Возрастные особенности функциональной организации коры головного мозга у детей 5, 6 и 7 лет с разным уровнем сформированности зрительного восприятия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.02, кандидат биологических наук Теребова, Надежда Николаевна

• Теребова, Надежда Николаевна
• кандидат биологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Теребова, Надежда Николаевна

Введение

Глава 1. Аналитический обзор.

1.1. Возрастные особенности структурной организации 10 зрительного восприятия.

1.2. Возрастные особенности структурно-функциональной 24 организации мозга.

1.3. Характеристика ЭЭГ-показателей состояния спокойного 29 бодрствования детей 5-7 лет.

Глава 2. Организация и методы исследования.

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение.

3.1. Особенности формирования системы зрительного восприятия у 44 детей 5-7 лет

3.2. Функциональная организация коры больших полушарий 59 головного мозга в состоянии покоя у детей 5, 6 и 7 лет

3.3. Функциональная организация коры больших полушарий 82 головного мозга в состоянии покоя у детей 5, 6 и 7 лет с разным уровнем сформированности зрительного восприятия

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Возрастные особенности функциональной организации коры головного мозга у детей 5, 6 и 7 лет с разным уровнем сформированности зрительного восприятия»

Актуальность исследования. Морфофункциональное созревание головного мозга в значительной степени определяет особенности и темп формирования комплекса познавательных функций ребенка [4, 73].

Одним из широко используемых способов оценки функционального созревания коры больших полушарий и формирования межцентральных корковых связей у детей является когерентный анализ электроэнцефалограммы (ЭЭГ) спокойного бодрствования [247, 4, 192, 103,

104, 73]. Такой анализ ЭЭГ в онтогенезе дает информацию о формировании межцентральных (внутриполушарных и межполу тарных) функциональных взаимодействиях [247, 160, 151]. Во многих работах обнаружена специфика функциональных объединений зон коры в онтогенезе и в процессе реализации когнитивных функций [136, 43, 235, 151, 56, 208, 132].

Ведущим в когнитивном развитии ребенка является формирование зрительного восприятия, обеспечивающее контакты ребенка с внешней средой, его ориентацию в пространстве, основы воспитания и обучения [16, 64, 73]. Зрительное восприятие является* одним из чувствительных и интегральных показателей оценки развития ребенка [73], а его несформированность в целом и отдельных его компонентов создает специфические проблемы развития и обучения [229, 222, 76, 251, 73].

Зрительное восприятие, являясь сложным системным процессом, включает различные операции: кодирование и анализ свойств объекта, его мультимодальную конвергенцию, идентификацию (опознание) объекта, оценку его значимости, принятие решения в соответствии с мотивом и конкретной когнитивной задачей [17, 90, 73]. Первоначальный этап формирования- зрительного восприятия заключается в обнаружении объекта, различении и выделении его информативных признаков [49, 172], затем происходит интеграция в целостное перцептивное образование [37,

105, 256], т.е. образуется зрительный образ на основе комплекса воспринятых признаков. Следующий этап — соотнесение воспринятого образа с перцептивными и вербальными эталонами, хранимыми в памяти [38, 17, 73]. Оценка степени совпадения образа с эталонами памяти позволяет произвести категоризацию, т.е. принять решение о классе, к которому относится объект.

Одним из подходов к оценке зрительного восприятия на поведенческом уровне является выделение его компонентной структуры, включающей: зрительно-пространственное восприятие, помехоустойчивость, константность, зрительно-моторную интеграцию, обеспечивающие адекватное отражение предметов и явлений окружающего мира [147, 30, 234, 13, 70, 63 и др.].

Исследования нейрофизиологических механизмов зрительно-пространственного восприятия посвящено значительное число работ, свидетельствующих о роли различных структур головного мозга, причем не только заднеассоциативных областей, но и переднеассоциативных областей коры больших полушарий [83, 89, 73, 17, 76, 101, 24, 186, 193, 253]. Менее изученным является вопрос о нейрофизиологических механизмах наиболее сложного интегрального, поздно созревающего компонента зрительного восприятия — константности восприятия свойств объекта [162, 61, 70].

Доказано, что индивидуальное развитие различных структур мозга, вовлекаемых в акт восприятия, идет не одновременно и достигает определенного уровня зрелости, характерного для взрослых, на разных этапах онтогенеза. Следствием этой гетерохронности развития мозговых структур и особенностей их взаимосвязей является специфика функционирования зрительного восприятия в различные возрастные периоды [89, 62]. В возрасте 5-7 лет существенно изменяется характер системы зрительного восприятия, соответствующий интенсивному созреванию корковых зон, что позволяет рассматривать этот период как сенситивный в развитии зрительной функции [90, 91].

Реализация зрительного восприятия как сложного когнитивного процесса в значительной мере определяется структурно-функциональной зрелостью различных областей коры больших полушарий^ что находит свое отражение в ЭЭГ покоя [89]: Однако связь организации ЭЭГ покоя и показателей сформированное™ зрительного восприятия в онтогенезе ребенка изучена недостаточно; Это определило цель и задачи исследования:

Цель исследования:

Выявить особенности функциональной организации областей: коры больших полушарий головного мозга при разном уровне сформированности зрительного восприятия у детей 5, 6 и 7 лет.,

Задачи исследования::

1. Изучить! возрастные: особенности? развития компонентов^зрительного восприятия у детей;5, 6 и:7 лет.

2. Изучить функциональную организацию коры больших полушарий головного мозга в состоянии спокойного бодрствования у детей 5, 6 и 7 лет.

3. Сопоставить особенности функциональной: организации областей коры больших полушарий головного: мозга с уровнем; сформированности компонентов зрительного восприятиягу детей 5; 6 иг7 лет.

Объект исследования. ЭЭГ покоя у детей с разным, уровнем сформированности компонентов .зрительного ^восприятия.

Предмет исследования;. Особенности функциональной: организации коры головного мозга у детей 5-7 лет в сопоставлении! с уровнем сформированности зрительного восприятия.

Гипотеза исследования.

Реализация компонентов- зрительного восприятия в детском возрасте определяется спецификой функционального взаимодействия» гетерохронно созревающих в онтогенезе корковых зон в состоянии покоя как готовности к деятельности:

Научная новизна исследования.

Впервые с помощью факторного анализа функции когерентности между парами1, всех отведений- выделены четыре типа, внутрикорковых функциональных объединений, названных «базовой; структуры взаимодействия областей коры больших полушарий головного мозга» (БСВ). Показано, что базовые структуры носят стабильный характер; отдельные связи этих структур изменяются с возрастом, в соответствии с постепенностью и гетерохронностью созревания областей коры. Показано, что организация состояния спокойного бодрствования, как состояния готовности к деятельности, обеспечивается сложным взаимодействием структур головного мозга — сенсорно-специфических зон и регуляторных ассоциативных областей.

Впервые в ходе исследования получены результаты, показывающие, что на разных этапах возрастного развития-эффективность формирования интегральных компонентов зрительного восприятия — зрительно-пространственного восприятия и константности восприятия свойств объекта определяется не только зрелостью» сенсорно-специфичных структур коры головного мозга как таковых; но и функциональным взаимодействием с другимшкорковыми-зонамщ включая передне-ассоциативные структуры.

Теоретическая значимость.

Выделенные четыре типа внутрикоркового' взаимодействия существенно, дополняют представления, о функциональной- организации коры головного мозга в состоянии покоя,, рассматриваемого как готовность к деятельности.

Установлено, что формирование зрительного восприятия^ в значительной мере определяется спецификой функционального взаимодействия структур головного мозга в- состоянии покоя. Степень сформированности отдельных функциональных компонентов зрительного восприятия определяется характером внутрикорковых взаимодействий в состоянии. покоя. Выявление специфичных базовых структур взаимодействия областей коры головного мозга и ИХ' связи со степенью сформированности компонентов зрительного восприятия существенно дополняет представление о нейрофизиологических механизмах, определяющих формирование зрительного восприятия.

Практическая значимость.

Выделение базовой структуры взаимодействия корковых, зон головного мозга может быть, использовано как, важная характеристика структурно-функциональной организацией коры головного мозга в онтогенезе. Выявленные в работе особенности взаимодействия корковых структур свидетельствуют о значимости учета состояния спокойного бодрствования для оценки возрастных и индивидуальных особенностей функционального развития мозга ребенка.

Особое значение для, практического применения, имеет выявление структуры взаимодействия областей коры головного мозга у детей с разным уровнем сформированности зрительного восприятия и его отдельных компонентов. Полученные . данные позволяют определить характер системного взаимодействия областей коры головного мозга, влияющий на уровень развития зрительной функции.

Полученные результаты могут быть использованы в качестве контроля развивающих программ дошкольного обучения; а также как рекомендации для специалистов' образовательных учреждений., занимающихся диагностикой и коррекцией школьных проблем:

Материалы исследования используются в учебном процессе Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова для студентов, биологических и педагогических специальностей (акт внедрения от 15.09.2010 г.).

Положения, выносимые на защиту.

1. Базовая структура взаимодействия областей коры головного; мозга, оцениваемая: по ЭЭГ покоя, отражает системную организацию состояния готовности к деятельности как процесса, необходимого для реализации познавательной.функции. '

2. Базовые структуры взаимодействия областей коры больших полушарий в состоянии спокойного бодрствования имеют стабильный характер, отдельные связи в значительной мере определяются созреванием отдельных областей коры головного мозга и их функциональным взаимодействием.

3. Формирование отдельных компонентов зрительного восприятия в исследуемом возрастном диапазоне происходит в онтогенезе неравномерно. Наиболее поздно формируются зрительно-пространственный компонент и константность' восприятия. Уровень сформированности компонентов зрительного восприятия (константности и зрительно-пространственного восприятия) определяется не только степенью зрелости областей коры головного мозга, но и характером их функционального взаимодействия.

Апробация работы. Предварительные результаты, исследования- в 2006-2009 году были представлены в виде докладов на научно-практических конференциях, в том числе: I Съезде физиологов СНГ (Москва, 2005); V Молодежной научной конференции «Физиология человека и животных: от эксперимента к клинической практике» (Сыктывкар, 2006); III Всероссийской^ научной конференции- молодых ученых и студентов, «Современное состояние и приоритеты развития фундаментальных наук в регионах» (Сочи, 2006); IV Международной научной конференции «Биотехнология — охрана окружающей среды, III Всероссийского конкурса научных студенческих работ» (Москва, 2006); II Съезде Физиологов СНГ «Физиология» и здоровье человека» (Москва-Кишинэу, 2008); Международной конференции «Физиология человека» (Москва, 2009); научно-практической конференции с международным участием, посвященная 85-летию со дня рождения д.м.н., профессора Степанова П.Ф. (Смоленск, 2009); Всероссийской молодежной школе «Нейробиотехнологии 2010. Биоэкономика, основанная на знаниях: политика инновационного пути развития биотехнологии», (Москва, 2010). Диссертационное исследование поддержано проектом аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала Высшей школы (2009-2011 гг.)» № 2.2.3.3/4704.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 14 работ.

Заключение диссертации по теме «Психофизиология», Теребова, Надежда Николаевна

ВЫВОДЫ:

1. У детей в период с 5 до 7 лет наблюдается значимое улучшение показателей формирования компонентов зрительного восприятия, отражающее развитие целостной системы зрительного восприятия. 2. Выявлено значимое различие темпов формирования отдельных компонентов зрительного восприятия, свидетельствующее о гетерохронности их созревания на исследуемом этапе онтогенеза. Более низкие темпы созревания характерны, для компонентов, зрительного восприятия^ имеющих сложную психофизиологическую структуру — зрительно-пространственное восприятие, константность и помехоустойчивость зрительного восприятия

3. Анализ функции КОГ различных ритмических составляющих ЭЭГ выявил 4 типа функциональных объединений корковых областей (базовой структуры взаимодействия областей коры больших полушарий головного мозга), объединяющих сенсорно-специфические корковые зоны и регуляторные переднеассоциативные и заднеассоциативные структуры.

4. Показано, что базовые структуры носят стабильный характер;; отдельные связи этих структур изменяются:: с возрастом, отражая- специфику ритмогенеза и организацию ЭЭГ спокойного бодрствования, как состояния готовности к деятельности.

5. Выявлены значимые различия связей, входящих в базовую структуру взаимодействия областей коры,больших полушарий головного мозга у детей с разным уровнем сформированности компонентов зрительного восприятия. В 6 лет у детей с высоким уровнем; сформированности константности зрительного восприятия и зрительно-пространственного восприятия отмечены значимо более низкие значения КОГ в: тета-ритме в каудальных областях. У детей 7 лет с высоким, уровнем сформированности константности зрительного восприятия и зрительно-пространственного восприятия наблюдается значимо более высокие значения КОГ в альфа-диапазоне; в каудальних областях и в бета-диапазоне - в лобно-височных областях соответственно.

6. Выявление базовой структуры взаимодействия областей коры головного мозга в сочетании с методом оценки уровня зрелости компонентов зрительного восприятия позволяет создать основу для разработки нового подхода к оценке возрастных и индивидуальных особенностей познавательной деятельности ребенка.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Теребова, Надежда Николаевна, 2010 год

1. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / Под. ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. — М.: Педагогика, 1982. — 240 с.

2. Адрианов О.С. Структурные преобразования коры большого мозга человека в пренатальном и раннем постнатальном онтогенезе / О.С. Адрианов, B.C. Кесарев, О.В. Борисенко // Мозг и поведение младенца. -М.: Институт психологии РАН, 1993. С. 30.

3. Алферова В.В. Пространственная организация биоэлектрической активности мозга детей с трудностями обучения / В.В. Алфёрова, Т.А. Кудрякова // Физиология человека. 1994. - Т. 20, № 5. - С. 151— 153.

4. Алферова В.В. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя /В.В. Алферова, Д.А. Фарбер // Структурно-функциональная организация развивающего мозга. Л.: Наука, 1990. - С. 45.

5. Ахутина Т.В. Диагностика развития зрительно-вербальных функций (альбом и методическое пособие) / Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. — М.: Академия, 2003. — 64 с.

6. Безруких М.М. Возрастные особенности развития произвольных движений у детей и подростков // Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) / Под ред. A.A. Баранова, Л.А. Щеплягиной. М., 2000. - С. 222-228.

7. Безруких М.М. Еще раз о трудностях обучения / М.М. Безруких // Начальная школа. 1991.- №5.- С. 17-28

8. Безруких М.М. Психофизиологические критерии трудностей обучения письму и чтению у школьников младших классов / М.М. Безруких, О.Ю. Крещенко // Физиология человека. — 2004. Т. 30, № 5. - С. 2429.

9. Безруких М.М. Механизмы организации произвольной регуляции движений в процессе формирования навыка письма / М.М. Безруких // Когнитивные исследования. Сб. трудов: — М.: Изд-во Ин-т психологии РАН.-2010.-С. 37.

10. Безруких М.М. Нейрофизиологические механизмы организации произвольных движений у детей (на примере письма): диссертация . д-ра биол. наук: 03.00.13. М., 1994. - 402 с.

11. Безруких М.М. Как помочь детям с трудностями обучения? / М.М. Безруких, С.П. Ефимова // Начальная школа. — 1990. — № 10. С. 1116.

12. Безруких М.М. Возрастные особенности развития ' произвольных движений / М.М. Безруких, JI.E. Любомирский // Физиология развития ребенка. М., 2000. - С. 239-258

13. Безруких М.М. Методика комплексной диагностики зрительного восприятия у детей 5,0-7,0 лет / М.М. Безруких, Л.В. Морозова. -Ульяновск, 1994. - 58с.

14. Безруких М.М. Зрительное восприятие как интегративная характеристика познавательного развития детей 5-7 лет / М.М. Безруких, H.H. Теребова // Новые исследования. 2008. - № 1 (14). -С. 13-26.

15. Безруких М.М. Психофизиологические и нейрофизиологические особенности организации зрительно-пространственной деятельности управоруких и леворуких детей 6-7 лет / М.М. Безруких, A.B. Хрянин // Физиология человека. 2000. - Т. 26, № 1. - С. 14-20.

16. Бетелева Т. Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного восприятия (онтогенетические исследования) / Т.Г. Бетелева. М.: Наука, 1983.-175 с.

17. Бетелева Т.Г. Онтогенез структурно-функциональной организации воспринимающей системы мозга / Т.Г. Бетелева. // Структурно-функциональная организация развивающего мозга. JL: Наука, 1990. -С. 65.

18. Бетелева Т.Г. Роль лобных областей коры в произвольном и непроизвольном анализе зрительных стимулов / Т.Г. Бетелева, Д.А. Фарбер // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 5. - С. 5-14.

19. Бетелева Т.Г. Участие проекционной и непроекционных областей коры в сенсорном анализе у детей 3-10 лет / Т.Г. Бетелева // Физиология человека. -1980. Т. 6, № 5. - С. 776-790.

20. Бетелева Т.Г. Системная организация восприятия / Т.Г. Бетелева // Формирование системной организации психофизиологических функций в процессе индивидуального развития ребенка. М.: Изд-во АПН СССР, 1982. - С. 37-50

21. Благосклонова Н.К. Детская клиническая электроэнцефалография. Руководство для врачей / Н.К. Благосклонова, JI.A. Новикова. — М.: Медицина, 1994. 204 с.

22. Бондарко В.М. Оценка размера в иллюзии эббинхауза у взрослых и детей различного возраста / В.М. Бондарко, JI.A. Семенов // Физиология человека. 2004. - Т. 30, № 1. - С. 31-37.

23. Васильева В.А. Особенности микроструктуры зрительной коры головного мозга у детей от рождения до 7 лет / В.А. Васильева // Новые исследования по возрастной физиологии. 1984. - № 2 (23). - С. 18-21.

24. Венгер Л. А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга / JI.A. Венгер, A.A. Ибатуллина // Вопросы психологии. 1989. - № 2. - С. 20-27.

25. Выготский JI.C. Развитие высших психических функций / JI.C. Выгодский. -М.: Изд-во АПН, 1960. 499 с.

26. Ганзен В.А. Теоретическая модель формирования первичного этапа контурных изображений в процессе восприятия: автореферат дис. к. пед. н. М., 1965. - 20 с.

27. Глезер В.Д. Зрение и мышление. / В.Д. Глезер. JL: Наука, 1993. - 341 с.

28. Глезер В.Д. Механизмы опознания зрительных образов / В.Д. Глезер. — M.-JL: Наука, 1966. 204 с.

29. Говорова Р.И. О константности восприятия формы детьми дошкольного возраста / Р.И. Говорова // Формирование восприятия у дошкольников. — М.: Просвещение, 1968. — С. 217-233.

30. Гончаров O.A. Возрастная динамика зрительного восприятия перспективы / O.A. Гончаров, Ю.Н. Тяповкин // Вопросы психологии. — 2005.-№6.-С. 110-120.

31. Грановская P.M. Восприятие и признаки формы / P.M. Грановская, И.Я. Березная, А.Н. Григорьева. М.: Наука, 1981. - 208 с.

32. Григорьева Л.П. Развитие восприятия у ребенка / Л.П. Григорьева, М.Э. Вернадская, И.В. Блинникова, О.Г. Солнцева. М.: Школа-Пресс, 2001. -96 с.

33. Дзугаева С.Б. Проводящие пути головного мозга человека / С.Б. Дзугаева. -М: Медицина, 1975. 160 с.

34. Дубровинская Н.В. Формирование процессов активации коры головного мозга у детей по данным ЭЭГ / Н.В. Дубровинская // Физиология человека. 1983. - Т. 9, № 1. — С. 33-47.

35. Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности кдеятельности / М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. М.:, 1976.- 176 с.

36. Запорожец A.B. Восприятие и действие / A.B. Запорожец, Л.А. Венгер,

37. В.П. Зинченко и др. М.: Просвещение, 1967. - 324 с.

38. Зинченко В.П. Формирование зрительного образа / В.П. Зинченко,

39. H.Ю. Вергилес. М.: Изд-во МГУ, 1969. - 106 с.

40. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология / Т.П. Зинченко. -М.: МОДЭК, 2000. 608 с.

41. Каплан А.Я. Нестационарность ЭЭГ: методологический и экспериментальный анализ / А.Я. Каплан // Успехи физиологических наук. 1998. - Т. 29. № 3. - С. 35-55.

42. Кинтанар JI. Анализ зрительно-пространственной деятельности у детей дошкольного возраста с синдромом дефицитом внимания / JI. Кинтанар, Ю. Соловьева, Р. Бония // Физиология человека. 2006. - №1.-С. 51-55.

43. Кирой В.Н. Спектральные характеристики ЭЭГ детей младшего школьного возраста с трудностями обучения / В.Н. Кирой, П.Н. Ермаков, Е.И. Белова и др. // Физиология человека. 2002. — Т. 28, № 2.-С. 20-30.

44. Князева М.Г. Пространственная структура внутри- и межполушарных связей: факторный анализ когерентности ЭЭГ покоя / М.Г. Князева, Д.А. Фарбер // Физиология человека. 1996. - Т. 22, № 5. - С. 37.

45. Кононова E.JI. Лобная область мозга. / Е.Л. Кононова. М.: Медицина, 1962.-65 с.

46. Костелянец Я.Б. Распознавание формы и ориентации изображений в младшем детском возрасте / Я.Б. Костелянец // Журн. высш. нервн. деят. 1975.- Т. 25, Вып. 2. - С. 264-271.

47. Крещенко О.Ю. Психофизиологические критерии трудностей обучения письму и чтению у школьников младших классов: автореф. дис. . канд. биол. наук: 19.00.02. М., 2003. - 20 с.

48. Кудрякова Т.А. Динамика электроэнцефалографических показателей детей 6-летнего возраста под влиянием школьного обучения / Т.А. Кудрякова // Физиология человека. 1991. - Т. 17, № 1. - С. 172175.

49. Леушина Л.И. Асимметрия полушарий головного мозга с точки зрения опознания зрительных образов / Л.И. Леушина, А.Л. Невская, М.Б. Павловская // Сенсорные механизмы. Зрение. Л.: Наука, 1982. - С. 76.

50. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии // Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. - 445 с.

51. Лукашевич И.П. Диагностика функционального состояния мозга детей младшего школьного возраста с трудностями обучения / И.П. Лукашевич, Р.И. Мачинская, М.Н. Фишман // Физиология человека. — 1994. Т. 20, № 5. - С. 34-45.

52. Лурия А.Н. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. — М.: Изд-во МГУ, 1973.-374 с.

53. Манелис Н.Г. Нейропсихологические закономерности нормального развития / Н.Г. Манелис // Школа здоровья. 2009. - Т. 6, №1. - С. 825.

54. Марютина Т.М. Особенности интеллекта школьников с различным уровнем развития свойств внимания / Т.М. Марютина // Новые исследования в психологии. 1987. — № 2 (37). - С. 28-33.

55. Марютина Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка / / Т.М. Марютина // Школа здоровья. 1994. - Т. 1, № 1. - С. 105-116.

56. Мачинская Р.И. Формирование нейрофизиологических механизмов произвольного избирательного внимания у детей младшего школьного возраста: дис. . д-ра биол. наук: 03.00.13. -М., 2001. -278 с.

57. Мачинская Р.И. Функциональное созревание мозга и формирование нейрофизиологических механизмов избирательного произвольного внимания у детей младшего школьного возраста / Р.И. Мачинская // Физиология человека. 2006. - Т. 32, № 1. - С. 26.

58. Медведев C.B. Участие нейронов таламуса и стриопалидарного комплекса мозга человека в обеспечении константности зрительного восприятия / C.B. Медведев, Я.Г. Абдуллаев // Нейрофизиология. -1989.-Т. 21, № 1.-С. 93-101.

59. Меерсон Я.А. О нейрофизиологических механизмах фильтрации в зрительной системе / Я.А. Меерсон // Физиология человека. — 1980. -№ 1. С.8-17.

60. Меншуткин В.В. Роль правого полушария мозга в обеспечении константности восприятия размеров предметов / В.В. Меншуткин, H.H. Николаенко // Физиология человека. — 1987. — Т. 13, № 2. — С. 324327.

61. Меншуткин В.В. Роль правого полушария мозга в обеспеченииконстантности восприятия размеров предметов / В.В. Меншуткин,

62. H.H. Николаенко // Физиология человека. — 1987. Т. 13, № 2. - С. 3241327.

63. Морозова JI.B. Особенности зрительного восприятия и функциональное состояние мозга детей 5 и 7 лет / JI.B. Морозова // Вестник Поморского университета. 2002, № 1(3). С. 46-54.

64. Морозова JI.B. Психофизиологические закономерности зрительного восприятия детей 6-8 лет: : дис. . д-ра. биол. наук: 19.00.02. — Архангельск., 2008. — 310 с.

65. Морозова JI.B., Звягина Н.В. Уровень развития структурных компонентов зрительного восприятия детей как показатель психофизиологической зрелости / JI.B. Морозова, Н.В. Звягина // Вестник Поморского университета. 2003. - № 2 (4). - С. 48-55.

66. Нейрофизиологические исследования в клинике / Под ред. Г.А. Щекутьев. М.: Антидор, 2001. - 232 с.

67. Никитина Г.М. Основные теоретические подходы к изучению функциональной организации развивающегося мозга // Мозг и поведение младенца. / Г.М. Никитина — М. Институт психологии РАН, 1993.-С. 3.

68. Николаев П.П. Методы представления формы объектов в задаче константного зрительного восприятия / П.П. Николаев // Интеллектуальные процессы и их моделирование. — 1991. — С. 146-173.

69. Пахомова A.C. Восприятие малых размеров в норме и в условиях угнетения одного из полушарий / A.C. Пахомова, Е.А. Левитина // Докл. АН. 1994. - Т. 339. № 3. - С. 410-416.

70. Пахомова A.C. Константность восприятия размеров и половой диморфизм / A.C. Пахомова // Докл. АН. 1994. - Т. 337, № 3. - С. 411-416.

71. Пахомова A.C. Межполушарная асимметрия и проблема константности зрительного восприятия больших и малых размеров / A.C. Пахомова // Физиология человека. 2000. - Т. 26, № 3. - С. 31-37.

72. Переелени Л.И. Нейрофизиологические механизмы нарушений прогностической деятельности у детей с трудностями обучения / Л.И. Переслени, Л.А. Рожкова // Дефектология. 1996. - № 5. — С. 15-20.

73. Пигарев И.Н. Нейронные механизмы константности зрительного восприятия пространства. Автореферат дис. . д-ра. биол. наук: Москва, 1989.-34 с.

74. Развитие мозга ребенка и формирование познавательной деятльности ребенка / Под. ред. Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009. - 432 с.

75. Рожков В.П. Формирование взаимодействия между волновыми компонентами основных ритмов ЭЭГ у детей первых пяти лет жизни / В.П. Рожков, С.Н. Сороко // Физиология человека. 2000. - Т.26. № 6. -С. 5.

76. Рожкова Г.И. Геометрические зрительные иллюзии и механизмы константности восприятия размера у детей / Г.И. Рожкова, B.C. Токарева, В.В. Огнивов и др. // Сенсорные системы. — 2005. Т. 19, № 1.-С. 26-36.

77. Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. / И.Рок. М.: Педагогика, 1980. - Кн. 1. - 279 с.

78. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. / C.JI. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1973. 416 с.

79. Соколова JI.B. Психофизиологические основы формирования навыка чтения: дис. . д-ра. биол. наук: 03.00.13; 19.00.02. Архангельск., 2005.-284 с.

80. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга / Под ред. Д.А. Фарбер, JI.K. Семенова, В.В. Алферова и др. Л.: Наука, 1990.- 198 с.

81. Удалова Г.П. Функциональная межполушарная асимметрия и помехоустойчивость зрительного распознания. Автореферат дис. д.б.н. Ростов-на-Дону. 1995. — 32 с.

82. Ухтомский A.A. Очерки по физиологии нервной системы / A.A. Ухтомский // Собр. соч. Л.: ЛГУ, 1954. - Т. 4. - С. 231.

83. Фарбер, Д.А. Системная организация интегративной деятельности мозга ребенка в онтогенезе / Д.А. Фарбер // Физиология человека. — 1979.-Т. 5, № 3. С. 516-526.

84. Фарбер Д.А. Структурно-функциональное созревание мозга ребенка / Д.А. Фарбер, Н.В. Дубровинская // Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы); под ред. A.A. Баранова, Л.А. Щеплягиной. М., 2000. - С. 5-28.

85. Фарбер Д.А. Формирование системы зрительного восприятия в онтогенезе / Д.А. Фарбер, Т.Г. Бетелева // Физиология человека. — 2005. Т. 31, № 5. - С.26-36.

86. Фарбер Д.А. Электроэнцефалограмма детей и подростков / Д.А. Фарбер, В.В. Алфёрова. М.: Педагогика, 1972. - 216 с.

87. Фарбер Д.А. Принципы системной структурно-функциональной организации мозга и основные этапы ее формирования / Д.А. Фарбер // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. — JL: Наука, 1990.-С. 168-177.

88. Фарбер Д.А. / Д.А. Фарбер Развитие зрительного восприятия в онтогенезе // Мир психологии. Москва-Воронеж. — 2003. — №2 (34). -С.114-124.

89. Фарбер Д.А. Формирование системы зрительного восприятия в онтогенезе / Д.А. Фарбер, Т.Г. Бетелева // Физиология чело века. — 2005.-Т. 31, № 5.-С. 26-36.

90. Физиология развития ребенка: руководство по возрастной физиологии / Под Ред. М.М. Безруких. Д.А. Фарбер. — М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2009. 768 с.

91. Физиология развития ребенка: Теоретические и прикладные аспекты; под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. М.: Образование "от А до Я", 2000.-312 с.

92. Хризман Т.П. К вопросу о центральных механизмах зрительного опознания образов у детей (по данным ЭЭГ) / Т.П. Хризман, JI.M. Зайцева // Физиология человека. 1977. - № 1. - С. 22-27.

93. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение / Д. Хьюбел. — М.: Мир, 1990. 239 с.

94. Цветкова JI.C. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: Юристъ, 1997. 256 с.

95. Цицерошин М.Н., Шеповальников А.Н. Становление интегративной функции мозга / М.Н. Цицерошин, А.Н. Шеповальников. — М.: Наука. 2009. 249 с.

96. Шеповальников А.Н. Формирование биопотенциального поля* мозга человека / А.Н. Шеповальников, М.Н. Цицерошин, B.C. Апанасионок. — Л.: Наука, 1979.- 162 с.

97. Шеварев П. А. Проблемы константности зрительного восприятия // В кн.: Познавательные процессы: ощущения, восприятие / П. А. Шеварев / Под ред. А. В. Запорожца и др. М.: Педагогика, 1982. С. 277 300.

98. Шеповальников А.Н. О роли различных зон коры и их связей в формировании пространственной упорядоченности поля биопотенциалов мозга в постнатальном онтогенезе / А.Н.

99. Шеповальников, М.Н.Цицерошин, А.А Погосян // Физиология человека. 1997. - Т. 23, № 2. - С. 12.

100. Шехтер М. С. Зрительное опознание: закономерности и механизмы / М. С. Шехтер. М.: Педагогика, 1981. - 264 с.

101. Akshoomoff N.A. Developmental trends in visuospatial analysis and planning: I. Copying a complex figure / N.A. Akshoomoff, J.Stiles // Neuropsychology. 1995a. - V. 9. - 364-377.

102. Akshoomoff N.A. Developmental trends in visuospatial analysis and planning: II. Memory for a complex figure / N.A. Akshoomoff, J.Stiles // Neuropsychology. 1995b. - V. 9. - 378-389.

103. Akshoomoff N.A. Perceptual Organization and Visual Immediate Memory in Children with Specific Language Impairment / N.A. Akshoomoff // J Int Neuropsychol Soc. 2006. - V. 12(4). - P. 465-474.

104. Alloway T.P. Working memory, literacy and numeracy in children with developmental coordination disorder / T.P. Alloway // Journal of Experimental Child Psychology. 2007. - V. 96. - P. 20-36.

105. Alloway T.P. Verbal and Visuospatial Short-Term and Working Memory in Children: Are They Separable? / T.P. Alloway, S.J. Pickering, S.E. Gathercole // Child Development. 2006. - V. 77, № 6, - P.l 698 - 1716

106. Alston J. Handwriting: Theory, research, and practice. / J. Alston, J. Taylor. New York: Croom Helm. - 1987.

107. Baghurt P.A. Exposure to environmental lead and visual-motor integration at age 7 years: the port pirie cohort study / P.A. Baghurt, A.J. McMichael // Epidemiology. 1995. - V. 6 (2). - P. 104-109.

108. Barnea-Goraly N. White matter development during childhood and adolescences: a crossectional diffusion tensor imaging study / N. Barnea-Goraly // Menon Cerebral cortex. 2002. V. 15. - P. 1848-1854.

109. Beery K. The Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration: VMI with Supplemental Developmental Tests of Visual

110. Perception and Motor Coordination: Administration, Scoring and Teaching Manual. Parsippany / Beery K. // NJ: Modern Curriculum Press. — 1997.

111. Benca R.M. EEG alpha power and alpha power asymmetry in sleep and wakefulness / R.M. Benca, W. H. Obermeyer, Ch. Larson, B. Yun // Psychophysiology. 1999. - V. 36(4). - P. 430.

112. Benninger C. EEG development of healthy boys and girls, results of longitudinal study / C. Benninger, P. Mathus, D. Scheffner // EEG and Clin. N.- 1984. V.57.-P. 1-12.

113. Bergman K.E. Remediating handwriting difficulties with learning disabled students: A review B.C. / K.E. Bergman, T.F. Mc Laugh-lin // J. of Special Education. 1988.- V. 12.-P. 101-120.

114. Birch H.G. Intersensory development in children / H.G. Birch, A. Lefford,. Monographs of the Society for Research in Child Development. 1963. -V. 28. P. 5 (Whole No. 89).

115. Bornstein M.H. Discrimination and memory for symmetry in young children / M.H. Bornstein, J. Stiles-Davis // Dev. Psychol. 1984. - V. 20, № 4. - P.637-649.

116. Bressler S.U. Large-scale cortical networks and cognition / S.U. Bressler //. Brain research. 1995. - V. 20. - P. 228-304.

117. Brunswick. E. Perception and Representative Design of Psychological Experiments / E Brunswick. Berkeley. - 1956. - 56 p.

118. Burkhalter A. Development of local circuits in human visual cortex / A. Burkhalter, K.L. Bernando, V. Charles // J. Neurosci. 1993. - V. 13, № 5.-P. 1916.

119. Casey B. J. Activation of prefrontal cortex in children during a nonspatial working memory task with functional MRI / B. J.Casey, J. D. Cohen, P. Jezzard, R. Turner, D. C. Noll // Neurolmage. 1995. - V. 2. - P. 221229.

120. Caviness VS Jr. MRI-based topographic parcellation of human neocortex: an anatomically specified method with estimate reliability / VS Jr Caviness, J .Meyer, N. Makris, DN Kennedy // J Cogn Neurosci. 1996. - V. 8. P. 566-587

121. Chabot R.J. The role of quantitative electroencephalography in child and adolescent psychiatric disorders / R.J. Chabot; F .di Michele ; L. Prichep // Child Adolesc Psychiatr Clin N Am. 2005. - V. 14(1) - P.21-53.

122. Chorlian D.B. Heritability of EEG coherence in a large sib-pair population / D.B. Chorlian ; Y. Tang ; M. Rangaswamy ; S. O'Connor ; J. Rohrbaugh ; R. Taylor ; B. Porjesz // Biol Psychol. 2007. - V. 75 (3). - P.260-266.

123. Clarke, A. R. Age and sex effects in the EEG: Development of the normal child / A. R. Clarke , R. J. Barry, R. McCarthy, M. Selikowitz // Clinical Neurophysiology. -2001. -V. 112. P. 806-814.

124. Cochin S. Electroencephalographic activity during perception of motion in childhood / S. Cochin, C. Barthelemy, S. Roux, J. Martineau // European Journal ofNeuroscience. 2001.-V. 13.-P. 1791-1796,

125. Colter N. EEG coherence analysis and' field dependence / C N. Colter, J.C. Show // Biol. Psychol. - 1982. - V. 15. - P. 215-228.

126. Cook M. Infant perception of the shapes of tilted plane forms / M. Cook, R. Birch // Infant Beha- Behavior and Development. 1984. - V. 7. — P. 389-402.

127. Corsi-Cabrera M. Guevara M.A., Ramos-Loyo J. Patterns of covariant power and coherent EEG activity during rest in young adults / M. Corsi

128. Cabrera, M.A. Guevara, J. Ramos-Loyo // International Journal of Neuroscience. 2008.-V. 118.-P. 821-837.

129. Corsi-Cabrera, M. Gender differences in the EEG during cognitive activity / M. Corsi-Cabrera, J. Ramos, M.A. Guevara, C. Arce, S. Gutie'rrez // The International Journal of Neuroscience. 1993. - V. 72. - P. 257-264.

130. Cruikshank R. The development of visual size constancy in early infancy / R. Cruikshank// J. Genetic Psychology. 1941. - Vol. 58. - P. 327-351.

131. Davidson R.J. Seven sins in the study of emotion: correctives from affective neuroscience / R.J. Davidson // Brain and Cognition. 2003. V. — 52. - P.129-132.

132. Eischen S.E. Spectral analysis of EEG from families / S.E. Eischen, J.Y. Luckritz, J. Polich // Biological Psychology. 1995. - V. 41(1). - P. 61.

133. Engle R. W. Working memory capacity as executive attention / R. W. Engle //Current Directions in Psychological Science. 2001. - V. 11. - P. 19-23.

134. Epstein H.T. Atages in human brain development / H.T. Epstein // Developmental Brain Research. 1986. - V. 30. - P. 114-119.

135. Evans A.C. The NIH MR! study of normal brain development / A.C. Evans // Neurolmage. 2006. - V.30. - P. 184 - 202

136. Fair D.A. Functional Brain Networks Develop from a "Local to Distributed" Organization / D.A. Fair, A.L Cohen, J.D. Power, N.U.F. Dosenbach // PLoS Computational Biology. 2009. - Vol. 5. - P.5.

137. Feagans L.V. Visual discrimination of letter-like forms and its relationship to achievement over time in children with learning disabilities / L.V. Feagans, A. Merriwether // J Learn Disabil. 1990. - V.23. - P. 417-25.

138. Feder K.P. Handwriting development, competency, and intervention / K.P. Feder; A. Majnemer // Developmental Medicine and Child Neurology. -2007.- V. 49 (4).- P. 312.

139. Fein G. EEG spectra in dyslexic and control boys during resting conditions / G. Fein, D. Galin; C.D. Yingling; J. Johnstone; L. Davenport; J. Herron // Electroencephalogr Clin Neurophysiol. 1986. - V. 63(2). - P. 87-97.

140. Fontani G. Hippocampal electrical activity and behaviorin the rabbit \ G. Fontani, G. Carli // Arch Ital Biol. 1997. - V. 135. - P. 49-71.

141. Friston K. J. Spatial registration and normalization of images / K. J. Friston, J. Ashburner, C. D. Frith, R. S. J. Frackowiak // Hum. Brain Mapping 1995. V. 2. - P. 65-189.

142. Friston K.J. Testing for anatomical specified regional effects / K.J. Friston // Hum. Brain Mapp. 1997. - V. 5. - P. 133-136.

143. Frostig M. Developmental test of visual perception / M. Frostig. Revised, 1966.-40 p.

144. Fuller P.W. Attention and the EEG Alpha Rhythm in Learning Disabled Children / P.W. Fuller // Journal of Learning Disabilities. 1978. - V.ll5.

145. Gaillard W. D. Functional anatomy of cognitive development fMRI of verbal fluency in children and< adults / W. D. Gaillard, M.D. Hertz-Pannier, H. Mott, A. S. Barnett, D. LeBihan, W. H. Theodore // Neurology. 2000. -V.54.-P. 180

146. Gasser T. The transfer of EOG activity into the EEG for eyes open andclose / T.Gasser, L. Sroka, J. Mocks // Electroencephalography and Clinical Neurophysiology. 1985. - V.61. - P. 181-193.

147. Gasser T. EEG power and coherence in children with educational problems / T. Gasser, V. Rousson, U.S. Gasser // J. of Clin. Neurophys. 2003. -V. 20(4).-P. 273.

148. Gasser, T. Development of the EEG of school-age children and adolescents. I. Analysis of band power / T. Gasser, R. Verleger, P. Bacher, L. Sroka // Electroencephalography and Clin. Neurophys. 1988. - V. 69. -P. 91-99.

149. Gathercole S. E. Phonological memory and vocabulary development during the early school years: A longitudinal study / S. E. Gathercole, C. S. Willis, H.Emslie, A. D. Baddeley// Developmental Psychology. 1992. - V. 28. - P. 887-898.

150. Goldman-Rakic P.S. Development of cortical circuitry and cognitive function / P.S, Goldman-Rakic // Child*. Development. 1987. - V. 58 (3). -P. 601-622.

151. Griffin J.R., Birch T.F., Bateman G.F., Land P.N. Dyslexia and visual perception: is there a relation? / J.R. Griffin, T.F. Birch, G.F. Bateman, P.N. Land // Optom vis Sci. 1993. - V. 70 (5). - P. 374-379;

152. Gusnard D.A. Medial-prefrontal cortex; and self-referential mental activity: Relation to a default mode of brain function / Gusnard DA, Akbudak E, Shulman GL, Raichle ME // Proc Natl Acad Sci USA. - 2001. V. 98. -P. 4259-4264.

153. Hanlon I I.W. Gender differences in the development of EEG coherence in normal children / H.W. Hanlon, R.W. Thatcher, M.J. Cline // Developmental neuropsychology. 1999. - V. 16(3). - P. 479.

154. Haxby I. Two visual processing pathways in human extrastriate cortex mapped with positron emission tomography / I. Haxby, C. Grady, B.

155. Horwitz // Brain Work and Mental Activity. Quantitative Studies with Radioactive Traces / Ed. By N. Lassen et. al. Copenhagen. 1991. — P. 324.

156. Helliger G.B. Effects of perceptual quality on the processing of human faces presented to the left and sight central hensphores / G.B. Helliger, W.H. Corwin, J.E. Jonsson //J. Exp. Psychol: Human. Percept, and Perform. -1984.-V.10.-P. 90

157. Hochstein S. View from the top: hiererchies and reverse hierarchies in the visual system / S. Hochstein, M. Ahissar // Neuron. 2002. - V. 36. -P. 791-804.

158. Huang X. Eye movements characteristics of Chinese dyslexic children in picture searching / X. Huang, J. Jing, X. Zou, M. Wang, X. Li, A. Lin // Chinese Medical Journal.-2008.-V. 121, №. 17. P. 1617-1621.

159. Hudspeth W.J. Psychophysiological indices' of cerebral maturation / W.J. Hudspeth, H.H. Pribram // Inf. J. Psychophysiol. 1992. - V. 12 (1). -P. 19-29.

160. Hughes S.W. Thalamic mechanisms of EEG alpha rhythms and their pathological implications / S.W. Hughes; V. Crunelli // Neuroscientist. — 2005.- V. 11(4). P. 357-72

161. Hutaler F. Eye movement of dyslexic children when reading in a regular orthography / F. Hutaler, H. Wimmer // Brain Lang. 2004. - V. 89. -P. 235-242.

162. Huttenlocher P.R. Synaptogenesis in human visual cortex—evidence for synapse elimination during normal development / P.R. Huttenlocher; C. de Courten; L.J. Garey; H. Van der Loos // Neuroscience Letters Neurosci Lett. 1982. - V. 33 (3). - P. 247-52.

163. Ingber, L. Towards a unified brain theory/ L.Ingber // Journal of Social Biological Structures. 1981. -V. 4. - P. 211-24.

164. Ibatulina A.A. Genetic and enviromentalinfluences on coherence of backgraound and orienting response EEG in children / A.A. Ibatulina, R.M. Vardans, L. Tompson // Intelligence. 1994. - V. 19. - P.65-78

165. Ingle D.J. The goldfish as retinex animal / D.J. Ingle // Science. — 1985. V. 227.-P. 651-654.

166. Johnson M. Facilitation of saccade forward a covertly attended location in early infancy / M. Johnson, M. Posner, M. Rothbart // Psychol. Sci. 1994. - V. 5, № 2. - P. 90.

167. John R. Hughes and William P. Wilson Eeg and Evoked Potentials in Psychiatry and Behavioral Neurology / R. H. John and W. P. Wilson Hardcover Nov 1983).

168. Kail R. The development of memory in children (3rd ed.) / R. Kail. New York: Freeman. 1989.

169. Kastner S. Mechanisms of visual attention in the human cortex/ S.Kastner, L. G. Ungerleider, // Annual Reviews of Neuroscience. 2000. - V. 23. — P. 315-341.

170. Kavale K. Meta-analysis of the relationship between visual perceptual skills and reading achievement / K. Kavale // J Learn Disabil. 1982. - V. 15.- P. 42-51.

171. Kanwisher N. Functional imagining of human visual recognition / N. Kanwisher, MM. Chun, J. McDermott, P.J. Ledden // Brain Res Cogn Brain Res.- 1996.-V. 5. P.55-67

172. Klimesch W. EEG alpha and theta oscillations reflect cognitive and memory performance: a review and analysis / W. Klimesch // Brain Res. Brain Res. Rev. 1999. - V. 29. - P. 169.

173. Klimesch W. Alpha and beta band power changes in normal and dyslexic children. / W. Klimesch, M Doppelmayr ; H Wimmer ; W Gruber; D Rohm ; J Schwaiger; F Hutzler // Clin Neurophysiol. 2001. - V. 112 (7). -P. 1186-95.

174. Klimpfinger S. Die Entwicklung der Gestaltkinstanz vom Kind zum Erwachsenen / S. Klimpfinger // Arhiv Gesamte Psychol. 1933. - V. 88. — P. 551-598.

175. Kondacs A., Szabo M. Long-term intra-individual variability of the background EEG in normals / A. Kondacs, M. Szabo // Clin. Neurophysiology. 1999. - V. 110(10). - P. 1708.

176. Kova'cs I. Late maturation of visual spatial integration in humans / I. Kova'cs, P. Kozma, A. Fehe"r, G. Benedek // Proceedings of the National Academy of Sciences oftthe USA. 1999. - V. 96. - P. 12204-12209.

177. Kova'cs I. Human development of perceptual organization / I. Kova'cs // Vision Research. 2000. - V.40. - P. 1301-1310.

178. Kulp M.T. Are visual perceptual skills related to mathematics ability in second through sixth grade children? / MT Kulp, MJ Earley, GL Mitchell, LM Timmerman, CS Frasco, ME. Geiger // FOCUS on Learning Problems in Mathematics. 2004 - 26(4). - P. 44-51

179. Kulp M.T. Are visual perceptual skills related to mathematics ability in second through sixth grade children? / MT Kulp, MJ Earley, GL Mitchell, LM Timmerman, CS Frasco, ME. Geiger // FOCUS on Learning Problems in Mathematics. 2004 - 26(4). - P. 44-51

180. Leocani.L., Comi G. EEG coherence in pathological conditions // J. Clinic. Neurophysiology. 1999. - Vol. 16. - P. 548-555.

181. Leton D, Miyamoto L, Ryckman D. Psychometric evaluations of learning disabled students // Psychol Schools. 1987. - V. 24. - P. 201-209.

182. Lindsey D. A Longitudial study of the occipital alpha rhutm in normal children / D. Lindsey // J. Gen. Psyhol. 1939. V. 55. - P. 197-233;

183. Llinas R. The intrinsic electrophysiological properties of mammalian neurons: Insights into central nervous system: function / R. Llinas // Science.- 1988. V. 242: - P: 1654.

184. Mantini D. Electrophysiological, signatures of resting state networks in the human brain / D: Mantini, M.G. Perrucci, C.D. Gratta, G.L. Romani, M. Corbetta // PNAS. 2007. - Vol. 104. № 32; - P. 13170-13175.

185. Marosi E. Maturation of the coherence of EEG activity in normal and learning-disabled children« / E. Marosi, T. Harmony, L. Sanchez // EEG and Clin. Neurophysiol; — 19921 — V. 83. №>6;.— P. 350:

186. Marosi E,, Rodriguez H, Harmony T, et al. Broad band^ spectral" EEG parameters correlated with'different IQ measurements / E. Marosi, II: Rodriguez, T. Harmony // Int J Neurosci. 1999. - V. 97: - P. 17-27.

187. Matousek M., Petersen I. Automatic evalution of EEG background, activity by means of age-dependent EE quotients / M. Matousek, I. Petersen // EEGand Clin. Neurophysiology. 1973.- Vol. 35. - P: 603-612.

188. Matsuura M. Age development and sex differences of various EEG elements in healthy children and adults—quantification by a computerized wave form recognition method / M. Matsuura, K. Yamamoto, H. Fukuzawa,

189. Y. Okubo, H. Uesugi, M. Moriiwa, T. Kojima, Y. Shimazono // Electroencephalography and Clinical Neurophysiology. 1985. - V. 60. — P. 394-406.

190. Matsuzawa J. Age-related volumetric changes of brain gray and white matter in healthy infants and children / J. Matsuzawa // Cereb.Cortex. — 2001.-V. 11.-P. 335-342

191. Matthis P. Spectral analysis of the EEG: Cpmparion of various spectral parameters / P. Matthis // Electroencephalogr Clin Neurophysiol. — 1981. -V. 52.-P. 218-21.

192. Matthis P. Changes in the background activity of the electroencephalogram according to age / P. Matthis, D. Scheffner, C. Benninger, C. Lipinski, L. Stolzis // Electroencephalography and Clinical Neurophysiology. 1980. -V. 49. - P. 626-635.

193. Maybery M. T. Relationships between facets of working memory and performance on a curriculum-based mathematics test in children / M.T. Maybery, N. Do // Educational and Child Psychology. 2003. - V. 20. - P. 77-92.

194. Meyer-Lindenberg A. The evolution of complexity in human brain development: An EEG study / A. Meyer-Lindenberg // Electroencephalography and Clinical Neurophysiology. 1996. - V. 99. — P. 405-411.

195. Mishkin M. Cortical visual areas and their interaction / M. Mishkin // Brain and Human Behavior. N.Y. Springer. 1972. - P. 187.

196. Montogomery D.D. Single channel QEEG amplitudes in a bright normal young adult sample / D.D. Montogomery, J.Robb, k.V. Dwyer S.T. Gontkovsky // Journal of Neurotherapy. 1998. V. 2 (4). - P. 1-7.

197. Morcom A.M. Does the brain have a baseline? Why we should be resisting a rest / A.M. Morcom, P.C. Fletcher // Neurolmage. 2006. - V. 37. -P. 1073-1082.

198. Nunez A. Neocortical dynamics and human EEG rhythms / A. Nunez. — Oxford University Press. 1995.

199. Nunez A. Nucleus incertus contribution to hippocampal theta rhythm generation / A. Nunez, A. Cervera-Ferri, F. Olucha-Bordonau // European Journal of Neuroscience. 2006. - V. 23. - P. 2731-2738.

200. O.-Eeg. Olofsson Longitudinal developmental course of electrical activity of brain / O.-Eeg. Olofsson // Brain Dev. 1980. V. 2. - P. 33-44.

201. OgawaT. Developmental characteristics of the beta waves of EEG in normal healthy children. / T. Ogawa ; H. Sonoda ; S. Ishiwa ; K. Goto ; M. Kojou ; H. Sawaguchi ; K. Wakayama ; M. Suzuki // No To Hattatsu. — 1989;-V. 21(5).- P. 424-9

202. Raichle M.E. A default mode of brain function / M.E. Raichle // Proc Natl Acad Sci USA. 2001. - V. 98. - P. 676-682.

203. Raichle M.E. A default mode of brain function: A brief history of an evolving idea / M.E. Raichle, A.Z. Snyder // Neurolmage. 2007. - V. 37. -P. 1083-1090.

204. Paus T. Structural maturation of neural pathways in children and adolescents: in vivo study / T. Paus, A. Zijdenbos, K. Worsley, D.L. Collins, J. Blumenthal, J.N. Giedd, J.L. Rapoport, A.C. Evans // Science. — 1999. -V. 283.-P. 1908-1911.

205. Pfurtscheller, G. Could the beta rebound in the EEG be suitable to realize a "brain switch"? / G. Pfurtscheller, T. Solis-Escalante // Clinical Neurophysiology. 2009. - V. 120. - P. 24-29.

206. Pierce T.W. Age Differences in Factor Analysis of EEG / T.W. Pierce, T.D. Watson, J.S. King, S.P. Kelly, K.H. Pribram // Brain Topography. -2003.- V.6,N.1,-P. 19-27.

207. Raichle M.E. A default mode of brain function / M.E. Raichle, A.M. MacLeod, A.Z. Snyder, W.J. Powers, D.A. Gusnard, G.L. Shulman // PNAS. 2001.- V. 98. No. 2.- P. 676-682.

208. Rasmussen C. Representation and working memory in early arithmetic / C. Rasmussen, J.Bisanz // Journal of Experimental Psychology. 2005. — V. 91.- P. 137-157.

209. Reuhkala M. Mathematical skills in ninth-graders: Relationship with visuo-spatial abilities and working memory / M. Reuhkala // Educational Psychology.-2001.-V. 21.-P. 387-399.

210. Robertson L.C. Neuropsychological contribution to theories of part/whole organization / L.C. Robertson, M.R. Lamb // Cognitive Psychology. 1991. -V. 23.-P. 299-330.

211. Rosner J. Comparison of visual characteristics in children with and without learning difficulties / J. Rosner, J. Rosner // Am J Optom Physiol Opt. — 1987.-V. 64.-P. 531-533.

212. Rosner J. The clinical management of perceptual skills disorders in a primary care practice / J. Rosner, J. Rosner // J. Am Optom Assoc. —1986. — V. 57-P. 56-59.

213. Samson-Dollfus D. Electroencephalographic quantification by time domain analysis in normal 7—15-year-old children / D. Samson-Dollfus; P. Goldberg // Electroencephalogr Clin Neurophysiol. 1979. - V. 46(2). - P. 147-54 .

214. Shalden M.N. The variable discharge of cortical neurons: implications for connectivity, computation, and■ information coding / M.N. Shalden, W.T.

215. Newsome//J. Neurosci. 1998.- V. 18. -P. 3870-3896.

216. Shallo J. Size constancy in children: a new interpretation / J; Shallo, I; Rock//Perception. 1988. - V. 17 (6).-P. 803-813.

217. Show J.G. EEG coherence as a measure of cerebral function organization architectonics of the cerebral cortex / J.C. Show, K.O.Connor, G. Ongley /Eds. M.A.B. Rrauuler, H. Petsche. N.Y., 1978.- P. 245-255.

218. Schmid R.G. Correlation: between spectral EEG parameters and intelligence test variables in school-age children / RG Schmidt WS Tirsch, H. Scherb // Clin Neurophysiol 2002. - V. 113.- P. 1647-1656.

219. Solan H.A. The effects of visual-spatial and verbal skills on written and mental arithmetic / H.A. Solan // J Am Optom Assoc. 1987. - V. 58. -P. 88-94.

220. Somsen R J. Growth spurts in; brain5 maturation during middle childhood as indexed by EHG power spectra / R. J.Somsen, B: J. van't Klooster, M. W. van der Molen, H. M. van Leeuwen, R. Eicht// Biological Psychology. -1997.-V. 44.-P. 187-209.

221. Sortor J.M. Are the result of the beeryrbuktenica developmental; test: of visual-motor integration and its subtest related to achievement test scores/ J.M. Sortor, K.M. Taylor // J Am Optom Assoc. 2003. - V. 80 (11). -P. 758-763.

222. Srinivasan R. Spatial filtering and neocortical dynamics: estimates of EEG coherence / R. Srinivasan, P.L. Nunez, R.B. Silberstein // IEEE Trans BiomedEng.- 1998.- V. 45. P. 814.

223. Steriade M. Reticularis thalami neurons revisited: activity changes during shifts in states of vigilance / M. Steriade, L. Domich, G. Oakson // Journal of Neuroscience. 1986.- V. 6. - P. 68-81.

224. Steriade M. Impact of Network Activities on Neuronal Properties in Corticothalamic Systems / M. Steriade // J Neurophysiol. 2001 - V. 86. — P. 1-39.

225. Stiles J. Developmental change in spatial cognitive processing: Complexity effects and block construction performance in preschool children / J. Stiles, C. Stern // Journal of Cognition and Development. — 2001.-V. 2.- P. 157-187.

226. Suhara K. Crosspectral analysis of phase relations of different frequency components in the human EEG / K. Suhara, Suzuki H., A. Katada // EEG and Clin. Neurophysiol. 1973. - V. 34. - P. 700.

227. ShuIman G.L. Common blood flow changes across visual tasks: II. Decreases in cerebral cortex / G.L. Shulman //J Cognit Neurosci .- 1997. -V.9.-P. 648-663.

228. Suzuki H. Phase relationships of alpha-rhythm in man / H. Suzuki // Japan J. Physiol., 1974. - V. 24, № 6. - P. 569

229. Suzuki H. Variation of the regional relationships in waking EEG // Recent adv. EEG a. EMG data processing / H. Suzuki / Ed. N. Yamaguchi, K. Fujisawa. Amsterdam, 1981.- P. 209.

230. Tada W. Developmental change in children's analysis of spatial patterns / W. Tada, J. Stiles // Developmental Psychology. 1996. - V. 32. -P.951-970.

231. Taylor K.M. Relationship between visual motor integration skill and academic performance in kiddergarten throught third grade / K.M. Taylor // Optom Vis. Sci. 1999. - V.76 (3). - P. 159-163.

232. Thatcher R. W. Cyclic cortical reorganization during early childhood / R.W. Thatcher // Brain Cogn. 1992. - V. 20, № 1. - P. 24-30.

233. Thatcher R.W. Cortico-cortical associations and EEG coherence: A two-compartmental model / R.W. Thatcher // EEG and Clin. Neurophysiol. -1986.- V. 64.- P. 123.

234. Thatcher, R. W. Cyclic Cortical Re-Organization: Origins of Human Cognitive Development / R.W. Thatcher In: G. Dawson and K. Fischer (Eds) Human Behavior and the Developing Brain. Guildford Press. —New York, 1994.

235. Thomassen J.W.M. The development of handwriting / J.W.M. Thomassen, H.M. Teulings // In M. Mart lew (Ed.), The psychology of written language: developmental and educational perspectives. — New York: Wiley. 1983. -P. 179-213.

236. Thornton, K. Electrophysiology (QEEG) of Effective Reading Memory: Towards a Generator/Activation Theory of the Mind / K.Thornton // J. of Neurotherapy. 2002. - V. 6(3). - P. 37-66.

237. Tseng M.H. Perceptual-Motor Function of School-Age Children With Slow Handwriting Speed / M.H. Tseng, S.M.C. Chow // The American Journal of Occupational Therapy. 2000. - V. 54, № 1. - P. 83-88.

238. Val Ball G.C. Genetic influences of EEG coherence in 5-year-old twins /

239. G.C. Val Ball, E.J. de Geus, D.I. Boomsma // Behav. Genet. 1998. -V. 28(1).- P. 9.

240. Van Dis, H. Individual differencesin the human electroencephalogram during quiet wakefulness / H. Van Dis, M.Corner, R. Dapper, G. Hanewald,

241. H. Kok, // Electroencephalography & Clinical Neurophysiology. 1979. -V. 47.-P. 87-94.

242. Varela F. The brainweb: phase synchronization and large-scale integration / F. Varela, J-P. Lachaux, E. Rodriguez, J. Martinerie // Nat. Rev. Neurosci. 2001.- V.2. - P. 229.

243. Yakovlev P. The myelogenetic cycles of regional maturation of the brain / P. Yakovlev, A.R. Lecours // Regional development of the brain in early life; ed. A. Minkowski Oxford, 1967. - P. 3.

244. Yonger B. Understanding Category Members as "the same Sort of Thing": Explicit categorization in ten-month infant / B. Yonger // Child Dev. — 1993.- V. 64. № 1.- P. 309.

245. Zhao W., Fang J.M. The focus and development of research on reading disabilities as cognitive processing deficit / W. Zhao, J.M. Fang // J. Special Educ. (Chin). 2004. - V. 4. - P. 43-48.