Эгоцентризм речемыслительной деятельности: На материале английского языка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.04, доктор филологических наук Хомякова, Елизавета Георгиевна

• Хомякова, Елизавета Георгиевна
• доктор филологических наук
• 2002

Оглавление диссертации доктор филологических наук Хомякова, Елизавета Георгиевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. Предыстория антрополингвистики

1. Общие положения.

2. Некоторые закономерности развития научной мысли.

3. Философские предпосылки антрополингвистики.

4. Антропологическая лингвистика или лингвистическая антропология?.

5. Семантический период становления антрополингвистики

6. Антропоцентризм сравнительно-исторического языкознания.

7. Синтаксический период становления антрополингвистики

7.1. Структурная лингвистика.

7.2. Генеративная лингвистика.

8. Семантизация синтактики.

9. Психологические основы прагмалингвистики.

10. Прагматический период становления антропололингвистики.

10.1. Коммуникативная лингвистика.

10.2. Когнитивная лингвистика.

ВЫВОДЫ

Глава II. Природа эгоцентризма речемыслительной деятельности

1. Общие положения.

2. Стадиальный характер рефлексивного процесса.

3. Основные стадии формирования языкового сознания.

3.1. Восприятие - начальная стадия - развития языкового сознания.

3.2. Сущностные параметры ego и экологического self.

3.3. Априорность восприятия как первичного знания.

3.4. Восприятие и эголокация.

3.5. Номинативная стадия развития языкового сознания.

3.6. Предикативная стадия развития языкового сознания.

3.7. Эгореференциальная стадия развития языкового сознания.

4. Взаимодействие номинации, предикации и эгореференции.

5. Графическая интерпретация языкового эгоцентризма.

ВЫВОДЫ.

Глава III. Уровни актуализации эгоцентризма в языке

1. Три стадии становления языка - три языка.

2. Три уровня эгопространства текста.

3. Языковой эгоцентризм на уровне слова.

3.1. Номинативные параметры слова.

3.2. Предикативные параметры слова.

3.3. Эгореференциальные параметры слова.

4. Языковой эгоцентризм на уровне предложения.

4.1. Предикативные параметры предложения.

4.2. Номинативные параметры предложения.

4.3. Эгореференциальные параметры предложения.

5. Языковой эгоцентризм на уровне текста.

5.1. Взаимодействие номинативных, предикативных и эгореференциальных параметров.

5.2. Эгореференциальные параметры теста.

5.3. Номинативные параметры текста.

5.4. Предикативные параметры текста.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Эгоцентризм речемыслительной деятельности: На материале английского языка»

Осмысленное слово есть микрокосм человеческого сознания

JI. С. Выготский)

Диссертация посвящена выявлению природы эгоцентризма речемыслительной деятельности, закономерностей его становления в онтогенезе, изучению стадиального характера его формирования и рассмотрению уровней его актуализации в языке. Эгоцентризм речемыслительной деятельности в работе понимается как особая способность Homo sapiens отражать в своем сознании, преломляя сквозь призму мыслящего и говорящего Я, образ окружающего его мира, частью которого он себя сознает и языковую картину которого создает в процессе речемыслительной деятельности.

Конец двадцатого столетия ознаменовался тем, что определяющая роль человека считается общепризнанной. Данное положение не только не подвергается сомнению, но и является тем основанием, на базе которого проходит успешное слияние научных дисциплин, разрабатываемых человеком о человеке и ради человека. Именно человек выступает в роли субъекта, объекта и бенефицианта современных научных разработок. В сущности человек является тем кардинальным связующим звеном, которое придает научным изысканиям смысл, являясь мерилом их значимости, и определяет их конечную цель.

Особое внимание человек говорящий, мыслящий и познающий привлекает авторов исследований, проводимых в области философии, лингвистики, антропологии, психологии, а также биологии, нейрофизиологии и других наук. Все они в той или иной степени служат единственной цели — понять загадку феномена Homo sapiens, определить его место и роль в жизни социума, природу неиссякаемого источника его познавательной деятельности и речемыслительного творчества.

В истории лингвистических учений на разных этапах их развития ученые постоянно обращались к изучению проблем, связанных с различными аспектами речетворчества человека. Исследованию последовательно подвергались семантический, синтаксический и прагматический уровни языка, которые изучались в неразрывной связи с речевой, мыслительной, а последние десятилетия и познавательной деятельностью человека. Постепенная и всеохватывающая антропоориентация лингвистических исследований позволяет говорить о том, что к настоящему времени в изучении языка завершилось формирование особого направления, получившего название антрополингвистики. Антрополингвистика изучает язык с учетом той доминирующей роли, которая принадлежит порождающему и интерпретирующему его человеку.

Антропоориентация лингвистических изысканий является, на наш взгляд, логическим продолжением гениально предначертанных Ч. Пирсом (1983) еще в начале XX в. кардинальных путей развития науки о языке. Они объясняют его изучение по трем направлениям: 1) семантическому, исследующему значение языковых единиц; 2) синтаксическому, описывающему их связь и структуру; 3) прагматическому, выявляющему закономерности их функционирования в процессе использования человеком. В силу действия принципа кумуляции, т. е. накопления и сохранения полученных научных знаний, представители прагмалингвистики на основе достижений в семантике и синтактике смогли прийти к выводу об определяющей роли человеческого фактора в языке и вплотную заняться изучением механизмов речемыслительной и познавательной деятельности Homo sapiens. Такой подход может объяснить неизбежность изучения на определенной стадии развития научной мысли говорящего и познающего Я на основе наблюдений коммуникативной деятельности индивидуума, диалогического взаимодействия Ян Ты.

По мнению специалистов, три названные этапа становления проходит не только лингвистика, но и некоторые другие области знаний (М.Борн, Ю.С.Степанов, Н.А.Ильина). Признавая, однако, определенный параллелизм развития, например, лингвистической и философской мысли, мы вместе с тем должны подчеркнуть следующее. Определив в качестве основного объекта исследования язык, лингвисты с течением времени все больше внимания стали уделять изучению человека, а философы от изучения человека в качестве основного объекта своих исследований в XX в. приходят к необходимости учета базовых категорий языка. Точкой пересечения этих наук признается философия языка, антропоориентированность которой никогда не вызывала сомнения. Важно, что отмеченная троичность в первую очередь характеризует науки знакового порядка, развитие которых подчиняется законам семиотического плана и детерминируется характером самого объекта исследования, т.е. языка, на котором говорит человек. Свое исчерпывающее описание язык получает именно при учете трех параметров: семантики, синтаксиса и прагматики, которые составляют три основные измерения пространства реального бытия языка.

Учитывая действие законов диалектики, на основе существующих теоретических обобщений, мы полагаем, что существует определенная взаимосвязь между стадиальностью развития научного описания языка и следованием стадий развития языкового сознания индивидуума. Как и развитие научной мысли, отражающей, на наш взгляд, формирование интеллекта социума, развитие интеллекта индивидуума также проходит три основные стадии становления. Первая или начальная стадия соответствует, как мы считаем, процессу "непосредственного восприятия" и характеризует сознание ребенка на самом элементарном уровне его развития. Априорно заданные перцептивные способности или "базовые знания", которые лежат в основе всякого познавательного процесса, на начальной стадии развития индивидуума способствуют его ознакомлению с окружающим миром. В этот период проявляются первичные речевые функции, сводящиеся, в частности, к номинации элементов окружающей действительности. По мнению Л.С.Выготского, начальной стадии развития языка соответствует "доинтеллектуальная речь" и "доречевое мышление". Вторая или промежуточная стадия предшествует формированию самосознания и характеризуется становлением субъектно-объектных отношений. Развитие интеллекта индивидуума в период интенсивного формирования сознания связано с "опосредованным" характером восприятия. Этот процесс сопровождается становлением "предикативного мышления", когда усваивается синтаксис речи и синтаксис мысли. А.Р.Лурия подчеркивает, что с переходом от слова к предложению возникает новый принцип организации речи, который в лингвистике называется синтагматическим. Третья или завершающая стадия соответствует наивысшему уровню развития сознания, а именно самоосознанию себя на основе сформировавшихся субъектно-субъектных отношений непосредственно составляющей и значимой частью окружающего мира. Я-субъект способен видеть в себе объект, различать в себе ты. На завершающей стадии развития языкового сознания, которую мы называем эгореференциалъной, речевая деятельность представляет собой реализованную способность индивидуума к осознанной коммуникации и производству текстовых образований, ориентированных относительно эгокоординат говорящего. Тесно взаимодействуя между собой, номинация, предикация и эгореференция составляют, как мы считаем основные параметры эгоцентризма речемыслительной деятельности.

Идентичность процессов формирования интеллекта индивидуума и научной мысли социума признается нами как естественная закономерность, присущая процессу актуализации когнитивного потенциала, как индивидуума, так и социума. Живая мысль и социума и индивидуума творится словом, облекается в форму, живет в действии и таким образом обретает смысл. Стадиальный характер развития познавательно-мыслительной и речевой деятельности индивидуума находит свое непосредственное воплощение в многомерности пространства языка.

В результате наблюдений за своеобразием функционирования языка и его структурно-семантическими характеристиками можно предположить, что в процессе своего становления язык проходит стадии, аналогичные тем, которые можно выделить в развитии сознания индивидуума. Следовательно, и номинативные, и предикативные, и эгореференциальные параметры эгоцентризма речемыслительной деятельности определенным образом актуализируются в языке как ставшей сущности. Эта тенденция отчетливо прослеживается на уровне слова, предложения и текста. Доминирующими для слова являются номинативные, для предложения - предикативные, а для текста - эгореференциальные параметры, которые в совокупности и формируют эгоцентричное полотно языковой картины мира.

Актуальность настоящей работы определяется тем, что в процессе теоретических и исследовательских изысканий в области антрополингвистики накоплен значительный материал, подтверждающий определяющую роль человека говорящего и мыслящего в создании эгоориентированного языкового пространства. Дальнейшее изучение роли человеческого фактора в русле антрополингвистики настоятельно требует разработки общей теории эгоцентризма речемыслительной деятельности, т.е. построения лингвистической концепции, интегрирующей в своей основе базовые положения о взаимоотношении языка, мышления, познания и действительности, релевантные для лингвистического анализа функционирования языковой системы в целом и категории языкового эгоцентризма в частности. Существование лингвистических, философских и психологических трудов по проблемам речемыслительной и познавательной деятельности, формирования языкового сознания, сущностных параметров эго, роли человеческого фактора отечественных и зарубежных авторов (Дж. Брунер, Л.С.Выготский, Дж.Гибсон, Н.А.Ильина, Ю.Н.Караулов,

В.Б.Касевич, К.Кассам, А.Н.Леонтьев, В.А.Лефевр, М.Мамардашвили, Б.В.Марков, С.А.Мегентесов, У.Найссер, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, Ю.С.Степанов, С.Шумахер) обеспечивает возможность создания подобной концепции и способствует формированию ее теоретической базы.

Изучение истоков эгоцентризма и существующих закономерностей его актуализации в языке в рамках предлагаемой теории может также способствовать решению общих и частных вопросов когнитологии, в число которых входит выявление роли и места человека, наделенного определенным социальным, культурным, этническим опытом в системе общечеловеческих информационно-когнитивных ценностей. Это объясняется тем, что именно в языке аккумулируется и отражается информация о состоянии таких сложных когнитивных систем как человеческое сознание, мышление, знания, которые обеспечивают связь между человеком и окружающим его реальным миром, частью которого он себя сознает и воссоздает в языке, эгоориентируя относительно своего Я.

Целью диссертационного исследования является разработка общей концепции эгоцентризма речемыслительной деятельности и представление его языковой актуализации в виде системы. В соответствии с указанной целью в диссертации решаются следующие конкретные задачи а) описание основных парадигм становления антрополингвистики; б) выявление закономерностей развития языкового сознания индивидуума, определяющего формирование языкового эгоцентризма; в) представление основных этапов становления языкового эгоцентризма в онтогенезе; г) выявление и описание принципиальных параметров функционирования эгоцентризма в языке.

Материал исследования. Поскольку в диссертации выдвигается положение о всеохватывающем характере языкового эгоцентризма, в качестве иллюстрации приводимых положений в работе рассматривались различные текстовые отрывки из произведений разной жанровой принадлежности. В качестве основного языка использовался английский язык, для подтверждения некоторых теоретических положений приводились данные русского языка.

Методологической основой настоящего исследования являются сложившиеся представления о тесной взаимосвязи мыслительной, речевой и познавательной деятельности человека, основанной на единстве категорий сознания, языка и знаний; существующие концепции об общих закономерностях, характеризующих процессы отражения в языке реалий окружающего мира с учетом социальной и культурной принадлежности говорящего, а также его когнитивного опыта.

Методы исследования. Диссертация выполнена как системное исследование, в основе которого лежат психолингвистический и лингвофилософский подходы, подразумевающие описание языка как целостной системы. В ходе исследования применялись метод лингвистического описания, индуктивно-дедуктивная методика, элементы сопоставительного анализа, метод графической репрезентации результатов анализа и другие процедуры.

Научная новизна работы заключается в следующем:

- на основе анализа основных концептов семиотики, герменевтики, феноменологии когнитологии и других направлений лингво-философской мысли впервые вскрываются общие предпосылки и условия антропоориентированности современной философии языка; впервые предпринята попытка выявить основы эгоцентризма речемыслительной деятельность индивидуума, закладывающиеся на самых ранних этапах развития ребенка; предложен оригинальный подход к интерпретации взаимозависимости стадиального характера развития сознания и становления речемыслительной деятельности индивидуума;

- дана новая трактовка взаимосвязи и взаимообысловленности парадигмального характера развития научной мысли социума и стадиальности формирования языкового сознания индивидуума.

- введена новая парадигма становления языкового сознания индивидуума, включающая такие основополагающие стадии формирования языкового эгоцентризма как номинативная, предикативная и эгореференциальная;

- разработан оригинальный метод описания механизмов функционирования и форм актуализации языкового эгоцентризма как категории, охватывающей все уровни языка и создающей его трехмерное пространство;

- предложена новая система взаимодействия номинативных, предикативных и эгореференциальных параметров, формирующих эгоцентризм речемыслительной деятельности, на уровне таких языковых единиц как слово, предложение и текст;

- на основе разработанной концепции предложен оригинальный подход к различным аспектам анализа языкового материала в плане выявления и описания номинативных, предикативных и эгореференциальных характеристик текста.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что решение поставленных задач позволяет рассматривать содержательные, структурные и функциональные параметры языкового пространства как базовые изначально заданные характеристики, отражающие его эгоцентричную природу, предопределенные формированием языкового сознания и реализуемые в процессе становления и осуществления речемыслительной деятельности индивидуума.

Практическая значимость диссертации состоит в возможности применения ее результатов для исследования широкого спектра проблем по антрополингвистике, использования полученных данных в теоретических курсах по общей лингвистике, лексикологии и теоретической грамматике английского и русского языков.

Основные положения, выносимые на защиту:

1 .Сравнительный анализ ведущих парадигм современной лингво-философской мысли (герменевтики, феноменологии, семиотики, аналитической философии, когнитологии) дает основание для вывода об антропологической переориентации в науках знакового порядка. Использование эвристических и методологических ресурсов философской антропофилософии и антрополингвистики дает возможность новой интерпретации истоков и характера эгоцентризма речемыслительной деятельности индивидуума.

2,Основы эгоцентризма речемыслительной деятельности закладываются в процессе адаптации индивидуума к реалиям окружающего мира на начальных этапах становления его языкового сознания, когда на базе перцептивных способностей развиваются субъектно-объектные и субъектно-субъектные отношения, завершающие процесс формирования самосознания индивидуума.

3.Овладение речевыми навыками неотделимо от развития языкового сознания и проходит три основные стадии развития, первая из которых характеризуется реализацией номинативных, вторая - предикативных и заключительная - эгореференциальных способностей языковой личности.

4.Номинативные способности на начальном уровне развития сознания при доминирующей роли перцептивных процессов предполагают владение словом, предикативные на фоне сформировавшихся субъектно-объектных отношений - построение синтаксических конструкций и эгореференциальные на базе сформировавшихся субъектно-субъектных отношений - полноценное участие в процессе коммуникации.

5. Стадиальный характер формирования научной мысли социума, которая проходит в своем развитии соответствующие этапы, связан со становлением языкового сознания индивидуума. Соответственно, внимание ученых направлено на исследование семантических, затем синтаксических и, наконец, прагматических параметров языка, что объясняется знаковым характером объекта исследования, адекватный анализ трехмерного пространства которого может проводиться именно при учете его содержательных, структурных и функциональных характеристик.

6. В соответствии с принципом кумуляции, согласно которому ставшая сущность сохраняет признаки, участвовавшие на предыдущих этапах ее становления, и номинативные и предикативные и эгореференциальные параметры, доминировавшие на соответствующих стадиях развития языкового сознания, эксплицитно представлены в языке в его синхронном срезе, доступны для анализа и формируют его трехмерное пространство.

7. Участвуя в процессе речетворчества, слово, предложение и текстовое образование посредством реализации своих номинативных, предикативных и эгореференциальных характеристик являются основными актуализаторами эгоцентризма речемыслительной деятельности.

Апробация работы. Основные положения работы были изложены в виде докладов на межвузовских и международных научных конференциях в Санкт-Петербурге, Москве и Твери (1996-2002), на заседаниях кафедр английской филологии филологического факультета СПбГУ. По теме диссертации прочитан ряд спецкурсов для студентов английского отделения филологического факультета СПбГУ и опубликовано 15 работ общим объемом 22 печатных листа, в том числе монография "Эгоцентризм речемыслительной деятельности" (2002).

Структура работы. Диссертация общим объемом 250 стр. состоит из Введения, трех глав, Заключения и списка цитируемой литературы, включающего наименований 364 на русском и 88 на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Германские языки», Хомякова, Елизавета Георгиевна

выводы

На основе изучения системы взаимодействия номинативных, предикативных и эгореференциальных параметров эгоцентризма, а также выявления закономерностей и уровней их актуализации на материале английского языка в третьей главе удалось придти к следующим выводам.

1.Номинация, предикация и эгореференция рассматриваются в диссертации как обязательные характеристики речевой деятельности индивидуума, зафиксированные в текстовом пространстве, открытые для изучения на уровне слова, предложения, текста и соотносимые с такими традиционными методами лингвистического анализа, как лексико-семантический, структурно-синтаксический и прагматический, сочетающий коммуникативный и когнитивный подходы при интерпретации языковых категорий.

2. Эгоцентризм речемыслительной деятельности репрезенитуется на материале языка не только системой лингвистических категорий, актуализация которых происходит на уровне слова, предложения и текста. Его актуализацию можно проследить также в свете парадигмального развития лингвистических учений. Соответственно, в его реализации в языке принимают участие также всевозможные методы и механизмы анализа, представляющие практически все основные лингвистические парадигмы, вне зависимости от того доминируют они в настоящее время или являются периферийными (например, методы исследования в русле семантического синтаксиса и теории глубинных падежей, классификация речевых актов в рамках теории глубинных падежей и т. д.).

3.Номинативные, предикативные и эгореференциальные параметры актуализируются в языке, как на уровне слова, предложения, так и на уровне текста. Причем, если для слова доминирующими являются номинативные характеристики, для предложения - предикативные, то для текста -эгореференциальные. Вторичными для слова являются предикативные и эгореференциальные параметры, для предложения - номинативные и эгореференциальные, и для текста - номинативные и предикативные. Среди вторичных можно выделить вторичные с "зависимой репрезентацией" и вторичные с "независимой репрезентацией". Понятие зависимой репрезентации предполагает, что языковые единицы, наделенные этими характеристиками, не могут реализовывать их самостоятельно, т.е. функционируя вне единиц более высокого ранга. Понятие независимой репрезентации предполагает, что языковые единицы, наделенные этими параметрами, могут актуализировать их самостоятельно. Слово может реализовывать свои эгореференциальные характеристики только в рамках текста, а предикативные - в предложении. Для предложения эгореференциальные параметры также являются вторичными зависимыми. Их актуализация происходит только в текстовом пространстве. Что касается номинативных параметров предложения, то их мы считаем вторичными независимыми, поскольку предложение может самостоятельно обозначать некоторый фрагмент неязыковой действительности. Следовательно, слово и предложение являются теми существенными составляющими, без участия которых актуализация языкового эгоцентризма на уровне текстового пространства была бы невозможна.

4. Эйдедический подход, заключающийся в использовании для описания языковых единиц категорий, которые традиционно закреплены за другими единицами языка (например, номинативные или предикативные характеристики для предложения), как показали результаты анализа, в настоящее время можно считать вполне актуальным. Факты неоднозначной трактовки некоторого понятия, его использования в различных смыслах и в разных понятийных контекстах служат сигналом того, что за этими разными употреблениями скрывается единая сущность (эгоцентризм - в нашем случае). Эйдетический подход, в свою очередь, способствует выявлению глобальных закономерностей организации знаковых систем и ориентируется на поиск единых начал и структур независимо от того, в какого рода системах они реализуются.

5.Как подтверждает анализ языкового материала, номинативные, предикативные и эгореференциальные параметры эгоцентризма речемыслительной деятельности, будучи тесно взаимосвязанными, пронизывают все языковое полотно на всех его уровнях, располагая его относительно эгокоординат говорящего и ориентируя на адресата, ради которого и благодаря которому в принципе человек мыслящий и говорящий осуществляет процесс речетворчества.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предложенная работа относится к разряду междисциплинарных исследований, находящихся на стыке научных интересов лингвистики, философии и психологии и в равной степени разделяющих антропоориентированность современной научной мысли. Формирование научных, в частности лингвистических, интересов ученых происходит в соответствии с определенными закономерностями, которые характеризуют процесс становления научной мысли социума в целом. Наряду с такими закономерностями развития антрополингвистического подхода, как концептуальное доминирование определенного метода исследования, условие кумуляции основных характеристик уходящего направления во вновь зарождающемся, востребованность и своевременность последнего, цикличность эволюционирования научной мысли, особое значение имеет стадиальный характер ее развития. Это находит отражение в существующей упорядоченности процесса смены лингвистических парадигм, при которой в одно время доминирует семантическая, в другое — синтаксическая и затем прагматическая парадигмы, в разное время по-своему способствуя формированию цельной концептуальной базы лингвистической науки. Можно предположить, что эти же закономерности лежат и в основе становления интеллекта социума, который в своем развитии также проходит определенные стадии.

Формирование интеллекта индивидуума, как показывают исследования психологов и лингвистов, также носит стадиальный характер, что находит выражение в поэтапном развитии речевой, мыслительной и познавательной деятельности, неразделимых в процессе взаимодействия с окружающим миром. Эгоцентризм речемыслительной деятельности индивидуума неотделим от процессов, связанных с восприятием и интерпретацией им окружающей его действительности. Становление эгоцентризма речемыслительной деятельности индивидуума проходит три основные стадии, неотделимые от развития его сознания и имеющие непосредственное выражение в языке. Первоначальная стадия, характеризующаяся существенной ролью восприятия как основы познавательной деятельности, является базовой для преобладающего развития номинативной функции языка. Последующая в результате активного взаимодействия с окружающим миром, детерминирующего становление всего комплекса субъектно-объектных отношений, характеризуется дальнейшим развитием сознания индивидуума и его способностей к предикативному мышлению. На заключительной стадии вместе с формированием межсубъектных отношений на уровне развитого сознания, т. е. самосознания, проявляется способность индивидуума к эгореференциальному типу речемыслительной деятельности. Осознание себя частью окружающего мира способствует тому, что на уровне развитого сознания индивидуум в соответствии со своим опытом, культурой и знаниями реализует свое видение этого мира в языке, ориентируя его пространство относительно своего Я. Номинация, предикация и эгореференция, тесно взаимодействуя между собой, являются основными характеристиками сформировавшегося эгоцентризма речемыслительной деятельности ставшего индивидуума и находят непосредственное отражение в языке, традиционно исследуемого с позиций семантики, синтаксиса и прагматики.

Речемыслительная деятельность ставшего индивидуума отражает принципиальные стадии его эволюционирования как существа разумного в фило- и онтогенезе. Закон сохранения и совершенствования получаемой информации позволяет ученым на основе изучения синхронных данных о его речемыслительном потенциале судить о характере, основных этапах его становления и причинах доминирования на определенных этапах его развития той или другой языковой функции. Поэтапное становление номинативной, предикативной и, наконец, эгореференциальной функций языка в процессе совершенствования речемыслительных навыков индивидуума соотносимо с изучением соответственно содержания, формы и функций любого изучаемого явления. Потребность и необходимость изучения человеком содержательного, структурного и функционального аспектов исследуемого явления в их взаимодействии является, таким образом, естественным результатом развития интеллекта индивидуума, а именно стадиальности его формирования. Это находит отражение в загадке «трехмерности языкового пространства» и может быть непосредственно проанализировано и описано на материале конкретного языка. Эгоцентризм речемыслительной деятельности индивидуума является, таким образом, естественным, доступным наблюдению результатом его развития как существа индивидуального и социального. Именно изучению диалектического взаимодействия индивидуального и социального уделяется особое внимание представителями различных научных школ и направлений в лингвистике, психологии, философии и других гуманитарных дисциплинах. Успешное развитие как языковых, так и интеллектуальных способностей индивидуума невозможно вне социума. Общество способствует формированию его личностного Я, его самосознания, а следовательно, и полноценной речемыслительной деятельности, эгоцентричный характер которой определяется социальной природой Homo sapiens. Социальный и индивидуальный характер языка — это в сущности проявление лингвистического дуализма языкового знака, совмещающего в себе черты индивидуального (в плане содержания) и социального (в плане выражения). Кумуляция когнитивного опыта индивидуума в информационно-гносеологическом потенциале социума на основе диалектического взаимодействия индивидуального и социального стимулирует развитие научной мысли. Это создает условия для успешного развития научных направлений, актуальность и научная значимость которых не вызывает сомнения и предопределена всем ходом эволюции человека как существа разумного.

Список литературы диссертационного исследования доктор филологических наук Хомякова, Елизавета Георгиевна, 2002 год

1. Алпатов В. М. История лингвистических учений. М., 1999.

2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. JL, 1968.

3. Апель К.-О. Трансцендентально-герменевтическое понятие языка // Вопросы философии. 1997. № 1.

4. Апресян Ю. Д. Дейксис в лексике и грамматике и наивная модель мира // Лексическая семантика: В 2 т. М., 1995.

5. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика: Синонимические средства языка. М., 1974.

6. Аристотель. Риторика. Поэтика. М., 2000.

7. Арнольд И. В. Стилистика современного английского языка. Л., 1973. Арнольд И. В. Стилистика современного английского языка (стилистика декодирования). Л., 1981.

8. Арутюнова Я Д. Синтаксис // Общее языкознание. Внутренняя структура языка / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М., 1972.

9. Арутюнова Н. Д. Предложение и его смысл. М., 1976.

10. Арутюнова Н. Д. Номинация // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

11. Бакушееа Е. М. Социолингвистический анализ речевого поведения мужчины и женщины: Автореф. канд. дис. М., 1995.

12. Баллы Щ. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М., 1955. Баллы 1Л. Французская стилистика. М., 1961.

13. Белых А. В. Реализация прагматических установок монографического предисловия: Автореф. канд. дис. JL, 1991.

14. Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1974. Блумфилъд Л. Язык. М., 1968.

15. Богин Г. И. Концепция языковой личности: Автореф. докт. дис. М., 1980. Большая советская энциклопедия. Т. 25. М., 1976. Борн М. Состояние идей в физике // М. Борн. Физика в жизни моего поколения. М., 1963.

16. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

17. Булыгина Т. В., Шмелев А. Д. Языковая концептуализация мира. М., 1997. Бюлер К. Теория языка. М., 1993.

18. Бурлакова В. В. Синтаксические структуры современного английского языка. М., 1984.

19. Варшавская А. И. Смысловые отношения в структуре языка. Л., 1984.

20. Варшавская А. И. Семантика агентивности и антропоцентричность английского предложения // Трехаспектность грамматики / Отв. ред.В. В. Бурлакова. СПб., 1992.

21. Вернадский В. И. Биосфера. М., 1967.

22. Вернадский В. И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М., 1987.

23. Виноградов В. В. Некоторые задачи изучения синтаксиса простого предложения// Вопросы языкознания. 1954. №1.

24. Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // Избранные труды. Лексикология и лексикография. М., 1977.

25. Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1. М., 1994.

26. Вишаренко С. В. Принципы структурирования концепта "honour" и текстовая реализация его ядерных компонентов: Канд. дис. СПб., 1999.

27. Волошинов В. Философия и социология гуманитарных наук. СПб., 1995. Воронин С. В. Основы фоносемантики. Л., 1982.

28. Выготский Л. С. Мышление и речь // Л. С. Выготский. Собр. соч.: В 3 т. М., 1982.

29. Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1996.

30. ГадамерХ.-Г. Истина и метод. М., 1988.

31. Гадамер Х.-Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.

32. Гак В. Г. К проблеме соотношения между структурой высказывания иструктурой ситуации // Психологические и психолингвистические проблемывладения и овладения языком. М., 1969.

33. Гак В. Г. Высказывание // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

34. Гак В. Г. Языковые преобразования. М., 1998.

35. Гальперин И. Р. Стилистика английского языка. М., 1977.

36. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.,1981.

37. Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук. М., 1974. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики. М., 1992. Гордеева О. Н. Процессуальный подход к анализу дискурса-текста // Диалектика текста. Т. 1 / Отв. ред. А.И.Варшавская. СПб., 1999.

38. Губин В. Д., Некрасова Е. Н. Философская антропология. М., 2000.

39. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.

40. Гумбольдт В. О различном строении человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества // Избранные труды по языкознанию / Под ред. и с переводом Г. В. Рамишвили. М., 2000.

41. Гурочкина А. Г. Диалогический дискурс как основной тип межличностной коммуникации // Материалы Российской межвузовской конференции. Англистика: Современные достижения и традиции. Тезисы докладов. СПб.,1998.

42. Гуссерль Э. Философия как строгая наука. Новочеркасск, 1994.

43. Гуссерль Э. Картезианские размышления. СПб., 1998.

44. Даншъченко Н. В. Прагматический анализ публицистических текстов периода английской буржуазной революции: Автореф. канд. дис. СПб., 1992.

45. Дейк Т., ван. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.

46. Джоунс П. Философские и теоретические вопросы в исследовании дейксиса // Актуализация предложения. Т. 1: Категории и механизмы / Отв. ред. А. В. Зеленщиков. СПб., 1997.

47. Дилътей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.

48. Дудник С.И. Философия как самосознание культуры ( К генезису культурологических идеологем ХХв.) : Автореф. докт. дисс. СПб., 2002.

49. Елисеева В. В. Анализ литературного текста. СПб., 1998.

50. Елъмслев JI. Пролегомены к теории языка // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 1 / Ред. В. А. Звегинцев. М.,1960.

51. Есперсен О. Философия грамматики. М., 1958.

52. Зарецкая Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. М.,1999.

53. Зеленщиков А. В. Трехактантная локативная модель предложения и ее варианты // Актуализация предложения. Т. 2: Синтаксические модели и их варианты / Отв. ред. А. И. Варшавская. СПб., 1997.

54. Зеленщиков А. В. Модально-темпоральная классификация текстов // Материалы Российской межвузовской конференции. Англистика: Современные достижения и традиции. Тезисы докладов. СПб., 1998.

55. Земская Е. А. Китайгородская М. В., Розанова М. М. О чем и как говорят жен-щины и мужчины // Русская речь. 1989. № 1.

56. Зернов Б. Е. Модальные слова // Теоретическая грамматика английского языка / Отв. ред. В. В. Бурлакова. JL, 1983.

57. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1992.

58. ЗолотоваГ. А. Полипредикативность и информативный объем предложения // Коммуникативная грамматика русского языка / Под общей ред. Г. А.1. Золотовой. М., 1998.

59. Зуева Э. И. Конверсные отношения в лексике современного английского языка: Автореф. канд. дис. JL, 1980.

60. Ильина Н. А. Геогностика сквозь призму языка. М., 1994. Инвариантные синтаксические значения в структуре предложения. М., 1969. Каган М. С. Человеческая деятельность. М., 1974. КанкеВ. А. Философия. М., 2000а.

61. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. М., 20006.

62. Кант И. Соч.: В 6 т. М., 1963-1966.

63. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М., 1982.

64. Карташкова Ф. И. Номинация в речевом общении. Иваново, 1999.

65. Касевич В. Б. Буддизм. Картина мира. Язык. СПб., 1996.

66. Кассирер Э. Жизнь и учение Канта. СПб., 1997.

67. Категоризация мира: пространство и время // Материалы научнойконференции / Под ред. Е. С. Кубряковой и О. В. Александровой М., 1997.

68. Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. Л., 1972.

69. Кибрик А. Е. Э. Сепир и современное языкознание // Э. Сепир. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.

70. Козлова М. С. Философские искания Л. Витгенштейна // Людвиг Витгенштейн. Философские работы. Ч. I. М., 1994.

71. Колшанский Г. В. Соотношение субъективных и объективных факторов в языке. М., 1975.

72. Кубрякова Е. С. К вопросу о модели и пространственном моделировании лингвистических систем // Вопросы языкознания. 1997. № 2.

73. Кубрякова Е. С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX века (опыт парадигмального анализа) // Язык и наука конца XX века / Под ред. акад. Ю. С. Степанова. М., 1995.

74. Кузанский Н. Избранные философские сочинения. М., 1937.

75. Кун Т. Объективность, ценностные суждения и выбор теории // Современная философия науки / Сост., перевод, вступ. ст., вводные замеч. и коммент. А. А. Печенкина. М., 1996.

76. Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.

77. Кустова О. Ю. Письмо как самостоятельный текст и как композиционная часть художественного произведения: Автореф. канд. дис. СПб., 1998.

78. Кухаренко В. А. Интерпретация текста. М., 1988.

79. Къеркегор С. Заключительное ненаучное послесловие к «Философским крохам» (фрагменты). Минск. 1996.

80. Лабов У. О механизме языковых изменений // Новое в лингвистике. Вып. 7 / Общ. ред. и вступ. статья Н. С. Чемоданова. М., 1975.

81. Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. М., 1978. Леви-Брюлъ Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1994. Леви-Строс К. Первобытное мышление. М., 1994. Лейбниц Г. В. Собр. соч.: В 4 т. Т. 2. М., 1983.

82. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1979. №2.

83. Лефевр В. А. О самоорганизующихся и саморефлексивных системах и их исследовании // Проблемы исследования систем и структур: Материалы конференции. М., 1965.

84. Лефевр В. А. От психики к моделированию души // Вопросы философии. 1990. №7.

85. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодернизма. СПб., 1998.

86. Логический анализ языка. Языки пространств / Отв. ред. Н. Д. Арутюнова, И. Б. Левонтина. М., 2000.

87. Логвиненко А.Д. Чувственные основы восприятия пространства. М., 1985. ЛюккДж. Сочинения: В 3 т. М., 1985.

88. Ломтев Т. П. Принципы построения формулы предложения // Филологические науки. 1969. № 5.

89. Лоренц К. Кантовская теория a priori // Эволюция. Язык. Познание / Под общ. ред. И. П. Меркулова. М., 2000.

90. Лосев А. Ф. Философия имени // А. Ф. Лосев. Бытие — имя космос. М., 1993.

91. Лурия А. Р. Язык и сознание. Ростов-на-Дону, 1998.

92. Ляпон М. В. Предикативность // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

93. Маковский М. М. «Картина мира» и миры образов // Вопросы языкознания. 1992. № 6.

94. Мамардашвили М. К. Сознание как философская проблема // Вопросы философии. 1990. № 10.

95. Мамардашвили М. К., Пятигорский А. М. Символ и сознание: Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке. М., 1997.

96. Марков Б. В. Философская антропология. СПб., 1997

97. Марков Б.В. Знаки бытия. СПб., 2001.

98. Мартынюк А. 77. Речь и пол // Язык. Человек. Время / Отв. ред. К. К. Гулый. Харьков, 1992.

99. Мартине А. Распространение языка и структурная лингвистика. Зарубежная лингвистика. III / Общ. ред. В. Ю. Розенцвейга, В. А. Звегинцева, Б. Ю. Городецкого. М., 1999.

100. Масленникова АА. Лингвистическая интерпретация скрытых смыслов. СПб., 1999.

101. Матезиус В. О так называемом актуальном членении предложения // Пражский лингвистический кружок. М., 1967.

102. Матурана У. Биология познания // Язык и интеллект / Общ. ред. В. И. Герасимова и В. П. Нерознака. М., 1996.

103. Мегентесов С. А. В пространстве субъектно-предикатных форм // Философия языка: в границах и вне границ / Пред. ред. кол. Ю. С. Степанов. Харьков, 1994.

104. Меркулов И. 77. Предисловие // Эволюция. Язык. Познание / Под общ. ред. И. П. Меркулова. М., 2000.

105. Мещанинов И. И. Глагол. Л., 1982.

106. Михайлов А. А. Предисловие. От Я к Другому / Под ред. А. А. Михайлова. Минск, 1997.

107. Михайлов А. А. Новейший философский словарь. Минск, 1999.

108. Моррис Ч. Основания теории знаков // Семиотика / Составление, вступ. ст. и общ. ред. Ю. С. Степанова. М., 1983.

109. Найссер У. Познание и реальность. М., 1981.

110. Насырова Г. Н. Интегральные характеристики малоформатного текста «деловое письмо» // Studia Linguistica. 1996. № 3.

111. Ницше Ф. Сочинения: В 2 т. М., 1990.

112. Новиков Л. А. Логическая противоположность и лексическая антонимия // Русский язык в национальной школе. 1966. № 4.

113. Остин Дж. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17: Теория речевых актов / Под общ. ред. Б. Ю. Городецкого. М., 1986.

114. Падучева Е. В. Семантические исследования: Семантика времени и вида в русском языке. М., 1996.

115. Переписка Вильгельма Дильтея с Эдмундом Гуссерлем // Вопросы философии. 1995. № 10.

116. Перов Ю.В., Сергеев К.А., Слинин Я.А. Очерки истории классического немецкого идеализма. СПб., 2000.

117. Печенкин А. А. Введение // Современная философия науки / Составление, перевод, вступ. ст., вводные замеч. и коммент. А. А. ПеченкинаМ., 1996.

118. Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956.

119. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.

120. Пирс Ч. Из работы «Элементы логики. Grammatica speculativa» // Семиотика / Составление, вступ. ст. и общ. ред. Ю. С. Степанова. М., 1983.

121. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

122. Портнов А. Н. Язык и сознание: Основные парадигмы. Исследования проблемы в философии XIX-XX вв. Иваново, 1994.

123. Поспелова А.Г. Косвенные высказывания //Спорные вопросы английской грамматики / Отв. ред. В.В. Бурлакова, Л., 1988.

124. Поспелова А.Г. Манифестация и механизм речевых приоритетов в английской диалогической речи. СПб; 2000.

125. Постовалова В. И. Картина мира в жизнедеятельности человека // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. М., 1988.

126. Потебня А. А. Слово и миф. М., 1989. Потебня А. А. Мысль и язык. М., 1999.

127. Почещов Г.Г. Прагматика текста //Коммуникативно прагматические и семантические функции речевых единств / Отв. ред. И.П. Сусов. Калинин, 1980.

128. Почещов О.Г. Семантика и прагматика вопросительного предложения : Автореф. Канд. Дисс. Киев, 1979. Пропп В. Я. Морфология сказки. Л., 1928.

129. Пушкин А. А. Прагмалингвистические характеристики авторитарной языковой личности: Автореф. канд. дис. Чебоксары, 1992.

130. Рассел Б. Человеческое познание. Киев, 1997.

131. Рахилина Е. В. Когнитивная семантика: История. Персоналии. Идеи. Результаты // Семиотика и информатика / Гл. ред. В. А. Успенский. М., 1998.

132. Рождественский Ю. В. Теория риторики. М., 1999.

133. Руберт И. Б. Становление и развитие английских регулятивных текстов. СПб., 1995.

134. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: В 2т. Tl. М., 1989.

135. Руденко Д. И. Имя в парадигмах философии языка. Харьков, 1990.

136. Руденко Д. К, Прокопенко В. В. Философия языка: путь к новой эпистеме // Язык и наука конца XX века / Под ред. акад. Ю. С. Степанова. М., 1995.

137. Руденко Д. И. Философия жизни: в поисках новых пространств // Философия имени: в поисках новых пространств / Отв. ред. Ю. С. Степанов. Харьков, 1993.

138. Руднев В. П. Прочь от реальности: Исследования по философии текста. М., 2000.

139. Сепир О. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.

140. Серио П. В поисках четвертой парадигмы // Философия языка: в границах и вне границ / Пред. редколлегии Ю. С. Степанов. Харьков, 1993.

141. СерльДж. Классификация иллокутивных актов // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17: Теория речевых актов / Общ. ред. Б. Ю. Городецкого. М., 1986.

142. Слюсарева Н. А. Язык и речь Пространство и время // Теория языка. Англистика. Кельтология. М.,1976.

143. Смирнов И. П. Человек человеку - философ. СПб., 1999.

144. Современная философия науки / Сост., перевод, вступ. ст., вводные замеч. и коммент. А. А. Печенкина. М., 1996.

145. Соссюр Ф., де. Заметки по общей лингвистике. М., 1990.

146. Соссюр Ф., де. Труды по языкознанию. М., 1977.

147. Старостин Б. А. Предисловие и комментарии к книге «Феномен человека» Тейяр де Шардена. М., 1987.

148. Степанов Ю. С. Исторические законы и исторические объяснения // Гипотеза в современной лингвистике / Отв. ред. Ю. С. Степанов. М., 1980.

149. Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. Семиологическая грамматика. М., 1981.

150. Степанов Ю. С. Предикация // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

151. Степанов Ю. С. Язык и метод: К современной философии языка. М., 1998.

152. Сусов И. П. Личность как субъект языкового познания // Личностные аспекты языкового общения / Отв. ред. И. П. Сусов. Калинин, 1989.

153. Сусов И.П. Коммуникативно-прагматическая лингвистика и ее единицы // Прагматика и семантика синтаксических единиц / Отв. ред. И.П. Сусов, Калинин, 1984.

154. Тарасова И. П. Структура смысла и структура личности коммуниканта // Вопросы языкознания. 1992. № 4.

155. Телия В. Н. Номинация // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

156. ТеньерЛ. Основы структурного синтаксиса. М., 1988. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987.

157. Терешкович П. В. Антропология // Новейший философский словарь. Минск, 1999.

158. Торчинов Е.А. Религии мира. СПб., 1997.

159. Третьякова Т.П. Английские речевые стереотипы. СПб., 1995.

160. Трубецкой Н. С. Основы фонологии. М., 1960.

161. Уорф Б. Л. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 1 / Ред. В. А. Звегинцев, М., 1960.

162. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. СПб., 1926.

163. Уфимцева А. А. Роль лексики в познании человеком действительности и в формировании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М., 1988.

164. Фейербах Л. Избранные философские произведения. М., 1955.

165. Филлмор Ч. Дело о падеже // Зарубежная лингвистика. III / Общ. ред. В. А. Звегинцев, Б. Ю. Городецкий. М., 1999.

166. Фихте И. Г. О назначении человека. СПб., 1908.

167. ФрегеГ. Мысль:логическое исследование // Философия. Логика. Язык. М.,1987.

168. Фрумкина Р. М. Лингвистическая гипотеза и эксперимент // Гипотеза в современной лингвистике. М., 1980.

169. Фуко М. Воля к истине. М., 1996.

170. Хабермас Ю. Модерн незавершенный проект // Вопросы философии. 1992. №4.

171. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб., 2000. Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. М., 1993а. Хайдеггер М. Что такое философия // Вопросы философии. 19936. № 8. С. 113-123.

172. Холодович А. А. Залог // Категория залога: Материалы конференции. Л., 1970.

173. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. М., 1972.

174. Хомякова Е. Г. Деривация имен существительных с суффиксом -ее в современном языке // XXVII Герценовские чтения. Иностранные языки / Отв. ред. Г. С. Качкина. Л, 1974.

175. Хомякова Е. Г. Семантико-синтаксический анализ конверсных отношений глаголов в современном английском языке: Автореф. канд. дис. Л, 1976.

176. Хомякова Е. Г. Конверсность и конверсивы в современном английском языке // Спорные вопросы английской грамматики / Отв. ред. В. В. Бурлакова. Л.,1988.

177. Хоркхаймер М., Адорно Т. Диалектика просвещения. М.; СПб., 1997.

178. Храковский В. С. Пассивные конструкции // Типология пассивных конструкций / Отв. ред. В. С. Храковский. Д., 1974.

179. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. М., 2000.

180. Чахоян Л.П. Синтаксис диалогической речи современного английского языка. М., 1979.

181. Чахоян Л.П. Речемыслительные процессы и значение высказывания //Предложение и текст: семантика, Прагматика и синтаксис/ Отв. ред. В.В. Богданов. Л., 1988.

182. Чейф У. Л. Значение и структура языка. М., 1975.

183. Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейксис / Отв. ред. Т. В. Булыгина. М., 1992.

184. Чертов Л. Ф. Знаковость. СПб., 1993.

185. Чуприкова Н. И. Психика и сознание как функция мозга. М., 1985.

186. Шишигина О. Ю. Этногерменевтические особенности языкового «видения» пространства // Этногерменевтика. Грамматические и семантические проблемы (Серия «Этногерменевтика и этнориторика». Вып. I) / Отв. ред. Е. А. Пименов и X. Бартель. Кемерово, 1998.

187. Шрейдер Ю. А. Человеческая рефлексия и две системы человеческого сознания // Вопросы философии. 1990. № 7.

188. Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений // Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.

189. Эволюция. Язык. Познание / Под общ. ред. И. П. Меркулова. М., 2000.

190. Языковая картина в зеркале семантики, прагматики, текста и перевода / Отв. ред. В. М. Аринштейн и Н. А. Абиева. СПб., 1998.

191. Якобсон Р. В поисках сущности языка // Семиотика / Ред. Н. Н. Попов. М., 1983.

192. Якобсон Р. О разработке целевой модели языка в европейской лингвистике в период между двумя войнами // Новое в лингвистике. Вып. 4 / Под ред. В. А. Звегинцева. М., 1965.

193. Яковлева Е. С. Фрагменты русской языковой картины мира. М., 1994. Якубинский Л. П. О диалогической речи // Русская речь. Пг., 1923. AichhornA. Wayward Youth. New York, 1925.

194. Aidman T. Changes in Self Perception as Related to Changes in Perception of One's Environment // American Psychologist. 1948. N 4.

195. Allport G. W. The Ego in Contemporary Psychology // Psychological Review. 1948. Vol. 50.

196. Bahrer W. "Paradigm" or "Current" in the History of Linguistics // Proceedings of the Xlllth International Congress of Linguistics. Tokyo, 1983.

197. Barker R.G. Ecological Psychology: Concepts and Methods for Studying the Environment of Human Behavior. Standford, 1968.

198. BarwiseJ., Perry J. Situations and Attitudes. Cambridge, 1983.

199. Bate B. Communication and the Sexes. NewYork, 1988.

200. Beaugrande R., de. Linguistic Theory: The Discourse of Fundamental Works. New York, 1991.

201. Bertocci P. A. The Psychological Self, the Ego and Personality // Psychological Review. 1945. Vol. 52.

202. Biederman I. Recognition-by-components: a Theory of Human Image Understanding // Psychological Review. 1987. Vol. 94, Hft 2.

203. BrugmanС. M., Lakoff G. Cognitive Topology and Lexical Network // Lexical Ambiguity Resolution Perspectives from Psycholinguistics, Neuropsychology and Artificial Intelligence / Eds. G. W. Cottrell et al. San Mateo, 1988.

204. Butterworth G. E. Self-Perception as a Foundation for Self-Knowledge // Psychologi-cal Inquiry. 1992. N 2.

205. Butterworth G. Т. Infant Intelligence // What is Intelligence? / Ed. by J. Khalfa. Cambridge, 1996.

206. Campbell J. Evolutionary Epistemology // The Philosophy of Karl Popper / Ed. by P. A. Schilp. La Salle (111.), 1974.

207. Campbell J. The Role of Physical Objects in Spatial Thinking // Spatial Representation: Problems in Philosophy and Psychology / Ed. by N. Eilan, R. McCarthy andB. Brewer. Cambridge (Mass.); Blackwell, 1993.

208. Campbell J. Past Space and Self. Cambridge, 1994.

209. Campbell J. The Body Image and Self-consciousness // The Body and the Self / Ed by J. L. Bermudez, A. Marcel, and N. Eilan. Cambridge, 1995.

210. Carruthers P. Language. Thought and Consciousness. Cambridge, 1996.

211. Cassam Q. Self and World.Oxford, 1997.

212. Nhafe W. Discourse, Consciousness, and Time: The Flow and Displacement of Conscious Experience in Speaking and Writing. Chicago, 1994.

213. Chomsky N. Logical Syntax and Semantics: Their Linguistic Relevance // Language. 1955. Vol. 31, N 1.

214. Chomsky N. Three Models for the Description of Language // IRE Transactions on Information Theory. 1956. IT 2. N 3.

215. Coates J. The Semantics of Modal Auxiliaries. Beckenham, 1983.

216. Coates J. Language, Gender and Career // Language and Gender: Interdisciplinary Perspectives / Ed. S. Mills. London, 1995.

217. Dunlap K. The Self and the Ego // Psychological Review. 1914. N 21. Duranti A. Linguistic Antropology. Cambridge, 1997.

218. Eccles J. C. Facing Reality // Philosophical Advantures / Ed. by a Brain Scientists Longman. Heidelberg; Berlin, 1970.

219. Fillmore Ch. The Case for Case // Universals in Linguistic Theory / Ed. by E. Bach and R. Harms. New York; London; Toronto, 1968.

220. Fillmore Ch, Kay P. Construction Grammar Course Book. Berkley, 1992. Fodor J. A. Theory of the Child's Theory of Mind // Cognition. 1992. Vol. 44. French Т. M. "Reality and the Unconscious" // Psychoanalytic Quarterly. 1937. N 6.

221. Freud S. Beyond the Pleasure Principle 11 International Psychoanalytical Library. N 4. London, 1922a.

222. Freud S. Group Psychology and the Analysis of the Ego // International Psychoanaly-tical Library. N 6. London, 1922b.

223. Freud S. The Ego and the Id 11 International Psychoanalytical Library. N 12. London, 1927.

224. Geeraerts D. Functional Explanations in Diachronic Semantics // Functional Expla-nations in Linguistics (Belgian Journal of Linguistics 1) / Ed. by A. Bossuyt. Bruxelles, 1986.

225. Gibson E. J. The Ontogenesis of the Perceived Self IIThe Perceived Self. Ecological and Interpersonal Sources of Self-Knowledge / Ed. by U. Neisser. Cambridge, 1993.

226. Grene M. The Primacy of the Ecological Self // The Perceived Self. Ecological and Interpersonal Sources of Self-Knowledge / Ed. by U. Neisser. Cambridge, 1993.

227. Hall E. T. The Hidden Dimension. Cambridge, 1966.

228. Harris Z. Discourse analysis (Reprints) // Papers on Formal Linguistics. Hague, 1963. Vol. 2.

229. Harris Z. Transformational Theory / Language. 1965. Vol. 41, N 3.

230. HeadH. Studes in Neurology. Vol. 2. London, 1920. Head H. Aphasia and Kindred Disorders of Speech. Cambridge, 1926. Herskovits A. Language and Spacial Cognition: An Interdesciplinary Study of the Prepositions in English. Cambridge, 1986.

231. Hymes D. Objectives and Concepts of Linguistic Anthropology // The Teaching of Anthropology. American Anthropological Association.Memoirs / Ed. by D. G. Mandelbaum, G. W. Lasker and E. M. Albert. Cambridge, 1994.

232. Jaspers K. Philoslphie. Bd 1-3. Berlin, 1956.

233. Jackendorff R. Semantics and Cognition.Cambridge, 1983.

234. Mead G. H. Mind, Self and Society. Chicago, 1934.

235. Mead G. H. Geist, Identitat und Gesellschaft. Frankfurt am Main, 1978.

236. Mervis C., Rosch E. Categories of Natural Objects // Annual Review of

237. Psychology. 1981. Vol. 32.

238. Neisser U. The Self Perceived // The Perceived Self: Ecological and Interpersonal Sources of Self-Knowledge / Ed. by U. Neisser. Cambridge, 1993.

239. Neisser U. Five Kinds of Self-Kno wledge // Philosophical Psychology. 1988. N 1.

240. Nuyts J. Aspects of Cognitive-Pragmatic Theory of Language: On Cognition, Functionalism, and Grammar. Amsterdam, 1992.

241. Nuyts J. Epistemic Modal Adverbs and the Layered Representation of Conceptual and Linguistic Structure // Linguistics. 1993 .N31.

242. Pike K. Towards a Theory of a Structure of Human Behaviour // Stud, in Linguistics. 1960.

243. Pinker S. The Language Instinct: How the Mind Creates Language. New York, 1994.

244. Rethinking Linguistic Reality / Ed. by J. J. Gumperz and S. C. Levinson. Cambridge, 1996.

245. Rosch E. Human Categories // Studies in Cross-cultural Psychology / Ed. by N. Warren. New York, 1977. Vol. 1.

246. Russell B. Logical Atomism // Logical positivism / Ed. by A. J. Ayer. Glencoe (111.), 1959.

247. Sanders J., Spooner W. Herspective, Subjectivity, and Modality from a Cognitive Linguistic Poin of View // Discourse and Perspective in Cognitive Linguistis / Ed. by Woif-Andreas Liebert, G.Redeker, L.Waugh. Amsterdam; Philadelphia, 1997.

248. Russell B. An Inquiry into Meaning and Truth. London, 1980.

249. Scheerer M. Cognitive Theory // Handbook of Social Psychology. Reading / Ed. by G. Lindzey. Addison; Wesley, 1954.

250. Sear I J. The Rediscovery of the Mind. London, 1992.

251. Shoemaker S. Self-Knowledge and Self-Identity. Cornell; Ithaca, 1963.

252. Shoemaker S. Self-Knowledge and "Inner Sense" Philosophy and Phonological Research. 1994.л

253. Shoemaker S. The First-person Perspective and Ither Essays.Cambndge, 1996.

254. Subbotsky E. V. The Child as Cartesian Thinker // Children's Reasonings about Metaphysical Aspects of Reality. Psychology Press, 1996.

255. Svorou S. The Grammar of Space. Amsterdam; Philadelphia, 1994.

256. Sweetser E. From Etymology to Pragmatics. Cambridge, 1990. Symonds P. M. The Ego and the Self. Minnesota, 1951.

257. Talmy L. How Language Structures Space // Spacial Orientation: Theory, Research, and Application / Ed. by H. Pick, L. Acredolo. New York, 1983.

258. Talmy L. The Relation of Grammar to Cognition. Stanford, 1988.

259. Taylor L. Contrasting Prepositional Categories: English and Italian. Stanford,1988.

260. The Body and the Self / Ed. by J. L. Bermudez, A. Marcel, N. Eilan. Cambridge, 1995.

261. Vendler Z. Say What You Think // Studies in Thought and Language. Tucson; Arisona, 1970.