Внутриличностный ценностный конфликт и способы его разрешения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Шпунтова, Виктория Владимировна

• Шпунтова, Виктория Владимировна
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шпунтова, Виктория Владимировна

Введение.

Глава 1. Психологический анализ ценностной природы личности.

1.1. Ценности в структуре личности.

1.2. Роль ценностей в построении жизненного пути личности.

1.3. Внутриличностное ценностное противоречие: типология и специфика протекания.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Теоретическая модель внутриличностного ценностного конфликта.

2.1. Проблема ценностного конфликта в психологии и гуманитарных науках.

2.2. Динамика внутриличностного ценностного конфликта.

2.3. Виды внутриличностного ценностного конфликта.

Выводы по второй главе.

Глава 3. Эмпирическое исследование внутриличностного ценностного конфликта.

3.1.Анализ контингента испытуемых и основные этапы исследования .Р

3.2. Методы исследования внутриличностного ценностного конфликта.

3.3. Результаты исследования и анализ полученных данных.

3.3.1. Результаты исследования формирования ценностей личностью в ситуациях неопределенности.

3.3.2. Результаты исследования противоположных/конфликтных значений ведущих ценностей в структуре личности.

3.3.3. Результаты исследования зависимости конструктивного и деструктивного разрешения внутриличностного енностного конфликта от субъектной позиции личности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Внутриличностный ценностный конфликт и способы его разрешения»

Актуальность исследования. Проблема конфликтов личности является одной из основных в общей психологии: в ней затрагиваются вопросы соотношения объективного и субъективного, позитивного и негативного, способствующего и препятствующего влияния конфликта на процесс развития личности. В работах отечественных и зарубежных психологов особо подчеркивается роль конфликта как источника, движущего механизма, который позволяет человеку изменить прежние взгляды, привычки, жизненные позиции и приобретать новые (К.А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, К. Левин, B.C. Мерлин, Р. Мэй, В. Франкл и др.), анализируется его значимость в качестве особого условия развития личности (В.Г. Асеев, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, К.А. Коваль и др.). Вместе с тем, несмотря на пристальный интерес к проблеме конфликтов личности до сих пор отсутствуют разработки решения данного вопроса на уровне обобщенной теории, остаются мало изученными отдельные виды конфликта (адаптационный, нормативный и пр.).

Особую остроту сегодня приобретает проблема внутриличностного ценностного конфликта (Т.Е. Аргентова, A.B. Киселева, М.В. Лысогорская, Е.М. Соломатина, В. Killborn и др.): обнажаются опасные тенденции дегуманизации и нравственного опустошения личности, вызванные кризисными явлениями и сложной противоречивой ситуацией, сложившейся в российском обществе. Широкое распространение получают феномены смыслоутраты, аномии и нигилизма, в результате которых увеличивается распространенность таких проявлений дезадаптации как девиантное поведение и депрессии, зависимости от алкоголя, наркотических веществ, азартных игр и пр. Но вопреки возрастающему интересу к вопросам, связанным со способностью личности осуществлять выбор своего пути в неоднозначном и противоречивом в ценностном отношении мире, проблема внутриличностного ценностного конфликта остается недостаточно разработанной, многие авторы подходят к ней косвенно в рамках решения других исследовательских задач (например, Д.А. Леонтьев, В.В. Столин).

В отечественной психологии до сих пор нет единого мнения по поводу понимания феномена «внутриличностный ценностный конфликт», не в полном объеме исследованы причины его возникновения и последствия, еще менее изучен вопрос о значимости субъектной позиции личности при выборе способа разрешения внутриличностного ценностного конфликта. В то же время, теоретические и практические разработки по данным проблемам очень востребованы в психолого-педагогической и социальной практике, психологическом консультировании и психотерапии. Попытка восполнить обозначенные пробелы в области исследования ценностно-смысловой сферы личности делает теоретический и эмпирический анализ проблемы внутриличностного ценностного конфликта в психологии насущным и актуальным.

Цель исследования: изучить содержание и динамику внутриличностного ценностного конфликта и исследовать способы его разрешения.

Объект исследования: ценностно-смысловая сфера личности.

Предмет исследования: внутриличностный ценностный конфликт, понимаемый как переживание противодействия между разнонаправленными ценностями личности.

Задачи исследования:

1. Осуществить теоретический анализ проблемы внутриличностного ценностного конфликта в психологии.

2. Разработать модель внутриличностного ценностного конфликта, определив его проявления, содержание и динамику, способы разрешения и виды.

3. Разработать диагностический блок исследования способов разрешения внутриличностного ценностного конфликта.

4. Исследовать зависимость конструктивного и деструктивного способов разрешения внутриличностного ценностного конфликта от уровня активности и рефлексивности личности.

5. Выявить возрастные и тендерные особенности способов разрешения внутриличностного ценностного конфликта.

Гипотезы исследования: 1) конструктивный способ разрешения внутри-личностного ценностного конфликта обусловлен субъектной позицией личности: активностью, авторством (созданием нового) и рефлексивностью; 2) низкий уровень активности и рефлексивности личности служит основанием деструктивного способа разрешения внутриличностного ценностного конфликта.

Теоретической и методологической основой исследования выступили положения: психологии внутриличностного конфликта (А.Р. Лурия, B.C. Мерлин, К. Левин) и сложных жизненных ситуаций (Л.И. Анцыферова, Ф.Е. Васи-люк); психологии личности как субъекта жизненного пути (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова), в том числе идеи С.Л. Рубинштейна о нравственно-духовном развитии и совершенствовании личности (развитие по «восходящей»); концепция амбивалентной личности (И.Н. Михеева); концепции субъ-ектности (Н.Я. Болыпунова); принципа развития личности через разрешение противоречий и конфликтов (К.А. Абульханова—Славская, Л.И. Анцыферова, Б.С. Братусь, Л.С. Выготский, Б.В. Зейгарник, А.Н. Леонтьев, B.C. Мерлин и др.); анализа внутриличностного конфликта при помощи проективного метода (Г. Мюррей, Д. Рапапорт, Е.Т. Соколова).

Планирование и осуществление исследования обусловлено принципами субъектного подхода (А.К. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, Н.Я. Болыпунова, В.В. Знаков), системности (Б.Ф. Ломов), развития и историчности (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн).

Организация исследования. Данное исследование проводилось в несколько этапов: I этап — анализ теоретических источников по проблеме ценностей в структуре личности, проведение первого пилотажного исследования, направленного на изучение формирования ценностей личностью в ситуациях неопределенности; II этап — построение модели внутриличностного ценностного конфликта (определение феномена «внутриличностный ценностный конфликт», описание его проявлений и динамики), проведение второго пилотажного исследования с целью определения противоречивых значений ведущих ценностей в структуре личности; III этап — теоретическое и практическое исследование способов разрешения внутриличностного ценностного конфликта, проведение основного исследования по выявлению зависимости конструктивного и деструктивного разрешения конфликта от активности, авторства и рефлексивности личности.

Методы исследования: теоретический анализ, моделирование, наблюдение, констатирующий эксперимент. Диагностический блок включает в себя: а) опрос, позволяющий воссоздать ценности, жизненно важные для испытуемых; б) попарное сравнение ценностей; в) тест Н.М. Пейсахова «Способность самоуправления»; г) методика «Рефлексивная самодиагностика» Е.П. Варламовой; д) беседа, направленная на выяснение оценки экспериментальных ситуаций; е) авторская проективная методика «Выбор стратегии поведения в ситуации ценностной неопределенности» (В.В. Шпунтова). Результаты исследования подвергались количественно—качественному анализу с использованием контент— . - и анализа и методов экспертной оценки, математико—статистической обработки и обобщения данных (ранговые корреляции г3 Спирмена и г Кендалла).

Достоверность результатов исследования подтверждена методологической обоснованностью исходных теоретических позиций, многоаспектным рассмотрением проблемы, применением комплекса методов теоретического и эмпирического анализа, экспериментальным доказательством выдвинутых положений, а также использованием аппарата математической статистики для количественного анализа полученных данных.

Научная новизна исследования: проведено всестороннее описание феномена «внутриличностный ценностный конфликт» и построена его модель: рассмотрены проявления конфликта на поведенческом, эмоциональном и когнитивном уровнях; описаны его содержание, динамика и виды. Предложен новый подход к рассмотрению способов разрешения внутриличностного ценностного конфликта с учетом субъектной позиции личности: расширение границ сознания, осознанный выбор ценностей (переучивание), порождение новых ценностей (авторство). Показаны этапы формирования ценностей личности, описан механизм и условия перевода общественных ценностей в личностные.

Впервые теоретически обоснованы и экспериментально проверены индивидуальные стратегии завершения внутриличностного ценностного конфликта, выявлены тендерные, возрастные и социально-психологические особенности способов его разрешения. Также впервые проведен анализ зависимости конструктивного и деструктивного разрешения внутриличностного ценностного конфликта от субъектной позиции личности (авторства, активности и рефлексивности).

Теоретическая значимость исследования: проведен критический анализ существующих понятий «ценности» и «ценностного конфликта». Выделены такие характеристики ценностей, как значимость и вторичность, описана их взаимообусловленность с характеристиками личности — субъекта жизненного пути — рефлексией, активностью и авторством. Рассмотрены функции, типы и специфика протекания внутриличностного ценностного противоречия, показаны условия перехода противоречия в конфликт. Впервые целостно представлена динамика внутриличностного ценностного конфликта и охарактеризованы ее основные этапы: инцидент (борьба ценностей на неосознаваемом уровне), осознание конфликта и выбор способа разрешения (конструктивный/деструктивный), последствия конфликта (эффективная, творческая личность/слабое, растерянное, беспомощное и неоправданное «Я») и изменения личности.

Практическая значимость исследования: разработана и апробирована авторская проективная методика «Выбор стратегии поведения в ситуациях ценностной неопределенности», которая в перспективе позволяет реализовать ряд психодиагностических задач: выявление противоречий в ценностно-смысловой сфере личности, прогноз дальнейшего ее развития, а также разработку психолого-педагогических рекомендаций для психологов-практиков, педагогов, воспитателей и социальных работников. Результаты исследования используются в лекционных курсах по общей психологии, психологии личности и конфликтологии, при проведении теоретических и практических исследований в области психологии развития личности, а также в практике индивидуального и группового консультирования, коррекционной работе по формированию адекватных представлений о смысле существования и жизненном пути личности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Модель внутриличностного ценностного конфликта включает в себя: описание феномена «внутриличностный ценностный конфликт», его проявлений, содержания и динамики (инцидент и осознание конфликта, выбор способа разрешения и последствия, а также изменения личности), основных способов разрешения (конструктивных и деструктивных) и видов (конфликты ценностных ориентаций, ценностных стереотипов и ценностных идеалов).

2. Одним из значимых условий возникновения внутриличностного ценностного противоречия и внутриличностного ценностного конфликта является многозначность ценностей: их принадлежность объекту и личности, конкретность и абстрактность, дихотомичность. 3." Предпосылкой выбора конструктивного способа» разрешения, внутриличностного ценностного конфликта является субъектная позиция личности (активность, авторство и рефлексивность).

4. Существуют возрастные и тендерные различия в способах разрешения внутриличностного ценностного конфликта.

Апробация и внедрение результатов исследования: основные положения и результаты исследования докладывались на Международных и межвузовских научно-практических конференциях: «Психология: грань между целым» (Самара, 2001), «О научных проблемах, которые предстоит решать молодым» (Самара, 2001, 2004), «Актуальные проблемы современной науки» (Самара, 2003), «Наука в высшей школе: проблемы интеграции и инноваций» (Москва, 2004, 2006, 2007), «Проблема сознания в психологии и смежных науках» (Тольятти, 2005), «Актуальные вопросы вузовской науки» (Самара, 2005, 2006), «Мониторинг качества образования» (Самара, 2006), «Проблемы и перспективы профилактики и реабилитации негативной зависимости несовершеннолетних и молодежи в Самарской области» (Самара, 2006); на Научных чтениях в Самарском филиале Университета РАО (Самара, 2002, 2003), XII симпозиуме «Психологические проблемы смысла жизни и акме» (Москва, 2007). Материалы диссертации обсуждались на заседаниях кафедры общей психологии и психологии развития Самарского государственного университета, кафедры общей психологии Самарского филиала университета РАО; научно-исследовательской группы «Психология общения и реабилитации личности» и лаборатории научных основ психотерапии и консультирования Психологического института РАО.

В рамках диссертационного исследования осуществлялось участие в Гранте Министерства образования и науки Самарской области «Построение модели внутриличностного ценностного конфликта» (№ 26 Г 1.5 К).

По теме исследования имеется 30 публикаций (объем 15,6 п.л.). Материалы исследования используются в курсе лекций по общей психологии, психологии развития, психологии личности, конфликтологии, основ психологического консультирования; в спецкурсе по психологии ценностей.

Структура и объем работы: диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и пяти приложений. Основной текст содержит 5 таблиц, 2 рисунка и 9 диаграмм. Список литературы включает 235 наименований (13 на иностранных языках). Общий объем диссертации с приложениями — 180 страниц.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Шпунтова, Виктория Владимировна

Общие выводы

1. В ситуации неопределенности (девальвации ценностей) происходит перестройка ценностно-смысловой сферы личности: а) ценности нижележащих уровней генерализуются в более сложные образования и включаются в более сложную структуру отношений; б) на смену одним ценностям приходят другие — новые, расширяющие пространство-время личности и позволяющие строить альтернативные модели будущего.

2. В основе внутриличностного ценностного конфликта лежит многозначность ценностей (их принадлежность объекту и субъекту, конкретность и абстрактность, дихотомичность). Личность как субъект жизненного пути поразному представляет себе ведущие ценности и вкладывает разные значения в одни и те же понятия. Так, например, существуют тендерные различия: ценности «семья», «любовь», «понимание» и «деньги» рассматриваются мужчинами как свидетельство их социальной признательности, состоятельности и устойчивости; женщины понимают те же ценности с позиции защищенности и стабильности, подчеркивая собственное стремление к независимости и развитии.

3. Личность разрешает внутриличностный ценностный конфликт конструктивно (расширение границ сознания, осознанный выбор ценностей, обращение за помощью извне, порождение новых ценностей и т.д.) или деструктивно (неразрешенность и отрицание конфликта, формально-спонтанный выбор с последующим обесцениванием одного из полюсов ценности, отказ от ответственности, деструкция и т.д.). Выбор способа разрешения конфликта зависит от возрастных, тендерных, социально-психологических особенностей и субъектной позиции личности (активности, авторства и рефлексивности).

При столкновении ценностных ориентаций и ценностных стереотипов (ЦО—ЦС), ценностных ориентаций и ценностных идеалов (ЦО-ЦИ) происходит перекрытие областей значений ведущих ценностей (например, «семья» и «любовь»), что затрудняет конструктивное разрешение конфликта; личность совершает выбор в пользу той или иной ценности в зависимости от ее местоположения в иерархии ценностно-смысловой сферы. Противодействия между ценностными стереотипами и ценностными идеалами (ЦИ-ЦС) редко встречаются в реальной жизни, они затрагивают глубинные сферы личности и требуют более обдуманных, ответственных решений и выраженной субъектной позиции.

Заключение

Проблема изучения ценностно-смысловой сферы личности в настоящее время приобретает все более комплексный характер и представляет собой важную область исследований, расположенную на стыке различных наук — философии, психологии, педагогики и т.д. Ведущим компонентом ценностно—смысловой сферы личности являются ценности; они выступают системообразующим основанием личности и выполняют функции регуляторов поведения, опосредуют ориентировку субъекта в социально значимых ситуациях и оказывают влияние на формирование жизненного пути. В настоящей работе были выделены две основные характеристики ценностей — значимость и вторичность, описана их взаимообусловленность с характеристиками личности — субъекта жизненного пути — рефлексией, активностью и авторством; также были исследованы этапы формирования ценностей личности, описан механизм и условия перевода общественных ценностей в личностные. Особое внимание уделялось многозначности ценностей (их принадлежность объекту и личности, конкретность и абстрактность, дихотомичность) — одному из значимых условий возникновения внутриличностного ценностного противоречия и внутриличност-ного ценностного конфликта.

Теоретический анализ современных представлений о ценностном конфликте, сформулированных в рамках субъектного подхода и других психологических направлений, показал, что внутриличностный ценностный конфликт может быть предметом изучения через переживание столкновения и противоборства разноплановых и противоположных ценностей. Такое понимание позволяет более целостно и содержательно исследовать проблему противоречий и конфликтов в ценностно-смысловой сфере личности и дает более прочную и широкую основу для теоретических интерпретаций.

В ходе реализации поставленных задач была построена модель внутри-личностного ценностного конфликта, определены его проявления, содержание и динамика, способы разрешения и виды; также была разработана и апробирована методика «Выбор стратегии поведения в ситуациях ценностной неопределенности».

Наиболее существенным моментом работы явилось выделение и исследование способов разрешения внутриличностного ценностного конфликта. Конструктивный способ (расширение границ сознания, осознанный выбор и порождение новых ценностей) характеризуется формированием новых отношений к миру, новых повседневных действий и требований к себе; деструктивный способ (отрицание конфликта, его вытеснение из сознания, формально-спонтанный выбор с последующим обесцениванием одного из полюсов ценностей) заключается в сокращении сферы деятельности, сознания и уменьшении активности личности с целью избегания ценностного противодействия, а также подавлении негативных эмоций без устранения причины конфликта. В экспериментальном исследовании были получены данные о тендерных, возрастных и социально-психологических особенностях способов разрешения конфликта, установлена зависимость конструктивного/деструктивного способов разрешения конфликта от субъектной позиции личности (ее активности, авторства и рефлексивности).

По результатам исследования можно сделать следующие выводы.

1. Многозначность ценностей (их принадлежность субъекту и объекту, дихотомичность, конкретность и абстрактность) является одним из значимых условий возникновения внутриличностного ценностного противоречия и внутриличностного ценностного конфликта: противоречие фиксирует наличие разнонаправленных ценностей и может быть устранено сознательным решением субъекта, либо перерасти в конфликт; конфликт выступает как переживание, которое влечет за собой состояние дезинтеграции личности и подразумевает необходимость выбора между противоборствующими ценностями.

2. Внутриличностный ценностный конфликт характеризуется определенными проявлениями на поведенческом, эмоциональном и когнитивном уровнях, ситуативными и личностными условиями возникновения, активными и пассивными подходами к разрешению. Он обладает специфическим содержанием и видами (конфликт между ценностными ориентациями, ценностными стереотипами и ценностными идеалами); его динамика представлена несколькими этапами: инцидент и осознание конфликта, выбор способа разрешения и последствия, а также возможные изменения личности.

3. В разрешении внутриличностного ценностного конфликта можно выделить два основных способа — конструктивный и деструктивный. Конструктивный способ связан с творческим подходом, высоким уровнем активности и рефлексивности личности: а) расширение границ сознания и изменение отношения к конфликту, б) осознанный выбор и овладение более совершенными способами преобразования окружающего мира, в) порождение новых ценностей, которые «снимает» существующий конфликт. Деструктивный способ характеризуется ослаблением или избеганием психологического дискомфорта и тревоги без разрешения конфликта: а) личность уклоняется от ценностного выбора и использует защитные механизмы, б) отказывается проявлять активность в поиске продуктивного разрешения ситуации, в) совершает формально—спонтанный выбор в пользу одной из имеющихся ценностных альтернатив.

4. Конструктивный способ разрешения внутриличностного ценностного конфликта свойственен активным личностям с высоким уровнем рефлексии: они способны прогнозировать, изменять и корректировать собственные действия, порождать новые значения в сложных ситуациях, выступая авторами собственного жизненного пути. Деструктивный способ разрешения внутриличностного ценностного конфликта чаще выбирают личности с низким уровнем активности и рефлексивности, не склонные к анализу проблемных ситуаций, принятию ответственных решений и корректировке собственных действий.

5. Существуют возрастные и тендерные различия при выборе стратегий выхода из внутриличностного ценностного конфликта: а) активность женщин в основном направлена на установление и поддержание взаимоотношений — они проявляют большую заботу о других и чаще прислушиваются к общественному мнению, их рефлексивность позволяет предвосхищать образ конечного результата и строить план действий, реализация которого может и не состояться; б) активность мужчин направлена на подтверждение социальной роли, статуса в обществе — при разрешении проблемной ситуации они чаще думают о собственной выгоде, их рефлексивность помогает анализировать условия, искать средства достижения поставленных целей и концентрироваться на реальных действиях по разрешению конфликта; в) молодые испытуемые (18—25 лет) в своем большинстве совершают реактивные выборы, их действия становятся предметом анализа и рефлексии на этапе контроля и коррекции; г) зрелые испытуемые (26-43 лет) используют более взвешенные, основанные на прошлом опыте и спланированные стратегии выхода из ценностного конфликта; они оценивают реальное положение вещей и сравнивают нынешние действия с действиями прошлого (их рефлексивность проявляется на этапе анализа противоречия).

Важно отметить, что результаты, представленные в настоящей работе, не исчерпывают всех возможностей описания и понимания феномена «внутрилич-ностный ценностный конфликт». На наш взгляд, анализ причин возникновения ценностного конфликта, их практическое обоснование и экспериментальное изучение особенностей разрешения конфликта испытуемыми зрелого возраста (45-55 лет) могут послужить основой для продолжения исследований в данной области.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шпунтова, Виктория Владимировна, 2008 год

1. Абульханова-Славская КА. Личностная регуляция времени // Психология личности в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь. М.: Наука, 1990. С. 114-129.

2. Абульханова-Славская К А. Стратегия жизни. М.: «Мысль», 1991. —279 с.

3. Абульханова-Славская КА., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001. 304 с.

4. Адлер А. Наука жить. К.: Port-Royal, 1997. 288 с.

5. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов, учителей. М.: Изд—во Ин—та психотерапии, 2002. — 214 с.

6. Алишев Б.С. Психологическая теория ценности: Системно-функциональный подход // Автореф. дисс. . докт. психол. наук. Казань, 2003. — 33 с.

7. Антилогова Л. H О взаимосвязи ценностных ориентаций и нравственной активности личности // Сибирская психологии сегодня: Сб. науч. тр. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. Электронный ресурс. http://hpsy.ru/public/x2480.htm

8. Анурин В.Ф. Ценностные ориентации и их влияние на формирование потребностей // Социология высшей школы. Подготовка специалистов для народного хозяйства. Сб. науч. трудов. Горький, 1982. С. 116-129.

9. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учеб. для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. 591 с.

10. Анцыферова Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования//Психол. журн. 1992. Т. 13. №5. С. 12-26.

11. Анцыферова Л.И Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуации и психологические защиты // Психол. журн. 1994. Т. 15. №1. С. 3-9.

12. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности // Вопр. психол. 1978. №1. С. 37-50.

13. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. М., 1989. С. 426-433.

14. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития // Психол. журн. 1999. Т. 20. №1. С. 6—19.

15. Анцыферова Л.И. Человек перед лицом жизни и смерти // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. К.А. Абульхановой, A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: Изд-во ИП РАН, 1997. С. 44-55.

16. Апресян Р.Г. Идея морали и базовые нормативно—этические программы. М.: Изд-во ИФ РАН, 1995.-353 с.

17. Апресян Р.Г. Одухотворенность // Человек. 1996. №4. Электронный ресурс. http://www.courier.com.ru/humanities/ html/706.htm

18. Ару/пюнян Э.А. Микросреда и трансформация общественных ценностей в ценностную ориентацию личности // Образ жизни и ценностные ориентации личности. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1979. С. 49-61.

19. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М.: ИП РАН, 1993. —224 с.

20. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. 416 с.

21. Баева Л.В. Ценностные основания бытия // Вестник ОГУ. 2003. №5. С. 15-19.

22. Байдаров Э.У. Влияние глобализации на культуру и ценности человека // Теорет. филос. журн. «Credo». 2005. №4. Электронный ресурс.http ://www. Orenburg, ru/ culture/ credo/04 2005/4.html

23. Бакурадзе О.М. О природе морального суждения // Актуальные проблемы марксистской этики. Тбилиси, 1967. С. 327-329.

24. Батурин H.A. Оценочная функция психики // Дисс. . докт. психол. наук. СПб, 1998.-385 с.

25. Беляев H.A. Ценностное содержание целостного мироотношения // Вестник ОГУ. 2004. №2. С. 9-13.

26. Березин C.B., Шапатина О.В. Актуализирующая неопределенность // Психологические исследования: сб. научн. трудов. Вып. 3 / Под ред. А.Ю. Агафонова, В.В. Шпунтовой. Самара: Изд—во «Универс—групп», 2006. С. 143—151.

27. Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. Избранные статьи. Нидлмен Я. Критическое введение в экзистенциальный психоанализ. М.: «Рефл-бук», К.: «Вак-лер», 1999. — 336 с. (Серия «Актуальная психология»).

28. Битуева A.B. Особенности структурного строения ценностных ори-ентаций // Теорет. филос. журн. «Credo». 2000. №3 (21) Электронный ресурс. http:// www.orenburg.ru/culture/credo/21 /bityeva/html.

29. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978.-311 с.

30. Бодрийяр Ж. В тени молчаливого большинства или конец социального. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2000. — 95 с.

31. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. М.: Болын. Российск. энциклопепидя, 1998. 1456 с.

32. Болъшунова Н.Я. Условия и средства развития субъектности // Авто-реф. дисс. . докт. психол. наук. Новосибирск, 2007. 47 с.

33. Бордовская Н.В., Реан A.A. Педагогика. Учеб. для вузов. СПб: Изд—во «Питер», 2000.-304 с.

34. Братусъ Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопр. психол. 1997. №5. С. 3-19.

35. Братусъ Б. С. Психология личности // Психология личности: Хрестоматия. Т.2. Самара: Изд.Дом «БАХРАХ», 1999. 544 с.

36. Братусъ Б. С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Менеджер; Роспедагенство, 1994. 60 с.

37. Бубнова С.С. Методика диагностики индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности // Методы психол. диагностики. М.: Изд—во ИП РАН, 1994. Вып 2. С. 21-43.

38. Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система//Психол. журн. 1999. Т. 20. №5. С. 38-44.

39. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопр. психол. 1993. Т. 14. № 5. С. 99—105.

40. Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей культурных символов — в индивидуальном сознании // Вопр. психол. 1997. №5. С. 44-56.

41. Бъюдженталъ Дж. Наука быть живым: Диалоги между терапевтом и пациентами в гуманистической терапии. М.: Независимая фирма «Класс», 1998 а — 336 с. (Библиотека психологии психотерапии).

42. Вайзер Г.А. Смысл и возраст // Психолого—педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни / Под ред. В.Э. Чудновского, A.A. Бодалева, Н.Л. Карповой. М.: Психол. ин-т РАО, 1997. С. 91-110.

43. Варламова Е.П. Работа с экзистенциальными феноменами в рефлексивной судьбологии // Журн. практич. психол. и психоан. №1. 2002. Электронный ресурс. http://psychol.ras.ru/ipppp йУ]Зр/рар.рЬр?1ё=20020103.

44. Варламова Е.П., Степанов С.Ю. Творческая уникальность человека как предмет психологического исследования // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997. С. 107-122.

45. Вартофскгш М. Модели. Репрезентация и научное понимание. М.: Прогресс, 1988.-507 с.

46. Васнлюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций //Психол. журн. 1995. Т.16. №3. С.90-101.

47. Васнлюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во Московского ун-та, 1984. — 200 с.

48. Васнленко В.А. Ценность и оценка // Автореф. дис. . канд. филос. наук. Киев, 1964.-21 с.

49. Вебер М. Избранное. Образ общества / Отв. ред. и сост. Я.М. Бергер и др. М.: Юрист, 1994. 702 с.

50. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. М.: Политиздат, 1991. С. 130-153.

51. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. М.: Независимая фирма «Класс», 1998. 208 с.

52. Волкова Н.В. Особенности проявления психологической неустойчивости личности при преодолении критических ситуаций // Автореф. дис. . канд. психол. наук. Москва, 2005. — 18 с.

53. Волкогонов Д.А. Моральные конфликты и способы их разрешения. М.: Знание, 1974. 64 с.

54. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. -1008 с. (серия «Мир Психологии»).

55. Выжлецов Г.П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально—полит, журн. 1995. № 6. С. 61—73.

56. Выжлецов Г.П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально—полит, журн. 1996. № 1. С. 86-99.

57. Гадамер Х.—Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. 700 с.

58. Гараджа В.И. Религиеведение: Пособ. для студентов пед. вузов. М.: АО «Аспект Пресс», 1994. 286 с.

59. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 142 с.

60. Грешнее Д.В. Психологические особенности внутриличностного конфликта // Автореф. дис. . канд. психол. наук. Тамбов, 2002. — 22 с.

61. Гудвин Д. Открытие страха // Страх / Сост. П.С. Гуревич. М.: Але-тейа, 1998. 408 с. (Страсти человеческие).

62. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. М.: Наука, 1989. С. 102-109.

63. Гусейнов A.A. Сослагательное наклонение морали // Вопр. филос.2001. № 5. С. 3-33.

64. Гусейнов A.A., Иррлитц Г.И. Краткая история этики. М.: Мысль, 1987.-589 с.

65. Давыдова КД. Социальная установка и социальная ориентация личности // Соц. психол. и филос. JL: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1975. Вып 3.

66. Даутова О.Б., Лапина Н.Л. Становление морального суждения как проблема философии образования // Философия образования. Сб. матер, конф. Серия «Symposium», вып. 23. СПб.: Санкт-Петербургское философ, общество,2002. С. 223-229.

67. Деева H.A. Рефлексивные механизмы переживания кризиса и изменение ценностно-смысловой сферы // Дисс. . канд. психол. наук. Омск, 2005. — 187 с.

68. Деева H.A. Рефлексивные механизмы функционирования ценностно-смысловой сферы // Ежегодник РПО: Матер. III Всерос. съезда психологов 2003 г. В 8 т. СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. Т.З. С. 38-41.

69. Делёз Ж. Различие и повторение. М.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. —384 с.

70. Донцов А.И. К вопросу о механизмах формирования личности // Пси-хол. иссл. Вып. 5. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. С. 31—41.

71. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопр. психол. 1972. №2. С. 25-37.

72. Дубко E.JI. Риск морального выбора // Моральный выбор / Под ред. А.И. Титаренко. М.: Изд-во МГУ, 1980. С. 82-96.

73. Дышлевый П. С., Яценко JI.B. Что такое общая картина мира? М.: Знание, 1984. 64 с.

74. Жикаренцев В. Путь к свободе: Добро и зло. Игра в дуальность. СПб.: Золотой век, Диамант, 1999. — 224 с.

75. Журавлева H.A. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. М.: Изд-во ИП РАН, 2006. 335 с.

76. Залесскнй Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. М.: Изд-во МГУ, 1994. 144 с.

77. Заиченко Н. У. Обусловленность личностного самоопределения юношества социальными условиями жизнедеятельности // Автореф. дис. . канд. Психол. Наук. Москва, 1993. — 26 с.

78. Заиченко Н.У. Ценностные ориентации юношества в различных социальных группах // Рынок и проблемы развития науки и техники Казахстана: Тезисы науч.—практ. конф. мол. ученых Казахстана. М., 1992. С. 39-42.

79. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М.: Политиздат, 1986.-222 с.

80. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. М.: Аспект Пресс, 1996.317с.

81. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: Изд-во МГУ, 1980. 157 с.

82. Зиммель Г. Избранное: в 2т. М.: Юристъ, 1996. Т.1. С. 489-493.

83. Знаков В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры // Вопр. психол. 1998. №3. С. 104—114.

84. Знаков В.В. Понимание субъектом правды о моральном поступке другого человека: нормативная этика и психология нравственного сознания // Психол. журн. 1993. Т. 14. №1. С. 32-^2.

85. Зубец О.П. Ценностное границеполагание и мораль // Этическая мысль. Вып. 4. М.: ИФ РАН. 2003. Электронный ресурс.http ://ethics .iph.ras.ru/em/ ешб/10 .html

86. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: Учеб. пособ. для студ. вузов. М.: Логос, 2000. 431 с.

87. Исаев Е.И., Слободчиков В.И. Возрастная психология // Вопр. психол. 1998. №5. С. 107-114.

88. Истомин И.Н. Ценностные ориентации в системе регуляции поведения // Психологические механизмы регулирования социального поведения. М.: Мир, 1979.-252 с.

89. Йоманс Э. Самопомощь в мрачные периоды. // Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии / Под ред. A.A. Бадхена, В.Е. Кагана. М.: Смысл, 1997. С. 108-136.

90. Калмыкова Е.С. Внутриличностные противоречия и условия их разрешения //Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1986. — 21 с.

91. Кавелин К Д. Задачи психологии // Вестник Европы. СПб. 1872. Т.2. Кн. 4, Апрель. С. 473-533.

92. Карпов A.B. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психол. журн. 2003. Т. 24. № 5. С. 45-57.

93. Кемпински А. Экзистенциальная психиатрия. М.: Изд-во «Совершенство», 1998.-320 с.

94. Киселева A.B. Внутренний ценностный конфликт как фактор агрессивности поведения в юношеском возрасте // Психол. в вузе. 2006. №4. С. 16— 22.

95. Клименко И.Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека // К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. М., 1992. С. 3-12.

96. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профес-сиоведа // Психол. журн. 1993. Т. 14. № 4. С. 130-136.

97. Кон КС. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.-335 с.

98. Кон КС. Открытие «Я» в психологии. М.: Политиздат, 1978. -367 с.

99. Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений: учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2003. 285 с.

100. Кравченко U.C. Жизненный выбор личности (психологический анализ) // Автореф. дисс. . канд. психол. наук. М., 1987. — 19 с.10Ь.Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. — 992 с.

101. Крамер Дж., Олстед Д. Маски авторитарности: Очерки о гуру. М.: Прогресс-Традиция, 2002. — 408 с.

102. Краткая философская энциклопедия. М.: Издат. группа «Прогресс» -«Энциклопедия», 1994. — 576 с.

103. Краткий психологический словарь. Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростов н/Д : Изд-во «Феникс», 1998. — 512 с.

104. Кривцова C.B. и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997.-288 с.

105. Кравцун O.A. Эстетика: Учеб. для вузов. М.: Аспект Пресс, 1998.429 с.

106. Круглое Б.С. Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника // Психологические особенности формирования личности школьника. М., 1988. С. 4-11.

107. Крымский С. Б. Контуры духовности; Новые контексты индивидуальности // Вопр. филос. 1992. № 12. С. 21-28.

108. Кузнецова Л.Б. Особенности проявления внутриличностных противоречий в процессе профессионального становления студентов вуза // Дис. . канд. психол. наук. Белгород, 2005. — 22 с.

109. Лапин H.H., Беляева Л.А. Кризисный социум. Наше общество в трех измерениях. М.: Изд-во ИФ РАН, 1994. 245 с.

110. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Изд. центр «Академия», 2004. 352 с.

111. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Моск. Унта, 1972.-575 с.

112. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности (статья первая) // Вестн. Моск. ун-та. Психология. 1996. №4. С. 35^14.

113. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003. — 487 с.

114. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психол. обозрение. 1998. №1. С. 13-25.

115. Лобок A.M. Антропология мифа. Екатеринбург: Отд. образования Октябрьского района, 1997. — 688 с.

116. Лосский Н.О. Ценность и бытие: Бог и Царство Божие как основа ценностей // Н.О. Лосский. Ценность и бытие: Автор, сб. Харьков: Фолио; М.: ООО «Издательство ACT», 2000. С. 5-102. (Серия религиозная философия).

117. Лысогорская М.В. Типы родительской семьи и особенности внутриличностного ценностного конфликта у подростков // Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ярославль, 2001. — 21 с.

118. Лэйнг Р.Д. «Я» и Другие. М.: Независимая фирма «Класс», 2002.192 с. (Библиотека психологии и психотерапии).

119. Лэнгле А. Бренность и смысл // Педология. Новый век. 2002. № 5-6 (14). С. 2-7.

120. Лэнгле А. Психотерапия — научный метод или духовная практика? о соотношении между имманентным и трансцендентным на примере экзистенциального анализа//Моск. психотерапевт, журн. 2003. №2. С. 7—35.

121. Магомедов Н.М. Методология и методика свободного воспитания. Самара: СИУ, 1995. 230 с.

122. Мамардашвнли М.К Лекции по античной философии. М.: «Аграф», 2002 б. 320 с.

123. Мандрикова Е.Ю. Виды личностного выбора и их индивидуально-психологические предпосылки // Автореф. дис. . канд. психол. наук. Москва, 2005.-27 с.

124. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб: Издат. группа «Евразия», 1997. — 430 с.

125. Маслоу А. По направлению к психологии бытия. М.: Изд—во: ЭКС-МО-Пресс, 2002. 272 с. (Серия «Психологическая коллекция»).

126. Массаt П., Конгер Дж., Каган Дж. Развитие личности ребенка. М.: Прогресс, 1987. 272 с.

127. Менегетти А. Личность и система. М.: Изд-во Онтопсихология, 2003.-328 с.

128. Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии личности // Уч. зап. Пермск. пед. ин-т. Т. 77. Пермь, 1970. С. 103-164.

129. Минухин С., Фигиман Ч. Техники семейной терапии. М.: Независимая фирма «Класс», 1998. — 304 с. (Библиотека психологии и психотерапии).

130. Митина JI.M., Кузьменкова O.B. Психологические особенности внут-риличностных противоречий учителя // Вопр. психол. 1998. №3. С. 3—15.

131. Модернизация в России и конфликт ценностей / A.C. Ахиезер, H.H. Козлова, С.Я. Матвеева и др. / Отв. ред. С.Я. Матвеева. М.: Изд-во ИФ РАН, 1993.-247 с.

132. Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Смысл жизни и личность. Новосибирск: Наука. Сиб. отделение, 1989. —205 с.141 .МухинаB.C. Детская психология. -М.: Просвещение, 1985. 272 с.

133. Мэй Р. Любовь и воля. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997. 384 с.

134. Мэй Р. Открытие бытия. Очерки экзистенциальной психологии. М.: Ин-т общегум. иссл., 2004. 224 с. (Серия «Современная психология: теория и практика»).

135. Мэй Р. Проблема тревоги. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 432 с.

136. КЫсищев В.Н. Психология отношений. М.: Изд—во Моск. соц.—психол. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МАОДЭК», 2003. 400 с. (Серия «Психологи России»).

137. Наговицын А.Е. Религия и нравственность в секулярном мире // Матер. науч. конф. 28-30 ноября 2001 г. СПб.: Санкт-Петербургское филос. общество, 2001. С. 124-130.

138. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М.: Наука, 1988. — 199 с.

139. Нарский И.С. Ценность и полезность // Филос. науки, 1969. №3. С.11.28.

140. Непшекуева Т. С. Внутриличностный конфликт как лингвистический феномен // Автореф. дис. . докт. филолог, наук. Краснодар, 2006 а. — 44 с.

141. Непшекуева Т.С. Внутриличностный конфликт как рассогласование внешних и внутренних характеристик // Науч. журн. КубГАУ. Краснодар. 2006 б. № 19. Электронный ресурс. http:// ej.kubagro.ru/2006/03/09.

142. Николаева И.А. Проблема измерения ценностного отношения // Ценности и оценки: проблемы философии и науки: сб. науч. ст. Смоленск: Универсум, 2006. С.79-86.

143. Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей. М.: Культурная Революция, 2005. 880 с.

144. Олпорт Г. Личность в психологии. М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. —345 с.

145. Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. М., 1965. Т. 1. С. 471-511.

146. Орехов А.Н. Номотетическое моделирование социально-психологических процессов // Автореф. дис. . докт. психол. наук. Москва, 2005. Электронный ресурс. http://ref.net.ua/work/det-27472.html.

147. Пейсахов Н.М. Тест «Способность самоуправления» // Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. Ротов н/Д: «Феникс», 2002. С. 339-347.

148. Пейсахов Н.М., Шевцов М.Н. Практическая психология: (Науч. основы). Казань: Изд-во Казан, ун-та 1991. 191 с.

149. Перов Ю.В. К вопросу о «метафизических» предпосылках философии ценностей // Историчность и историческая реальность. Серия «Мыслители» Вып. 2. СПб.: Санкт-Петербургское философ, общество, 2000. С. 117— 131.

150. Петровский A.B., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998. 528 с.

151. Пиняева С.Е., Андреев КВ. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопр. психол. 1998. №2. С. 3-10.

152. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс, 1998. 440 с.

153. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: «Питер», 2000. 624 с.

154. Ремишидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994. 320 с.

155. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Изд. группа «Прогресс», 1998. 480 с.

156. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997.-320 с.

157. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии. Новосибирск: Изд—во Новосиб. ун-та. 1998. С. 153-192.

158. Рокич М. Методика «Ценностные ориентации» // Основы психологии: Практикум / Ред. -сост. Л.Д.Столяренко. Ростов н/Д: «Феникс», 2002. С. 527-530.

159. Рояк A.A. Психологические конфликты и особенности индивидуального развития личности ребенка. М.: Педагогика, 1988. 117 с.

160. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. 512 с. (Серия «Мастера психологии»).

161. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998.-688 с.

162. Салливан Г. С. Интерперсональная психология. М.: КСП+, СПб.: Ювента, 1999.-347 с.

163. Сартр Ж.П. Экзистенциальный психоанализ // Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология. Учеб.-справ. пособ. М.: ЗАО «Бизнес-школа» Интел-синтез», 1998. С. 36-57.

164. Семенов И.Н. Психология рефлексии в организации творческого процесса мышления// Дисс. . докт. психол. наук. М., 1992. -284 с.

165. Серый A.B., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности. Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 1999. 92 с.

166. Силяева Е.Г. Этические противоречия процесса становления личностного смысла // Психологические философские и религиозные аспекты смысла жизни: Матер. III-V симп. М.: Ось-89, 2001. С. 137-145.

167. Скрипник А.П. Бытие, логос, нрав // Сектор этики Ин-та филос. РАН. Этическая мысль. Вып. 3. М.: ИФ РАН. 2002. Электронный ресурс.http ://ethics .iph.ras .ru/em/em3 /5 .html

168. Собкин B.C., Кузнецова Н.И. Российский подросток 90-х: Движение в зону риска. Аналит. доклад. М.: ЮНЕСКО, 1998. 120 с.181 .Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 176 с.

169. Соломатина Е.М. Особенности проявлений внутриличностных противоречий в супружеской паре // Дисс. . канд. психол. наук. М., 2007. — 24 с.

170. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе // Автореф. дисс. . докт. психол. наук. М., 1994 77с.

171. Словарь по этике / Под ред. И.С. Кона. М.: Политиздат, 1975. — 392 с.

172. Степанов С.Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества. М.; Петрозаводск: Ин-т рефлексивной психол. сотворчества, 1996. — 170 с.

173. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. -284 с.

174. Тепленева И.А. Развитие рефлексии как условие перестройки ценностно-смысловых составляющих образа мира человека // Автореф. дисс. . канд. психол. наук. Барнаул, 2002. — 18 с.

175. Тихоненко В.А. Жизненный смысл выбора смерти // Человек. 1992. № 6. Электронный ресурс. http://www.hpsy.ru/script/golink.php?id=1368&i=l

176. Тоффлер А. Шок от будущего // Страх / Сост. П.С. Гуревич. М.: Але-тейа, 1998. 408 с. (Страсти человеческие).

177. Трубецкой E.H. Смысл жизни. М.: Республика, 1994. — 432 с. (Мыслители XX века).

178. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 144 с.

179. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. Л.: Изд. ЛГУ, 1960. —212 с.

180. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб.: Ювента, 1999. -318с.

181. Франка В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб: Речь, 2000. — 286 с. (Мастерская психологии и психотерапии).

182. Франка В. Психотерапия на практике. СПб.: «Ювента», 1999. — 256 с.

183. Франки Дж. Неизведанное Я. М.: Изд. группа «Прогресс», 1998.246 с.

184. Фрейд 3. Основной инстинкт. М.: Олимп; ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1997.-656 с.

185. Фридман Л.М. Моделирование в психологии и психология моделирования // Вопр. психол. 1977. № 2. С. 15-28.

186. Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя. Мн.: ООО «Попурри», 1998. 672 с.201 .Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. М.: Республика, 1993-447 с.

187. Херсонский Б.Г. Чувство смысла Электронный ресурс. http://www.hpsy.ru/public/x053 .htm203 .Хорни К. Невроз и личностный рост. Борьба за самореализацию. — СПб.: совм. изд. Восточно-Европейского ин—та психоанализа и Б.С.К., 1997. -316 с.

188. Чеснокова И.И. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация личности // Пробл. психол. личности: Советско-финский симп. М.: Наука, 1982. С. 121-126.

189. Чудновский В.Э. Проблема структуры смысла жизни как психологического феномена // Психологические философские и религиозные аспекты смысла жизни: Материалы III—V симп. М.: Ось-89, 2001 а. С. 156-163.

190. Чудновский В.Э. Пятилетие поиска // Психологические философские и религиозные аспекты смысла жизни: Материалы III—V симп. М.: Ось—89, 2001 б. С. 11-21.

191. Чудновский В.Э. Смысл жизни и судьба человека // Обществ, науки и современность. 1998. № 1. С. 175-183.

192. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипи-рованности от «внешнего» и «внутреннего» // Психол. журнал. 1995. Т. 16. № 2. С. 15-26.

193. Шаров A.C. О-граниченный человек: значимость, активность, рефлексия. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. 358 с.

194. Шерковин Ю.А. Проблема ценностных ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журн. 1982. Т. 3. № 5. С. 135-145.

195. Шихи Г. Возрастные кризисы: ступени личностного роста. СПб.: ООО «Каскад», 2005. 436 с.

196. Эйдемшлгр Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Изд-во «Питер», 1999. — 656 с. (Серия «Мастера психологии»).

197. Эриксон Э. Восемь возрастов человека // Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Питер, 2002. С. 235-259.

198. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Издат. группа «Прогресс», 1996.-344 с.

199. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное: Сб. СПб.: Университетская книга, 1997. 544 с.

200. Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Со-циол. журн. 1994. №1. С. 35-52.

201. Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций. М.: Изд. «Экономика», 2003. С. 330-335.

202. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Независимая фирма «Класс», 1999.- 576 с.221 .Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. 204 с.

203. Яг(енко А.И. Целеполагание и идеалы. Киев: Наукова думка, 1977. —120 с.

204. Allport, G. W. Pattern and growth in personality. New York: Holt, Rinehart & Winston, Inc., 1961. P. 200-220.

205. Heyde, Johannes Erich. Wert. Eine philosophische Grundlegung. Erfurt, Stenger, 1926. -211 s. Ohlwd.

206. Gilligan С. In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development. Harvard University Press, 1982. 216 p.

207. Killborn B. Superego Dilemmas // Psychoanalytic Inquiry. Vol.24. №2. 2004. P. 175-182.

208. Kluckhohn C. Values and Value Orientations in the Theory of Action // Toward a General Theory of Action / Ed. by T.Parsons, E.Shils. Cambridge: Harvard UP, 1951. P. 388^433.

209. Rothbaum F., Weisz J.R., Snyder S.S. Changing the Self: A Two-process Model of Perceived Control // J. Pers. and Soc. Psychol. 1982.42(1). P. 5-37.

210. RoyceJ.R. The encapsulated man: an interdisciplinary essay on the search for meaning. Princeton: Van Nostrand, 1964. — XII, 206 p.

211. Stolovich L. Value as a Phenomenon: Variants of the Phenomenological Understanding of Values // Analecta Husserliana. The Yearbook of Phenomenological Research. Volume XXXIX. Dordrecht / Boston / London: Kluwer Academic Publishers, 1993, P. 193-203.

212. Weiner B. On Responsibility Inferences and the Perceived Moral Person // International Journal of Existential Psychology & Psychotherapy. Vol. 1. Issue 1. July 2004. P. 66-73.