Формирование социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Хлусьянов, Олег Владимирович

• Хлусьянов, Олег Владимирович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Хлусьянов, Олег Владимирович

Оглавление

Введение

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ К СЛУЖБЕ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ

1.1. Социальная позиция личности как педагогическая проблема: сущность и содержание

1.2. Специфика взглядов современных подростков на службу в Вооруженных силах

1.3. Педагогический потенциал военно-патриотических клубов в формировании у подростков социальной позиции к службе в Вооруженных силах

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ПОДРОСТКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ К СЛУЖБЕ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ В ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ КЛУБЕ

2.1. Диагностика сформированности у подростков социальной позиции к службе в Вооруженных силах

2.2. Педагогические условия формирования у подростков социальной позиции к службе в Вооруженных силах в военно-патриотическом клубе

2.3. Анализ эффективности педагогических условий формирования у подростков социальной позиции к службе в Вооруженных силах

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба»

Введение

Актуальность исследования. В современных условиях развития российского общества, характеризующихся изменениями в социально-экономической, политической и культурной сферах, особенно остро стоит вопрос о содержании, формах, средствах и методах воспитания подрастающего поколения. В этой связи одной из актуальных педагогических проблем является повышение эффективности военно-патриотического воспитания подростков, будущих защитников Отечества.

В последние десятилетия наблюдается снижение мотивации молодых людей к воииской службе, что обусловлено недостаточной сформированностью социальной позиции подростков, проявляющейся в невысоком уровне их социальной активности, социальной зрелости, гражданского патриотизма и т.д.

Статистические данные социологов (Г. М. Андреева, А. И. Ковалева, И. С. Кон и др.) подтверждают, что в российском обществе существенно изменилось отношение к таким непреходящим ценностям, как Отечество, гражданственность, верность традициям и памяти павших за Родину, долг, честь, достоинство и др. Социально-нравственные ориентиры значительной части общества, и прежде всего подростков, резко сместились в сторону прагматизма с ярко выраженными проявлениями эгоистичного и антигуманного характера.

Учеными установлено, что подростковый возраст является наиболее сложным этапом в развитии личности будущего самостоятельного члена общества. Значительная часть современных подростков, что подтверждается психолого-педагогическими исследованиями, характеризуется низкой социальной позицией: недостаточной подготовленностью к выполнению необходимых социальных ролей, самостоятельному выбору будущей профессии, умению брать на себя ответственность за свое поведение.

Актуальность темы исследования обусловлена также требованиями Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», утвержденной постановлением Правительства РФ 5 октября 2010 г. №795, в которой поставлена задача поиска новых форм и методов военно-патриотического воспитания граждан РФ. В настоящее время существуют различные направления военно-патриотического воспитания, однако сложившаяся система его осуществления в общеобразовательных учреждениях и общественных организациях не полной мере соответствует современным требованиям.

Одним из средств решения поставленной задачи является использование потенциала военно-патриотических клубов в формировании социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах.

Степень разработанности проблемы. Анализ литературы по проблеме исследования позволяет сделать вывод об определенной изученности различных аспектов проблемы формирования социальной позиции подростков, что нашло отражение в трудах отечественных и зарубежных ученых.

Разработкой теоретико-методологических основ формирования социальной позиции учащейся молодежи занимались А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, С. Т. Шацкий и др. Методологические и теоретические основы воспитания в современных условиях заложены в трудах В. А. Блюмкина, Н. М. Борытко, И. А. Колесниковой, В. С. Кукушкина, Л. И. Маленковой, Н. Е. Щурковой и др.; развитие социальной позиции как способности человека нести ответственность за себя и окружающих рассматривается в работах Д. И. Фельдштейна и др.; формирование социальной позиции у подростков в процессе обучения исследовали М. Н. Аплетаев, С. Б. Елканов, А. В. Мудрик, А. К. Осницкий, А. М. Прихожан и др.

Эти исследования оказали большое влияние на систематизацию научных знаний по рассматриваемой проблеме, однако аспект формирования

социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах остался недостаточно изученным, в частности требуют дальнейшего исследования вопросы, связанные с выявлением и научным обоснованием педагогических условий формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах на основе выявления и использования педагогического потенциала деятельности военно-патриотического клуба, который может обеспечить осмысление подростками важности активной социальной позиции и включения в социально значимую деятельность в интересах общества и государства, что инициирует необходимость формирования у подростков соответствующих морально-нравственных качеств: патриотизма, гражданского и воинского долга, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите. Военно-патриотический клуб может быть важным социальным и педагогическим феноменом и оказывать влияние на формирование общественного сознания подростков, систему ценностей, положительных качеств их личности. Следовательно, формирование социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах РФ в условиях военно-патриотического клуба становится одной из актуальных педагогических проблем.

Анализ теоретических исследований и практики военно-патриотического воспитания подростков в общеобразовательной школе и общественных учреждениях позволил выявить противоречия между:

- потребностью общества и государства в социально зрелых гражданах, готовых и способных выполнять свой священный долг по защите Родины, и несоответствующим этой потребности уровнем социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах;

- задачей формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах и недостаточной разработанность педагогических условий организации этого процесса на основе использования воспитательного потенциала военно-патриотических клубов.

Данные противоречия определили проблему исследования: каковы педагогические условия формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба?

Необходимость разрешения выявленных противоречий, недостаточная изученность проблемы и ее актуальность определили выбор темы исследования: «Формирование социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба».

Объект исследования - процесс военно-патриотического воспитания подростков в условиях военно-патриотического клуба.

Предмет исследования - педагогические условия формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в военно-патриотическом клубе.

Цель исследования - выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в военно-патриотическом клубе.

Гипотеза исследования. Формирование социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба будет эффективным, если:

♦ раскрыты сущность и структура социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах, определены критерии и показатели, охарактеризованы уровни ее сформированности;

♦ выявлен педагогический потенциал военно-патриотического клуба для формирования у подростков социальной позиции к службе в Вооруженных Силах;

♦ реализованы следующие педагогические условия:

- разработка и внедрение в педагогический процесс военно-патриотического клуба модели формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах;

- подготовка педагогов-тренеров к работе по формированию социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах;

- проектирование и реализация индивидуальных программ формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах по направлениям деятельности военно-патриотического клуба.

Предмет, цель и выдвинутая гипотеза определили задачи исследования:

1. Раскрыть сущность и структуру социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах, определить критерии и показатели, в соответствии с которыми охарактеризовать уровни ее сформированное™.

2. Выявить педагогический потенциал военно-патриотического клуба для формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах.

3. Теоретически выявить и обосновать педагогические условия формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в военно-патриотическом клубе.

4. Экспериментально проверить эффективность выявленных педагогических условий формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в военно-патриотическом клубе.

Методологической основой исследования явились философские положения о взаимосвязи и взаимообусловленности явлений, единстве теории и практики, положения педагогики и психологии о ведущей роли деятельности в формировании личности и ее социализации, принципах, методах и средствах патриотического воспитания, деятельностный,

личностно-ориентированный, системный и средовой подходы к обучению и воспитанию подростков.

Теоретическую основу исследования составили:

- положения психологии личности (А. Г. Асмолов, А. Г. Афанасьев, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, И. П. Иванов, А. Ф. Пахотный,

A. М. Прихожан, С. Л. Рубинштейн, В. И. Слободчиков, Д. И. Фельдштейн, Д. Б. Эльконин, Э. Эриксон и др.);

- идеи социального воспитания и процесса социализации личности (Г.М.Андреева, В.Г.Бочарова, А. В. Волохов, Б. 3. Вульфов, П. Ф. Голованова, И. С. Кон, А. Н. Леонтьев, А. В. Мудрик, М. И. Рожков,

B. А. Фокин и др.).

- теория ценностей (И. С. Батракова, В. П. Бездухов, 3. И. Васильева, М. Г. Казакина, А. В. Кирьякова, В. А. Караковский, И. С. Марьенко, Г. Н. Филонов и др.);

- идеи социального и профессионального самоопределения обучающихся в системе дополнительного образования (А. Я. Журкина,

C. В. Сальцева, С. Н. Чистякова и др.);

- теория деятельности (Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, И. А. Зимняя, А. Н. Леонтьев и др.)

В соответствии с целями и задачами исследования были использованы следующие методы:

- теоретические (изучение педагогической, психологической, философской, культурологической, социологической, научно-методической литературы по теме исследования и учебно-методической документации; изучение и обобщение педагогического опыта образовательных учреждений по формированию социальной позиции подростков; анализ, синтез, сравнение, моделирование);

- эмпирические (педагогический эксперимент, наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование);

- математические (количественный и качественный анализ результатов, критерий Вилкоксона).

Экспериментальной базой исследования по проверке выдвинутой гипотезы явились военно-патриотические клубы «Эдельвейс» (г. Киров) и его филиалы в городах Пермь, Ижевск, Сыктывкар, Вятские Поляны. В экспериментальной работе приняли участие 509 подростков в возрасте от 14 до 17 лет и 59 педагогов-тренеров.

Исследование проводилось в три этапа.

Первый этап (2005-2007 гг.) - поисково-теоретический. В ходе этого этапа осуществлялось изучение философской, психолого-педагогической, социологической, научно-методической литературы по проблеме исследования; выявлялись теоретические основы формирования социальной позиции подростков в условиях военно-патриотического клуба; разрабатывался научный аппарат исследования; определялись педагогические условия и проектировалась модель формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах; проводился констатирующий эксперимент.

Второй этап (2008-2011 гг.) - экспериментальный. На данном этапе исследования проводился формирующий эксперимент, в ходе которого осуществлялась апробация теоретически выявленных педагогических условий, в том числе модели формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба.

Третий этап (2012-2014 гг.) - теоретико-аналитический, на котором осуществлялся контрольный этап исследования; обобщались и оформлялись результаты экспериментальной работы; систематизировались и

статистически обрабатывались экспериментальные данные; осуществлялось оформление результатов исследования в виде диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Уточнены сущность и содержание социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах как целенаправленный поэтапный процесс создания условий для социального взросления личности, в котором происходит повышение престижа военной службы, приобщение к таким непреходящим ценностям, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, уважение к памяти павших за Родину, долг, честь, достоинство, готовность к самопожертвованию.

2. Раскрыты компоненты структуры социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба:

ценностный компонент (осознание значимости службы в Вооруженных Силах в качестве одной из основных жизненных ценностей, а также формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни на основе интеллектуального понимания и эмоционального переживания значимости здорового образа жизни в будущей профессиональной деятельности и личной жизни);

- когнитивный компонент (усвоение знаний об особенностях прохождения военной службы, вопросам сохранения и укрепления здоровья);

- волевой компонент (наличие волевых качеств личности подростка или готовность к их развитию: выносливость, умение довести дело до конца, самостоятельность, самоорганизованность, выдержка и др.);

- поведенческий компонент (планирование и организация собственной деятельности по подготовке к службе в Вооруженных силах);

- рефлексивный компонент (наличие определенного уровня осознания подростком необходимости защищать Отечество, умение принимать ответственные решения при служении Родине).

3. Определены этапы формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба: ознакомительный - усвоение социальных и духовно-нравственных ценностей общества, осознание и принятие понятий «долг», «патриотизм», «защитник»; деятельностный - моральная и физическая подготовка к службе в армии; рефлексивный - формирование направленности подростка быть защитником Отечества в форме убеждения.

4. Выявлен педагогический потенциал военно-патриотического клуба для формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах, который заключается в содержании историко-патриотического, физкультурного и социально-гражданского направлений военно-патриотического воспитания, что позволяет вооружить подростков знаниями, необходимыми для формирования социальной позиции; в возможности использовать активные методы, массовые, групповые и индивидуальные формы обучения и воспитания, обеспечивающие развитие интереса, мотивов и потребностей подростков к службе в Вооруженных Силах; в привлекательности для подростков деятельности военно-патриотических клубов, основанной на принципах открытости, сознательности и активности, сотрудничества и партнерства, взаимопомощи и положительного эмоционального фона.

5. Определены и научно обоснованы педагогические условия формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах:

- разработка и внедрение в педагогический процесс военно-патриотического клуба модели формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах;

- подготовка педагогов-тренеров к работе по формированию социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах;

- проектирование и реализация индивидуальных программ формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах по направлениям деятельности военно-патриотического клуба.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно вносит определенный вклад в общую педагогику, историю педагогики и образования, расширяя представление о формировании социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба. В работе раскрыты сущность и структура социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба, выявлены и обоснованы этапы и педагогические условия ее формирования, внешние и внутренние факторы, объективно влияющие на воспитание подростков, разработана модель, определены и обоснованы показатели, охарактеризованы уровни (осознанный, ситуативный, нейтральный) сформированное™ социальной позиции подростков, обогащены представления о педагогических возможностях военно-патриотических клубов для формирования у подростков социальной позиции к службе в Вооруженных Силах.

Результаты исследования могут служить теоретической основой для дальнейшей разработки проблемы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что использование теоретических положений и выводов проведенного исследования при формировании социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба позволяет повысить уровень ее сформированности. Разработанные автором модель, программа формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах, диагностический инструментарий для определения уровня ее сформированности могут быть использованы в педагогическом процессе военно-патриотических клубов, общеобразовательных и

спортивных школ, в системе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Личный вклад соискателя состоит во включенном участии па всех этапах исследования: поисково-теоретическом, экспериментальном, теоретико-аналитическом; оформлении диссертации и автореферата; опубликовании 10 научных работ, три из которых - в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ; внедрении полученных результатов в педагогическую практику военно-патриотического клуба «Эдельвейс» (г. Киров) и его филиалов в городах Пермь, Ижевск, Сыктывкар, Вятские Поляны; подготовку на основе результатов проведенного исследования более 30 мастеров спорта Российской Федерации, в том числе чемпионов мира и Европы.

Обоснованность и достоверность полученных результатов исследования обеспечиваются опорой на деятельностпый, личностно-ориентированный, системный и средовой подходы; анализом состояния проблемы в педагогической теории и практике; использованием методов исследования, адекватных его предмету, цели и задачам; систематической проверкой получаемых результатов на разных этапах исследования; репрезентативностью объема выборки и значимостью результатов экспериментальной работы; многолетним опытом работы соискателя в качестве педагога-тренера военно-патриотического клуба «Эдельвейс» г. Кирова.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики Вятского социально-экономического института; международном конгрессе «Гражданское образование: традиции и инновации в информационную эру» (Ханты-Мансийск, 2008), всероссийских

научно-практических конференциях «Физическая культура и спорт в системе образовательных учреждений» (Самара, 2008), «Великая Отечественная война 1941-1945: актуальные проблемы региональных исследований» (Москва, 2010); конференциях работников дополнительного образования «Механизмы формирования гражданской идентичности в Российской Федерации» (Казань, 2013), «Формы и методы патриотического воспитания: традиции и инновации» (Тула, 2014).

Материалы исследования нашли отражение в публикациях автора, в том числе в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.

Результаты исследования внедрены в педагогический процесс военно-патриотических клубов и образовательных учреждений городов Казань, Пермь, Нижний Новгород, Киров, Вятские Поляны.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Под социальной позицией к службе в Вооруженных Силах понимается целенаправленный поэтапный процесс создания условий для социального взросления личности, в котором происходит повышение престижа военной службы, приобщение к таким непреходящим ценностям, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, уважение к памяти павших за Родину, долг, честь, достоинство, готовность к самопожертвованию.

2. Структура социальной позиция подростков к службе в Вооруженных Силах включает следующие компоненты:

ценностный компонент (осознание значимости службы в Вооруженных Силах в качестве одной из основных жизненных ценностей, а также формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни на основе интеллектуального понимания и эмоционального переживания значимости здорового образа жизни в будущей профессиональной деятельности и личной жизни);

- когнитивный компонент (усвоение знаний об особенностях прохождения военной службы, вопросам сохранения и укрепления здоровья);

- волевой компонент (наличие волевых качеств личности подростка или готовность к их развитию: выносливость, умение довести дело до конца, самостоятельность, самоорганизованность, выдержка и др.);

- поведенческий компонент (планирование и организация собственной деятельности по подготовке к службе в Вооруженных силах);

- рефлексивный компонент (наличие определенного уровня осознания подростком необходимости защищать Отечество, умение принимать ответственные решения при служении Родине).

3. Формирование социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в условиях военно-патриотического клуба осуществляется в процессе следующих этапов: ознакомительного -усвоение социальных и духовно-нравственных ценностей общества, осознание и принятие понятий «долг», «патриотизм», «защитник»; деятелыюстного — моральная и физическая подготовка к службе в армии; рефлексивного - формирование направленности подростка быть защитником Отечества в форме убеждения.

4. Педагогический потенциал военно-патриотического клуба для формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах заключается в содержании историко-патриотического, физкультурного и социально-гражданского направлений военно-патриотического воспитания, что позволяет вооружить подростков знаниями, необходимыми для формирования социальной позиции; в возможности использовать активные методы, массовые, групповые и индивидуальные формы обучения и воспитания, обеспечивающие развитие интереса, мотивов и потребностей подростков к службе в Вооруженных Силах; в привлекательности для подростков деятельности военно-патриотических клубов, основанной на принципах открытости, сознательности и активности,

сотрудничества и партнерства, взаимопомощи и положительного эмоционального фона.

5. Формирование социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах в военно-патриотическом клубе обеспечивается созданием следующих педагогических условий:

- разработка и внедрение в педагогический процесс военно-патриотического клуба модели формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах;

- подготовка педагогов-тренеров к работе по формированию социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах;

- проектирование и реализация индивидуальных программ формирования социальной позиции подростков к службе в Вооруженных Силах по направлениям деятельности военно-патриотического клуба.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (273 наименования) и 7 приложений. Текст диссертации (объем основного текста 185 страниц) иллюстрирован 6 таблицами и 17 рисунками.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ К СЛУЖБЕ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ

1.1. Социальная позиция личности как педагогическая проблема:

сущность и содержание

Для нашего исследования центральным выступает понятие «социальная позиция личности», но его сущность невозможно определить без анализа близких по смыслам понятий.

Изучая и характеризуя социальную позицию, ученые-психологи Г. М. Андреева, И. С. Кон, А. Н. Леонтьев, Д. И. Фельдштейн и др. определили, что это понятие относиться к определенной сфере культуры. Благодаря этому понятию люди определяют себя и окружающих людей как объединение индивидов, наделенных едиными и индивидуальными признаком.

Такой подход позволил ученым обозначить такие социальные группы и объединения, как «молодежь», «фанаты», «этническое меньшинство», «бюрократы», «пенсионеры» и т.п., которые включают определенное количество людей с соответствующей характеристикой и являются членами общества и представителями определенной культуры.

Перечисленные выше социальные группы и объединения существуют независимо и взаимодействуют, и реализовывают в культуре важные функции, такие как:

- регистрируют социальные и культурные различия, признаваемые и не признаваемые обществом;

- предопределяют особенности взаимодействий в различных жизненных ситуациях [10; 114; 137; 234].

Эти функции социальных групп и объединений могут стать предметом обязательного массового освоения.

Многие исследователи понятие «позиция» анализируют на основе теории отношений личности В. Н. Мясищева и определяют ее через совокупность отношений [168]. Отношение рассматривается как своеобразная преддиспозиция, предрасположенность к каким-то объектам, которая позволяет ожидать раскрытия себя в реальных актах действия и практически безгранична. Без сознания, без способности сознательно занять определенную позицию нет личности (Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн и др.) [8; 206]. Близки к этой точке зрения научные взгляды Л. И. Божович [33]. Ею было установлено, что направленность складывается как внутренняя позиция личности по отношению к социальному окружению, к отдельным объектам социальной среды. Хотя эти позиции могут быть различными по отношению к многообразным ситуациям и объектам, в них наблюдается общая тенденция направленность личности сама по себе может быть рассмотрена также в качестве особой преддиспозиции, которую Г. М. Андреева, рассматривает, как предрасположенность личности действовать определенным образом, охватывающей всю сферу ее жизнедеятельности, вплоть до самых сложных социальных объектов и ситуаций [10].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Хлусьянов, Олег Владимирович, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. - М., 2000.

2. Агапова, Г. В. Основные аспекты концептуальной модели патриотического воспитания [Текст] / Г. В. Агапова // Труды института: сб. стат. - Воронеж: Воронежский институт радиоэлектроники, 2002. - Вып. 7.

3. Агапова, Г. В. Система организации работы по патриотическому воспитанию [Текст] / Г. В. Агапова // Труды института: сб. статей. - Воронеж: Воронежский институт радиоэлектроники, 2002. -Вып. 7.

4. Агапова, Г. В. Отношение молодёжи Воронежской области к армии как к институту воспитания [Текст] / Г. В. Агапова, В. Д. Еременко. -Деп. ЦСИФ МО РФ от 4.05.2007 г. № В 6559 II Сб. реф. деп. рук. Серия Б. Вып. 79.

5. Алиева, Л. В. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума [Текст] / Л. В. Алиева // Педагогика. - 2000. - №7. - С. 48-52.

6. Аллилуев, В. И. Педагогическая система формирования учебно-профессиональной деятельности курсантов военного вуза: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В. И. Алилуев. - Саратов, 2000.

7. Аманбаева, Л. И. Гражданское воспитание учащейся молодёжи в новых социальных условиях [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Л. И. Аманбаева. - Якутск, 2002.

8. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания: 3-е издание [Текст] / Б. Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

9. Андрощук, В. А. Воспитание воинского долга у курсантов вузов в современных условиях (исследование на материалах вузов войск связи): дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В. А. Андрощук. - М., 2000.

10. Андреева, Г. М. Психология социального познания [Текст] / Г. М. Андреева. - М.: Аспект-пресс, 2000. - 290 с.

11. Анохин, А. И. Развитие образовательной системы воепно-профессиональной подготовки и патриотического воспитания в Российской оборонной спортивно-технической организации [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. И. Анохин. - Сочи, 2001. - 22 с.

12. Анциферова, Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: Переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита [Текст] / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. - 1994. - № 1. С. 317.

13. Алексеев, Н. Г. Философские основания рефлексивного подхода [Текст] / Н. Г. Алексеев // Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образования. - М. - Ярославль, 2004.

14. Аплетаев, М. Н. Педагогика нравственного поступка: этико-философский компонент [Текст] / М. Н. Аплетаев // Педагог: наука, технология, практика. - Барнаул. - 1997. - № 1 (2).

15. Аристотель. Афинская полития [Текст] / Пер. С. И. Радцига. -М.: Гос. публ. ист. б-ка России, 2003. - 229 с.

16. Архангельский, Л. М. Комплексный подход в теории и практике нравственного воспитания [Текст] / Л. М. Архангельский // Научный коммунизм. - 1980. -№ 1.

17. Архангельский, С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе [Текст] / С. И. Архангельский. - М., 1974.

18. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А. Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2007. -528 с.

19. Афанасьев, В. Г. О системном подходе в социальном познании [Текст] / В.Г. Афанасьев // Вопросы философии. - 1973. - № 6.

20. Батракова, И. С. Теоретические основы организации педагогического процесса в современной школе [Текст]: диссертация ... докт. пед. наук / И. С. Батракова. - Санкт-Петербург, 1995. - 418 с.

21. Бабанский, 10. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1983.

22. Башкирова, M. М., Гуськов, С. И. Спортивно-оздоровительные клубы за рубежом [Текст] / M. М. Башкирова, С. И. Гуськов. - М.: ВНИИФК, 1994. - 75 с.

23. Бедерханова, В. П. Технологии в гуманистической парадигме образования [Текст] / В. П. Бедерханова // Школьные технологии. - 2008. -№ 6. - С. 20-25.

24. Бездухов, В. П. Ориентация учащихся в мире ценностей [Текст] / В. П. Бездухов // Известия Российской академии образования. - М., 2003. -С. 96-103.

25. Белозерцев, Е. П. К вопросу о статусе категории «культурно-образовательная среда» [Текст] / Е. П. Белозерцев, А. Усачев // Aima mater. -2003.-№9.-С. 30-36.

26. Бердяев, Н. А. Судьба России [Текст] / II. А. Бердяев. - М.: «Издательство ACT», 2004. - 333 с.

27. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст] / Р. Берне. -М„ 1986.

28. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры [Текст] / Э. Берн. - СПб.; М.: Университетская книга, 1998. - 398 с.

29. Бессонова, Е. А. Авторская методика «Юнгианский чемодан», направленная на работу с ценностными ориентирами личности [Текст] / Е. А. Бессонова // Психологические исследования: сборник научных трудов. Выпуск 7. - Самара: Изд-во «Универс-Групп», 2009.

30. Бизяева, А. А. Игровые формы интерактивного обучения как средство развития познавательного интереса студентов [Текст]: автореф. ...канд.пед.наук/ А. А. Бизяеева. - Ярославль, 2007. - 17 с.

31. Блонский, П. П. Избранные педагогические произведения [Текст] / П. П. Блонский. - М., 1961. - 345 с.

32. Блюмкин, В. А. Мир моральных ценностей [Текст] / В. А. Блюмкин. - М.: Мысль, 2001. - 166с.

33. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божович // Избранные психологические труды / под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.-Воронеж, 1997.

34. Болдуин, Дж. Духовное развитие с социологической и этической точки зрения [Текст] / Дж. Болдуин // Исследования по социальной психологии. - Т.2. Общество. - М.: Либроком, 2011. - 200 с.

35. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская. - М.: Педагогика, 2000.

36. Бондарепко, В. Н. Кадетские корпуса России во второй половине XIX века: опыт, уроки [Текст]: дис. ... канд. ист. наук /

B. Н. Бондаренко. - М., 1997.

37. Бордовская, Н. В. Педагогика [Текст] / Н. В. Бордовская,

A. А. Реан. - СПб, 2000.

38. Бордунов, В. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореформенной России второй половины XIX - начала XX века [Текст]: дис. ... канд. пед. наук /

C. В. Бордунов.-М., 1991.

39. Борискина, А. А. Формирование нравственной позиции подростков в поликультурной образовательной среде школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / А. А. Борискина. - М., 2011. - 24 с.

40. Борытко, Н. М. В пространстве воспитательной деятельности: монография [Текст] / Н. М. Борытко. - Волгоград, 2001. - 181 с.

41. Бочарова, В. Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника [Текст]: дисс. ... докт. пед. наук /

B. Г. Бочарова. - М., 1991. - 401 с.

42. Браун, Дж. Психология Фрейда и неофрейдисты [Текст] / Дж. Браун. - М., 2009.

43. Брылеева, Л. Г. Психолого-педагогические условия самореализации личности в клубном художественном коллективе [Текст]: дис. . канд. пед. наук / Л. Г. Брылеева. - Л., 1988. - 148 с.

44. Буева, Л. П. Социальная среда и сознание личности [Текст] / Л. П. Буева.-М„ 1971.

45. Бурьян, К. В. Система военно-патриотического воспитания

старшеклассников средствами клубной работы [Текст]: дисс.....канд. пед.

наук / К. В. Бурьян. - Уфа, 2005. - 202 с.

46. Вебер, М. Избранное. Образ общества [Текст] / М. Вебер / Пер. с нем. - М.: Юрист, 1994.

47. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] / В. К. Вилюнас. - М., 1990.

48. Волков, А. П. Подготовка молодёжи к защите Родины: проблемы и пути их решения (1985-1991 гг.) [Текст] / А. П. Волков. - М., 1992.

49. Волков, С. В. Русский офицерский корпус [Текст] / С. В. Волков. - М., 1993.

50. Волохов, А. В. Детские организации как фактор социализации ребенка [Текст] / А. В. Волохов. - М., 1995.

51. Вопросы воспитания: системный подход [Текст] / под ред. Л. И. Новиковой. - М., 1981.

52. Воробьев, А. А. К вопросу о русской национальной идее [Текст] / А. А. Воробьев. - М., 1996.

53. Воробьев, В. В. Клубы, какие они есть [Текст] / В. В. Воробьев // Физическая культура в школе. - 1998. - № 6. - С. 60-61.

54. Вульфов, Б. 3. Школа и социальная среда: взаимодействие [Текст] / Б. 3. Вульфов, В. Д. Семенов. - М., 1981.

55. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6 т.: научное наследство [Текст] / Л. С. Выготский. - М.: Педагогика., 1984. - 400 с.

56. Вырщиков, А. Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект [Текст] / А. Н. Вырщиков, М. П. Бузский. -Волгоград, 2001.

57. Гапончук, Г. И. Формирование военно-педагогической направленности у курсантов высших военно-политических училищ [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук / Г. И. Гапончук. - М., 1990.

58. Гегель, Г. Политические произведения [Текст] / Г. Гегель. - М.,

1989.

59. Герасимов, В. Н. Развитие превентивной педагогики теории и практики в вооруженных силах России (на материалах частей и подразделений Сухопутных войск) [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук/ В. Н. Герасимов. - М., 1996. - 22 с.

60. Гиль, С. С. Педагогические условия самореализации подростков [Текст]: дисс. ...канд.пед.наук / С. С. Гиль. - Екатеринбург, 1995.- 150 с.

61. Гинецианский, В. И. Предмет психологии: дидактический аспект [Текст] / В. И. Гинецианский. - М.: Логос, 1994. - 214 с.

62. Голованова, Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка [Текст] / Н. Ф. Голованова. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

63. Голубев, Н. К., Битинас, Б. П. Введение в диагностику воспитания [Текст] / Н. К. Голубев, Б. П. Битинас. - М.: Педагогика, 2001.

64. Гоффман, И. Ритуал взаимодействия: очерки поведения лицом к лицу [Текст]. / И. Гофман / Пер. с англ. С. С. Степанов, Л. В. Трубицына / под ред. Н. Н. Богомоловой и Д. А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2009. - 319 с.

65. Гребенюк, О. С. Основы педагогика индивидуальности [Текст] / О. С. Гребенюк. - Калининград, 2000. - 572 с.

66. Греков, Ф. В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений [Текст] / Ф. В. Греков. - СПб, 1999.

67. Гросс, Н. А. Оптимизация физических нагрузок с учетом функционального состояния при двигательной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст]: автереф. ... дисс. канд. пед. наук / Н. А. Гросс. - М., 1999. - 16 с.

68. Гурова, Л. Л. Психология мышления [Текст] / Л. Л. Гурова. -М.: ПЕР СЭ, 2005.

69. Гуткина, Н. И. Личностная рефлексия в подростковом возрасте [Текст]: автореф. дисс. канд. психол.наук / Н. И. Гуткина. - М., 1983. - 16 с.

70. Давыдов, В. В., Громыко, Ю. В. Проект «Национальной доктрины развития образования» [Текст] / В. В. Давыдов, ТО. В. Громыко. -М., 1997.

71. Новый подход к пониманию структуры и содержания деятельности [Текст] / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. - 2003. - №2. -42 с.

72. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст] / В. И. Даль. - М., 1955. - Т. 3.

73. Данилюк, А. Я. Теоретико-методологические основы проектирования интегральных гуманитарных образовательных пространств [Текст]: дисс. ...докт. пед. наук / А. Я. Данилюк. - Ростов-на Дону, 2001. -347 с.

74. Деев, В. В. Военно-патриотическое воспитание курсантов (слушателей) военных учебных заведений [Текст]: дисс. ... д-ра пед. наук / В. В. Деев. - Коломна, 2004.

75. Деникин, В. И. Основные ценности и ориентиры молодежи 90-х годов XX века [Текст] / В. И. Деникин, Е. Г. Радионов // Возрождение и будущее Отечества - в патриотизме молодежи. - М., 2000.

76. Должиков, И. И Клуб Добрыни Никитича [Текст] / И. И. Должиков, В. Сергеев, В. И. Столяров, Г. Шустиков // Физическая культура в школе. - 1993. - № 6. - С. 35-41.

77. Дудко, А. В. Воспитание патриотизма у студентов военных высших учебных заведений [Текст]: дисс. ... д-ра пед. наук / А. В. Дудко. -Оренбург, 2002.

78. Дюркгейм, Э. Социология образования [Текст] / Э. Дюркгейм. -М., 2001.

79. Журкина, А. Я. Диагностика достижений учащихся в области физической культуры [Текст] / А. Я. Журкина // Состояние, проблемы и перспективы детско-юношеского и социального туризма: материалы международной научно-практической конференции «Роль и задачи массового туристско-краеведческого движения в воспитании и оздоровлении населения» 01 декабря 2013 г. / сост. И. А. Дрогов, Ю. С. Константинов, Д. В. Смирнов. - М.; МосгорСЮТур, 2013. - С. 218229.

80. Евтеева, Г. А. Психолого-педагогические вопросы клубной работы [Текст] / Г. А. Евтеева. - Л., 1976.

81. Елканов, С. Б. Воспитание и самовоспитание ответственности у подростков [Текст]: дисс. канд.пед.наук / С. Б. Елканов. - М: МГУ, 1970. -236 с.

82. Ерзунов, В. И. Клуб для подростков: из опыта работы подростковых клубов г. Пенза [Текст] / В. Ерзунов, Н. А. Новосельцев, В. В. Федоров. -М.: Просвещение, 1986.

83. Зайчиков, А. Н. Педагогические основы воспитания патриотизма у допризывной молодёжи на современном этапе развития российской государственности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А. Н. Зайчиков. - Владикавказ, 2000.

84. Зак, А. 3. Развитие и диагностика мышления подростков и старшеклассников [Текст] / А. 3. Зак. - Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2010. - 350 с.

85. Заставенко, В. А. Военно-патриотическое воспитание подростков в государственных учреждениях дополнительного образования

[Текст]: автореф. дис. . канд. пед. паук / В. А. Заставенко. - СПб, 2005. - 21 с.

86. Зеленко, А. У. Школьный музей [Текст] / А. У. Зеленко. - М.: Работник просвещения, 1927. - 104 с.

87. Зибров, Г. В. Педагогические основы подготовки курсантов ВУЗов к воспитательной деятельности в войсках [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Г. В. Зибров. - Воронеж, 2001.

88. Змеев, В. А. Обучать к воинскому искусству потребным наукам. Первые кадетские корпуса России [Текст] / В. А. Змеев // Военно-исторический журнал. - М., 2001. - № 11.

89. Иванов, И. П. Методика коммунарского воспитания [Текст] / И. П. Иванов. - М., 1990.

90. Изопов, В. В. История военного образования в России в конце XIX - начале XX века [Текст]: дис. ... д-ра ист. наук / В. В. Изопов. - М., 1995.

91. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя [Текст] / И. Ф. Исаев. - М., 2004.

92. Ильин, И. А. О сопротивлении злу силою [Текст] / И. А. Ильин // Отечественная философская мысль о войне, армии, воинском долге: Хрестоматийный сборник. - М., 1995.

93. Ильина, Т. А. Системно-структурный подход к организации обучения [Текст] / Т. А. Ильина. - М., 1972.

94. Ильинский, И. М. Молодежь в современном Российском обществе [Текст] / И. М. Ильинский // Будущие хозяева России. - М., 1996 -№24.

95. Ильинский, И. М. Между будущим и прошлым: социальная психология происходящего [Текст] / И. М. Ильинский. - М.: Издательство Моск.гос.ун-та, 2006.

96. Исаева, О. В. Воспитание толерантности студентов в образовательном пространстве вуза [Текст]: автореф. ... дисс. канд. пед. наук / О. В. Исаева. - Оренбург, 2004. - 18 с.

97. Кабакович, Г. А. Система военного образования и гражданские вузы [Текст] / Г. А. Кабакович // Военная мысль. - М., 2001. - № 2.

98. Казакина, М. Г. Взаимосвязь процесса развития коллектива и нравственного формирования личности [Текст] / М. Г. Казакина. - Л., ЛГПИ, 1983.- 167 с.

99. Кант, И. Основы метафизики нравственности [Текст] / И. Кант. -М.: Мысль, 2001.

100. Каптерев, П. Ф. Избр. пед. сочинения [Текст] / П. Ф. Каптерев. -М„ 1982.

101. Капустин, А. Г. Совершенствование процесса физической подготовки допризывной молодежи (10-11 классы) на основе взаимосвязи урочных и внеурочных форм занятий [Текст]: автореф. ... дисс. канд. пед. наук / А. Г. Капустин. - Киров, 2003. - 17 с.

102. Караковский, В. А. Воспитательная система школы: Педагогические идеи и опыт формирования [Текст] / В. А. Караковский. -М., 1992.

103. Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова. - М., 1996.

104. Карамзин, Н. М. О любви к отечеству и народной гордости: Избр. [Текст] / Н. М. Карамзин. - М., 1990. - 390 с.

105. Карпова, Е. М. Поликультурная среда клуба как средство социального воспитания старшеклассников [Текст]: автореф. ... дисс. канд. пед. наук / Е. М. Карпова. - Кострома, 2004. - 17 с.

106. Кемза, Р. А. Подготовка школьников к службе в вооруженных силах в деятельности подростковых клубов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р. А. Кемза. - Кострома, 1997. - 18 с.

107. Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей [Текст]: монография / А. В. Кирьякова. - М., 1998. - 188 с.

108. Ковалев, А. Г. Воспитание характера [Текст] / А. Г. Ковалев. -Минск, 1976.

109. Ковалёв, Г. Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки курсантов авиационных вузов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г. Н. Ковалев. - М., 2001. - 24 с.

110. Коган, J1. Н. Цель и смысл жизни человека [Текст] / JT. Н. Коган. -М., 1984.

111. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. -М., 2005.

112. Колесникова, И. А. Теория и практика модульного преобразования воспитательной среды образовательного учреждения: науч.-метод, пособие [Текст] / Под ред. 3. И. Васильевой. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. - 196 с.

113. Коломинский, Я. JI. Психология взаимоотношений в малых группах: общие и возрастные особенности [Текст] /Я. JI. Коломинский. -Минск: ТетраСистемс, 2000. - 432 с.

114. Кон, И. С. Психология старшеклассника [Текст] / И. Кон. - М.,

1982.

115. Кон, И. С. Социология личности [Текст] / И. Кон. - СПб., 2001.

116. Кондратьев, C.B. Психологические закономерности и механизмы становления социальной сущности человека в персонифицированном обучении [Текст]: автореф. ... докт. психол. наук/ С. В. Кондратьев. - Калуга, 2004. - 33 с.

117. Константинов, Н. А. История педагогики [Текст] / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. -М., 1982.

118. Копьёв, А. О подготовке американской молодежи к военной службе [Текст] / А. Копьев // Зарубежное военное обозрение. - 2003. - № 7.

119. Коровин, В. М. Система профессионального становления офицеров в военных вузах [Текст] / В. М. Коровин. - Воронеж, 2002.

120. Коровин, В. М. Подготовка офицерских кадров в России: Традиции и современность [Текст] / В. М. Коровин, В. В. Поддужный,

A. В.Свиридов. - Воронеж, 2004.

121. Кочетов, А. И. Теория формирования личности [Текст] // Физическая культура в школе. - 1997. - № 12. - С. 25-30.

122. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога исследователя [Текст] / В. В. Краевский. - Самара: Изд-во СамГПУ, 1994. - 165 с.

123. Крупская, Н. К. О политехническом образовании, трудовом воспитании и обучении [Текст] / II. К. Крупская. - М.: Просвещение, 1982.

124. Крылова, Н. Б., Александрова, Е. А. Очерки понимающей педагогики [Текст] / Н.Б.Крылова. - М.: Народное образование, 2001. -448 с.

125. Кудрявцев, Ю. Подготовка командных кадров к воспитательной деятельности в вузах США, Германии и Великобритании [Текст] / Ю. Кудрявцев // Зарубежное военное обозрение. - 2001. - № 5/6.

126. Кудрявцева, Н. В. Новые формы физкультурно-спортивной работы с детьми и молодежью [Текст]: дисс. ... канд.пед.наук. - М., 1995. -189 с.

127. Кукушкин, В. С. Педагогика начального образования [Текст] /

B. С. Кукушкин, А. В. Болдырева. - Ростов-на-Дону: МарТ, 2005. - 592 с.

128. Кули, Ч. X. Человеческая природа и социальный порядок [Текст] / Ч. X. Кули. - М., 2000. - 181 с.

129. Кулюткин, Ю. Н., Сухобская, Г. С. Личность. Внутренний мир и самореализация: Идеи. Концепции. Взгляды [Текст] / Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. - СПб.: Тускарора, 1996. - 175 с.

130. Куприянов, Б. В. Теория и методика социального воспитания школьников в учреждениях дополнительного образования детей [Текст]:

монография / Б. В. Куприянов. - Кострома: Ред.-изд. отд. КОИРО, 2009. -424 с.

131. Куприянов, Б. В., Рожков, М. И., Фришман, И. И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей [Текст]: учеб.-метод, пос. / Б. В. Куприянов, М. И. Рожков, И. И. Фишман. -М.: ВЛАДОС, 2001. - 216 с.

132. Лагутина, Т. И. Формирование культуры досуга городских старшеклассников в условиях клубного объединения [Текст]: автореф. ... дис. канд. пед. наук / Т. И. Лагутина. - Л., 1988. - 16 с.

133. Ладзина, II. А. Формирование идейно-нравственной позиции подростков в общественно полезной деятельности [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Ладзина. - М., 1991. - 18 с.

134. Латышина, Д. И. История педагогики (история образования и педагогической мысли) [Текст]: учеб. пособие / Д. И. Латышина. - М., 2005.

135. Леванова, Е. А. Игра в тренинге [Текст] / Е. А. Леванова. -СПб.: Питер, 2006. - 208 с.

136. Лекторский, В. А. Конструктивистский подход в эпистемологии и науках о человеке [Текст] / В. А. Лекторский. - М., 2009.

137. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М., 1972.

138. Лесгафт, П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Избранные труды [Текст] / П. Ф. Лесгафт. / Сост. И. Н. Решетень. - М.: ФиС, 1987.

139. Лесняк, В. И. Педагогическая система героико-патриотического воспитания личности в условиях становления гражданского общества [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / В. И. Лесняк. - Магнитогорск, 2006. - 375 с.

140. Лодкина, Т. В. Система деятельности семейного социального педагога [Текст]: автореф. ... дисс. дисс. докт.пед.наук. -М., 1997. -44 с.

141. Луков, В. А., Шульга, М. М. Тезаурусы: субъектная организация гуманитарного знания [Текст] / В. А. Луков, М. М. Шульга. -М.: Изд-во Национального института бизнеса, 2008. - С. 67.

142. Луман, Н. Теория общества [Текст] / Н. Луман // Теория общества. Сборник / Пер. с нем., англ.; вступ. статья, сост. и общая ред. А. Ф. Филиппова. - М.: КАНОН-пресс-Ц, Кучково поле, 1999. - С. 196 -235.

143. Луначарский, А. В. О воспитании и образовании [Текст] /

A. В. Луначарский. - М.: Просвещение, 1976. - 634 с.

144. Макаренко, А. С. О воспитании молодежи [Текст]: сб. избр. пед. произведений / А. С. Макаренко. - М.: Всесоюзное уч.-пед. изд-во ТРУДРЕ-ЗЕРВИЗДАТ, 1951. - 396 с.

145. Макаров, В. В. Патриотизм как явление общественного сознания [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. В. Макаров. -Волгоград, 1969.

146. Максакова, В. И. Педагогическое наследие Н. К. Крупской и проблемы воспитания человека [Текст]: в свете новатор, тенденций в образовании России от XVIII в. (И. И. Бецкой) // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 3. - С. 6.

147. Маленкова, Л. И. Теория и методика воспитания [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Л. И. Маленкова. -М.: Педагогическое общество Росси, 2002. - 480 с.

148. Маликов, Р. Ш. Становление и развитие тюрско-татарской гуманистической педагогической мысли средневековья [Текст]: автореф. ... докт. пед. наук / Р. Ш. Маликов. - Казань, 2000. - 32 с.

149. Маралов, В. Г. Психологические особенности ориентации педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми [Текст] /

B. Г. Маралов. - М.: Парадигма, 2005. - 282 с.

150. Марьенко, И. С. Организация и руководство воспитательной работой в школе [Текст] / И. С. Марьенко. - М.: Просвещение, 1974. - 223с.

151. Маслоу, А. Самоактуализация [Текст] / А. Маслоу // Психология личности. - М., 1982.

152. Маурер, О. X. Психотерапевтическая энциклопедия [Текст] / О. X. Маурер. - СПб.: Питер, 2000.

153. Метаева, В. А. Рефлексия как метакомпетентность [Текст] / В. А. Матаева // Педагогика. - №3. - 2006. - С. 57-61.

154. Методика воспитательной работы [Текст] / под ред. В. А. Сластенина. - М., 2004.

155. Методические указания по организации учебных сборов с учащимися образовательных учреждений [Текст] // Военные комиссариаты: инф. бюллетень. - 2005. - № 1.

156. Мерлин, В. С. Лекции по психологии мотивов человека [Текст] / В. С. Мерлин. - Пермь, 1971.

157. Мерлин, В. С. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды [Текст] / В. С. Мерлин / Под ред. Е.А. Климова. -М. - Воронеж, 1996.

158. Мертон, Р. К. Социальная теория и социальная структура [Текст] / Р. К. Мертон - М.: ACT, 2006. - 873 с.

159. Мид, Дж.Г. Избранное [Текст]: сб. переводов / Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. Психологии / Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. - М., 2009. -290 с.

160. Микрюков, В. Ю. Теория и практика военно-патриотического воспитания учащихся в современной России [Текст]: автореф. дис. . д-ра пед. наук / В. Ю. Микрюков. - М., 2009. - 42 с.

161. Михайловский, Л. И. К вопросу реформирования системы военного образования [Текст] / Л. И. Михайловский // Военная мысль. -2000.-№1.

162. Мищенко, А. И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса [Текст]: дисс. ... д-ра пед. наук/ А. И. Мищенко. -М., 1992. - 387 с.

163. Молодежь Российской Федерации: Положение, выбор пути [Текст].-М., 2000.

164. Молодцова, И. В. Становление гражданской позиции старших подростков [Текст]: автореф. ...канд. пед. наук / И. В. Молодцова. -Красноярск, 2007. - 22 с.

165. Монахов, Н. И. Теоретические и методические основы изучения воспитанности учащихся средней общеобразовательной школы [Текст]: автореф. ... докт.пед.наук/ И. Н. Монахов. - М., 1983. - 32 с.

166. Морено, Дж. Театр спонтанности [Текст] / Дж. Морено. -Красноярск: Фонд ментального здоровья, 1993.

167. Мудрик, А. В. Воспитание в системе образования [Текст] / А. В. Мудрик. - М., 2004.

168. Мясищев, В. Н. Психология отношений [Текст] / В. Н. Мясищев / Под ред. А. А. Бодалева. - М.-Воронеж: НПО МО ДЕК, 1998. - 363 с.

169. Никулин, А. В. Роль спортивного клуба в образовательном пространстве вуза по формированию здорового образа жизни [Текст] / А. В. Никулин // Научное обозрение. - 2005. - №4. - С. 130-137.

170. Никулин, А. В., Лодкина, Т. В. Условия эффективности деятельности спортивного клуба по формированию здорового образа жизни в образовательном пространстве вуза // Современный бизнес: актуальные проблемы экономики, организации и управления [Текст]: материалы VI межрегиональной науч.-практ. конференции / Под общей редакцией д. п. н., профессора Т. В. Лодкиной. - Вологда, 2006. - С. 124-131.

171. Новиков, В. Н. Формирование педагогического мышления у курсантов вузов [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. II. Новиков. -М., 1993,- 16 с.

172. Новикова, JI. И. Воспитание как педагогическая категория [Текст] / Л. И. Новикова // Педагогика. - 2000. - № 6. - С. 28-35.

173. Ожегов, С. И., Шведова, Н. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов, Н. И. Швецова. - М.: Азъ Ltd, 1992. - 960 с.

174. Осницкий, А. К. Регуляция деятельности и направленность личности [Текст] / А. К. Осницкий. - М., 2007.

175. Павловский, В. В. Ювентология: проект интегрированной науки о молодежи [Текст] / В. В. Павловский. - М., 2001.

176. Паладьев, С. А. Клубный коллектив в системе воспитательной работы школы [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. А. Паладьев. -М„ 1989.- 19 с.

177. Парсонс, Т. О структуре социального действия [Текст] Т. О. Парсонс. - М.: Академический проект, 2000.

178. Парыгин, Б. Д. Социальная психология. Истоки и перспективы [Текст] / Б. Д. Парыгин. - СПб.: СПбГУП, 2010. - 533 с.

179. Певень, Л. В. Практика использования мониторинговых исследований в изучении интересов и запросов военнослужащих по контракту [Текст] / Л. В. Певень // Военно-социологические исследования: сб. статей. - М., 2005. - №1 (9).

180. Петрова, Т. Н. Отстаивание национальной идеи: историческая этнопедагогика [Текст]: монография / Т. Н. Петрова. - М., 2000.

181. Петровская, Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг [Текст] / Л. А. Петровская. - М., Изд. МГУ, 1989. -216 с.

182. Петровский, А. В. Быть личностью [Текст] / A.B. Петровский. -М., 1990.

183. Пинкевич, А. П. Педагогика. Т. 2. Школьный возраст. Трудовая школа [Текст] / А. П. Пинкевич. - М.: Работник просвещения, 1929. - 264 с.

184. Пионтковский, В. В. Патриотическое воспитание учащейся молодёжи в условиях регионального образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / В. В. Пионтковский. - Якутск, 2006.

185. Пистрак, M. М. Насущные проблемы современной советской школы [Текст] / M. М. Пистрак. - М.: Госиздат, 1924. - 136.

186. Перевозников, А. А. Социально-педагогические аспекты деятельности спортивных клубов России в процессе их становления и развития [Текст]: автореф. ... канд.пед.наук / А. А. Перевозников. - М., 1999.

187. Платонов, К. К. О системе психологии [Текст] / К. К. Платонов. -М.: Мысль, 1972.-216 с.

188. Прихожан, А. М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста [Текст] / А. М. Прихожан. - М., 2002.

189. Полонский, В. М. Социальное и биологическое в обучении и воспитании человека: методологический анализ [Текст] / В. М. Полонский, В. М. Кроль, М. А. Лукацкий // Институт истории и теории педагогики РАО. Теоретические исследования 2006 г. - М.: ИТИП, 2007. - С. 286-290.

190. Полукаров, В. В. Теория и практика организации клубной деятельности учащихся [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. наук / В. В. Полукаров. - М., 1994. - 31 с.

191. Поляков, С. Д. Технологии воспитания [Текст]: учебно-методическое пособие / С. Д. Поляков. - М.: Владос, 2002. - 144 с.

192. Психология и педагогика высшей военной школы [Текст] / под ред. А. В. Барабанщикова. - М., 1989.

193. Психология развивающейся личности [Текст] / под ред. А. В. Петровского. - М., 1987.

194. Психология современного подростка [Текст] / Под ред. Д. И. Фельдштейна; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1987. - 236 с.

195. Психолого-педагогический словарь [Текст] / автор-сост. В. А. Мижериков. - Ростов н/Д, 1998.

196. Путилин, В. В. Анализ итогов: они далеки от идеалов [Текст] / В. В. Путилин // Военные комиссариаты: инф. бюллетень. - 2002. - № 2 (Ю).

197. Путилин, В. В. Итоги, выводы, задачи. (Осенний призыв - 99) [Текст] / В. В. Путилин // Военные комиссариаты: инф. бюллетень. - 2000. -№1.

198. Путин, В. В. Россия на рубеже тысячелетия [Текст] / В.В. Путин // Моё Отечество. - 2000. - № 1.

199. Путятин, В. Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки молодых офицеров в части [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Путятин. - М., 1988. - 16 с.

200. Радионов, Е. Г. Реальное проявление патриотизма в молодёжной среде и его критерии [Текст] / Е. Г. Радионов // Возрождение и будущее Отечества - в патриотизме молодежи. - М., 2000.

201. Расстянников, А. В. Методологические основы и практические аспекты организации олимпиадного движения по учебным дисциплинам в вузе [Текст]: монография. - Тамбов: Издательство ТГТУ, 2010. - 212 с.

202. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Текст] / К. Роджерс. - М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.-480 с.

203. Родин, А. Ф. Формирование ценностного отношения старшеклассников к истории малой родины в воспитательной системе класса: на материале сельской школы [Текст]: дисс. ...канд. пед. наук / А. Ф. Родин. - Курск, 2006.

204. Рожков, М. И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью [Текст]: учебно-методическое пособие / М. И. Рожков. - М.: Владос, 2008. - 264 с.

205. Рощин, JI. В. Философско-социологические вопросы военно-патриотического воспитания трудящихся [Текст] / Л. В. Рощин. - М., 1982.

206. Рубинштейн, С. В. Основы общей психологии: в 2-х т. [Текст] / C.B. Рубинштейн. - М., 1989.

207. Рубцов, В. В. Социальные взаимодействия и обучение: культурно-исторический контекст [Текст] / В. В. Рубцов // Культурно-историческая психология. - 2005. - №1. - С. 14-24.

208. Сальцева, С. В. Качество профессионального образования теория и практика социально-педагогического сопровождения [Текст] / С. В. Сальцева // Интеграция науки и образования как условие повышения качества подготовки специалистов: XXIX препод, науч.-практ. Конф. -Оренбург : ОГПУ, 2008. - Т. 2. - С. 30 - 40.

209. Семенов, И. Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач [Текст] / И. Н. Семенов. - М.: НИИОПП, 1990.

210. Селиванова, Н. Л. Воспитательные системы и воспитательное пространство [Текст] / Н. Л. Селиванова. - М., 2004.

211. Семашко, II. А. Избранные произведения [Текст] / Н. А. Семашко. - М.: Медгиз, 1954. - 339 с.

212. Сеныиов, Н. А. Военно-патриотическая подготовка молодежи в системе дополнительного образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Сенынов. - М., 2004. - 140 с.

213. Сериков, Г. Н. Развитие личности в образовательном процессе [Текст] / Г. Н. Сериков. - М.: Логос, 2012. - 448 с.

214. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, В. П. Каширин. - М., 2001.

215. Слободчиков, В. И. Деятельность как антропологическая категория [Текст] / В. И. Слободчиков // Вопросы философии. - 2001. - № 3. - С. 48-57.

216. Смирнов, В. Время работы в новых условиях [Текст] / В. Смирнов // Военные комиссариаты: инф. бюллетень. - 2005. - № 1.

217. Снопко, Н. М. Психологические механизмы и педагогические основы патриотического воспитания в системе профессионального образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Н. М. Снопко. - М., 2007.

218. Советский энциклопедический словарь [Текст]. - М., 1990.

219. Соловьев, И. В. О субъекте и объекте иносферы [Текст] / И. В. Соловьев // Перспективы науки и образования. - 2013. - № 95 (сентябрь-октябрь). - С. 14-19.

220. Сорокин, П. А. Система социологии [Текст] / П. А. Сорокин. -М., 1993.

221. Сочень, М. Т. Влияние профессиональной позиции педагога на уровень самостоятельности учащихся [Текст]: автореф. ... канд.психол.наук / М. Т. Сочень. - М., 2000. - 20 с.

222. Сперанский, А. Д. Избранные труды [Текст] / А. Д. Сперанский. - М. Государственное издательство медицинской литературы, 1955.

223. Степанов, В. Г. Общественно опасные последствия в уголовном

праве [Текст]: дисс.....канд.юр.наук / В. Г. Степанов. - Самара, 2006. -

204 с.

224. Столяров, В. И. Взаимоотношение спорта и политики: социально философский и методологический анализ [Текст] / В. И. Столяров // Взаимоотношение спорта и политики с позиции гуманизма. - М., 2005. - Вып. 3.- С. 5-123.

225. Сулимова, Т. С. Национальные ценности и ориентации российской молодежи [Текст] / Т. С. Сулимова // Ценностный мир современной молодежи: На пути к мировой интеграции. - М., 1994.

226. Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина [Текст] / В. А. Сухомлинский // Избр. пед. соч. - М., 1979. - Т. 3.

227. Терехова, Т. А. Мотивационная детерминация познавательной деятельности личности [Текст]: автореф. ...дисс. докт. психол. наук / Т. А. Терехова. - М., 2000. - 22 с.

228. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов, Н. И. Шведова.-М., 1999.

229. Торина, Е. Г. Организационно-педагогические основы проектирования информационного пространства в педвузе [Текст]: автореф. ... дисс. канд. пед. наук / Е. Г. Торина. - М., 1999. - 16 с.

230. Тюков, А. А. Организационные обучающие игры и моделирование процессов социального развития [Текст] / А. А. Тюков // Игровое моделирование: Методология и практика. - Новосибирск, 1987. -С. 48-61.

231. Успенский, В. Подготовка офицеров резерва в гражданских вузах США [Текст] / В. Успенский // Зарубежное военное обозрение. -1983. -№3.

232. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Собрание соч. [Текст] / К. Д. Ушинский. - М.: Просвещение, 1950. - 556 с.

233. Федорова, С. Н. Формирование этнокультурной компетентности будущих педагогов [Текст]: автореф. ...дисс. докт. пед. наук / С. Н. Федорова. - М., 2006. - 32 с.

234. Фельдьштейн, Д. И. Социальное развитие в пространстве времени Детства [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 1997.

235. Филипченко, Н. Формирование патриотической культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Н. Филипченко. - Самара, 2006.

236. Филонов, Г. Н. Воспитательный процесс. Методология и стратегия развития [Текст] / Г. Н. Филонов. - М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2012. - 162с. - 10 п.л.

237. Философский словарь [Текст] / ред. И. Т.Фролов. — 5-е изд. -М., 1986.-С. 358.

238. Фокин, В. А. Теория и практика социального воспитания учащихся профессионально-технической школы [Текст]: автореф. ... докт.пед.наук / В. А. Фокин. - М., 1996. - 32 с.

239. Франкл, С. Л. Человек в поисках смысла: введение в логотерапию [Текст] / С. Л. Франкл // Доктор и душа. - СПб., 1997. - С. 13152.

240. Фрейд, 3. Психология масс и анализ человеческого «я» [Текст] / 3. Фрейд. -М.: Азбука-Аттикус, 2013. - 192 с.

241. Фришман, И. И. Методика работы педагога дополнительного образования [Текст]: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. И. Фришман. - М.: Academia, 2001. - 158 с.

242. Фролова, Г. И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками [Текст]: учеб. пособие для студентов ин-тов культуры / Г. И. Фролова. - М.: Просвещение, 1986. - 160 с.

243. Харчев, А. Г. Становление личности [Текст] / А. Г. Харчев. -М., 1972.

244. Хейзинга, Й. Человек играющий: В тени завтрашнего дня [Текст] / Й. Хейзинга. - М., 1992.

245. Хрусталев, Г. А. Деятельность физкультурно-спортивных клубов по спортивно-гуманистическому воспитанию детей и молодежи и пути ее совершенствования [Текст]: Автореф. ... канд. пед. наук / Г. А. Хрусталев. - М, 2000. - 16 с.

246. Цукерман, Г. А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться [Текст]: автореф. дисс. докт. психол.наук / Г. А. Цукерман. - М., 1992. - 32 с.

247. Черкашин, И. А. Интеграция духовного и физического воспитания юношей в этнокультурном пространстве: организация и управление [Текст]: автореф. ...дисс. докт. пед. наук / И. А. Черкашин. -Якутск, 2008. - 32 с.

248. Чистякова, С. Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников [Текст]: методическое пособие / С. И. Чистяков. - М.: Академия, 2008. - 128 с.

249. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х томах [Текст] / С. Т. Шацкий. - М.: Педагогика, 1980. - Т. 2. - 416 с.

250. Шенцева, М. И. Развитие технологий обучения в едином образовательном пространстве «школа-вуз» [Текст]: автореф. ... канд. пед. наук / М. И. Шенцева. - М, 2000. - 16 с.

251. Шибутани, Т. Социальная психология [Текст] / Т. Шибутани. -М.: Феникс, 2002.

252. Шиянов, Е. Н. Развитие, социализация и воспитание личности: гуманистическая парадигма [Текст]: Монография / Е. Н. Шиянова. - М., 2007.

253. Шендрик, А. И. Коллизии ценностного сознания российской молодёжи в постперестроечный период [Текст] / А. И. Шендрик // Ценностный мир современной молодёжи: на пути к мировой интеграции.

254. Шульга, М. М. Социально-политические настроения молодежи Юга России: риски радикализации [Текст] / М. М. Шульга [и др.] // Вестник Южного научного центра 2014,. - Т. 10. - № 1. - С. 90-98.

255. Шульга, М. М. Гражданский портрет молодежи ЮФО [Текст] / С. Ю. Иванова, М. М. Шульга // Вестник Южного научного центра 2009. -Т. 5. - № 3. - С. 112-119.

256. Щедровицкий, Г. П. Знак и деятельность. Кн. II: Понимание и мышление. Смысл и содержание. 7 лекций 1972 г. [Текст] / Г. П. Щедровицкий. - М., 2006. - 353 с.

257. Щербакова, С. Г. Организация проектной деятельности в школе: система работы [Текст] / С. Г. Щербакова. - М., 2008. - 189 с.

258. Щербакова, Т. П. Субъективный контроль как фактор личностного роста учителя [Текст]: дисс. ... канд.психол.наук / Т. Н. Щербакова. - М., 1994. - 193 с.

259. Щуркова, Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики [Текст] / Н. Е. Щуркова. - М., 2001.

260. Эльконин, Д. Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития [Текст] / Д. Б. Эльконин // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития. - М., 1981.

261. Эриксон, Э. Идентичность: Юность и Кризис [Текст] / Э. Эриксон. - М.: Прогресс, 1996.

262. Ядов, В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности [Текст] / В. А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. -М., 1975.

263. Erikson, Е. Н. Dimensions of New Identity. The 1973 Jefferson Lectures in the Humanities [Text] / E. H. Erikson. - N. Y.: Norton, 1974.

264. Erikson, E. H. Life History and Historical Moment [Text] / E. H. Erikson. - N. Y.: Norton, 1975.

265. Erikson, E. H. The Galilean Sayings and the Sense of 'I' [Text] / E. H. Erikson // The Yale Review. - 1981. - №70. - p. 321-362.

266. Erikson, E. H. The Life Cycle Completed [Text] / E. H. Erikson. -N. Y.: Norton, 1982.

267. Hailer, A. Significant others [Text] / A.Hailer // Amer. Sociol. Rev. - 1953.-№2.

268. Hulctt, J. E. The Social Role of the Mormon Polygamous Male [Text] / J. E. Hulett // American Sociological Review. - 1943. - VIII.

269. Linton, P. Culture and Mental Disorders. Ed. by G.Devereux. [Text] / P. Linton. - Springfield (111.), 1956.

270. Cameron, P. The Gay 90s: What the Empirical Evidence Reveals about Homosexuality [Text] / P. Cameron. - Franklin, Tenn.: Adroit Press, 1993.

271. Merton, R. K. Science, Technology and Society in the Seventeenth Century. [Text] / R. K. Merton. - L.: Osiris, 1938.

272. Ross, I., Zander, A. Need Satisfaction and Employee Turnover [Text] / I. Ross, A. Zander // Management and Motivation. Harmon worth. -1972.

273. Sarbin, T. R. Narrative psychology: The storied nature of human conduct. Princeton, [Text] / T. R. Sarbin. - NJ: Princeton University Press, 1986. - 342 p.