Формирование системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Бондаренко, Игорь Александрович

• Бондаренко, Игорь Александрович
• кандидат педагогических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бондаренко, Игорь Александрович

Введение 3

Глава I Теоретико-методологические основы системы

I J-o воспитания в военно-учебных заведениях в России в 1918-1991 гг.

§1.1. Анализ отечественной и зарубежной источниковедческой базы исследования системы воспитания в военно-учебных заведениях в 15-36 России в 1918-1991 гг.

§1.2. Методологические основы историко-педагогического исследования развития системы воспитания курсантов в военных 37-54 вузах России 1918-1991 годов

§1.3. Педагогическое обоснование основных этапов развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 54-79 России в 1918-1991 годах

Выводы по первой главе 80

Глава II. Основные тенденции становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1918-1945 годов

§ 2.1. Становление системы воспитания в военно-учебных заведениях ^ ^ в ходе создания РККА и РККФ в 1918-1922 годов

§ 2.2. Специфика системы воспитания курсантов в военно-учебных ^^ j р заведениях в межвоенных период (1923-1941 гг.)

§ 2.3. Особенности воспитания офицерских кадров в ходе ускоренной ^ ^ подготовки в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов Выводы по второй главе 127

Глава 3. Развитие системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1946-1991 годов

§3.1. Совершенствование системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в послевоенные годы (1946-1953 гг.)

§ 3.3. Развитие научных и прикладных подходов к функционированию системы воспитания курсантов в военно- 147-163 учебных заведениях России (1954-1991 гг.)

§ 3.3. Использование историко-педагогического опыта для разработки концептуальных положений совершенствования системы 163-177 воспитания в современных военно-учебных заведениях

Выводы по третьей главе 178

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах»

Актуальность исследования заключается в том что, несмотря на события последних лет, в ходе которых усилилось негативное отношение к советскому прошлому, в научных кругах возрастает интерес к его военно-педагогическому наследию. Обращение к историческому опыту в военной педагогике связано с тем, что процессы, происходящие сегодня в Вооруженных Силах, во многом схожи с изменениями, которые были присущи армии во время ее создания и совершенствования в условиях советского государства.

Кроме того, период развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918-1991 гг. занимает одно из важных мест во всей истории военной педагогики России. Его значимость для современного исследования обусловлена прежде всего тем, что в это время в военной педагогике на теоретическом уровне были обоснованы организационные, содержательные и методические основы системы воспитания курсантов военных вузов. Кроме того, этот период непосредственно предшествует современному периоду и, следовательно, в нем содержатся предпосылки для формирования теории и практики военно-педагогической деятельности по воспитанию курсантов военных вузов Российской Федерации.

Вместе с тем в ряде современных исторических, педагогических, психологических, философских, политических и других исследований вопросы развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в исследуемые годы рассматриваются без глубокого и объективного анализа процессов и явлений, происходивших в этот исторический период, с позиций очернения всего, что было связано с государственными и общественными преобразованиями 1918-1991 гг. В этих исследованиях предпринимается попытка исследования воспитания военнослужащих современной России без учета ее исторических и научных основ.

Анализ научной литературы показывает, что в современных условиях интерес к военно-педагогическому наследию нашей страны возрастает. Результаты проведенного исследования свидетельствуют, что проблемы развития военной дидактики исследуемого периода рассматривались в работах A.B. Бара-банщикова, В.Г. Демина, И.Д. Ладанова1; проблемам подготовки кадров были посвящены публикации Н.П. Балыкова, И.В. Биочинского, А.И. Каменева, A.A. Куликова, A.B. Комара, М.А. Лямзина, И.М. Рукавицына, A.M. Седова2; по вопросам воспитания проведены исследования педагогами В.И. Вдовюком, Н.Ф. Котовым, Н.С. Кравчуком, Н.И. Киряшовым, Ю.А. Ленева, А.Т. Малым , Кроме того, Различные аспекты воспитания в военных вузах раскрыты в диссертациях И.Д. Афонина, В.К. Бахтина, Н.И. Гомеля, П.Н. Городова, B.C. Иванова, A.C. Калюжного, В.П. Клевцевича, Ю.А. Ленева, В.А. Рябикина, Н.В. Суслова

1 См.: Барабанщиков A.B. Педагогические основы обучения советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М.,1968; Барабанщиков A.B., Иванов В.Н. История отечественной и зарубежной педагогики. В 3 ч. Голицыно,1994; Демин В.Г. Ладанов И.Д. Обучение советских воинов в годы Великой Отечественной войны. М., 1974 и др.

2 См.: Балыков Н.П. Становление и развитие профессиональной подготовки политработников в военно-учебных заведениях: Дис. канд. пед. наук. М., 1974; Биочинский ИВ. Организационно-педагогические основы подготовки офицерских кадров в высших училищах Сухопутных войск: Дис. д-ра пед. наук. Казань, 1993; Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в СССР. Новосибирск, 1991; Комар A.B. Развитие теории и практики обучения курсантов военных училищ в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.): Дис. канд. пед. наук. М., 1985; Куликов A.A. Средние военно-учебные заведения Советской Армии в период военной реформы 1924-1928 гг.: Дис. канд. пед. наук. М, 1955; Лячзин М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов: Дис. д-ра пед. наук. М., 1997; Рукавицын И.М. Становление и развитие теории и практики обучения курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1941 годах: Дис. канд. пед. наук М.,1993; Седов A.M. Развитие системы подготовки педагогических кадров для военно-учебных заведений Вооруженных Сил СССР. М., 1981.

См.: Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Дис. д-ра пед.наук. М.,1983; Котов Н.Ф. Вопросы воспитания советских воинов в трудах М.И. Калинина: Дис. канд.пед. наук. Л., 1954; Кравчун Н.С. Развитие теории и практики воспитания советских воинов: Дис. д-ра. пед. наук. М.,1973; Киряшов Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М., 1981; Малый А. Т. Развитие теории и практики воспитания советских воинов в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1978. 4 и других военных ученых1. Общие вопросы истории обучения и воспитания освещены в работах А.П. Дударя, И.С. Еленского2; вопросы методологии истори-ко-педагогического исследования разработаны в трудах A.B. Барабанщикова, о

И.Г. Безуглова, Н.И. Гребенюк, В.Г. Демина, И.А. Липского и др.

Вместе с тем отдельных исследований, посвященных проблеме становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918-1991 гг., не проводилось. Представляется, что изучение исторического опыта советского периода по данной проблеме позволит не только выявить и обосновать ее ведущие тенденции, особенности, но и определить адекватные современным реалиям перспективы развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях Российской Федерации, что будет способствовать повышению эффективности реформы военного образования и модернизации Вооруженных Сил в целом.

1 См.: Афонин ИД. Теория и практика индивидуальной воспитательной деятельности командира подразделения в современных условиях: Дис. канд. пед. наук. М., 1993; Бахтин В.К. Формирование у курсантов высших военно-политических училищ навыков и умений организации воспитательной работы в подразделении: Дис. канд. пед. наук. М., 1980; Гомель Н.И. Повышение эффективности идейно-политического воспитания курсантов высших военных авиационных инженерных училищ (На примере изучения общественных наук): Дис. канд. пед. наук. М., 1990; Городов П. II. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов военных училищ: Дис. канд. пед. наук. М., 1972; Иванов B.C. Педагогические основы эффективного управления системой военного образования в РВСИ: Дис. канд. пед. наук. М., 2000; Калюжный A.C. Педагогические основы индивидуализации воспитаЕшя курсантов военного училища: Дис. канд. пед. наук. М.,1994; Клевцевич В.П. Оптимизация воспитания курсантов ВВУЗов на основе комплексного подхода: Дис. канд. пед. наук. М., 1994; Ленев Ю.А. Развитие воспитательной системы высшего военного учебного заведения Вооруженных Сил Российской Федерации: Дис. д-ра пед. наук. М., 2010: Рябикин В.А. Оптимизация процесса воспитания курсантов военно-инженерных вузов: Дис. канд. пед. наук. М., 2010; Суслов Н.В. Совершенствование организации воспитания курсантов (слушателей) военных образовательных учреждений внутренних войск МВД России: Дис. канд. пед. наук. М., 2001 и др.

2 См.: Дударь А.П. Возникновение и развитие теории и практики обучения и воспитания советских воинов в годы военной интервенции и гражданской войны. 1918-1920 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1988; Еленский И.С. Развитие теории и практики воспитания и обучения советских воинов в период 1924-1928 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1968.

3 См.: Барабанщиков A.B., Безуглов И.Г. Методология и методика военно-педагогических исследований. М., 1978; Барабанщиков A.B., Демин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.:, 1967; Гребенюк Н.И. Развитие методологических основ педагогики в XVII -XX веках: Дис. д-ра пед. наук. М., 2003; Липский И.А. Прогнозирование развития военно-педагогических исследований. М., 1995. 5

Теоретическая и практическая значимость проблемы, ее недостаточная разработанность в военно-педагогической науке обусловили выбор темы диссертационного исследования - «Развитие системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах».

В связи с этим научная задача исследования заключается в выявлении основных тенденций и особенностей становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях Советского Союза на основе обоснованной методологии, периодизации и педагогического анализа систематизированной историковедческой литературы.

Объектом исследования избрана система воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918-1991 гг.

Предметом исследования выступают основные тенденции и особенности развития системы воспитания курсантов в советских военно-учебных заведениях.

Цель исследования заключается в том, чтобы на основе историко-педагогического анализа становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918-1991 гг. выявить ее основные тенденции и особенности, а также обосновать основные концептуальные положения совершенствования данной системы в современных условиях.

В соответствии с целью в диссертации ставятся следующие задачи:

1. Обосновать методологические основы исследования развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918-1991 гг.

2. Выявить основные тенденции становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918-1945 гг.

3. Раскрыть особенности развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1946-1991 гг.

4. Определить основные перспективные направления использования ис-торико-педагогического опыта воспитания курсантов военно-учебных заведений Советского Союза в современной педагогической теории и практике.

Замысел исследования состоит в том, чтобы с современных научных позиций проанализировать процесс становления и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1918-1991 гг., выявить и обосновать ее основные тенденции, использовать прогрессивные идеи того времени для разработки концептуальных положений её дальнейшего совершенствования.

Предполагалось, что реализация замысла возможна на основе уточненных методологических подходов к исследованию военного историко-педагогического наследия, разработки и обоснования периодизации развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 19181991 гг., систематизации ее источниковедческой базы, включения в научный оборот архивных материалов, ранее неизвестных широкому кругу исследователей, а также трактовки архивных материалов с современной позиции.

Методологические и теоретические основы исследования. Методологические положения исследования базируются на комплексном использовании диалектического, проблемно-хронологического, компаративистского, форма-ционного и цивилизационного, историко-ретроспективного и других современных подходов к анализу сущности и содержания историко-педагогических явлений и процессов в их взаимосвязи и взаимообусловленности. В диссертации также использовались педагогические подходы: системный, комплексный, лич-ностно-социально-деятельностный и др. При проведении исследования автор руководствовался принципами научности, объективности, единства исторического и логического, теоретического и эмпирического и др.

Теоретическую основу исследования составили труды известных ученых, посвященные историко-педагогическим вопросам военного и гражданского образования:

-по философии и методологии образования - A.B. Барабанщикова, Ю.К. Бабанского, С.К. Бондыревой, В.А. Болотова, Б.С. Гершунского,

Н.И. Гребенюк, В.Г. Демина, В.И. Загвязинского, И.А. Липского, М.А. Лукац-кого, A.A. Михайлова, М.Н. Скаткина, Л.Н. Ховриной, Д.И. Фельдштейна и др.;

- по истории военного и гражданского образования - И.А. Алёхина, Н.И. Алпатова, A.B. Барабанщикова, Л.Г. Бескровного, C.B. Бордунова, Д.И. Земскова, М.Н. Жестковой, Д.И. Латышиной, Н.Д. Никандрова, H.A. Патова, В.Д. Самойлова, Д.Н. Филипповых и др.;

- по подготовке офицерских кадров в высшей военной школе, включая военно-педагогическую подготовку - И.А. Алёхина, A.B. Барабанщикова, Н.П. Балыкова, И.В. Биочинского, А.П. Дударя, П.А. Корчемного, A.B. Комара, М.А. Лямзина, А.Д. Лазукина, В.Г. Михайловского, С.С. Муцынова, В.Н. Новикова, В.А. Пестова, И.М. Рукавицына, В.М. Савки, A.M. Седова, В.А. Свиридова и др.;

-по истории и теории воспитания - A.A. Аронова, Н.И. Болдырева, В.И. Вдовюка, В.Н. Герасимова, П.Н. Городова, Г.П. Гаркуши, В.П. Давыдова, В.Н. Воронова, Е.С. Иванова, Н.И. Киряшова, Н.С. Кравчука, В.Е. Кучерова, А.Т. Малого, Е.А. Пеньковского, В.А. Сластенина, В.Я. Слепова, В.А. Собины, A.C. Сушанского, А.П. Шарухииа и др.

- по истории и теории общей и военной дидактики - С.И. Архангельского,

A.B. Барабанщикова, В.П. Беспалысо, П.Г. Буга, А.К. Быкова, Э.Н. Гусинского,

B.Н. Гуляева, В.П. Давыдова, Э.Н. Короткова, Ю.С. Руденко, О.В. Сюткиной, Ю.Ф. Худолеева и др.;

- по теории личностно-социально-деятельностного подхода - A.B. Барабанщикова, В.И. Вдовюка, В.П. Давыдова, М.А. Лямзина, В.Н. Гуляева, Е.В. Злобина, Т.М. Ковалевой, И.А. Липского и др.

Кроме того, источниковедческую базу диссертации составили научные труды историков, философов, политологов, социологов, педагогов и психологов, военных ученых, а также официальные, архивные и военно-исторические документы, работы военачальников прошлого и настоящего, отечественных и зарубежных авторов. Были использованы общегосударственные и ведомствен8 ные нормативно-правовые акты, мемуарная, энциклопедическая и справочная литература, диссертации и монографии по исследуемой проблеме, материалы научных конференций и семинаров, в том числе международных, публикации в научной периодике.

Методы исследования. Среди теоретических методов преобладали: историографический, сравнительный, системного анализа, логический, проблемный, классификационный, терминологический, обобщения. Кроме того, использованы специальные исторические методы: хронологический, периодизации. Эмпирические методы составили: анализ архивных документов, военно-исторической документалистики; различные виды педагогического наблюдения, опросы, интервью, беседы с ветеранами Великой Отечественной войны, методы математической обработки данных, изучение и обобщение накопленного опыта и некоторые другие, изложенные и обоснованные в трудах отечественных ученых по теории и методологии исторической науки1.

Исследование проводилось в течение пяти лет, но непосредственно работа над избранной темой диссертации осуществлялась в три этапа.

Первый этап (2007-2008 гг.) - подготовительный. Реализовывались следующие задачи: изучение историко-педагогической литературы и научных публикаций, близких к теме диссертационного исследования; определение разработанности выбранной темы; выбор объекта и предмета исследования, разработка цели и задач; систематизация библиографии; ознакомление с архивными фондами, подготовка материалов и документов; разработка программы и методики исследования, обсуждение их содержания на заседании предметно-методической комиссии и кафедры педагогики Военного университета.

Второй этап (2009-2010 гг.) - основной. В ходе исследования происходило углубленное изучение архивных материалов и документов, научной и публи

1 См.: Жуков Е.М. Очерки методологии истории. / Отв.ред. Ю.В. Бромлей. -М., 1987; Иванов Г.М., Коршунов A.M., Петров Ю.В. Методические проблемы исторического познания. -М., 1981; Сацевич A.B. Методика исторического исследования. / Отв. ред. П.А. Шевченко. -Киев, 1990 и др. диетической литературы; накопление фактического материала, его анализ, обобщение и систематизация по главам и параграфам; консультации с ведущими специалистами Военного университета, других ввузов; апробация некоторых теоретических выводов в ходе лекций, семинаров и практических занятий с преподавателями, слушателями и курсантами Военного университета и других военно-учебных заведений. Кроме того, результаты исследования публиковались в учебниках, учебных пособиях, монографиях, а также в статьях рецензируемых научных журналов.

Третий этап (2010-2012 гг.) - заключительный. Осуществлялось обобщение и систематизация накопленного фактического материала, формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций, обсуждение их на заседаниях предметно-методической комиссии и кафедры педагогики, истории, гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военного университета, проверка и апробация их в ходе публикаций, выступлений на научно-практических конференциях и т. п., литературное оформление диссертации.

В ходе исследования изучено и проанализировано более 90 дел архивных материалов, 200 литературных и 100 документальных источников советского периода развития страны; более 110 основных периодических военно-педагогических изданий Советского государства, 300 военных и гражданских историко-педагогических издания советского и современного периодов, более 100 диссертаций и монографий по изучаемому периоду. Использовались воспоминания и рекомендации специалистов в области военной педагогики.

Новизна исследования состоит в следующем:

1. Обоснованы методологические основы историко-педагогического исследования развития системы воспитания курсантов в военных вузах России 1918-1991 годов, введены в научный оборот новые архивные источники, отражающих военно-педагогические взгляды государственных деятелей, военачальников и военных педагогов советского периода на процесс становления и развития воспитания.

I и

2. Раскрыты теоретические и прикладные основы становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1945 гг., выявлены и обоснованы ее основные тенденции.

3. Раскрыты особенности развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях России в 1946-1991 гг.

4. На основе анализа историко-педагогического опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 года, предложены перспективные направления его использования в образовательном процессе современных военных вузов Российской Федерации.

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработанное и апробированное комплексное использование уже известных в науке (диалектического, проблемно-хронологического, формацион-ного и цивилизационного, историко-ретроспективного) и новых методологических подходов (компаративистского, сииергетического, аксиологического к изучению развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах.

Систематизированная источниковедческая база (архивная, библиографическая, периодическая и мемуарная) исследования развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах и введенные в научный оборот новые архивные материалы.

Обоснованная периодизация развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах, которая включала два основных этапа: первый этап - 1918-1945 годы - этап становления и формирования системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в условиях новой общественно-экономической формации на основе марксистско-ленинской теории; второй этап - 1945-1991 годы - совершенствование советской системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в послевоенные годы.

2. Выявленные основные тенденции становления и формирования системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в условиях новой об

11 щественно-экономической формации на основе марксистско-ленинской теории (1918-1945 гг.): преобладание методов убеждения, агитации, просвещения в воспитании курсантов; усиление методов принуждения на завершающей стадии этапа; разработка и внедрение в воспитательную практику принципов партийности, классового подхода, непримиримости к другим идеологиям, атеистической направленности; реализация принципа единства теории и практики в системе воспитания курсантов в военно-учебных заведениях; развитие военно-педагогического образования, и как следствие подготовки педагогических кадров для военно-учебных заведений.

3. Раскрытие особенностей совершенствование советской системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в послевоенные годы (1946-1991 гг.): в воспитании курсантов в военных вузах происходит замена методов принуждения методами убеждения; разработка теоретических основ воспитания курсантов в условиях возможного применения ракетно-ядерного оружия; тесная связь теоретических военно-педагогических исследований и практической воспитательной деятельности в войсках; создание основных дидактических и воспитательных концепций и внедрение их идей в образовательную практику военно-учебных заведений.

4. Разработанные перспективные направления использование опыта функционирования системы воспитания курсантов в советских военно-учебных заведениях в современных условиях: оптимизация структуры и содержания воспитания курсантов военно-учебных заведениях при условии использования обобщенного опыта периода Гражданской и Великой Отечественной войн, а также боевых действий в локальных конфликтах; разработка и применение оптимального сочетания методов воспитания курсантов исходя из процессов происходящих в обществе и стоящих перед ними задач; совершенствование оценки качества подготовки военных специалистов при условии придания их воспитанию идеологической направленности на основе нормативных и руководящих документов; внедрения передовых военно-педагогических идей в практику воспитания курсантов; обновление учебно-материальной базы образовательного процесса военных вузов.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты в своей совокупности содержат решение научной задачи военной педагогики и педагогики высшей военной школы - выявление и обоснование тенденций и особенностей развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах. Выявленные и обоснованные концептуальные положения позволяют расширить современное представление о теории и практике воспитания в советских Вооруженных Силах, а использование обобщенного исторического опыта позволяет проводить научно обоснованное реформирование системы воспитания курсантов в современных военно-учебных заведениях. Они могут служить научной опорой для исследования проблем, связанных с качеством подготовки офицерского состава в современных условиях.

Практическая значимость исследования заключается в том, что выявленные и обоснованные тенденции развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах способствуют более эффективному решению возникающих проблем в процессе реформирования Вооруженных Сил РФ на основе исторического опыта. Теоретические выводы и практические рекомендации могут быть использованы при разработке программы военной реформы, нормативных документов, регламентирующих воспитание офицерского состава Вооруженных Сил России.

Достоверность и обоснованность полученных результатов достигнуты за счет использования архивных документов, разработки методики историко-педагогического исследования, системного подхода к рассмотрению предмета диссертации в его структурно-функциональных характеристиках; установления взаимосвязей между ними; применения разнообразных теоретических и эмпирических методов в соответствии с логикой и организацией исследования; репрезентативной эмпирической базы и математической обработки данных исследования; использованием в образовательном процессе военных вузов науч1 ных выводов и практических рекомендаций исследования; апробацией результатов в образовательном процессе военных вузов.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе докладов и сообщений на межвузовских конференциях, ежегодных научно-методических конференциях преподавателей, методологических семинарах преподавателей гуманитарных и социально-экономических дисциплин, проводимых в ФГКВОУ ВПО «Военный университет». Публиковались в ежегодных выпусках сборников научных трудов ФГВОУ ВПО «Военный университет», а также в журналах, рекомендованных ВАК. Кроме того, результаты также апробировались в ходе проведения комплексных научно-исследовательских работ по вопросам развития системы воспитания курсантов военно-учебных заведениях в современных условиях.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Глава I Теоретико-методологические основы системы воспитания в военно-учебных заведениях в России в 1918-1991 гг. Глава II. Основные тенденции становления системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1918-1945 годов. Глава III. Развитие системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в России 1946-1991 годов.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Бондаренко, Игорь Александрович

Основные выводы и предложения автора по теме диссертационного исследования изложены в следующих публикациях: а) Статьи в ведущих научных э/сурналах, включенных в перечень ВАК:

1. Бондаренко И. А. Педагогическая поддержка профессионально-педагогического становления будущих офицеров // Вестник университета. Социология и управление персоналом. М.: ГУУ, 2008. № 12 (50). С. 28-29.

2. Бондаренко И.А., Буряковский P.O. Становление системы воспитания в военно-учебных заведениях в 1918-1922 годах // Мир образования - образование в мире. - 2012. - №1. - С. 43-47.

3. Бондаренко И.А., Цепин М.О. Исторический опыт воспитания офицерских кадров в современных военно-учебных заведениях // Мир образования -образование в мире. - 2012. - №3. - С. 47-50. б) Статьи в научных изданиях, тезисы и доклады на меэ/свузовских научных конференциях:

4. Бондаренко И.А. Система формирования профессиональной готовности курсантов к воспитательной работе в войсках // Тезисы областной педагогической научно-практической конференции «Воспитание подрастающего поколения: идеалы, ценности, ориентиры». - Благовещенск, 2000. С. 64-65.

5. Бондаренко И.А. Модель поэтапного формирования педагогических качеств у курсантов военного института // Тезисы межвузовской конференции Амурского государственного университета «Учебный процесс в новых условиях: реалии и возможности». - Благовещенск, 2001. С. 87-89.

6. Бондаренко И.А. Проблемы формирования у курсантов военного института профессионально-педагогических умений в воспитательной работе //

185

Учёные записки Амурского областного ИПК и ГТПК «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса». - Благовещенск, 2001. С. 37-41.

7. Бондаренко И.А. Проблемы ценностного отношения будущих офицеров к личностно-профессиональному саморазвитию // Тезисы межвузовской конференции Благовещенского государственного педагогического университета «Организация ценностно-ориентированной деятельности студентов в образовательном пространстве вуза». - Благовещенск, 2003. С. 138-141.

8. Бондаренко И.А. Технология педагогической поддержки саморазвития у курсантов ценностных ориентаций // Тезисы межвузовской конференции Благовещенского государственного педагогического университета «Организация ценностно-ориентированной деятельности студентов в образовательном пространстве вуза». - Благовещенск, 2003. С. 169-172.

9. Бондаренко И.А. Проблемы профессионально-педагогического становления курсантов // Тезисы VII-региональной межвузовской конференции «Молодёжь XXI века: шаг в будущее». - Благовещенск, 2006. С. 49-50. в) учебники, учебные и учебно-методические пособия:

10. Бондаренко И.А., Галушка С.Н. Воспитательная работа в подразделении и на кафедре военного института. Учебное пособие. Благовещенск, 2010. 111с. (авторский вклад - 4,3 п.л.).

11. Бондаренко И.А., Галушка С.Н. Система организации и планирования воспитательного процесса в военно-учебном заведении. Учебное пособие. Благовещенск, 2012.100 с. (авторский вклад - 4,0 п.л.).

12. Бондаренко И.А., Галушка С.Н. Некоторые формы и методы воспитательной работы с личным составом в подразделении, воинской части. Учебное пособие. Благовещенск, 2011. 113 с. (авторский вклад - 4,5 п.л.).

13. Бондаренко И.А. Педагогические основы поэтапного формирования у курсантов навыков и умений организации воспитательной работы в войсках. Учебное пособие. Благовещенск, 2011. 53 с.

14. Бондаренко И.А. Применение опыта педагогов-новаторов в подготовке курсантов училища к педагогической деятельности в войсках. Учебное пособие. Благовещенск, 2011. 62 с.

Общий объем публикаций - 21,2 п.л.

IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты проведенного исследования позволяют сформулировать ряд практических рекомендаций, реализация которых будет во многом способствовать совершенствованию системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях Российской Федерации.

I. Государственным органам, осуществляющим руководство военным образованием рекомендовать:

1. Обеспечить реализацию принципа преемственности в воспитательной деятельности в военно-учебных заведениях, единство обучения и воспитания в образовательном процессе военных вузов, не допускать придания воспитанию второстепенного значения, обеспечить приоритетное развитие не только теории обучения, но и теории воспитания.

2. В целях изучения и обобщения исторического опыта эффективного функционирования и динамичного развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах издавать ежегодный сборник на

182 учных работ преподавательского состава, адъюнктов и докторантов по проблемам теории и практики воспитания в высшей военной школе.

3. В целях интеграции научно-поисковой деятельности военно-педагогических коллективов военных вузов создать единое научно-информационного пространства в системе высшей военной школы по проблемам теории и практики функционирования воспитательных систем на различных исторических этапах.

4. При разработке новых нормативных документов, регламентирующих деятельность высших военных учебных заведений, целесообразно в разделе «Воспитательная работа в военном вузе» учесть выявленные и обоснованные в диссертации тенденции и особенности развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах.

И. Министерству обороны Российской Федерации, главному управлению кадров, департаменту военного образования Министерства обороны Российской Федерации:

1. Оптимизировать управление воспитательной системы высшего военного учебного заведения на основе обоснованного в диссертации исторического опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах.

2. Систематически рассматривать проблемы функционирования и развития воспитательной системы военного вуза, создать банк информационно-аналитических данных по проблемам обобщения и использования исторического опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах;

3. Шире использовать средства материального и морального стимулирования по поддержанию инновационных, творческих и исторических поисков командного и профессорско-преподавательского состава в области повышения эффективности воспитания курсантов и курсантских коллективов.

III. Военно-учебным заведениям, научным организациям:

183

1. В целях осуществления планового, целенаправленного управления процессом функционирования и развития воспитательной системы военного вуза целесообразно использовать технологию поэтапного становления, функционирования и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах.

2. Систематически на заседаниях Ученных советов военных вузов обсуждать вопросы использования опыта развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах;

3. При планировании воспитательной работы на факультетах, в курсантских подразделениях регулярно анализировать степень воздействия воспитательного потенциала различных сфер среды, видов деятельности на формирование личности офицера; планировать мероприятия воспитательной работы в соответствии с логикой использования исторического опыта.

IV. Педагогическим коллективам факультетов и кафедр:

1. В ходе повышения квалификации профессорско-преподавательского и командного состава военных вузов предусмотреть возможность углубленного изучения теории и практики воспитания.

2. Систематически в системе командирской и общественно-государственной подготовки офицеров военных вузов рассматривать проблемы функционирования и развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах.

3. В целях дальнейшего развития теории и практики функционирования и развития воспитательной системы военного вуза рассматривать возможность организации комплексного исследования развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях на различных этапах строительства вооруженных сил по этой проблеме, предусмотреть возможность публикации результатов научных исследований в научных сборниках и учебно-методических пособиях.

Дальнейшее исследование проблемы развития системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах целесообразно проводить по следующим направлениям: управление системой воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах; использование междисциплинарных научных исследований в области совершенствования системы воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах; место и роль воспитания курсантов в образовательной системе военно-учебных заведений исследуемого периода; реализация системного подхода к изучению проблем воспитания курсантов в военно-учебных заведениях в 1918-1991 годах; исследование путей и условий эффективного применения воспитательных воздействий на курсантов в военно-учебных заведениях в исследуемые годы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бондаренко, Игорь Александрович, 2012 год

1. Архивные источники

2. Авдеенко И.П. Работа политорганов и партийных организаций Советской Армии по обеспечению передовой роли коммунистов в боевой подготовке (1946 1951гг.): Дис. канд. ист. наук. М., 1951;

3. Азарова A.B. Патриотическое воспитание советских военнослужащих в 1918 1991 гг. историографическое исследование: автореферат дис. . доктора исторических наук: 07.00.09 Санкт-Петербург, 2011;

4. Алехин И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XIX начала XX века: Дис. . д-ра пед. наук. -М., 2004;

5. Алпатов Н.И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1948;

6. Аронов A.A. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников: Дис. . д-ра пед. наук. М., 1990.

7. Балыков Н.П. Становление и развитие профессиональной подготовки политработников в военно-учебных заведениях. ML, 1974.

8. Барабанщиков A.B. Педагогические основы обучения советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М., 1968;

9. Барабанщиков A.B., Давыдов В.П. Конюхов Н.И., Феденко Н.Ф. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии: Учебное пособие. -М.:ВПА, 1987.

10. Биочинский И.В. Педагогика подготовки офицеров сухопутных войск. (Ист.анализ). Казань. 1991;

11. Бисько И.А. Развитие теории и практики взаимодействия преподавателей и курсантов как фактор формирования личности будущего офицера в военно-морской школе: автореферат дис. . доктора педагогических наук: 13.00.01 Санкт-Петербург, 2004

12. Брусенцев Д.Г. Деятельность политорганов соединений Советской Армии по совершенствованию стиля партийной работы. 1967 1983 гг.: Дис. канд. ист. наук. М., 1983.

13. Н.Бурлаков А.И. Единство идеологической и организаторской работы в деятельности командиров, политорганов и партийных организаций войск ПВО страны (1964 1967 гг.): Дис.канд. ист. наук. М., 1974;

14. Ванин И.Ф. Педагогические основы повышения эффективности обучения офицеров полка на боевом опыте: Автореф. дис. канд.пед.наук. -М.:ВПА, 1991.

15. Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Автореф. дисс.д-ра пед.наук.-М.,1983;

16. Веропотвельян С.А. Военные мемуары важное средство идейно-политического и воинского воспитания личного состава подразделений и частей - Рига: РВВПУ, 1984;

17. Вопросы обучения и воспитания в военно-учебных заведениях / Под ред. И.Н. Шкадова. М.: Воениздат. 1976.

18. Ганин Н.И. Роль военкомов в создании и укреплении Красной Армии (19181920 гг.).-М.:Изд-во Ин-та Международных отношений, 1958.-72 с.

19. Генералов Н.А. Работа политорганов и партийных организаций по идейно-политическому воспитанию офицерского состава в послевоенный период (1946 1952 гг.): Дис. канд. ист. наук. М., 1954.

20. Городов П.Н. Актуальные проблемы перестрой в высшей военной школе. -М.: ВПАД990;

21. Городов П.Н. Педагогические основы оценки и учета результатов воспитания курсантов (на материалах высших военно-морских училищ). Автореферат канд. дис. М., 1972.

22. Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов ВВУЗов в процессе обучения. Автореферат, докт. дис. М., 1977.

23. Данченко A.M. Военно-педагогические способности и их формирование у молодых офицеров. Дис. канд.пед.наук.М., 1966;

24. Демидов Н.И. Деятельность политорганов по подбору, расстановке и воспитанию кадров политсостава соединений и частей в современных условиях: Дис. канд. ист. наук. М., 1969;

25. Дударь А.П. Возникновение и развитие теории и практики обучения и воспитания советских воинов в годы военной интервенции и гражданской войны (1918-1920 гг.).- М.: ВПА, 1989;

26. Еленский И.О. Развитие теории и практики воспитания и обучения советских воинов в период 1924-1928 гг.: Дис. канд. пед. наук. М., 1968;

27. Иванов И.Я. Воспитание у воинов-подводников высокой ответственности за поддержание на лодке постоянной боевой готовности. Дис. канд.пед.наук. М., 1969;

28. Иовлев A.M. Деятельность КПСС по подготовке военных кадров. М., 1976;

29. Партийно-политическая работа в Вооруженных силах СССР 1918 1973 гг. Исторический очерк. М., 1974;

30. Камков И.А. Проблемы заочного обучения в Советских Вооруженных Силах: Автореферат докт. дисс. М., 1970.

31. Киряшов Н.И. О командирской требовательности и ее воспитании у офицеров. Дис. канд.пед.наук,М.,1965;

32. Киряшов Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. М, 1981;

33. Клочков В.А. Красная Армия школа коммунистического воспитания советских воинов (1918-1941 гг.). М., 1984.

34. Клевцевич В.П. Оптимизация воспитания курсантов ВВУЗОВ на основе комплексного подхода (на материалах командно-инженерных училищ РВ): Дис. канд.пед.наук. М., 1994;

35. Кобенко A.A. Актуальные вопросы военной педагогики. В помощь офицерам подразделений и частей. Рига: РВВПУ, 1984;

36. Козаченко А.И. Высшая военная школа в современных условиях: теория и практика (1985 91 гг.): Автореф. дис. .канд. истор. наук. -М., ГА ВС, 1992.

37. Колычев В.Г. Партийно-политическая работа в Красной Армии в период иностранной военной интервенции и гражданской войны (1918-1920 гг.): Дис. .д-ра ист.наук.-М.,1979.-461 с.

38. Колосов Т.О. Военно-педагогические взгляды М.В. Фрунзе: Дис. канд. пед. наук. М., 1951;

39. Комар A.B. Развитие теории и практики обучения курсантов военных училищ в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.): Дис. . канд.пед. наук. -М., 1985;

40. Кораблев Ю.И. В.И. Ленин и создание Красной Армии (октябрь 1918 март 1919 г.): Дис. .д-ра ист.наук.-М. ,1979.1-414 с.

41. Королев А.Д. Исторический опыт становления и совершенствования системы вузов пограничных войск, 1918 1991 гг.: Автореф. дис. . канд. истор. наук. -М., 1999;

42. Котов Н.Ф. Методы научно-педагогического исследования практики обучения и воспитания советских воинов. М.: ВПА, 1961;

43. Котов Н.Ф. Офицер-учитель и воспитатель подчиненных: Дис. канд. пед. наук. Л., 1957.

44. Кравчун Н.С. Развитие теории и практики воспитания советских воинов: Автореф. дисс.докт.пед.наук.-М.,1973;

45. Крейс A.B. Деятельность Коммунистической партии по укреплению воинской дисциплины в Красной Армии в годы иностранной военной интервенции и гражданской войны (1918-1920 гг.): Дис. .канд. ист.наук.-М.,1985. -231 с.

46. Куликов A.A. Средние военно-учебные заведения Советской Армии в период военной реформы 1924-1928 гг.: Дис. канд. пед. неук. М., 1955;

47. Лазарев В. Донское казачество в гражданской войне 1917 1920 гг. Историографическое исследование: Дис. канд. ист. наук. М., 1994.

48. Левенштейн H.H. Роль Высшей военной инспекции РККА в осуществлении военной политики Коммунистической партии в процессе строительства регулярной Красной Армии (апрель 1918-сентябрь 1919 гг.): Дис. . канд. ист. наук. -М., 1978.-160 с.

49. Луцков В.Н. Совершенствование форм и методов обучения советских воинов на новом этапе развития Вооруженных Сил. М.: ВПА, 1966;

50. Лямзин М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов. Дис. . д-ра пед. наук. М., 1997;

51. Маликов В.Г. Укрепление роли и влияния политорганов и парторганизаций армии и флота в укреплении боевого потенциала Советских Вооруженных сил в свете решений XXVII съезда КПСС. М., 1986;

52. Малый А.Т. Развитие теории и практики воспитания советских воинов в годы Великой Отечественной войны (1941 -1945 гг.): Дис. . канд.пед.наук. -М.:ВПА, 1978.

53. Махров A.M. Деятельность Коммунистической партии по развитию и совершенствованию советской высшей военной школы в период мирного социалистического строительства (1921 июнь 1941 гг.): Автореф. дис. . канд. истор. наук. - М., ВПА, 1982;

54. Мустонен А.Х. Развитие системы воспитания личного состава частей военно-космических сил: Дис. канд. пед. наук. -М.,1995;

55. Новиков В.Н. Развитие теории и практики военно-педагогического образования в вузах МО РФ: Дисс.д-ра пед.наук.-М., 1999;

56. Пашута В.В. Деятельность политорганов соединений по разоблачению идеологии фашизма в годы Великой Отечественной войны: Дис. канд. ист. наук. М., 1982.

57. Руденко Ю.С. Развитие теории и практики обучения слушателей и курсантов высших военно-учебных заведений: Дисс.д-ра пед.наук.-М., 2001;

58. Сагарев Л.П. Деятельность Коммунистической партии по подготовке военно-обученных резервов для Красной Армии (весна 1918 -1920 гг.): Дис. .канд.ист.наук.-М., 1981 .-216 с.

59. Седов A.M. Развитие системы подготовки педагогических кадров для военно-учебных заведений Вооруженных Сил СССР (1918-1980 гг.). -М.:ВПА, 1981;

60. Сидоров A.A. Развитие военно-педагогической теории и практики массового спорта в Советских Вооруженных Силах. Автореферат докт. дис. М., 1986.

61. Слепов В.Я. Морально-психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ СССР к деятельности в условиях современной войны. Автореферат, докт. дис. М., 1973.

62. Слободин В.П. Белое движение в гражданской войне в России: эволюция, уроки, итоги: Дис. канд. ист. наук. М., 1994;

63. Самойлов В.Д. Совершенствование системы высшего образования офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации. М.:ОВА, 2002;

64. Уваров И.А. Воспитание морально-волевых качеств кадетов военно-учебных заведений дореволюционной России: Дис. канд. пед. наук. -М., 1996;

65. Уткин В.Е. Проектирование и реализация системы подготовки будущих офицеров к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих: диссертация . доктора педагогических наук: 13.00.08 Казань, 2010

66. Ушаков А.И. История гражданской войны в исследовательской и мемуарной литературе русского зарубежья (1920 1930 гг.): Дис. канд. ист. наук. Ярославль, 1992.

67. Ховрина JI.H. Гуманизация в военном образовании дореволюционной России в период с 1700 по 1917 гг.: Дис. д-ра пед. наук. -М., 1996.

68. I. Партийные и государственные документы, программы, инструкции

69. VIII съезд РКП (б). Стенографический отчет. М., 1919.

70. Введение лабораторного плана в военно-морских учебных заведениях в 1924/25 учебном году. Л., 1924;

71. Ворошилов К.Е. Речь на ХУШ съезде ВКП(б). М., 1939.

72. Военная присяга Красной Армии. М.: Гос. воен. изд-во, 1940.

73. Выступление по радио В.М. Молотова 22 июня 1941 г. //Правда. 1941.23 июня;

74. Гаагские конвенции от 18.10.1907 г. Об открытии военных действий; О законах и обычаях сухопутной войны с приложением.

75. Горин (Галкин) Вл. Наши задачи по политическому воспитанию Красной Армии. -М.:ВЦИК.Воен.отдел,1919.

76. Гражданская война на Украине. Сб. документов и материалов: В 2т. Киев, 1967.

77. Декларация о неупотреблении легкоразворачивающихся и сплющивающихся пуль. Гаага. 29.07. 1899 г.;

78. Декларация об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль. -С.П6. 29.11.1868 г.;

79. Декреты советской власти. М., 1957-1968. Т. 1-11.

80. Дисциплинарный устав Красной Армии. М., 1940.

81. Дисциплинарный устав РККА.-М.Д919.

82. Защита Отечества священный долг граждан СССР. М., 1939;

83. Из истории гражданской войны в СССР. Сб. документов: В Зт. М., 1960 -1963;

84. Из истории гражданской войны. Сборник документов: В Зт. М., 1960 1963.

85. Измена Родине тягчайшее преступление. М., 1940.

86. Инструкция для курсантов командных курсов всех родов войск. М., 1920;

87. Инструкция по проведению испытаний в военных школах РККА. М.-Л., 1936;

88. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1980 гг.). М., 1970-1981;

89. Коммунистический Интернационал. Орган исполкома Коммунистического Интернационала. М., 1941 1943;

90. КПСС в резолюциях. -Л.: Политиздат, 1971, т. 5.

91. КПСС о Вооруженных силах Советского Союза. Документы. М., 1981;

92. Материалы Первой научной конференции по советской военной педагогике. Л.: Издание ВВПИ имени М.И. Калинина, 1951;

93. Материалы Первой научной конференции по советской военной психологии. Л.: Издание ВВПИ имени М.И. Калинина, 1951.

94. Методика и организация преподавания войскового инженерного дела в пехотных, кавалерийских и артиллерийских школах РККА. М., 1928;

95. Методическое руководство по боевой подготовке бронетанковых школ и школ танковых техников РБП-34: В 2 кн. М.; Л., 1934. Кн. 1-2;

96. Мы обвиняем. Документы и материалы о злодеяниях гитлеровских оккупантов и латышских буржуазных националистов в Латвийской Советской социалистической республике 1941 1945. Рига, 1967;

97. Нюрнбергский процесс над главными немецкими военными преступниками: Сборник документов: В 7 т. М., 1957 1961;

98. О военном положении. Указ Президиума Верховного совета СССР. 22 июня 1941 г. //Коммунистическая партия в Великой Отечественной войне. М., 1970.

99. О мобилизации военнообязанных по Ленинградскому, Прибалтийскому особому, Киевскому особому, Одесскому, Харьковскому, Орловскому,

100. Московскому, Архангельскому, Уральскому, Сибирскому, Приволжскому, Северо-Кавказскому и Закавказскому военным округам. Указ Президиума Верховного совета СССР. 22 июня 1941 г. // Коммунистическая партия в Великой Отечественной войне. М., 1970.

101. О реорганизации органов политической пропаганды и введении института народных комиссаров в Рабоче-крестьянской Красной Армии. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 16 июля 1941 г. // КПСС О Вооруженных силах Советского Союза. М., 1969;

102. О реорганизации органов политической пропаганды и введении института военных комиссаров в РККА. Указ Президиума Верховного Совета СССР от 16 июля 1941 г. // Пропагандист Красной Армии (Москва). 1941. №13;

103. Об организации Красной Армии: Постановление V Всероссийского съезда Советов от 10 июля 1918 г.// Съезды Советов РСФСР в постановлениях и резолюциях. Сборник документов.

104. Об организации Красной Армии: Постановление V Всероссийского съезда Советов от 10 июля 1918 г.// Съезды Советов РСФСР в постановлениях и резолюциях. Сборник документов.

105. Об организации практических занятий по политической грамоте и истории// Красный офицер. 1918. № 4/5.

106. Об ответственности за разглашение государственной тайны и утрату документов, содержащих государственную тайну. Указ Президиума

107. Верховного Совета СССР от 9 июня 1947 г. // Сборник Законов СССР и указов Президиума Верховного Совета СССР. М., 1959. С.340-347.

108. Об ответственности за распространение в военное время ложных слухов, возбуждающих тревогу среди населения. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 6 июля 1941 г//Известия. 1941. 8 июля;

109. Об ответственности за распространение в военное время ложных слухов, возбуждающих тревогу среди населения. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 6 июля 1941 г. //Известия. 1941. 8 июля;

110. Об укреплении единоначалия в Красной Армии и Военно-Морском Флоте. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 12 авг. 1940 г.// КПСС О Вооруженных силах Советского Союза. М., 1969.

111. Об укреплении единоначалия в Красной Армии и Военно-Морском Флоте. Указ Президиума Верховного Совета СССР. 12 авг. 1940 г. // КПСС О Вооруженных силах Советского Союза. М., 1969.

112. Об улучшении партийно-политической работы в Советской Армии и Флоте Постановление Пленума ЦК КПСС 29 окт. 1957 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. и испр. Т.7.

113. Об установлении полного единоначалия и упразднения института военных комиссаров. Указ Президиума Верховного Совета СССР 9 окт. 1942 г.//Правда. 1942.10 окт.

114. Об установлении полного единоначалия и упразднения института военных комиссаров. Указ Президиума Верховного Совета СССР 9 окт. 1942 г. // Правда. 1942. 10 окт.

115. Об утверждении Положения о военных комиссарах Рабоче-крестьянской Красной Армии Постановление ЦИК и СНК СССР. 15 авг. 1937 г. // Собрание законов и распоряжений Рабоче-крестьянского Правительства СССР. 1937. №55.Ст.233.

116. Опыт работы. Бюллетень Главного политического управления СА. 1947. №3.

117. Отчеты об операциях Красной Армии и Флота за период с 01.07.1919 по 05.11.1920 гг. (Составлено полевым штабом РВСР к VIII съезду Советов). Декабрь 1920г. М., 1920.

118. Памятка командиру роты по тактической подготовке рот. -Самара, Самарский укрепленный р-н, 1919.

119. Памятка коммунисту на фронте. РГВИА,

120. Памятка отделенному командиру пехоты. Пг.: Изд. Всеармейского Главного штаба, 1920.

121. Памятная книжка политрука. -Н.Новгород, 1919.

122. Памятная книжка разведчика. -М., 1918.

123. Партийно-политическая работа в Вооруженных силах СССР (1918 1973 гг.): Исторический очерк. М., 1974.

124. Партийно-политическая работа в Красной Армии (1918 февраль 1919 гг.): Документы. М., 1961;

125. Партийно-политическая работа в Красной Армии (1918- февраль 1919 гг.). Документы. М., 1964;

126. Партийно-политическая работа в Красной Армии (март 1919 1920 гг.). Документы. М., 1964;

127. Партийно-политическая работа в Красной Армии (март 1921-1929 гг.). Документы. М., 1981;

128. Партийно-политическая работа в Советской Армии и Военно-Морском Флоте. М., 1954.

129. План прохождения 3-месячного курса в специальных отделениях на Советских курсах командного состава РККА. М., 1920.

130. Подвойский Н. Из казармы в бой. Памятка. (Что нужно знать каждому воину молодой Российской социалистической армии?). Харьков, Полит, управ. Харьковск. окрвоенкома, 1919.

131. Политическая работа в Красной Армии // Год Красной Армии. Самара, 1919.

132. Политическая работа в Красной Армии Юго-Западного фронта и Украинской трудовой армии. Харьков, 1920;

133. Положение об обучении в запасных частях пехоты. РГВА, ф. 11, оп.5, д.501, лл.63-66.

134. Положение об обучении красноармейцев кавалерии.Пг. 1919.

135. Положение об обучении красноармейцев полевой артиллерии. -4.1,-Пг.,1920.

136. Положение об учете работы курсантов военных школ// Красная Армия и шк. 1926. № 7.

137. Постановление Государственного Комитета Обороны о Ставке Главного командования. 10 июля 1941 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.

138. Постановление Малого академического совета от 18/УП по вопросу о введении бальной системы в школах 1-й ступени// Воен. знание. 1922. № 9.

139. Постановление Совнаркома СССР и ЦК ВКП (б) о создании Ставки Главного командования Вооруженных сил СССР. 23 июня 1943 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.

140. Постановление ЦК ВКП (б) и Совнаркома СССР о создании и задачах Советского Информационного Бюро. 24 июня 1941 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.

141. Постановление ЦК ВКП (б) о состоянии обороны СССР 15 июля 1929 г. (Извлечение) // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций, пленумов ЦК. 8-е изд., доп. и испр. М., 1970. Т.4.

142. Постановление ЦК ВКП (б) об организации борьбы в тылу германских войск. 18 июля 1941 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд., доп. испр. М., 1971. Т.6.

143. Преступления немецко-фашистских оккупантов в Белоруссии. Минск, 1965.

144. Преступные цели преступные средства. Документы об оккупационной политике фашистской Германии на территории СССР (1941 - 1944 гг.). М., 1968;

145. Приветствие ЦК ВКП (б) Рабоче-крестьянской Армии, Революционному военному совету СССР 23 февраля 1933 г. в связи с 15-летием Красной Армии // КПСС о Вооруженных силах Советского Союза.

146. Приказ № 227 Наркомом обороны СССР И.В. Сталиным 21 июля 1942 г.

147. Приказ по военному ведомству № 344 от 31.07. 1909 г. с объявлением «Положения о Николаевской военной академии».

148. Приказы Высшей военной инспекции Рабоче-крестьянской Красной Армии. Систематизированный сборник приказов и распоряжений центральных учреждений военного ведомства. М.; Пг.,1920-1921;

149. Приказы Российской военной инспекции Рабоче-крестьянской Красной Армии: Положения и инструкции, схемы, штаты. К., 1919;

150. Программа по военной администрации для военных школ РККА. М., 1929;

151. Программа по курсу тактики. JL, 1935.

152. Режепо П.А. Статистика генералов. Спб., 1903.

153. Режепо П.А. Статистика полковников. Спб., 1905.

154. Резолюция о Красной Армии и Красном Флоте. Принята IX Всероссийским съездом Советов 27 декабря 1921 г. // Там же.

155. Решения Октябрьского Пленума ЦК КПСС — в жизнь. М., 1959.

156. Русский архив: В15т.- М.: ТЕРРА, 1994.-Т. 13, (Великая Отечественная. -Кн. 2-1).

157. Руководство по подготовке курсантов бронетанковых школ РККА. М., 1932;

158. Сборник приказов РВСР Республики (1918-1920). М., 1919-1920;

159. Сборник программ к нормальному учебному плану военных школ 1-й ступени. М., 1925;

160. Сводка донесений о настроении армий за время с 15 по 30 ноября 1917 г. // Красный архив. Журн. Глав, управ. НКВД, № 1-38, 1922-1941.

161. Собрание узаконений и распоряжений рабочего и крестьянского Правительства. 1920. № 67.

162. СС в действии. Документы о преступлениях СС. М., 1968;

163. Сталин И. В. Кадры решают все. Речь в Кремлевском дворце на выпуске академиков Красной Армии 4 мая 1935 г. Хабаровск. 1935;

164. Сталин И.В. Выступление по радио 3 июля 1941 г. // Правда. 1941. 4 июля;

165. Сталин И.В. О трех особенностях Красной Армии. Речь на торжественном пленуме Моск. совета, посвящ. 10-й годовщине Красной Армии. М., 1939;

166. Стенографический отчет VII съезда РКП(б). №, 1958;

167. Стенографический отчет VIII съезда РКП(б). М., 1961.

168. Судебный процесс по делу о злодеяниях немецко-фашистских захватчиков на территории Литовской и Эстонской ССР. Рига, 1964.

169. Съезд начальников и комиссаров окружных управлений ВУЗ. М., 1922;

170. Съезд преподавателей тактики, 1-й (сборник материалов 1-го съезда

171. Учебно-строевой план военных школ РККА. (Шк. пехот., кавалерийс., арт., воен.-инж. и связи). М., 1927;

172. Учебный план курса "Основы марксизма-ленинизма для воен.-полит, уч-щ. Красной Армии". (Одногодич. срок обучения). М., 1940;

173. Учебные программы подготовки курсантов. М. : МО, 1991.1.. Учебники, учебные пособия, словари, справочники, энциклопедии178. 10 лет Ленинградской военно-инженерной школы: Сб. по истории. Л., 1928;

174. Абрамов К.И. Библиотечное строительство с СССР в первые годы Советской власти. -М., 1968.

175. Авиновицкий Я.Л. Советские военно-учебные заведения за четыре года. 1918 1922. - М.:Высший военный ред.совет. 1922.

176. Активные методы обучения и их использование в подготовке слушателей академии. МО СССР, 1987.

177. Аналитический обзор военно-психологических и военно-педагогических исследований (1960-1982 гг.). М.:ВПА,1983.

178. Бабаков A.A. Вооруженные Силы СССР после войны (1945-1986 гг.): История строительства. -М.: Воениздат, 1987.

179. Барабанщиков A.B. Основные направления работы кафедры по интенсификации учебного процесса /Опыт работы кафедр по интенсификации учебного процесса и применению активных форм обучения. М.: ВПА, 1984.

180. Барабанщиков A.B., Безуглов И.Г. Актуальные вопросы обучения и воспитания пограничников. Учебное пособие. М., 1980;

181. Барабанщиков A.B., Безуглов И.Г. Методология и методика военно-педагогических исследований. Учебное пособие. М., 1978.

182. Барабанщиков A.B., Глоточкин А.Д., Феденко Н.Ф., Шеляг В.В. Проблемы психологии воинского коллектива. /Под общ. ред. В.В. Шеляга. -М.: Воениздат, 1973.

183. Барабанщиков A.B., Демин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА, 1967.

184. Барабанщиков A.B., Иванов В.Н. История отечественной и зарубежной педагогики: Учеб. пос. В 3 ч. Голицино, 1994;

185. Барабанщиков A.B., Киряшов Н.И., Феденко Н.Ф. Советская военная педагогика и психология в годы Великой Отечественной войны. М.: ВПА, 1987.

186. Барабанщиков A.B., Котов Н.Ф., Кравчук Н.С. Основы военной педагогики. М.: ВПА, 1963;

187. Барабанщиков A.B., Ладанов И.Д., Столяренко A.M. О совершенствовании обучения советских воинов. /Труды Академии № 59. М.:ВПА, 1967.

188. Барабанщиков A.B., Муцинов С.С. «Проблемы педагогической культуры». М., 1980.

189. Барабанщиков A.B., Феденко Н.Ф. Из истории советской военной психологии. М.: ВПА, 1977.

190. Барабанщиков A.B., Феденко Н.Ф. История советской военной психологии. М., 1983;

191. Барабанщиков A.B., Феденко Н.Ф. Сержанты и старшины Вооруженных Сил СССР. М.:Воениздат. 1983.

192. Бескровный Л.Г. Кутузов как воспитатель русских войск. //Материалы Юбилейной сессии военных академий Красной Армии, посвященной 200-летию со дня рождения М.И. Кутузова /Под ред. В.К. Морденкова. -М.:Воениздат,1947;

193. Братцев A.A., Булатов A.C., Джангаров Т.Т., Коробков A.B. Система физической подготовки Вооруженных Сил СССР. Л., 1960;

194. Верховский А. И. Тактика на пехотных командных курсах: Для ускор. (4 мес.) педгот. команд, курсов. Казань. 1920;

195. Великая Отечественная 1941-1945. -М.: Политиздат, 1970.

196. Великая Отечественная война Советского Союза (1941-1945). Краткая история. М.: Политиздат, 1968,

197. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. М., 1982;

198. Внуков В. П. Требования к современному учебному пособию для РККА. М., 1933;

199. Военная наука среди других наук: Тез. участников дискус. М., 1922;

200. Военная педагогика / Под ред. В.Н. Герасимова. М.: ВУ, 1999.

201. Военная педагогика и психология /Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: Воениздат, 1986.

202. Военная педагогика. Учебное пособие /Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.:ВПА, 1960;

203. Военная педагогика. Учебное пособие для высших военно-политических училищ. Коллектив авторов. М.: Воениздат, 1973;

204. Военная педагогика/ Под общ. ред. Барабанщикова A.B. М.: Воениздат, 1966;

205. Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. Межвузовский сборник. Вып. 2 /Под общ. ред. Демьяненко Ю.Н. и Щеголева В.А.-Л, 1982.

206. Военный энциклопедический словарь. М.: Воениздат, 1983. - С. 841.

207. Военный энциклопедический словарь. 2-е изд. М., 1986;

208. Вопросы советского воинского воспитания. JL: ВВПИД954.

209. Вопросы советской военной педагогики: Учебное пособие. / Под ред. A.B. Барабанщикова. -М.:ВПА, 1982. -165 с.

210. Воспитательная работа в Вооруженных Силах. М.:МО, 1983;

211. Гайдай A.B. Деятельность политорганов соединений по воплощению ленинских принципов работы с кадрами в свете современных требований партии. М., 1988;

212. Галин А. Международный характер финляндских событий. М., 1940;

213. Геронимус А. Основные моменты развития партийно-политического аппарата в Красной Армии в 1918 1920 гг. // Гражданская война 1918 - 1921 гг. в 2 т. М., 1928;

214. Геронимус А. Партия и Красная Армия. Исторический очерк. М.; Д., 1928;

215. Геронимус А. Политика ВКП(б) в строительстве Вооруженных сил пролетарского государства. М., 1929;

216. Геронимус А. Разгром Юденича. Партия, рабочий класс и Красная Армия в борьбе за Петроград. M.;JL, 1929;

217. Геронимус JL, Красильников В., Стерлин С. Основные принципы партийно-политической работы в РККА в мирное и военное время. Л., 1930.

218. Городов П.Н., Липский И.А., Коноплев М.Н. Банк психолого-педагогических данных. Подсистема I. Диссертации. Часть 1. Военная педагогика //Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.:ВПА, 1990;

219. Городов П.Н., Липский И.А., Коноплев М.Н. Банк психолого-педагогических данных. Часть 2. Педагогика высшей военной школы. Диссертации (1944-1990 гг.). М.: ВПА, 1991.

220. Гражданская война в России Материалы 10-й Всероссийской заочной научной конференции. СПб., 1998;

221. Гражданская война 1918-1921. В трех томах. Под общей редакцией A.C. Бубнова, С.С. Каменева, Р.П. Эйдемана, -М.:Военный вестник, 1928-1930.

222. Гуманитаризация подготовки кадров: пути, опыт, проблемы. Материалы научно-теоретической конференции. М.: ВПА, 1991.

223. Давыдов В.Л. Методика военно-педагогического исследования. М.: ВПА, 1967;

224. Данилевский И.Н., Кабанов В.В., Мелушевская О.М., Румянцева М.Ф. Источниковедение: Теории. История. Метод. Источники российской истории: Учебное пособие. М.: Российский гос. ун-т, 2000. - 528 с.

225. Дегтярев Л. Как устроить чтение лекций в красноармейских частях, при волостных и уездных военных комиссариатах. Пенза, 1919;

226. Дегтярев Л. Политработа в Красной Армии. М.;Л., 1925.

227. Евстигнеев-Беляков А.Ф. Основы обучения. (Организационные формы и методы). М., 1928;

228. Ефремов В.Я. Гражданская война в России (1917 1922 гг.). Размышления о новом видении проблемы // В помощь изучающим историю. Вольск, 1995;

229. Ефремов И.И. Военный университет: очерк истории. М., 2002.

230. Иовлев A.M. Деятельность КПСС по подготовке военных кадров. М.: Воениздат, 1976.

231. Использование опыта педагогов-новаторов в обучении курсантов высших военно-учебных заведений. Методические разработки. ЭВЗРКУ ПВО, 1988.

232. Историография гражданской войны и империалистической интервенции (1918-1920 гг.). Сб. статей. М., 1983.С.18.

233. Исторические исследования в России: тенденции последних лет. М., 1996;

234. Исторический путь Якировской школы. Одесса, 1934;

235. История Коммунистической партии Советского Союза. Т.5.Кн.1.

236. История мировых цивилизаций / Под. общ. ред. A.C. Синайского. М., 1998;

237. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. 2-е., испр. и допол. -М.:ТЦ Сфера, 2004. - 512 с.

238. История России. Проблемы цивилизационного развития: Учебное пособие / Под общ. ред. В.В. Рыбникова, В.А. Динеса. Саратов, 1999.

239. История России. Проблемы цивилизационного развития; История России / Под общ. ред. В.В. Рыбникова. М., 1997.

240. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учебное пособие / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М. Медушевская, М.Ф. Румянцева. М., 1998.

241. Итоги и современные задачи работы военных школ: (Тез.). М., 1929.

242. К десятилетию Киевской пехотной школы им. Рабочих Красного Замоскворечья. Киев; М. 1928;

243. Кавтарадзе А.Г. Военные специалисты на службе Республики Советов 1917-1920 гг. М., 1988;

244. Киряшов Н.И., Лямзин М.А., Лазарев В.И. Воплощение требований оборонительной советской военной доктрины в обучении и воспитании личного состава полка (корабля). М.: ВПА, 1990.

245. Кобенко A.A. Близость офицера к подчиненным. -Рига, РВВПУ, 1989.

246. Козлов И.Д. Центр подготовки научно-педагогических кадров/ ВПА имени Ленина 60 лет // Сб. науч. ст. № 14. М.,ВПА, 1979.

247. Конференция начальников, комиссаров и представителей курсантов ВУЗ Московского военного округа (11-14 дек. 1921 г.). М., 1921;

248. Кораблев Ю.И. Психология воина Красной Армии в годы Гражданской войны. -М., 1970.

249. Коробочкин И. Основы политического воспитания Красной Армии. М.; Л, 1930.

250. Краткий очерк культурно-политической работы в Красной Армии за 1918 год. -М., 1919.

251. Краткий очерк культурно-политической работы в Красной Армии. М., 1920;

252. Крыленко Н.В. Общедоступное руководство по политическим и общественным наукам для советских командных курсов. М., 1919;

253. Культура взаимоотношений военнослужащих. Учебно-методическое пособие. М.: Воениздат, 1990;

254. Культура развитого социализма и воспитание воинов. Учебное пособие. -М.; ВПА, 1985.

255. Ленинградская пехотная школа командного состава РККА, 1-я. Л., 1925;

256. Линец A.A., Ярмоленко В.В. Деятельность политорганов по укреплению связи идеологической работы с жизнью войск. М., 1991.

257. Лобов В.Н. Очерки истории отечественных военных реформ М.: Арбизо.1995. 460 с.

258. Луценко В.К. Педагогические основы обучения личного состава полка в военное время. -М.: ВПА, 1987;

259. Луцков В.Н. Методы обучения советских воинов. -М.: Воениздат, 1970;

260. Маликов В.Г., Зайнышев И.Г, Зайцев А.И. Политические методы руководства и их воплощение в деятельности политорганов. М., 1990;

261. Масленников Ю.И. Подготовка летного состава в боевых условиях. -М.: Воениздат, 1987;

262. Методологические проблемы укрепления воинской дисциплины в Советских Вооруженных Силах. / Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1985.

263. Моносзон Э.И. Становление и развитие советской педагогики, 1917-1987: Кн. для учителей -М.:Просвещение, 1987. 224 с.

264. Морской устав воинского воспитания.-Б.М., 1920.

265. Московская высшая военно-педагогическая школа за 4 года (1919-1923). М.; Пг., 1923;

266. Московская высшая военно-педагогическая школа за четыре года (19191923гг.) сб.ст. М. - П.: Госиздат, 1923.

267. Наше Отечество (Опыт политической истории): Сборник: В 2 ч. / Кулешов C.B., Волобуев О.В., Пивовар Е.И. и др. M.: ТЕРРА, 1991.

268. Основные принципы военно-учебного строительства. 2-е изд.,испр. и доп. М., 1924;

269. Основы военной педагогики и психологии. Учебное пособие. М.: Воениздат, 1964;

270. Основы военной психологии и педагогики. Учебное пособие. Втор. изд. переработанное /Под ред. A.B. Барабанцикова и Н.Ф. Феденко. -М.: Воениздат, 1981;

271. Основы военно-педагогических знаний. М.:ВПА, 1989.

272. Основы воинского воспитания. М.: Воениздат, 1953;

273. Очерки советской военной историографии. М., 1974.

274. Партийно-советская печать в годы Великой Отечественной войны: Сборник статей. М., 1964.

275. Педагогическая энциклопедия, М., 1927-1929. Т. 1-3;

276. Педагогическая энциклопедия. М., 1964-1968. Т.1-4;

277. Педагогические проблемы воспитания советских воинов. Учебное пособие. /Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1974;

278. Педагогический музей военно-учебных заведений. 1864—1914. Исторический очерк под ред. Я.Л. Барскова. СПб., 1914.

279. Педагогическое мастерство советского офицера. / Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1976;

280. Первая конференция военно-учебных заведений ВВС РККА. М., 1926;

281. Перестройка мышления, психологии и стиля работы военного педагога. -М.: ВПА, 1988;

282. Платонов К.К., Каращан В.А. Военная психология. Библиогр. отеч. и переводной лит. 2-е изд. доп. М., 1973. 204 с. (Гос. Б-ка СССР им. В.И. Ленина. Воен. отд.);

283. Политорганы Советских Вооруженных сил: Историко-теоретический очерк /Под ред. Г.Средина. М., 1984.

284. Попов И.Л., Горохов НА. Советская военная печать в годы Великой Отечественной войны, 1941-1945. М., 1981.

285. Потапов И.Jl. Основные вехи строительства танковых войск. -М.: Воениздат. 1980. с. 46.

286. Применение кинематографа, волшебного фонаря и радиотелефона в военных школах. М. 1927;

287. Проблемы воинского воспитания. /Под ред. С.К. Ильина. М.: Воениздат, 1979;

288. Профессия политработник. М., 1973;

289. Психология и педагогика высшей военной школы //Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: Воениздат, 1989.

290. Психолого-педагогические основы руководства воинской частью. / Под общ. ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1973;

291. Пустозеров А.И., Мамаев В.В. Психолого-педагогические проблемы подготовки инженерно-технического состава в условиях перехода к эксплуатации авиационной техники 4-го поколения. / Под общ. ред. Б.Н. Моргунова. -Тамбов, 1987. 46 с.

292. Пути совершенствования содержания и структуры учебников и учебных пособий для специального вуза. Тезисы докладов. -М.: ВПА, 1985.

293. Реввоенсовет Республики (6 сент. 1918 г. 28 авг. 1923 г.). М., 1991;

294. Савченко Л.И. Некоторые вопросы идейно-политического воспитания молодых коммунистов в годы Великой Отечественной войны // Труды Военно-политической академии им. В.И. Ленина. М., 1961. №35;

295. Сборник материалов по вопросам воинского воспитания. Вып.1. -М.:Воениздат, 1952;

296. Северов Е.И., Стрешнев В.В., Юрченко Я.Я. Вопросы воспитания в деятельности советского военного врача. JL: ВПА, 1966;

297. Смилга И. Строительство армии. М., 1919;

298. Советские военно-учебные заведения. (Обзор деятельности, 1917-1920). М., 1920.

299. Советские Вооруженные Силы. -М. :Воениздат, 1978.

300. Советские Вооруженные Силы./ Под ред. П.Н. Бобылева, В.П. Бокарева, C.B. Липского, М.Е. Монина. М., 1987;

301. Советские Вооруженные силы: История строительства. М., 1978;

302. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 2-е изд, испр. и доп. М., 1985. С.127.

303. Советский энциклопедический словарь. 4-е изд., испр. и доп. М., 1982.

304. Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 4 кн. М., 1997;

305. Содержание деятельности и личные качества офицера-политработника (К разработке профессиограммы заместителя командира полка по политической части) /Под ред. Е.Е. Мальцева. М.: ВПА, 1976

306. Средин Г.В., Волкогонов Д.А., Коробейников М.П. Человек в современной войне. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов. М., 1981.

307. СССР и Финляндия: Сборник материалов и статей в помощь пропагандистам и агитаторам. Л., 1940.

308. Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди. М., 1989;

309. Строгая дисциплина основа мощи Красной Армии. M., 1939;

310. Строительство и применение советских танковых войск в годы Великой Отечественной войны. М.: Воениздат, 1979.

311. Суворов А.Н. Программа артиллерийских школ. M., 1923;

312. Сухопутные войска России: История создания, становления и развития / A.B. Квашнин и др. -М.: Воениздат, 2001.

313. Съезд преподавателей тактики. с 7 по 10 февраля 1925 года в г.Москве), М., 1925;

314. Творчество педагога в условиях перестройки учебно-воспитательного процесса. М.: ВПА, 1989.

315. Тезисы и материалы к Всесоюзному съезду ВУЗ РККА, 8-12 апр. 1925 г. М., 1925;

316. Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации: Учебное пособие // Под общ. ред. И.А. Алехина. -М.:ВУ, 2003.-377 с.

317. Тихонов И.И. Проблемы эффективного управления процессом обучения в высшей школе. М., 1968.

318. Толмачев Н. Конспект политической грамоты.-Б.М.: 1918.

319. Толмачёв Н. Курс политической грамоты для красноармейских школ.-Б.М.Т919.

320. Хоменок Ф.А. Закон и воинская обязанность. М.: Изд. ДОСААФ СССР. 1986.

321. XXVI съезд КПСС и актуальные проблемы защиты завоеваний социализма. М.: ВПА, 1982.

322. Шкадов И.Н. Кадры Советской Армии в Военно-Морского Флота. М.: Знание, 1977.

323. Шрамченко А.Ф. Основы воинского обучения. -М.: ВАФ, 1961.

324. Ярославский Ем. Культурно-просветительная работа в Красной Армии. М., 1919.1. V. Периодическая печать

325. Агитатор и пропагандист Красной Армии. М., 1941 -1943.

326. Александер Н.М. Учебное дело на командных курсах//Красный офицер. 1919. №3-4.

327. Андерсон А. Опыт применения лабораторного плана в преподавании тактики//Воен. знание. 1924. № 1.

328. Барабанщиков A.B., Коноплев М.А., Липский И.А. Военно-педагогическая наука: состояние и перспективы//Сов. педагогика. 1991. № 7.

329. Болотов А. Работа Малого академического совета за два с половиной года//Воен. знание. 1923. № 1/2.

330. Большевик. Двухнедельный теоретический и политический журнал ЦК ВКП(б). М., 1941 -1945;

331. Борьба финского народа за свое освобождение. (В помощь пропагандисту). 2-е изд. М.;Л., 1939;

332. Бритвин Н. Работа политорганов по обеспечению взаимодействия авиации с наземными войсками в наступлении // Пропагандист и агитатор (Москва). 1947. № 16;

333. Бровкин В.Н. Россия в гражданской войне // Вопросы истории. 1994. № 5;

334. Будущие командиры готовятся к боям. //Красный воин, 1942, 26 июня.

335. Верховский А. Метод тактики//Война и революция. 1929. Кн. 2.

336. Военная мысль. РВС Туркфронта, 1921. - Кн.2.

337. Военно-исторический журнал. 1939. № 1-12; 1940. № 1-12.

338. Высший академический совет// Воен. знание. 1920. № 3/4.

339. Галаджев С. Политическое обеспечение боевой подготовки // Пропагандист и агитатор (Москва). 1947. №16;

340. Галаджев С. Чувство нового в партийно-политической работе// Пропагандист и агитатор (Москва). 1948. № 15;

341. Гире Г. Задачи военно-педагогического журнала в связи с переживаемым моментом //Военно-педагогический журнал.-1920.-№ 1-2.

342. Гире Г.Ф. Методы преподавания военного дела//К новой армии. 1920. № 3.

343. Гире Г.Ф. Основы организации новой школы//Воен. знание. 1920. № 3/4.

344. Глазунов П. Идейно-политическая работа Коммунистической партии на фронте летом и осенью 1943 г. // ВИЖ. 1963. №8.

345. Горелик Я.М. Б.М.Шапошников военный педагог// Воен.-ист. журн. 1986. № 9.

346. Горелик Я.М. Военно-педагогические взгляды И.П.Уборевича//Воен.-ист. журн. 1976. №1.

347. Горелик Я.М. Педагогические взгляды М.В.Фрунзе//Сов.педа-гогика.1985.№ 2.

348. Гражданская война в России: перекресток мнений. М., 1994; Цена гражданской войны // Независимая газета. 1991, 28 авт.;

349. Громаков А. Политика Коммунистической партии в области военного строительства (1920-1923 гг.)//Воен.-ист. журн. 1970. № 6.

350. Гусев С. Политическая работа в Красной Армии.// II Коммунистический Интернационал. 1921. №19.

351. Дерман В. Групповой метод обучения. // Фрунзевец, 1942, 28 окт.;

352. Докучаев А. Философский камень генерала Бирюкова. Красная звезда, 1994. - 20 июля.

353. Духовный K.M. Коммунистическое воспитание. М., 1945. Вып. 4;

354. За конкретность в работе политорганов // Красная звезда. 1947.1 июня;

355. Змеев В., Агрономов А. Становление военной школы России // Военный вестник. 1994. № 3. С. 14-17, 33, 36, 39,45,47. 63, 73, 91.

356. Золотухин В. Приблизить работу политорганов к жизни войск // Красная Звезда. 1950. 7 сентября;

357. Иванов E.H. Студенты в окопах. // Родина, 1993. № 8-9.

358. Известия. Август — декабрь; 1945. Январь — февраль;

359. Изместьев П.И. Основы военной доктрины. (О месте и роли военной психологии в военной доктрине). // Военное дело, 1920. № 9.

360. Изместьев П.И. Очерки по военной психологии. // Военное дело, 1918. -№28, 29;- 1919.-№3,4;

361. Иовлев А. Совершенствование военно-учебных заведений в 1921-1928 гг.//Воен.-ист. журн 1976. № 2.

362. К двухлетию ГУВУЗа// К новой армии. 1920. № 2.

363. Каврайский Б. Методы организации полевых тактических занятий в ВУЗе//Воен. знание. 1923. №11.

364. Каменев С.С. Уроки гражданской войны //Военная наука и революция. -1921. № 2.-С.5.

365. Каменев С.С. Борьба с белой Польшей //Военный вестник.-1922,-№ 12.-С.7-15.

366. Киселев А. Кузнецов Д. Деятельность политорганов по идейно-политическому воспитанию советских воинов в первом периоде Великой Отечественной войны // ВИЖ.1961. №5;

367. Клембовский В. Указания для прохождения курса тактики //Военно-педагогический журнал.-1920.-№ 3-4.

368. Колосов Т.С. Военно-педагогические взгляды М.В.Фрунзе// Пропагандист и агитатор. 1960. № 16.

369. Коммунист Вооруженных Сил. 1990. № 8.

370. Красная Звезда. 1937. 14 июня.

371. Красная Звезда. 1941. Июнь октябрь; Правда. 1941. Июнь - октябрь.

372. Красная Звезда. 1944. Август — декабрь; 1945. Январь — февраль;

373. Красный учебник. (Перечень из д.ГУ ВУЗа с 1919 по 1923 гг.) //Воен. знание. 1923. №1/2.

374. Круглый стол. Гражданская война в России // Отечественная история. 1993. №3;

375. Кузнецов И. Метод «система, форма обучения»//Воен. вестн. 1927. № 27.

376. Кулик К. Воспитание на боевых традициях. //Агитатор и пропагандист Красной Армии. 1943. №15;

377. Левин М. Гражданская война в России, движущие силы и наследие // История и историки. М., 1990;

378. Линков Я. Героические традиции великого русского народа //Пропагандист Красной Армии. 1941. №14;

379. Лютов А. К системе лабораторий./ Воен. знание. 1923. № 6.

380. Мартышкин В.И. Подготовка офицерских кадров в Сибирском и Забайкальском округах 1941-1942. // Воен.-истор. журн, 1974, № 6.

381. Меезит А. Метод проектов в военной школе//Красная Армия и шк. 1926. №8.

382. Механошин К.А. Физическое воспитание и боевая подготовка Красной Армии. -М.¡Красный спорт, 1924.-20 с.

383. Морской сборник, 1918. №11.

384. Муравьев А. Задачи политорганов Военно-Морских сил в летней кампании // Пропагандист и агитатор (Москва). 1947. № 9;

385. Муратов Вл. О военном знании //Военное знание. -1920. -№ 1.

386. Незнамов А. Задачи педагогики по отношению к армии. //Военно-педагогический журнал.-1920.-№ 1-2.

387. Немцев М. По поводу дискуссии о «Тактике» т.Верховского// Воен. знание. 1923. №7/8.

388. Нечаев А. К вопросу об исследовании интеллекта поступающих в военные школы//Красная Армия и шк. 1926. №4.

389. Новиков И.А. Дружба народов СССР — могучий источник силы Советской Армии в Великой Отечественной войне//Труды Военно-политической академии им. В.И. Ленина. М., 1958. №19.

390. Новые члены В.А.В.П.С.//Воен. знание. 1921. № 6/7.

391. Новый учебный план военных школ//Красная Армия и шк. 1926. № 5.

392. О «Тактике» А.И. Верховского//Воен. знание. 1923. № 5. С. 13-15;

393. О заключении мирного договора между Советским Союзом и Финляндией //Мировое хозяйство и мировая политика. 1940. №3;

394. О порядке приема на курсы, испытания курсантов во время прохождения курсов и оценки их знаний: о поднятии физического развития курсантов/ЛСрасный офицер. 1918. № 4/5. С. 19-20;

395. О приеме в члены ВКП(б) кандидатов, отличившихся в боях с немецкими захватчиками. Постановление ЦК ВКП(б) // Партийное строительство (Москва). 1942. №1;

396. О продолжительности срока обучения на курсах// Красный офицер. 1918. № 4/5.

397. Орлов В. Ленин, ВКП(б) и Красная Армия // Военный вестник. 1928. №7;

398. Партийное строительство. Журнал ЦК ВКП(б). М., 1941 -1945;

399. Патунов А. Деятельность военных советов, политорганов, партийных и комсомольских организаций по укреплению единоначалия в период Великой Отечественной войны // ВИЖ. 1961. №4.

400. Первый Всероссийский съезд представителей Советских командных курсов: Прил. к журн. «Красный офицер»//Красный офицер. 1918. № 1.

401. Петров ВЛ. Страна готовилась к отражению агрессии //Военно-исторический журнал. -1995. №6. - С.4-9.

402. Петровский В.А. О воинском долге и офицерской чести. Морской сборник. 1943. № 7-8.

403. Политотдел в гражданской войне // Революционная армия. 1921 .№ 1.410. Политработник. 1920. № 9.

404. Полозов И. О свободном посещении лабораторий/ЛСрасная Армия и шк. 1926. № 1.

405. Поляков Ю.А. Гражданская война в России: возникновение и эскалация // Отечественная история. 1992. № 6.

406. Правда. 1944. Август декабрь; 1945. Январь - февраль;

407. Прибыло молодое пополнение // Партийно-политическая работа в РККА. -1940.-№23-24.

408. Пронин М. Проверка исполнения основной метод большевистского контроля // Пропагандист и агитатор (Москва). 1948. № 19;

409. Пропагандист и агитатор. М., 1946. - №21 -22.

410. Пропагандист. Журнал ЦК, МК и МГК ВКП(б). М., 1941 1945;

411. Путна В. Пути военной школы// Воен. вестн. № 1.

412. Рабинович С. Октябрьская революция и строительство Красной Армии // Пролетарская революция. 1928. № 5;

413. Ровинский О. Нужны ли репетиции?//Воен. знание. 1924. № 3.

414. Рубинштейн Н. О воинском воспитании бойца Красной армии //Агитатор и пропагандист Красной Армии. 1942. № 10.

415. Самойлов А.Д. Деятельность Коммунистической партии по осуществлению военной реформы 1924-1925 гг.// Воен.-ист. журн 1985. № 11.

416. Славяне. 1942. №1.1943. № 1.

417. Советский Союз и Финляндия // Большевик. 1939. №22;

418. Среди книг и журналов. (Рецензия В.Внукова на «Методические письма Научно-педагогической секции ГУСа»)// Воен. знание. 1924. № 4/5.

419. Сталин И. В. О некоторых вопросах истории большевизма. (Письмо в редакцию журнала "Пролетарская революция") //Вопросы ленинизма. Изд. 10-е.М., 1934;

420. Сычев И. О статье тов. Тутова// Красная Армия и шк. 1926. №5.

421. Сычев И. Принципы разработки заданий//Красная Армия и шк. 1926.№ 2.

422. Троцкий Л. Д. Наша политика в деле создания армии//Воен. дело. 1919. №6.

423. Тутов Е. К вопросу о построении заданий// Красная Армия и шк. 1926. № 5.

424. Тухачевский М.Н. Наша военная мысль //Красная звезда. 1925. 1 янв.

425. Тухачевский М.Н. Новые учебные задачи //Война и революция. 1929. Кн. II.

426. Фотов. Что нужно знать и уметь взводному командиру Красной Армии//Красный офицер. 1918. № 4/5.

427. Хрипко В.В. Некоторые проблемы интенсификации и практической направленности обучения в высшей военной школе. // Военная мысль. 1986. № 11.-С.39.

428. Фрейман А. «Рабочая книга» на смену учебнику// Красный офицер. 1918.№ 1.

429. Фролов Ю. Учение об условных рефлексах и педагогика// Красная Армия и шк. 1926. №5.

430. Хаханьян Г. Кухня проф. Нечаева// Красная Армия и шк. 1926. № 4.

431. Хорев А. Маршал Тухачевский: правда и домыслы. Красная звезда, 1993. - 16 февраля.

432. Шубин В. Опасные уклоны//Воен. знание. 1924. № 3.

433. Шумский А. Об организации рабочего факультета при Военно-педагогических академических курсах//Воен.-пед. журн. 1920. № 1/2.

434. VI. Литературные источники

435. А педагогом быть обязан. М.: Воениздат, 1990;

436. Азовцев H.H. В.И. Ленин и советская военная наука. М., 1971;

437. Актуальные проблемы укрепления морального духа социалистической армии. М., 1989.

438. Антонов-Овсеенко В.А. Записки о гражданской войне: В 4т. М., 1924 -1932;

439. Бабин Е. Как организовать ротную ячейку. Киев, 1919;

440. Базанов А.Г. A.B. Суворов классик русской военной педагогики. - Л., 1950.

441. Базилевский П.А. Бюро ВЛКСМ в боевой обстановке. Из опыта борьбы с белофиннами. М., 1941;

442. Безнадзорность и беспризорность: состояние и перспективы на сегодняшний день / Практика применения ювенальных технологий в социальных службах. М.: Дети улиц-Unicef, 2003.

443. Белади Л., Краус Т. Сталин. M., 1989;

444. Белоножко С.Е. На самых южных рубежах. Ташкент, изд. Узбекистан, 1978.

445. Бескровный Л.Г. Военные школы в России в первой половине XVIII в. /^Исторические записки. Т.42. М.,1953.

446. Бескровный Л.Г. Система обучения и воспитания армии Петра I. М., 1946;

447. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. М, 1979.

448. Блументаль Ф. Политическая подготовка буржуазии к войне. М., 1929;

449. Блументаль Ф. Политическая работа в современной войне. М., 1932.

450. Богданов И.В. Записки военного корреспондента: В 2 кн. М., 1941-1942;

451. Брежнев Л.И. На страже мира и социализма: Сборник. М., 1981.

452. Бубнов A.C. О Красной Армии. М., 1958;

453. Быстрянский В. Красная Армия армия освобождения трудящихся. М., 1940;

454. Волкогонов Д.А Семь вождей: Галерея лидеров СССР: В 2 кн. М., 1995;

455. Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: Полит, порт. И.В.Сталина: В 2 кн. М., 1989. Кн. 1-2;

456. Волкогонов Д.А. Троцкий (политический портрет): В 2 кн. М., 1992. Кн.1;

457. Ворошилов К.Е. Еще сильнее будем крепить оборону Советской страны. М.; Л, 1934;

458. Ворошилов К.Е. За мощное стахановское движение в стране и Красной Армии. М., 1935;

459. Ворошилов К.Е. Оборона СССР. М., 1937;

460. Ворошилов К.Е. Царицын // Героическая оборона Царицына. М., 1938. С.10.

461. Всесвятский Б.В. Исследовательский подход к природе и жизни. М., 1926;

462. Горячев Н. Страницы из истории Киевской школы командиров им. С.С. Каменева. Киев, 1927;

463. Гречко A.A. Вооруженные сипы Советского государства. М., 1975.

464. Губарев В. Бомба. М„ 1993;

465. Гусев С. Уроки гражданской войны. М., 1921.

466. Гусев С.И. Гражданская война и Красная Армия. М., 1925;

467. Давыдов В.П. Офицер и солдаты: Заметки о педагогическом мастерстве. -М.: Воениздат, 1989.

468. Деникинская армия сама о себе (по материалам, собранными корреспондентами РОСТа в боевых линиях) М., 1920.

469. Дерман В. Драгомиров о воспитании и обучении войск. М.: Воениздат, 1946.

470. Драгомиров М.И. Избранные труды. М., 1955.

471. Драгомиров М.И. Одиннадцать лет. 1895-1906. Сборник оригинальных и переводных статей. Спб., 1909. Кн. I. 420 е., Кн.2. 558 с.

472. Драгомиров М.И. Четырнадцать лет. 1831-1894 гг. Сборник оригинальных и переводных статей. Спб., 1895. 456 с.

473. Евдокимов E.JI. Политические занятия в Красной Армии. М., 1933.

474. Евстигнеев-Беляков А.Ф. Очерки организации педагогической работы. М.-Л., 1927;

475. Егоров В.К. История в нашей жизни. М., 1990;

476. Егоров И. Пролетариат должен овладеть школой. Смоленск, 1920;

477. Епишев A.A. Актуальные вопросы партийно-политической работы в армии и на флоте. М., 1984.

478. Епишев A.A. Некоторые вопросы партийно-политической работы. М., 1970;

479. Епишев A.A. Партия организатор наших побед. М., 1976;

480. Ефимов H.H., Скуйбеда П.И., Чернеев C.B., Сошников А.Я. Школа патриотизма и мужества. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. - С. 21-22

481. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М., 1969.

482. Жучихин В. Первая атомная. М., 1993;

483. Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX XX столетий. - М.: Мысль, 1973;

484. Зайнышев И.Г. Воплощение ленинских принципов и методов научного управления в деятельности политорганов армии и флота. M., 1986;

485. Какурин Е.Е. Как сражалась революция: В 2 т. 2-е изд. уточ. М., 1990. Т. 1-2;

486. Калашников А.Г. Проблемы политехнического образования: Избранные труды. М., 1990.

487. Калинин М.И. О коммунистическом воспитании и воинском долге. М.: Воениздат. 1962.

488. Калинин М.И. О революционной законности. М., 1934;

489. Калинин М.И. Под руководством Сталина по ленинскому пути. М., 1934;

490. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в СССР. Новосибирск. 1991;

491. Каменев С.С. Записки о гражданской войне и военном строительстве. М., 1963;

492. Каменев А.И. Военная школа России (уроки истории и стратегия развития). М.: Изд-во МПУ, 1999.

493. Карпов И. Армия страны социализма. М., 1940;

494. Каширин П. Армия Партия Ленина Сталина - создатель и вождь советских Вооруженных сил. М., 1938.

495. Керсновский A.A. История русской армии. Т. 4. М., 1994.

496. Коэн С. Переосмысливая советский опыт (политика и история с 1917 года). Вермонт, 1986;

497. Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1978-1980.

498. Кто в ответе за это. СПб., 1996;

499. Ленин В.И. Военная переписка, 1917-1922. М., 1987.

500. Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т.42.

501. Ленин В.И. Полн. собр. соч.: В 55 т. М., 1958 -1965.

502. Лизичев А.Д. Защита Отечества: человеческий фактор. М., 1986;

503. Лизичев А.Д. Путь перемен, время действий (о перестройке партийно-политической работы в армии и на флоте). М., 1989.

504. Линдов Г.Д. О политической работе и политических работниках Самара, 1918.

505. Липский И.А. Вопросы развития военно-педагогической информатики (прогностический аспект). -М: ВПА, 1991.

506. Луначарский A.B. О воспитании и образовании. М., 1976.

507. Маркс К., Энгельс Ф. Сб. соч. 2-е изд. Т.6.

508. Муцинов С.С. Коллектив и дисциплина. М.: Воениздат. 1989.

509. На идеологическом фронте борьбы с контрреволюцией. М.,1923.

510. Национальное строительство в Красной Армии. Л., 1927.

511. Небах А. На фронте. М., 1941;

512. Небах А. Фронтовые встречи. М., 1941;

513. Петров Е. На войне. М., 1942.

514. Пинкевич А.П. Основные проблемы современной школы. Пг., 1924;

515. Пинкевич А.П. Основы советской педагогики. М.-Л., 1929;

516. Пинкевич А.П. Советская педагогика за десять лет. (1917-1927). М., 1927;

517. Пистрак М.М. К политехнической школе. Сб. статей, написанных в 1930/31 г. М.-Л., 1931.

518. Поляков Ю.А. Наше непредсказуемое прошлое. М., 1997;

519. Поляков Ю.А. Гражданская война: взгляд сквозь годы. Уфа, 1994;526. 50 лет Вооруженных Сил СССР. М.: Воениздат, 1968.

520. Сахаров А.Д. Статьи и выступления. М., 1990;

521. Семенникова Л.И. Феномен восточного деспотизма. Структура управления и власти. 1993;

522. Сталин И.В. Экономические проблемы социализма в СССР. М., 1952;

523. Сувениров О.Ф. Трагедия РККА. 1937-1938. изд. ТЕРРА, 1998.

524. Сукновалов А.Е. Первая в России военно-морская школа //Исторические записки. Т.42. М., 1953.

525. Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. М., 1989;

526. Троцкий Л. Д. Как вооружалась революция: В 2 т. М., 1924.

527. Троцкий Л. Д. Материалы и документы по истории Красной Армии. 1923- 1925 гг.: В 3 т. М, 1925.

528. Троцкий Л.Д. Поколение Октября. Пг.; М. 1924;

529. Тухачевский М. Стратегия национальная и классовая //Лекция, читанная в Акад.Красн.ген.штаба 24-го дек. 1919 г.-Ростов-н-Дону,1920.

530. Тухачевский М.Н. Задачи обороны СССР. М.; Л., 1936.

531. Тухачевский М.Н. Избранные произведения, T.I и II. М.: Воениздат, 1964.

532. Тухачевский М.Н. Тактика и обучение. (Пехота). М., 1927.

533. Тухачевский М.Н. Бой пехоты.-Смоленск, 1923 .-34 с.

534. Тухачевский М.Н. Война классов //Статьи 1919-1920 гг.-М. Госиздат, 1921.-140 с.

535. Тухачевский М.Н. Красная Армия и милиция.-М.:Лит.изд.отд.По-литупр.Реввоенсовета Зап.фронта, 1921.-23 с.

536. Тухачевский М.Н. Стратегия национальная и классовая //Лекция, читанная в Акад.красного ген.штаба 24-го дек. 1919 г.-Ростов-н-Дону,1920.-19 с.

537. Уншлихт И.С. Новое в строительстве Красной Армии. М.; Л., 1930;

538. Уншлихт И.С. Пройденный путь и наши задачи М.; Л., 1930.

539. Урок дает история. М., 1989.

540. Уткин А.И. Первая мировая война. (Серия: История России. Современный взгляд.) -М.:Алгоритм, 2001. -592 с.

541. Уткин А.И. Вторая мировая война. (Серия: История России. Современный взгляд.) -М.:Алгоритм, 2001. -697 с.

542. Френкель Н. Ленин и Красная Армия. М., 1939.

543. Фрунзе М.В. Собр. соч. М., 1927. в 3 Т.;

544. Фрунзе М.В, Избранные произведения. М.: Воениздат, 1951.

545. Фрунзе М.В. Избранные произведения. М., 1984.

546. Фрунзе М.В. Избранные произведения: В 2 т. М., 1957;

547. Фрунзе М.В. На новых путях. Сборник статей. М., 1924.

548. Фрунзе М.В. Собр. соч.: В 3 т. М.;Л., 1926 -1929.

549. Хамадан A.M. Записки военного корреспондента. М., 1942;

550. Хаханъян Г.Д. Основы военной психологии. М., 1929.

551. Холлоуэй Д. Сталин и атомная бомба. Советский Союз и атомная энергия. 1936 1956. Лондон, 1994.

552. Шпак Г.И. Подготовка офицера-десантника: вчера и сегодня. Рязань, 1998.