профессионально важных личностных качеств будущих специалистов физической культуры в процессе обучения в вузе / Н. П. Носенко // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. -№ 3. - С. 16-19.

103. О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и обороне" (ГТО) (Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 г. N 172) [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://rg.ru/2014/03/26/gto-dok.html.

104. О физической культуре и спорте в Российской Федерации. Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ [федер. закон: принят Гос. Думой 16 нояб. 2007 г.: одобрен Совет Федерации 23 нояб. 2997 г.] // Российская газета - Федеральный выпуск № 4539 (0). - 8.12.2007. - Режим доступа: https://rg.ru/2007/12/08/sport-doc.html.

105. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 49.03.01. Физическая культура (уровень бакалавриат) [Электронный ресурс] : приказ Минобрнауки России от 07.08.2014, № 935. - Электрон. текстовые дан. -

Доступ из информ. - правовой системы «Консультант Плюс» (дата обращения : 30.09.2016).

106. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура (квалификация (степень) "бакалавр") [Электронный ресурс] : приказ Минобрнауки России от 15.02.2010, № 121. - Электрон. текстовые дан. -Доступ из информ. - правовой системы «Консультант Плюс» (дата обращения : 30.09.2016).

107. Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение правителства РФ от 7 августа 2009 года N 1101-р) [Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/902169994.

108. Павловская, Е. Э. Дизайн рекламы: Поколение NEXT: Стратегия творческого проектирования / Е. Э. Павловская. - М.: Питер, 2004. - 320 с.

109. Пасечник, Л. В. Оптимизация двигательной активности как условие сохранения здоровья / Л.В. Пасечник. Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 11. - С. 68 - 70.

110. Пешков, А. А. Формирование готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания: на примере лыжных гонок: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Пешков Андрей Александрович. - Сургут, 2009. - 20 с.

111. Пожарский, А. А. Педагогическое обеспечение процесса формирования профессиональных компетенций специалистов рекламы в вузах и учреждениях культуры: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Пожарский Андрей Андреевич. - М., 2010. - 185 с.: ил.

112. Поляков, С. Д. В поисках педагогической инноватики / С. Д. Поляков. - М.: Педагогика, 1993. - 130 с.

113. Практический интеллект / под. ред. Р. Дж. Стенберга. - Спб.: Питер, 2002. - 272 с.

114. Профессиональное и духовное становление специалиста: Сборник статей по материалам научно-практической конференции студентов и преподавателей факультета экономики и управления, февраль 1997 г. - М.: Изд-во «Институт молодежи», 2004. - С. 111 - 115.

115. Психология в рекламе / Под. ред. к.психол.н. П. К. Власова. - 2-е изд,. доп., перераб., испр. - Х.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2007. - 320 с.

116. Ражина, Н. Ю. Формирование коммуникативной компетентности у студентов, обучающихся по специальности "социально-культурный сервис и туризм", на основе ассертивной модели поведения: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ражина Наталья Юрьевна. - Омск, 2006. - 146 с.

117. Ракитина, Л. С. Интеграция рекламной коммуникации в культурный процесс / Л. С. Ракитина // Омский научный вестник. - 2006. - № 6 (41). - С. 130 - 133.

118. Роджерс, К. Творчество как усиление себя / К. Роджерс // Вопросы психологии. - 1990. - № 2. - С. 41 - 47.

119. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -Спб.: Питер, 1999. - 712 с.

120. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1973. - 424 с.

121. Сайкина, Е. Г. Профессионально-педагогические знания инструктора по детскому фитнесу / Е. Г. Сайкина // Развитие физической культуры и физкультурного образования в новых социокультурных условиях: ма-тер. науч.-практ. конф. «Герценовские чтения», посвящ. 210-летию РГПУ им. А. И. Герцена. - СПб.: Стратегия будущего, 2007. - С. 48 - 53.

122. Салов, М. В. Подготовка специалистов по физической культуре к работе по формированию здорового образа жизни: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Салов Максим Владимирович. - Спб., 2004. - 25 с.

123. Симакова, Э. А. Факторы, влияющие на качество теоретической подготовки студентов физкультурного вуза: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Симакова Элла Александровна. - Омск, 2001. - 154 с.

124. Смирнов, Д. С. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие ля слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов / С. Д. Смирнов. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 271 с.

125. Смолкин, А. М. Методы активного обучения / А. М. Смолкин. — М.: Высшая школа, 1991. - 176 с.

126. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин, В. Е. Столяренко. - 3-е изд. - Ростов-н/Д: Феникс, 2012. - 636 с.

127. Станиславская, И. Г. Проявление способностей к тренерской деятельности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Станиславская Ирина Геннадьевна. - СПб., 1993. - 147 с.

128. Суворова, Н. Н. Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов по рекламе и связям с общественностью в области рекламного дискурса: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Суворова Надежда Николаевна. - Новосибирск, 2012. - 24 с.

129. Талызина, Н. Ф. Деятельностный подход к механизмам обобщения / Н. Ф. Талызина // Вопросы психологии. - 2001. - № 3. - С. 3-17.

130. Тезисы докладов Международной научно-методической конференции. - Тула: Тульский гос.пед. ун-т им. Л. Н. Толстого, 2005. - С. 371 - 373.

131. Трещева, О. Л. Программно-методические основы обучения здоровому образу жизни учащихся общеобразовательных школ / О. Л. Трещева // Теория и практика физической культуры. - 2000. - №10. - С. 29-34.

132. Третьякова, Т. Н. Методологические основы инновационной профессиональной подготовки будущего специалиста: монография / Т. Н. Третьякова. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. - 199 с.

133. Трик, Х. Е. Основные направления экспериментального изучения творчества // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1981. - 311 с.

134. Туник, Е. Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торранса. Адаптивный вариант / Е. Е. Туник. - СПб.: Речь, 2006. - 176 с.

135. Тютюков, В. Г. Дидактико-акмеологические преобразования процесса явления специального содержания высшего физкультурного образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Тютюков Вячеслав Григорьевич. - Хабаровск, 2004. - 169 с.

136. Федоров, А. И. Поведенческие факторы здоровья детей и подростков: гендерный аспект [Текст] / А. И. Федоров, С. Б. Шарманова, Г. К. Калугина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2007. - № 3. - С. 9-12.

137. Фендель, Т. В. Организационно-педагогические условия компетентностного подхода в профессиональном становлении специалистов по физической культуре и спорту: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Фендель Татьяна Владимировна. - Спб., 2010. - 23 с.

138. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 362 с.

139. Фишер, Г. Развитие социальной креативности, пусть все голоса будут услышаны Текст. / Г. Фишер // Психология высшей школы экономики. -2005. - Том 2 - №4 - с 53-56.

140. Фрейд, З. Введение в психоанализ (лекции 1-15). Перевод Г. В. Барышниковой. Литературная редакция Е. Е. Соколовой и Т. В. Родионовой [Электронный ресурс] / З. Фрейд. - СПб.: Алетейя, 1999. URL: http://www.kulichki.com/moshkow/PSIHO/FREUD/lekcii.txt

141. Хъелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение): Пер. с англ. / Л. Хъелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер Пресс, 1997. -608 с.

142. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58 - 64.

143. Черненков, Ю. В. Формирование здорового образа жизни в современной школе / Ю. В. Черненков // Здоровый образ жизни для всех возрастов: Сб. науч. ст. по материалам Всерос. науч.-практ. конф. Саратов, 23 ноября 2006. - Саратов, 2007. - С. 191.

144. Чусовитина, О. М. Формирование умений профессионально-речевого поведения студентов физкультурного вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Чусовитина Ольга Михайловна. - Омск, 2004. - 24 с.

145. Шарманова, С. Б. Общеобразовательная школа как институциональный субъект формирования культуры здоровья и здорового стиля жизни у подростков / С. Б. Шарманова, А. И.Федоров // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 5. - С. 13 - 15.

146. Шенделева, С. В. Здоровье и здоровый образ жизни как культурологическая ценность в истории педагогики / С. В. Шенделева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 5. - С. 2-4.

147. Шершукова, Е. В. Педагогические условия профессиональной подготовки специалистов по рекламе аудиовизуальными средствами в вузе: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шершукова Елена Владимировна. - М., 2010. - 298 с.

148. Шершукова, Е. В. Профессиональная подготовка специалистов по рекламе аудиовизуальными средствами [Текст] / Е. В. Шершукова // Молодой ученый. — 2009. — № 12. — С. 408-411.

149. Шишов, С. Е. Компетентностный подход к образованию как необходимость / С. Е. Шишов, И. Г. Агапов // Мир образования - образование в мире. - 2001. - № 4. - С. 8 - 19.

150. Шорохова, Л. Б. Экспертная оценка возможности создания структуры управления пропагандой физической культуры и спорта на муниципальном уровне / Л. Б. Шорохова // Омский научный вестник. - 2008. -№ 6 (74). - С. 145 - 148.

151. Шумакова, Н. Ю. Развитие творческих способностей у студентов в артпедагогической системе физкультурного образования / Н. Ю. Шумакова, М. В. Картенко, П. Н.Ткаченко // Теория и практика физической культуры и спорта. - 2007. - № 6. - С. 7 - 8.

152. Юнг, К. Г. «Аналитическая психология. Прошлое и настоящее» / К. Г. Юнг, Э. Сэмюэлс, В. Одайник, Дж. Хаббэк; Сост. В. В. Зеленский, А. М. Руткевич. - М.: Мартис, 1995. - 320 с.

153. Юцявичене, П. А. Теоретические основы модульного обучения: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Юцявичене П. А. - Вильнюс, 1990. - 437 с.

154. Яницкий, М. С. Психологические факторы и механизмы развития системы ценностных ориентаций личности: дис. ... докт. психол. наук : 19.00.01 / Яницкий Михаил Сергеевич. - Новосибирск, 2000. - 302 с.

155. Ястребова, Н. А. Поиски современной социологии и методологические проблемы эстетики / Н. А. Ястребова // Методические проблемы современного искусствознания. - М., 1986. - С. 217 - 247.

156. Björn T. The implications of assessment for learning in physical education and health / T. Björn, M. Öhman // European Physical Education Review, 2016, vol. 22 (2), Р. 150 - 166.

157. Capel, S. Value orientations of student physical education teachers learning to teach on school-based initial teacher education courses in England / S. Capel // European Physical Education Review, 2016, vol. 22 (2), Р. 167 - 184.

158. Chen, A. Original Research Expectancy Beliefs and Perceived Values of Chinese College Students in Physical Education and Physical Activity / A. Chen, X. Liu // Physical Activity and health, 2015, vol. 5, i. 2, P. 262 - 274.

159. Development and implementing local educational standards/ Ed. by Meyers R. ERIC Clearing House on Assessment and Evaluation, 1998. - 368 p.

160. Freud, S. Neue Folge der Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse / S. Freud // Frankfurt am Main, 2000, P. 448 - 610.

161. Goldshmid, B. Modular Instruction in Higher Edecation / B. Goldshmid, M. L. Goldshmid // Higher Edecation, 1972, vol. 2, P. 15 - 32.

162. Guilford, J. P. Transformation abilities or functions / J. P. Guilford // Journal of Creative Behavior, 1983, no. 17, P. 75 - 83.

163. Hurst, R. N., Postlethwait, S.N. "Mini courses at Purdue University: An Interius Report" in J. G. Creager, D. L. Murray, Eds., The Use of Moules in Biological Sciences. / R. N. Hurst, S. N. Postlethwait. - The American Institute of Biological Sciences. - 1971. - P. 29-38.

164. Jayantilal, K. (Reinforcing) factors influencing a physical education teacher's use of the direct instruction model teaching games / K. Jayantilal, N. O'Leary // European Physical Education Review, 2016, no. 1, P. 10-16.

165. Kilborn, M. An Analysis of Canadian Physical Education Curricula / M. Kilborn, J. Lorusso, N. Francis // European Physical Education Review, 2016, vol. 22, no. 1, P. 23-46.

166. Li, F. University Students' Attitudes toward Physical Education Teaching / F. Li, J. Chen, M. Baker // Journal of Teaching in Physical Education, 2014, vol. 33, no. 2, P. 186-212.

167. Lorente-Catalán, E. Student Teachers Understanding and Application of Assessment for Learning during a Physical Education Teacher Education Course / E. Lorente-Catalán, D. Kirk // European Physical Education Review , 2016, vol. 22 (1), P. 65-81.

168. Miller, A. Can physical education and physical activity outcomes be developed simultaneously using a game-centered approach? / A. Miller, E. Christensen, N. Eather, S. Gray, J. Sproule, J. Keay, D. Lubans // European Physical Education Review, 2016, vol. 22 (1), Р. 113-133.

169. O'Sullivan, M. Codependency of High School Physical Education / M. O'Sullivan, D. Siedentop, D. Tannehill // Teaching in Physical Education, 1994, vol. 13, Р. 421-428.

170. Postlethwait, S. N. Time for Mierocourses? / S. N. Postlethwait // The Library - Collage Journal, 1969, - vol. 2, no. 2. - Р. 133-157.

171. Ralph, A. M., MacPhail, A. Pre-service teachers entry onto a physical education teacher education programme, and associated interests and dispositions / A. M. Ralph, A. MacPhail // European Physical Education Review, 2015, vol. 21 (1), Р. 51- 65.

172. Raven, J. Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release / J. Raven. // Oxford, England: Oxford Psychologists Press, 1984, 420 р. (Русский перевод: Равен Д. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Д. Равен. - М., 2002. - 396 с.)

173. Russel, J. D. Modular Instruction / J. D. Russel // Guide to the Desing, Selection, Utilization and Evaluation of Modular Materials. Minneapolis, Minnesota: Burgess Publishing Company, 1974, - 164 p.

174. Sanchez-Oliva, D. P. Physical Education Lessons and Physical Activity Intentions Within Spanish Secondary Schools: A Self-Determination Perspective / Sanchez-Oliva, D., P. A. Sanchez-Miguel, F. M. Leo, F.-E. Kinnafick, T. García-Calvo // Teaching in Physical Education, 2014, vol. 33, i. 2, Р. 232-249.

175. Sprake, A. "Blurred Lines": The Duty of Physical Education to Establish a Unified Rationale / A. Sprake, S. Walker // European Physical Education Review, 2015, vol. 21, по. 3, Р. 394-406.

176. Sternberg, R. J. Handbook of creativity Text. / R. J. Sternberg. Cambridge University Press, 1999. - 490 p.

177. Taylor, I. A. Perspectives in Creativity Text. / I. A. Taylor, J. W. Getzels. — Aldine Transaction, 2007. - 353 p.

178. Timken, G. L. New Perspectives for Teaching Physical Education: Preservice Teachers' Reflections on Outdoor and Adventure Education / G. L. Timken, J. McNamee // Teaching in Physical Education, 2012, vol. 31, i. 1, P. 21 - 38.

179. Torrance, E. P. Handbook of creativity Text / E. P. Torrance, J. A. Glover, R. R. Ronning, C. R. Reynolds. Springer, 1989. - 447 p.

180. Velde, C. Crossing borders: an alternative conception of competence / C. Velde // Proceedings of the XXVII Annual SCUTREA Conference, 1997, P. 2735.

181. Welk, G. Strengthening the Scientific Basis of the FITNESSGRAM® Program / G. Welk // Journal of physical activity & health, 2006, vol. 3(Suppl. 2), P. S1-S4.

182. Young, S. Engaging Youth in Physical Activity: Indicators of a Physically Active Friendly Community / S. Young, C. Ross, K. Kim, J. R. Sturts // Journal of physical activity & health, 2014, vol. 7(1), P. 30-35.