Формирование готовности к освоению национального фортепианного репертуара у учащихся музыкальных школ КНР тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Сун Бэйни

• Сун Бэйни
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Сун Бэйни

Введение

Глава 1. Освоение национального репертуара как педагогическая проблема

1.1. Научно-методические основы использования произведений китайских авторов в учебном процессе китайских музыкальных школ

1.2. Интеграция китайского фортепианного искусства в современном

музыкально-образовательном пространстве КНР

Выводы по главе

Глава 2. Произведения современных китайских композиторов как часть учебного репертуара фортепианного класса

2.1. Этюды китайских авторов в технической подготовке юного пианиста

2.2. Современные программные пьесы композиторов КНР в фортепианном

классе музыкальных школ

Выводы по главе

Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование формирования готовности к освоению национального репертуара у учащихся-пианистов в музыкальных школах КНР

3.1. Эмпирическое исследование освоения национального репертуара в учебном процессе фортепианного класса музыкальных школ КНР

3.2. Содержание формирующего и итогового этапов опытно-

экспериментального исследования

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование готовности к освоению национального фортепианного репертуара у учащихся музыкальных школ КНР»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Фольклорное наследие является уникальным вкладом любой нации в международное образовательно -культурное пространство. Вся история развития национального музыкального искусства КНР связана с социальными изменениями, генерирующими новые композиторские идеи для творчества, а открытость и глобализация современного китайского общества обогащает их новыми художественными смыслами. Детское обучение игре на фортепиано - одно из самых популярных в Китае. Тем не менее, в настоящее время фортепианные программы в музыкальных школах КНР не требуют обязательного включения произведений национальных композиторов в учебный репертуар. Даже на уровне педагогического сообщества наблюдается низкая мотивация использования китайских пьес. Фортепианные педагоги зачастую вынуждены следовать жестким стандартам обязательного набора пьес для зачетных форм в школе.

Ограничение учебного репертуара в фортепианном классе только западными образцами значительно сужает возможности художественного развития учащихся и влияет на эффективность их подготовки, так как такие произведения ментально близки китайским детям, они чувствуют их интонацию, эмоциональные образы, тембральный колорит. Интеграция китайского фортепианного искусства в современном музыкально -образовательном пространстве КНР заключается не только в количественном увеличении соответствующего репертуара, но и в осмыслении учащимися духа национальной культуры, совершенствовании своих исполнительских достижений в этом векторе. В этом процессе, помимо решения технологических задач, происходит становление ценностных ориентаций начинающих пианистов, их вкусовых предпочтений, музыкально-слухового

опыта, эмоционального «приятия» художественных значений, их эстетическое восприятие и творческое переосмысление.

Кроме того, в технологическом плане есть очевидные различия в использовании китайскими композиторами ладов, гармонии, типов фактуры, тактильных приемов, временного развертывания музыкального материала, интонационных паттернов, аппликатурных позиций и т.д. В целом, китайский фортепианный репертуар обусловлен специфической трактовкой фортепиано как, в первую очередь, колористического инструмента. Имитация, подражание - это ключевые функции тактильных приемов и принципов фактурной организации нотных текстов фортепианных пьес современных китайских композиторов, что требует особых навыков даже у начинающих исполнителей.

Исходя из вышеизложенного, есть основания говорить о существующих в современной практике детского фортепианного обучения в Китае следующих противоречий:

• между задачей музыкального образования страны продвижения и популяризации национальных произведений, и отсутствием интеграции традиционной китайской музыки в комплексную систему фортепианной подготовки в музыкальных школах;

• между важностью формирования личностно-ценностного отношения учащихся к освоению национального репертуара, и недостаточностью этих произведений в музыкально-слуховом и исполнительском «багаже» начинающих пианистов;

• между необходимостью создания образовательной среды, в которой процесс освоения национального репертуара у учащихся музыкальных школ КНР был бы реализован с наибольшей эффективностью, и отсутствием разработанных педагогических условий и дидактических принципов содержания учебного процесса фортепианного класса, его методического обеспечения;

• между значимостью развития у учащихся способности полноценного, художественно-целостного представления о современном китайском фортепианном репертуаре, и ограниченной корреляцией используемых технологических приемов игры на инструменте, связанных с проявлением специфики ментального образного содержания исполняемых произведений.

Таким образом, проблема исследования заключается в поиске оптимальных педагогических технологий формирования образовательной среды, направленной на интеграцию традиционной национальной музыки в комплексную систему фортепианной подготовки в музыкальных школах КНР, воспитание у учащихся чувства национальной гордости и интереса к изучению творчества китайских композиторов.

Состояние научной разработанности проблемы исследования. Проблема формирования готовности учащихся-пианистов музыкальных школ к освоению национального репертуара имеет несколько аспектов, которые в той или иной степени изучаются в современной музыкально-педагогической науке. Это, в частности, диверсификация учебного репертуара в фортепианном классе (А. Г. Каузова, Т. Г. Мариупольская, Г. М. Цыпин, Е. Н. Шумилова и др.), работа с нотным текстом музыкальных произведений (Я. Гельфанд, Н. П. Корыхалова, Е. Я. Либерман, Е. М. Тимакин и др.), мотивационный аспект обучения (В. Г. Асеев, А. И. Щербакова, А. П. Юдин, В.Л. Яконюк и др.), воспитание чувства национальной гордости и становление системы ценностных ориентаций обучающихся (Н. И. Ануфриева, Г. А. Гвоздевская, Л. Н Пепеляева, Н. Е. Судакова, Н. Э. Тараканова и др.), формирование исполнительских навыков и интерпретационных качеств начинающих пианистов (С.А. Айзенштадт, Л. А. Баренбойм, А. В. Малинковская, С. И. Савшинский и др.).

На значимость освоения национального репертуара в начальном фортепианном обучении указывают в своих работах китайские исследователи и педагоги-практики (Бай Сюэйлань, Ван Ин, Ван Хань, Гуань Ле, Дэн

Юйшань, Кан Юньюй, Ли Фанг, Хань Мо, Хоу Юэ и др.). Вместе с тем, они, как правило, затрагивают частные вопросы данной проблематики, не увязывая ее с необходимостью интеграции традиционной китайской музыки в комплексную систему подготовки на всех уровнях, начиная с музыкальных школ. Не в полной мере учитывается также фактор личностно-ценностной мотивации учащихся к освоению пьес китайских композиторов, осознание его значимости, стремление к расширению индивидуального музыкально -слухового и исполнительского «багажа», публичной сценической деятельности.

Недостаточно исследованным является процесс формирования готовности учащихся как многокомпонентной совокупности определенных свойств и способов поведения в учебном процессе, не разработаны параметры и критерии диагностики, необходимые для повышения уровня восприятия, изучения и исполнительского освоения учащимися национального фортепианного репертуара в музыкальных школах Китая.

В целом, не определены педагогические условия и дидактические принципы содержания учебного процесса фортепианного класса, его методического обеспечения как формирования образовательной среды, в которой процесс освоения национального репертуара у учащихся музыкальных школ КНР был бы реализован с наибольшей эффективностью.

Объект исследования - начальная подготовка учащихся-пианистов в музыкальных школах КНР.

Предмет исследования - формирование готовности к освоению национального фортепианного репертуара у учащихся музыкальных школ КНР.

Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальное подтверждение педагогических условий и дидактических принципов формирования готовности учащихся музыкальных школ КНР к освоению национального репертуара, определяющих содержание учебного процесса фортепианного класса и направленных на успешное развитие технологических

навыков и художественных способностей учащихся в данном сегменте инструментального исполнительства. Задачи исследования:

• обосновать теоретическую базу и методологию изучения проблемы формирования готовности учащихся музыкальных школ КНР к освоению национального фортепианного репертуара;

• рассмотреть научно-методические основы использования фортепианных произведений китайских авторов в учебном процессе китайских музыкальных школ;

• проанализировать процессы интеграции китайского фортепианного искусства в современном музыкально-образовательном пространстве КНР;

• охарактеризовать произведения современных китайских композиторов (в частности, этюды и программные пьесы) как часть учебного репертуара фортепианного класса;

• определить дидактические принципы и педагогические условия освоения национального фортепианного репертуара учащимися музыкальных школ Китая;

• выявить образовательные ресурсы метода сопоставления музыкальных жанров и форм национальной и западной композиторской традиции как эффективного инструмента обучения юных пианистов в современном Китае;

• апробировать в реальном учебном процессе эффективность разработанных путей и способов формирования готовности учащихся к освоению национального фортепианного репертуара, сделать доступными для творческого внедрения их в практику музыкальных школ КНР.

Исходя из вышеизложенного, гипотеза исследования формулируется следующим образом - процесс формирования готовности учащихся

музыкальных школ КНР к освоению национального фортепианного репертуара будет эффективным при следующих условиях:

- организация в фортепианном классе учебно -творческой деятельности учащегося, по своей структуре включающей мотивационный, логико -конструктивный и исполнительско -интерпретационный компоненты и направленной на осмысление художественного содержания произведений китайских композиторов;

- создание предпосылок формирования образовательной среды освоения китайского фортепианного репертуара, обусловленной соответствующим материально-техническим обеспечением учебного процесса, познанием учащимися национальных произведений на когнитивном уровне, расширением индивидуального музыкально-слухового опыта и сценической деятельности;

- целенаправленно выстроенный алгоритм сопряжения этнической китайской музыки в комплексную систему фортепианной подготовки в музыкальных школах, использование в качестве образовательного инструмента метода сравнения национальной и западной композиционных форм и жанров как на уровне средств музыкальной выразительности и необходимых технологических навыков, так и на уровне специфики художественного содержания;

- реализация в педагогическом процессе дидактических принципов, связанных с воспитанием у учащихся чувства национальной гордости и интереса к изучению творчества китайских композиторов, организация и проведение школьных и внеклассных мероприятий по его популяризации, соответствующая интентность индивидуальных занятий и корректировка программ обучения, создание эффективных методических материалов, направленных на успешное развитие технологических навыков и художественных способностей учащихся.

В диссертации использовались следующие методы: теоретические (индуктивный, прогностический анализ, обобщающая интерпретация научных источников по общей педагогике и педагогике музыкального образования,

музыковедению, культурологии, психологии, теории фортепианного исполнительства, методике игры на фортепиано) и практические -эмпирическое наблюдение, диагностические и статистические действия, беседа, тестирование, экспертные оценки, интервью, собственная учебная и педагогическая деятельность в фортепианном классе.

Методология диссертации базируется на трудах российских и китайских ученых широкого гуманитарного дискурса:

• современные парадигмы в образовании (В. Г. Бондарев, Е. В. Бондаревская, Н. В. Бордовская, Бянь Мэн, А. А. Вербицкий, Дай Монли, Ли Биндэ, А. В. Хуторской и др.);

• феномен исполнительского творчества в музыкально-культурном пространстве (А. А. Аронов, Г. Д. Гачев, Г.А. Гвоздевская, А.С. Клюев, Ло Сяопин, Сю Хайлинь, У Вэй и др.);

• актуальные научные подходы в педагогике музыкального образования (Э. Б. Абдуллин, О. В. Бочкарева, М. Д. Корноухов, Лю Шенган, Л. С. Майковская, Т. Г. Мариупольская, Мин Вэнь, Л. А. Рапацкая, Сяо Цинюэ, Н.А. Терентьева, Хуан Сяньюй, Г. М. Цыпин, А. И. Щербакова, Ян Янди и др.);

• социально-культурологический аспект музыкального образования (С.А. Айзенштадт, Бай Сюэйлань, Ван Лэй, И. Гажим, Дай Монли, О. Л. Девятова, Е. В. Дуков, О. В. Зимина, Зо Пинг, Сюй Бо, Цзоу Айминь и

др.);

• процессы глобализации в современной гуманитарном образование (Л. Н. Бережнова, В. П. Борисенков, Бянь Мэн, Ван Хань, К. В. Васильев, О. В. Гукаленко, Джин Шию, А. Н. Джуринский, Ли Юе, Лю Цзин, Л. Н. Пепеляева, Т. Н. Полякова, У Ген-Ир и др.).

Теоретическая основа диссертации:

• музыковедческие труды, раскрывающие художественное содержание музыкального искусства (Б. В. Асафьев, Йи Ибин, Д. Б. Кабалевский,

А. С. Клюев, В. В. Медушевский, С. С. Скребков, В. Н. Холопова, Ян Янди и др.);

• музыкально-психологические исследования по диагностике и развитию творческих способностей учащихся (В. П. Анисимов, А. В. Вицинский, А. П. Готсдинер, Д. К. Кирнарская, Лу Цзямэй, Т. В. Пчелкина, О. П. Сайгушкина, Б. М. Теплов, А. В. Торопова и др.);

• педагогические работы по формированию мотивации учащихся к учебному процессу (В. Г. Асеев, Л. И. Божович, Ван Лидан, Н. Е. Судакова, Ю. В. Таланова, Н. Э. Тараканова, Г. И. Щукина, В. Л. Яконюк и др.);

• методические издания проблематики фортепианного класса (А. Д. Алексеев, Л. А. Баренбойм, Б. Л. Кременштейн, А. В. Малинковская, К. А. Мартинсен, Г. Г. Нейгауз, С. И. Савшинский, Е. М. Тимакин и др.), анализа нотного текста музыкальных произведений (Я. Гельфанд, Н. П. Корыхалова, Е. Я. Либерман, С. М. Мальцев и др.), освоение учебного репертуара (Гуань Ле, Кан Юньюй, Ли Фанг, А. Е. Михальчи, Ню Яцань, Е. Н. Шумилова и др.), специфики подготовки пианистов в музыкальных школах Китая (Бай Сюэйлань, Ван Цихэн, Лю Юньхао, Хань Мо, Хао Вэньцян, Хоу Юэ, Чжан Вэнь и др.).

Научная новизна исследования:

- впервые проанализированы интегративные процессы китайского фортепианного искусства в современном музыкально-образовательном пространстве КНР;

- определены дидактические принципы и педагогические условия освоения национального репертуара учащимися музыкальных школ Китая;

- сформулированы критерии диагностики уровня готовности учащихся к освоению произведений китайских композиторов, разработаны параметры его комплексной оценки в мотивационном, логико-конструктивном и исполнительско-интерпретационном компонентах;

- изучены процессы интеграции визуального, слухового и кинестетического восприятия учащихся, предполагающие «абсорбционную» модель памяти в парадигме «изучение-открытие-поглощение», что способствует генерации полноценного, художественно-целостного представления начинающих пианистов о современных китайских фортепианных произведениях, внедрению инноваций в используемых технологических приемах.

Теоретическая значимость. В диссертации:

- обоснована теоретическая база и методология исследования проблемы формирования готовности учащихся музыкальных школ КНР к освоению национального фортепианного репертуара.

- рассмотрены научно-методические основы использования фортепианных произведений китайских авторов в учебном процессе китайских музыкальных школ;

- охарактеризованы произведения современных китайских композиторов (в частности, этюды и программные пьесы) как часть учебного репертуара фортепианного класса;

- выявлены образовательные ресурсы метода сопоставления музыкальных жанров и форм национальной и европейской композиторских школ как эффективного инструмента обучения юных пианистов в современном Китае;

- уточнено понятие «готовность учащихся к освоению национального фортепианного репертуара в учебном процессе музыкальных школ Китая» как совокупность определенных свойств и способов поведения, необходимых для восприятия, изучения и исполнения произведений китайских композиторов.

Практическая значимость исследования:

Представлен возможный алгоритм учебного процесса фортепианного класса, а также внеклассных мероприятий с постановкой технологических и художественных задач на примере произведений современных китайских композиторов. Ряд положений диссертации может применяться в программах

повышения квалификации и курсов переподготовки учителей музыкальных школ КНР. Работа содержит методическую информацию и практические рекомендации преподавателям класса фортепиано, связанные с освоением учащимися национального репертуара.

Ключевые тезисы и полученные результаты могут быть применены при подготовке тематических программ, концертных выступлений, совместных проектов в музыкальных школах и других образовательных учреждениях по популяризации национальной музыки, направленных на воспитание у учащихся чувства национальной гордости и интереса к изучению творчества китайских композиторов.

Содержание диссертации позволяет быть использованным в дальнейших научно-педагогических исследованиях по разработке и внедрению инновационных педагогических программ, направленных на корректировку образовательного процесса фортепианного класса музыкальных школ, расширение междисциплинарных связей, эффективное развитие технологических навыков и художественных способностей учащихся в национальном сегменте учебного репертуара.

Личный вклад соискателя состоит в самостоятельном участии автора на всем протяжении работы над диссертацией - в формулировании темы, направленности научной идеи, выбранной методологической базы и педагогических подходов, теоретическом анализе и обработке эмпирических материалов, внедрении полученных результатов в учебный процесс музыкальной школы при Уханьской консерватории музыки (г. Ухань, провинция Хубэй).

Достоверность исследования обусловлена используемой теоретико-методологической базы инновационным научным подходам в области педагогики музыкального образования России и Китая; актуальным методикам обучения игре на фортепиано; соответствием структуры и содержания работы с намеченными целями, задачами, объектом и предметом диссертации; использованием собственного педагогического опыта

преподавания фортепиано в китайских учебных заведениях, практической апробацией основных положений работы в ходе опытно-поискового эксперимента в музыкальной школе при Уханьской консерватории (г. Ухань, провинция Хубэй).

Работа выполнена на кафедре музыкального воспитания и образования федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена».

- 2018-2020 г.г. - теоретический анализ научных и методических источников; предварительное выстраивание теоретической базы и методологии диссертации, а также формулировки ее цели, задач, объекта, предмета и гипотезы;

- 2021/2022 г.г. - подготовка, организация и проведение констатирующего и формирующего этапов опытно-поисковой работы, определение и корректировка гипотезы и Положений на защиту;

- 2022/2023г.г. - завершение теоретической и экспериментальной части диссертации, фиксация полученных результатов проведенной работы.

Апробация и внедрение результатов диссертации происходило:

• в ходе опытно-поисковой работы;

• собственной педагогической деятельности в фортепианном классе музыкальных школ Китая;

• в презентации диссертации педагогическому коллективу Института музыки, театра и хореографии Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург);

• в выступлениях на научно-практических конференциях разного уровня: «Теоретические и практические аспекты формирования и развития "НОВОЙ НАУКИ"» (Екатеринбург), «Педагогика и искусство в современной культуре» (Санкт-Петербург), «Искусство. Педагогика. Культура» (Санкт-Петербург), «Концепции, теория и методика фундаментальных и прикладных научных исследований» (Ижевск);

• восьми публикациях в научных изданиях, в том числе, трех журналах из

списка Высшей аттестационной комиссии Российской Федерации.

Внедрение полученных результатов осуществлялось в учебном процессе музыкальной школы при Уханьской консерватории музыки (г. Ухань, провинция Хубэй, КНР).

На защиту выносятся следующие положения исследования:

1. Фортепианное творчество современных китайских композиторов рассматривается в контексте становления и развития фортепианной культуры КНР в целом, включая исполнительство и систему обучения. Продвижение и популяризация национальных произведений - высокая ответственность и социальная миссия музыкального образования, которое должно быть основано на интеграции традиционной китайской музыки в комплексную систему подготовки на всех уровнях, начиная с музыкальных школ.

2. Готовность учащихся как совокупность определенных свойств и способов поведения в образовательном процессе, необходимых для восприятия, изучения и исполнительского освоения национального фортепианного репертуара в китайских музыкальных школах включает в себя:

- мотивационный компонент: индивидуальное отношение учащихся к данному аспекту своей учебной деятельности, осознание ее значимости, стремление к расширению индивидуального «музыкально-слухового багажа», исполнительского репертуара, публичной концертной и просветительской деятельности;

- логико-конструктивный компонент: владение информацией о качественных и количественных характеристиках произведений китайских композиторов, истории создания этих сочинений, их историческом и культурологическом контексте, междисциплинарных связях;

- исполнительско-интерпретационный компонент: выявление художественных значений произведений китайских композиторов, исходя из образных и жанрово-стилевых характеристик, воплощение национальной специфики через соответствующие средства музыкальной выразительности,

прежде всего, тактильную сферу и интонацию в широкой амплитуде градаций; решение в процессе работы с нотным текстом разнообразных технологических и творческих задач.

3. Метод сравнения китайской и западной фортепианных традиций уже на начальном этапе обучения в музыкальных школах, как на уровне используемых средств музыкальной выразительности и необходимых технологических навыков, так и на уровне художественного содержания, является эффективным образовательным инструментом. В этом процессе визуальное, слуховое и кинестетическое восприятие учащихся интегрируются друг с другом, что предполагает так называемую «абсорбционную» модель памяти в парадигме «изучение-открытие-поглощение». Это не только оптимизирует процесс понимания классического музыкального искусства, но также способствует генерации полноценного, художественно-целостного представления начинающих пианистов о современных китайских фортепианных произведениях, внедрению инноваций в используемых технологических приемах. Важны не столько внешние формы (композиционная техника, обращение к жанрам, тональностям, фактуре и т.д.) выражения национальной традиции, сколько проявление специфики ментального художественного содержания.

4. Дидактические принципы формирования готовности учащихся музыкальных школ КНР к освоению национального фортепианного репертуара, определяющие содержание учебного процесса, следующие -воспитание чувства национальной гордости и интереса к изучению творчества китайских композиторов, организация и проведение школьных и внеклассных мероприятий по его популяризации, соответствующая интентность индивидуальных занятий и корректировка программ обучения, создание эффективных методических материалов, направленных на успешное развитие технологических навыков и художественных способностей учащихся в данном сегменте фортепианного исполнительства.

5. Педагогические условия эффективного формирования готовности к освоению национального фортепианного репертуара у учащихся музыкальных школ КНР обусловлены стимулированием у начинающих пианистов познания соответствующих произведений на когнитивном уровне, развитием у них специфических навыков воплощения художественных образов в собственном исполнительстве, актуализацией интерпретационно-личностных качеств. Также важно методическое обеспечение этого процесса, расширение использования различных печатных и нотных источников, разносторонне характеризующих творчество китайских композиторов. Под педагогическими условиями в данном случае понимается совокупность создаваемых предпосылок формирования такой образовательной среды, в которой процесс освоения национального фортепианного репертуара у учащихся музыкальных школ КНР был бы реализован с наибольшей эффективностью.

Глава 1. ОСВОЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО РЕПЕРТУАРА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Научно-методические основы использования произведений китайских авторов в учебном процессе китайских музыкальных школ

Китай — древняя цивилизация с многовековой историей, обширной территорией, богатыми ресурсами и бесчисленными культурными сокровищами. Народная музыка — жемчужина среди этих сокровищ, она обладает высокой художественной ценностью [26]. Во все времена деятели литературы и искусства участвовали в культурном строительстве китайской государственности, обогащая духовный мир людей и обеспечивая движение общества по лучшему пути. В современных условиях в Китае возрастают требования к качеству образования, его гуманистической сущности. Поликультурность и глобализация становятся непременными атрибутами любого учебного процесса [72]. Музыкальные специальности, оперирующие универсальным языком человечества, не избежали этих мировых тенденций.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сун Бэйни, 2024 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдуллин, Э. Б. Методологическая подготовка музыканта-педагога : сущность, структура, процесс реализации / Э. Б. Абдуллин ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». - Москва : МПГУ, 2019 - 278, [1] с. - ISBN 978-5-4263-0745-2.

- Текст : непосредственный.

2. Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования : учебник для вузов / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - 2-е издание, исправленное и дополненное. - Москва : Прометей, 2013. - 431 с. - ISBN 978-5-7042-2430-3. -Текст : непосредственный.

3. Аврамкова, И. С. Искусство пианизма в музыкально-информационном поле XXI века / И. С. Аврамкова. - Текст : непосредственный // Университетский научный журнал (филологические и исторические науки, археология и искусствоведение). - 2017. - № 34. -С. 55-60. - ISSN 2222-5064.

4. Айзенштадт, С.А. О некоторых особенностях фортепианного интонирования представителей музыкальной культуры стран Дальневосточного региона (Китай, Корея, Япония) в контексте языковых закономерностей. Компьютерный анализ / С. А. Айзенштадт, А. В. Харуто.

- Текст : непосредственный // Музыкальная академия. - 2013. - № 1. -С.118-125. - ISSN 0869-4516.

5. Алексеев, А. Д. Методика обучения игре на фортепиано / А. Д. Алексеев. - Москва : Музыка, 1978. - 288 с. - Текст : непосредственный.

6. Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей детей : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. П.

Анисимов. - Москва : ВЛАДОС, 2004. - 127 с. - ISBN 5-691-01113-8. -Текст : непосредственный.

7. Ануфриева, Н. И. Педагогические условия развития познавательной активности учащихся в процессе начального специального музыкального образования: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Наталья Ивановна Ануфриева ; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 2005. - 23 с. - Текст : непосредственный.

8. Аронов, А. А. Творчество как социокультурный феномен : курс лекций / А. А. Аронов. - Москва : МГУКИ, 2004. - 126 с. - ISBN 5-94778-0674. - Текст : непосредственный.

9. Арутюнов, С. А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие = Peoples and cultures. Their development and interaction / С. А. Арутюнов ; ответственный редактор Ю. В. Бромлей; [Академия наук СССР, Институт этнографии им. Н. Н. Миклухо-Маклая]. - Москва : Наука, 1989. - 243,[3] с. -ISBN 5-02-009923-6. - Текст : непосредственный.

10. Асафьев, Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Асафьев ; редакция и вступительная статья Е. М. Орловой. - 2-е издание. - Ленинград : Музыка, Ленинградское отделение, 1973. - 144 с., 1 л. ил. - Текст : непосредственный.

11. Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс : Кн. 1 и 2 / [ред., вступ. статья, с. 3-18, и коммент. Е. М. Орловой]. - 2-е издание. - Ленинград : Музыка, Ленинградское отделение, 1971. - 376 с., 1 л. портр. : нот. ил. - Текст : непосредственный.

12. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев. - Москва : Мысль, 1976. - 158 с. - Текст : непосредственный.

13. Баренбойм, Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство : [статьи и очерки]. - Ленинград : Музыка, Ленинградское отделение, 1974. -336 с. : нот. ил. - Текст : непосредственный.

14. Бережнова, Л. Н. Полиэтническая образовательная среда / Л. Н. Бережнова. - Санкт-Петербург, 2003. - 202, [1] с. : ил., табл. - ISBN 5-80640728-4 201 с. - Текст : непосредственный.

15. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: психологическое исследование / Л. И. Божович ; Академия педагогических наук СССР. - Москва : Просвещение, 1968. - 464 с. -Текст : непосредственный.

16. Бондарев, В. Г. Современные парадигмы в образовании. На пути к целостности и самоорганизации / В. Г. Бондарев. - Минск : Национальный институт образования, 2003. - 128 с. - ISBN 985-465-0901.

17. Бондаревская, Е. В. Педагогика : личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. -Москва ; Ростов-на-Дону: Учитель, 1999. - 558, [4] с. - Библиогр. в примеч.: с. 536-546. - Библиогр.: с. 547-559. - ISBN 5-87456-169-2. - Текст : непосредственный.

18. Бордовская, Н. В. Педагогика : учебное пособие для студентов и преподавателей высших учебных заведений / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. -Москва [и др.] : Питер, 2006. - 304 с. - ISBN 5-8046-0174-1. - Текст : непосредственный.

19. Бочкарева, О. В. Дидактический диалог в профессионально-педагогической подготовке учителя музыки в вузе : специальность : 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Ольга Васильевна Бочкарева ; Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. -Ярославль, 2008. - 42 с. - Текст : непосредственный.

20. Будаева, Т. Б. Музыка традиционного китайского театра цзинцзюй (Пекинская опера) : специальность 17.00.02 «Музыкальное искусство» :

диссертация на соискание ученой степени кандидата искусствоведения / Туяна Баторовна Будаева. - Москва, 2011. - 253 с. - Текст непосредственный.

21. Ван Ин. Претворение национальных традиций в фортепианной музыке китайских композиторов XX-XXI веков: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения: специальность 17.00.02 - Музыкальное искусство /Ван Ин. - Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2009. - 24 с.

22. Ван Хань. Исполнительское освоение музыки разных народов в контексте идей диалога культур : 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания по областям и уровням образования А автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : специальность / Ван Хань ; [место защиты : Московский педагогический государственный университет]. - Москва, 2012. - 30 с. : ил. - Библиогр.: с. 29-30 (10 назв.). -Текст : непосредственный.

23. Ван Цзин. Постижение межнационального музыкального пространства / Ван Цзин, Л. И. Уколова. - Текст : непосредственный // Стратегия развития образовательного пространства в контексте интеграции культуры и искусства / Департамент образования г. Москвы, Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования г. Москвы «Московский городской педагогический университет», Институт культуры и искусств, Кафедра вокала и хорового дирижирования ; [научный редактор О. В. Грибкова]. - Москва : Перо, 2016. - С. 219 - 227. - ISBN 978-5-906871-96-1.

24. Васильев, К. В. Истоки китайской цивилизации / К. В. Васильев ; Российская академия наук, Институт востоковедения, Санкт-Петербургский филиал. - Москва : Восточная литература, 1998. - 318, [1] с., карт. : ил. - ISBN 5-02-018007-6. - Текст : непосредственный.

25. Вербицкий, А. А. Личностный и компетентностный подходы в образовании : проблемы интеграции / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. -

Москва : Логос, 2009. - 336 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-98704-452-0. - Текст : непосредственный.

26. Виноградова, Е. В. Китайская музыка / Виноградова, Е. В. Желоховцев, А. К. - Текст : непосредственный // Музыкальная энциклопедия / главный редактор Ю. В. Келдыш. - Москва : Советская энциклопедия, 1974. - Т. 2 : Гондольера - Корсов. - С. 807-815.

27. Вицинский, А. В. Психологический анализ процесса работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением / А. В. Вицинский. - Текст : непосредственный // Известия АПН РСФСР. - 1950.

- Вып. 25 : Вопросы психологии труда и искусства. - С. 171-215.

28. Гажим, И. Музыка как великая педагогика / И. Гажим. - Текст : непосредственный // Музыкально-педагогическое образование на рубеже XX и XXI веков : материалы VIII Международной научно-практической конференции / ответственный редактор: Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева.

- Москва ; Xанты-Мансийск : МПГУ, 2004. - С. 146-153. - Москва -Xанты-Мансийск : МПГУ, 2004. - ISBN 5-94845-073.

29. Гайдай, П. В. Диалог культур как ведущая тенденция в современном музыкально-педагогическом образовании России и Китая / П. В. Гайдай. - Текст : непосредственный // Гуманитарный вектор. - Чита, 2011. - № 1 (25). - С. 25-28. - ISSN 1996-7853.

30. Гачев, Г. Д. Ментальности народов мира / Г. Д. Гачев. - Москва : Алгоритм : Эксмо, 2008. - 541 с. : ил. - ISBN 978-5-699-28541-9. - Текст : непосредственный.

31. Гвоздевская, Г. А. Музыкальное воспитание в странах Востока в контексте философско-мировоззренческих традиций периодов Древности и Средневековья: на материале Индии, Китая, Японии / Г.А. Гвоздевская : 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Москва, 1999. - 154 с. - Текст : непосредственный.

32. Гельфанд, Я. Диалоги о фортепианной нотации и ее интерпретации / Яков Гельфанд. - Санкт-Петербург : Композитор, 2008. - 216 с. : ноты. - ISBN 978-5-7379-0362-6. - Текст : непосредственный.

33. Гостдинер, А. П. О стадиях музыкального восприятия / А.П. Готсдинер. - Текст : непосредственный // Проблемы музыкального мышления : сборник статей / составитель и редактор М. Г. Арановский ; АН СССР, Научный совет по истории мировой культуры, Комиссия комплексного изучения художественного. творчества, Ленинградский государственный институт театра, музыки и кинематографии. - Москва : Музыка, 1974. - С. 230-252.

34. Гукаленко, О. В. Поликультурное образование в условиях глобализации / О. В. Гукаленко; В. П. Борисенков. - Текст : непосредственный // Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA-2016) : сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, 6-7 июня 2016 года. - Москва : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2016. - С. 49-57. - ISBN 978-5-905736-23-0.

35. Девятова, О. Л. Музыкальная культура стран Востока (Индия, Китай, Япония) : учебное пособие по направлениям 031400 «Культурология»,

031500 «Искусствоведение», специальностям 031401 «Культурология»,

031501 «Искусствоведение» Федеральное агентство по образованию / О. Л. Девятова ; Уральский государственный университет им. А. М. Горького. -Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2009. - 56 с. - ISBN 978-5-7996-0418-9. - Текст : непосредственный.

36. Джуринский, А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме / А. Н. Джуринский. - Москва : Юрайт, 2018. -252 с. - ISBN 978-5-9916-5986-4. - Текст : непосредственный.

37. Дуков, Е. Музыкальное образование как социальный институт / Е. Дуков. - Текст : непосредственный // Музыкальное образование в контексте культуры : вопросы теории, истории, методологии : материалы научно-практической конференции, 17-21 ноября 1992 года / составитель

и редактор Л. С. Дьячкова. - Москва : Российская академия музыки им. Гнесиных, 1994. - Вып. 2. - С. 45-48. - ISBN 5-7196-0344-1.

38. Зимина, О. В. Диалог как многоаспектный музыкально-педагогический феномен / О. В. Зимина // Методология педагогики музыкального образования : cборник научных статей. - Москва : МПГУ, 2007. - С. 153-166.

39. Кабалевский, Д. Б. Как рассказать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский.- Москва : Советский композитор, 1977. - 254 с. : нот., ил. -Текст : непосредственный.

40. Кан Юньюй. Актуальные проблемы обучения детей игре на фортепиано в современном Китае : сборник научных и научно-методических статей по материалам Шестой международной научно-практической конференции / Кан Юньюй ; Санкт-Петербургское отделение объединения педагогов фортепиано «ЭПТА» ; Санкт-Петербургский центр развития духовной культуры. - Текст : непосредственный // Музыка. Культура. Педагогика. - Санкт-Петербург : КультИнформПресс, 2019. - Выпуск 3.- С. 68-72. - ISBN ISBN 978-58392-0816-2.

41. Кан Юньюй. Методическая целесообразность обогащения репертуара начинающего пианиста в учебных заведениях Китайской народной республики / Кан Юньюй. - Текст : непосредственный // Музыкальное искусство и образование : вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете : MA&E : научный журнал о мире музыкального искусства и образования. - 2019. -№ 3. - С. 126-137. - ISSN 2309-1428.

42. Кан Юньюй. Педагогический репертуар фортепианного класса в музыкальных школах Китая : музыкально-образовательная среда юного пианиста / Кан Юньюй. - Текст : непосредственный // Педагогика и искусство в современной культуре. Научные и научно -методические статьи : по материалам Второй всероссийской педагогической конференции «Педагогика

и искусство в современной культуре» / Санкт-Петербургское отделение объединения педагогов фортепиано «ЭПТА»; Санкт-Петербургский центр развития духовной культуры ; научный руководитель Д. В. Щирин. - Санкт-Петербург : КультИнформПресс, 2019. - С. 48-51. - ISBN 978-5-8392-0766-0.

43. Кирнарская, Д. К. Музыкальное восприятие / Дина Кирнарская. -Москва : Кимос-Ард, 1997. - 157 с. : ил., нот., табл. - ISBN 5-86138-025-2. -Текст : непосредственный.

44. Клюев, А. С. Сумма музыки / А. С. Клюев. - Санкт-Петербург : Алетейя : Историческая книга, 2017. - 608 с. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Др. кн. авт. на 4-й с. обл. - ISBN 978-5-906860-40-8. - Текст : непосредственный.

45. Корноухов, М. Д. Нотный текст - горизонты познания : монография / М. Д. Корноухов ; Министерство науки и высшего образования РФ, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Ленинградской области «Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина». -Санкт-Петербург : Астерион, 2018. - 62, [1] с. - ISBN 978-5-00045-612-5. -Текст : непосредственный.

46. Корноухов М. Д. Российское и китайское музыкально -педагогическое образование в XXI веке: параллели и взаимодействие : учебное пособие /М.Д. Корноухов. - СПб.: Астерион, 2024. - 80 с. - ISBN 978-5-00188476-7. - Текст : непосредственный.

47. Корноухов, М. Д. Смешение жанров или музыкальный коктейль : к вопросу о репертуарной политике в учебном процессе инструментального класса / М. Д. Корноухов, Е. Н. Шумилова. - Текст : непосредственный // XXIII ЦАРСКОСЕЛЬСКИЕ ЧТЕНИЯ : материалы Международной научно -практической конференции «XXIII Царскосельские чтения» : Санкт-Петербург, 23-24 апреля 2019 год / ответственный редактор А. А. Беляева. - Санкт-

Петербург : Издательство «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина (Санкт-Петербург)», 2019. - Том II. - С. 66-69. - ISBN 978-58290-1849-8.

48. Корноухов, М. Д. Текст - контекст : образовательная парадигма поликультурного пространства педагога-музыканта / М. Д. Корноухов, Е. Н. Шумилова. - Текст : непосредственный // Музыкальное искусство и образование : вестник кафедры ЮНЕСКО при Московском педагогическом государственном университете : MA&E : научный журнал о мире музыкального искусства и образования. - 2018. - № 2. - С. 13-29. - ISSN 23091428.

49. Корыхалова, Н. П. За вторым роялем : работа над музыкальным произведением в фортепианном классе / Н. П. Корыхалова. - Санкт-Петербург : Композитор-Санкт-Петербург, 2006. - 549, [2] с. : нот. - ISBN 5-7379-0307-9. - Текст : непосредственный.

50. Корыхалова, Н. П. Увидеть в нотном тексте... : о некоторых проблемах, с которыми сталкиваются пианисты (и не только они) / Наталия Корыхалова. - Санкт-Петербург : Композитор - Санкт-Петербург, 2008. - 256 с. : нот. примеч. - ISBN 978-5-7379-0411-1. - Текст : непосредственный.

51. Кравцова, М. Е. История культуры Китая : учебное пособие для студентов вузов по специальности «Культурология» / М. Е. Кравцова. - СПб. : Лань, 1999. - 415 с. : ил. - Библиогр.: с. 389-396. - ISBN 5-8114-0063-2. -Текст : непосредственный.

52. Кременштейн, Б. Л. Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано. Секреты фортепианного мастерства : учебно-методическое пособие / Б. Л. Кременштейн. - Москва: Классика XXI, 2003. - 127 с. : нот. - ISBN 5-89817-068-5. - Текст : непосредственный.

53. Ли Чао. Пекинская опера. Танец. Музыка. Пантомима / Ли Чао. -Санкт-Петербург. : Б. и., 2003. - 266 с. : ил. - Библиогр.: с. 187-208. - К 300-летию Петербурга. - ISBN 986-7722-42-6. - Текст : непосредственный.

54. Ли Юе. Китайское музыкальное образование в XX веке и его состояние на рубеже XX - XXI веков / Ли Юе. - Текст : непосредственный // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - № 40. - С. 225-231. - ISSN 2078-1768.

55. Ли Юань-цин. Китайские музыкальные инструменты / Ли Юань-цин. - Текст : непосредственный // Советская музыка. - 1954. - № 10. - С. 128-134.

56. Либерман, Е. Я. Творческая работа пианиста с авторским текстом / Е. Я. Либерман. - Москва : Музыка, 1988. - 234, [2] с. : нот. ил. - ISBN 57140-0078-1. - Текст : непосредственный.

57. Лю Цзин. Государственная политика Китая в сфере музыкального образования // Музыкальное и художественное образование в современном мире : традиции и инновации : сборник материалов Международной научно-практической конференции, Таганрог, 14 апр. 2017 г. / Таганрогский институт им. А. П. Чехова - филиал ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНX)» ; научное редактирование: Карнаухова Т. И. - Таганрог : Издательство Таганрогского государственного педагогического института им. А. П. Чехова, 2017. - C. 199207. - ISBN 978-5-9908553-5-9.

58. Лю Гэ. Традиционные инструменты в общем музыкальном воспитании современного Китая : специальность 13.00.02 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лю Гэ ; [место защиты: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена]. - Санкт-Петербург, 2012. - 199 с. : ил. - Текст : непосредственный.

59. Майковская, Л. С. Феномен этнокультурной толерантности в музыкальной культуре и образовании / Л. С. Майковская. - Москва : Граф-Пресс, 2008. - 260 с. - ISBN 978-5-94678-048-3. - Текст : непосредственный.

60. Малинковская, А. В. Класс основного музыкального инструмента. Искусство фортепианного интонирования : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 039700

«Музыкальное образование» / А. В. Малинковская. - Москва : Владос, 2005. -381 с. : ил. - ISBN 5-691-01306-8. - Текст : непосредственный.

61. Мальцев, С. М. Нотация и исполнение / С. М. Мальцев. - Текст : непосредственный // Мастерство музыканта-исполнителя : статьи, очерки, исследования / [редколлегия: Т. Гайдамович и др.]. - Москва : Советский композитор, 1976. - Вып. 2. - С. 68-104.

62. Мариупольская, Т. Г. Проблема национальных традиций в преподавании музыки (теоретический и методический аспекты) : специальность 13.00.02 - Теория и методика обучения и образования (музыка) : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Т. Г. Мариупольская ; Московский государственный педагогический университет.

- Москва, 2002. - 318 с. - Текст : непосредственный.

63. Мартинсен, К. А. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано : [перевод с немецкого] / Карл Адольф Мартинсен ; [комментарий и вступительная статья, с. 3-22, Л. И. Ройзмана]. - Москва : Музыка, 1977. - 128 с. - Текст : непосредственный.

64. Медушевский, В. В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки / В. В. Медушевский. - Москва : Музыка, 1976. - 254 с. : нот ил. - Текст : непосредственный.

65. Михальчи, А. Е. Некоторые вопросы фразировки и редактирования фортепианного репертуара / А. Е. Михальчи // Вопросы фортепианной педагогики и искусства : [сборник статей] / редколлегия : А. А. Иконников (ответственный редактор) [и др.]. - Москва : Музгиз, 1961. - Вып. 2. - С. 40-60. - (Труды Государственного музыкально -педагогического института им. Гнесиных).

66. Нейгауз, Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. Заметки педагога / Г. Г. Нейгауз. - 6-е издание. - Санкт-Петербург [и др.] : Лань, 2017. - 264 с.

- ISBN 978-5-8114-1895-4. - ISBN 978-5-91938-196-9. - Текст : непосредственный.

67. Ню Яцянь. О фортепианной педагогике в современном Китае

/Ню Яцань. - Текст : непосредственный // Преподаватель ХХ1 век. - 2009.

- № 2. - С. 108 - 112. - ISSN 2073-9613.

68. Пепеляева, Л. Н. Формирование музыкальных интересов учащихся ДМШ на основе интерактивного обучения : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : специальность : 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) / Л. Н Пепеляева ; [место защиты : Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств]. - Санкт-Петербург, 2014. - 17 с. - Текст : непосредственный.

69. Полякова, Т. Н. Музыкальная картина мира как педагогическая категория / Т. Н. Поляков. -Текст : непосредственный // Научное мнение.

- 2019. - № 12. - С. 10-16. - ISSN 2222-4378.

70. Пчелкина, Т. В. Диагностика и развитие музыкальных способностей : дидактические игры на занятиях с младшими школьниками / Т. В. Пчелкина. - Москва : Чистые пруды, 2006 (Раменское (Моск. обл.) : Раменская типография). - 31 с. - (Библиотечка «Первого сентября»; Вып. 5(11)). - ISBN 5-9667-0222-5. - Текст : непосредственный.

71. Рапацкая, Л. А. Культурологический подход в музыкальном образовании : история и перспективы развития / Л. А. Рапацкая. - Текст : непосредственный // Ценности и смыслы. - 2016. - № 6 (46). - С. 6-14. - ISSN 2071-6427.

72. Россия - Китай : образовательные реформы на рубеже ХХ-ХХ1 вв. : сравнительный анализ : [сборник] / Российская академия образования, Центральная академия педагогических исследований КНР ; ответственный редактор Н. В. Боревская, В. П. Борисенков, Чжу Сяомань. - Москва : РАО, 2007. - 592 с. : ил., табл. - ISBN 5-8381-0114-8. - Текст : непосредственный.

73. Савшинский, С. И. Пианист и его работа / С. И. Савшинский. -Москва : Классика - XXI, 2002. - 244 с. - ISBN 5-89817-049-9. - Текст : непосредственный.

74. Савшинский, С. И. Работа пианиста над музыкальным произведением / С. И. Савшинский. - Москва ; Ленинград : Музыка, Ленинградское отделение, 1964. - 187 с. : с нот. - Текст : непосредственный.

75. Сайгушкина, О. Формирование целостной творческой личности - стратегическая задача музыкального образования / О. Сайгушкина. - Текст : непосредственный // Музыкальное образование в контексте культуры : вопросы теории, истории, методологии : материалы научно-практической конференции, 17-21 ноября 1992 года / редактор и составитель Л. С. Дьячкова. - Москва : Издательство Российской академии музыки им. Гнесиных, 1994. - Вып. 2. - С. 35-44. - ISBN 5-71960344-1.

76. Сисаури, В. И. Церемониальная музыка Китая и Японии : [исследования] / В. И. Сисаури. - Санкт-Петербург : Филологический факультет Санкт-Петербургского государственного университета : Издательство Санкт-Петербургского государственного университета, 2008. -290, [2] с. : ил., ноты, портр., факс.; CD-ROM. - (Азиатика). - ISBN 978-5-84650798-2. - Текст : непосредственный.

77. Скребков, С. С. Художественные принципы музыкальных стилей / С. С. Скребков ; Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского, Кафедра теории музыки. - Москва : Музыка, 1973. - 446 с. : 1 л. порт., ил., нот. - Текст : непосредственный.

78. Судакова, Н. Е. Формирование учебных интересов в процессе занятий музыкой : на материале учебно-воспитательной работы в системе дополнительного образования : 13.00.02 : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Наталия Евгеньевна Судакова; [место защиты: Московский педагогический государственный университет]. - Москва, 2008. - 25 с. - Текст : непосредственный.

79. Сун Бэйни. Актуализация произведений китайских авторов в учебном репертуаре китайских музыкальных школ / Сун Бэйни //

Концепции, теория и методика фундаментальных и прикладных научных исследований : сборник статей международной научно-практической конференции, 12 сентября 2022 г. - Ижевск : OMEGA SCIENCE, 2022. - С. 84-86. - ISBN 978-5-907581-40-1.

80. Сун Бэйни. Дидактические принципы формирования готовности учащихся музыкальных школ КНР к освоению национального фортепианного репертуара / Сун Бэйни. - Текст : электронный // Bulletin of the international centre of art and education = Бюллетень международного центра «Искусство и образование. - 2023. - № 2. - С. 151-159. - ISSN 2618-6942.

81. Сун Бэйни. Интеграция произведений китайских композиторов в учебном процессе фортепианного класса музыкальной школы / Сун Бэйни. - Текст : непосредственный // Человеческий капитал. - 2022. - № 12 (168), Т.1. - С.234-240.

82. Сун Бэйни. Произведения современных китайских композиторов в фортепианном классе детских музыкальных школ Китая / Сун Бэйни, Е. Н. Шумилова. - Текст : непосредственный // Педагогика и искусство в современной культуре. Научные и научно-методические статьи : по материалам Четвертой всероссийской педагогической конференции «Педагогика и искусство в современной культуре» / Санкт-Петербургское отделение Объединения педагогов фортепиано «ЭПТА» («EPTA - RUSSIA») ; Санкт-Петербургский центр развития духовной культуры ; при поддержке Комитета по культуре Ленинградской области. - Санкт-Петербург, 2021. - Выпуск 4. - С. 140-143. - ISBN 978-5-83920893-3.

83. Сун Бэйни. Произведения современных китайских композиторов как часть учебного репертуара фортепианного класса / Сун Бэйни. - Текст : непосредственный // Theoria : педагогика, экономика и право. - 2021. - № 3 (4). - С. 51-56. - ISSN 2712-9926. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proizvedeniya-sovremennyh-kitayskih-

kompozitorov-kak-chast-uchebnogo-repertuara-fortepiannogo-klassa/viewer (дата обращения: 28.08.2024).

84. Сун Бэйни. Сопоставление национальной и западной музыкальной традиции как эффективный образовательный инструмент обучения юных пианистов в современном Китае / Сун Бэйни. - Текст : непосредственный // Научное мнение. - 2022. - №10 - С. 105-110. - ISSN 2222-4378.

85. Сун Бэйни. Фортепианный цикл Гао Пина «За окном» в репертуаре детских музыкальных школ Китая / Сун Бэйни, М. Д. Корноухов. - Текст : непосредственный // Искусство. Педагогика. Культура : сборник научных и научно-методических статей / Санкт-Петербургское отделение объединения педагогов фортепиано «ЭПТА» ; Санкт -Петербургский центр развития духовной культуры. - Москва : Каллиграф, 2021. - Выпуск 4. - С. 120-124. - ISBN 978-5-93856-424-4.

86. Сун Бэйни. Художественные характеристики и методические рекомендации по исполнению пьесы Сунь Ицяна «Весенний танец» / Бэйни Сун. - Текст : непосредственный // Теоретические и практические аспекты формирования и развития «НОВОЙ НАУКИ» : сборник статей Международной научно-практической конференции 27 января 2021 года / ответственный редактор А. А. Сукиасян. - Екатеринбург : OMEGA SCIENCE, 2021. - Часть 2. - С. 133-135. - ISBN 978-5-907347-86-1. ч.2.

87. Сюй Бо. Феномен фортепианного исполнительства в Китае на рубеже ХХ-ХХ1 веков : 17.00.02 - музыкальное искусство : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения / Сюй Бо ; [место защиты : Ростовская государственная консерватория (академии) имени С. В. Рахманинова]. - Ростов-на-Дону, 2011. - 24 с. - Текст : непосредственный.

88. Таланова, Ю. В. Формирование музыкального интереса у детей на занятиях по фортепиано в системе дополнительного образования : 13.00.02 : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата

педагогических наук / Юлия Витальевна Таланова ; [место защиты: Московский государственный университет культуры и искусств]. - Москва, 2007. - 24 с. - Текст : непосредственный.

89. Тараканова, Н. Э. Педагогические условия развития мотивационной сферы личности музыкально одаренных детей и подростков / Н. Э. Тараканова. - Текст : непосредственный // Музыкально-педагогическое образование на рубеже ХХ и XXI веков : материалы VIII Международной научно-практической конференции / ответственные редакторы : Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - Москва ; Ханты-Мансийск : Репроцентр, 2004. -С. 212-215. - ISBN 5-94845-073-2.

90. Теория и методика обучения игре на фортепиано : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / [А. Г. Каузова, А. И. Николаева, Т. Н. Воронова и др.] ; под общей редакцией А. Г. Каузовой, А. И. Николаевой. - Москва : ВЛАДОС, 2001. - 365, [1] с. : ил. - (Учебное пособие для вузов). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-691-00579-0. - Текст : непосредственный.

91. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов ; РАН, Институт психологии. - Москва : Наука, 2003. - 368 с. -(Памятники психологической мысли). - ISBN 5-02-006277-4. - Текст : непосредственный.

92. Терентьева, Н. А. История и теория музыкальной педагогики и образования : учебное пособие : в 2-х частях / Н. А. Терентьева ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Учебно-методическое объединение по общим проблемам педагогического образования. - Санкт-Петербург : Образование, 1994. -Часть 1. - 67 с. - Текст : непосредственный.

93. Тимакин, Е. Воспитание пианиста : методическое пособие / Е. Тимакин. - 2-е издание. - Москва : Советский композитор, 1989. - 143,[1] с. : нот. ил. - Текст : непосредственный.

94. Торопова, А. В. Homo-musicus в зеркале музыкально-психологической и музыкально-педагогической антропологии / А. В. Торопова. - Москва : ГРАФ-ПРЕСС, 2008. - 288 с. - ISBN 978-5-94678-043-8.

- Текст : непосредственный.

95. У Ген-Ир. История музыки Восточной Азии : Китай, Корея, Япония : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению 050600 - Xудожественное образование / У Ген-Ир. - СПб. [и др.] : Лань : Планета музыки, 2010. - 541 с. : ил., нот., табл. - ISBN 978-5-81141066-8. - Текст : непосредственный.

96. У Ген-Ир. К проблеме изучения традиционной музыки Дальнего Востока (Китай, Корея, Япония) / У Ген-Ир. - Текст : непосредственный // Общество. Среда. Развитие. - 2008. - № 4 (9). -С.122-132. - ISSN 1997-5996.

97. Xань Мо. Традиции российской фортепианной педагогики в контексте совершенствования профессиональной подготовки китайских учащихся-пианистов : специальность : 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (музыка), педагогические науки : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Xань Мо ; [место защиты: Московский педагогический государственный университет]. - Москва, 2019. - 23 с. - Текст : непосредственный

98. Xолопова, В. Н. Музыка как вид искусства : учебное пособие для студентов вузов искусств и культуры / В. Н. Xолопова ; Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского. - Санкт-Петербург : Лань, 2000. - 319 с. : табл. - ISBN 5-8114-0334-8. - Текст : непосредственный.

99. Xоу Юэ. Детское фортепианное образование в Китае и проблемы его развития : 17.00.02 - Музыкальное искусство : диссертация на соискание ученой степени кандидата искусствоведения / Xоу Юэ ; [место защиты : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена].

- Санкт-Петербург, 2009. - 183 с. - Текст : непосредственный.

100. Xуан Сяньюй. Система музыкального образования в Китае / Xуан

Сяньюй. - Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - № 2 (11) июнь.

- С. 155-159. - ISSN 2220-3044.

101. Хуторской, А. В. Методика личностно-ориентированного обучения: как обучать всех по-разному? : пособие для учителя / А. В. Хуторской. - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 383 с. - (Педагогическая мастерская). - ISBN 5-305-00121-8. - Текст : непосредственный.

102. Цихэн Ван. Особенности современной системы музыкального образования в Китае / Цихэн Ван. - Текст : непосредственный // Научные стремления. - 2020. - Вып. 18. - С. 37-46. - ISSN 2311-4711.

103. Цыпин, Г. М. Музыкально-исполнительское искусство : теория и практика / Г. М. Цыпин. - Санкт-Петербург, 2001. - 319 с. - ISBN 5-89329-4041. - Текст : непосредственный.

104. Цыпин, Г. М. Музыкальное исполнительство. Исполнитель и техника : учебник / Г. М. Цыпин. - 2-е издание, исправленное и дополненное.

- Москва : Юрайт, 2019. - 193 с. - (Авторский учебник). - ISBN 978-5-53406605-0. - Текст : непосредственный.

105. Шахназарова, Н. Г. Музыка Востока и музыка Запада : типы музыкального профессионализма / Н. Г. Шахназарова ; ВНИИ искусствознания. - Москва : Советский композитор, 1983. - 153 с. - Текст : непосредственный.

106. Шнеерсон, Г. М. Музыкальная культура Китая / предисловие Д. Кабалевского. - Москва : Музгиз, 1952. - 250 с. : 1 л. портр. : ил., нот. ил. -Текст : непосредственный.

107. Щербакова, А.И. Аксиология музыкально-педагогического образования / А.И. Щербакова. - М.: Прометей, 2001. - 424 с.

108. Щербакова, А. И. Музыка в постижении процесса рождения, самоутверждения и трансформации ценностных парадигм в пространстве отечественной культуры / А. И. Щербакова. - Текст : непосредственный // Педагогика искусства. - 2015. - № 1. - С. 55-63. - ISSN 1997-4558.

109. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе : учебное пособие для педагогических институтов / Г. И. Щукина. - Москва : Просвещение, 1979. - 266 с. - Текст : непосредственный.

110. Юдин, А. П. Национальная идея в русской музыкальной педагогике XIX века : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук : специальность : 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (музыка) / А. П. Юдин ; [место защиты : Московский педагогический государственный университет]. - Москва, 2004. - 407 с. - Текст : непосредственный.

111. Яконюк, В. Мотивационная сфера педагога-музыканта в контексте реформы высшего музыкального образования / В. Яконюк. -Текст : непосредственный // Музыкальное образование в контексте культуры : вопросы теории, истории, методологии : материалы научно-практической конференции, 17-21 ноября 1992 года / редактор и составитель Л. С. Дьячкова. - Москва : Издательство Российской академии музыки им. Гнесиных, 1994. - Вып. 2. - С. 145-151. - ISBN 57196-0344-1.

Список литературы на китайском языке, с переводом на русский язык

(перевод осуществлен соискателем)

112. Бай Сюэйлань. Национальные инновации в обучении игре на фортепиано / Бай Сюэйлань. - Чжэнчжоуский профессионально-технический колледж, Чжэнчжоу, 2019. № 9. С. 66-68. - йЖ

^ш, -дан. 2019 -шаш. 66-68 ж.

113. Бянь Мэн. Формирование и развитие китайской фортепианной культуры / Бянь Мэн. - Пекин: Народное музыкальное издательство,

1996. - 154 с. - ^ВД. ФЩ^^ШМ^М / ^вд. - ШкМ : 1996 - 154 Ж.

114. Ван Лидан. О развитии и поддержании мотивации в обучении игре на фортепиано / Ван Лидан. - Журнал Института образования Хэйлунцзян, Хэйлунцзян, 2004. № 1. С. 136 -139. - ШШ^Ш^ФШМШШ

м^мш^т -тлк. 2004 -т-ш.

136-139 ж

115. Ван Лэй., Ши Цзиньчжао. Об инновациях в фортепианном музыкальном образовании / Ван Лэй, Ши Цзиньчжао. - Голос Желтой реки, Шаньси, 2020. № 15. С.106 -107. - Ш&ШЩ^Ш^

шшйтш^/г^&^ш. мм^р, -шш. 2020

ш. 106-107 ж.

116. Ван Цзеюань. Исполнительский анализ фортепианной пьесы «Разноцветные облака, преследующие луну» /Ван Цзеюань. - Шэньси,

Мир музыки, 2019, (09), С.54-56. -

117. Вэй Чжэньцянсу. Развитие навыков игры на фортепиано для выразительности музыки / Вэй Чжэньцянсу. - Северная музыка, Хэйлунцзян, 2020. № 17. С.60-61. - ШШЧШ.

шшшш/ттт. -тл&. 2020 -т+^ш

. 60-61 ж.

118. Ван Шэн. Анализ технических характеристик исполнения китайских фортепианных произведений / Ван Шэн. - Цзянсу, Северная музыка, 2020, (10), С.41-45. -

^-^,4№^,2020,(10),41-45 Ж.

119. Гуань Ле. Анализ исполнения фортепианного репертуара в

китайском стиле / Гуань Ле. - Чжэцзян, Голос Желтой реки, том 18, 2018,

с. 20 - 22. - сйш

ЙМ^,2018 ^Ш 18 $,20 Ж-22 Ж.

120. Дай Монли. Исследование современного состояния музыкального образования детей в области фортепиано / Дай Монли. - Голос Желтой реки, Шаньси, 2020. № 19. С. 134-135. - ШШМ. ЯШШ^ЙШШ^ШШ

щ%/ШШМ.ШП^Р. -шш. - 2020- ш 19т. 134 -135

ж.

121. Джи Бейтинг. Изучение практики исполнения народной инструментальной музыки в начальных школах округа Линьхэ города Баяннауэр /Джи Бейтинг. - Хух-Хото, Университет Внутренней Монголии, 2017. - 14с. - ШШШ, ^ШЖШШШШШШШ^Ш

2017 Ш 14 ж.

122. Джин Шию. О необходимости изучения истории народной музыки / Джин Шию. - Харбин, журнал «Северная музыка», 2013. №3. С.123. - йй5 , /йй5—

Ш> 2013.3, Ш 123 Ж.

123. Джон Вин. Просветительское значение обучения игре на фортепиано детей / Джон Вин. - Современная музыка, Цзилинь, 2020. № 6. С.171-

173. - 2020

-Ш5Ж 65 -66 ж.

124. Ду Яксион. Сравнительное изучение народных песен национальности югу / Ду Яксион. - Пекин, «Китайская музыка», 2010 №11. С. 89. - ШШШ МШФ, ИПЙЖШ^й^Й^та

ьшт%/шшт ПШФ—ЬМ, фи^,2010,11, ш 89ж.

125. Дэн Юйшань. Исследование интеграции китайской фортепианной музыки и музыкальной культуры в образовании / Дэн Юйшань. - Журнал открытого профессионального колледжа провинции Хубэй, Хубэй, 2021.

№ 2. С.189-190. -

т. -шь. 2021 -т^ш. 189-190 ж.

126. Зо Пинг. Китайские и западные культурные различия и преподавание фортепиано / Зо Пинг. - Синъити — газета Шэньянской консерватории, Шэньян , 2000. № 2. С.9-10. - Ф%

ШШР (мв^К^^Ж) , -ш. 2000 -т^ш. 9-10 ж.

127. Йи Ибин. Труды по музыковедению (Вторая серия) / Йи Ибин. - Ухань, Центральный китайский педагогический университет, 2010.- С.58-61. -

сш), тж^к^шш ст^ш/ ^ф

2010 т 58 ж-т 61 ж.

128. Ли Биндэ. Теория преподавания / Ли Биндэ. - Пекин: Народное образование, 2005. 434 с. - ^ШШ. / ^ШШ. ~ Л йШи, 2005 434 Ж.

129. Ли Инь. Исследование модели развития навыков игры на фортепиано/ Ли Инь. - Дом драмы, Хубэй, 2021. № 5. С. 113-114. - ^Щ. МШтК^

-м. 2021

-тт 113-114 ж.

130. Ли Мин., Чжоу Хайхун., Ли Цянь. Руководство по обучению игре на фортепиано для детей / Ли Мин, Чжоу Хайхун, Ли Цянь. - Пекин, Издательство высшего образования, 1994. 39 с. - ^^

1994. 39 ж.

131. Линь Биецзя. Важность обучения игре на фортепиано в восприятии и унаследовании традиционной китайской музыки /Линь Биецзя. -Северная музыка, Хэйлунцзян, 2016. № 29. С. 145-147. -

. 2020 -ш^—тт. 145-147 ж.

132. Ли Фанг. Принципы выбора репертуара при обучении игре на фортепиано / Ли Фанг. - Академический форум, Гуанси, 2013. № 9. С. 8081. - ШМ^^ФЙЭЙМШ/^. -гш.

2013 -Ш^т. 80-81 ж.

133. Ли Цзинхун. Об исполнении китайских произведений для фортепиано /Ли Цзинхун. - Тяньцзинь, Китайская этническая выставка, 2020, (16). С. 133-134. - 2020, (16), 133-134 Ж.

134. Ли Чанмин. Практическое руководство по игре на фортепиано / Ли Чанмин. - Кайфэн: Издательство Университета Хэнань, 2004. 59 с. - ^

т 59ж.

135. Ли Юнфэн., Фу Фэнью., Дели Кикиг. Фундаментальные исследования культуры в монгольской музыке / Ли Юнфэн, Фу Фэнью, Дели Кикиг. -Хух-Хото, журнал академии искусств Внутренней Монголии, 2018 - С. 86-91. - ^ЖМ. ШЛШШ;

2008 Ш 86 Ж—Ш 91 Ж.

136. Ли Янна. Создание механизма наследования монгольской традиционной музыки / Ли Янна. - Хух-Хото, изд-во Университета Внутренней Монголии, 2015. - С.77-79. -

ЙШ^М^^Ш, 2015 ^ 5 Л, Ш 77

Ж—Ш 79 Ж.

137. Ло Хэнань. Исследование современной ситуации с народной

музыкой в музыкальном образовании начальной и средней школы / Ло Хэнань. - Чанчунь, Чанчуньский Университет, 2019.- С.6-8. -

2019 m 6 ж—m 8 ж.

138. Лу Цзямэй. Психология эмоционального обучения / Лу Цзямэй. -Шанхай : Музыкальное издательство, 2000. - 284 с. - РЩЩ.

/ РШШШ. - Ш : 2000 284 Ж.

139. Лю Йихуа. Анализ музыкального образования в этнических регионах / Лю Йихуа. - Харбин, изд-во «Хэйлунцзянская национальная серия», 2017. - С.163-167. - ^ЖШ^ШнШШЖШШШ

2017m 163Ж-m 167

ж.

140. Лю Ран. Анализ проблем разработки школьной учебной программы по этнической музыке на примере восьми начальных школ в Тонглиао, Внутренняя Монголия /Лю Ран. - Чанчунь, Северо-Восточный Университет, 2013. - С.10-13. - ЙЖ^^ФШМЙ^ШМ^

2013 m 10 ж-m 13 ж.

141. Лю Фан. Значение интеграции китайской традиционной музыкальной культуры в практике преподавания фортепиано / Лю Фан. - Журнал профессионального колледжа Цзямусы, Хэйлунцзян, 2016. .№11. С.365. -

/Ж.

2016 -m+^зд. 365 ж.

142. Лю Хунмэй. Стратегии развития фортепианного мастерства и музыкальной выразительности учащихся / Лю Хунмэй. - Современная

музыка, Цзилинь, 2020. № 12. С.45-46. - ШШ.

«ЛЙШ^/ЖШ. ШТС^Я, 2020 -Ш+^т. 45-46

ж.

143. Лю Шенган. О реформировании национального художественного образования /Лю Шенган. - Гуйлинь, Педагогический Университет Гуанси, 2011. - 15с. - ^Шй, ШШЙШ^^Ш^ШЗДШ/^ШЙ —ГШТО*^, 2011 Ш 15 Ж.

144. Лю Юньхао. Краткое обсуждение проблем и решений в современном обучении игре на фортепиано /Лю Юньхао. - Шаньдун, Голос Желтой реки, 2019. С.103. - Г^ШД^&Ш/

^,103 Ж.

145. Мин Вэнь. Исследование педагогической практики интеграции фортепиано в национальную музыкальную культуру / Мин Вэнь. -

Северная музыка, Хэйлунцзян, 2019. № 12. С. 146 - 153. -

-М№. 2019 ^

. -Ш+^т. 146 -153 ж.

146. Ниу Ин. Исследование развития монгольской традиционной музыкальной культуры / Ниу Ин. - Харбин, изд-во «Пограничная экономика и культура», 2018. - С.105-106. -

2018 Ш 105 Ж-

Ш 106 Ж.

147. Ниу Цзин. Характеристика исполнения китайского фортепианного произведения «Весенний танец» /Ниу Цзин. - Шаньси, Современная

музыка, 2019,(08). С.137-138. -

й-^Ш,Ш^^,2019,(08),137-138 Ж.

148. Он Сян. Фактор региональной культуры народной песни в учебном процессе педагогического училища / Он Сян. - Тайюань, изд-во «Голос

Желтой реки», 2019. - 75c. - ШШЙЖ^Й^^ШРнЙ

2019 Ш 75 Ж.

149. Саче Ронггуи. Современная охрана и наследование традиционного метода игры на музыкальных инструментах Монголии / Саче Ронггуи. -Хух-Хото: Издательство «Народная музыка», 2019. - С.58-60. - jj^^^.

«Лй

2019.^Ш 58 Ж-Ш 60 Ж.

150. Сун Шэнгуй. Теория искусства и обзор журнала «Этническая музыка» / Сун Шэнгуй. - Хух-Хото, Издательство Inner Mongolia University Press, 2013. - С.77-79. - Ш^) ,

--2013

Ш 77 Ж—Ш 79 Ж.

151. Сюй Цзифан. Изучение практики преподавания музыки в начальных школах на примере начальной школы округа Синьчэн в Хуши /Сюй Цзифан. - Хух-Хото, Университет Внутренней Монголии, 2013. - 23c.-Ш

2013 Ш 23 Ж.

152. Сюй Цзюнь. Значение китайских произведений в обучении игре на фортепиано / Сюй Цзюнь. - Юньнань, Китайские художники, 2019, (08), С. 135-138. -

2019,(08),135-138 Ж.

153. Сю Хайлинь. Введение в музыкальную эстетику / Сю Хайлинь, Ло Сяопин. - Шанхай : Шанхайское музыкальное издательство, 1999. 317

с. - шт / шт - :

1999 317 Ж.

154. Сяо Мэй. Истоки народной культуры / Сяо Мэй. - Шанхай, Шанхайская консерватория, 2010.- С.45-47. - Mi , ^ШЙШ^/ЖШ—

2010 Ш 45 Ж—Ш 47 Ж.

155. Сяо Мэй. Откройте для себя народную музыку / Сяо Мэй - Шанхай, Шанхайская консерватория, 2004. - 51c. - —±

2004 Щ 51 Ж.

156. Сяо Цинюэ. Режим обучения детскому фортепиано / Сяо Цинюэ. -Сычуаньская драма, Сычуань, 2020. № 6. С.171 -173. - МЛ.

ИД«, -ИД. 2020 171-173

ж.

157. Тао Хайян. Тренировка и роль внутреннего слуха в обучении детей игре на фортепиано / Тао Хайян. - Журнал Института искусств Гуанси, Art Exploration, декабрь 2007, том 21, № 6. С. 117-118. -

ШШ 2007 ^ 12 ЛЩ 21 ^ЩАШ007 117-118 Ж.

158. Тянь Цзяин. Изучение региональной этнической музыки в средних школах на примере района Сайхан в Хух-Хото / Тянь Цзяин. - Хух-Хото, Университет Внутренней Монголии, 2019. - 19 с. -

Ш—2019 ^о Щ 19 Ж.

159. У Вэй. Западные музыкальные инструменты в национальной культуре Китая / У Вэй. - Аньцин, Изд. «Искусство хуанмэйской оперы», 1996. -С.76-77. -

1996 Щ 76 Ж—Щ 77 Ж.

160. У Годун. Введение в этномузыкологию / У Годун. - Пекин, Издательство Народной музыки, 2012. - С.56-58. - Д^йШ^

2012 Щ 56 Ж—Щ 58 Ж.

161. У Сюэюань. Краткое описание музыки региона Юньнань Дунцзин /У Сюэюань. - Пекин, журнал «Исследования этнической музыки»,

2002 №1 - 90c. - ¿Ш^ЙШ^/^Й—4M,

%, 2002 ^ 1, m 90 Ж.

162. У Чэнчжу. Как обучать игре на фортепиано на начальном курсе / У Чэнчжу // Китайская музыка. - Пекин, 1989. - № 3. - С.46-53. -

шштщшшш / - ш » 1989 -

Ш. - Ш 46-53 и.

163. Фань Цзин. Из мелочи увидеть общее - сочинение по тексту Ван Жуй «Фольклорные и музыкальные наследие народности Орончоны / Фань Цзин. - Пекин, изд-во «Массовое искусство», 2016.- С.265-266. - Щ^.

2016 (3): m 265 Ж—m 266 ж.

164. Фань Цзин. Культурные контакты между Китаем и Европой - анализ народной флейтовой музыки/ Фань Цзин. - Пекин, изд-во «Художественное образование», 2016.- С. 223-224. - Щ^.^Ш. ^ШЙМШ

±» /4км, 2016 ^ (8): m 223 Ж—m 224 Ж.

165. Фань Цзин. Оратория «Гада-Мелинь» / Фань Цзин. - Харбин, изд-во «Северная музыка», 2016. - 54с. - ШШШ»

Ш, 2016 m 54 Ж.

166. Хан Донг. Возможные трудности в преподавании китайских произведений для фортепиано / Хан Дон. - Ляонин, Современная музыка ,2020,(10). С.16-19. -

t,â^W^,2020,(10),16-19 Ж.

167. Хао Вэньцян. Задачи музыкального образования в начальных и средних школах в контексте сохранения местной культуры /Хао Вэньцян. - Хух-Хото, Университет Внутренней Монголии, 2016. - С.17-20. -

2016 Ш 17 Ж—Ш

20 Ж.

168. Хуан Минчжу. Руководство по оценке китайского танцевального искусства / Хуан Минчжу. - Шанхай, Шанхайское музыкальное издательство, 2008. - 86с. - ЙШ, ФИШ^^^ШШ/ЙШ—±

2008 ^Ш 86 Ж.

169. Хэ Сихуэй. О тактильной технике в китайских фортепианных произведениях (на примере «Осенняя луна Пинху» Чэнь Пэйсюня) / Хэ Сихуэй. - Гуандун, Арт Ревю, 2020, (22), С.73-75. -

БЩ^ «¥ШЛЛ» ^Ш/ММ-ГЖ,

^,2020,(22),73-75 Ж.

170. Цзоу Айминь. Музыкальная педагогика / Цзоу Айминь. - Пекин :

Народная музыка, 1996. 251 с. - ШШй. / -

1996 251 Ж.

171. Цю Суан. Анализ внедрения «Стандартов общеобразовательных музыкальных курсов» /Цю Суан. - Хух-Хото, Университет Внутренней Монголии, 2010. - 19с. - ШЖШФ^ШШШ»

ЙШ^МА^, 2010 Ш 19 Ж.

172. Цю Ханьцзы. Разговор о важности интонации при исполнении китайских фортепианных произведений /Цю Ханьцзы. - Цзянсу, Голос Желтой реки.2019, С.30-31. -ЙШШЗДЙ^-^ДМ^. 2019,30 Ж-31 Ж.

173. Цяо Хуа. Современная ситуация и новое мышление в преподавании фортепиано в музыкальном образовании / Цяо Хуа. - Нормальное

образование в Чжэнчжоу, Чжэнчжоу, 2017. № 3. С. 85-88. - ^Ф.

»им», -»н

. 2017 -Шнт. 85-88 Ж.

174. Чжан Вэнь. Значение китайских фортепианных произведений в обучении игре на фортепиано / Чжан Вэнь. - Юньнань, «Музыкальный квадрат», выпуск 2021.01, С.129-130. -

2021.01 т.129-Ж-130 Ж.

175. Чжоу Цзямин. Исследование текущего состояния и стратегии просвещения китайских детей в фортепианном классе / Цзямин Чжоу //Пекин: Художественное образование, 2020. № 11. С. 39-42. - М^^.

2020. № 11. И. 39-42.

176. Ши Юн. Исследование фортепианных композиций в стиле Пекинской оперы / Ши Юн. - Пекин, Журнал Центральной консерватории музыки, 2011. №2. С. 56 -59. - ШШ, МШД&^ЙШШ^/ШШ—^М, Ф

2011(2). 56 ж - 59 ж.

177. Янь Жухуай. Музыкальный анализ и творчество /Янь Жухуай. - Пекин: Народная музыка, 1995. - 187 с. - /

- 1995 -187 Ж.

178. Ян Хайюань. Музыкальное образование и традиционные музыкальные ресурсы / Ян Хайюань. - Пекин, изд-во «Этническое образование», 2005. - С.72-76. - шш,

ЙШЙШ^Я, 2005 Ш 72 Ж-Ш 76 Ж.

179. Ян Янди. Музыковедение как область гуманитарного знания /Ян Янди. - Пекин, журнал Центральной консерватории, 1991 №2 -106с. - ШШ , Ф^^^^^

1991.2, Ш 106 Ж.

Приложение I

Рекомендуемый репертуар китайских фортепианных произведений

1.Чэнь Минчжи Полифоническая сюита (Йщи^йш

й) : («Удар гортензии» (ЦЩШШ), «Попал в Ляньсян» (^Т^Ш), «Нарисуйте

модель» (ШШМ), «Счастливого труда» (Ш^^^^), «Луговая идиллия» (^ «Танцевальная музыка» (^Й)), «Прелюдия и фуга» (^Й^Й^), «Горная песня и деревенский танец» (Ш^^^^), «Китайский новый год» (

1ОД)

2. Чэнь Пэйсюнь Гуандунская народная мелодия «Осенняя луна

над безмятежным озером» (^Й'^Ш^Л "), Вариации на тему гуандунских народных песен «Пара летящих бабочек» (-%Й""), Гуандунская народная мелодия «Уличный торговец» (^Ж^М" ^^л"), Гуандунская народная мелодия «Тоска по любви» (^Ж^М"®^")

3. Чу Ванхуа (шшф) «Небо над освобожденной территорией» (ШШ

«День свободы» «Луна отражается в весеннем свете» (

), «Фантазия о цветке жасмина» (^^^Ю^Й), Прелюдия для левой руки» (й^ЙММ^^! фортепианный концерт «Желтая

река» Концертный этюд «Танец» ("^Й"),

этюд «Ветер и дождь возвращаются в лодку»

4. Чжао Юаньрэн «Причудливый Ба бан и волны Сянцзяна» (^ ЛШ^ШШ!), «Марш мира» (^Р^ШтЙ), «Случайная идея» ({$$)

5. Чжоу Гуанжэнь (М^^) «Вариации на тему популярной песни из северной Шэньси»

6. Чжу Цзяньэр (^Ш^) Прелюдия «Кое-что хочу тебе сказать...» соч.4 №1 ор.4 №1), Прелюдия «Текущая вода» соч.4 №2

Ж"ор.4 №2), «Пять народных песен Юньнани» соч. 15 op.15),

Сюита «Впечатления от юга» соч.33 (ШЙ"ШИBP^"op.33)

7. Чжан Шуай Три прелюдии соч.18 op.18)

8. Чжао Сяошэн (М^^) «Тай-чи» (АШ), Шесть концертных этюдов (

) : («Цветы сверкают»( ^ ?Ь Я Я ), «Звон железного

молотка» (^ Ш ® ®), «Серебряная парча» (Ш Ш 1Я Ш), «Звуки на озере

Юньнань» (Ш^Р), «Мяолинь Шэнву» (Ш^М), «Флейта Хэбэй» (ШШ Н)

9. Чжан Чао (^Ш) Три баллады «Горы южной Юньнани» ('ЖШШШН

^) - «Пи Хуан» («Баллада на мотив из песни Ли Джеффа в честь

пастуха Эрсяо» «Китайская мечта» (Ф Щ^^)

10. Чжун Хуэй «Новые песни Горной деревни» (Ш^^^)

11. Чжан Шувэнь «Первая китайская фортепианная рапсодия» (М^Ф Сюиты для фортепиано: «Двадцать четыре сезона» (^

вариации «Hulloo»

12. Чжу Цзянь (^Ш^) прелюдия № 1 «Скажи тебе»

Ш"), прелюдия № 2 «Текущая вода» (^ЙМ — Ц" ШЖ") ,«Впечатления о Южном Китае» (ШШ Е^Ж)

13. Ду Минсин () Шесть фрагментов из танцевальной драмы «Русалка» (^Ш(Й^А)) ^Й): («Танец водяного кресса»

(Ж^^), «Коралловый танец»(Ш&№), «Свадебный танец» (), «Ликующие танцы» «Танец с ракушками» (М^^), «Танец банши»

(^М^)), Три фрагмента из балета «Красный отряд женщин»

: («Солдаты и гражданские лица являются семьей» (^

й^Ж^), «Счастливая женщина-воин» (^^Й^^^), «Двигаться вперед с мужеством»

(^^ЙЖ)), этюд (^Й), «Фортепианный концерт № 3» «Фортепианный концерт № 1» (Ш^^^^^Й), «Токката» (й^^)

14. Дин Шанде (Т#Ш) Три прелюдии соч. 3 (^ Й Нй ор.3), «Вариации на тему китайской народной песни» соч. 4 (ФЩ^^^^^^Й ор.4), «Первый танец Синьцзян» соч. 6 (Ш^^Ш^Й ор.6), «Второй танец Синьцзян» соч.11( Ш —Й op.11), Детская сюита «Счастливые каникулы» (АмМЙ'Ч^^ЙЙ^ 0 "), токката «Благая весть» соч.13 (й^^-Ш Ш ор.13)

15. Дэн Чжаойи (ММВЙ^) «Тоска по моей любви» («История мальчика-пастушка (ЙФЙЛЙЙЙ^)

16. Гао Пин Сюита «За окном» (Ш^Ь): («На дороге» «Облака» (^); «Скакалка» (^^М); «Хор светлячков» (^А^ЙЙ^Рн); «Переулок ночью» «Далекии голос» (М^ЙЙ^^); «Ответ долины» ( ^Ж); «Остаточное танго» (); «Танцующий безумец» (^Н); «Осенний пруд» (^Ж); «Далёкий лес»

17. Го Юйчунь Четыре миниатюры для фортепиано (Ш^^мйй), каприччио «Ностальгия по родному городу» (ШМЙ"^''")

18. Го Чжихун «Счастливый союз» (ШЙЙ)

19. Ге Дейю (^ШЛ) «Три маленьких друга» «Игра в воде у ручья» (МЙ^/К), «Весенняя песня» «Двое детей пасут скот» (

20. Го Чжихун этюд «Празднование богатого урожая» (^^Й

21. Сяо Юмэй (Ш^Ш) «Ноктюрн» соч.19 (^Й ор.19), «Новый танец с

радугой и юбкой из перьев» соч. 39 (^М^ЗД^Ш ор.39)

22. Санг Тонг «В той далекой стране» (ЙЖМ^ЙЙЙ), Семь пьес «Песни внутренней Монголии» (ЙШ^^^^^^Й^Й), три прелюдии (^ ЙНЙ), «Каприччио» (ШШЙ)

23. Сунь Ицян («Танцующие зерна» (), «Весенний танец» (#Ш)

24. Сюй Чжэньминь (ШШй) «Вариации» (^ШЙ), «Два классика

поэзии династии Тан» (^А^мМЙ)

25. Се Гунчэн (ШЙ^) «Лирические стихи о реке Янцзы» (^^^'Ш^) , «Тридцать китайских народных песен для фортепиано»

26. Се Гэн (ШЭД) «Этюд на тему народной песни» Й) , «Танец с радугой и юбкой из перьев» (М^ЗД^ Й)

27. Хуан Аньлун (Й^^) Китайская рапсодия «Прелюдия и танец» №2 соч.18а (" Ф Щ Й "^ Й ^ Ш Й №2 ор.18а), «Танцевальная поэма» №3 соч.40 (Ш^ №3 ор.40)

28. Хуан Хувэй ( Й Й Ш ) «Фотографии из Башу» ( В Щ ^ Ш ) ,«Счастливый пастушок» (ХХ^^м) ,«Полифоническая песенка» (ММ^Й)

29. Хэ Лутин ( ^ Ш ^Т ) «Флейта мальчика-пастуха» ( ^м^® ), «Колыбельная» (ШЖЙ)

30. Хуан Цзы (ЙШ) Две инвенции (—Ш^мЙ)

31. Цзян Динсянь «Колыбельная» (ШЖЙ)

32. Цзоу Лу Соната «Ода юности»

33. Цзоу Сянпин

экспромт «Барабанная башня Тунсян»

Й"ШШ")

34. Цюй Вэй (М Ш) Две прелюдии для фортепиано (—

«Цветок Барабан» (^М)

35.Цзян Цзысинь ( Ш Ш Ш ) Сюита для фортепиано «Храмовый праздник» ("®#"МЙ), Соната для фортепиано №

36. Цуй Шигуан (Шй^) «Три экспромта Лю Тяньхуа»

): («Птицы на холме» ($ Ш Щ Тд); «Новогодняя серенада» ( ^^); «Светлый март» (^ЭД^Т)), «У реки Цзянлин» (), «Горы» (Ш), «Шаньдунская народная сюита» (Ш Ж Й): («Частушки»( ^ ± ^ М);

«Танец»(^^); «Осенние гуси» (Ш^^); «Скерцо» (^г^Й); «Изморось» (¿Щ М); «Цветочный барабан»(^М), «Скерцо» (г^ШЙ), «У реки Сынхуа» ^±), сюита «Встреча на горизонте»

37. Цуй Бинюань (ШМ^) сюита «Тибетский эскиз» (МЙ"ШШЖШ")

38. Линь Эряо «Подсолнухи» (^Й^)

39. Лю Ли «Птицы щебечут на осенних холмах»

40. Ло Майшуо (^^Ш) Шесть фортепианных этюдов соч.19

Ш^Й op.19): («Ветряные колокольчики» (М1ч); «Блохи» «Ветер»

(М); «Текущая вода» (ШЖ); «Остинатный бас» «Фуга» (Й^

)), Шесть фортепианных этюдов соч.23 (^'ЩШШШ'^Й op.23): («Круг» (®

); «Сравнение» (^Ь); «Бамбук» (^); «F1» ^1); «Чернила» (М); «Вариации»

41. Ли Инхай () «Сяо и барабан на закате» ( ^Й^М), «Прощальная песня в Янгуане» (Й^НЙ), цикл «Этюды детских образов» ( Ам^Ж^^Й), «Сюита для фортепиано для детей младшего возраста» (^

), «Сюита для фортепиано для детей» (), «Две колыбельные» (ШЖЙ—^)

42. Лю Чжуан (ЭДШ) «Вариации» (^#Й)

43. Ло Чжунен Соната для фортепиано №2

44. Лю Дуннань (^^Ш) Концерт для фортепиано «Горный лес»

45. Ли Фейлан (^^Ш) «Маленький плотник» (А^^)

46. Ли Чонгуан (^МЖ) «Пять песенок для детей» (Дм^ЙАЙ)

47. Ляо Шэнцзин (М^М) «Ночь Фестиваля факелов» ( «Двадцать четыре фортепианные прелюдии»

48. Куан Джихао (Х^^) «Праздник музыки» («Церемониал Цинь» ( ^ ^ ^ - # н^ ), фортепианная сюита «Длинные и короткие комбинации»

49. Шэн Цзунлян (^жй) «Моя песня» (ШЙЙ^), «Моя другая песня» (

ШЙЙ^)

50. Тан Дун (ШМ) «Восемь воспоминаний акварелью» соч.1 (А^К^ ШЙЙШ£ ор.1)

51. Ван Цзяньчжун (^ШФ) «Народные песни из Юньнани» (¿Шй^ ), «Песня о дощатой дороге» (А^^), «Вышитая золотая доска»

«Река Люян» (^ЙМ), «Народные песни северной Шэньси» (), «Сотня птиц отдают дань уважения Фениксу»

(^^^Д), «Три времени цветка сливы» (ШЙН^), «Бабочка любит цветок» («Сцены» (Ш^), «Каприччио» (ШШЙ), «Цветущий красный и красивый Шандань» (Ш^^АШХЙЙ)

52. Ван Лисан (Й^Н) «Девушка Лан Хуахуа» (Ж^^), сонатина Р4Й), пять прелюдий и фуг «Написано на китайском языке»

ЙАЙ^), «Братья и сестры: Мелиорация пустоши» (), Сюита «Впечатления от картин Хигасиямы Кайи»

53. Ван Цяньи «Токката» (й^^)

54. У Цзуцян (^ШЗМ) «Три фрагмента из танцевальной драмы Русалка»

(МШЙЛЙЙ)

55. Е Сяоган (^Нй) «Намукуо» соч.53 op.53)