Влияние недирективных суггестивных методов на изменение личности в тренинговых группах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Гордеев, Михаил Николаевич

• Гордеев, Михаил Николаевич
• кандидат психологических наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Гордеев, Михаил Николаевич

Глава 1. Литературный обзор и постановка проблемы

1.1. История использования суггестивных методов в социальной психологии.

1.2. Системная организация гипнотического состояния: психофизиологический, психологический и социально-психологический уровни.

1.2.1. Психофизиологические основы гипноза.

1.2.2. Психологические основы гипноза.

1.2.3. Социально-психологические аспекты гипносуггестивной психотерапии

1.2.3.1. Сопротивление как социально-психологический феномен

1.2.3.2. Социально-психологический феномен внушаемости и гипнабельность.

1.2.3.3. Личность специалиста и эффективность внушения.

1.3. Изменененные состояния сознания и гипнотический транс.

1.3.1. Особенности индуцированного гипнотического трансового состояния сознания.

Глава 2. Психотехнологические аспекты суггестивных методов.

2.1. Определение и основные виды внушения.

2.2. Основные этапы применения суггестивных методов.

Глава 3. Недирективные суггестивные методы. 3.1.Основные принципы недирективного подхода.

3.2. Основные подходы.

3.3. Основные психотехники и навыки недирективного подхода.

3.3.1. Калибровка

3.3.2. Присоединение и ведение.

3.3.3. Требования к речи и языку.

3.3.4. Утилизация

3.3.5. Использование внушений

3.4. Индукция транса в недирективном подходе

3.4.1. Проблемы психологической экологии.

3.4.2. Диссоциация сознания и бессознательного

3.4.3. Психологические особенности использования метафор.

Глава 4. Влияние недирективных суггестивных методов на изменение личности в тренинговых группах.

4.1. Гипотеза, цель и задачи исследования

4.2. Исследование динамики самочувствия, активности, настроения, работоспособности и других переменных в ходе тренинга.

4.2.1. Методики исследования.

4.2.2. Способы обработки информации.

4.2.3. Описание выборки.

4.2.4. Обработка результатов обучающего тренинга.

4.2.5. Обработка результатов профессионального тренинга по недирективным суггестивным методам.

4.2. 6. Социально-психологический потенциал применения недирективных суггестивных методов. Заключение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние недирективных суггестивных методов на изменение личности в тренинговых группах»

Настоящее исследование является результатом более чем десятилетней практики преподавания недирективных суггестивных методик и техник в различных образовательных, профессиональных группах, а также группах личностного роста.

Политическое, экономическое, экологическое и социальное неблагополучие в стране вызывает соответствующее напряжение в межличностных и внутриличностных отношениях. В людях накапливается тревожность, неуверенность в своих силах. В обществе увеличивается тенденция к разобщению -"каждый спасается в одиночку". Поэтому на сегодняшний день особенно возрастает актуальность таких форм и методов групповой психологической работы, которые снимают внутреннее напряжение и тревожность, увеличивают уверенность в себе, способствуют более адекватному восприятию себя и окружающих и тем самым полноценному общению и кооперации.

Актуальность эффективных методов групповой психологической работы, возрастающая в кризисные периоды социальных потрясений, не теряет своей • значимости и в более благоприятных социальных и экономических условиях. Появление понятия "синдром хронической усталости" может свидетельствовать о том, что человек по различным причинам уже не способен к естественному отдыху. Часто его заменяют состояния, вызванные психотропными препаратами. Активность стимулируется не интересом, а кофеином, сон вызывается не усталостью, а транквилизаторами (25). Человек теряет связь с естественными водителями ритма (циркадными и сезонными) из-за более сильного воздействия химических препаратов (109). Накопившиеся нарушения вызывают компенсаторную реакцию, которая проявляется на уровне нервной системы как, например, вегето-сосудистая дистония, на уровне психики как депрессивные или истерические состояния и т.д.(37,49).

Повышение уровня жизни, как правило, связано с увеличением психического напряжения. Увеличение психической активности для физиологического баланса должно быть отработано через мышечную деятельность, но условия урбанизации способствуют минимизации физической активности. Напряжение, накопившееся и не реализованное в действии, вызывает хроническое утомление (135). Психологические технологии в групповой и индивидуальной работе помогающие людям научиться снимать хроническую усталость, в своей активности соответствовать естественному циклу, дающие опыт состояний глубокой релаксации, физиологически и психологически естественного транса, служат здоровой альтернативой все возрастающему темпу жизни, психическим нагрузкам и химическим способам "бегства" от этих трудностей (125).

С возникновением и развитием различных направлений в индивидуальной и групповой психотерапии на рынке психологических услуг появилось множество научных исследований, связанных с их эффективностью. Первые исследования, проведенные Айзенком в 50-е г.г. показали, что нет серьезных свидетельств того, что клиентам, которых лечат специалисты, становится лучше, чем тем, которых вообще никто не лечит, или тем, кто получает поддержку непрофессионалов (155). И даже когда в ходе психотерапии улучшение действительно происходит, доказать, что оно непосредственно связано с процессом терапии или с психологическими убеждениями психолога, очень трудно (104).

В российской психотерапии в начале 90-х появилось новое направление -эриксоновский гипноз, который благодаря простоте теоретических принципов и эффективности методов завоевал большую популярность (162).

В рамках традиционной психотерапии, основанной на психоанализе, устойчивые изменения глубоких психодинамических структур, лежащих в основе психопатологических симптомов, требуют многих лет систематической работы. Поэтому психиатры и психотерапевты не очень склонны верить, что глубокие и устойчивые изменения личности могут произойти в течение нескольких дней или даже нескольких часов или минут, поскольку принятые сейчас теории не дают возможности объяснить такие изменения (13,108).

В диссертации предлагается структура, требования, содержание и технологии программ для проведения тренингов и занятий. В основу этого метода положено представление о процессе, приводящем к трансовым состояниям сознания. Представлен материал исследования вопроса о влиянии суггестивных программ групповой психологической работы, построенных с учетом их влияния на телесную, эмоциональную, когнитивную, социально-психологическую сферы личности. Мы рассмотрели характерные изменения в образе "Я", связанные с процессом терапии, изучили характерные особенности факторов, влияющих на устойчивость изменений во времени после различных временных интервалов, прошедших после процесса терапии, а также специализировали концепцию жизненного цикла семьи и разработали модель опросника, позволяющего проверить гипотезу о переходе с одного этапа развития семьи на другой как возможном критерии психотерапевтического процесса, а также важным критерием, отражающим личностные изменения не только "внутренние", но и "внешние". Нами проведена работа, чтобы выявить преобладающую проблематику и особенности психологических проблем у лиц, посещающих группы эриксоновской терапии, влияние посещения группы эриксоновской терапии на изменение семейной ситуации, разрешение семейных и личностных проблем и психологических трудностей.

Представляется актуальным исследование метода эриксоновской терапии и доказательства его эффективности в изменении качества личности в сторону самоактуализации, способствующего возрастанию позитивности восприятия, а так же улучшающего социальную адаптацию и познавательные способности участников тренинга.

Диссертация имеет прикладную, прагматическую направленность. Она родилась на основе более чем десятилетнего опыта групповой работы автора и главная ее задача стать полезной для специалистов, занимающихся практическими приложениями психологии, ее психотехнологическими аспектами.

В выступлении на симпозиуме «Социальная психология -XXI век», В.В.Новиков особо отметил, что настала пора идти в социальной психологии от практики, поставив ее прочно на первое место, а далее последовательно привычные теория и эксперимент, вновь замыкающиеся на практику.

Работа основана на теоретических и методологических положениях отечественной и зарубежной психологии и психотерапии: в области социальной психологии, изложенных в трудах: Б.Г.Ананьева, Г.М.Андреевой, А.А.Бодалева, И.П.Волкова, Е.С.Кузьмина, В.В.Новикова, Б.Д.Парыгина, В.Н.Панферова, В.А.Ядова. в области гуманистической психологии сильное влияние оказали работы:

A.Маслоу, Ф.Перлза, К.Роджерса, Э.Фромма, Э.Шострома. в области процессуально-ориентированной психотерапии работы: В.Ленского,

B.Козлова, А.Минделла, Ф.Перлза. в области применения суггестопсихологических методов в тренинговой практике: Бехтерева В.М.,. Буля П.И., Варшавского К.М., Гримака Л.П., Куликова В.Н., Лозанова Г., Рожнова В.Е., Каптерова П.В., М.Эриксона.

Актуальность исследований формируется несколькими причинами.

Во-первых, возникла необходимость теоретического осмысления социально-психологических аспектов применения суггестивных методов в групповой форме работы.

Во-вторых, существует практическая необходимость разработки научно обоснованных социально-психологических технологий с потенциалом личностного

• роста.

В-третьих, требуется разработка обучающих и воспитательных социально-психологических технологий, обеспечивающих высокую стрессоустойчивость личности, ее самостоятельность и адаптивность.

Цель и задачи исследования

Целью работы является анализ влияния тренинга с применением недирективных суггестивных методов на изменение личностных параметров.

Задачами исследования являются:

1. Систематизация теоретических подходов и концепций в их обосновании использования недирективных суггестивных методов для групповой работы.

2. Разработка общей стратегии взаимодействия с клиентом в процессе недирективной суггестивной психотерапии;

3. Выявление изменений таких параметров личности участников тренинговых групп, как самооценка, мотивация, стиль взаимодействия, особенности образа «Я» в лонгитюдной стратегии с применением недирективных суггестивных методов;

4. Определение особенностей динамики самочувствия, активности, настроения, работоспособности и других переменных в ходе тренинга;

5. Сравнение полученных результатов до и после использования недирективных суггестивных методов.

Материал и методы исследования

Основной состав выборки это работники медицинских учреждений г. Москвы: преподаватели, психологи, психотерапевты, психиатры, студенты. Общая выборка составляет 118 человек. Из них 30 участников 3-х дневного тренинга личностного роста, 26 участников профессионального тренинга (9-дневнего), 31 слушатель 7-дневного профессионального семинара, испытуемые контрольной группы (в количестве 31 чел.), которые не получали суггестивного воздействия.

Методами исследования, примененными для изучения личностных изменений, были апробированные в российской психологической диагностической практике методики: ДМО (Диагностика межличностных отношений) Т.Лири, тест САН, тест

• «Самооценка состояний», тест-опросник «Оценка настроения», методика «Самооценка эмоциональных состояний», модель «Жизненный цикл семьи», а также наблюдение и эксперимент. Результаты обрабатывались с помощью компьютерных программ математической статистики, с применением t-критерия Стьюдента для определения достоверности различий, корреляционного анализа для определения взаимосвязи параметров.

Объектом нашего исследования явились личностные и социально психологические процессы, происходящие в работе тренинговых групп.

Предметом исследования - влияние недирективных суггестивных методов на личностные и социально-психологические изменения в тренинговых группах.

Общая гипотеза работы заключается в предположении, что недирективные суггестивные методы психотерапии приводят к устойчивым во времени изменениям в образе "Я", оказывают влияние на функциональное состояние клиентов, приводят к улучшению таких показателей, как самочувствие, активность, настроение клиентов, изменяют их эмоциональное состояние.

Научная новизна исследования

В работе выделена и обобщена процессуальная суть развития различных психологических явлений. Впервые в диссертации разработан комплексный подход, синтезирующий научно-практические методы изучения психологических основ применения суггестивных методов в группе, выявлены их влияние на личность и социально-психологические закономерности функционирования тренинговых групп. Изучены структура, основные стадии наведения транса, показания и противопоказания и разработана стратегия взаимодействия с личностью в трансовом состоянии. Исследование имеет пионерский характер, т.к. влияние применения суггестивных методов на социально-психологические закономерности функционирования тренинговых групп не рассматривалось.

Эмпирическую базу исследования составили результаты исследований, проводимых автором в процессе ведения профессиональных, обучающих и терапевтических групп по суггестивным направлениям психотерапии в Институте психотерапии и клинической психологии (г.Москва), Российской государственном медицинском университете (РГМУ), Институте консультирования Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ППЛ).

Практическая значимость

На основе результатов диссертационного исследования подготовлены и реализованы программы и методы обучения специалистов навыкам работы с суггестивными методами работы. Определены тенденции психодиагностики личности, образа «Я», семейных проблем, которые могут быть значимы для ведущих психологических групп. Предложены примеры тренинговых программ, этапы применения психотехник суггестивного характера, которые непосредственно могут быть использованы в работе практическими психологами. Принципы могут быть использованы как основа для построения коррекционных занятий практическими психологами, психотерапевтами и психиатрами.

Апробация работы

Основные результаты диссертации неоднократно обсуждались на методологических семинарах, научно-практических конференциях в Институте психотерапии и клинической психологии. Основные идеи диссертации были представлены в качестве докладов или выступлений на Съездах Европейской Ассоциации Психотерапевтов, многих Международных и Российских конференциях, симпозиумах в Москве, Санкт-Петербурге, Минске, Новосибирске, Челябинске, Хабаровске и др. городах России, ближнего и дальнего зарубежья. Автором подготовлены 3 монографии, 2 научных сборника, 5 учебно-методических пособий, 7 статей по теме диссертации общим объемом более 25 п.л.

Внедрение результатов исследования

1. Результаты работы применяются в учебном процессе факультета клинической психологии РГМУ и кафедры наркомании и токсикомании с курсом психотерапии и медицинской психологии факультета усовершенствования врачей (ФУВ) РГМУ.

2. Материалы диссертации и монографий использованы при составлении спецкурсов в Институте Психотерапии и клинической психологии (г. Москва).

3. В соответствии с разработанными автором программами идет подготовка специалистов в системе Европейской Ассоциации Психотерапии.

Структура и объем работы.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Текст диссертации иллюстрирован 2 гистограммами, 15 таблицами, 8 рисунками и 9 приложениями. Библиография содержит 189 наименований, из которых 44 - на английском языке.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Гордеев, Михаил Николаевич

ВЫВОДЫ:

Проведенные экспериментальные исследования дают основания утверждать, что рабочая гипотеза, выдвинутая в начале работы, подтверждается. Исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Применение недирективных суггестивных методов приводит к изменениям в образе "Я", значимо отличающимся от изменений в образе "Я" у людей, не проходивших тренинга по эриксоновскому гипнозу и они устойчивы во времени. Наиболее характерными и устойчивыми изменениями в образе «Я» явились уменьшение прямолинейно-агрессивных тенденций, а также увеличение ответственно-великодушных и сотрудничающе-конвенциальных тенденций социальных интеракций.

2. Использование не директивных суггестивных методов оказывает положительное воздействие на такие показатели, как самочувствие, активность и настроение клиентов.

3. Включение в психологическую групповую работу недирективных суггестивных методов оказывает положительное влияние на показатели уровня бодрости, работоспособности и мотивации к работе.

4. Применение недирективных суггестивных методов приводит к улучшению общего эмоционального состояния участников тренинговой работы, избирательно влияет на различные процессы эмоциональной сферы, в частности на: снижение показателей уровня тревожности; повышение показателей спокойствия; повышение уровня энергичности; чувство уверенности в себе; ощущение состояния приподнятости.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Гордеев, Михаил Николаевич, 2001 год

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.2., М., 1980.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. МГУ. 1980.

3. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., Медицина 1968.Ф

4. Аристотель. О душе. Соч. в 4-х т. М., 1975.

5. Архангельский Г. В. История неврологии от истоков до XX века М., Медицина 1965.

6. Бауман Д. Э., Буль П.И. Наследуемость гипнабельности у человека. Генетика 1981, №2, с.352—356.

7. Безменова H.A. Очерки по теории и истории риторики. Наука, М., 1991.

8. Беленков Н.Ю. Принцип целостности в деятельности мозга. М., Медицина, 1980.

9. Бернгейм. О гипнотическом внушении и применении его к лечению болезни. В 2-х т. Пер. с франц., 1888.

10. Веспалько И.Г. Экспериментальное исследование сновидений в гипнозе: Авто* реф. дисс. к.м.н., 1956.

11. Бехтерев В.М. Лечебное значение гипноза. СПб, 1900.

12. Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб., 1908.

13. Бехтерев В.М. Внушение и воспитание. Петроград, 1928.

14. Бехтерев В.М. Объективная психология. М., Наука, 1991.

15. Болезни нервной системы. Под ред. П.В.Мельничука. М., Медицина, 1982.

16. Буль П.И. Техника врачебного гипноза. Л., Медгиз, 1955.

17. Буль П.И. Гипноз и внушение в клинике внутренних болезней. Л., Медгиз, 1985.

18. Буль П.И. Основы психотерапии. Л., Медицина, 1974.

19. Буреш Я., Бурешова О. и др. Методика и основные эксперименты по изучению мозга и поведения. М., Высшая школа, 1991.

20. Бирман Б.Н. Экспериментальный сон: Автореф. дисс. к.м.н., 1925,

21. Брэг Р. Гипноз (самоучитель). Пер. с эсперанто. М., 1992.

22. Васильев Л.Л. Таинственные явления человеческой психики. М., Политиздат, 1964.

23. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. МГУ, 1991.

24. Вейн A.M. Три жизни. М., Знание, 1979.

25. Вейн A.M. Хехт К. Сон человека: физиология и патология. М., Медицина, 1989.

26. Выготский Л. С. Собр. соч. в 6-ти т. М., 1982.

27. Варшавский K.M. Гипносуггестивная терапия. Л., Медицина, 1973.

28. Волъперт И.Е. Исследование сновидений в гипнозе: Автореф. дисс. к.м.н. Л., 1952.

29. Вундт В. Гипнотизм и внушение. Пер. с нем., 1883.

30. Герке Р.П. О гипнозе и внушении. Рига, Зинатне, 1966.

31. Гримак Л.П. Моделирование состояния в гипнозе. М., Наука, 1978.

32. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., Политиздат, 1987.

33. Дубров А.П., Пушкин В.Н. Парапсихология и современное естествознание. М., Соваминко, 1990.

34. Дубровский Д. И. Психические явления и мозг. М., Медицина, 1973.

35. Егорова И. С. Электроэнцефалография. М., Медицина, 1973.

36. Ефимов A.C. Гипнотерапия при сердечно-сосудистых неврозах и ранних стадиях гипертонической болезни: Автореф. дисс. к.м.н. Горький, 1955.

37. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., Медицина 1982. * 43. Зейгарник Б.В. Патопсихология. МГУ, 1986.

38. Зимняя И.А. Психология говорения и слушания: Автореф. дисс. д.м.н., М. 1973.

39. Кант И. Об органе души. В кн.: Трактаты и письма. М., Наука, 1980.

40. Каптеров П.В. Гипнотизм. М., 1909.

41. Карвасарский БД. Психотерапия. М., Медицина. 1985.

42. Карвасарский БД. Медицинская психология. Л., Медицина, 1982.

43. Карвасарский БД. Неврозы. М., Медицина, 1990.

44. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступать публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. М., Прогресс, 1990.

45. Картамышев А.И. Гипноз и внушение в терапии кожных болезней. Медгиз, 1953.

46. Клиническая психиатрия. Под ред. Н.Е.Бечерикова. Киев, Здоровье, 1989.

47. Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью. Ярославль, 1999.

48. Комаров Ф.И., Петренко В.П., Шамов И.А. Философия ч нравственная культура врачевания. Киев. Здоровье, 1988.

49. Краткий психологический словарь. Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевско-го. М., Политиздат, 1985.

50. Краткий словарь по философии. Под ред. И.В.Блауберга, И.К.Пантина. М., Политиздат, 1982.

51. Крафт-Эбынг. Экспериментальное исследование в области гипнотизма. Пер. с нем., СПб., 1889.

52. Крафт-Эбинг. Гипнотические опыты. Пер. с нем., Харьков, 1929.

53. Кречмер Э. Внушение. Пер. с нем., Киев, 1925.

54. Кронфельд A.A. Гипноз и внушение. Пер. с нем. Л., 1923.

55. Куликов В.Н. Социально-психологические аспекты суггестии: Автореф. дисс. к.п.н., Л., 1974.

56. Левенфелъд Л. Гипноз и его техника. Очерк учения о гипнозе и внушении и их практическое применение. Пер. с нем., 1929.

57. Лейбниц Г.В. Сочинения. М., Мысль, 1982.

58. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, Виша школа, 1981.

59. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

60. Мак-Фарленд Д. Поведение животных: психобиология, этиология и эволюция. М., Мир, 1988.

61. Мартынов A.B. Исповедальный путь. М., Прометей, 1989.

62. Марченко В.А., Петленко В.П., Сержантов В.Ф. Методологические основы клинической медицины. Киев, Здоровье, 1990.

63. Менегетти А. Словарь образов. Практическое руководство по имагогике. Пер. с итал. Л., Экое, 1991.

64. Мендельсон А.Л. Гипноз и внушение. Л., 1931.

65. Механизмы деятельности мозга человека. 4.1. нейрофизиология человека. Под ред. Н.П.Бехтеревой. Л., 1988.

66. Милнер П. Физиологическая психология. М., Мир, 1973.

67. Мышляев С.Ю. Психокоррекция больных сосудистым поражением головного мозга: Методическое пособие для врачей и медицинских психологов. Н.Новгород, 1991.

68. Наливайко Н.В. Гносеологические и методологические основы научной деятельности. Новосибирск, 1990.

69. Напалков A.B. и др. Информационные механизмы работы мозга. МГУ, 1988.

70. Небылицин В.Д. Избранные психологические труды. М., Педагогика, 1990.

71. Невский М.П. ЭЭГ изучение гипнотического сна у человека: Автореф. дисс. д.м.н., М., 1962.

72. Никифоров A.C., Бехтерев. М., Молодая гвардия, 1986.

73. Методологические аспекты науки о мозге. Под ред. О.С.Андрианова и Г.Х.Шингарова. М., Медицина, 1988.

74. Ноздрачев А.Д., Поляков E.JI. и др. Исследования функций головного мозга. ЛГУ,1987.

75. Овчинникова О.В. Гипноз в экспериментальном исследовании личности. МГУ, 1989.

76. Об ораторском искусстве. М., Литература, 1973 (сборник). Автор-составитель А.В.Толмачев).

77. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. М„ 1958.

78. Павлов Л.П., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. Л., Наука, 1988.

79. Панкин Д.Н. Нейрофизиологические механизмы гипнотизации кроликов путем обездвиживания: Автореф. дисс. к.м.н., 1971.

80. Парыгин БД. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

81. Петров БД. Самовнушение в древности и сегодня. София, Медицина и физкультура, 1983.

82. Петровский A.B. Общая психология. М., Просвещение, 1979.

83. Плам Ф., Поэнер Дж.Б. Диагностика ступора и комы. М., Медицина, 1986.

84. Платонов К.И. О практическом значении инструкции, о порядке применения гипноза, выраб. Научн.советом при НКЗ РСФСР. Труды 1 Всесоюзного Съезда невропатологов и психиатров. М., 1927.

85. Платонов К.И. Слово как психологический и лечебный фактор. М., Медгиз, 1957.

86. Платонов К.И. Методологические проблемы психологии. М., Медицина, 1977.

87. Поляков Г.И. Проблема происхождения рефлекторных механизмов мозга. М., Медицина, 1964.

88. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1968.

89. Прибрам К. Языки мозга. Пер. с англ., М., Прогресс, 1975.

90. Принцип системности в психологических исследованиях. Под ред. Д.Н.Завалишина. М„ Наука, 1990.

91. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики. -М.: МГУ, 1989, с. 65-69.

92. Райков В.Л. Гипнотическое состояние как форма психического отражения // Псих, журнал, т.З, № 4, 1982.

93. Райков В.Л. Роль гипноза в творчестве //Псих.журнал, т.4, М» 4, 1983.

94. Ранняя диагностика психических заболеваний. Под ред. В.Блейхера. Киев, Здоровье, 1989.

95. Рожновский Г.В. Внушаемость и гипнабельность у больных хроническим алкоголизмом: Автореф. дисс. к.м.н., 1985.

96. Рожнов В.Е. Гипноз в медицине. М., Медгиз, 1954.

97. Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Правда о «чудесных» исцелениях. М., Медицина, 1969.

98. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., Педагогика, 1989.

99. Руководство по неврологии. В 8-ти т. М., Медгиз, 1957.

100. Руководство по нейрофармакологии. Под ред. С.В.Аничкова. М., Медицина,1982.

101. Руководство по психиатрии. В 2-х т. Под ред. А.В.Снежневского М., Медицина,1983.

102. Руководство по психотерапии. Под ред. В.Е.Рожнова. Ташкент, Медицина, 1985.

103. Руководство по физиологии: Клиническая нейрофизиология. Д., Наука, 1972.

104. Руководство по физиологии: Частная физиология нервной системы. Л., Наука, 1983.

105. Рязанцев В.Л. Психотерапия и деонтология при алкоголизме. Киев, Здоровье, 1983.

106. Сеченов И.М., Павлов И.П., Введенский Н.Е. Физиология нервной системы. В 4-х т. Под ред. К.М.Быкова. М., Медгиз, 1952.

107. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., Наука, 1981.

108. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. В 3-х т. М., Медицина, 1968,

109. Слободяник А.П. Психотерапия, внушение, гипноз. Киев, Медицина, 1968.

110. Смирнов В.М., Резникова Т.Н. Губачев Ю.М. и др. Мозговые механизмы психофизиологических состояний. Л., наука, 1989.

111. Срезневский В.В. Гипноз и внушение. Л., 1927.

112. Свядощ. A.M. Неврозы. М., Медицина, 1982.

113. Судаков К.В. Общая теория функциональных систем. М., Медицина, 1984.

114. Справочник по невропатологии. Под ред. Е.В.Шмидта. М., Медицина, 1981.

115. Справочник по психиатрии. Под ред. А.В.Снежневского, М., Медицина, 1985.

116. Тарт Ч. Системный подход к сознанию // Пути за пределы «эго» / Под ред. Р. Уолша, Ф. Воон. М., 1996. С. 50-54.

117. Токаревский A.A. Терапевтическое применение гипноза. М., Медицина, 1890.

118. Тремнер Е. Гипнотизм и внушение. Пер. с нем., Кишинев, 1991.

119. Трошин В Д., Шубина Л.П. Теоретические и методологические основы нейро-профилактики. Новосибирск, Наука, 1988.

120. Трошин В.Д. Профилактика нервных заболеваний. Горький, 1988.

121. Трошин В Д. Нервная система и здоровье. Горький, 1989.

122. Узнадзе H.K. К теории постгипнотического внушения //Экспериментальные исследования по психологии установки, т.2, Тбилиси, 1963.

123. Фейербах Л.О. О спиритизме и материализме. Избр.филос.произв. М., Политиздат, 1955, T.I, с.442—457.

124. Физиология человека. Под ред. Г.И.Косицкого. M., Медицина, 1985.

125. Форель Б. Гипнотизм и лечебное внушение. Пер. с нем. Л., 1925.

126. Фрейд 3. Психология бессознательного. М., Просвещение, 1989.

127. Фрейд 3. Введение в психоанализ. М., Наука, 1989.

128. Холмская Е.Д. Нейропсихология. МГУ, 1987.

129. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию. Пер. с англ. М., Мир, 1981.

130. Шерток Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.

131. Шерток Л. Гипноз. М., 1992.

132. Шерток Л., P. de Соссюр. Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда. Пер. с франц. М., Прогресс, 1991.

133. Чикин С.Я. Врачи-философы. М., Медицина, 1990.

134. Шевелев И.А. и др. Термоэнцефалоскопия. М., Наука, 1989.

135. Шилъдер П. Сущность гипноза. Л., 1962.

136. Шеррингтон Ч. Интегративная деятельность нервной системы. Л., Наука, 1969.

137. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. -М.: ООО «Издательство ACT», 1997, с. 86 91.

138. Янчук В.А. Дифференцированная внушаемость личности и ее возрастная динамика: Автореф. дисс. к.п.н., Минск, 1986.

139. Ярошевский М.Г. История психологии. М., Мысль, 1976.

140. Ambrose С., Newbold O.A. Handbook of Medical Hypnosis — London, 1956.

141. Alman B.M. «Self-Hypnosis» San Diego. International Health, 1983.

142. Arieti S., Bemporad 1. Severe and Mild Depression. New York: Basic Books.

143. Bemheim H. De la Suggestion dans l'état hypnotique et dans l'etet de veill — Paris; Octave Doin, 1884.

144. Bemheim H. Hypnotisme, suggestion, psychothérapie. Paris; Octave Doin, 1891.

145. Bemheim H. Automatisme et suggestion — Paris. Alcan, 1917.

146. Bondoin C. Suggestion et antisuggestion — Paris. Delachaux et Niestle, 1939.

147. Bord—Jacobson M., MirchandE., Hahoy J. — Le Hipnossis — Paris. Calilee, 1984.

148. Bowers PIG/. Bowers K.C. Hypnosis and creativity. New York. Aldine, 1979.

149. Bramwell J.M. Hypnotism, its History, Practice and Theory. — New York: Julian Press, 1956.

150. Brenman M. The Phenomena of Hypnosis. — In Problems of consciousness. — New York, 1951.

151. Brenman M., Cill MM. Hypnotherapy. — New York, Univers. Press, 1947.

152. Citrenbaum C., King M., Cohen N. Modern Clinical Hypnosis for Habit Control. New York, Norton, 1983.

153. Crujeliev J., Brow T., Perry A. el al. Hypnotic susceptibility: a lateral predisposition and altered cerebral asymmetry and hew. Inter J. psychophysiol. 1984, Vol. 2, № 1, p. 131—139.

154. Duwal S., Wicklund R.A. A Theory of objective self — awereness. New York, 1972.

155. Eccles J.C. Hypothesis relating to the brain — mind — problem — Nature. 1951, Vol. 168, p. 53—57.

156. Erickson M.H. Identity and the Life Cycle. New York: Norton, 1980.

157. Ferenczi S., Rank 0. Entwicklungsziele der Psychoanalyse. Leipzig, Zurich: Internazionale Psychoanalyticher Verlag, 1924.

158. Fromm E. Quovobis hyphnosis? Prediction of future trends in hypnosis research. Hypnosis: developments in research and new perspectives. New York, 1979.

159. Fromm E. Hypnosis: Research Developments. Chicago. Aldine-atherton, 1972.

160. Gardner G. Oiness K.N. Hypnotherapy with children. New York: Grune and Itratton, 1981.

161. Hilgard E.R. Hypnotic susceptibility. New York, 1965.

162. Janet P. Les Meditation psychologique. —Paris, 1923.

163. Kleinsorge N. U„ Klumbies J. Technik der Hypnose fur Arzte, Vienn, 1962.

164. Kvoder W.S. Clinical and experimental hypnosis. Philadelphia, Monreal, 1963.

165. Liebeaull A.A. Therapeutique suggestive. Son mecanisme. Paris: Messon, 1883.

166. Liebeault A.A. Etude sur le zoomagnetisme. —Paris: Messon, 1883.

167. Lowenfeld I. Der Hypnotismus. München, 1903.

168. Ludwig C. Lehrbuch der Psychologie des Menschen. Heidelberg. Akad. Verlagshandlung, 1952.

169. Meszaros 1., Crowford M.I. el al. Asymnietry of E.E.G. activity and verbal imaginal discrimination of a consequense of hypnotic responsivennes and hypnotic State. Neuroscience, 1987. Vol. 22 Suppi, p. 472.

170. Popper K.R., Ecctes I. C. The self and its brain. — New York, London, Berlin: Springer, 1977.

171. Pellissier A. Principes de thetorique tracaise. Paris, 1894.

172. Perelman C. Lempire thetorique: Rithorique et argumentation. Paris, 1973.

173. Richardson A. Mental Imagery. New York: Springier Publishing Company, 1969.

174. Sanders S. Clinical Self Hypnosis. New York: Guilford, 1990.

175. Sardin T.R., Coe WC. Hypnosis: a social psychological analysis of influence communacation. New York, 1972.

176. SvoradD. Hypnose animal. Bratislava: Academic slovaque des sciences, 1956.

177. Swirsky-Saccelt T. Margolis C.G. The effects of a comprehensive self hypnosis training program on. The use of factor VII in siences hemofilia. Int. J. of clinical and exp. hypnosis, 1986. Vol. 34, № 2.

178. Szewezyk N. Medizin psychologie in der arztlichen Praxis: Verlag Vork und Gesundheit, Berlin, 1988.

179. Uneslahl L.S. Hypnosis and posthypnotic suggestions. Uppsala, 1974.

180. Volgyesi F.A. Menschen — und Tierhypnose. Verlag Zurich, 1963.

181. Wagner. Suggestion, Hypnose und Telepathia. Wiein, 1919.

182. Wietzenhaffer A.M. General Techniques of Hypnotism. — New York, Grüne and Station, 1957.

183. Wundt T.W. Hypnotismus und Suggestion. Leipzig, 1892.

184. ТИПОВАЯ КАРТА МЕТОДИКИ САН

185. Фамилия, инициалыПолВозраст1. ОбразованиеДатаВремя

186. ИНСТРУКЦИЯ: Прочитайте внимательно каждую пару приведенных ниже утверждений и подчеркните соответствующую цифру в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ В ДАННЫЙ МОМЕНТ.

187. Самочувствие хорошее 3 2 1 0 1 2 3 Самочувствие плохое

188. Чувствую себя сильным 3 2 1 0 1 2 3 Чувствую себя слабым

189. Пассивный 3 2 1 0 1 2 3 Активный

190. Малоподвижный 3 2 1 0 1 2 3 Подвижный

191. Веселый 3 2 1 0 1 2 3 Грустный

192. Хорошее настроение 3 2 1 0 1 2 3 Плохое настроение

193. Работоспособный 3 2 1 0 1 2 3 Разбитый

194. Полный сил 3 2 1 0 1 2 3 Обессиленный

195. Медлительный 3 2 1 0 1 2 3 Быстрый

196. Бездеятельный 3 2 1 0 1 2 3 Деятельный

197. Счастливый 3 2 1 0 1 2 3 Несчастный

198. Жизнерадостный 3 2 1 0 1 2 3 Мрачный

199. Напряженный 3 2 1 0 1 2 3 Расслабленный

200. Здоровый 3 2 1 0 1 2 3 БольнойI

201. Безучастный 3 2 1 0 1 2 3 Увлеченный

202. Равнодушный 3 2 1 0 1 2 3 Взволнованный

203. Восторженный 3 2 1 0 1 2 3 Унылый

204. Радостный 3 2 1 0 1 2 3 Печальный

205. Отдохнувший 3 2 1 0 1 2 3 Усталый

206. Свежий 3 2 1 0 1 2 3 Изнуренный

207. Сонливый 3 2 1 0 1 2 3 Возбужденный

208. Желание отдохнуть 3 2 1 0 1 2 3 Желание работать

209. Спокойный 3 2 1 0 1 2 3 Озабоченный

210. Оптимистичный 3 2 1 0 1 2 3 Пессимистичный

211. Выносливый 3 2 1 0 1 2 3 Утомляемый

212. Бодрый 3 2 1 0 1 2 3 Вялый

213. Соображать трудно 3 2 1 0 1 2 3 Соображать легко

214. Рассеянный 3 2 1 0 1 2 3 Внимательный

215. Полный надежд 3 2 1 0 1 2 3 Разочарованный

216. Довольный 3 2 1 0 1 2 3 Недовольный