Динамика транскоммуникативных состояний личности в социально-психологическом тренинге тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Пяткова, Ольга Анатольевна

• Пяткова, Ольга Анатольевна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Пяткова, Ольга Анатольевна

Введение.

Глава I. Методологические основы и проблемы социально-психологического тренинга в социальной психологии

1.1.История возникновения и развития социально-психологического тренинга.

1.2. Определение, классификация, основные принципы социально-психологического тренинга.

1.3.Средства воздействия на личность в тренинговом процессе и методы социально-психологического тренинга.

1.4.Проблема оценки эффективности личностных изменений в социально-психологическом тренинге.

1.5. Транскоммуникативный подход в исследовании социальнопсихологического тренинга.

Выводы по первой главе.

Глава II. Методология и методы исследования транскоммуникативных состояний личности в группах социально-психологического тренинга

2.1. Методологические основы исследования динамики транскоммуникативных состояний личности.

2.2. Специфика проведения социально-психологического тренинга.

Выводы по второй главе.

Глава III. Характер динамики транскоммуникативных состояний личности в группах социально-психологического тренинга

3.1. Особенности коммуникативного транса и коммуникативного стресса по результатам экспресс-диагностики.

3.2. Основные характеристики транскоммуникативных состояний личности в социально-психологическом тренинге.

3.3 Типы транскоммуникативной динамики участников социальнопсихологического тренинга.

3.4. Анализ динамики транскоммуникативных состояний личности

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика транскоммуникативных состояний личности в социально-психологическом тренинге»

Актуальность исследования. Одним из самых востребованных методов как в нашей стране, так и за рубежом является социально-психологический тренинг. При изучении социально-психологического тренинга обращает на себя внимание многообразие целей и задач, методических приемов, принципов, которые реализуют авторы в рамках того или иного теоретического направления (С.И. Макшанов, 1997, 1999; Г.И. Марасанов 1998; С.В. Петрушин, 2000; A.C. Прутченков, 2001 и др.). Однако до сих пор в теории социально-психологического тренинга существуют проблемные зоны, поскольку исторически метод развивался как ориентированный на работу с лабораторными группами (J1.A. Петровская, 1982, 1989; В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева, 1989; М. Форверг, Т. Альберг, 1984). На сегодняшний день достаточно исследована оценка того|влияния, которое оказывается на общество и на конкретного индивида посредством активных групповых методов, но недостаточно изучена проблема эффективности социально-психологического тренинга (Е.А. Иноземцева, 2007; А.Д. Чанько, 2005). Обсуждение данного вопроса 'представлено в учебниках, монографиях, статьях отечественных и зарубежных авторов (В.Ю. Большаков, 1996; Ю.Н. Емельянов, 1985; М.В. Кларин, 2000; P. Bramley, 1999; W. N. Clegg, 1987; С. P. Campbell, 1998; С. James, I. Roffe, 2000; S. Mann, I. Т. Robertson, 1996; A. R. Montebello, M. Haga, 1994). Наименее разработанной на сегодняшний день является ^проблема выделения критериев эффективности социально-психологического тренинга|[Г.А. Ковалев, 1983, 1989; Ю.М. Жуков, 2005). Оценка эффективности тренингового воздействия рассматривается различными авторами на уровне личности, группы, организации (М. Мейгас, 1984; А.Д. Чанько, 2005, O.A. Юрченко, 1999; D.L. Kirkpatrick, 1959). [By рамках личностно-ориентированного подхода в социальной психологии основным объектом психологического воздействия в условиях социально-психологического тренинга является личность^Е.В. Руденский, 1995, 1997; Т.В. Зайцева, 2002).

Эффекты, возникающие в процессе тренинга на уровне личности, по нашему мнению, являются основой для возникновения эффектов в группах и организациях, поэтому рассмотрение эффективности тренинга на уровне личностных изменений является приоритетным в рамках данного исследования. Мы опираемся на ^коммуникативный подход, который дает уникальную возможность для рассмотрения внутренних пружин личностных изменений участников социально-психологического тренинга (В.И. Кабрин, 1982, 1992, 1998, 2002, 2005). Выявление основных аспектов и возможных путей динамики транскоммуникативных состояний личности в тренинге позволит подойти к новой стратегии измерения эффектов социально-психологического тренинга, что и обусловило выбор темы исследования.

Объект исследования - личность в социально-психологическом тренинге.

Предмет исследования - динамика транскоммуникативных состояний личности в социально-психологическом тренинге.

Целью данной работы является изучение Чдинамики транскоммуникативных состояний личности в связи с ее участием в социально-психологическом тренинге.

Для достижения указанной цели ставятся следующие задачи

В теоретическом плане:

1. Выделить наиболее проблемные зоны в изучении эффективности социально-психологического тренинга.

2. Обосновать применение коммуникативного подхода к анализу эффективности социально-психологического тренинга.

В эмпирическом плане:

1. Определить критерий оценки эффективности социально-психологического тренинга с точки зрения коммуникативного подхода в исследовании.

2. Выявить основные тенденции, характерные для динамики транскоммуникативных состояний личности в социально-психологическом тренинге.

3. ^ Выделить стадии и типы транскоммуникативной динамики в социально-психологическом тренинге.

Гипотеза - транскоммуникативный подход открывает новую стратегию в исследовании эффективности социально-психологического тренинга, что является основой для получения критерия эффективности, релевантного личностному росту.

Методологическую и теоретическую основу работы составили:

- коммуникативный подход в социально-психологических исследованиях личности и культуры (М. Бубер, А.П. Бутенко, Ю.В. Колесниченко, И.Г. Дубов, В.Е. Семенов, В.И. Кабрин);

- гуманистическая психология (К. Роджерс и А. Маслоу);

- методология тренинга (В.Ю. Большаков, И.В. Бачков, Ю.М. Жуков, О.В. Евтихов, В.И. Натаров, Б.Д. Парыгин, J1.A. Петровская, Е.В. Руденский).

Методы исследования

Для реализации поставленных задач и проверки сформулированной гипотезы в исследовании применялись следующие методы и методики, включающие в себя:

- методы сбора данных в рамках качественного анализа: экспертное оценивание, контент-анализ;

- психодиагностические технологии, осуществляемые с помощью методики CAT (тест самоактуализации, разработанный М. Крозом под руководством Л.Я. Гозмана), а также ММКМ-1 и ММКМ-2 (метод моделирования коммуникативных миров, разработанный В.И. Кабриным, и вариант модификации методики), TTC (тестовая транскоммуникативная ситуация, автор В.И. Кабрин);

- методы статистической обработки, интерпретации полученных данных, анализа научных источников, осмысление результатов диагностического обследования. Статистическая обработка данных эмпирического исследования осуществлялась путем применения непараметрических методов математической статистики (критерий знаков в, критерий Фишера ф) в компьютерной статистической программе 81а11эиса 6.0.

Исследовательская база

В исследовании принимали участие студенты Забайкальского гуманитарно-педагогического университета в возрасте 18-19 лет, всего 65 человек, из них 33 девушки и 32 юноши.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались согласованностью исходных методологических позиций автора; использованием комплекса надежных и валидных методик, адекватных цели и задачам исследования; применением количественных и качественных методов анализа результатов; репрезентативностью выборки; статистической значимостью эмпирических показателей.

Научная новизна исследования состоит в следующем: показано, что Динамика транскоммуникативных состояний личности является существенной в анализе эффективности тренинга,? Рассмотрена новая стратегия в исследовании эффектов тренинга на уровне личности, позволяющая на основе транскоммуникативного анализа построить многомерную картину жизни тренинговой группы, в которой отражается индивидуальное своеобразие каждого ее участника по сравнению с остальными. С позиции коммуникативного подхода ^выделен новый критерий для оценки эффективности тренинга.) Этим критерием является V. реверсия коммуникативного стресса в коммуникативный транс у участников тренинговых групп. \

Теоретическая значимость работы состоит в следующем: систематизированы научные представления по проблеме изучения эффективности социально-психологического тренинга. Обосновано применение коммуникативного подхода для оценки эффектов тренинга. Полученные нами данные о стадиях транскоммуникативной динамики в социально-психологическом тренинге дополняют имеющиеся на сегодняшний день в психологической науке представления о процессах групповой динамики. . Практическая значимость проведенного исследования определяется I тем, что: ' I

1) оценка эффективности тренинга по релевантному личностному росту критерию может быть использована психологами в качестве дополнительного метода диагностики эффектов тренинга, позволяющего говорить не только о количественных, но и о качественных позитивных изменениях личности участников социально-психологического тренинга;

2) изученные нами тенденции в динамике транскоммуникативных состояний личности дают важную информацию для понимания процессов тренинга, которая может быть использована для совершенствования его процедурных аспектов и улучшения существующих программ;

3) выделенные нами типы транскоммуникативной динамики позволяют планировать социально-психологический тренинг с учетом транскоммуникативного потенциала его участников.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В процессе социально-психологического тренинга в коммуникативных мирах участников тренинговых групп происходит реверсия коммуникативного стресса в коммуникативный транс, свидетельствующая о положительном развивающем эффекте тренинга.

2. Участники социально-психологического тренинга проявляют различные типы транскоммуникативной динамики: поверхностный, оптимальный и интенсивный в зависимости от личной вовлеченности в

Г\ тренинговый процесс, интенсивности и направленности индивидуальных переживаний. * "■■ 1 ' " " *-.< - '" \ у 1

3. Транскоммуникативные'состояния личности у участников социально-психологического тренинга имеют разную степень выраженности в определенные периоды тренингового процесса, что позволяет выделить в их динамике последовательные стадии: стадию воодушевления (преобладает

1( С 'U УиО l;S'- ; ■ ; , .Cfte^OCjc, состояние коммуникативного транса), стадию кризиса (преобладает состояние коммуникативного стресса) и стадию личностного роста (возникает трансформация коммуникативного стресса в коммуникативный транс).

Апробация результатов исследования. Апробация работы проведена на кафедре социальной и гуманистической психологии факультета психологии Томского государственного университета. Внедрение результатов исследование осуществлялось в 2003-2006 гг. в Забайкальском гуманитарно-педагогическом университете им. Н.Г Чернышевского. Проводилась тренинговая работа со студентами. Основные положения и материалы диссертации были представлены и докладывались на конференциях разного уровня: на межрегиональных научно-практических конференциях «Ментальное пространство личности» (Чита, 2003), «Проблема человека в современной науке и гуманистические парадигмы в образовании» (Чита, 2006); на Всероссийской научной конференции «Личность в современном обществе: социализация, поведение, общение» (Чита, 2007); на международных научно-практических конференциях «Образование и воспитание в двадцать первом веке: глобальный и региональные аспекты» (Чита, 2003), «Традиции и инновации: проблемы качества образования» (Чита, 2006). По теме диссертации опубликовано 6 печатных работ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Общий объем диссертации (без списка литературы и приложений) составляет 160 страниц. В работе содержится 17 таблиц, 8 рисунков. Библиографический список включает 262 наименования, из них 29 иностранных источников.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Пяткова, Ольга Анатольевна, 2007 год

1. Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики,терапии Текст. / В.А. Абабков, М. Перре. - СПб.: Речь, 2004. - 166 с.

2. Абдурахманов, Р.А. Введение в общую психологию и психотерапию Текст.: учеб. пособие / Р.А. Абдурахманов. - 2-е изд., стер. - М.: Московскийинститут; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. - 304 с.

3. Адлер, А. Понять природу человека Текст.: монография / А. Адлер. - СПб.: Академический проект, 1997.-255 с.

4. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии. Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей. Текст. / А.Адлер.- М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. - 224 с.

5. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания Текст.: монография / Б.Г. Ананьев. - М.: Паука, 1996. - 384 с.

6. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст.: монография / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

7. Андреева, Г.М. Социальная психология Текст.: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / Г.М. Андреева. - М.:Аспект-Пресс, 1999. - 375 с.

8. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия. Теоретические подходы Текст.: учеб. пособие для вузов / Г.М. Андреева, П.П.Богомолова, Л.А. Петровская. - М.: Аспект-Пресс, 2001. - 286 2. с.

9. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа Текст.: монография / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -367 с.

10. Бакли, Р. Теория и практика тренинга Текст. / Р. Бакли. - СПб.: Питер Питер бук, 2002. - 352 с.

11. Бакирова, Г.Х. Тренинг управления персоналом Текст. / Г.Х. Бакирова. -СПб.: Речь, 2004.-400 с.

12. Березников, А. Обратная связь в групповой работе с подростками Текст. / А. Березников // Журнал практического психолога. - 1999. -№3. - 6-14.

13. Берли, Т. Размышления об инсайте и осознанности Текст. / Т. Берли // Журнал практического психолога. - 2003. - № 3. - 100-109.П.Берн, Э. Трансактный анализ в группе Текст. / Э. Берн. - М . : Лабиринт,1994.-176 с.

14. Берн, Э. Групповая психотерапия Текст. / Э. Берн. - М.: Академический проект, 2000. - 464 с.

15. Берн, Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных Текст.: монография / Э. Берн. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. - 464 с.

16. Бехтерев, В.М. Внущение и его роль в общественной жизни Текст.: монография / В.М. Бехтерев. - СПб. и др..: Питер, 2001. - 256 с.

17. Богомолова, П.Н. О методах активной социально-психологической подготовки Текст. / П.Н. Богомолова, Л. А. Петровская // Вестн. МГУ. Сер.Психология. - 1997. - Вып. 1. - 53 - 61.

18. Бодалев, А.А. Психология о личности Текст./ А.А. Бодалев. - М.: Изд- во Московского ун-та, 1988. - 187 с.

19. Бодалев, А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды Текст.: монография / А.А Бодалев. - 2-е изд. - М.: Международнаяпедагогическая академия, 1995. - 326 с.

20. Бодалев, А.А. Психология межличностного общения Текст. / А.А Бодалев. - Рязань: Рязанская Высшая школа, 1994. - 90 с.163

21. Большаков, В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения Текст. / В.Ю. Большаков. - СПб.: «Социально-психологический центр», 1996. -379 с.

22. Бубер, М. Проблема человека Текст. / М. Бубер. - Киев: Ника-Центр; Вист-С, 1998.-96 с.

23. Бутенко, А.П. Менталитет россиян и евразийство: их сущность и общественно-политический смысл Текст. / А.П. Бутенко, Ю.В. Колесниченко //Социс. - 1996. - № 5. - 92 - 102.

24. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике Текст. / Л.Ф. Бурлачук, С М Морозов. - СПб.: Питер Ком, 1999.-528 с.

25. Бэндлер, Р. Шаблоны гипнотических техник Милтона Эриксона с точки зрения НЛП Текст. / Р. Бэндлер. - Симферополь: Реноме, 1999. - 208 с.

26. Васильев, В.Л. Методы активного обучения правоведов Текст. / В.Л. Васильев // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.- 1996 .-№3.-С. 3-12.

27. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники Текст.: учеб. пособие / И.В. Вачков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд-во«Ось-89», 2000. - 224 с.

28. Вачков, И.В. Групповые методы в работе школьного психолога Текст.: учеб.-метод. пособие/ И.В. Вачков. - М.: «Ось-89», 2002. - 224 с.

29. Введение в практическую социальную психологию Текст.: учеб. пособие / А.И. Донцов, Ю.М. Жуков, Л.А. Петровская и др..; под ред.Ю.М. Жукова. - М.: «Смысл», 1996. - 373 с.

30. Витакер, Д.С. Группа как инструмент психологической помощи Текст. / Д.С. Витакер. - М . : Независимая фирма «Класс», 2000. - 432 с.

31. Вулф, Р. Исторические корни теории гештальттерапии Текст. / Р. Вулф // Журнал практического психолога. - 2003. - iSfo 3. - 40 - 50.

32. Выготский, Л.С. Психология Текст.: монография / Л.С. Выготский - М.: Эксмо-Пресс, 2000. - 1006 с.164

33. Вяткин, Б.А. Управление психологическим стрессом в спортивных соревнованиях Текст. / Б.А. Вяткин. - М. : Физ-ра и спорт, 1981. - 112 с.

34. Гиллиген, Терапевтические трансы. Руководство по эриксоновской гипнотерапии Текст. / Гиллиген. -М.,1997. - 416 с.

35. Гингер, Гештальттерапия контакта Текст. / Гингер, А. Гингер. - СПб.: Спец. лит, 2001. - 288 с.

36. Гиппиус, СВ. Тренинг развития креативности Текст. / СВ. Гиппиус. - СПб.: Речь, 2001.-347 с.

37. Горбатов, Д.С Практикум по психологическому исследованию Текст.: учеб. пособие для вузов / Д.С Горбатов. - Самара: Бахрак-М, 2003. - 271 с.

38. Гордеев, М.Н. Социально-психологический потенциал применения гипносуггестивных методов Текст. / М.Н. Гордеев // Вопросы ментальноймедицины и экологии. -2000. - № 4 . - С 15-19.

39. Гордеев, М.Н. Классический и эриксоновскйй гипноз. Практическое руководство Текст. / М.Н. Гордеев. - М.: Институт психотерапии, 2001. - 232 с.

40. Горин, СА. А вы пробовали гипноз? (Практическое руководство по применению гипнотической психотехники в бизнесе и медицине, рекламе ипропаганде, торговле и повседневной жизни) Текст. / С А. Горин. - СПб.: Лань,1995.-208 с.

41. Грачева, В.Н. Телесно ориентированный тренинг: Тело как зеркало нашей жизни Текст. / В.Н. Грачева. - СПб.: Речь, 2006. - 144 с.

42. Гринберг, Д. Управление стрессом Текст. / Д.Гринберг. - 7-е изд. - СПб.: Питер, 2004.-496 с.

43. Гриндер, Д. Формирование транса Текст. / Д. Гриндер. - Канск, 1993. - 345 с.

44. Гриндер, Д. Из лягушек в принцы Текст. / Д. Гриндер, Р. Бэндлер. - Воронеж: НПО «Модэк», 1993. - 208 с.

45. Гримак, Л.П. Резервы человеческой психики Текст. / Л.П. Гримак. - М.: Изд-во полит, лит., 1989. - 318 с.165

46. Громов, И.А. Западная социология Текст.: учеб, пособие для вузов / И.А. Громов. - СПб.: Ольга, 1997. - 372 с.

47. Гроф, За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии Текст.: монография / Гроф. - М.: Изд-во Трансперсональн. ин-та, 1993.-497 7. с.

48. Гроф, Путешествие в поисках себя: измерения сознания. Повые перспективы в психотерапии и исследовании внутреннего мира Текст.:монография / Гроф. - М.: Изд-во Трансперсональн. ин-та, 1994. - 342 с.

49. Гроф, Пеистовый поиск себя Текст.: монография / Гроф, К. Гроф. - М.: Изд-во Трансперсональн. ин-та, 1996. - 345 с.

50. Гроф, Космическая игра. Исследование рубежей человеческого сознания Текст.: монография / Гроф. -М.: ACT, 2001. - 248 [8] с.

51. Гроф, Надличностное видение: целительные возможности необычных состояний сознания Текст.: монография / Гроф. - М.: ACT, 2004. - 237 с.

52. Джеймс, М. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями Текст. / М. Джеймс, Д. Джонгвард - М.: Изд. группа«Прогресс», «Прогресс-Универс», 1995. - 336 с.

53. Джексон, П. Импровизация в тренинге Текст. / П.Джексон . - СПб.: Питер, 2002. - 256 с.

54. Джонсон, Р. 40 упражнений тренинга НЛП Текст. / Р. Джонсон. - М.: КСП+,2000.-371с.

55. Джуэлл, Л. Индустриально-организационная психология Текст. / Л. Джуэлл. -СПб.: Питер, 2001. - 720 с.

56. Дубов, И.Г. Феномен менталитета: психологический анализ Текст. / И.Г. Дубов //Вопросы психологии. - 1993. - № 5. - 20-29.

57. Дьячкова, П.М. Эмоциональный климат учебной группы: социально- психологический тренинг Текст.: учеб. пособие / П.М. Дьячкова, П.М. Сараева;Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. - Чита, 2005. - 129 с.

58. ЕБТИХОВ, О.В. Практика психологического тренинга Текст. / О.В. Евтихов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2005. - 256 с.166

59. Емельянов, Ю.Н, Активное социально-психологическое обучение Текст.: монография / Ю.Н. Емельянов. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1985.- 167 с.

60. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов Текст.: учебник / О.Ю. Ермолаев; Московский психолого-социальный институт. - М.:Флинта, 2002.-336 с.

61. Жеребина, Т.В. Тайна сибирских шаманов, пропедевтика шаманизма Текст. / Т.В. Жеребина. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербурского университета,2002. - 80 с.

62. Жуков, Ю.М. Диагностика и развитие компетентности в общении. Спецпрактикум по социальной психологии Текст. / Ю.М. Жуков - М.: Изд-воМосковского ун-та, 1990. - 104 с.

63. Жуков, Ю.М. Коммуникативный тренинг Текст. / Ю.М. Жуков - М.: Гардарики, 2001. - 223 с.

64. Жуков, Ю.М. Тренинг как метод совершенствования коммуникативной компетентности: дис. ... д-ра псих. наук. - Электронный ресурс. / Ю.М. Жуков.-М.,2005.- 356 с.

65. Захаров, В.П. Социально-психологический тренинг Текст.: учеб. пособие / В.П. Захаров, Н.Ю. Хрящева. - Л.: Ленинградский университет, 1989.-56с.

66. Иващенко, А.В. Теории личности в зарубежной психологии Текст.: учеб. пособие / А.В. Иващенко. - М . : Изд-во МНЭПУ, 2001. - 119 с.

67. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия Текст.: монография / под ред. Е.А. Левановой. - СПб.: Питер, 2006. - 208 с.

68. Иноземцева, Е.А. Психологические эффекты западных моделей социально-нсихологических тренингов в России: дне. ... канд. психол. наук -Электронный ресурс. / - М , 2004. -191 с.

69. Исурина, Г.Л. Групповая динамика в тренинговых группах Текст. / Г.Л. Исурина // Журнал практического психолога. - 1999. - №3. -С. 28-37.

70. Каган, М.С. Общение как ценность и как творчество Текст. / М.С. Каган, A.M. Эткинд // Вопросы психологии. - 1988. - № 4. - 25-34.

71. Кабрин, В.И. Коммуникативный стресс и личностный рост Текст. / В.И. Кабрин // Психологический универсум образования человека ноэтического:сб. науч. тр. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1998. - 71 - 74.

72. Кабрин, В.И. Исследование и прогноз динамики стресс-транс-формации в общении личности на основе метода моделирования коммуникативного мира(ММКМ) Текст. / В.И. Кабрин // Сиб. психол. журн. - 1999. - Вып.11. - 20-28

73. Кабрин, В.И. Ментальная структура и динамика коммуникативного мира личности: методология, методы, эмпирические исследования Текст. /В.И. Кабрин. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 2002. - 68 с.168

74. Кабрин, В.И. Актуальные проблемы психологического сопровождения университетского образования Текст.: учеб.-метод. пособие / В.И. Кабрин. -Томск: Изд-во Томского ун-та, 2002. - 68 с.

75. Кабрин, В.И. Коммуникативный мир и транскоммуникативный потенциал жизни личности: теория, методы, исследования Текст. /В.И. Кабрин. - М.: Смысл, 2005. - 248 с.

76. Карл Роджерс и его последователи: психотерапия на пороге XXI века Текст.: сб. ст. / под ред. Д. Брэзнера. - М.: Когито-Центр, 2005. - 314 с.

77. Келлерман, П.Ф. Психодрама крупным планом Текст. / П.Ф. Келлерман. - М.: Независимая фирма «Класс», 1998. - 240 с.

78. Киппер, Д. Клинические ролевые игры и психодрама Текст. / Д. Киппер. - М . : «Независимая фирма «Класс», 1993. - 224 с.

79. Китаев-Смык, Л.А. Нсихология стресса Текст. / Л.А. Китаев-Смык. - М.: Наука, 1983.-368 с.9О.Кларин, М.В. Корпоративный тренинг от А до Я Текст.: научно-практическое пособие / М.В. Кларин. - М.: «Дело», 2000. - 224 с.

80. КЛ0ЧК0, В.Е. Самореализация личности: системный взгляд Текст.: монография / В.Е. Клочко, Э, В. Галаджинский. - Томск: Изд-во Томскогоуниверситета, 2000. - 153 с.

81. Кобцева, Ж.В. Некоторые методические аспекты проведения социально- психологического тренинга Текст. / Ж.В. Кобцева // Актуальные проблемы вобласти психологии: сб. тезисов межвузовской научной конференции. —Ярославль, 1997.-С.28-31.

82. Козлов, В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания. Личностный рост. Методы и техники Текст. / В.В. Козлов. - М.: Изд-воИнститута психотерапии, 2001. - 384 с.

83. Ковалев, Г.А. Основные направления использования методов активного социально-психологического обучения в странах Запада Текст. / Г.А. Ковалев //Психологический журнал. - 1989. -№1. - Т . 10. - С . 127 - 136.

84. Ковальчук, М.А. Проблема группового тренинга в зарубежной психологии / М.А. Ковальчук, Л.А Петровская //Вопросы психологии. - 1982. -№ 2 . - С . 140-146.

85. Кон, И.С. Психология юношеского возраста Текст. / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1979. - 175 с.

86. Конзе, Э. Буддийская медитация: Благочестивые упражнения. Внимательность. Транс. Мудрость Текст. / Э. Конзе. - М.: Изд-во Московскогоун-та, 1993.-144 с.

87. Коннор, Д. Введение в ПЛП Текст. / Д. Коннор, Д. Сеймор. - Челябинск, 1997.-288 с.

88. Кочюнас, Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика /Р. Кочюнас. - М.: Академия; Проект, 2000. - 238 с.

89. Краткий психологический словарь Текст. / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов н/Д: Феникс, 1998 - 512 с.

90. Кроль, Л.М. Предварительный разогрев в российских психодраматических группах: культурно-экологический подход Текст. / Л.М.Кроль, Е.Л. Михайлова, Е.А. Сердюк // Журнал практического психолога. -1999.-№5-6.-С. 101-114.

91. Крысько, В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии Текст.: словарь / В.Г. Крысько. - СПб.: Питер, 2003. - 416 с.

92. Куницына, В.П. Межличностное общение Текст.: учебник для вузов / В.И. Куницына, П.В. Казаринова, В.М. Погольша. - СПб.: Питер, 2002. - 544 с.170

93. Кэдьюсон, X. Практикум по игровой психотерапии Текст. / X. Кэдьюсон. - СПб.: Питер, Питер принт, 2002. - 415 с.

94. Лебедева, Н.М. Балиитовские группы для ведущих: психологический тренипг Текст.: учеб. пособие / Н.М. Лебедева, А.И. Палей. - СПб.: Учебныйцентр подготовки руководителей ЦПЦ СПбГТУ, 1995.-с.32.

95. Ледер, Исторический очерк развития групповой психотерапии и основные теоретические направления Текст. / Ледер, Т. Высоконьска-Гонсер; под ред. Б.Д. Карвасарского, Ледера // Групповая психотерапия: учеб.пособие.-М.: Медицина, 1990.-С. 12-45.

96. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст.: монография / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 303 с.

97. Ли, Д. Практика группового тренинга Текст. / Д. Ли - СПб.: Питер, Питер бук, 2002. - 322 с.

98. Лидере, Г.И. Тренинг личностного роста с подростками Текст. / Г.И. Лидере // Журнал практического психолога. - 1998. - №1. - 93 - 100.

99. Лидере, Г.И. Психологический тренинг с подростками Текст.: учеб. пособие для студентов, обучающихся по психол. специальностям / Г.И. Лидере.- М.: Academia, 2004. - 250 с.

100. Личность в парадигмах и метафорах: ментальность - коммуникация - толерантность Текст.: монография / под. ред. В.И. Кабрина. - Томск: Изд-воТом. ун-та, 2002. - 262 с.

101. Лоуэн, А. Депрессия и тело Текст.: монография /А. Лоуэн. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. - 379 5.с.

102. Лоуэн, А. Радость Текст.: монография /А. Лоуэн. - Минск: Попурри, 1999.-462 2. с.

103. Лоуэн, А. Терапия, которая работает с телом Текст.: монография /А. Лоуэн. - СПб.: Речь, 2000. - 271 с.

104. Малкина-Пых, И.Г. Телесная терапия Текст.: справочное пособие / И.Г. Малкина-Пых. - М.: Эксмо, 2005. - 752 с.171

105. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма Текст. / А.С. Макаренко. - М.: Молодая гвардия, 1985. - 640 с.

106. Макаренко, А, Воспитание гражданина Текст. / А.С. Макаренко. -М.: Просвещение, 1988.-302 с.

107. Макаров, Ю.В. Тренинг как объект психологического анализа Текст. /Ю.В. Макаров, В.В. Псаков. - СПб.: Питер, 1996. - 18 с.

108. Макаров Ю.В. Социально-психологический тренинг как средство формирования групповой сплоченности Текст.: Дис. ... канд. психол. наук. -Электронный ресурс.. - М., 2003,- 180 с,

109. Макларен, Я. Искусство общения. Методы ПЛП на практике Текст. / Я. Макларен. - М.: Эксмо, 2002. - 320 с.

110. Макшанов, СИ. Психология тренинга. Теория. Методология. Практика Текст. / С И . Макшанов. - СПб.: Образование, 1997. - 238 с.

111. Макшанов, СИ. Принципы психологического тренинга Текст. / СИ. Макшанов // Журнал практического психолога. - 1999. - №3. - 38 - 46.

112. Марасанов, Г.И. Социально-психологический тренинг Текст.: монография / Г.И. Марасанов. - М.: «Совершенство», 1998. - 208 с.

113. Маслоу, А. Психология бытия Текст.: монография / А. Маслоу. - М.: «Рефл-бук»; «Ваклер», 1997.-304 с.

114. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст.: монография / А. Маслоу. - СПб.: Евразия, 1999. - 479 с.

115. Масляев, О.И. Психология личности Текст. / О.И. Масляев. - Донецк: Сталкер, 1997. - 409 с.

116. Мастеров, Б.М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопосности Текст./ Б.М. Мастеров. - Рига; М.: Эксперимент, 1997. -190 с.

117. Методы практической социальной психологии. Диагностика. Консультирование. Тренинг Текст.: учеб. пособие для студентов вузов,обучающихся по направлению и специальностям психологии / Ю.М. Жуков идр... - М.: Аспект-Пресс, 2004. - 256 с.172

118. Менталитет и коммуникативная среда в транзитивном обществе Текст.: монография / Д.А. Леонтьев [и др.]. - Томск: ИНОцентр, 2004. - 280 [2]с.

119. Менте, М. Эффективный тренинг с номощью ролевых игр Текст.: монография / М. Менте. - СПб.: Питер, Питер бук, 2001. - 208 с.

120. Миккин, Х.Х. Цели, процессы и методы видеотренинга руководителей Текст. / Х.Х. Миккин; нод ред. Ю. Орна, Т. Нийта //Человек,общение и жилая среда: сб. науч. работ. - Таллин, 1986. - 7- 29.

121. Миллер, Психология игры Текст. / Миллер. - СПб.: Универ. кн., 1999.-320 с.

122. Минделл, А. Дао шамана: путь тела сновидения / А. Минделл. - Киев; М.: София; Трансперсональный институт, 1996.-292 с.

123. Мироненко, А.В. Современные теории в психологии личности Текст. / А.В. Мироненко. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2003. - 223 с.

124. Митина, Л.М. Интеллектуальная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция Текст.: учеб. пособие / Л.М. Митина;Московский психолого-социальный ин-т. - М . : Флинта, 2003. - 144 с.

125. Морено, Д. Психодрама Текст.: монография / Д. Морено. - М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2001. - 522 с.

126. Морено, З.Т. Обзор психодраматических техник Текст. / З.Т. Морено // Психодрама и современная психотерапия. - 2003. - JV2 2 (3). - 4-15.

127. Муравьева, О.И. Уровни общения и основные коммуникативные стратегии Текст. / О.И. Муравьева // Сибирский психологический журнал. -2002.-№16-17.-С.7-12.

128. Муравьева, О.И. Стратегия общения в структуре коммуникативной компетентности Текст.: учеб. для вузов по направлению и специальностямпсихологии / О.И. Муравьева. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 2003. - 117 с.

129. Паследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных Текст.: учеб. пособие /А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2004. - 392 с.173

130. Натаров, В.И. Методические рекомендации по ведению грунп социально-психологического тренинга как активного метода обучения Текст. /В.И. Натаров // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационнойработы. - 1997. - № 3. - 3 - 14.

131. Немиринский, О.В. Терапевтическая роль групповой динамики Текст. / О.В. Немиринский // Московский психотерапевтический журнал. -1993.-№3.-С. 5-25.

132. Немиринский, О.В. Личностный рост в терапевтической группе Текст. / О.В. Немиринский. - М.: Смысл, 1999. -112 с.

133. Никандров, В.В. Антитренинг, или Контуры нравственных и теоретических основ психотренинга Текст.: учеб. пособие / В.В. Никандров. -СПб.: Речь, 2003.-176 с.

134. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования Текст.: учеб. пособие / Р.В. Овчарова. - М.: Академия, 2003 - 448 с.

135. Олпорт, Г.У. Личность в психологии Текст.: монография / Г.У. Олпорт. - М.; СПб.: КСП +; Ювента, 1998. - 441 с.

136. Парыгин, Б.Д. Анатомия общения Текст.: учеб. пособие / Б.Д. Парыгин. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 304 с.

137. Паттерсон, Теории психотерапии Текст./ Паттерсон. - СПб.: Питер, 2003.- 543 с.

138. Пахальян, В.Э. Групповой психологический тренинг Текст.: учеб. пособие для вузов по направлению и специальностям психологии /В.Э. Пахальян. - СПб.: Питер, 2006. - 223 с.

139. Пезешкин, Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов Текст. / Н. Пезешкин. - СПб.: Речь, 2002. - 288 с.

140. Первин, Л.А. Психология личности: Теория и исследования Текст./ Л.А. Первин, О.П. Джон; под. ред. B.C. Магун. - М.: Аспект-Пресс, 2001. -607 с.

141. Перлз, Ф.С. Опыты психологии самопознания (практикум по гешталытерапии) Текст. / Ф.С. Перлз. - М.: Гиль-Эстель, 1993. - 240 с.174

142. Перлз, Ф.С. Гештальтподход. Свидетель терапии Текст. / Ф.С. Перлз. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. - 216 8. с.

143. Перспективы социальной психологии Текст. / ред.-сост. М. Хьюстон и др... - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 688 с.

144. Петровская, Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга Текст.: монография / Л.А. Петровская. -М.: Изд-во Московского ун-та, 1982. - 168 с.

145. Петровская, Л.А. Компетентность в общении: Социально- психологический тренинг / Л.А. Петровская. - М.: Изд-во Московского ун-та,1989.-216С.

146. Петрушин, В. Психологический тренинг в многочисленной группе (методика развития компетентности в общении в группах от 40 до 100 человек)Текст. / В. Петрушин. - М: Академич. проект; Екатеринбург: Деловая книга,2000.-256 с.

147. Практикум по социально-психологическому тренингу Текст./ под ред. Б.Д. Парыгина. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. - 352 с.

148. Прутченков, А.С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии занятий социально-психологических тренингов Текст. /А.С. Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995. - 140 с.

149. Прутченков, А.С. Социально-психологический тренинг в школе Текст./ А.С. Прутченков. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001. - 638 с.

150. Психогимнастика в тренинге Текст.: каталог /Н.Ю. Хрящева [и др.]. -СПб.: Речь, 2001.-256 с.

151. Психологический словарь Текст.: словарь / под ред. П.С. Гуревича. - М.: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007. - 800 с.

152. Психологический тренинг в группе: Игры и упражнения Текст.: учеб. пособие / авт.-сост. Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова. - М.: Изд-во Институтапсихотерапии, 2005. - 128 с.175

153. Психологический универсум образования человека ноэтического Текст.: сб. статей / под. ред. В.И. Кабрина, Э.И. Мещеряковой. - Томск: Изд-воТомского ун-та, 1999. - 384 с.

154. Психотерапевтическая энциклопедия Текст.: энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб.: Питер ком, 1999. - 752 с.

155. Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга Текст.: / В.Г. Пузиков. - СПб.: Изд-во «Речь», 2005. - 224 с.

156. Пяткова, О.А Способы оценки эффективности социально- психологического тренинга Текст. / О.А. Пяткова // Вестн. Бурятского ун-та.Сер. 10: Психология.- 2006.-Вып. 7 . - С . 191-197.176

157. Раевский, A.M. Тест самоактуализации личности Текст. / A.M. Раевский // Психолог в школе. - 1999. - М 2. - 10-20.

158. Рассел, Т. Навыки эффективной обратной связи Текст. / Т. Рассел. - СПб. и др..: Питер, 2002. - 176 с.

159. Ретюнских, Л.Т. Философия игры Текст.: монография / Л.Т. Ретюнских. - М . : Вуз. книга, 2002. - 254 с.

160. Рейс, Ф. 500 лучших советов тренеру Текст. / Ф. Рейс. - СПб.: Питер, Питер принт, 2002. - 127 с.

161. Роджерс, К. Несколько важных открытий Текст. /К. Роджерс // Вестн. МГУ. Сер. Психология. - 1990. - Вып. 2. - 58-65.

162. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию, становление личности Текст.: монография / К. Роджерс. - М.: Прогресс: Универс, 1994. - 480 с.

163. Роджерс, К. Клиент-центрированная психотерапия. Теория, современная практика и применение Текст. / К. Роджерс. - М . : Апрель-ПРЕСС;ЭКСМО-ПРЕСС,2002.- 508 с.

164. Романин, А.П. Гуманистическая психология и психотерапия Текст.: учеб. пособие / А.П. Романин.-М.: Киорус, 2005.-208 с.

165. Ромек, В. Тренинг наслаждения Текст. / В. Ромек, Б. Ромек. - СПб.: Изд-во «Речь», 2003. - 160 с.

166. Руденский, Е.В. Социальная психология Текст.: курс лекций / Е.В. Руденский. - М.: ИПФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, «Сибирское соглашение»,2000. - 224 с.

167. Руденский, Е.В. Социально-психологический тренинг как метод конструктивной социологии Текст.: методич. указания / Е.В. Руденский. -Новосибирск: НГАЭиУ, 1995. - 61 с.177

168. Рудестам, К. Групповая психотерапия Текст.: мопография / К. Рудестам. - СПб.: ЗАО «Издательство «Питер», 1999. - 384 с.

169. Саморегуляция психических состояний Текст.: учеб.-метод. пособие / сост. В.Я. Гребнев, Н.М. Сараева.- Чита: Изд-во ЗабГПУ, 1999. - 44 с.

170. Самоукипа, Н.В. Игры, в которые играют.. Психологический практикум Текст. / Н.В. Самоукина. - Дубка: «Феникс + », 2000. - 128 с.

171. Самоукина, И.В. Практический психолог в школе. Лекции, консультирование, тренинги Текст. / П.В. Самоукина. - М.: Изд-во Ин-тапсихотерапии, 2003.- 227с.

172. Свирепо, О.А. Образ, символ, метафора в современной психотерапии Текст.: монография / О.А. Свирепо. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2004. -270 с.

173. Селье, Г. Стресс без дистресса Текст.: монография / Г. Селье. - М.: Прогресс,1979.-124с.

174. Семенов, В.Е. Социокультурный и транскоммуникативный аспекты психологии российской ментальности Текст. / В.Е. Семенов, В.И. Кабрин //Сибирский психологический журнал. - 1999. - Вып. 11. - 11- 20.

175. Сергеева, Л.С. Телесно-ориентированная психотерапия: классические и современные направления: Хрестоматия Текст. / Л.С. Сергеева. - СПб.:Практическая психотерапия, 2000. - 287с.

176. Сидоренко, Е.В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми. Методические описания и комментарии Текст. /Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь 2001. - 90 с.

177. Сидоренко, Е.В. Мотивационный тренинг Текст. / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2000.-234 с.

178. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2001. - 352 с.

179. Сидоренко, Е.В. Терапия и тренинг в концепции Альфреда Адлера Текст. / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2002. - 350 с.178

180. Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии Текст. / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2003. - 208 с.

181. Ситников, А.П. Акмеологический тренинг: Теория, Методика. Психотехнологии Текст. / А.П. Ситников. - М.: Школа - Пресс, 1995. - 384 с.

182. Современный психологический словарь Текст.: словарь / под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - СПб.: 2006. - 490 с.

183. Социально-психологический тренинг Текст. / под редакцией Е.В. Руденского. - Повосибирск: ПГАЭИУ, 1995. - 106 с.

184. Станиславский, К.С. Собрание сочинений. Текст.: в 8 т. - Т. 2: Работа актера над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика /К.С. Станиславский. - М.: Искусство, 1954. - 424 с.

185. Старшенбаум, Г.В. Психотерапия в группе Текст. / Г.В. Старшенбаум. - М . : Изд-во Ин-та психотерапии, 2005. - 316 с.

186. Стаут, Управленческий тренинг Текст. / Стаут.- СПб.: Питер, 2002-256 с.

187. Стишенок, И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей Текст. / И.В. Стишенок. -СПб.: Речь, 2006. - 240 с.

188. Стюарт, Д. Оперативный тренинг Текст. / Д. Стюарт. - СПб.: Питер, 2001.- 128 с.

189. Сухомлинский, В.А. Мудрая власть коллектива (Методика воспитания коллектива) Текст. / В.А. Сухомлинский. - М.: Молодая гвардия,1975.-240 с.

190. Сухомлинский, В.А. Потребность человека в человеке Текст. / В.А. Сухомлинский. - М . : Советская Россия, 1981.-91 с.

191. Сухомлинский, В.А. Письма к сыну. Книга для учащихся Текст.: / В.А. Сухомлинский. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1987. - 122 с.

192. Тьюбинг, Д.А. Избегайте стрессовых ситуаций Текст. / Д.А. Тьюбинг. - М . : Медицина, 1993. - 144 с.179

193. Уилбер, К. Вечная психология: спектр сознания Текст. / К. Уилбер; под. ред. Р. Уолша, Ф.Воон // Пути за пределы «эго». Трансперсональнаяперспектива. - М.: Изд-во Трансперсональн. ин-та, 1996. - 209- 215.

194. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения Текст. / К, Фопель. - М.: Генезис, 2002. - 334 с.

195. Фопель, К. Технология ведения тренинга. Теория и практика Текст. / К. Фопель. - М.: Генезис, 2003. - 272 с.

197. Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст. / В. Франкл. - М.: Прогресс, 1990.-368 с.

198. Фрейд, 3. Введение в психоанализ. Лекции Текст. / 3. Фрейд. - СПб.: Питер, 2001.- 384 с.

199. Фрейд, 3. Психология бессознательного Текст.: монография /

200. Фрейд. - СПб: Питер, 2003. - 400 с.

201. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике Текст. / ред.- сост. В.Ю. Баскаков. - 2-е изд. - М.: Смысл, 1997. -160 с.

202. Хьелл, Л.А. Теории личности: основные положения, исследования и применение Текст. / Л.А. Хьелл. - СПб.: Питер, 2007. - 606 с.

203. Цзен, Н.В. Психотренинг: игры и упражнения Текст. / Н.В. Цзен. - М.: Физкультура и спорт, 1998. - 273 с.

204. Чанько А. Д. Социально-психологический тренинг как метод воздействия на группу в организации: дис. ... канд. психол. наук. -Электронный ресурс.. - М., 2005. - 251 с.

205. Частоколенко, Я.Б. Динамика первичного творчества в коммуникативном процессе тренинга креативности Текст.: автореф. дис. ...канд. психол. наук /Я.Б. Частоколенко. - Томск: ТГУ, 2004. - 21 с.180

206. Чистякова, М.И. Психогимнастика Текст. / М.И. Чистякова. - М.: Просвещение; Владос, 1995. - 159 с.

207. Шапарь, В.Б. Методы социальной психологии Текст.: учеб. пособие / В.Б. Шапарь. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 288 с.

208. Шевцова, И.В. Тренинг личностного роста Текст. / И.В. Шевцова. - СПб.: Речь, 2005.-139 с.

209. Шевцова, И.В. Тренинг тренеров: 9 дней личностного роста Текст. / И.В. Шевцова. - СПб.: Речь, 2006. - 126 с.

210. Шерток, Л. Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда Текст. / Л. Шерток, Р. Соссюр. - М.: Прогресс, 1991. - 288 с.

211. Шибутани, Т. Социальная психология Текст.: монография / Т. Шибутани. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. - 544 с.

212. Эльконин, Д.Б. Психология игры Текст.: монография / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1978. - 304 с.

213. Эриксон, М.Г. Глубокий гипнотический транс: индукция и использование Текст.: монография / М.Г. Эриксон. - Симферополь: Реноме,2002.- 381 с.

214. Юрченко О.А. Исследование эффективности социально- психологического тренинга драматической импровизации: дис. канд. психол.наук / О.А. Юрченко. - Электронный ресурс.. - Самара: Гос. пед. ун-т, 1999. -194 с.

215. Яворская, Ж.Х. Психологический тренинг как средство личностного развития подростков Текст.: автореф. дис. ... канд. психол. наук /Ж.Х. Яворская. - М.: МГУ, 2006. - 25 с.

216. Ялом, И. Теория и практика групповой психотерапии Текст.: монография / И. Ялом. - 5-е изд. - СПб.: Питер, 2000. - 547 с.

218. Bemac F., Young M. E. Role of catharsis in group psychotherapy.// Int. J/ Act. Meth.: Psychodrama, Skill Train, and Role Playing. 1988. -Vol. 50. - N.4. - P.166-184.

219. Bramley P. Evaluating effective management learning // Journal of the European Industrial Training. 1999. -Vol. 23. - N . 3 . - P . 145-153.

220. Buboltz W.S., Wilkinson L.V. Anecdotes, metaphors and stories: A clinical technique for group therapy. // Journal of the Clin. Activ. Assign. AndHandouts Psychother. Pract. 2001. - Vol. 1. - N.2. - P. 43 - 57.

221. Campbell C. P. Training course program evaluation: principles and practices // Journal of the European Industrial Training. 1998. - Vol. 22. - N.8. - P.323-344

222. Clegg W.N. Management training evaluation: an update // Training and Development Journal. 1987. - Vol.41. - N. 2. - P. 65-71.

223. Cooper C. L., Alderfer C. P. Advances in experiential social processes - Vol .1: Chichester-N.-Y., 1978.-468 p.

224. Eliade M. Shamanism: Archaic Techniques of Ecstasy. - N.-Y.: Pantheon Books, 1964.-124 p.

225. Feifel H., Strack S. Coping with conflict situations: Middle-aged and elderly men // Psychology and Aging. 1989. - Vol. 4. - N. 1. - P. 26-33.

226. Foa E.B., Meadows E.A. Psychosocial treatments for post-traumatic stress disorder: A critical review // Annual Review of Psychology. 1997. - Vol. 47.- P. 449-480.

227. James C, Roffe I. The evaluation of goal and goal-free training innovation // Journal of the European Industrial Training. 2000. - Vol. 24. - N. 1. - P. 12-20.

228. Kanji N. Autogenic training / Complementary Ther. Med, 1997. - Vol. 5. -N.3.-P.162-167.

229. Kenoe A. B. Shamans and religion an anthropological exploration in critical thinking. Prospect Heights, Waveland Press, 2000. - 125 p.

230. Kirkpatrick D. L. Techniques for evaluating training programmers // Journal of the American Society of Training Directors, 1959. - Vol. 13. - P. 3-32.182

231. Kluger A. N., Denisi A. S. The effects of feedback interventions on performance Historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedbackintervention theory // Psychological Bulletin. 1996. -Vol. 13. - P. 254-284.

232. Lewis, I.M. Ecstatic religion a stady of shamanism and spirit possession. 1.ondon; New York: Routledge, 2003. - 200 p.

233. Maclenon J. Wondrous healing shamanism, human evolution, and the origin of religion. Northern Illinois University Press, 2002. - 216 p.

234. Mann S., Robertson I. T, What should training for evaluations evaluate? // Journal of the European Industrial Training. 1996.- Vol. 20. - N. 9. - P. 14-20.

235. Maslow A.H. Motivation and personality. - N.Y., 1954. - 405 p.

236. Montebello A. R., Haga M, To justify training, test, test again//Personal Journal. - 1994. - Vol. 73. - N. 1 - P. 83-87.

237. Neenan, M. Life coaching a cognitive-behavioral approach. - New York: Routledge, 2003.-188 p.

238. Pines M. There is something some ways in whish group analysis heals: Moments of meeting // Dyn. Psychiatry. - 2001. - Vol. 34.- N. 3-4. - p. 155-165.

239. Pont T. Developing effective training skills. A practical guide to desing and delivering group training. - London : McGraw-Hill Book, 1996. - 158 p.

240. Rogers C. Encounter groups. - London: Harmond-Worth, 1975. -174 p.

241. Sallas E., Cannon-Bowers J. A. The science of training: A decade of progress. //Annual Review of Psychology. -2001. - Vol. 52. -No . 1. - p . 471-479.

242. Tesser A. Advanced social psychology. - Boston : McGraw Hill Companies, 1995. - 542 p.

243. Vitebsky, P. The shaman voyages of the soul transe, ecstasy and healing from Siberia to the Amason. -London: Duncan Baird, 2001. - 184 p.

244. Vsehsvyatski, S. Love the Feeling as Thyself// Inward Part. - 1992. N 1. - P .6 -7 .

245. Winnicott, D. W. Playing and reality. - London: Routledge, 2006. - 214 p. 183