«Формирование патриотизма у курсантов военных вузов средствами музыкального искусства» тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Орехов Ян Владимирович

• Орехов Ян Владимирович
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Орехов Ян Владимирович

Введение

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА КАК КОМПЕТЕНЦИИ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

1.1 Теоретические основы патриотического воспитания курсантов военных вузов с опорой на музыкальные традиции

1.2 Выявление и актуализация нравственно-эстетического потенциала воспитания патриотизма у курсантов военных вузов средствами музыкального искусства

1.3 Формирование патриотизма как компетенции у курсантов

военных вузов

Глава 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

2.1. Моделирование процесса патриотического воспитания курсантов военных вузов средствами музыкального искусства

2.2 Педагогические условия повышения эффективности процесса патриотического воспитания курсантов военных вузов средствами музыкального искусства

2.3 Содержание, организация и методика, ход и результаты проведения опытно-экспериментальной

работы

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему ««Формирование патриотизма у курсантов военных вузов средствами музыкального искусства»»

Введение.

Актуальность исследования. Одной из значимых проблем социальной жизни нашей страны является формирование патриотизма у граждан как приоритетной духовной ценности каждого.

Возросшее внимание к проблемам формирования патриотизма как профессионально значимого качества офицера детерминировано рассмотрением данной задачи на уровне государства, выражающегося в понимании воинского долга, отношении к Отечеству, народу, историко-культурным традициям.

Реализации задач военной политики, идеологии и патриотического воспитания призвано содействовать специально созданное при Министерстве обороны Российской Федерации Главное военно-политическое управление.

В системе высшего военного образования патриотизм у будущих офицеров является неотъемлемой частью их профессионального долга; составляющей их морально-психологического развития, способствующего сплоченности воинского коллектива; нравственной ценностью; детерминантой особого образа жизни. В среде военнослужащих патриотизм - это не только чувство любви к Родине, это одна из профессиональных компетенций как часть военно-профессиональной компетентности в целом.

Значимую роль в процессе формирования патриотизма у курсантов военных вузов выполняет музыкальное искусство через воздействие на психоэмоциональное состояние обучающихся художественными образами. Меры, применяемые руководящим составом армии, преподавателями, командирами и воспитателями по формированию исследуемого феномена, не всегда являются эффективными по причине недостаточной научно-теоретической разработанности данной проблемы, а также недостаточной задействованности в образовательном процессе культурного потенциала музыкального искусства.

В настоящее время в системе военного образования отмечается

противоречие между необходимостью повышения эффективности процесса

подготовки офицеров к воспитательной деятельности патриотической

3

направленности в среде военнослужащих средствами музыкального искусства и недостаточной разработанностью данной научной проблемы.

Разработанность проблемы. Теоретический анализ источников по выбранной тематике показывает, что исследуемая проблематика выступает объектом изучения исследователей одновременно нескольких научных направлений: в области философии - в трудах А.Г.Агаева, И.Ф.Аношкина, Э.А.Баграмова, В.Я.Ефремова, Д.С.Лихачева; в исторических науках - в работах Е.П.Вагаева, А.А.Волотовского, С.Д.Емец, В.П.Комкова, А.А.Крупнина, В.И.Курашова, В.В.Макарова, Г.П.Менчикова, П.Е.Сапегина, Н.А.Симонова, Л.В.Рощина, и др.; в сфере непрерывного профессионального образования личности (И.Ш.Мухаметзянов, Н.Н.Нечаев, А.М.Новиков, В.Я.Слепов и др.); в области решения задач патриотического и военно-патриотического воспитания граждан - И.А.Алехин, А.А.Аронов, А.В.Барабанщиков, Л.А.Бублик, Ю.С.Васютин, В.И.Вдовюк, А.П.Волков, А.Н.Вырщиков, П.Н.Городов,

B.Н.Герасимов, Ю.И.Дерюгин, И.Н.Качур, Г.И.Костаков, Н.С.Кравчун, Ю.М.Кудрявцев, С.Ф.Кужилин, В.И.Лутовинов, Е.Г.Радионов, А.С.Рыбчинчук,

C.Л.Рыков, Е.А.Пеньковский, Е.В.Сахаров, М.А.Терентий, В.Е.Уткин, В.Ф.Фарфаровский, Н.Е.Хворов, В.С.Чудный и др.

Следует отметить, что, несмотря на вклад исследователей в разработку теории и практики патриотического воспитания, многие из них изучали лишь отдельные аспекты формирования патриотизма у граждан на различных этапах развития нашего общества, в исследованиях недостаточно отражены возможности решения данной проблемы средствами музыкального искусства.

Научная задача исследования состояла в теоретическом обосновании и экспериментальной верификации процесса формирования патриотизма как компетенции у курсантов военных вузов средствами музыкального искусства.

Объект исследования - процесс формирования патриотизма как компетенции у курсантов военных вузов средствами музыкального искусства.

Предмет исследования - модель формирования патриотизма у курсантов

военных вузов средствами музыкального искусства и педагогические условия

повышения эффективности этого процесса.

Цель исследования: разработать и экспериментально проверить процессуальную модель формирования патриотизма у курсантов военных вузов средствами музыкального искусства и комплекс педагогических условий повышения эффективности исследуемого процесса.

Гипотеза исследования: эффективность процесса формирования патриотизма как компетенции у курсантов высших военных учебных заведений можно повысить, если сосредоточить усилия на:

1) организации образовательного процесса курсантов в соответствии с педагогической моделью формирования патриотизма как компетенции;

2) развитии патриотических интересов и установок у курсантов средствами военно-музыкального искусства;

3) использовании социокультурного потенциала военного вуза в процессе формирования патриотизма курсантов средствами музыкального искусства;

4) формировании нравственно-патриотической культуры курсантов в военном вузе;

5) применении в образовательном процессе военного вуза педагогической модели формирования патриотизма курсантов средствами музыкального искусства;

6) реализации педагогических условий повышения эффективности процесса формирования патриотизма курсантов средствами музыкального искусства.

Задачи исследования:

1) провести историко-педагогический анализ проблемы формирования патриотизма у курсантов военных вузов посредством актуализации воспитательного потенциала военно-музыкальных традиций;

2) уточнить сущность, структуру и содержание понятий «патриотизм как компетенция курсантов», «процесс формирования патриотизма военнослужащих средствами музыкального искусства»;

3) разработать педагогическую процессуальную модель формирования

патриотизма как компетенции курсантов военных вузов средствами

музыкального искусства;

4) определить, обосновать и экспериментально апробировать результативность комплекса педагогических условий повышения эффективности исследуемого процесса.

Методологическую основу исследования составляют идеи различных отраслей современной педагогической науки о взаимообусловленности феноменов объективного мира, особенностей их взаимосвязей, специфики развития, апплицирования в практике профессиональной подготовки специалистов; дидактические концепции учебно-воспитательного процесса; научные обоснования значимости профессионального становления личности; мысли о степени детерминации профессиональной средой педагогического процесса; теоретические разработки об интеграции музыкального искусства в образовательную практику.

В исследовании применён комплекс теоретических и эмпирических методов в соответствии с целью, логикой и реализованными задачами, а результаты и выводы получили подтверждение в ходе опытно-экспериментальной работы. Основные теоретические методы, примененные в исследовании: теоретический анализ научных источников в сфере выбранной проблематики (документы федерального, ведомственного и регионального уровня, законодательно-нормативные акты, диссертации, монографии, научные статьи и др.); сравнительный и системный анализ, обобщение; проектирование и др. В состав эмпирических методов вошли следующие: педагогическое наблюдение; психолого-педагогическое диагностирование; опросы (анкетирование, интервью, беседа); статистическая обработка данных; изучение и обобщение опыта практической работы по патриотическому воспитанию военнослужащих; анализ отзывов командования воинских частей о служебной деятельности выпускников училища в войсках; экспертная оценка и др.

В ходе написания диссертации была проанализирована научная литература не только в области педагогики, но и в сфере философии, истории, психологии,

социологии, искусствоведения, культурологии и др.

Теоретической основой исследования являются: работы в области теоретических подходов: взаимодействие личности и общества, социальной детерминированности обучения и воспитания (К.А.Абульханова-Славская, Л.С.Выготский, М.А.Галагузова, П.Н.Осипов, А.В.Петровский и др.); педагогического проектирования (В.П.Беспалько, Л.И.Гурье, В.В.Давыдов, А.А.Кирсанов, В.С.Леднев, М.И.Махмутов, В.А.Сластенин, Г.Н.Сериков и др.); профессионального образования (С.Я.Батышев, Р.З.Богоудинова, Н.Ш.Валеева Л.И.Гурье, В.В.Давыдов, Г.И.Ибрагимов, Г.Е.Зборовский, Э.Ф.Зеер, А.А.Кирсанов, В.В.Кондратьев, А.М.Новиков, П.Н.Осипов, Р.С.Сафин, Т.А.Старшинова, Ф.Т.Шагеева и др.); формирования мотивации (Б.А.Ананьев, П.Я.Гальперин, В.И.Ковалев, А.Маслоу и др.); творческого развития и саморазвития личности (В.И.Андреев, Л.Г.Вяткин и др.); социально-культурного воспитания (Р.З.Богоудинова, В.Ф.Габдулхаков, В.Н.Герасимов, Р.И.Зинурова, А.В.Мудрик, В.С.Мухина, А.В.Петровский и др.); патриотического и военно-патриотического воспитания (А.А.Аронов, А.В.Барабанщиков, Ю.С.Васютин,

A.Н.Вырщиков, А.В.Гаврилин, В.Н.Герасимов, Ю.И.Дерюгин, С.В.Костылев, Ю.М.Кудрявцев, А.С.Рыбчинчук, В.Е.Уткин и др.); положения о культурно-эстетическом формировании личности военнослужащего (А.В.Александров, Б.А.Александров, И.Н.Гарбазей, А.П.Герасимов, В.П.Елисеев, Д.Б.Кабалевский, Т.К.Маякин, А.М.Немирский, М.М.Трунов, В.И.Тутунов, В.М.Халилов,

B.С.Цицанкин, И.В.Цупиков и др.).

База исследования: опытно-экспериментальной базой исследования является ФГКВОУ ВО «Казанское высшее танковое командное Краснознамённое училище». В ходе опытно-экспериментальной работы задействовано 104 курсанта.

Научная новизна исследования:

1) установлено, что социокультурный потенциал военного вуза - это

образовательный феномен, обуславливающий нравственно-патриотическое

становление личности будущего офицера, предполагающий интеграцию всех

субъектов исследуемого процесса в деятельность военно-патриотической

7

направленности; определяющий интересы, установки, ценности и ценностные ориентации военнослужащего, при этом воспитательные функции музыкального искусства направлены на формирование патриотизма; его характеризуют следующие компоненты: специфика образовательного процесса в военном вузе; особенности межличностных отношений в воинской среде; характер взаимодействия военнослужащих с «внешним» социальным окружением; стиль взаимодействия курсантов и преподавателей, командиров, офицеров; морально-психологическая направленность процесса формирования нравственно-патриотической культуры будущих офицеров;

2) раскрыты воспитательные средства военно-музыкального искусства: за счет содержания художественного репертуара творческих коллективов и исполнении его на высоком профессиональном уровне реализуется комплекс воспитательных функций музыкального искусства (образовательно-просветительская, национально-патриотическая, организационно-мобилизующая, парадно-демонстративная, концертно-театральная, ритуально-организационная) с задействованием военного оркестра (участие в воинских ритуалах и торжественных церемониях и т.п.), что оказывает позитивное влияние на эмоциональное и морально-психологическое состояние всех субъектов учебно-воспитательного процесса;

3) разработана и внедрена в образовательную практику военного вуза

педагогическая модель формирования патриотизма как компетенции у

курсантов военного вуза средствами музыкального искусства, состоящая из трех

блоков (проектировочно-целевой, содержательно-процессуальный,

результативно-оценочный) и ориентированная на достижение образовательного

результата - патриотизм как компетенция курсантов военных вузов. В основу

модели заложен комплекс подходов (системный, компетентностный, личностно-

социально-деятельностный, интегративный, культурологический) и принципов.

Процесс формирования патриотизма курсантов военных вузов носит поэтапный

характер (целеполагание; разработка плана деятельности; её организация и

контроль; мониторинг результатов и корректировка военно-патриотической

8

деятельности курсантов) и предполагает реализацию воспитательных функций музыкального искусства (образовательно-просветительская, национально-патриотическая, организационно-мобилизующая, парадно-демонстративная, концертно-театральная, ритуально-организационная) посредством решения следующих задач: стабилизация или активизация психоэмоционального состояния курсантов; формирование единого командного духа; содействие в воспитании чувства любви к Родине; повышение культурного уровня всех субъектов образовательного процесса; формирование готовности противостоять внешней пропаганде;

4) уточнены сущность и структура понятий: «патриотизм как компетенция курсантов», выражающаяся в готовности к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих, основанная на совокупности сформированных профессионально значимых знаний, умений, навыков и профессионально-значимых качеств; «процесс формирования патриотизма военнослужащих средствами музыкального искусства» следует рассматривать как целенаправленную комплексную деятельность руководства вуза, профессорско-преподавательского и офицерского состава, военного дирижёра и музыкантов оркестра по формированию у курсантов знаний, убеждений, ценностей и ценностных ориентаций, морально-психологической готовности к служению Отечеству, высокой нравственности, культурно-эстетической сформированности, социальной ответственности и других профессионально значимых свойств личности;

5) разработан и опытно-экспериментальным путём апробирован комплекс педагогических условий повышения эффективности процесса формирования патриотизма у курсантов военного вуза: развитие патриотических интересов и установок у курсантов средствами военно-музыкального искусства; использование социокультурного потенциала военного вуза в процессе формирования патриотизма курсантов с задействованием воспитательных возможностей музыкального искусства; формирование нравственно-

патриотической культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза.

9

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработанные и обоснованные идеи военно-патриотического формирования будущих офицеров средствами музыкального искусства в своей совокупности решают научную задачу по патриотическому воспитанию граждан как приоритетную тенденцию государственной педагогической концепции. Результаты исследования дополняют теории воспитания, обогащают существующие представления о воспитательном потенциале музыкального искусства в процессе профессионально-патриотического становления военнослужащих; раскрывают способы и методы патриотического воспитания в воинской среде. В диссертационном исследовании патриотизм рассматривается как конкретно-историческая, эмоционально-нравственная категория и профессионально значимое свойство личности военнослужащего, как компетенция выпускника военного вуза, в формировании которой значительную роль выполняет музыкальное искусство. Основные теоретические положения обогащают систему научного знания профессиональной педагогики конкретизацией понятий «патриотизм как компетенция военнослужащих», «формирование патриотизма как компетенции средствами музыкального искусства»; установлено, что воспитание патриотизма как компетенции будущих офицеров обусловлено социально-политической обстановкой в стране и в международном пространстве, а также регламентировано законодательством Российской Федерации.

Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе

полученных результатов спроектирована, обоснована и апплицирована в

образовательном процессе ФГБОУ ВО «Казанское высшее танковое командное

Краснознамённое училище» педагогическая модель формирования патриотизма

как компетенции курсантов военного вуза средствами музыкального искусства,

а также комплекс педагогических условий, повышающих эффективность

данного процесса; был разработан комплекс рекомендаций, предназначенный

научно-педагогическим работникам и руководству высшего военного учебного

заведения. Установлено, что достигнутые теоретические и практические

10

результаты оказывают содействие профессорско-преподавательскому и командному составу в повышении эффективности процесса военно-патриотического воспитания военнослужащих.

Научно-прикладные результаты исследования применяются в подготовке курсантов в ходе их обучения по программе высшего образования по дисциплинам «Строевая подготовка» (Приложение 1), «Культурология» (Приложение 2), а также в процессе профессиональной переподготовки по программе «Психология профессиональной деятельности». Результаты исследования обеспечивают специалистов в области педагогики и психологии знаниями по проектированию процесса патриотического воспитания личности, содействуют мониторингу, координации и верификации данного процесса.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена: теоретико-методологической обоснованностью исходных позиций, использованием методов исследования, отвечающих логике, целям и задачам работы; репрезентативностью контингента испытуемых и объема выборки; статистической достоверностью полученного экспериментального материала; возможностью повторения эксперимента в военных вузах разного профиля обучения.

Достоверность результатов подтверждена педагогическим экспериментом.

Апробация и внедрение полученных результатов осуществлялись путем

их применения в образовательном процессе КВТККУ (дисциплины: «Строевая

подготовка», «Культурология»), а также в рамках дополнительного

профессионального образования (программа профессиональной переподготовки

«Психология профессиональной деятельности»); через участие в научных

публикациях; в межвузовских, всероссийский и международных научно-

практических конференциях; в отчетах кафедр КНИТУ и КВТККУ. Основные

идеи и результаты работы были представлены, обсуждены и одобрены на

конференциях: «Актуальные проблемы преподавания общепрофессиональных

дисциплин в военных вузах» (Казань, 2017), «Новые стандарты и технологии

инженерного образования: возможности вузов и потребности

11

нефтегазохимической отрасли, СИНЕРГИЯ-2017» (Казань, 2017), «Актуальные проблемы совершенствования системы качества образования» (Калининград, 2017), «Актуальные проблемы преподавания общепрофессиональных дисциплин в военных вузах» (Вольск, 2018), «Суворовская система воспитания и обучения войск. Межвузовская военно-научная конференция» (Казань, 2018), «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук» (Вольск, 2019).

Материалы исследования внедрены в практику учебно-воспитательного процесса КВТККУ.

Исследование осуществлялось в ходе работы автора в течение 2016-2020 гг., в три взаимосвязанных этапа, реализованных с 2016 по 2020 гг.

На подготовительном этапе (2016-2017 гг.) проведён анализ научной литературы, а также теоретических источников в соответствии с тематикой исследования. Изучался практический опыт патриотического воспитания граждан РФ, особое внимание уделялось рассмотрению достижений в формировании патриотизма у военнослужащих в различные исторические периоды в нашей стране. Разрабатывался комплекс методов исследования формирования патриотизма как компетенции у военнослужащих в образовательном процессе вуза средствами музыкального искусства. В соответствии с темой исследования проводился анализ нормативно-правовой базы, а также учебно-методической документации военного вуза. Был разработан аппарат исследования: определены научная задача, объект, предмет, цель, гипотеза и решаемые задачи; определены и сформированы контрольная и экспериментальная группы; установлены и обоснованы критерии и показатели верификации эффективности процесса формирования патриотизма у военнослужащих средствами музыкального искусства.

Результаты исследования проверялись в ходе учебно-воспитательного

процесса КВТККУ, а также через анализ патриотической деятельности

курсантов в культурно-досуговых мероприятиях гарнизона, в том числе

ежегодных Всероссийских военно-патриотических играх «Победа», «Зарница»,

12

Международном фестивале военных оркестров «Фанфары Казани» и др.

По результатам работы были подготовлены к печати 8 научных публикаций по теме исследования, из них 2 в журналах, рекомендуемых ВАК.

На основном этапе (2017-2018 гг.) реализовывалась констатирующая часть опытно-экспериментальной работы: разрабатывалась педагогическая модель формирования патриотизма у курсантов КВТККУ средствами музыкального искусства и педагогических условий по повышению эффективности данного процесса в военном вузе; изучалась динамика результатов контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) групп; корректировалось взаимодействие всех субъектов образовательного процесса; определялся диагностический аппарат научной работы; разрабатывались верификационные критерии и уровни эффективности образовательного процесса; определялась необходимая степень сформированности образовательного результата - патриотизма как компетенции; разрабатывались практические рекомендации для педагогов, командиров и руководства военного вуза. По результатам исследования на данном этапе опубликовано 7 научных публикаций.

На заключительном этапе (2018-2020 гг.) проводился анализ результатов научно-исследовательской работы, на основе которых выработаны практические рекомендации по совершенствованию процесса патриотического воспитания военнослужащих средствами музыкального искусства, апплицированные в учебно-воспитательном процессе КВТККУ. Осуществлялось литературное оформление рукописи диссертационного исследования и написание автореферата.

На защиту выносятся:

1. расширенные сущностные характеристики понятий «патриотизм как компетенция» военнослужащих, «процесс формирования патриотизма как компетенции средствами музыкального искусства»;

2. разработанная, обоснованная и внедрённая в образовательную практику педагогическая модель формирования патриотизма у курсантов военного вуза средствами музыкального искусства;

3. комплекс педагогических условий повышения эффективности процесса формирования патриотизма у будущих офицеров как компетенции с опорой на военно-музыкальные традиции;

4. доказательство того, что спроектированная и внедрённая модель и педагогические условия содействуют высокому уровню сформированности у курсантов патриотической компетенции, способности и готовности реализовывать военно-патриотическую деятельность в дальнейшей военной службе.

Основные результаты диссертационного исследования представлены в шестнадцати научных статьях, из них шесть в журналах, рекомендуемых Высшей аттестационной комиссией.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА КАК КОМПЕТЕНЦИИ У КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

§1. Теоретические основы патриотического воспитания курсантов военных вузов с опорой на музыкальные традиции

Важное место в образовательной деятельности высших военно-учебных заведений занимает воспитательная работа. Приоритетными задачами выступают формирование у будущих офицеров таких качеств как патриотизм, преданность Родине; осознание конституционного и воинского долга; развитие значимых военно-профессиональных свойств; знаний, умений и навыков реализации воспитательной работы с военнослужащими. Тем не менее, в соответствии современным требованиям, новым целям правового государства и социального общества в системе воспитательной работы недостаточно внимания уделяется проблеме патриотического воспитания курсантов военных вузов.

Историко-педагогический анализ исследований ученых в области педагогики (И.А.Алехин [1], А.В.Барабанщиков [10, 11, 12, 13, 14], В.С.Безрукова [16], М.В.Богуславский [23], В.А.Болотов [25], В.И.Вдовюк [31], В.Н.Герасимов [37], В.Н.Гуляев [44], А.Я.Данилюк [52], Л.П.Илларионова [62], Д.Б.Кабалевский [64], В.А.Караковский [67], И.Н.Качура [70], Ю.М.Кудрявцев [76, 77, 78,79, 80], С.В.Кульневич [81, 82], П.Н.Осипов [124, 125, 126], А.С.Макаренко [90], Л.И.Маленкова [92], Е.В.Одинокова [108], Н.К.Чапаев [152], С.Д.Якушева [155] и др.) позволил выделить группу наиболее значимых составляющих, входящих в структуру профессионализма военнослужащих:

1) сформированные специальные военно-профессиональные компетенции;

2) развитые академические, профессионально ориентированные знания, умения, навыки психолого-педагогической направленности;

3) значительный опыт выполнения служебных обязанностей;

15

4) наличие профессионального потенциала к реализации учебно-воспитательных задач, разрешению межличностных и межгрупповых профессиональных конфликтов, к мотивации себя и подчиненных саморазвитию, самосовершенствованию, карьерному росту и др.

В целом, в современной педагогической науке «Воспитание - это взаимодействие человека с совокупностью материальных и духовных элементов окружающей его действительности, условий общественной жизни, среды, являющихся средством накопления и поддержания его жизненных сил, необходимых для личностного и профессионального самоопределения, самореализации, становления.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Орехов Ян Владимирович, 2020 год

Библиографический список:

1. Алехин, И.А. Нормативно-правовые требования к военно-патриотическим качествам современного защитника отечества / И.А.Алехин, Р.В.Старков // Право и образование. - 15. №7. - С.86-92.

2. Андреев, В.И. Нравственное воспитание солдат и сержантов в подразделениях частей Сухопутных войск: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Андреев Валентин Иванович. -М., 1981. - 220с.

3. Андриянов, Е.В. Формирование профессионально-нравственного идеала офицера внутренних войск МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Андриянов Евгений Валентинович. - М., 2014. - 177с.

4. Анисимов, С.Ф. Моральная мотивация. М., 1999. - 64с.

5. Аничков, Д.И. Пять недель в отряде генерала Мищенко. - СПб., 1907. - 60с.

6. Апресян, Ю.Д. Новый большой англо-русский словарь. В 3 т. - М.: Русский язык, 2002. - 832с.

7. Арефьева, О.В. Роль студенческого научного общества колледжа в развитии исследовательских навыков учащихся // Методист. - 2009. - №3. - С.40 - 45.

8. Аронов, А. А. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников: дис. ... д-ра.пед. наук: 13.00.01 / Аронов Аркадий Алексеевич. - М., 1990. - 347с.

9. Балашов, Л.Е. Соответствия и антисоответствия между категориями. - М.: Academia, 1998. - 868с.

10. Барабанщиков, А.В. Военно-педагогическая диагностика. (Теория, опыт, проблемы) / А.В.Барабанщиков, П.П.Дерюгин. - М.: ВУ, 1995. - 108с.

11. Барабанщиков, А.В. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии (в соавторстве). - М.: Звезда, 1989. - 48с.

12. Барабанщиков, А.В. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии / А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов. - М.: ВПА, 1987. - 136с.

13. Барабанщиков, А.В. О закономерностях военно-педагогического процесса / А.В. Барабанщиков, В.Г. Демин. - М.: ВПА, 1967. - 73с.

14. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов: дис. ... д-ра.пед. наук: 13.00.01 / Барабанщиков Александр Васильевич. - М., 1968. - 746с.

15. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика. Учебник / С.Я.Батышев, А.М.Новиков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М: ЭГВЕС, 2010. - 456с.

16. Безрукова, В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). - Екатеринбург, 2000. - 937с.

17. Белошицкий, А.В. Становление субъектности будущих офицеров в военном вузе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Белошицкий Александр Владимирович. - Воронеж, 2009. - 42с.

18. Блюмкин, В.А. Мир моральных ценностей / В.А. Блюмкин // М., 1981. - 63с.

19. Бобровский, П.О. Царь Петр Алексеевич и военная школа четырех первых регулярных полков в России: (1690-1699 гг.) / П.О.Бобровский // ВС. - СПб., 1892. - №6. - С.272-306.

20. Богданова, О.С. Нравственное воспитание старшеклассников: кн. для учителя / О.С.Богданова, С.В.Черенкова // М.: 1988. - 206с.

21. Боголюбов, Л.Н. Базовые социальные компетенции в курсе обществоведения / Л.Н.Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 9. - С.22-33.

22. Богоудинова, Р.З. Региональная система профессиональной подготовки специалистов социокультурной сферы в современных условиях: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Богоудинова Роза Закировна. - Казань, 1996. - 34с.

23. Богуславский, В.В. Развитие мотивации к учебной деятельности у курсантов военных вузов: монография // М.: 2000 - С.35-60.

24. Богуславский, М.В. О педагогических парадигмах / М.В.Богуславский, Г.Б.Корнетов // Магистр, 1992. - Май. - С.15-21.

25. Болотов, В.А. Теория и практика реформирования педагогического

образования в России в условиях социальных перемен: дис. ... д-ра пед. наук:

13.00.08 / Виктор Александрович Болотов. - Санкт-Петербург, 2001. - 315с.

168

26. Бороденко, В.Н. Формирование нравственной культуры личности курсантов юридического вуза в процессе занятий по физической подготовке: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Бороденко Владимир Николаевич. - Тула, 2004. - 226с.

27. Бугаев, С.В. Формирование нравственной культуры у военнослужащих-контрактников в частях и подразделениях ВВ МВД России: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бугаев Сергей Владимирович. - М., 2006. - 242с.

28. Быков, А.К. Теория и практика развития педагогического мастерства преподавателей ВВШ: дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.01 / Быков Анатолий Карпович. - М., 2000. - 520с.

29. Варнавских, Е.А. Критерии творческой активности курсантов военного вуза / Е.А.Варнавских // Военная мысль. - 2003. - № 3. - С.56-59.

30. Васютин, Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория, опыт / Ю.С.Васютин // М.: Мысль, 1984. - 172с.

31. Вдовюк, В.И. Педагогика высшей военной школы: современные проблемы в структурно-логических схемах и таблицах: Учеб. пособие / В.И.Вдовюк, д-р пед. наук, проф., Г.А.Шабанов, канд. пед. наук; Воен. ун-т. - М., 1996. - 68с.

32. Волков, А.И. Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания в физкультурном вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 /

A.И.Волков -Л.: ЛГУ, 1983. - 20с.

33. Волков, А.П. Подготовка молодёжи к защите Родины: проблемы и пути их решения (1985-1991 гг.) / А.П.Волков / М.: ГАВС, 1992. - 63с.

34. Вырщиков, А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. -М.: Педагогика, 1990. - 282с.

35. Гамильтон, Я.В. Записная книжка штабного офицера во время русско-японской войны/Перевод с английского Б.Семенова // М.: Военизат, 2000. - 256с.

36. Герасименко, В.А. Личностное знание и научное творчество /

B.А.Герасименко // Минск, 1989. -101с.

37. Герасимов, А.М. Формирование педагогической культуры у молодых

офицеров: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Герасимов Александр Михайлович

169

// М.: ВПА, 1985. - 234с.

38. Глезерман, Г.Е. Формирование, воспитание, самовоспитание личности / Г.Е.Глезерман // Вопросы философии. - 1986. - №4. - С.28.

39. Гликман, И.З. Воспитание, формирование и обучение / И.З.Гликман // Методист. - 2008. - №8. - С.34-36.

40. Гликман, И.З. Педагогическое стимулирование / И.З.Гликман // М.: Народное образование, 2008. - 160с.

41. Городов, П.Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе / П.Н.Городов // М.: ВПА, 1983. - 187с.

42. Грибанова, Н.Е. Формирование нравственной культуры будущего учителя на занятиях по иностранному языку: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Грибанова Надежда Евгеньевна. - Липецк, 2001. - 248с.

43. Гужва, Е.Г. Воспитание нравственных ценностей у офицеров воинской части: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Евгений Геннадьевич Гужва. - М., 2009. - 294с.

44. Гуляев, В.Н. Методологические аспекты проблемно-деятельностного обучения в высшей школе: монография / В.Н.Гуляев. - М.: ВАГШ, 2008. - 211с.

45. Гусейнов, А.А. Социальная природа нравственности / А.А.Гусейнов // М.: МГУ, 1974. - 156с.

46. Давыдов, В.П. Особенности воспитания курсантов различных курсов обучения / В.П. Давыдов, И.И. Морозов // М., 1983. - 94с.

47. Даль, В. Толковый словарь: в 4-х т. / В.Даль. - С.Петербург: Изд-во Гостиный двор, 1912, т.3. - 836с.

48. Даль, В. Толковый словарь: в 4-х т. / В.Даль. - С.Петербург: Издание книгопродавца-типографа М.О. Вольфа, 1852. - 558с.

49. Даниленко, О.И. Культура общения и ее воспитание / О.И.Даниленко // Л.: ЛГИК, 1989. -98с.

50. Данилов, М.А. Всеобщая методология науки и специальная методология педагогики в их взаимоотношениях. М.: АПНСССР, 1971. 36с.

51. Данилова, Т.Б. Формирование нравственной культуры старшеклассников сельской школы в процессе изучения художественной литературы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тамара Батыровна Данилова. - Барнаул, 2002. -222с.

52. Данилюк, А.Я. Проблема эмпирического и теоретического в отечественной педагогике / А.Я. Данилюк // Педагогика. - 1997. - №5. -С.42-46.

53. Денисова, Н.В. Психология и педагогика высшей военной школы. Учебное пособие / Н.В.Денисова, А.В.Опошлянский. - Филиал Военной академии связи (г. Краснодар), 2011. - 174с.

54. Дудулин, В.В. Воинские традиции - основа духовно-нравственного воспитания курсантов в современной армии // Мир образования - образование в мире. 2013. - №3 - С.33-37.

55. Ерополов, Е.П. Развитие самоопределения курсантов военных вузов к деятельности офицера: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ерополов Евгений Петрович. - М., 2015. - 24с.

56. Ефремов, О.Ю. Военная педагогика / Под ред. О.Ю.Ефремов. - СПб.: Питер, 2008. - 640с.

57. Жиляев, А.А. Воспитание патриотизма у военнослужащих внутренних войск МВД России при выполнении служебно-боевых задач в вооруженных конфликтах: автореф. дис. ...канд. пед. наук. - М., 1998. - 28с.

58. Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания: учебник для бакалавров / В.И.Загвязинский, И.Н.Емельянова. - М., 2012. - С.220-253.

59. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э.Ф.Зеер, Э.Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. -№ 4. - С.23-30.

60. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы: труды методологического семинара. / И.А.Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 42с.

61. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - №5. - С.35-41.

62. Илларионова, Л.П. Формирование духовно-нравственной культуры учителя в системе непрерывного педагогического образования: автореф. дис... д- рапед. наук: 13.00.08 / Людмила Петровна Илларионова. - М., 2002. - 35с.

63. Ионова, Г.М. Формирование основ нравственной культуры у младших школьников в условиях негосударственного образовательного учреждения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ионова Галина Михайловна. - Чебоксары, 2004. -151с.

64. Кабалевский, Д.Б. Антология гуманной педагогики / Д.Б.Кабалевский // М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2005. - 224с.

65. Казакова, У.А. Теоретико-методологические основания моделирования профессионально-педагогической культуры преподавателей вузов / У.А.Казакова, Ю.М.Кудрявцев, В.В.Майстренко, Я.В.Орехов // Мир образования - образование в мире. - 2019. - №1(73). - С.20-28.

66. Казакова, У.А. Ценностные приоритеты преподавателей высшей школы и их удовлетворённость качеством жизни / У.А.Казакова // Казанский педагогический журнал. - Казань: Изд-во «Магариф». - 2008. - №7. - С.13-22.

67. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание... Воспитание! / Теория и практика школьных воспитательных систем / В.А.Караковский, Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова. - М.: Новая шк., 1996. - 157с.

68. Караяни, А.Г. Военно-научная деятельность курсантов как условие совершенствования образовательного процесса / А.Г.Караяни // Актуальные психолого-педагогические проблемы образовательной и военно-служебной деятельности: сборник научных статей. М.: ВУ, 2017. Вып. 6. - С.6-12.

69. Картаполов, А. Военный университет Министерства обороны Российской Федерации «Замминистра обороны РФ - начальник ГВПУ Андрей Картаполов рассказал, чем военный университет отличается от других вузов». -http://vumo.mil.ru/more/novosti/item/121681/ (Дата обращения: 25.02.2019).

172

70. Качура, И.Н. Совершенствование патриотического и интернационального воспитания воинов внутренних войск МВД СССР: дис. ...канд. пед. наук 13.00.01 / Качура Иван Николаевич. - М., 1991. - 248с.

71. Киряшов, Н.И. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию в военных коллективах / Н.И.Киряшов. -М.: ВПА, 1980. - 247с.

72. Корчемный, П.А. Военная психология и педагогика: учебное пособие / Под ред. П.А.Корчемного, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского. - М.: Изд-во «Совершенство», - 384с.

73. Костылев, С.В. Анализ современной практики формирования нравственных и патриотических ценностей у курсантов военных вузов/ С.В.Костылев // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки 2011. - № 4. - 178с.

74. Костылев, С.В. Концепция формирования нравственно-патриотических ценностей курсантов высших военно-учебных заведений / С.В.Костылев // Известия южного федерального университета. - 2010. - № 3. - 157с.

75. Костылев, С.В. Формирование нравственно-патриотических ценностей у курсантов военных вузов как основы их национально-этнического менталитета: учеб.-методич. пособие. / С.В.Костылев, А.В.Крупенин, Н.Н.Серегин, В.А.Юрков. - Краснодар, 2011. - 231с.

76. Кудрявцев, Ю.М. Воспитание нравственно-ценностного отношения курсантов военных вузов к профессии офицера средствами музыкального искусства / Ю.М.Кудрявцев, Я.В.Орехов, У.А.Казакова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2018. - Т.10, №4. - С.57-63.

77. Кудрявцев, Ю.М. Исследование зарубежного опыта военно-патриотического воспитания курсантов военных вузов / Ю.М.Кудрявцев, У.А.Казакова, Я.В.Орехов // Казанская наука. 2017. - №12. - 177-179.

78. Кудрявцев, Ю.М. Историко-педагогический анализ потенциала военно-

музыкальных традиций в процессе патриотического воспитания курсантов

военных вузов / Ю.М.Кудрявцев, У.А.Казакова, Я.В.Орехов // Казанская наука.

173

2017. - №10. - С.9-13.

79. Кудрявцев, Ю.М. Обеспечение целостной непрерывной педагогической подготовки и повышения квалификации профессорско-преподавательского состава / Ю.М.Кудрявцев, У.А.Казакова // Казанская наука - 2013 - №12 - С.12-19.

80. Кудрявцев, Ю.М. Особенности образовательного процесса в военном вузе / Ю.М.Кудрявцев, Я.В.Орехов // Актуальные проблемы совершенствования системы качества образования. - Научно-методический сборник №38. -Калиниград: ФГКОУ ВО «КаПИ ФСБ России», 2017. - С.71-76.

81. Кульневич, С.В. Педагогика личности от концепций до технологий: учебное пособие / С.В.Кульневич. - Ростов-на-Дону, 2001. -160с.

82. Кульневич, С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монограф / С.В.Кульневич. - Воронеж, 1997. - 235с.

83. Лабунец, В. Особенности воспитания в зоне вооруженного конфликта / В.Лабунец // Войсковой вестник. - 1996. - №4. - С.30-34.

84. Леднев, B.C. Духовно-нравственная культура в образовании человека / В.С.Леднев // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2002, - № 6. - С.3-6.

85. Леднев, В.С. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика / В.С.Леднев, Н.Д.Никандров, М.В.Рыжаков. - М., 2002. - С.24-26.

86. Ленев, ЮА. Развитие воспитательной системы высших военных учебных заведений ВС РФ Российской Федерации: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ленев Юрий Александрович. - М., 2010. -639с.

87. Магометова, С.К. Формирование нравственной культуры социального педагога: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Магометова Светлана Казбековна. -Владикавказ, 2002. -198с.

88. Майер, И.А. Формирование профессионально-нравственной культуры студента педвуза в процессе учебной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Майер Инна Александровна. - Красноярск, 2001. - 167с.

89. Майстренко, В.В. Патриотизм как часть профессионально-педагогической

174

культуры преподавателей военных вузов / В.В.Майстренко, Я.В.Орехов, У.А. Казакова // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2019. - №13(68). - С.101-104.

90. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса // А.С.Макаренко Соч.: В 7-ми т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - Т. 5. -557с.

91. Макаров, А.Г. Формирование нравственного сознания и поведения курсантов ВВУЗов в процессе занятий физической подготовкой и спортом: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / А.Г. Макаров. - Л., 1984. - 216с.

92. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие / Л.И.Маленкова. - М., 2002. - 480с.

93. Маликова, Р.Н. Педагогическая практика. Учебно-методическое пособие / Р.Н.Маликова, Б.А.Акимова. - Калуга: КГПУ, 2000. -124с.

94. Малышкина, Е.С. Подготовка специалистов к профессиональной карьере / Е.С.Малышкина // СПО. - 2007. - №4. - С.117-120.

95. Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А.К. Макарова // Советская педагогика. - 1990. - №8. - С.82-88.

96. Марченков, В.И. О сущности патриотизма / В.И.Марченков // Военный академический журнал. - 2015. - № 2(6) - С.5-12.

97. Марченков, В.И. Педагогика. Учебник / В.И.Марченков. В.Н.Герасимов, И.А.Алёхин. - М.: ВУ, 2002. - 192с.

98. Марченков, В.И. Повышение эффективности военно-профессионального образования офицерских кадров в вузах МО РФ: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Марченков Валерий Иванович. - М.: ВУ, 2006. - 545с.

99. Махова, Н.В. Формирование нравственной культуры студентов средствами массовой информации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Махова Наталья Валерьевна. - М., 2004. - 188с.

100. Мацкевич, О.Ю. Педагогический потенциал военно-музыкальных традиций в системе кадетского образования / О.Ю.Мацукевич, И.А.Герасимова, А.П.Герасимов // Вестник МГУКИ. - 2016. - №4(72). - С.182-189.

101. Маякин, Т.К. Военно-музыкальная культура России (историко-

175

культурологический анализ): автореф. дис. ... канд. философ. наук: 24.00.01 / Тимофей Константинович Маякин. - Нижний Новгород, 2010. - 30с.

102. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко //АСТ-Москва; Прайм-Еврознак; Москва, СПб., 2008. - 672с.

103. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В. П. Зинченко // https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/dict/index.php

104. Милизтейн, И. Вопросы теории и истории исполнительства / И.Милизтейн. - М.: 1983. - 266с.

105. Немирский, А.М. Содержание и методика преподавания отечественной военно-музыкальной культуры в системе высшего образования: диссертация ... дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Александр Михайлович Немирский. -Москва, 2011. - 214с.

106. Овсянников, И.В. Обоснование педагогической сущности, структуры и содержания процесса формирования профессиональных компетенций у курсантов военных командных вузов / И.А.Овсянников // Военно-научный сборник (МВВКУ). -2010. - №33. - С.23-28.

107. Огарков, Н.В. Военный энциклопедический словарь / Пред. Гл. ред. комиссии Н.В.Огарков // М.: Воениздат, 1984. - 863с.

108. Одинокова, Е.В. Условия повышения эффективности профессиональной подготовки современного специалиста / Е.В.Одинокова // СПО. - 2008. - №11. -С.24-26.

109. Ожегов С.И. Словарь русского языка: в 4-х т. / С.И.Ожегов. - М., 1987. -Т.3. - 577с.

110. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Российская АН.; Российский фонд культуры. 2-е изд., испр. и доп. - М.: «АЗЪ», 1995. - 928с.

111. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100 000 слов, терминов

и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. проф. Л.И.Скворцова //

176

28 е изд., перераб. - М.: ООО «Издательство «Мир и Образование»: ООО «Издательство Оникс», 2012. - 1376с.

112. Ожегов, С.М. Словарь русского языка / С.М.Ожегов // https://avidreaders.ru/book/tolkovyy-slovar-russkogo-yazyka-1.html (Дата обращения: 10.06.2020).

113. Омеличев, А.В. Воинское воспитание курсантов военно-учебных заведений / Под Ред. А.В. Омеличева. - М.: ВУ, 2003. - 148с.

114. Опошнянский, А.В. Воспитание в педагогическом процессе: курс лекций А.В.Опошнянский. - Краснодар: КВВУ (ВИ), 2004. - 254с.

115. Орехов, Я.В. Актуализация воспитательного потенциала военно-музыкальных традиций в формировании патриотизма у военнослужащих / Я.В.Орехов // Казанский педагогический журнал. - 2020. - №1 (138) - С. 175179.

116. Орехов, Я.В. Армия - опора отечественной духовности / А.А.Степанов, И.А.Галеев, Я.В.Орехов, Д.В.Липицкий // Суворовская система воспитания и обучения войск / Материалы межвузовской военно-научной конференции 15 ноября 2018 г. - Казань: Издательство Казанского ВТККУ, 2018. - С. 202-205.

117. Орехов, Я.В. Междисциплинарный аспект воспитания патриотизма у курсантов военных вузов / Я.В.Орехов, У.А.Казакова // Актуальные проблемы преподавания общепрофессиональных дисциплин в военных вузах. -(Материалы конференции) Казань: Изд-во, КВТККУ - С.129-132.

118. Орехов, Я.В. Междисциплинарный характер процесса формирования патриотизма у курсантов военных вузов в отечественной образовательной практике / Я.В.Орехов, У.А.Казакова // Казанский педагогический журнал. -2018. - №4. - С.109-113.

119. Орехов, Я.В. Основные тенденции повышения эффективности процесса военно-профессиональной подготовки офицерских кадров / Я.В.Орехов // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2017. - №11 - С.138-142.

120. Орехов, Я.В. Сущность, содержание и структура военно-профессиональной

177

подготовки курсантов военных вузов / Я.В.Орехов // Актуальные проблемы высшего и дополнительного профессионального образования. Казань: Изд-во КНИТУ, 2017. - С.163-167.

121. Орехов, Я.В. Теоретические положения формирования профессионально значимых качеств курсантов военно-инженерных вузов / Я.В.Орехов // Новые стандарты и технологии инженерного образования: возможности вузов и потребности нефтегазохимической отрасли, СИНЕРГИЯ-2017: сборник докладов и научных статей международной сетевой коференции / под ред. В.В.Кондратьева; М-во образ. и науки России, Казан. исслед. ун-т. - Казань: Изд.-во «Бронто», 2017. - С.286-290.

122. Орехов, Я.В. Теоретический анализ профессионально-творческой деятельности военного дирижера / Я.В.Орехов, У.А.Казакова // Актуальные проблемы преподавания общепрофессиональных дисциплин в военных вузах. -(Материалы конференции) Казань: Изд-во КВТККУ, 2017. - С.212-217.

123. Орехов, Я.В. Формирование межкультурной компетентности музыкантов военного оркестра / Я.В.Орехов // Кирсановские чтения (сборник научных статей, выпуск V). - Казань: Изд-во КВВКУ, 2017. - С.190-203.

124. Осипов, П.Н. Инновационная воспитательная деятельность в техническом вузе: Учебно-методическое пособие для системы переподготовки и повышения квалификации преподавателей высшей школы. - Казань. РИЦ «Школа», 2011. -224с.

125. Осипов, П.Н. Педагогика профессионального образования: Учебное пособие / Под. Ред. д-ра пед. наук, профессора П.Н.Осипова. - Казань: РИЦ «Шлола», 2014. - 380с.

126. Осипов, П.Н. Инженерная педагогика: от сотрудничества к синергии / П.Н.Осипов // Высшее образование в России. - 2017. - № 11. - С.54-60.

127. Постановление Правительства РФ от 25.08.2003 №523 (ред. от 29.12.2007) «О Федеральной целевой программе» Переход к комплектованию военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, ряда

соединений и воинских частей» на 2004-2007 годы» /http://client.consultant.ru/7q // Дата обращения: 10.04.2018.

128. Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 №1493 (ред. от 13.10.2017) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» / Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/71296398/#ixzz60xxIKc00 (Дата обращения: 10.06.2020).

129. Приказ Министра Обороны № 404 от 22 июля 2019 года «Об организации военно-политической работы в Вооруженных Силах Российской Федерации».

130. Приказ Министра обороны РФ от 15.09.2014 №670 (ред. от 18.01.2016) «О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ» Об образовании в Российской Федерации» / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_170951 // Дата обращения: 10.04.2018.

131. Приказ МО РФ № 99 от 06.02.2013 г. «О военно-оркестровой службе ВС РФ Российской Федерации». URL: http://sadikov.biz/wp-content/uploads/2013/03/%D0%9F%D1%80-99.pdf // Дата обращения: 13.11.2019.

132. Просветова, Т.С. Социально-педагогическая направленность социокультрной среды военного вуза: к постановке проблемы исследования / Т.С.Просветова // Наука. Искусство. Культура. - 2015. - №4 (8). - С.76-86.

133. Рапацевич, Е.С. Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич. - Мн.: Современное слово, 2001. - 928с.

134. Рубин Ю.Б. Глобализация образования: компетенции и системы кредитов / Под общ. ред. проф. Ю.Б.Рубина // М.: ООО «Маркет ДСКорпорейшн», 2005. -409с.

135. Рыбчинчук, А.С. Педагогические основы патриотического воспитания молодых офицеров РВСН: Дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Рыбчинчук Андрей Семенович. - М., 1997. - 226с.

136. Скирдо, М.П. Социальная философия: учебное пособие / М.П.Скирдо // М.: Триада, 2000. - 266с.

137. Степанов, А. А. Армия - опора отечественной духовности / А.А.Степанов, И.А.Галеев, Я.В.Орехов, Д.В.Липицкий // Суворовская система воспитания и обучения войск / Материалы межвузовской военно-научной конференции 15 ноября 2018 г. - Казань: Издательство Казанского ВТККУ, 2018. - С.202-205.

138. Трифонов, Ю.Н. Сущность и основные проявления патриотизма в условиях современной России (социально-философский анализ): Автореф. дис. ...канд. филос. наук. - М., 1997. - 21с.

139. Тюнников Ю.С. Национальное самосознание: сущность и принципы формирования / Ю.С.Тюнников, Г.Ф.Хасанова, Ф.Ф.Харисов. - Казань: МНО РТ, 1994. - 33с.

140. Указ Президента РФ от 20.10.2012 № 1416 (ред. от 14.06.2018) «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» (вместе с «Положением об Управлении Президента Российской Федерации по общественным проектам») / www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_136827 // Дата обращения: 10.04.2018.

141. Уткин, В.Е. Военно-патриотическое воспитание: компетентностный подход / В.Е.Уткин // Высшее образование в России. - 2010. - № 10 - С.137-141.

142. Уткин, В.Е. Значимость и функции музыкального искусства в формировании патриотизма курсантов военных вузов / В.Е.Уткин, Я.В.Орехов, У.А.Казакова // Кирсановские чтения (сборник научных статей, выпуск VI). -Казань: Изд-во КВТККУ, 2018. - С.228-234.

143. Уткин, В.Е. Проектирование и реализация системы подготовки будущих офицеров к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Уткин Василий Евгеньевич. - Казань: КГТУ, 2010. - 954с.

144. Ушинский, К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании / К.Д.Ушинский. - СПб.: 1894. - 54с.

145. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 // Дата обращения: 10.04.2018.

146. Фрид, Э. М.П.Мусоргский. Проблемы творчества: исследование. Л.: Музыка, 1981. - 184с.

147. Фролов, Ю.В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов / Ю.В.Фролов, Д.А.Махотин // Высшее образование сегодня. - 2004. - №8. - С.34-41.

148. Халимов, В.Ф. Политологический словарь / Под ред. В.Ф.Халимова // М.; Высшая школа, 1995 - 192с.

149. Хасанова, Г.Ф. Теоретические основы формирования национальной культуры личности в системе общего и профессионального образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Хасанова Гульнара Фатыховна. - Казань: КГТУ, 1999. - 378с.

150. Хуторский, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты /

A.В.Хуторский. - М., 2004. - 78с.

151. Цупиков, И.В. Совершенствование профессиональной подготовки военных дирижёров: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Игорь Викторович Цупиков. -Москва, 2013. - 206с.

152. Чапаев, Н.К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология / Н.К. Чапаев. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та; Кемерово: Изд-во Кемер. гос. проф.-пед. колледжа, 2005. - 325с.

153. Шагеева, Ф.Т. Педагогическое мастерство преподавателя инженерного вуза: пути совершенствования / Ф.Т.Шагеева // Высшее образование в России. -2017. - № 10. - С. 88-93.

154. Шагеева, Ф.Т. Адаптивное проектирование и реализация образовательных технологий в условиях дополнительного профессионального образования инженерного вуза: дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Фарида Тагировна Шагеева. - Казань, 2009. - 332с.

155. Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития / С.Д.Якушева. - «Неолит», 2017. - 409с.

156. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию /

B.А. Ясвин // М.: Смысл, 2001. - 365с.

157. Ященкова, Н.С. Организация работы предметного кружка / Н.С.Ященкова // Приложение СПО. - 2009. - №3. - С.127-138.

158. Hutmacher, W. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne, Switzerland 27 - 30 March, 1996. - 419р.

159. While, R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence. / R.W.While // Psychological review. - 1959. - № 66. - Р.297-333.

Приложение 1 Тематика дисциплины «Строевая подготовка»

Тема 1. Строевые приемы и движения без оружия.

Тема 2. Строевые приемы и движение с оружием.

Тема 3. Правила ношения военной формы одежды военнослужащими Сухопутных войск.

Тема 4. Команды и сигналы для управления строем на месте и в движении. Приемы и способы передвижения на поле боя при действиях в пешем порядке на различной местности.

Тема 5. Строи и управление ими в пешем порядке.

Тема 6. Строи и управление ими при действиях на машинах.

Тема 7. Требования Инструкции о порядке проверки и оценки строевой подготовки.

Строевой смотр взвода, роты, батальона в пешем порядке. Строевой смотр роты, батальона на технике. Порядок проверки и оценка строевой подготовки военнослужащих и подразделений в соответствии с требованиями «Инструкции о порядке проверки и оценки строевой подготовки в ВС РФ».

Строевой смотр роты. Порядок построения роты, вопросы, выносимые для проверки роты, команды, подаваемые при проведении строевого смотра роты. Действия военнослужащего при опросе жалоб и заявлений.

Строевой смотр батальона. Порядок построения батальона, вопросы, выносимые для проверки батальона, команды, подаваемые при проведении строевого смотра батальона. Действия военнослужащего при опросе жалоб и заявлений.

Строевой смотр офицеров. Порядок построения офицеров, вопросы, выносимые для проверки офицеров, команды, подаваемые при проведении строевого смотра. Действия военнослужащего при опросе жалоб и заявлений.

Тема 8. Организация и методика проведения занятий по строевой подготовке.

С целью обеспечения организационной и содержательной стороны

183

занятий в процессе подготовки по данной дисциплине активно задействован военный оркестр училища, исполняющий музыкальные произведения военно-патриотического содержания, направленные на укрепление силы духа, мотивирующие курсантов к надлежащему исполнению воинского долга, формирующие чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за Отечество.

Приложение 2 Тематика занятий по дисциплине «Культурология» Тема 1: «Становление культурологии, этапы ее исторического развития» с курсантами изучены процессы становления и эволюционирования культурологии как отдельной науки. По второму вопросу темы «Роль культуры в укреплении обороны страны, военной мощи государства. Военно-культурологические знания. Культура и армия» были изучены культурологические и этнические особенности ВС РФ, а также специфика воздействия музыкального искусства на морально-психологическое состояние воинов. С курсантами 1 курса были прослушаны и обсуждены следующие музыкальные произведения: А.Александров «Государственный Гимн Российской Федерации», В.Агапкин «Прощание славянки», С.Прокофьев опера «Война и мир» (фрагмент).

Тема 2: «Воинские традиции в истории мировой и отечественной культуры» были рассмотрены следующие вопросы: «Воинские традиции в истории мировой культуры. Культурные традиции армии и флота. Традиции культур российских этносов в системе воинского воспитания». В ходе семинара по данному вопросу с курсантами были прослушаны и обсуждены музыкальные произведения отечественных композиторов («Встречный марш Преображенского полка», строевая песня «Бородино», Н.Римский-Корсаков «Сеча при Керженце»).

Тема 3: «Утверждение в сознании (поведении) системы духовных ценностей и норм, традиций и социальных установок»: обсуждались современные тенденции в сфере патриотического воспитания военнослужащих, рассматривались способы отражения и представления образов «героя», «воина», «победителя» в искусстве, разбирались практические ситуации противостояния военнослужащих пропаганде противоборствующей стороны.

Приложение 3

Тематическое содержание дисциплины «Психология творчества»

Тема 1. Введение в психологию творчества. Тема 2. Виды и функции творчества. Тема 3. Теории творчества.

Тема 4. Методы исследования творческих способностей. Тема 5. Творчество как процесс.

Тема 6. Индивидуально-личностная обусловленность творчества. Тема 7. Системно-типологический подход к исследованию творчества. Тема 8. Творчество как форма терапии.