Управление оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп высших военно-учебных заведений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Кузнецов, Александр Витальевич

• Кузнецов, Александр Витальевич
• кандидат педагогических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кузнецов, Александр Витальевич

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Управление оздоровительной физической тренировкой как научная проблема.

1.2. Особенности влияния оздоровительной физической тренировки на оптимизацию профессиональной деятельности офицеров старших возрастных групп вузов МО РФ.

1.3. Методические подходы к управлению оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп.

1.4. Гипотеза, цель и задачи исследования.

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

Глава 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УПРАВЛЕНИЯ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ТРЕНИРОВКОЙ ОФИЦЕРОВ ВУЗОВ СТАРШИХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП.

3.1. Изучение структуры и динамики заболеваемости офицеров старших возрастных групп.

3.2. Изучение динамики физического развития, функционального состояния организма, физической подготовленности, психофизических показателей офицеров старших возрастных групп.

3.3. Оценка влияния средств и методов оздоровительной физической тренировки на эффективность профессиональной деятельности офицеров старших возрастных групп.

Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ВЛИЯНИЯ РАЗРАБОТАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ТРЕНИРОВКОЙ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРОВ

СТАРШИХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП.

4.1. Теоретическое обоснование технологии управления оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп.

4.2. Организация педагогического эксперимента.

4.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп высших военно-учебных заведений»

Актуальность. В настоящее время происходит реформирование Вооруженных Сил, направленное на сокращение численности личного состава и улучшение качества его профессиональной подготовки.

Однако сокращение численности офицерского состава происходит без учета потребности войск. Многие офицеры уходят со службы добровольно из-за социально-бытовой неустроенности, низкого денежного содержания. Перед Вооруженными Силами возникла задача сохранения офицерских кадров, особенно из числа высококвалифицированных специалистов. Такими специалистами являются офицеры-преподаватели вузов МО РФ.

В связи с этим Министром Обороны России совместно с руководством страны принято решение, позволяющее офицерам продлевать срок службы сверх предельного возраста. Поэтому в последние годы в военно-учебных заведениях значительно возросло количество офицеров старших возрастных групп.

Необходимо отметить, что многие ученые, занимавшиеся изучением различных аспектов физического совершенствования данной категории офицеров, отмечают относительно низкий уровень их физической подготовленности и высокий уровень заболеваемости (Дергачев, 1989; Петров, 1991; М.И.Деянов, 1992; Н.М.Жаринов, 1994 и др.).

Как показал анализ литературных источников проблеме физического совершенствования офицеров старших возрастных групп уделяется незаслуженно мало внимания, а эффективность работы военно-учебных заведений во многом определяется профессиональным долголетием и высокой работоспособностью данной категории военнослужащих.

Физическая подготовка офицеров постоянного состава вузов Министерства Обороны Российской Федерации направлена на решение задач укрепления их здоровья, улучшение функционального состояния и уровня развития физических качеств.

В настоящее время кафедры физической подготовки и спорта вузов несут ответственность за необходимый уровень физической подготовленности и профессиональной работоспособности офицеров постоянного состава. Однако в их распоряжении отсутствуют методические рекомендации по управлению оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп. Отсутствует научно обоснованная технология управления этим процессом. Все вышеизложенное и обусловило актуальность работы.

Проблемная ситуация заключается в наличии диалектического противоречия между относительно высокими требованиями к уровню профессиональной работоспособности офицеров старших возрастных групп и ее реально низким состоянием из-за нерешенности вопросов эффективного управления процессом физического совершенствования.

Объект исследования - оздоровительная физическая тренировка офицеров старших возрастных групп военно-учебных заведений.

Предмет исследования - управление оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп военно-учебных заведений.

Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается в обосновании и разработке технологии управления оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп, включающая четыре этапа.

Выявлены основные факторы, влияющие на эффективность оздоровительной физической тренировки: возрастная динамика физического развития, функционального состояния организма и уровня физической подготовленности офицеров; наличие устойчивой мотивации к занятиям; материально-техническая база по спорту в вузе; рациональное распределение средств физической подготовки и нагрузки на занятиях; структура заболеваемости.

Обосновано и апробировано содержание экспериментальных программ оздоровительной физической тренировки офицеров старших возрастных групп в зависимости от уровня физической подготовленности, функционального состояния организма и характера заболеваний.

Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций по управлению оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп. Обоснованы и внедрены в практику вузов МО РФ комплексы средств физкультурно-оздоровительной направленности с использованием упражнений на силу, гибкость и выносливость.

Основные положения, выносимые на защиту:

1.Оздоровительная физическая тренировка офицеров старших возрастных групп носит общеукрепляющую направленность с акцентом на совершенствование аэробных механизмов двигательной деятльности.

2. Технология оздоровительной физической тренировки базируется на ф изучении физического развития, функционального состояния, уровня развития физических качеств и характера заболеваний офицеров старших возрастных групп.

3. Направленность, содержание и нагрузка в процессе оздоровительной физической тренировки офицеров определяется не по возрастным показателям, а по функциональному состоянию организма. При этом независимо от возраста в первую для занятий группу включаются офицеры с коэффициентом выносливости (KB) свыше 20, во вторую от 15 до 20, а в третью - меньше 15 условных единиц.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Кузнецов, Александр Витальевич

154 ВЫВОДЫ

1. Исследования показали, что только 10-12% офицеров старших возрастных групп вуза систематически занимается физической подготовкой и спортом. Такая низкая включенность в физкультурно-оздоровительную деятельность не может обеспечить высокую эффективность работоспособности. Большая ответственность при выполнении служебных и профессиональных задач ведет к нервно-эмоциональному напряжению и как следствие, к заболеваниям. В структуре заболеваний первое ранговое место занимают острые респираторные — 60,8%, далее следуют сердечно-сосудистые - 12,5%, нервной системы - 8,6%, костно-мьппечной — 6,45, системы кровообращения -5,8%, органов пищеварения - 2,4%, мочеполовой системы - 1,5%.

2. Установлено, что военно-профессиональная деятельность офицеров старших возрастных групп вуза, как правило, относится к педагогической или управленческой. При этом в педагогической деятельности задействовано 82,4% офицеров старше 40 лет, а в управленческой — 17,6%. Военно-профессиональная деятельность офицеров-преподавателей старше 40 лет состоит из: чтения лекций (21,0%); подготовки к занятиям (25,9%); письменной работы (40,8%); практических занятий (3,0%); и другой деятельности (7,4%). При этом интенсивная физическая деятельность в течение суток составляет - 2,7%, умеренная - 12,5%, сидячая работа - 47,3%, сон — 28,7%, прочее - 9,5%. Военно-профессиональная деятельность офицеров управленческого звена старших возрастных групп состоит из: управления учебно-воспитательным процессом в вузе (39,5%); управления вспомогательной деятельностью (15,2%); личного времени (45,3%). При этом физическая активность не отличается от той, которую имеют офицеры-преподаватели.

3. Определено, что наиболее эффективным средством поддержания высокой работоспособности офицеров старших возрастных групп является оздоровительная физическая тренировка, которая должна проводиться в форме плановых занятий (2 раза в неделю) и утренней физической зарядки (3 раза в неделю) или самостоятельных тренировок (2-3 раза в неделю) и утренней физической зарядки (3 раза в неделю)

4. Результаты изучения возрастной динамики физической подготовленности, функционального состояния офицеров старше 40 лет свидетельствуют об ухудшении с возрастом показателей кардиореспираторной системы, физической и профессиональной работоспособности. Уровень развития физических качеств имеет также тенденцию к понижению. Специфическое воздействие гиподинамии, нервно-эмоционального напряжения в процессе профессиональной деятельности.

5. Выявлено, что уровень развития выносливости офицеров равномерно снижается и составляет в возрасте 50 лет 78,2% от уровня 40 лет. Показатели силы остаются относительно стабильными до 43 лет, а затем начинают резко снижаться и к 50 годам составляют 72,1% от уровня 40 лет. Показатели быстроты снижаются в среднем на 1,5% в год и к 50 годам составляют 85% от уровня 40 лет. Уровень развития физических качеств до 43 лет в большей степени определяется предшествующим уровнем тренированности, а затем характеризуется уровнем функционального состояния кардиореспираторной системы, а также состоянием опорно-двигательного аппарата офицеров старше 40 лет, а также повышенная заболеваемость и результаты возрастной динамики на первый план выдвигают оздоровительную направленность физической тренировки.

6. Технология управления оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп должна состоять из четырех этапов. На первом этапе необходимо: изучить уровень развития физических качеств, функциональное состояние и характер заболеваний; уточнить ограничения в применении физических упражнений и нагрузки. На втором этапе — распределить офицерский состав по группам, исходя из функционального состояния; первая - коэффициент выносливости (KB) должен быть 20 и более условных единиц; вторая - KB от 15 до 20 условных единиц; третья - менее15 условных единиц. На третьем этапе - определить направленность и содержание оздоровительной физической тренировки для каждой из групп; определить нагрузку на одно занятие и месяц; разработать журнал и методику самоконтроля для офицеров. На четвертом этапе - подготовить руководителей занятий и занимающихся к проведению оздоровительной физической тренировки; провести инструктаж; осуществлять контроль за проведение тренировки и вносить необходимые коррективы в тренировочные программы.

7. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии управления оздоровительной физической тренировки офицеров старших возрастных групп.

Интегральный показатель уровня функционального состояния организма у офицеров ЭГ-1, ЭГ-2, ЭГ-3 за время эксперимента был достоверно улучшен на 0,11; 0,12 и 0,09 условных единиц соответственно. У большинства офицеров экспериментальных групп удалось стабилизировать показатели функционального состояния и замедлить снижение уровня физической подготовленности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При организации и проведении оздоровительной физической тренировки руководителям необходимо:

1. Регулировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений: для первой группы ЧСС не должна превышать 140-160 уд/мин; для второй группы — 130-150 уд/мин; для третьей группы — 120-140 уд/мин.

2. Удлинить подготовительную часть на 10 минут, а заключительную на 5 минут за счет времени основной части занятия.

3. Контролировать ведение личных дневников занимающихся офицеров, перед началом каждого занятия. В дневнике следует оценивать самочувствие, активность, настроение после каждой тренировки.

4. Проводить инструктаж офицеров перед самостоятельной тренировкой.

5. Вносить коррективы в тренировочные программы при появлении первых признаков утомления или снижения активности занимающихся.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кузнецов, Александр Витальевич, 2003 год

1. Агеевец В.У. Методологические и организационно-педагогические факторы совершенствования управления физической культурой в современном социалистическом обществе: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1986. - 55 с.

2. Агеевец В.У. Организация как функция управления // Организация физической культуры и спорта. М.: ФиС, 1986. - С.52-56.

3. Анохин П.К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978.

4. Анохин П. К. Функциональная система как основа физиологической архитектуры поведенческого акта // Системные механизмы высшей нервной деятельности. М.: Наука, 1979. - С. 13-99.

5. Амосов Н. М. Регуляция жизненных функций и кибернетика. — Киев: Здоровье, 1974. — 126 с.

6. Ахтаев Р. А. Формирование общей и профессиональной физической культуры в системе профессионально-технического обучения: Автореф. дисканд. пед. наук. Майкоп, 1994. - 26 с.

7. Аяшев О. А. Формирование профессиональной готовности будущего учителя к воспитательной работе средствами физической культуры: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1991. - 40 с.

8. Анондананд С.В.Здоровье и йога.// М.: ФиС. №3. - 1989. - С. 22-23.

9. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте./ М.: Медицина. 1990. - С. 118-144.

10. Ю.Артемьева Т.И. Проюлемы способностей.- М.: Педагогика, 1977. — 187 с.

11. Агаджанян Н.А., Катков А.Ю. Резервы вашего организма. — М.: Знание, 1981.-228 с.

12. Аронов Д.М. Сердце под защитой. — 2-е изд. — М.: ФиС, 1983. — 29 с.

13. Белов В.В. Каждому свою программу. М.: ФиС №11. — 1989. — 58 с.

14. Баевский Р. М. Оценка функционального состояния организма на основе математического анализа сердечного ритма: Методические рекомендации. Владивосток: ДВО АН СССР, 1987. -72 с.

15. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / М.: Медицина. — 1978. — 295 с.

16. Баевский P.M. Оценка и классификация уровней здоровья с точки зрания теории адаптации /Вести АМН СССР. 1989. - №8. - С. 73-78.

17. Бальсевич В. К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 1. - С. 22-26.

18. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Физическая культура: Молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4.-С. 2-7.

19. Бащаков М. Т. Индивидуальный подход в физическом воспитании школьников. М.: Образование, 1980. - 92 с.

20. Белова Г.Б. Исследование программно-целевого метода в управлении развитием массовой физической культуры в области // Управление физкультурным движением и физкультурно-массовая работа. Л.: ЛНИИФК, 1982. - С.65-69. "'

21. Белов И. А. Критерии оценки здоровья разного возраста // Здоровье. — 1995.-№6.-С. 17-20.

22. Берестовская А. Л. Индивидуализация самостоятельной работы студентов с учетом их различной физической подготовленности: Дис. . канд. пед. наук. СПб.: ГЦОЛИФК, Би, 1992.

23. Баранов В. А. Дис. . канд. пед. наук на спецтему. Л.: ВДКИФК, 1989.-199 с.

24. Болотин А. Э. Дис. . канд. пед. наук на спецтему. Л.: ВДКИФК, 1988.-238 с.

25. Болотин А.Э. Теория и практика применения игровых методовобучения специалистов по физической подготовке и спорту: Дис. докт. пед. наук. — СПб., 2001. — 287 с.

26. Болотин А.Э. Теория и практика применения игровых методов для обучения специалистов по физической подготовке и спорту: СПб: ВИФК,1999. -286 с.

27. Болотин А.Э., Букачев A.M. Военно-педагогические основы обучения управленческой деятельности специалистов по физической подготовке и спорту: Учебно-методическое пособие. СПб, ВИФК, 1998. - 87 с.

28. Болотнюк В. В. Дис. . канд. пед. наук на спецтему. — СПб., 1996. -224 с.

29. Братцев А. А., Наклонов Ю. И., Тихонов А. М. Физическая подготовка офицеров. М.: Воениздат, 1975. - 117 с.

30. Вейднер-Дубровин JI.A., Шейченко В.А. Сущность и структура системы физической подготовки войск // Теор. и организация физ. подготовки войск. СПб: ВДКИФК, 1992. - С. 109-110.

31. Варфоломеева JI.E., Вишнякова Н.Ф. Творческая готовность как личностно-деятельностная категория акмеологии // Акмеология 97, научная сессия. СПБ.: Санкт-Петербургская Акмеологическая Академия, 1997. - С. 12-29.

32. Васильев В.И. Метод определения подвижности в суставах./ Легкая атлетика.: 1960. - №11. - С. 31-32.

33. Верещагин Л.И. Оздоровительный бег.: С чего начинать? — Л. — 1990. — 58 с.

34. Войтецкий О.Н. Структура двигательной подготовленности военнослужащих.// тез.итог.науч.конф. Военного факультета физической культуры за 1973 год. Л.: ВДКФФКиС, 1974. - 12-13 с.

35. Вальцева М.Н. Электрокардиограмма при мысленном воспроизведении эмоционально окрашенных событий.// М.: Медицина, 1969. — С. 27-39.

36. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: ФиС, 1985. - 175 с.

37. Верхошанский Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: ФиС, 1988. - 330 с.

38. Виленский М. Я. Формирование физической культуры личности учителя в процессе его профессиональной подготовки: Дис. . докт. пед. наук в форме научного доклада. М., 1990. - 84 с.

39. Виленский М. Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1996. № 1. — С. 27-32.

40. Вопилин В. В. Формирование индивидуального стиля соревновательной деятельности лыжников прыгунов высокой квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1992.— 25 с.

41. Гандельсман А. Б., Смирнов К. М. Физиологические основы методики спортивной тренировки. М.: ФиС, 1970. - 232 с.

42. Ганюшкин А. Д. Индивидуализация спортивной тренировки на основе учета психофизиологических различий: Лекция. Смоленск, 1978. - 26 с.

43. Годик М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: ФиС, 1980.- 135 с.

44. Генов Ф. Психология управления. М.: Прогресс, 1982.- 421 с.

45. Гунажоков И. К. Особенности формирования физической культуры личности в условиях регламентированных занятий в общеобразовательной школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Майкоп, 1995. 17с.

46. Галембо Б.А. Начала йоги: М., Фис. №6. - 1989. - С. 19-20.

47. Джамгаров Т.Т. Физическая подготовка в Вооруженных Силах СССР // Советская система физического воспитания. М., 1975. - С.299-329.

48. Деянов М. И. Дис. . канд. пед. наук на спецтему. — СПб.: ВИФК, 1992.-363 с.

49. Демьяненко Ю. К. Индивидуальная физическая тренировка военнослужащих. Л.: ВДКИФК, 1979. - 56 с.

50. Демьяненко Ю.К. Основные приемы матеиатической обработки и интерпретации результатов исследований по физической подготовке и спорту.: Л., ВДКИФК. 1972. - 92 с.

51. Демьяненко Ю.К. Об одном приеме обоснования величины нормативов для оценки физической подготовленности военнослужащих.// Тез. докл.итог.научн.конф.фак-та за 1972 г. Л., ВДКИФК.- 1973. -С.20-22.

52. Демьяненко Ю. К., Терещенко С. Г., Кадыров Р. М., Галкин Н. В. Индивидуальная физическая тренировка офицеров. Л.: ВДКИФК, 1982.-126 с.

53. Демьяненко Ю.К. Автореф. Дис. . докт.лед.наук на спецтему СПб:ВИФК, 1995.-26 с.

54. Дергачев В.П. Дис. канд.пед. наук на спецтему. — СПб: ВИФК, 1989. -233 с.

55. Дубровский В.И. Реабилитация в спорте.: М., ФиС. — 1991. — 200 с.

56. Демин Д.Ф., Коваленко В.Н., Летунов С.П., Мотылянская Р.С. Врачебный контроль: М., ФиС. — 1965. — 315 с.

57. Ендальцев Б.В. Дис. докт. биол. наук на спецтему. Л., 1986. - 348 с.

58. Ендальцев Б. В. Физиологические аспекты обоснования системы физической подготовки СА и ВМФ // Современный бой и физическая подготовка. Л.: ВДКИФК, 1988. - Вып. 2. - С. 79-93.

59. Ендальцев Б.В. Механизмы влияния физических упражнений на формирование новых признаков и свойств организма человека. — СПб: ГПУ им. Герцена, 2001. С. 182-185.

60. Ендальцев Б.В. Здоровье, здоровый образ жизни — понятие, содержание., Особенности физической подготовки военнослужащих на современном этапе реформирования ВС.- СПб: УВО ВИФК, 2002. С. 74-80.

61. Евстафьев Б.В. Основные понятия в теории физической культуры. — JL, ВИФК, 1986.-72 с.

62. ЖариновН.М. Н.М. Автореф.Дис. канд.пед.наук.- СПб:ВИФК, 1994. -20 с.

63. Жмарев Н.В. Системный подход и целевое управление в спорте. Киев: Здоров'я, 1986. - 144 с.

64. Жолдак В. И. Физическая культура в структуре времени трудящихся // Физическая культура и свободное время трудящихся и молодежи // Труды ВНИИФК. JL, 1972. - Вып. 2. - С. 10-31.

65. Иванов А.Ф. Проблема активности творческой деятельности учителей сельской школы в системе повышения квалификации: Дис. . канд. пед. наук. М., 1972. - 229 с.

66. Иващенко Л. Я. Индивидуализация программирования занятий массовыми формами физической культуры // Физическая культура, здоровье и активное долголетие. М., 1981. - С. 109-111.

67. Иващенко Л. Я. Научно-прикладные основы базовой физической культуры мужчин 20-59 лет с малоподвижным образом жизни: Дис. . докт. пед. наук. Л.: ГЦОЛИФК, 1989.

68. Иващенко Л.Я. Программирование занятий оздоровительной направленности./ Ти ПФК. 1990. - №1. - С.31-34.

69. Иващенко Л .Я. Научно-прикладные основы базовой физической культуры мужчин 20-59 лет с малоподвижным образом жизни.: Дис. На соиск.у.ст.докт.пед.наук. К., 1986.-477 с.

70. Иванченко В.А. Секреты вашей бодрости.-М.: Знание, 1988. — 287 с.

71. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания // Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности. М.: Просвещение, 1983. - 219 с.

72. Кадыров P.M. Дис. докт. пед. наук на спецтему. JL, 1991. - 314 с.83 .Кадыров Р. М., Галкин Н. Б. Физическая тренировка и работоспособность офицеров. JL: ВДКИФК, 1984. - 62с.

73. Калининский В. В. Индивидуальное программирование подготовки велосипедистов-шоссейников в командной гонке: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — Минск, 1991. — 23 с.

74. Калмыков С. В. Индивидуальный подход в подготовке боксеров с учетом психофизиологических различий: Дис. . канд. пед. наук. — СПб.: ГЦОЛИФК, 1994. 226 с.

75. Карпман В.Л.Спортивная медицина. М.: ФиС, 1987. 303 с.

76. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине./ М.: ФиС, 1988. — 207 с.

77. Кузнецов В.Г. Дис. .кан. пед. наук на спецтему. СПб., 1993. - 176 с.

78. Кузин В. В. Физическая культура детей и молодежи: актуальные проблемы воспитания // Физическая культура: воспитание образование, тренировка. 1996. - № 1. - С. 3-4.

79. Королев Ю.Н. Дис. кнд.пед.наук на спецтему.- Л., 1986.- 277 с.

80. Кузьмин Е.С. Психология в управлении. Л., 1983. — 192 с.

81. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. М.: ФиС, 1987. — 190 с.

82. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия: Пер. с англ. — 2-е изд. доп., перераб. М.: ФиС, 1989. - 224 с.

83. Косицкий Г.И Цивилизация и сердце./ М., Наука, 1971. — 197 с.

84. Косицкий Г.И. Цивилизация и сердце. М.: Наука, 1977. — 184 с.

85. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений./ М., ФиС, 1951.-С. 345-492.

86. Куликов В.М. Резервы повышения практической выучки курсантов // Научно-метод. сборник. М.: ГУВУЗ МО СССР. 1982. - № 23. - С.23-28.

87. Курамшин Ю.Ф. Методы развития двигательных физических качеств. — Л.: Гос.инст.физ.культуры, 1980.-31 с.

88. Китов А.И. Психология управления. — М, 1979. — 345 с.

89. Ким М. Я. Индивидуализация игровой подготовки волейболистов с учетом особенностей решения оперативных задач: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1994. — 24 с.

90. Коменский Я.А. Великая дидактика // Коменский Я.А. Избр. пед. соч.: В 2-х т.-М.: АПН РСФСР, 1982. Т. 1.3-655 с.

91. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М.: Медицина, 1984.-116 с.

92. Лампусов Б. А Дисканд.пед.наук на спецтему.- Л., 1961.- 380 с.

93. Лампусов Б. А. Физические упражнения как средство восстановления работоспособности военнослужащих при утомлении: Методические рекомендации. Л.: ВДКИФК, 1976. - 60 с.

94. Ландышев В. В. Индивидуализация тренировочного процесса женщин бегуний на средние дистанции: Дис. . канд. пед. наук. — СПб.: ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, Би, 1993. 123 с.

95. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т.1. -М., 1983. - С. 303-324.

96. Линдер И. Гимнастика цигун. М., ФиС, 1989. №7. - С. 25-26.

97. Ломов Б.Ф. Научно-технический прогресс и средства умственного развития человека // Психол. журн. 1985. Т. 6., вып. 6.

98. Ломов Б. Ф. Основы инженерной психологии. М.: Высшая школа, 1986.

99. Лубышева Л.И. Эффективность массовой физкультурно-оздоровительной работы в вузах с преимущественно женским контингентом.:Автореф.дис. канд.пед.наук. -Омск, 1984. 19 с.

100. Лубышева Л. И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации // Физкультура: воспитание, образование, тренировка. -1996. № 1. - С. 11-17.

101. Лубышева Л. И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1992. - 58 с.

102. Лутченко Н.Г. Дис. . канд.пед.наук на спецтему.- 1980.- 244 с.

103. Ложкин В. А. Дис. . канд. пед. наук на спецтему. — Л.: ВДКИФК, 1991.-247 с.

104. Лотарев И. А. Дис. . канд. пед. наук на спецтему. — Л.: ВДКИФК, 1988.-288 с.

105. Лях В. И. и др. Концентрация физического воспитания детей и подростков // Физкультура: воспитание, образование, тренировка. -1996.-№1.-С. 5.

106. Марищук В.Л., Серова Л.К. Информационные аспекты управления спортсменом. М.: ФиС, 1983. - 111 с.

107. Марищук В. Л. Методики психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984. -189 с.

108. Марищук В. Л., Романенко Н.В. Вопросы разностороннего воспитания курсантов высшего военного учебного заведения. — СПб., 1996.-299 с.

109. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: ФиС, 1991. - 543 с.

110. Маслов В. И., Зволинская Н. Н. Высшее физкультурное образование сегодня и завтра // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 12. - С. 2-11.

111. Макаров Р.Н. Психологическая подготовка летного состава средствами наземной подготовки (системно-функциональный подход). Монино, 1976. - 58 с.

112. Макаров Р.Н. Специалисту физической подготовки о психофизических основах летной деятельности.: Методическое пособие. Монино, 1976. - 58 с.

113. Меерсон Ф. 3. Адаптация, стресс и профилактика. — М.: Наука, 1981.-С. 278.

114. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам.:М., Медицина, 1988. — 253 с.

115. Миронов В.В. Дис. докт. пед. наук на спецтему. JL, 1990. - 375 с.

116. Миронов И. JI. Дис. . канд. пед. наук на спецтему. — JL: ВДКИФК, 1991.-195 с.

117. Мильнер Е.Г. Формула жизни: М., ФиС, 1991. 110 с.

118. Марков М.Т. Теория социального управления. М., 1978. — 267 с.

119. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров / Под. ред. В.В. Давыдова. М.: Высшая школа, 1995. - 206 с.

120. Неверкович С.Д. Организационно-управленческая игра как форма и метод психологического исследования практики народного образования П Игровое моделирование. — Новосибирск, 1987. 87 с.

121. Неверкович С.Д. Психолого-педагогические основы игровых методов подготовки кадров: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1988. -31 с.

122. Неверкович С.Д. Совершенствовать методы подготовки кадров управления // Теор. и практ. физ. культ. № 8. - 1982. - С.7-9.

123. Нестеров А. А. Демьяненко Ю.К., Щегол ев В. А. Состояние и перспективы научного обоснования системы руководящих документов по физической подготовке и спорту в СА и ВМФ: Учебное пособие. -Л.: ВИФК, 1983. 67 с.

124. Отчет о НИР. Совершенствование физической подготовки офицеров ВС СССР (шифр «Офицеры»). Л.: ВДКИФК, 1977. - 199 с.

125. Пирогова Е. А. Оперативная оценка физического состояния при занятиях массовыми формами физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1988. № 9. - С. 6-8.

126. Пирогова Е.А., Иващенко Л.Н. Физическое состояние мужчин разного возраста. -Киев: Здоровье, 1986.- 115 с.

127. Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я., Стропко Н.П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека./ Киев, Здоровье, 1986.

128. Пирогова Е.А. Совершенствование физического состояния человека.: Киев, Здоровье, 1989. — 303 с.

129. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки.: Киев, Здоровье, 1978.-С.52.

130. Петрушевский И.И. Исследования влияния физических нагрузок на стороны умственной работоспособности военнослужащих: Дис. . канд.пед.наук. — Ленинград, 1961. —187 с.

131. Плохинский Н.А. Биометрия. — 2-е изд., Издательство Московского университета, 1970. 367 с.

132. Попов С.Н. Лечебная физическая культура. — М., ФиС, 1988. — 260 с.

133. Приходько В.Н. Дис. . канд.пед.наук на спецтему. — Л., 2003. — 152 с.

134. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. — СПб.: ГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1996. — 287 с.

135. Платонов В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: ФиС, 1986. 152 с.

136. Плахтиенко В. А. Теоретические и методические основы моделирования в спорте // Моделирование системы физической подготовки и спорта: Сб. научных работ. Л.: ВДКИФК, 1987. - С.5-16.

137. Потапов И. А. Организационно-управленческая деятельность преподавателя кафедры физической подготовки военно-учебного заведения: Дис. канд. пед. наук. СПб, 1999. - 104 с.

138. Петров А.Н. Дис. канд.пед.наук на спецтему. — Л., 1990.- 170 с.

139. Полунин А. Н. Индивидуализация спортивной тренировки на основе учета возрастных различий: Лекция. — М., 1995. 38 с.

140. Подольский В. Г., Пономарчук В. А. Индивидуализация физической культуры: Методическое пособие. М.: ГЦОЛИФК, 1995. -87 с.

141. Рыгульский B.C. Управление спортивной работой военнослужащих с учетом их физкультурных интересов: Дис. . канд.пед.наук. СПб: ВИФК, 2003. - 137 с.

142. Прохорова М.В. Теоретические и методические основы формирования управленческой компетенции специалистов по физической культуре и спорту: Автореф. дис. докт. пед. наук. СПб, 1993. - 43 с.

143. Санин Н. Д. Индивидуализация тренировочного процесса на основе учета типологических особенностей высшей нервной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1969. - 23 с.

144. Сейранов С. Г. Совершенствование тактической подготовки волейболистов на основе автоматизированного контроля и компьютерного моделирования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, Би, 1992. 23 с.

145. Скачков Ю. А. Индивидуальная физическая тренировка спортсменов высокой квалификации на основе научного контроля за состояние опорно-двигательного аппарата: Дис. . канд. пед. наук. — СПб., 1992.-198 с.

146. Скоробогатов А. Б. Социально-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни и физической культуры учащихся ПТУ (на примере БССР): Автореф. дис. канд. пед. наук. -Минск, 1991.-23 с.

147. Смирнов В.Е. Методика разработки тестов для самоотценки физической подготовки слушетелей военных академий.: Дис. . канд.пед.наук. — СПб, 2001. — 157 с.

148. Сухачев С.Г. Индивидуализация развития скоростно-силовых качеств юных футболистов 15-16 лет с учетом периодических изменений их функциональной готовности.: Автореф. дис. канд.пед.наук. — Л., 1989. — 22 с.

149. Темирханов М. Т. Методика подготовки боксеров с учетом индивидуализации стиля соревновательной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1992.— 21 с.

150. Ткачук В. А. Управление физической подготовленностью студентов с использованием АСУ, разработанной на базе ЕС ЭВМ (на примере групп спортивного совершенствования по волейболу): Дис. канд. пед. наук. М., 1983. - 182 с.

151. Трапезников В.Г. Теория управления: развитие и проблемы. М.,1974.

152. Трифонов Ю.Н., Кудряшов О.Н., Загранцев В.В. Медицинское обеспечение физической подготовки войск./ Учебник, ВДКИФК, Л.,1975.-517 с.

153. Файоль А. Общее и промышленное управление. Л. М., 1924. — 123 с.

154. Файфель B.C. Биохимия спорта. -М.: ФиС, 1962. — 446 с.

155. Филиппов В.И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости //.Теория и практика физической культуры. — 1980. -№2. -С.49-52.

156. Филиппов А.В., Ковалев С.В. Ситуация как элемент психологического тезауруса // Психол. журн. 1984 — Т. 7. Вып. 1.

157. Фомин В.В., Линдер И.М. Сохранить жизненную энергию. М., ФиС, 1989.-№4.-С. 32-33.

158. Фомин В.В. Разхогрейся! Разогрейся! М., ФиС, №6. - 1989. - С. 2526

159. Фомин В.В. Максимум пользы. М., ФиС, -№11.-1989. С.25-26.

160. Хуббиев Ш.З. Дис. докт. пед. наук на спецтему .-СПб, 1996 -395 с.

161. Хуббиев Ш.З. О необходимости разработки критериев оценки деятельности начальника физической подготовки и спорта воинской части // Тез. докл. итог. науч. конф. за 1986 год. Л.: ВДКИФК, 1987. -С.80-81.

162. Черенкова C.JI. Акмеологические предпосылки совершенствования руководящей деятельности заведующего кафедрой физического воспитания вуза: Автореф. дис. канд. психол. наук. -СПб, 1999.-23 с.

163. Черепов В.А. Проблемы менеджмента в сфере физической культуры и спорта // Хрестоматия. СПб: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1998. - 245 с.

164. Шашкин Г.А. Организационно-педагогические аспекты системы подготовки специалистов вузами физической культуры Российской Федерации в условиях реформы высшего образования: Автореф. дис. докт. пед. наук. СПб, 1998. - 46 с.

165. Шадриков В.Д. Проблемы системогинеза профессиональной деятельности. М., 1982. - 425 с.

166. Шаблыко С. И. Содержание и пути использования индивидуальных заданий старшеклассниками на уроке физической культуры в общеобразовательной школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — Минск, 1991. — 20 с.

167. Шапошников В. И. Индивидуализация и прогноз в спорте. М.: ФиС, 1984. - 159 с.

168. Шейченко В.А. Развитие научных взглядов и физической готовности человека к деятельности. — СПб:ВИФК, 1996. — 372 с.

169. Шкурдода В.А. Дис. . канд.пед.наук на спецтему. Л., 1958. -303 с.

170. Шкурдода В.А. Некоторые особенности физической подготовки офицеров 3 возрастной группы /Под ред. А.В. Коробкова. Л., 1961. — 40

171. Шейченко В. А. Основные обоснования концентрации физической подготовки в Вооруженных Силах России // Матер, уч.-мет. сбора специалистов по ФПиС ВС РФ. М., 1992. - С. 57-64.

172. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В.А.: Изд-во «Полиус», 1998. — 639 с.

173. Яковлев Н.Н. Биохимия спорта. М.: ФиС, 1962. — 446 с.1. Иностранная литература

174. Hulleman К. D., Brinchus Н. В., Stallheber R. Treppensteitraining mit unterschiedlicher Ubungshaufigreit bei Kriminalbeamten // Sportarzt. -1974.-№ l.-S. 1-5.

175. Shephard P.J. Physical Activity and Aging. L.: Croom Helm, 1978.

176. Lande A.K., Shephard P.J., Denolin H., Varhauskas E., Masironi R/ Funda mentals of excise testing. WHO, Geneva, 1971

177. Masironi R., Denolin H. Phisical aktiviti in disease. Phe vention and treatment Piccin / Bu tterworths, 1985»001 Фамилия002 Должность003 Возраст

178. Какими видами спорта вы занимались?004005006

179. Имеете ли вы спортивный разряд?007 Нет не имею008 Имею 3 разряд009 Имею 2 разряд010 Имею 1 разряд011 KMC012 МС

180. В каком возрасте вы выполнили этот разряд?01 3(лет)1. По какому виду спорта?01 401 5

181. В настоящее время занимаетесь ли вы физической подготовкой и стпортом?016 Да017 Нет

182. Если вы не занимаетесь, то с чем это связано?018 Нет интереса019 Нет свободного времени

183. Есть более необходимые и интересные занятия

184. Не вижу пользы от физической подготовки

185. Из-за недостаточности спортивной базы

186. Не позволяют семейные обстоятельства024 Не позволяет здоровье

187. Нет секций по нравящимся видам спорта

188. Не интересно проводятся занятия027 Устаю на работе

189. Из-за отсутствия силы воли029 Мои друзья не занимаются

190. Нет соответствующих знаний по организации занятий031 Не престижно

191. Отсутствуют условия для занятий спортом дома033 Другие причины034