Дифференцированное физическое воспитание студентов на основе типов гемодинамики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Оляшев, Николай Владимирович

• Оляшев, Николай Владимирович
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Оляшев, Николай Владимирович

ВВЕДЕНИЕ 7

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 16 ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ

1.1. Индивидуально-дифференцированный подход как социально- 16 педагогический феномен

1.2. Атлетическая гимнастика как средство физического воспитания 23 студентов вуза

1.3. Физическая работоспособность и дозирование нагрузки в 33 оздоровительной физической культуре

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37

2.1. Организация исследования 37

2.2. Методы исследования 39 Глава 3. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ, 5 8 ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ КРОВООБРАЩЕНИЯ

3.1. Морфофункциональное состояние студентов с разным типом 58 гемодинамики

3.2. Психоэмоциональный статус студентов с разным типом 68 гемодинамики

3.3. Состояние центральной гемодинамики у студентов с разным 73 типом кровообращения

3.4 Вариабельность сердечного ритма у студентов с разным типом 78 кровообращения

3.5. Состояние системы внешнего дыхания у студентов с разным 80 типом кровообращения

3.6. Внутриструктурные отношения в кардиореспираторной системе 85

у студентов с разным типом кровообращения

3.7. Физическая работоспособность у студентов с разным типом 89 кровообращения

Глава 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ 95

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПО ТИПУ ГЕМОДИНАМИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ АТЛЕТИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ

и

НА ФОРМИРУЮЩЕМ ЭТАПЕ ЭКСПЕРИМЕНТА

4.1. Изменение состояния здоровья, психоэмоционального и 97 двигательного потенциала у студентов с разным типом кровообращения в процессе эксперимента

4.2. Изменение функционального состояния кардиореспираторной 101 системы и физической работоспособности у студентов с разным типом гемодинамики в процессе эксперимента

ВЫВОДЫ 110

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 112

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 113

ПРИЛОЖЕНИЯ 133

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дифференцированное физическое воспитание студентов на основе типов гемодинамики»

Актуальность исследования. Современные требования к трудовым резервам предполагают мобильность личности и поведения в неопределенных условиях среды, высокий уровень здоровья, физической подготовленности и работоспособности [56, 166]. Обучение в высшем учебном заведении способствует всестороннему образованию, теоретической и практической подготовке студенческой молодежи, готовности к будущей профессиональной деятельности и конкуренции на рынке труда [2, 66, 37, 38, 106, 156]. Вместе с тем, экономические трудности, сложившаяся экологическая обстановка, возрастающие учебные нагрузки, связанные с инновациями образовательных программ отрицательным образом сказываются на состоянии здоровья студенческой молодежи [148].

Несомненно, имеется тесная связь здоровья человека с уровнем его двигательной активности. Но сложность управления в физическом воспитании заключается в том, что попытки воздействовать на самоуправляемую систему без учета индивидуальных особенностей организма не всегда эффективны [87, 126, 155].

Степень разработанности проблемы. Анализ теоретических источников показал, что конституционно обусловленные функциональные и двигательные вариации индивидуума необходимо учитывать при регулировании объема и структуры двигательной активности [90, 40, 105, 178, 183, 184]. Скоростные, силовые, скоростно-силовые показатели человека определяются как антропометрическими характеристиками - массой тела, длиной тела, длиной его звеньев и рычагов, так и диапазоном его функциональных возможностей, обусловленных генотипом, позволяющим человеку сохранять оптимум жизнедеятельности в изменяющихся условиях окружающей среды. Дифференцированный подход обеспечивает возможность получения не только биологически полноценного полезного конечного результата действия, но и «физиологическая стоимость» достижения результата в этом случае будет наиболее эффективна [62, 155, 178, 179].

В настоящее время индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании специалисты рекомендуют реализовывать на основе учета: воз-

растных возможностей и специфического типа моторного развития [67], сома-тотипа и биологической зрелости [51, 65, 69,129], типа темперамента [165], морфофункционального и психофизиологического развития, подготовленности и состояния [1, 82], функциональных особенностей вегетативной регуляции организма [156], состояния здоровья и динамики результатов [15], типа гемодинамики [35, 176, 178], моторной асимметрии [84, 164], функциональной асимметрии мозга [6] и др.

В теории и практике физического воспитания студенческой молодежи вопросы совершенствования учебно-тренировочных занятий по дисциплине «Физическая культура» на основе учета индивидуальных особенностей их организма представлены научными исследованиями С.Ю. Альковой [9, 10], Н.Г. Волненко [40], A.B. Кочнева [90], H.JI. Пирназаровой [126], Т.А. Яшиной [171]. Однако в настоящее время отсутствуют диссертационные работы, в которых бы освещались вопросы дифференцированного физического воспитания с использованием средств атлетической гимнастики на основе конституционно обусловленных ге-модинамических «маркеров». Вместе с тем, занятия атлетической гимнастикой не только отвечают мотивационным потребностям студенческой молодежи, но и вы-

о

зывают положительные морфофункциональные изменения - гипертрофию мышечных волокон, увеличение физиологического поперечника мышц - массы, силы и силовой выносливости [90].

Вопросы формирования и развития скелетной мускулатуры актуальны в настоящий период в силу того, что для современного человека характерно увеличение длины тела, которое не сопровождается одновременным развитием мышечной системы. В свою очередь, недостаток мышечной ткани отрицательно сказывается на состоянии внутренних органов, так как функционирование мышечной системы происходит по принципу моторно-висцеральных рефлексов [55].

Таким образом, в настоящее время существуют противоречия между

- неуклонно растущими требованиями общества к личности и недостаточным уровнем развития ее функционального и двигательного потенциала, физической работоспособности;

- необходимостью осуществления дифференцированного подхода для реализации принципа гуманизации образования и отсутствием научно разработанных и апробированных оздоровительно-тренировочных программ, построенных на основе конституционно обусловленных функциональных вариаций;

- осознанной потребностью студентов в двигательной активности и отсутствием теоретических, научно обоснованных педагогических условий реализации дифференцированного подхода в физическом воспитании, учитывающем современные мотивационные потребности студентов в выборе средств физической культуры.

С учетом выявленных противоречий определен выбор темы исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы условия эффективности обеспечения дифференцированного по типу гемодинамики физического воспитания студентов, построенного, с использованием средств атлетической гимнастики.

Объект исследования - процесс физического воспитания студентов вуза.

Предмет исследования - дифференцированное по типу гемодинамики физическое воспитание студентов вуза с использованием средств атлетической гимнастики.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить эффективность дифференцированного по типу гемодинамики физического воспитания студентов с использованием средств атлетической гимнастики.

Гипотеза исследования: предполагалось, что физическое воспитание студентов вуза, дифференцированное по типу гемодинамики, с использованием средств атлетической гимнастики будет эффективным, если:

проведен теоретический анализ и определены индивидуальные особенности функционального и двигательного потенциала у студентов с разным типом гемодинамики;

разработана программа силовой тренировки с учетом конституционно обусловленных особенностей организма студентов и определена ее эффективность;

созданы компьютерные программы, способствующие контролю за физическим состоянием и пищевым поведением студентов;

разработаны практические рекомендации по оптимизации двигательной сферы студентов с разным типом гемодинамики средствами атлетической гимнастики.

Достижение цели и проверки основных положений гипотезы обусловлено решением следующих задач исследования:

1. Изучить типы гемодинамики и проанализировать их значимость для выполнения физических нагрузок различной мощности и интенсивности.

2. Разработать дифференцированный подход к физическому воспитанию студентов по типу гемодинамики с использованием средств атлетической гимнастики и экспериментальным путем проверить его эффективность.

3. Разработать практические рекомендации по оптимизации двигательной сферы студентов с разным типом гемодинамики средствами атлетической гимнастики.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Методологическую основу исследования составляют научные подходы: субъектно-деятельностный (В.А. Сластенин, Г.И. Аксенова, 2003 [141]); валео-логический (Э.М. Казин [79]). Теоретической основой исследования являются: концепция гуманизации образования (М.Я. Виленский, В.В. Черняев [38]); теория и методика физической культуры и спорта (Ю.Ф. Курамшин [95], Л.П. Матвеев [108, 109], В.Н. Платонов [127]); основы физического воспитания на разных этапах онтогенеза человека (В.К. Бальсевич [20], Г.Н. Германов [45], Л.П. Матвеев

[107],); закономерности развития физических качеств (В.М. Зациорский [71], Ю.Ф. Курамшин [95], Л.П. Матвеев [107],); теория адаптации (H.A. Агаджанян [4], A.C. Солодков [142]); проблемы индивидуально-дифференцированного подхода в спортивной тренировке и физическом воспитании (А.Б. Андрющенко [12], В.К. Бальсевич [21], Г.Н. Германов [45], В.А. Ермаков [67], В.В. Зайцева [69], Д.В. Козлов [83], B.C. Макеева [106]); научные разработки в психологии индивидуальных различий (А.Г. Асмолов [16], A.A. Реан [136]); медико-биологические исследования в спортивной тренировке и физическом воспитании (P.M. Баевский [19], З.Б. Белоцерковский [26], А.Г. Дембо [61], В.Л. Карпман [80], Г.А. Макарова [104]).

Методы исследования. Совокупность методов, используемых для решения поставленных задач, включала: анализ научно-методической литературы, педагогические наблюдения, анкетирование, соматометрическое тестирование; физио-метрическое тестирование; психологическое тестирование; педагогическое тестирование; физиологические методы исследования; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий); методы математической статистики.

Организация исследования:

Базой исследования являлся ФГАОУ ВПО Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (г. Архангельск). В анкетировании участвовали 404 студента, из числа которых были отобраны юноши в возрасте 18,08±0,08 лет, относящиеся по состоянию здоровья к основной медицинской группе здоровья, в количестве 312 человек.

Первый этап (2010-2011 гг.) включал: определение цели и задач исследования; теоретический анализ философской, психологической и педагогической литературы; разрабатывались критерии оценки морфофункциональных показателей; проводились педагогические наблюдения; осуществлялось анкетирование, педагогическое тестирование, психологическое тестирование, исследование функционального потенциала организма.

На втором этапе (2011-2012 гг.) осуществлялась обработка и анализ полученных данных констатирующего эксперимента; спроектированы экспериментальные программные документы формирующего эксперимента.

Третий этап (2012-2013 гг.) проводился формирующий эксперимент: осуществлялась практическая проверка эффективности разработанной методики, приводились систематизация и теоретическое обобщение результатов исследования; уточнение положений, выносимых на защиту; оформление теоретических и практических материалов диссертации и автореферата; подготовка электронных изданий.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- определены функциональные возможности и способности кардиореспира-торной системы у студентов с разным типом гемодинамики и проанализирована конституциональная склонность к выполнению физических нагрузок различной мощности^ интенсивности;

- разработаны оздоровительно-тренировочные программы занятий атлетической гимнастикой для студентов с разным типом гемодинамики на основе развития «ведущего» двигательного качества;

- созданы компьютерные программы для контроля за жировой и мышечной массой («Антропометрия») и правильного пищевого поведения студентов («Здоровое питание»), что в совокупности способствовало росту эффективности дифференцированного физического воспитания студентов;

- экспериментально доказана эффективность использования дифференцированного подхода в физическом воспитании студентов на основе учета типа гемодинамики с использованием средств атлетической гимнастики как способа улучшения психоэмоционального состояния, повышения функционального и двигательного потенциала организма, роста уровня здоровья и физической работоспособности студентов.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты дополняют теорию и методику физического воспитания, спортивной

тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры научными знаниями о применении дифференцированного подхода, основанного на типе гемодинамики, для развития двигательных качеств у студентов; в уточнении методики развития «ведущих» физических качеств, в определении величины нагрузки по объему и интенсивности средствами атлетической гимнастики у студентов с разными типами гемодинамики.

Практическая значимость работы заключается в выявленном способе определения конституциональной моторной одаренности человека согласно типу гемодинамики к физическим нагрузкам определенной интенсивности - скоростным, силовым, скоростно-силовым, к физическим нагрузкам, направленным на развитие общей выносливости. Дифференциация физического воспитания на основе типов гемодинамики, преимущественно направленной на развитие «ведущих» качеств, позволяет повысить уровень физической подготовленности, физического здоровья, физической работоспособности студентов, положительно влияет на их психоэмоциональное состояние.

Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс вузов и детско-юношеской спортивной школы г. Архангельска: ФГАОУ ВПО Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, ФГБОУ ВПО Северный государственный медицинский университет, детско-юношескую спортивную школу №2.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Объективные различия в функциональных возможностях и способностях кардиореспираторной системы, обусловленные конституциональными особенностями типов гемодинамики, определяют склонности к физической работе различной мощности и интенсивности, детерминируя проявление быстроты у студентов с ГрКТ кровообращения, скоростно-силовых качеств у студентов с ЭуКТ кровообращения и выносливости у студентов с ГпКТ кровообращения, что предопределяет необходимость разработки дифференцированного подхода в физическом воспитании студентов.

2. Дифференциация физического воспитания студентов по типу гемодинамики с использованием средств атлетической гимнастики позволяет повысить эффективность процесса физического воспитания за счет адекватного подбора средств и методов, что способствует повышению уровня здоровья студентов и снижения психоэмоционального напряжения.

3. Занятия атлетической гимнастикой с преимущественным развитием «ведущих» двигательных качеств, конституционально обусловленных гемодинамиче-скими маркерами, увеличивают физический потенциал развиваемого качества, приводят к росту силовых характеристик студентов, улучшают антропометрические параметры молодых людей, улучшают функциональный потенциал организма и физическую работоспособность.

Личное участие соискателя в исследовании заключается в разработке основных идей и положений исследования, анализе и обобщении теоретического материала по проблеме дифференцированного физического воспитания; разработке диагностического инструментария, разработке и проведении оздоровительно-тренировочных занятий атлетической гимнастикой, построенных на учете типа гемодинамики; сборе, обработке и обсуждении полученного экспериментального материала, его изложении в ряде публикаций, автореферате и диссертации.

Достоверность и обоснованность полученных результатов определяются научно-теоретическим обоснованием избранного исследовательского направления; проверкой основной гипотезы исследования в условиях реального учебного процесса; значительного объема экспериментальных данных (обследовано 312 человек), использованием комплекса методов, адекватных целям и задачам исследования; тщательной статистической обработкой материала.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования получили отражение в 12 публикациях автора: в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ - (3), научных изданиях (1), учебно-методическом пособии (1), докладах, статьях общим объемом 18 п.л.

Материалы исследования докладывались, обсуждались и получили одобрение на научно-методических и научно-практических конференциях разного уровня: на международных (Тула, 2014, 2015; Орел, 2014, 2015); всероссийских (Архангельск, 2013) научно-практических конференциях.

Объем и структура диссертации. Диссертационная работа изложена на 146 страницах, состоит из введения, 4 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложений. В содержании работы содержатся 28 таблиц, 31 рисунок, 5 приложений, 4 акта внедрения.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Оляшев, Николай Владимирович

1. Анализ функционального потенциала и внутрисистемных отношений в кардиореспираторной системе у молодых людей с ГрКТ типом кровообращения выявил высокий потенциал сердечно-сосудистой системы при выраженной симпатической активности в управлении сердечным ритмом, отмечается значительный функциональный потенциала дыхательной системы и высокий уровень бронхиальной проводимости, что способствует проявлению быстроты. У студентов с ЭуКТ кровообращения определены высокие функциональные возможности сердечно-сосудистой системы на фоне преобладающей парасимпатической активности с включением симпатических центров в управление сердечным ритмом и высокая бронхиальная проводимость на всем уровне бронхиального дерева - крупных, средних и мелких бронхах, что предрасполагает к мышечной работе скоростно-силового характера. Юноши с ГпКТ кровообращения обладают высокими адаптивными резервами системы внешнего дыхания и выраженной экономизацией деятельности сердечнососудистой системы с преобладанием парасимпатической активности в управлении сердечным ритмом, высокой кардиореспираторной синхронизацией, что располагает к мышечной деятельности, требующей выносливости.

2. Дифференциация физического воспитания по типу гемодинамики обуславливает уменьшение количества студентов с уровнем здоровья, оцениваемого как «низкий» и увеличение количества студентов в группе с уровнем здоровья «ниже среднего», «среднее», «выше среднего». Средний уровень физического здоровья в конце учебного года зарегистрирован у 45%, 48%, 35%, выше среднего - у 5%, 7% и 13% студентов соответственно с ГрКТ, ГпКТ и ЭуКТ кровообращения, тогда как в начале учебного года в группу со средним уровнем здоровья были отнесены из общего количества студентов от 13% до 7%. К периоду летней сессии у студентов наблюдается снижение личностной и ситуационной тревожности, увеличение функционального потенциала кардиореспираторной системы.

3. К окончанию учебного года у студентов первого курса увеличилась физическая работоспособность (у ГрКТ на 11%, у ЭуКТ на 7%, у ГпКТ на 5%); силовые характеристики - у ГрКТ на 5-7%, у ЭуКТ - на 7-9%, у ГпКТ на 14-15%. У студентов с ГрКТ кровообращения зафиксировано максимальное увеличение результатов в тестах на координацию (на 6,3%), в беге на 100 метров (6,8%), в подтягивании (22,6%); у лиц с ЭуКТ наблюдался максимальный прирост в отжимании от пола (25,4%), в прыжках в длину с места (7,2%) и в тесте на гибкость (14,3%). Соответственно, студенты с ГпКТ кровообращения занимали лидирующие позиции в тесте на общую выносливость (7,6%).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для определения типа кровообращения у студентов в практической деятельности рекомендуется использовать показатель УМОК (уровень минутного объема кровообращения).

2. Во время занятий атлетической гимнастикой для выраженного положительного эффекта величина нагрузки варьируется в следующих режимах: гиперкинетический тип - повторы > 6-8 раз, вес снаряда до 85% от мах., количество упражнений 10-12, количество подъемов 320 - 460 за 1 занятие, пульс 170-180 уд/мин, отдых между подходами - до 3 минут; эукинетический тип -повторы >8-10 раз, вес снаряда до 75% от мах., количество упражнений 12-14, кол-во подъемов 420 - 580 за 1 занятие, пульс 165-175 уд/мин, отдых между подходами - до 2 минут; гипокинетический тип - повторы > 10-12 раз, вес снаряда до 65% от мах., количество упражнений 14-16 раз, кол-во подъемов 720 -980 за 1 занятие, пульс 160-170 уд/мин, отдых между подходами - до 1 минуты.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Оляшев, Николай Владимирович, 2015 год

1. Абрамова В.Р. Морфофоункциональные особенности адаптации и уровень физической подготовленности организма юных спортсменов 11-16 лет коренного населения республики Саха (Якутия): дисс. ... канд. биол. наук (03.00.13) / В.Р. Абрамов. - Тюмень, 2006. - 209 с.

2. Авсарагов Г.Р. Физическое воспитание студентов в различные периоды учебного процесса. Проблемы и пути решения / A.A. Федякин, Г.Р. Авсарагов. -LAP LAMBERT Academic Publisher : Saarbrücken, Germany, 2012. - 163 с. - ISBN 978-3-8473-9453-2.

3. Агаджанян H. А. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма / Н. А. Агаджанян, И. В. Руженкова, Ю. П. Старшинов // Физиология человека. - 1997. - Т. 23, № 1. - С. 93-97.

4. Агаджанян Н. А. Стресс, физиологические и экологические аспекты адаптации, пути коррекции / Н. А. Агаджанян, С. В. Нотова. - Оренбург : ИПК ГОУ ОГУ, 2009. - 274 с.

5. Активный отдых: пособие / М.А. Калмыков, А. В. Кондрашев, Ю.А. Сидоренко. - Ростов н/Д., 1998. - 97 с.

6. Акулина М.В. Межполушарная функциональная асимметрия мозга депривированных по слуху школьников и ее связь с морфофункциональным развитием: дисс. ... канд. биол. наук (03.03.01) / М.В. Акулина. - Рязань, 2010. -206 с.

7. Александрова Е. Индивидуализация образования: учиться для себя / Е. Александрова // Народное образование. - 2008. № 2. - С. 34-41.

8. Алькова С.Ю. Педагогические условия реализации дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов: дисс. ... канд. пед. наук (13.00.04) / С.Ю. Алькова. - Сургут, 2002. - 169 с.

9. Алькова С. Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов / С.Ю. Алькова // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С. 10-12.

10. Андриати И.П. Профессионально-личностное развитие студента в образовательном процессе / И.П. Андриати // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий: материалы науч. - практ. конф. Ч.З. - СПб. - 2001. - С. 6-17.

11. Андронатий В.В. Дифференцированный подход к процессу обучения общеобразовательным предметам в профессиональном лицее: дисс. ... канд. пед. наук (13.00.01). - Санкт-Петербург, 1998. - 209 с.

12. Андрющенко Л.Б. Спортивно-ориентированная технология обучения по предмету «Физическая культура» / Л.Б. Андрющенко // Теория и практика физич. культуры. - 2002. - № 2. - С. 47-54.

13. Анохин М. И. Компьютерная спирометрия у детей / М. И. Анохин. - М. : Бином, 2012,- 104 с.

14. Амосов Н.М. Физическая активность и сердце / Н.М. Амосов, Я.А. Бендет. -Киев: Здоровье, 1989. - 213 с.

15. Антонинов A.B. Планирование тренировочных нагрузок пловцов различной квалификации на основе анализа здоровья и динамики результатов: дисс. ... канд. пед. наук (13.00.04; 14.00.12) / A.B. Антонинов. - Малаховка, 2000. - 149 с.

16. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2001. - 416 с.

17. Асташова А.Н. Психолого-педагогические вопросы дифференциации процесса обучения в общеобразовательной школе / А.Н. Асташева // Адукацыя i выхаванне. - 2001. №12. - С. 22-27.

18. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И.В. Аулик. - М.: Медицина, 1990. -192 с.

19. Баевский Р.М.Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / Р.М Баевский, А.П. Берсенева - М.: Медицина, 1997. - 235 с.

20. Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания детей и молодежи: матер, между нар. конгресса «Физическая культура, спорт и здоровье нации» / В.К. Бальсевич // СПб. - 1996. - С. 25-33.

21. Бальсевич В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание: об-

разовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 19-22.

22. Баранова Т. И. Системно-динамический подход к анализу адаптивных реакций человека / Т. И. Баранова // Биологические аспекты экологии человека: материалы Всерос. конф. с междунар. участием. - Архангельск, 2004. - Т.1 - С. 31-34. (Экология человека. Прил.)

23. Бартош О. П. Адаптация кардиореспираторной системы у детей и подростков Северо-Востока России в зависимости от соматотипа / О. П. Бартош, А. Я. Соколов // Гигиена и санитария. - 2006. - № 1. - С. 59-61.

24. Батоциренова Т. Е. Уровень здоровья студентов 1-го курса ВлГУ по данным донозологических исследований / Т. Е. Батоциренова, С. И. Иванов, Ю. А. Миронова, Н. Д. Суслов, В. В. Брусов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - № 6. - 2009. - С. 27-30.

25. Белов В. И. Энциклопедия здоровья: молодость до 100 лет / В.И. Белов. -М.: Химия, 1993. - 400 с.

26. Белоцерковский 3. Б. Эргометрические и кардиологические критерии физической работоспособности у спортсменов / 3. Б. Белоцерковский. - М. : Советский спорт, 2005. - 312 с.

27. Береснев С.И. Физиологическая характеристика типов кровообращения у школьников Севера: дисс. ... канд. биол. наук (03.00.13). - Архангельск, 1995. -141 с.

28. Бойко А. И. Психофизиологические особенности адаптации студентов к учебному процессу / А. И. Бойко, И. А. Миловкина // Бюл. СГМУ. - 2009. - № 2. -С. 21-22.

29. Бойко Е. Р. Физиолого-биохимические основы жизнедеятельности человека на Севере / Е. Р. Бойко. - Екатеринбург : УрО РАН, 2005. - 190 с.

30. Бреслав И. С. Дыхание. Висцеральный и поведенческий аспекты / И. С. Бреслав, А. Д. Ноздрачев. - М. : Наука, 2005. - 309 с.

31. Брук Т. М. Оценка вегетативной регуляции ритма сердца и особенностей функций внешнего дыхания у спортсменов-фехтовальщиков / Т. М. Брук // Теория практика физической культуры. - 2011. - № 6. - С. 41- 44.

32. Бурмистров Д.А. Построение тренировочного процесса бодибилдеров 14-16 лет с учетом их возрастных физиологических особенностей: дис. ... канд. пед. наук (13.00.04) / Д.А. Бурмистров. - СПб., 2002. - 183 с.

33. Бурмистров В.Н. Атлетическая гимнастика для студентов: учеб. пособие. / В.Н. Бурмистров, С.С. Бучнев. - М.: РУДН, 2012.- 172 с.

34. Ванюшин Ю. С. Взаимосвязь показателей геодинамики и физического развития детей подростков с различными типами кровообращения / Ю. С. Ванюшин, Ф. Г. Ситдиков, Р. М. Хаматова // Физиология человека. - 2003. - Т. 29, № 3. - С. 139-142.

35. Варенцова И.А. Состояние кардиореспираторной системы у студентов с разным типом гемодинамики: дисс. ... канд. биол. наук (13.03.01) / И.А. Варенцова. - Архангельск, 2013. - 126 с.

36. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте / Ю.В. Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 264 с.

37. Виленский М.Я. Личностное развитие студента в гуманитарно-ориентированном образовательном пространстве физической культуры / М.Я. Виленский // Пед. докл. - Ростов-на-Дону, 2004. - С. 9 - 15.

38. Виленский М.Я. Гуманитарные ориентиры физической культуры в подготовке специалистов / М.Я. Виленский, В.В. Черняев // Педагогическое образование и наук. - 2002. - №3. - С. 14-18.

39. Виру A.A. Аэробные упражнения / A.A. Виру, Т.А. Юримяэ, Т.А. Смирнова. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 142 с.

40. Волненко Н. Г. Методика развития физических качеств у студенток нефизкультурного вуза с учетом гемодинамики: автореф. диссер. ... канд. пед. наук (13.00.04). / Н.Г. Волненко. - Белгород, 2011. - 26 с.

41. Воробьев А.И. Тяжелая атлетика: учебник для институтов физической культуры / А.И. Воробьев. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 256 с.

42. Гавриков К. В. Теоретические вопросы внутри- и межсистемных вегетативных регуляций / К. В. Гавриков, С. А. Никитин // Физиология и патология сердечно-сосудистой системы и лимфотока: Сб. науч. тр. - Волгоград, 1989.-С.З-8.

43. Геворкян Э. С. Особенности регуляции ритма сердца абитуриентов при вступительных экзаменах / Э. С. Геворкян, С. М. Минасян, Ц. И. Адамян // Физиология человека. - 2004. - Том 30, № 3. - С. 54-59.

44. Герасимов И.Г. Взаимосвязь между показателями гемодинамики и дыхания у человека // И.Г. Герасимов, Е.В. Самохина // Физиология человека. - 2003. -Том 29, №4.-С. 72-75.

45. Германов Г.Н. Методология конструирования двигательных заданий в спортивно-педагогическом процессе: автореф. дисс. ... д-ра. пед. наук (13.00.04) / Г.Н. Германов. - Волгоград, 2011. - 51 с.

46. Глядя С. А. Стань сильным! : учеб.-метод, пособие по основам пауэрлифтинга / С.А. Глядя, М.А. Старов, Ю.В. Батыгин. - Харьков: К-Центр, 1998.-43 с.

47. Граевская Н. Д. Спортивная медицина / Н. Д. Граевская, Т. И. Долматова. -М. : Советский спорт, 2004. - 304 с.

48. Грибанов А. В. Динамика кровообращения у школьников в условиях Европейского Севера: автореф. ... д-ра мед. наук. (13.00.13) / А. В. Грибанов. -Архангельск, 1991. - 38 с.

49. Гримм Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии / Г. Гримм. - М.: Физкультура и спорт, 1967. - 290 с.

50. Гришин О. В. Система внешнего дыхания при переходе от здоровья к хроническим заболеваниям / О. В. Гришин, И. М. Митрофанов, Н. В. Устюжанинова // Бюллетень СО РАМН. - 2004. - № 2. - С. 118-122.

51. Губа В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте / В.П. Губа. - М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 120 с.

52. Губа В.П. Эффективность применения средств атлетической гимнастики при развитии отдельных физических качеств у студентов высших учебных

заведений гуманитарного профиля / В.П. Губа, A.A. Губернаторов // Ученые записки университета Лесгафта. - 2008. - №9. - С.27-29. - URI: http://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-primeneniya-sredstv-atleticheskoy-gimnastiki-pri-razvitii-otdelnyh-fizicheskih-kachestv-u-studentov-vysshih-uchebnyh#ixzz3cv5ZGqGu

53. Губернаторов A.A. Методика физкультурно-оздоровительных занятий со студентами на основе приоритетного использования атлетической гимнастики и тренажеров / A.A. Губернаторов // Известия ТулГУ: Физическая культура. Спорт. - 2013. - №2. - С.56-65. - URI:http://cyberleninka.ru/article/n/metodika-fizkulturno-ozdorovitelnyh-zanyatiy-so-studentami-na-osnove-prioritetnogo-ispolzovaniya-atleticheskoy-gimnastiki-i#ixzz3cv6cjUxX

54. Гудков А. Б. Новоселы на Европейском Севере. Физиолого-гигиенические аспекты / А.Б. Гудков, О.Н. Попова, A.A. Небученных. - Архангельск : Изд-во Сев. гос. мед. ун-та, 2012. - 285 с.

55. Гурова М.Б. Электрофизиологические особенности нервно-мышечной системы при силовой тренировке различной направленности / М.Б. Гурова, Л.В. Капилевич, Т.Г. Неупокоев // Теория и практика физической культуры. - 2010. -№10. -С. 46-49.

56. Давиденко Д. Н. Оценка формирования физической культуры студентов в образовательном процессе технического вуза / Д.Н. Давиденко // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 2. - С. 2-4.

57. Давыдов О.Ю. Атлетическая гимнастика - универсальное средство совершенствования общефизической подготовленности студентов технического вуза / О.Ю. Давыдов, Л.С. Дворкин // Теория и практика физической культуры. -2008. -№ 8. - С. 22-25.

58. Давыдов О.Ю. Влияние занятий атлетической гимнастикой на общую физическую подготовленность студентов вуза. Ученые записки университета Лесгафта. - 2011. - №11. - С.48-52. - URL http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-zanyatiy-atleticheskoy-gimnastikoy-na-obschuyu-fizicheskuyu-podgotovlennost-studentov-vuza#ixzz3cv7TaWwq

59. Дворкин JI.С. Тяжелая атлетика: учебник для вузов / Л.С.Дворкин; 1-я и 2-я главы. - Л.С. Дворкин, А.П. Слободян. - М.: Советский спорт, 2005. - 600 с.

60. Дворкин Л.С. Физическое воспитание студентов / Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов. - Ростов-на-Дону : Феникс; Краснодар: Неоглори, 2008. -700 с.

61. Дембо А. Г. Спортивная кардиология / А. Г. Дембо, Э. В. Земцовский. - М. , 1989.-464 с.

62. Денисенко М. Д. Индивидуальные механизмы развития эмоционального стресса у людей с разными типами кровообращения : автореф. дисс. ... канд. мед. наук (14.03.03) / М. Д. Денисенко. - Санкт-Петербург, 2011. - 15 с.

63. Дзизинский А. А. Толерантность к физическим нагрузкам и особенности её гемодинамического обеспечения у здоровых людей в зависимости от типа гемодинамики / А. А. Дзизинский, Б. А. Черняк, С. Г. Куклин // Кардиология. - 1984. -№ 2.-С. 68-72.

64. Добродеева Л. К. Экологическая зависимость физиологических функций человека: монография / Л. К. Добродеева, Ф. А. Бичкаева, Е. В. Типисова, Л. В. Поскотинова. - Архангельск: Изд-во АГТУ, 2006. - 209 с.

65. Дорохов Р.Н. Спортивная морфология: Учебное пособие для высших и средних специальных заведений физической культуры / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 236 с.

66. Евсеев Ю.П. Педагогическое проектирование целенаправленного физического воспитания в высшем профессиональном образовании студентов: На примере подготовки специалистов, контактирующих с риск-геофакторами: дисс. ... д-ра пед. наук (13.00.04) / Ю.П. Евсеев. - Ростов на Дону, 2005. - 357 с.

67. Ермаков В.А. Теория и технология дифференцированного физического воспитания детей и учащейся молодежи: дисс. ... д-ра пед. наук (13.00.04) / В.А. Ермакова. - Тула, 1996. - 515 с.

68. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология / Ю.А. Ермолаев. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 444 с.

69. Зайцева B.B. Такие разные дети: Шаги физического развития / В.В. Зайцева,

B.Д. Сонькин. - Екатеринбург: У-Фактория, 2006. - 288 с.

70. Зациорский В. М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

71. Зациорский В.М. Методика воспитания силы / В.М. Зациорский // Физические качества спортсмена. - М., 1970. - С. 8-75.

72. Зеер Э.Ф. Личностно-развивающие технологии начального профессионального образования / Э.Ф. Зеер. - М: Издательский центр «Академия», 2010. - 176 с.

73. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты, выносливости. Очерки / Н.В. Зимкин. - М. : Физкультура и спорт, 1956. - 206 с.

74. Жичкин А.Е. Атлетическая подготовка в тренажерном зале / А.Е. Жичкин. -Харьков: Изд-во ХГПУ, 1996. - 73 с.

75. Жук О.Л. Педагогика: учебно-методический комплекс для студентов педагогических специальностей / О.Л. Жук. - Минск: БГУ, 2003. - 383 с.

76. Иванников С.В. Формирование культуры здоровьесбережения юношей в условиях кадетского корпуса: дисс. ... канд. пед. наук (13.00.01) / С.В. Иванников. - Тамбов, 2006. - 212 с.

77. Индивидуально-типологический подход в образовательном и воспитательном пространстве учреждения образования: монография / В.П. Тарантей, С.А. Сергейко, О.В. Солдатова. - Гродно: ГрГУ, 2010. - 157 с.

78. Использование тренажеров в оздоровительных целях / А. А. Шелюженко,

C.А. Душанин, Е.А. Пирогова, Л.Я. Иващенко. - Киев: Здоровь'я, 1984. - 136 с.

79. Казин Э.М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, H.A. Литвинова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 192 с.

80. Карпман В.Л. Динамика кровообращения у спортсмена / В.Л. Карпман, Б.Г. Любина. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 135 с.

81. Ковальская A.A. Музыкально-эстетическое воспитание: дифференцированный подход / под ред. H.H. Яковлевой. - Минск: УП «Технопринт», 2002. - 408 с.

82. Козлова O.A. Дифференцированная методика педагогических воздействий в процессе физического воспитания у студенток с учетом их нозологии и психофизического состояния: дис. ... канд. пед. наук (13.00.04) / Козлова О.В. -Малаховка, 2008. - 216 с.

83. Козлов Д.В. Повышение двигательной активности студентов на основе интеграции форм физического воспитания в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук (13.00.04) / Козлов Д.В. - Красноярск, 2009. - 22 с.

84. Колесникова JI.A. Методика физической и технико-тактической подготовки юных баскетболисток с учетом моторной асимметрии: дис. ... канд. пед. наук (13.00.04) / Колесникова Л.А. - Белгород, 2004. - 160 с.

85. Колтановский А.П. Сила и здоровье: метод, рекомендации для индивидуальных и семейных занятий оздоровительной силовой гимнастикой способом круговой тренировки / А.П. Колтановский, В. В. Абушкевич. - М.: Динамо, 1990.-26 с.

86. Колымажнов В. В. Особенности взаимодействия кровообращения и дыхания у молодых здоровых людей разного уровня тренированности при адаптации к физической деятельности : автореф. дис. ...канд. мед. наук (13.00.13) / В. В. Колымажнов. - Волгоград, 2003. - 19 с.

87. Коновалова Г.М. Эколого-физиологическое обоснование механизмов регуляции гомеостатических показателей в условиях субтропического климата у лиц, работающих в зоне повышенного риска: дис. ...д-ра. биол. наук (13.00.13, 14.00.51) / Г.М. Коновалова. - Сочи, 2003. - 299 с.

88. Коркорушко О.В. Максимальное потребление кислорода у мужчин в зависимости от возраста и уровня двигательной активности / О.В. Коркорушко, Ю.Т. Ярошенко // Физиология человека. - 1996. - Т. 22, № 4. - С. 100-103.

89. Коробков A.B. О взаимосвязи быстроты, силы и выносливости / A.B. Коробков // Теория и практика физической культуры. - 1954. - № 5. - С. 13-15.

90. Кочнев A.B. Физическое состояние студенток при оздоровительно-тренировочных занятиях атлетической гимнастикой на начальном этапе обучения в вузе: дис. ...канд. биол. наук / A.B. Кочнев. - Архангельск, 2007. - 143 с.

91. Король В. М. Частота сокращений сердца у подростков разного уровня полового созревания в реституционном периоде после работы до отказа / В. М. Король, В. Д. Сонькин, JI. И. Ратушная // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 8. - С. 27.

92. Криволапчук И. А. Функциональное состояние детей 9-10 лет при напряженной информационной нагрузке и физическая работоспособность / И. А. Криволапчук // Физиология человека. - 2009. - Т. 35, № 6. - С. 111-121.

93. Кривощеков С. Г. Производственные миграции и здоровье человека на Севере / С. Г. Кривощеков, С. Н. Охотников. - Новосибирск, 2000. - 118 с.

94. Кузнецов В. И. Выявление сердечно-сосудистой патологии у студентов из разных климато-географических регионов при профилактических осмотрах / В. И. Кузнецов, С. С. Вялов, А. М. Ходорович, И. С. Вялов, Т. И. Мансур, Т. А. Васина, Г. А. Барышникова // Вестник РУДН, серия: Медицина. - 2003. - № 5 (24). - С. 7981.

95. Курамшин Ю.Ф. Теория и практика физической культуры / под. ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

96. Кушкова Н. Е. Показатели функционирования кардиореспираторной системы у студентов медицинского вуза / Н. Е. Кушкова, А. П. Спицин // Экология человека. - 2007. - № 10. - С. 33-36.

97. Лантух Т.В. Дифференцированный подход в процессе подготовки студентов к концертной деятельности / Т.В. Лантух // Наука. Образование. Технологии -2008: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 21-22 марта 2008 г. - Кн. 3: Актуальные проблемы реформирования педагогического образования / БарГУ; науч. ред. Н.В. Зайцева [и др]. - Барановичи: РИО - БарГУ, 2008. - С. 107-108.

98. Лапутин А.Н. Гравитационная тренировка / А. Н. Лапутин. - Киев: Знание, 1999. - 315 с.

99. Ларина Т. А. Состояние кардиореспираторной системы и общая гемодинамика у здоровых людей / Т. А. Ларина, Ю. А. Осипов, А. С. Зацепин, Т. П. Пяткина // Военно-медицинский журнал. - 2002. - № 5. - С. 52-55.

100. Лёвушкин С. П. Проблема оптимизации физического состояния школьников средствами физического воспитания / С. П. Лёвушкин, В. Д. Сонькин // Физиология человека. - 2009. - Т. 35, № 1. - С. 67-74.

101. Лифанова Е. В. Типологические закономерности регуляции кардиогемодинамики взрослого человека : автореф. дис. ... канд. мед. наук (13.00.13)/Е. В. Лифанова.-М. , 1989.-23 с.

102. Лобов А.Н. Динамика физического состояния и здоровья студентов под влиянием упражнений циклического характера: дис. ... канд. мед. наук (13.00.13) / А.Н. Лобов. - М., 1989. - 167 с.

103. Люташин Ю.И Методика комплексного развития силовых способностей студентов вузов средствами атлетической гимнастики: дис. ... канд. пед. наук (13.00.04) /Ю.И. Люташин. - М., 2010. - 169 с.

104. Макарова Г.А. Спортивная медицина: Учебник / Г.А. Макарова. - 3-е изд., стереотип.- М.: Советсвкий спорт, 2008. - 480 с.

105. Макеева B.C. Шавырина C.B. Индивидуально-типологический подход в физическом воспитании студенток вуза // B.C. Макеева, C.B. Шавырина // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2011. - №2. - С. 253-257.

106. Макеева B.C. Дифференцированный подход в формировании физической культуры обучающихся / B.C. Макеева // Педагогическое образование и наука. -2013. - №4.-С. 41-43.

107. Матвеев Л.П. Очерки по теории и методике образования школьников в сфере физической культуры // «Физкультура, образование, наук». - М., 1997. -120 с.

108. Матвеев Л.П. Некоторые итоги и перспективы разработки обобщающей теории физической культуры в СССР / Очерки по теории физической культуры. -М.: Физическая культура и спорт, 1984. - 165 с.

109. Матвеев Л.П. Интегративная тенденция в современном физкультуроведении // Теория и практика физической культуры. - 2003. - №5. - С. 5-8.

110. Матов В.В. Основы врачебного контроля при занятиях массовой физической культурой: метод, рекомендации / В.В. Матов, Л. А. Ланцберг. - М., 1986.-34 с.

111. Менхин Ю.В. Важные нюансы изометрических упражнений //Теория и практика физической культуры.- 1985,- № 4.- С. 45-46.

112. Менхин. Ю.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика / Ю. В. Менхин, A.B. Менхин. - Ростов н/Д. : Феникс, 2002. - 384 с.

113. Метаболизм в процессе физической деятельности / Под ред. М. Харгривса. -Киев: Олимпийская литература, 1998. - 285 с.

114. Михайлов В.В. Дыхание спортсмена / В.В. Михайлов. - М.: Физкультура и спорт, 1983.- 103 с.

115. Мотылянская P.E., Артамонов В.Н. Методологические основы определения физической работоспособности у юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. - 1982. - №9. - С. 24-27.

116. Мохан Р. Биохимия мышечной деятельности и физической тренировки / ред. Р. Мохана, Г. Глессона, П.Л. Гринхаффа. - Киев: Олимпийская литература, 2001.-295 с.

117. Муравов И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта / И.В. Муравов. - Киев: Здоров'я, 1989. - 272 с.

118. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов. - СПб. : Речь, 2012. - 392 с.

119. Наумова В. В., Земцова Е. С. Показатели кровообращения и вариабельность сердечного ритма при трех типах гемодинамики в юношеском возрасте / В. В. Наумова, Е. С. Земцова // Вестник Российской АМН. - 2008. - № 3. - С. 6-9.

120. Наянова М.В. Концептуальные основания развития экспериментальной деятельности в сфере образовательных услуг: дисс. ... докт. экон. наук (08.00.05) / М.В. Наянова. - СПб., - 2008. - 270 с.

121. Немиров А. Д. Информативность параметров вариабельности сердечного ритма у спортсменов: дис. ... канд. биол. наук (03.00.13) / А. Д. Немиров. -Ярославль, 2004. - 137 с.

122. Немов Р. С. Психология / Р. С. Немов. - М. : ВЛАДОС, 1995. - 576 с.

123. Ноздрачев А. Д. Современные способы оценки функционального состояния автономной (вегетативной) нервной системы / А. Д. Ноздрачев, Ю. В. Щербатых // Физиология человека. - 2001. - Т. 27, № 6. - С. 95-101.

124. Осадшая Л. Б. Системные механизмы оптимизации и адаптации кардиогемодинамики человека : автореф. дис. ... д-ра мед. наук (13.00.13) / Л. Б. Осадшая. - М., 1997. - 39 с.

125. Панков М.В. Исследование физической работоспособности и функционального состояния хоккеистов высокой квалификации в подготовительном периоде годичного цикла тренировки // Вестник спортивной науки. - 2012. - №3. - С.57-60.

126. Пинзарова Н.Л. Комплексное применение динамических т статических упражнений в физическом воспитании студенток (на примере ритмической гимнастики): автореф. дис. ... канд. пед.. наук (13.00.04) / Н.Л. Пинзарова. -Краснодар, 2006. - 21 с.

127. Платонов В.Н. Актуальные проблемы высшей школы и пути перестройки физкультурного образования / В.Н. Платонов // Теория и практика физич. культуры. - 1990. - № 4. - С. 5-10.

128. Поборский А. Н. Уровень тревожности и состояние вегетативной регуляции в зависимости от прогнозируемой экзаменационной оценки у студентов, проживающих в неблагоприятных условиях среды / А. Н. Поборский, М. А. Юрина, Ж. Н. Лопацкая, Е. Ю. Дерягина // Физиология человека. - 2009. - Т. 35, № 4.-С. 28-33.

129. Пономарев A.A. Технология дифференцирования силовой подготовки школьников на основе учета типологических особенностей телосложения и биологической зрелости: автореф. дис. ... канд пед. наук (13.00.04) / A.A. Пономарев. - Волгоград, 1997. - 154 с.

130. Поскотинова JT. В. Вегетативная регуляция ритма сердца и эндокринный статус подростков и молодых лиц в условиях Европейского Севера: автореф. дис. ... д-ра биол. наук (03.00.13) / Л. В. Поскотинова. - Архангельск, 2009. - 39 с.

131. Прихожан А. М. Формы и маски тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности / А. М. Прихожан // Тревога и тревожность. -СПб., 2001.-С. 143-156.

132. Пугачев И. Ю. Концепция обеспечения работоспособности выпускников инженерных специальностей вузов МО РФ средствами физической подготовки: монография / И. Ю. Пугачев, М. В. Габов. - СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. - 248 с.

133. Пушкина В.Н. Силовой тренинг: история, основы, тренировка: учебное пособие / В.Н. Пушкина, И.А. Варенцова, Ж.Ю. Чайка. - Архангельск: Изд-во САФУ, 2012.-161 с.

134. Пушкина В. Н. Хронофизиологические изменения функционального состояния организма студентов в условиях Приполярья: автореф. ... д-ра биол. наук (03.03.01) / В. Н. Пушкина. - Архангельск. - 2013. - 37 с.

135. Пшенникова М. Г. Адаптация к физической нагрузке // Физиология адаптационных процессов / В серии: Руководство по физиологии. - М.: Наука, 1986.-С. 124.

136. Реан A.A. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / A.A. Реан. - СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2008. - 255 с.

137. Ритм сердца у спортсменов / под ред. Р. М. Баевского, Р. Е. Мотылянской. -М. : Физкультура и спорт, 1986. - 143 с.

138. Сарайкин Д. А. Изменение вегетативного обеспечения сердечной деятельности у тхэквондистов в соревновательном процессе / Д. А. Сарайкин // Теория и практика физической культуры. - 2011. -№ 8. — С. 30-33.

139. Сарычев А. С. Физиологические реакции организма нефтяников при экспедиционном режиме труда в Заполярье : автореф. дис. ...канд. мед. наук (13.00.13) / А. С. Сарычев. - Архангельск, 2006. - 19 с.

140. Симоненко В.Б. Функциональная диагностика: руководство для врачей общей практики / В.Б. Симоненко, A.B. Цоколов, А.Я. Фисун. - М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005. - 304 с.

141. Сластенин В.А. Субъектно-деятельностный подход в образовании / В.А. Сластенин, Г.И. Аксенова // Научные труды МПГУ. - М.: Прометей, 2003. - 635 с.

142. Солодков С.А. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник. Изд. 2-е, доп. / С. А. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М.: Олимпия Пресс, 2005.-528 с.

143. Спицин А. П. Психофизиологическая характеристика адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности: автореф. дис. ... д-ра мед. наук (13.00.13) / А. П. Спицин. - Киров, 1999. - 38 с.

144. Спицина Т. А. Сердечный ритм и центральная гемодинамика у лиц молодого возраста с мягкой артериальной гипертензией / Т. А. Спицина, А. П. Спицин // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2010. - № 2 (15). - С. 103-116.

145. Спицина Т. А. Вариабельность сердечного ритма у лиц молодого возраста с артериальной гипертензией в зависимости от исходного вегетативного тонуса / Т. А. Спицина, А. П. Спицин // Сибирский медицинский журнал. - 2011. - Т. 2, № 2, вып. 1. - С. 56-61.

146. Судаков К. В. Принципы организации функциональных систем организма / К. В Судаков // Успехи совр. биол. - 2006. - Т. 126, № 4. - С. 426-429.

147. Судаков К. В. Итоги и перспективы развития теории функциональных систем / К. В. Судаков // Вестн. РАМН. - 2009. - № 8. - С. 3-11.

148. Суханов А.И. Теория и практика управления физическим состоянием человека на основе комплексных физкультурно-оздоровительных коррекций: дис. ... д-ра пед. наук (13.00.04) / А.И. Суханов - СПб., 2002. - 351 с.

149. Суханова И. В. Взаимосвязь морфофункциональных показателей и типов гемодинамики у юношей Северо-Востока России / И. В. Суханова, А. Я. Соколов // Экология человека. - 2008. - № 5. - С. 36-39.

150. Терегулов Ю. Э. К методике определения типов центральной гемодинамики в клинической практике / Ю. Э. Терегулов // Практическая медицина. - 2011. - № 4. - С.138-140.

151. Токаева Л. К. Физическая работоспособность как интегральный показатель функционального состояния и физического здоровья студентов педагогического вуза / Л. К. Токаева, С. С. Павленкович // Изв. Пенз. гос. пед. ун-та им. В. Г. Белинского. - 2011. - № 25. - С. 645-649.

152. Токарь Е. В. Особенности методики занятий атлетической гимнастикой со студентами вуза / Е. В. Токарь, И.В. Самсоненко // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт . - 2014. - №3. - С.47-53.

153. Черкашин Д. В. Комплексная диагностика факторов риска сердечнососудистых заболеваний у спортсменов на основе динамической экспертной системы / Д. В. Черкашин, С. П. Евсеев, Е. В. Антипова, У. В. Бергер, В. А. Антипов // Инновационные технологии в спорте высших достижений. - СПб., 2011.-С. 233-239.

154. Черняев В.В. Проектирование и конструирование гуманитарно ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: теория и методология: монография. - Москва-Липецк, 2003. - 347 с.

155. Чеснокова В.Н. Сезонные изменения кардиогемодинамики у студентов с различными типами кровообращения в условиях приполярья / В.Н. Чеснокова // Вестник Поморского университета. - 2011. - №4. - С.75-83.

156. Чикова С.Н. Адаптивные возможности и психофизиологический статус студентов приполярного региона: автореф. дис. ...канд. биол. наук (13.00.13, 19.00.02) / С.Н. Чикова. - Архангельск, 2008. - 19 с.

157. Федякин A.A. Физическое воспитание студентов в различные периоды учебного процесса. Проблемы и пути решения / A.A. Федякин, Г.Р. Авсарагов. -LAP LAMBERT Academic Publisher : Saarbrücken, Germany, 2012. - 163 с. - ISBN 978-3-8473-9453-2.

158. Физиология человека: учеб. для вузов физ. культуры и факультетов физ. воспитания пед. вузов / под общ. ред. В.И. Тихоревского. - М.: Физкультура,

образование и наука, 2001. - 492 с.

159. Физиологическое тестирование спортсменов высокого класса / Под ред. Дж. Д. Мак-Дугала, Г. Э. Уэнгера, Г. Дж. Грина. - Киев: Олимпийская литература, 1998. - 430 с.

160. Физическая работоспособность и методика ее определения / А. В. Астахов // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 8. - С. 20.

161. Халявкина И. О. Сравнительная характеристика гемодинамических реакций у юношей с разными типами регуляции кровообращения / И. О. Халявкина, О. В. Гнездилова, Е. Н. Пономарева, Я. А. Хананашвили // Кубанский научный медицинский вестник. - 2011. -№ 3 (126). - С. 182-185.

162. Халявкина И.О. Характер гемодинамических реакций у лиц юношеского возраста с разным типом регуляции кровообращения: дисс. ... канд. мед. наук (03.03.01) / И.О. Халявкина. - Краснодар, 2012.- 147 с.

163. Хаматова P.M. Типологические особенности кровообращения у детей 8-16 лет: дисс. ... канд. биол. наук / P.M. Хаматова. - Казань, 2000. - 147 с.

164. Хачатурова И.Э. Функциональные асимметрии у спортсменов, специализирующихся в пулевой стрельбе: дисс. ... канд. пед. наук (03.03.01) / И.Э. Хачатурова. - Краснодар, 2012. - 191 с.

165. Шавырина C.B. Методика физического воспитания на основе учета индивидуально-типологических особенностей темперамента студенток вуза: дисс. ... канд. пед. наук (13.00.04) / C.B. Шавырина. - Тула, 2011. - 225 с.

166. Шилько В.Г. Модернизация системы физического воспитания студентов на основе личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности: дисс. ... д-ра пед. наук (13.00.04) / В.Г. Шилько. - Томск, 2003. -488 с.

167. Шхвацабая И. К. О новом понимании гемодинамической нормы / И. К. Шхвацабая, Е. Н. Константинов, И. А. Гундаров // Кардиология. - 1981. - № 3. -С. 10-14.

168. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996. - 96 с.

169. Яковлев Г. М. Типы кровообращения здорового человека: нейрогуморальная регуляция энергетического метаболизма в условиях основного обмена / Г. М. Яковлев, В. А. Карлов, М. М. Дьяконов, В. Е. Дикань // Физиология человека. - 1991.-Т. 17, № 4. - С. 88-103.

170. Ямалетдинова Г.А. Структура и содержание условий, обеспечивающих индивидуально-дифференцированную помощь студентам в самоуправлении познавательной деятельностью / Г.А. Ямалетдинова // Социальные и медико-биологические аспекты развития физической культуры и спорта: мат. I Международ, научно-практ. конф. молодых ученых. - г. Екатеринбург, 2012. -С.177-181.

171. Яшина Т.А. Оптимизация нагрузок при рекреационных занятиях с отягощением: дисс. ... канд. пед. наук (13.00.04) / Т.А. Яшина. - Спб., 1998. - 214 с.

172. Barst R.J. Exercise capacity and haemodynamics in patients with sickle cell disease with pulmonary hypertension treated with bosentan: results of the ASSET studies / R.J. Barst, K.K. Mubarak, R.F. Machado, K.I. Ataga, R.L. Benza, O. Castro, R. Naeije, N. Sood, P.S. Swerdlow, M. Hildesheim, M.T. Gladwin // Br. J. Haematol. -2010, 149(3):426-35. - URI: http://www.druglib.com/ (дата обращения: 10.05.2014)

173.Charlton G.A. Physiologic consequences of training / G.A. Charlton, M.N. Crawford // Cardiol. Clin. - 1997. - Vol. 15, N 3. - P. 345-354.

174. Dodds S.R. Arterial Haemodynamics. - 2001. - URL: http://www.simondodds.com. (дата обращения: 14.06.2013).

175. Fleg J.L. Role of muscle loss in the age-associated reduction in V02 max / J.L. Fleg, E.G. Lacatta // J. Appl. Physiol. - 1988. - Vol. 65. - № 3. - P. 345-354.

176. Hull J. H. The effect of exercise on large artery haemodynamics in cystic fibrosis / J. H. Hull, L. Ansley, С. E. Bolton, J. E. Sharman, R. K. Knight, J. R. Cockcroft, D. J. Shale, R. Garrod//Journal of Cystic Fibrosis. -2011, 10(2).-pp. 121-127. - URL: http: // dx.doi.org/10.1016/j.jcf.2010.12.001 (дата обращения: 14.10.2014).

177. Kaiser M. Cold Weather Effects on Heart and Circulatory System. - 2008. URL: http://knol.google.com/kymanfred-kaiser/cold-weather-effects-on-heart-and/lfjq2rmnw6qc6/3. (дата обращения: 10.05.2014).

178. Kessler S. Exercise according to your blood type. - 2013. - URL http://www.stationhealth.com/.(flaTa обращения: 10.05.2014).

179. Maor E. Exercise haemodynamics may unmask the diagnosis of diastolic dysfunction among patients with pulmonary hypertension / E. Maor, Y. Grossman, R. G. Balmor, M. Segel // European Journal of Heart Failure. - 2015. - Volume 17, Issue 2. -p. 151-158.

180. Phan Т. T. The pathophysiology of heart failure with preserved ejection fraction : from molecular mechanisms to exercise haemodynamics / Т. T. Phan, G. N. Shivu, K. S. Abozguia, E. John, M. Frenneaux //International journal of cardiology. -2012, 158 (3). - p. 33 - 43. - URL http://ueaeprints.uea.ac.uk/ (дата обращения: 10.05.2014).

181. Romero-Ortuno R. Orthostatic haemodynamics may be impaired in frailty / R. Romero-Ortuno, L. Cogan, D. O'Shea, B.A. Lawlor, R.A. Kenny // Age and Ageing. -2011, 40 (5). - URI: http://hdl.handle.net/2262/59037 (дата обращения: 03.11.2014).

182. Ross R. M. Exercise and insulin : muscle haemodynamics and metabolism.-2007. - URL: http://eprints.utas.edu.au/ (дата обращения: 14.10.2014).

183. Savarese G. Haemodynamics, exercise capacity and clinical events in pulmonary arterial hypertension / G. Savarese, F. Musella, C. D'Amore, T. Losco, C. Marciano, P. Gargiulo, G. Rengo, S. Dellegrottaglie, E. Bossone, D. Leosco, P. Perrone-Filardi // PubMed. - 2013, 42(2). - URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/ (дата обращения: 14.10.2014).

184. Sitbon О. Prognostic value of exercise pulmonary haemodynamics in pulmonary arterial hypertension / O. Sitbon // European Respiratory Journal. - 2014, 44(3). - URL: http://www.researchgate.net/ (дата обращения: 03.11.2014)

185. Taylor A. J. Altered Haemodynamics. - 2014. - URL https://prezi.com (дата обращения: 10.12.2014).

186. The effect of exercise on haemodynamics in intermittent claudication: a systematic review of randomized controlled trials. - 2010. - V.40. - URI: http://www.biomedsearch.com/ (дата обращения: 10.12.2014)

187. Wing M. Control Weight Gain in a Cold Climate / M. Wing, A. Wing.-2010. -URL: http://ezinearticles.com/?Control-Weight-Gain-in-a-Cold-limate&id=3508417 (дата обращения: 14.10.2014).