Формирование состояния готовности к соревнованиям в процессе подготовки метателей копья тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Хань Чао

• Хань Чао
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Хань Чао

ВВЕДЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1. ГОТОВНОСТЬ К СОРЕВНОВАНИЯМ В ЛЕГКОЙ

АТЛЕТИКЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ.

1.1. Готовность к деятельности: основные подходы к исследованию.

1.2. Проблема готовности к соревнованиям в спорте.

1.3. Методологические основы технологии формирования готовности к соревнованиям метателей.'.

1.4. Теоретико-методологические основы технологии формирования готовности к соревнованиям метателей.

Резюме.

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГОТОВНОСТИ К СОРЕВНОВАНИЯМ

МЕТАТЕЛЕЙ.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Организация исследования.

2.3. Методы и методики исследования.

2.4. Методы статистической обработки данных.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ГОТОВНОСТИ К СОРЕВНОВАНИЯМ МЕТАТЕЛЕЙ.

3.1. Сравнительный анализ готовности к соревнованиям у метателей с различной успешностью соревновательных результатов.

3.2. Анализ взаимосвязей показателей общей и специальной готовности к соревнованиям у метателей.

3.3. Влияние общей и специальной готовности на успешность соревновательной деятельности у метателей.

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ

ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДСОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКОЙ КОПЬЕМЕТАТЕЛЕЙ.

4.1. Педагогическая технология формирования состояния готовности к соревнованиям у метателей.

4.2. Экспериментальное исследование эффективности педагогической технологии формирования готовности к соревнованиям у метателей.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование состояния готовности к соревнованиям в процессе подготовки метателей копья»

Актуальность исследования. В современном обществе и в жизни человека спорт играет одну из значимых ролей. Многосторонний характер спорта обусловливает множество его функций. Это гармоничное психическое и физическое развитие человека, воспитание молодого поколения, оздоровление и формирование здорового образа жизни, развитие физической активности, рекреация и т.п. Спорт является средством для решения многих социальных и политических вопросов, способствует укреплению мира и партнерства в масштабах отдельной страны на международном уровне. По праву основной функцией спорта, соединяющей все его аспекты, является соревновательная функция. Именно в состязании раскрываются возможности человека, демонстрируется красота, сила и ловкость движений, проявляется зрелищ-ность спортивного праздника. В настоящее время спорт высших достижений требует новых рекордов. Это обусловливает необходимость новых исследований в области подготовки спортсменов к соревновательной деятельности, изучение различных вариантов педагогического управления предсоревнова-тельной подготовкой на различных этапах в годичном цикле тренировки.

Легкая атлетика - один из самых массовых и распространенных видов спорта, имеющий длительную историю. Со времен античности до наших дней соревнования легкоатлетов вызывают большой интерес в обществе. Легкая атлетика является общедоступным видом спорта и сочетает в себе все основные характеристики физического совершенствования: развивает силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, - недаром ее называют «королевой спорта». Однако, несмотря на большую популярность данного вида спорта и значительное количество публикаций в области теории и методики легкой атлетики, на данный момент не существует комплексных исследований, посвященных проблеме готовности к соревнованиям атлетов. Наименее изученными в этом плане оказываются метания. Требуют теоретического обоснования и экспериментального исследования вопросы, связанные с определением специфики состояния готовности к соревнованиям метателей. Важным направлением является изучение влияния различных компонентов готовности на результативность соревновательной деятельности в метании. И, безусловно, особенное значение для спортивной практики приобретает разработка новых педагогических технологий подготовки спортсменов. Все вышесказанное определяет актуальность проблемы данного исследования, отражающего выявление характеристик готовности к соревнованию и создание системы средств для ее формирования у легкоатлетов-копьеметателей.

Гипотеза исследования. Использование специально разработанной технологии формирования готовности к соревнованиям у метателей копья, существенно повышает эффективность спортивной подготовки и результативность соревновательной деятельности.

Цель исследования: экспериментально обосновать и апробировать технологию повышения эффективности системы педагогического управления предсоревновательной подготовкой метателей.

Объект исследования: состояние готовности к соревнованиям, а также средства его формирования у метателей.

В качестве испытуемых выступили легкоатлеты, юноши-юниоры 16-18 лет, специализирующиеся в метании копья в спортивных центрах провинции Тян-Си в Китае. Общая выборка испытуемых составила 136 человек.

Разработанные средства педагогического управления предсоревновательной подготовкой положены в основу целевой программы подготовки квалифицированных метателей Санкт-Петербурга и Китая.

Предмет исследования - возможности ускорения процесса формирования готовности к соревнованиям у спортсменов посредством использования специально разработанной педагогической технологии, основой которой является формирование состояния «ориентации на снаряд».

Задачи исследования: l

1. Определить выраженность и характер взаимосвязей компонентов общей и специальной готовности к соревнованиям метателей.

2. Выявить характер влияния компонентов готовности метателей к соревнованиям на их результаты.

3. Выявить содержание и структуру способа организации педагогического управления предсоревновательной подготовкой квалифицированных метателей копья.

4. Разработать и экспериментального проверить эффективность технологии педагогического управления предсоревновательной подготовкой метателей копья.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют: педагогические исследования и положения современных российских психологических концепций, раскрывающие использование системного подхода применительно к анализу проблем подготовки спортсменов (Н.И. Пономарев, 1996; В.А. Булкин, 1996); теория спорта (В.П. Фомин, 1987; В.Ю. Верхошан-ский, 1995: Л.П. Матвеев, 2000; Ю.Ф. Курамшин, 2003); общая теория функциональных систем и адаптации организма спортсменов к соревновательным нагрузкам (Н.И. Волков, 2000; A.C. Солодков, 2004); определения состояния готовности к соревнованиям в спорте (А.Ц. Пуни, 1973; Д.А. Ганюшкин, 1975; B.JI. Марищук, 1982; Е.П. Ильин, 2000); специфика деятельности и состояния готовности к соревнованиям в легкой атлетике (Н.Г. 0золин,1970; О.Я. Гри-галка, 1987; О.В. Колодий, 2004; К.И. Буханцев, 2008).

Методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, документов планирования и отчетности, дневников спортсменов, педагогические наблюдения и опрос (в виде анкетирования), педагогический эксперимент, методы корреляционного и факторного анализа.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые предложена программа предсоревновательной подготовки метателей копья, обеспечивающая наиболее полную реализацию индивидуального потенциала спортсменов в соревнованиях на основе педагогического контроля: определена структура готовности к соревнованиям в метании копья, выявлены взаимосвязи общей и специальной готовности к соревнованиям. Разработаны параметры динамического контроля в подготовке копьеметателей - уровень развития технической подготовленности (чувство снаряда), а также параметры саморегуляции и самоконтроля, определена методика, обеспечивающая становление и совершенствование самооценки спортивно-технических умений и навыков.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные вносят значимый вклад в теорию спорта, конкретно, — в теорию легкой атлетики и спортивную психологию. Получены данные о спортивно важных качествах, мотивационных характеристик личности, социально-психологических отношениях у метателей, входящих в состав общей готовности к соревновательной деятельности. Определена структура специальной готовности к соревнованию у метателей, включающая в себя двигательный, мотивационный, интеллектуальный, эмоциональный и регуляторный компоненты. Разработана структура и содержание предсоревновательной подготовки, позволяющая комплексно решать задачу повышения уровня спортивно-технического мастерства метателей накануне соревнований.

Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанных методик и полученных данных для диагностики показателей общей и специальной готовности метателей к соревнованиям. Это позволяет более тщательно осуществить отбор спортсменов как для спортивной специализации, так и на конкретные состязания. Изучение состояния готовности к соревнованию, позволит проанализировать успешность выступлений спортсменов, принять меры по оптимизации состояния готовности. Главным аспектом практической значимости исследования является разработка комплексной технологии, направленной на формирование общей готовности к соревновательной деятельности, так и специальной готовности к конкретному состязанию в их единстве.

Выводы и рекомендации по результатам исследования могут быть использованы тренерами в организации тренировочного процесса и в их подготовке спортсменов к соревнованиям по легкой атлетике, в подготовке студентов спортивных и педагогических вузов, на курсах повышения квалификации тренеров и учителей физической культуры.

Обоснованность и достоверность полученных данных обеспечиваются репрезентативностью выборки испытуемых в количественном и качественном отношении, применением валидных и надежных психодиагностических методик, сочетанием констатирующего и формирующего эксперимента, теоретической обоснованностью эмпирических результатов и разработанной технологии, статистической обработкой данных в соответствии с задачами исследования и характером эмпирических данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. К числу наиболее значимых характеристик готовности метателей к соревнованиям относятся следующие ее компоненты: двигательные - ощущение «чувства снаряда», волевые - самообладание и мотивационные - мотивы достижения результата.

2. Наиболее важные в плане влияния на результаты выступлений компоненты готовности к соревнованиям являются и наиболее тесно связанными с другими ее компонентами.

3. Эффективная система педагогического управления предсоревнова-тельной подготовкой копьеметателей может быть построена на основе использования данных о влиянии отдельных компонентов готовности на показатели результативности выступлений.

4. Без целенаправленной работы со спортсменами состояние готовности к соревнованиям не может быть сформировано в относительно короткие сроки. Формирование отдельных видов готовности спортсменов-метателей к соревнованиям, общей либо частной - является менее эффективным по сравнению с комплексной технологией.

Работа выполнена в соответствии с планом НИР НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург на 2006-2010 г.г. по направлению 02.08.

Апробация исследования и внедрение результатов. Основные теоретические положения, выводы и рекомендации были представлены в докладах и выступлениях на городских межвузовских научно-методических конференциях (Санкт-Петербург 2006, 2007 и 2008 г.г.); ежегодных итоговых конференциях по НИР профессорско-преподавательского состава НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург.

Основные положения работы внедрены в учебный процесс кафедры легкой атлетики НГУ им. П.Ф. Лесгафта, С-Петербург, в учебно-тренировочный процесс СДЮШОР ГУДО «Академия легкой атлетики С-Петербург» о чем свидетельствуют акты внедрения, приложенные к диссертации.

Структура и объем диссертации: Диссертация состоит из введения, 4-х глав, выводов, списка литературы и приложений. Основной материал диссертации изложен на 1Щ-Х страницах. Материал иллюстрирован 15-ю таблицами, 7-ю рисунками. Библиография включает 195 наименований, в том числе 6 на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Хань Чао

выводы

1. Наиболее выраженными у метателей копья с высокой соревновательной результативностью в отличии от атлетов с низкой результативностью являются следующие компоненты общей готовности: самообладание, настойчивость, более высокий уровень притязаний. У них более выражена мотивация занятий спортом (сочетание мотивации на процесс и результат занятий спортом), а так же позитивное отношение к другим спортсменам. Наиболее выраженным и важным компонентом общей готовности к соревнованиям является высокое самообладание.

2. У более результативных метателей копья выше значения следующих компонентов частной готовности: переживания единства собственного тела и снаряда - «чувство снаряда», ощущение положения «натянутого лука», а также готовность к тонкой дифференцировке усилий и ускорений; ощущение возросшей физической силы перед совершением броска. Наиболее важным и важным компонентом частной готовности к соревнования явлюется ощущение «чувства снаряда» и положения «натянутого лука».

3. Из компонентов общей готовности к соревнованиям, центральным, имеющим больше всего связей, является самообладание. Оно связано: с организованностью, настойчивостью в достижении цели, со стремлением к достижению успеха, с постановкой высоких целей в спорте и с позитивным отношением к соперникам. Из компонентов частной готовности к соревнованию таким компонентом является ощущение «чувства снаряда». Оно связано: с готовностью к тонкой дифференцировке усилий и ускорений, адекватностью цели соревновательным задачам, с ощущением физической силы и с мотивацией на сам процесс соревнования, и на достижение высокого результата. Ощущение положение «натянутого лука», с другими ее компонентами не связано.

4. Стремление к достижениям, самоконтроль, установки на процесс и результат спортивной деятельности опосредуют такие составляющие готовности к конкретному соревнованию, как ощущение владения снарядом, потребность в соревновательной борьбе, стремление к победе и радость от участия в состязании, активизация физических процессов, уверенность в себе и устойчивость. Стремление к достижению поставленной цели и уважительным отношением к соперникам опосредуют сосредоточенность метателя на своих мыслях и движениях, установку на победу, четкое представление о собственных действиях перед соревнованием

5. Результативность метания копья находится в зависимости от двух компонентов общей готовности к соревнованиям — от мотивации достижения в спорте и самообладания, а также от пяти компонентов частной готовности - чувством физической формы, выраженностью «чувства снаряда» и ощущением физической силы, состоянием активности и уверенности в себе перед стартом. I

6. Стабильность результата (по попыткам) обусловлена стремлением <к' успеху, самообладанием, позитивным отношением к соперникам, а также сосредоточенностью на выступлении и высокой эмоциональной устойчивостью.

7. Интегральная подготовка метателей к соревнованию с сопряженным формированием не одного компонента готовности, а технического и психологического (самообладания и ощущения «чувства снаряда») в процессе выполнения упражнений в моделируемых соревнованиях, а также компонентов связанных с ними, показала свою эффективность: а) в процессе формирования общей готовности возросли показатели мотивации достижения, самообладания и целеустремленности, метатели научились ставить трудные, но достижимые цели, стало более позитивным и отношение к другим спортсменам. б) в процессе формирования общей готовности возросли и некоторые показатели специальной готовности к соревнованию: ощущение своей физической силы перед соревнованием, позитивное представление об ожидаемом результате, позитивная оценка своих шансов на успех. в) в процессе формирования частной готовности возросли показатели двигательной готовности: повысилась различительная мышечная чувствительность, возросло ощущение собственной физической силы, стало более явным «чувство снаряда» перед соревнованием. г) в процессе формирования общей и частной готовности у атлетов не только повысились значения двигательных компонентов готовности, но и развились спортивно важные качества, которые выступили факторами двигательных компонентов готовности - это, прежде всего, ощущение физической силы, «чувство снаряда» и дифференцировка усилий. д) в группе, где проводилась общая подготовка к соревнованию, метатели показали более высокий результат метания и большую стабильность спортивных результатов, достижения более соответствовали планам спортсменов; у спортсменов, проходивших занятия только по формированию специальной готовности к соревнованию выше стабильность метания по попыткам, и субъективный показатель удовлетворенности результатами выступления; показатели деятельности у спортсменов, проходивших занятия по формированию общей и специальной готовности к соревнованию выше объективные показатели результативности и стабильности метания, и субъективные показатели - соответствие результата планируемому как тренером и спортсменом и удовлетворенность метателя своим выступлением. с

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Формирование состояния готовности к соревнованиям в процессе подготовки метателей копья возможно с помощью разработанных и апробированных здесь средств. Рекомендуется использовать предложенную здесь технологию. Это основная рекомендация. Последующие рекомендации направлены на оптимизацию использования этой технологии.

Как известно, в своей практической деятельности тренеры мало обращают внимания на формирование состояния готовности к соревновательной деятельности. Если физическую, техническую и тактическую подготовку осуществляют сами тренеры, то в отношении психологической подготовки они ждут помощи от психологов. Причиной этого является недостаточность их профессиональной компетентности в вопросах формирования состояния готовности к соревнованиям. В таком случае тренерам легкоатлетов-метателей рекомендуется:

1. Проведение исследований, направленных на диагностику каждого из компонентов состояния готовности спортсменов к соревнованиям в процессе их подготовки.

2. Составление списка задач по формированию состояния готовности к соревнованиям в отношении каждого из спортсменов отдельно.

3. Для проведения такого обследования целесообразно воспользоваться методиками, приведенными в данной работе.

4. Проведение исследований, направленных на диагностику компонентов состояния готовности спортсменов к соревнованиям целесообразно проводить за 4-5 месяцев до основного выступления спортсменов.

5. Информировать каждого из спортсменов о результатах обследования.

6. Для специальных занятий по формированию состояния готовности легкоатлетов-метателей к выступлениям на соревнованиях целесообразно создать 2-3 группы по критерию схожести задач.

7. Тренерам необходимо ознакомиться со средствами психологической подготовки спортсменов к соревнованиям. Сделать это можно при повышении их квалификации.

8. Тренерам целесообразно овладеть навыками использования психолого-педагогических средств формирования готовности спортсменов к соревнованиям.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Хань Чао, 2010 год

1. Аболин, Л.М. Эмоциональные механизмы продуктивных форм соревновательного действия спортсменов / Л.М. Аболин // Теория и практика физ. культуры. 1986. - № 12. - С. 19-21.

2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Изд-во «Наука», 1980. 335 с.

3. Айзенк, Г.С., «Проверь свои способности» Г.С. Айзенк., С-ПБ.: «Ut», 1994. 160 с.

4. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г.Ананьев // Под ред. A.A. Бодалева, Б.Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1980. Т.1. 232 с.

5. Ашмарин, Б.А. Двигательные умения и навыки / Б.А. Ашмарин // Теория и методика физического воспитания: Учеб. пос., гл. IV. М., 1979, с. 65-75. .

6. Бальсевич, В.К. Конверсия высоких технологий спортивной под-' готовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех /В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 1993, № 4, с. 21 22.

7. Белых, С.И. Проблемы совершенствования подготовки кикбоксеров / С.И. Белых // Материалы VI Международного научного Конгресса. -Варшава, 6-9 июня 2002.

8. Бизин, В.П. Обучение технике легкоатлетических метаний на основе учета этапов возрастного развития регуляции движений спортсменов : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Бизин В.П. Укр. Гос. ун-т физ. воспитания и спорта. Киев, 1995. - 47 с.

9. Билинский, Б. Древнегреческие агоны: превосходство телесности и восхищение интеллектом / Сокр. пер. Столярова В.И. // Спорт, духовные ценности, культура. М., 1997. - вып. 3. - С. 317-339.

10. Боген, М.М. Методологические основы теории обучения двигательным действиям / Боген М.М. // Теория и практика физ. культуры. 1985. -N 3. - С. 48-52.

11. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте\ Л.И. Божович. М.:Просвещение, 1968. -217 е.

12. Бойченко, C.B. Развитие ловкости футболистов / C.B. Бойченко, В.И. Терещенко // Физическое воспитание студентов творческих специально-стей / ХГАДИ (ХХПИ). Харьков, 2004, N 5. - с. 3 - 9. Стамбулова Н.Б., 1999;

13. Бондарчук, А.П. Легкоатлетические метания / А.П. Бондарчук, К.И. Буханцев, C.B. Возняк. Киев: Здоровье 1984. -168 с.

14. Бордовская, Н.В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике / Н.В. Бордовская. СПб: Книжный дом, 2007. 408 с.

15. Булкин, В.А. Прогнозирование в системе подготовки квалифицированных спортсменов / Булкин В.А. // Вопросы методологии прогнозирования спортивных достижений : Материалы всесоюзного симпозиума. М., 1975. - С. 21-22.

16. Буханцов, К., Метание диска / К.; Буханцов / М.: Терра-Спорт 2008;.-104 с.

17. Быховская И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа пробле-мы//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996, № Евсеева С.П. (1999),

18. Васильева, В.В. Стартовое состояние спортсмена в свете учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности (обобщение опыта и анализ) / В.В. Васильева // Теория и практика физ. культуры. 1950. - T. XIII. - вып. 11. -С. 810-819.

19. Возняк, О. Система соревнований и спортивные достижения в легкоатлетических метаниях на современном этапе / О. Возняк // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы : Тез. докл. Междунар. Конгр. -М.: 1998. T. 1.-С. 257-259.

20. Волков И.П. Регуляция психических состояний спортсменов в период подготовки к соревнованиям: Методические рекомендации. Л.: ГДО-ИФК, 1988.-23 с.

21. Волков, Н.К. Психологическая подготовка юных борцов / Н.К. Волков // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1973. -С. 20-22. Захаров, А.Д. Психологическая подготовка лыжников / А.Д. Захаров. - М.: Физкультура и спорт, 1971. - 103 с.

22. Воронин, В.И. Основы системы подготовки спортивных резервов в легкоатлетических метаниях: Автореф. дис. д-ра пед. наук. / В.И. Воронин. -М., 1985.-46 с.

23. Воронин, В.И. Система подготовки спортсменов высшей квалификации в легкатлетических метаниях. Учебное пособие для студентов и слушателей высшей школы тренеров ГЦОЛИФК / В.И. Воронин. М., ГЦО-ЛИФК, 1984. 479с.

24. Воронов, Ю.С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании: Учеб. пос. / Ю.С. Воронов. М.: ФСО РФ, 1998. - 65 с.

25. Вяткин, Б.А. О системном анализе психических состояний / Б.А. Вяткин, Л.Я. Дорфман // Новые исследования в психологии. 1987. № 1, № 2. -С. 3-6.

26. Вяткин, Б.А. Темперамент и способности к спортивной деятельности. / Б.А. Вяткин // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. СПб., Питер, 2002. - С. 116-117.

27. Габдреева, Г.Ш. Управление психическим состоянием и его роль в совершенствовании учебного процесса / Г.Ш. Габдреева // Психологическаяслужба в вузе. Казань, 1981. - С. 105-174.

28. Гагаева Г.М. Особенности состояния психологической готовности футболистов к ответственным соревнованиям: Автореф. канд. дисс. М., 1961. — 15 с.

29. Ганзен, В. А. Системные описания в психологии. / В.А. Ганзен. Л., ЛГУ, 1984. -176 с.

30. Ганюшкин, А.Д. Психическая готовность гимнаста к соревнованию и его надежность / А.Д. Ганюшкин //Гимнастика. Сб. ст. Вып. 1. М.: ФиС, 1971. с. 40-53.

31. Ганюшкин, А.Д. Соревновательный стресс и психическая готовность спортсмена / А.Д. Ганюшкин // Материалы второго Всесоюзного симпозиума «Психический стресс в спорте». Пермь: ПГПИ, 1975. - С. 13-16.

32. Ганюшкин, А.Д. Состояние психической готовности к деятельности в экстремальных условиях: дисс.канд. пед наук. / А.Д. Ганюшкин. Л., 1972.- 187 с.

33. Генов, Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсменов / Ф. Генов. М.,: ФиС, 1974, с. 37-39.

34. Гиппенрейтер, Б.С. Восстановительные процессы при мышечной деятельности / Б.С. Гиппенрейтер // Теория и практика физ. культуры. 1961. - Т. XXIV. - вып. 5. - С. 335-342.

35. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 208 с.

36. Готовцев, Г.И. Самоконтроль при занятиях физической культурой / Г.И. Готовцев, В.И. Дубровский // М.: Физкультура и спорт. 1984. - 301 с.

37. Григалка, О.Я. Метание диска / О .Я. Григалка. — М.: Физкультура и спорт, 1966. 160 с

38. Григалка, О.Я. Толкание ядра и метание диска / О.Я. Григалка // Книга тренера по лёгкой атлетике / Под ред. Хоменкова JI.C. М.: Физкультура и спорт, 1987. - С. 320-332.

39. Григорьянц И.А. Проблема готовности и организации предсорев-новательной подготовки в гимнастике / Григорьянц И.А. // Теория и практика физ. культуры. 2001. - N 8. - С. 22-26.

40. Григорьянц, И.А. Проблема готовности к соревнованию в спорте //И.А. Григорьянц // Теория и практика физической культуры, 1999 №4. с. 37-38.

41. Гурьев, В.Т. Развитие военно-инженерной готовности студентов морского технического вуза (обучение циклу военно-морских дисциплин): Автореф. дис. .канд. пед. наук. / В.Т. Гурьев. Калининград, 2000.- 17 с.

42. Деркач, А. А. Акмеология: личностное и профессиональное развит тие человека. В 5-ти кн. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн. 2. / A.A. Деркач. М.: РАГС, 2000. - 536 с.

43. Деркач, А. А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. Вып. 1-2. / А. А.Деркач, А. П. Ситников. М.: Луч, 1993. 72 с.

44. Деркач, A.A. Акмеологические основы развития профессионала /A.A. деркач. М.; Воронеж, 2004. 205 с.

45. Деркач, A.A., Зазыкин, В.Г., Синягин, Ю.В. Мониторинг личност-но-профессионального развития в системе подготовки и переподготовки государственных служащих / A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, Ю.В. Синягин. М: РАГС, 1999. 144 с.

46. Дигель X. Проблемы легкой атлетики / перевод Э. Озолина // New Studies in Athletics, 2004. № 4.

47. Дикая, Л.Г. Системно-деятельностная концепция саморегуляциип-сихофизиологического состояния человека Л.Г. Дикая //Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. /М.: ИПРАН, 1999. с. 80-106.

48. Дмитриева, М.А., Психология труда и инженерная психология / М.А.Дмитриева, A.A. Крылов, А.И. Нафтульев Л.: ЛГУ, 1979. 280 с.

49. Дурай-Новакова, К.А. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности. Дисс. докт. пед наук. / К.А. Дурай-Новакова. М., 1993. 316 с.

50. Дьяченко, М. И. Психология. Словарь-справочник. М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. Минск: Хелтон, 1998. 399 с.

51. Дьяченко, М.И., Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И.Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Минск: Изд-во БГУ, 1976. 176 с.

52. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. Л.: ЛГУ. - 1985. - 172 с.

53. Ершова, Н.Г. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической куль-туры / Н.Г. Ершова // Теория и практика физической культуры, 2005. -№ 9. С. 44-47.

54. Жаринова Л.Е. Психолого-педагогическая характеристика готовности к спортивной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. н. Л., 1984. - 17 с.

55. Жилкин, А.И. Легкая атлетика / А.И. Жилкин. М.: Academia, 2008. -464 с.

56. Задворнов, К.Ю. Требования к индивидуальной подготовленности спортсменов в керлинге: Лекция / К.Ю. Задворнов. СПб.: ГАФК, 1997. - 58 с.

57. Зайцев, В.В. Тренировка силы и силовые тренажеры. / В.В. Зайцев //Теория и практика физической культуры. 1993. - № 1. - С. 26-32.

58. Запорожец, A.B. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики / Под редакцией A.B. Запорожца, Г.А. Марковой .М.: Просвещение, 1980.-С. 250-257

59. Запорожец, A.B. Развитие произвольных движений / A.B. Запорожец. М. Просвещение, 1960. 430 с.

60. Захаров, В.П. Социально-психологический тренинг / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева. Л.: ЛГУ. 1990. - 208 с.

61. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: Уч.пос. / Э.Ф. Зеер. М.: Академический проект, 2005. 336 с.

62. Зеер, Э.Ф. Психология становления личности инженера-педагога : Текст лекций /Э.Ф. Зеер. Свердловск: СИПИ, 1987. 55 с.

63. Иванова, Л.С. Вариативность в подготовке метателей / Л.С. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 112 с.

64. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1980. -190 с.

65. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб,. Питер, 2000. -512 с.

66. Ильин, Е. П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2005. 412 с

67. Ильин, Е.П. Двигательная память, точность воспроизведения амплитуды движений и свойства нервной системы / Е.П. Ильин // Психомоторика. Л., 1976, с. 62 68.

68. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2005.-412 с.

69. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания: факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности: учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности №2114 физическое воспитание. М.: Просвещение. - 1983. - 81 с.

70. Канакова, Л.П. Соотношение и последовательность применения основных средств тренировки в подготовке квалифицированных метателей (на примере ме-тания диска и толкания ядра): автореф. дис. . канд. пед. наук1. Л.П. Канакова. М., 1984.

71. Кардялис К.К. Влияние знаний о физической культуре и здоровом образе жизни на отношение школьников к физической активности / Кардялис К.К., Зуозиене И.Ю. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. - N 3-4. - С. 11-15.

72. Ким В.В. О разделении спорта и физической культуры / В.В. Ким, М.М. Латыпов, Н.А. Линькова, Г.С. Хам // Теория и практика физической культуры, 20001. №3. с. 48 - 54.

73. Киселев, Ю.Я. Оценка эмоционального возбуждения в реальных условиях спортивной деятельности \ Ю.Я. Киселев // Стресс и тревога в спорте. М., 1983. - с. 99-107.

74. Киселев, Ю.Я. Победи! Размышления и советы психолога спорта. / Ю.Я. Киселев. М.: СпортАкадемПресс. 2002. 326 с.

75. Климов, Е. А. Введение в психологию труда /Е.А. Климов. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1988. 199 с.

76. Книга легкоатлета / Под ред. Болотникова М М. М.: ФиС, 1971.380 с.

77. Кожевникова, И.Г. Формирование и развитие концепта «спорт» в русской концептосфере / И.Г. Кожевникова // Теория и практика физической культуры, 2003 №2. с. 47 - 49

78. Коломинский, Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: книга для учителя / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько М.: Просвещение, 1988. - 190 с.

79. Колюхов В.Г. Исследование соревновательной надежности и путей ее повышения в спортивной гимнастике: автореф. дис. . канд. пед. наук / В.Г.Колюхов. ГЦОЛИФК. М., 1977. - 17 с.

80. Коржова, Е. Ю. Психология адаптации педагогов к профессиональной деятельности / Е.Ю. Коржова. СПб., Балт. пед. акад., Ин-т психологии человека, 1996, 159 с.

81. Королева, Т.П. Возможности деятельностного подхода в психологической подготовке спортсмена \ Т.П. Королева // Теория и практика физической культуры , 1996 №8. с. 40-42.

82. Корсунская, Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье / Б.Д. Корсунская. М., Педагогика, 1970. 192 с.

83. Котик, М.А. Психология и безопасность / М.А.Котик, Таллин: Валгус, 1981 -408 стр.

84. Кретти, Б.Д., Психология в современном спорте. Пер. с англ. / Б.Д. Кретти М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

85. Крутецкий, В. А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ \ В.А. Крутецкий -М.: Просвещение, 1980. 352 с.

86. Крылов A.A. Психология / A.A. Крылов. М.: Проспект, 1998. 584 с.

87. Кудрявцев, Т. В. Психологические основы подготовки учащихся к труду и выбору профессии / Т. В. Кудрявцев, Э. А. Фарапонова // Школа и труд / Под ред. П.Р. Атутова, В.А. Кальнея. М., 1987.

88. Кузнецов В., Теннов В. Олимпийские кольца «королевы спорта». Москва, Советская Россия», 1979. 251 с.

89. Кузьмина, Н.В. Исследование самооценки личности в условиях успеха и неудачи / Н.В. Кузьмина // Новые исследования в психологии. 1974. С. 46.

90. Куликов, JI.B. Психология настроения / JI.B. Куликов. СПб.: СПбГУ, 1997. 149 с.

91. Кулюткин, Ю. Н. рефлексивная регуляция мыслительных действий / Ю.Н. Кулюткин // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М., 1979, с. 22-28.

92. Лалаян, А. А. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. / A.A. Лалаян // Психология. Под ред. П. А. Рудика. -М.: Физкультура и спорт, 1974. 241 с.

93. Левитов, Н.Д. К характеристике состояния готовности к работе при нарушении уравновешенности процессов возбуждения и торможения

94. Н.Д. Левитов //Вопросы психологии, 1957, № 3, с. 8-10.

95. Легкая атлетика для юношей / Под ред. П.Л. Лимаря. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 224 с.

96. Легкая атлетика и методика преподавания. Учебник для ИФК // Под ред. Колодий О. В. М.: ФиС, 1985. - 271 с.

97. Легкая атлетика. Метания. Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства. М.: Сов. спорт. 2005. 104 с.

98. Легкая атлетика: учебник / М.Е. Кобринский / под ред. М.Е. Коб-ринского, Т.П. Юшкевича, А.Н. Конникова. Мн.: Тесей, 2005. 336с.

99. Лозовая Г.В. Специфика спорта как вида деятельности // Психологические основы педагогической деятельности: Материалы межвузовской научной конференции. СПб.: ГАФК, 2003. - С. 10-13.

100. Ломов, Б. Ф. Антиципация в структуре деятельности / Б.Ф. Ломов, Н. Н. Сурков. М.: Наука, 1980. 279 с.

101. Ломов, Б. Ф. Медико-психологические аспекты профессиональной надежности космонавта / Б. Ф.Ломов, В. И. Мясников // Психологический журнал, 1988. Т. 9. №6. с. 65-72.

102. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. 444 с.

103. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лу бышева М.: ГЦИФК, 1992 - 120 с.

104. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 71 с.

105. Лубышева, Л.И. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни / Л.И. Лубышева, В.К. Бальсевич // Материалы международной конференции «Современные исследования в области спортивной науки». СПб., НИИФК, 1994.

106. Лукьяненко, В.П. Об одной вековой дискуссии / В.П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. 1997, № 3. с.55 62.

107. Лукьяненко, В.П. Современное состояние и концепция развития общего среднего физкультурного образования в России: Монография / В.П. Лукьяненко Ставрополь: Изд - во СГУ. - 2002. - 315 с. Лях В.И., 1990;

108. Малков, Е.А. Подружись с «королевой спорта»: кн. для учащихся /Е.А. Малков. М.: Просвещение, 1991. - 127 е.:

109. ИО.Марищук, В.Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств, автор. дисс.докт. психол. наук. / В.Л. Мари-щук. Л., 1982.-24 с.

110. Ш.Маркова, А.К. Психология труда учителя /А.К. Маркова. М.: Просвещение, 1993. 192с.112. Мартене Р. и др., 1983).

111. Матвеев, Л.П. Спортсменам о спортивной форме / Л.П. Матвеев. М.:ФиС, 1966.-56 с;

112. Миронова-Тихомирова, А. С. Психологическая структура карьерной готовности выпускника вуза. Автореф. дисс. .канд. психол. наук./ A.C. Миронова-Тихомирова. Хабаровск, 2006. 22 с.

113. Мишин, А.Н. Прыжки в фигурном катании / А.Н. Мишин. М.: ФиС, 1976.- 103 с.

114. Мясищев, В. Н. О типах поведения и типах нервных систем / В.Н. Мясищев // Вопросы изучения и воспитания личности. Вып. 3-4. М., 1932.

115. Некрасов, В.П. Психофизиологические аспекты реализации резервных возможностей спортсмена // Проблема резервных возможностей человека / Под ред. В.В.Кузнецова. М., 1985. - с 59 - 67.

116. Немчин, Т.А. Состояние нервно-психического напряжения / Т.А. Немчин. Л.: ЛГУ, 1983.- 167 с.

117. Нерсесян, Л.Г. Психологическая структура готовности оператора к экстренному действию / Л.Г. Нерсесян, В.Н. Пушкин // Вопросы психологии.1969. №5.- С. 60-68.

118. Никитина О.С. Уверенность в своих силах как фактор достижения успеха в деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. н. Л., 1981. - 15 с.Черниковой О. А. (1937).

119. Никифоров, Ю.Б. Опыт применения психорегуляции в подготовке дзюдоистов / Ю.Б. Никифоров // Спортивная борьба. 1985. - С. 57-61.

120. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки / Н.Г. Озолин. М: ФиС, 1970.- 478 с.

121. Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Парыгин. М.: Мысль, 1971. 348 с

122. Платонов, В.Н. Адаптация в спорте / В.Н. Платонов Киев: Здоров'я, 1987.-216 с.

123. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю.П. Поваренков. М.: Изд-во УРАО, 2002. 160 с.

124. Поварницин, А.П. Волевая подготовка лыжника-гонщика / Повар-ницин А.П. М.: ФиС, 1976. - 128 с.

125. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. /И.П. Подласый. М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. 432 с.

126. Прангишвили, А. С. Проблема установки на современном уровне ее разработки грузинской психологической школой / A.C. Прангишвили // Психологические исследования, посвященные 85-летию Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, 1973, с. 10-26.

127. Прохоров, А. О. Неравновесные (неустойчивые) психические состояния / А.О. Прохоров // Психологический журнал. 1999. № 2. С. 115-124.

128. Прохоров, А.О. Психология неравновесных состояний / А.О. Дорфман. М.: Изд. ИПРАН, 1998, 152с.

129. Психологические основы трудового воспитания школьников / Под ред. Э. А. Фарапоновой. М., 1988. 142 с.

130. Психологический словарь /Под ред. В.В. Давыдова, A.B. Запорожца, Б.Т. Ломова и др. М.: 1983. 445 с.

131. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях (словарь-справочник. / Сост. Е.Н.Сурков. Под общ.ред. В.У.Агеевца. -СПб., 1996.

132. Психология физического воспитания и спорта/Под общ. ред. Т.Т. Джамгарова и А.Ц. Пуни,- М.: ФиС, 1979. 145 с;

133. Пуни А. Ц. Состояние психической готовности к соревнованиям в спорте // Психология и современный спорт. М., 1973.

134. Пуни А.Ц. Проблема личности в психологии спорта /А.Ц. Пуни. М.,: ФиС, 1980.-27 с. ■

135. Пуни А.Ц., Волевая подготовка в спорте. М.,: ФиС. 1969. 23 с.

136. Пуни, А. Ц. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованию в спорте: Избр. лекции / А.Ц. Пуни. М.: ФиС, 1973. 31 с.

137. Пуни, А.Ц. К вопросу об осознаваемости и неосознаваемости в заученных действиях / А.Ц. Пуни // Вопросы психологии спорта. М., 1955. С. 5-39.

138. Пуни, А.Ц. Проблема личности в психологии спорта: Лекция / А.Ц. Пуни; Гос. Ком. РСФСР по физ. культуре и спорту, ГЦОЛИФК. М., 1980.-28 с.

139. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский СПб.: Питер, 1999 416с.

140. НЗ.Рекешева, Ф. М. Психологические особенности готовности к профессиональной деятельности студентов-психологов / Ф. М. Рекешева// Сборник работ молодых ученых МГПУ. М.: МГПУ, 2007. - Вып. XXIV-XXV. -С. 45-54.

141. Романенко, М.И., Бокс. /М.И. Романенко. Киев: Вища школа, 1978.- 296 с.

142. Рубинштейн, С. Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн. М.: Изд-во АН СССР, 1959. 355 с.

143. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб., 1999.-720 с.

144. Рудерман Г. Отсечь все лишнее, или О некоторых непродуктивных движениях в метаниях / Рудерман Г. // Легкая атлетика. 2002. - N 9. - С. 28.

145. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. РУдестам. М.: Про-гресс-Универс, 1993. 115 с.

146. Рябухов, Л.И. Формирование и регуляция предстартовых состояний спортсменов. Автореф. дисс . канд. психол. наук / Л.И. Рябухов. СПб., 1993.-21 с.

147. Санжаева, Р. Д. Психологическая подготовка студентов к педагогической деятельности /Р. Д. Санжаева //Личность в системе деятельности. Тезисы докладов региональной н/практической конференции. Новосибирск: НГПУ, 1993. - С. 113-114.

148. Санжаева, Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности. Дис. . д-ра психол. наук / Р. Д. Санжаева. Новосибирск, 1997.- 347 с.

149. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Се-левко. М.: Народное образование, 1998. 164 с.

150. Селиванов, В. И. Волевая регуляция активности личности. / В.И. Селиванов //Психологический журнал, 1982, т. 3, № 4, с. 14 25.

151. Серова, Л.К. Специфика психологии спорта: Учебно методическое пособие / Л.К. Серова - СПб.: ГАФК, 2003. - 49 с.

152. Сластенин В.А. Реформа школы и готовность учителя к профессиональной деятельности: вопросы методологии и теории / Сластенин В.А., Ви-ленский М.Я. // Теория и практика физической культуры. 1985. № 6. С. 43-45.

153. Сосновикова, Ю. Е. К сравнительной характеристике психических состояний индивида и масс / Ю.Е. Сосновикова // Вопросы психологии. 1972. № 2. С. 55-59.

154. Сосновикова, Ю. Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика / Ю. Е. Сосновикова. Горький, 1975. — 71 с.

155. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие / Н.Б. Стамбулова. СПб.: «Центр карьеры», 1999. - 368 с.

156. Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности / Г.В. Суходольский Л., ЛГУ, 1988. - 168 с.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., ЛГУ, 1969. 338 с.

157. Тихонов, A.M. Исследовательский метод в преподавании спортивных дисциплин / A.M. Тихонов // теория и практика физической культуры. -2005.-№5.-с. 60-62.

158. Тутевич, В.Н. Теория спортивных метаний / В.Н. Тутевич. М.,

159. Физкультура и спорт, 1969. 311 с. 14.

160. Узнадзе, Д. Н. Психологические исследования \ Д.Н. Узнадзе. М.: 1966.451 с.

161. Узнадзе, Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. / Д.Н. Узнадзе. Тбилиси, Изд. АПН Груз. ССР, 1961. 210 с.

162. Ухтомский, А. А. Физиологический покой и лабильность как биологические факторы / A.A. Ухтомский// Ученые записки ЛГУ. 1937. Вып. 17.с. 25-31.

163. Ухтомский, А. А. Физиология двигательного аппарата. / A.A. Ухтомский. Л., 1927.

164. Ушнев, С. В. Формирование психологической готовности к труду при разных формах организации учебно-трудовой деятельности школьников. Автореф. дисс. канд. психол. наук. / C.B. Ушнев. М., 1986. 21 с.

165. Фарапонова, Э. А. Психологические вопросы совершенствования подготовки школьников к труду / Э.А. Фарапонова. М.: Просвещение, 1982. 87 с. •

166. Фарапонова, Э. А., Чернышева Г. В. Формирование общественных мотивов в трудовой деятельности у младших школьников / Э. А. Фарапонова, Г. В.Чернышева // Психологические проблемы учебной деятельности школьников. M., 1977.С. 29-37.

167. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. М.: ФиС, 1975.-208 с.

168. Фигурное катание на коньках / под ред. Мишина A. H.,. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 271 с.

169. Филатов, А.Т. Эмоционально-волевая подготовка велосипедистов / А.Т. Филатов. Киев: Здоров'я, 1975. - 88 с.

170. Филиппова, Г. Г. Психология материнства: концептуальная модель \ Г.г. Филиппова. М., Мысль, 1997. 240 с.

171. Хорнблоу Э.Р. Применение зрительно-аналоговой шкалы для оценки тревоги / Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей / Сост. Ю.Л. Ханин. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 165-173.

172. Цзен, Н. В. Психотехнические игры в спорте / Н. В. Цзен, Ю. В. Пахомов. М: ФиС. 1985. 160 с.

173. Черникова, O.A. Эмоции в спорте : (Природа эмоций и их значение в спорте) / O.A. Черникова. М.: ФиС, 1962. 227 с.

174. Чичикин, В.Т. Структура и регуляция профессиональной готовности преподавателя физической культуры: Учеб. пос. для студ., аспир., слу-шат. факультета повышения квалификации ГЦОЛИФК / В.Т. Чичикин. М.: ГЦОЛИФК, 1992, с. 67-69.

175. Чуприкова Н. И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности. М., 1967. 89 с.

176. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В.Д. Шадриков, отв. ред. К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1982.

177. Шадриков, В.Д. Психологический анализ деятельности. /В.Д. Шадриков. Ярославль, ЯрГУ., 1979. 92 с.

178. Школа легкой атлетики. Обучение технике видов легкой атлетики /Под общей редакцией доцента А.В.Коробова. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. М,; Физкультура и спорт, 1968. - 336 с;

179. Юнацкевич, П.И. Основы общественной безопасности: Учебно-методическое пособие для сотрудников Комитета безопасности России / П.И. Юнацкевич. СПб.: ГОНО «Институт нравственности», 2006. 44 с.

180. Юшкевич, Т.П. Тренажеры в спорте// Т.П.Юшкевич, В.Е. Васюк, В.А. Буланов- М.: Физкультура и спорт, 1989.- 320с.

181. Якунин, В.А. Контрасты современной педагогики / В.А. Якунин //

182. Проблемы повышения профессионализма и продуктивности педагогической деятельности. Усть-Каменогорск, 1990, с. 131-132.

183. Якунин, В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты / В.А. Якунин. Л.: изд-во Ленинградского университета, 1988. - 160 с.

184. Якунин, В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие / Европейский институт экспертов / В.А. Якунин. СПб.: Полиус,1998.- 639с.

185. Atkinson, J. Achievement motive and test anxiety conceived as motive to approach success and motive to avoid failure / J. Atkinson, G. Litwin // J.Abn.Soc. Psychol. 1960. V.60

186. Cameron, С. A theory of fatique. Man under stress 1С. Cameron// Proc. 9th annual cond. Univ. Adelaide. 1974. P. 67-82.

187. Folkman, S., Cognitive processes as mediators of stress and coping / S. Folkman, C. Schaefer, R. S. Lazarus / V. Hamilton, D. M. Warburton (Eds.). Human stress and cognition: An information processing approach. N. Y.: Wiley, 1979.-P. 265-298. :

188. Le Ny I. F. Le temps de reaction mortice simple consideree comme un indica-teur psychologiqu // La Raison. 1956. V. 2.

189. Morgan, W. Phisical Activity and Mental Health / W. Morgan // In The Academy Papers.hampaign, H.K.P., 1994.-P. 132-145.

190. White, W.F. / Effictive Teaching and Beyond / W.F. White, C.M. Burke // Journal Instructional Psychology № 2, v. 20, 1993. P. 167-175.