Формирование мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования при изучении социально-гуманитарных дисциплин тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Турчина, Инга Валентиновна

• Турчина, Инга Валентиновна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Турчина, Инга Валентиновна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблемы мультикультурной ком-

петенции студентов среднего профессионального образования

1.1. Мультикультурная компетенция как педагогическая проблема

1.2. Специфика мультикультурной компетенции студентов среднего про-

фессионального образования

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Критериально-уровневый аппарат сформированности мульти- 56 культурной компетенции студентов среднего профессионального образования

2.1. Критерии и уровни сформированности мультикультурной компетен-

1

ции студентов среднего профессионального образования

2.2. Диагностика уровня мультикультурной компетенции студентов сред-

него профессионального образования

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы 79 по формированию мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования при обучении социально-гуманитарным дисциплинам

3.1. Модель формирования мультикультурной компетенции студентов 79 среднего профессионального образования при обучении социально-гуманитарным дисциплинам

3.2. Педагогические условия эффективности функционирования модели 106 формирования мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования при изучении социально-гуманитарных дисциплин»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Обучение и будущая работа выпускников системы среднего профессионального образования (СПО) осуществляется в ситуации множественности разнообразных (мульти-) этнических культур. Это обусловлено современными тенденциями, связанными с глобализацией современного мира, интеграцией России в мировое сообщество и миграционными процессами.

В этих условиях, перед педагогической наукой и практикой остро встала проблема формирования специалистов со средним профессиональным образованием, владеющих не только профессиональными знаниями и умениями, необходимыми для обеспечения конкурентоспособности на рынке труда, но и способных обеспечивать международные контакты, эффективно функционировать в межэтнических коллективах. В настоящее время в педагогической практике среднего профессионального образования направленность на формирование у будущего специалиста компетенций, ориентированных на взаимопонимание и взаимодействие с представителями различных этносов, носит эпизодический характер, в связи с чем, поиск научно-методических решений, эффективных методов, форм и средств, позволяющих сформировать мультикультурную компетенцию студентов среднего профессионального образования приобретает особую значимость.

Существенными возможностями в формировании мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования обладают дисциплины социально-гуманитарного цикла, о чём свидетельствуют результаты проведенного опроса 250 респондентов среди студентов Астраханских образовательных учреждений среднего профессионального образования. Около 35,9 % студентов считают необходимым включение в образовательный процесс СПО изучение особенностей этнокультур. 9,4 % опрошенных студентов констатировали свою компетентность в вопросах взаимодействия с представителями различных этносов. Полученные данные указывают на необходимость использования педагогического потенциала дис-

циплин социально-гуманитарного цикла для формирования мультикультурной компетенции учащихся, способствующей профессиональному самоопределению и самореализации в мультикультурном профессиональном сообществе.

В качестве обоснования проблемы формирования и развития мультикультурной компетенции выступают исследования касающиеся: общих подходов к развитию систем мультикультурного образования (К.Д. Дмитриев, М.Н. Кузьмин, Г.В. Палаткина и др.); критериев и уровней мультикультурной компетенции и дидактических особенностей профессионального образования (Н.М. Борытко, O.A. Мацкайлова, Н.К. Сергеев, В.А. Сластенин, Ф.Ш. Мухаметзянова и др.); педагогических возможностей социально-гуманитарных дисциплин в совершенствовании профессиональной подготовки специалистов СПО (A.A. Александрова, O.E. Кутафина, Ю.А. Макарова, Т.Ф. Фомина и др.); технологических аспектов в профессиональном развитии будущих специалистов (В.П. Беспалько, В.В. Гузеев, Е.С. Полат, Г.К. Селевко, В.А. Сластёнин и др.).

По своей структуре Россия является мультикультурной страной, поэтому потребность в развитии мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования, ориентированная на достижение сплочённости рабочего коллектива и эффективного общения с участниками производственных процессов, требует от выпускников СПО умений позитивного взаимодействия с представителями различных национальностей. Однако эти аспекты не нашли своего отражения в теории и системно организованной практике среднего профессионального образования.

На современном этапе возникла необходимость теоретического осмысления и систематизации существующего фрагментарного практического опыта по формированию мультикультурной компетенции студентов СПО.

В результате анализа педагогической теории и практики в рамках анонсированной темы обнаружились следующие противоречия между:

- потребностью общества в квалифицированном специалисте среднего звена, способного адаптироваться к условиям изменяющейся мультикультурной профессиональной среды и недостаточностью научного осмысления сущности

мультикультурной компетенции студентов СПО;

- возможностями социально-гуманитарных дисциплин в овладении мультикультурной компетенцией студентами среднего профессионального образования и отсутствием систематического педагогического сопровождения процесса ее формирования;

- необходимостью формирования мультикультурной компетенции как целостного личностного феномена и отсутствием системы педагогических условий эффективного использования для этого потенциала социально-гуманитарных дисциплин.

Указанные противоречия определили проблему исследования, которая состоит в разработке и обосновании теоретических основ и путей реализации на практике процесса формирования мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования средствами социально-гуманитарных дисциплин.

В рамках обозначенной проблемы сформулирована тема исследования: «Формирование мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования при изучении социально-гуманитарных дисциплин».

Объект исследования - процесс обучения студентов СПО в рамках социально-гуманитарных дисциплин.

Предмета исследования - формирование мультикультурной компетенции студентов в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин.

Цель исследования: разработать теоретические основы и методическое сопровождение формирования мультикультурной компетенции студентов СПО в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин.

Гипотеза исследования: формирование мультикультурной компетенции студентов в процессе изучение социально-гуманитарных дисциплин будет эффективным если:

- определена структура мультикультурной компетенции студентов как взаимосвязь интеркультурной направленности на профессиональную коммуника-

цию, поликультурной профессиональной грамотности, мультикультурных умений и навыков в профессиональной деятельности;

- раскрыты принципы и этапы формирования мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования средствами социально-гуманитарных дисциплин;

-построена модель формирования мультикультурной компетенции студентов в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин;

- выявлены педагогические условия формирования мультикультурной компетенции студентов СПО посредством социально-гуманитарных дисциплин;

-определены критерии и уровни сформированности мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования, обусловливающие его профессиональное становление в учебно-профессиональной деятельности;

-разработаны методы формирования мультикультурной компетенции студентов в рамках социально-гуманитарных дисциплин.

Для достижения цели и проверки гипотезы сформулированы следующие задачи исследования:

1. Раскрыть научное понимание мультикультурной компетенции студентов

СПО.

2. Разработать модель формирования мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин.

3. Обосновать педагогические условия эффективности формирования мультикультурной компетенции студентов СПО в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин.

4. Определить критерии и уровни сформированности мультикультурной компетенции студентов СПО.

Методологическую основу исследования в определении его логики составили идеи:

- на философском уровне: концепции культурного релятивизма в изучении

этнокультур (Р. Бенедикт, М. Херсовиц), диалога культур (B.C. Библер), рассматривающие этнокультуру любого этноса как равноценные системы, позволившие обосновать основные научные характеристики мультикультурной компетенции;

- на общенаучном уровне: компетентностный подход, который определяет совокупность квалифицирующих предпосылок, дающих возможность установить связь между мультикультурным знанием и мультикультурной ситуацией, обнаружить процедуру (знание и действие), обеспечивающую решение поставленной проблемы (И.А. Зимняя, Б.Д. Эльконин, A.B. Хуторской и др.);

- на конкретно-научном уровне: теоретико-методологические подходы развития среднего профессионального образования (С.Я. Батышев, Г.В. Мухаметзя-нова, В.А. Скакун и др.) и мультикультурный подход в образовании (К.Д. Дмитриев, Г.В. Палаткина и др.), давшие возможность определить критерии и уровни сформированности мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования;

- на технологическом уровне: проектный подход в организации формирования мультикультурной компетенции студентов СПО, создавшие необходимые условия для достижения практикоориентированных задач исследлования (Е.В. Бур-мистрова, М.Р. Битянова, Е.С. Полат и др.).

Теоретическую основу исследования составили:

- представления о сущности компетентностного подхода (В.А. Болотова, Э.Ф. Зеера, В.В. Серикова, И.Д. Фрумина, A.B. Хуторского, Б.Д. Эльконина и

др-);

- педагогические, культурологические и социальные концепции о конкретных типах профессий (Е.М. Ивановой, Е.А. Климова, И.П. Раченко и др.);

- положения теории о способах взаимодействия с людьми при соблюдении обоюдных прав (Н.Б. Ишхаян, В.П. Фурманов, Э.Д. Хирш, G. Brown, Н. Nostrand и

др-);

-структурные и содержательные аспекты понятия «поликультурная компетенция», как способность решать профессиональные задачи в ситуациях межэтнических конфликтов (Дж. Зейделя, Дж. Кестер, Дж. Найт, И. В. Васютенкова, Л.Ю.

Данилова, И.Е. Шолудченко, А.Б. Закирова, И.В. Липова, Н.П. Филатова, Л.Б. Якушиной, Е.М. Щеглова и др.);

-концептуальные представления о таких понятиях как:

- «кросскультурная компетенция», обеспечивающая реализацию жизненных интересов и целей человека в условиях современного поликультурного мира (И.В. Петрова);

- «этнокультурная компетенция», как совокупность этнопедагогиче-ской, этнопсихологической и поликультурной субкомпетентностей (С.Н. Федорова);

- «межкультурная компетентность» как готовность решать задачи межкультурной коммуникации на основе толерантности к иноязычной культуре (P.P. Бикитеева, Н.В. Янкина, А.Н. Писаренко и др.);

- «мультикультурная компетенция» направленной на преодоление социальной несправедливости и выражающейся в готовности к взаимодействию с представителями разных этнокультур (А. А. Джалало-вой, Х.Л. Колеман, В. Минг Лу, Д.Б. Поп-Девис, Р.Л. Топорек и др.).

Опытно-экспериментальная база исследования: Государственное бюджетное образовательное учреждение Астраханской области среднего профессионального образования «Астраханский колледж строительства и экономики», Государственное бюджетное образовательное учреждение Астраханской области среднего профессионального образования «Астраханский государственный колледж профессиональных технологий», Технический колледж Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет». В исследовании принимали участие 250 студентов и 42 преподавателя.

Основные этапы исследования.

На первом этапе (2009 - 2010 гг.) изучались философские, психолого-педагогические, этнологические, культурологические научные источники по теме исследования, на основе которых разрабатывались теоретические и организационно-педагогические аспекты исследуемой проблемы.

На втором этапе (2010 - 2011 гг.) разрабатывалась модель и экспериментальная программа формирования мультикультурной компетенции студентов СПО при изучении социально-гуманитарных дисциплин, реализовывались программы экспериментального исследования, разрабатывались основные методики, анализировались и обобщались результаты эмпирического исследования.

На третьем этапе (2011 - 2012 гг.) обрабатывались и систематизировались результаты эксперимента, осуществлялся мониторинг эффективности, выявлялись условия формирования мультикультурной компетенции студентов, обобщались итоговые результаты и оформлялась диссертация.

В процессе исследования использовались следующие методы:

- на 1 -м этапе - изучение, анализ и обобщение теоретических исследований и педагогического опыта по проблеме исследования; логико-методологический анализ основных понятий исследуемой проблемы;

- на 2-м этапе - моделирование, педагогический эксперимент, тестирование, анкетирование, наблюдение, беседа;

- на 3-м этапе исследования - статистический и качественный анализ, обобщение результатов исследования.

Научная новизна исследования:

- определено понятие «мультикультурная компетенция» как проявление собственной линии поведения в соответствии с целями и намерениями в условиях профессиональной деятельности в мультикультурном обществе;

- построена модель формирования мультикультурной компетенции студентов в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин применительно к их будущей профессиональной деятельности реализующая принципы диалогично-сти, интеграции и толерантности;

- определены педагогические условия формирования мультикультурной компетенции при изучении социально-гуманитарных дисциплин, обуславливающие его результативность (отбор средств; учет тенденций профессиональных отношений в мультикультурном обществе; коррекция негативной информации, отражающей различные проявления этнокультур и т.д.);

- выявлены критерии и уровни сформированности мультикультурной компетенции студентов СПО, (критерии: осознанность мультикультурной профессиональной ситуации, осмысленность личностного профессионального саморазвития в мультикультурной сфере, сформированность мотивационно-ценностного отношения к профессионально необходимым мультикультурным знаниям и умениям, устойчивость межкультурного профессионального поведения; уровни: эмоциональный (низкий); рациональный (средний); ценностный (высокий)).

Теоретическая значимость исследования:

- расширены теоретические представления о сущности и структуре мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования как интегрированном процессе становления поликультурной профессиональной грамотности, мультикультурных умений в профессиональной сфере, интеркультурной направленности на профессиональную деятельность, определяющие научные основы профессиональной подготовки студентов СПО через организацию мультикультурного образования;

- теоретически обоснованы принципы формирования мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования средствами социально-гуманитарных дисциплин в профессиональной образовательной организации (диалогичности, интеграции, толерантности);

-обогащена теория компетентностного подхода за счет раскрытия механизмов эффективности формирования мультикультурной компетенции студентов СПО при обучении социально-гуманитарным дисциплинам.

Практическая значимость исследования состоит в разработке:

-методики поэтапной реализации модели формирования мультикультурной компетенции студента СПО средствами социально-гуманитарных дисциплин;

-дидактических средств сопровождения процесса формирования мультикультурной компетенции студента (авторский спецкурс «Мультикультурная коммуникация в профессиональной среде», этнокультурные экскурсии, тренинги толерантности, кейсовый метод решения профессиональных ситуаций по мультикультурным проблемам, волонтёрская деятельность и др.);

-критериально-диагностического инструментария для выявления уровня сформированности мультикультурной компетенции у студента СПО (осознанности, осмысленности и устойчивости мультикультурной компетенции на уровнях эмоциональном, рациональном и ценностном).

Материалы исследования носят практикоориентированный характер и могут быть использованы при реализации образовательных программ среднего и высшего профессионального образования, а также в системе повышения квалификации педагогических кадров.

Достоверность и обоснованность полученных результатов подтверждается методологическими основаниями исследования, широким обсуждением на международных и всероссийских научных конференциях по проблемам профессиональной подготовки в средних профессиональных учебных заведениях; комплексным подходом к исследованию проблем формирования мультикультурной компетенции студентов СПО в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин; обобщением зарубежных и отечественных научных исследований, нормативных документов, регулирующих подготовку студентов профессиональной образовательной организации; доказательностью выводов, основанных на логическом и сравнительном, качественном и количественном анализах результатов исследования, репрезентативностью выборки испытуемых (250 студентов профессиональных образовательных организаций), использованием статистических методов обработки данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. Сущностное представление и структура мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования. Сущность мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования определяется совокупностью личностных возможностей техника, обуславливающих способность самостоятельно выявить связь между этнической ситуацией, профессиональными мультикультурными ценностями и знаниями, определить и применить способы эффективного профессионального решения на практике. В структуру мультикультурной компетенции входят: интеркультурная направленность на профессиональ-

ную деятельность (мотивационно-ценностные отношения), поликультурная профессиональная грамотность (когнитивный опыт), межкультурная профессиональная деятельность (опыт деятельности) и мультикультурные умения в профессиональной сфере (креативный опыт).

2. Модель формирования мультикультурной компетенции студентов СПО. Модель формирования мультикультурной компетенции студентов СПО при изучении социально-гуманитарных дисциплин включает в себя: цель (выработка мотивации на профессиональную деятельность в мультикультурном регионе; формирование знаний и умений профессиональной деятельности в мультикультурном обществе; определение стратегии индивидуального развития мультикультурной компетенции), компоненты (интеркультурная направленность на профессиональную деятельность, поликультурная профессиональная грамотность, межкультурная профессиональная деятельность и мультикультурные способности в профессиональной сфере) и средства (диагностический комплекс «Уровень сформированное™ мультикультурной компетенции»; этнокультурные экскурсии; учебные предметы социально-гуманитарного цикла с мультикультурным содержанием; тренинги толерантности; встречи с профессионалами-практиками; кейсовый метод решения профессиональных ситуаций по мультикультурным проблемам; ролевые игры, включающие студента в реальное взаимодействие с мультикультурным социумом; волонтёрская деятельность; изучение спецкурса «Мультикуль-турная коммуникация в профессиональной среде»; подготовка и защита проектов профильно-мультикультурной направленности). Модель реализуется через следующие этапы: профессионально-ориентировочный, профессионально-содержательный, профессионально-результативный.

3. Педагогический потенциал социально-гуманитарных дисциплин в формировании мультикультурной компетенции-студентов проявляется через следующие педагогические условия: отбор средств формирования мультикультурной компетенции студентов среднего профессионального образования в рамках социально-гуманитарных дисциплин (полно отражать полицентризм в восприятии окружающего мира и мировой культуры); учёт тенденций развития возникающих в мульти-

культурном обществе реальных профессиональных отношений при подборе ситуационных заданий (разработка и использование в учебном процессе таких проблемных ситуаций, которые отражают наиболее типичные ситуации, возникающие в профессиональной деятельности в мультикультурном обществе); коррекция негативной информации, отражающей различные проявления этнокультуры (обнаружение и разрушение ложных этнокультурных стереотипов); создание ситуации успеха в образовательном процессе (формирование устойчивой позитивной мотивации, обеспечение условий для формирования самостоятельности в познавательной деятельности студентов СПО); опора на витагенный опыт студентов (объяснение постановки ситуационных заданий на основе интересов, имеющегося жизненного и профессионального опыта); активизация проектно-исследовательского потенциала образовательного процесса среднего профессионального образования (формирование умений интегрировать и синтезировать теоретические знания, с целью практического овладения мультикультурной компетенцией).

4. Критерии и уровни сформированности мультикультурной компетенции. Критериями сформированности мультикультурной компетенции студентов СПО являются:

-осознанность профессиональной мультикультурной ситуации (умение применять профессиональные знания в соответствующих ситуациях, для достижения определенных результатов);

-осмысленность личностного профессионального саморазвития в мультикультурной сфере (совершенствование профессиональных знаний, получение дополнительного профессионального образования);

-сформированность мотивационно-ценностного отношения к профессионально необходимым мультикультурным знаниям и умениям (интерес к приобретаемой специальности, стремление добиться успеха в профессиональной деятельности; понимание значимости принимаемых профессиональных решений в мультикультурной среде; побуждение активно участвовать в социальной жизни муль-тикультурного общества);

-устойчивость межкультурного профессионального поведения (четкое вла-

дение знаниями и умениями, адекватно реагировать на происходящие ситуации в мультикультурном обществе, грамотное принятие решений в создавшихся ситуациях).

Уровни сформированности мультикультурной компетенции студентов СПО включают в себя: эмоциональный (отсутствие интереса к познанию особенностей целостной этнокультурной ситуации в профессиональной сфере, неустойчивая мультикультурная информация, относящаяся к различным аспектам профессиональной деятельности и её применения, неготовность к реализации мультикультурной деятельности в профессиональной сфере), рациональный (наличие ситуативного интереса к познанию особенностей целостной этнокультурной ситуации в профессиональной сфере, нестабильное владение мультикультурной информацией, относящейся к различным аспектам профессиональной деятельности, непрочные знания и умения мультикультурной деятельности), ценностный (устойчивый интерес к познанию особенностей целостной этнокультурной ситуации в профессиональной сфере, осознание ценности и значимости мультикультурных качеств личности для профессиональной деятельности, стабильности и прочности мультикультурных знаний и умений в профессиональной сфере).

Личный вклад соискателя состоит в организации всех этапов исследовательского процесса, обосновании теоретических положений, непосредственном участии в экспериментах, в апробации результатов исследования, в выступлениях и публикациях, обработке и интерпретации экспериментальных данных, подготовке основных публикаций по выполненной работе.

Апробация результатов исследования осуществлялась на научно-практических конференциях в Астраханском государственном университете (2009-2012); в ходе работы Всероссийских научно-практических конференций в Чебоксарах, Краснодаре (2010-2012), (2004-2006 гг.), Международной научно-практической конференции в 2012 г. г. Алматы (Казахстан).

Результаты исследования отражены в 10 публикациях автора, в том числе в 4 публикациях, включённых в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий.

Внедрение результатов исследования в практику профессионально-педагогического образования осуществлялось при проектировании и реализации образовательных учебных планов и программ Государственного бюджетного образовательного учреждения Астраханской области среднего профессионального образования «Астраханский колледж строительства и экономики». Отдельные выводы исследования использованы в работе Государственного бюджетного образовательного учреждения Астраханской области среднего профессионального образования «Астраханский государственный колледж профессиональных технологий», Технического колледжа Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет»; при разработке и реализации программ учебных курсов и методических рекомендаций для преподавателей.

Структура и объём диссертации обусловлены логикой проведенного научного исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Турчина, Инга Валентиновна, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980.

2. Айсмонтас Б. Б. Общая психология. Тесты [Текст] / Б. Б. Айсмонтас. -М., 2002.

3. Акопов Г. В. Социальная психология высшего образования [Текст] / Г. В. Акопов. - Самара : СамГПИ, 1993.

4. Алексеев С. С. Место этнических традиций в цивилизованном процессе [Текст] : дис. ... канд. филос. наук / С. С. Алексеев. -М., 1996.

5. Аллахвердиев Г.В. Социально-философская сущность понятия «свобода воли» // Вестник кемеровского государственного университета, 2011. - № 3. -С. 214-217: 216

6. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж : МОДЭК, 1996.

7. Анисимова Т. И. Дидактические условия формирования профессионально важных качеств личности у студентов ССУЗов в ССУЗе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т. И. Анисимова. - Казань, 2003.

8. Аракелян О. В. Поликультурное образование: сущность и содержание [Текст] / О. В. Аракелян. - М. : Грааль, 2001.

9. Артамонова Е. И. Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Е. И. Артамонова. -М., 2000.

Ю.Архангельский С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе [Текст] / С. И. Архангельский. - М. : Мир, 1986.

11.Афонченко Л. Ф. Формирование готовности у студентов вуза искусств и культуры к профессиональной педагогической деятельности: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Воронеж, 2002. 24 с.

12.Бараник Е. В. Формирование основ профессионально-этической культуры студентов ССУЗов в процессе изучения иностранного языка в ССУЗе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Бараник. - М., 2007.

И.Баранов А. А. Стресс-толерантность педагога: теория и практика [Текст] / А. А. Баранов. - М. : Издательский дом «Удмуртский университет», 2002.

14.Бартенева Т. Н. Формирование кросс-культурной грамотности в начальной школе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т. Н. Бартенева. - Рязань, 1999.

15.Батарчук Д. С. Педагогические условия мультикультурного самосознания старшеклассников [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Д. С. Батарчук. - Астрахань, 2006.

16.Белинская Е. П. Этническая социализация подростка [Текст] / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко. -М.: Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.

17.Белкин А.Р. Теория доказывания в уголовном судопроизводстве, М.: Норма, 2005.-528 с.

18.Белова С. П. Этнопедагогическая культура алтайцев [Текст] : автореф... д-ра пед. наук / С. П. Белова. - М., 2001.

19.Беляева Л. С. Саамская этническая педагогика [Текст] / Л. С. Беляева. — Мурманск: МГПИ, 2001.

20.Берг К. К. К новой концепции образования [Текст] / К. К. Берг // Международное сотрудничество. - 1996. - № 2. - С. 46-56.

21. Бердяев, Н. А. Новое средневековье [Текст] / Н. А. Бердяев. - М. : Феникс: ХДС-пресс, 1991.

22.Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества [Текст] / Н. А. Бердяев. - М. : Правда, 1989.

23.Бережнова Е. В. Прикладное исследование в педагогике [Текст] : монография / Е. В. Бережнова. - М.-Волгоград: Перемена, 2003.

24.Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989.

25.Бим-Бад Б. А. Образование в контексте социализации [Текст] / Б. А. Бим-Бад, А. В. Петровский // Педагогика. - 1996. - № 1. - С. 3-8.

26.Бикитеева Р. Р. Формирование межкультурной компетентности студента: личностно-смысловой аспект : дисс.... канд. пед. наук. - Оренбург, 2007.- 188 с.

.27.Битянова Н. Р. Психология личностного роста [Текст] / Н. Р. Битянова. — М. : Междунар. пед. академия, 1995.

28.Битянова Н. Р. Тренинг профессионального саморазвития [Текст] / Н. Р. Битянова. -М. : Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1996.

29.Богданов Е. Н. Психология личности в конфликте [Текст] / Е. Н. Богданов, В. Г. Зазыкин. - Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2002.

30.Богорев В. В. Теоретические основы профессионально-личностной ориентации обучения курсантов в высшем военно-учебном заведении [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / В. В. Богорев. -М., 2003.

31.Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. - М. : Наука, 1996.

32.Болотов В. А. Проектирование профессионального педагогического образования [Текст] / В. А. Болотов, В. И. Слободчиков и др. // Педагогика. - 1997. -№4.-С. 66-72.

33.Болотов В. А. Теория и практика реформирования педобразования в России в условиях социальных перемен [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / В. А. Болотов. - М., 2001.

34.Бондаревская А. И. Культурно-образовательное пространство ССУЗа как среда саморазвития студентов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / А. И. Бондарев-ская. - Ростов-н/Д., 2004.

35.Борисова Т. Ф. Образовательное пространство как фактор социального воспитания школьников [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т. Ф. Борисова. - М., 1999.

36.Борытко H. М. Введение в педагогику толерантности [Текст] : учеб. пос. / H. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.

37.Борытко H. M. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования [Текст] : автореф. дис... д-ра пед. наук [Текст] / H. М. Борытко. - Волгоград, 2001.

38.Будилина Т. В. Правовая культура как фактор совершенствования системы социального управления [Текст] / Т. В. Будилина // Сибирская научная конференция по проблемам правоведения: сб. Ст. — Томск: ТГУ, 1992. - С. 15—16.

39.Буева JI. П. Социальная среда и сознание личности [Текст] / J1. П. Буева. -М. :Изд-воМГУ, 1988.

40.Бурлакова И. И. Профессионально-педагогическая подготовка студентов к работе по патриотическому воспитанию учащихся в рамках национально-регионального компонента [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / И. И. Бурлакова. -М., 2005.

41.Бурмистрова Е. В. Понятие целостности воспитания и его развитие в современной педагогической науке [Текст] / Е. В. Бурмистрова. - М. Педагогическое общество России, 2004.

42.Варданян Ю. В. Строение и развитие профессиональной компетенции специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога) [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Ю. В. Варданян. -М., 1999.

43.Васильева А. П. Педагогические факторы и критерии развития гуманистического мировоззрения студентов [Текст] автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А. П. Васильева. - М., 1987.

44.Васютенкова И. В. Развитие поликультурной компетентности учителя в условиях последипломного педагогического образования : дисс. ... канд. пед. наук. - Санкт-Петербург, 2006.- 160 с.

45.Введение в вопросы международной защиты прав человека. Учебное пособие / Под ред. Райя Хански и Маркку Сукси. Институт прав человека. Университет «Або Академи». Турку/Аб, 1997. 405с.

46.Веденина JI. Г. Межкультурное обучение как полилог языков и культур [Текст] / JI. Г. Веденина // Межкультурная коммуникация : тезисы докладов / Иркутск: Изд-во ИГПИИЯ им. Хо Ши Мина, 1993. - С. 18-21.

47.Вербицкий А. А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении [Текст] / А. А. Вербицкий, П. А. Бакшаева. - М. : ИЦПКПС, 2000.

48.Верещагин Е. М. Язык и культура [Текст] / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. - М. : Русский язык, 1992.

49.Винсон Л. Синхронный перевод с русского на английский [Текст] / Л. Винсон. - М. : Издательство: Р-Валент, 2002.

50.Власова Т. И. Диагностика гражданской культуры школьников и студентов [Текст] / Т. И. Власова. - Ростов-н/Д. : Изд-во РГПУ, 2001.

51.Выготский Л. С. Собр. соч. : в 6 т. [Текст] / под ред. А. М. Матюшкина. -М. : Педагогика, 1983. - Т. 3: Проблемы развития психики.

52.Танеева Е. А. Моделирование содержания образования [Текст] / Е. А. Танеева. - Оренбург: ОГПУ, 2003.

53.Тез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований [Текст] / Н. И. Тез // Иностранные языки в школе.- 1985.- №2. -С. 17-24.

54.Горбачёв В. К. Дидактические условия подготовки студентов ССУЗов к реализации социальных и культурных прав человека [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В. К. Горбачёв. - Оренбург, 2003.

55.Губанов Н. Н. Менталитет и его функционирование в обществе // Философия и общество, 2006, № 4. - С. 125 -141.

56.Гурьянова Т. Ю. Формирование поликультурной компетентности студентов ссузов : на материале обучения иностранному языку : дисс. ... канд. пед. наук. - Чебоксары, 2008. - 220 с.

57.Гусева А. С. Закономерности гуманитарно-технологического развития государственных служащих [Текст] : дис. ... д-ра психол. наук / А. С. Гусева. -М., 1997.

58. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х тт. - М.: «Терра», т. II, 1995.

59. Данилова Л. Ю. Формирование поликультурной компетентности студента : дисс. ... канд. пед. наук. - Оренбург, 2007 163 с.

60. Декларация прав и свобод человека и гражданина [Текст]. - М. : Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР, 1991.

61.Джалалова А. А. Мультикультурная компетентность русскоязычных учителей в образовательной среде Эстонии: диссертация ... канд. психол. наук.-Санкт-Петербург, 2009.- 228 с.

62. Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование [Текст] : монография / Г. Д. Дмитриев. -М. : Народное образование, 1999.

63.Дмитриенко Т. А. Образовательные технологии в системе высшей школы [Текст] / Т. А. Дмитриенко // Педагогика. - 2004. - № 2. - С. 54-60.

64.Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: дисс. ... д-ра пед. наук. М., 1983. 356 с.

65.Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности [Текст] / О. П. Елисеев. - Псков: Изд-во Псковского областного института усовершенствования учителей, 1994.

66.Ершов К. Б. Правовое воспитание студентов ССУЗов в учреждениях среднего профессионального образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / К. Б. Ершов.-М., 2004.

67.Ершов Д. А. Элективные курсы профориентационной направленности [Текст] : учеб. пос. / Д. А. Ершов; под ред. Т. В. Черниковой. - М. : Глобус, 2007.

68.Жуков Ю. М. Диагностика и развитие компетенции в общении [Текст] : практ. пос. / Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, П. В. Растянников. - М. : ЭННОМ, 1991.

69.Забродин Ю. М. Проблемы разработки практической психологии [Текст] / Ю. М. Забродин // Психология. - 1980. - № 2. - С. 5-18.

70.3акирова А. Б. Формирование поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы : дисс ... канд. пед. Наук. - Ижевск, 2011.238 с.

71.3арецкая И. И. Профессиональная культура педагога [Текст] / И. И. За-рецкая. - М. : АПКиППРО, 2005.

72.3еер Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст] / Э. Ф. Зеер. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пров.-пед. ун-та, 2000.

73.Зельдович Б. 3. Психология и педагогика в профессиональной деятельности юриста [Текст] / Б. 3. Зельдович. - М. : Издательство «Экзамен», 2003.

74.Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результат образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 34-42.

75.Зимняя И. А. Педагогическая психология [Текст] / И. А. Зимняя. - Рос-тов-н/Д.: Феникс, 1997.

76. Зимняя И. А. Психологический анализ перевода как вида речевой деятельности [Текст] / И. А. Зимняя // Вопросы теории перевода : сб. науч. тр. / под ред. А. Д. Швейцера. - М. : МГПИИЯ им. М. Тореза, 1988. - Вып. 127.

77.Ибрагимова Л. А. Формирование духовно-нравственных ценностей учащихся в процессе поликультурного образования в многонациональном обществе [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Л. А. Ибрагимова. - М., 2003.

78. Иванова Д. И. Компетентностный подход в образовании. Проблемы. Понятия. Инструкции [Текст] / Д. И. Иванова, К. Р. Митрофанов, О. В. Соколова. -М. : АПК и ПРО, 2003.

79.Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности [Текст] / Е. М. Иванова. - М. : ПЕР СЭ, 2006.

80.Ильин В. А. Педагогическая культура студента ССУЗа и её становление в процессе профессионального образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. А. Ильин. - Владимир, 2000.

81.Ильин В. И. Сущность и многообразие русской культуры [Текст] : монография / В. И. Ильин. - М., 1996.

82.Исаев Е. И. Становление и развитие профессионального сознания будущего педагога [Текст] / Е. И. Исаев и др. // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. -С. 57-66.

83.Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя [Текст] / И. Ф. Исаев. - М. : Академия, 2002.

84.Кавнатская Е. В. Социокультурные аспекты развития умений профессионально-делового общения специалистов в области обучения иностранным языкам [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Кавнатская. -М., 1999.

85.Казначевская Г. Б. Менеджмент [Текст] : учеб. пос. / Г. Б. Казначевская. - Ростов-н/Д. : Феникс, 2002.

86.Канинос В. И. Речеведческие понятия как лингвистическая основа совершенствования коммуникативной компетенции учащихся [Электронный ресурс] / В. И. Канинос // Обновление российской школы: доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции (26 августа — 10 сентября 2002 г.). - Режим доступа : http://www.eidos.ru/conf/1345, свободный. -Заглавие с экрана. - Яз. рус.

87.Кибак И. А. Психологическое сопровождение подготовки специалистов в ССУЗах МВД [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / И. А. Кибак. -М., 2003.

88.Климов Е. А. Психология профессионала [Текст] / Е. А. Климов. - М.Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

89.Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь [Текст] / Г. М. Коджаспи-рова, А. Ю. Коджаспиров. - М. : Педагогический поиск, 2000.

90.Козберг Г. А. Формирование профессиональной компетентности учителя в первоначальной педагогической деятельности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г. А. Козберг. - Воронеж, 2000.

91. Кокорева О. Г. Формирование компетентности и активной гражданской позиции современной молодежи [Текст] : монография / О. Г. Кокорева, С. В. Ки-сельникова. -М.: Компания Спутник+, 2006.

92. Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в занятости инвалидов [Текст]. - М. : Издательский дом «Инфра-М», 1988.

93.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст]. - М. : Стандарты и мониторинг в образовании, 2002, № 1.

94.Копша О.Ю. Разработка содержания квалификационной характеристики бакалавров технических направлений подготовки [Текст] // Вектор наук Тольят-тинского государственного университета, 2011, № 3. - 314-316.

95.Копылов П. А. Кросс-культурная грамотность как фактор формирования толерантности учащихся школы искусств [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / П. А. Копылов. - Тамбов, 2006.

96.Коротаева Е. В. Директор - учитель - ученик: пути взаимодействия [Текст] / Е. В. Коротаева. - М. : «Директор школы», 2000, № 5.

97.Коненкова JI. П. Основы мультикультурной подготовки будущих учителей начальных классов (На примере Республики Адыгея) : Дис. ... канд. пед. наук. - Майкоп, 2004, 269 с.

98.Краевский В. В. Основы общей педагогики [Текст] / В. В. Краевский. -М. : Издательский цент «Академия», 2003.

99.Коренева E.H., Киреев М.Н. Понятие «профессиональная готовность» в научной литературе // Альманах современной науки и образования, 2012, № 8. -С. 74-76.

100. Красило А. И. Статус психолога и проблема его адаптации в учебном заведении [Текст] / А. И. Красило, А. П. Новгородцева. - М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.

101. Краткий психологический словарь [Текст] / ред.-сост. JI. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - Ростов-н/Д. : «ФЕНИКС», 1998.

102. Краткий словарь современных понятий и терминов [Текст] / под ред. А. В. Макаренко. - М. : Изд-во «Республика», 1995.

103. Кругликов В. А. Образ человека культуры [Текст] / В. А. Кругликов. -М. : Наука, 1998.

104. Кузнецова Р. X. Реализация педагогических возможностей этнокульту-ры в мультикультурном воспитании учащейся молодёжи [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Р. X. Кузнецова. - Астрахань, 2005.

105. Кузьмин М.'Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России [Текст] / М. Н. Кузьмин // Педагогика. - 1999. - № 6. - С. 3-11.

106. Кузьмина A.B. Человеческое достоинство и формирование правовых механизмов его защиты // Вестник Московского городского педагогического уни-

верситета. Серия: Юридические науки. Изд-во: Московский городской педагогический университет, 2010, № 2. - С.23-31

107. Куницина В. И. Культура общения в контексте гуманизации образования [Текст] / В. И. Куницина // Гуманизация образования. - Набережные Челны: Изд-во?, 1997.-Вып. № 1.-С. 153-154.

108.Куратов А. О. Формирование социальной грамотности у курсантов в информационной образовательной среде военного ССУЗа [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / А. О. Куратов. - Кострома, 2006.

109. Курочкина М. Н. Формирование профессиональной готовности студентов ССУЗов к работе в учреждениях социальной защиты населения [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / М. Н. Курочкина. - М., 2006.

110. Кеттелл Р. Много факторный личностный опросник : учеб.-мет. пос. / Р. Кеттелл; сост. О. М. Анисимова. - СПб. : Речь, 2002.

111. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию [Текст] : учеб. пос. / Н. М. Лебедева. - М. : Ключ-С, 1999.

112. Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. М. Левина. -М. : Издательский центр «Академия», 2001.

113. Лекторский В. А. О толерантности [Текст] / В. А. Лекторский // Философские науки. - 1997. -№ 3-4. - С. 14-18.

114. Липова И. В. Становление поликультурной компетентности воспитателя в условиях профессиональной деятельности в дошкольном учреждении : дисс. ... канд. пед. наук.- Волгоград, 2010.- 232 с.

115. Лукашева Е. А. Права человека [Текст] / Е. А. Лукашева. - М. : Издательство НОРМА, 1999.

116. Лукьяненко Е. А. Семья как субъект мультикультурного образовательного пространства (региональный аспект) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. А. Лукьяненко. - Волгоград, 2007.

117. Лунюшкина И. С. Формирование поликультурной компетентности будущих педагогов в процессе обучения иностранному языку : дисс. ... канд. пед. наук. - Томск, 2009.- 196 с.

118. Максаковский В. П. Что мешает развитию нашего образования? [Текст] / В. П. Максаковский // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 4-5.

119. Малюткина Н. С. Педагогические условия формирования социальной компетентности у студентов ССУЗов в процессе профессиональной подготовки [Текст] : дис.... канд. пед. наук / Н. С. Малюткина. - М., 2007.

120. Мариничева А. В. Межкультурная коммуникативно-профессиональная компетентность как фактор подготовки квалифицированных специалистов [Текст] : дис. ... канд. социол. наук / А. В. Мариничева. - Н. Новгород, 2003.

121. Маркова А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. -М. : Знание, 1966.

122. Мартыненко М. В. ВнутриССУЗовский мониторинг как средство управления качеством образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / М. В. Мартыненко. - Ставрополь, 2003.

123.Мартышин О.В. Метафизические концепции права // Государство и право, 2006, № 2. - С. 62-66.

124. Матузов Н. И. Теория государства и права [Текст] : курс лекций / Н. И. Матузов, А. В. Малько. - М. : Юристъ, 1997.

125. Миронова Г. В. Организация мультикультурного образовательного пространства педагогического колледжа [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г. В. Миронова. - Волгоград, 2006.

126. Мокина Л. В. Ситуационные задания как средство формирования представлений о социальной ответственности у студентов ССУЗов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Л. В. Мокина. - Екатеринбург, 2007.

127. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания [Текст] / А. В. Мудрик. -М. : Пед. Об-во России, 2001.

128. Мудрик А. В. Социализация человека [Текст] / А. В. Мудрик. - М. : Academia, 2004.

129. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст] / А. В. Мудрик; под ред.

B. А. Сластёнина. - 3-е изд., исп. и доп. - М. : Академия, 2002.

130. Муреева С. В. Развитие межкультурной компетенции студентов ССУ-Зов при изучении латыни [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С. В. Муреева. - Саратов, 2001.

131. Неверова Н. В. Мультикультурное воспитание младших подростков в общеобразовательных учреждениях : Дис. ... канд. пед. наук. - Москва, 2005 167 с.

132. Немов Р. С. Практическая психология : учеб. пос. [Текст] / Р. С. Немов. -М. :ВЛАДОС, 1997.

133. Нерсесянц В. С. История политических и правовых учений [Текст] / В.

C. Нерсесянц. - М. : Изд. группа «НОРМА»: ИНФРА-М, 1998.

134. Нерсесянц В. С. Теория государства и права [Текст] / В. С. Нерсесянц. -М. : Издательство «Норма», 2001.

135. Нестеров Д. В. Формирование кросскультурной грамотности школьников на основе реализации компьютерных технологий [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Д. В. Нестеров. - Ярославль, 2003.

136. Нечаева Е. А. Подготовка педагога к профессиональной деятельности в мультикультурном коллективе учащихся : дисс. ... канд. пед. наук. - Калининград, 2008.-215 с.

137. Николаева Л. А. Формирование коммуникативной толерантности студентов-студентов ССУЗов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Л. А. Николаева. -Кемерово, 2007.

138. Новгородцев П.И. Право и нравственность // Правоведение, 1995. № 6. -С. 110-133.

139. Новиков В. В. Этнопедагогические основы формирования социальной компетентности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В. В. Новиков. - Смоленск, 2004.

140. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / под ред. Е. С. Полат. - М. : Изд. Центр «Академия», 2001.

141. Обозов Н. Н. Межличностные отношения [Текст] / Н. Н. Обозов. - Л. : Изд-во Ленинградского университета, 1979.

142. Ожегов С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов. - М. : Наука, 1981.

143. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М.: Юрист, 1998.

144. Омаров А. М. Руководитель [Текст] / А. М. Омаров. - М. : Политиздат,

1987.

145.0сииова Т.Д. Гражданское воспитание старшеклассников в процессе познания своей страны и стран мира [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т.Д. Осипо-ва.-М., 2003.

146. Осницкий А. К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики [Текст] / А. К. Осницкий. - М. : Издательский центр Эль-Фа, 1996.

147. Палаткина, Г. В. Изучение этнопедагогической среды [Текст] : учеб. пос. / Г. В. Палаткина. - Астрахань: Изд-во АГПУ, 2006.

148. Палаткина Г. В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях [Текст] / Г. В. Палаткина // Педагогика. -2002.-№5.-С. 41-48.

149. Палаткина Г. В. Мультикультурное образование в полиэтническом регионе [Текст] : монография / Г. В. Палаткина. - Астрахань: Изд-во АГПУ, 2001.

150. Палаткина Г. В. Педагогика толерантности [Текст] : учебное пособие / Г. В. Палаткина, Л. В. Янкина, P. X. Кузнецова, Е. А. Лукьяненко, Д. С. Батарчук. - Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2008.

151. Палаткина Г. В. Подготовка студентов педССУЗов к изучению этнопедагогической среды в мультикультурном регионе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г. В. Палаткина. - Астрахань, 1998.

152. Палаткина Г. В. Проблемы современной этнической педагогики [Текст] : учеб. пос. / Г. В. Палаткина. - Астрахань: Изд-во АГПУ, 2000.

153. Палаткина Г. В. Этнопедагогические факторы мультикультурного образования [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Г. В. Палаткина. - М., 2003.

154. Палаткина, Г. В. Этнопедагогические факторы мультикультурного образования [Текст] : монография / В. А. Сластёнин, Г. В. Палаткина. - М. : «Прометей», 2004.

155. Панина Т. С. Современные способы активизации обучения [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведение / Т. С. Панина, JI. П. Вавилова; под ред. Т. С. Паниной. - 2-е изд., испр. -М. : Академия, 2006.

156. Панфилова А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова; под общ. ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - М. : Академия, 2006.

157. Панькин А. Б. Формирование этнокультурной личности [Текст] : учеб. пос. - М. : Московский психолого-социальный институт, НПО МОДЭК, МПСИ, 2006. - (Серия: «Библиотека педагога-практика»).

158. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению [Текст] / Е. И. Пассов. -М. : Русский язык, 1999.

159. Певцова Е. А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже XX и XXI веков [Текст] / Е. А. Певцова. - М. : Новый учебник, 2003.

160. Певцова Е. А. Современные дефинитивные подходы к правовой культуре и правовому сознанию [Электронный ресурс] / Е. А. Певцова // Журнал российского права. - 2004. - № 3. - Режим доступа : http://garant.ru, свободный. - Заглавие с экрана. - Яз. рус.

161. Певцова Е. А. Современные подходы юристов к вопросу соотношения дефиниций «правовая культура», «правовое воспитание», «правовое образование» [Текст] / Е. А. Певцова // Основы государства и права. - 2002. - № 6. - С. 66-74.

162. Певцова Е. А. Теория и методика обучения праву [Текст] : учеб. для студ. высш. учеб. зав. / Е. А. Певцова. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

163. Педагогика [Текст] : учеб. пос. для студ. пед. учеб. зав. / В. А. Сластёнин, А. И. Исаев, И. П. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - 3-изд. - М. : Школа - Пресс, 2000.

164. Педагогика профессионального образования [Текст] / под ред. В. А. Сластёнина. - М. : Академия, 2004.

165. Петрова И. С. Этические основания кросскультурных коммуникаций : дисс. ... канд. философ, наук. - Санкт-Петербург, 2008. - 176 с.

166. Петрова С. Ф. Мультикультурное образование младших школьников (На примере школ Республики Саха (Якутия)) : Дис. ... канд. пед. наук. - Якутск, 2000 181 с.

167. Петровский А. В. Общая психология [Текст] / А. В. Петровский. - М. : Издательский центр Академия, 1997.

168. Писаренко А. Н. Формирование профессиональной межкультурной компетентности студентов : диссертация ... кандидата педагогических наук. - Саратов, 2011.- 202 с.

169. Побежимова, Н. И. Право на образование в России и Болонский процесс [Текст] / Н. И. Побежимова // Юридическое образование и наука. - 2004. - № 2. - С. 2-4.

170. Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека [Текст] / Ю. П. Поваренков. - М. : Издательство УРАО, 2002.

171. Полат Е. С. Новые педагогические технологии [Текст] / Е. С. Полат. -М. : Академия, 1997.

172. Полат Е. С. Типология телекоммуникационных проектов [Текст] / Е. С. Полат // Наука и школа. - 1997. - № 4. - С. 22-25.

173. Поторочина Г. Е. Дидактические условия формирования интеркультурной компетенции студентов педвуза [Текст] / Г.Е. Поторочина : дис. ... канд. пед. наук. - Глазов, 2001 218 с.

174. Проблемы педагогической диагностики и компетентностного подхода в образовании [Текст] : материалы «круглых столов» (2005-2005 гг.) / под ред. Н. М. Борытко. - Волгоград: Изд-во МГОУ, 2006.

175. Рабочая книга практического психолога [Текст] : пос. для специалистов, работающих с персоналом / К. А. Абульханова и др.; под ред. А. А. Бодалева и др. - М. : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002.

176. Рассказов Ф. Д. Морально-психологическое обеспечение образовательного процесса курсантов военного ССУЗа [Текст] : монография / Ф. Д. Рассказов. -Курган: Курганский гос. ун-т, 1999.

177. Риэрдон Бетти Э. Толерантность - дорога к миру [Текст] / Бетти Э., Ри-эрдон. -М. : Бонфи, 2001.

178. Романов В. В. Юридическая психология [Текст] / В. В. Романов. - М. : Юристъ, 1999.

179. Рощупкин В. Г. Формирование кросс-культурной грамотности студентов в процессе обучения в педагогическом университете [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В. Г. Рощупкин. - Самара, 2002.

180. Рубинштейн С. JI. О мышлении и путях его исследования [Текст] / С. JI. Рубинштейн. -М. : АН СССР, 1958.

181. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии [Текст] : монография : в 2 т. / С. JI. Рубинштейн. - М. : Педагогика, 1989. - Т. 2.

182. Рубинштейн С. JI. Самосознание личности и её жизненный путь [Текст] / С. JT. Рубинштейн // Собр. соч. : в 2 т. - М. : Педагогика, 1989. - Т. 2.

183. Рукавишников А. А. Опросник личностной ориентации [Текст] : практическое руководство (Методика Э. Шострома) / А. А. Рукавишников. - М. : Генезис, 2002.

184. Рябов В. В. Компетентность как индикатор человеческого капитала [Текст] / В. В. Рябов, Ю. В. Фролов // Материалы к 4-му заседанию методод. семинара (Москва, 16 ноября 2004 г.). - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

185. Савотина Н. А. Гражданское воспитание студенческой молодёжи в современном ССУЗе [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Н. А. Савотина. - М., 2006.

186. Селевко, Г. К. Социально-воспитательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко, А. Г. Селевко. - М. : Народное образование, 2002.

187. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] : учеб. пос. / Г. К. Селевко. -М. : Народное образование, 1998.

188. Семёнова JI. А. Содержание и методы обучения студентов туристкого ССУЗа кросскультурным коммуникациям [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. А. Семёнова. - М., 2001.

189. Сергеев Н. К. Концепция профессионального воспитания студентов в системе непрерывного педагогического образования [Текст] / Н. К. Сергеев, H. М. Борытко. - Волгоград: Изд-во ВГПУ, 2006.

190. Сергеев Н. К. Непрерывное педагогическое образование : концепция и технология учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории) [Текст] : монография / Н. К. Сергеев. - СПб. : Изд-во ВГПУ, 1997.

191. Сергеев Н. К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Н. К. Сергеев. - Волгоград, 1998.

192. Сериков В. В. Личностно-ориентированное образование [Текст] / В. В. Сериков // Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 16-21.

193. Сериков В. В. О концепции и технологии личностно-ориентированного образования [Текст] / В. В. Сериков // Педагогические инновации в учреждениях образования : сущность, критерии, прогноз : сб. науч. тр. - Волгоград: Перемена, 1994.

194. Сериков В. В. Образование и личность [Текст] : монография / В. В. Сериков. -М. : Логос, 1999.

195. Ситарам К. Основы межкультурной коммуникации [Текст] / К. Ситарам, Р. Когделл. - Минск: Человек, 1990.

196. Скаткин M. Н. Методология и методика педагогических исследований [Текст] / M. Н. Скаткин. - М. : Педагогика, 1986.

197. Сластёнин В. А. Некоторые аспекты формирования технологической культуры учителя [Текст] / В. А. Сластёнин, А. И. Мищенко, Н. Г. Руденко // Педагогика. - 1999.-№ 7. - С. 10-12.

198. Сластёнин В. А. О личностно-ориентированных технологиях подготовки учителя [Текст] / В. А. Сластёнин, Н. Г. Руденко // Педагогика. - 1997. - № 3. -С. 7-10.

199. Сластёнин, В. А. Педагогическая технология [Текст] : программа курса / В. А. Сластёнин, Н. Е. Щуркова. - М. : Прометей, 1991.

200. Словарь иностранных слов [Текст] 15-е изд. / Ред. Ф.Н. Петрова. - М. : Русский язык, 1988.

201. Словарь по социальной педагогике [Текст] / авт.-сост. JI. В. Мардахаев. - М. : Издательский центр «Академия», 2002.

202. Словарь-справочник по педагогике [Текст] / авт.-сост. В. А. Мижери-ков. - М.: Сфера, 2004.

203. Смирнов И. П. Человек - образование - профессия - личность [Текст] / И. П. Смирнов. - М. : изд-во «УМИЦ» Граф-Пресс», 2002.

204. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав. / С. Д. Смирнов. - М. : Издат. центр «Академия», 2001.

205. Смолянинова О. Г. Кейс-метод в обучении экономике [Текст] / О. Г. Смо-лянинова // Образовательные технологии. - 2004. - № 3-4. - С. 124-127.

206. Смолянинова О. Г. Развитие методической системы формирования информационной и коммуникативной компетентности будущего учителя на основе мультимедиа-технологий [Текст] : автореф. ... д-ра пед. наук / О. Г. Смолянинова. -СПб., 2004.

207. Собчик JI. Н. Психология индивидуальности [Текст] / JI. Н. Собчик. -СПб. : Изд-во Речь, 2003.

208. Советский энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. А. М. Прохоров; редкол. : А. А. Гусев и др. - М. : Сов. Энциклопедия, 1987.

209. Современный словарь иностранных слов [Текст] / под ред. Ф. Н. Петрова. - М. : Русский язык, 1993.

210. Соколов В. М. Толерантность : состояние и тенденции [Текст] / В. М. Соколов // Социологические исследования. - 2003. - № 8. - С. 54-63.

211. Соколов Я. В. Граждановедение. Российская Конституция [Текст] / Я. В. Соколов. -М. : Дрофа, 1995.

212. Стратегия образования : основы формирования, методы оценки и прогнозирования [Текст] : науч.-практ. пос. для руководителей и специалистов системы образования / В. В. Рябов, Н. П. Пищулин, Ю. В. Фролов и др. - М. : МГПУ, 2003.

213. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний [Текст] / Н. Ф. Талызина. - М. : Изд-во МГУ, 1984.

214. Татур Ю. Компетентностный подход в описании результатов и проектирования стандартов высшего профессионального образования [Текст] / Ю. Татур. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.

215. Теймуразян А. Л. Формирование профессионально значимый личностный качеств студентов ССУЗов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / А. Л. Теймуразян. - Тольятти, 2004.

216. Теория права и государства. Проблемы теории права и государства [Текст] / под ред. А.Е. Экимова. - М, 2001.

217. Ткач, Л. Т. Подготовка будущего педагога к деятельности в поликультурном образовательном учреждении [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Л. Т. Ткач. - Ростов-н/Д., 2002.

218. Толерантность и коммуникация [Текст] : коллективная монография / под ред. Г. И. Петровой. - Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2002.

219. Тырин А. В. Развитие гражданской активности студентов ССУЗов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / А. В. Тырин. - Саратов, 2004.

220. Ушаков, Д. П. Толковый словарь русского языка [Текст] / Д. П. Ушаков. - М. : ОГИЗ, 1996. - Т. 1-4.

221. Федорова С. Н. Формирование этнокультурной компетентности будущих педагогов : дис. ... д-ра пед. наук. - Москва, 2006 528 с.

222. Филатова Н. П. Формирование поликультурной компетентности школьников на основе педагогического проектирования: на материале городской национальной школы Республики Саха (Якутия) : диссертация ... кандидата педагогических наук.-Якутск, 2009.- 193 с.

223. Философский энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Л. Ф. Ильичёв и др. - М. : Сов. Энциклопедия, 1983.

224. Формирование общеевропейского пространства высшего образования : задачи для российской высшей школы [Текст] / М. В. Ларионова и др. - М. : Изд-во Алтайс. гос. техн. ун-та, 2004.

225. Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе на 2001-2005 гг. [Текст] : Федеральная целевая программа // Толерантность : объединяем усилия. - М. : Собрание законодательства РФ, 2001.-С. 93-98.

226. Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования [Текст] : пос. для студентов и учителей / Л. М. Фридман. - М. : Изд-во «Институт практической психологии», 1997.

227. Фролов Ю. В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов [Текст] / Ю. В. Фролов, Д. А. Махотин // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 8. - С. 34-41.

228. Фрумин И. Д. Образовательное пространство развития : школа взросления [Текст] / И. Д. Фрумин, Б. Д. Эльконин // Вопросы психологии. - 1993. - № 1.-С. 24-32.

229. Фурманова В. П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / В. П. Фурманова. - М., 1994.

230. Хански Р., Сукси М. (ред.) Введение в вопросы международной защиты прав человека Москва: «Права человека», 1997 - 1998. Пер. А. Иванченко. Ред. Л. Архипова

231. Харитонова С. А. Развитие полиэтнической культуры учащихся средствами фольклора в образовательном процессе начальной школы : Дис. ... канд. пед. наук. - Улан-Удэ, 2003 168 с.

232. Хенви Р. Достижимая глобальная перспектива [Текст] : пер. с англ. / Р. Хенви; предисл. А. П. Лиферова. - Рязань: Изд-во РГПУ, 1994.

233.Хомский Н. Язык и мышление [Текст] / Н. Хомский. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1972.

234. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Обновление российской школы : доклады 4-й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции (26 августа - 10 сентября 2002 г.). - Режим доступа : http: / www.eidos.ru/conf/234.htm., свободный. - Заглавие с экрана. - Яз. рус.

235. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.

236. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? [Текст] : пособие для учителя / А. В. Хуторской. - М. : Владос-Пресс, 2005.

237. Цеева С. К. Формирование гражданской культуры студентов ССУЗов в процессе профессиональной подготовки [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С. К. Цеева. - Майкоп, 2007.

238. Цыбулевская О.И. Моральные критерии ограничения прав и свобод личности// Вестник российского государственного гуманитарного университета, 2009, № 11. -С. 62-76

239. Чернов JI. И. Педагогические аспекты формирования межкультурной грамотности у студентов ССУЗа [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / JI. И. Чернов. -М.-Рязань, 2005.

240. Шептенко П. А. Введение в специальность [Текст] : учеб. пос. / П. А. Шептенко, Г. А. Воронина. - М. : Флинта, 2008.

241.Шипилов А. И. Конфликтология [Текст] : учеб. для ССУЗов / А. И. Шипилов. - СПб. Питер, 2007.

242. Школьник Г. И. Процесс формирования коммунистических убеждений у школьников. Учеб. пособ. к спецкурсу. М., 1982. С. 48-49.

243. Шелудченко И.Е. Формирование поликультурной компетенции руководителей образовательных учреждений [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / И.Е. Шелудченко. - Тольятти, 2011.

244. Щеглова Е. М. Развитие поликультурной компетенции будущего специалиста (на примере курсантов академии МВД) [Текст] : дис. ...канд. пед. наук / Е. М. Щеглова. - Омск, 2005.

245. Эльконин, Д. Б. Психологическое развитие в детском возрасте [Текст] : избр. психол. труды / Д. Б. Эльконин. - М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.

246. Этнос. Идентичность. Образование [Текст] / под ред. В. С. Собкина. — М. : Центр социологии образования РАО, 1998.

247. Якимов, П. А. Формирование поликультурной грамотности старшеклассника в образовательном процессе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / П. А. Якимов. - Оренбург, 2007.

248. Янкина Н. В. Формирование межкультурной компетентности студента университета [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Н. В. Янкина. - Оренбург, 2006.

249. Brown, G. Cultural values: The interpretation of discourse [Text] / G. Brown // ELT Journal. - 1990. - № 44 (1). - P. 11-17.

250. Brislin, R. W. Orientation programs for cross-cultural preparation [Text] / R. W. Brislin // perspectives on Cross-Cultural Psyhology. - N.Y., 1979. - 350 p.

251.Hanvey, R. An attainable Global Perspective [Text] / R. Hanvey. - New York : The American Forum for Global Education, 1977.

252. Handbook of multicultural competencies in counseling and psychology [Text] /editors D.B. Pope-Davis, H.L.K. Coleman, W. Ming Liu, R.L. Toporek; Thousand Oaks. - London; New Delhi: SAGE Publications, 2003. - 650 pp. - ISBN 0-76192306-3.

253.Healey, D. Something to Do on Tuesday [Text] / D. Healey. - Athelstan Publication, 1995.

254. Mukler, H. Der kompetente Burger [Text] // Klein, A. Politische Beteiligung und Burgerengagement in Deutschland : Möglichkeiten und Grenzen / Klein, R.

Schmalz-Bruns. - Bonn, 1997.-P. 153-172.

255. Seelye, H. N. Teaching culture : strategies for i ntercultural communication [Text] / H. N. Seelye. - Lincolnwood, IL : National Textbook Co, 1994.

175