Формирование антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Штукарев Никита Андреевич

• Штукарев Никита Андреевич
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Штукарев Никита Андреевич

Введение

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО БАКАЛАВРА ЮРИСПРУДЕНЦИИ КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Смысловое пространство антикоррупционной культуры

1.2. Кризис антикоррупционной культуры в условиях аксиологических противоречий современного российского общества

1.3. Культурологический подход как методологическая основа формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции

1.4. Аксиолого-педагогические интенции формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ОПЫТ МОДЕЛИРОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ЮРИСПРУДЕНЦИИ

2.1. Сущность и состояние проблемы формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции в ценностно-педагогическом измерении

2.2. Реализация ценностно-ориентированной модели формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции

2.3. Научно-методические рекомендации по формированию антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции

Выводы по 2 главе

Заключение

Список терминов

Список использованной литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции»

Введение

Актуальность исследования. В ежегодных посланиях Федеральному собранию Президент Российской Федерации не раз отмечал, что коррупция является серьезной социальной проблемой государства и общества: «Борьба с коррупцией -это не шоу, она требует профессионализма, серьезности и ответственности, только тогда она даст результат, получит осознанную, широкую поддержку со стороны общества»1.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 августа 2020 г. № 1011 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция» бакалавр юриспруденции должен обладать такими универсальными и общепрофессиональными компетенциями, как способность формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению, соблюдать принципы этики юриста, в том числе в части антикоррупционных стандартов поведения2. Определяющее значение имеет антикоррупционная подготовка будущих бакалавров юриспруденции, поскольку бакалавриат является первой и базовой ступенью высшего образования, пройдя которую человек проникается юридической феноменологией.

Несмотря на значительный массив документов, направленных на совершенствование антикоррупционной политики государства, существенных улучшений антикоррупционного климата не произошло. Как отметил Генеральный прокурор Российской Федерации, «на протяжении последних лет число коррупционных преступлений не меняется и колеблется в пределах тридцати тысяч. На 1 октября

:СПС Консультант / Перечень ежегодных посланий и бюджетных посланий Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации // URL:http://www.consultant.ru/document/Cons doc LAW 99072/

2 Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 13 августа 2020 г. № 1011 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция» (с изм. и доп. от 26 ноября 2020 г. № 1456) // URL: http://www.pravo.gov.ru

2020 года показатель был зафиксирован на отметке 26 311 преступлений, что говорит о примерно сохраняющемся уровне коррупционной преступности»1.

Стагнация в области противодействия коррупции свидетельствует о неэффективности законодательных мер, а дефицит средств профилактики проявлений коррупционного поведения актуализирует проблему поиска альтернативных политико-правовым средствам мер предупреждения и борьбы с коррупцией. В этой связи закономерным является постановка Президентом Российской Федерации в Национальном плане противодействия коррупции на 2021-2024 год задачи рассмотреть вопрос об открытии в образовательных организациях высшего образования программы магистратуры «Антикоррупционная деятельность»2.

В современной социокультурной ситуации содержательное обновление антикоррупционной политики государства, стимулирующей личностную позицию бескорыстного служения обществу и минимизацию паттернов коррупционного поведения, может быть восполнено концептом «антикоррупционная культура», формирование которой осуществляется силами и средствами педагогического знания.

Анализ научной литературы убеждает в сформированности объективных предпосылок для решения педагогической задачи. Весомый вклад в разработку проблемы формирования антикоррупционной культуры внесли В.В. Горбова, Е.Г. Каменский, Д.А. Рыбалкин, Н.В. Сюзева, А.Р. Хамдеев и др. ученые, которые отмечают необходимость использования культурфилософского и прикладного педагогического арсенала в вопросах противостояния коррупционному поведению российских граждан.

Разрешение проблемы усматривается в контексте перенормирования целей юридического образования, которое как пространство формирования антикорруп-

1 Неприкасаемых не будет / Интервью Генерального прокурора Российской Федерации Игоря Краснова Российской газете от 08 декабря 2020 года // URL: https://rg.ru/2020/12/08/generalnYi-prokuror-igor-krasnov-o-novYh-sposobah-borbv-s-korrupciej .html

2 Указ Президента Российской Федерации от 16 августа 2021 года № 478 «О Национальном плане противодействия коррупции на 2021 - 2024 годы» // URL: http://www.pravo.gov.ru

ционных смыслов требует актуализации собственного аксиологического потенциала, выраженного в воспитании у будущих работников правоохранительной и правоприменительной систем чувства законности, определении паттернов законопослушного поведения, трансляции правовых ценностей, формировании правового менталитета и правовой культуры.

Низкий уровень доверия россиян к деятельности органов правопорядка порождает неформальные практики социального взаимодействия, усиливая позиции коррупционной культуры как культуры выраженной аксиологической рациональности, в которой мир ценностей имеет негативную прагматическую подоплеку.

Предотвращение коррупционного поведения в органах правопорядка посредством формирования антикоррупционной культуры на стадии профессионального становления юриста должно повысить уровень доверия населения к власти, что, в свою очередь, будет способствовать укреплению государственности.

Степень научной разработанности проблемы исследования

Анализ теоретических источников дает основание для вывода о том, что в современной философской, социологической, культурологической, психологической, юридической науке сформулирован круг идей, положений, подходов к рассматриваемой в диссертации проблеме, что подтверждает ее значимость и создает реальные предпосылки для целенаправленного изучения. Изучением коррупции как культурного феномена и выявлением культурных оснований коррупционного поведения занимались В.В. Горбова, А.Г. Кислов, Н.П. Копцева, Т.А. Нестик, Е.А. Попов, Н.В. Сюзева и др.

Философско-педагогическому осмыслению феномена коррупции в контексте кризиса современного педагогического сознания и деформации профессиональной педагогической культуры посвящены работы Р.М. Асадуллина, А.Г. Бермуса, А.А. Остапенко, В.И. Слободчикова, О.В. Фролова и др.

Психологические исследования коррупции сосредоточены на изучении личностных аспектов коррупционного поведения, психологических характеристик коррупционера, мотивации коррупционных поступков, психологических причин

коррупции и представлены работами Д.И. Гвоздевой, С.Т. Джанерьян, С.Г. Добро-творской, Л.М. Закировой, О.В. Кормачевой, Г.С. Помаз и др.

Социологический срез исследований о коррупции представлен работами, посвященными связи коррупции с уровнем доверия (Я.А. Ардельянова, Б. Ротштейн, А.А. Миронова, А.Н. Татарко и др.), анализу социальных представлений о коррупции различных групп населения, в том числе студенческой молодежи (Э.В. Алехин, Н.А. Володин, Т.Ф. Ларионова, В.С. Лукина и др.), изучению социальных механизмов коррупции в современном обществе (Н.А. Ахметова, Ю.А. Кузнецова, Б.Б. Токарев и др.), роли коррупции в условиях тотального безнормия - аномии (Е.Г. Каменский, Р. Мертон и др.).

В педагогической науке осуществлялся поиск эффективных мер профилактики коррупционного поведения и их педагогического воплощения в образовательном процессе, рассматривались такие концепты, как «антикоррупционная культура» (Б.С. Аб-драсилов, О.В. Фролов, А.Р. Хамдеев и др.), «антикоррупционная позиция личности» (Д. А. Рыбалкин), «антикоррупционная направленность личности» (Е.А. Шарапова), «антикоррупционная компетентность» (Б.Ф. Курдюков), «антикоррупционное образование» (С.Л. Алексеев, Е.А. Романенко, Ю.С. Сергеева, Р.Н. Шайдуллин и др.), «антикоррупционное воспитание» (С.А. Днепров, В.В. Никоряк и др.), «антикоррупционная среда» (О.А. Загвязинская, О.В. Павленко и др.), «антикоррупционное просвещение» (Е.А. Акунченко, П.А. Вырва, И.А. Дамм и др.).

Правовой исследовательский блок представлен работами, направленными на изучение вопросов выработки государственно-правовых мер противодействия коррупции и совершенствования антикоррупционной политики государства (Л.А. Бу-калерова, В.А. Затонский, А. В. Малько, В.В. Невинский, Т.Я. Хабриева и др.), теоретико-правовых основ систематизации антикоррупционного законодательства (А.И. Комарова, К.Б. Толкачев и др.), особенностей противодействия коррупции на государственной и муниципальной службе (С.Н. Братоновский, М.Ф. Зеленов, С.Е. Чаннов и др.), а также работами, акцентирующими внимание на идеологических компонентах правовой реальности, позволяющих противостоять коррупционным паттернам (С.С. Алексеев, М.В. Залоило, О.А. Иванюк, Н.Н. Черногор, Г.Ф. Шершеневич и др.).

Исследованию коррупции и преодолению коррупционного поведения в социальной практике посвящено значительное количество зарубежных научных трудов (P.S. Hadi, S. Rose-Ackerman, B. Rotshtein, D. Torsello, E.M. Uslaner, A.D. Widiantoro и др.).

Вместе с тем обращение к имеющимся в науках о человеке наработкам по вопросу формирования антикоррупционной культуры показало, что педагогические аспекты разработаны недостаточно. В частности, мало изучен потенциал родственных друг другу культурологического и аксиологического подходов как концептуальных оснований формирования антикоррупционной культуры.

Формирование антикоррупционной культуры будущих бакалавров юриспруденции в процессе осуществления профессиональной подготовки требует разрешения многоуровневых противоречий:

- на социально-педагогическом уровне, между объективной потребностью общества и государства в усилении гуманитарных смыслов юридического образования и несформированностью у выпускников юридических вузов антикоррупционной культуры как программы социального поведения и новой формы фиксации опыта человеческого взаимодействия;

- на научно-теоретическом уровне, между потребностью педагогической науки в исследовании новых подходов к проблеме формирования антикоррупционного поведения будущих бакалавров юриспруденции и недостаточной разработанностью теоретических позиций культурологического и аксиологического подходов, реализуемых в системе юридического образования;

- на научно-практическом уровне, между потребностью педагогической науки и практики в поиске новых способов формирования антикоррупционного поведения будущих бакалавров юриспруденции и недостаточной разработанностью методических рекомендаций по формированию антикоррупционной культуры будущих бакалавров юриспруденции.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы концептуальные основания формирования антикоррупционной

культуры будущего бакалавра юриспруденции в контексте аксиологических противоречий современного российского общества?

Актуальность рассматриваемой проблемы при высокой практической значимости для высшего юридического образования послужили основанием для определения темы диссертационного исследования: «Формирование антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции».

Решение заявленной проблемы составляет цель исследования: теоретически обосновать, разработать, апробировать и опытно-экспериментальным путем проверить результативность ценностно-ориентированной модели формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции.

Объект исследования - образовательный процесс юридического вуза в условиях аксиологических противоречий современного российского общества.

Предмет исследования - ценностно-ориентированная модель формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции.

Гипотеза исследования: формирование антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции в условиях аксиологических противоречий современного российского общества будет эффективным, если:

- определены сущность и содержание культурологического и аксиологического подходов как ведущих методологических оснований формирования антикоррупционной культуры;

- разработана и апробирована в образовательной практике ценностно-ориентированная модель формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции, включающая совокупность следующих педагогических условий:

а) формирование культуротворческой образовательной среды;

б) актуализация аксиологического потенциала основных и факультативных дисциплин юридического вуза;

в) обеспечение развития профессионально-педагогической компетентности преподавателей юридических вузов с учетом их культурологической подготовки.

В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:

- раскрыть смысловое пространство антикоррупционной культуры;

- уточнить сущность и содержание культурологического и аксиологического подходов как методологической основы формирования антикоррупционной культуры;

- определить аксиолого-педагогические интенции формирования антикоррупционной культуры будущих бакалавров юриспруденции в образовательном процессе юридического вуза;

- разработать ценностно-ориентированную модель формирования антикоррупционной культуры будущих бакалавров юриспруденции в образовательном процессе юридического вуза;

- подготовить научно-методические рекомендации по реализации ценностно -ориентированной модели формирования антикоррупционной культуры будущих бакалавров юриспруденции в образовательном процессе юридического вуза.

Методологическую основу исследования составили:

- личностно-деятелъностный подход, устанавливающий закономерности формирования и развития личности в деятельности (Б.Г. Ананьев, В.А. Сластенин, С.Л. Рубинштейн, И.С. Якиманская и др.);

- культурологический подход, предполагающий рассмотрение компонентов образовательного процесса юридического вуза через концепт «культура» (М.М. Бахтин, В.Л. Бенин, Г.И. Гайсина, В.И. Грачев, М.С. Каган, Б.Т. Лихачев и др.);

- аксиологический подход, раскрывающий специфику освоения и присвоения будущими бакалаврами юриспруденции ценностей, составляющих смысловое ядро антикоррупционной культуры (Б.С. Гершунский, А.В. Кирьякова, Ю.Н. Кулюткин, Т.С. Комарова, Б.М. Неменский, Б.П. Юсов и др.).

Теоретическую основу исследования составили:

- концепции и теории, раскрывающие ценностно-смысловые основания культуры и ее роль в формировании личности (Г.П. Выжлецов, М.С. Каган, А.А. Пели-пенко, А.Я. Флиер и др.);

- положения философии, педагогики, психологии, культурологии и права о сущности коррупции и культурных основаниях коррупционного поведения (В.В. Горбова, Н.П. Копцева, Е.А. Попов, Н.В. Сюзева и др.);

- научные исследования ценностей и ценностных ориентаций современной российской студенческой молодежи (И.А. Голубев, Ю.А. Гончарова, Ю.А. Зубок, А.В. Кирьякова, Д.С. Константиновский, А.Ф. Поломошнов и др.);

- работы, посвященные организации воспитательной работы с молодежью в условиях вузовской образовательной среды (Т.И. Анисимова, И.К. Капшунова, Л.В. Муравьева, Д.А. Рыбалкин, А.Р. Хамдеев, Е.А. Шарапова и др.)

- классические и современные социологические и философские исследования, направленные на изучение тенденций и закономерностей развития современной социальной структуры, происходящих в ней социальных процессов, усиливающих ценностные противоречия (М. Вебер, П.С. Гуревич, И.М. Кузнецов, Г. Мар-кузе, Р. Мертон и др.).

- концепции диалогической природы и многообразия культурных практик (Т.Б. Алексеева, В.А. Кавера, М.С. Каган, Н.Д. Каминская, Н.Б. Крылова и др.);

- положения педагогической культурологии (М.А. Ариарский, В.Л. Бенин, А.Н. Галагузов и др.).

Нормативная база исследования: Конвенция ООН против коррупции от 31 октября 2003 года, Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный закон от 25 декабря 2008 года № 273 - ФЗ «О противодействии коррупции», Указ Президента РФ от 19 мая 2008 года № 815 «О мерах по противодействию коррупции», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 декабря 2016 № 1511 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата)», Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 13 августа 2020 г. № 1011 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция».

Методы педагогического исследования на теоретическом уровне представлены анализом философской, педагогической, психологической, культурологической, социологической и юридической литературы по проблеме исследования, а также нормативных правовых актов в сфере противодействия коррупции; классификацией и систематизацией научно обоснованных фактов; педагогическим моделированием; на эмпирическом уровне - анкетирование, тестирование, наблюдение, собеседование, психолого-педагогическое обследование, которое позволило собрать и систематизировать информацию об особенностях образовательного процесса юридического вуза, выявить приоритетные методы правового воспитания и обучения, дидактические средства, используемые в правовом образовании; педагогический эксперимент.

Экспериментальная база исследования: Оренбургский институт (филиал) ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет им. О. Е. Кутафина (МГЮА)».

В исследовании приняли участие 700 студентов, обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, квалификация - бакалавр, курс обучения 1-4, форма обучения - очная (576 чел.) и очно-заочная (124 чел.).

Основные этапы исследования: первый этап (2018 - 2019 гг.) - изучались теоретические материалы по проблеме исследования: разрабатывались базисные категории формирования антикоррупционной культуры в образовательном процессе юридического вуза; второй этап (2019 - 2020 гг.) - определялись и корректировались объект, предмет, цель и задачи исследования, формулировалась рабочая гипотеза; осуществлялась разработка ценностно-ориентированной модели формирования антикоррупционной культуры будущих бакалавров юриспруденции в юридическом вузе и составляющих ее педагогических условий; третий этап (2020 - 2022 гг.) - проводилась опытно-экспериментальная работа в целях верификации ценностно-ориентированной модели формирования антикоррупционной культуры, обобщалась полученная в результате опытно-экспериментальной работы информация, формулировались выводы, оформлялся текст диссертации и автореферат.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Антикоррупционная культура - совокупность ценностей, норм и правил поведения, обладающих антикоррупционным потенциалом и направленных на предупреждение практик коррупционного взаимодействия, усвоение которых связано с переориентацией личности на активное противодействие коррупции, а также практические умения и навыки действия в потенциально коррупциогенной ситуации. Специфика антикоррупционной культуры заключается в отрицании коррупционных стереотипов и коррупционного стиля поведения, непримиримом отношении к личности коррупционера, которые являются следствием становления личности, приобретения ею принципиально новых качеств. Содержание антикоррупционной культуры включает в себя совокупность антикоррупционных знаний, умений и навыков (когнитивный компонент) и ценностных ориентаций - чувств, эмоций, взглядов, убеждений, мотивов, интересов и желаний, образующих антикоррупционную направленность личности.

2. Формирование антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции представляет собой организованную в образовательном процессе юридического вуза совокупность мер педагогического воздействия, реализуемых в единстве гностического, проектировочного, конструктивного и организационного звеньев педагогической деятельности, результатом которой является культурное оформление личности будущего бакалавра юриспруденции, обладающей антикоррупционным потенциалом.

3. Ценностно-ориентированная модель формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции на концептуальном уровне представлена содержательно близкими друг другу подходами - культурологическим и аксиологическим и является структурно-функциональной. Структурный параметр модели отображает основные составляющие антикоррупционной культуры: знаниевую и аксиологическую. Функциональный параметр модели предполагает внедрение в образовательный процесс юридического вуза совокупности педагогических условий:

- актуализация аксиологического потенциала основных и факультативных дисциплин юридического вуза;

- обеспечение развития профессионально-педагогической компетентности преподавателей юридических вузов с учетом их культурологической подготовки;

- формирование культуротворческой образовательной среды.

Научная новизна исследования:

- уточнено содержание аксиологического и культурологического подходов как методологических оснований исследования формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции в образовательном процессе юридического вуза;

- на основе взаимодополняющих аксиологического и культурологического подходов разработана ценностно-ориентированная модель формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции;

- выявлен, теоретически обоснован и экспериментальным путем проверен комплекс педагогический условий, составляющих функциональной параметр ценностно-ориентированной модели формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции: актуализация аксиологического потенциала основных и факультативных дисциплин юридического вуза; обеспечение развития профессионально-педагогической компетентности преподавателей юридических вузов с учетом их культурологической подготовки; формирование культуротвор-ческой образовательной среды.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в рассмотрении антикоррупционной культуры как духовно-коммуникативной модели культурного взаимодействия, основанной на осознании диалектической взаимосвязи между личной свободой и моральной ответственностью;

- в расширении представления об антикоррупционной культуре как факторе влияния на духовно-нравственное восприятие будущими бакалаврами юриспруденции ценностей трансцендентного порядка (совесть, честь, достоинство и др.);

- в дополнении понятийного аппарата профессионального образования авторскими дефинициями («антикоррупционная культура», «коррупционная культура», «кризис антикоррупционной культуры», «формирование антикоррупционной культуры», «формирование субъекта антикоррупционной культуры», «аксиолого-педагогические интенции»);

- в выявлении аксиологических противоречий современного российского общества, разрешение которых позволит перевести содержание юридического образования на уровень личностных смыслов, позволяющих эффективно формировать социально актуальную антикоррупционную культуру, вытесняющую коррупционную культуру в зону «второстепенной социокультурной реальности» (А.Я. Флиер);

- в раскрытии содержания аксиологического и культурологического подходов как методологических оснований формирования антикоррупционной культуры;

- в выявлении структурных компонентов образовательного пространства юридического вуза (пространство знаний, пространство коммуникации, материально-предметное пространство), в условиях которого осуществляется формирование антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции;

- в определении ценностно-смысловых ориентиров вузовского преподавателя, релевантных формированию антикоррупционной культуры.

Практическая значимость исследования заключается:

- в разработке и реализации ценностно-ориентированной модели и составляющих ее педагогических условий, обуславливающих эффективность формирования антикоррупционной культуры будущих бакалавров юриспруденции в компе-тентностном формате профессиональной юридической подготовки;

- в определении критериев, показателей и уровней сформированности антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции и разработке соответствующего диагностического инструментария;

- в подготовке монографии «Формирование антикоррупционной культуры в образовательном процессе юридического вуза», адресованной профессорско-преподавательскому составу юридических вузов для структурирования педагогической деятельности, позволяющей формировать актуально необходимую антикоррупционную культуру;

- в разработке и внедрении программы повышения квалификации «Противодействие коррупции в образовательных организациях» для преподавателей юридических вузов в целях развития их профессионально-педагогической компетентности в контексте антикоррупционного образования;

- в разработке научно-методических рекомендаций, в том числе методических указаний по реализации программы повышения квалификации «Противодействие коррупции в образовательных организациях», а также по применению в образовательном процессе юридического вуза ценностно-ориентированных образовательных технологий в рамках преподавания учебной дисциплины «Основы антикоррупционной культуры».

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается применением культурологического и аксиологического подходов к разрешению проблемы исследования; опорой на теоретико-методологическую и методическую литературу по изучаемой проблеме; использованием соответствующих цели и задачам диссертационной работы исследовательских методов; для экспериментальной работы - значительной выборкой студентов-будущих бакалавров юриспруденции, корректным проведением педагогического эксперимента, а также сопоставимостью его результатов с экспериментальными данными, представленными в смежных педагогических исследованиях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Штукарев Никита Андреевич, 2022 год

Список использованной литературы

1. Конституция Российской Федерации [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.: по состоянию на 14 марта 2020 г.] // URL: http://www.pravo.gov.ru

2. О противодействии коррупции: [федер. закон: принят Гос. Думой 19 декабря 2008 г.: одобр. Советом Федерации 25 декабря 2008 г.: по состоянию на 01 апреля 2022 г.] // URL: http: //www. pravo. gov. ru

3. Против коррупции [конвенция: принята на 51-ом пленарном заседании 58-ой сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 58/4 31 октября 2004 г.] // URL: http: //www.pravo. gov .ru

4. Абдрасилов, Б. С. Основы антикоррупционной культуры [учебное пособие] / Б. С. Абдрасилов; Академия государственного управления при Президенте Республики Казахстан. - Астана: Издательство Академия государственного управления при Президенте Республики Казахстан, 2016. - 176 с.

5. Абрамов, А. И. Философский словарь / А. И. Абрамов, Л. Р. Авдеева, С. С. Аверинцев и др. // под. ред. И. Т. Фролова. - 7-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Республика», 2001. - 719 с.

6. Абуладзе, Д. Г. Национальное самосознание: сущность, структура, противоречия: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 - социальная философия / Абуладзе Дареджани Гивиевна. - Москва, 1998. - 23 с.

7. Адорно, Т Проблемы философии морали / Пер. с нем. М. Л. Хорькова.

- М.: Республика, 2000. - 239 с.

8. Акунченко, Е. А. Основы антикоррупционного просвещения в сфере образования [учебное пособие] / Акунченко Е.А., Вырва П.А., Дамм И.А. - Красноярск: СФУ, 2016. - 200 с.

9. Алексеев, С. С. «Я называю современное право юридическим уродцем»

- правила жизни Сергея Алексеева [Электронный ресурс] / С. С. Алексеев. - 2016. -Режим доступа: URL: https: //pravo .ru/story/view/127983/

10. Алексеева, Т. Б. Социокультурные практики в современном образовательном процессе / Т. Б. Алексеева // Развитие педагогической науки в современной России: результаты исследований аспирантских школ: материалы интернет-конференции. Санкт - Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2013. - С. 124-127.

11. Андреева, Г. Б. Формирование правовой культуры студентов от теории к практике / Г. Б. Андреева, О. А. Никитина // Правовая культура. - 2017. - № 4 (31). - С. 122-127.

12. Андреева, И. В. Музейный предмет как документ: к истокам докумен-тивной концепции музееведения / И. В. Андреева // Вестник культур и искусств. -2017. - № 3 (51). - С. 7-15.

13. Анисимова, О. С. Кризис ценностей в культуре постсоветского общества / О. С. Анисимова, А. Ф. Поломошнов // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 6. - С. 1-8.

14. Анисимова, Т. И. Дидактические условия формирования профессиональных качеств личности у будущих юристов в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Анисимова Тамара Ивановна. - Казань, 2003. - 29 с.

15. Антонов, В. Г. Учебная мотивация студентов бакалавриата как показатель качества образования / В. Г. Глебов, Т. Ю. Кротенко, М. Б. Жернакова, И. А. Румянцева // Вестник университета. - 2019. - № 11. - С. 151-159.

16. Антонова, Е. Ю. Многоаспектность определения «коррупция» [Электронный ресурс] / Проектно-учебная лаборатория антикоррупционной политики НИУ «ВШЭ» / Сборник «Интервью с исследователями о коррупции». - М.: НИУ ВШЭ, 2016. - С. 22-26. - Режим доступа: URL: https://lap.hse.ru/news/196127413.html

17. Ардельянова, Я. А. Коррупция, доверия и неравенство в современных обществах / Я. А. Ардельянова // Вестник Моск. ун-та. Сер. 18: Социология и политология. - 2014. - № 2. - С. 212-219.

18. Асадуллин, Р. М. Человек как предмет педагогики и педагогической антропологии / Р. М. Асадуллин, Ф. Ш. Терегулов // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 1. - С. 49-64.

19. Асадуллин, Р. М. Кризис педагогической культуры и некоторые задачи современной педагогической мысли / Р. М. Асадуллин, О. В. Фролов // Образование и наука. - 2017. - Т. 19. - № 2. - С. 9-31.

20. Асадуллин, Р. М. Человек как концепт современной педагогической мысли / Р. М. Асадуллин, О. В. Фролов // Педагогика. - 2017. - № 7. - С. 28-36.

21. Асташова, Н. А. Ресурсы диалогового образовательного пространства как основа организации образования поликультурного / Н. А. Асташова, С. К. Бон-дырева, О. Л. Жук // Образование и наука. - 2019. - Т 21. - № 3. - С. 29-49.

22. Бабакова, Т. А. Педагогика и психология высшей школы: методика работы с понятийным аппаратом [учебное пособие для студентов, аспирантов и преподавателей] / Т. А. Бабакова, Т. М. Акинина. - Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2013. - 64 с.

23. Багдасарян, В. Э. Перспективы постчеловечества: человек преображенный или античеловек / В. Э. Багдасарян // Электронный журнал «Вестник МГОУ». - 2016. - № 3. - С. 38-44.

24. Баркова, Э. В. Образ аватара в проекте экофилософии межкультурных коммуникаций / Под. ред. Н. А. Краснова, Т. Н. Плесканюк // Философия, культурология, социология и религия: история и современность: сборник научных трудов по материалам I международной научно-практической конференции. Нижний Новгород. Изд-во: НОО «Профессиональная наука», 2016. - С. 45-54.

25. Барулин, В. С. Человек: многогранность и целостность его отношения к общественной жизни [Электронный ресурс] / В. С. Барулин // Режим доступа: URL: https: //iphras .ru/uplfile/root/bibHo/spectr/spectr_1/4. pdf

26. Батищев, Г. С. Противоречия как категория диалектической логики / Г. С. Батищев. - Москва: «Высшая школа», 1963. - 120 с.

27. Безрукова, B. C. Педагогика. Проективная педагогика: [учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов] / В.С. Безрукова. - Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996. - 344 с.

28. Беликова, Л. Ф. Педагогическое проектирование в профессиональном обучение [учебное пособие] / Л. Ф. Беликова, Н. Е. Эрганова. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2015. - 87 с.

29. Белинская, Е. П. Идентичность в транзитивном обществе: виртуальность и реальность / Е. П. Белинская, Т. Д. Марцинковская // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека: Сборник научных статей и материалов международной конференции / Под общ. ред. Р. В. Ершовой. - Коломна: Издательство Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет», 2018. - С. 43-48.

30. Белоцерковцев, Е. А. Коррупция как часть общественной культуры / Е. А. Белоцерковцев // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ. - 2013. - № 3 (59). - С. 14-17.

31. Бенин, В. Л. Педагогика эпохи постнеклассической науки / В. Л. Бенин // Образование и наука. - 2012. - № 6 (95). - С. 122-135.

32. Бенин, В. Л. Культурологический подход как сущность методологии гуманистической педагогики / В. Л. Бенин // Человек в мире культуры. 2015. - № 3.

- С. 85-94.

33. Бенин, В. Л. Нужна ли педагогике постнеклассическая методология? / В. Л. Бенин // Образование и наука. - 2014. - № 7 (116). - С. 115-133.

34. Бенин, В. Л. Педагогическая культурология / В. Л. Бенин // Образование и наука. - 2011. - № 2 (81). - С. 73-84.

35. Бенин, В. Л. Педагогическая культурология или культурологический взгляд на педагогику / В. Л. Бенин // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2011. - №3. - С. 13 - 18.

36. Бердяев, Н. А. Судьба России [Электронный ресурс] / Н. А. Бердяев // Сборник статей (1914-1917). - Режим доступа: URL: http://lib.ru/HRISTIAN/BERDQEW/rossia.txt with-big-pictures.html

37. Бермус, А. Г. Кризис педагогического сознания и феномен «Нового историзма» / А. Г. Бермус // Ярославский педагогический вестник. - 2005. - № 4 (45).

- С. 5-12.

38. Бибик, О. Н. Культурологический подход к исследованию государства и права. / О. Н. Бибик // Вестник Омского университета. Серия «Право». - 2009. -№ 2 (19). - С. 14-22.

39. Бим-Бад, Б. М. Модернизация института семьи: макросоциологиче-ский, экономический и антрополого-педагогический анализ / Б. М. Бим-Бад, С. Н. Гавров. - М.: Интеллектуальная книга - Новый хронограф, 2010. - 327 с.

40. Бим-Бад, Б. М. Педагогическая антропология [Электронный ресурс] / Б.М. Бим-Бад. - Режим доступа: URL: http://www.bim-bad.ru/docs/bimbad_educ_anthrop_text 1. pdf

41. Богдан, С. В. Аспектация социокультурного капитала личности в рамках социально-культурной деятельности / С. В. Богдан // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. - 2020. - № 1 (36). -С. 91-100.

42. Богданович Н.В. Особенности ценностно-смысловой сферы у студентов в период обучения в вузе / Н. В. Богданович, Е. И. Щеткина, А. А. Борисова [и др.] // Психология и право. - 2019. - Т. 9. - № 2. - С. 232-249. - DOI 10.17759/psylaw.2019090216

43. Богоудинова, Р. З. Культурологический подход в трактовке целей и задач профессионального воспитания / Р. З. Богоудинова // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2017. - № 11. - С. 49-56.

44. Бодрийяр, Жан Общество потребления [Электронный ресурс] / Жан Бодрийяр. - М.: Республика, 2006. - Режим доступа: URL: https://royallib.com/read/bodriyyar gan/obshchestvo potrebleniya.html#0

45. Бондырева, С. К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства [избранные труды] / С. К. Бондырева. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. - 352 с.

46. Бочарова, Е. Е. Совесть в представлениях студенческой молодежи / Е. Е. Бочарова // Изв. Сарат ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. - 2015. - Т 4. - Вып. 3 (15). - С. 241-244.

47. Бурдуковская, Е. А. Социокультурная среда вуза как объект педагогического моделирования / Е. А. Бурдуковская // Теория и практика общественного развития. - 2011. - № 8. - С. 154-156.

48. Бурмистрова, М. Н. Социально-педагогический словарь [Электронный ресурс] / М. Н. Бурмистрова, Л. Л. Васильева, Л. Ю. Петрова и др. // Режим доступа: URL: http://elibrary.sgu.ru/uch lit/505.pdf

49. Видт, И. Е. Образование как феномен культуры: эволюция образовательных моделей в историко- культурном процессе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования / Видт Ирина Евгеньевна. - Тюмень. - 2003. - 44 с.

50. Витяев, С. М. Представления о культурной динамике и стратегии культурной политики / С. М. Витяев // Культура и образование. - 2017. - № 1 (24). - С. 5-13.

51. Власова, В. Н. Философско-правовые аспекты в системе высшего юридического образования / В. Н. Власова // Философия права. - 2017. - № 2 (81). -С. 77-81.

52. Володина, Н. А. Коррупция в России как социально-массовый феномен / Н. А. Володина, Э. В. Алехин // Общество: социология, психология, педагогика. -2016. - № 2. - С. 11-13.

53. Выжлецов, Г. П. Аксиология культуры на рубеже веков / Г. П. Выжлецов // Международный журнал исследований культуры. - 2016. - № 2 (23). - С. 15-26.

54. Выжлецов, Г. П. Креативность культуры: ценность и отчуждение / Г. П. Выжлецов // Международный журнал исследований культуры. - 2014. - № 4 (17). - С. 82-94.

55. Гайсина, Г. И. Культурологический подход в педагогическом исследовании [монография] / Г. И. Гайсина. - Уфа: Вагант, 2007. - 304 с.

56. Галагузов, А. Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования / Галагузов Алексей Николаевич. - Москва, 2011. - 42 с.

57. Галагузов, А. Н. Культурологический подход как методологическое основание образовательной деятельности / А. Н. Галагузов // Педагогическое образование и наука. - 2011. - № 4. - С. 45 - 50.

58. Гафурова, Н. В. Моделирование педагогического процесса интеллектуально-личностного развития обучающегося / Н. В. Гафурова // автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования / Гафурова Наталия Владимировна. - Красноярск. - 2005. - 40 с.

59. Гегель, Георг Система наук. Часть первая. Феноменология духа. / Георг Гегель; пер с нем. Г. Г. Шлет - М.: Академический проект, 2008. - 767 с.

60. Герцен, А. И. Избранные философские произведения: в 2 т. / А. И. Герцен. - М.: ОГИЗ: гос. изд-во полит. лит., 1948. - Т. 2. - 373 с.

61. Гладких, В. Г. Целеполагание в деятельности директора школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гладких Валентина Григорьевна. - Москва, 1991. - 17 с.

62. Глазкова, Л. В. Государственный чиновник: история коррупции в России [монография] / Л. В. Глазкова. - М.: «Проспект». 2018. - 112 с.

63. Глузман, Ю. В. Юридическая клиника как метод практического обучения юристов / Ю. В. Глузман, Р. Н. Муллаширов // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7. - № 5. - С. 1-8. https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN519.pdf (доступ свободный).

64. Гобозов, И. А. Кризис современной эпохи и философия постмодернизма / И. А. Гобозов // Философия и общество. - 2000. - № 2. - С. 80-98.

65. Голубев, И. А. Образовательный потенциал современной студенческой молодежи: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 - социальная структура, социальные институты и процессы / Голубев Илья Александрович. - Краснодар, 2017. - 26 с.

66. Голубчиков, О. Ю. Виртуальная география постмодерна / О. Ю. Голубчиков, Ю. Н. Голубчиков, С. В. Клименко // Международная конференция resilience 2014 международного центра по ядерной безопасности института физико--технической информатики: сборник трудов конференции. Протвино. Изд-во: Автономная

некоммерческая организация «Институт физико-технической информатики», 2015. - С. 64-70.

67. Голянич, В. М. Ценностные противоречия как психодиагностические критерии интенциональной компетентности / В. М. Голянич, А. Ф. Бондарчук, А. А. Глазырин // Управленческое консультирование. - 2013. - № 11. - С. 92-103.

68. Гончарова, Ю. А. Ценностный мир современной российской студенческой молодежи: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.06 - социология культуры, духовной жизни / Гончарова Юлия Александровна. - Ставрополь, 2008. - 23 с.

69. Горбова, В. В. Ментальные предпосылки коррупции / В. В. Горбова // Аспирант. - 2015. - № 7. - С. 92 - 95.

70. Горбова, В. В. Философско-антропологические измерения коррупции: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.13 - философская антропология, философия культуры / Варвара Вячеславовна Горбова. - Воронеж, 2016. - 19 с.

71. Грачев, К. Ю. Противоречия как фактор развития инновационной школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования / Грачев Константин Юрьевич. - Волгоград, 2002. - 27 с.

72. Гуревич, П. С. Культурология [учебник для вузов] / П. С. Гуревич. -М.: Издательство «Проект», 2003. - 336 с.

73. Гуревич, П. С. Первообразы культуры / П. С. Гуревич // Филология: научные исследования. - 2013. - № 4. - С. 335-343.

74. Гуревич, П. С. Феномен деантропологизации человека / П. С. Гуревич // Вопросы философии. - 2009. - № 3. - С. 19-31.

75. Гуревич, П. С. Философия культуры [Электронный ресурс] / П. С. Гуревич // Электронная библиотека философии - Режим доступа: URL: https://www.gumer.info/bogoslov Buks/Philos/gurevich/01 .php

76. Гуревич, П. С. Философия труда / П. С. Гуревич // Философия и культура. - 2015. - № 9 (93). - С. 1273-1276.

77. Дахин, А. Н. Моделирование в педагогике / А. Н. Дахин // Идеи и идеалы. - 2010. - № 1 (3). - Т. 2. - С. 11-20.

78. Декрет Совета Народных Комиссаров от 08 мая 1918 г. «О взяточничестве» [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=ESU&n=14239#0374823 44908085574

79. Демина Л. А. Философия права: концептуальные основы преподавания в юридических вузах [монография] / Л. А. Демина, А. Ю. Огородников, В. И. Пржи-ленский, В. Е. Семенов; под ред. Л.А. Деминой. - Москва: Норма: ИНФРА-М, 2016.

- 224 с.

80. Демкина, Е. В. Социальный заказ на антикоррупционное образование / Е. В. Демкина // Общество: социология, психология, педагогика. - № 1. - 2017. -С. 10-12.

81. Дерюга, В. Е. Базовые категории педагогики: человек, воспитание, образование, культура / В. Е. Дерюга // Проблемы современного образования. - 2010.

- № 5. - С. 19-29.

82. Джанерьян, С. Т. Причины низовой коррупции и личностные особенности коррупционеров в представлении учащейся молодежи с разными типами отношения к взяточничеству / С. Т. Джанерьян, Д. И. Гвоздева // Психолог. - 2017. -№ 6. - С. 59-70.

83. Дмитриев, А. В. Онтологическое и феноменологическое содержание труда. Противоречия и современные проблемы /А. В. Дмитриев, В. В. Воронов // Философские науки. - 2016. - № 11. - С. 96-107.

84. Днепров, С. А. Валюация формирования антикоррупционных ценностей у будущих правоведов в процессе юридического образования / С. А. Днепров, В. В. Никоряк // Непрерывное образование: теория и практика реализации: материалы II международной научно-практической конференции. Екатеринбург: Российский гос. проф-пед. ун-т., 2019. - С. 56-59.

85. Днепров, С. А. Проблемы антикоррупционного воспитания в профессиональном образовании будущих правоведов / С. А. Днепров, В. В. Никоряк // Педагогическое образование в России. - 2017. - № 2. - С. 11-20.

86. Докучаев, И. И. Ценность и экзистенция. Основоположения исторической аксиологии культуры / И. И. Докучаев. - СПб: «Наука», 2009. - 595 с.

87. Дорофеев, А. А. Принципы организации культурно - образовательной среды вуза / А. А. Дорофеев // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. -2016. - № 3 (61). - С. 75-81.

88. Дробышева, Е. Э. Аксиологические параметры архитектоники культуры сетевого общества / Е. Э. Дробышева // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия Е. Педагогические науки. - 2013. - № 7. - С. 116-119.

89. Дробышева, Е. Э. Обоснование концепта «архитектоника культура» в аксиологической парадигме / Е. Э. Дробышева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. Философия. Культурология. Политология. Право. Международные отношения. - 2009. - № 2. - С. 145-150.

90. Егорычев, А. М. Социальное становление человека: развитие, воспитание и социализация на смыслах и ценностях национальной культуры / А. М. Его-рычев // Педагогическое образование и наука. - 2016. - № 5. - С. 78-84.

91. Емелькина, И. В. Российский менталитет: сущность, объем понятия и социальная роль: автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11 - социальная философия / Емелькина Ирина Владимировна. - Москва, 2011. - 52 с.

92. Ерекешева, Л.Г. Понятие культуры в теоретической социологии: проблема определения [Электронный ресурс] / Л. Г. Ерекешева // Культурологический журнал. - 2016. - № 1(23). - Режим доступа: URL: http://cr-j ournal .ru/rus/j ournals/364. html&j id=26

93. Еремина, И. С. Развитие ценностных ориентаций обучающихся в образовательной системе вуза / И. С. Еремина, О. В. Емельянова // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 2 (69). - С. 24-25.

94. Еромасова, А. А. Ментальность русского человека как феномен национальной культуры: автореф. дис. ... д-ра. филос. наук: 09.00.13 - религиоведение, философская антропология, философия культуры / Еромасова Александра Анатольевна. - Санкт-Петербург, 2007. - 42 с.

95. Жупник, О. Н. К определению понятия «ценностный тренд» / О. Н. Жупник // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Философия. Политология. Культурология. - 2019. - Т. 5 (71). -№ 1. - С. 22-29.

96. Жупник, О. Н. Тренды ценностных ориентаций современной студенческой молодежи: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.01 - социальная философия / Жупник Олеся Николаевна. - Симферополь, 2018. - 18 с.

97. Загвязинская, О. А. Формирование антикоррупционной среды: опыт Тюменского государственного университета / О. А. Загвязинская, О. В. Павленко; отв. ред. И. А. Дамм, Е. А. Акунченко // Актуальные вопросы противодействия коррупции в сфере образования: сб. науч. ст. по материалам IV Сибирского антикоррупционного форума. Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2019. - С. 98-103.

98. Загвязинский, В. И. О ценностно-ориентационных основаниях образовательной системы страны / В. И. Загвязинский // Образование и наука. - 2016. -№ 6 (135). - С. 11-22.

99. Закирова, Л. М. Оценка склонности к риску лиц с коррупционным поведением /Л. М. Закирова, С. Г. Добротворская // Образование и саморазвитие. -2012. - № 4 (32). - С. 154-160.

100. Запесоцкий, А. С. Культурология как наука: за и против: [выступление на круглом столе] / А. С. Запесоцкий, В. М. Межуев, А.А. Гусейнов и др. // Вопросы философии. - 2008. - № 11. - а 3-31.

101. Знаков, В. В. Экзистенциальны опыт: таинство и проблема / В. В. Знаков, Н. А. Касавина, Ю. В. Синеокая // Философский журнал. - 2018. - Т. 11. - № 2.

- С. 123-137.

102. Зорькин, В. Д. Суть права / В. Д. Зорькин // Вопросы философии. - 2018.

- № 1. - С. 5-16.

103. Зубок, Ю. А. Молодежь и молодежная политика в современном российском обществе [монография] / Ю. А. Зубок, Т. К. Ростовская, Н. Л. Смакотина. -М.: ИТД «ПЕРСПЕКТИВА», 2016. - 166 с.

104. Иванов Вяч., Переписка из двух углов / Вяч. Иванов, М. Гершензон; подг. текста, прим., ист.-лит. комм. и иссл. Роберта Бёрда. - М. : Водолей Publishers; Прогресс-Плеяда, 2006. - 208 с.

105. Иванова, Г. П. Освоение нравственных ценностей современными обучающимися: этнический аспект [монография] / Г.П. Иванова, А.В. Иващенко, М.Ю. Стецевич. - Москва: Издательство «Перо», 2017. - 414 с.

106. Иванова, С. В. Несколько рассуждений о современной педагогической науке / С. В. Иванова // Ценности и смыслы. - 2018. - № 3 (55). - С. 6-15.

107. Игнатова, В. А. Социокультурная динамика и образование в контексте постнеклассической науки / В. А. Игнатова // Образование и наука. - 2012. -№ 6 (95). - С. 107-121.

108. Игошев, Б. М. Культурологическая модель социального образования / Б. М. Игошев, А. Н. Галагузов // Педагогическое образование в России. - 2011. -№ 2. - С. 15-20.

109. Извеков, А. И. Интроекция противоречий кризиса культуры в структуру личности: автореф. дис. ... д-ра. филос. наук: 24.00.01 - теория и история культуры (философские науки); 09.00.13 - философская антропология, философия культуры / Извеков Аркадий Игоревич. - 2015, Санкт -Петербург. - 38 с.

110. Ильевич, Т. П. Педагогический концепт проектирования учебных задач в системе профессионального образования // Наука и общество в эпоху технологий и коммуникаций: материалы международной научно-практической конференции. Москва: Московский университет им. С.Ю. Витте, 2016. - С. 664-670.

111. Ильин, А. Н. Культура общества массового потребления: критическое осмысление [монография] / А. Н. Ильин. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2014. - 208 с.

112. Каган, М. С. Философия культуры [учебное пособие] / М. С. Каган. -Санкт - Петербург: ИД Петрополис - 1996. - 416 с.

113. Казаков, Е. Ф. К проблеме русской национальной идентичности / Е. Ф. Казаков, Е. А. Чеснокова // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: гуманитарные и общественные науки. - 2018. - № 2. - С. 31-36.

114. Каменский, Е. Г. Коррупционная культура: теоретико-концептуальный конструкт / Е. Г. Каменский // Вестник Института социологии. - 2014. - № 2. -С. 74-92.

115. Каминская, Н. Д. Особенности социокультурных практик в условиях вуза / Н. Д. Каминская, Е. В. Эртман, В. А. Кавера // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2018. - № 4. - С. 279-289.

116. Капцов, А. В. Противоречия в ценностном основании сознания личности / А. В. Капцов // Мир психологии. - 2016. - № 2 (86). - С. 233-242.

117. Капшунова, И. К. Генезис нравственно-правового воспитания студентов юридических вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования / Капшунова Инга Константиновна. - Санкт-Петербург, 2007. - 27 с.

118. Каргапольцева, Н. А. Социализация личности в образовательном контексте воспитательной парадигмы / Н. А. Каргапольцева// Вестник ОГУ. - № 11 (160). - 2013. - С. 231-233.

119. Касавин, И. Т. Эпистемология сегодня. Идеи, проблемы, дискуссии [монография] / Под ред. чл.-корр. РАН И.Т. Касавина и Н.Н. Ворониной. - Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2018. - 413 с.

120. Касьянов, В. В. Социальная пассивность современных россиян: институциональные характеристики / В. В. Касьянов, А. К. Манучарян // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2016. - № 11. - С. 39-43.

121. Касьянов, В. С. Коррупция и борьба с ней в советской России / В. С. Касьянов // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. - 2014. - № 4. - С. 16-25.

122. Кирьякова, А. В. Ресурсы сети Интернет в профессионально-педагогической деятельности преподавателя вуза / А. В. Кирьякова, Е. А. Гараева // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2019. - № 5 (223). - С. 32-39.

123. Кирьякова, А. В. Аксиологическая концепция ориентации личности в мире образования /А. В. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 1999. - № 1. - С. 13-19.

124. Кирьякова, А. В. Аксиологический потенциал социальных сетей для высшего образования / А. В. Кирьякова, Е. Р. Южанинова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2017. - № 10 (210). - С. 83-87.

125. Кирьякова, А. В. Аксиология и инноватика университетского образования [монография] / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая. - Москва; Оренбург: Дом педагогики, 2010. - 203 с.

126. Кирьякова, А. В. Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике [монография] / А. В. Кирьякова и др. - М.: Дом педагогики, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. - 578 с.

127. Кирьякова, А. В. Реализация аксиологического подхода в университетском образовании / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая // Высшее образование в России. - 2010. - № 5. - С. 124-128.

128. Кирьякова, А.В. Аксиология образования. Ориентация личности в мире ценностей [монография] /А. В. Кирьякова. - М.: Дом педагогики, 2009. - 318 с.

129. Кирьякова, А. В. Развитие субъектности студента в аксиосфере университета / А. В. Кирьякова, Л. В. Мосиенко, Т. А. Ольховая // Высшее образование в России. - 2013. - № 12. - С. 119-123.

130. Киселева, Н. А. Нравственное бытие человека в контексте противоречий современного общества / Н. А. Киселева // Образование и наука без границ: фундаментальные и прикладные исследования. - 2018. - № 7. - С. 294-297.

131. Кислов, А. Г. Амбивалентность культуры в процессах воспроизводства и предупреждения коррупции / А. Г. Кислов, Н. В Сюзева. // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2016. - № 1 (45). - С. 81-89.

132. Клочко, О.И. Ценности и цели современного образования: рефлексия реального и провозглашаемого / О. И. Клочко // Актуальные проблемы и перспективы развития современно психологии. - 2013. - № 1. - С. 5-15.

133. Козлова, Е. Б. Институциональная основа коррупции в России: отсутствие устойчивого антикоррупционного правового менталитета / Е. Б. Козлова // Вестник РПА. - 2019. - № 2. - С. 5-11.

134. Козлова, О. Д. Феномен клипового мышления: между стереотипом доступа: ом и ризомой / О. Д. Козлова, А. С. Киндеркнехт // Вопросы философии. -2018. - № 2. - С. 39-45.

135. Коновалов, С. В. Педагогическое моделирование в конструктах современного образования / С. В. Коновалов, О. А. Козырева // Вестник ТГПУ. - 2017. -№ 1 (178). - С. 58-63.

136. Константиновский, Д. Л. Образование и его роль в воспроизводстве и трансформации социальной структуры // Российская молодежь в динамике десятилетий. Статистические материалы и результаты исследований [монография] / Д. Л. Константиновский, Г. А. Чередниченко и др. - М.: ИС РАН, 2017. - 190 с.

137. Коптелова, Т. И. Постмодернизм как деконструкция жизни и вызов современно й науке / Т. И. Коптелова // Философия и культура. - 2016. - № 6 (102).

- С. 882-891. 001: 10.7256/1999-2793.2016.6.15664.

138. Копцева, Н. П. К вопросу о культурных основаниях коррупционного поведения в современной России / Н. П. Копцева // Человек и культура. - 2014. -№ 3. - С. 23 - 50.

139. Коренева, Е. Н. Русский язык как иностранный: культурологический подход / Е. Н. Коренева, М. Н. Киреев // Успехи гуманитарных наук. - 2019. - № 10.

- С. 73-76.

140. Корж, Н. В. Трудовые ценности современной студенческой молодежи: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 - социальная структура, социальные процессы и институты / Корж Наталья Владимировна. - Пенза, 2011. - 26 с.

141. Кормачева, О. В. О ценностных предикторах коррупционной виктимно-сти сотрудников органов внутренних дел / Под редакцией Ю. А. Шаранова, В. А. Ша-повала; // Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии (Васильевские чтения - 2018): материалы международной научно-практической конференции. СПб: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2019. - С. 186-189.

142. Коробкова, Е. Н. Дидактические основы проектирования образовательной деятельности в рамках культурологического подхода / Е. Н. Коробкова,

Н. Г. Шейко // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2020. - № 1 (32). - С. 70-86.

143. Корытина, М. А. Культурная глобализация: феномен, сущность, противоречия процесса / М. А. Корытина // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. - 2016. - Т. 16. - Вып. 4. - С. 381-387.

144. Костина, Е. Ю. Рынок труда и построение профессиональной карьеры студентами / Е. Ю. Костина, Н. А. Орлова // Высшее образование в России. - 2015.

- № 1. - С. 28-35.

145. Кошетарова, Т. Н. Динамика смысложизненных идеалов или антропология новой виртуальности / Т. Н. Кошетарова, А. Ю. Лосинская // Успехи современной науки. 2017. - Т. 9. - № 4. - С. 62-67.

146. Краевский, В. В. Науки об образовании и наука об образовании (методологические проблемы современной педагогики) [Электронный ресурс] / В. В. Краевский // Вопросы философии. - 2009. - № 3. - Режим доступа: http: //www.bim-bad.ru/biblioteka/article full .php?aid=1440.

147. Кропанева, Е. М. Теория и методика обучения праву [учеб. пособие] / Е. М. Кропанева - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. - 166 с.

148. Крылова, Н. Б. Культурный опыт школьников - основа организации образования / Н. Б. Крылова // Народное образование. - 2010. - № 9 (1402). - С. 158-163.

149. Кузнецов, И. М. Ценностные маркеры культурно-исторической идентичности россиян / И. М. Кузнецов // Вестник института социологии. - 2017. - Т. 7.

- № 3. - С. 13-31.

150. Кузнецова, Ю. А. К исследованию бытия личности в контексте социальных коммуникаций / Под. ред. Н. А. Краснова, Т. Н. Плесканюк // Философия, культурология, социология и религия: история и современность: сборник научных трудов по материалам I международной научно-практической конференции. Нижний Новгород. Изд-во: НОО «Профессиональная наука», 2016. - С. 79-85.

151. Кузовков, Ю. В. История коррупции в России [Электронный ресурс] / Ю. В. Кузовков // Режим доступа: URL: http://www.yuri-kuzovkov.ru/third book/download/

152. Кузьменко, Н.Ф. Основные жизненные ценности и трудовая мотивация современной российской молодежи / Н.Ф. Кузьменко, Н. А. Комарова; под. ред. А. В. Отрокова // Современные прикладные исследования: материалы второй национальной научно-практической конференции. Шахты. Изд-во: Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова, 2018.

- С. 252-258.

153. Кулапова, Т. Ю. Внутригосударственный и международный правовой опыт: проблемы интеграции и адаптации: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Кулапова Татьяна Юрьевна. - Саратов, 2014. - 185 с.

154. Курганская, М. Я. Патриотический ценностные ориентации российской студенческой молодежи: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.06 - социология культуры / Курганская Марина Яковлевна. - Москва, 2012. - 21 с.

155. Кустов, Ю. А. Культурологический подход в теории и практике образования / Ю. А. Кустов, Д. С. Кизилов, И. В. Руденко и др.; под общ. ред. Ю. А. Ку-стова // Культурологический подход в формировании общепрофессиональных компетенций студентов: сборник научных трудов. Тольятти: ТГУ, 2017. - С. 6-12.

156. Кутафин, О. Е. Наше нормотворчество страдает излишней текучестью: правила жизни Олега Кутафина [Электронный ресурс] / О. Е. Кутафин. - 2016. -Режим доступа: URL: https: //pravo .ru/story/view/132247//

157. Ладухина, М. В. Уровневая характеристика развития правового сознания студентов юридического вуза / М. В. Ладухина // Вестник Московского университета МВД России. - 2019. - № 4. - С. 273-278. - DOI 10.24411/2073-0454-201910238.

158. Ладухина, М. В. Развитие правового сознания студентов юридического вуза / М. В. Ладухина // Вестник Московского университета МВД России. - 2020.

- № 7. - С. 304-310. - DOI 10.24411/2073-0454-2020-10435.

159. Лапин, Н. И. Гуманистический выбор населения России и центры внимания российской социологии / Н. И. Лапин // Социс. - 2016. - № 5. - С. 23-34.

160. Ларин, Ю. В. Образование в поисках принципа сообразности / Ю. В. Ларин // Образование и наука. - 2014. - № 1 (110). - С. 3-16.

161. Левченко, Н. В. Развитие профессионально-нравственных качеств студентов поликультурной образовательной среды вузы с точки зрения педагогической аксиологии / Н. В. Левченко, И. С. Соколов // Мир образования - образование в мире. - 2018. - № 1(69). - С. 192-198.

162. Лешкевич, Т. Г. Вектор модификации методологии: социогуманитар-ное знание конвергирует с постнеклассикой / Т. Г. Лешкевич // Вестник Томского государственного университета. - 2018. - № 427. - С. 71-78. 001: 10.17223/15617793/427/9

163. Литвяк, Л. Г. Коррупция в России: история и современность / Л. Г. Лит-вяк, К. А. Плыгунов, А. В. Катасонов // Историческая и социально - образовательная мысль. - 2015. - Т. 7. - № 4. - С. 35-39.

164. Лихачев, Д. С. Русская культура / Д. С. Лихачев. - М.: Искусство, 2000.

- 400 с.

165. Лосев, А. Ф. Дерзание духа. / А. Ф. Лосев. - М.: Политиздат, 1988. -

366 с.

166. Лукина, В. С. Социальные представления студентов о коррупции / В. С. Лукина, Т. Ф. Ларионова // Прикладная юридическая психология. - 2017. -№ 1. - С. 147-154.

167. Макаров, Д. В. Интерактивные технологии в работе современного музея и их влияния на культуру и образование / Д. В. Макаров, О. В. Егунова // Власть.

- 2013. - № 5. - С. 56-58.

168. Макконнелл, К. Р. Экономикс: принципы, проблемы и политика / К. Р. Макконнелл, С. Л. Брю. - М.: Республика, Т. 1. - 1992. - 399 с.

169. Маклюэн, Маршалл Понимание медиа: внешние расширения человека / Маршалл Маклюэн; пер. с англ. В. Г. Николаева. - М.: КАНОН-пресс-Ц; Жуковский: Кучково поле, 2003. - 462 с.

170. Малиева, З. К. Применение современных образовательных технологий в профилактике морального отчуждения студентов / З. К. Малиева // Высшее образование в России. - 2015. - № 10. - С. 126-132.

171. Манхейм, К. Избранное: Диагноз нашего времени / Карл Манхей. - М.: «РАО Говорящая книга», 2010. - 744 с.

172. Марищук, Л. В. О результатах социально-психологического исследования направленности и ценностных ориентаций студенчества /Л. В. Марищук, О. В. Войтко // Ученый записки Российского государственного социального университета. - 2017. - № 5 (144). - С. 22-29.

173. Маркарян, Э. С. Теория культуры и современная наука: (логико-мето-дол. анализ) / Э. С. Маркарян. - М.: Мысль, 1983. - 244 с.

174. Маркузе, Герберт, Одномерный человек / Герберт Маркузе; пер. с англ. А. А. Юдина. - М.: АСТ; Ермак, 2003. - 331 с.

175. Марченко, Д. Э Правовой нигилизм как угроза национальной безопасности России / Д. Э. Марченко // Правовая культура. - 2017. - № 2 (29). - С. 7-13.

176. Мацумото, Д Психология и культура [Электронный ресурс] / Д. Мацу-мото. - Режим доступа: URL: https://www.gumer.info/bibliotek Buks/Psihol/Mats/index.php/

177. Меньшенина, Н. Н. Коррупция в Российской Федерации: генезис, формы, технологии, противодействие [монография] / Т. Е. Бейдина, С. Б. Быстрян-цев, Н. Л. Захаров и др. / под общ. ред. проф. Н. Н. Меньшениной. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2014. - 202 с.

178. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / пер. с англ. Е.Н. Егоровой, З.В. Кагановой, ВТ. Николаева, Е.Р. Черемиссиновой // Р. Мертон. - М.: АСТ: АСТ МОСКВА: «Хранитель», 2006. - 873 с.

179. Монтень, М. Опыты [Электронный ресурс] / М. Монтень // О воспитании детей. - Режим доступа: URL: http: //www.psylib. ukrweb.net/books/monte01 /txt026.htm

180. Моторина, Л. Е. Фундаментальные отношения человека к миру [Электронный ресурс] / Л. Е. Моторина, В.М. Сытник // Вопросы философии. - 2017. -№ 8. - Режим доступа: URL: http://vphil.ru/index.php?option=com content&task=view&id=1733

181. Мохоров, Д. А. Противодействие коррупции: история и современность [монография] / Д. А. Мохоров. - СПб.: СПбгтэу, 2015. - 50 с.

182. Муравьева, Л. В. Формирование гуманистической направленности личности будущего юриста в образовательном процессе вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Муравьева Людмила Вячеславовна. - Белгород, 2005. - 24 с.

183. Нагорнова, Н. И. Лекция-беседа как эффективный тип учебной лекции / Н. И. Нагорнова // Наука и новые технологии. - 2009. - № 3. - С. 89-91.

184. Напсо, М. Д. Маргинальность как характеристика современного мира [Электронный ресурс] / М. Д. Напсо // Социодинамика - 2019. - № 6. - С. 63-69. // Режим доступа: URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=29957

185. Нарутто, С. В. Профессиональная компетентность будущих юристов: теоретический, практический и личностный аспекты / С. В. Нарутто // Актуальные проблемы российского права. - 2017. - № 2 (75). - С. 29-36.

186. Невелева, И. М. Культура как система ценностей: психолого-культурологический экскурс / И. М. Невелева, Ж. С. Кохан // Научные ведомости. Серия Философия. Социология. Право. - 2016. - 24 (245). - Вып. 38. - С. 177-180.

187. Нестик, Т. А. Коррупция и культура [Электронный ресурс] / Т. А. Нестик // Экономическая теория преступлений и наказаний. - 2002. - № 4. -Режим доступа: URL: http://corruption.rsuh.ru/magazine/4-2/n4-05.html

188. Нешатаев, И. Г. Развитие понятия свободы личности в философии Гегеля / И. Г. Нешатаев // Вестник МГТУ. - 2000. - Т. 3. - № 3. - С. 425-436.

189. Николаев, С. М. Концептуальные положения реализации антикоррупционного образования сотрудников правоохранительных органов / С. М. Николаев //Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ». - 2015. - Том 7. - № 2. - Режим доступа: URL: http://naukovedenie.ru/PDF/126PVN215.pdf DOI: 10.15862/126PVN21

190. Никоряк, В. В. Антикоррупционные ценности в формировании антикоррупционного поведения студентов юридического профиля / В. В. Никоряк // Педагогическое образование в России. - 2017. - № 8. - С. 58-64.

191. Никоряк, В. В. Методология и методика формирования антикоррупционных ценностей у будущих правоведов / В. В. Никоряк, С. А. Днепров // Педагогическое образование в России. - 2019. - № 7. - С. 97-104.

192. Ницше, Фридрих Человеческое, слишком человеческое [Электронный ресурс] / Фридрих Ницше; пер. Семена Франка (1911). - Режим доступа: URL: http://az.lib.ru/n/nicshe_f/text_1878_menschliches_allzumenschliches.shtml.

193. Новиков, А. М. Педагогика [словарь системы основных понятий] / А. М. Новиков. - М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. - 268 с.

194. Носырева, А. Н. Использование кейс метода в системе обучения (на примере организации практических занятий по учебной дисциплине «маркетинг») /А.Н. Носырева, Е. А. Ануфриева // Процесс развития современной научной мысли: сборник научных трудов под ред. С. В. Кузьмина. Казань: ИП С. В. Кузьмин, 2017. - С. 58-63.

195. Овруцкий, А. В. Социальная онтология потребления: научные представления, модели, общество потребления: автореф. дис. ... д-ра. филос. наук: 09.00.11 - социальная философия / Овруцкий Александр Владимирович. - Ростов-на-Дону, 2012. - 47 с.

196. Овчинников, А. И. Формирование правового мышления будущих нор-мотворцев в контексте развития юридического образования России / А. И. Овчинников // Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2018 - №2 2 (42). - С. 343-346.

197. Ожегов, С. И Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова // Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. - 4-е изд., дополненное. - М.: Аз-буквоник, 1999. - 944 с.

198. Ортега-и-Гассет, X. Избранные труды: Пер. с исп./ Сост., предисл. и общ. ред. A.M. Руткевича. - М.: Издательство «Весь Мир», 1997. - 704 с.

199. Оруджев, З. М. Диалектика как система / З. М. Оруджев. - М.: Политиздат, 1973. - 352 с.

200. Осмоловская, И. М. О культурологическом подходе к формированию содержания образования / И. М. Осмоловская, И. В. Шалыгина // Образование и наука. - 2006. - № 2 (38). - С. 120-127.

201. Осмоловская, И. М. Создание культурологической теории содержания образования и ее развитие в современных исследованиях / И. М. Осмоловская // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2016. -№ 5 (32). - С. 28-37.

202. Павлов, В. И. Личность в праве в процессе реализации правовых ценностей с позиции антропологической концепции права / В. И. Павлов // Вестник Нижегородской академии МВД России - 2018. - № 2 (42). - С. 44-50.

203. Панина, Ю. Ю. Понятие антикоррупционной культуры и ее значение в процессе проведения экспертизы нормативных правовых актов /Ю. Ю. Панина, А. Ю. Маевский, М. В. Генрихс // Проблемы современной юридической науки: актуальные вопросы: сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. Красноярск: Инновационный центр развития образования и науки, 2014. - С. 7-11.

204. Панова, О. Б. Рефлексивно-деятельностный подход к формированию антикоррупционного позиции курсантов ФСИН России / О. Б. Панова, С. В. Охап-кин // Современные традиции развития образования: компетенции, технологии, кадры: сборник материалов научно-методической конференции. Рязань. Изд-во: Академия права и управление федеральной службы исполнения наказаний, 2019. -С. 101-105.

205. Парилов, О. В. Пространство постмодернистских игр и будущее Русской цивилизации / О. В, Парилов // Культурологический журнал. - 2018. -№ 4 (34). - С. 7.

206. Перинская, Н. А. Неформальные практики в условиях социокультурных изменений / Н. А. Перинская // Знание. Понимание. Умение. - 2019. - № 4. -С. 127-133.

207. Пермяков, М. В. История возникновения коррупции в Российской Федерации / М. В. Пермяков // Актуальные проблемы экономики и права. - 2010. -№ 4. - С. 120-123.

208. Петрова, Е. А. Восприятие коррупции: социально-психологический аспект / Е. А. Петрова, Ю. В. Кейзерова // Ученные записки российского государственного социального университета. - 2017. - № 3 (142). - С. 50-59.

209. Петрова, Е. В. К вопросу о методике преподавания юридических дисциплин / Е. В. Петрова // Вестник науки и образования. - 2015. - № 3 (5). - С. 154158.

210. Петрович, О. Г. Модернизация высшего образования в России: тенденции и противоречия: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.01 - теория, методология и история социологии / Петрович Ольга Георгиевна. - Саратов, 2012. - 21 с.

211. Писаренко, В. И. Моделирование в современной педагогике / В. И. Пи-саренко // Общество: социология, психология, педагогика. - 2019. - № 12 (68). -С. 146-154.

212. Плебанек, О. В. Социально-философский анализ теоретико-методологических оснований социогуманитарного знания: автореф. ...дисс. докт. философ. наук: 09.00.11 / Плебанек Ольга Васильевна. - Санкт-Петербург, 2016. - 38 с.

213. Плетников, В. С. Некоторые особенности подготовки юристов в российских вузах или о чем забывают сказать начинающему юристу / В. С. Плетников, М. С. Плетникова // Интернет-журнал «e-FORUM». - № 1. - 2017. - С. 1-6.

214. Погодина, А. В. Культурологический подход в социально-психологических исследованиях образовательных учреждений / А. В. Погодина // Психологическая наука и образование. - 2010. - № 1. - С. 41-47.

215. Поломошнов, А.Ф. Молодежь и культура в контексте трансформаций российского общества [монография] / А.Ф. Поломошнов, Е.С. Маслова, Н.Н. Колосова и др. - пос. Персиановский: Донской ГАУ, 2018. - 207 с.

216. Помаз, Г. С. Психологические детерминанты формирования коррупционного поведения сотрудников полиции / Г. С. Помаз // Философия права. - 2014. - № 1 (62). - С. 62-65.

217. Померлян, А. Н. Культурологический подход и правовая культура офицера внутренних войск МВД России: методологический анализ / А. Н. Помер-лян, Н. В. Даничев, В. А. Беловолов // Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России: сборник научных статей VII Международной научно-практической конференции: в 2 частях / под общ. ред. С.А. Куценко. Новосибирск: Новосибирский военный институт имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации, 2016. - С. 320-327.

218. Попов, В. В. Транзитивное общество: опыт концептуализации / В. В. Попов, О. А. Музыка, С. А. Киселев // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - № 12 - 2. - С. 159-161.

219. Попов, Е. А. Современное общество и проблема коррупции: онтологический и аксиологический аспекты / Е. А, Попов // Философия и культура. - 2013. - № 7 (67). - С. 900-906. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.7.7926

220. Попова, О. В. Феномен деантропологизации человека / О. В. Попова // Философская антропология. - 2018. - Т 4. - № 2. - С. 51-68.

221. Прохода, В. А. Доверие россиян национальной судебно-правовой системе (по материалам социологического исследования) / В. А. Прохода // Социоди-намика. - 2019. - № 5. DOI: 10.25136/2409-7144.2019.5.29812 URL: https://nbpublish.com/library read article.php?id=29812

222. Поройко, М. С. Юридическое образование: пути преодоления коррупционных рисков и оптимизации / М. С. Поройко // Культура. Духовность. Общество. - 2015. - № 21. - С. 118-125.

223. Пучинин, А. В. Коррупция как культурно-ментальный феномен / А. В. Пучинин, В. В. Горбова // Общественная безопасность, законность и правопорядок в III тысячелетии. - 2017. - № 3-3. - С. 330-335.

224. Пушкина, Л. Г. Роль формирования ценностных ориентаций в профессиональном воспитании студентов юридического вуза / Л. Г. Пушкина // Перспективы науки. - 2019. - № 8 (119). - С. 215-218.

225. Рассел, Б История западной философии [в 2 т.] T.I кн. 1 / Б. Рассел. -М.: Издательство АСТ, 2019. - 768 с.

226. Реан, А. А. Психология личности / А. А. Реан. - СПб.: Питер, 2016. -

510 с.

227. Рейтинг 99 самых коррупционных университетов России [Электронный ресурс] / Режим доступа: URL: https://balalaika24.ru/society/reytmg-99-samykh-korruptsionnykh-universitetov-rossii

228. Репринцев, А. В. Труд как социокультурный и педагогический феномен в традиционном русском мире: механизмы и факторы формирования этнокультурной идентичности личности / А. В. Репринцев // Ученые записки. Электронный

научный журнал Курского государственного университета. - 2019. - № 1 (49). -С. 127-151.

229. Ретивина, В. В. Трудовые ценности и установки современной студенческой молодежи / В. В. Ретивина // Высшее образование в России. - 2019. - Т. 29. - № 1. - С. 57-63.

230. Риккерт, Генрих Науки о природе и науки о культуре [Электронный ресурс] / Генрих Риккерт // Природа и культура. - Режим доступа: http: //www.phil sci. univ.kiev.ua/biblio/Rikert.html

231. Родионова, Н. Ф. Педагогический процесс в контексте гуманитарного подхода / Н. Ф. Родионова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2013. - № 7 (82). - С. 18-23.

232. Рожкова, Л. В. Трудовые ценности и ориентации современной молодежи в условиях кризиса и нестабильности / Л. В. Рожкова, С. А. Влазнева, О. В. Сальникова, А. Ш. Дубина // Социодинамика. - 2019. - № 1. - С. 70-80.

233. Розов, Н. С. Ценности в современном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии [Электронный ресурс] / Н. С. Розов. - Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та. - 1998. - 292 с. - Режим доступа: URL: https: //nsu. ru/filf/rozov/publ/val/index.htm

234. Романцев, Г. М. Профессионально-педагогические понятия [словарь] / Г. М. Романцев, В. А. Федоров, И. В. Осипова, О. В. Тарасюк; под ред. Г. М. Ро-манцева. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. - 456 с.

235. Ростовцева, М. В. Социальная адаптация и социальное противоречие / З. В. Хохрина, М. В. Ростовцева // Философская мысль. - 2017. - № 7. - С. 46-53. DOI: 10.25136/2409-8728.2017.7.23229 URL: https://nbpublish.com/library read arti-cle.php?id=23229

236. Ротштейн, Б. Коррупция и общественное доверие: почему рыба гниет с головы / Б. Ротштейн // Науч. ежегодник Ин-та философии и права Урал. отд-ния Рос. акад. наук. Екатеринбург. - 2017. - Том 17. - Вып. 1 - С. 37-60.

237. Руднева, Т. И. Методологические подходы к исследованию проблем в области профессиональной педагогики [коллективная монография] / Т.И. Руднева,

В.В. Левченко, Н.В. Соловова и др. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2013. - 164 с.

238. Рыбалкин, Д. А. Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 - теория, методика и организация социально-культурной деятельности / Рыбалкин Дмитрий Александрович. - Казань, 2015. - 24 с.

239. Рыбалкин, Д. А. Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 - теория, методика и организации социально-культурной деятельности / Рыбалкин Дмитрий Александрович. - Казань, 2015. - 195 с.

240. Рыльская, Е. А. Психологические факторы антикоррупционного поведения // Актуальные вопросы разработки и применения современных практик реализации государственной политики в области противодействия коррупции: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Челябинск: Челябинский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2017. - С. 306-311.

241. Сабирова, Л. А. Своеобразие проявления русской ментальности в конкретно - историческом контексте общественного развития: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 - социальная философия / Сабирова Лиля Андреевна. - Саранск, 2014. - 26 с.

242. Савченков, А. В. Социально-педагогические условия реализации системы подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в профессиональных образовательных организациях / А. В. Савченков // Вестник ЮжноУральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2020. - № 6 (159). - С. 181-197. - Б01 10.25588/С8Ри.2020.159.6.011.

243. Савченков, А. В. Стратегия подготовки будущих педагогов профессионального обучения к осуществлению воспитательной деятельности: дис. ... д-ра пед. наук: 5.8.7 - методология и технология профессионального образования / Савченков Алексей Викторович. - Челябинск, 2021. - 583 с.

244. Семилет, Т. А. Тренды и перспективы современной культурной динамики / Т. А. Семилет, В. В. Витвинчук, А. Р. Голубева // Философия и культура. -2017. - № 11. - С. 10-19.

245. Сериков, В. В. Модель реализации культурологического подхода при изучении учебного предмета / В. В. Сериков, А. П. Сильченко // Вестник ТвГУ. Серия «Педагогика и психология». - 2019. - Вып. 1 (46). - С. 159-166.

246. Сериков, В. В. Некогнитивные виды опыта в структуре содержания образования / В. В. Сериков // Образование и общество. - 2017. - № 4 (105). - С. 16-21.

247. Сластенин, В. А. Педагогика [учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 576 с.

248. Слепухин, А. Ю. Трансформации высшего образования в контексте социальных противоречий глобализации: автореф. дис. ... д-ра соц. наук: 22.00.04 -социальная структура, социальные институты и процессы / Слепухин Александр Юрьевич. - Нижний Новгород, 2005. - 40 с.

249. Слободчиков, В. И. Системный кризис образования и пути выхода из него [Лекции по системной и со-Образной педагогике. Выпуск 15] / В. И. Слобод-чиков, А. А. Остапенко. - М.: НИИ школьных технологий, 2017. - 28 с.

250. Смирнов, С. А. Современная антропология. Аналитический обзор [Электронный ресурс] / С. А. Смирнов // Режим доступа: URL: https://scicenter.online/antropologiya-scicenter/situatsiya-cheloveka-posle-56398.html

251. Созданин, А. В. Феномен виртуальности в дискурсе культурологического знания: к постановке проблемы / под ред. В. А. Жилиной // Мировоззренческие основания культуры современной России: сборник научных трудов IX международной научно-практической конференции. Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2018. - С. 190-194.

252. Соркин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество. / П. А. Сорокин. - М.: Политиздат, 1992. - 543 с.

253. Сорокин, П. А. Кризис нашего времени [Электронный ресурс] / П. А. Сорокин // Режим доступа: URL: https://www.rulit.me/books/krizis-nashego-vremeni-read- 127414-1.html

254. Степин, В. С. Постнеклассика: философия, наука, культура / под ред. Л. П. Киященко, В. С. Степина. - СПб.: Издательский дом «Мiръ», 2009. - 672 с.

255. Стризое, А. Л. Вербальное и визуальное в культуре: иерархия или дополнительность? / А. Л. Стризое, В. А. Храпова // Вопросы философии. - 2018. -№ 6. - С. 194-199.

256. Сулима, И. И. Труд как ценность в истории философских взглядов / И. И. Сулима, Р. Ю. Фофанов // Человек труда в истории: актуальные вопросы исторической науки, архивоведения и документоведения. III Смирновские чтения: статьи III Всерос. науч.-практ. конф. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. -С. 120-125.

257. Суртаева, Н. Н. Образование и современность [коллективная монография] / Под ред. Н. Н. Суртаева, О. В. Ройтблат. Н. Г. Милованова. - Санкт-Петербург; Тюмень: Тюменский областной государственный институт развития регионального образования, 2012. - 207 с.

258. Суртаева, Н. Н. О методологических подходах в современных педагогических исследованиях / Н.Н. Суртаева, О. А. Иванова, В. В. Афанасьев // Вестник РМАТ. - 2016. - № 1. - С. 44-48.

259. Суслов, А. В. Цифровое общество в этико-аксиологическом контексте: от постмодерна к обществу высоких технологий / А. В. Суслов // Философия и культура. - 2020. - № 10. - С. 12-23. DOI: 10.7256/2454-0757.2020.10.33079 URL: https://nbpublish.com/library read article.php?id=33079

260. Сюзева, Н. В. Антикоррупционная субкультура образовательной организации: автореф. на соиск. дисс. .канд. культурологии: 24.00.01 - теория и история культуры / Сюзева Наталья Валентиновна. - Челябинск, 2016. - 34 с.

261. Сюзева, Н. В. Культурно-исторические предпосылки формирования стереотипов коррупционного поведения / Н. В. Сюзева // Онтология и аксиология права: Тезисы докладов и сообщений Седьмой международной научной конференции. Омск. Изд-во: Омская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2015. - С. 104-106.

262. Сюзева, Н. В. От антикоррупционной субкультуры к некоррупционной культуре / Н. В. Сюзева // Культура и цивилизация. - 2015. - № 6. - С. 189-204.

263. Сюзева, Н. В. Формирование этического иммунитета как фактор борьбы с коррупцией / Н. В. Сюзева // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. - 2014. -№ 1 (24). - С. 47-54.

264. Тайлор, Э. Первобытная культура / Э. Тайлор. - М.: Издательство политической литературы, 1989. - 576 с.

265. Тарасенко, О. А. Современные методы преподавания юридических дисциплин / О. А. Тарасенко // Актуальные проблемы российского права. - 2016. -№ 9 (70). - С. 217-228.

266. Татарко, А. Н. Ценности и доверие как факторы отношения к коррупции / А. Н. Татарко, А. А. Миронова // Психология в экономике и управлении. -2015. - Т. 7. - № 2. - С. 96-110.

267. Терещенко, В. А. Особенности правового нигилизма современной российской молодежи / В. А. Терещенко, И. Г. Ратникова // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 3 (70). - С. 384-387.

268. Тимирясова, А. В. Культура и образование как забота о себе современной личности / А. В. Тимирясова, Е. Л. Яковлева // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - № 1. - С. 69-73.

269. Титова, Е. В. Проблема выбора методологических подходов в педагогических исследованиях / Е. В. Титова // Сибирский педагогический журнал. -2017. - № 2. - С. 7-14.

270. Токарев, Б. Б. Социально-философское осмысление феномена коррупции: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Токарев Борис Брониславович. - Москва, 2011. - 23 с.

271. Триандис, Г Культура и социальное поведение / Пер. В. А. Соснина. -М.: Формум, 2007. - 384 с.

272. Тузовский, И. Д. Гуманистические тренды информационного общества / Т. Д. Тузовский // Философия и культура. - 2018. - № 10. - С. 18-27.

273. Тютькова, И.А. Педагогический тезаурус [учебное справочное пособие] / И. А. Тютькова. - М.: В. Секачев, 2016. - 160 с.

274. Федоров, О. Г. Совесть: оценка по показателям деятельности, формализация показателей совести / О. Г. Федоров // Социальные отношения. - 2019. -№ 4 (31). - С. 52-64.

275. Федотова, В. С. Плюрализм методологических подходов в педагогике: какой подход выбрать при проектировании стратегии педагогической деятельности? / В. С. Федотова // Наука сегодня: глобальные вызовы и механизмы развития: материалы международной научно-практической конференции. Вологда: Изд-во «Маркер», 2016. - С. 178-179.

276. Федулов, Ю. П. Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе [учеб. пособие] / Ю. П. Федулов. - Краснодар: КубГАУ, 2019. - 155 с.

277. Филоненко, В. И. Современное российское студенчество в транзитивном обществе: противоречия и парадоксы социализации: автореф. дис. ... д-ра соц. наук: 22.00.06 - социология культуры, духовной жизни / Филоненко Виктор Иванович. - Ростов-на -Дону, 2009. - 42 с.

278. Флиер, А. Я. Ключевой вопрос культуры: зачем? [Электронный ресурс] / А. Я. Флиер // Культура культуры. - 2016. - № 3 (11). - С. 2. - Режим доступа: URL: http://cult-cult.ru/the-key-question-of-culture-what-for/

279. Флиер, А. Я. Культура как предмет научного познания / А. Я. Флиер // Горизонты гуманитарного знания. - 2016. - № 2. - С. 27-39.

280. Флиер, А. Я. Культура как система институтов посредничества / А. Я. Флиер // Культура культуры. - 2015. - № 3 (7). - Режим доступа: http://cult-cult.ru/culture-as-a-system-of-mediation-institutions/

281. Флиер, А. Я. Неизбежна ли культура? (о границах социальной полезности культуры) / А. Я. Флиер // Личность. Культура. Общество. - 2009. - Вып. 1. -С. 90-99.

282. Флиер, А. Я. Человек и культура: параметры сопряженности [Электронный ресурс] / А. Я. Флиер // Культура культуры. - 2015. - № 2 (6). - Режим доступа: http://cult-cult.ru/human-and-culture-factors-of-congruence/

283. Фонд общественное мнение [Электронный ресурс] / Еженедельный всероссийский телефонный опрос 7-9 августа 2020 / Работа судей и судов // Режим доступа: URL: https://fom.ru/posts/14459

284. Фонд общественное мнение. Успешные люди [Электронный ресурс} // Режим доступа: URL: https://fom.ru/TSennosti/14160

285. Фрейд, З Недовольство культурой [Электронный ресурс] / З. Фрейд // Библиотека Гумер - психология. - Режим доступа: URL: https://www.gumer.info/bibliotek Buks/Psihol/Freid/ned kult.php

286. Фролова, Е. В. Формирование профессиональных ценностных ориента-ций студентов в образовательном процессе вуза как педагогическая проблема / Е. В. Фролова // АНИ: педагогика и психология. - 2017. - Т. 6. - № 1 (18). - С. 219-221.

287. Фролов, О. В. Аксиолого-педагогические проблемы формирования антикоррупционной культуры студентов университета / О. В. Фролов // Педагогический журнал Башкортостана. - 2019. - № 4 (83). - С. 84-92.

288. Фролов, О. В. Коррупционная культура в контексте этической проблематики современной педагогической деятельности // Психология, педагогика, образование: актуальные и приоритетные направления исследований: сборник статей международной научно - практической конференции. В 3-х ч. 3 ч. Уфа: АЭТЕРНА, 2017. - С. 131-133.

289. Фролов, О. В. Смысловые интенции формирования профессиональной педагогической культуры / О. В. Фролов // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2017. - № 6 (206). - С. 24-31.

290. Фролов, О. В. Философско-правовой контекст коррупционной культуры педагога / О. В. Фролов // Правовая культура. - 2018. - № 3 (34). - С. 24-32.

291. Фромм, Э Иметь или быть / Э. Фромм. - М.: АСТ, 2016. - 320 с.

292. Фромм, Э Искусство любить. Исследование природы любви / пер. Л. А. Чернышевой. - М.: «Педагогика», 1990. - 64 с.

293. Фукуяма, Фрэнсис Конец истории и последний человек / Фрэнсис Фу-куяма; пер. с англ. М. Б. Левина. - Москва: АСТ, 2015. - 259 с.

294. Хабермас, Юрген Будущее человеческой природы / Юрген Хабермас: пер. с нем. М. Л. Хорькова. - Москва: Издательство «Весь Мир», 2002. - 144 с.

295. Хамдеев, А. Р. Особенности к вопросу о формировании антикоррупционной культуры обучающихся /А. Р. Хамдеев // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. - 2012. - № 2 (76). - С. 189-193.

296. Хамдеев, А. Р. Педагогическое обеспечение формирования антикоррупционной культуры студента вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 -общая педагогика, история педагогики и образования / Хамдеев Айдар Рузалино-вич. - Казань. - 2015. - 22 с.

297. Хёйзинга, Й. В тени завтрашнего дня [Электронный ресурс] / Й. Хёй-зинга // Основные условия культуры. - Режим доступа: URL: http: //mnemo syne.ru/library/huizinga-4 .html

298. Херманс Губерт, Й. М. Личность как мотивированный рассказчик: теория валюации и метод самоконфронтации / пер. с англ. Д. А. Кутузовой и Ф. И. Барского. Hermans H. J. M. (2002) The person as a motivated storyteller: Valuation theory and the selfconfrontation method. InR.A. Neimeyer, & G.J. Neimeyer (Eds.), Advances in personal construct psychology: New directions and perspectives (P. 3-28).

299. Хоружий, С. С. Постчеловек, виртуальный человек и их социум // Постчеловек и постчеловечество: будущее цивилизации или ее конец? (круглый стол) // Вестник МГОУ. - 2016. - № 3. - С. 2-17.

300. Царев, Р. Ю. Какая идеология нужна современной России / Р. Ю. Царев // Социум и власть. - 2017. - № 5 (67). - C. 20-25.

301. Чертищев, А. В. К философскому осмыслению особенностей русского нигилизма /А. В. Чертищев // Философские исследования и современность. - 2015. - Вып. 4 - С. 223-247.

302. Четверикова, О. Н. Диктатура просвещенных: о духовных корнях и целях трансгуманизма [Электронный ресурс] / Режим доступа: URL: https://communitarian.ru/publikacii/novyy mirovoy poryadok metody/diktatura prosv eschennyh_o_duhovnyh_kornyah_i_celyah_transgumanizma chast_4_12102013/

303. Чуркина, Н. И. Культурологический подход: возможности и ограничения в педагогике / Н. И. Чуркина //Гуманитарные исследования. - 2019. - № 2 (23). - С. 145-147.

304. Шадриков, В. Д. Совесть: психолого-философский анализ / В. Д. Шад-риков // Психологический журнал. - 2018. - Т 39. - № 1. - С. 5-14.

305. Шакирова, Е. Ю. Современная социокультурная ситуация: антропологические метаморфозы / Е. Ю. Шакирова, Е. В. Листвина // Вопросы философии. -2018. - № 1. - С. 55-65.

306. Шапинская, Е. Н. Образование в эпоху «цифры»: учение или развлечение? / Е. Н. Шапинская // Культура культуры. - 2019. - № 2. - С. 7.

307. Шапинская, Е. Н. Эскапизм в пространстве массовой культуры Ярославский педагогический вестник - 2019 - № 1 (106) - С. 180-185.

308. Шарапова, Е. А. Формирование антикоррупционной компетентности студентов в образовательном пространстве современного вуза [моногр.] / Е. А. Шарапова. - Краснодар: КСЭИ, 2016. - 111 с.

309. Шарапова, Е. А. Формирование антикоррупционной направленности личности в профессиональном воспитании студента вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования / Шарапова Елена Алексеевна. - Краснодар. 2017. - 22 с.

310. Шатохина, Н. В. Жизненное пространство студенческой молодежи в социокультурном измерении: автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.06 - социология культуры / Шатохина Наталия Викторовна. - Тамбов, 2012. - 25 с.

311. Шачнев, С. А. Коррупция: глобальные вызовы, региональное измерение. Исследования Брянских ученых [коллективная монография] / Е. В. Карпенко, С. А. Шачнев, З. Н. Кузнецова и др. - Брянск: Изд-во Брянского филиала РАН-ХиГС, 2019. - 124 с.

312. Шершеневич, Г. Ф. О чувстве законности (публичная лекция, читанная 10 марта 1897 г., фрагмент) / Г. Ф. Шершеневич // Вестник Университета им. О. Е. Кутафина (МГЮА). - 2019. - № 8. - С. 174-183.

313. Ширвиндт, А. М. Российский преподаватель права не может быть уверен в прочности своего положения [Электронный ресурс] / А. М. Ширвиндт. - 2020.

- Режим доступа: URL: https://zakon.ru/publication/igzakon/8360.

314. Штомпка, П. Доверие - основа общества / П. Штомпка; пер с пол. Н. В. Морозовой. - М.: Логос, 2012. - 440 с.

315. Штукарев, Н. А. Философско-культурологическое мировоззрение как концептуальное пространство формирования антикоррупционной культуры будущего бакалавра юриспруденции / Н. А. Штукарев // Ценности и смыслы. - 2019. -№ 4 (62). - С. 76-89.

316. Шурилова, Т. Б. Обоснование методологических подходов решения проблемы формирования научного мировоззрения учащихся в условиях современной отечественной школы / Т. Б. Шурилова // Письма в эмиссия. Оффлайн. - 2015.

- № 6. - Режим доступа: URL: http://www.emissia.org/offline/2015/2377.htm

317. Шурилова, Т.Б. Сложности понимания категории «методологический подход» в современном социогуманитарном познании // Актуальные проблемы современных педагогических исследований: сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции / ред. совет: И.В. Гладкая, Ю.С. Матросова, С.А. Писарева, Н. М. Федорова. Т. Б. Шурилова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. - C. 78-84.

318. Яковлев, В. Ф. «Юрист без нравственной основы - опасный человек, его надо отлучать от профессии» [Электронный ресурс] / В. Ф. Яковлев. - 2011. -Режим доступа: URL: https: //pravo .ru/review/view/663 54/

319. Янутш, О. А. Основы построения культурологической теории образования [монография] / О. А. Янутш. - СПб.: Астерион, 2018. - 190 с.

320. Ярцева, И. К. Субъект-субъектные отношения как основа формирования общекультурных компетенций студентов-будущих переводчиков / И. К. Ярцева // Вестник воронежского государственного технического университета. -2014. - № 3-2. - С. 77-81.

321. Kacen, J. J. The Influence of Culture on Consumer Impulsive Buying Behavior / J. J. Kacen // Journal of consumer psychology. - 2002. - №2 12(2) - Pp. 163-176.

322. More, Max. Global Spiral [Электронный ресурс] / Max, More // H+: True transhumanism. - № 9 (9). - Режим доступа: URL: http: //www. metanexus .net/e ssay/h-true-transhumanism

323. Rothstein, B. Political Corruption and Social Trust: An Experimental Approach / B. Rothstein, D. Eek // Rationality and Society. - 2009. - vol. 21 - no. 1. -Pp. 81-112.

324. Santoso Hadi, Pieter Augmented Reality Game for Anti Corruption Education in Behavior of Students of University / Pieter Santoso Hadi, Albertus Dwiyoga Wid-iantoro, Hendra Prasetya // Journal of Information Systems (e -Journal). - 2019. - Vol. 6. - No. 1. - Pp. 16-22.

325. Urry, J. Mobilities / J. Urry. - Cambridge: Polity Press, 2007 - 336 p.

326. Uslaner, E.M. Corruption, Inequality, and the Rule of Law: The Bulging Pocket Makes the Easy Life / E. M Uslaner // Cambridge, UK, New York, Cambridge Univ. Press. - 2008. - XIII. - 345 p.

327. Weber, Max The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism / Translated by Talcott Parsons. - New York: Routlege, 1930. - 271 p.

Приложения

Приложение А

Типовой учебный план по дополнительной образовательной программе повышения квалификации «Противодействие коррупции в образовательных организациях»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

дополнительной профессиональной образовательной программы

повышения квалификации «Противодействие коррупции в образовательных организациях»

Срок обучения: 20 ак. часов Форма обучения: очная

№ п/п Наименование раздела (модуля) программы Виды учебной деятельности и трудоемкость (в ак. часах) Формы текущего контроля

ЛК ПЗ СР

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. Модуль I «Сущность и причины возникновения коррупции как социально-правового феномена» 3

1.1. Тема №1. Коррупция в социогуманитарном измерении: понятие, причины, виды и формы. 2

1.2. Тема №2. История становления коррупции в России: опыт противодействия. 1 - -

2. Модуль II «Правовые основы противодействия коррупции». Антикоррупционная политика в РФ» 3 2 2

2.1. Тема №1. Правовые основы регулирования противодействия коррупции в РФ. 1 1 1 Устный опрос

2.2. Тема №2. Формирование антикоррупционной политики в органах государственной власти и органах местного самоуправления. Создание комиссии по противодействию коррупции и урегулированию конфликта интересов. Организация обучения и информирования работников. 2 1 1 Диспут

3. Модуль III «Профилактика коррупции -перспективное направление противодействия коррупции». 6 2

3.1. Тема №1. Технологии активизации антикоррупционного потенциала российского общества. 2

№ п/п Наименование раздела (модуля) программы Виды учебной деятельности и трудоемкость (в ак. часах) Формы текущего контроля

ЛЗ ПЗ СР

1. 2. 3. 4. 5. 6.

3.2. Тема 2. Антикоррупционное просвещение и образование как форма предупреждения коррупции. 2

3.3. Тема № 3 Ценностно - ориентированные технологии в антикоррупционном образовании. 2 2 Разработка компетент- ностно -ориентированных ситуаций

4. Итоговая аттестация 2 а.ч.

5. ИТОГО: 20 а.ч.

Приложение Б Оценочные средства по дополнительной образовательной программе повышения квалификации «Противодействие коррупции в образовательных организациях»

Некоторые тестовые задания для проведения промежуточной аттестации по дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации «Противодействие коррупции в образовательных организациях»

Примечание: тестирование включает как закрытые тесты, предполагающие выбор варианта ответа (нескольких вариантов ответов), так и открытые, требующие самостоятельного формулирования ответа на вопрос.

1. Какой подход рассматривает коррупцию в контексте морально-нравственного состояния общества?

• Неоклассический;

• традиционный;

• функциональный;

• модернистский.

2. Какой подход отражает законодательная трактовка коррупции как «злоупотребления служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами»?

• Традиционный;

• функциональный;

• модернистский;

• неоклассический.

3. Коррупцию как позитивное явление, характерное для транзитивных (переходных) обществ характеризует подход...?

• Функциональный;

• традиционный;

• модернистский;

• неоклассический.

4. Подход, основанный на стремлении соединить в понимании коррупции как социального явления правовую и нравственную составляющие называется...

• Неоклассический;

• модернистский;

• традиционный;

• функциональный.