Влияние моральной нормативности на психические состояния тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Резазадех Захра

• Резазадех Захра
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Резазадех Захра

Введение

Глава I. Психологические основы детерминации психических состояний

1.1. Психические состояния в системе психических явлений

1.2. Психология детерминации психических состояний

1.3.Психические состояния субъекта в контексте их культурно обусловленности

1.4. Нормативность культуры и психология морали

Глава II. Организация и методы эмпирического исследования влияния моральной нормативности на психические состояния

2.1. Организация эмпирической части исследования

2.2. Методы исследования психических состояний

2.2.1. Методика исследования актуальных состояний

2.2.2. Методика «Рельеф психических состояний» (автор Прохоров А.О)

2.2.3. Методика определения доминирующего (устойчивого) состояния

2.3. Методы исследования моральной нормативности

2.3.1.Методика исследования моральной нормативности по шкале многоуровневого личностного опросника «Адаптивность»

2.3.2. Методика определения отношения к соблюдению нравственных норм. Адаптация методики «Определение отношения к соблюдению нравственных

норм» (авторы А.Л.Журавлев, А.Б.Купрейченко)

Глава III. Результаты эмпирического исследования влияния моральной нормативности на психические состояния

3.1.Результаты исследования влияния нормативности на актуальные психические состояния

3.1.1.Взаимосвязь отношения к соблюдению нравственных норм и 48 актуальных психических состояний

3.1.2.Влияние отношения к соблюдению нравственных норм на актуальные психические состояния

3.1.3.Взаимосвязь моральной нормативности и актуальных психических состояний

3.1.4.Влияние моральной нормативности на актуальные психические состояния

3.2. Результаты исследования влияния моральной нормативности на текущие психические состояния

3.2.1.Взаимосвязь отношения к соблюдению нравственных норм и текущих психических состояний

3.2.2.Влияние отношения к соблюдению нравственных норм на текущие психические состояния

3.2.3.Взаимосвязь моральной нормативности и текущих психических состояний

3.2.4.Влияние моральной нормативности на текущие психические состояния

3.3. Результаты исследования влияния моральной нормативности на устойчивые психические состояния

3.3.1.Взаимосвязь отношения к соблюдению нравственных норм и устойчивых психических состояний

3.3.2.Влияние отношения к соблюдению нравственных представлений на устойчивые психические состояния

3.3.3.Взаимосвязь моральной нормативности иустойчивых психических состояний

3.3.4.Влияние моральной нормативности на устойчивые психические

состояния

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние моральной нормативности на психические состояния»

Введение

Актуальность темы исследования. Изучение состояний психики инициирует ряд актуальных для психологии вопросов, связанных с саморегуляцией, преодолением стрессов, с психическим здоровьем человека, что является основанием устойчивого интереса ученых к изучению данного психического явления. Это объяснимо сложностью и многоаспектностью контекстов обсуждения природы состояний. Психологические исследования, посвященные психическим состояниям, связаны, с одной стороны, с задачей их описания, с другой стороны, - с выявлением причин возникновения, среди которых особая роль принадлежит культурным предикторам.

Общепризнанность опосредованного характера психики, развивающейся через присвоение культурных средств как орудий психического, является ключевой предпосылкой обращения к культурно-исторической концепции при изучении психических явлений (А.Г.Асмолов, Л.И.Божович, Л.С.Выготский, В.П.Зинченко, А.Р.Лурия и др.). В методологии культурно-исторической концепции с оценкой культуры как предиктора психического развития в современной российской психологической науке сформировалось направление исследований, рассматривающих культуру через её нормативное содержание (М.И.Бобнева, Л.Ф.Баянова, Н.Е.Веракса, А.К.Пащенко, В.П.Ульянова и др). Оценка культуры как системы нормативных ситуаций позволила провести комплекс исследований субъекта культуры в онтогенезе, в которых нормативность выступает в качестве предиктора тех или иных психических свойств (Л.Ф.Баянова, А.В.Ильин, Н.А.Корзинкина, Т.Р.Мустафин, А.К.Пащенко, Е.А.Цивильская и др.). Поведение, регулируемое личностью в нормативной ситуации, соотнесено с достаточно большим количеством правил. Моральные правила составляют этический контекст нормативной ситуации. Личность, направленность которой соотнесена с предъявляемыми к ней моральными нормами, обладает моральной нормативностью (М.И.Бобнева). Моральные нормы относят к основным регуляторам социального поведения человека (Н.А.Бердяев, Б.С.Братусь, О.Г.Дробницкий, А.И.Козлов, Т.В.Корнилова, Л.М.Попов, П.А.Сорокин и др.). Моральная нормативность как личностное свойство обеспечивает хорошую социализацию и ориентацию на соблюдение моральных норм поведения (А.Г.Маклаков). Для теоретической оценки моральной нормативности интерес представляют зарубежные концепции моральной идентичности ^.Н.Тигпег), моральных оснований (1.Бшё1;); структуры моральной нормативности (А.В1аБ^, а также классические работы по психологии морали (С.ОП%ап, Ь.КоЫЬе^, J.Piaget).

Исследовательские задачи по изучению детерминации психических состояний в большей степени ориентированы на изучение влияния личностных

свойств (Т.Н.Васильева, Ф.Д.Горбов, Л.В.Куликов, В.И.Панов, А.О.Прохоров, Е.Б.Цагарелли и др.), а также детерминацию состояний теми или иными когнитивными процессами (Л.В.Куликов, А.О.Прохоров, А.В.Чернов, М.Г.Юсупов и др.). Самостоятельным направлением представлены исследования саморегуляции психических состояний (Г.Ш.Габдреева, Л.Г.Дикая, Н.Б.Дмитриева, А.В.Карпов, А.Б.Леонова, Е.А.Сергиенко и др.). При этом малоизученным явлением остается детерминация состояний культурными факторами, представленными ценностями, нормами, кросскультурными различиями и т.д. Неслучайно, в данном русле в последние десятилетия в зарубежной психологии написано много теоретических работ, посвященных обзору и анализу состояний (L.G.Aspinwall, J.J.Gross, R.G.Campos, K.C. Barrett, L.M. Diamond, P. Philippot, R.S. Feldman и др.). Изучение влияния личностных свойств на психические состояния актуально с точки зрения анализа детерминации состояний направленностью личности - её устойчивыми побуждениями, определяемыми идеалами, ценностями, моральными нормами.

Отмечается огромный интерес к исследованию состояний в рамках формирующегося в последние годы самостоятельного направления, получившего название «социология эмоций». Внимание к социальным предикторам состояний настолько возросло в мировом гуманитарном научном сообществе, что в США и Европе при социологических ассоциациях созданы постоянно действующие комитеты по социологии эмоций. Идеи культурной детерминации состояний, высказываемые в рамках социологии эмоций, - направления, институционализация которого состоялась в последние десятилетия, близки к предмету данного исследования и находят отражение в работах многих современных исследователей (О.А.Смирнова, J.M.Barbalet, E. Bericat, S. R.Harris,J. H.Turner, J. E. Stets, T. J. Scheff и др.). Однако в области психологической науки изучение психических состояний с точки зрения влияния моральной нормативности требует более пристального внимания. Существует недостаточная исследованность культурной детерминации в области влияния нормативности личности на психические состояния, что и определяет проблему диссертационного исследования.

Цель исследования: показать значение моральной нормативности в детерминации психических состояний.

В качестве объекта исследования выступают психические состояния, а предмета - влияние моральной нормативности на психические состояния.

Основная гипотеза исследования: значение моральной нормативности определяется через особенности её влияния на психические состояния разной длительности и модальности.

В соответствии с целью и выдвинутым предположением решались следующие теоретические и эмпирические задачи исследования:

1. На основе анализа российских и зарубежных источников в области культурной детерминации психических явлений, в том числе психических состояний, сформулировать направление исследования влияния моральной нормативности на психические состояния и представить его теоретическое обоснование.

2. Осуществить адаптацию методики по изучению отношения к соблюдению нравственных норм как личностной диспозиции, выражающей степень моральной нормативности (авторы А.Л.Журавлев, А.Б.Купрейченко).

3. Изучить особенности предполагаемого влияния отношения к соблюдению нравственных норм на психические состояния.

4. Выявить особенности влияния моральной нормативности как личностного свойства на особенности актуальных, текущих и устойчивых психических состояний разной модальности.

5. Обобщить и описать специфику зависимости психических состояний разной длительности и модальности от моральной нормативности.

Методологические и теоретические основы исследования. Теоретико-методологическим основанием работы являются общенаучные и психологические принципы детерминизма, объясняющего природу психических явлений через идею культурного опосредствования (А.Г.Асмолов, Л.И.Божович, Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, В.П.Зинченко, А.Р.Лурия и др.) и принцип системного подхода (В.А.Барабанщиков, В.А.Ганзен, В.Н.Кузьмин, Б.Ф.Ломов), рассматривающего психическое состояние как сложное, целостное, многоуровневое полифункциональное и полиструктурное явление. В теоретическое обоснование работы положены: психологическое понимание культуры как системы норм (М.И.Бобнева, Л.Ф.Баянова, Н.Е.Веракса, А.К.Пащенко, П.А.Сорокин и др.); концепции системно-функциональной саморегуляции психических состояний (А.О.Прохоров) и личностной детерминации психических состояний (Л.В.Куликов), исследования взаимосвязи понимания социального мира и регуляции поведения (В.А.Бодров, И.И.Ветрова, Г.А.Виленская, В.И.Моросанова, Ковалева Ю.В., Е.А.Сергиенко) и др.

Методы исследования: В ходе работы над диссертацией было диагностировано 266 человек, чей возраст составил 19-25 лет. Опросы проводились в течение более трех лет - в период с февраля 2014 года по май 2017 года).

В качестве методов диагностики моральной нормативности использованы многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность», содержащий шкалу «Моральная нормативность», и методика по изучению отношения к

соблюдению нравственных норм (адаптированный вариант методики А.Л.Журавлева и А.Б.Купрейченко). Для диагностики психических состояний применялись методики исследования их «рельефа» (А.О.Прохоров), выявления актуальных состояний (Л.В. Куликов), определения доминирующего психического состояния (Л.В. Куликов). При применении психодиагностических методик разделялись теоретические представления авторов.

Статистическая обработка осуществлялась путем применения описательных статистик, корреляционного анализа методом r-Пирсона, сравнения выборок по T-критерию Стьюдента для зависимых и независимых выборок, факторного анализ, однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA); вычислялись коэффициенты а-Кронбаха, Спирмена-Брауна, Гуттмана, Фергюссона, Колмогорова-Смирнова. Для обработки результатов применялись стандартные пакеты программ статистического анализа «Statistics 21», «SPSS 16.0», «Excel 2010».

Надежность и достоверность результатов основана на применении валидных психодиагностических методик, подобранных в соответствии с предметом исследования и его задачами, а также теоретическим обоснованием методологических положений, позволяющих осуществить корректную постановку задач в русле современных достижений в области психологии изучения личностных свойств и психических состояний. Надежность исследования обеспечивалась широким применением методов математической статистики, репрезентативностью выборки и согласованностью результатов исследования с общей логикой научных фактов, имеющихся в психологии изучения детерминации психических состояний.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые определяется значение моральной нормативности в детерминации психических состояний. Установлено, что факторы культурной детерминации - отношение к соблюдению нравственных норм и моральная нормативность оказывают положительное влияние на психические состояния. Показано, что при общей тенденции влияния отношения личности к соблюдению нравственных норм и моральной нормативности на психические состояния есть спектр состояний, сохраняющих автономность к указанным культурным предикторам, включающий физиологические состояния и состояние жизненного тонуса.

Впервые в работе рассматривается обусловленность влияния моральной нормативности на психические состояния с разной длительностью их проявления во времени (актуальные, текущие и устойчивые). Выявлено, что влияние моральной нормативности проявляется как на уровне личностной диспозиции (отношения), так и на уровне личностного свойства. При этом параметры, отражающие физиологические состояния и жизненный тонус, сохраняют устойчивую несензитивность к влиянию моральной нормативности.

Теоретическая значимость результатов. В исследовании систематизируются научные подходы в изучении культурных предикторов психических состояний; расширяется представление о детерминации психических состояний, где в качестве предикторов рассматриваются отношение к соблюдению нравственных норм и моральная нормативность; теоретически обосновывается позиция соотнесенности моральных свойств личности и её отношения к соблюдению нравственных норм с психическими состояниями разной продолжительности и различной модальности;

Результаты исследования конкретизируют теоретические представления о фундаментальных психологических закономерностях функционирования психики человека, вносят вклад в разработку исследовательской и прикладной методологии, в создание методов психологического исследования (содержание специальности 19.00.01 - пункты 1. Детерминанты, определяющие психическую жизнь человека; 15. Эмоциональные процессы и состояния; 29. Психометрика; 31. Духовно-нравственная сфера личности, соотношение внутреннего и внешнего мира человека).

Практическая значимость результатов:

- адаптирована и проверена по психометрическим показателям методика исследование отношения к соблюдению нравственных норм (А.Л.Журавлев и А.Б.Купрейченко);

- обнаруженные факты влияния моральной нормативности и отношения к нравственным нормам на психические состояния могут использоваться в психологической практике работы с людьми, нуждающимися в регуляции психических состояний;

- результаты исследования могут составить основу для создания роботизированных программ с заданными параметрами моральной нормативности, в рамках развивающихся в западной психологической практике проектов, получивших название «эмоциональный робот»;

- материалы исследования внедрены в учебный процесс в вузе -применяются в учебном курсе «Общая психология» на кафедре педагогической психологии Института психологии образования ФГАУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».

Апробация диссертационного исследования: эмпирические результаты, полученные в рамках данной работы, обсуждались на ведущих международных и всероссийских конференциях: на платформе ведущего форума российских психологов - «Ананьевские чтения» (Санкт-Петербург, СПбГУ, 2016); юбилейной международной школы по психологии состояний, ежегодно проводимой по инициативе казанских психологов (Казань, КФУ, 2016); крупнейших мероприятий научного психологического сообщества последних лет - Всероссийского

психологического форума и VI съезда Российского психологического общества (Казань, КФУ, 2017); на IV Сибирском психологическом форуме «Комплексные исследования человека: научные исследования и разработки молодежи» (Томск, ТГУ, 2017); на ежегодной научной площадке молодых исследователей -Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2018» (Москва, МГУ, 2018), а также - на методологических семинарах кафедры педагогической психологии Института психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета.

Положения, выносимые на защиту:

1. Значение моральной нормативности как личностного свойства, так же как и отношения к соблюдению нравственных норм как личностной диспозиции, в детерминации психических состояний определяется через особенности их влияния в зависимости от длительности и модальности состояний.

2. Моральная нормативность, выступая в качестве предиктора психического состояния, оказывает влияние как на актуальные, так и текущие, и устойчивые психические состояния.

3. Влияние моральной нормативности на актуальные состояния проявляется по показателям активации, эмоционального возбуждения, состояния тревоги.

4. Являясь предиктором текущих психических состояний, моральная нормативность оказывает положительное влияние на состояния, сопряженные с поведением, переживанием и психическими процессами.

5. Моральная нормативность влияет на устойчивые психические состояния, связанные с активацией, устойчивостью эмоционального тона, спокойствием, удовлетворенностью жизнью в целом, положительным образом самого себя.

6. Психические состояния, отражающие жизненный тонус, физиологические реакции, физическое самочувствие, не подвержены влиянию моральной нормативности, что подтверждено на исследованиях актуальных, текущих и устойчивых состояний.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕТЕРМИНАЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ 1.1. Психические состояния в системе психических явлений

В психологии изучение психических состояний входит в спектр актуальных проблем, связанных как с теоретическими, так и практическими аспектами исследований. Это объяснимо сложностью и многоаспектностью контекстов обсуждения природы состояний. Категориальная система психологии включает состояния в систему психических явлений с учетом их многоуровневой природы [111]. Актуальность исследования состояний связана, прежде всего, с тем, что есть необходимость научной рефлексии детерминации психических состояний -причин, их обуславливающих. Как и в интерпретации любого психологического понятия, в силу сложности категориальной системы психологической науки, в определении психических состояний наблюдается разноплановость подходов.

Область исследования психических состояний в российской психологии связана с именами Левитова Н.Д., Прохорова А.О., Куликова Л.В., Дикой Л.Г., Леоновой А.Б., Осницкого А.К., Якунина В.А. и др. При обсуждении психических состояний авторы уделяют большое внимание истории возникновения и развития данных явлений в психологической науке.Так, в описании истории развития учения о психических состояниях А.О.Прохоров подчеркивает, что основные категориальные признаки «психического состояния», а также предпосылки формирования интереса к изучению состояний возникли в глубокой древности. Принято было рассуждать о состояниях души, которые так или иначе связаны с телесной организацией [115]. На протяжении всей истории развития психологии состояний в мировой науке преимущественное внимание данной категории уделялось в российской психологической науке, о чем отмечено в работах Н.И.Чесноковой [146], Т.А.Немчина [99], А.Л. Симанова [127]и др.

В определении психических состояний выделяются три группы, где психическое состояние понимается либо как свойство личности, либо как функциональное (психофизиологическое) состояние, либо как отдельная характеристика [115]. При объяснении психических состояний авторы имеют и сходные позиции, и различия в понимании данного психического явления. Исходя из общей задачи настоящего исследования, которое находится в плоскости детерминации состояний культурными предикторами, мы обратились к обзору исследований психических состояний и их определению. В рамках системных оценок состояния, как части целого, большинство авторов связывают его с предпосылкой, задающей характеристику состоянию самой системой. Так, Чеснокова Н.И. определяет психическое состояние как общее психическое самочувствие личности, складывающееся под влиянием значимых для нее внешних факторов или комбинации причин. Эти причины, детерминирующие

психические состояния, по мнению автора, состоавляют внутренний контекст фактически всех психических явлений личности, осознаваемых ею в определенный хронологический период - проявления характерологических особенностей, поведения, саморегуляции и регуляции [146, с. 111].

Психическое состояние, давно являющееся предметом научного изучения в психологии, поскольку многократно подтверждено фактами объективность его выражения, имеет общепринятые в научном сообществе определения. Так, А.О.Прохоров полагает, что психическому состоянию свойственны целостность. Это свойство, являясь резонансом на внешние и внутренние стимулы, в свою очередь выстпает как промежуточное звено между процессами и свойствами личности. Важно отметить, что по мнению Александра Октябриновича, связанное с процессами и свойствами, состояние обуславливает своеобразие психической деятельности в определенных границах. Для автора существенным и важнейшим моментом при анализе состояний является учет двух обстоятельств, атрибутивно определяющих его как научную дефиницию: во-первых, суть состояния заключается в том, что в нем объединены переживание и поведение; во-вторых, психическоен состояние детерминировано ситуацией, в которой оказывается субъект состояния [ 119].

Для автора работ, выполненных у истоков изучаемого явления, - Н.Д. Левитова - суть данного понятия состоит в следующем: отражаемые предметы и явления действительности предшествуют состоянию, и в этом психическом отражении проявляется некоторая целостная характеристика психической деятельности, сопровождающая своеобразие психических. Важно, что возникающее состояние надо рассматривать хронологически - в опрделенный промежуток времени [78]. В первом и втором из предложенных определений состояний, принадлежащих ведущим авторам в области исследования психических состояний, обращает на себя внимание то обстоятельство, что атрибутивной характеристикой данного явления выступает продолжительность во времени. Так, А.О. Прохоров пишет о «временных границах» состояний [], а Н.Д. Левитов определяет состояние как некую характеристику «за определенный период времени». Мы подчеркиваем данный временной аспект в определении состояний в связи с тем, что при организации эмпирического исследования мы выявляем влияние предиктора на состояния разной продолжительности» [78].

Далее для нашего исследования представляется важной высказанная А.О. Прохоровым мысль о том, что в существующих определениях психических состояний присутствует недооценка двух моментов: во-первых, понимания сути состояния как неразрывной связи между поведением и эмпатией, во-вторых, ее анализа как причины, вызывающей состояние [119]. Именно нормативность

ситуации, культурный контекст, формирующий моральную нормативность, детерминирует, на наш взгляд, характер переживания состояния.

Если говорить об оценке психического состояния в системе психических явлений, то исходить следует из установок системного подхода, в рамках которого оценка психического будет связана с определением места состояния в категориальной системе психологии и во взаимосвязи состояния с другими психическими явлениями. Именно анализ связей состояния с другими психическими явлениями позволяет обнаружить их сущность. Куликов Л.В. пишет по этому поводу, что многие важные аспекты взаимосвязей состояния с системой отношений личности, её социально-психологическими свойствами. На сегодняшний день все же остаются малоизученными с одной стороны, проблема состояний не обойдена вниманием и не забыта, однако есть исследовательские трудности из-за теоретических трудностей [71]. Куликов Л.В. пишет о том, что неоднозначность некоторых теоретических позиций по психическим состояниям создает трудности при распределении исследовательских сил. В нашем случае были особо пристрастные уточнения классификаций состояний. В этом вопросе есть трудность разноплановости оснований классификации - либо исследователи акцентируют внимание на модальности, либо на продолжительности, либо на каких -то третьих основаниях. Вопрос классификации достаточно принципиальный, потому что основание классицикации задает акцент в оценке атрибутивной характеристики явления, свойства и состояния. Методологические ориентации в исследовании психических явлений, как правило, задаются в системнои подходе.

Особенно отчетливо системный характер психических состояний представлен в системно-функциональной регуляции психических состояний [117]. В описании этой модели подчеркивается и системность, и иерархичность. Иерархичность позволяет утверждать, что есть доминирующие связи между психическими психическими состояниями и психологическими свойствами на фоне множественности таких связей и их многообразия. Поэтому актуализация состояний обусловлена именно доминирующими связями. Такие связи обеспечивают интеграцию свойств в функциональной структуре. Они становятся структурообразующими в системе личностных свойств, от доминирующих связей зависит специфика психических состояний, их качество, модальность и т.д. [там же]. Домириующие связи служат предпосылкой изучения влияния. Для нашего исследования данный тезис вошел в одно из положений, выдвинутых для эмпирического доказательства, поскольку именно на основе достоверных связей мы вели расчеты однофакторного анализ по выявлению влияния моральной нормативности на психические состояния.

В работе А.Б.Леоновой, посвященной структурно-функциональному подходу в анализе функциональных состояний, отмечается, что изучение состояний - это и выявление «эффективности внутренних ресурсов человека при реализации разных форм целесообразной активности» [80, с.88]. Опираясь на теорию деятельности А.Н.Леонтьева, автор обращает особое внимание на идею «структурной идентичности строения внешнего (поведенческого) и внутреннего (психического) плана деятельности» [там же, с.91]. Эти планы, по мнению А.Б.Леоновой, смыкаются в ситуации, в которой оказывается человек. И она (ситуация) в своем контенте содержит культурные ограничения, направленные на регуляцию психического и поведенческого планов. Эти ограничения, нормы, несущие регуляторные функции, встраиваются в предикторный сегмент детерминации психических явлений, среди которых состояниям принадлежит одна из важных позиций во внутреннем мире личности. Методология системного подхода позволяет реализовать принцип детерминизма в оценке психических состояний, что важно для решения наших исследовательских задач, связанных с выявлением предикторов психических состояний.

В российской психологии понимание психического состояния явилось результатом комплекса эмпирических исследований в значительной степени выполненных под влиянием системного подхода, поэтому психическое состояние рассматривается как синтез переживания и поведения субъекта, проявляющихся в поступках, действиях, актах реагирования; ситуации жизнедеятельности может выступить также в качестве интегральной причины, вызывающей психическое состояние» [118, с. 325]. Исходя из данного подхода в определении состояний указываются и атрибутивные характеристики состояний в психологии: целостность, не сводимая к отдельным проявлениям; специфичность проявления; промежуточность положения между процессами и свойствами. Среди свойств психических состояний наряду с указанными называются и следующие: модальность, фоновость по отношению к психической деятельности, временность с учетом стабильности и длительной продолжительности, ситуативность, различная степень осознанности [70].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Резазадех Захра, 2019 год

Список литературы

1. Абульханова К. А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения / К. А. Абульханова // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. — М.: ПЕР СЭ, 2002. - С. 34-50.

2. Акопов Г. В. Проблема сознания в российской психологии: Учеб.пособие / Г. В. Акопов.- М., Воронеж: Российская академия образования, Моск. психол.-соц. институт, 2004. - 229 с.

3. Александров Ю.И., Александрова Н.Л. Субъективный опыт, культура и социальные представления. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2009.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб: Питер, 2002. -c.3-4.

5. Анастази, А. Психологическое тестирование: в 2 т. / А. Анастази. - М.: Педагогика, 1982. - 2 т. - 256 с.

6. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита //Психологический журнал. 1994. - Т.15 - № 1. - С.12-18.

7. Асеев,В. Г., Шкаратан О. И. Социальные нормы и социальное планирование. М.: Профиздат, 1984. - 136 с.

8. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. - М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2002. - 416 с.

9. Асмолов, А.Г. Социальная биография культурно-исторической психологии. / Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - С.3-18.

10. Барабанщиков, В. А. Принцип системности в современной психологии: основания, проблемы, тенденции развития / В. А. Барабанщиков // Идея системности в современной психологии / под ред. В. А. Барабанщикова. — М.: ИП РАН, 2005. - С. 9-47.

11. Баянова, Л.Ф. Феномен культуры в истории психологии. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2007. - 200с.

12. Баянова Л.Ф. К постановке проблемы культуры в психологии. Филология и культура. Philology and Culture. - 2012. - №3. - С.294 - 299.

13. Баянова Л.Ф. Проблема взаимодействия субъекта и культуры в концепции Л.С.Выготского. // Северо-Восточный научный журнал. - 2011. - № 1 (7). -C.50-55.

14. Баянова Л.Ф., Попов Л.М., Прохоров А.О. Казанский период в творчестве В.Н.Ивановского. // Психологический журнал. - 2016.- Том 37. - №3.- С. 105-112.

15. Безменова И.К., Гулевич О.А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением. Реферативный обзор. - М.: РПО, 1999 - 144 с.

16. Бестужев-Лада И. В. Нормативное социальное прогнозирование: возможные пути развития целей общества: опыт систематизации / Отв. ред. Г. В. Осипов; АН СССР, Ин-т социол. исслед. М.: Наука, 1987. - 212 с.

17. Библер В.С. От наукоучения - к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. - М.: Политиздат, 1991 - 238 с.

18. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.: Наука. -

1978. - 311 с.

19. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. / Автореферат дисс. Доктора психол. Наук. - М.: ИП РАН, 1980. - 39с.

20. Бодалев А. А.Психология общения. - М., 1996.

21. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров.- М.: ПЕР СЭ, 2006. - 528 с.

22. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. -464 с.

23. Братусь, Б.С. Психология и этика / Б.С. Братусь. - М., 2008. - 55 с.

24. Брушлинский, А. В. Проблема субъекта в психологической науке / Отв. ред. А.В. Брушлинский, М. И. Воловикова, В. Н. Дружинин - М.: Издательство «Академический проект», 2000 - 320 с.

25. Брушлинский, А.В. О взаимосвязи природного и социального в психическом развитии человека //Проблемы генетической психофизиологии человека /Под ред. Б.Ф.Ломова, И.В.Равич-Щербо. М., 1978.

26. Васильева, Т. Н. Личностные детерминанты психических состояний // Психология психических состояний / Т. Н. Васильева // Сборник статей. Вып. 7 / под.ред. проф. А. О. Прохорова.- Казань: Изд-во «Отечество», 2009. - С. 17-25.

27. Васильева,Т. Н. , Габдреева ГШ., Прохоров. А. О. Психология состояний: хрестоматия / составители Т. Н. Васильева, Г.Ш.Габдреева, А. О. Прохоров / Под ред. проф. А. О. Прохорова. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2004. - 608 с.

28. Ваальде Ф. Истоки морали: В поисках человеческого у приматов. М.: Альпина нон- фикшн, 2014.

29. Василюк Ф. Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций / Ф. Е. Василюк. - М.: Издательство МГУ, 1984. - 200 с.

30. Веракса Н.Е, Личность и культура: структурно-диалектический подход. // Перемены. - 2000. - № 1. - С.81 - 107.

31. Воловикова, М.И. Личность как субъект становления нравственного и право вого сознания // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А. В. Брушлинского и М. И. Воловиковой. М.: Пер Сэ, 2002.

32. Выготский, Л.С. Проблема культурного развития ребенка. // Журнал психологии, педологии и психотехники. Серия Б. Педология. -1928. -Кн.1. -С.58-77.

33. Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6-ти тт.- Т.2. Проблемы общей психологии. / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1982. - 504 с.

34. Габдреева, Г. Ш. Методы регуляции психического состояния / Г. Ш. Габдреева // Психология состояний. Хрестоматия / сост. Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А.О.Прохоров / под ред. проф. А. О. Прохорова. — М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2004. - С.516-530.

35. Габдреева, Г. Ш. Самоуправление психическим состоянием: учеб.пособие / Г.Ш. Габдреева. — Казань: Изд-во Казанского университета, 1981. - 63 с.

36. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002. - 400 с.

37. Ганзен, В. А. Систематика психических состояний человека / В. А. Ганзен, В.Н. Юрченко // Вестник ЛГУ. - 1991. - Сер. 6. - Вып. 1. - С. 47-55.

38. Ганзен, В. А. Системные описания в психологии / В. А. Ганзен. Л.: ЛГУ, 1984 - С.136-138.

39. Горбов, Ф. Д. Детерминация психических состояний / Ф. Д. Горбов // Вопросы психологии. - 1971. - №5. - С. 20-29.

40. Гулякина В. В. Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников: Дисс. ... канд. психол. наук. М., 2002.

41. Гусельцева, М.С. Культура как психологическая реальность: опыт идеального моделирования. // Вопросы психологии. - 2007. - №5. - С 13-25.

42. Дашкевич, О. В. Эмоции в спорте и их регуляция : дис. ... канд. пед. наук / Дашкевич О.В.; ГЦОЛИФК. - Москва, 1970. - 309 с.

43. Дерманова, И.Б. Методика оценки уровня развития морального сознания (Дилеммы Л.Колберга) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост.- СПб., 2002. С.103-112.

44. Дикая Л. Г. Отношение человека к неприятным жизненным событиям и факторы его формирования / Л. Г. Дикая, А. В. Махнач // Психологический журнал. - 1996. - №3. - С.137-146.

45. Дикая Л. Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности / Л. Г. Дикая // Психические состояния / сост. и общая редакция Л. В. Куликова. - СПб.: Изд-во «Питер», 2001. - С. 144157.

46. Дмитриева Н. Б. Регуляция психических состояний через переживание символических образов / Н. Б. Дмитриева // - Режим доступа: http://www.b17.ru/article/1886. дата обращения 12.07.2017)

47. Дробницкий О. Г. Понятие морали. - М.. Наука, 1974.

48. Дробницкий О. Г. Проблемы нравственности. - М., Наука, 1977.

49. Емельянова Т.П. Кросскультурная психология: проблемы и тенденции развития.// Психологический журнал. - 2004. - Т.25. - №1. - С.61-69.

50. Журавлев А. Л, Позняков В.П., Вавакина Т.С. Ориентация на принципы и нормы социального взаимодействия как фактор психологического отношения к деловому партнеру. // Психологический журнал. - 2017. - Том 38. - №1. - С. 515.

51. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Нравственно-психологическая регуляция экономической активности. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2003. — 436 с.

52. Журавлев А.Л. и Юревич.А. В. Нравственность современного российского общества: психологический анализ / Отв. ред.,. - М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2012. - 413 с.

53. Закирзянова Л. А. Методики диагностики и изучения нравственной сферы личности / Составитель- Казань: Отечество, 2013. - 135 с.

54. Здравосмыслова Е., Темкина А., Социальное конструирование гендера: феминистская теория / Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие / Под ред. И.Жеребкиной. - Ч. 1. - Харьков; - СПб, 2001. - С. 143- 173.

55. Зинченко В. П. Миры сознания и структура сознания / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. - 1991. - №2. - С. 15-36.

56. Знаков В.В. Психология понимания правды. СПб. -1999. -281 с.

57. Ильин Е. П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая проблема / Е. П. Ильин // Психологический журнал. - 1981. - Том 2. - №5. - С. 35-41.

58. Ильин А.В. Развитие нормативных предметных действий у детей раннего возраста. Дисс. Канд. Психол.наук. - М.: МПГУ, 2004.

59. Ионин Л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. - М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. -280 с.

60. Корнилова Т.В., Чигринова И.А. Стадии индивидуальной морали и принятие неопределенности в регуляции личностных выборов // Психологический журнал. 2012. Т. 33. N0 2. С. 69-87.

61. Карпов А.В. Метасистемная организация уровневых структур психики. М.: Институт психологии РАН, 2004. -506 с.

62. Кнабе Г.С. Семиотика культуры.- Конспект учебного курса. - М.:РГГУ, 2005. - 63с.

63. Козлова М.А., Козлов А.И. Истоки морали, ориентированной на индивида и группу: социально-психологический и естественно-научный аспекты. // Психологический журнал. - 2016. - Том 37. - №3. - С. 60-70 (исследование моральной сферы посредством идентичности).

64. Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. — Минск: «Народная асвета», 1969.

65. Конопкин О.А. Психологическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект)/ О. А. Конопкин // Вопросы психологии.- 1995.- № 1. - С. 5-12.

66. Копина О. С. Исследование эмоциональной регуляции мыслительной деятельности в условиях различной мотивации: автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.01 / О. С. Копина; - М., 1982. - 16 с.

67. Корзинкина Н.А. Особенности поведения подростка в типичных ситуациях социального взаимодействия с заданной нормой. Дисс. Канд. Психол.наук. - М.: МПГУ, 2004. - 145 с.

68. Кребер А.Л. Избранное: Природа культуры. / Пер. с англ. - М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. - 1008с

69. Кузьмин В. П. Место системного подхода в современном научном познании и марксистской методологии / В.П.Кузьмин// Вопросы философии. -1980.- №2. -С.45-58.

70. Куликов Л.В. Психические состояния: Учебное пособие. СПб., ЛГОУ, 1999 — 88 с.

71. Куликов Л.В. Психология настроения./ Л.В. Куликов // - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета,1997. - С.9-16

72. Куликов, Л. В. Проблема описания психических состояний / Л. В. Куликов // Психические состояния / Сост. и общая редакция Л. В. Куликова. - СПб.: Питер, 2001.- С. 9-42.

73. Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: учебное пособие. / Л.В.Куликов. - СПб: Питер, 2004. - 163с .

74. Куликов Л.В. Чувства как детерминанты психических состояний // Психология психических состояний: теория и практика. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции. - Казань: Казанский госуниверситет, 13-15 ноября 2008 г. -Часть 1. -Казань- 2008. - С. 524-528.

75. Куницына В. Н. Межличностное общение. Учебник для вузов. - М., 2001

76. Латынов В.В. Психологические закономерности объяснения неэтичных поступков. // Психологический журнал. - 2015. - Том 36. - №1. - С. 61-70.

77. Леви-Строс К. Структурная антропология. - М.: Наука, 1985. - 399с.

78. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов. М.: Просвещение, 1964.

79. Леонова А. Б. Психологические технологии управления состоянием человека / А. Б. Леонова, А. С. Кузнецова. - М.: Издательство «Смысл», 2009 . -311 с.

80. Леонова А.Б. Структурно-интегративный подход к анализу функциональных состояний человека. // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2007. - №1. - С.87-103.

81. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А. Н. Леонтьев. - М.: Смысл; Издательский центр "Академия", 2004. - 352 с.

82. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии / Б. Ф. Ломов // Вопросы психологии.- 1975.- № 2.- С. 31-45.

83. Лосев А. Ф. Диалектика мифа. - М.: Издание автора, 1927. - 127с.

84. Лотман Ю.М. Семиосфера. - СПб: «Искусство СПб», 2004. -704 с.

85. Лысенко В. В. Влияние саногенной рефлексии на компоненты саморегуляци: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / В. В. Лысенко. -Москва, 2002. - 24 с.

86. Луиджи А. Психология культуры. / Пер. с итал. - Х.: Изд.-во Гуманитарный Центр / Ю.С.Вовк, 2016. - 480с.

87. Маклаков А.Г, Чермянин С.В. Многоуровневый личностный опросник "Адаптивность" (МЛО-АМ) / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 2001. С.549-558.

88. Малиновский Б. Научная теория культуры. - М.: ОГИ, 1999. -208 с.

89. Мамардашвили М.К. Символ и сознание. Метафизическое рассуждение о сознании, символике и языке. - М., 1999. - 216с.

90. Махнач А. В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных свойств личности // Психологический журнал -1995. - № 3 - С.35-43.

91. Методики диагностики и измерения психических состояний личности / Автор и составитель А. О. Прохоров. - М.: ПЕР СЭ, 2004. - С. 142-147.

92. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций: Учебное пособие для студентов филол., линг. и переводч. факультетов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 432 с.

93. Мещеряков Б.Г. Логико- семантический анализ концепции Л.С.Выготского: систематика форм поведения и законы развития высших психических функций. -Вопросы психологии. - 1999. - №4. - С.3-15.

94. Мирзиев И. Х. Особенности саморегуляции отрицательных психических состояний в обыденной жизнедеятельности субъекта: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / И. Х. Мирзиев - Казань, 2002.- 194 с.

95. Моросанова, В. И. Стилевая саморегуляция поведения человека / В.И.Моросанова, Е. М. Коноз // Вопросы психологии.- 2000.- №2.- С. 118-127.

96. Московичи С. От коллективных представлений к социальным. // Вопросы социологии. - 1992. - Т.1. - С.83-103.

97. Наенко Н.И. Психическая напряженность. - М.: МГУ, 1976.

98. Немов Р. С. Сверхнормативная деятельность как выражение активной социальной позиции коллектива и личности // Вопросы психологии. 1985. - № 4. - С. 93-101.

99. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения / Т.А. Немчин. -Ленинград : Издательство Ленинградского университета, 1983. - С. 8-12

100. Никифоров Г. С. Индивидуальные особенности психической саморегуляции состояния / Г. С. Никифоров, Ю. И. Филимоненко, В. М. Нестеров // Вестник ЛГУ. - Серия 6. - 1986. - Вып. 2. - С. 39-45.

101. Осницкий А. К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности / А. К. Осницкий.- М.: Знание, 1986. - 80 с.

102. Осницкий А. К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся / А. К. Осницкий // Вопросы психологии. - 1992.- № 1-2.- С. 52-59.

103. Панов В. И. Проблема психических состояний и экопсихологический подход / В. И. Панов // Психология психических состояний: сб. статей. Вып.3. / Под ред. А.О.Прохорова. - Казань, Набережные Челны: Изд-во КГПУ, Изд-во Института управления, 2001. - С. 35-63.

104. Панов В. И. Психическое состояние и концепция оперативности психического отражения / В. И. Панов // Мир психологии.- 1998.- № 2.- С. 20-35.

105. Платонов К.К. Платонов К.К О системе психологии — М.: Мысль. 1972.-С.125-128.

106. Панферов В. Н. О роли внешности в регуляции отношений. - В сб.: Человек и общество. Вып. III. - Л., 1968, с. 235-240.

107. Парсонс Т. О структуре социального действия / Под общ. ред. В. Ф. Чесноковой, С. А. Белановского. М.: Академический Проект, 2000. - 880 с.

108. Пащенко А.К. Нормативное поведение младших школьников. // Культурно-историческая психология. - 2010. №3. - С. 78 - 85.

109. Пейсахов Н. М. Закономерности динамики психических явлений / Н.М.Пейсахов. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1984. - 235 с.

110. Пеньков Е. М. Социальные нормы — регуляторы поведения личности. / Некоторые вопросы методологии и теории. -М., Мысль, 1972.

111. Пиаже Ж. Моральное развитие М., 1999.- 128с.

112. Плахов В.Д. Социальные нормы и девиантное поведение // Юридическая мысль. Научно-практический журнал. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. юрид. инта, 2002. - № 2(8). - С. 91-104.

113. Попов Л.М., Устин П.Н., Голубева О.Ю. Добро и зло в этической психологии личности. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - 240 с.

114. Поппер К. Р.. Открытое общество и его враги. Чары Платона. Пер. с англ. Под ред. В.Н.Садовского. - М.: Феникс, Международный фонд «Культурная инициатива, 1992. - 448 с.

115. Прохоров А.О, Психология состояний: Учебное пособие // Под ред. А.О.Прохорова. - М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011.

116. Прохоров А.О. Уразметова Э.И., Чернов А.В., Юсупов М.Г. Сравнительный анализ понятия "состояние" в отечественной и зарубежной психологии // Психология психических состояний: сб. статей / под ред. А.О. Прохорова. -Казань: Казан.ун-т, 2011. - Вып.8. - 354 с.

117. Прохоров А. О. / Психология психических состояний: сборник статей. Вып. 4 / ред. проф. А.О.Прохорова.- Казань: Изд- во «Центер инновационных технологий», 2002. - С. 6-25.

118. Прохоров А. О. Психология состояний: хрестоматия / составители Т. Н. Васильева. Г.Ш.Габдреева. А. О. Прохоров / Под ред. проф. А. О. Прохорова. -М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь. 2004. - 605 с.

119. Прохоров А. О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе / А. О. Прохоров. Казань: Изд-во Казанского университета, 1991.

120. Прохоров А. О. Психические состояния и их функции / А. О. Прохоров -Казань: Изд-во ХГПИ, 1994. - 175 с.

121. Прохоров А. О. Психология неравновесных состояний / А. О. Прохоров. -М.: ИП РАН, 1998. - 149 с.

122. Розов А.И . Некоторые психологические вопросы проблематики социокультурных норм // Вопросы психологии. - 1990. - №5. - С.113.

123. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -424 с.

124. Салихова Н.Р. Контекстуально-уровневая модель жизненного пространства личности // Ученые записки Казанского университета. Серия "Гуманитарные науки". - 2010. - Т. 152, кн. 5. - С. 183-199.

125. Салихова Н.Р. Ценностно-смысловая организация жизненного пространства личности. / Автореферат дисс. Доктора психол. наук- Казань: Казан.ун-т, 2011. -45 с.

126. Сергиенко Е. А., Виленская Г. А., Ковалева Ю. В.Контроль поведения как субъектная регуляция. - М.: Изд-воИнститут психологии РАН, 2011. - 353 с.

127. Симанов А.Л. Понятие "состояние" как философская категория/ А.Л. Симанов // Новосибирск: Изд-во «Наука»,1982 - 128с.

128. Симонова О. А. Базовые принципы социологии эмоций // Вестник СПбГУ. -Серия 12. - Социология. - 2016. - Вып. 4. - С. 12-27.

129. Слободчиков В.И. Антропологический кризис европейской модели человека. / Ресурс интернета http://circleplus.rU/archive/n/36/6. (Дата обращения 25 июня 2017 года)

130. Снежкова Н. Н. Нормативность, как феномен социально-психологической оценки поведения учащихся (в соавт. с Шевчуком В. Ф.) // Проблемы психологии и эргономики. Тверь-Ярославль, 2002. - № 3. - С. 43 - 45.

131. Соловьев В.С. Сочинения в 2-х т. - Т.1. Философская публицистика. - М.: «Правда», 1989. - 608с.

132. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. - М.: Политиздат, 1992. -455с.

133. Сосновикова Ю. Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика: пособие для студентов и учителей. - Горький: ГГПИ, 1975. - С 7884.

134. Стефаненко Т. Г. Компоненты этнической идентичности: когнитивный, аффективный, поведенческий // Мир психологии. - 2004. - № 3 (39). - С.38-43.

135. Татарко А.Н., Козлова М.А. Сравнительный анализ структуры ценностей и характеристик этнической идентичности в традиционных и современных культурах. // Психологический журнал. -2006. - Т.27. - №4. - С.67-76.

136. Триандис Гарри С. Культура и социальное поведение: учебное пособие / Перевод В.А.Соснина. - М.: ФОРУМ. - 384с.

137. Узнадзе Д.Н. Общая психология. - М.: Смысл; С-Пб: Питер , 2004. - 413 с.

138. Улыбина Е.В. Знаковое опосредование в культурно- исторической теории и психоанализе. // Вопросы психологии. - 2004. - №6. - С.64-72.

139. Ульянова В.П. Специфика рефлексии нормативной ситуации подростками с нормативным и делинквентным поведением. // Научные проблемы гуманитарных исследований. - 2008. - №7(14). - С.33 - 41.

140. Фахрутдинова Л.Р. Психология переживания человека/ Л.Р.Фахрутдинова. -Казань: Изд-во Казан. университета, 2008. - 676с.

141. Фахрутдинова Л.Р. Теория переживания. / Л.Р.Фахрутдинова. - Казань: Казан. Гос.ун-т, 2009. - 416с.

142. Франк С.Л. Душа человека - М., 1917. -252с.

143. Фрумкина Р.М. Культурно-историческая психология Выготского - Лурия. Препринт WP/2006/1.- М.: ГУ ВШЭ, 2006. - 28с.

144. Хотинец В.Ю. Психологические и культурные факторы этнотипического поведения. // Психологический журнал. - 2005. - Т.26. - № 2. - С. 33-44.

145. Чернов А.В. Влияние рефлексии на психические состояния студентов с различным уровнем эмоционального интеллекта /4 Международная научно-практическая конференция: Психология и педагогика в 21 веке. Очерки научного развития., Россия, Москва, 31.07.2014. - № 4. - 2014. - С. 114-116.

146. Чеснокова И. И. Проблемы диагностики и управления состоянием человека-оператора: тезисы научных сообщений Всесоюзной конференции / И. И. Чеснокова // Особенности регуляции психических состояний. - М.: 1984. - С. 111113.

147. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. - 1996. - № 3. - С. 116-130.

148. Шаймухаметова (Зиангирова) С.Ф. Психические состояния как фактор гармонизации на разных этапах развития семьи. - Образование и саморазвитие. -2009. - №2 (12). - С.227 - 232.

149. Хаузер м. Мораль и разум: Как природа создавала наше универсальное чувство добра и зла. / Перевод с англ. Т.Марютиной, под ред Ю.И.Александрова.

- М.: Дрофа, 2008.- 200с.

150. Цагарелли Е. Б. Личностно-ориентированный подход в проектировании и реализации системы психолого-педагогической диагностики и коррекции личности в образовательном процессе // Фундаментальные исследования. - 2012.

- № 6. - C. 73-76.

151. Эльконин Д.Б. Выдержки из научных дневников (1960-1962) //Вопросы психологии. - 2004. - №1. - С.9-22.

152. Юсупов М. Г. Феноменологические особенности познавательных состояний субъекта // Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии: результаты и перспективы развития / Отв. ред. А. Л. Журавлёв, В. А. Кольцова. - М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2017. - С.1098-1105.

153. Юшваева И. У.Роль психологических норм в организации поведения студентов-психологов: Дисс. канд. психол. наук. М., 2009. - 145с.

154. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности. // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. - С. 89— 105.

155. Якунин В.А. О связи психических состояний и свойств личности //Психические состояния (Экспериментальная и прикладная психология, Вып. 10). Л., 1981 - С.17-23.

156. Ярошевский М.Г. Когда Выготский и его школа появились в психологии. // Вопросы психологии. - 1996. - №5. - С. 110-122.

157. Blasi A. Moral Cognition and moral Action // Developmental Rewier/- 1983. -№3.- P. 178 -210.

158. Butler E.A., Lee, T.L., Gross, J.J. / Emotion regulation and culture: Are the social consequences of emotion suppression culture-specific\ Butler, E.A., Lee, T.L., Gross, J.J. / Department of Psychology, Stanford University, United States / Division of Family Studies and Human Development, University of Arizona, United States /

Department of Psychology, Princeton University, United States / Emotion/- Volume 7-Issue 1 February 2007.- Pages 30-48/

159. Bayanova L.F., Mustafin T.R. (2016). Factors of compliance of a child with rules in a Russian cultural context. European Early Childhood Education Research Journal -3(2) - P. 355-368.

160. Bayanova L.F.,E. A. Tsivilskaya, R. M. Bayramyan, K. S. Chulyukin A cultural congruence test for primary school students // Psychology in Russia. - 2016. - Vol. 9. - № 4. - P. 94-105.

161. Barbalet J. M. Emotion, Social Theory and Social Structure: A Macrosociological Approach. Cambridge,Cambridge Univresity Press, 1999. - 210 p.

162. Berry J.W. Social and cultural change. / In H. C. Triandis and R. Brislin. Handbook of Cross-Cultural Psychology. Boston: Allyn and Bacon, 1980. - P. 211-280.

163. Campos J.J., Campos, R.G., Barrett, K.C. Emergent Themes in the Study of Emotional Development and Emotion Regulation(Article)\ Campos, J.J., Campos, R.G., Barrett, K.C. / University of Illinois at Urbana, Champaign, United States ,University of Wyoming, United States\Developmental Psychology Volume 25 - Issue 3. - May 1989 - Pages 394-402.

164. Cynthia Breazeal. Emotion and sociable humanoid robots \Cynthia Breazeal / MIT Media Lab., Massachusetts Institute of Technology, 77 Massachusetts Ave., NE 18-5FL, Cambridge, 2002. - 228p.

165. Diamond L.M., Aspinwall, L.G. Emotion regulation across the life span: An integrative perspective emphasizing self-regulation, positive affect, and dyadic processes (Review)\ Diamond, L.M., Aspinwall, L.G. \ Department of Psychology, University of Utah, 380 South 1530 East, Salt Lake City, UT 84112-0251, United States \ Motivation and Emotion Volume 27 - Issue 2 - June 2003 - Pages 125-156.

166. Gross J.J Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences \ JAMES J. GROSS /Department of Psychology, Stanford University, Stanford, California, USA/Psychophysiology, 39 2002. - Pages. 281-291.

167. Gilligan C. In a different voice: psychological theory and women's development. Cambridge: Cambridge University Press, 1982.

168. Graham J., Haidt J., Koleva S., Motyl M., Iyer R., Wojcik S., Ditto P. Moral foundations theory: The pragmatic validity of moral pluralism // Advances in Experimental Social Psychology, Forthcoming. 2012.

169. Greene J.D., Sommerville R.B., Nystrom L.E., Dar ley J.M., Cohen J.D. An fMRI investigation of emotional engagement in moral judgment // Science. 2001. V. 293. P. 2105-2108.

170. Greene J.D., Haidt J. How (and where) does moral judgment work? // Trends in Cognitive Sciences. 2002. V. 6. P. 517-523.

171. Haid J. Morality // Perspectives on Psychological Sciences. 2008. V. 3. No 1. P. 65-72.

172. Herskovits M.J. Cultural anthropology. -New York: Knopf. - 1955. - 569 p.

173. Hofstede G. Cultures and organizations. Software of the mind. L. McGraw- Hill Book Company.1991. - 279p.

174. Kitayama S., Karasawa, M., Mesquita, B. Collective and personal processes in regulating emotions: Emotion and self in Japan and the United States / University of Michigan, United States , Kyoto University, Japan : Tokyo Women's University, Japan / The Regulation of Emotion June 02, 2004 - P. 255-277.

175. Kohlberg L. Moral development and identification/In H. Stevenson (Ed.), Child Psychology: 62nd Yearbook of the National Society for the Study of Education. Chicago, Il: University of Chicago Press, 1963. P. 277-332.

176. Kroeber A.L., Kluckhohn, C. Culture: A critical review of concepts and definitions. / A. L. Kroeber, C. Kluckhohn. Harvard University Peabody Museum of American Archeology and Ethnology.1952. - 210р.

177. Li P., Wang W., Fan C., Zhu C., Li S., Zhang Z., Qi Z., and Luo W. Distraction and Expressive Suppression Strategies in Regulation of High and Lowlntensity Negative Emotions(Article) / P.Li, W.Wang, C.Fan, C.Zhu, S.Li, Z. Zhang, Z.Qi, and W.Luo/ Research Center of Brain and Cognitive Neuroscience, Liaoning Normal University, Dalian, China / Laboratory of Cognition and Mental Health, Chongqing University of Arts and Sciences, Chongqing, 2017- Volume 7-Issue 1-P.55-65.

178. Mendez M.F. The neurobiology of moral behavior: Review and neuropsychiatric implications // CNS Spectr. 2009. V. 14. No 11. P. 608-620.

179. 76. Rest J.R., Narvaez D., Thoma S.J., Bebeau M.J. A Neo Kohlbergian approach to morality research // Journ of Moral Education. 2000. Vol. 29. P. 381-395.

180. Philippot P., Feldman, R.S. The regulation of emotion\ Philippot, P., Feldman, R.S.\ University of Louvain, Louvain- la- Neuve, Belgium\ bUniversity of Massachusetts, United States\he Regulation of EmotionJune 02, 2004, Pages - 422p.

181. Sancar A.E., Battini Sonmez E Model for an Emotional Respondent Robot / Sancar A.E., Battini Sonmez E. (2018) A Model for an Emotional Respondent Robot. In: Thampi S., Krishnan S., Corchado Rodriguez J., Das S., Wozniak M., Al-Jumeily D. (eds) Advances in Signal Processing and Intelligent Recognition Systems. SIRS 2017. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 678. Springer, Cham

182. Schwartz S.H. Cultural and individual value correlates of capitalism: A comparative analysis // Psychological Inquiry. 2007b. 18. Pages 52-57.

183. Scheff T. J. Shame and the social bond: A sociological theory. Sociological Theory, 2000, no. 18 (1)^. 92-112.

184. Tsai T., Chang, T., Chuang M.- C., Wang D.-M. Exploration in emotion and visual information uncertainty of websites in culture relations / Tsai T, Chang T.,

Chuang M.-C., Wang D.-M. / Institute of Applied Arts, National Chiao-Tung University, Hsinchu, Taiwan/Department of Visual Graphics Communication, Hsuan Chuang University, Hsinchu, Taiwan/International Journal of DesignVolume 2, Issue 2, August 2008, Pages 55-66.

185. Turkheimer E. Three laws ofbeavior genetics and what they mean Current. // Dirrections in Psychological Sciens. - 2000 -V9 - №5. - P. 160 -164.

186. Turner J. H., Stets J. E. The sociology of emotions. Cambridge, Cambridge University Press, 2005,vol. XVIII. - 349 p.

187. Cima M., Tonnaer E, Hauser M.D. Psychopaths know right from wrong but don't care // SCAN. 2010. -V. - 5. P. 59- 67.

188. Naderi A., Seif Naraghi M. Sensation and Perception from a psychological point of view, Tehran, 1988 - 200p.

189. Mohyeddin Bonab M., Sensation and Perception Psychology, Nashre Dana Publications, Tehran, 2000. - 212p.

190. Asgharzadeh M., Ghaemi N.A., Hasanabadi A., AffectingFactors on the Activation of Mental Models in Information Analysis, Amniat Pajouhi: A Quarterly Scientific Research Journal 2013. - Vol - 12, P. 43

191. Bordbar M., Sheikholeslami R., Maternal Mental States Input and Children Social Behavior: TheMediator Role of Theory of Mind, Developmental Pschology: Iranian Psychologists, - 2015- Vol. 1. No 42. - P. 35-43.

192. Farhadian M. Theory of mind, birth order and siblings among preschool children. American Journal of Scientific Research. 2010. -№7. - P. 25-35,

193. Khodapanahi M., Irvani M. Sensation and Perception Psychology, Samt Publications. -Tehran, 2012. - 223p.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Методика исследования актуальных состояний (АС)

Инструкция. «В приведенном ниже списке суждений предложены характеристики состояний человека. Опишите свое текущее состояние - то, в котором Вы находитесь в настоящее время (а не чаще всего). Свое согласие с каждым приведенным в опроснике суждением необходимо выразить с помощью семибалльной шкалы:

1 - полностью не согласен;

2 - согласен в малой степени;

3 - согласен почти наполовину;

4 - согласен наполовину;

5 - согласен более чем наполовину;

6 - согласен почти полностью;

7 - согласен полностью.

Выбрав один из баллов шкалы: 1, 2, 3, 4, 5, 6 или 7, Вы выразите степень своего согласия с данным суждением. Запишите выбранный балл в листе для ответов рядом с порядковым номером этого пункта. Обратите внимание, что Вашим выбором может быть не только 7 или 1, но и любое другие число между ними. Не пропускайте ни одного пункта опросника. Просим в тексте опросника ничего не писать и не подчеркивать. Пожалуйста, не переправляйте одну цифру на другую на том же месте.

Для исправления перечеркните ненужную цифру и напишите справа новую. Заполните все графы в верхней части листа для ответов, напишите время начала работы и приступайте к опроснику». Текст опросника

1. Я очень сильно возбужден.

2. Мне трудно сосредоточиться на чем-либо.

3. Я чувствую себя усталым, вялым.

4. У меня потные ладони.

5. Мне совершенно ясно, как решить стоящие передо мной проблемы.

6. У меня сильно устали глаза, мне приходится напрягать зрение.

7. У меня значительное дрожание рук, подергивание мышц лица или конечностей.

8. Меня очень тревожат предстоящие трудности.

9. Мне трудно переносить яркий свет, громкие звуки, резкие запахи.

10. Мои мышцы сильно напряжены.

11. Мысли постоянно возвращаются к возможным неудачам, и мне трудно направить их в другое русло.

12. Я настойчиво стремлюсь добиться своего.

13. Чувствую, что события настоящего могут принести мне значительные неприятности.

14. Мне совершенно не хочется двигаться.

15. У меня большое желание отдохнуть.

16. Я падаю духом, потому что все против меня.

17. Я сейчас сильно обеспокоен другими делами.

18. Я ощущаю тяжесть в голове.

19. Я чувствую себя в большом нервном напряжении.

20. Я сильно раздражен.

21. Мне хочется активно действовать.

22. Я спокоен, меня трудно вывести из равновесия.

23. Чтобы справиться со стоящими передо мной проблемами, у меня достаточно сил.

24. Я испытываю сейчас беспокойство, не вполне понимая отчего.

25. Я сильно напрягаюсь, чтобы понять что-либо прочитанное.

26. Я сильно встревожен.

27. Я полон сил.

28. Я чувствую себя бодрым, свежим.

29. Я очень нервничаю.

30. Я чувствую явное общее недомогание.

31. Мне хочется все ломать и крушить.

32. У меня достаточно сил, чтобы справиться с жизненными трудностями.

33. Я чувствую общую заторможенность и действую как бы по инерции.

34. Мне кажется, что я близок к нервному срыву.

35. Сейчас я вполне могу волевым усилием преодолеть усталость.

36. У меня хватит духа, чтобы вынести все предстоящие трудности.

37. Я работаю за счет того, что пересиливаю себя.

38. Я очень подвижен.

Опросник рельефа психического состояния

Психические процессы

1. Ощущение. Чувствительность к внешним воздействиям

Ухудшение восприимчивости к внешним Обострение чувствительности к внешним

воздействиям, невосприимчивость воздействиям

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

2. Четкость, осознанность восприятия

Ухудшение, размытость, нечеткость, плохая осознанность Хорошая осознанность восприятия, ясность

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

3. Особенности представлений

Трудность возникновения образов Четкость, ясность представлений легкость возникновения образов

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

4. Память

Ухудшение памяти, трудность запоминания и воспроизведения Улучшение памяти, легкость запоминания, легко вспоминается то, что необходимо вспомнить в данный момент

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

5. Мышление

Трудность в понимании, ухудшение Повышение сообразительности, высокая

сообразительности, отсутствие логики мысли находчивость, логичность

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

6. Воображение

Трудность что-либо придумать, косность, «зажатость» Легкость образования новых ассоциаций, фантазирование, при-придумывание, раскованность

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

7. Речь

Ухудшение речи (появление длительных пауз, Повышение речевой активности, увеличение

запинок, увеличение количества лишних слов, громкости голоса, ускорение речи без

слишком тихая речь, заикание и пр.) улучшения качества грамотности, логичности

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

8. Эмоциональные процессы

Чувство страха, паники, отчаяния, Чувство радости, восторга, веселость.

безысходности Появление азарта

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

9. Волевые процессы

Трудно заставить себя, слабость, чувство Повышение уверенности в себе, легкость в

неуверенности, лень управлении собой. Вера в успех

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

10. Внимание

Ухудшение внимания, низкая способности сосредоточиться на выполнении работы отвлекаемость Улучшение способности к сосредоточению. Посторонние раздражители не отвлекают. Высокая увлеченность работой

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Физиологические реакции

11. Температурные ощущения

Ощущение похолодания конечностей, чувство озноба Ощущение тепла, повышение температуры тела

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

12. Состояние мышечного тонуса

Значительное мышечное напряжение, дрожание рук, подергивание (тик мышц лица, губ, век) Умеренное повышение мышечного тонуса. Чувство умеренного мышечного напряжения

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

13. Координация движений

Снижение четкости движений, нарушение координации, ухудшение почерка, затруднение в выполнении мелких движений, требующих высокой точности Улучшение координации движений, увеличение скорости, точности, координированности движений во время работы, письма

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

14. Двигательная активность

Снижение двигательной активности, отсутствие желания двигаться, апатия, обездвиженность Повышение двигательной активности, увеличение скорости, энергичности движений вплоть до невозможности усидеть на одном месте, суетливость, постоянное стремление двигаться, ходить, изменять положение тела

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

15. Сердечно-сосудистая система

Наличие неприятных ощущений со стороны сердца, сердцебиения, боли, чувство сжатия в области сердц; Ощущение усиления сердечной деятельности, не привлекающее зособого внимания, не мешающее работе

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

16. Проявления со стороны органов дыхания

Значительные изменения дыхания - одышка, чувство недостаточности вдоха, «комок в горле» Увеличение глубины дыхания, учащение дыхания, не причиняющее беспокойства и не мешающее работе

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

17. Состояние потоотделения

Появление обильного и холодного пота, обильное потение рук, ладоней, подмышек, спины и пр. Незначительное потоотделение, кожа относительно суха

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

18. Ощущения со стороны желудочно-кишечного тракта

Выраженные ощущения в животе, боли, Чувство легкого голода, периодическое

снижение аппетита, подташ-нивание, жажда умеренное урчание в животе

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

19. Состояние слизистой оболочки полости рта

Ощущение сухости во рту Умеренное увеличение слюноотделения

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

20. Окраска кожных покровов

Побледнение кожи лица, рук, шеи. Появление Покраснение кожи рук, лица, шеи шеи или

на коже мраморного, пятнистого оттенка незначительное измене-нение окраски кожи

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

Шкала переживаний

Радость - печаль

21. Тоскливость Веселость

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

22. Грустность Оптимистичность

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

23. Печаль Задорность (страстность, запальчивость)

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

Активность - пассивность переживаний

24. Пассивность Активность

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

25. Сонливость Бодрость

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

26. Вялость Бойкость (живость, проворность, оживленность)

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

Интенциональность (направленность) переживаний

27. Опускает (погружает) Поднимает (возвышает)

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

(Напряжение - расслабление) переживаний

28. Напряженность Раскрепощенность

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

29. Тяжесть (трудность) Легкость

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

30. Скованность Раскованность(свобода)

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

Поведение

31. Пассивность Активность

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

32. Непоследовательность (хаотичность) Последовательность (целеустремленность)

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

33. Импульсивность Размеренность (равномерность)

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

34. Необдуманность Продуманность

-5 -4 -3 -2 - 1 0 1 2 3 4 5

35. Неуправляемость (бесконтрольность) Управляемость (контроль)

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

36. Неадекватность (несоответствие) Адекватность

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

37. Расслабленность Напряженность

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

38. Неустойчивость (шаткость) Устойчивость (стабильность, равновесность)

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

39. Неуверенность (сомнение) Уверенность

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

40. Закрытость (замкнутость) Открытость

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Приложение 3 Методика определения доминирующего состояния

Инструкция. «В опроснике приведены признаки, описывающие состояние, поведение, отношение человека к различным явлениям. Оцените, насколько эти признаки свойственны Вам, имея в йиду не только сегодняшний день, а более длительный отрезок времени.

Не стремитесь "улучшить" или "ухудшить" ответы, это приведет к недостоверным результатам, так как методика улавливает искажения и неискренность ответов. Вы можете быть уверены, что Ваши ответы не будут разглашены. Свое согласие с каждым приведенным в опроснике суждением необходимо выразить с помощью семибалльной шкалы:

1 - полностью не согласен;

2 - согласен в малой степени;

3 - согласен почти наполовину;

4 - согласен наполовину;

5 - согласен более чем наполовину;

6 - согласен почти полностью;

7 - согласен полностью.

Выбрав один из баллов шкалы: 1, 2, 3, 4, 5, 6 или 7, Вы выразите степень своего согласия с данным суждением. Запишите выбранный балл в листе для ответов рядом с порядковым номером этого пункта.

Не пропускайте ни одного пункта опросника. Просим в тексте опросника ничего не писать и не подчеркивать. Пожалуйста, не переправляйте одну цифру на другую на том же месте. Для исправления перечеркните ненужную цифру и напишите справа новую.

Заполните все графы в верхней части листа для ответов, напишите время начала работы и приступайте к опроснику. Вместо фамилии, имени и отчества можете написать любой псевдоним». Текст опросника

1. Мой организм сильно реагирует на перепады погоды или изменения климата.

2. Очень часто бывает настроение, когда я легко отвлекаюсь от дела, становлюсь рассеянным и мечтательным.

3. Я тревожусь очень часто.

4. Я часто плохо засыпаю.

5. Масса мелких неприятностей выводит меня из себя.

6. Мои мысли постоянно возвращаются к возможным неудачам, и мне трудно направить их в другое русло.

7. Я часто хвалю людей, которых знаю очень мало.

8. Я испытываю неопределенное беспокойство, боязнь сам не знаю отчего.

9. Если все против меня, я нисколько не падаю духом.

10. Я просыпаюсь утром неотдохнувшим и усталым.

11. Часто я чувствую себя бесполезным.

12. Мне не удается сдерживать свою досаду или гнев.

13. Трудные задачи у меня поднимают настроение.

14. У меня часто болит голова.

15. Часто бывает, что я с кем-то посплетничаю.

16. У меня часто возникает предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание.

17. Меня легко задеть словом.

18. Я полон энергии.

19. Существует конфликт между моими планами и действительностью.

20. В ситуациях длительных нервно-психических нагрузок я проявляю выносливость.

21. Мои манеры за столом дома обычно не так хороши, как в гостях.