Актуализация возможностей человека в современном спорте: социально-философские аспекты тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, кандидат философских наук Алёшина, Светлана Николаевна

• Алёшина, Светлана Николаевна
• кандидат философских наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат философских наук Алёшина, Светлана Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ СПОРТЕ.

1.1. Методологические основы исследования возможностей человека в современном спорте.

1.2. Биосоциальные основы возможностей человека в современном спорте.

1.3. Социокультурные детерминанты актуализации возможностей человека в современном спорте.65,

2. СОЦИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АКТУАЛИЗАЦИИ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ СПОРТЕ.

2.1 Социальная специфика актуализации возможностей человека в спорте, в рамках современного информационного общества.85,

2.2Проблемы допинга в контексте социокультурной потенции современного спорта.

2.3. Современный спорт и здоровье человека, как социальная ценность

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Актуализация возможностей человека в современном спорте: социально-философские аспекты»

Актуальность темы исследования. Спорт является важнейшим фактором и областью расширения социокультурного потенциала общества. В нем могут быть актуализированы значительные, но очень разные части этого потенциала: физические, творческие и ментальные способности человека, личностно- нравственные качества (высокие и низкие), эстетические дарования. С другой стороны, спорт парадоксален: развивает человека многосторонне и в то же время частично, осуществляет человекотворче-ство и не препятствует деградации личности, стимулирует и миролюбие, и агрессию. Но именно потому, что спорт является одной из важнейших сфер самоутверждения личности, он обладает столь высокой значимостью и привлекательностью. Спорт подразделяется на элитный и массовый. Существуют следующие модификации массового спорта: детско-юношеский, школьный, профессионально-прикладной, физкультурно-кондиционный (любительский), оздоровительно-рекреативный, «спорт для всех».

Будучи также подсистемой физической культуры, спорт выступает и как способ реализации ее основных функций; в частности обеспечивает собственными средствами социальную потребность человека в развитии его телесного бытия. В спорте человек реализует имеющиеся задатки и развивающиеся способности на различных уровнях своей телесной организации: анатомическом, физиологическом, психическом, социально-психологическом, нормативно-аксиологическом, когнитивном.

Благодаря включению человека в различные сферы физической культуры и спорта у него улучшаются морфологические характеристики тела, раскрываются функциональные резервы организма, развиваются личностные качества. Вовлечение же в спортивную деятельность помогает актуализировать скрытые подчас для самого индивида возможности. Спорт для него, таким образом, становится разновидностью творческой деятельности, областью самовыражения, способом борьбы с неблагоприятным воздействием стрессов, областью подготовки к другим видам деятельности. Поэтому, в настоящее время все в большей мере осознается высокая ценность спорта, возрастает его роль в жизни человека и общества.

Спорт, особенно сегодняшний, — очень сложное и многообразное социальное явление, вовлекающее благодаря этому в свою сферу огромное количество самых разных людей, объединенных в определенной степени сходной целеориентацией - устремленностью к физическому совершенствованию. И в этом величайшая ценность спорта: он помог человечеству постичь, что тело - это ценность, сделав его прекрасным и сильным.

Физическая культура и спорт являются формой социального воздействия на биологическое, по своей природе развитие организма человека. Человек также существует в определенной культуре, придерживается принятых для данной культуры ценностей, которые присутствуют и в спорте. Таким образом, биосоциальность в данном исследовании рассматривается с точки зрения ориентированности на систему ценностей и идеалов той или иной культуры в спорте.

Спорт внёс огромный вклад в освобождение людей от предрассудка, что плоть - темница души; он открыл и продолжает открывать перед каждым входящим в мир спорта многие радости телесной жизни, движения, контроля над каждой частицей своего организма. Однако, ценность спорта еще и в том, что он позитивно воздействует на душу и интеллект. Важнейшим социальным аспектом функционирования спорта является его способность осуществлять социально-психологическую стабилизацию индивида: и для этого в спорте есть очень важные механизмы создания ситуаций, во-первых, игровых, при попадании в которые человек испытывает чувства радости и удовлетворения, во-вторых, полных напряжения и борьбы, способствующих установлению дружеских отношений и их «проверке на прочность».

Вместе с тем, тренировка и соревнование, - это не просто игра, это борьба, но не столько с противником, сколько с собственными ограниченными возможностями. Поэтому время занятием спортом, — это время овладения человеком собой: своими телесными и душевными свойствами, развития воли, умения достигать предельно возможного. К тому же в борьбе всегда есть элемент риска, поэтому спорт — это школа, в которой человек учится идти на риск, оценивать его, что развивает наблюдательность, интуицию, способность принимать решения.

В настоящее время, в век информационного общества, появляется возможность использования специальных тренажеров, выводящих на индикационное табло показатели состояния организма, мышечной активности, результативности действий спортсмена. На основе этого возникает возможность планировать его перспективы, режимы тренировки и т.п. Так машины становятся, по сути, посредником между тренером и спортсменом. Но при этом возрастает вероятность того, что ее сбои или же специфические характеристики режима работы могут исказить представления тренера о его подопечном.

В последнее время стало ясно, что способность машин перерабатывать информацию и давать правильные рекомендации, более совершенна, чем человеческие возможности. Поэтому становится актуальным требование доверия к показаниям и решениям сложных электронных систем, обеспеченных программными устройствами и даже «невмешательства» в их работу. Однако, это приводит к тому, что инициатива во взаимодействии со средой все более переходит к технике. Сознающие опасность становления «машиноразмерного» мира ученые указывают на перспективы утраты человеком самотождественности, превращая его в «ресурс», «фактор» развития, провозглашают его «смерть».

В сегодняшнем спорте также не утихают скандалы по поводу применения допинга. Несмотря на увеличение числа лабораторий допинг-контроля и усовершенствование оборудования, практика применения химических веществ не исчезает. Спортсмены получают препараты из рук тренера или врача без объяснения механизмов их действия, идут на всяческие уловки для того, чтобы скрыть применение стимуляторов, избежать допинг-контроля. Спорт становится такой сферой социальной реальности, попадая в которую, человек становится только средством завоевания основной цели — победы.

В этой связи с огромными социальными трудностями сталкивается также и «большой», достиженческий спорт. Он становится зоной глубоких нравственных деформаций, областью, из которой начинает вытесняться дух честного соревнования, где возникает и усиливается эксплуатация спортсмена, а атлет нередко просто приносится в жертву рекорду. В сферу спорта активно вовлекаются явно внеспортивные цели и интересы.

Многие спортсмены, учёные, занимающиеся исследованиями проблем спорта, всё чаще начинают фиксировать то совершенно неприемлемое для самого спорта и всего общества обстоятельство, что «большой» спорт при форсированной подготовке и методически неграмотном тренировочном процессе превращается из фактора, способствующего укреплению здоровья спортсмена, в условие его разрушения. И это связано, конечно же, не только с тем, что человек, отдаваясь спорту с максимальной энергией, может в азарте борьбы забыть об осторожности в отношении себя.

Дело в том, что сегодня сами жесткие условия существования спортсмена в достиженческом современном спорте прямо или косвенно заставляют его работать на износ. Социально — гуманистические ценностно-целевые установки спорта подменяются стремлением решить задачи чисто технократического характера - достижения победы любой ценой. Гипертрофируется значимость только лишь целей, повышения функциональности органов тела и физического развития, подчиняющих себе интенции на духовное самосовершенствование человека.

Степень научной разработанности темы. Сложная природа феномена спорта, многообразие его связей с самыми различными общественными подсистемами, влияние на сознание и жизненную активность множества людей, противоречивость и разнонаправленность многих процессов, составляющих содержание данной сферы общественной жизни, безусловно, побуждают многих ученых к исследованию различных аспектов функционирования и развития спорта. Он становится предметом изучения представителей самых разных отраслей знания: естественного и гуманитарного. Рассматривается под углом зрения медико-биологических, педагогических, нравственных, эстетических, психологических, социологических, экономических, социально — философских, правовых и других проблем.

Вместе с тем социальные, философские, культурологические, практические аспекты спортивной проблематики активно анализируются в статьях, публикуемых в различных журналах, прежде всего в журнале «Теория и практика физической культуры», а также в научных сборниках.

Усиление значимости социального познания физической культуры и спорта свидетельствует о повышении их роли и степени влияния на человека, о больших потенциальных возможностях. Начиная с 1960-х годов, выходит ряд работ, посвященных методологическим вопросам социальности физической культуры и спорта. Их авторами являются Г.И. Кукушкин, В.И. Жолдак, В.У. Агеевец, O.A. Мильштейн, П.С. Степовой, H.A. Пономарев, Т.Х. Титма, Н.П.Любецкий. Методологии спортивной деятельности посвящены работы Д.А. Крадмана, A.B. Починкина, А.Б. Суника, Б.В. Евстафьева, P.A. Пилояна.

Важным достижением социальной мысли явилась разработка культурологических основ физической культуры и спорта, представленных именами В.М. Выдрина, H.A. Пономарева, Ю.М. Николаева. Социальные исследования и фундаментальные работы В.И. Столярова, М.Е. Кутепова, М.А. Арвисто показали высокую воспитательную роль физической культуры и спорта как действенного средства формирования, развития и социальной адаптации личности. Над проблемами, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации различных категорий населения работали B.B. Белорусова, В.Д. Гончаров, В.И. Жолдак, П.А. Виноградов, М.Я. Виленский.

Проблему биосоциальных основ возможностей человека рассматривали многие ученые, основная масса которых считает, что человек является биосоциокультурной системой, включающей как природные, врожденные особенности индивида, так и влияние культуры и социальной среды, в которой формировалась личность. Это такие авторы, как: Л.И. Лубышева, В.Г. Афанасьев, Н.П.Любецкий, М.С. Каган, Т. Парсонс, В.В. Кузин, Б.А. Никитюк, В.П. Казначеев, Е.А. Спирин, В.И. Говалло, В.М. Русалов, К.Е. Тарасов, Е.К. Черненко, В.Б. Барабанова, В.В. Лукоянов, H.H. Визитей, A.B. Родионов, М.В. Ермолаев, М.М. Иевлева, Е.В. Шорохова, В.В. Пономарева.

В современной теории физической культуры и спорта сформировалась тенденция использования философско-культурологического подхода в рамках рассмотрения феномена физической культуры и спорта, то есть анализируется вопрос воспитания через культуру. Данным направлением исследований занимаются: Л.И. Лубышева, Е.И. Степанова, М.Я. Сараф, В.И. Столяров, В.К. Бальсевич, П.И. Смирнов, B.C. Якимович, Й. Хейзинги, Ю.М. Лотман, В.И. Устиненко, B.C. Родиченко, А.Г. Егоров, М.А. Захаров, H.H. Визитей, X. Ленк, У. Морган, Д.В. Никишин, В.В. Плетников. В связи с данным направлением исследований, выделяются также социальные проблемы профессионального и олимпийского спорта: С.И. Гуськов, И.И. Переверзин, В.Н. Платонов, Л.П. Матвеев, A.B. Тукманов, A.B. Починкин, Б.Н. Шустин.

Особенности перехода к информационному обществу и его основные тенденции, и детерминанты рассмотрены в работах А.Г. Ловецкой, И.Д. Каландии, Е.А. Никитиной, B.C. Поликарпов, Е. Горный, Е.К. Айдаркин, Ю.А. Жданов, Г.А. Кураев, Н.В. Пахомов. Влиянию развития компьютерных технологий и информационных средств, и их применению в физической культуре и спорте посвящены труды: Г.И. Пара,

С.Я. Чимаева, В.Ю. Волкова, В.В. Клешнева, Г.А. Злубко, Ю.Д. Железняка, E.JI. Воробьевой, В.В. Зайцевой, П.К. Петрова, О.Б. Дмитриева, В.А. Широкова, И.В. Роберта, Е.Ю. Розина, И.И. Тихонова, А.И. Федорова, В.А. Булкин.

Проблему допинга в контексте социокультурной потенции рассматривают: Е.В. Октябрьская, Н.П.Любецкий, А.Б. Ратнер, А.Г. Егоров, М.Я. Сараф, М.М. Боген, В.А. Попов, В.В. Ким, В.И. Столяров, C.B. Чечилов, У. Морган, B.C. Родиченко, А.Г. Егоров, C.B. Устелимова, Т. Мюррей, Н.И. Волков, C.B. Ионов, А. Исаев.

Многие авторы рассматривают вопрос о влиянии современного спорта на здоровье человека как социальную ценность. Понятию здоровья; его основным ценностным характеристикам; социальной значимости, а также влиянию спорта на здоровье посвящены труды: Н.П.Любецкого, A.B. Баранова, В.Н. Иванова, В.М. Лупандина, И.В. Журавлевой, A.M. Изуткина, Ю.П. Лисицына, В.П. Казначеева, A.B. Сахно, И.К. Назаровой, Г.Ф. Морозовой, В.М. Димова, В.Дж. Брауна, Н.Л. Русиновой, Э.А. Фомина, Н.М. Федоровой, C.B. Устелимовой, Е.И. Степановой, В.А. Чуланова, B.C. Попова, В.В. Пономаревой, Л.И. Лубышевой, А.Г. Егорова, Ф.Р. Зотова, А.Н. Бугреева, Д.Ю. Чувилкина.

Однако, несмотря на значительный вклад российских и иностранных ученых в анализ социальной и философской проблематики спорта, еще не сложилось целостного и теоретически проработанного взгляда на актуализацию возможностей человека в современном спорте как на сложную, динамически развивающуюся, функционирующую в обществе социальную систему. Это обстоятельство и предопределило цели и задачи диссертационного исследования.

Цель и задачи диссертационного исследования. Целью исследования является рассмотрение актуализации возможностей человека в современном спорте с точки зрения социокультурных, биосоциальных, социально-технологических и социально-философских аспектов. В соответствии с поставленной целью работы, представляется необходимым в ходе исследования решить следующие задачи: определить биосоциальные основы возможностей человека в современном спорте; выявить социокультурные детерминанты актуализации возможностей человека в современном спорте; раскрыть социальную специфику актуализации возможностей человека в спорте в рамках современного информационного общества; рассмотреть проблемы допинга в контексте социокультурной потенции современного спорта; показать социальное влияние современного спорта на здоровье человека как на социальную ценность.

Объектом исследования являются возможности человека в современном спорте.

Предметом исследования станут при этом социально-философские аспекты актуализации возможностей человека в современном спорте.

Методология исследования. В данном диссертационном исследовании используются такие методы как исторический, позволяющий рассмотреть историю развития современного спорта в контексте социально-философских аспектов, проанализировать методологические и концептуальные основы изучения возможностей человека в современном спорте. В работе используется метод структурного анализа, способствующий выявлению биосоциальных основ возможностей человека в современном спорте, определению социокультурных детерминант актуализации возможностей человека. При рассмотрении социальной специфики актуализации возможностей человека в контексте спорта, в информационном обществе и раскрытии сущности проблем допинга в социокультурной потенции современного спорта, применяется метод сравнительного анализа. Изучение же таких сложных проблем, как культура и ценности, культура и духовная жизнь, требует применения ценностного (аксиологического) подхода -культура является социальной функцией человеческого рода, она включает в себя те способы, при помощи которых человек утверждает свое существование в мире. Также используется герменевтический метод при описании различных точек зрения на актуализацию возможностей человека в современном спорте.

Научная новизна исследования: выявлена взаимосвязь социального и биологического в человеке через понимание биосоциальности, как ориентированности на систему ценностей и идеалов той или иной культуры в спорте, показано, что человек — биосоциокультурная система, уникальность которой определяется сплавом природных, врожденных особенностей индивида и впитанных ею в ходе становления ценностей культуры, влияния социальной среды; определены социокультурные детерминанты актуализации возможностей человека в современном спорте, способствующие улучшению и повышению физических, интеллектуальных, креативных, мобилизационных, психических и эмоциональных возможностей современного человека в контексте достижения им социальной значимости в обществе; раскрыта социальная специфика актуализации возможностей человека в контексте спорта в информационном обществе, заключающаяся в том, что значительное место в профессиональной подготовке специалистов по физической культуре и спорту могут занять глобальные телекоммуникационные сети, такие как Интернет, позволяющие создавать совершенно новые возможности для студентов, спортсменов, судей по спорту и тре-нерско-преподавательского состава; показаны роль и место, а также рассмотрены проблемы допинга в социокультурной потенции современного спорта, переживающего кризис несоответствия представлений о сущности и роли спорта новым социальным структурам, новому спектру общественных и индивидуальных потребностей, новым стандартам жизни; определено социальное влияние современного спорта на здоровье человека, как на социальную ценность, заключающееся в том, что. спортивная деятельность является необходимыми условиями для формирования полноценного индивида с системой духовных ценностей, интересов и идеалов, сочетающей в себе высокоразвитую духовную культуру с такими качествами, как инициатива, деловая активность, целеустремленность, предприимчивость, трудолюбие.

На защиту выносятся следующие основные положения: соотношение понятий биологического и социального позволяет обоснованно утверждать идею единства и взаимообусловленности этих философских категорий применительно к процессу освоения и реализации человеком ценностей физической культуры и спорта. Культурные традиции служат средством обеспечения преимуществ для определенных социальных групп при передачи генов потомству. В то же время, развитие самой культуры происходит в результате естественного отбора генотипов, а именно: отбора на интеллектуальность, по лидерским способностям (которые как раз и присутствуют, в частности, у спортсменов) и другим качествам, позволяющим носителям данных генов создавать, поддерживать и приумножать культурные традиции общества; человек будущего сможет расширить свои возможности при представлении спорта, как сферы самореализации личности с помощью самых разнообразных социальных средств, включая фармакологию и психотерапию. Формы соединения нейрофизиологических исследований с техническими и даже поведенческими науками, которые дают в последние десятилетия биокибернетика и эргономика, научная программа, предусматривающая создание «искусственного интеллекта», и развитие психологии, открывающие новые возможности и резервы развития возможностей человека в современном спорте,— в частности и креативные возможности, которые неразрывно связаны с физическими (второе является основой первого, так как тренированные мышцы способствуют повышению уровня интеллектуальной деятельности); развитие вычислительной техники и информационных технологий оказывает революционизирующее влияние на общество, на духовный мир людей и способно перестроить основы нравственности, стремительно меняя условия жизни; в спортивной деятельности компьютерные технологии применяются в рамках осуществления контроля и обучения технике того или иного вида спорта, в проведении соревнований разного уровня, в учебном процессе по физическому воспитанию, для наблюдения за уровнем знаний, умений и состояния различных систем организма, детерминируют возможности человека в контексте спорта в информационном обществе; препараты, повышающие физические возможности спортсмена, искажают природные способности и служат заменой настойчивости и целеустремленности, уважению к себе и другим участникам соревнований, приводят к снижению ценности спорта, делая победителей из посредственных спортсменов и лишая честных спортсменов по праву принадлежащей им победы. понятие «здоровье» должно учитывать интеграцию всех социально-жизненных процессов, тесно связанных с биологическими, психическими, социальными факторами, позволяющими полноценно выполнять свойственные человеку функции, вести здоровый образ жизни при преобладании чувства радости и полноты жизни;- это социальная ценность, особенно в настоящих условиях. Когда здоровье перестает быть только личным делом человека, оно становится социальной проблемой жизни и смерти этноса, социума в целом. Так как физическая культура и спортивная деятельность являются необходимыми условиями для формирования полноценного индивида, получающего ценный опыт общения и взаимодействия, достигающего высокого уровня развития: позитивных черт личности, обретающего физическое и социальное здоровье.

Научно-практическое значение исследования. Выводы, сделанные в ходе проведенного исследования, могут найти применение при формировании комплексного подхода к выявлению возможностей человека в современном спорте, в контексте их биосоциальных основ, социокультурных детерминант, социальной специфике актуализации возможностей человека в рамках современного информационного общества, применении допинга, с точки зрения социокультурной потенции общества, а также влиянии современного спорта в развитии здорового образа жизни, как социальной ценности социума. Кроме того, основные результаты диссертационного исследования могут быть использованы при чтении таких курсов как, «Философия физической культуры и спорта», «Спорт в информационном обществе», «Социология физической культуры и спорта».

Апробация работы. Содержание диссертационной работы обсуждалось на заседании кафедры истории и философии Технологического института ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет» в г. Таганроге, на научно-практических конференциях ТТИ ЮФУ, в г. Пензе. Основные положения диссертации отражены в 9 научных публикациях автора общим объёмом 4 п.л. Из них в изданиях рекомендованных ВАК, 1 статья объёмом 1.0 п.л.

Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, в каждой из которых по три параграфа, заключения, списка использованной литературы.

Заключение диссертации по теме «Социальная философия», Алёшина, Светлана Николаевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В физической культуре и спорте в настоящее время пересматриваются сложившиеся подходы к оценке значимости спорта в современном социуме. Новые социально-экономические условия развития общества поставили перед физкультурно-спортивным движением проблемы формирования новых ценностных ориентации, образцов поведения, смыслов, стиля жизни.

Не менее важно изучать проблемы формирования личности спортсмена, прогнозировать его поведение в обществе, изучать возможности человека в современном спорте в биохимическом, социокультурном аспекте, а также в контексте информационного общества. В условиях коммерциализации и профессионализации спорта особенно важно исследовать проблемы, касающиеся формирования нравственного поведения спортсменов. Новые экономические условия ставят проблемы взаимоотношений двух социальных субъектов: тренера и спортсмена, работающих на спортивный результат, который сегодня выражается не только в метрах, голах, секундах, но в гонорарах, призовых фондах и других материальных поощрениях.

Не должны оставаться без внимания проблемы социальной адаптации спортсменов к жизни в обществе после завершения карьеры. Даже спортивная элита не всегда имеет благоприятные условия для интеграции. Как избежать кризиса, уберечь спортсмена от психологических срывов, помочь обеспечить ему достойную жизнь после профессиональных занятий спортом - это также важнейшие социальные проблемы современного развития физической культуры и спорта.

Логика развития спорта требует изучения таких социальных проблем, как «спорт и молодежь», «спорт и прогресс», «спорт и гуманизм», «спорт и личность». В разрешении этих проблем социальная философия должна сыграть важную роль, еще раз доказать нужность и значимость этой науки для развития общества и совершенствования человека.

В современной теории физической культуры все четче формируется тенденция использования философско-культурологического подхода при рассмотрении феномена физической культуры и механизма ее формирования каждой личностью. В связи с этим чаще ставится вопрос не о «физическом», а о «физкультурном» воспитании человека. Если в слове «физическое» акцент традиционно ставится на двигательном, биологическом моменте, то в термине «физкультурное» присутствует культура, то есть воспитание через культуру, посредством освоения ценностного потенциала физической культуры.

Итак, соотношение понятий биологического и социального позволяет обоснованно утверждать идею единства и взаимообусловленности этих философских категорий применительно к процессу освоения и реализации человеком ценностей физической культуры и спорта.

Спортсмен - не важно, принадлежит ли он к «массовому» или «большому» спорту, — это личность, действующая на пределе своих физических и ментальных способностей, поэтому спортсмен всегда выразитель общечеловеческого стремления испробовать свои силы.

Важную роль также играет самооценка спортсменом себя как субъекта спорта, спортивной деятельности, своих спортивных возможностей, своих перспектив в спорте. Адекватная самооценка выступает как условие эффективного развития спортсмена на пути его спортивного совершенствования. При этом необходимо отметить, что адекватной самооценкой для спортсмена является самооценка, при которой имеет место некоторое завышение своих возможностей. С ростом мастерства и зрелости у спортсмена появляется стремление к самовоспитанию, тем самым, обеспечивая условия, при которых вполне реальна актуализация возможностей человека.

Таким образом, из вышеизложенного можно уточнить социокультурные детерминанты спорта, способствующие актуализации возможностей человека:

Спорт является продуктом культур, так как он всегда испытывает на себе значительное влияние той социокультурной среды, в условиях которой происходит его становление и развитие. Так, в культуре Древней Греции спорт выступает в форме религиозных обрядов, в средневековой Англии — как модель воинской жизни, битвы, как школа рыцарской этики. Современный спорт — продукт современной культуры, в нем преобладают технократические ценности, связанные с достижением наивысшего результата. Проблемы спорта следует рассматривать в контексте проблем всей культуры данного общества.

Спорт также выступает фактором развития культуры. Спорт оказывает значительное влияние на другие социокультурные явления, в том числе на экономику, политику, искусство, язык и т.д. В середине XX в. спорт катализировал формирование единого пространства культуры, стал фактором глобализации. Спортивность вошла в моду, она стала признаком времени, а самое главное — знаком успеха. Спорт органичен в теле культуры современности. Он, как никакая другая деятельность, инициирует международные контакты, оказывает существенное влияние на жизнь и культуру людей во всем мире.

Спорт — воплощение ценности новации244. В спорте сконцентрирована ценностная ориентация постиндустриальной цивилизации на непрерывное обновление, что способствует расширению возможностей человека. Современный спорт возможен как непрерывное обновление спортивного результата и спортивного зрелища, равно как в науке это непрерывное обновление знания, в экономике — производство новых товаров и услуг, в повседневной жизни — обновление удовольствий.

Спорт выступает сферой реализации эстетических ценностей. Одна из общекультурных ценностей спорта заключается в том, что в нем заложены огромные возможности для эстетического воздействия на человека, для воспитания способности воспринимать, чувствовать и производить прекрасное.

В спорте происходит самореализация личности. Спорт выступает как одна из важных сфер самореализации и самоутверждения личности. Спортсмен репрезентирует модель борьбы с собственными слабостями, с внешними препятствиями, с временными неудачами, пытается перешагнуть через свои способности и возможности и доказать, что он способен на большее.

Спорт — идеал справедливости245. В спорте, как в гуманной игровой модели соревновательных ситуаций реальной жизни, создаются предпосылки для реализации гуманистического принципа справедливости и равенства шансов. Спорт является символом сотрудничества и понимания в мире, становясь символическим мостом для решения конфликтов.

Спорт и ценность рекордов. Спорт — область антропомаксимологии. Спортивные рекорды позволяют выяснить, чего можно достичь, используя определенные средства для совершенствования различных качеств и способностей, тем самым, актуализируя возможности человека, улучшая и повышая физические, интеллектуальные, мобилизационные, психические и эмоциональные возможности современного человека.

Спорт таюке выступает как система знаний. Достижение высоких спортивных результатов, дальнейшее успешное развитие инфраструктуры спорта невозможны без научного знания, междисциплинарного взаимодействия спортивных и других наук.

Таким образом, спорт - квинтэссенция цивилизации, культуры и общества. Спорт является фокусом современного мира, в нем сконцентрированы все ключевые, значимые проблемы, над которыми бьется современная цивилизация.

Человек будущего, безусловно, необычайно расширит свои адаптационные возможности с помощью самых разнообразных средств, включая

245 Егоров. А.Г. Фэнр Плэй в современном спорте / А.Г. Егоров, М.А. Захаров. - Смоленск, 2006. - 186с. фармакологию и психотерапию, и это даст ему возможность полноценно и без ущерба для здоровья действовать в самых сложных, подчас экстремальных условиях. Уже сегодня получены серьезные данные, которые свидетельствуют о новых, неизвестных ранее резервах биологической природы человека и его психофизиологических возможностях. «Биологическое оснащение» человека ярко обнаруживает свою универсальность, человек как результат космической эволюции должен высвободить и новые резервы своей биологической природы, направляя их по пути гармонизации с социальными, психическими и нравственными силами, которые он пока еще не научился прочно удерживать в гомеостатическом состоянии.

Поэтому, очевидно, задача заключается в том, чтобы для повышения активности интеллекта эффективнее использовать уже имеющиеся ресурсы мозга, которые пока заключены в его неведомых тайниках. Говоря же о будущем совершенствовании деятельности человеческого мозга, следует иметь в виду, что наука еще не дала ответа на вопрос о том, не появятся ли новые резервы и ресурсы мозга в ходе естественной эволюции определенных его участков.

В настоящий момент трудно более или менее точно сказать, в каком направлении и, главное, какими методами будет осуществляться это развитие. По-видимому, это будет не какой-то один метод — естественный или искусственный, — а метод комплексный, с помощью которого, как считают многие ученые, мы, быть может, сумеем способствовать обратному воздействию разума на его собственную материальную основу — физиологию мозга. Такое «обратное воздействие разума» мы видим, в частности, и в тех новых направлениях и формах соединения нейрофизиологических исследований с техническими и даже поведенческими науками, которые дают в последние десятилетия биокибернетика и эргономика, научная программа, предусматривающая создание «искусственного интеллекта», и развитие психологии. Все эти новые направления открывают новые возможности и резервы развития человека.

Исходя из вышеизложенного, становится понятным, что социокультурные детерминанты способствуют актуализации возможностей человека в современном спорте и физической культуре, улучшая и повышая физические, интеллектуальные, мобилизационные, психические и эмоциональные возможности современного человека.

В настоящее время компьютерные технологии как часть информационных технологий формируют принципиально отличный стиль работы, который оказывается психологически приемлемым, комфортным, мобилизующим творческие возможности и интеллектуальный потенциал человека.

Информационные средства в физической культуре и спорте включают в себя компьютерные, аудио- и видеопрограммы, печатные материалы. Информационные средства, порядок и особенности их использования, наличие обратной связи, позволяющей корректировать учебную программу, объединяются общим термином информационные технологии. Применяя информационные технологии, необходимо обращать внимание на возможность их комплексного использования, т.е. на составление, нахождение или создание тематических комплексов.

Компьютер способствует эффективности интеллектуальной деятельности в процессе учебного и внеучебного процессов. По аналогии со спортом, где качественный спортивный инвентарь позволяет показывать лучшие результаты, компьютер усиливает, разнообразит умственную деятельность.

Компьютерные программы, компьютерные технологии как технические средства обучения развиваются в рамках существующего процесса обучения, поэтому должны в большей или меньшей степени быть совместимыми с этим процессом с точки зрения управляющих воздействий. В то же время эти программы могут активно влиять и влияют на изменения не только отдельных методик преподавания, но и целиком на весь учебный процесс.

Современный спорт переживает кризис и довольно глубокий. Но в кризисном состоянии находятся вся современная культура и цивилизация. Кризис спорта не есть его разрушение, а лишь несоответствие представлений о сущности и роли спорта новым социальным структурам, новому спектру общественных и индивидуальных потребностей, новым стандартам жизни. Таким образом, осознавая необходимость применения лекарственных препаратов в спорте, и в то же время, памятуя о его последствиях на организм спортсмена, вопрос о том быть или не быть допингу в спорте остается открытым.

В современном обществе спорт и физическая культура выполняют функции агентов формирования здорового образа жизни, позволяя индивиду в процессе спортивной деятельности отработать социальные роли и обрести необходимый ему социальный опыт. Спорт и физическая культура соединяют воедино социальное и биологическое в человеке, служат действенным механизмом сохранения социального общественного и индивидуального здоровья.

На эффективность формирования здорового образа жизни и в конечном итоге на развитие самого общества решающее воздействие оказывает рост вовлеченности индивидов в спорт и физическую культуру, поэтому одной из приоритетных задач, стоящей перед обществом, является развитие массового детско-юношеского спорта и физической культуры. Несмотря на то, что многие факторы, влияющие на массовость спорта в обществе, носят субъективный характер, тем не менее, как показывает опыт ряда государств мира, массовое вовлечение населения в спорт возможно. Современное общество не в состоянии в полной мере решить проблему массовости физкультурно-спортивного движения без поддержки государства. Поэтому проблемы развития спорта и физической культуры, как правило, находят свое решение на высшем государственном уровне. В целом распространение массового спорта является приоритетной задачей государства во всех развитых обществах мира.

Анализ ценностей физической культуры и спорта актуален также в контексте таких теоретических постулатов, как жизненный мир, качество жизни, социализация, социальный статус, активизация человеческих ресурсов в социокультурном развитии, устойчивого социального благополучия, цивилизованного социального порядка в рамках мировой ценностной интеграции.

Итак, человек и внешний мир (природа и общество) взаимосвязаны между собой, взаимодействие человека с ним влечет за собой изменения в состоянии его здоровья. При этом здоровье человека зависит не только от окружающей природной среды, оно в значительной степени детерминировано системой социальных ценностей, доминирующих в социуме, особенно от смысла жизни, веры и пр. Феномен здоровья в силу фрактальности человека носит нелинейный характер. Это предполагает обновление устремленности, переориентации жизненных целей и смыслов человека и поднимает вопрос об адаптивной саморегуляции его состояний — стремления к состоянию устойчивости, стабильности, как жизненных функций, так и деятельности в среде обитания. Саморегуляция состояний проявляется в мобилизации внутренних резервов человеческого организма, которые обычно оказываются невостребованными.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Алёшина, Светлана Николаевна, 2008 год

1. Агеевец В.У.-М.: Физкультура и спорт, 1983.-135 с.

2. Адамсоу К.В.,Титма М.Х.,Арвисто М.А.,Чесноков A.C. Физическая культура и советский образ жизни. М., 1982.

3. Айдаркин Е.К., Жданов Ю.А., Кураев Г.А., Пахомов Н.В. Виртуальная реальность — технология иллюзий // Научная мысль Кавказа. 1997. №4.

4. Актуальные проблемы физической культуры: Матер, регион, на-уч.-практ. конф. — Ростов н/Д, 1995.

5. Арвисто М.А. Связь ценностных ориентаций и физкультурной активности в образе жизни //Спорт в современном обществе. М.: ФиС, 1980.

6. Аристова JI.B. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1999. — №5.

7. Аристотель. Никомахова этика. М., 1983. - С. 62.

8. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М., 1977.

9. Базилович Е.Ю. Энциклопедия образа жизни. — М., 1997.

10. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. -М.: ФиС, 1988.-208 с.

11. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры: (К проблеме развития физкультурного знания) // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 7.

12. Бальсевич В.К. Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. -№4.

13. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека // Теория и практика физической культуры. 1990. - №1.

14. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев, 1987.

15. Барабанова В.Б. Спорт в социокультурном измерении // Авто-реф. дис.к.ф.н. — Ростов-на-Дону: Редакционно-издательский центр Ростовского государственного строительного университета, 2002.

16. Барабанова В.Б. Спорт: проблема человекоразмерности. — Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2004. — 180 с.

17. Баранов A.B. О социальной парадигме здоровья // Петербургская социология. — 1997. — № 1.

18. Бауман 3. Индивидуализированное общество. — М., 2002.

19. Бауэр В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России // Теория и практика физической культуры. 2001. - №1.

20. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и ренессанса. М., 1996.

21. Белорусова В.В. Беседы о морали спортсмена. JL, 1960.

22. Белорусова В.В. О спортивной этике // О коммунистической этике. — JI: Изд-во общества по распространению политических и научных знаний, 1962.

23. Белорусова В.В. Нравственное формирование личности спортсмена. // Теория и практика физической культуры. 1971. - № 2.

24. Белорусова В.В., Решетень И.Н. Воспитание в процессе занятий физической культурой и спортом. М: «Физкультура и спорт», 1964.

25. Бикмухаметов Р.К. Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни // Социально-гуманитарные знания. — 2003. — № 4.

26. Боген М. Спорт благословение или проклятие? // Конфликт. — С.7-12.

27. Боген М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1997.-№9.-С. 18-20.

28. Бочин М.М. Спорт в постсоциалистическом обществе // Теорияи практика физической культуры. — 1996. — № 10.

29. Браун В.Дж., Русинова Н.Л. Социальные неравенства в здоровье // Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. — Т.2. - №1.

30. Бугреев А.Н. Современный олимпизм (вопросы теории и практики: социально-философский аспект). Волгоград: ВГАФК, 1997. - С. 16.

31. Булкин В.А. и др. Отраслевой стандарт комплексного научно-методического обеспечения и отбора спортсменов и ШИСП и МЦОП с использованием автоматизированной системы контроля подготовленности по видам спорта/Рекл.-информ. бюл. Вып. 1. JI., 1990.

32. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993. - 168 с.

33. Вайнер Э.Н. Валеология.-М., 2001.

34. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: Социология XXI века. М., 2003.

35. Варфоломеев С.Д., Евдокимов Ю.М., Островский М.А. Сенсорная биология, сенсорные технологии и создание новых органов чувств // Вестник РАН. 2000. Т. 70. № 2.

36. Визитей H.H. О социально-культурном смысле современного олимпийского движения // Молодежь — Наука — Олимпизм: Матер. Меж-дунар. науч. форума. М., 1998. - С. 74.

37. Визитей H.H. Физическое совершенство как характеристика всесторонне и гармонически развитой личности // Физическая культура и современные проблемы физического совершенствования человека: Сб. науч. тр. М., 1985, с. 35-41.

38. Визитей Н. Н. Спорт как эстетическая деятельность. Кишинёв, 1979.-С. 124.

39. Визитей H.H. Физическая культура личности (проблема человеческой телесности: методологические, социально-философские, педагогические аспекты). — Кишинев, Штиинца, 1989. С.96-103.

40. Виленский М.Я. Социально-педагогические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры. 1994. - №9.

41. Виленский М.Я., Горшков А.Г. Физическая культура и здоровый образ жизни студента. Издательство: «Гардарики«, 2007. 218 с.

42. Виноградов П.А. Физическая культура и спорт на телеэкране // Теория и практика физической культуры. 1996. — №1.

43. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. — М., 1996.

44. Виноградов П.А., Жолдак В.И., Чеботкевич В.И. Социология физической культуры и спорта: Учебное пособие. — Пенза, 1995.

45. Виноградов П.А., Моченов В.П. О развитии студенческого спорта в стране // Теория и практика физической культуры. — 1995. №12.

46. Виноградов П.А., Савин В.А. «Спорт для всех» на порогах XXI века // Теория и практика физической культуры. — 1999 — №5.

47. Виноградов П.А., Усачева В.М. За массовость физической культуры и спорта. М., 1984.

48. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе // Теория и практика физической культуры, 2001. — №4.

49. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе // Теория и практика физической культуры, 2001. — №5.

50. Волков Н.И., Ионов C.B. Рекорды выносливости: прошлое, настоящее, будущее // Теория и практика физической культуры, 1994. №10. -С.21.

51. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. и др. Социология молодежи. -Ростов н/Д, 2001.

52. Волкова Т.В. Трудовое воспитание в семье и школе. // Начальная школа. 1969. - № 11.

53. Высказывания П. де Кубертена // Международное спортивноеи олимпийское движение. М.: ЦООНТИ, Физкультура и спорт, 1991. — №7,8. - С. 66.

54. Гаврилов С.Н. Социокультурные традиции и модернизация российского общества. — М., 2002.

55. Гадамер Г. Г. Истина и метод. М., 1988. С. 114-115.

56. Гарбузов В.И. Человек, жизнь, здоровье. — СПб., 1995.

57. Глухов В.И. Физическая культура в формировании здорового образа жизни. Киев. 1989.

58. Говалло В.И. Почему мы не похожи друг на друга: Очерки о биологической индивидуальности // Наука и прогресс. — М., 1984.

59. Гончаров В.Д. Физическая культура человека: традиции и современность (социологический анализ). СПб., 1994.

60. Горбунов Г.Д. Психология и спорт // Теория и практика физической культуры, 1996. № 12. - С. 15-16.

61. Горный Е. Виртуальная семиотика // Итоги, № 16(202),2005.

62. Граевская Н.Д. Спорт и здоровье // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 4.

63. Гуревич П.С. Культурология. М., 1972. — С. 217.

64. Гуськов С.И. Любитель или профессионал. М., 1988.

65. Гуськов С.И. О современных концепциях любительства и профессионализма в спорте // Теория и практика физической культуры. -1987.-№8.-С. 53-55.

66. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и международное спортивное движение // Теория и практика физической культуры. 1991. — №8-С. 56-59.

67. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность // Физическая культура и спорт в Российской Федерации. — М.: Импульс-Принт, 2000. С. 66-85.

68. Гуськов С.И. Спонсор и спорт. М.: ВНИИФК, 1996. - 176с.

69. Гуськов С.И., Гуськов С.С. Телевидение и спорт. М., 2000.

70. Гуськов С.И., Платонов В.Н. Олимпийский и профессиональный спорт // Олимпийское движение и социальные процессы. Сб. научных материалов международной конференции. СПб: СПбГАФК, 1994. -С. 37-47.

71. Гуськов С.И., Платонов В.Н., ЛинецМ.М., Юшко Б.Н. Профессиональный спорт. Киев: Олимпийская литература, 2000. - 391с.

72. Димов В.М. Здоровье как глобальная проблема выживания биосоциального вида Homo Sapiens // Социально-гуманитарные знания. -2000.-№2.

73. Димов В.М. Здоровье как социальная проблема // Социально-гуманитарные знания. 1999. - № 6.

74. Дмитриев C.B. Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры // Теория и практика физ. культуры. 2004, № 12, с. 2-9.

75. Дмитриев C.B. Отражение духовного мира в двигательныхiдействиях человека / Современные проблемы теории и практики физической культуры: взгляды, пути, концепции: Сб. науч. тр. СПб., 1997, с. 103-105.

76. Дмитриева Е.В. От социологии медицины к социологии здоровья // Социологические исследования. 2003. — №11.

77. Дубровский В.И. Здоровый образ жизни. М., 2001.

78. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры: Л.: ВИФК, 1985. - 134 с.

79. Егоров А.Г. Фэйр Плэй в современном спорте / А.Г. Егоров, М.А. Захаров. Смоленск, 2006. — 186с.

80. Егоров А.Г. Олимпизм как социокультурный феномен // В сб.: Ценности спорта и пути его гуманизации. Выпуск 2. — М.: Гуманитарный центр СпАрт, 1996. С. 43-48.

81. Егоров А.П., Попов В.А. Физическое воспитание и спорт: проблемы гуманизации //Теория и практика физической культуры. — 1994. —

82. Ермак В.М., Пилоян P.A. Культурно-исторические истоки спорта в контексте многообразия и противоречивости его развития // Теория и практика физической культуры. — 1997.—№7.

83. Ермолаев М.В., Родионов A.B., Иевлева М.М. Когнитивные механизмы процесса совершенствования психомоторной деятельности в спорте // Теория и практика физической культуры, 1996. №8.

84. Жолдак В.И. Олимпийский туризм: перспективы развития // Теория и практика физической культуры. 2001.— №11.

85. Жолдак В.И., Коротаева Н.В. Социология физической культуры и спорта. М., 1994.

86. Журавлева И.В. Здоровье населения как междисциплинарная проблема. Становление социологии здоровья // Социология в России / Под ред. В .А. Ядова. М., 1998.

87. Журавлева И.В., Коган В.З. Психологические факторы здоровья // Отношение населения к здоровью / Под. ред. И.В. Журавлева. М., 1998.

88. Залесский A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб., 1996.

89. Запесоцкий A.C. Образование: философия, культурология. Политика. М.: Наука, 2002. - 448 с.

90. Злубко Г.А. Компьютерное сопровождение образовательногопроцесса на кафедрах военного института физической культуры (на примере кафедры «Преодоление препятствий и рукопашного боя»): Автореф. канд. дис. СПб.: ВИФК, 1999.

91. Зотова Ф.Р. К вопросу о современных тенденциях развития спорта / Зотова Ф.Р., Чинкин A.C. // Теория и практика физической культуры. 2001. - №2. - С. 39.

92. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. — М., 1998.

93. Иванов В.Н., Лупандин В.М. Исследованию проблем здравоохранения -социологический подход // Коммунист Украины. 1984. - № 11.-С. 72-77.

94. Изуткин. А. М. Социология и здравоохранение. Горький, 1967. -С,36-37.

95. Ильин Е.П. От культуры физической — к культуре здоровья // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 7.

96. Инновационные технологии использования средств физкультуры, спорта и туризма как факторы государственной социальной политики / Под ред. Б.А. Кабаргина, Ю.И. Евсеева. Ростов н/Д, 2002.

97. Информационное общество в России: проблемы становления. Выпуск 3. Межвузовский сборник научных трудов / Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет). — М., 2003.

98. Исаев А. МОК не способен к самореформированию // Спорт для всех, 1999. №3. - С.23.

99. ИсмаиловР.А. Стигмация и девиантность субъектов спортивной деятельности // Олимпийский бюллетень. — №7. — М., 2005. — С. 236.

100. Исследование виртуальных реальностей, обусловленных применением новых информационных технологий // www.ihtik.lib.ru

101. История боевых искусств. Колыбель цивилизаций / Под ред. Г.К. Панченко. -М., 1997.

102. Каган М.С. Человеческий фактор развития общества и общественный фактор развития человека // Вопросы философии. 1987. — № 16.

103. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Феномен человека: Комплекс со-циоприродных свойств // Вопросы философии. — 1988. № 7.

104. Карпухин О.Н. Модель России: особенности социализации и самоопределения // Социологические исследования. 2000. - №3.

105. Ким В.В. Любительский спорт как придаток международных производственных монополий // Теория и практика физической культуры. -1999.-№7.

106. КогайЕ.А. Экология и здоровье человека // Социально-гуманитарные знания.-2000.-№ З.-С. 106-108.

107. Козлова B.C. Спорт как социально-зрелищная сфера: формирование, функционирование, управление: Автореф. дис.д-ра социолог, наук. Орел, 2005. - С. 10.

108. Кон И.С. Социология личности. М., 1979.

109. Конфуцианство и традиционная китайская культура. С.135.

110. Корсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. Л., 1970. - С. 10-11.

111. Крадман Д.А. Отвечаем товарищу Ольхову // Физическая культура и спорт. 1957. — №2. - С. 35.

112. Кузин В.В., НикитюкБ.А. Интегративная педагогическая антропология. -М., 1996.

113. Кузин В.В. Современное состояние и перспективы развития спорта в России // Теория и практика физической культуры. — 1996. № 9.

114. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. М.,1982.

115. Кун H.A. Легенды и мифы Древней Греции. М., 2003.

116. ЛенкХ. Этика спорта как культура честной игры. Честное соревнование и структурная дилемма // Неприкосновенный запас. Дебаты о политике и культуре. — 2004. №3. - С. 90.

117. Лисицын Ю.П. Социальная гигиена и организация здравоохранения.-М., 1992.

118. Лисицын Ю.П., Сахно A.B. Здоровье человека — социальная ценность. М., 1998.

119. Ловецкая А.Г. Информационное общество: динамический портрет, тенденции развития (социально-философский анализ). Автореф. канд. дис. Тула: ООО «Полиграф-Информ», 2003.

120. Лотман Ю.М. Тезисы к проблеме «искусство в ряду моделирующих систем»// Ученые записки Тартус. гос. ун-та. Вып. 19. - Тарту, 1967.-С. 132.

121. Лотоненко A.B., Стеблецов Е.А. Молодежь и физическая культура. М., 1996.

122. Лоу В. Красота спорта. М., 1984. С. 140.

123. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Физическая культура. — 1996. -№1.

124. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

125. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа // Теория и практика физической культуры. 1996. — №1.

126. Лубышева Л.И. Введение в социологию физической культуры и спорта: Курс лекций. М., 1998.

127. Лубышева Л.И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта. М.: Теория и практика физической культуры, 2000.151с.

128. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры. — 1997. — № 6.

129. Лубышева Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности // Теория и практика физической культуры. 2001. -№4.

130. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта. -М.: Издательский центр «Академия», 2004.

131. Лубышева Л.И., Бальсевич В.К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни // Материалы международной конференции «Современные исследования в области спортивной науки» . — СПб.: НИ-ИФК, 1994.

132. Лукоянов В.В. Основные аспекты синтеза психофизической подготовки в спорте высших достижений // Теория и практика физической культуры, 1996. №9. - С.62.

133. Люкевич В.П. Нравственность в спортивной деятельности: Ав-тореф. дис. канд. филос. наук. Минск, 1988. - С. 20.

134. Майнберг С. основные проблемы педагогики спорта. М.,1995.

135. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. пос. М., 2001. 320 с.

136. Малявин В.В. Чжуан-цзы. М., 1985. С. 88.

137. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1991. - 543 с.

138. Матвеев Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки // Теория и практика физической культуры. 2000. — №3. - С. 32-38.

139. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. — Киев: Олимпийская литература, 1999. 317с.

140. Матвеев JI.П. Спорт для всех и спорт не для всех // Спорт для всех. 1999. -№1-2. - С. 15-18.

141. Матвеев Л.П. Чужд ли спортивный профессионализм олимпийскому спорту? // Теория и практика физической культуры. 1995. — №5-6.-С. 9-11.

142. Милыитейн O.A. Жизненная история и спортивная карьера олимпийца: основные положения международного исследовательского проекта и результаты пилотажного исследования в Сиднее // Теория и практика физической культуры. — 2001— №8.

143. Милыптейн О.А.Социальные проблемы формирования личности в спорте: Лекция для студентов ин-тов физ. культуры / O.A. Миль-штейн М.: ГЦОЛИФК, 1980.

144. Михайлин В. Аполлоновы лярвы: состязательный спорт в древнегреческой и новейшей культурных традициях // Неприкосновенный запас. Дебаты о политике и культуре. — 2004. -№3.

145. Морозова Г.Ф. Здоровье человека в свете экологии // Социологические исследования. 1994. — № 11. - С. 3.

146. Мостовой И.В. Социальное расслоение современного российского общества: методология исследования. Автореф. дисс. . д-ра соц. наук. —Ростов н/Д, 1995.

147. Мюррей Т. Допинг, спорт и этика // Экономическое обозрение, 2004.-№26 (570).

148. Назарова И.Б. Здоровье российского населения: факторы и характеристики (90-е годы) // Социологические исследования. 2003. - №11.

149. Назарова И.Б. О здоровье населения современной России // Социс. -1998.

150. Назарова И.Б. Стили поведения пациентов во время заболевания // Здравоохранение. 1999. -№ 12. - С. 159-167.

151. Никишин Д.В. Эстетика спортивного зрелища (на примере футбола) // София: Рукописный журнал Общества ревнителей русской философии. Выпуск 4, 2002 г.

152. Николаев Ю.М. К проблеме развития теории физической культуры // Теория и практика физ. культуры. 2001, № 8, с. 2-10.

153. Николаев Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности // Теория и практика физ. культуры. 1997, № 6, с. 2-10.

154. Николаев Ю.М. Общая теория и методология физической культуры как отражение потребности в модернизации физкультурного образования // Теория и практика физ. культуры. 2002, № 4, с. 2-11.

155. Николаев Ю.М. Теория физической культуры: базовые концепции и основополагающий категориальный аппарат // Теория и практика физ. культуры. 2002, № 3, с. 15-20.

156. Ниссиотис Н. Психологические и социальные предпосылки насилия в спорте // Международное спортивное движение. -М., 1988. №4. -С. 23-26.

157. Октябрьская Е.В. Допинг в спорте / Сборник материалов. — Новосибирск, 2004.

158. Олескин A.B. Политический потенциал современной биологии // Вестник Российской Академии Наук, 1999, том 69, №1. С. 35-41.

159. Олескин A.B. Потенциал современной биологии в условиях России // Вестник Российской Академии Наук, 1999, том 69, №3. С. 237242.

160. ОливоваВ. Люди и игры: У истоков современного спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1985. 240с.

161. Панков В.А. Физическая культура и спорт в здоровом образежизни женщин // Теория и практика физической культуры. 2000. №6.

162. Панкратьев Н.В., Попов В.Ф., Шиленко Ю.В. Здоровье,- социальная ценность. — М, 1999.

163. ПараГ.И. Управление физической подготовленностью строителей в физкультурно-оздоровительном центре с использованием компьютерного моделирования: Автореф. канд. дис. СПб.: ГАФК, 1996.

164. Парсонс Т. Человек в современном мире: Пер. с англ. / Под общ. ред. В.А. Кувакина. М., 1985.

165. Переверзин И.И. Менеджмент спортивной организации. — М.:СпортАкадемПресс, 2002. 244с.

166. Петров П.К. Новые информационные технологии обучения в профессионально-педагогической подготовке студентов ПФФК // Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе. Ижевск, 1996. — С. 46-53.

167. Петров П.К. Современные информационные технологии в подготовке специалистов по физической культуре и спорту (возможности, проблемы, перспективы) // Теория и практика физической культуры, 2001. -№5.

168. Петров П.К., Дмитриев О.Б., Широков В.А. Обучающая мультимедиа-система по восточным единоборствам (на примере каратэ-до) // Теория и практика физической культуры. — 1998. № 11/12. - С. 55-58.

169. Пилоян P.A. Основы научно-исследовательской деятельности (на примере физкультурного вуза). Малаховка: МГАФК, 1997. — 66с.

170. Пилоян P.A., Суханов А.Д. Модель раздельного управления спортом для всех и спортом высших достижений // Теория и практика физической культуры. — 1999-№12.

171. Пилоян P.A., Суханов А.Д. Спорт — вечный двигатель, не мешайте ему работать на общество // Теория и практика физической культуры. 1999.-№7.

172. Плетников В.В. Спорт и игра как феномены социокультурных парадигм // www.ihtik.lib.ru

173. Поликарпов B.C. История науки и техники. Ростов-на-Дону. 1999. С. 324-325.

174. Поликарпов B.C. Контуры будущего цивилизаций. СПб. Ростов-на-Дону - Таганрог. 2000. С. 124.

175. Поликарпов B.C. Лекции по культурологии. — М.: «Гардари-ка», «Экспертное бюро», 1997.-344 с.

176. Поликарпов B.C., Поликарпова В.А. Этика и технология в начале XXI века (философские эссе). — Ростов-на-Дону — Таганрог: Изд-во СКНЦ ВШ, Изд-во ТРТУ. 2003 160 с.

177. Поликарпов B.C. Современные проблемы науки. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ, Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2003.

178. Поликарпов B.C., Поликарпова В.А. Феномен человека вчера и завтра. - Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс», 1996. — 576 с.

179. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. -М., 1970.

180. Пономарев Н.И. Социально-экономические проблемы профессионального спорта // Современные проблемы теории и практики физической культуры. СПб., 1997.

181. Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. -М., 1974.

182. ПочинкинА.В. Становление и развитие профессионального коммерческого спорта в России: монография / A.B. Починкин. М.: Советский спорт, 2006.

183. Пуляев В.Т. Целостный человек и детерминанты его общественного развития // Социально-гуманитарные знания. 1999. — №5.

184. Ратнер А.Б. МОК и борьба с допингом в спорте на современном этапе // Теория и практика физической культуры. 2001. - №7.

185. Роберт И.В. Перспективные направления научных исследований в образовании // Новые направления в системе подготовки специалистов физической культуры и спорта и оздоровительной работы с населени-ем.-Ижевск, 1999.-С. 180-183.

186. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: «Школа-Пресс», 1994. - 205 с.

187. Родионов A.B. Психологические основы тактической деятельности в спорте // Теория и практика физической культуры, 1993. №2. — С.8.

188. Родиченко B.C. Олимпийская идея для России (повторение пройденного). М., 2004. - С. 16.

189. Родиченко B.C. Фэйр Плэй в спорте и повседневной жизни: императив или утопия? // Теория и практика физической культуры. — 2003. -№11.-С. 5.

190. Рожков П.А. От великой спортивной державы к здоровой России // Теория и практика физической культуры. - 1999 - №1.

191. Рожков П.А. Развитие физической культуры и спорта — приоритетное направление социальной политики государства // Теория и практика физической культуры. 2002 - №1.

192. Розин Е.Ю. Компьютерная реализация педагогической диагностики и контроля за физическим состоянием и специальной подготовленностью спортсменов (на примере гимнастики) // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 3. - С. 19-22.

193. Романовский Н.В. Интерфейсы социологии и киберпростран-ства // Социс.2000. №1

194. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.

195. Сараф М.Я. Спорт в культуре XX века (становление и тенденции развития) // Теория и практика физической культуры. — 1997. №7. — С. 5-12.

196. Сараф М.Я. Спортивные ориентации в молодежных субкультурах // Молодежь Наука - Олимпизм: Матер. Междунар. науч. форума. -М., 1998.-С. 213.

197. Сафронов И.А. Человеческий интеллект и новая парадигма научного знания // Актуальные проблемы теории и практики физической культуры: Межвуз. сб. науч. тр. / Под общ. ред. В.И. Григорьева. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004, с. 134-149

198. Свищев И.Д. Гуманизация в соревновательной деятельности юных дзюдоистов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2003. №1. - 2с.

199. Смирнов П.И. Социология личности. СПб., 2001.

200. Солнышкин Д.В. О концепциях профессионального спорта // Теория и практика физической культуры. — 2001— №11.

201. Соловьев Г.М., Прокопенко Г.И. Центры здоровья как организационно-педагогический фактор и условие формирования здорового образа жизни студентов // Теория и практика физической культуры. 2001 -№9.

202. Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

203. Социально-биологические проблемы физической культуры и спорта / М.М. Бака, B.C. Бойко, С.С. Гурвич, И.В. Муратов. Киев, 1983.

204. Социология: Энциклопедия. Мн., 2003. - С.341.

205. Спорт, духовные ценности, культура. Вып. 2. - М., 1997. - С.240.

206. Стамбулов Н.Б. Кризисы спортивной карьеры // Теория и практика физической культуры. 1997. №10.

207. Степанова Е.И. Интеллектуальный потенциал человека в сфере жизнедеятельности // http://almieo.rus.net/index.php7icN 130.

208. Степовой П.С. Спорт политика - идеология. - М., 1984.

209. Столяров В.И. Социология физической культуры и спорта. — М., 2004.-С. 160/

210. Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (Инновационный подход) // Теория и практика физической культуры. — 1998 — №5.

211. Столяров В.И. Место физической культуры и спорта в системе явлений культуры. М., 1998.

212. Столяров В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект // Теория и практика физической культуры. — 1997. — №7.

213. Столяров В.И. Ценности спорта и пути его гуманизации. М.,1995.

214. Суник А.Б. Интеллигенция и спорт // Теория и практика физической культуры. 1991. - №2. - С. 2-11.

215. Сутула В.Л. Некоторые противоречия в развитии современной теории спорта // Теория и практика физической культуры. — 2001. №4.

216. Тарасов К.Е., Черненко Е.К. Социальная детерминированность биологии человека. М., 1979.

217. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. Т.1. / Под общ. ред. С.П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2002. -448 с.

218. Тигранян P.A. Стресс и его значение для организма. М., 1988.

219. Тихонов И.И. Технические средства обучения (от диапроектора—к компьютеру) // Теория и практика физической культуры. — 1986. — № 4.-С. 40-43.

220. Тищенко П., Чухно А. Нетрадиционные формы организации учебного процесса // Высшее образование в России. — 1997. — №3.

221. Тойнби А. Указ. соч.С.599; Naisbitt I., Aburdence P. Megatrends 2000. N.Y.,1990.P.183.

222. Тукманов A.B. Организационные и маркетинговые предпосылки эффективного проведения соревнования (на примере футбола): Автореферат дисс. . канд.пед.наук. -М., 2002. 25с.

223. Тукманов A.B. Проведение соревнований и продажа прав на ихтелетрансляцию // Олимпийское движение и социальные процессы. Материалы X Юбилейной Всероссийской научно-практической конференции. -М.: Советский спорт, 2001. С. 168-170.

224. Уильям Морган. Философия спорта. Исторический и концептуальный обзор и оценка ее будущего // Логос. — 2006. №3(54). — С. 146159.

225. Устелимова C.B. Спорт, который вас убивает / C.B. Устелимо-ва. М.: Вече, 2007. - 176 с.

226. Устиненко В.И. Игра как средство выявления творческих сил человека // Пути и средства эстетического воспитания. М., 1989. - С. 149.

227. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». М.: Тера Спорт, 1999. - 40с.

228. Федеральный закон о физической культуре и спорте. — Москва, Кремль 4 декабря 2007 года № 329-Ф3. 2с.

229. Федоров А.И. Информатизация высшего физкультурного образования: проблемы и пути решения //Физическая культура: состояние, перспективы, проблемы. Челябинск, 1999. - С. 58-60.

230. Физическая культура и здоровье // Под ред. В.В. Пономаревой. М.: ГОУ ВУНМЦ, 2001. - 352с.

231. Философия и социология спорта в XXI веке (круглый стол) // Теория и практика физической культуры. — 2000. № 6.

232. Фомин Э.А., Федорова Н.М. Стратегии в отношении здоровья // Социологические исследования. 1999. — № 11. - С. 40.

233. Фомин Ю.А. Физическая культура и спорт в условиях современных социоэкономических преобразований в России: закономерные и случайные // Теория и практика физической культуры. 1993. - №8.

234. Хайдеггер М. Время картины мира // Новая технократическая волна на Западе. — М., 1986.

235. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М.: Издательская группа «Прогресс», «Прогресс Академия», 1992. 464 с.

236. Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий: Пер. с нидерл. — М., 2001.-С. 68.

237. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта.-М., 2000.

238. Хорак И., Вачек Ц. Молодежь и ее ценностная ориентация // Гуманизация образования. 1995. — №2.

239. Цзен Н.В. Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. -М.:ФиС, 1985.- 160с.

240. Чернышенко Ю.Н. и др. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры. 1999 - №3.

241. Чеченков C.B. Спортивные федерации: «спорт для всех» и спорт высших достижений // Теория и практика физической культуры. — 2001.- №1.

242. Чечилов C.B. Спортивные федерации: Спорт для всех и Спорт высоких достижений // Теория и практика физической культуры. — 2001. — №1.

243. Чимаев С.-Х.Я. Деятельность физкультурно-оздоровительного центра с учетом особенностей труда судостроителей и применением информационных технологий: Автореф. канд дис. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999.

244. Чопра Д. Нестареющее тело, вечный дух. Квантовая альтернатива старения. — М, 1994.

245. Что такое допинг? // http://www.medinfo.ru

246. Чувилкин Д.Ю. Ценности физической культуры молодежи как объект социологического исследования: Дис. канд. социол. наук. Саратов, 1999.-С. 93.

247. Чуланов В.А., Попов B.C. Физическая культура и спорт как факторы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи: Монография / Под ред. А.Л. Носкова; Шахтинский институт Южно

248. Российского государственного университета. Новочеркасск: ЮРГТУ; ООО НПО «ТЕМП», 2005. - 138с.

249. Шапко В.Т. Актуальная культура российской молодежи. Автореферат дис. . д-ра соц. наук. — Екатеринбург, 1997.

250. Шорохова Е.В. О естественной природе и социальной сущности человека // Биологическое и социальное в развитии человека. — М., 1977.

251. Шустин Б.Н. Тенденции развития олимпийского спорта // Олимпийское движение и социальные процессы: Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции. М.: Советский спорт, 1999. -С. 311-313.

252. Эндрюс Д.К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии // Теория и практика физической культуры. 1993. №1.

253. Якимович B.C. Культура в мире спорта: монография / B.C. Якимович. М.: Советский спорт, 2006.

254. Ясперс К. Смысл и назначение истории. — М., 1994.258. 198.63.211.5 l/ru/news/news.php

255. Brzezinski Z. Out of Control. N.Y., 1993.260. Demandt A. Op. cit.S.46

256. Dunning E. The Figurational Dynamics of Modern Sport // Sportwissenschaft, vol.9 (4), 1979.-P. 345.262. http://ww w. sportium. org /

257. Lipiec J. The Fair Play philosophy // Fair play Sport - Education. European Congress of Fair Play. 1996. - Warszawa, 1997. - P. 101.

258. Lumsden C.J., Wilson E.O. Genes, mind and culture: the coevolu-tionary process. Harvard: Harvard Univ. Press, 1981.

259. Malina R.M. Secular changes in grouth. maturation and physical performance/ZExercise and Sport Sciences, Reviews. Philadelphia, 1987, v. 6, p. 204-255.

260. Morgan W.J. Amateurism and professionalism as moral languages: in search of amoral image for sport // Quest-(Champaign,-III.); 45(4), Nov 1993, 470-493 Refs:30.

261. Morgan W.P. Phisical Activity and Mental Health/Tin The Academy Papers. Champaign, H.K.P., 1994, p. 132-145.

262. Parisi D. Artificial Reality // Golem. 1992. Vol. 2. № l.