Управление социальной адаптацией молодых офицеров тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.08, кандидат социологических наук Колесников, Сергей Борисович

• Колесников, Сергей Борисович
• кандидат социологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Колесников, Сергей Борисович

Введение

Глава I. Теоретике - методологические основы социологического изучения проблемы управления социальной адаптацией молодых офицеров

1.1. Основные концепции управления социальной адаптацией

1.2. Социальная адаптация молодых офицеров как объект социального управления

Глава II. Социологический анализ социальной адаптации молодых офицеров: состояние, особенности

2.1. Методология эмпирических исследований социальной адаптации молодых офицеров

2.2. Состояние социальной адаптации молодых офицеров на современном этапе реформирования Вооруженных Сил РФ

2.3. Факторы социальной адаптации молодых офицеров

Глава III. Оптимизация управления социальной адаптацией молодых офицеров: сущность и содержание

3.1. Система управления социальной адаптацией молодых офицеров на современном этапе реформирования

Вооруженных Сил РФ

3.2. Основные направления и принципы оптимизации управления социальной адаптацией молодых офицеров

3.3. Модель управления социальной адаптацией молодых офицеров

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление социальной адаптацией молодых офицеров»

Трансформация российского общества кардинально повлияла на состояние российской армии в целом, ее кадровый состав, существенно изменив условия жизнедеятельности и военной службы молодых офицеров. Цель преобразований в Вооружённых Силах - создание армии, основу которой составят качественно подготовленные кадры, имеющие высокий военно-профессиональный потенциал, способные его реализовать, руководствуясь воинским долгом и любовью к Родине.

Профессиональная деятельность молодого офицера, зависящая от его успешной адаптации к изменяющимся условиям военной службы, выступает, в конечном счете, важным фактором реформирования современной российской армии. При этом процесс адаптации молодых офицеров, управление этим процессом не всегда привлекают внимание общественности, СМИ, которых в большей степени интересуют условия жизнедеятельности военнослужащих по призыву. Но именно от первичного звена - молодых офицеров, непосредственно работающих с этой категорией военнослужащих, зависит решение армейских проблем, в том числе и такой острой, как проблема неуставных взаимоотношений.

Адаптация молодых офицеров в условиях реформирования армии становится актуальной теоретической и практической задачей современного военного строительства. Решение этой задачи зависит, в частности, от системы управления социальными процессами в Вооруженных Силах. Оптимизация этой системы позволит сохранить молодые офицерские кадры, повысить уровень их мотивационной готовности к военной службе и тем самым создать достойные условия для профессиональной деятельности и повышения их социального статуса.

Особая роль в защите государства отводится воинским формированиям Спецстроя России, в которых осуществляется вхождение в новую профессиональную и социальную среду молодых офицеров. Военным строителям приходится выполнять различные задачи по строительству не только военных объектов, но и объектов государственного значения, как в мирное время, так и в экстремальных условиях. Причем, при существующей системе стимулирования труда с решением этих задач может справиться только военный строитель. Процесс адаптации молодых офицеров воинских формирований Спецстроя России достаточно рельефно отражает проблемы этой категории военнослужащих всей российской армии, которые должны стать объектом особого внимания со стороны и государства, и гражданского общества.

Предмет исследования требует исключительно тонкого учета взаимодействия материальных и моральных (идейных) факторов. В условиях трансформации базовых ценностей российского общества важно учесть, что русский офицер никогда не воспитывался на культе денег, его всегда отличало высокое чувство долга перед Родиной, обществом, готовность отдать жизнь за Отечество, то есть наличие духовных и моральных ценностей. Отсюда возникает необходимость изучения побудительных сил и мотивационной готовности молодых офицеров к военной службе (на примере воинских формирований Спецстроя России).

В связи с этим все более неотложным становится исследование проблем, связанных с применением социологической теории и практики в целях создания новых моделей управления адаптационными процессами молодых офицеров в условиях военно - социальной среды.

Степень разработанности проблемы.

Оценивая состояние и степень разработанности исследуемой проблемы следует отметить, что в течение длительного времени к социологическому осмыслению проблем управления деятельностью, а также управления различными социальными процессами в социально организованных структурах обращалось множество авторов. Ими сделан большой вклад в разработку методологии исследования социологического содержания управления как социального феномена.

Широкий спектр источников и литературы можно представить следующими научными направлениями:

К первому направлению относятся исследования отечественных ученых, в которых осмысливается социологическое обеспечение управления как специфического социального процесса, вида социальной деятельности.1 В них рассматриваются различные аспекты социального управления и его научного исследования, в частности, раскрываются принципы, основы стиля управленческой деятельности и принятия

1 Ковалев В.Н. Социология управления социальной сферой. Академический проект. М., 2003; Мухин Ц.Н. Наука управлять людьми: изложение для каждого. - М.: Фолиум, 1995; Осадчая Г.И. Социальное знание и социальная практика. Академический проект. М., 2003; Осадчая Г.И Социология социальной сферы. Академический проект. М., 2003; управленческих решений, технологии социального управления, методы, формы, способы системного обеспечения этого процесса.

Вместе с тем, анализ источников и литературы характеризуемого направления дает основание заключить, что на фоне интересных и плодотворных в социальном плане идей и положений, развиваемых отечественными и зарубежными авторами, до сих пор недостаточно исследованными остаются такие важные аспекты проблемы социального управления, как управление конкретными социальными процессами.

Второе направление составляют научные труды и разработки, посвященные исследованию специфике управления в военной сфере, военно - управленческой деятельности в различных ее социальных аспектах.2 Это, прежде всего, монографические и диссертационные работы военных ученых, отражающие проблемы управления социальными процессами на различных этапах строительства Вооруженных сил, в которых анализируются философские, политологические, психологические, этические и другие управленческие аспекты в военно - социальной сфере.

Обращение к данному направлению исследования важно с точки зрения выявления особенностей управленческого процесса, которые характерны для военно -социальных отношений, военной деятельности в целом.

Третье направление составляют исследования авторов, отражающие различные проблемы, связанные с социальной адаптацией, в том числе и военнослужащих и л социальной адаптацией молодых офицеров в частности.

Четвертое направление составляют исследования авторов, отражающие различные проблемы становления и развития системы образования и военного

2Ковалев В.Н. Социалистический воинский коллектив (социологический очерк). - М.: Воениздат, ВПА, 1980; Кузьменко Б.В. Социальные процессы в Вооруженных силах Российской Федерации: анализ, моделирование, управление: Дис. . доктора философских наук. - М.: ВУ, 1997; Перевалов В.Ф. Подготовка офицеров к управленческой деятельности. - М.: ВПА, 1991; Подоляк Я.В. Личность и коллектив: Психология военного управления. - М.: Воениздат, 1989;

3Андрющенко Е.Г. Офицерские погоны. Молодой коммунист. №1. 1968; Корниенко Н.В. Профессиональная адаптация офицера-выпускника училища в условиях перестройки: Дисс. канд. пед. наук. -Киев, 1987; Егоров Л.Г. Социальная адаптация молодежи в социалистических воинских коллективах (социологический анализ): Автореф. канд. фил. наук.- М.: ВПА, 1975; Примаков В. Л. Профессиональная адаптация молодых офицеров ВМФ и пути ее оптимизации: Дисс. канд. соц. наук. - М.: ГАВС, 1994; Социалистический воинский коллектив (опыт социологического анализа): Дисс. доктора фил. наук. - М.: ВПА, 1980; Шелест Б. Е. Социальная адаптация офицеров запаса Вооруженных Сил России: Дисс. канд. соц. наук,- М.: ВУ, 1997; Муцинов С.С. Молодые воины: воспитание и адаптация в коллективе.- М.: Институт военной истории, 1989; образования в том числе,4 управления этим процессом,5 а также подготовки обучаемых (курсантов) к будущей профессиональной деятельности.6

Пятое направление составляют исследования российскими учеными проблем, непосредственно связанных с анализом проблем управления социальными процессами вообще и социальной адаптации в частности по отношению к различных объектам, в том числе военнослужащим и молодым офицерам.7

Анализ источников и научной литературы позволяет констатировать, что состояние проведенных исследований проблемы социального управления, ее военных аспектов, в том числе, касающихся управления социальной адаптацией молодых офицеров, проходящих службу в воинских формированиях Спецстроя России, создает определенную теоретическую и конкретно - социологическую базу для решения сформулированных автором научных задач.

В то же время, несмотря на весьма глубокую проработку целого ряда методологических проблем, касающихся закономерностей, принципов, методов, функций и технологий управления различными социальными процессами, в научных исследованиях последних лет практически не анализируются важнейшие социологические вопросы управления социальной адаптацией молодых офицеров, проходящих службу в различных силовых министерствах и ведомствах, в том числе и в воинских формированиях Спецстроя России.

4Батышев С.Я. Научная организация учебно - воспитательного процесса. - М., 1986; Бойчинский И.В. Организационно - педагогические основы подготовки офицерских кадров в высших училищах Сухопутных войск: Автореф. дис. . доктора пед. наук. - М., 1993; Гуманизация воинской деятельности и военная реформа. - М.: ГАВС, 1994; Гуманитарные аспекты строительства Вооруженных Сил. - М.: ВУ, 1997;

5Ефремов И.И. Социально - философский анализ управления деятельностью военно - учебного заведения: Дис. . канд филос. наук. - М. ВУ, 2001; Ефремов И.И. Управление военно - учебным заведением Министерства обороны Российской Федерации: сущность, содержание, приоритеты. М.: ВУ, 2000; Иванов B.C. Педагогические основы управления системой военного образования в РВСН: Дис. . канд. пед. наук. - М.: Военная академия РВСН, 1999; Приоритеты развития образовательного процесса в Военном университете // Информационно - методический бюллетень. - М.: ВУ, № 3.2000;

6Лямзин М.А. Развитие теории и практики военно - педагогической подготовки курсантов (слушателей) вузов: Дис. . д-ра пед. наук. - М.: ВУ, 1997;

7Галиев А.А. Управление социальными процессами в корабельных коллективах (группах): социологический анализ на материалах ВМФ России: Дисс. канд. соц. наук. - М.: ВУ, 1995; Давлеткалиев Д.К. Регулирование процесса социальной адаптации спортсменов, завершивших профессиональнуцю карьеру: Автореф. дис. канд. социол. наук М.: МГСУ, 1999; Каграманова Т.В. Управление процессами медико -социальной реабилитации и социализации детей инвалидов с церебральным параличом: Автореф. дис. канд. соц. наук. - М.: МГСУ, 2003; Миненко О.В. Социально - профессиональная адаптация личности и оптимизация управления ею в условиях виртуально - тренинговой технологии: Автореф. дис. канд. соц. наук. - М.: СГИ, 2002; Манцурова Л.Г. Управление социальной защитой населения в регионе (на материалах Краснодарского края): Автореф. дис. канд. соц. наук М.: МГСУ., 1998; Романов К.Е. Оптимизация управления социальными процессами в военно - социальных общностях на базе современных информационных технологий. Дисс. канд. соц. наук. М.: ГАВС, 1984;

Таким образом, актуальность темы, объективно возрастающие потребности в ее социологическом осмыслении явились для автора побудительным мотивом настоящего диссертационного исследования.

Объектом исследования выступает социальная адаптация молодых офицеров к условиям военной службы в воинских формированиях Спецстроя России.

Предмет исследования - управление социальной адаптацией молодых офицеров в условиях реформирования Вооруженных Сил РФ.

Цель исследования - осуществить комплексную разработку модели управления социальной адаптацией молодых офицеров на основе анализа данного социального процесса в воинских формированиях Спецстроя России.

Реализация поставленной цели диссертационного исследования предполагает решение следующих задач:

• анализ теоретико-методологических подходов к пониманию сущности и содержания управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• концептуальный анализ социальной адаптации молодых офицеров как объекта социального управления;

• разработка типологической методики исследования реального состояния социальной адаптированности молодых офицеров воинских формирований Спецстроя России и выявления факторов, влияющих на данный социальный процесс;

• определение уровней социальной адаптированности молодых офицеров Спецстроя России на современном этапе;

• проведение социологического анализа факторов, влияющих на процесс социальной адаптации молодых офицеров, проходящих военную службу в воинских формированиях Спецстроя России;

• анализ системы управления социальной адаптацией молодых офицеров, сложившейся в условиях реформирования Вооруженных Сил;

• обоснование принципов, направлений и путей оптимизации управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• разработка концептуальной модели управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• выработка практических рекомендаций, направленных на обеспечение оптимального функционирования системы управления социальной адаптацией молодых офицеров, проходящих военную службу в воинских формированиях Спецстроя России.

Гипотезы исследования:

1) сложившаяся система управления социальными процессами в Вооруженных Силах в современных условиях оказалась недостаточно ориентированной на решение проблем социальной адаптации молодых офицеров, что сказывается на их социальном самочувствии и боеспособности воинских подразделений;

2) уровни адаптированности молодых офицеров зависят от целенаправленного управленческого воздействия и создания целостной системы управления этим процессом.

Теоретике - методологическую основу исследования составляют фундаментальные положения ведущих представителей классической западной и отечественной социологии о социальной структуре общества; основные идеи и прикладные разработки в области социологии управления, социологии труда, социологии образования и военной социологии.

Теоретико - методологическое обеспечение данной диссертации связано с теорией потребностей личности и системным подходом к анализу социальных явлений и процессов.

Эмпирическую и информационную базу составляют результаты социологического исследования «Проблемы социальной адаптации молодых о офицеров», проведенного автором , официальные статистические данные МО РФ и воинских формирований Спецстроя России, а также данные исследований Социологического центра Вооруженных Сил РФ о положении молодых офицеров в 2001-2004 годах9.

Также были проанализированы нормативные документы, регламентирующие

8 См.: Проблемы социальной адаптации молодых офицеров. Исследование проводилось в 2003-2004 гг. в частях и подразделениях воинских формирований Спецстроя России, расположенных в г. Москве (Московской области), Санкт - Петербурге (Ленинградской области), Ижевске, Тюмени, Новороссийске, Краснодаре, Саратове, Уфе. Выборка исследования многоступенчатая, районированная, случайная, квотная; общий объем -400 офицеров, прослуживших до 3 лет. Экспертами в исследовании выступили отобранные методом сплошного отбора офицеры отдела воспитательной работы штаба Спецстроя России, а также командиры и заместители по воспитательной работе воинских частей Федерального агентства специального строительства в ходе сборов руководящего состава Спецстроя России, проводимых в ноябре 2003 г.

См.: Проблемы становления молодых офицеров и пути их закрепления в кадрах Вооруженных Сил. - М.: Военный университет, 2004. организацию и функционирование системы управления социальной адаптацией молодых офицеров на современном этапе реформирования Вооруженных Сил. Научная новизна исследования.

На основе анализа содержания адаптационного процесса и системы управления социальной адаптацией молодых офицеров, сложившейся на современном этапе реформирования Вооруженных Сил РФ:

• разработаны основные понятия и методика социологического анализа многоуровневого состояния социальной адаптированности молодых офицеров в Вооруженных Силах РФ;

• обосновано авторское определение «социальная адаптация молодых офицеров» и «управление социальной адаптацией молодых офицеров»;

• предложена модель управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• сформулированы основные принципы, а также выявлены основные функции управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• обоснованы основные направления оптимизации управления социальной адаптацией молодых офицеров и предложены соответствующие рекомендации.

Положения, выносимые на защиту.

1. Под социальной адаптацией молодых офицеров понимается процесс вхождения молодых офицеров в новую социальную среду, обеспечивающий приобретение ими социального и профессионального статуса и освоение соответствующих социальных ролей во всех сферах жизнедеятельности.

2. Под управлением социальной адаптацией молодых офицеров понимается специально и целенаправленно осуществляемая на всех уровнях управления деятельность, целью которой является создание условий по обеспечению эффективного вхождения молодых офицеров в новую военно - социальную среду как на социально - психологическом, так и на институциональном уровне.

3. Уровни адаптированности молодых офицеров зависят от целенаправленного воздействия на условия жизни и создания целостной системы управления социальной адаптацией.

4. Среди многообразия факторов, влияющих на процесс социальной адаптации молодых офицеров, системообразующим является фактор социального управления.

5. Модель управления социальной адаптацией молодых офицеров представляет собой сложноорганизованную, многоуровневую систему, в основе которой положены теоретический, аксеологический, структурно -функциональный и организационный уровни.

6. Управление социальной адаптацией должно осуществляться в соответствии со следующими принципами: принцип профессионализма и компетентности в процессе управления социальной адаптацией; принцип конкретности, объективности и органической связи управления социальной адаптацией молодых офицеров с жизнью и задачами части; принцип системности и комплексности в управлении социальной адаптацией молодых офицеров; принцип оптимизации управления социальной адаптацией, принцип гуманизации процесса управления социальной адаптацией; принцип законности и обоснованности принимаемых управленческих решений.

7. Основными направлениями оптимизации управления социальной адаптацией молодых офицеров на современном этапе должны стать: постоянное совершенствование системы управления социальной адаптацией, а также управление процессом разработки и внедрения в деятельность ВУЗов инновационных технологий по подготовке молодых офицеров к военной службе; подготовка, переподготовка и повышение квалификации (дополнительное образование) управленческих кадров; руководство организацией и качеством проведения профессионально психологического отбора кандидатов на заключение контрактов о прохождении военной службы, а также кандидатов на поступление (на учебу) в ВУЗ; координация деятельности всех структур управления по социальной адаптации молодых офицеров; руководство системой оценки и контроля в воинских частях и подразделениях.

Теоретическое значение диссертационного исследования состоит в разработке модели управления социальной адаптации молодых офицеров. Результаты исследования могут быть использованы в качестве теоретико - методологической основы анализа конкретных направлений (видов) социальной адаптации молодых офицеров Спецстроя России, развития знания о показателях, критериях, уровнях адаптированности молодых офицеров в военно - социальной среде, а также в качестве основы для изучения оценки эффективности управления социальной адаптацией.

Научно — практическая значимость исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования могут быть использованы для совершенствования государственной политики в сфере управления социальными процессами в военной организации общества, для формирования приоритетных целей и задач работы с молодыми офицерами различных силовых министерств и ведомств.

Идеи и результаты диссертационного исследования нашли отражение в ряде научных статей в различных журналах, в ежегодном докладе директору Федерального агентства специального строительства о результатах мониторинга общественного мнения военнослужащих - «О проблемах социальной адаптации молодых офицеров, проходящих военную службу в Федеральном агентстве специального строительства».

Результаты и рекомендации исследования. Основные идеи и положения диссертации апробированы в выступлениях автора:

1) на коллегии перед руководящим составом воинских формирований Спецстроя России (март 2004.);

2) на ученом совете, заседаниях кафедр перед профессорско преподавательским составом Военно - технического университета при Федеральном агентстве специального строительства (июнь 2005 .);

3) на межвузовской конференции «Актуальные проблемы теории и практики социальной работы в условиях реформирования российского общества» (апрель 2004).

Основные положения и выводы диссертационного исследования могут быть использованы для совершенствования государственной политики в сфере управления социальными процессами в военной организации общества, для формирования приоритетных целей и задач работы с молодыми офицерами различных силовых министерств и ведомств.

Положения исследования могут также найти применение в ходе чтения соответствующих курсов, тем и разделов социологии управления, социологии личности и прикладной социологии в военных ВУЗах страны, институтах повышения квалификации, а также в практике всех уровней органов государственного и военного управления. Также позволят органам управления определить основные направления деятельности руководящего состава Спецстроя России, разработать систему мероприятий по обеспечению благоприятных условий прохождения военной службы в конкретных частях и подразделениях Федерального агентства специального строительства. Работа может быть полезна преподавателям, ведущим занятия с курсантами и слушателями высших военно- учебных заведений, а также командирам и офицерам воспитательных структур всех степеней.

Заключение диссертации по теме «Социология управления», Колесников, Сергей Борисович

Выводы по главе.

1. Особенности системы управления социальной адаптацией молодых офицеров, сложившейся на современном этапе позволяют выделить в ней относительно самостоятельные, но взаимосвязанные и взаимообусловленные организационные системы:

• функционально - целевая система, которая имеет иерархическую структуру и реализует функцию целедостижения;

• организационно - функциональная система, имеющая горизонтальную структуру и предназначенную для функциональной координации деятельности элементов системы.

2. Целью формирования и функционирования системы управления социальной адаптации молодых офицеров к условиям военной службы является содействие процессам адаптации и всестороннее обеспечение данного процесса. В целях оптимального обеспечения внедрения в жизнь системы управления адаптацией молодых офицеров необходимым представляется создание соответствующих институтов, механизмов и форм, обеспечивающих наиболее протекание процесса адаптации молодых офицеров к условиям военной службы.

3. Понимание закономерностей, принципов, функций управления помогает органам военного управления видеть не отдельные организационные, социальные, психологические или иные стороны управленческой деятельности, а ее целостность как системы, а также позволяет выделить основные направления оптимизации изучаемого социального процесса.

4. Управление социальной адаптацией молодых офицеров рассматривается как сложноорганизованная, многоуровневая система, в основе которой должны быть положены теоретический, аксеологический, структурно - функциональный и организационный уровни.

5. Наличие у органов военного управления определенного представления об управлении социальной адаптацией и практическом внедрении его в повседневную деятельность позволит создать необходимые условия для задействования значительного невостребованного потенциала для поддержания и укрепления необходимого уровня социальной адаптации. Только при таком подходе может быть достигнут высокий профессионализм и мотивация в обеспечении эффективного управления в Вооруженных Силах вообще и в частях и подразделениях воинских формирований Спецстроя России в частности, где наряду с другими задачами важнейшей остается задача управления различными социальными процессами, в том числе и социальной адаптацией молодых офицеров. Органам управления всех уровней следует это иметь в виду при составлении соответствующих руководящих документов.

154

Заключение

Социологический анализ управления социальной адаптацией молодых офицеров к условиям военной службы в рамках теоретико - методологического подхода, реализованного в нашем диссертационном исследовании, предопределен насущной потребностью в разработке целостной теоретической концепции исследуемого процесса, задачами теоретико-экспериментального изучения функциональности и поиска наиболее эффективной модели управления социальной адаптацией молодых офицеров в современных условиях.

На основе анализа различных подходов, их классификации и типологизации, разработана авторская теоретическая концепция исследуемого процесса, проведена ее теоретико-экспериментальная проверка и апробация на примере воинских формирований Спецстроя России. Это позволило научно обосновать выводы о современном состоянии молодых офицеров, их уровне адаптированности в условиях военно - социальной среды, ее динамике и факторах, влияющих на данный социальный процесс. Диссертационное исследование основывалось на методологических основах анализа адаптационного процесса, объединяющих положения системного и ценностно - деятельностного подхода к изучению личности.

Проведенное исследование показало, что, несмотря на исключительную практическую актуальность проблем адаптации человека, в научной литературе пока не сложилось единого понимания сути и содержания данного феномена.

Проведенный анализ позволил классифицировать теоретические концепции адаптации, разрабатываемые на основе различных парадигмальных установок, теорий, теоретических концепций и подходов.

В понимании адаптации человека мы опирались на представления данного феномена исходя из системного подхода, предложенного военными учеными В.Н. Ковалевым, Л.Г. Егоровым, Б.В. Кузьменко, А.Г. и В.Л. Примаковым. На базе исследований вышеперечисленных и других ученых у автора сложилось понимание сущности системного подхода к изучению и анализу социальных явлений и процессов, основывающегося: на их представлении как системы, целостности, обладающей свойствами саморегуляции и самоорганизации; понимании системы как специфической социальной организации, позволяющей военнослужащему включаться во все многообразие устойчивых связей и отношений как внутри системы, так и между системами различных уровней; на необходимости определения как структурных компонентов системы, так и их деятельностно - функциональных проекций, позволяющих анализировать систему с точки зрения системно - структурной и системно — функциональной; на представлении взаимосвязи личности военнослужащего и окружающего ее социума как специфического вида социальной деятельности, на установлении исторических этапов качественного и количественного состояния системы; на возможности регулятивного воздействия на систему в целом и отдельные элементы в целях оптимизации ее функционирования.

В ходе исследования выявлено, что проблема управления социальной адаптацией молодых офицеров к условиям военной службы в прямой постановке не ставилась. Кроме того, данная проблема в теоретико-методологическом, методическом, практическом и проектно-прикладном плане имеет немало «белых пятен», что обусловливает необходимость ее глубокого изучения и анализа. В частности, сложившиеся различные понятийно-категориальные представления об этом феномене образуют неоднозначно содержательную картину, что вызвано определенной противоречивостью и неупорядоченностью подходов к его изучению и анализу. Отсутствие общей социологической основы (методологической, теоретической, методической) объективно актуализирует необходимость разработки целостной концептуальной конструкции, выступающей основой для анализа социальной адаптации молодых офицеров и взаимосвязанных с ней формирующе-развивающих процессов.

Проведенный теоретический анализ позволил определить сущность адаптационного процесса молодых офицеров. Под социальной адаптацией молодых офицеров мы рассматриваем процесс вхождения молодых офицеров в новую социальную среду, обеспечивающий приобретение ими социального и профессионального статуса и освоение соответствующих социальных ролей во всех сферах жизнедеятельности.

При определении изучаемого процесса мы опирались на следующие методологические принципы, отражающие как общие закономерности адаптационных процессов, так и их специфические особенности, проявляющиеся в сфере "личность социальная среда":

• социальная адаптация молодых офицеров имеет всеобщий и специфический характер;

• с позиций системного подхода социальная адаптация молодых офицеров рассматривается как многоуровневое явление взаимодействия биологической, психологической и социальной природы человека, при ведущей роли последней;

• социальная адаптация рассматривается как активное освоение природной и социальной среды во всем многообразии ее сфер: общественно-политической, профессиональной, бытовой и других;

• в ходе процесса социальной адаптации молодых офицеров в диалектическом единстве находятся адаптационные и дезадаптационные процессы;

• социальная адаптация молодых офицеров осуществляется на основе взаимодействия личности и военно-социальной среды;

• это взаимодействие выступает, как диалектически сложное явление, процесс и итог одновременно, и представлено как статическими, так и динамическими характеристиками;

• в ходе приспособительных субъекгно-объектных отношений в системе "личность-среда" происходит взаимное преобразование как личности, так и среды;

• в процессе социальной адаптации молодых офицеров осуществляется вхождение в круг ролей, соответствующий тому или иному статусу.

Предложенная теоретическая концепция предполагает определенную схему изучения и анализа адаптационного процесса молодых офицеров. Процесс социальной адаптации может быть классифицирован по следующим основаниям: а) по содержанию - полная, высокая, удовлетворительная, низкая адаптация и дезадаптация; б) по динамике — соответствующая уровням адаптации - высокая, средняя, низкая социальная адаптация; в) по сферам жизнедеятельности военной организации -социальная адаптация в военно - служебной сфере (военно - профессиональная адаптация), социальная адаптация в семейно - бытовой сфере; социальная адаптация в сфере межличностного взаимодействия; социальная адаптация в культурно -досуговой сфере.

Разработана авторская методика изучения социальной адаптации молодых офицеров к условиям военной службы, которая обосновывает измерение уровней и динамики социальной адаптированности, а также факторов, влияющих на данный социальный процесс.

В исследовании представлены основные уровни социальной адаптированности молодых офицеров и критерии, по которым эти уровни оцениваются. При этом эффективность управления социальной адаптацией молодых офицеров оценивается через уровни адаптированности данной категории военнослужащих. Критерии управления социальной адаптацией показывают, насколько эффективно осуществляется процесс воздействия на объект со стороны субъектов адаптации в зависимости от уровней социальной адаптированности молодых офицеров. В исследовании автор выделяет пять уровней (степеней) адаптированности молодых офицеров, упомянутых выше.

На основании выделенных уровней и критериев, автор оценивает реальное состояние социальной адаптированности на современном этапе и представляет анализ этого состояния.

Исходной посылкой для определения понятия «социальная адаптированностъ молодых офицеров» послужило наличие двух доступных для измерения групп показателей, которые, в свою очередь, являются адаптационными характеристиками социальной адаптации офицеров на том или ином этапе (уровне, глубине): а) объективных: степень самостоятельности в исполнении служебно — профессиональных функций; достигнутые результаты в служебно - профессиональной деятельности и в быту; (оценки по командирской, общественно - государственной и специальной подготовке, воинской дисциплине и иных видов деятельности); результаты исполнения должностных, специальных и функциональных обязанностей; б) субъективных: степень удовлетворенности наиболее важными элементами жизнедеятельности офицерского коллектива; степень удовлетворенности социальным статусом в воинских формированиях Спецстроя России; самооценка и притязания; характер и направленность потенциальной мобильности; личные оценки, установки, ориентации на характер и направленность среды.

Предложенная методика позволила в рамках адаптационного контроля проводить оценку глубины профессиональной адаптированности молодых офицеров в частях и подразделениях воинских формирований специального строительства. Апробированная в дорожно - строительных воинских формированиях Спецстроя России данная методика может быть применена для анализа адаптированности молодых офицеров строительных частей и Министерства обороны РФ.

Проведенное исследование позволило получить следующие результаты:

• проанализировано современное состояние социальной адаптации молодых офицеров (степень, уровни адаптированности) - офицеры находятся на низком уровне социальной адаптированности;

• определены сферы жизнедеятельности молодых офицеров, в которых наиболее и наименее успешно протекает процесс социальной адаптация (наиболее успешно социальная адаптация офицеров - в социально — психологической сфере, наименее успешно этот процесс проходит в культурно - досуговой сфере);

• выявлены факторы, в наибольшей степени влияющие на процесс социальной адаптации молодых офицеров (объективные факторы внешней среды - фактор социального управления, экономические, нормативно - правовые, организационно - административные факторы, фактор социальной напряженности и девиантного поведения молодых офицеров, субъективные - мотивационный фактор, удовлетворенность различными элементами жизнедеятельности).

Автором доказано, что при управлении социальной адаптацией молодых офицеров следует учитывать действие системы взаимосвязанных факторов как субъективных, так и объективных. От их содержательного насыщения зависит, будут ли они подчинять и принуждать молодого офицера к соблюдению основных требований, выдвигаемых социальной средой, подавляя его индивидуальность, или они смогут мотивировать его адаптивное поведение, развивая личностные качества последнего.

Особое внимание в нынешней ситуации следует обратить на фактор социального управления, от которого зависит не только эффективное использование всех других факторов в решении задач управления социальной адаптацией молодых офицеров, но и преобразование всей системы этих факторов в интересах обеспечения социальной адаптации.

В целом, проведенное исследование показало, что значительное большинство молодых офицеров испытывают серьезные трудности при вхождении в новую военно-социальную среду. Данная тенденция характеризуется следующими обстоятельствами:

• объективно низким социальным положением российских офицеров в обществе (социальным статусом);

• слабой разработанностью нормативно - правовых актов на различных уровнях по отношению к военнослужащим вообще и молодым офицерам в частности;

• сохраняющейся тенденцией увольнения молодых офицеров из Вооруженных Сил;

• кардинальной сменой системы ценностей молодых офицеров;

• отсутствием реальных стимулов прохождения военной службы;

• неудовлетовренностъю молодых офицеров и членов их семей заботой государства о Вооруженных Силах, отдельными элементами военно-социальной среды;

• существенно заниженной самооценкой молодыми офицерами своего социального статуса, роли места в военно-социальной организации и другими

При анализе динамических характеристик адаптационного процесса молодых офицеров выявлены три основных этапа (соответствующих уровням социальной адаптированности молодых офицеров - этап низкой, средней и высокой социальной адаптированности).

Высокая адаптированность молодых офицеров - высокая степень включенности молодых офицеров в новую военно-социальную среду, характеризующаяся в основном полным и продуктивным уровнем социальных связей, при высокой степени готовности к реализации своего личностного потенциала в различных сферах жизнедеятельности и интериоризации военно-социальной среды.

Удовлетворительная адаптированность молодых офицеров - средняя степень включенности молодых офицеров в новую военно-социальную среду, характеризующаяся средним уровнем полноты и продуктивности социальных связей, а также средним уровнем реализации своего личностного потенциала в различных сферах жизнедеятельности и интериоризации социальной среды.

Низкая адаптированность молодых офицеров - низкая степень включенности молодых офицеров в новую военно-социальную среду, характеризующаяся недостаточно полной и непродуктивной степенью социальных связей, низкой степенью реализации своего личностного потенциала в различных сферах жизнедеятельности и интериоризадии военно-социальной среды.

Современное состояние социальной адаптации молодых офицеров воинских формирований Спецстроя России обусловливает актуальную потребность в корректирующем воздействии на этот процесс с целью его оптимизации. Эта потребность предопределена, прежде всего, возникновением больших затруднений у значительного большинства молодых офицеров при смене социальной среды.

Органам государственного и военного управления следует учитывать, что: процесс социальной адаптации молодых офицеров представляет собой систему, развивающуюся по своим законам; управлять этим социальным процессом можно, только создавая для офицеров определенные условия; эффективное управление этим процессом осуществлять нельзя вне связи с другими формами жизнедеятельности - как организационно - «технологическими», так и социальными; ее совершенствование предполагает комплекс мер, своими корнями уходящих в экономические, материально - технические, социальные, политические, правовые, культурные и прочие основы жизнедеятельности войск; сущность и структура социальной адаптации молодых офицеров находит свое проявление как в общих принципах, свойственных адаптации в целом, так и в присущих ей особенностях, вытекающих из специфики воинских отношений и природы воинских формирований Спецстроя России.

Особенности системы управления социальной адаптацией молодых офицеров, сложившейся в современных условиях к условиям военной службы позволяют выделить в ней относительно самостоятельные, но взаимосвязанные и взаимообусловленные организационные системы:

• функционально - целевая система, которая имеет иерархическую структуру и реализует функцию целедостижения;

• организационно - функциональная система, имеющая горизонтальную структуру и предназначенную для функциональной координации деятельности элементов системы.

В структуре сложившейся системы управления социальной адаптацией молодых офицеров следует выделить следующие элементы: звенья управления, выполняющие конкретные управленческие функции либо их часть; уровни управления, под которыми понимаются совокупность звеньев управления, занимающих определенную ступень в иерархии организационного построения. Основными уровнями управления социальной адаптацией молодых офицеров являются:

• государство в лице законодательной и исполнительной власти (Министерство обороны, Федеральное агентство специального строительства — институциональный уровень);

• командиры и начальники всех степеней (уровень конкретной части — «организационный»);

• уровень «личность молодого офицера - воинский коллектив» (индивидуально — групповой уровень).

Основными теоретико-методологическими принципами, на которых строится теоретическая концепция управления адаптационным процессом молодых офицеров, являются: принцип законности, правовой обоснованности принимаемых управленческих решений по отношению к особой категории военнослужащих -молодым офицерам; принцип профессионализма и компетенции в процессе управления социальной адаптацией молодых офицеров; принцип приоритетности решения задач, связанных с высоким профессионализмом военнослужащих, с одной стороны, и социальной защищенностью военнослужащих, с другой стороны, в процессе управления социальной адаптацией молодых офицеров воинских формирований Спецстроя России; принцип оптимизации управления социальной адаптации молодых офицеров воинских формирований Спецстроя России; принцип гуманизации процесса управления социальной адаптации молодых офицеров.

Сущность оптимизации адаптационного процесса молодых офицеров в современных условиях заключается в поиске, создании, разработке и поддержании методами социального воздействия таких условий, состояний взаимодействия элементов системы «личность офицера - служебная среда», которые обеспечивают функциональность адаптации и системы в целом.

В то же время уровни адаптационного процесса молодых офицеров зависят от целенаправленного управленческого воздействия и создания целостной системы управления этим процессом.

В работе сформулированы ряд основных направлений оптимизации управления социальной адаптацией молодых офицеров в современных условиях, среди которых: оптимизация системы управления социальной адаптацией молодых офицеров; подготовка, переподготовка и повышение квалификации (дополнительное образование) управленческих кадров; руководство организацией и качеством проведения профессионально - психологического отбора кандидатов на заключение контрактов о прохождении военной службы, а также кандидатов на поступление (на учебу) в ВУЗ; координация деятельности всех структур управления по социальной адаптации молодых офицеров в частях и подразделениях воинских формирований Спецстроя России; руководство системой оценки и контроля в воинских формированиях Спецстроя России; управление процессом разработки и внедрения в деятельность ВУЗов инновационных технологий по подготовке молодых офицеров к военной службе.

В диссертационном исследовании предложена авторское понимание управления социальной адаптацией молодых офицеров, под которым понимается специально и целенаправленно осуществляемая на всех уровнях управления деятельность, направленная на создание условий по обеспечению эффективного вхождения молодых офицеров в новую военно - социальную среду как на социально — психологическом, так и на институциональном уровне.

Управление социальной адаптацией молодых офицеров рассматривается как сложноорганизованная, многоуровневая система, в основе которой должны быть положены теоретический, аксеологический, структурно - функциональный и организационный уровни.

На основе предложенной автором формулировки основной категории диссертации, выносимой на защиту, принципов и функций управления социальной адаптацией молодых офицеров, предложена соответствующая модель управления данным социальным процессом.

В состав модели вошли следующие компоненты: содержательные элементы управленческой деятельности, функциональные элементы социальной адаптации молодых офицеров, содержательные элементы социальной адаптации молодых офицеров, алгоритм и технология, а также результаты управленческой деятельности.

Корни целого ряда проблем управления социальной адаптацией молодых офицеров находятся в обществе за рамками Вооруженных Сил и воинских формирований Спецстроя России, и решать их надо, начиная с государственного уровня, при активном участии граждан, общественных организаций, производственных коллективов, средств массовой информации.

Вместе с тем, решение многих проблем зависит непосредственно от органов управления Министерства обороны, Спецстроя России, командиров, воспитательных, социальных, правовых, социологических и психологических структур.

Практические рекомендации Первая группа рекомендаций - перспективные направления дальнейшей научно - теоретической разработки избранной предметной области социологического исследования. Автор считает возможным предположить следующие направления исследований:

• идеи управления различными социальными процессами и социальной адаптации, в частности, в истории российской военной мысли;

• традиции и ценности управленческой деятельности социальными процессами в системе военной организации общества: история и современность;

• логико - гносеологические основы принятия, обоснования и реализации управленческих решений в военно - социальной среде;

• социологические принципы обеспечения взаимосвязи теории и практики в управленческой деятельности по отношению к социальной адаптации молодых офицеров Спецстроя России;

• ценностные ориентации субъектов управления социальной адаптацией на этапе социальных реформ в России;

• соотношение централизма и демократизма в управлении социальными процессами: отечественный и зарубежный опыт;

• социологические проблемы информационного обеспечения управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• взаимосвязь объективного и субъективного в системе управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• регулятивная функция управленческой деятельности в системе социальной адаптации молодых офицеров.

Вторая группа рекомендаций - предложения, непосредственно направленные на оптимизацию управления социальной адаптацией молодых офицеров воинских формирований Спецстроя России к военной службе.

1. В сфере подготовки управленческих кадров для воинских формирований Спецстроя России:

• подготовить и издать научный труд "Управление социальной адаптацией молодых офицеров воинских формирований Спецстроя России", в котором на основе действующих нормативно - правовых актов федерального и ведомственного уровня изложить актуальные вопросы управления во всех сферах жизнедеятельности молодых офицеров;

• на страницах печатных органов Министерства обороны РФ, развернуть научную дискуссию по современным проблемам управления социальной адаптацией молодых офицеров;

• подготовить и провести научно - практическую конференцию военно - учебных заведениях по теме: "Основные направления деятельности ВВУЗов по подготовке курсантов к жизнедеятельности в условиях новой социальной среды";

• в системе командирской подготовки для руководящего состава частей и подразделений, органов управления Спецстроя России определить учебное время для изучения спецкурса: "Военно - социальное управление: содержание, современные подходы и перспективы".

2. В сфере совершенствования структуры органов военного управления, осуществляющих управление процессом социальной адаптации молодых офицеров:

• привести организационно - штатную структуру отдела воспитательной работы Спецстроя России в соответствии с аналогичными (по значимости выполнения задач) отделами и службами Министерства обороны;

• с целью постоянного социологического сопровождения процесса социальной адаптации различных категорий военнослужащих ввести в структуру отдела воспитательной работы штаба Спецстроя России должность социолога и группу (отделение) социально - психологических исследований;

• ввести соответствующие отделы воспитательной работы на уровне региональных управлений специального строительства по территориям;

• проведение ежегодного мониторинга социального самочувствия молодых офицеров и членов их семей, прогнозирования его состояния, функциональности и динамики;

3. В сфере управления адаптационными процессами молодых офицеров:

• скорректировать требования руководящих документов об организации и проведении мероприятий с молодыми офицерами на начальном периоде службы; предусмотреть дополнительные критерии отбора молодых людей, претендующих на получение высшего военно-профессионального образования в ВУЗах МО РФ (использование тестовых методик, охватывающих весь объём экзаменационных дисциплин); создать специальную систему материального стимулирования воинского труда, способную оперативно реагировать на изменение характера, содержания воинской деятельности; ввести материальные санкции за досрочное расторжение молодыми офицерами контракта на военную службу, а также единовременные выплаты офицерскому составу за заключение второго и последующих контрактов; денежное довольствие офицерского корпуса должно соответствовать уровню доходов «среднего класса», являющегося основой стабильности и процветания любого государства; разработать и принять кодекс чести офицера Российской армии.

4. В сфере подготовки офицерских кадров: ввести единый стандарт высшего военного образования. По выпуску из ВВУЗа молодой офицер должен получать диплом лишь о высшем военном образовании, военной специальности; создать систему, обеспечивающую качественный профессиональный отбор поступающих в ВВУЗ не только по общеобразовательному и физическому, но и по мотивационному критерию, что позволит выявлять у абитуриентов военно-профессиональную направленность, предполагающую понимание основных целей и задач этой деятельности, наличие стремления посвятить всю свою жизнь военной службе; разработать систему мер по повышению престижа службы офицеров ротного звена; разработать систему переподготовки (совершенствования) офицеров «низового звена» (месячные сборы), назначаемых на должность; постепенно увеличивать степень самостоятельности курсантов, прежде всего старших курсов, в организации своего рабочего времени (особенно самостоятельной работы), одновременно повысить их ответственность за ее результаты;

• обязанности командиров взводов на 1-2-м курсах возложить на курсантов 3-4 курсов, а на старших курсах - на курсантов этих же курсов;

• создать постоянную систему изучения и прогноза мотивационной готовности курсантов к военной службе в Вооруженных Силах;

• изыскать резервы для эффективного материального и морального поощрения курсантов (увеличение отпусков, денежного содержания, чествование лучших, свободное распределение и т.п.), показывающих пример в учебе и выполнении своего служебного долга;

• повысить материальную ответственность курсантов за досрочное расторжение контракта;

• ввести институт рекомендаций должностных лиц ВВУЗов, других структур, органов государственного и военного управления абитуриентам, поступающим в ВВУЗы. При этом во избежание злоупотреблений, рекомендующие заключают с командованием ВВУЗа контракт, в котором фиксируется не только моральная, но материальная ответственность поручителя за поведение и, возможно, успеваемость

0*7 курсанта в течение определенного периода обучения .

87 См.: Армейский сборник. 2002. №9. . с. 53.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Колесников, Сергей Борисович, 2006 год

1. Агеев Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: Дис. канд. психол. наук. М., 1994.

2. Андросенко М.Э. Психологические особенности развития военно управленческих кадров у будущих командиров общевойскового подразделения: Дис. . канд. психол. наук. - М., 1991.

3. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами: Пер. с англ. 8-е изд.-СПб., 2004.

4. Атаев А.А. Управленческая деятельность. М.: Экономика, 1988.

5. Базу Ясир. Психологическая адаптация курсантов ВУЗов Сирийской Арабской Республики к воинской службе: Дисс. канд. психол. наук.- М.: ВПА, 1998.

6. Батышев СЛ. Научная организация учебно воспитательного процесса. - М.: Высшая школа, 1996.

7. Брюстер К. Управление человеческими ресурсами в Европе // Управление человеческими ресурсами / Под ред. М. Пула, М. Уорнера: Пер. с англ. СПб, 2002.

8. Безносиков В.Н. Динамика первичной производственной адаптации молодых рабочих на промышленном предприятии: Автореф. дисс. канд. филос. наук. М., 1986.

9. Белых А.К. Управление и самоуправление. М.: Наука, 1992.

10. Бобрышев Д.Н. Основные категории труда управления. М.: Наука, 1985;

11. П.Богатырев Е.Д. Образ жизни военнослужащего Вооруженных Сил: сущность,противоречия, проблемы М.: ГАВС, 1992.

12. Бойчинский И.В. Организационно педагогические основы подготовки офицерских кадров в высших училищах Сухопутных войск: Автореф. дис. . доктора пед. наук. - М., 1993.

13. Буянов В.И. Психологическая коррекция затруднений социально-психологической адаптации молодых офицеров к условиям службы в воинской части: Дис. . канд. психол. наук. М., 1996.

14. Василенко И.М. Социально-психологические особенности специфических групп военных строителей и их учет в работе командиров и политработников (на материалах военно-строительных частей): Дис. канд. психол. наук. М., 1986.

15. Веремчук В.К. Социализация курсанта военно-морского ВУЗа: Дисс. канд. социол. наук.- М.: ВУ, 2000.

16. Военная педагогика и психология. М., 1986.

17. Военная психология и педагогика. М.: Совершенство, 1998.

18. Врублевска М.М. Управлением социальной адаптацией старшеклассников в общеобразовательной школе: Дисс. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2000.

19. Георгиевский А.Б. Философское содержание и функции теории адаптации: Автореф. дисс. д-ра филос. наук. JL, 1985.

20. Голушко И. Совершенствование управления обществом. М.: Прогресс, 1988.

21. Гуманизация воинской деятельности и военная реформа. М.: ГАВС, 1994.

22. Гуманитарные аспекты строительства Вооруженных Сил. М.: ВУ, 1997.

23. Гура А.Н., Секун В.И., Понимание морально психологического состояния офицерским составом Вооруженных Сил. 4.1. - Мн.: ИМЦ ЦДО, 1999.

24. Гура А.Н., Секун В.И. Понимание морально психологического состоянияофицерским составом Вооруженных Сил. 4.2. М.: ИМЦ ЦЦО, 1999.

25. Давыдов В.В. Нерешенные проблемы теории деятельности // Психологический журнал. 1992. -№ 2.

26. Денисенко С.И. Методика дисциплинирования военнослужащих // Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. — М.: Военный университет, 1995.

27. Дерюгин Ю.И. «Дедовщина»: социально психологический анализ явления // Психологический журнал. - 1990 - № 1.

28. Джеймс У., Джонгвард Д. Рожденные выиграть. Пер. с агл. / Общ. Ред. И послесл. JI.A. Петровской. М.: «Пргресс Универс», 1993.

29. Дударев В.В. Психологические условия эффективного овладения офицером управленческой деятельностью. М., 1992.

30. Егоров Л.Г. Социальная адаптация молодежи в социалистических воинских коллективах: Автореф. дисс. канд. филос. наук. М., 1975.

31. Ефремов И.И. Социально философский анализ управления деятельностью военно - учебного заведения: Дис. канд филос. наук. - М.: ВУ, 2001.

32. Ефремов И.И. Управление военно учебным заведением Министерства обороны Российской Федерации: сущность, содержание, приоритеты. - М.: ВУ, 2000.

33. Жуков В.И. Российское образование: проблемы и перспективы развития. М.: Издательствово МГСУ «Союз», 1998.

34. Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг» и Изд-во МГСУ «Союз», 2001.35.3азыкин В.Г. Чернышев А.П. Менеджер: Психологические секреты профессии. -М.,1992.

35. Иванов B.C. Педагогические основы управления системой военного образования в РВСН: Дис. канд. пед. наук. М.: ВУ, 1999.

36. Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях / под редакцией Андреенкова В.Г., Толстовой Ю.Н. М.: Наука, 1987.

37. История социологии. Учебное пособие. Минск. Высшая школа. 1993.

38. Кавокин С.Н. Основы управления процессом комплексной реабилитации инвалидов. Монография. Часть 1. Комплексная реабилитация инвалидов. Выпуск 2. -М., 2003.

39. Кафидов В.В. Исследование систем управления: Учебное пособие для Вузов. М.: Академический проект, 2003.

40. Кафидов В.В. Управление персоналом: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2003.

41. Кларин М.В. Инновации в мировой подготовке. Рига, 1995.

42. Ковалев В.Н. Социалистический воинский коллектив (социологический очерк). -М.: Воениздат, 1980.

43. Ковалев В.Н. Социология управления социальной сферой. Академический проект. М., 2003.

44. Коробова JI.B. Управление социальной адаптацией молодежи к учебной деятельности в высшей школе / Липецкий гос. пед. институт. Липецк, 1999.

45. Корниенко Н.В. Профессиональная адаптация офицера-выпускника училища в условиях перестройки: Дисс. канд. пед. наук Киев, 1987.

46. Костюк А.К. Адаптация и военная служба. Вестник ПВО № 11,1989.

47. Кочеткова А.И. Основы управления персоналом. М.,1999.

48. Крапивин М.П. Социально-психологические аспекты предупреждения межличностных конфликтов в первичных военно-строительных коллективах: Дис. . канд. психол. наук. М., 1987.

49. Краткий словарь по социологии. М.: Политиздат, 1988.

50. Креймер М.Д., Барабин В.В., Владимиров А.И. Социальная деятельность: государственно правовое регулирование. - М., 1996.

51. Кузнецов П.С. Разработка методологии и теории измерения социальной адаптации. //Человек в социокультурном мире. 4.5. Саратов, 1998.

52. Кузьменко Б. В. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления: Учеб. пособие. М.: ВПА, 1990.

53. Кузьменко Б.В. Социальные процессы в Вооруженных силах Российской Федерации: анализ, моделирование, управление: Дис. . доктора философских наук. М.: ВУ, 1997.

54. Кузьменко В.Н. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления (Философско социологическое обоснование): -М.: ВПА, 1990.

55. Кунюц Г.О., Доннел С. Управление: Системный ситуационный анализ управленческих функций. М.: Прогресс, 1986.

56. Лазарев В.П. Управление социально-психологическим климатом корабельного коллектива: Дис. канд. психол. наук. М., 1984.

57. Лаценко И.С., Тульчинский Г.Л. Логика целевого управления. Новосибирск: Наука, 1988.

58. Лебедев П.Н. Очерки теории управления. Л.: ЛГУ, 1986.

59. Лебедева В. И. Психология и управление. М.: Агропромиздат, 1990.

60. Ломакин М.И., Чертополох А.А., Галиев Р.Ф. Военное социальное управление: основные понятия и содержание // Актуальные вопросы социальной информации и военно социального управления в Вооруженных Силах РФ - М.: ГА ВС, 1995.

61. Лукашевич Н.П. Производственная адаптация молодых рабочих в условиях перестройки. Автореф. дисс. доктора филос. наук. М.: МГУ, 1989.

62. Лямзин М.А. Развитие теории и практики военно педагогической подготовки курсантов (слушателей) вузов: Дисд-ра пед. наук. - М.: ВУ, 1997.

63. Марков М. Технология и эффективность социального управления. М.: Прогресс, 1982.

64. Машков В.Г. Стиль социально управленческой деятельности командира и основные пути его совершенствования. - М.: ВПА, 1991.

65. Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации: Автореф. дисс. канд. филос. наук. Л.: ЛГУ, 1974.

66. Минина Р.Д. Адаптация молодых специалистов в трудовых коллективах промыслового флота: Автореф. дисс. канд. филос. наук. -М., 1987.

67. Могилевский В.Д. Методология систем. М., 1999.

68. Мороз И.И. Пути и средства оптимальной реализации требований дифференцированного подхода к воспитанию курсантов. Симферополь, 1980.

69. Московцев. Н.А. Управление социальной адаптацией студента гуманитарного ВУЗа к современной образовательной технологии: Автореф. дисс. канд. социол. наук.-М.:СГИ, 2003.

70. Мосолов Э.Е. Педагогические основы формирования развития культуры управленческой деятельности у командиров подразделений: Дис. . канд. пед. наук. М., 1993.

71. Мотивационная готовность молодых офицеров к военной службе / Коллектив авт. — М.: Военный университет, 2004.

72. Мотолыцкий В.А. Управление процессами адаптации курсантов к военной службе: Дис. канд. социол. наук. -М.: ВУ, 2000.

73. Мухин Ц.Н. Наука управлять людьми: изложение для каждого. М.: Фолиум, 1995.

74. Муцинов С.С. Молодые воины: воспитание и адаптация в коллективе. М.: Институт военной истории, 1989.

75. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура // Социологические исследования. 1992. № 2-4.

76. Назаренко С.В. Социальный контроль в Вооруженных Силах Российской Федерации: состояние и оптимизация: Дис. канд. социол. наук. М.: ВУ, 2001.

77. Налчаджан А.А. Социально психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия). - Ереван: Издательство АН Арм. ССР, 1988.

78. Научная организация и совершенствование учебного процесса в академиях: Научно -методические материалы / под общ. Ред. В.Г. Михайловского.-М., 1996.80.0дегов Ю.Г., Журавлев П.В. Управление персоналом: Учебник. М.: Финстатинформ, 1997.

79. Осадчая Г.И Социология социальной сферы. Академический проект. М., 2003;

80. Осадчая Г.И. Социальное знание и социальная практика. Академический проект. М., 2003.

81. Оссовский B.JI. Ценности профессиональной деятельности: Дис. доктора филос. наук. М., 1991.

82. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997.

83. Перевалов В.Ф. Подготовка офицеров к управленческой деятельности. М.: ВПА, 1991.

84. Писуненко И.Ф. Индивидуально психологические особенности людей в системе управления. - Кишинев: Знание, 1988.

85. Подоляк Я.В. Личность и коллектив: Психология военного управления. М.: Воениздат, 1989.

86. Поляков В.Г. Человек в мире управления / Отв. Ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1992.

87. Попов А., Русонов Ф., Генезис менеджмента и управления // Высшее образование в России. 1995.-№2.

88. Попов Э.А Институционализация российской демократии // Социологические исследования. 2001. № 5.

89. Примаков В. Л. Профессиональная адаптация молодых офицеров ВМФ и пути ее оптимизации: Дисс. канд. соц. наук.- М.: ГАВС, 1994.

90. Примаков В.Л. Профессиональная адаптация молодых офицеров ВМФ и пути ее оптимизации (социологический анализ): Автореф. дисс. канд. социол. наук. М.: ВУ, 1994.

91. Примаков В.Л. Социализация офицера в условиях военной службы. М.: ВУ. 2000.

92. Приоритеты развития образовательного процесса в Военном университете // Информационно методический бюллетень. - М.: ВУ, № 3 (9), 2000.

93. Проблемы становления молодых офицеров и пути их закрепления в кадрах Вооруженных Сил. -М.: Военный университет, 2004.

94. Психологические особенности развития военно управленческих качеств у будущих командиров общевойскового подразделения.: Дис. канд. психол. наук. -М., 1991.

95. Радюкин Е.Е. Психологическая подготовка будущего офицера инженера-строителя к профессиональной деятельности в особых условиях. Дис. канд. психол. наук. -М., 1993.

96. Решетников А.В. Процессы управления в социальной сфере: Руководство. М., 2001.

97. Свенцицкий АЛ. Социальная психология управления. JL: Издательство ЛГУ, 1986.

98. Сенокосов Ж.Г. Социально-психологическая адаптация к воинской службе: Дис. . канд. психол. наук. М., 1989.

99. Скок А. С. Социальные технологии в системе управления военной организацией. М.: ВУ, 1997.

100. Слаква С.Г. Стиль общения в социально-психологической адаптации выпускников командных академий Вооруженных Сил: Дис. . канд. психол. наук. М., 1996.

101. Слепенков И. М., Аверин Ю. П. Основы теории социального управления. М.: Высшая школа, 1990.

102. Совершенствование образовательного процесса ВУЗа на основе новых информационных технологий: Дисд-ра филос. наук. М.: ВУ, 1996;

103. Современная государственная образовательная политика: социальные императивы и приоритеты. М.: 1999.

104. Социологический словарь. Елсуков А.Н., Шульга К.В. Минск: Университетское образование, 1991.

105. Социологический энциклопедический словарь. На русск., англ., нем. и чешек, языках Редактор-координатор Г. В. Осипов. - М.: Изд. группа ИНФРА*М-НОРМА, 1998.

106. Социология. Учебное пособие, руководитель авторского коллектива Осипов Г.В. М.: Мысль, 1992.

107. Социолоогический словарь А.Н. Елсуков, К.В. Шульга и др. Мн.: Университетское образование, 1991.

108. Стекольников В. И. Особенности социализации личности в процессе воинской службы в современных условиях (на опыте военнослужащих срочной службы): Дисс. канд. социол. наук.-М.: ВУ, 1995.

109. Степаненко Е.В. Управление социальной адаптацией иностранных студентов в Российском техническом ВУЗе: Дис. канд. социол. наук. М.: РГСУ, 2003.

110. Страданченков А.С. Социальная адаптация молодых офицеров к условиям воинской службы: Автореф. дисс. канд. социол. наук. Барнаул: БГУ, 1994.

111. Тихомиров Ю.А. Управление делами общества: (Субъекты и объекты управления в социальном обществе). М.: Мысль, 1984.

112. Тощенко Ж. Т. Социология. Общий курс. М.: Прометей, 1994.

113. Харчева В. Г. Основы социологии. Учебник. М.: Логос, 1997.

114. Слепенков И. М., Аверин Ю. П. Основы теории социального управления. М.:1. Высшая школа, 1990.

115. Современное социальное управление: Курс лекций (руководитель авторского коллектива В.Н. Иванов) / Академия социальных технологий и местного самоуправления. М.: Социум, 2000.

116. Управление образованием на Западе: Тенденции централизации и децентрализации // Педагогика. 1997. - № 2.

117. Управление персоналом организации: Учебник / Род ред. А .Я. Кибанова. М.: ИНФРА, 1998.

118. Управление по результатам: Пер. с фин. М.: Прогресс, Университет, 1993.

119. Уржа О.А. Стратификация и социальное управление. М., 1998.

120. Усманов Б.Ф. Стиль управления: методологические и социологические аспекты. -М., 1993.

121. Человеческие ресурсы корпорации: стратегия и практика управления / Б.А. Левин, В.И. Галахов, Е.Ю. Заречкин, Б.Ф. Усманов. Под общ. ред. Б.А. Левина. -М.: ИКЦ «Академкнига», 2005.

122. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы // Социологические исследования. 1995. №9.

123. Шведин Б.Я. Человеческий фактор в управлении войсками: проблемы и поиски. -М.:ВПА, 1989.

124. Шелест Б. Е. Социальная адаптация офицеров запаса Вооруженных Сил России: Дисс. канд. соц. наук.- М.: ВУ., 1997.

125. Шемпель В. М. Настольная книга бизнесмена и менеджера.- М.: ЮНИТИ 1996.

126. Шемпель В.М. Управленческая этика. М.: Экономика, 1989.

127. Шпак Л.Л. Социокультурная адаптация сущность, направления, механизмы реализации. Кемерово, 1992.

128. Шукшунов В.Е. О проблемах реформирования образования в Российской Федерации. -М.: МАНВШ, 1997.

129. Энегельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии / Маркс К., Энегельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 21.

130. Яблонко В. Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях высшего военного заведения (на материалах высших военных училищ Сухопутных войск). Автореф. дисс. канд. психол. наук-М., 1982.

131. Parsons Т. The Structure of Social Action-N.Y., 1937.

132. Parsons T. The System of Modern Societies. Englewood Cliffs, 1971.

133. Parsons T. Societies: Evolutionary and Comparative Perspectives. Englewood Cliffs, 1966.

134. Bristol L.M. Social Adaptation. Cambridge, 1915.

135. Chatterton-Hill G. Heredity and Selection in Sociology. London, 1907.13 8. Thomson J.A. Darwinism and Human Life. New York, 1910.

136. Thomas W., Znaneccki F. Chop polski w Europe i Ameiyce. Warsawa. 1976.

137. Cohen Y. F. Man in adaptation: The Cultural Present. Chicago, 1968.174