Формирование модели интеграции высших учебных заведений и промышленных кластеров тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Муравьева, Елена Валентиновна

• Муравьева, Елена Валентиновна
• кандидат экономических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Муравьева, Елена Валентиновна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Современные тенденции и направления модернизации высшего профессионального образования

1.1. Современные тенденции развития рынка образовательных услуг в сфере ВПО

1.2. Институт ВПО в современной экономической системе

1.3. Направления модернизации системы высшего профессионального образованин

Глава 2. Интеграция вуза и промышленных кластеров

2.1. Направления интеграции вуза и промышленного кластера

2.2. Модель прогнозирования спроса на специалистов со стороны промышленного кластера

2.3 Алгоритм интеграции вуза в промышленный кластер

Глава 3. Образовательно-промышленная группа как форма интеграции вуза в промышленный кластер

3.1. Модели и принципы формирования образовательно-промышленных групп

3.2. Показатели эффективности деятельности образовательно-промышленной группы

3.3. Разработка модели образовательно-промышленной группы для авиастроительного кластера

3.4. Разработка модели обраювательно-промышленной группы для научно-производственного кластера эффективного использования минеральных ресурсов

3.5. Разработка модели образовательно-промышленной группы для перерабатывающего кластера

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование модели интеграции высших учебных заведений и промышленных кластеров»

Актуальность темы исследования. Перспективы мирового экономического развития в XXI веке определяются характером перехода стран к новому этапу развития производительных сил: от индустриального производства, где доминировало крупное механизированное машинное производство, к постиндустриальному, где будет преобладать нематериальное производство. Производство материальных благ, безусловно, сохранит свою значимость, но его экономическая эффективность будет всецело определяться масштабами использования нового знания, в первую очередь квалификации кадров, новых технологий и методов управления.

Стремительное развитие наукоемких производств, сокращение циклов обновления промышленного оборудования и переподготовки кадров, ускорение внедрения инновационных научных разработок в массовое производство, информатизация экономики предъявляют новые требования к науке, образованию и промышленности: они не могут больше эффективно развиваться и адаптироваться к изменениям изолированно, независимо друг от друга. Это вызвано многими причинами. Во-первых, кардинально изменились роль и место знаний в развитии экономики. Из внешнего фактора знания превратились в непосредственную производительную силу, то есть в эндогенный фактор экономики. Последовательная реализация изменившейся ситуации невозможна без интеграции образования и науки. Во-вторых, произошло ускорение морального износа знаний. Интеграция образования и производства является одним из путей более быстрого включения нового знания, генерируемого наукой, посредством образования в хозяйственную практику. В-третьих, интеграция образования и производства превращает их во взаимодополняющие и взаимообогащающие источники развития. В современных условиях подготовка выпускника-специалиста невозможна только в рамках знаний (образование - наука), умений (наука - практика) и навыков (образование -практика), необходима интеграция науки, образования и практики.

Развитие высшей школы и сферы науки является ключевым в долговременной конкурентоспособности экономики страны, становясь при этом специфическим фактором производства. Вышеизложенные обстоятельства определили выбор темы исследования.

Состояние изученности проблемы. Анализ опубликованных работ свидетельствует о том, что проблема интеграции и конкурентоспособности интегрированных структур в той или иной степени изучена в значительном количестве научных трудов зарубежных и отечественных исследователей.

Наиболее полно проблема интеграции хозяйствующих субъектов в интеграционные объединения - кластеры раскрыта в трудах зарубежных авторов М.Портера, Дж. Солье, Э.Фезера, С. Розенфельда, Е. Дахмена, А. Маршала, В. Брауна, М. Энрайта, Д. Толенадои и др. Среди отечественных ученых проблемы интеграции рассмотрены в трудах Д.А. Ялова, В.П. Третьяка, Т.В. Цихан, A.A. Миграняна, Д.Ю.Лапыгина., Г.Б Клейнера и др. В вышеперечисленных работах описана тесная связь между кластерным партнёрством и конкурентоспособностью предприятий и отраслей промышленности.

Вопросом взаимодействия вуза и хозяйствующих субъектов посвящены работы Багаутдиновой Н.Г., Белого Е.М., Булярского C.B., Кельчевской Н.Р., МайбуроваИ.А., Романовой J1.A., Субетто А.И., Таракановой Е.В., Шкавро C.JT. и др.

В зарубежных и отечественных источниках акцентируется внимание на отдельных аспектах и инструментариях интеграции образования и промышленности, интеграции как фактора модернизации подготовки компетентных специалистов. Однако это не дает основания считать проблему интеграции высших учебных заведений с хозяйствующими субъектами полностью исследованной. Дальнейшей разработки требуют теоретические аспекты интеграции вуза и промышленности.

Цель исследования. Целью диссертационного исследования является разработка модели интеграции вуза в промышленный кластер в рыночных условиях хозяйствования.

Задачи исследования. Для реализации указанной цели были поставлены следующие основные задачи:

• выявить основные направления модернизации высшего профессионального образования в условиях кластеризации экономики;

• разработать алгоритм интеграции вуза в промышленный кластер;

• разработать концептуальную модель образовательно-промышленной группы как одной из форм интегрированного объединения вуза и промышленных предприятий, входящих в кластер;

• обосновать комплекс показателей эффективности деятельности образовательно-промышленной группы;

• предложить модели взаимодействия участников образовательно-промышленной группы для авиастроительного и диатомового кластеров; разработать модель перерабатывающего кластера на базе образовательно-промышленной группы.

Предметом исследования являются модели интеграции вуза и промышленности в условиях кластеризации экономики.

Объектом исследования выступают интегрированные структуры на базе высших учебных заведений и промышленных кластеров.

Область исследования. Содержание диссертации соответствует специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (п. 1.6. Экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами: сфера услуг. П.п. 1.6.110 «Особенности формирования и развития общественного (государственного) сектора сферы услуг», п.п. 1.6.117 «Современные тенденции развития организационно-экономических форм хозяйствования в сфере услуг», п.п. 1.6.121 «Организационно-экономические механизмы обеспечения инновационного развития отраслей сферы услуг»). Паспорта специальностей ВАК (экономические науки).

Теоретико-методологической основой исследования являются Фундаментальные положения теории кластерных инициатив в трудах отечественных и зарубежных ученых, монографиях и научных трудах, публикациях в периодической печати, ресурсах Интернета.

Методология исследования представляет собой сочетание общих и специальных методов научного познания, таких как анализ и синтез, методы логического моделирования, эмпирического исследования, структурно-функциональный анализ, исторический, сравнительный, экономико-статистический, графический методы.

Информационная и эмпирическая база исследования представлена законодательными и нормативными документами Правительства РФ, официальными данными Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации, материалами Федеральной службы по статистике, региональных и отраслевых статистических органов, отчетами научно-исследовательских организаций, представленными в периодической печати, материалами ресурсов Интернета.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в обосновании теоретических положений и в разработке практических инструментов интеграции вуза и промышленных кластеров, в частности:

1. Обосновано положение о том, что интеграция вузов в систему промышленных кластеров является одним из направлений модернизации системы высшего профессионального образования в условиях кластеризации экономики, обеспечивающим формирование новых конкурентных преимуществ.

2. Разработан алгоритм интеграции вуза в промышленный кластер, определяющий этапы и последовательность процесса.

3. Разработана концептуальная модель образовательно-промышленной группы как формы интегрированного объединения вуза и промышленных предприятий, входящих в кластер.

4. Предложен комплекс показателей эффективности образовательно-промышленной группы в сфере образовательной деятельности.

5. Предложены модели взаимодействия участников для авиастроительного и диатомового кластеров на базе образовательно-промышленных групп. Разработана модель перерабатывающего кластера на базе образовательно-промышленной группы.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования. Теоретическое значение результатов исследования определяется тем, что содержащиеся в них положения, выводы и рекомендации направлены на решение научной задачи - развитие теории интеграции высшего учебного заведения и промышленности.

Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что сформулированные выводы и методические разработки могут использоваться при формировании интеграционных объединений высших учебных заведений и хозяйствующих субъектов.

Научная апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы реформирования российского образования» (г. Ульяновск, 2005); Международной научно-технической конференции «Гражданская авиация на современном этапе развития науки, техники и общества» (г. Москва 2006); VI Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Страны с переходной экономикой в условиях глобализации» (г. Москва 2007); V Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов УлГУ «Многопрофильные технологии обучения» (г. Ульяновск 2007); Всероссийской научно-практической конференции «Бедность как социокультурный феномен и экономическая проблема» (г. Ульяновск, 2007); Региональной заочной научно-практической конференции «Ульяновская область: социокультурный портрет» (г. Ульяновск, 2008)

Публикации. Основные положения отражены в 18 научных публикациях автора (в том числе три работы в научных изданиях, рекомендованных ВАК) общим объемом 5,9 п.л., в том числе авторский вклад 5,1 п.л.

Структура и объем диссертации: Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (194 источников), приложений. Содержание работы изложено на 172 страницах машинописного текста. Работа содержит 16 таблиц, 18 рисунков, 8 приложений.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Муравьева, Елена Валентиновна

Основные выводы и результаты работы, определяющие ее научную новизну и практическую значимость, можно сформулировать следующим образом:

Интеграция вузов в систему промышленных кластеров является одним из направлений модернизации системы высшего профессионального образования в условиях кластеризации экономики.

В результате интеграции вуза и хозяйствующих субъектов, входящих в промышленный кластер, усилится синергетический эффект, который позволит усилить экономический эффект, посредством снижения трансакционных издержек, внешних и внутренних рисков. Кластер, включающий хозяйствующие субъекты, интегрированные с ВУЗом, обладает возможностью занять более выгодную конкурентную позицию, и, в конечном счете, добиться новых конкурентный преимуществ.

Разработан алгоритм интеграции вуза в промышленный кластер. Успешная интеграция вуза в промышленный кластер создает прекрасную основу для создания новых форм объединения знаний. Процесс и этапы интеграции вуза в промышленный кластер это сложный многоступенчатый процесс. Успешная работа участников кластера будет способствовать увеличению налоговых поступлений в местный и региональный бюджеты, будет являться гарантией сохранения рабочих мест и возможностью увеличения занятости населения.

Эффективное взаимодействие вузов с отдельными работодателями и рынком труда требует развития комплексного стратегического партнерства сторон, целью которого является объединение финансовых, кадровых, материально-технических и иных ресурсов для взаимовыгодного сотрудничества.

Показатели эффективности деятельности образовательно-промышленной группы выражаются системой показателей, позволяющей всесторонне оценить результат функционирования ОбПГ в сфере образовательной деятельности.

Развитие кластеров на базе ОбПГ позволит решить ряд принципиальных проблем: создание кадрового потенциала для экономики, основанной на знаниях; формирование региональной инновационной среды; обеспечение конкурентных преимуществ территорий, обусловленных синергетическими эффектами взаимодействия промышленных, научных и образовательных структур; повышение конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности учебных заведений и бизнес-структур, входящих в кластер и др.

Разработана модель взаимодействия участников образовательно-промышленных групп для авиастроительного, диатомового и перерабатывающего кластера.

Формирование образовательно-промышленной группы для авиастроительного кластера позволит достичь укрепление лидирующих позиций и конкурентоспособности авиационной техники, выпускаемой ульяновскими предприятиями; существенное снижение затрат производителей и эксплуатантов авиационной техники; привлечение инвестиций в авиационную науку и производство; увеличение числа занятого населения в региональной авиационной отрасли; увеличение налоговых поступлений в региональный бюджет; улучшение социальных условий жизни населения; появление в масштабах страны примера успешной реализации комплексного проекта в авиационной сфере, стимулирующего дальнейшее развитие отрасли.

Формирование образовательно-промышленной группы для научно-производственного кластера по эффективному использованию нерудных ископаемых позволит достичь следующих результатов: укрепление лидирующих позиций и конкурентоспособности Ульяновской области в сфере науки и производства нерудных ископаемых; улучшение среды для инноваций, стимулирование спроса на инновационную продукцию, выпускаемую диатомовым кластером, улучшение условий для распространения передовых технологий; развитие добычи и переработки диатомита в Инзенском районе; привлечение инвестиций в науку и производство по добыче, переработке и применению нерудных ископаемых; увеличение числа занятого населения в добывающей перерабатывающей и образовательно-научно-производственной сферах; увеличение налоговых поступлений в региональный бюджет; улучшение социальных условий жизни населения; появление в масштабах страны.

Создание перерабатывающего кластера на базе ОбПГ позволит повысить эффективность сельскохозяйственного производства, совершенствование способов и методов хранения, переработки и реализации сельскохозяйственной продукции, сырья, продовольствия в АПК Ульяновской области; принятию сельхозтоваропроизводителями юридически и экономически обоснованных управленческих решений; производству экологически чистой сельскохозяйственной продукции.

Данные интегрированные объединения обеспечат высокий уровень подготовки молодых специалистов, а также позволят создать крупный научно-образовательный и социокультурный центр, способный внести существенный вклад в модернизацию экономики. Их разработки широко смогут использоваться на предприятиях региона и приносить высокий экономический эффект.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретические и практические материалы, явившиеся результатом исследования, отражают развитие высшего профессионального образования во взаимодействии с промышленностью. Взаимодействие осуществляется на основе интеграционных связей.

На основе анализа зарубежных и отечественных научных источников, тенденций развития, складывающихся в сфере высшего образования и промышленного производства развитых стран и России, в исследовании предложены новые научные положения и рекомендации по формированию эффективного процесса интеграции высшего профессионального образования и промышленных кластеров.