Динамика ценностных ориентаций молодежи в изменяющейся России: межпоколенный подход тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Герцен, Светлана Михайловна

• Герцен, Светлана Михайловна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Герцен, Светлана Михайловна

СОДЕРЖАНИЕ

2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ МОЛОДЕЖИ

1.1. Сущность и особенности межпоколенного подхода в мировой и отечественной науке

1.2. Специфика изучения ценностных ориентаций молодежи в рамках межпоколенного подхода

1.3. Ценностные ориентации современной российской молодежи и факторы их формирования

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ ЮГА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

2.1. Динамика ценностных ориентаций молодежи юга Тюменской области в

условиях изменяющегося общества: межпоколенный

подход

2.2. Возможности формирования и развития ценностного единства поколений

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Инструментарий исследования

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Биографический путеводитель

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Биографические интервью

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Визуальная интерпретация

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика ценностных ориентаций молодежи в изменяющейся России: межпоколенный подход»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Проблемы «отцов и детей» активно обсуждаются многими современными социологами. Ряд авторов отмечает значительную разницу в ценностных ориентациях поколений, ценностный дисбаланс поколенческих групп, что ведет к отсутствию системности и целостности в российском обществе.

С момента распада Советского Союза наша страна подверглась радикальной социальной трансформации. После реформ 1991 г. российское общество столкнулось с резкой сменой идеологии: от социалистических ценностей и плановой экономики - к либерализации, рыночной экономике и конкуренции, к чему большинству населения России было не готово. Одним из главных последствий такой ситуации стали ценностный конфликт между поколениями и нарушение преемственности межпоколенных групп. В обществе отмечается распространение рассогласования, размытости у населения России, и в первую очередь, у молодежи важных нравственных ценностей, нарастание неопределенности в отношении того, что считать правильным, а что - нет.

Радикальные социально-экономические преобразования привели к тому, что сегодня в стране отсутствует механизм социального воспроизводства, молодое поколение не продолжает опыт предыдущих поколений, а вынуждено соотносить себя с требованиями нового времени, находясь в поиске своего места и роли в обществе.

Важно отметить, что до политических преобразований в стране таких серьезных расхождений в ценностных ориентациях поколений не было. Связи поколений в советское время были значительно более тесными. Укреплению данных связей способствовал, например, институт наставничества. В 90-е годы наставничество как система шефства старших над молодыми, оказания помощи молодым в их профессиональном становлении, почти полностью распалась.

В последние десятилетия ряд российских ученых (В. Т. Лисовский, С. Н. Иконникова, Ю. А. Левада, Ю. Р. Вишневский, В. Т. Шапко, В. В. Гаврилюк, Ю. М. Беспалова, В. А. Кондаков) отмечают уже не просто конфликт, а ценностный разрыв поколений, который вызвали радикальные социально-экономические преобразования. Следствием данных преобразований явилось разное отношение к государству, экономике и производству, нравственности, социуму и развитию общества в целом представителей разных поколений. Подчинение в молодежной среде ценностям богатства, власти, социального успеха, вызывает неудовольствие в поколении «отцов» и стойкое неприятие этого в поколении «дедов».

Необходимо отметить, что после внедрения в ценностные ориентации населения в конце 20 в. ценностей рыночной экономики, индивидуального успеха и конкуренции, в ценностном сознании россиян начинает ощущаться нехватка патриотизма, правовых ценностей, согласия.

Степень разработанности проблемы.

В современной российской социологии проблема изучения ценностных ориентаций молодежи - одна из наиболее важных тем. Данная тема рассматривалась, в основном, с точки зрения различных теорий межличностного взаимодействия: проблем возрастной структуры общества, взаимоотношений старших и младших, взаимоотношений отцов и детей, теорий аномии, конфликта поколений, духовных ценностей поколений, преемственности поколений, межпоколенного разрыва и др.

Проблема ценностных ориентаций молодежи рассматривалась учеными разных стран. Применяя в нашем исследовании межпоколенный подход, надо отметить, что англоязычные, французские, немецкие, испанские и русские традиции подходов к изучению поколений (М. Мид, Ф. Мантре, К. Мангейм, Ш. Айзенштадт, X. Ортега-и-Гассет, П. Сорокин, Ю. Левада, Т. Шанин) имеют множество пересечений, общие опорные точки.

Начало углубленной разработки ценностей как собственно социологической проблемы было заложено еще в трудах О. Конта, Г. Тарда,

К. Мангейма, Э. Дюркгейма, Д. Мида, М. Вебера, Г. Риккерта, К. Ясперса, П. Сорокина, Ш. Айзенштадта, М. Рокича, С. Шварца и др.

Классификации ценностей представлены в работах зарубежных ученых Г. Мюнстерберга, В. Штерна, Н. Гартмана, М. Шелера, Э. Дюркгейма, Р. Мертона, С. Льюиса, Г. Олпорта, Г. Линдзи, Р. Инглехарта.

Важное значение имеют исследования российских социологов И. Г. Дубова, Ю. А. Левады, Н. Ф. Наумовой, Н. И. Лапина, Г. Е. Зборовского.

Проблема ценностных ориентаций (в особенности ценностных ориентаций молодежи) достаточно широко разработана в классической научной традиции.

Важный вклад в исследование ценностных ориентаций россиян внесли современные отечественные ученые В. А. Ядов, М. Б. Глотов, В. В. Павловский, Н. Е. Покровский, Н. А. Свиридов, 3. К. Селиванов, А. И. Кравченко, Ж. Т. Тощенко, О. И. Шкаратан, Т. И. Заславская, 3. Т. Голенкова, М.М. Акулич, И. Ф. Печеркина.

Межпоколенные взаимодействия выступали предметом дискуссий не только социологов, но и представителей смежных наук: философов, психологов, историков, культурологов, педагогов.

Большой вклад в эту область внесли такие зарубежные ученые как В. Дильтей, Д. Дромел, А. Корно, Г. Ферар, Ф. Боас, Э. Шпрангер, Л. Фон Визе. Классиками теории межпоколенного подхода являются Ф. Мантре, К. Мангейм, Ш. Айзенштадт и X. Ортега-и-Гассет. Понятия «межпоколенный подход» и «поколение» прослеживаются в работах таких зарубежных ученых, как М. Мид, X. Беккер, Д. Кертцер, Г. Шуман, Ж. Скотт, П. Бурдье, К. Дэвис, У. Джемс.

Исследованию влияния экономических факторов на ценностные ориентации молодежи современной России посвящены работы В. М. Фигуровской, Н. И. Лапина, И. М. Чистякова, О. Ю. Клочковой; политических факторов - труды А. С. Панарина, О. И. Шкаратана; социально-культурных - работы С. К. Катаргиной, М. Миркес; духовно-

нравственных - исследования Ю. Р. Вишневского, В. Т. Шапко, Л. Банниковой, Я. Дидковской и др. В работах И. С. Кона, Е. И. Головахи, И. Дубровиной рассматривается влияние психологических факторов на ценностные ориентации молодежи, эстетических - в работах Н. Е. Покровского, Т. Т. Бурлаковой, Н. Н. Толстых, В. С. Мухиной.

Классификация признаков поколений находит свое отражение в трудах отечественных ученых В. В. Семеновой, В. Данилова, А. Платонова, А. Д. Афанасьевой, С. П. Семенова.

Среди современных российских социологов, занимавшихся или занимающихся межпоколенными отношениями, можно выделить В. Т. Лисовского, С. Н. Иконникову, Б. В. Дубина, Ю. А. Леваду, Т. Шанина, И. С. Кона, Ю. Р. Вишневского, В. Т. Шапко, В. С. Магуна, М. В. Инговатова, К. Муздыбаева, В. В. Гаврилюк, Ю. М. Беспалову, В. А. Кондакова и других.

Проблема. В современном обществе дисгармония межпоколенных связей привела к нарастанию центробежных, разъединяющих тенденций, вместо центростремительных, объединяющих, что ведет к дестабилизации общественных отношений, проблемам в производственной, политической, социальной, нравственной и других сферах, нарушениям стабильности и динамичности общественных связей. Нарастание и углубление межпоколенного конфликта, приведших в настоящее время к разрыву ценностных ориентаций поколений, не укладывается в традиционное понятие аномии (Э. Дюркгейм), а требует продолжения теоретического осмысления.

Объект исследования - молодежь России в контексте межпоколенного подхода.

Предмет исследования - ценностные ориентации молодежи юга Тюменской области.

Цель исследования - анализ динамики ценностных ориентаций молодежи юга Тюменской области на основе межпоколенного подхода и

поиск причин разрыва в ценностных ориентациях молодежи, среднего и старшего поколений.

Исходя из поставленной цели, мы определяем следующие задачи:

1. Исследовать теоретические основы межпоколенного подхода в мировой и отечественной науке;

2. Раскрыть сущность, структуру, содержание и специфику понятий «поколение», «межпоколенный подход»;

3. Раскрыть специфику изучения ценностных ориентаций молодежи в рамках регионального и межпоколенного подходов;

4. Проанализировать ценностные ориентации молодежи современной России и факторы влияния на них;

5. Выявить особенности ценностных ориентаций молодежи региона;

6. Исследовать причины ценностного конфликта молодежи со средним и старшим поколениями на уровне региона;

7. Определить возможности для формирования и развития ценностного единства поколений.

Гипотеза - в период реформ российское общество столкнулось с разрывом ценностных ориентаций поколений, связанным с переоценкой базовых ценностей. В ряде научных исследований разрыв поколений рассматривается в рамках теории аномии (Э.Дюркгейм), т.е. состояния общества, при котором наступает дезинтеграция и распад системы норм, гарантирующих общественный порядок. Однако в настоящее время углубление межпоколенного разрыва и кризисное состояние межпоколенных взаимоотношений позволяют говорить не только об аномии, как о разрушении ценностно-нормативной системы общества, но и о нарастающем взаимном отчуждении поколений, связанным с тщетностью ожиданий, бессилием и, как следствие, импульсом мести, т.е. о ресентименте.

Теоретическая и методологическая основа диссертации.

В диссертационном исследовании используется системный подход как общенаучный метод к рассмотрению поколений современной России.

Данный подход позволяет нам рассматривать российские поколения как единое целое, и в то же время анализировать их как самостоятельные элементы одной системы, определять роль среднего и старшего поколений в ценностных ориентациях молодежи, а так же и роль молодежи в ценностных ориентациях старших поколений.

В работе особое внимание уделяется классическим теориям поколений -теории аномии, конфликта поколений, духовных ценностей, преемственности поколений, межпоколенного разрыва, разрабатываемым классическими и современными, зарубежными и отечественными учеными: Ф. Мантре, К. Мангейм, Ш. Айзенштадт, X. Ортега-и-Гассет, а так же социологами: П. Сорокин, М. Мид, X. Беккер, Д. Кертцер, Г. Шуман, Ж. Скотт, П. Бурдье, К. Дэвис, С. Иконникова, Н. Лапин, В. Лисовский, В. Ядов, Ю. Вишневский, В. Шапко.

Межпоколенный подход был применен для комплексного рассмотрения взаимосвязи ценностных ориентаций поколений. В центре нашего внимания -проблемы взаимоотношений поколений, межпоколенного конфликта и межпоколенного разрыва в современной России.

Автор применил в исследовании количественные и качественные методы: анкетный опрос, анализ прессы, биографические интервью (20092010 гг.).

Эмпирической базой диссертационного исследования является вторичный анализ социологических исследований по проблемам ценностных ориентаций молодежи в различных регионах Российской Федерации; результаты исследований кафедры социологии и социального управления Тюменского государственного университета в период с 1999 по 2000 гг.; а также результаты совместного социологического исследования Тюменского государственного университета и Департамента по молодежной политике, физической культуре и спорту Тюменской области 2005 г.

Основная часть положений диссертации базируется на результатах социологического исследования, проведенного диссертантом на основе

авторского инструментария в 2009-2010 гг. с использованием методики вышеупомянутых исследований в сочетании с методами качественной социологии.

Выборка. Исследование проведено по многоступенчатой выборке с соблюдением общероссийских параметров квот по полу, возрасту, образованию и социально-профессиональной принадлежности. В целях осуществления межпоколенческого анализа результатов исследования в составе среднего и старшего поколений были опрошены представители с соблюдением тех же квот. Было проведено анкетирование трех поколенческих групп: от 14 до 30 лет, от 30 до 60 лет и более 60. В анкетном опросе приняли участие 1283 респондента, из них: молодежь - 481 чел. (38%), средний возраст - 416 чел. (32%), старший возраст - 386 чел (30%). Соотношение полов среди всего выборочного массива: женский - 57 %, мужской - 43 %. Ошибка выборки по одному признаку в пределах 5%, что позволяет говорить о репрезентативности полученных результатов исследования.

Обработка полученных в результате опроса данных проходила при помощи лицензионного пакета SPSS (программа обработки данных в социологических исследованиях), 17-я версия. Методика обработки данных включала в себя корреляционный анализ одобряемых ценностей, сравнительный анализ ценностных систем, факторный анализ - установление факторов, влияющих на взаимодействие и взаимоотношение поколений.

При биографическом интервьюировании из сформированной квотной выборки мы провели подвыборку объемом тридцати человек в равном соотношении городских и сельских жителей с теми же единицами отбора по возрасту, полу, образованию и социально-профессиональной принадлежности.

Соответствие темы диссертации требованиям Паспорта специальностей ВАК Минобрнауки РФ. Исследование выполнено в рамках специальности 22.00.04. - «Социальная структура, социальные институты и

процессы». Тема диссертации соответствует формуле специальности, в которой «предполагается исследование ценностных ориентаций личностей и групп», пунктам: 11 (социальная динамика и адаптация отдельных групп и слоев в трансформирующемся обществе), 29 (проблемы социальных конфликтов, социальной напряженности), 30 (возрастные когорты в системе социально-структурных отношений, региональные особенности).

Научная новизна результатов исследования состоит в том, что:

1. Уточнены теоретико-методологические подходы к изучению молодежи в контексте поколений современной России и региона;

2. Выделены факторы, способствующие разрыву связей между поколениями: социально-экономические, политико-идеологические, социально-культурные, духовно-нравственные, психологические, эстетические и др.;

3. Проведен анализ динамики ценностных ориентаций молодежи юга Тюменской области за период 2000-2010 гг.;

4. На основе использования количественных и качественных данных уточнены причины межпоколенного разрыва;

5. На основании традиционного исследования аномии в российском обществе предложена концепция ресентимента как социальной категории, характеризующей отношения между поколениями региона;

6. Проведен анализ фактической деятельности органов региональной власти, общественных объединений, СМИ, партий, ряда социальных институтов в формировании и развитии единства ценностных ориентаций поколений на уровне региона;

7. Выделены черты межпоколенного единства, основанные на солидарности и гармоничной связи различных возрастных групп; разработаны принципы формирования единства ценностных ориентаций поколений на уровне региона и страны в целом.

Положения, выносимые на защиту:

1. В настоящее время существует два подхода к исследованию молодежи в системе поколений. Ряд авторов предлагают рассматривать молодежь самостоятельно как целостную социальную группу, другие исследователи рассматривают молодежь в системе поколений в рамках межпоколенного подхода. Также выделяются две точки зрения на межпоколенные отношения: первая основывается на иллюзорности представлений о межпоколенном конфликте (Ю. А. Левада, М. К. Горшков); вторая показывает, что дисгармония межпоколенных отношений, ценностный дисбаланс привели к межпоколенному разрыву (В. Т. Лисовский, Б. В. Дубин, Д. Даффлон). В данной работе мы основываемся на второй точке зрения.

2. В нашем исследовании факторы разрыва поколений отчетливо проявляются в экономических ценностных ориентациях молодежи (приоритет материальной заинтересованности и жажды наживы над коллективизмом и солидарностью); в политико-идеологических (утрата престижа службы в армии, готовность большинства молодежи уехать заграницу, третья часть молодых людей обдумывала уход из дома); в духовно-нравственных ценностных ориентациях (падение престижа традиционной семьи и положительное отношение к свободному союзу, вызывающие резкое осуждение у старших поколений).

3. Результаты анализа динамики ценностных ориентаций молодежи, проводимые социологической лабораторией Тюменского государственного университета в последнее десятилетие (В. В. Гаврилюк), свидетельствовали о неоднородности ценностных ориентаций поколений и охлаждении связей между ними, которые выражаются в ценностном конфликте между молодежью и старшими поколениями. Результаты проведенного нами исследования показывают, что нынешнее состояние межпоколенных связей не укладывается лишь в определение конфликта. Межпоколенный конфликт - это норма, он разрешается с повзрослением младших поколений. Усилившиеся в последнее время различия и противоречия между

поколениями, говорят уже не просто о ценностном конфликте, а о системном кризисе межпоколенных отношений или «межпоколенном разрыве».

4. Можно со всей достоверностью утверждать, что единая система поколений России стала неустойчивой или сунитивной. Разрыву поколений в современной России соответствует не только понятие аномии, как важной причины ценностного разрыва поколений «детей», «отцов» и «дедов», но и понятие «ресентимента» (Данное понятие используется в социологии А. Н. Малинкиным при рассмотрении массовых феноменов, А. И. Кравченко - в глоссарии к социологии девиантности). Мы понимаем социальный ресентимент как скрытый социальный протест, сопровождаемый чувством глубокого, взаимного отчуждения, связанным с тщетностью ожиданий, бессилием и приводящий к социальному напряжению, конкуренции и отсутствию преемственности между поколенческими группами.

5. Анализ биографий подтвердил напряжение отношений между поколениями, что выразилось в отчуждении и безразличии (со стороны поколения «детей»), зависти и неполноценности (со стороны поколения «отцов») и ощущениях тщетности ожиданий, бессилия, ломки надежд, ненужности (со стороны поколения «дедов»). Данные проявления, по нашему мнению, привели к той критической точке, когда они принимают форму ресентимента в отношениях между поколениями. Вместе с тем, исследование показало сохранение объединяющих поколения факторов: экологического (забота об окружающей среде), ряда духовно-нравственных факторов (стремление создать семью, любовь к родному краю).

6. Аспекты формирования ценностных ориентаций молодежи обусловлены следующими составляющими: возрождение трудовых династий и семейных ценностей, воспитание части молодого поколения в духе традиций и менталитета коренных сибиряков; возрождение форм работы с подрастающим поколением в традициях шефства и наставничества; поиск новых, в том числе инновационных, форм работы с подростками и молодежью в рамках региональной молодежной политики.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

1. Уточнен категориальный аппарат, описывающий проблемы взаимоотношений поколений, межпоколенного конфликта и межпоколенного разрыва;

2. Обнаружены причины межпоколеного разрыва на региональном и Российском уровне (социально-экономические преобразования в Российском обществе, разница в бытовых условиях, занятости, доходах поколений);

3. Предложена концепция ресентимента в социологических исследованиях при характеристике отношений между поколениями.

4. Выявлены подходы к формированию ценностного единства поколений в регионе через объединяющие поколения факторы: экологические, духовно-нравственные и др.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов в работах по социологии молодежи в современной России, при подготовке учебно-методических материалов и пособий в курсах «Социология молодежи», «Социальная геронтология», «Общая социология», «Социология поколений», «Социальная политика», в практической работе организаторов молодежных коллективов. Полученные результаты могут быть использованы при чтении лекционных курсов по социологии культуры, социологии молодежи; в научных исследованиях и разработках по проблемам молодежи, при проектировании социальных инноваций в процессе реформирования современных систем и структур по работе с молодежью; выводы и рекомендации могут быть использованы в работе Департамента молодежной политики и его координаторов.

Выводы, рекомендации и расчеты могут содействовать выработке стратегии социальной политики в отношении поколений со стороны государственных органов.

Апробация результатов исследования. Основные теоретические и практические положения диссертации, результаты опытно-экспериментальной работы докладывались на 8-ми Всероссийских и

международных научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы гуманитарных и экономических наук» (г. Киров, 2006 г.), «Социально-экономические проблемы трансформационной экономики», (г. Тюмень 2006, 2007, 2008), «Социальные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов социальной работы» (г. Екатеринбург, 2006 г.), «Социальные конфликты в истории России» (г. Омск, 2006 г.), «Ломоносов-2009» (г. Москва, 2009 г.), «Кризис: гуманитарные стратегии преодоления» (г. Тюмень, 2009 г.).

Основные положения проведенного исследования представлены в 14-и публикациях (одиннадцати статьях и трех тезисах научных докладов), в том числе в четырех статьях в журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ.

Надежность и достоверность научных результатов исследования обеспечивается непротиворечивостью и доказательностью выводов, основанных на соблюдении методологических принципов системного анализа, репрезентативностью результатов эмпирического исследования.

Структура и объем диссертационного исследования. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, включающих 5 параграфов, заключения, списка изученной литературы, включающего 196 наименований и 4-х приложений, представляющих собой комплексный анализ данных социологических исследований. Объем диссертации оставляет 148 страниц, приложений - 55 страниц. Приложения включают 43 таблицы и 13 рисунков, 30 биографических интервью, 5 фотографий.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ

1.1. Сущность и особенности межпоколенного подхода в мировой и отечественной науке

В данной главе изучаются особенности межпоколенного подхода в мировой и отечественной науке, специфика изучения ценностных ориентаций молодежи в рамках межпоколенного подхода, ценностные ориентации молодежи и факторы влияния на них в современной России.

В первом параграфе анализируются ценностные ориентации молодежи с точки зрения включенности в систему поколения и осуществляется поиск точек соприкосновений в ценностных ориентациях различных возрастных групп поколений.

Для этого необходимо раскрыть сущность, структуру и содержание понятий «поколение» и «межпоколенный подход». Важно также определить признаки и специфику понятия «поколение» и классифицировать основные подходы к его изучению.

Основные принципы системности встречаются в трудах Платона, Аристотеля, Спинозы, Г. Саймона, П. Дрюкера, А. Чандлера, Л. Фон Берталанфи, А. Богданова, К. Маркса, Ф. Энгельса. Представление о системе можно найти и в работах социологов XIX- начала XX в.: О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, П. Сорокина.

Классиками теории межпоколенного подхода стали Ф. Мантре, К. Мангейм, Ш. Айзенштадт и X. Ортега-и-Гассет. Большой вклад в эту область внесли такие социологи, психологи, педагоги и философы как К. Маркс, О. Конт, М. Вебер, П. Сорокин, М. Мид, И. Гете. Понятия «межпоколенный подход» и «поколение» прослеживаются в работах таких зарубежных ученых, как А. Шопенгауер, X. Беккер, У. Джемс, Ш. Айзенштадт. Среди

отечественных ученых можно выделить труды В. Ленина, А. Герцена, В. Белинского, Н. Федорова, А. Макаренко, Ю. Левады, Т. Шанина, И. Кона, Б. Дубина, В. Семеновой, В. Данилова, А. Платонова, В, Лисовского, Ю. Вишневского, В. Шапко, С. Иконниковой, А. Афанасьевой, С. Семенова, Т. Тихоплав, В. Тихоплав, В. Казначеева, П. Гаряева, В. Гаврилюк, Н. Трикоз, Ю. Беспаловой.

Анализ теоретических подходов к определению понятия «поколение» показал, что в социологической литературе, а также смежных науках, существуют разнообразные точки зрения по определению смысла данного понятия.

В социологической энциклопедии поколение понимается как социально-демографическая и культурная общность, объединяющая людей приблизительно одного возраста [148; 209].

В философском словаре существует понятие «условного» или «гипотетического поколения» как общность современников, чья жизнь непосредственно связана с каким-либо важным историческим событием, и которой приписывается некая духовная, символическая общность, «дух времени» [111; 80].

В западной социологии (М. Мид, X. Беккер, Д. Кертцер, Г. Шуман, Ж. Скотт, П. Бурдье, К. Дэвис, У. Джемс) наиболее широко употребляемым является понимание поколения как синонима «когорты». Заданные эпохой параметры социального опыта членов когорты объективны, а в их фокусе -общие и особо значительные для его участников события и переживания. М. Хайдеггер определил их предельно веско - «судьба поколения»... [111; 23]

В. Дильтей определил поколение как круг людей, связанных и «гомогенизированных» общностью времени их детства, наивысшей точки жизненной энергии, связанной с молодостью, а также крупными событиями, память которых продолжает определять видение действительности людьми, пережившими их Его анализ и подтверждающий материал были

сфокусированы на интеллектуальной истории и на интеллектуальных элитах определенных периодов и стран [36; 22].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Герцен, Светлана Михайловна, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Акулич М.М. Социология согласия: Учебное пособие. - Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета. - 2002. - 240 с.

2. Аналитический доклад «Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты» / под рук. М.К. Горшкова. - М., 2007.

3. Аномия / Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь. - Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 1997. - С. 7-8.

4. Антоненко С. Поколение, застигнутое сумерками // Новый мир. -1999. -№ 4. -С. 176-185.

5. Артюхов A.R. Социальная ситуация на российском севере. // Социологические исследования. - 1999. - № 4. - С. 8-15.

6. Артюхова И. Ценности - цели подрастающего поколения: На первом месте - здоровье, а творчество на последнем // Директор школы. — 2001.-№ 10. - С.84—87,

7. Афанасьева А.Н. Исторический процесс и смена поколений / Преемственность поколений как социальная проблема. - М., 1973. - С. 2024.

8. Ахиезер А. С. Модернизация в России и конфликт ценностей. -М., 1994.

9. Белинский В.Г. Избранные философские произведения: В 2 тт. -Т. 2.-М.: Госполитиздат, 1948. - 535 с.

10. Беккер X. Человеческий капитал. - США: ЭПИ, 1993. - С. 147159.

11. Беспалова Ю.М. Молодежная политика в социально-культурной сфере региона // Вестник Тюменского государственного университета. -2006. - № 1. - С. 68-77.

12. Беспалова Ю.М. Западносибирские предприниматели второй половины XIX - начала XX вв.: имена, биографии, судьбы (качественные исследования в социологии культуры). — Тюмень: Изд.-во ТюмГУ, 2002-156 с.

13. Беспалова Ю.М. Кондаков В.А. Межпоколенный разрыв в современной России как проблема ресентимента. Глобализация: мифы и реальность. Тюмень: ТГАМЭУП.- 2009, с. 165-172.

14. Библия. Книги священного писания Ветхого и Нового Завета. От Матфея, гл. 13, пар. 24, 38.

15. Большой толковый социологический словарь / Пер. с англ. - М.: Вече; ACT, 1999.-544 с.

16. Большой энциклопедический словарь - 2-е изд., перераб. и доп. М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 1456 е.: илл. - С. 741.

17. Бурлакова Т. Т. Гуманистическая воспитательная система детского дома: Реализация философско-педагогических идей Л.Н. Толстого в практике Яснополянского детского дома. - Тула: Изд-во Тул. обл. ин-та развития образования, 2001 - 265 с.

18. Вебер М. Избранные произведения / Пер. с нем; сост., ред. и послеслов. Ю.Н. Давыдова; предисл. П.П. Гайденко. - М.: Прогресс, 1990. -808 с.

19. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии. // Избранные произведения. - М., 1990. - с.495.

20. Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения / М, Вебер. - М., 1990. - С. 601-628.

21. Большой энциклопедический словарь. - 2-е изд., перераб. и доп.

- М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 1456 е.: ил.

22. Бродель Ф. Материальная цивилизация. Экономика и капитализм XV-XVIII вв./ Пер. с фр. JI.E. Куббеля; Вступ. статья и ред. Ю.Н. Афанасьева: В 3 т. - М., 1986. - Т.1, 1988, - Т.2,1992.

23. Винтор К. Старость в современном обществе: руководство по социальной геронтологии // Современные исследования: Реферативный сборник. - М.: РАН ИНИ по общим наукам, 1994. - С.52.

24. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. - Н. Тагил: НТГПИ, 1995. - С. 40.

25. Вишневский Ю.Р. Студент 90-х - социокультурная динамика / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко // СоцИС. 2000. - №12. - С.56-63.

26. Гаврилюк В.В., Трикоз H.A. Динамика ценностных ориентацией в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социологические исследования. - 2002. - Ks I. - С. 96-105.

27. Гаврилюк В.В. Роль образования и молодежной политики в преодолении маргинализации новых поколений. Современное общество и социология: материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. профессора М,М. Акулич. Тюмень: издательство ТюмГУ, 2008. - 324 с. - С. 181-184.

28. Герцен А.И. Концы и начала // Соч.: В 9 т. - М.: Художественная литература, 1958. - Т. 7. - С. 488-499.

29. Гинзбург Л.Я. Еще раз о старом и новом. (Поколение на повороте) //

Тыняновский сборник. Вторые Тыняновские чтения. Рига, 1986. - С. 132-140.

30. Глотов М.Б. Поколение как категория социологии // Социологические исследования. - 2004. -№ 10, - С. 42-48.

31. Голенкова З.Т. Динамика социоструктурной трансформации в России // Социально-экономические проблемы региона в переходный период. - Тюмень. - 1999. - С. 36-52.

32. Голенкова З.Т., Акулич М.М., Кузнецов В.В. Общая социология; Учебное пособие / Под ред. проф. З.Т. Голенковой. - М.: Гардарики, 2005.

- 474 с.

33. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. - Киев: Наукова думка, 1988. - С. 25-31.

34. Гусейнов А. А. Ресентимент // Этика. Энциклопедический словарь. - М.: Гардарики, 2001. - С. 410.

35. Даффлон Д. Молодежь в России: портрет поколения на переломе // Вестник общественного мнения. - 2008. - № 5. - С. 19-36.

36. Дильтей В. Введение науки о Духе. - М., 2000. - 506 с.

37. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2001 год / Сост. С.Н. Бобылев и др. Зеленый мир. - 2003. -№15-16 (авг.).-С. 1-29.

38. Дубин Б.В. К интерпретации ранневозрастных категорий и в социологических исследованиях чтения // Социально-психологические проблемы чтения. - М., 1979. - С. 97-105.

39. Дубин Б.В., Зоркая Н. Молодежь в ситуации социального перелома // Экономические и социальные перемены; Мониторинг общественного мнения. 1994. - № 2. - С» 14-19.

40. Дубин Б.В. Поколение: социологические границы понятия // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2002. - № 2 (58). - С. 11-15.

41. Дубин Б.В. Социальный статус, культурный капитал, ценностный выбор: Межпоколенческая репродукция и разрыв поколений // Экономические и социальные перемены. - 1995 - № 1. - С. 12-19.

42. Дубин Б.В. Старшие и младшие: Три поколения на переходе (По материалам вопросов Всерос. центра изуч. общ. мнения ВЦИОМ) // Дружба народов. - 1994. - №2. - С.159-170.

43. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М.: Наука, 1991. -572 с.

44. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М.: Канон, 1995.-352 с.

45. Елизаров А.Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей // СоцИС. 1995. -№ 7. - С. 93-99.

46. Елизаров В.В. Социокультурная динамика межпоколенных взаимодействий: автореф. дис. канд. соц. н.: (22.00.04); [Саратовский государственный университет]. - Саратов, 1994. - 28 с.

47. Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации. - М.: Дело, 2004. - 399 с.

48. Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: деятельностно-структурная концепция. - М.: Дело, 2003. - 568 с.

49. Зборовский Г.Е. История социологии: классический этап. Учебник для вузов. - Екатеринбург, 2001. - 360 с.

50. Зборовский Г.Е., Щуклина Е.А. Прикладная социология. - М.: Гардарики, 2004. - 176 с.

51. Зборовский Г.Е. Эволюция социальной структуры: перспектива поколений // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2005. -№. 1.-С. 8-35.

52. Зоркая Н., Дюк М. Ценности и установки Российской молодежи // Мониторинг общественного мнения. - 2003. - № 4(66). - С. 65-77.

53. Зыков В.В. Системный анализ. Учебное пособие. - Тюмень: Изд.-во ТюмГУ, 2008. - 384 с.

54. Иванников Н. Сколько весит процент «длинных» денег». Тюменская область сегодня. - № 8. - 2009. - С. 2.

55. Иконникова С.Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. - JI: Наука, - 1985. - 420 с.

56. Иконникова С.Н. Сочетание структурно - функционального и генетического анализов при изучении личности студентов. // Студент в учебном процессе: Каунас. -1972. - с. 58-73.

57. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Динамика ценностных ориентаций молодежи в период реформ. // Молодежь в условиях социально — экономических реформ. - СПб. - 1995.

58. Иконникова С.Н., Кон Й.С. Молодежь как социальная категория. - М. - 1970. - 563 с.

59. Иконникова С.Н. Социология о молодежи. - Л., 1985. - 482 с.

60. Ильинский И.М. Наука и молодежь: обновление исследовательских подходов // Молодежь-89. Общественное положение молодежи и вопросы молодежной политики в СССР. - М., - 1989,

61. Ильинский И.М. Молодежь России // Культура. - 2001. - № 16. -

С. 4.

62. Инглехарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полис. - 1997. - № 4, - С. 28.

63. Казначеев В.П. Живые лучи и живое поле // Чудеса и приключения. - 1996. - № 5. — С. 6-9.

64. Катаргина С.К., Миркес М. Сиротство // На стороне подростка. ~ 2003. - № 4. - С. 3.

65. Клочкова О.Ю. Модель успеха как фактор профессионального выбора: автореф. дис. ... канд. социол. наук. - М.: МГУ, 2003.-28 с.

66. Ковалев А.Д. Аномия. // Современная западная социология: Словарь. - М.: Политиздат, 1990. - С. 17-18.

67. Комбарова Т.В. Демографическое поведение как характеристика социальной общности // Современное общество и социология: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Профессора М.М. Акулич. - Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2008. - 324 с. - С. 155.

68. Кон И.С. Возрастные категории в науках о человеке и обществе // Социологические исследования. - 1978. - № 3. - С. 77.

69. Кон И.С. Социологическая психология: Избранные психологические труды / И.С. Кон. - М.: МСПИ; - Воронеж: МОДЭК, 1999. - 560 с.

70. Кон И.С. Понятие поколения в современном обществоведении. Актуальные проблемы этнографии и современная зарубежная наука. - Л.: Наука, 1979. - С. 209.

71. Конституция Российской Федерации (12 декабря 1993 г.). - М.: Юридическая литература, 1993.

72. Крестьянское движение в России в XIX- начале XX в.: Сборники документов / Под ред. акад. Н.М. Дружинина. - М., 1962. - С, 54-67.

73. Крестьянское движение в России в 1851-1869 гг.: Сборник документов. - М., 1964. - С. 39-45.

74. Кудрявая Н.В. Толстой // Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х тт. / Главный редактор В.В. Давыдов. - М,: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 672 с. - Т. 2: М - Я. - 1999. - С. 441443.

75. Лапин H.R Ценности в кризисном социуме // Ценности социальных групп и кризис-общества / Отв. ред. Н.И. Лапин. - М.: ИФАН, 1991.-С. 101-122.

76. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. - 1993. - № 9. - С. 17.

77. Лапин Н. И. Общая социология : учеб. пособие для студ. вузов. -М.: Высшая школа, 2006 .- 415 с.

78. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. - 1994. -№ 5.-С. 3-8.

79. Левада Ю.А. Координаты человека: К итогам изучения «человека советского» // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2001. - № 1. - С. 3- 24.

80. Левада Ю.А. Три «поколения перестройки» // Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения. - 1995. - № З.-С. 17-28.

81. Ленин В.И. Интернационал молодежи // Полн. Собр. Соч. - Т. 30.-С. 226.

82. Ленин В.И. Памяти Герцена // Ленин В.И. Полн. собр. соч. 5-е изд.-М., 1976.-Т. 21.-С. 255-262.

83. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: Опыт многомерной реконструкции // Современный социоанализ. Сборник статей. -М,: Прогресс. - 1998. - С. 194.

84. Лисовский А.В., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений. - Мурманск, 1994. - 231 с.

85. Лисовский В.Т. Социология молодежи: история и современность // Социология и общество. Тезисы докладов Первого Социологического Конгресса. - СПб.: Питер. - 2000. - С. 166.

86. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений: Опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи // Социологические исследования. - 1998. - №5. - С. 98-104.

87. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. - СПб. - 2000. - 402 с.

88. Лисовский В.Т. Молодежь о времени и о себе: результаты социологического исследования // Педагогика. - 1998. - № 4. - С. 40-54.

89. Лисовский В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях» // Социол. Исслед. - 2002. - №7. - С. 111-116.

90. Лукин В. Гадкие лебеди: Жизненные ценности современной молодежи // Культура. - 2001. - № 16. - С. 4.

91. Магун В., Инговатов М. Структура и межпоколенная динамика жизненных притязаний молодежи и стратегий их ресурсного обеспечения: 1985-2001 гг. // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. - 2004. - № 4 (72). - С. 70-82.

92. Малинкин А. Учение Макса Щелера о ресентименте и его значение для социологии // Социологический журнал. - 1997. - №4. - С. 116-150.

93. Мангейм К. Консервативная мысль // Диагноз нашего времени: Пер. с нем. и англ. - М. - 1994. - С. 572-671.

94. Мангейм К. Очерки социологии знания. Проблема поколений: показательность - экономические амбиции. - М.: ИНИОН, - 2000.

95. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 годов. (Первоначальный вариант «Капитала») // Маркс К. Сочинения: В 50 т. - Т. 46. - Ч. 1. - 2-е изд. - М.: Политиздат. - 1968. - 559 с.

96. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Соч. - Т. 3. - С. 44-45.

97.Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. - М.: ACT; Хранитель, 2006. - 873 с.

98. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. - 1992, - № 3-4.

99. Мертон Р. Референтная группа и социальная структура - М.: Институт молодежи, 1991. - 258 с.

100. Мид М. Культура и мир детства. - М.: Наука, 1988. - С. 429.

101. Муздыбаев К. Жизненные стратегии современной молодежи: межпоколенческий анализ / Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - Т. 7. - № 1. - С. 175-189.

102. Мухина B.C. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях II Воспитание и развитие детей в детском доме. - М., 1996. - С. 7-11.

103. Ницше Ф. К генеалогии морали. Соч. в 2 т. Т. 2, М.: Мысль, 1990,- С. 418-423.

104. Новости недели. Тюменская область сегодня. - 2009. — №15. -

С. 1.

105. Новости Патриархии. Тюменская область сегодня. - 2009. -№ 11.-С.З.

106. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю, Толковый словарь русского языка. - М.: АЗЪ, 1995. - С. 540.

107. Ортега-и-Гассет X. Вокруг Галилея: Избранные труды. - М., 1997.-С., 233-403.

108. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс //Антология мировой политической мысли: В 5 т. Т. 2: Зарубежная политическая мысль. XX в. -М.: Мысль, 1997. - С. 253-269.

109. Ортега-и-Гассет X. Что такое философия. - М.: Просвещение, 1992. - С.62-63.

110. Осипов А. Игры поколений // Университет и регион. -Тюмень: Изд.-во ТюмГУ, 2006. - № 4 (249). - С. 1.

111. Отцы и дети: поколенческий анализ современной России / Ред. Ю. Левада, Т. Шанин. - М.: Новое литературное обозрение, 2005. -328 с.

112. Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. - М.: Прогресс. - 2001. - 185 с.

ИЗ. Пак Ч. Ресентимент, оценка, знание и социальное действие в учении Макса Шелера: опыт исследования социологии чувств// Социологический журнал. - 1997. - №4. - С. 150

114. Панарин A.C. Глобальное политическое прогнозирование: Учеб. для вузов. - М.: Алгоритм, 2002. - 352 с.

115. Панарин A.C. Искушение глобализмом. М.: Эксмо-Пресс, 2002. -416 с.

116. Панарин A.C. Реванш истории: российская стратегическая инициатива в XXI веке. - М., 1998. - С, 280.

117. Панкова Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников // Социологические исследования. - 2005. - №5. С.) 11-114.

118. Парсонс Т.О. О структуре социального действия - М.: Академический Проект, 2000. - 879 с.

119. Парсонс Т.О. Система современных обществ / Пер. с англ. Л.А. Седова и А.Д. Ковалева. - М.: Аспект Пресс, 1998. - С. 35-46.

120. Печеркина И. Ф. Образование и труд в системе ценностных ориентаций молодежи в аномическом обществе: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2001 . - 146 с.

121. Покровский Н.Е. В зеркале глобализации // Отечественные записки. - М., 2003. - С. 31-39.

. л/ч Т~Т_____________Ji II Г У1____________ ___________________________________

lzz. иокровскии п.п. ^ициология, социологическая культура и мл

место в современном российском обществе // Общественные науки и современность. - 2002. - № 2. - С. 42-58.

123. Покровский Н.Е. Транзит российских ценностей: нереализованная альтернатива, аномия, глобализация / Традиционные и новые ценности: политика, социум, культура. - М. - 2001. - С. 15-31.

124. Преемственность поколений: круглый стол // Человек. 1996. -№ 5. Российская социологическая энциклопедия / Под ред. Г.В. Осипова. ~М.: Норма-инфо», 1998.

125. Прихожан А. М., Толстых H. Н. Дети без семьи (Детский дом: заботы и тревоги общества).-М.: Педагогика, 1990 - 160 с.

126. Ресентимент // Философский энциклопедический словарь. - М., 1995.- С. 394.

127. Риккерт Г. Два пути теории познания // Новые идеи в философии. Сб. 7. Теория познания. - СПб., 1913 - С. 1-79.

128. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. - М: Республика, 1998. -413 с.

129. Рицер Дж. Макдональдизация общества / Пер. с анг. К.А. Тарасова // Традиционные и новые ценности; политика, социум, культура. -М., 2001.

130. Российская социологическая энциклопедия / под. общ. ред. Г.В. Осипова; РАН, Ин-т социально-полит, исследований. - М.: Изд. группа НОРМА - ИНФРА-М, 1999. - 672 с.

131. Сагатовский В.Н. Русская идея: Продолжим ли прерванный путь? - СПб.: Петрополис, 1994. - 217 с.

132. Свиридов H.A. Адаптационные процессы в среде молодежи // Социол. исслед. - 2002. - № 1. - С. 90-95.

133. Селиванов З.К. Смысложизненные ориентации подростков // Социол. исслед. - 2001. - № 2. - С. 87-92.

134. Семенова В.В. Социальный портрет поколений // Россия реформирующаяся. -М.: Academia, 2002.

135. Семенова В.В. Поколение 30-летних // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. - 2002. -№4.

136. Семёнов С.П. Профилактика старения. - СПб: Ассоциация «Исток», 1993. - 141 с.

137. Скриптунова Е.А., Морозов A.A. О предпочтениях городской молодежи // Социол. исслед. - 2006. - № 1. - С. 105-110.

138. Смелзер Н. Социология: учеб. пособие для вузов: пер. с англ, -М.: Феникс, 1994. - 687 с.

139. Смелзер Н. Социологические теории // Международный журнал социальных наук. - 1994. - № 3 (6). - С. 13.

140. Сорокин П. Главные тенденции нашего времени. - М., 1993.

141. Сорокин П.А. Общедоступный учебник социологии. Статьи

_____________ Л Л . TT______ 1 nrv л c¿r\ _

pctJHbiA лет. - ívi.. пиука, I У У'Л. - JUU VJ.

142. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. - М.: Политиздат, 1992. - 542 с.

143. Сорокин П. Человек и общество в условиях бедствия (фрагменты книги) // Вопросы социологии. - 1993. ~№3.

144. Сорокин П. Система социологии. В 2 т. Т.2. - М., 1993. - 643 с.-С. 210-213.

145. Сорокин П. Социальная и культурная динамика: Исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений. - СПб., 2000.

146. Социология в России: учеб. пособие для вузов / Под ред.В А. Ядова. - М.: Изд-во ин-та социол. РАН, 1998. - 696 с.

147. Социология в СССР: В 2 т. / ред.-сост. Г.В. Осипов. - М.: Мысль. -Т. 1. 1965.-532 е.; Т. 2. 1965.-504 с.

148. Социологическая энциклопедия. - М.: Мысль, 2003. - Т. 2. -С. 209.

149. Спенсер Г. Недостаточность естественного подбора. - СПб, 1984. -С. 12.

150. Старшее поколение в России: Современная ситуация // Россия и современный мир. - 2000. - № 2 (27). - С. 36-38.

151. Статистический ежегодник. Статистический сборник в 7-ми частях. Часть 1. Тюменский областной комитет Госстатистики. - Тюмень, 2008.-673 с.

152. Тихоплав В.Ю., Тихоплав Т.С. Физика Веры. - ACT, 2005. - 246

с.

153. Толстой JI.H. Полное собрание сочинений: репринт, воспроизв. изд. 1928-1958 гг. Т. 35: Произведения 1902-1904. - М., 1992. - 710 с.

154. Тощенко Ж.Т. Парадигмы, структура и уровни социологического анализа // Социологические исследования — 2007. — № 9.-С. 5-16.

155. Тощенко Ж.Т. Парадоксальный человек. - М.: Гардарики, 2001. -398 с.

156. Учебный социологический словарь с английскими и используемыми эквивалентами. Изд. 4-е, доп. и перераб. / Под ред. С.А. Кравченко. - М: «Экзамен», 2001. - 512 е.

157. Федоров Н.Ф. Философия общего дела. - Т. 1. - С. 579-580.

158. Фигуровская В.М. Духовные ценности на современном рынке // Реформируемая Россия: социальные аспекты. - М., 1999. - С. 74 - 75.

159. Философский энциклопедический словарь, - М.: Энциклопедия, 1989. - 840 с.

160. Ценностные ориентации современной молодежи: Обзор социол. исслед. / Сост.: В.П. Вдовиченко. - М.: МГУ, 2003. - С. 91-98.

161. Чечета О. О важности фронтовых писем // Тюменский курьер. -№79(2611).-6 мая 2009.-С. 1.

162. Чистяков И.М. Стратегия поведения молодёжи на рынке труда (на примере г. Москвы): автореф. дис. ... канд. социол. наук. — М,: МГУ, 2001.-22 с.

163. Шафранов-Куцев Г. Благотворительность в России как феномен национального самосознания: традиции и современность // Университет и регион. - Тюмень: Изд.-во ТюмГУ. - 2009. - № 23 (408). - С. 4.

164. Шелер М. Ресентимент в структуре моралей / Пер. с нем. А.Н. Малинкина. - М.: Наука, 1999.-231с . - С. 11.

165. Шкаратан О.И. Факторы и последствия реформ по-российски // Мир России. - 2006. - № 3. - С. 3-30.

166. Шкаратан О.И. Российский порядок: Вектор перемен. - М.: Вита-Пресс, 2004. - 208 с.

167. Шкаратан О.И. Социальное расслоение в современной России: драма расколотого общества // Мир России. - 2004. - №1. - С. 3 - 48.

168. Шотина O.E. Ценностные ориентации современной молодежи // Открытая школа. - 2001. - №4. - С.43-45.

169. Штомпка П. Визуальная социология. Фотография как метод исследования. - М.: Логос, 2007. - 168 с.

170. Штомпка П. В фокусе внимания повседневная жизнь. Новый поворот в социологии // Социологические исследования. - 2009. - № 8. -С. 3-12.

171. Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер. с англ., под ред. В.А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996. - 416 с.

172. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с польск. С.М. Червонной. М.: Логос, 2005. - 664 с.

173. Шуман Г., Скотт Ж. Коллективная память поколений // Социологические исследования. - 1992. 2. - 49-59.

174. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методол. пробл. соврем, науки. - М.: Наука, 1978. - 391 с.

175. Ядов В.А. Стратегии социологических исследований. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. - М.: «Добросвет», 2003.

176. Abrahms P. Historical Sociology. London: West Compton House, 1982. - P, 153.

177. Backer H. A. Sociological Research on Discontinuous // International Journal of Contemporary Sociology. Special Issue. - N. Y., 1988. -P. 147-159.

178. Bourdieu P. Field of Cultural Production: Essays on Art and Literature. - London, 1992.

179. Conrad W. Ressentiment in der Klassengesellschaft. Guttingen: Verlag Otto Schwartz & Co, 1974.

180. Denzin N. The Research Act. A Theoretical Introduction to Sociological Methods, 3rd ed. Englewood Cliff: Prentice Hall, 1989. - P. 183.

181. Eisenstadt S. N. From Generation to Generation. Age Groups and Social Structure. -N, Y., 1956. - P. 129.

182. Gunzenboom H. Comparative Intergenerational stratification Research // Annual Review of Sociology. - 1991. - P. 277-302.

183. Kertzer D.I. Generations as a Sociological Problem // Annual Review of Sociology, 1983.-P. 125-149.

184. Laufer I., Bengtson V. Generations, Aging and Social Stratification: On the Development of Generational Units // Journal of Social Issues. - 1974.-№3.

185. Mannheim K. Das Problem der Generationen // WLs senssoziologie. Neuwied, 1970.- S. 509-565.

186. Mannheim K. Essays on the Sociology of Culture. - L.; N.Y., 1992.-P. 15-91.

187. Mills C. W. Power, Politics and People. N.Y., 1963. - P .406.

188. Mead M. Coming on age in Samoa. -N.Y.: Morrow, 1986. - 135 p.

189. Mitscherlich A. Massenpsychologie ohne Ressentiment. Frankfurt-am-Mein: Suhrkamp Verlag, 1972. -S. 143-165.

190. Nelson J.I. Anomie: Comparisons Between the Old and New Middle Class American Journal of Sociology. - 1968. - Vol. 74. - № 2. - P. 184-192.

191. Pinder W. Das Problem Des generation in Der Kunstqeschichte Europas. Berlin, 1926.

192. Scheler M. Wesen und Formen der Sympathie. Gesammelte Werke, Bd.7 / Hrsg. von Manfred S. Frings. Bern: A Francke AG Verlag, 1973.

193. Scheler M. Der Formalismus in der Ethik und die materiale Wertethik. Gesammelte Werke, Bd.2 / Hrsg. von M.S. Frings. Bern: A Francke AG Verlag, 1980.

194. Scheler M. Die Wissensformen und die Gesellschaft. Gesammelte Werke. Bd.8 / Hrsg. von Manfred S. Frings. Bern: A Francke AG Verlag, 1980.

195. Shuman H., Scott J. Generations and Collective Memories // American Sociological Review. - 1989. - P. 359-381.

196. Strawson P.F. Freedom and Ressentiment and Other Essays. L.: Methuen and Co. Ltd, 1974. - P. 1-25.