Ученические издания XIX- первой трети XX века как средство развития творческих способностей учащихся тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Селедцова, Валентина Николаевна

• Селедцова, Валентина Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Селедцова, Валентина Николаевна

Введение

Глава I. Развитие способностей как один из эффективных способов раскрытия творческого потенциала школьников в учебно-воспитательном процессе

1.1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей учащихся

1.2 Педагогические подходы к вопросу ученической печати дореволюционного периода

1.3. Ученические издания как средство воспитания творческой личности в педагогических работах 1918-1940 гг.

Выводы по I главе

Глава 2. Педагогическое значение организации и содержания ученической печати XIX — первой трети XX века

2.1. Ученические издания дореволюционного периода как форма выражения общественных взглядов, литературного вкуса и способностей учащихся

2.2. Отражение разноплановой творческой деятельности в ученических изданиях (1918-1930 гг.)

2.3. Место ученической печати в системе воспитывающего обучения учебных заведений Российского зарубежья (1918-193 0 гг.)

2.4. Педагогическая поддержка ученических изданий в современной школе

Выводы по II главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Ученические издания XIX- первой трети XX века как средство развития творческих способностей учащихся»

Актуальность проблемы исследования. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. предусматривает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Это имеет большое значение для воспитания интеллектуально развитых, сознательных и творчески способных к активной деятельности в области экономики, науки и культуры, в различных сферах социально-духовной, общественной и государственной жизни личностей.

Среди ряда важнейших задач, решению которых призвана способствовать реализация Основных направлений развития воспитания в системе образования на 2002 — 2004 гг., называется разностороннее развитие детей и молодёжи; формирование их творческих способностей; создание условий для самореализации личности.

Таким образом, реализация творческого потенциала учащегося определяется как один из приоритетов нового этапа развития системы образования.

Следует отметить, что в современных условиях кризиса ценностей и мировоззренческого вакуума нравственный аспект творческих способностей, который всегда скрыто присутствовал в творческой личности, должен выйти на первый план, обнаружить себя, стать специальной заботой учителя. Художественное творчество, как никакое другое, способствует нравственному росту личности. В настоящее время в средних учебных заведениях всё более популярным становится такой вид творческой деятельности, как издание газет, журналов и творческих сборников.

Ученическая печать, являющаяся одной из форм внеурочной работы, была известна уже с XVIII в. Участие в изданиях учебных заведений стало важным этапом в творческом становлении В.А. Жуковского,

A.C. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, H.B. Гоголя, В.Г. Белинского, А.П. Чехова, В.М. Жирмунского, Вс.А. Рождественского и других поэтов, писателей, критиков, деятелей культуры.

О недостаточной изученности истории вопроса ученической печати свидетельствует, например, статья "Периодика", данная в Российской педагогической энциклопедии (1999 г.). В ней говорится: "В России самодеятельные детские и юношеские издания появились в конце XIX в. в некоторых гимназиях и училищах". Такое утверждение нуждается в корректировке, так как здесь не учитывается традиция изданий XVIII - XIX вв., а также массовый характер этой деятельности в различных средних учебных заведениях.

Содержательная сторона ученических изданий XIX — первой трети XX в., их роль в развитии творческих способностей, а также вопрос педагогического руководства этой деятельностью почти не рассматривался в научной литературе последних десятилетий. Диссертационные исследования, посвященные ученическим изданиям, в основном относятся к середине XX в. Данные работы не включают осмысления историко-педагогического опыта. В них освещена главным образом роль ученических журналов в общественном и художественном воспитании (Б.А. Островская, 1948). Ученическая печать рассматривается также как одно из средств коммунистического воспитания (А.И. Довгун, 1955).

Различные аспекты проблемы развития творческих способностей и самореализации личности в последние годы послужили предметом диссертационных исследований JI.B. Бурой, С.Г. Глуховой, М.М. Гумеровой, Д.А. Ершова, В.В. Садовой, Д.В. Самарина, M.JI. Сердюка и др.

Согласно проведенным исследованиям, в 30-х гг. ученическая печать, за исключением стенной, постепенно вытесняется из практики школ и переводится в систему журналистских организаций. В послевоенные годы складывается система кружков и клубов юнкоров при пионерских и комсомольских изданиях. Немногие школьные педагоги, как свидетельствует периодическая педагогическая печать, практиковали эту форму работы как одно из результативных средств развития творческих способностей учащихся. В настоящее время опыт ученических изданий в учебных заведениях остаётся нечастым явлением.

Таким образом, предпринятое нами исследование актуально, во-первых, в историко-педагогическом плане, так как позволяет открыть для современной педагогической науки, практики организации воспитательной работы в учебном заведении, доме детского творчества опыт издания ученических журналов и сборников XIX — первой трети XX в.; во-вторых, в учебно-практическом и воспитательном отношениях в связи с острой потребностью современной школы в решении проблемы развития свободной, творческой личности с ярко выраженным социальным сознанием.

Противоречие между имеющимся опытом ученических изданий в русской, советской школе и учебных заведениях Российского зарубежья и недостаточным его осмыслением в теории и практике современного образования определило выбор темы диссертационного исследования - "Ученические издания XIX — первой трети XX в. как средство развития творческих способностей учащихся".

Объектом исследования являются ученические издания XIX — первой трети XX в. в учебно-воспитательном процессе.

Предмет исследования - влияние ученических изданий как формы внеурочной деятельности на формирование и развитие творческих способностей личности учащихся.

Цель исследования - определение значения ученической печати как средства развития творческих способностей учащихся в учебно-воспитательном процессе.

В основу исследования была положена следующая гипотеза: ученическая печать, являясь одной из ведущих форм внеурочной деятельности в средних учебных заведениях XIX - первой трети XX века, выступила важным средством выявления и развития творческих способностей личности учащихся.

Цель исследования и выдвинутая гипотеза определили следующие задачи:

• дать теоретическое обоснование проблемы развития творческих способностей учащихся в творческой деятельности;

• провести историко-педагогический анализ работ по организации ученических изданий;

• проанализировать содержание ученических журналов XIX — первой трети XX вв., выявляя их специфику;

• определить роль ученической печати в развитии творческих способностей личности учащихся.

Теоретической и методологической основой исследования явились труды по вопросам творческой деятельности, развития творческих способностей учащихся (В.И.Андреев, П.П. Блонский, A.B. Запорожец, А.Н. Лук, A.M. Матюшкин, P.C. Немов, И.Т. Огородников, П.И. Пидкасистый, Я.А. Пономарёв, C.JI. Рубинштейн, Б.М. Теплов, В.С.Шубинский и др.), историко-педагогические работы (A.M. Красноусов, М.В. Михайлова, Е.Г. Осовский, З.И. Равкин, Я.А. Роткович, JI.M. Сигал, С.Г. Смирнов, В.Ф. Чертов и др.), работы по организации литературно-творческой деятельности учащихся (А.Г. Балыбердин, С.Ю. Залуцкая, Е.А. Корсунский, А.Н. Копчук, Г.С. Меркин, Ю.Г. Недоречко, М.А. Рыбникова и др.).

Методы исследования: изучение, анализ и систематизация истори-ко-педагогической литературы, периодики и архивных материалов; систематизация и обобщение полученных результатов и выводов; сравнительно-сопоставительный анализ и синтез; сравнительно-исторический анализ.

Этапы исследования:

На первом этапе (1998-99 гг.) изучалась научная литература по проблеме диссертации, определялись исходные теоретические позиции, цель и рабочая гипотеза исследования.

На втором этапе (1999-2001 гг.) осуществлялся анализ историко-педагогической литературы по теме исследования, содержания журналов и сборников XIX - первой трети XX в., других архивных материалов.

На третьем этапе (2001-2002 гг.) анализировались и обобщались материалы исследования, формулировались выводы, определялась логика изложения, осуществлялось редактирование и оформление текста диссертации.

Научная новизна и теоретическая значимость:

• уточнена сущность понятия "творческие способности личности учащихся" и выявлены основные психолого-педагогические принципы руководства литературно-творческой деятельностью;

• установлена эволюция процесса становления и развития ученической печати;

• выявлена специфика ученических изданий XIX — первой трети XX в., их роль в развитии творческих способностей и формировании ценностных представлений учащихся;

• определено значение изданий учащихся в развитии творческих способностей личности ученика в ходе воспитательного процесса для современной школы.

Практическая значимость исследования определяется тем, что, исходя из накопленного в XIX - первой трети XX века опыта воспитательного воздействия ученических изданий, разработан вопрос организации современной ученической печати как действенного средства развития творческих способностей.

Материалы диссертации могут быть использованы в школьной практике организации внеурочной работы, в проведении различных фестивалей и конкурсов художественного творчества учащихся, в преподавании курсов истории педагогики, теории воспитания, частных методических дисциплин, спецкурсов, в системе переподготовки учителей.

Достоверность результатов исследования обеспечивается его методологической и теоретической обоснованностью, совокупностью методов исследования, адекватных его задачам, привлечением широкого круга документальных и архивных источников, а также личным опытом работы автора в школе.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись через публикации и выступления на вузовских научно-педагогических, аспирантских конференциях (1998, 1999, 2001, 2002, Смоленск), научных конференциях, посвящённых Дню славянской письменности и культуры (2001, 2002, Смоленск).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Развитие творческих способностей является эффективным при условии соблюдения основных психолого-педагогических принципов, определяющих учащегося как субъекта в процессе обучения и воспитания и обусловленных теоретическими основами творческой деятельности, а также возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.

2. Выявление историко-педагогического подхода к проблеме ученической печати, эволюции школьных изданий, их специфики влияет на характер современного педагогического руководства развитием творческих способностей школьников и содержание воспитывающего обучения.

3. Ученическая печать является одним из эффективных способов развития всех компонентов творческих способностей учащихся, воспитания квалифицированного читателя. Участие школьников в изданиях способствует повышению их культурного и общеобразовательного уровня, а также развитию гуманистических качеств личности, что особенно важно в современной ориентации на гуманизацию и гуманитаризацию учебно-воспитательного процесса.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Селедцова, Валентина Николаевна, 2003 год

1.Школьная и общественная жизнь.

2. Годлевская Мария (1907 1945). Публикации: «Школьные годы» (1923 - 1929), «Наша газета»1930).

3. Усинь Ольга Яковлевна. Публикации: «Школьные годы» (1926), «Ванька-встанька»: юмористический журнал (1927).

4. Вульфиус Екатерина. Публикации: «Слово»: большая русская национально-демократическая газета (1925-1929).

5. А всё-таки она вертится! Харбин, 1921 (НБФА, фонд периодики). - 85с.

6. Донец на чужбине. Измаил, 1920 - 21 (НБФА, фонд периодики, на правах рукописи).

7. Донец. Билеча, 1922 (НБФА, фонд периодики, на правах рукописи). - 30с.

8. Ежегодник Оренбургского реального училища. Оренбург, 1906 - 07.

9. Журнал Киевской 4-й гимназии. Киев, 1917 г. - 11с.

10. Зарница. Мариинск Томской области, 1918 - 19 гг. (на правах рукописи).

11. Зарницы. Одесса, 1902 - 04.

12. Заря. Смоленск, 1908, № 4 (на правах рукописи). - 23с.

13. Зелёное кольцо. Новочеркасск, 1915 - 16 (на правах рукописи).

14. Информационный листок русской гимназии. Моравская Тршебова, 1925 (НБФА, фонд периодики). - 2с.

15. Казачьи зори. Моравская Тршебова, 1925, № 1 (НБФА, фонд периодики, на правах рукописи). — 13с.

16. Колос. Киев, 1908 - 12 (на правах рукописи).

17. Компас. София, 1922, № 9 (НБФА, фонд периодики). - 10с.

18. Лицейский вестник. С.-Петербург, 1884, № 1. (на правах рукописи). - 16с.

19. Лицейский журнал. С.-Петербург, 1903 - 1916.

20. Лицейский мудрец. С.-Петербург, 1883, №№ 1-4 (на правах рукописи).

21. Лучезарные дали. Симбирск, 1915-16 (на правах рукописи).

22. Молодые побеги. Париж, 1920 (?), 1921 (?) (НБФА, фонд периодики, на правах рукописи). - 20с.

23. Наша заря. Смоленск, 1917, № 1. - 19с.

24. Наше дело. Смоленск, 1907 (на правах рукописи). - 15с.

25. Наши безделки. Вильно, 1836 - 37 (РГБ, отдел рукописей. Ф. 344, ед. хр. 1). -169с.

26. Опыты литературно-научного кружка. Омск, 1916, № 1. - 85с.

27. Орлёнок. Билеча, 1922 (НБФА, фонд периодики, на правах рукописи).17с.

28. Отрада. Дольне Оряховище, 1922 (НБФА, фонд периодики, на правах рукописи). - 25с.

29. Порывы. Нерехта, 1919. - 26 с.

30. Пробуждённая мысль. С.-Петербург, 1906 - 07.

31. Сборник Константиновского литературного кружка русского кадетского корпуса. Кадетские памятки. Сараево, 1925 (РГБ, отдел русского зарубежья). - 15с.

32. Сборник Константиновского литературного кружка русского кадетского корпуса. Новые кадетские памятки. Сараево, 1929 (РГБ, отдел русского зарубежья). - 17с.

33. Сборник Константиновского литературного кружка русского кадетского корпуса. Стихотворения. Сараево, 1924 (РГБ, отдел русского зарубежья). — 24с.

34. Тенишевец. С.-Петербург, 1906 - 10.

35. Ученик. С.-Петербург, 1910-14.

36. Школьные годы. Рига, 1929, № 15 (НБФА, фонд периодики). - 31с.

37. Юная жизнь. Ярославль, 1917. - 4с.

38. Юная мысль. Спасск Костромской области, 1925 г. (на правах рукописи). -15с.

39. Юное творчество. Иркутск, 1924 г. - 28 с.

40. Юные силы. С.-Петербург, 1903 - 04.

41. Юные силы. Смоленск, 1908, №№ 1-10.1.. Библиография

42. Алексеева М.И. Советские детские журналы 20-х гг. — М., 1982. 132с.

43. Алёшинцев И. История гимназического образования в России (XVIII и XIX вв.).-СПб., 1912.-121с.

44. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996. - 207с.

45. Андреев А.Н. Журнал «Искатель» // Из опыта преподавания литературы в школе.-М., 1962.-С. 122-134.

46. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань, 1988. - 236с.

47. Анненский А.Ф. Педагогические письма (Я.Г. Гуревичу). Второе письмо. К вопросу об эстетическом элементе в образовании // Русская школа, 1892. № 11.-С. 65-86.

48. Анненский А.Ф. Педагогические письма (Я.Г. Гуревичу). Третье письмо. Письменные работы и устное преподавание // Русская школа, 1895. № 2. -С. 87-103.

49. Анненский И. Ф. Педагогические письма (Я.Г. Гуревичу). Первое письмо. Языки в средней школе // Русская школа, 1892. № 7. С. 51-82.

50. Анохин Н. Ученические журналы // Развитие речи. М., 1923. - С. 21-29.

51. Ашевская JI.A. Развитие творческих способностей и личности учащихся // Русский язык в школе, 2001. № 6. - С. 21-25.

52. Баевский B.C. Сочинение стихов и уроки литературы // Лучший учитель -творчество. -М., 1966.-С. 53-71.

53. Байков Ф.Я. Ученье и творчество. Л., 1979. - 149с.

54. Балыбердин А.Г. Внеклассная литературно-творческая работа учащихся. -Киров, 1973.- 148 с.

55. Баскин А. Общешкольный литературно-художественный журнал // Литература в школе, 1962. № 3. - С.50-53.

56. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1986. - 444с.

57. Бегизов A.M., Ершов В.Ф., Пивовар Е.И. Военно-учебные заведения зарубежной России. 20-30-е гг. Нальчик, 1999. - 252с.

58. Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения. М., 1948. - 370с.

59. Бершадская Н.Р., Хапимова В.З. Литературное творчество учащихся в школе. -М., 1986.- 173с.

60. Библер B.C. Мышление как творчество. М., 1975. - 399с.

61. Блинова Е.М. Литературно-творческий кружок в связи с уроками литературы //Литература в школе, 1939. -№ 6. С. 47-51.

62. Блонский П.П. Задачи и методы новой народной школы. М., 1918. - 76с.

63. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические произведения: В 2 т. -М., 1979.-Т. 1-2.

64. Бобров М. Содержание и форма работы кружка литературного творчества в средней школе // Из опыта учителей русского языка в удмуртских и русских школах. Ижевск, 1961. - С. 65-71.

65. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М., 1981. - 96с.

66. Богуславский М.В. Значение изучения истории русского педагогического зарубежья для развития современного отечественного образования // Образование и педагогика Российского зарубежья. М., 1995. - С. 78-82.

67. Богуславский С.Р. В школьном литературном музее-клубе // Воспитание творческого читателя. М., 1981. - С. 190-210.

68. Бондаренко И.И. Как мы учимся писать // Внеклассная работа по литературе. -М., 1964. С.20-28.

69. Борисов Л.И. За круглым столом прошлого. Л., 1971. - 114с.

70. Борисоглебская Г. О формах детского литературного творчества // Русский язык в советской школе, 1930. -№ 2. С. 158-163.

71. Бундас Н. Очерки из жизни С-кой гимназии в 50-х гг. // Русская школа, 1897. -№7-8. -С. 20-28.

72. Бурнакин А. Детские журналы // Новое время. 22 июня 1912 г. - С.4.

73. Валлон А. Психическое развитие ребёнка. М., 1967. - 196с.

74. Васильев-Левшин В.И. Кружок юных корреспондентов // Литература в школе, 1989. -№ 1.-С. 96-97.

75. Вахтерова Э. Школьные библиотеки-читальни в деревне // Свободное воспитание, 1913-14.-№6.-С. 51-56.

76. Вейкшан В.А. Личность ребёнка и развитие его творчества в педагогике Л.Н. Толстого // Известия АПН. Отдел педагогики, 1946. Вып. 5. С.37-45.

77. Венгер Л.А. Педагогика способностей. М., 1973. - 96с.

78. Веселовский Ю. Интересы и взгляды учащихся по ученическим журналам // Вестник воспитания, 1906.-№ 8.-С. 120-156.

79. Веселовский Ю. Ученические журналы новейшего времени как отражение159жизни учащихся // Вестник воспитания, 1908. № 5. - С. 120-168.

80. Владимирский В.А. Торжество момента в жизни ребёнка // Путь просвещения. Харьков, 1923. - № 9-10. - С.53-84. № 11-12. - С.58-80.

81. Владыкина В.А. И в изгнании учить любви к Родине // Педагогика, 1995. № 3. - С.29-43.

82. Владыкина В.А. Русская школа за рубежом: организация, содержание образования (1920-е гг.) // Образование и педагогика Российского зарубежья. -М., 1995. С.29-43.

83. Внеклассная работа продолжение урока. - Пермь, 1966. - 75с.

84. Внеклассная работа по русскому языку и литературе. Саранск, 1996. - 86с.

85. Внешкольная работа с детьми: опыт Пачелмской железнодорожной школы № 37. Трансжелдориздат, 1939. - 26с.

86. Вознесенская A.C. Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы. Саратов, 1965. - 52с.

87. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. М., 1982. - 136с.

88. Воронов В. О литературном творчестве детей // Вестник воспитания, 1913. -№ 4. С.74-105.

89. Воспитание творческого читателя. М., 1981. - 240с.

90. Воспитательная система массовой школы: проблемы гуманизации. М., 1992.- 134с.

91. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации: Под ред. Степанова С.Н. М., 2000. - 64с.

92. Воспоминания о Толстом ученика Яснополянской школы Василия Степановича Морозова. М., 1917. - 51 с.

93. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. — 90с.

94. Вяткин Г. Писательские опыты сибирских школьников // Просвещение Сибири, 1929. № 5. - С.60-63.

95. Г. 1з дггячих журнал iß // Путь просвещения. Харьков, 1923. - № 9-10. -С.51-58.

96. Газман О.С. В школу с игрой. - М., 1991. - 96с.

97. Гладков В.Ф. Чем живут теперь наши дети // Кубанская школа, 1916 №№ 2, 3. - С.135-142.

98. Глоцер В. Дети пишут стихи. М., 1964. - 255с.

99. Глушко П.М. Университет юных корреспондентов // Литература в школе, 1965. -№ 3. С.21-24.

100. Голубков В.В. Преподавание литературы в дореволюционной средней школе. -М., 1946.-128с.

101. Голубков В.В. Проблемы литературного творчества учащихся // За политехническую школу, 1933. № 5. - С.29-36.

102. Гончаренко Т.И. Литературно-творческое объединение // Литература в школе, 1974. № 3. - С.62-63.

103. Горунович Я. К вопросу о школьных журналах // Педагогическая мысль, 1918. № 5-6. - С.29-71.

104. Горький М. О детской литературе, детском и юношеском чтении. -М., 1989.-222с.

105. Горяинов А.Н. Русские эмигрантские школы в Болгарии (1920-е гг.) // Педагогика, 1995.-№ 1.-С.76-82.

106. Гречишников В.К. Зреют творческие силы // Литература в школе, 1939. № 6. - С. 18-23.

107. Григорьева Е.С. Учитель всегда рядом с учениками: формы внеклассной работы по литературе // Учёные записки Свердловского педагогического института, 1965. Вып. 30. - С. 128-132.

108. Грот К.Я. Пушкинский лицей. СПб., 1998. - 309с.

109. Грот Я. Пушкин, его лицейские товарищи и наставники. СПб., 1887. -115с.

110. Грузенберг С.О. Психология детского творчества. Минск, 1923. -75с.

111. Давыдов В.В. Проблемы периодизации психического развития // Возрастная и педагогическая психология. Пермь, 1974. - С.46-58.

112. Денисенко З.К. О развитии творчества учащихся // Литература в школе, 1939. № 6. - С.34-39.

113. Дериглазов И. Работа литературного кружка // В помощь учителю. -Тюмень, 1954. С.46-51.

114. Джафарзаде A.M. Обучение учащихся составлению заметок для стенгазеты // Русский язык в нерусской школе. Баку, 1967. - № 8. - С.75-81.

115. Дзюбинский С. Ученические журналы в школах фабзавуча // Фабза-вуч, 1923.-№ 1. С.38-50.

116. Дитя в его жизни и творчестве. М., 1918. - 95с.

117. Довгун А.И. Ученическая печать как одно из средств коммунистического воспитания: Дисс. канд. пед. наук. -М., 1955. 190с.

118. Додонов В.И. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного воспитания личности в наследии русских философов конца XIX начала XX в. - М., 1994. - 154с.

119. Дорофеев Г.К. О литературных беседах в средних учебных заведениях.-Одесса, 1902.-35с.

120. Досычева Е. Педагогика и поэтика в статье Толстого «Кому у кого учиться писать.» // Просвещение, 1922. № 2. - С. 58-70.

121. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2000. -356с.

122. Дружинин Н. Ещё об ученическом журнале // Наш труд. Ярославль, 1924. - № 3. - С.38-45.

123. Дубницкая И.А. Литературно-журналистский кружок // Литература в школе, 1965. № 3. - С.48-52.

124. Дубровина С.К. Национальное образование и воспитание детей и подростков в Российском зарубежье: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Н. Новгород, 2000.- 19с.

125. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. -Смоленск, 1974. 153с.

126. Дурылин С. Толстой как школьный учитель // Свободное воспитание,1621910-11.-№6.-С.65-81.

127. Ершов Д.А. Развитие творческих способностей у учащихся педкласса. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Волгоград, 2001. - 21с.

128. Жизнь Пушкина, рассказанная им самим и его современниками. Т. 1. -M., 1987. -215с.

129. Журнал МНП.- 1839.-№6, отдел 6. С. 140-171.

130. Залуцкая С.Ю. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения (на материале преподавания литературы): Дисс. канд. пед. наук.-Якутск, 1995.- 170с.

131. Запорожец A.B. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986. -Т. 1-2.

132. Зарубежная русская школа. 1920 -24. Париж, 1924. - 153с.

133. Зебелова Р.Ф. Внеклассные занятия по литературе как средство развития познавательных интересов учащихся // Кабинетная система обучения в школах Кузбасса. Кемерово, 1967. - С.81-101.

134. Зеньковский В.В. Проблема школьного воспитания в эмиграции // Педагогика Российского зарубежья. Хрестоматия. М., 1996. - С. 179-186.

135. Зиннер Э.П., Шастина Е.И. Школьный рукописный литературно-общественный журнал // Преподавание русского языка и литературы в V X классах. - Иркутск, 1961. - С.57-85.

136. Зинченко И.С. Внеклассная работа в общественной средней школе России начала XX века. Учёные записки ЛГПИ им. Герцена, 1959. - Т. 193. - С.59-96.

137. Иваненко П. Юные поэты // Просвещение Донбасса, 1923. № 9. -С.57-62.

138. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М., 1990. - 143с.

139. Из опыта внеклассной работы по литературе: Сб. статей. М., 1980. -80с.

140. Из опыта внеклассной работы: Сб. статей. М., 1989. - 153с.

141. Ильин E.H. Герой нашего урока. М., 1991. - 287с.

142. Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. - 336с.

143. Каджаспиров А.Ю., Каджаспирова Т.М. Педагогический словарь. -М., 2000.- 175с.

144. Как собирать продукты детского творчества. М., 1924. - 31с.

145. Калигин И. По школьным журналам и газетам // Школа и жизнь. -Новгород, 1924. Кн. 2. - С.45-61.

146. Каневская Г.И. Русское образование в Харбине: конец XIX середина XX вв. // Россия и ATP, 1997. - № 3. - С.81 -89.

147. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.- 144с.

148. Карачаров Ю. Из опыта работы литературно-творческого кружка в сельской школе // Внеклассная работа по литературе в школе. М., 1955. -С.42-51.

149. Кирсанов A.A. Развитие творческой активности учащихся // Советская педагогика, 1981.-№ 7. С.55-61.

150. Киршин И.А. Развитие детского словесного творчества (теоретический аспект) // Образование, 2001. № 6. - С.64-72.

151. Клунный П.М. Сборник стихотворений учеников Годячского четырёхклассного городского училища: Необязательные письменные работы по русскому языку за 1902-03 у. г. Ромны, 1903. - 68с.

152. Клунный П.М. Школьные журналы моих учеников: Опыт ученических журналов в четырёхклассном городском училище. СПб., 1909. - 16с.

153. Клященко Н.И., Лейзерова Н.Л. Эстетическое творчество. М., 1984. - 126с.

154. Кобеко Д. Императорский Царскосельский лицей. СПб., 1911. - 52с.

155. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987. -438с.

156. Кожемякин Т.П. Литературно-творческий кружок старшеклассников // Литература в школе, 1974. № 3. - С.64-65.

157. Козлитин В.Д. Российские учебные заведения в Югославии (19201641944) // Педагогика, 1998. № 5. - С.75-80.

158. Колокольцев Н.В. Творческая работа учащихся во внеклассных занятиях по литературе // Из опыта внеклассной работы по литературе. Вильнюс, 1969. - С.57-60.

159. Кондратьева М.А. Русские гимназии в условиях эмиграции: основные ценности образования // Российское зарубежье: образование, педагогика, культура. 20 50-е гг. - Саранск, 1998. - С.85-93.

160. Копчук А.Н. Формирование и развитие литературно-творческих способностей старшеклассников: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1973. -17с.

161. Копылова H.A. После уроков: Организация внеклассной работы с учащимися старших классов по литературе. М., 1989. - 76с.

162. Корсунский Е.А. Психология литературного творчества школьников. -Л., 1983.-80с.

163. Костарева Н. «Искорка» (рукописный ученический журнал) // Литература в школе, 1948. № 1. - С. 48-52.

164. Крамарёв А.П. Литературно-творческий кружок в сельской школе (V -VIII кл.).-М., 1961.-88с.

165. Красноусов A.M. Очерки по истории советской методики преподавания литературы. М., 1959. - 224с.

166. Красюкова H.A., Шатилов И.М. Творческие опыты учащихся в школьных литературных газетах и журналах // Литература в школе, 1956. № 3. - С.38-41.

167. Кривошапкин И.Г. Литературное творчество детей среднего и старшего возраста. М., 1945. - 78с.

168. Крюков В. Опыт работы литературно-творческого кружка // В помощь учителю. Сыктывкар, 1951. - С.89-93.

169. Крюков С. Литературное творчество детей // Вестник воспитания, 1916. -№ 3. С.74-114.

170. Куденко О. Ученический рукописный журнал в старших классах165средней школы // Советская педагогика, 1952. № 12. - С.76-82.

171. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для аспирантов и соискателей учёной степени. М., 1999. - 206с.

172. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1997. - 177с.

173. Кулешова С.Ф. Когда кончаются уроки. Минск, 1968.- 142с.

174. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Развитие творческого мышления школьников. Л., 1967. - 111 с.

175. Кучерова В.М. Формирование творческо-эстетической деятельности младшего подростка в процессе изучения художественной литературы в IV классе: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -М., 1982. -21с.

176. Левин В.А. Воспитание творчества. Томск, 1992. - 56с.

177. Лейбсон В.И. Жанровая характеристика литературного творчества школьников // Эстетическое воспитание школьников. Свердловск, 1974. -С.51-69.

178. Лейбсон В.И. Методические рекомендации по литературному развитию школьников во внеклассной работе. — М., 1984. — 78с.

179. Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников. М., 2000. - 318с.

180. Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии, 1960. -№ 1. С.61-75.

181. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981. -185с.

182. Лернер И.Я. Поиковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей // Научное творчество. М., 1969. - С.68-83.

183. Литературно-творческие кружки и рукописные журналы в школе. -Кунгур, 1960.-58с.

184. Литературные кружки в школе. М., 1939. - 101с.

185. Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978. - 127с.

186. Лукашевич В. Молодая республика. М., 1923. - 85с.

187. Луначарская С.Н. Литературные кружки в средней школе. М., 1940.166-216с.

188. Лысина Н.И. Формирование литературно-художественных потребностей старшеклассников // Советская педагогика, 1985. № 11.- С.27-28.

189. Львова Ю.Л. Развивать дар творчества. Киев, 1987. - 128с.

190. Любимов Л. На чужбине. Ташкент, 1989. - 383с.

191. Любимцев Ю.Г. Литературно-творческий кружок // Литература в школе, 1962. № 3. - С.46-50.

192. Любимцев Ю.Г. Работа литературно-творческого кружка учащихся старших классов. Тюмень, 1959. - 65с.

193. Мазур П.И. Мотивы литературно-художественного творчества учащихся // Творческие работы учащихся в процессе изучения литературы М., 1964. - С.37-46.

194. Малыгин И.В. Опыт коллективного творчества // Сибирский педагогический журнал, 1923. № 4-5. - С.210-214.

195. Малышева М.Д. Работа литературно-творческого кружка. Владимир, 1964. - 128с.

196. Манаенко П.А. Развивать творческие способности учащихся // Литература в школе, 1963. — № 3. С.56-60.

197. Марков В. Школьные газеты и журналы (методическое письмо). Саратов, 1923.-Т. 1, вып. 1. -С.38-45.

198. Матюшкин A.M. Задатки одарённости. М., 1993. - 128с.

199. Матюшкин A.M. Концепция творческой одарённости // Вопросы психологии, 1989. № 6. - С.29-34.

200. Матюшкин A.M. Развитие творческой активности школьников. М., 1991.- 156с.

201. Мейлах Б.С. Талант писателя и процессы творчества. М., 1969. -446с.

202. Мелик-Пашаев A.A. Педагогика искусства и творческие способности. -М., 1981.-96с.

203. Меркин Г.С. Проблема сотворчества на уроках и во внеклассной ра167боте по литературе. Смоленск, 1995. - 190с.

204. Меркин Г.С., Меркин Б.Г. Учить творчеству. Уроки и внеклассная работа по литературе в малокомплектной школе. — Смоленск, 1990. 94с.

205. Методические рекомендации по литературно-творческому развитию школьников во внеклассной работе. М., 1984. - 65с.

206. Милославский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности // Вопросы психологии, 1988. -№ 3. С.71-78.

207. Миртов A.B. Поэтическое творчество в школе // Просвещение Донбасса, 1922. -№ 8. С.4-20.

208. Михайлов С.М. Творческая деятельность // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2. М., 1999. - С.420-421.

209. Михайлова Л.Б. Царскосельский лицей как литературно-культурный феномен первой трети XIX века: Дисс. канд. пед. наук. Иваново, 1998. — 180с.

210. Михайлова М.В. Источники исследования истории средней школы конца XIX начала XX в. // Советская педагогика, 1975. - № 4. - С.48-65.

211. Михайлова М.В. Передовые школы нового типа, созданные общественной и частной инициативой в России в начале XX века: Дисс. канд. пед. наук. М., 1966.- 183с.

212. Михайлова М.В. Частные школы дореволюционной Москвы // Педагогика, 1998. № 1. - С.86-92.

213. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М., 1976. - 224с.

214. Мороз A.C. Периодика // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2.-М., 1999. С.137-139.

215. Мотольская Д.К. Исторический очерк методики преподавания литературы в дореволюционной школе. Л., 1936. - 148с.

216. Муравьёв Л.Л. Ученический рукописный журнал как одна из форм внеклассной работы по литературе // Внеклассная работа по литературе в школе.-М., 1955. С.35-48.

217. Мурзо Т.З. Развивать творческие способности // Литература в школе, 1988. -№ 3. С.44-46.

218. Мы из Игарки. М. - Л., 1938. - 138с.

219. Недорченко Ю.Г. Внеклассная литературно-творческая работа учащихся старшего возраста в общеобразовательной политехнической школе. Автореф. дисс. канд. пед. наук-М., 1962. -23с.

220. Незлобии С.П. Внеклассная школьная литература // Русская школа, 1893. № 2. - С.70-82.

221. Немов P.C. Психология: В 3 кн. Кн. 3. М., 2001. - 606с.

222. Нешумова Т.Ф. Литературное творчество учащихся // Искусство и образование, 1998. № 6. - С.66-74.

223. Новиков В.И. Школа российских интеллектуалов // Педагогика, 1993. -№ 4. -С.97-100.

224. Новлянская 3. О способностях к литературному творчеству // Искусство в школе, 1996.-№ 4.-С.35-41.

225. Норкин И. Журнал корляковских школьников // Литература в школе, 1953. -№ 3. С.55-57.

226. О литературном творчестве школьников: Под ред. Е.Г. Савченко. — М.: АПН РСФСР. Вып. 1, 1962.-115с. Вып. 2, 1963.- 141с.

227. Образование и педагогика Российского зарубежья. М., 1995. - 158с.

228. Образование и педагогическая мысль Российского зарубежья: 20 50-е гг. XX в. - Саранск, 1997. - 105с.

229. Образование и педагогическая мысль Российского зарубежья: Тезисы Всероссийской научной конференции. Саранск, 1994. - 138с.

230. Огородников И.Т. Актуальные проблемы и методы дидактических исследований // Советская педагогика, 1967. № 6. - С.39-50.

231. Огородников И.Т. Сущность и закономерности процесса обучения // Советская педагогика, 1953. № 5. - С.29-42.

232. Опыты в русской словесности воспитанников гимназий белорусского учебного округа. Вильно, 1839. - 53с.

233. Осовский Е.Г. Образование и педагогическая мысль Российского зарубежья // Педагогика, 1995. № 3. - С.41-46.

234. Осовский Е.Г. Педагогическая наука в Российском зарубежье: истоки и ориентиры // Педагогика, 1997. № 4. - С.88-93.

235. Останин М.А. Из опыта работы литературного кружка с учащимися 5 7-х кл. // В помощь учителю русского языка и литературы. - Пермь, 1960. -С.39-45.

236. Островская Б.А. Ученические журналы. Их роль в общественном и художественном воспитании: Дисс. канд. пед. наук. М., 1948. - 148с.

237. Очерки истории образования и педагогической мысли Российского зарубежья. — Саранск, 2000. 194с.

238. Падалко А.Е. Задачи и упражнения по развитию творческой фантазии учащихся (4-5 кл.). М., 1985. - 128с.

239. Парыгина B.C. Внеклассная работа по литературе в советской школе 20-х гг.: Дисс. канд. пед. наук. JL, 1979. - 171с.

240. Педагогика Российского зарубежья. Хрестоматия. М., 1996. - 528с.

241. Педагогическая библиография Российского зарубежья. Саранск, 1999.-55с.

242. Педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1999. - Т. 1 -2.

243. Педагогическое наследие русского зарубежья. 20-е гг. М., 1993. -288с.240. «Первые ласточки». Журнал гимназисток-восьмиклассниц. М., 1917. -68с.

244. Перемиловский В. Задачи и принципы школьного изучения русской словесности // Педагогическое наследие русского зарубежья. М., 1993. -С. 180-187.

245. Периодика и литературные центры: Литературная энциклопедия русского зарубежья. 1918 40. - М., 2000. - 640с.

246. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизводства и творчества. М.,1701972.- 184с.

247. Писатели русского зарубежья: Литературная энциклопедия русского зарубежья. 1918 40. - М., 1997. - 512с.

248. Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972. - 312с.

249. Победина Л.Н. О работе литературно-творческого кружка школьников // О литературном творчестве школьников. М., 1962. - С.68-73.

250. Пономарёв Я.А. Психология творчества и педагогика. М., 1976. — 280с.

251. Пономарёв Я.А. Психология творчества. М., 1976. - 303с.

252. Правдухин В. Развитие творчества как метод ведения письменных работ// Учитель и школа, 1914. -№ 3. С. 16-31.

253. Преображенский А. Детское творчество в сельской школе // Вестник просвещения, 1927. -№ 10.-С.67-74.

254. Приокский. Должен ли учитель выступать в ученических журналах? // Для народных учителей, 1914. № 15-16. - С. 19-29.

255. Путинцев В.В. Стенная газета в школе // Внеклассная работа по литературе в школе М., 1955. - С.78-83.

256. Пушкарёва М.Д., Снежневская М.А. Связь классных и внеклассных занятий по литературе. М., 1963. — 152с.

257. Р.И. Школьные журналы (к нарождению литературы для детей) // Самопомощь школе, 1923. № 3. - С.48-55.

258. Равкин З.И. Педагогика Царскосельского лицея Пушкинской поры. — М„ 1992.- 151с.

259. Равкин З.И. Советская школа в период восстановления народного хозяйства. 1921 25 гг. - М., 1959. - 275с.

260. Радченко А. О детском литературном творчестве // На путях к новой школе, 1923.-№ 7-8.-С.255-257.

261. Развитие творческой активности школьников в процессе преподавания литературы. Л., 1977. - 120с.

262. Ребриков В.И. Школьные литературные журналы // В помощь учите171лю: Методический бюллетень Ростовской обл., 1939. — № 5. С.38-41.

263. Ривкин С. Наш литературный клуб // Школа-интернат, 1965. № 5. -С. 16-17.

264. Рогов А. Ученический журнал // Наш труд, 1923. № 6. - С. 19-23.

265. Роль искусства в развитии способностей школьников. М., 1985. -144с.

266. Романов М.И. Творчество ребёнка северной деревни // Искусство в школе, 1928. № 7. - С. 17-30.

267. Российская эмиграция: вопросы воспитания молодёжи // Педагогика, 1996. № 6. - С.67-71.

268. Роткович Я.А. Вопросы преподавания литературы. М., 1959. - 358с.

269. Роткович Я.А. Очерки по истории преподавания литературы в русской школе. М., 1953. - 360с.

270. Роткович Я.А. Поучительный опыт прошлого // Внеклассная и внешкольная работа по литературе. М., 1970. - С. 170-179.

271. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. М., 1973. - 423с.

272. Руденская М.П., Руденская С.Д. С лицейского порога. М., 1984. -318с.

273. Руднева Е.Т. Художественное слово в школе I ступени // На путях к новой школе, 1925. № 3. - С.38-51.

274. Русская школа за рубежом: исторический опыт 20-х гг. М., 1995. -194с.

275. Русская эмиграция в Турции, Юго-восточной и Западной Европе: учебные заведения. М., 1993. - 113с.

276. Руфин И.И. Журналистика в школе // Народный учитель, 1925. № 9. - С.35-39.

277. Руфин И.И. Школьное литературное творчество. М., 1929. - 88с.

278. Рыбников Н. Современные ученические журналы // Психология и дети, 1917.-№ 3-4.-С.77-80.

279. Рыбникова М.А. Избранные труды. М., 1958. - 611с.

280. Рыбникова М.А. От маленького писателя к большому читателю // Русский язык в советской школе, 1929. № 2. - С.81-89.

281. Рыбникова М.А. Постановка творческих работ // Русский язык в советской школе, 1930. № 1. - С.78-86.

282. Рыжкова О. Журналы учащихся // На фронте просвещения, 1924. №4. С.41-46.

283. Сабенникова И.В. Русская эмиграция в Чехословакии: образование, наука, просвещение // Педагогика, 1995. № 3. - С.51-55.

284. Самарин М.П. Ученические журналы // Наука и школа. Харьков, 1916.-№ 3. - С.287-305.

285. Самсонов Н.В. Свободное литературное творчество детей и юношества // Дитя в его жизни и творчестве. М., 1918. - С. 15-28.

286. Светланов А. Журналистика учащихся средних школ // Новая школа, 1918. -№ 5-6. С.48-53.

287. Свищенкова Н.С. Внеклассная работа по литературе. М., 1963. - 79с.

288. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998. -255с.

289. Селиванов К.А. Ученические журналы Карлинской средней школы // Внеклассная работа по литературе. М., 1955. - С.69-73.

290. Семёнова Г. Это и есть творчество // Народное образование, 1983. № 3. - С.77-82.

291. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика, 1994. -№ 5. С.14-19.

292. Сигал Л.М. Проблема активизации внеклассной работы по литературе в русской средней школе конца XIX начала XX в. - Куйбышев, 1978. -167с.

293. Сигал Л.М. Ученические журналы конца XIX начала XX вв. // Новые исследования в педагогических науках, 1981. — № 1. - С. 16-19.

294. Силова A.A. Школьное издательство // Литература в школе, 1986. №5. С.59-61.

295. Симонов С. Кадетские журналы и сборники // Педагогический сборник, 1906. -№ 11-12.-С.416-550.

296. Скафтымов А.П. Преподавание литературы в дореволюционной школе (40 60-е гг.). - Саратов, 1938. - 156с.

297. Скворцова С. Духовная жизнь гимназисток по литературным журналам, издаваемым гимназистками И Вестник воспитания, 1896. — № 3. — С. 117129.

298. Сланевский Л. Школьный журнал «Берёзка» // Литература в школе, 1967. -№ 1. С.58-63.

299. Сманцер А.П., Кондрашова Л.В. Гуманизация педагогического процесса в современной школе: история и современность. Минск, 2001. - 307с.

300. Смирнов С.Г. Ученические журналы и сборники. М., 1901. - 133с.

301. Соловьёв И.М. Литературное творчество и язык детей школьного возраста.-М., 1927.- 128с.

302. Соловьёв И.М. Литературное творчество современного школьника-пионера // Искусство в школе, 1929. № 2-3. - С. 14-16.

303. Сопельняк А. Методы и средства развития творческого воображения учащихся // Классный руководитель, 1997. № 6. - С.26-30.

304. Сочинения и литературное творчество учащихся. М., 1985. - 191с.

305. Спасская К. Приёмы стимулирования детского литературного творчества // Родной язык и литература в трудовой школе, 1928. № 4-5. - С. 179190.

306. Стафеев Г.И. Внеклассная работа по литературе в школе: из опыта работы в 8 10 классах. - Тула, 1969. - 192с.

307. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1974. - 287с.

308. Теплов Б.М. Способности и одарённость // Психология. — М., 1948. -С.145-169.

309. Теплов Б.М. Об изучении типологических свойств нервной системы и их психических проявлений // Вопросы психологии, 1957. № 5. - С.68-76.

310. Теплов Б.М., Лейтес Н.С. К проблеме индивидуально-психических174различий // Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956. - С.89-101.

311. Терский В.Н. Клубные занятия и игры в практике A.C. Макаренко. -М„ 1961.- 152с.

312. Толстой J1.H. Собрание сочинений. Т. 15.-М., 1983.-415с.

313. Топольницкая Л.С. Детское словесное творчество // Русский язык в школе, 1999. № 2. - С.54-58.

314. Тумим Г. Дети-писатели // Образование, 1909. — № 2-3. С.45-53.

315. Ускова Н.И. Ученический журнал "Товарищ" // Из опыта работы по литературе в средней школе. М., 1952. - С.57-62.

316. Фигуровский И. Неопытные перья // Родной язык в школе, 1927 Кн. 6. - С.211-221.

317. Флит Н.В. Школа в России в конце XIX начале XX вв. Государственные и частные гимназии, прогимназии, домашнее обучение, экстернат. -Л., 1991.-96с.

318. Цибульский С. Организация средних школ в Европе // Известия МНП, 1906. № 8. - С.96-112.

319. Чернышевский Н.Г. Полное собрание сочинений: ГИХЛ. -1949. Т. 9. -191с.

320. Чертов В.Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. — М., 1994.- 149с.

321. Чичерин A.B. Отроческая проза // Искусство в школе, 1928. № 8-9. -С. 15-40.

322. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности.-М., 1986.-79с.

323. Чудновский В.Э. Способности // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2. М., 1999. - С.299-300.

324. Шабад Е.Ю. Живое детское слово. М., 1925. - 72с.

325. Шаврова К. Как мы начинали писать стихи. М., 1924. - С. 12-17.

326. Шадриков В.Д. О содержании понятий «способности» и «одарён175ность» // Психологический журнал, 1983. — № 5. С.56-63.

327. Шастина Е.И. Школьный рукописный журнал и некоторые вопросы эстетического воспитания учащихся // Из опыта работы учителей русского языка и литературы. Иркутск, 1961. - С.28-59.

328. Шатилова H.A. Литературный журнал V VII классов // Литература в школе, 1970. -№ 3. - С.69-71.

329. Шебылкин И.П. Из опыта работы литературно-творческого кружка в школе // Внеклассная работа в средней школе. Нижний Тагил, 1961. -С.125-138.

330. Ширяев М. Пятилетний опыт выпуска литературной газеты // Литература в школе, 1958. № 3. - С.65-68.

331. Шмаков С. Какой должна быть коллективная творческая деятельность // Народное образование, 1999. № 5. - С.39-45.

332. Шубинский B.C. Педагогика творчества учащихся. М., 1988. - 80с.

333. Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. М., 1998. - 115с.

334. Юсов Б.П. К проблеме взаимосвязи искусств в детском художественном развитии: О периодах возрастной актуальности занятий различными видами искусства // Теория эстетического воспитания. М., 1975. - С.79-90.

335. Якобсон П.М. Психология художественного творчества. М., 1971. -48с.

336. Яновская М.Г. Педагогика сотрудничества: 20-е гг. // Педагогика, 1993. № 4. - С.101-103.

337. Яцимирский А.Н. Искусство в школе // Вестник воспитания, 1908. -№ 5.-С.214-225.1.I. Архивные документы

338. НБФА (Научная библиотека федеральных архивов (ГАРФ)). Ф. 5766. Оп. 1.Д. 6. Л. 29,41; Д. 13. Л. 142-143.

339. НБФА. Ф. 5767. Оп. 1. Д. 16. Л. 7.