Уровень притязаний в системе личных стремлений: в контексте интегративно-целевого подхода к личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Резанова, Наталья Владимировна

• Резанова, Наталья Владимировна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Резанова, Наталья Владимировна

Введение.

1 Глава. Теоретический анализ психологических исследований уровня притязаний в целевой структуре личности.

1.1. Уровень притязаний как объект психологических исследований.

1.2.Исследования соотношения уровня притязаний личности и самооценки.

1.3.Анализ психологических концепций личных стремлений как элементов целевой структуры личности.

1.3.1.Современные подходы к целевой структуре личности.

1.3.2. Исследования стремлений в отечественной и зарубежной психологии.

1.3.3.Согласованность целей и их конгруэнтность как основа интеграции личности.

Выводы.

2 Глава. Эмпирическое исследование уровня притязаний в структуре личных стремлений в контексте интегративно-целевого подхода.

2.1.Методы и организация исследования.

2.2.Исследование уровня притязаний личности.

2.2.1 .Исследование высотного параметра уровня притязаний личности. Соотношение уровня притязаний и самооценки по высотному параметРУ.

2.2.2.Исследование адекватности и устойчивости уровня притязаний личности. Соотношение уровня притязаний и самооценки по параметрам адекватности и устойчивости.

2.3 .Исследование взаимосвязи уровня притязаний со структурой и категориями личных стремлений.

2.4.Исследование взаимосвязи уровня притязаний с инструментальностью и конгруэнтностью личных стремлений как показателей личностной интеграции.:.

2.4.1 .Исследование взаимосвязи высотного параметра уровня притязаний, при его дивергенции или когерентном соотношении с самооценкой и инст-рументальности, конгруэнтности стремлений как показателей личностной интеграции.

2.4.2.Исследование взаимосвязи параметра адекватности уровня притязаний и инструментальное™, конгруэнтности стремлений как показателей личностной интеграции.;.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Уровень притязаний в системе личных стремлений: в контексте интегративно-целевого подхода к личности»

Психология целей сегодня включает значительное число категорий, позволяющих раскрыть структуру целенаправленности личности, механизмы и факторы ее активности (мотивы, интенции, желания, влечения, ориентации, стремления, проекты, планы, смыслы, прогнозирование и др.).

К важной составляющей построения объяснительных моделей достижения целей относится уровень притязаний, отражающий трудность цели, которую человек хочет достигнуть, исходя из оценки своих возможностей. Исторически интерес к исследованию уровня притязаний как психологическому феномену возник в контексте проблем «Я» и изучением таких характеристик как успех, самоуважение, достижения, самооценка и др. (У. Джемс).

Наиболее значительные исследования, раскрывающие различные аспекты уровня притязаний, осуществлены в 30-40 годы прошлого столетия и связаны с именами Э. Толмена, К. Левина, Б.В. Зейгарник, Ф. Хоппе, М. Юкнат, Т. Дембо, JL Фестингера, Р. Сирса и др. В этих и более поздних зарубежных и отечественных исследованиях (X. Хекхаузен, Д. Мак-Клелланд, Дж. Аткинсон, Б.С. Братусь, Л.И. Божович, В.К. Гербачевский, Л.В. Бороздина, O.K. Тихомиров, Т.Г. Волкова, Э.Д. Телегина и др.) уровень притязаний рассматривался в контексте динамического подхода, проблем самооценки, мотивации достижения успеха, временной перспективы. Изучались проблемы взаимосвязи уровня притязаний с личностными чертами, возрастными периодами, психическим здоровьем, эффективностью обучения.

Несмотря на ряд фундаментальных исследований уровня притязаний остаются открытыми многие аспекты психологических механизмов влияния на уровень притязаний, особенностей его соотношения с самооценкой, взаимосвязи с другими составляющими целевой структуры поведения,.

Следует отметить, что в зарубежных исследованиях уровня притязаний акцент сделан на самом процессе целеобразования (реальных и идеальных целях, мотивации, динамики формирования уровня притязаний в ситуациях успеха и неудачи), но не принимается во внимание самооценка базовых возможностей личности. В отечественной психологии более традиционен анализ уровня притязаний в соотношении с самооценкой. Однако нет общепринятой точки зрения на их взаимосвязь: понятия «уровень притязаний» и «самооценка» часто рассматриваются как синонимы, либо исследователи фиксируют расхождение между этими личностными составляющими. Но и в отечественной, и в зарубежной психологии уровень притязаний исследуется, как правило, вне анализа системы целей и учета различной значимости целей, их согласованности. Вместе с тем, если уровень притязаний отражает определенную степень трудности цели, то возникает вопрос о соотношении параметров уровня притязаний с конкретным содержанием целевой структуры личности.

На наш взгляд, представляет интерес рассмотрение уровня притязаний в рамках интегративного целевого подхода, предложенного Р. Эммонсом, К. Шелдоном и Т. Кассером. Этот подход основан на введении обобщающего конструкта «личные стремления». В определении Р. Эммонса личные стремления или индивидуализированные цели отражают типичные или характерные задачи, которые человек стремится выполнить в своем повседневном поведении, и являются важными источниками смысла. В центре интересов Р.Эммонса - выявления того, какие аспекты целей обеспечивают оптимальное психологическое благополучие и счастье человека. Основной акцент сделан на согласованности личных стремлений, как условия благополучия и на проблеме конфликта между личными стремлениями, следствием которого является фрагментация Я. К. Шелдон и Т. Кассер рассматривают личные стремления и их согласованность как одно из условий личностной интеграции.

Мы предполагаем, что изучение уровня притязаний в рамках интегра-тивного целевого подхода, позволит в определенной мере углубить представления о сложных взаимосвязях различных элементов целевой структуры личности и их соотношениях друг с другом. Такой подход может дать дополнительную информацию о механизмах и факторах влияния на уровень притязаний с одной стороны и структуру личных стремлений с другой.

Все это определило выбор темы исследования «Уровень притязаний в системе личных стремлений (в контексте интегративно-целевого подхода к личности)».

Цель исследования: определить характер соотношений уровня притязаний и личных стремлений в контексте интегративно-целевого подхода.

Объект исследования: уровень притязаний личности.

Предмет исследования: уровень притязаний в системе личных стремлений.

Гипотеза исследования: характер соотношений уровня притязаний с системой личных стремлений определяется особенностями сопряженности уровня притязаний и самооценки (по параметрам высоты, адекватности, устойчивости), уровнем конгруэнтности и согласованности личных стремлений.

Задачи исследования:

-представить анализ теоретических подходов и эмпирических исследований уровня притязаний;

-дать развернутый теоретический анализ психологических концепций целевой структуры личности в контексте интегративно-целевого подхода;

-разработать процедуры и определить методы эмпирического исследования уровня притязаний и системы личных стремлений;

-определить сопряженность уровня притязаний личности и самооценки ^ (по параметрам высоты, адекватности и устойчивости);

-выявить особенности системы личных стремлений (по параметрам -уровень конгруэнтности и согласованность, шкалам и категориям стремлений);

-раскрыть характер соотношения уровня притязаний и самооценки с личными стремлениями в системе личностной интеграции;

-дать количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования.

Теоретико-методологические основы исследования. Анализ пара-• метров и особенностей уровня притязаний проводился в контексте динамического подхода (Б.В. Зейгарник, К. Левин, Ф. Хоппе, М. Юкнат, Т. Дембо, J1. Фестингер, Р. Сире и др.) и в рамках исследований мотивации достижения и синтезирования мотивов - X. Хекхаузен, Г.А. Мюррей, Д. Мак-Клелланд (D. McClelland), Дж. Аткинсон, Дж. Литвин, Дж. Бастиан, Р. Эрл (J.W. Atkinson, J.R. Bastían, R.W. Earl, G.H. Litwin), B.C. Мерлин и др. Анализ механизмов целевой регуляции деятельности был основан на работах Б.С. Братуся, В.Н. Павленко, Я. Рейковского, А. Бандуры, Р. Вуда (A. Bandura, R.E. Wood) и исследованиях характера соотношения уровня притязаний и самооценки (Л.В. Бороздина, Б.С. Братусь, В.Н. Павленко, Е.А. Залученова, Е.А. Серебрякова, Б.В. Зейгарник, А.К. Ерофеев, У. Нуманов, Е.Е. Сапогова, Л.И. Лип* кина и др.).

Рассмотрение уровня притязаний личности как паттерна целеполагания определило обращение к концепциям целей и целеполагания: А.Н.Леонтьев Б.Ф. Ломов, Дж. Остин и Дж. Ванкувер (J.T. Austin, J.B. Vancouver), Дж. Андерсон (J.K. Anderson), А. Бандура, Р. Эммонс, Н. Кантор (N. Cantor), Дж. Кинг, Р. Соррентино (G.A. King, R.M. Sorrentino), М. Фриз, М. Стьюарт, Б. Хэнновер (М. Frese, М. Stewart, В. Hannover), Т. Паллис, Б. Литтл (T.S. Palys, B.R. Little), а также исследованиям взаимосвязи мотивов и целей (Б.Ф. Ломов, Дж. Остин, O.K. Тихомиров, Дж. Ванкувер, Дж. Брунштейн, О. Шульт-хайс, Р. Грассмен (J.C. Brunstein, О.С. Schultheiss, R. Graessman).

Анализ проблемы в контексте интегративно-целевого подхода основывался на работах Р. Эммонса, JI. Кинга, К. Шелдона, Т. Кассера (К.М. Sheldon, Т. Kasser), Дж. Симена (J. Seeman), Р. Райана, Дж. Коннелла (R.M. Ryan, J.P. Connell). Интегративный целевой подход к изучаемому явлению определил также обращение к проблемам личностной целостности, интегральной индивидуальности (Б.Г. Ананьев, В.Г. Норакидзе, А.Г. Ковалев, В.Н. Мяси-щев, К.К. Платонов; C.JI. Рубинштейн, В.В. Белоус, В.М. Русанов, А.Н. Ще-бетенко и др).

Методы исследования. Теоретический план исследования: анализ психологических отечественных и зарубежных исследований по целевой структуре личности, уровню притязаний, теоретическое моделирование.

Эмпирический план исследования:

-методы организации исследования (констатирующий эксперимент, сравнительный метод, метод экспертных оценок);

-методы сбора эмпирических данных: комплекс экспериментальных техник диагностики уровня притязаний личности и самооценки; методы оценки личностных стремлений: Экспериментальная техника диагностики уровня притязаний Хоппе-Юкнат (на материале матриц Равенна); Методика самооценки Дембо-Рубинштейн; Методика оценки личностных стремлений Р. Эммонса (шкалы оценки стремлений, классификация категорий личных стремлений); Матрица горизонтальной инструментальности стремлений Р. Эммонса; Методика оценки конгруэнтности стремлений, Матрица вертикальной инструментальности стремлений К. Шелдона, Т. Кассера (К.М. Sheldon, Т. Kasser).

Методы обработки полученных данных:

- методы математической статистики (частотный,корреляционный и факторный анализ).Статистические расчеты выполнены с использованием пакета прикладных компьютерных программ универсальной обработки табличных данных Microsoft Excel ХР и пакета статистического анализа SPSS for Windows 10.0.7.

База исследования. Выборка составила 82 человека (студенты вузов г. Хабаровска в возрасте от 18 до 25 лет). Выборка исследования отвечала требованию однородности состава, согласно критериям возраста, уровня интеллекта, национальности, социальной среды.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается методологической и теоретической обоснованностью работы; применением стандартных, апробированных экспериментальных техник и использованием методов статистической обработки данных.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования: -применен интегративно-целевой подход к изучению уровня притязаний в целевой структуре личности;

-выявлены соотношения (взаимосвязи) уровня притязаний (по параметрам высоты, устойчивости, адекватности) с личными стремлениями (по параметрам конгруэнтности и согласованности, категориям и шкалам стремлений);

-выявлены различия в соотношении уровня притязания и личных стремлений при когерентности (согласованности) и дивергенции (рассогласовании) уровня притязаний и самооценки;

-определены особенности категоризации стремлений при различном соотношении уровня притязаний и самооценки;

-определены основные факторы содержательной структуры личных стремлений в соотношении с уровнем притязаний и самооценки;

-апробирован пакет измерения личных стремлений Р. Эммонса и впервые в отечественной психологии включена в диагностический инструментарий методика измерения инструментальности и конгруэнтности стремлений как показателей личностной интеграции, разработанная К.М. Шелдоном и Т. Кассером.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут углубить содержание диагностической и консультационной работы в индивидуальной и групповой формах работы, использованы в психологических службах помощи населению. Материалы исследования могут найти применение в курсах «Психодиагностики», «Психология личности», «Общая психология».

Положения, выносимые на защиту:

1 .Система личных стремлений может быть представлена как иерархическая организация устойчивых индивидуальных целей, имеющих различную степень дифференциации и отражающих целевые ориентации личности и доминирующие мотивы.

2.Существует значимые различия в характере взаимосвязи уровня притязаний и личных стремлений при когерентном (согласовании) и дивергентном (рассогласовании) соотношении уровня притязаний и самооценки по параметрам высоты, адекватности и устойчивости:

- когерентное соотношение уровня притязаний и самооценки по высотному параметру взаимосвязано с низким уровнем конгруэнтности и с высокой внешней вертикальной согласованностью стремлений в системе личностной интеграции;

- дивергенция уровня притязаний и самооценки по высотному параметру соотносится с высоким уровнем конгруэнтности и высокой внутренней вертикальной согласованностью стремлений в системе личностной интеграции.

При рассогласовании уровня притязаний и самооценки наблюдается ярко выраженная тенденция к духовным, самотрансцендирующим стремлениям;

- при когерентности уровня притязаний и самооценки по высотному параметру наблюдается более выраженный социальный компонент или большая выраженность метаиндивидуальности в формировании системы стремлений, что проявляется в стремлениях власти, преподнесения себя и общении, а также в субъективно большей трудности и больших усилиях при реализации стремлений;

3. Основные факторы содержательной структуры системы личных стремлений («Духовная самотрансцеденция», «Интимность», «Личностная рост» «Общение» и «Творческая продуктивность») имеют различные факторные нагрузки при когерентном и дивергентном соотношении уровня притязаний и самооценки.

Апробация исследования: Материалы диссертационного исследования отражены в публикациях и на разных этапах обсуждались на заседаниях кафедры психологии ДВГУПС, докладывались на научных конференциях:

На международной научной конференции «Запад - Восток: образование и наука на пороге XXI века» (г. Хабаровск, 2000 г.); на межрегиональной научно - методической конференции «Проблемы высшего образования» (г. Хабаровск,, 2006 г.); на 44-й Всероссийской научно - практической конференции ученых транспортных вузов, инженерных работников и представителей академической науки «Современные технологии - железнодорожному транспорту и промышленности» (г. Хабаровске, 2006 г); на методологических семинарах кафедры психологии ДВГГУ, 1999 - 2003 г.; на краевом конкурсе молодых ученых (г. Хабаровск; 2007 г.)

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, 4 приложений. Диссертация содержит 192 страницы текста, список литературы включает 195 наименований. В работе содержится 13 таблиц и 4 рисунка.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Резанова, Наталья Владимировна

Выводы

1. Существуют различия в соотношении параметров личных стремлений с высотным параметром уровня притязаний: при высоком уровне притязаний отмечена выраженность усилий в реализации личностных стремлений, социальная желательность; средний уровень притязаний соотносится с меньшей степенью ясности в реализации стремлений; при низком уровне притязаний значительно влияние внешних обстоятельств при реализации стремлений.

2.Выявлены значимые различия соотношения с параметрами личных стремлений при совпадении или рассогласовании высотных параметров уровня притязаний:

-при согласованности высотных параметров фиксируется необходимость прилагания больших усилий для реализации стремлений наряду с субъективно большей трудностью их реализации, более значимая выраженность социального компонента, или метаиндивидуальности, представленная такими категориями стремлений как «Общение», «Власть», «Преподнесение себя», а также низкая конгруэнтность стремлений, выражающаяся в высокой значимости внешних причин, внешних ценностей и интроекции.

-при совпадении высотных параметров уровня притязаний и самооценки фиксируется высокая внешняя вертикальная согласованность, т.е. высокая значимость возможного будущего, сфокусированного на внешних ценностях, таких как финансовый успех, карьера, власть, слава, признание и физическая привлекательность;

-основные факторы содержательной структуры системы личных стремлений - «Общение», «Личностный рост»» и «Интимность».

При рассогласовании уровня притязаний и самооценки по высотному параметру фиксируется: высокая конгруэнтность стремлений, выражающаяся в преследовании целей по самодетерминирующим причинам, т.е. большей значимости внутренних причин; высокая внутренняя вертикальная согласованность, т.е. высокая значимость возможного будущего, будущих образов

Я» в контексте внутренних целей и ценностей (для личностного роста и самопринятия, личной жизни и дружбы, а также социальной контрибуции).

-при рассогласовании уровня притязаний и самооценки наблюдается ярко выраженная тенденция к духовным, самотрансцендирующим стремлениям;

-основные факторы содержательной структуры системы личных стремлений - «Духовная самотрансценденция», «Интимность», и «Творческая продуктивность».

3.По параметру адекватности как тактики целеполагания не выявлено значимых взаимосвязей с целевой согласованностью, целевой конгруэнтностью.

4. Диагностика уровня притязаний и его соотношения с самооценкой в сочетании с методиками исследования личных стремлений Р. Эммонса, К. Шелдона, Т. Кассера могут быть ценным диагностическим инструментарием оценки целевой структуры личности. Результаты проведенного исследования также дают основание сделать вывод, что определение параметров уровня притязаний, характера его соотношения с самооценкой может оказаться полезным в качестве инструмента предварительной оценки целевой системы в ситуациях консультирования и диагностики. Такие сведения позволяют осуществить предварительный прогноз относительно таких характеристик целей как конгруэнтность, влияние внешних обстоятельств, социальной желательности, субъективной трудности реализации целей, выраженности усилий, степени важности целей и ясности целей, а также относительно возможного категориального содержания целей, их реалистичности и рациональности, перфекционизма и дезадаптации.

Заключение

К важной составляющей построения объяснительных моделей достижения целей относится уровень притязаний, отражающий трудность цели, которую человек хочет достигнуть, исходя из оценки своих возможностей Несмотря на ряд фундаментальных исследований уровня притязаний остаются открытыми многие аспекты психологических механизмов влияния на уровень притязаний, особенностях его соотношения с самооценкой, взаимосвязи с другими составляющими целевой структуры поведения.

В диссертации обоснована возможность использования концепции личных стремлений Р. Эммонса в изучении уровня притязаний как элемента целевой структуры личности и апробирована, разработанная Р. Эммонсом методика качественно-количественного анализа личных стремлений, которая позволила на эмпирическом уровне определить характер соотношения уровня притязаний и личных стремлений, как взаимосвязанных элементов целевой системы личности. Проведенный теоретический анализ проблемы и результаты эмпирического исследования позволили нам придти к следующим выводам.

1. В определениях уровня притязаний, раскрывающих его специфичность среди других личностных конструктов, следует выделить наиболее значимые характеристики. Уровень притязаний как элемент целевой структуры личности:

- фиксирует степень трудности цели и уровень цели действий при решении задачи, может рассматриваться как совокупность неопределенных и более точных ожиданий и целей и относительно будущих достижений;

- включает временные аспекты (прошлые достижения, тактики целепо-лагания в решении настоящих задач, ожидания, цели относительно будущего);

- обусловлен доминированием мотива достижения успеха или избегания неудачи, но и другими условиями и факторами (социальная желательность выбора более трудных заданий, вероятностное ожидание, особенности задач, личностные факторы, опыт, ценности, действие защитных механизмов и др.);

- при фиксации может выступать генерализованной чертой личности, сохраняющей свой уровень и специфику вне зависимости от типа целевой активности;

- является диагностическим показателем нормального или психопатического развития, проявляющегося в «гибкости»/«жесткости» целевых структур, и присутствии/отсутствии динамики изменений;

- связан с самооценкой: соотношение уровня притязаний и самооценки проявляется в их согласовании (когерентности)- рассогласование (дивергенции) по параметрам адекватности, высоты и устойчивости. При рассогласовании уровня притязаний и самооценки выявлены определенные закономерности.

2. Целевая структура личности может быть рассмотрена как система, включающая: 1) типы целей (задачи, проекты, стремления, схемы, личные цели и др. 2) содержание целей (категориальная структура), процессы протекания целей, их структуру, свойства, целевые параметры; 3) тактики и стратегии целеполагания; 4) регулятивные механизмы целеобразования и достижений цели (целевые ориентации, аттитюды, мотивы, потребности, ценности, смыслы, уровень притязаний и самооценка); 5) факторы влияния на целеоб-разование и достижение цели (эмоциональные, когнитивные, поведенческие, временные, контекстуальные).

3. Личностное стремление является «обобщающим конструктом, объединяющим фенотипически различные цели или действия вокруг общего качества или темы. Система личных стремлений может быть представлена как иерархическая организация устойчивых индивидуальных целей, имеющих различную степень дифференциации и отражающих целевые ориентации личности и доминирующие мотивы.

4. Согласно интегративно-целевому подходу, цели или стремления могут быть относительно независимыми друг от друга, способствующими достижению других целей (т.е. инструментальными) или конфликтующими. Следствием целевого конфликта выступает фрагментация Я, под которой можно понимать «Я, для которого характерна высокая степень системного целевого конфликта, когда различные цели человека, по сути, несовместимы. Одним из главных путей преодоления целевого конфликта является движение от состояния фрагментарности к личностной интеграции.

5. Основными составляющими личностной интеграции выступают: целевая конгруэнтность (преследование целей согласно внутренне, а не внешне определяемым причинам); внутренняя и внешняя вертикальная согласованность целей (согласованность сегодняшних и будущих целей в контекстах личностного роста, дружбы и личной жизни, социальной контрибуции с одной стороны, и финансового успеха, работы, славы и призвания, физической привлекательности - с другой); горизонтальная согласованность целей (цели одного уровня способствуют реализации целей этого же уровня).

6. Существуют различия в соотношении параметров личных стремлений с высотным параметром уровня притязаний: при высоком уровне притязаний отмечена выраженность усилий в реализации личностных стремлений, социальная желательность; средний уровень притязаний соотносится с меньшей степенью ясности в реализации стремлений; при низком уровне притязаний значительно влияние внешних обстоятельств при реализации стремлений.

7. Выявлены значимые различия соотношения с параметрами личных стремлений при совпадении или рассогласовании высотных параметров уровня притязаний:

-при согласованности высотных параметров фиксируется необходимость прилагания больших усилий для реализации стремлений наряду с субъективно большей трудностью их реализации, более значимая выраженность социального компонента, или метаиндивидуальности, представленная такими категориями стремлений как «Общение», «Власть», «Преподнесение себя», а также низкая конгруэнтность стремлений, выражающаяся в высокой значимости внешних причин, внешних ценностей и интроекции.

-при совпадении высотных параметров уровня притязаний и самооценки фиксируется высокая внешняя вертикальная согласованность, т.е. высокая значимость возможного будущего, сфокусированного на внешних ценностях, таких как финансовый успех, карьера, власть, слава, признание и физическая привлекательность;

-основные факторы содержательной структуры системы личных стремлений - «Общение», «Личностный рост»» и «Интимность».

При рассогласовании уровня притязаний и самооценки по высотному параметру фиксируется: высокая конгруэнтность стремлений, выражающаяся в преследовании целей по самодетерминирующим причинам, т.е. большей значимости внутренних причин; высокая внутренняя вертикальная согласованность, т.е. высокая значимость возможного будущего, будущих образов «Я» в контексте внутренних целей и ценностей (для личностного роста и самопринятия, личной жизни и дружбы, а также социальной контрибуции).

-при рассогласовании уровня притязаний и самооценки наблюдается ярко выраженная тенденция к духовным, самотрансцендирующим стремлениям;

-основные факторы содержательной структуры системы личных стремлений - «Духовная самотрансценденция», «Интимность», и «Творческая продуктивность».

8. По параметру адекватности как тактики целеполагания не выявлено значимых взаимосвязей с целевой согласованностью, целевой конгруэнтностью.

7. Диагностика уровня притязаний и его соотношения с самооценкой в сочетании с методиками исследования личных стремлений Р. Эммонса, К. Шелдона, Т. Кассера могут быть ценным диагностическим инструментарием оценки целевой структуры личности, позволяющим осуществить предварительный прогноз относительно структуры и содержания целей, их согласованности и конгруэнтности.

8.0сновными перспективными направлениями дальнейшего исследования может быть анализ проблемы в возрастном аспекте, в контексте самоэффективности, во взаимосвязи с различными составляющими Я-концепции.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Резанова, Наталья Владимировна, 2007 год

1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. 2-е издание Текст. / В.А. Аверин. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. - 191 с.

2. Адлер А. Понять природу человека Текст. / А. Адлер. СПб.: Акад. Проект, 2000. - 253 с.

3. Айзенк Г.Ю. Структура личности Текст. / Г.Ю. Айзенк. СПб.: Ювен-та. М.: КСП+,1999. - 464 с.

4. Алешина И.Ш. Уровень притязаний студентов в педвузе с различными акцентуациями характера. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / И.Ш. Алешина. М., 2003.137 с.

5. Альбуханова-славская К.А. Деятельность и психология личности Текст. / К.А. Альбуханова славская. - М.: Изд-во Наука, 1980. - 336 с.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания Текст. / Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. - 272 с.

7. Арестова О.Н. О влиянии мотивации на структуру целеполагания Текст. / О.Н. Арестова // Вест. Моск. Ун-та. Сер. 14: Психология. -1998-№4.-с. 40-51.

8. Арестова О.Н. Мотивация и перспектива целеполагания в мыслительной деятельности Текст. / О.Н. Арестова // Вест. Моск. Ун-та.Сер.14. Психология. 1999. - №3. - с. 16-25.

9. Арестова О.Н., Бабаник Л.Н., Тихомиров O.K. Возможности анализа уровня притязаний при применении компьютера Текст. / О.Н. Арестова, Л.Н. Бабаник, O.K. Тихомиров // Вопросы психологии. 1992. -№1. - с. 152- 158.

10. Ю.Асеев В.Г. Проблемы мотивации и личность Текст. / В.Г. Асеев // Теоретические проблемы психологии личности. М.:Наука, 1974.-320 с.

11. И.Асмолов А.Г., Петровский В А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности Текст. / А.Г. Асмолов, В.А. Петровский // Вопросы психологии. 1978. - №1. - с. 70 - 80.

12. Бахур В.Т. Это неповторимое «Я» Текст. / В.Т. Бахур. М.: Знание, 1986. - 192 с.

13. Н.Белоус В.В. Пути гармонизации темперамента и деятельности Текст. / В.В. Белоус //Вопросы психологии. 1989. - №5. - с. 65 - 71.

14. Белоус В.В. Характеристика интегральной индивидуальности и критерии распознавания Текст. / В.В. Белоус // Вопросы психологии. 1991. -№2.-с. 102-107.

15. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание Текст. / Р. Берне. М.: Прогресс, 1986. - 424 с.

16. Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор Текст. / Н.Р. Битянова. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. - 48 с.

17. Богоявленская Д.Б. Целеполагание как центральная проблема психологии творчества Текст. / Д.Б. Богоявленская // Новые исследования в психологии. М.:Педагогика,1978. - №1 (18). - 80 с.

18. Бодалев A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения Текст. / A.A. Бодалев. М.: Флинта: Наука, 1998. - 168 с.

19. Божович Л.И., Славина Л.С. Случаи неправильного взаимоотношения ребенка с коллективом и их влияние на формирование личности Текст. / Л.И. Божович, Л.С. Славина // Вопросы психологии. 1976. -№1.-с. 130-139.

20. Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т.В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения Текст. / Л.И. Божович, Л.С, Славина, Т.В. Ендовицкая // Вопросы психологии. 1976. - №4.-с.55-68.

21. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе Текст. / Л.И. Божович // Вопросы психологии. 1979. - №4. - с. 22 - 23.

22. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование Текст. / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968.-464 с.

23. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды Текст. / Л.И. Божович. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. - 352 с.

24. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе Текст. / Л.И. Божович // Вопросы психологии. 1976. - №6. - с. 45 - 53.

25. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учебник для вузов Текст. / А.К. Болотова, И.В. Макарова. М.: Аспект Пресс, 2002. -383 с.

26. Большой толковый психологический словарь, А О: (Перевод) Текст. / Под ред. А. Ребер. - М.: Вече, ACT, 2001. - 592 с.

27. Бороздина Л.В. Динамика самооценки от подросткового возраста к взрослости. Сообщение I. Содержание самооценки Текст. / Л.В. Бороздина // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. -1989.-№2.-с. 9- 14.

28. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Соотношение самооценки и уровня притязаний по параметрам устойчивости и адекватности Текст. / Л.В. Бороздина, Е.А. Залученова // Новые исследования в психологии и возрастной психофизиологии. 1989. - №1 (1). - с. 51 - 54.

29. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний Текст. / Л.В. Бороздина, Е.А. Залученова // Вопросы психологии. 1993. - №1. - с. 104 -113.

30. Бороздина Л.В., Рощина Е.С. Влияние уровня самооценки на продуктивность учебной деятельности Текст. / Л.В. Бороздина, Е.С. Рощина // Новые исследования в психологии. 1987. - №1. - с. 23 - 26.

31. Братусь Б.С.Аномалии.личности Текст. / Б.С. Братусь.- М.: Мысль, 1988.- 301 с.

32. Братусь Б.С.Психологические аспекты нравственного развития личности Текст. / Б.С. Братусь. М.: Знание, 1977. - 64 с.

33. Братусь Б.С., Павленко В.Н. Соотношение структуры самооценки и целевой регуляции деятельности в норме и при аномальном развитии Текст. / Б.С. Братусь, В.Н. Павленко // Вопросы психологии. 1986. -№4.-с. 146- 154.

34. Выготский Л.С. Собрание сочинение в 6-ти т. Т. 3. Овладение собственным поведением. Воспитание высших форм поведения. Текст. / Л.С. Выготский / Под ред. А. М. Матюшкина М.: Педагогика, 1982. - 368 е.: ил.

35. Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в специфических условиях спортивной деятельности Текст. / Б.А. Вят-кин // Психол. журн. 1993. - №2. - Т.Н. - с. 73 - 83.

36. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука Текст. / П.Я. Гальперин. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. - 480 с.

37. Гербачевский В.К. Исследование уровня притязаний в связи с характеристиками эмоциональности и интеллекта. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / В.К. Гербачевский. Л.,1970. - 16 с.

38. Гербачевский В.К. Мотивация и уровень притязаний личности. В.кн.: Психодиагностические методы Текст. / В.К. Гербачевский. Л.: Изд-воЛГУ, 1976.-с. 188- 195.

39. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест Текст. / Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская. М.: Российское педагогическое агенство, 1995. - 43 с.

40. Горбов Ф.Д. Я-второе Я Текст. / Ф.Д. Горбов. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. - 224 с.

41. Гульдан В.В. Исследование некоторых механизмов регуляции поведения при психопатиях. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / В.В. Гульдан. М.,1975.

42. Гуревич K.M. Проблемы дифференциальной психологии Текст. / K.M. Гуревич. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. - 384 с.

43. Дерманова И.Б., Коростылева Л.А. Некоторые аспекты феномена самореализации Текст. / И.Б. Дерманова, Л.А. Коростылева // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.4/ Под ред.

44. Е.Ф.Рыбалко, Л.А.Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997.-с. 20-37.

45. Джемс У. Научные основы психологии Текст. / У. Джемс. Мн.: Хар-вест, 2003. - 528 с.

46. Ерофеев А.К. Количественный метод анализа целеполагания Текст. / А.К. Ерофеев //Психология личности: Теория и эксперимент. Сборник научных трудов. / Отв. ред. В.В.Давыдов. М.: Изд. АПН СССР, 1982. -с. 27-34.

47. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебн. Пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / Б.В. Зейгарник. М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 208 с.

48. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности Текст. / Б.В. Зейгарник. М.: Изд-во Моск. Универ-та, 1971. - 99 с.

49. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2000.-512 с.

50. Казанцева Г.Н. Влияние дальности цели на активность личного и общественного мотивов учебной работы у старшеклассников Текст. / Г.Н. Казанцева // Экспериментальные исследования личности и темперамента. Пермь: ПГПИ, 1971. - с. 71 -100.

51. Капитонов А.Н. Влияние организационно-деятельностной игры на уровень притязаний личности. Диссертация на соискание ученой степеникандидата психологических наук Текст. / А.Н. Капитонов. М.,2000. -162 с.

52. Капустин А.Н. Исследование уровня притязаний в условиях психического стресса в связи со свойствами нервной системы и темперамента. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / А.Н. Капустин. М.,1980. - 178 с.

53. Князева O.JI. Особенности анализа цели и условий задач при решении их дошкольниками Текст. / O.J1. Князева //Новые исследования в психологии.- М.: Педагогика, 1977. №1 (16). - с. 85 - 88.

54. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя Текст. / А.Г. Ковалев. М.: Политиздат, 1983. - 256 с.

55. Ковалев А.Г. Психология личности Текст. / А.Г. Ковалев. Л.: Изд-во ЛГУ, 1963.-264 с.

56. Колмогорцева Е.Б. Личность учителя и ее влияние на самооценку учащихся Текст. / Е.Б. Колмогорцева // Новые исследования в психологии. М.: Педагогика, 1986. - №1 (34). - с. 48 - 51.

57. Курганский H.A. Целеполагание и его мотивационные детерминанты при неврозах Текст. / H.A. Курганский // Псих, журн., 1989. №6.-с. 67- 73.

58. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах Текст. / А.Ф. Лазурский. -М.: Наука, 1995. 271 с.

59. Левин К. Теория поля в социальных науках Текст. / К. Левин. СПб.: Сенсор,2000. - 368 с.

60. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сире Р. Уровень притязаний Текст. / К. Левин, Т. Дембо, Л. Фестингер, Р. Сире // Психология личности. Тексты. М.: Изд-во Московского Университета, 1982. - с. 85 - 92.

61. Левин К. Разрешение социальных конфликтов Текст. / К. Левин. -СПб.: Речь, 2000. 408 с.

62. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики Текст. / А.Н. Леонтьев. -М.: Изд-во МГУ, 1981.-584 с.

63. Леонтьев А.Н. Эволюция психики Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.-416 с.

64. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1997. - 64 с.

65. Липкина Л.И. Самооценка школьника Текст. / Л.И. Липкина. М.: Знание, 1976. - 64 с.

66. Логвиненко А.Д. Измерения в психологии: математические основы: Учеб. Пособия для вузов по специальности «Психология» Текст. / А.Д. Логвиненко. М.: МГУ, 1993. - 480 с.

67. Ломов Б.Ф. Системность в психологии Текст. / Б.Ф. Ломов. М.: Изд - во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-384 с.

68. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии Текст. / Б.Ф. Ломов. М.: Педагогика, 1991. - 296 с.

69. Маслоу А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу. Спб.: Евразия, 1999.-478 с.

70. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы Текст. / А. Маслоу. -М.: Смысл, 1999.-425 с.

71. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте Текст. / П. Массен, Дж. Конгер, Дж. Каган, Дж. Гивитц //Психология личности. Тексты.-М.: Изд-во Московского Университета, 1982. с. 182 - 186.

72. Математическая статистика для психологов: Учеб./ О.Ю.Ермолаев Текст. / О.Ю. Ермолаев. М.: МПСИ: Флинта, 2003. - 336 с.

73. Мейли Р. Различные аспекты Я Текст. / Р. Мейли // Психология личности. Тексты.-М.: Изд-во Московского Университета, 1982. с. 132141.

74. Мейли Р. Черты личности Текст. / Р. Мейли // Психология личности. Тексты. М.: Изд-во Московского Университета, 1982. - с. 142 - 149.

75. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности Текст. / B.C. Мерлин. М.: Педагогика, 1985. - 254 с.

76. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования: Учебное пособие к спецкурсу «Основы психологии личности» Текст. / B.C. Мерлин. Пермь: ПГПИ, 1988. - 80 с.

77. Мерлин B.C. Принципы психологической характеристики типов личности Текст. / B.C. Мерлин // Теоретические проблемы психологии личности. М.:Наука,1974.-с. 226 - 249.

78. Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии личности (главы из монографии) Текст. / B.C. Мерлин //Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь: ПГПИ,1968. - Вып.5. - 250 с.

79. Мерлин B.C. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности Текст. /B.C. Мерлин // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981.-е. 87- 105.

80. Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу «Основы психологии личности» Текст. / B.C. Мерлин. Пермь: ПГПИ,1990. - 110 с.

81. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности Текст. / Л.М. Митина. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. - 400 с.

82. Мясищев В.Н. Способности и потребности Текст. / В.Н. Мяси-ф щев // Психология, Способности и потребности. Л.: Изд-во Ленингр.

83. Унив-та,1960. Вып. 19. - №287. - 124 с.

84. Мясищев В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности Текст. / В.Н. Мясищев // Психология личности. Тексты. М.: Изд-во Московского Университета, 1982. - с. 35 - 38.

85. Мясищев В.Н. Работоспособность и болезни личности Текст. / В.Н. Мясищев // В.кн.: Хрестоматия по патопсихологии. Под ред. Б.В.Зейг, В.В.Николаевой. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1981. - с. 36 - 48.

86. Наенко Н.И. О некоторых вопросах изучения психической на-• пряженности Текст. / Н.И. Наенко //Психологические исследования

87. Под ред. А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, Е.Д.Хомской, вып.4. М.: Изд-во Моск. Унив-та,1973. - с. 28 - 34,

88. Наенко Н.И., Овчинникова О.В. О различении состояния психической напряженности Текст. / Н.И. Наенко, О.В. Овчинникова // Психологические исследования /Под ред. А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, Е.Д.Хомская, вып.2.-М.: Йзд-во Моск. Унив-та,1970. с. 40 - 46.

89. Небылицин В. Д. Проблемы психологии индивидуальности Текст. / В.Д. Небылицин. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. - 688 с.

90. Норакидзе В.Г. Типы характеров и фиксированная установка Текст. / В.Г. Норакидзе. Тбилиси: «Мецниереба», 1966. - 191 с.

91. Нуманов У. Исследования устойчивых характеристик самооценки первоклассника Текст. / У. Нуманов //Новые исследования в психологии. М.: Педагогика, 1986. - №1 (36). - с. 59 - 62.

92. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего Текст. / Ж. Нюттен / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004. - 608 с.

93. Обозов H.H. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия Текст. / H.H. Обозов // Психология межличностного познания. М.: Педагогика, 1981. - с. 80 - 91.

94. Олпорт Г.В. Личность в психологии Текст. / Г.В. Олпорт. М.: КСП+; СПб.: Ювента,1998. - 345 с.

95. Основы психологии: Практикум Текст. / Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. Изд-е 6-е, дополн. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 704 с.

96. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования Текст. / Л. Первин, О. Джон / Пер. с англ. М.С.Жамкочьян под ред. В.С.Магуна. М.: Аспект Пресс,2001. - 607 с.

97. Петровский A.B. Личность в психологии с позиций системного подхода Текст. / A.B. Петровский // Вопросы психологии. 1981. -№1.-с.57-66.

98. Петровский В.А. К пониманию личности в психологии Текст. / В.А. Петровский// Вопросы психологии. -1981. №2. - с. 40 - 46.

99. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектно-сти Текст. / В.А. Петровский. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.- 512 с.

100. Петровский A.B., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений Текст. / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 512 с.

101. Пламенное П.И. Возрастные изменения структур темперамента. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / П.И. Пламеннов. М., 1991. - 16 с.

102. Платонов К.К. Структура и развитие личности Текст. / К.К. Платонов. М.: Наука, 1986. - 254 с.

103. Психологические механизмы целеобразования Текст. / Под ред. O.K. Тихомирова. М.: Наука, 1977. - 258 с.

104. Психологические тесты. В 2 т. Текст. / под ред. А.А.Карелина.-М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. т.1. - 312 с.

105. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности Текст. / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. - 264 с.

106. Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего Текст. / Л.А. Регуш. СПб.: Речь, 2003. - 352 с.

107. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций Текст. / Я. Рейковский. М.: Прогресс, 1979. - 400 с.

108. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер Ком, 1999. - 720 с.

109. Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности Текст. / С.Л. Рубинштейн // Психология личности. Тексты. -М.: Изд-во Московского Университета, 1982. с. 28 - 34.

110. Русалов В.М. О взаимоотношении свойств темперамента и об эффективности индивидуальной и совместной деятельности Текст. / В.М. Русалов // Психол. журн. 1982. - №6. - с. 50 - 59.

111. Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации школьника на самооценку и на оценку другими людьми. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / Е.И. Савонько. М., 1970. - 106 с.

112. Сапогова Е.Е.Психология развития человека: Учебное пособие. Текст. / Е.Е. Сапогова. М.: Аспект Пресс,2001. - 460 с.

113. Сапожникова JI.C. Соотношение самооценки и взаимооценки подростков их товарищеским статусом Текст. / JI.C. Сапожникова //Новые исследования в психологии. М.: Педагогика, 1979. - №1 (20). -с. 106-110.

114. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / Е.А. Серебрякова. М.,1955. -42 с.

115. Сеченов И.М. Психология поведения Текст. / И.М. Сеченов. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 320 с.'

116. Сильвестру А.И. К вопросу о развитии самооценки в дошкольном возрасте Текст. / А.И. Сильвестру //Новые исследования в психологии. М.: Педагогика, 1978. - №2 (19). - с. 80 - 85.

117. Славина JI.C. Дети с аффективным поведением Текст. / JI.C. Славина. М.: Просвещение, 1966. - 214 с.

118. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учеб. Пособие для вузов Текст. / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школа - Пресс, 1995. - 384 с.

119. Стеркина Р.Б. Особенности формирования уровня притязаний у детей олигофренов Текст. / Р.Б. Стеркина // Психологические исследования /Под ред. А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, Е.Д.Хомской, вып.4. - М.: Изд-во Моск. Унив-та,1973. - с. 173 - 182.

120. Сулейманова Л.М. Самооценка и уровень притязаний учащихся 9-х классов, обучающихся в разных социокультурных условиях. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / Л.М. Сулейманова. Калуга, 2004. - 162 с.

121. Тихомиров O.K. К анализу факторов, создающих трудность решения задач человеком Текст. / O.K. Тихомиров // Под ред.

122. А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, Е.Д.Хомской. Вып.2. -М.: Изд-во Моск. Унив-та,1970. - с. 75-82.

123. Тихомиров O.K., Виноградов Ю.Е. Эмоции в функции Эвристик Текст. / O.K. Тихомиров, Ю.Е. Виноградов //Психологические исследования / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.Р.Лурия, Е.Н.Соколова, Е.О.Хомской. М.: Изд-во Моск. Унив-та,1969. - Вып.1. - с. 3 - 23.

124. Узнадзе Д.Н. Теория установки Текст. / Д.Н. Узнадзе. М.: Изд - во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.-448 с.

125. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса Текст. / Л.Фестингер. СПб.: Ювента, 1999. - 318 с.

126. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции 16-35 Текст. / 3. Фрейд. СПб.: Алетейя, 2000. - 499 с.

127. Фрейд 3. Я и Оно: Сочинения Текст. / 3. Фрейд. М.: Эксмо -Пресс: Харьков: Фолио, 2000. - 1040 с.

128. Харшиладзе М.И. Влияние межличностных отношений на эффективность совместной мыслительной деятельности Текст. / М.И. Харшиладзе // Вопр. Психол. №5. - 1990. - с. 144 - 149.

129. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность Текст. / X. Хекхаузен. -СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. 860 с.

130. Хорни К. Культура и невроз Текст. / К. Хорни // Психология личности. Тексты.-М.: Изд-во Московского Университета, 1982.- с. 97 -105.

131. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ Текст. / К. Хорни. М.: Изд. Группа «Прогресс» - «Универ», 1993. -480 с.

132. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер Пресс, 1997.-608 с.

133. Цуканова E.B. Влияние межличностных отношений на процесс общения в совместной деятельности Текст. / Е.В. Цуканова // Проблемы общения в психологии. М.: Прогресс, 1981.-е. 148-167.

134. Чеснокова И.И. Самосознание личности Текст. / И.И. Чеснокова //Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука, 1974.-е. 209 - 225.

135. Шидакова Ф.М. Своеобразие структуры интегральной индивидуальности студентов на разных ступенях обучения. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / Ф.М. Шидакова. Ростов-на- Дону, 1991. - 16 с.

136. Щебетенко А.Н. Динамическая характеристика общительности в формировании готовности к педагогической деятельности. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Текст. / А.Н. Щебетенко. М., 1984. - 22 с.

137. Щебетенко А.Н. Собственное время большой системы интегральной индивидуальности человека Текст. / А.Н. Щебетенко // Новости спортивной и медицинской антропологии. М.: ГЦОЛИФК, 1990.-е. 150-151.

138. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте Текст. / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. -1971.-№4.-с. 6-20.

139. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности Текст. / Р. Эммонс. М.: Смысл, 2004. - 416 с.

140. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность Текст. М.: ООО «Издательство ACT»,1997. - 300с.

141. Юнг К.Г. проблемы души нашего времени Текст. / К.Г. Юнг. -М.: Изд. Группа «Прогресс», «Универс», 1994. 336 с.

142. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивация Текст. / П.М. Якобсон. М.: Изд - во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. - 304 с.

143. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии Текст. / М.Г. Яро-ф шевский. М.: Политиздат, 1974. - 447 с.

144. Anderson J.R. Problem solving and learning I I American Psychologist, 1993, 48, 35 -44.

145. Atkinson J.W. An introduction to motivation. Pinkerton (New Jersy), 1965, p.335.

146. Atkinson J. W., Bastian J. R., Earl R.W., Litwin G.H. The achievement motive, goal setting, and probability preferences // Journal of Abnormal and Social Psychology, Vol.60, №1, 1960, 27-36.

147. Atkinson J.W., Litwin G.H. Achievement motive and test anxiety • conceived as motive to approach success and motive to avoid failure // Journal of Abnormal and Social Psychology, Vol.60, №1, 1960, 52-63.

148. Austin, J.T., Vancouver, J.B. Goal constructs in psychology: Structure, process, and content // Psychological Bulletin, 1996,120, 338-375.

149. Bandura, A. Self efficacy mechanism in human agency // American Psychologist, 1982, 37, 122-147.

150. Bandura A., Cervone D. Self evaluative and self - efficacy mechanisms governing the motivational effects of goal systems // Journal of Personality and Social Psychology, 1983, 45, 1017 - 1028.

151. Bandura A., Wood R.E. Effect of perceived controllability and performance standards on self regulation of complex decision making // JourInal of Personality and Social Psychology, 1989, 56, 805 814.

152. Brunstein, J.C., Schultheiss, O.C., Graessman, R. Personal goals and emotional well-being: The moderating role of motive dispositions // Journal of Personality and Social Psychology, 1998, 75, 494-508.

153. Cantor, N. From thought to behavior: "Having" and "doing" in the study of personality and cognition // American Psychologist, 1990, 45, 735750.

154. Cervone D., Jiwani N., Wood R. Goal setting and the differential in-£ fluence of self regulatory process on complex decision - making performance. // Journal of Personality and Social Psychology, 1991, 61, 257 - 266.

155. Crutchfield, R.S. Conformity and character // American Psychologist, 1955, 10, 191-198.

156. Dweck C.S., Leggett E.L. A social cognitive approach to motivation and personality // Psychological Review, 1988, 95, 256-273.

157. Emmons, R.A., King, L.A. Conflict among personal strivings: Immediate and long-term implication for psychological and physical well-being // Journal of Personality and Social Psychology, 1988, 54,1040-1048.

158. Folkman S., Lazarus R.S. If it changes it must be a progress: Study of emotion and coping during three stages of a college examination // Journal of Personality and Social Psychology, 1985, 48, 150 170.

159. Frese M., Stewart M., Hannover B. // Goal orientation and planfulness: Action styles as personality concepts // Journal of Personality and SoIcial Psychology, 1987, 52, 1182 1194.

160. Hoppe F. Untersuchungen zur Handlungs- und Affektpsycholodgie. IX. Effolg und Millerfolg.// Psychologische Forschung, 1930. Bd. 14, 1-63.

161. Hyland M.E. Motivational control theory: An integrative framework // Journal of Personality and Social Psychology, 1988, 55, 642 651.

162. Jucknat M. Leistung, Anspruchsniveau und Selbstbewubtsein.// Psychologische Forschung, 1938. Bd. 22, 89-179.

163. James W. The Prinpiples of Psychology. Chicago, 1994. - 897 p.

164. Kasser, T., Ryan, R.M. A dark side of the American dream: Correlates of financial success as a central life aspiration// Journal of Personality and Social Psychology, 1994, 65, 410-422.

165. King G.A., Sorrentino R.M. Psychological dimensions of goal oriented interpersonal situations // Journal of Personality and Social Psychology, 1983,44, 140- 162.

166. Locke, E.A., Pennington, D. Reasons and other causes: Their role in attribution processes // Journal of Personality and Social Psychology, 1982, 42, 212-223.

167. Locke, E.A., Frederick, E., Bobko, P., Lee, C. Effect of self-efficacy, goals, and tasks strategies on task performance // Journal of Applied Psychology, 1984, 69,241-251.

168. Marcus H. Self schemata and processing information about the self // Journal of Personality and Social Psychology, 1977, 35, 63 - 78.

169. McClelland, D.C. Toward a theory of motive acquisition // American Psychologist, 1965, 20 (5), 321-333.

170. Mischel, W., Shoda, Y. A cognitive affective system theory of personality: Reconceptualizing the invariances in personality and the role of situations // Psychological Review, 1995,102, 246-286.

171. Palys T.S., Little B.R. Perceived life satisfaction and the organization of personal project systems // Journal of Personality and Social Psychology, 1983,44,1221-1230.

172. Ryan, R.M., Connell, J.P. Perceived locus of causality and integration: examining reasons for acting in two domains// Journal of Personality and Social Psychology, 1989, 57, 749-761.

173. Seeman J. Toward a concept of personality integration // American Psychologist, 1959, 14 (10), 633-637.

174. Sheldon, K.M., Kasser, T. Coherence and congruence: Two aspects of personality intergration // Journal of Personality and Social Psychology, 1995,68,531-543.

175. Stewart A.J., Healy J.M. Linking individual development and social change // American Psychologist, 1989, 44, 30 42.

176. Winter, D.G., John, O.P., Stewart, A.J., Klohnen, E.C., Duncan, L.E. Traits and motives: Toward an integration of two traditions in personality research//Psychological Review, 1998, 105,230-250.

177. Часть 1. Шкалы оценки стремлений.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

178. Стремления Я обычно пытаюсь:1 •