Физкультурно-образовательная технология профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Шевелева, Ирина Николаевна

• Шевелева, Ирина Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Шевелева, Ирина Николаевна

Введение.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОК.

1.1. Состояние репродуктивного здоровья и факторы риска его нарушения среди лиц женского пола.

1.2. Анатомо-физиологические особенности женского организма с учетом репродуктивной функции и влияния на неё физических упражнений

1.3. Анализ педагогических технологий и программ по физическому воспитанию студенток в контексте профилактики нарушения репродуктивного здоровья.

1.4. Основные позиции профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток.

Резюме.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. 43 2.1 Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОК В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ.

3.1 Обоснование необходимости профилактики нарушения репродуктивного здоровья в физическом воспитании студенток.

3.2. Модель физкультурно-образовательной технологии профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток.

3.2.1. Организация и содержание физкультурно-образовательной технологии профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток в физическом воспитании.

3.3. Экспериментальное обоснование физкультурно-образовательной технологии профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток специальной медицинской группы в физическом воспитании.

3.3.1. Скринингоиая система оценки состояния репродуктивного здоровья студенток.

3.3.2. Морфофункциональные и психологические показатели.

3.3.3. Модульно-рейтинговая система оценки качества обучения студенток . 119 Резюме.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Физкультурно-образовательная технология профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток»

Актуальность Репродуктивное здоровье населения России находится в центре внимания государственных органов управления и общественных организаций в связи с негативными тенденциями его показателей и низким уровнем рождаемости. Отсутствие значимой положительной динамики естественного прироста населения во многом обусловлено ухудшением состояния здоровья, увеличением числа гинекологических заболеваний и недостаточным уровнем физического развития женского населения (Т.Г. Захарова, Н.Г. Гончарова, Г.Н. Захаров 2002; В.И. Кулаков, Е.А. Чернуха, А.И. Гус, 2004; Е.В. Уварова 2006). Усугубляет отрицательную ситуацию утрата культурных ценностей в общественном сознании, формирование нового стиля сексуального поведения девушек, а также возрастающая гиподинамия, курение, употребление алкоголя, наркотиков, то есть факторы риска, отрицательно влияющие на репродуктивное здоровье (О.В. Ендропов 1998; В.И. Кулаков, 1999).

В исследованиях, проведенных Т.Ю. Маскаевой (2000), М.С. Шушуновой (2000), доказывается положительное влияние физической культуры на становление, развитие и сохранение репродуктивной функции у девушек-подростков. При этом авторы настоятельно рекомендуют более активное использование потенциала средств и методов физической культуры, способствующих гармоничному развитию всех систем организма, в том числе и репродуктивной. Нормализацию ова-риально-менструального цикла у студенток под воздействием занятий физическими упражнениями подтверждают исследования Н.С. Милосердовой, А.Д. Ермакова, А.З. Пилиповского (2002); О.М. Буйковой, Г.И. Булнаевой (2006). Однако современные стандарты образования не нацеливают студенток на использование средств физической культуры в профилактике и коррекции нарушения репродуктивного здоровья (Н.А. Ульянова, 2003). К тому же, как свидетельствуют результаты исследований, проведенные еще Р.Е. Мотылянской и А.Ю. Лурье (1954), преподаватели часто игнорируют анатомо-физиологические особенности женского организма и его биологическую функцию материнства.

В связи с этим возникает необходимость совершенствования учебных программ по физическому воспитанию для осуществления профилактики нарушения репродуктивного здоровья в группах повышенного риска (школьницы и студентки) путем повышения знаний о репродуктивном здоровье, формирования навыков поведения, нацеленных на увеличение физической активности и нравственного самовоспитания.

Анализ литературы по проблеме исследования свидетельствует, что имеется противоречие между необходимостью профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток средствами физической культуры и отсутствием педагогической технологии в физическом воспитании, учитывающей реалии современного общества.

Указанное противоречие определило проблему исследования: поиск путей и средств эффективной профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток в процессе физического воспитания.

Объект исследования — физическое воспитание студенток, в том числе специальной медицинской группы.

Предмет исследования • — содержание, средства и организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток в учебном процессе.

Цель исследования — разработать, теоретически обосновать и проверить на практике эффективность физкультурно-образовательной технологии профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток.

Гипотеза - физическое воспитание студенток, направленное на предупреждение возникновения нарушения репродуктивного здоровья, достигнет своей цели, если:

• будет своевременно осуществлена оценка состояния репродуктивного здоровья по скрининговой системе и выявлены факторы риска;

• основными направлениями технологии профилактики станет ценностно-ориентирующая, мотивационно-побуждающая и общеукрепляющая деятельность по формированию у студенток мотивационных установок на здоровый образ жизни с целью сохранения и укрепления здоровья, создание семьи, рождение детей;

• содержание методико-практических занятий будет направлено на приобретение студентками знаний и умений по профилактике и коррекции нарушения репродуктивного здоровья (изучение и учет влияния на организм социокультурных факторов риска, освоение комплексов специальных физических упражнений для мышц спины, брюшного пресса, тазового дна, увеличения подвижности тазобедренных суставов; ознакомление с дородовой и послеродовой гимнастикой; обучение снижению болевых ощущений в менструальную фазу цикла методом Су-Джок терапии);

• в учебно-тренировочные занятия будут включены дозированная ходьба с восхождением, бег, силовая подготовка с применением локальных мышечных нагрузок, комплексы физических упражнений, оказывающие позитивное действие на репродуктивное здоровье, что в целом будет способствовать снижению застойных явлений в органах малого таза, развитию силы, необходимой в будущей родовой деятельности, повышению физической работоспособности и подготовленности.

Реализация в учебном процессе физкультурно-образовательной технологии, включающей информационно-диагностический, организационно-деятельностный и контрольно-прогностический этапы, позволит осуществить оценку репродуктивного здоровья, обеспечить адекватный подбор средств физической культуры в его укреплении и сохранении, а также контролировать результаты обучения и прогнозировать состояние репродуктивного здоровья студенток.

Научная новизна:

1. Разработана, обоснована и внедрена физкультурно-образовательная технология профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток. В отличие от существующих она предусматривает:

- введение в методико-практический подраздел вузовской программы физического воспитания теоретического материала по охране репродуктивного здоровья;

- изучение и освоение комплексов специальных физических упражнений, а также дородовой и послеродовой гимнастики для профилактики возможных осложнений; обучение снижению болевых ощущений в менструальную фазу цикла методом Су-Джок терапии; проведение собеседований, дискуссий, обсуждений реферативных выступлений студенток с целью формирования у них ценностных ориентаций и коррекции тендерного поведения;

- изменение содержания учебно-тренировочного подраздела программы за счет включения дозированной ходьбы с восхождением (от 5 до 15 градусов), бега, силовой подготовки с применением локальных мышечных нагрузок и комплексов физических упражнений, оказывающих целенаправленное позитивное действие на репродуктивную систему.

2.Модифицирована в социально-биологическом и социально-гигиеническом блоках скрининговая система оценки состояния репродуктивного здоровья. Первый дополнен определением индекса Кетле, измерением величины кожно-жировой складки, окружности и экскурсии грудной клетки, исследованием подвижности тазобедренных суставов, оценкой статической выносливости мышц спины и брюшного пресса; во второй введено изучение объема физической активности, то есть показателей, значимых для благополучного вынашивания и рождения здорового ребенка. При этом учитывался студенческий возраст, и проводились исследования доступные преподавателю.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении содержания типовой программы дисциплины «Физическая культура» за счет включения в нее теоретического и практического материала по охране репродуктивного здоровья и интерактивных форм обучения; в обогащении диагностического арсенала оценки состояния репродуктивного здоровья по скринин-говой системе; адаптации модульно-рейтинговой оценки качества обучения к условиям вузовского физического воспитания.

Практическая значимость исследования заключается в разработке:

- программно-методического обеспечения физического воспитания студенток, направленного на профилактику нарушения их репродуктивного здоровья;

- методических рекомендаций для проведения индивидуальных и самостоятельных занятий с применением комплексов физических упражнений, оказывающих позитивное воздействие на репродуктивную функцию девушек.

Полученные материалы исследования могут быть использованы в высших и средних специальных учебных заведениях и в учреждениях повышения квалификации преподавателей физической культуры.

Теоретико-методологической основой исследования явились: теория функциональных систем (П.К. Анохин, 1978); теория моделирования в образовании (Н.В. Кузьмина, 1990; В.П. Беспалько, В.В. Сериков и др.); теория личностно-деятельностного подхода (Б.Г. Ананьев, 1972; JI.C. Выготский, 1991; В.Г. Леонтьев, 1992; и др.) и личностно-ориентированного обучения (Н.А. Алексеев, 1996; К. Роджерс, 2005; И.С. Якиманская и др.); теоретические положения о роли физической культуры в разностороннем развитии личности и формировании ценностных ориентаций на сохранение и укрепление здоровья (Л.П. Матвеев, 1991; Л.И. Лубышева, 1992; В.К. Бальсевич, 1999; В. С. Быков, 2004; и др.); концепция сохранения и коррекции репродуктивной функции девочек и девушек (Г.А. Ушакова, С.И. Елгина, 1997; Т.Ю. Маскаева, 2000; и др.); теория системного понимания индивидуального здоровья (А.Г. Щедрина, 2003).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Выявленные у студенток за период обучения наличие вредных привычек, снижение физической подготовленности, работоспособности, а также ухудшение показателей выносливости мышц спины, брюшного пресса, подвижности тазобедренных суставов, свидетельствуют о предрасположенности девушек к возникновению нарушения репродуктивного здоровья и осложнениям в будущей беременности. Кроме того, установлено, что у студенток не выстроена иерархия жизненных ценностей, не сформированы мотивационные установки к занятиям физической культурой, низкий уровень информированности о факторах риска нарушения репродуктивного здоровья и положительном влиянии физических упражнений на репродуктивную систему. Типичность данной ситуации требует принятия безотлагательных мер, оптимизирующих двигательную сферу, способствующих сохранению и повышению уровня здоровья и работоспособности студенток, одной из которых может стать профилактика нарушения репродуктивного здоровья, реализуемая в процессе физического воспитания.

2. Для выявления в образовательном процессе неблагоприятных факторов репродуктивного здоровья студенток скриниговая система оценки, разработанная Т.Г. Захаровой, Г.Н. Гончаровой, О.С. Филипповым (2002), должна быть модифицирована в двух блоках: социально-биологическом и социально-гигиеническом. Первый блок необходимо расширить за счет изучения гармоничности развития, измерения величины кожно-жировой складки, окружности и экскурсии грудной клетки, дополнив его исследованием подвижности тазобедренных суставов, оценкой статической выносливости мышц спины и брюшного пресса. Во втором блоке следует сделать акцент на определении наличия гиподинамии у студенток, исключив изучение «факторов условий жизни» и показателей, которые не могут быть выявлены в условиях процесса физического воспитания в вузе.

3.Технология профилактики нарушения репродуктивного здоровья студенток осуществляется в три этапа:

- информационно-диагностический предусматривает проведение с помощью модифицированной скрининговой системы диагностики состояния репродуктивного здоровья, исследование морфофункциональных показателей организма, физической работоспособности, подготовленности и психофизиологического состояния студенток с целью выявления факторов риска;

- организационно-деятельностный включает организацию и проведение профилактической деятельности по улучшению репродуктивного здоровья: введение в методико-практический подраздел типовой программы содержания, направленного на формирование у студенток ценностных ориентаций; повышение информированности студенток о возможности использования средств физической культуры для сохранения и улучшения репродуктивной функции; освоение комплексов физических упражнений позитивного воздействия на репродуктивную систему, а также дородовой и послеродовой гимнастики с целью профилактики возможных осложнений; использование метода Су-Джок терапии для снижения болевых ощущений в менструальную фазу цикла; включение в учебно-тренировочные занятия дозированной ходьбы с восхождением, бега, способствующих, помимо развития выносливости, улучшению кровообращения в органах малого таза; силовой подготовки с применением локальных мышечных нагрузок для развития силы, необходимой в бытовой и будущей родовой деятельности;

- контрольно-прогностический охватывает контроль качества обучения по модульно-рейтинговой системе и прогноз состояния репродуктивного здоровья для своевременной коррекции нарушений средствами физической культуры.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Шевелева, Ирина Николаевна

Выводы:

1.Анализ научно-методической литературы показал, что в первые десятилетия нового века в активную фазу репродукции вступает популяция женщин, имеющая серьезные проблемы с репродуктивным здоровьем. Изучение состояния репродуктивного здоровья на современном этапе выходит за рамки интересов только акушеров и гинекологов. Его охрана становится междисциплинарной задачей, в решении которой должны участвовать не только врачи, но и педагоги, психологи, социальные работники.

2. Результаты собственных наблюдений позволили выявить негативные тенденции в показателях, характеризующих репродуктивное здоровье. Одной из причин сложившейся ситуации является образ жизни с недостаточной физической активностью и низким уровнем профилактических знаний в этой области. Вместе с тем в высших учебных заведениях дисциплина «Физическая культура» не предусматривает проведение занятий со студентками с позиции профилактики нарушения репродуктивного здоровья.

3.Разработанная и экспериментально проверенная физкультурно-образовательная технология, включающая: своевременную диагностику состояния репродуктивного здоровья; педагогическую деятельность по формированию у студенток мотивационных установок на здоровый образ жизни, создание семьи и рождение детей; введение в методико-практический подраздел программы теоретического материала по охране репродуктивного здоровья; использование потенциала специфических средств и методов физической культуры для совершенствования всех систем организма, в том числе и репродуктивной, в целом повышает физическую работоспособность, подготовленность, улучшает психоэмоциональное состояние, оказывает позитивное действие на репродуктивное здоровье.

4. Модифицированная скрининговая система оценки позволяет преподавателям в процессе физического воспитания в вузе осуществлять прогноз состояния репродуктивного здоровья студенток, получать объективную информацию о степени его нарушения для своевременной профилактики и коррекции средствами физической культуры.

5. Оценку полученных знаний и умений целенаправленного использования средств физической культуры в профилактике нарушения репродуктивного здоровья студенток рекомендуется проводить по адаптированной модульно-рейтинговой системе, позволяющей выявить индивидуальный рейтинг в любой период обучения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Шевелева, Ирина Николаевна, 2008 год

1. Агеев А.В. Социально-педагогические проблемы физического воспитания в вузе. / А.В. Агеев // Матер, междунар. науч. — практ. конф. /Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи Сибирского региона. — Иркутск. - 2006. - С. 20-21.

2. Активный образ жизни и здоровье студента. /Н.А. Агаджапяп, А.А. Нечаева, Н.В. Данилов и др.; под. ред. Г.Ф. Коротько, Н.В. Данилова. — 2-е изд., перераб. и доп.

3. Ташкент: Медицина. 1988. - 341с.

4. Акчурин Б.Г. Проблемы оптимизации деятельности высшей школы по формированию физического здоровья студентов. / Б.Г. Акчурин // Дис. канд. пед. наук. Уфа. - 1996. - 131с.

5. Александров А.А. Профилактика курения среди детей и подростков: роль врача. /А.А. Александров, В.Ю. Александрова // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 2004. - №6. - С. 29-31.

6. Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение. /Н.А. Алексеев // Вопросы теории и практики: Монография. Тюмень: Изд-во 11 У. - 1996. - 216с.

7. Амосов Н.М. Физическая активность и сердце. / Н.М. Амосов, Я. А. Бендет- Киев; Здоровье. -1989. 216с.

8. Ананьев Б.Г. Психофизиология студенческого возраста и усвоение знаний. / Б.Г. Ананьев // Вестник высшей школы. -1972. №7. - 149с.

9. Анохин П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса / П.К. Анохин // Философские аспекты теории функциональной системы. М. - 1978. - С. 125-150.

10. Андрюшенко Л.Б. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов ВУЗа. / Л.Б. Андрюшенко, И.В. Лосева, Т.Г. Вялкина //Теория и практика физической культуры. 2004. - № 5.- С.22-25.

11. Антропова М.В. Оценка гармоничности физического развития школьниц. / М.В. Антропова, Г.В. Бородкина, Л.М. Кузнецова и др. // Здравоохранение Российской Федерации. — 1995. №1. - С. 125.

12. Аронов Д.М. Функциональные пробы в кардиологии / Д.М. Аронов // Кардиология. 1995. - № 3. - С. 74-82.

13. Аронов Р.А. Новое в эпистемологии и хорошо забытое старое. / Р.А. Аронов, О.Е. Баксанский. //Вопросы философии. 2004. - № 5. - С. 17-19.

14. Аршавский И.А. Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте/ И.А. Аршавский. Ставрополь: СГПИ. -1977.-Вып. 2.-С. 118-144.

15. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И.В. Аулик. М.: Медицина. - 1990. - 191с.

16. Ахмерова С.Г. Здоровый образ жизни и формирование в процессе обучения / С.Г. Ахмерова // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья.-2002. №2. - С.37-40.

17. Багомаев М.А. Роль образования в воспитании культуры здоровья. /М.А. Багомаев //Матер, междунар. научн.- практ. конф. /Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи Сибирского региона. — Иркутск. — 2006.- С. 23-24.

18. Баклаенко Н.Г. Современное состояние охраны репродуктивного здоровья подростков./ Н.Г. Баклаенко, JI.B. Гаврилова //Здравоохранение Российской Федерации. 2000. - №7. - С. 26-33.

19. Балашова В.В. Здоровьеформируюшие технологии в физическом воспитании студентов Тольяттинского государственного университета /В.В. Балашова // Теория и практика физической культуры. 2005. - №3. - С. 43-45.

20. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого /В.К. Бальсевич. -М: Физкультура и спорт. 1988. - 207с.

21. Бальсевич В.К. Физическая культура, молодежь и современность /В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева //Теория и практика физической культуры.- 1995. №4. С. 2-7.

22. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект)

23. В.К. Бальсевич //Теория и практика физической культуры. 1999. - №4. С. 21.

24. Баранов А.А. Репродуктивно-демографические показатели. /А.А. Баранов.- М: Медицина. -1994. С. 25-27.

25. Берне Р. Развитие Я — концепции и воспитания. / Р. Берс. М.: Прогресс. -1986.-420 с.

26. Белая НА. Лечебная физкультура и массаж. /Н.А. Белая /ГУчебно-методическое пособие для медицинских работников. М. - Советский спорт. - 2004. - 128с.

27. Бенедиктов ИИ. Гинекологический массаж и гимнастика. / ИИ. Бенедиктов, Д.И. Бенедиктов Свердловск: Изд-во Уральского Университета. - 1980. — 122с.

28. Беспалысо В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько-М., 1995.-С. 89.

29. Блинова Н.Г. К вопросу о методе оценки гармоничности физического развития. /Н.Г. Блинова, С.В. Шабашева, Е.А. Наумова // Здоровый образ жизни: Сущность, структура, формирование на пороге XXI века. Томск. - 1996. - С. 5.

30. Богданова Е.А. Роль массы тела и роста в становлении менструальной функции. / Е.А. Богданова, Н.Н. Антипина, И.С. Долженко, И.М. Хорева // Акушерство и гинекология. 1984. - №5. — С.69-71.

31. Бодров В.А. Информационный стресс. / В.А. Бодров М. - 2000. — 168с.

32. Бодюков Е.В. Методика занятий атлетической гимнастикой оздоровительной направленности с женщинами 39-49 лет. /Е.В. Бодюков.// Дис. канд. пед. наук. Барнаул. - 2004. - 147с.

33. Бодяжина В.И. Акушерство. / В.И. Бодяжина, К.Н. Жмакин. — М.: Медицина. 1970. - С. 39-47.

34. Бородин В.В. Организация модульно-рейтинговой системы обучения на кафедре физического воспитания /В.В. Бородин, С.Н. Герасимов, В.А. Цымбалюк// Проблемы высшего образования. Межвуз. сб. вып. 21.- Новосибирск. — 2001. — С. 8-9.

35. Булатова Т.Е. Адаптационные изменения психофизиологических функций у женщин при воздействии физических и эмоциональных нагрузок / Т.Е. Булатова //Автореф. дис. канд. биол. наук. Челябинск. - 2004. — 18с.

36. Бурдыгина Е.В. Методика занятий оздоровительной аэробикой для реабилитации здоровья студенток с нарушениями функций позвоночника / Е.В. Бурдыгина

37. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М. 2003. — 23с.

38. Быков B.C. Гуманизация физического воспитания в вузе ЮУРГУ /B.C. Быков, С.А. Никифорова //Формирование здорового образа жизни. Изд-во «Вектор Бук». Тюмень. - 2004. - С. 32-34.

39. Важенина Е.Н. Формирование здорового стиля жизни студенческой молодежи /Е.Н. Важенина, И. В.Манжелей //Матер. Всерос. науч.-практ. конф. /Формирование здорового образа жизни. Тюмень. - 2004.- С. 115-117.

40. Вейсс М. Физиотерапия. / М. Вейсс, А. Зембатый. // Науч. труды. М.: Медицина. 1996. С. 36-44.

41. Верхошанский Ю.В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки. /Ю.В. Верхошанский //Теория и практика физической культуры. 1998. №2. - С. 21-26.

42. Виленский М.Я. Культуросберегающие функции физической культуры в формировании здорового образа жизни студентов /М.Я.Виленский // Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни студентов: тезисы докладов науч.-метод. конф. — Омск. 1991.

43. Виноградов П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни. / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак — М.: Советский спорт. -1996.-133с.

44. Власов А.С. Особенности методики занятий атлетической гимнастикой с женщинами в зависимости от их соматического развития. / Власов А.С. //Автореф. дис. канд. пед. наук,- Малаховка. -1989. 24с.

45. Вогралик М.В. Материалы к учению о китайских „каналах" системы Ян-цзин и Инь-цзин. / М.В. Вогралик, Г.В. Миронова. — В кн.: Вопросы нейро-эндокринной патологии и рефлекторной терапии. Горький. 1960. — С. 60-62.

46. Выготский JI.C. Педагогическая психология. /JI.C. Выготский. М.: Педагогика. - 1991. - С. 175-203.

47. Гаваа Лувсан Традиционные и современные аспекты Восточной рефлексотерапии часть I. / Гаваа Лувсан — Кемерово. — 1991. С. 28-31.

48. Гаврилова Л.В. О разработке концепции охраны репродуктивного здоровья населения России /Л.В. Гаврил ова, Н.Г. Баклаенко, Д.И. Зелинская // Здравоохранение Российской Федерации.- 1999.-№11.- С.5-20.

49. Гил ев Г. А. Физическая культура в вузе средство социальной защиты студенчества. / Г.А. Гилев //Матер, междунар. науч.- практ. конф. /Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи сибирского региона. -Иркутск 2006. - С. 31-33.

50. Гончарова Г. Н. Медико-социальные проблемы безопасного материнства. / Г.Н. Гончарова. // Учебное пособие. Красноярск. - 1997. - 153с.

51. Горбунов Н.П. Эффективность силовых упражнений в процессе физического воспитания студенток, отнесенных к специальной медицинской группе. /Н.П. Горбунов, Г.А. Гавронина // Теория и практика физической культуры .-2005.-№ 1. С. 52-54.

52. Гришина Г.А. Влияние целенаправленных физических упражнений на функциональные возможности организма и профилактику заболеваний студенток специальной медицинской группы / Г.А. Гришина. //Автореф. дис. канд. пед. наук Улан - Удэ. - 2005. — 25с.

53. Дембо А.Г. Практические занятия по врачебному контролю. / А.Г. Дембо. — М.: Физкультура и спорт. 1976. — 127с.

54. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. / А.Г. Дембо. М: Медицина. - 1988. - 288с.

55. Дуруда А.Н. Развитие общей выносливости с использованием ациклических физических упражнений у студенток с дисфункцией системы кровообращения / А.Н. Дуруда //Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск.-1997. - 24с.

56. Егоров Д.Е. Технология поэтапного повышения уровня физической подготовленности студенток вузов гуманитарного профиля /Д.Е. Егоров //Автореф. дис. канд. пед. наук. — Хабаровск. 2000. - 27с.

57. Ендропов О.В. Формы и уровни двигательной активности в первичной профилактике заболеваний /О.В. Ендропов. Новосибирск. 1998. - С. 80-83.

58. Жбанков О.В. Технология контроля психофизического состояния студентов и управление им / О.В. Жбанков, Е.В. Толстой // Теория и практика физической культуры 1997. — №8. - С.40.

59. Журавлева Ю.С. Сравнительный анализ эффективности тренировочного процесса различной направленности в повышении функциональных резервов женского организма / Ю.С. Журавлева, А.З. Пилиповский //Теория и практика физической культуры. 2007. - №3 - С. 85-87.

60. Забина Е. Влияние физической активности на здоровье: обзор энциклопедических исследований /Е. Забина, О. Муравов // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 1998. - №4. - С. 34-42.

61. Загревская А.И. Совершенствование методики занятий по физической культуре у студенток специальной медицинской группы на основе их программирования./ А.И. Загревская //Автореф. дис. канд. пед. наук. — Омск. 2000. - 24с.

62. Захарова Т.Г. О проблеме репродуктивного здоровья/Т.Г Захарова, Г.Н. Гончарова, Г.Н Захаров //Акушерство и гинекология. 2002 - № 2. - С.33-35.

63. Захарова Т.Г. Прогноз репродуктивного здоровья девушек — подростков и пути его укрепления /Т.Г Захарова, Г.Н. Гончарова, О.С. Филиппов // Профилактика заболеваний и укрепления здоровья. — 2002. — №2. — С.34-37.

64. Захарова Т.Г. Тендерное поведение девушек-подростков и его влияние на репродуктивное здоровье / Т.Г Захарова // Здравоохранение Российской Федерации. -2004. -№3. С. 49-51.

65. Захарова Т.Г. Сексуальное поведение девушек-подростков и его влияние на репродуктивное здоровье. /Т.Г. Захарова, В.Г. Николаев, И.П. Искра, Г.Н. Захаров // Профилактика заболеваний и укрепления здоровья. 2005. - №2. - С. 19-21.

66. Зенкова Т.А. Физиолого-гигиеническая характеристика двигательной активности./ Т.А Зенкова, Н.Ю. Агаркова //Матер. I межрегион, науч.-метод, конф. /Проблемы физической культуры и спорта в высших учебных заведениях. Ростов-на-Дону. - 2001. - С. 50-51.

67. Зырянова Е.А. Нарушения репродуктивной системы у спортсменок

68. Зуева М.В. Влияние оздоровительной физической культуры на организм человека. / М.В. Зуева //Матер. I межрегион, науч.-метод. конф. /Проблемы физической культуры и спорта в высших учебных заведениях. Ростов-на-Дону. - 2001. -С. 86-88.

69. Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. / С.М. Иванов.- М.: Медицина. -1959. С. 392-399.

70. Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. / С.М. Иванов.- М.: Медицина. -1970. С. 61-112.

71. Иванов А.Г. Особенности формирования семьи и репродуктивных установок молодежи / А.Г. Иванов //Здравоохранение Российской Федерации. -2004. -№4. С. 36-38.

72. Изаак С.И. Популяционный мониторинг состояния физического развития и физической подготовленности молодого поколения России./ С.И. Изаак

73. Матер, междунар. науч.-практ. конф./Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи Сибирского региона. Иркутск. - 2006.- С. 84-85.

74. Ильницкая Т.А. Дифференцированная методика физического воспитания для студентов специальных медицинских групп, как средство профилактики. /Т.А. Ильницкая // Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М. 1993. — 19с.

75. К лучшему будущему. Охрана материнства и детства (специальные рекомендации) Докл. ком. эксп. ВОЗ. — Женева: Всемирная организация здравоохранения. 1982. — 52с.

76. Казин Э.М. Основы индивидуального здоровья человека / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Н.А. Литвинова. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000. - 192с.

77. Казинская Л.Б. Психофизическая регуляция организма. / Л.Б Казинская, О.И. Певзнер//Матер. междунар. науч.-практ. конф./ Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи Сибирского региона. Иркутск. - 2006. - С. 87-88.

78. Калинина Н.А. Диагностика и профилактика нарушений репродуктивной системы спортсменок/ Н.А. Калинина // Теория и практика физической культуры. 2004.- № 1. - С. 49-51.

79. Камаев И.А. Динамика заболеваемости и особенности медицинского обслуживания студентов. / И.А Камаев, O.JI. Васильева // Здравоохранение Российской Федерации. 2002. - №1. - С.26-29.

80. Камаев И.А. Проблемы репродуктивного здоровья студенток подростков./ И.А Камаев, Т.В. Поздеева, И.В. Самарцева // Здравоохранение Российской Федерации. - 2003. - №1. - С.34-35.

81. Карпеева Н.В. Физиологическая характеристика влияния силовых упражнений на организм женщин репродуктивного возраста / Н.В. Карпеева // Автореф. дис. канд. биол. наук. Рязань.- 1999. — 20с.

82. Карпман B.JI. Тестирование в спортивной медицине / B.JI. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. М.: Физкультура и спорт. — 1988. — 288 с.

83. Касаткин А.А. Взаимосвязь мотивов оздоровительной деятельности и ценностных ориентаций студентов / А.А. Касаткин // Тез. докл. науч.-метод. конф. /Физическое воспитание в процессе перестройки высшей школы. — Томск. 1989. - С. 42-44.

84. Козлова С.И. Программирование физической подготовки студентов специального медицинского отделения с использованием тренажёрных устройств. / С.И. Козлова //Автореф. дис. канд. пед. наук. — М. 1991. - 23 с.

85. Копейкин Н.Ф. Опыт работы и методология разработки программы «здоровье». / Н.Ф. Копейкин, М.И. Чубирко, В.Б Константинов, А.С. Фаустов,

86. A.M. Резников // Здравоохранение Российской Федерации. 2003. - №3.- С.40-42.

87. Коробков В.А. Исследование уровня физического развития, функциональных возможностей и физической подготовленности студентов МЭИ / В.А. Коробков //Матер, конф. молодых научных сотрудников. М.- 1968. С.58-64.

88. Коробков А.В. Двигательный режим и здоровье / А.В. Коробков. — М.: Знание. 1972.-80с.

89. Короткова Е.А. Дифференцированное физкультурное образование школьников /Е.А. Короткова //Монография. Тюмень: ТюмГУ. - 2000. — 183с.

90. Юб.Косованова JT.B. Скрининг-диагностика здоровья школьников и студентов. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях. / JI.B. Косованова, М.М. Мельникова, Р.И. Айзман. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во. 2003.-240с.

91. Костюченко В.Ф. Смысложизненная ориентация в выборе направлений неспециального физкультурного образования в вузах. /В.Ф. Костюченко,

92. B.А. Милодан, В.Н. Воловой. //Тез. докл. Всеросс. 6-й науч.- практ. конф. /Проблемы и перспективы физического воспитания и студенческого спорта в условиях модернизации высшей школы. Казань. - 2007. - С. 120- 121.

93. Кохан Т.А. Применение гидроаэробики в физическом воспитании студенток технического вуза./Т.А. Кохан // Автореф. дис. канд. пед. наук. — М. — 2001. 24с.

94. Коц Я. М. Физиология тренировки женщин-спортсменок / Я. М. Коц // Лекции для студентов, аспирантов и слушат. фак. Усовершенствования. — М.:ГЦОЛИФК,- 1981.-42с.

95. Крефф А.Ф. Женщина и спорт: Пер. с франц. / А.Ф. Крефф, М.Ф. Като. — М.: Физкультура и спорт. 1986. - 143с.

96. Кривощекова О.Н. Применение ритмической гимнастики на занятиях в специальных медицинских группах./ О.Н. Кривощекова //Матер, межвуз. на-уч.-практ. конф. Омск. - 2003. - С.92-94.

97. Круглый М.М. Чтобы всегда быть молодой / М.М. Круглый, С.Б. Лежнева. М.: Знание. - 1983. - 64с.

98. Крылов В.М. Комбинированный подход в процессе физического воспитания студентов специальных медицинских групп в условиях педагогического вуза /В.М. Крылов // Автореф. дис. канд. пед. наук Челябинск. - 2000. — 22с.

99. Крючек Е.С. Аэробика: содержание и методика оздоровительных занятий / Е.С. Крючек. М.: Тера-Спорт, Олимпия-Пресс. — 2001. - ,64с.

100. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения./ Н.В. Кузьмина М. - 1990. - 117с.

101. Куколевский Г.М. Врачебное наблюдение за спортсменами. /Г.М. Ку-колевский — М.: Физкультура и спорт. 1975. — С. 17.

102. Кулаков В.И. // Проблемы репродукции. 1999. - Т. 5. №2. - С. 6-9.

103. Кулаков В.И. Оценка состояния тазового дна после родов через естественные родовые пути. / В.И. Кулаков, Е.А. Чернуха, А.И. Гус, А.П. Милованов, О.Н. Васильченко // Акушерство и гинекология. — 2004. №4. — С. 26-30.

104. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия./К. Купер — М.: Физкультура и спорт. 1989. — 224с.

105. Куртев С.Г. Руководство к практическим занятиям по курсу спортивной медицины /С.Г. Куртев, Л.А. Лазарева, С.И. Еремеев, И.А. Кузнецова // Учеб. пособие. Омск: СибГАФК. - 2000. - 123с.

106. Кучерова И.В. Состояние репродуктивной системы у женщин, страдающих неврозом /И.В. Кучерова // Автореф. дис. канд. мед. наук. — М. 1989. — 24с.

107. Лакин Г.Ф. Биометрия /Г.Ф. Лакин. М.: Высшая школа. 1990. - 352с.

108. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности. /В.Г. Леонтьев. -Новосибирск. 1992. - С. 97-102.

109. Ловейко И.Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И.Д. Ловейко, М.И. Фонарёв М.И. М.: Медицина. 1988. - С. 127-130.

110. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека /Л.И. Лубышева. М. - 1992. - С. 8-9.

111. Люйк Л. Управление нагрузкой в занятиях оздоровительной аэробикой с девушками и женщинами разного возраста / Л.Люйк, О. Муина // Тез. докл. Междунар. Конгр. / Человек в мире спорта М. - 1998. - Т.2. - 549с.

112. Манжелей И.В. Ориентиры гуманизации физкультурного образования студентов. / И.В. Манжелей. // Матер, науч. работ. / Формирование здорового образа жизни в регионе Урала и Западной Сибири. Тюмень. - 2003. - С. 59-63.

113. Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии /Э.Г. Мартиросов. -М.: Физкультура и спорт. 1982. - 198с.

114. Маскаева Т.Ю. Физическое воспитание как средство улучшения репродуктивной функции девочек-подростков (на примере ритмической гимнастики). / Т.Ю. Маскаева // Автореф. канд. пед. наук.- М. 2000.- 22с.

115. Маскаева Т.Ю. Изучение формирования репродуктивного здоровья у современных школьниц./ Т.Ю. Маскаева // Матер. XII междунар. науч.- практ. конф. / Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире.- Коломна. 2002. - С. 32.

116. Матова E.JI. Элементы здоровьесберегающей технологии /E.JI. Матова //Физическая культура и спорт в 21 веке. Сб. науч. труд. Вып. 3. Волжский. -2006. - С. 225-226.I

117. МильнерЕ.Г. Оздоровительная тренировка: от теории к практике.

118. Е.Г. Мильнер // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 4.- С.54-60.

119. Мотылянская Р.Е. Физическое воспитание женщин /Р.Е. Мотылян-ская, А.Ю. Лурье, З.Г. Романова. Медгиз. М. - 1954.

120. Мошков В. Н. Об умеренности физических нагрузок в лечебной физкультуре/ В. Н. Мошков // Вопросы курортологии физиотерапии и ЛФК.- 1991.- №5. С.62-64.

121. Муравов И. В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта./ И.В.Муравов. — Киев. Здоровье. 1989. — 270 с.

122. Нестеров В.А. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России /В.А. Нестеров.// Автореф. дис. докт. пед. наук. Хабаровск. - 1999. — 42с.

123. Оценка антитабачной деятельности. Докл. ком. экс. ВОЗ: пер. с англ. М.: Медицина. - 1999. - 78с.

124. Панков В.А. Физическая культура и спорт в здоровом образе жизни женщин / В.А. Панков // Теория и практика физической культуры. — 2000. — №6. С. 20-22.

125. Перова Г.М. Исследование эффективности организации учебного процесса по предмету «Физическая культура» для студенток подготовительной группы педагогического вуза / Г.М. Перова. // Автореф. дис. канд. пед. наук-Тула.- 2004.-22с.

126. Петров-Маслаков М.А. Руководство по акушерству и гинекологии. / М.А. Петров-Маслаков. М.: Медгиз. 1961. - С. 424-444.

127. Поздеева Т.В. Мониторинг репродуктивного здоровья молоде-жи./Т.В. Поздеева, И.А. Камаев, И.Ю. Самарцева // Здравоохранение Российской Федерации 2004. - №5. - С. 44-45.

128. Попова Т.В. Эффективность применения программы психофизической регуляции в занятиях с лицами разного возраста /Т.В. Попова, Н.Б. Пястова и соавторы //Теория и практика физической культуры. 2002г. - №1. - С.44-46.

129. Попова Е.В. Организация и содержание занятий степ-аэробикой со студентками в системе неспециального физкультурного образования / Е.В. Попова.

130. Автореф. дис. канд. пед. наук — СПб. 2003. — 22с.

131. Постол O.JI. Методика оздоровления студенток вузов на занятиях по физическому воспитанию с применением традиционных и нетрадиционных средств / O.JI. Постол //Автореф. дис. канд. пед. наук. Хабаровск. - 2004. - 22с.

132. Потемкина Р.А. Изучение вопросов физической активности в России /Р.А. Потемкина, И.С. Глазунов, И.С. Петрухин // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 1998. - № 6. - С. 26-29.

133. Потёмкина Р.А. Подходы к оптимизации коррекции физической активности среди населения. / Р.А. Потёмкина. // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 2002. - № 3. - С. 20-23.

134. Привычная физическая активность здоровье. Региональные публикации ВОЗ, Европейская серия, №6. Копенгаген. 1982. 197с.

135. Прилепская В. Н. Вторичная аменорея у женщин репродуктивного возраста /В. Н. Прилепская // Автореф. дис. . .док. мед. наук. — М. 1989. - 41с.

136. Привычная физическая активность здоровье. Региональные публикации ВОЗ, Европейская серия, №6. Копенгаген. 1982. 197с.

137. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» для высших учебных заведений. — М. 1994. — 54с.

138. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» для высших учебных заведений. — М. 2000. — 52с.

139. Приходько Н.К. Оптимизация двигательной активности студенток гуманитарных ВУЗов в процессе учебных занятий по физическому воспитанию. /Н.К. Приходько //Автореф. дис. канд. пед. наук. Хабаровск. -2000.-18 с.

140. Прокопьев Н.Я. Показатели физической работоспособности студентов младших курсов вузов Тюмени /Н.Я. Прокопьев, В.Н. Потапов В.Н, Чимаров

141. Здоровый образ жизни: Сущность, структура, формирование на пороге XXI века. Томск. - 1996. - С. 120.

142. Пягай Л.П. Дифференцированный подход при построении программы физической реабилитации больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких /Л.П. Пягай //Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск. - 2001.-24с.

143. Радзиевский А.Р. Физиологическое обоснование управления спортивной тренировкой женщин с учетом фаз менструального цикла /А.Р. Радзиевский, Л.Г Шахлина, З.Р. Яценко, Т.П. Степанова // Теория и практика физической культуры. 1990.-№ 6. - С. 47-50.

144. Реабилитация больных с сердечно-сосудистыми нарушениями (специальные рекомендации для развивающихся стран: Докл. ком. эксп. ВОЗ). -Женева: Всемирная Организация Здравоохранения. 1995. - 166с.

145. Роджерс К. Свобода учиться. / К. Роджерс, Д. Френберг. — М.: Смысл. -2002.-С. 222-235.

146. Рубцова И.В. Оздоровительные технологии на занятиях по физической культуре со студентками, имеющими избыточный вес /И.В. Рубцова//Автореф. дис. канд. пед. наук. — Малаховка. 2004. - 24с.

147. Садовникова В.В. Валеологический подход к организации занятий по физическому воспитанию студенток основного отделения вуза /В.В. Садовникова. // Автореф. дис. канд. пед. наук. Минск. - 2004. - 22с.

148. Сауткин М.Ф. Медико-биологические аспекты физического развития школьников и студентов./ М.Ф. Сауткин. М. - 1991. - 102с.

149. Сафонова Ж.Б. Педагогическое управление процессом физической реабилитации при ишемической болезни сердца и ее профилактике. / Ж.Б. Сафонова // Автореф. д-ра пед. наук. Омск. - 2000. - 41с.

150. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко -М.: Народное образование, 1998. — 25 с.

151. Селезнёв А.В. Взаимосвязь физического, нравственного и патриотического воспитания студентов. / А.В. Селезнёв, А.А. Селезнёв. Иркутск. - 2006. — С. 62-63.

152. Семенов JI.A. Коррекция физической подготовленности студентов специальных медицинских групп с использованием индивидуальных программ

153. Л.А. Семенов, П.В. Шлыков // Теория и практика физической культуры. — 2005. -№ 1. С.43-46.

154. Сериков В.В. Образование и личность / В.В. Сериков // Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. — 272с.

155. Скворцова Е.С. Характеристика распространенности курения среди старшеклассников Московской области /Е.С.Скворцова, Н.З. Зубкова, //Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. — 2005. №1. — С. 26-30.

156. Слинько Л.И. Характер секреции пролактина у девушек с психогенной аменореей. /Л.И Слинько, С.И. Антонец // Вопросы охраны материнства.-1984. Т.29. - №4. - С. 50-51.

157. Стёпин B.C. Теоретическое знание. / B.C. Стёпин. М. 1999. 348с.

158. Стрижанова М.А. Современные подходы к диагностике и хирургическому лечению опущения женских половых органов /М.А. Стрижанова //Автореф. дис. д-ра. мед. наук. М. - 2001. - 40с.

159. Тёмкин И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система. / И.Б. Тёмкин. М.: Изд-во Высшая школа. — 1967. — С. 52-58.

160. Тёмкин И.Б. Упражнения в изометрическом режиме при болезнях органов кровообращения. / И.Б. Тёмкин. — М.: Медицина. 1997. — 136с.

161. Толстов В.Г. Репродуктивное поведение девочек-подростков / В.Г. Толстов //Здравоохранение Российской Федерации. 2006. - №5. - С. 47-49.

162. Тристан В.Г. Физиологические основы тренировки женщин и юных спортсменов /В.Г. Тристан //Практикум по физиологии спорта.-1997.- С. 81-82.

163. Туяа Л. Методические основы организации занятий по аэробике со студентками высших учебных заведений Монголии/Л. Туяа. //Автореф. дис. канд. пед. наук. Улан-Удэ. - 2006. — 25с.

164. Тхазеплова Г.Н. Педагогическая технология управления процессом физического воспитания студенток Кабардино-Балканской республики на основе мониторинга их психофизического состояния/ Г.Н. Тхазеплова //Автореф.дис. канд. пед. наук. Тула. - 2004. - 25с.

165. Уварова Е.В. Репродуктивное здоровье девочек России в начале XXI века /Е.В. Уварова //Акушерство и гинекология 2006. — Прил. - С. 27-30.

166. Ульянова Н.А. Состояние репродуктивной функции девочек-подростков. /Н.А. Ульянова //Матер. XIII междунар. науч.-практ. конф. /Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире. Коломна — 2003. - Т-1. — С.45-46.

167. Ушакова Г.А. Репродуктивное здоровье современной популяции девочек /Г.А. Ушакова, С.И. Елгина, М.Ю. Назаренко //Акушерство и гинекология — 2006. -№1.-С. 34-38.

168. Ушакова Г.А. Репродуктивное здоровье детей и подростков /Г.А. Ушакова, С.И. Елгина // Методы оценки его состояния. Профилактика и лечение нарушений. -Кемерово. 1996. - 57с.

169. Ушакова Г.А. Демография и репродуктивное здоровье женского населения Кузбасса/ Г.А. Ушакова, С.И Елгина, Н.И. Сурков. — Кемерово. 1997.

170. Фаныгина О.Ю. Коррекция физической подготовленности студенток вуза в процессе занятий оздоровительными видами плавания / О.Ю. Фаныгина //Автореф. дис. канд.пед. наук. — Киев. — 2005. — 18с.

171. Фатюшин В.В. Влияние физических нагрузок на функциональное состояние женских половых желез / В.В. Фатюшин //Автореф. дис. канд. биол. наук-Киев,- 1973.- 24с.

172. Федоров Л.П. Теорико-методичеекие основы женского спорта (на примере циклических видов) / Л.П. Федоров //Дис. д-ра пед. наук в форме науч. докл.-СПб. 1995.-57с.

173. Физическая культура: Всероссийская базисная учебная программа для высших учебных заведений. / Государственный комитет РСФМР по делам науки и высшей школы. М.: 1987. — 47с.

174. Физическая культура: Всероссийская базисная учебная программа для высших учебных заведений. / Государственный комитет РСФМР по делам науки и высшей школы. — М.: 1990. — 46с.

175. Флетчер Р. Клиническая эпидемиология: Основы доказательной медицины / Р. Флетчер, С. Флетчер, Э. Вагнер. М.: Медицина. - 1998.-С. 205-215.

176. Фомин Н.А. Физиология человека / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М.: Просвещение, Владос . - 1995. — 416с.

177. Фомин Н.А. Физиологические основы двигательной активности /Н.А Фомин, Ю. Н. Вавилов. М.: Физкультура и спорт. - 1991. - 224с.

178. Фролова О.Г. Вопросы охраны репродуктивного здоровья в решениях коллегий Минздрава РФ 2002г / О.Г. Фролова, И.А. Ильичева // Акушерство и гинекология. 2003.-№4,- С.63-64.

179. Харьковская Е.В. Педагогические условия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта. / Е.В. Харьковская.

180. Физическая культура и спорт в 21 веке. Сб. науч. труд. Вып. 3. Волжский. — 2006.-С. 358-359.

181. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера. / Ю.Л. Ханин. Л.: - ЛНИИТЕК. — 1976.-26с.

182. Хрущев С.В. Понятие «состояние здоровья» и его составляющие. /С.В. Хрущев, С.Д. Поляков, И.Т. Корнеева, A.M. Соболев // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. 2005. - №3. - С.63-65.

183. Цепко О.А. Оздоровительная методика совершенствования морфо-функционального состояния и физической подготовленности студенток, проживающих в условиях крайнего севера / О.А. Цепко // Автореф. дис. канд. пед. наук. — Омск. 2005. — 24с.

184. Чебураев B.C. Изучение изменений двигательных показателей девушек под влиянием занятий аэробикой /B.C. Чебураев, Г.Н. Легостаев, С.И. Изаак, Т.В. Чибисова //Теория и практика физической культуры. 2002. - №6.-С. 15-17.

185. Чебыкина С. М. Коррекция функционального состояния центральной нервной системы студентов вуза средствами физической культуры /С.М. Чебыкина // Дис. канд. пед. наук. — М. 1999. - 164с.

186. Чернуха Е.А. Родовой блок. / Е.А. Чернуха М. - 2003. - С. 27-31.

187. Чикалина Л.Г. Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни у студентов. / Л.Г. Чикалина // Матер, междунар. науч.-практ. конф. /Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи Сибирского региона. Иркутск. - 2006.- С. 67-69.

188. Шапкайц Ю. М. Влияние специфики двигательной деятельности на параметры функции внешнего дыхания у спортсменов / Ю.М. Шапкайц // Автореф. дис. д-ра. мед. наук. — Л. 1983. - 42с.

189. Шевчик Н.В. Влияние нервно-психического напряжения на репродуктивную функцию женщин молодого возраста /Н.В. Шевчик, В.М. Зуев, А.Б. Леонова, В.В. Чубаровский // Акушерство и гинекология. 2002.- №4. - С. 27-30.

190. Шелиспанская Э.В. Анализ педагогических условий осуществления программ по формированию здорового образа жизни учащейся молодёжи.

191. Э.В. Шелиспанская //Физическая культура и спорт в 21 веке. Сб. науч. труд. Вып. 3. Волжский. 2006. - С. 394-397.

192. Шушунова М.С. Нетрадиционные методы лечения гинекологических заболеваний у девочек и девочек-подростков. /М.С. Шушунова. — М.: «Триада-X». 2000.- 210с.

193. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспек-ты./А.Г. Щедрина. Новосибирск. - 2003. - С. 103-105.

194. Щедровицкий Г.П. Проблемы методологии системного исследования /Т.П. Щедровицкий. М.: Знание. - 1964. - 56с.

195. Щербакова А.Ю. Развитие морально-волевой сферы студенток вузов на занятиях по физической культуре/ А.Ю. Щербакова // Автореф. дис. канд. пед. наук. -Малаховка. 2006. — 19с.

196. Ягунов Б.А. Опыт изучения спортивных успехов женщин в разные фазы овариально-менструального цикла /Б.А. Ягунов, JI.H Старцева. //Врачебный контроль и лечебная физкультура. Медгиз. 1955. 74с.

197. Ягунов Б.А. Спортивная тренировка женщин по данным врачебного контроля / Б.А. Ягунов, JI.H Старцева. JI. - 1959. - 92с.

198. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования / И.С. Якиманская // Управление сотворческими процессами (опыт инновационного развития школы) Вып. №7 . 2000. 175с.

199. Яковлева Э.Б. Формирование генеративной функции девочек /Э.Б. Яковлева, Р.А. Железная, Т.Ю. Серебрянская // Педиатрия. -1999. №1. - С. 87-89.

200. Andersen К. L., Shephard R.J., Denolin., et al. Fundamentals of exercise testing. WHO, Geneva: 1971. - 13 lp.

201. Bracht N, Gleason J. Strategies and Structures for citizen partnership. In: Health Promotion at the Community Level. Ed. N. Bracht London: Sage Publications. 1990; 109-124.

202. Brookflied S. D. The skilful teacher: On technique, trunst and responsiveness in the classroom / S. D. Brookflied San Francisco-Oxford, 1991. - 176 p.

203. Campbell О//Rev. Panam. Salud. Pablica. 1998. - Vol. 4, №4. - P. 187-189.

204. Faltin О. L., Boulvain M., Irion. О et. Al. //Obstetr. and Gynecol. 2000. -Vol. 95.-P. 643-647.

205. Friedman H. L. Reproductive health in adolescents. World Health Stat. Q 1994; 47: 1: 31-35.

206. Global Programme on Evidence for Health Policy: WHO, World Health Report, 2002.

207. Lieberman E., Gremy I., Lang J.M. et al. Low birth-weight at term and the timing of fetal exposure to maternal smoking. Am J Public Health 1994; 84: 1127-1131.

208. Powell К et al. Physical activity and the incidence of coronary heart disease // Annual review of public health. 1987. - 8. - P. 253-287.

209. Raymond E.G., Mills J.L. Placental abruption: maternal risk factors and associated conditions. Acta Obstet Gynecol Scand 1993; 72. P. 633-639.

210. Sherbatych Yu. V., Ivleva E. I. // Abstracts International Symposium «Mechanisms of Adaptive Behavior» St. Petersburg, 1999. - P. 154-155.

211. Zaren В., Lindmark G., Gebre-Medhin M. Maternal smoking and body composition of the newborn. Acta Paediatr 1996; 85: 213-219.

212. Zigmond A. S. The Hospital Anxiety and Dapression scale. / A. S. Zig-mond, R. P. Shaith // Acta Psychiatr. Scand. - 1983. - Vol. - 67. - P. 367-370.1. Анкета

213. Выявление социокультурных факторов риска здоровья студенток1. Вредные привычки:а) курите или нет;б).употребляете алкоголь или нет;в) употребляете или нет наркотики (нужное подчеркнуть).

214. Физическая активность (количество часов в неделю):а) не менее 8 час;б) менее 4 час (нужное подчеркнуть).

215. Ваше отношение к обязательному предмету «Физическая культура»:а) положительное;б) отрицательное;в) безразличное (нужное подчеркнуть).

216. Посещаете ли вы спортивные секции или физкультурно-оздоровительные клубы:а) да;б) занимаетесь самостоятельно;в) нет (нужное подчеркнуть).1. Анкета

217. Выявление информированности студенток о репродуктивном здоровье и влияние занятий физической культурой на его сохранение

218. Существует ли проблема репродуктивного здоровья в современном обществе?а) да; б) нет; в) не знаю (нужное подчеркнуть).

219. Способен ли никотин и алкоголь оказать пагубное влияние на организм будущей матери и её ребёнка?а) да; б) нет; в) не знаю (нужное подчеркнуть).

220. Можно ли нервно-психическое напряжение считать фактором риска нарушения репродуктивного здоровья?а) да; б) нет; в) не знаю (нужное подчеркнуть).

221. Как вы считаете, может ли вес (количество жировой ткани) повлиять на репродуктивную функцию женского организма?а) да; б) затрудняюсь с ответом; в) нет (нужное подчеркнуть).

222. Способны ли занятия физической культурой благоприятно повлиять на протекание беременности и родов?а) да; б) затрудняюсь с ответом; в) нет (нужное подчеркнуть).

223. Знаете ли вы о позитивном влиянии физических упражнений на женский организм в послеродовом периоде?а) да; б) нет (нужное подчеркнуть).

224. Могут ли, по вашему мнению, регулярные занятия физической культурой предупредить преждевременные инволюционные процессы в репродуктивной системе женского организма?а) да; б) затрудняюсь с ответом; в) нет (нужное подчеркнуть).

225. Ваше мнение о предназначение женщины в социуме?а) создание семьи и рождение детей; б) карьерный рост, создание семьи и рождение детей; в) карьерный рост, о семье не думаю (проранжируйте ответы).