Архитектурно-планировочные решения центров обучения и реабилитации детей младшего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.23.21, кандидат наук Цветкова, Любовь Александровна

• Цветкова, Любовь Александровна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Цветкова, Любовь Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Том

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I Современные предпосылки для создания новых планировочных решений реабилитационных центров (РЦ)

1 Ситуация с детской инвалидностью в России

2 Потребность создания ЦОиР детей с НОДА в Москве

3 Деятели, внесшие вклад в развитие архитектуры ЦОиР

4 Эволюция моделей восприятия инвалидности

5 Универсальный дизайн. Парадигма, терминология и история развития

6 Семь принципов универсального дизайна

ВЫВОД ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА II Отечественная и зарубежная практика проектирования и строительства РЦ

1 Историческое развитие отношения общества к инвалидности

2 История развития реабилитационных центров применительно к детской инвалидности в России

3 Современный отечественный опыт проектирования реабилитационных учреждений для детей с НОДА

4 Зарубежный опыт проектирования учреждений для детей с НОДА

ВЫВОД ПО II ГЛАВЕ

ГЛАВА III Разработка архитектурно-планировочных решений ячеек и их элементов для ЦОиР детей младшего возраста с НОДА

1 Факторы и требования, влияющие на архитектурно-планировочное и композиционное решения реабилитационного центра

2 Разработка планировочных нормалей ЦОиР детей младшего возраста с НОДА на основе анализа норм, рекомендаций и опыта России, Германии и Канады

2.1 Размеры колясок

2.2 Необходимая для передвижения площадь

2.3 Ширина коридора

2.4 Пандусы внутренние и пристроенные ко входам в здания

2.5 Площадка и двери при входе в здание

2.6 Дверные пороги

2.7 Ширина внутренних дверей и свободная площадь перед ними

2.8 Тамбуры

2.9 Высота расположения элементов управления и элементов оборудования

2.10 Параметры зоны досягаемости людей, использующих инвалидные кресла

2.11 Высота бортиков на пандусах и лестницах

2.12 Дверные ручки

2.13 Высота и устройство поручней на лестницах, пандусах, в коридорах и других помещениях

2.14 Лифты

2.15 Лестницы

2.16 Подъемные платформы

2.17 Санузлы

2.18 Отдельные душевые и ванные

2.19 Ванные залы. Помещения водолечения

2.20 Бассейны

2.21 Палаты

2.22 Массажные

2.23 Процедурные и приемный кабинет

2.24 Учебные кабинеты

2.25 Зал ЛФК, комната развития сенсорики

2.26 Блокировка помещений для организации функциональной зоны

3 Дополнительные рекомендации для решений интерьеров

ВЫВОД ПО III ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Том 2. Приложения

ОГЛАВЛЕНИЕ

Приложение А Вклад в развитие архитектуры ЦОиР

Приложение Б История развития реабилитационных центров применительно к детской инвалидности

Приложение В Структура и состав помещений ЦОиР

Приложение Г Физико-гигиенические требования к помещениям ЦОиР

Приложение Д Перечень норм России, рассматриваемых для проектирования ЦОиР

Приложение Е Нормы, определяющие планировочные решения реабилитационных центров для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Степень их использования при проектировании таких центров

Приложение Ж Архитектурно-планировочные решения ячеек ЦОиР детей младшего возраста с НОДА и параметры их элементов

Приложение И Акт внедрения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Архитектурно-планировочные решения центров обучения и реабилитации детей младшего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования

Отношение общества к детям определяет его будущее и потенциал. При проектировании центров обучения и реабилитации (ЦОиР) для детей с ограниченными возможностями, и, в том числе, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нужно помнить, что отношение к ним определяет уровень развития нашего общества. Со всеобщим пониманием, что инвалидность — всего лишь особенность человека, пришло осознание того, что они могут и должны вписаться в окружающую их социальную и материальную среду.

Возможности для социального, культурного и экономического роста, профессионального развития кроются в лечении, воспитании и образовании. Любой ребенок — прежде всего человек, который имеет право на комфортную и здоровую жизнь, а для государства это еще и скрытые ресурсы, будущая движущая сила и «мозги» страны, т.е. то, в чем нуждается наше государство. Предоставление равных возможностей для детей, забота о них и поддержка должны быть главной целью на пути преобразования социальной сферы.

По данным Организации Объединенных Наций (ООН) в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушениями психического и физического характера[1], что составляет 1/10 часть жителей нашей планеты. С каждым годом эта проблема достигает все больших масштабов[2]. Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа инвалидов[3].

Страны всего мира обеспокоены проблемой роста инвалидности, в том числе, детской, и стараются создать все необходимые условия для социализации и реабилитации граждан, имеющих физические и психические отклонения. В России этой проблеме также начинает уделяться большое внимание. Правительством Российской Федерации было создано множество целевых программ по развитию доступной среды в областях и субъектах, утверждена нормативная база, регламентирующая особенности проектирования зданий и градостроительства с учетом потребностей людей с ограниченными возможностями. Вектор развития социальной сферы задан в документах федеральной целевой программы «Социальная поддержка инвалидов на 2006-2010 годы», государственной программы для областей и субъектов Российской Федерации «Доступная среда» на 2014-2016 годы, долгосрочной целевой программы «Доступная среда для инвалидов» на 2011-2013 годы и государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 годы, продленной до 2020 года[4]. Последний документ содержит ряд предложений, в которых поставлены новые задачи для строителей и проектировщиков учреждений для детей с инвалидностью, а именно:

«- формирование системы комплексной многопрофильной реабилитации и, как следствие, расширение реабилитационных услуг;

- разработка и внедрение современных норм проектирования и технологий интеграции детей с инвалидностью в общество;

- создание оптимальных условий для жизнедеятельности детей с инвалидностью;

- осуществление разработки и внедрения инновационных моделей реабилитационных центров.»[4]

Существующий фонд ЦОиР детей младшего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в России был создан достаточно давно, долгое время не обновлялся и слабо развит. Не все учреждения имеют возможность провести реконструкцию по новым нормам, в связи с чем некоторые центры прекращают свое существование, новые реабилитационные центры (РЦ) почти не строятся, а существующие не справляются с растущим спросом на их услуги. К детям младшего возраста относятся дети в возрасте от 3 до десяти лет.

Нормативная база для реабилитационных центров в 2012 году принципиально обновилась. Не смотря на это, до сих пор поступают запросы в научные организации, с целью доработки, научного обоснования и внесения предложений по комфортным, безопасным параметрам помещений и их оснащения. Следовательно, требуется не только разработка нового фонда зданий и сооружений для обслуживания детей с инвалидностью соответствующего последним требованиям нормативных документов, но и доработка этих требований. Актуальность настоящей диссертации определяется отсутствием единого всестороннего методологического подхода к проектированию центров обучения и реабилитации для детей младшего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. За счет того, что требования к проектированию данных учреждений разбросаны по большому количеству нормативных документов, которые в совокупности не дают полного и четкого понимания того, как должен выглядеть такой реабилитационный центр, их практическое использование неэффективно.

Таким образом, результаты аналитической обработки требований и рекомендации отечественных и зарубежных норм, удачных решений из проектов уже построенных и планируемых центров, а также современных рекомендаций специалистов по проектированию ЦОиР детей младшего возраста с НОДА с целью создания наиболее комфортных условий для реабилитации актуально, поскольку может значительно ускорить разработку новых проектов. Разработка планов основных блоков помещений на основе этих результатов сэкономит еще больше времени, поскольку позволит архитектору буквально собирать свой центр из уже готовых решений, внося лишь незначительные изменения. К тому же, сэкономленное время на

создание планов центра даст возможность тщательнее проработать внешний облик здания, что может помочь вывести архитектуру ЦОиР на новый уровень. Степень разработанности диссертационной темы

Проведен всесторонний анализ изданных ранее научно-исследовательских работ по теме диссертации:

- по истории и зарождению архитектуры реабилитационных центров — С. А. Дунаев, Ю. А. Ломакин, А. В. Иконников, В. П. Выглов;

- по архитектурной типологии зданий и сооружений — Х. Ю. Калмет, И. Л. Кравченко,

A. Л. Гельфонд, В. В. Адамович, Б. Г. Бархин, В. А. Варежкин;

- работы, включающие аспекты проектирования центров реабилитации детей —

B. К. Степанов, В. О. Мосин;

- работы, изучающие проблемы проектирования архитектурной среды для инвалидов — У. Рау, С. Иварссон, А. Мьюллик, Е. Стейнфилд, К. И. Теслер;

- работы, посвященные особенностям детей с ограниченными физическими возможностями — А. Г. Баиндурашвили, А. П. Поздеев, Э. В. Ульрих, А. Ю. Мушкин, А. В. Губин;

- работы, посвященные основам реабилитации, обучения, воспитания и лечения детей с инвалидностью — В. Н. Шарыпов, В. И. Орел, А. В. Петров, З. М. Аминова.

- работы, рассматривающие эвакуацию маломобильных групп граждан из зданий и помещений — В. В. Холщевников, Д. А. Самошин, А. П. Парфененко, И. С. Кудрин, Р. Н. Истратов, И. Р. Белосохов.

В исследовании рассмотрены и проанализированы концептуальные проекты и существующие учреждения для детей с НОДА:

- исторические и современные отечественные — типовые проекты 224-4-1, 224-2-11 и 2С-02-6, школа-интернат г. Саратова, ортопедические больницы и центры реабилитации в Москве и Подмосковье, проекты реабилитационных центров, участников конкурса «Зеленый проект - 2015»;

- посещенные современные отечественные — центр реабилитации «Преодоление», центр реабилитации Л. И. Швецовой, детская больница «Турист», первый в России детский сад для инвалидов в Аннино «Звездочка»;

- исторические и современные зарубежные — спецшколы в Англии, Голландии и Германии, реабилитационные центры США, Канады, Саудовской Аравии, Германии и Украины.

Недостаточная научная проработанность вопроса проектирования центров обучения и реабилитации (ЦОиР) для детей с НОДА, а также изменения в видении проблемы детской

инвалидности обусловили необходимость теоретического исследования данного вопроса, определили выбор цели, задач и предмета исследования.

Цели и задачи исследования

Целью настоящего исследования является разработка научно обоснованных рекомендаций по проектированию центров обучения и реабилитации детей младшего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

- провести анализ исторического развития учреждений для детей с инвалидностью и современного отечественного и зарубежного опыта;

- проанализировать и сравнить современные требования и рекомендации к проектированию и строительству специализированных зданий для детей с инвалидностью Германии, Канады и России для определения путей совершенствования характеристик архитектурной среды;

- выполнить анализ проектов существующих и планируемых отечественных и зарубежных РЦ, провести интервьюирование специалистов и выявить удачные решения;

- определить необходимый состав помещений и требуемые для них физико-гигиенические параметры;

- выработать предложения по совершенствованию планировочных решений и их элементов.

Научная новизна работы

Впервые проведен комплексный анализ проблемной области с максимально широким набором исходных данных. Собраны воедино материалы и практики разных стран, опыт и рекомендации ведущих специалистов, официальные статистические данные, собственное видение проблемы, сформировавшееся после посещения и обследования функционирующих реабилитационных центров. Предлагаются оптимальные и удобные для пользователей архитектурно-планировочные нормали помещений реабилитационных центров исследуемого типа и схемы их возможной блокировки, полученные в результате сравнения норм, рекомендаций и опыта в строительстве РЦ России, Германии и Канады. На основе анализа параметров инвалидных кресел как основного средства перемещения пациентов с НОДА определены модульные размеры детей на инвалидных колясках, что явилось основой для создания планировочных нормалей: спальных, бытовых, учебных и медицинских помещений и их элементов.

Теоретическая и практическая значимость работы

Теоретическая значимость работы заключается в формировании научно обоснованных рекомендаций по проектированию и возможных вариантов архитектурно-планировочных

решений ячеек и их элементов для ЦОиР детей младшего возраста с НОДА.

Практическая значимость диссертационной работы состоит в возможности использования результатов исследования при проектировании ЦОиР для детей младшего возраста с НОДА в любой области или городе России. Ведущие СП 149.13330.2012, определяющие планировочные решения центров реабилитации исследуемого типа, могут быть дополнены рекомендациями, предложенными в данной работе.

Методология и методы исследования

Методологическую основу данного исследования составляют комплексный анализ и системный подход к изучению архитектурно-планировочных решений ЦОиР для детей младшего возраста с НОДА, в котором использовались данные статистики Федеральной службы государственной статистики (Росстата) и Исследовательского центра «Инноченти» детского фонда Организации Объединенных Наций (ИЦИ Юнисеф) по детской инвалидности, в частности, с нарушением опорно-двигательного аппарата. Это создало предпосылки для постановки задачи проектирования ЦОиР. При работе над диссертацией использовались методы анализа, синтеза, аналогии, обобщения, структурирования, интервьюирования, наблюдения и проектирования. Метод проектирования архитектурно-планировочных решений ЦОиР заключается в творческом, функциональном и аналитическом комплексном подходе к решению вопросов создания среды, отвечающей потребностям детей младшего возраста с НОДА. Метод наблюдения заключается в обследовании существующих учреждений для детей с НОДА. Экспертные мнения, полученные при интервьюировании специалистов использованы для проверки, уточнения и дополнения полученных другими методами данных. Аналитическая обработка требований и рекомендаций России, Германии и Канады позволила решить основные задачи диссертационного исследования.

В исследовании использован системный структурный подход, при котором выполняется исследование объекта как сложной системы взаимосвязанных элементов. Таким образом рассмотрена реабилитационная деятельность, выявлены закономерности и связи, которые позволили провести более эффективное рассмотрение архитектурно-планировочных недостатков и поиск оптимальных вариантов их устранения. Для выполнения этой задачи были проведены следующие работы:

- поиск, сбор, систематизация, всестороннее изучение и анализ разнородных зарубежных и отечественных материалов и практик из тематических источников архитектурных, строительных, медицинских, лечебно-педагогических и социологических направленностей;

- определение и оценка влияния социально-демографических показателей на архитектурно-планировочные решения центров реабилитации для детей с инвалидностью с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

- выработка рекомендаций для проектирования на основе лучших практик;

- комплексный анализ современных норм и правил строительства для инвалидов и маломобильных групп населения;

- выявление отличий и недостатков российских строительных правил в результате сравнения отечественных и зарубежных стандартов;

- внесение предложений по поправкам соответствующих документов;

- посещение реально существующих функционирующих объектов предметной области, проведение интервьюирования врачей и фотофиксации планировочных решений.

Основные положения, выносимые на защиту:

- результаты поиска, сбора, систематизации, всестороннего изучения и анализа разнородных зарубежных и отечественных материалов и практик из тематических источников архитектурных, строительных, медицинских, лечебно-педагогических и социологических направленностей;

- эталонные элементы и планировочные нормали ЦОиР для детей младшего возраста с НОДА, сформированные на основе проведенного исследования;

- научно обоснованные рекомендации по проектированию архитектурно-планировочных решений ЦОиР для детей младшего возраста с НОДА.

Степень достоверности и апробация результатов

Достоверность результатов работы обусловлена системным подходом к изучению темы реабилитационных центров, достоверностью используемых методов, применением в исследованиях апробированного научно-методического аппарата. Экспериментальные методы проверки достоверности осуществляются путем сравнения теоретических и экспериментальных результатов. Использованы известные и проверяемые источники, нормативная база РФ, Германии и Канады. Достоверность основывается на всестороннем анализе изданных ранее научно-исследовательских работ, нормативной базы России, Германии и Канады.

Теория построена на известных, проверяемых данных, согласуется с опубликованными экспериментальными данными по теме диссертации. Имеет место качественное совпадение авторских результатов с результатами, представленными в независимых источниках по данной тематике. Использованы современные методики сбора и обработки исходной информации.

Основные положения и выводы диссертационного исследования опубликованы в четырех научных работах в журналах, входящих в перечень рецензируемых научных изданий Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Российской Федерации (ВАК) и представлены научному сообществу на трех международных конференциях:

- Международная научная конференция «Интеграция, партнерство и инновации в строительной науке и образовании» (Москва, 2013);

- XVI Международная межвузовская научно-практическая конференции студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых «Строительство - формирование среды жизнедеятельности» (Москва, 2013);

- XVIII Международная межвузовская научно-практическая конференция студентов, магистрантов, аспирантов и молодых учёных «Строительство - формирование среды жизнедеятельности» (Москва, 2015).

Архитектурно-планировочные решения ячеек ЦОиР детей младшего возраста с НОДА и их элементы, полученные в результате исследования, внедрены в региональной общественной организации «Перспектива» в качестве материалов для семинаров, лекций и информационных рекомендаций.

ГЛАВА I Современные предпосылки для создания новых планировочных решений

реабилитационных центров (РЦ)

1 Ситуация с детской инвалидностью в России

В настоящее время проблема детской инвалидности, как и проблема инвалидности в целом, во всем мире вышла на передний план[3].

Разработка специальных архитектурно-планировочных решений центров обучения и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата — очень важный процесс, так как возможность жить нормальной жизнью для них — это преодоление своих нежелательных качеств, реализация своего потенциала, общение, помощь во взаимодействии с окружающим миром.

В России доступная среда находится на стадии активного развития. Уже создано множество социальных программ по улучшению условий архитектурной среды для маломобильных групп граждан. Основными целями таких программ являются:

- развитие отношения общества к инвалидам не как к ущербным людям, а как к людям с особенностями;

- предоставление равных возможностей для каждого гражданина без исключения.

Забота о людях с ограниченными возможностями является показателем культурного и

социального развития общества. Внимательное отношение к потребностям детей с инвалидностью раскрывает дополнительные ресурсы социальной сферы. Должное внимание позволит инвалиду быстрее и удачнее адаптироваться к окружающему миру. Таким образом, это приведет к становлению личности, готовой к самореализации в профессиональной деятельности и семейной жизни. Умы людей с ограниченными возможностями не будут зажатыми рамками своих физических недостатков, и они так же, как и все, смогут своими мыслями и идеями внести вклад в поднятие государства на новый уровень.

Приемлемые архитектурно-планировочные решения для детей с инвалидностью играют одну из главных ролей в их жизни наряду с реабилитацией и отношениями с внешним миром. В России фонд реабилитационных учреждений с круглосуточным стационаром, обеспечивающим наиболее эффективную реабилитацию, в основном представляет собой реконструированные здания бывших усадеб, иные исторические здания или типовые школы-интернаты, не предусматривающие все потребности детей с инвалидностью, особенно младшего возраста. Разработка нормалей проектирования ЦОиР детей младшего возраста с НОДА позволила бы создать наиболее удобную и благоприятную архитектурную среду для их реабилитации.

Несмотря на то, что в этой области в последние годы есть улучшения, значительного изменения ситуации не наблюдается. В современных реабилитационных центрах планировочные решения жилых ячеек не проработаны до конца (нехватка площади для маневров, отсутствие места под оборудование, несоответствие санузлов нуждам детей с НОДА), преодоление подъема и спуска с этажа на этаж используемых пациентами помещений может составлять большую трудность, в том числе и при эвакуации, заниженные площади кабинетов реабилитации не соответствуют потребностям детей с НОДА (недостатки и удачные планировочные решения отечественных центров реабилитации подробно рассмотрены в главе II). Небольшое количество ЦОиР и их малая вместимость не позволяет обеспечить реабилитацией в должном объеме всех нуждающихся (данный факт на примере Москвы и Московской области подтвержден в результате анализа статистических данных в текущей главе).

Разработка научных основ и теоретическое обоснование принципиально новой системы взглядов и методов архитектурного проектирования ЦОиР, охватывающих социальные, функциональные и медицинские аспекты создания проектных решений, помогут в создании здоровой среды обитания, обеспечивающей оптимальные условия для пребывания, реабилитации и отдыха детей младшего возраста с НОДА.

Для перехода к исследованию архитектурно-планировочных решений центров реабилитации детей с НОДА и разработке нормалей проектирования архитектурно-планировочных решений ячеек ЦОиР детей младшего возраста с НОДА, их элементов и рекомендаций по их проектированию следует оценить ситуацию с инвалидностью в ряде стран, в том числе в России и в ее регионах. Данный анализ на примере уже конкретных регионов (Москвы и Московской области) наряду с обзором имеющихся в них центров реабилитации определит актуальность данного исследования.

Основными причинами роста инвалидности считаются (по экспертному мнению врачей, работающих с людьми с НОДА):

- неблагоприятная экологическая ситуация;

- низкий уровень культуры родителей (пристрастие к сигаретам, алкоголю, наркотикам);

- низкий уровень медицины в глубинках. Это способствовало получению инвалидности детьми еще при родах;

- высокий уровень медицины в городе. В результате даже самого слабого ребенка выхаживают, поддерживают его жизнь и в дальнейшем он живет с инвалидностью;

- нелюбовь родителей к нежелательному ребенку (они сами калечат своих детей);

- сильные физические и психологические нагрузки при беременности: перегрузка на работе, обстановка в общественном транспорте и социальная обстановка;

- аборты и гормональные сбои при последующих беременностях;

- низкий уровень пропаганды и реализации здорового образа жизни;

- отсутствие положительной мотивации к спорту в средствах массовой информации (СМИ);

- травмы, полученные в автомобильных авариях или при неосторожных действиях;

- заболевания;

- боевые действия.

Статистика исследовательского центра «Инноченти» детского фонда Организации

Объединенных Наций (ИЦИ ЮНИСЕФ) показывает, что с 1990 по 2002 г. детская

инвалидность в странах Центральной и Восточной Европы (ЦВЕ), Содружества Независимых

Государств (СНГ) и Балтии стремительно возрастала.

По графику на рисунке 1 видно, что в России в 2002 г. на 10 тыс. человек населения

приходилось около 200 детей (в возрасте до 18 лет) с ограниченными возможностями, из чего

можно сделать вывод, что на всю Россию с населением 146270033 чел. приходится 2925400

детей с инвалидностью, а это 2% от всего населения страны (см. рисунок 2). Число детей, чел.

Рисунок 1 — Число зарегистрированных детей с ограниченными возможностями (на 10 тыс. соответствующего населения) в 11 странах в период с 1990 по 2002 г. [5]

■ Число зарегистрированных детей с ограниченными возможностями в России в 2002 году на 10 тыс. населения - 2%

■ Остальное население России - 98%

Рисунок 2 — Доля зарегистрированных детей с ограниченными возможностями, приходящаяся на население России в 2002 г. [5]

Для примерной оценки количества детей с ограниченными возможностями в возрасте от трех до 10 лет допустим, что распределение числа детей по возрастру равномерное. Принимая общее количество детей в возрасте до 18 лет за 100% вычислим примерное количество детей в возрасте от трех до 10 лет (в сумме дети семи возрастов). Таким образом, семь из 18 детей входят в интересующую возрастную группу, что составляет примерно 39%. Таким образом, по данным ИЦИ ЮНИСЕФ в России в настоящее время примерно 1140906 детей с инвалидностью в возрасте от трех до 10 лет.

По данным Федеральной службы государственной статистики (Росстата) в 2011 году по 16 категориям болезней были впервые признаны инвалидами 142474 детей до 18 лет[ 6], из них примерно 55564 детей в возрасте от трех до 10 лет (39% от общего числа). Анализ количества детей по каждой из категорий болезней показал, что в 50% всех случаев инвалидностей дети болеют теми заболеваниями, которые могут привести к нарушениям опорно-двигательного аппарата (НОДА) (рисунок 3). Если допустить, что процентный состав заболеваний менялся незначительно, то, воспользовавшись статистикой ИЦИ ЮНИСЕФ, можно сделать оценку количества детей с инвалидизирующими заболеваниями, приводящими к НОДА, в России. Число таких детей составляет 1462700 человек, а это примерно один процент всего населения России. Из них детей в возрасте от трех до 10 лет примерно 570453 человек (39% от числа детей в возрасте до 18 лет).

По данным Росстата в России 5900001 детей[7] имеют право на получение государственной социальной помощи по состоянию на 2015 год (см. таблица 1). В это число входит примерно 50% детей с инвалидностью с заболеваниями, приводящими к НОДА, что составляет 295000 человек. Из них детей в возрасте от трех до 10 лет примерно 115050 человек.

1 По данным, опубликованным в июне 2016 года, это число составляет 613 тыс. чел.

Таким образом, по нашим оценкам в России из 570 453 детей в возрасте от трех до 10 лет лишь 115050 человек имеют право на получение государственной социальной помощи. Именно на это количество расситываются места в реабилитационных центрах. Поэтому фактически неучтенными для расчета мест в РЦ остаётся 455403 ребенка с инвалидизирующими заболеваниями, приводящими к НОДА в возрасте от трех до 10 лет.

Рисунок 3 — Заболевания детей, впервые признанных инвалидами в возрасте до 18 лет по

состоянию на 2011 г.

Таблица 1 — Распределение инвалидов по полу и возрасту

тыс. человек

На 1 апреля 2013 г. на 1 января 2014 г. на 1 января 2015 г.

Всего инвалидов по основным возрастным группам: 12422 12813 12656

дети в возрасте до 18 лет 573 582 590

в том числе: в возрасте 0-7 лет 206 210 212

в возрасте 8-17 лет 367 372 378

К инвалидизирующим заболеваниям, приводящим к НОДА относятся:

- болезни костно-мышечной системы;

- врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения;

- болезни нервной системы;

- травмы, отравления и некоторые другие воздействия внешних причин.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Цветкова, Любовь Александровна, 2017 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Токарева, Н. Г. Эпилепсия и обучение: медико-социальный аспект [Электронный ресурс] // Архив научных публикаций: [сайт]. — Саранск, 2015. — URL: http://www.rusnauka.com/6_SWMN_2015/Medecine/7_187664.doc.htm (дата обращения: 16.06.2016)

2. Всемирная Организация Здравоохранения: офиц. сайт. — Женева, 2016. — URL: http://www.who.int/ru/ (дата обращения: 16.06.2016)

3. Язынина, Н. Л. Распространенность патологии опорно-двигательного аппарата по данным массового осмотра детского населения Смоленской области [Электронный ресурс] / Н. Л. Язынина, О. Ю. Жарова // Архив научных публикаций : [сайт]. —Смоленск, 2013. —URL: http://www.rusnauka.com/34_NIEK_2013/Sport/3_150469.doc.htm (дата обращения: 16.06.2016)

4. Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 20112020 годы. Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 г. №1297. — Москва, 2015. — 230 с.

5. Проблемы детской инвалидности в переходный период в странах ЦВЕ/СНГ и Балтии [Электронный ресурс] // Точка зрения «Инноченти». Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ). — Флоренция, 2005. — URL: http://www.unicef.org/ceecis/Disability-rus.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

6. Распределение впервые признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по формам болезней [Электронный ресурс] // Федеральная служба государственной статистики : офиц. сайт. — М., 2015. — URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/zdrav/zdr4-3.xls (дата обращения: 16.06.2016)

7. Численность детей с инвалидностью в возрасте до 18 лет, получающих социальные пенсии [Электронный ресурс] // Федеральная служба государственной статистики : офиц. сайт. — М., 2016. — URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/zdrav/inv-det.htm (дата обращения: 16.06.2016)

8. Болезни костно-мышечной системы [Электронный ресурс]//Медицинский журнал «МЖ». — URL: http://www.medicalj.ru/diseases/orthopedics (дата обращения: 16.06.2016)

9. Баиндурашвили, А. Г. Врожденные пороки развития и деформации костно-мышечной системы у детей [Электронный ресурс] / А. Г. Баиндурашвили, А. П. Поздеев // Человек и его здоровье : [сайт]. — СПб., 2014. — URL: http://congress-ph.ru/common/htdocs/upload/fm/travma14/18/18-68.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

10. Ульрих, Э. В. Врожденные деформации позвоночника у детей: прогноз эпидемиологии и тактика ведения / Э. В. Ульрих., А. Ю. Мушкин, А. В. Губин. — СПб.: Хирургия позвоночника, 2009. — С. 55-61

11. Аннотированный перечень аномалий развития органов и частей тела человека: учебное пособие / О. В. Калмин, О. А. Калмина. — Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2006. — 305 с.

12. Нервные болезни: Учебник / Д. Р. Штульман, О. С. Левин. — М.: Медицина, 2000.

464 с.

13. Попелянский, Я. Ю. Болезни периферической нервной системы: Руководство для врачей / Я. Ю. Попелянский. М.: МЕДпресс-информ, 2009. — 352 с.

14. Орел, В. И. Пути совершенствования комплексной медико-социальной реабилитации детей с детским церебральным параличом / В. И. Орел, А. В. Петров // Материалы VII научно-практической конференции с международным участием «Воронцовские чтения. Санкт-Петербург — 2014». — СПб., 2014., — С. 135

15. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем : 10-й пересмотр. — Женева, 1995. — 698 с.

16. Судебно-медицинская диагностика отравлений : учебно-методические рекомендации для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов, врачей-интернов, врачей клинических ординаторов / Шопен И. В., Тищенко О. В. — Ставрополь : СтГМУ,2013. — 54 с.

17. Аминова, З. М., Научное обоснование системы комплексной медико-психосоциальной реабилитации детей с инвалидностью вследствие детского церебрального паралича : автореф. дис. ... д-ра мед. наук : 14.00.54 / Аминова Зульфа Мидхатовна. — М., 2009. — 272 c.

18. Постановление правительства Республики Алтай от 28 июня 2011 года №145 о республиканской программе «Повышение качества жизни детей и семей с детьми в Республике Алтай на 2011-2015 годы»[Электронный ресурс] // Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации. — Горно-Алтайск, 2011. — URL: http://docs.cntd.ru/document/473311274 (дата обращения: 16.06.2016)

19. Итоги рабочей поездки в Карачаево-Черкесию [Электронный ресурс] // Портал уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка. — М., 2015. — URL: http://www.rfdeti.ru/display.php?id=10039http://www.rfdeti.ru/display.php?id=10039 (дата обращения: 16.06.2016)

20. Стационарные учреждения социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов [Электронный ресурс] // Федеральная служба государственной статистики

: офиц. сайт. — М., 2015. — URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/zdrav/zdr4-5.xls (дата обращения: 16.06.2016)

21. Научно-практический центр медико-социальной реабилитации инвалидов имени Л. И. Швецовой : офиц. сайт. — М., 2008-2016. — URL: http://cmir.info/ (дата обращения: 16.06.2016)

22. Центральный научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии имени Н. Н. Приорова: офиц. сайт. — М., 2016. — URL: http://www.cito-priorov.ru/ (дата обращения: 16.06.2016)

23. Распределение инвалидов по полу и возрасту [Электронный ресурс] // Федеральная служба государственной статистики : офиц. сайт. — М., 2016. — URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/invalid/1-3.doc (дата обращения: 16.06.2016)

24. Научно-практический центр детской психоневрологии :офиц. сайт. —М., 19832016. —URL: http://www.dpnb18.ru/ (дата обращения: 16.06.2016)

25. Сделать всё возможное для детей с инвалидностью [Электронный ресурс] // «Дверь в мир» : сайт для людей с ограниченными возможностями здоровья. — Йошкар-Ола, 2012. —URL: http://doorinworld.ru/novosti/362-sdelat-vsyo-vozmozhnoe-dlya-detej-invalidov (дата обращения: 16.06.2016)

26. Реабилитационный центр «Текстильщики» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. — Москва, 2011-216. — URL: http://www.moscow-dcpcentre.ru/ (дата обращения: 16.06.2016)

27. Численность постоянного населения г. Москвы [Электронный ресурс] //Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по городу Москве : офиц. сайт. — М.,2015. — URL:

http://moscow.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/moscow/resources/971b4d004cdc08008a5defc6c06f 5d11/Численность+постоянного+населения.doc (дата обращения: 16.06.2016)

28. Медицинский портал MSKMED.info :[сайт]. — М., 2013-2016. — URL: http://www.mskmed.info/ (дата обращения: 16.06.2016)

29. Справочник организаций, оказывающих помощь людям с особенностями развития [Электронный ресурс] / М. С. Дименштейн // Центр лечебной педагогики : офиц. сайт. — М., 2015. — 56 с. — URL: http://www.ccp.org.ru/wp-content/uploads/2014/02/Spravochnik-Moskva-10dekabrya-s-dopoln.doc (дата обращения: 16.06.2016)

30. Федеральное государственное бюджетное учреждение Российский реабилитационный центр «ДЕТСТВО» Министерства здравоохранения Российской Федерации: офиц. сайт. — п. санатория «Горки Ленинские», 2016. — URL: http://rrcdetstvo.ru/ (дата обращения: 1.05.2016)

31. СП 149.13330.2012. Реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Правила проектирования (с Изменением №1). [Текст]. Введ. в действие с 01.07.2013. — М.: Госстрой, 2012. — 33 с.

32. Степанов, В. К. Специализированные учебно-лечебные центры / В. К. Степанов. —М.: Стройиздат, 1987. — 200 с.

33. Мосин, В. О. Архитектурная модернизация учреждений для детей с инвалидностью : дис. ... канд. арх. : 05.23.21 / Мосин Владимир Олегович. —Саратов., 2011. — 165 с.

34. Эвакуация и поведение людей при пожарах. Учебное пособие / В. В. Холщевников, Д. А. Самошин, А. П. Парфененко, И. С. Кудрин, Р. Н. Истратов, И. Р. Белосохов. — М, 2015. — 260 с.

35. Теслер, К. И. Социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями посредством создания общественно-реабилитационных центров/ К. И. Теслер // Вестник МГСУ. — М.: МИСИ-МГСУ, 2012. — № 10. — С. 51-55

36. Степанов, В. К. Универсальная среда обитания. Основные принципы / В. К. Степанов, А. С. Стариков // Вестник МГСУ. — М.: МИСИ-МГСУ, 2012. — № 9. — С. 39-43. — URL: http://vestnikmgsu.ru/files/archive/issues/2012/9/ru/5.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

37. Rau U. Barrierefrei — Bauen für die Zukunft. Bauwerk Verlag. — Berlin, 2008. —

366 p.

38. Longmore, P. K. Uncovering the hidden history of people with disabilities // Reviews in American History. — Baltimore, 1987. — Pp. 355-364

39. Шарыпов, В. Н. Взаимное консультирование инвалидов / В. Н. Шарыпов. — Барнаул, 2005. — 55 с.

40. Экономика спорта и спортивный бизнес: учебное пособие / В. В. Галкин. — М.: Кнорус, 2009. — 320 с.

41. Gill, C. J. Invisible Ubiquity: The Surprising Relevance of Disability Issues in Evaluation // American Journal of Evaluation. — London, 1999. — Vol. 20. — №. 2. — Pp. 279-287

42. Kuhn, T. S. The Structure of Scientific Revolutions / T. S. Kuhn. — Chicago: University of Chicago Press, 1962. — 210 p.

43. Hatch, J. A. Doing Qualitative Research in Education Settings / J. A. Hatch. — NY: State University of New York Press, 2002. — 312 p.

44. Preiser, W.F.E. Universal design handbook / W. F. E. Preiser, K. H. Smith. — New York: Viking Press, 1980. — 464 p.

45. Preiser, W.F.E. Universal design handbook / W. F. E. Preiser, K. H. Smith. — 2nd ed. NY : The McGraw-Hill, 2010. — 496 p.

46. Wright, F. L. The Future of Architecture / F. L. Wright — New York: Horizon Press, 1953. — 352 p.

47. Калмет, Х. Ю. Жилая среда для инвалида / X. Ю. Калмет. — М.: Стройиздат, 1990. — 132 с.

48. Universal Design. Planning and Design for All [Electronic resource] // Independent living institute [site]. — Norway, 1997. — URL:

http://www.independentliving.org/docs1/nscd1997.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

49. Iwarsson, S. Accessibility, usability, and universal design - Positioning and definition of concepts describing person-environment relationships / S. Iwarsson, A. Stehl // Disability and Rehabilitation.—Lund, 2003. — Pp. 57-66

50. Mullick A. Universal design: What it is and isn't. Innovation / A. Mullick, E. Steinfeld. — New York: Spring, 1997. — Pp. 14-18

51. Weisman L. Creating the Universally Designed City // Universal Design Handbook. — 1st ed. — New York: McGraw-Hill, 2001. — 464 p.

52. Walsh, C. J. Sustainable and Human Social Development // Universal Design Handbook. —1st ed. — New York: Mcgraw-Hill, 2001. — 464 p.

53. Bednar, M. J. Barrier-Free Environments. —Stroudsburg, Pa.: Dowden, Hutchinson & Ross, 1977. — 647 p.

54. Bringa, O., Norway's Planning Approach to Implement Universal Design // Universal Design Handbook. — 1st ed. — New York: McGraw-Hill, 2001. — p. 10.3

55. Welch, P. Evolving Visions: Segregation, Integration, and Inclusion in the Design of Built Places / P. Welch, S. Jones // The Power of Imagination: the Environmental Design Research Association 30th Conference Proceedings. —Oklahoma, 1999. — Pp. 106-116

56. Конвенция о правах инвалидов (Нью-Йорк, 13 декабря 2006 г.) Статья 29 // ООН: офиц. сайт. URL: http://www.un.org/russian/disabilities/convention/disabilitiesconv.pdf (дата обращения: 20.11.2011)

57. Salmen, J.P., U.S. Accessibility Codes and Standards: Challenges for Universal Design // Universal Design Handbook. —New York: Mcgraw-Hill, 2001. — p. 6.1

58. Попкова Л. А. Создание доступной среды для детей-инвалидов младшего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Л. А. Попкова, В. К. Степанов // Приволжский научный журнал. — Нижний Новгород, 2014. —С. 206-212

59. Хандорф Г. Убийства под знаком эвтаназии при нацистском режиме [Электронный ресурс] // Новости медицины и фармации — Гейдельберг, Дахау, 2010. — № 329. —URL: http://www.mif-ua.com/archive/article/13954 (дата обращения: 16.06.2016)

60. Шевченко, С.Б. Перспективные направления медицинской реабилитации и инновационных технологий в системе этапного лечения / С.Б. Шевченко, В.Ф. Казаков, И.Н. Макарова // Кремлевская медицина. Клинический вестник. —М., 2012. — № 4. — С. 21-24

61. Dillingham T. R. Physiatry, physical medicine, and rehabilitation: historical development and military roles // Military trauma rehabilitation. —Philadelphia, 2002. — 13(1). — Pp. 1 -16

62. Мосин, В. О. Становление и развитие учреждений для детей с инвалидностью в России // Вестник ТГАСУ. —Томск: Издательство ТГАСУ, 2010. — № 4. — С. 93-99

63. Макарова,Т. А. Исторический анализ проблемы инвалидности в дореволюционной России и СССР // Общество: философия, история, культура. — Краснодар : Издательский дом «ХОРС», 2014. — № 1. — С. 27-34

64. История социальной работы в России : Учеб. Пособие для студентов вузов /М. В. Фирсов — М. : Гуманит. изд. центе ВЛАДОС, 1999. — 256 с.

65. Опыт создания богадельни. / О. В. Северина, М. Е. Нефедова. — М: «Лепта Книга», 2014. — 224 с. — Серия «Азбука милосердия»: метод. и справ. пособия

66. Сулакшин, С. С. Благотворительность в России и государственная политика : монография / С. С. Сулакшин, Д. В. Бачурина. — М.: Научный эксперт, 2013. —224 с.

67. Власов, П. В. Средневековые монастырские больницы / П.В. Власов // Советское здравоохранение. — М. : Открытое акционерное общество Издательство Медицина, 1990. — № 11. — С. 71-75

68. Православная энциклопедия. Том XIX. — М.: Церковно-научный центр «Православная энциклопедия», 2008. — С. 36-40

69. Основы социальной концепции Русской православной церкви // Юбилейный архиерейский собор Русской православной церкви. — М. : ГП «Красная звезда», 2000. — 112 с.

70. Хлякин, О. С. Благотворительность как общественное явление: социально-философские аспекты: автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11 / Хлякин Олек Сергеевич. —Красноярск, 2004. С. 11

71. Ященко, И. К. Храмы Киево-Печерской Лавры // Покров. — М., 2011. — № 2. — С. 36. — URL: http://www.dnkrus.ru/docdb/pokrov_02_2011.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

72. Нечипорова, Е. В. Основные идеи и практики милосердно-благотворительной деятельности христианских церквей: компаративный анализ: автореф. дис. .канд. филос. наук : 09.00.14 / Нечипорова Елена Васильевна. —Ростов н/Д, 2009. — С. 22

73. Власов, П. В. Благотворительность и милосердие в России / П. В. Власов. — М. : Центрполиграф, 2001. — 443 с.

74. Выглов, В. П. Архитектура Московской Руси середины XV века / В. П. Выглов. — М. : Наука, 1988. — 228 с.

75. Трофимов, И. В. Памятники архитектуры Троице-Сергиевой лавры / И. В. Трофимов — М. : Искусство, 1961. — 104 с.

76. Храм святого апостола и евангелиста Иоанна Богослова на Бронной [Электронный ресурс] : оф. сайт. — Москва, 2016 , — URL: http://bogoslovnabronnoy.ru/?page_id=1308 (дата обращения: 16.06.2016)

77. Челышев, Е. П. У истоков отечественного просвещения. Часть 2. Фёдор Михайлович Ртищев и его «Братство» в Андреевском монастыре // Пространство и Время. — М. : НИЦ «Пространство и время», 2012 — № 2. — С. 116-122

78. Дунаев, С. А., Ломакин, Ю. А. Историко-архитектурный аспект проектирования домов для престарелых и инвалидов в России (XVIII — начало XX вв.)[Электронные ресурс] // Архитектон: известия вузов: [сайт]. — Екатеринбург, 2012. — № 40. — URL: http://archvuz.ru/2012_4/13 (дата обращения: 16.06.2016)

79. Кононова, Т. Б. История российской благотворительности и ее связь с государственными структурами социального обеспечения: автореф. дис. ... канд. истор. наук.: 07.00.02 / Кононова Татьяна Борисовна — М., 1997. — 158 с.

80. Петраченкова, Т. Н. Становление государственной системы призрения в период петровских реформ: автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Петраченкова Татьяна Николаевна. — М., 2003. — С. 17

81. Сукина, Л. Б. Представления о благотворительности в русской культуре переходного времени (на материале лицевых синодиков XVII — первой половины XVIII вв.) // Благотворительность в России. 2002: исторические и социально-экономические исследования: сб. ст. — СПб.: Лики России, 2003. — С. 59

82. Данильченко, О. О. Формирование и структура современной системы социального обслуживания инвалидов [Электронный ресурс] // Электронный сборник научных работ VII Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум». — М., 2015. — URL: http://www.scienceforum.ru/2015/1094/14902 (дата обращения: 16.06.2016)

83. Мершкова, Г. Роскошь дворцов для пристанища бедных // Московское насление. — М., 2014. — №3. — С. 67-75. — URL: http://dkn.mos.ru/popularization/the-magazine-moscow-heritage/03_MN_2014_smail_all_pdf.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

84. Прохоров, В. Л. Российское предпринимательское благотворение: неизвестные страницы (XIX начало XX вв.) / В. Л. Прохоров. — М.: Союз, 1998. — С. 69

85. Полное Собрание Законов Российской Империи: Собрание первое: С 1649 по 12 декабря 1825 года. — СПб.: Тип. 2-го Отд-ния Собств. Е.И.В. Канцелярии, 1830. — 48 т.: указ.

— Т. 20. —С. 271

86. Быков, М. Старая гвардия // Русский мир^И. — М. : ООО ПО «Периодика», 2009

— С. 56-63. — URL: http://www.russkiymir.ru/media/magazines/pdf/RM_05_2009.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

87. Кононова, Т. Б. Благотворительность императорского дома. XIX в. (историкосоциальный аспект): автореф. дис. ... д-ра истор. наук : 07.00.02 / Кононова Татьяна Борисовна. — М., 2004. — С. 37

88. Шахов, В. В. Благотворительная деятельность представителей дворянского сословия России во второй половине XVIII — начале XX вв.: на материалах Центрального Черноземья: автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Шахов Вячеслав Вячеславович. — Курск, 2008. — С. 18-19

89. Иконников, А. В. Архитектура и история / А.В. Иконников. — М.: Архитектура, 1993. — 248 с.

90. Урдомская школа № 46 [Электронный ресурс] // Летопись Урдомы : Верхне-Лупьинский краеведческий архив [сайт]. — ст. Урдомы, 2013. — URL: http://urdoma.info/post/1657 (дата обращения: 16.06.2016)

91. Кравченко, И. Л. Принципы архитектурно-планировочной организации центров медико-социальной реабилитации детей и подростков с физическими недостатками: дис. ... канд. арх. : 18.00.02/ Кравченко Ирина Леонидовна. — Киев, 2013. — 181 с.

92. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: Учеб. пособие. / А. Л. Гельфонд. — М.: Архитектура-С, 2007. — 280 c., ил.

93. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: Учебник для вузов / В. В. Адамович, Б. Г. Бархин, В. А. Варежкин. —2-е изд., перераб. и доп. — М.: Стройиздат, 1984. — 543 с., ил.

94. Типовой проект 224-4-1. Специальная школа-интернат на 372 воспитанника для детей с поражением опорно-двигательного аппарата. Для строительства во 2 и 3 климатических районах [Электронный ресурс] // Внедренческий Центр Инсофт Сервис : фонд типовой проектной документации [сайт]. — М., 2010-2015. — URL: http://www.tipdoc.ru/catalog/0/842481/ (дата обращения: 16.06.2016)

95. Андрианова, О. С. Проблемы реконструкции зданий, приспособленных под детские социально-реабилитационные учреждения // Известия КГАСУ. — Казань: ПМО КГАСУ, 2012. — № 3 (21)

96. Пузин, С. Н. Развитие службы реабилитации инвалидов в Российской Федерации // Федеральный справочник здравоохранения России. — М. : Издательский центр «Президент», 2007. — Том 9. — С. 495-501

97. Кешишев, И. А. Научное обоснование организации комплексной реабилитации детей с инвалидностью в условиях федерального центра: дис. ... канд. мед. Наук : 14.02.03 / Кешишев Илья Аристотельевич. СПбГПМУ. — СПб., 2014. — 162 с.

98. Петродворцовый район Санкт-Петербурга. Итоги 2014. Задачи 2015 [Электронный ресурс] // Администрация Санкт-Петербурга: офиц. сайт. — СПб., 2014. — URL: http://gov.spb.ru/static/writable/ckeditor/uploads/2014/03/11/Petergof_Broshura.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

99. Казармы лейб-гвардии Конногренадерского полка . Гауптвахта[Электронный ресурс] // CITYWALLS: Архитектурный сайт Санкт-Петербурга. — СПб., 2012. — URL: http://www.citywalls.ru/house20857.html (дата обращения: 16.06.2016)

100. Перечень объектов культурного наследия на территории Санкт-Петербурга [Электронный ресурс]. — СПб., 2010. — 275 с. — URL:

http://terijoki.spb.ru/old_dachi/docs/KGIOP_SPb_pon.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

101. Standards for AMI montessori classrooms [Electronic resource] // Association Montessori International-USA (AMI-USA): [site]. — Washington, 2014-2016. — URL: http://amiusa.org/standards-for-an-ami-montessori-classroom/ (дата обращения: 16.06.2016)

102. Монтессори, М. Впитывающий разум ребенка. — 2-ое изд. — СПб.: Благотворительный фонд «ВОЛОНТЕРЫ», 2011. — 320 с.

103. Реабилитационный центр «Преодоление»: офиц. сайт. — М., 2007-2016. — URL: http://preo.ru/ (дата обращения: 16.06.2016)

104. Отзывы о детской городской больнице № 19 им. Т. С. Зацепина [Электронный ресурс]// Справочник предприятий Москвы и Московской области: [сайт]. — М., 2000-2016. — URL: http://www.spr.ru/otzyvy/detskaya-gorodskaya-bolnitsa-19-im-t-s-zatsepina.html (дата обращения: 16.06.2016)

105. Федеральное государственное учреждение детский туберкулезный санаторий «Кирицы» министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации: офиц. сайт. — Кирицы, 2016. — URL: http://san-kiritsa.narod.ru/ (дата обращения 01.05.2016)

106. Попкова, Л. А. Анализ функций помещений первого в России детского сада «Звездочка» для детей с инвалидностью / Л. А. Попкова, В. К. Степанов // Приволжский научный журнал. — Нижний Новгород, 2015. — С. 124-130

107. МГСН 4.07-05. Дошкольные образовательные учреждения. — М., 2006. — 78 с.

108. Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями [Электронный ресурс] // Строительный эксперт: [сайт]. — М., 2016. — URL: http://ardexpert.ru/project/3877 (дата обращения: 16.06.2016)

109. Детский реабилитационный центр [Электронный ресурс]// Строительный эксперт: [сайт]. — М., 2016. — URL: http://ardexpert.ru/project/5241 (дата обращения: 16.06.2016)

110. Учебно-реабилитационный центр [Электронный ресурс] // офиц. сайт архитектора. — Киев, 2016. — URL: http://alfiya-

arch.ucoz.ru/index/uchebno_reabilitacionnyj_centr/0-49 (дата обращения: 16.06.2016)

111. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом: в 2-х частях/ Н. Н. Малофеев. — М.: Печатный двор, 1996. — 182 с.

112. Кравченко, И. Л. Навчально-лшувальш заклади для д^ей з вадами розвитку централiзованого композицшного типу // Современные проблемы архитектуры и градостроительства. — Вып. 36. — Киев, 2014. —С. 75-82

113. Реабилитационная больница для детей в Маунтейнсайде: офиц. сайт. — Маунтейнсайд, 2016. — URL: http://www.childrens-specialized.org/ (дата обращения: 01.09.2015)

114. Children's medical center booklet[Electronic resource] // Tampa General Hospital: [site], URL: https://www.tgh.org/wp-content/uploads/tgh_27187_01_Pedi_Rehab_Program_M.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

115. Cultivating a Sense of Place / Bloorview Kids Rehab Case Study: Presentation for the 6th World Congress International Academy for Design and Health // Montgomery Sisam: [site]. — Toronto, 2009. — URL:

http://www.montgomerysisam.com/sites/default/files/articles/213/file/msa_tm_june_2009.pdf (дата обращения 01.06.2015)

116. Disability day center [Electronic resource] // Architecture Sans Frontières: [site]. — France, 2012. — URL: http://www.asfint.org/ASF-Activity/disability-day-center(дата обращения: 16.06.2016)

117. Dareen Al-Ghalib Al-Sharif. «The National Rehabilitation Centre For Children with Special Needs» // Thesis Submitted in the Partial Requirement for Degree of Bachelor of Science in Architecture Department of Architecture College of Engineering Effat University. — 2011, — URL: http:// http://library.effatuniversity.edu.sa/finalprojects/architecture/The-national-rehabilitation-centre-for-children-with-special-needs-2011.pdf (дата обращения 10.01.2015)

118. Планы этажей [Электронный ресурс] // Детский медицинский центр центального Техаса «Дэлл»: [сайт]. — Техас, 2016. — URL: https://www.dellchildrens.net/parking/floor-plans/ (дата обращения: 16.06.2016)

119. Nemours foundation. Alfred I. DuPont Hospital for Children [Electronic resource]// FKP Architects: [site]. — Texas, 2016. — URL: http://www.fkp.com/portfolios/nemoursalfred-i-dupont-hospital-for-children/ (дата обращения: 16.06.2016)

120. Nemours/Alfred I. DuPont Hospital for Children [Electronic resource] // Nemours. Children's Health Systems: [site]. — Wilmington, 2013-2016. — URL: https://www.nemours.org/locations/nemours-dupont.html (дата обращения: 16.06.2016)

121. Services for children with neuromuscular disabilities[Electronic resource] // Nemours. Alfred I. duPont hospital for children: [site]. — Wilmington, 2010. — 24 p. — URL: https://www.nemours.org/content/dam/nemours/wwwv2/filebox/

service/medical/physicalmedicineandrehabilitation/pediatric-rehabilitation-services-nemours-alfred-i-dupont-hospital-for-children.pdf(дата обращения: 16.06.2016)

122. Проектное предложение общинного реабилитационного центра для детей с инвалидностью [Электронный ресурс] // Free to charities: [сайт]. -[Б. и.], 2011. -URL: http://www.freetocharities.org.uk/hodassu/proposal.pdf (дата обращения: 16.06.2016)

123. RIC at Alexian Rehabilitation Hospital — Inpatient [Electronic resource]// Rehabilitetion Institure of Chicago: [site]. — Чикаго, 1996-2016. — URL:

http://www.ric.org/about/people/doctors/location-detail/?id=4&searchId=07d05899-cdba-e511-ab15-782bcb3b39aa&sort=11&page=1&pageSize=10#Welcome (дата обращения: 16.06.2016)

124. Реабилитационный институт Чикаго при реабилитационном госпитале «Алексиан»: офиц. сайт. — Чикаго, 1999-2016. — URL:

http://www.alexianbrothershealth.org/arh/services/inpatient_rehab (дата обращения: 16.06.2016)

125. One Kids Place / Mitchell Architects [Electronic resource] //Archdaily: [site]. — Santiago, 2008-2016. — URL: http://www.archdaily.com/82958/one-kids-place-mitchell-architects/ (дата обращения: 16.06.2016)

126. Центр ухода за детьми «one kids place»: офиц. сайт. — Онтарио, 2005-2016. — URL: http://www.onekidsplace.ca/ (дата обращения: 16.06.2016)

127. Университетская клиника Аахен: офиц. сайт. — Аахен, 2016. — URL: http://www.ukaachen.de (дата обращения: 16.06.2016)

128. Неронова, Н. Центр иппотерапии «Камелия» // «Архиновости»: интернет-журнал об архитектуре и дизайне. — М: 2008-2016, — URL: http://www.arhinovosti.ru/2012/07/30/centr-ippoterapii-kameliya-kiev-ukraina/ (дата обращения: 16.06.2016)

129. Детский эко-реабилитационный центр иппотерапии «Камелия»: офиц. сайт. — Киев, 2011-2016. — URL: http://kameliya-centre.com/ (дата обращения: 12.02.2016)

130. СанПиН 2.1.3.2630-10. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность. — М., 2010. — 257 с.

131. МГСН 4.02-94 (ТСН 31-302-95). Дома-интернаты для детей с инвалидностью. — М.: НИАЦ, 1996. — 103 с.

132. МГСН 4.03-94 (ТСН 31-303-95). Дома-интернаты для инвалидов и престарелых.

— М., 1994. — 52 с.

133. МГСН 4.05-95 (ТСН 31-305-96). Школы-интернаты для детей с инвалидностью.

— М., 1996. — 118 с.

134. МГСН 4.06-03 (ТСН 31-306-2004). Общеобразовательные учреждения. г. Москва.

— М., 2004. — 78 с.

135. РМД 31-10-2011 (ТСН 31-325-2002 Актуализированная редакция) Санкт-Петербург. Руководство по проектированию дошкольных образовательных учреждений (в том числе с классами компенсирующего обучения). — СПб.: Правительство СПб., 2012. — 39 с.

136. РМД 31-15-2012 (ТСН 31-325-2002 Актуализированная редакция) Санкт-Петербург. Руководство по проектированию специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. — СПб.: Правительство СПб., 2012. — 39 с.

137. РМД 31-15-2012 Санкт-Петербург. Региональные методические документы. Руководство по проектированию специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. — СПб.: Правительство СПб., 2014. — 34 с.

138. РМД 35-13-2012 Санкт-Петербург. Региональные методические документы. Рекомендуемые для повторного применения проектные решения по обеспечению доступности для инвалидов и других маломобильных групп населения объектов здравоохранения санкт-петербурга, построенных по типовым проектам в 60-80 годах хх века. — СПб., 2012. — 84 с.

139. ГОСТ 30494—2011. Здания жилые и общественные. Параметры микроклимата в помещениях[Текст]. — Введ. 2013—01—01. — М.: Стандартинворм, 2013. — 11 с.

140. ГОСТ 30494-96. Здания жилые и общественные. Параметры микроклимата в помещениях[Текст]. — Введ. 1999—03—01. — М.: Госстрой России, ГУП ЦПП, 1999. — 13 с.

141. ГОСТ Р 50602-93. Кресла-коляски. Максимальные габаритные размеры[Текст]. — Введ. 1995—01—01. — М.: Госстандарт России, 1994. — 6 с.

142. ГОСТ Р 51083-97. Кресла-коляски. Общие технические условия[Текст]. —Введ. 1998—01—01. — М.: Госстандарт России, 1997. — 23 с.

143. ГОСТ Р 51261-99. Устройства опорные стационарные реабилитационные. Типы и технические требования[Текст]. —2000—01—01. — М.: Госстандарт России, 1999. — 21 с.

144. ГОСТ Р 51630-2000. Платформы подъемные с вертикальным и наклонным перемещением для инвалидов. Технические требования доступности[Текст]. — Введ. 2001— 08—01. — М.: Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2000. — 8 с.

145. ГОСТ Р 51631-2008. Лифты пассажирские. Технические требования доступности, включая доступность для инвалидов и других маломобильных групп населения[Текст]. — Введ.

2009—07—01. — М.: Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2008. — 19 с.

146. ГОСТ Р 51633-2000. Устройства и приспособления реабилитационные, используемые инвалидами в жилых помещениях. Общие технические требования[Текст]. — Введ. 2001—07—01. — М.: Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2000. — 7 с.

147. ГОСТ Р 51671-2000. Средства связи и информации технические общего пользования, доступные для инвалидов. Классификация. Требования доступности и безопасности[Текст]. — Введ. 2001—07—01. — М.: Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2000. — 23 с.

148. ГОСТ Р 52131-2003. Средства отображения информации знаковые для инвалидов[Текст]. — Введ. 2004—07—01. — М.: Госстандарт России, 2005: Изд-во стандартов, 2004. — 9 с.

149. ГОСТ Р 52382-2010. Лифты пассажирские. Лифты для пожарных[Текст]. — Введ.

2010—10—14. — М.: Стандартинформ, 2010. — 11 с.

150. ГОСТ Р 53770-2010. Лифты пассажирские. Основные параметры и размеры[Текст]. — Введ. 2010—06—01. — М.: Стандартинформ, 2010. — 15 с.

151. ГОСТ Р 53780-2010. Лифты. Общие требования безопасности к устройству и установке[Текст].Введ. 2010—10—14. — М.: Стандартинформ, 2012. — 81 с.

152. ГОСТ Р 54736-2011. Реабилитация инвалидов. Специальное техническое оснащение учреждений реабилитации инвалидов[Текст]. — Введ. 2013—04—01. — М.: Стандартинформ, 2013. — 11 с.

153. ГОСТ Р 55555-2013. Платформы подъемные для инвалидов и других маломобильных групп населения. Требования безопасности и доступности. Часть 1. Платформы подъемные с вертикальным перемещением. — Введ. 2014.03.01. — М.: Стандартинформ, 2013. — 72 с.

154. ГОСТ Р 55556-2013. Платформы подъемные для инвалидов и других маломобильных групп населения. Требования безопасности и доступности. Часть 2. Платформы подъемные с наклонным перемещением. —Введ. 2014—03—01. — М.: Стандартинформ, 2013. — 47 с.

155. ГОСТ Р ИСО/ТО 13570-1-2010. Кресла-коляски. Часть 1. Рекомендации по применению стандартов ИСО серии 7176 на кресла-коляски[Текст]. — Введ. 2011—07—01. — М.: Стандартинформ, 2012. — 65 с.

156. ВСН 62-91. Проектирование среды жизнедеятельности с учетом потребностей инвалидов и маломобильных групп населения. — М., 1994. — 34 с.

157. НП 1.6-81. Дома-интернаты для инвалидов (18 - 45 лет). — М.: Стройиздат, 1985. — 81 с.

158. НП 6.1-63. Помещения лечебных зданий (больниц общего типа). — М., 1963. —

41 с.

159. СанПиН 2.1.2.2564-09. Гигиенические требования к размещению, устройству, оборудованию, содержанию объектов организации здравоохранения и социального обслуживания, предназначенных для постоянного проживания престарелых и инвалидов, санитарно-гигиеническому и противоэпидемиологическому режиму их работы. — М., 2010. — 45 с.

160. СанПиН 2.1.2.2645-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям проживания в жилых зданиях и помещениях. — М., 2010. — 29 с.

161. СанПиН 2.2.1/2.1.1.1076-01. Гигиенические требования к инсоляции и солнцезащите помещений жилых и общественных зданий и территорий. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2002. — 15 с.

162. СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03. Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий. — М.: Минздрав России, 2009. — 34 с.

163. СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03. Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов. — М., 2014. — 53 с.

164. СанПиН 2.4.1.2660-10. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных учреждениях. — М., 2010. — 93 с.

165. СанПиН 2.4.1.3049-13. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. — М., 2014. — 81 с.

166. СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". — М., 2016. — 41 с.

167. СанПиН 2.4.4.1204-03. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей. — М., 2003. — 38 а

168. СанПиН 2.4.4.3155-13. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей. — М., 2014. — 52 с.

169. СанПиН 2605-82. Санитарные нормы и правила обеспечения инсоляцией жилых и общественных зданий и территорий жилой застройки. — М., 1982. — 3 с.

170. СанПиН 4076-86. Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии. — М., 1986. — 78 с.

171. СН 540-81. Инструкции по проектированию дошкольных учреждений для детей с недостатками физического и умственного развития. — М., 1983. — 24 с.

172. СНиП 35-01-2001. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. — М., 2006. — 18 с.

173. СП 1.13130.2009. Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы. — М., 2009. — 47 с.

174. СП 118.13330.2012. Общественные здания и сооружения (с Изменением №2). — М., 2014. —76 с.

175. СП 136.13330.2012. Здания и сооружения. Общие положения проектирования с учетом доступности для маломобильных групп населения. — М., 2013. — 86 с.

176. СП 137.13330.2012. Жилая среда с планировочными элементами, доступными инвалидам. Правила проектирования (с Изменением №1). — М., 2013. — 36 с.

177. СП 138.13330.2012. Общественные здания и сооружения, доступные маломобильным группам населения (с Изменением №1). — М., 2013. — 96 с.

178. СП 148.13330.2012. Помещения в учреждениях социального и медицинского обслуживания. Правила проектирования (с Изменением №1). — М., 2016. — 42 с.

179. СП 150.13330.2012. Дома-интернаты для детей с инвалидностью. Правила проектирования (с Изменением №1). — М., 2016. — 40 с.

180. СП 158.13330.2014. Здания и помещения медицинских организаций. Правила проектирования. — М., 2014. — 145 с.

181. СП 31-102-99. Требования доступности общественных зданий и сооружений для инвалидов и других маломобильных посетителей. — М., 2001. — 66 с.

182. СП 35-101-2001. Проектирование зданий и сооружений с учетом доступности для маломобильных групп населения. Общие положения. — М., 2004. — 88 с.

183. СП 35-102-2001. Жилая среда с планировочными элементами, доступными инвалидам. — М., 2003. — 32 с.

184. СП 35-103-2001. Общественные здания и сооружения, доступные маломобильным группам населения. — М., 2004. — 84 с.

185. СП 35-105-2002. Реконструкция городской застройки с учетом доступности для инвалидов и других маломобильных групп населения. — М., 2002. — 48 с.

186. СП 35-116-2006. Реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями. — М, 2006. — 33 с.

187. СП 35-117-2006. Дома-интернаты для детей с инвалидностью. — М., 2006. —

39 с.

188. СП 42.13330.2011. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений. — М., 2011. — 114 с.

189. СП 52.13330.2011. Естественное и искусственное освещение. — М., 2011. — 74 с.

190. СП 59.13330.2012. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. — М., 2015. — 62 с.

191. СП 59.13330.2016. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. — М., 2016. — 40 с.

192. МДС 35-1.2000. Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Выпуск 1. Общие положения. — М., 1996. — 56 с.

193. МДС 35-2.2000. Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Выпуск 2. Градостроительные требования. — М., 1996. — 38 с.

194. МДС 35-3.2000. Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Выпуск 3. Жилые здания и комплексы. — М., 1994. — 41 с.

195. МДС 35-4.2000. Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Выпуск 7. Часть 1. Проектирование новых и адаптация существующих зданий для воспитания, обучения и реабилитации детей с инвалидностью. — М., 1996. — 57 с.

196. МДС 35-7.2000. Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Выпуск 13. Общественные здания и сооружения. Физкультурно-оздоровительные сооружения. — М., 2002. — 60 с.

197. МДС 35-8.2000. Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Выпуск 14. Общественные здания и сооружения. Кинотеатры, клубы, библиотеки, музеи. — М., 1997. — 44 с.

198. Методические рекомендации по разработке норм и правил по благоустройству территорий муниципальных образований. Утверждены приказом Минрегиона России от 27.12.2011 № 613. Утр. Силу с 17.12.2015

199. ОДМ 218.2.007-2011. Отраслевой дорожный методический документ. Методические рекомендации по проектированию мероприятий по обеспечению доступа инвалидов к объектам дорожного хозяйства. — М., 2013. — 96 с.

200. Пособие к МГСН 4.02-94. Дома-интернаты для детей с инвалидностью. — М., 1996. — 102 с.

201. Пособие к МГСН 4.05-95. Школы-интернаты для детей с инвалидностью. — М., 1996. — 118 с.

202. Пособие к МГСН 4.12-97. Лечебно-профилактические учреждения. Выпуск 1. Общие положения. Стационарные учреждения: Основные положения. Приемные отделения. — М., 1998. — 30 с.

203. Пособие к МГСН 4.12-97. Лечебно-профилактические учреждения. Раздел III выпуск 5. Диагностические отделения. — М., 2005. —52 с.

204. Пособие к МГСН 4.12-97. Лечебно-профилактические учреждения. Раздел IV выпуск 6. Специализированные и вспомогательные отделения. — М., 2008. — 55 с.

205. Пособие к МГСН 4.12-97. Лечебно-профилактические учреждения. Выпуск 2. Стационары: Палатные отделения больниц. Акушерские стационары. Дневные стационары. — М., 2000. — 32 с.

206. Пособие по комплексному проектированию окружающей среды для людей с физическими ограничениями. Выпуск 2. Элементы зданий. — М., 1997. — 45 с.

207. Пособие по комплексному проектированию окружающей среды для людей с физическими ограничениями. Выпуск1. Элементы городской среды. — М., 1996. — 45 с.

208. РДС 35-201-99. Порядок реализации требований доступности для инвалидов к объектам социальной инфраструктуры. Введ.: 1999—12—22. — М., 1999. — 37 с.

209. Рекомендации по проектированию образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. — М., 2000. 185 с.

210. Рекомендации по проектированию образовательных школ для больных детей и детей с инвалидностью (школ надомного обучения). — М., 2001. — 45 с.

211. Рекомендации по проектированию учреждений профессиональной реабилитации инвалидов. — М., 1999. — 56 с.

212. Рекомендации по проектированию центров реабилитации инвалидов. — М., 1999.

— 56 с.

213. Руководство по учету потребностей инвалидов при градостроительном и объемном проектировании для г. Москвы и ЛПЗП. — М.: НИАЦ АО "ГРАДО", 1995. — 14 с.

214. B651-04. Accessible design for the built environment. — Ontario: Canadian Standards Association, 2004. — 244 p.

215. DIN 18040-1:2010-10. Barrierefreies Bauen - Planungsgrundlagen - Teil 1: Öffentlich zugängliche Gebäude. — Berlin, 2010. — 65 p.

216. Guideline. Accessibility in Building Design. — Berlin, 2015. — 212 p.

217. Попкова, Л. А. Особенности планировочного решения реабилитационного центра для инвалидов «Преодоление» [Электронный ресурс] / Л. А. Попкова, Т. Р. Забалуева // Сетевой научно-теоретический журнал «Архитектон: известия вузов». — Екатеринбург, 2015. — №51(Сентябрь). — URL: http://archvuz.ru/2015_3/11 (дата обращения: 16.06.2016)

218. Цветкова, Л. А. Сравнительный анализ российских и зарубежных норм регулирующих создание планировочных решений реабилитационных центров для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Л. А. Цветкова, Т. Р. Забалуева // Международный научно-исследовательский журнал. — Екатеринбург, 2016. — №3(45): ч. 5. — С. 43-47

219. D'Souza, C. Design resources. DR-21: Turning Space for Wheeled Mobility Users — the 360- deg Turn[Electronic resource] / C. D'Souza, J. White, E. Steinfeld, V. Paquet // Center for Inclusive Design and Environmental Access. — NY, 2011. — 5 p. — URL: http://udeworld.com/documents/designresources/pdfs/TurnSpace_360deg.pdf(дата обращения: 13.05.2017)

220. Building for Everyone. Booklet 1 [Electronic resource] // External environment and approach Centre for Excellence in Universal Design National Disability Authority. — Dublin, 2012.

— 110 p. — URL: http://universaldesign.ie/Built-Environment/Building-for-Everyone/1-External-Environment.pdf (дата обращения: 21.05.2017)

221. Методическое пособие. Рекомендации по проектированию в общественных зданиях безопасных зон для маломобильных групп населения. — М.: Министерство строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации. Федеральное автономное учреждение «Федеральный центр нормирования, стандартизации и оценки соответствия в строительстве», 2016. — 80 с.

222. Курс обучения по оценке роста детей: нормы роста детей, разработанные ВОЗ[Электронный ресурс] // Офф. сайт. Всемирной организации здравоохранения. — Женева, 2008. — URL: http://www.who.int/childgrowth/training/ru/ (дата обращения: 16.06.2016)

223. Кровать больничная функциональная детская модели ELEGANZA SMART (JUNIOR) // Офф. сайт ООО «КонверсМедПроект». — М., 2016. — URL: http://www.medserv.ru/catalog/Detskie-Bolnichnye-Funktsionalnye-Krovati/1374.html (дата обращения: 16.06.2016)

224. Кокорина, Е. В. Особенности создания художественного образа в процессе архитектурного творчества / Е. В. Кокорина, Д. Г. Донцов, К. К. Карташова // Научный вестник Воронежского ГАСУ. Строительство и архитектура. — Воронеж, 2014. — №4(36) — С. 139-146

225. Архитектурная колористика. Цвет в интерьере: учебное пособие для студентов специальности 270301 «Архитектура» очной формы обучения / сост. В. Ю. Рыбникова,

И. В. Кулага. — Кострома: КГСХА, 2007. — 40 с.

226. Каракова, Т. В. Среда жилых районов города как реагент отношения «субъект — архитектурное пространство» / Т. В. Каракова, К. Д. Барова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — Самара, 2015. — Т. 17, №1 — С. 259-262

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Рисунок 1 — Число зарегистрированных детей с ограниченными возможностями (на 10

тыс. соответствующего населения) в 11 странах в период с 1990 по 2002 г..................................14

Рисунок 2 — Доля зарегистрированных детей с ограниченными возможностями,

приходящаяся на население России в 2002 г.....................................................................................15

Рисунок 3 — Заболевания детей, впервые признанных инвалидами в возрасте до 18 лет

по состоянию на 2011 г........................................................................................................................16

Рисунок 4 — Число впервые признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет в

России по четырем формам болезней, которые приводят к НОДА................................................19

Рисунок 5 — Число впервые признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет с

заболеваниями, которые приводят к НОДА......................................................................................20

Рисунок 6 — Численность населения России........................................................................ 20

Рисунок 7 — Число впервые признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет в

процентах по отношению ко всему населению России....................................................................21

Рисунок 8 — Численность впервые признанных инвалидами по категории "ребенок-

инвалид" в 2011 г..................................................................................................................................22

Рисунок 9 — Численность впервые признанных инвалидами по категории "ребенок-

инвалид" в Республике Дагестан........................................................................................................23

Рисунок 10 — Численность впервые признанных инвалидами по категории "ребенок-

инвалид" в Москве...............................................................................................................................23

Рисунок 11 — Численность впервые признанных инвалидами по категории "ребенок-

инвалид" в Чеченской Республике.....................................................................................................24

Рисунок 12 — Понимание универсального дизайна.............................................................42

Рисунок 13 — Занимаемая площадь ребенком дошкольного возраста............................101

Рисунок 14 — Занимаемая площадь ребенком школьного возраста................................102

Рисунок 15 — Минимальные габариты квадратной разворотной площадки, необходимые для выполнения поворота на 360° пациента, использующего коляску на ручном управлении,

кресло-коляску и скутер....................................................................................................................103

Рисунок 16 — Обеспечивающие доступность размеры проходов....................................105

Рисунок 17 — Пандус............................................................................................................106

Рисунок 18 — Размер входной двери и разворотной площадки перед ней......................108

Рисунок 19 — Устройство порогов......................................................................................109

Рисунок 20 — Ширина, тип внутренних дверей и свободная площадь перед ними.......110

Рисунок 21 — Минимальные размеры тамбура при различных расположениях и

размерах дверей..................................................................................................................................112

Рисунок 22 — Наиболее удобные габариты тамбура с учетом расстояния от стены до

открытой двери из рекомендаций У. Рау.........................................................................................113

Рисунок 23 — Высота расположения...................................................................................114

Рисунок 24 — Зона досягаемости ребенка на инвалидном кресле...................................115

Рисунок 25 — Высота бортиковк.........................................................................................115

Рисунок 26 — Виды исполнения бортиков.........................................................................115

Рисунок 27 — Дверные ручки и общий вид двери.............................................................116

Рисунок 28 — Устройство и тип перил................................................................................118

Рисунок 29 — Лифты.............................................................................................................119

Рисунок 30 — Лестницы........................................................................................................121

Рисунок 31 — Используемые при реконструкции в стесненных условиях подъемные

платформы..........................................................................................................................................122

Рисунок 32 — Примеры устройства раковин, арматуры и полочек..................................125

Рисунок 33 — Примеры устройства душевых.....................................................................125

Рисунок 34 — Примеры устройства унитазов и писсуаров. Схемы пересадки пациентов

на санприбор.......................................................................................................................................126

Рисунок 35 — Параметры санприборов для школьников. Планировочные ячейки общественных туалетов, учитывающих габариты школьника семи-десяти лет с помощником

..............................................................................................................................................................127

Рисунок 36 — Планировочные ячейки санузлов при палате, учитывающих габариты

школьника семи-десяти лет с помощником....................................................................................128

Рисунок 37 — Параметры санприборов для дошкольников. Планировочные ячейки общественных туалетов, учитывающих габариты дошкольника трех-семи лет с помощником

..............................................................................................................................................................129

Рисунок 38 — Планировочные ячейки санузлов при палатах, учитывающих габариты

дошкольника трех-семи лет с помощником...................................................................................129

Рисунок 39 — Ванные и душевые комнаты, в скобках - размеры, учитывающие габариты

дошкольников ..................................................................................................................................... 130

Рисунок 40 — Место для размещения гидромассажной ванны с наличием подъемника

или без него.........................................................................................................................................131

Рисунок 41 — Ванные залы. Помещения водолечения......................................................132

Рисунок 42 — Примеры исполнения элементов бассейна.................................................133

Рисунок 43 — Примеры исполнения бассейнов.................................................................133

Рисунок 44 — Двухместные палаты.....................................................................................135

Рисунок 45 — Четырехместные палаты...............................................................................136

Рисунок 46 — Четырехместные палаты «мать и дитя»......................................................136

Рисунок 47 — Массажная на одного пациента...................................................................138

Рисунок 48 — Массажная на двух пациентов.....................................................................138

Рисунок 49 — Процедурные кабинеты................................................................................139

Рисунок 50 — Процедурный/приемный кабинет на одну кушетку..................................139

Рисунок 51 — Опыт проектирования классных комнат в спецшколах-интернатах за

рубежом...............................................................................................................................................140

Рисунок 52 — Учебные кабинеты........................................................................................141

Рисунок 53 —Зал ЛФК-комната развития сенсорики........................................................142

Рисунок 54 — Возможная схема блокирования помещений лечебного корпуса............143

Рисунок 55 — Возможная схема блокирования помещений спального корпуса............144

Таблица 1 — Распределение инвалидов по полу и возрасту...............................................16

Таблица 2 — Количество детей с инвалидностью в России, Москве и Московской

области по состоянию на 2015 г.........................................................................................................29

Таблица 3 — Объем финансирования государственной программы «Доступная среда» по годам......................................................................................................................................................29

инвалидности ...................................................................................

Таблица 6 — Нормы и рекомендации. Размеры колясок

99

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

Цветкова Любовь Александровна

АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ РЕШЕНИЯ ЦЕНТРОВ ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Специальность 05.23.21 — архитектура зданий и сооружений. Творческие концепции архитектурной деятельности

ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата архитектуры