Тенденции развития организационно-экономических форм хозяйствования в сфере образовательных услуг тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Федорова, Марина Вячеславовна

• Федорова, Марина Вячеславовна
• кандидат экономических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Федорова, Марина Вячеславовна

Введение.

Глава 1 Современные тенденции развития экономики и управления в сфере услуг.

1.1. Развитие функций услуг как общественного блага.

1.2. Развитие образовательных услуг в условиях модернизации экономики

Глава 2 Развитие организационно-экономических форм деятельности в сфере образовательных услуг.

2.1. Развитие комплекса образовательных услуг как системы

2.2. Типология форм хозяйственного механизма предприятий высшего профессионального образования.

Глава 3 Совершенствование методов управления высшими учебными заведениями

3.1. Развитие организационной структуры управления.

3.2. Развитие вузовского менеджмента.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Тенденции развития организационно-экономических форм хозяйствования в сфере образовательных услуг»

Актуальность темы диссертационного исследования. Модернизация российской экономики сопровождается реформированием сферы образовательных услуг, которое включает реструктуризацию сети учебных заведений, переход к новым организационно-правовым формам этих заведений, введением новых федеральных государственных стандартов образования, новых методов управления, планирования, финансирования, нового порядка аттестации и оплаты труда персонала, изменением процедуры лицензирования и аккредитации учебных заведений. Это делает весьма актуальным исследование и прогнозирование тенденций изменения внешней среды деятельности предприятий по производству образовательных услуг, организационно-экономических форм их деятельности, методов управления в самих предприятиях сферы услуг.

Степень разработанности научной проблемы. Наряду с исследованием общих проблем экономики услуг, теория и практика образовательных услуг в последние годы анализировалась в работах Т.Абанкиной, Г.А.Балыхина, Е.В.Башмачниковой, Г.А.Бордовского, Ю.С.Васильева, О.И.Васильчука, В.В.Глухова, О.М.Горелика, Л.И.Ерохиной, Е.Н.Жильцова, В.В.Иванова, Я.И.Кузьминова, Т.А.Клячко, Е.М.Коростышевской, В.П.Колесова, О.Е.Лебедева, А.А.Нечитайло, В.В.Радаева, Ф.Ф.Рыбакова, Ю.Б.Рубина, О.В.Сагиновой, Ю.Г.Татура, А.В.Тодосийчука, С.Ф.Филоновича, В.Г.Ха-лина, С.М.Хаирова, Р.В.Шеховцова, А.А.Яковлева. Однако по ряду проблем реформирования сферы образовательных услуг сохраняются существенные разногласия.

Цель диссертационного исследования - выявление и прогнозирование тенденций развития сферы образовательных услуг на материалах высшего профессионального образования.

Эту цель конкретизируют следующие задачи исследования:

- выявить тенденции развития экономики и управления услугами как общественным и опекаемым благом;

- определить тенденции реформирования образовательных услуг как внешней среды деятельности учебных заведений в условиях модернизации экономики;

- уточнить проблемы и перспективы развития комплекса образовательных услуг как единой системы;

- обосновать типологию форм хозяйственного механизма организаций высшего профессионального образования;

- разработать на основе обобщения отечественного и мирового опыта предложения по совершенствованию методов управления вузами.

Объект исследования - экономика и управление сферой услуг при переходе от рентно-сырьевой к инновационной экономике.

Предмет исследования - организационно-экономические формы деятельности вузов как организаций по осуществлению образовательных услуг в условиях модернизации российской экономики.

Теоретической и методологической основой исследования принята современная эволюционно-институциональная теория, которая не сводит поведение хозяйственных субъектов к рациональным ожиданиям рыночно-ценовых сигналов. В работе использованы выводы современной теории человеческого капитала применительно к экономике услуг.

Информационную базу исследования составили публикации Стат-комитета СНГ, Росстата, разработки Всемирного банка, ОБСЕ и других международных исследовательских центров, Госуниверситета «Высшая школа экономики» и исследовательских центров министерств образования и науки, здравоохранения и социального развития, культуры, регионального развития, а также данные Мурманского государственного технического университета, других технических вузов России и зарубежных стран.

Научная новизна результатов исследования заключается в развитии концепции экономики и управления сферой услуг в условиях перехода к инновационной постиндустриальной экономике с учётом особенностей комплекса образовательных услуг в различных регионах России.

Наиболее существенные результаты исследования, полученные соискателем и обладающие научной новизной, заключаются в следующем:

- обоснована закономерность превращения большей части услуг в опекаемое общественное благо, что требует особых форм коалиционного соединения государственного и рыночного регулирования;

- выявлены существенные черты реформируемых образовательных услуг в условиях модернизации российской экономики и вытекающие отсюда изменения во внешней среде деятельности организаций по предоставлению образовательных услуг, экономике и управлении этим сегментом сферы услуг;

- уточнены основные направления развития комплекса образовательных услуг России и других стран СНГ в переходный, стабилизационный и модернизационный период развития рыночной экономики;

- обоснована типология организаций и учреждений высшего профессионального образования, уточнены тенденции их развития в мировой практике и российских регионах;

- разработаны предложения по совершенствованию организационной структуры управления вузами, планирования, финансирования и менеджмента в сфере образовательных услуг.

Теоретическая и практическая значимость содержащихся в работе выводов и рекомендаций заключается в развитии концепции реформирования сферы услуг при переходе к инновационной экономике с учётом особенностей различных сегментов сферы услуг и регионов России. Эти выводы могут быть использованы в процессе дальнейшего исследования новых организационно-экономических форм управления сферой услуг, а также при разработке нормативно-правовой базы совершенствования управления техническими вузами.

Результаты исследования могут быть использованы в курсах «Экономика услуг» и «Экономика образования».

Апробация результатов исследования проводилась на научно-практических семинарах и конференциях в Мурманском государственном техническом университете и Санкт-Петербургском государственном университете (СПбГУ) в 2010-2012 гг.

Структура диссертации. Работа объёмом 166 стр. включает введение, три главы, шесть параграфов, заключение и библиографию. В ней содержится 20 таблиц и 25 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Федорова, Марина Вячеславовна

Заключение

1. В постиндустриальной экономике сфера услуг становится основной сферой занятости и главным производителем ВВП. Сопоставление структуры ВВП России и США показало, что публикуемая оценка доли услуг в ВВП России (53%) завышена, благодаря передаче продукции в офшорные торговые центры по заниженным трансфертным ценам, что приводит к неоправданному перечислению прибыли на счета торговли. В составе сферы услуг России преобладают не инновационно-инжиниринговые и другие высокотехнологичные услуги, а торгово-посредническая деятельность.

При переходе к инновационной экономике происходит существенная трансформация экономики услуг. Она включает органическое соединение производства вещественных товаров и услуг в глобальных цепочках создания стоимости, возрастающую зависимость экономического развития (как на макро-, так и на микроуровне) от состояния человеческого капитала, глобализацию сферы услуг, повышение наукоёмкости её отраслей, в т.ч. традиционных (торговля, транспорт и т.д.).

Главным изменением является увеличение доли общественных и общественно-частных услуг со значительным внешним эффектом (экстерналия-ми). В работе исследованы условия эффективного производства услуги с экс-терналиями.

Изменение экономики услуг требует уточнения индикаторов экономического роста и развития системы управления услугами. Развитие сферы услуг, прежде всего их инфраструктуры, должно занять доминирующее место в национальной и региональных программах модернизации экономики. В работе уточнено определение культуры как результата развития сферы услуг, обоснована необходимость расширенной трактовки понятия «социальная защита», определяющая роль сферы услуг в становлении среднего класса и преодолении бедности, необходимость раздельного учёта текущих социальных расходов и инвестиций в инфраструктуру, а также специфическое и коалиционное по своему содержанию соотношение государственного и рыночного регулирования в сфере частных, общественно-частных и общественных услуг. Предложена их многокритериальная классификация.

2. В диссертации уточнено определение понятия «образовательная услуга», предложена их типология, исследованы их особенности как социальных услуг с ярко выраженными экстерналиями. Выявлены тенденции развития и существенные черты образовательных услуг при переходе от рентно-сырьевой к инновационной экономике.

Главной методологической проблемой экономики образовательных услуг является их связь с рынком труда. Выдвигаются аргументы против либертарианской концепции, рассматривающей образование как органическую часть рынка труда, инвестиции в которой должны окупаться за счёт прибыли и приносить инвесторам доход не ниже ссудного процента. В 1990-2011 гг. в системе образовательных услуг России, наряду с обоснованными и необходимыми, происходили и негативные с точки зрения модернизации экономики изменения, связанные с чрезмерным увеличением платности услуг и ориентацией учебных заведений на конъюнктурный платёжеспособный спрос, а не на перспективные запросы рынка труда. Это негативно сказалось на индексе развития человеческого потенциала, несмотря на экстенсивное расширение сферы образования.

Анализ основных направлений реформирования высшего образования и их сопоставление с тенденциями развития рынка труда позволил выявить диспропорции в развитии комплекса образовательных услуг и пути их устранения на основе институционального подхода к регулированию рынков труда и образовательных услуг с учётом межрегиональных различий.

3. Анализ комплекса образовательных услуг как сложной открытой системы, её элементов (объектов) и межэлементных связей показал, что функции этой системы нельзя сводить к участию в воспроизводстве товара «рабочая сила» в сочетании с конкурентоспособными НИОКР на началах максимально возможной самоокупаемости с наименьшей нагрузкой на госбюджет. Опыт Финляндии, Норвегии и других стран, лидирующих в мире по конкурентоспособности экономики и качеству жизни, доказывает макроэкономическую эффективность другого подхода, при котором затраты на образование рассматриваются как долгосрочные инвестиции в развитие главной производительной силы общества на основе государственно-частного партнёрства.

Анализ тенденций развития всех основных звеньев образовательного комплекса России и стран СНГ в 1990-2000-х гг. позволил уточнить пути корректировки проводившихся до сих пор образовательных реформ и формирования единого образовательного пространства СНГ. При этом обучение студентов из СНГ в российских учебных заведениях и их филиалах может стать основным каналом привлечения квалифицированных и способных интегрироваться в российскую культуру кадров и таким образом компенсировать существенное сокращение числа выпускников российских школ, снизить усиливающийся в ряде регионов дефицит инженерных, рабочих и специализированных управленческих кадров.

4. В диссертации выделены особенности вузов как организаций высшего профессионального образования и университетов как вузов, оказывающих комплекс образовательных, инновационных, культурно-воспитательных и инфраструктурных услуг. Выявлены новые тенденции развития вузов, связанные с повышением роли знаний и человеческого капитала как факторов экономического роста, а регионов - как социально-экономических систем, организующих реиндустриализацию российской экономики, а в ряде ведущих регионов - её переход к инновационному развитию. Возрастание роли и многообразия функций вузов обусловлено также возрастанием доли работников с высшим образованием в общей структуре занятости, распространением гибких форм занятости, увеличением доли лиц старшего возраста, глобализацией рынка труда и образовательных услуг.

Типология форм хозяйственного механизма вузов основана на их многокритериальной классификации по форме собственности, содержанию деятельности, формам её организации и степени самостоятельности (применительно к госучреждениям). Особое внимание уделено особенностям хозяйственного механизма негосударственных некоммерческих вузов, профессиональных колледжей и лицеев как первой ступени высшего образования, федеральных и исследовательских университетов как ведущих учебно-научных комплексов, сетевых, открытых и корпоративных университетов. Выявлены преимущества и проблемы развития автономных образовательных учреждений, формирующих социальный капитал (эндаумент).

Развита концепция оценки конкурентоспособности вузов с помощью системы сбалансированных показателей, учитывающих внутривузовскую оценку качества обучения, состав абитуриентов, внешнюю оценку со стороны работодателей, власти и общественности, воздействия вуза на систему базовых ценностей и социализацию выпускников. Особое внимание уделено работам российских экономистов по оценке стоимости бренда, репутации и интеллектуального капитала вуза.

5. В диссертации уточнено содержание понятия «организационная структура управления», выделены принципы, обеспечивающие эффективность этой структуры применительно к производителям образовательных услуг, обоснована необходимость качественных изменений в структуре университетских комплексов. Особое внимание уделено развитию сетевого, проектного и процессного управления вузами, уточнены критерии эффективности организационной структуры вузов.

Традиционная структура управления вузами по факультетам и кафедрам, специализированным на преподавании определённых дисциплин, должна быть преобразована, как показывается в диссертации, по трём основным направлениям: соединение в одном звене учебной и научной деятельности, ликвидация междисциплинарных барьеров, создание ячеек управления инновационной и инфраструктурной деятельностью. В работе обобщён опыт совершенствования структуры управления учебно-научной, инновационной и инфраструктурной деятельностью в университетах Петербурга, Мурманска, Владимира, Владивостока и других городов России, Казахстана и других стран.

6. В диссертации выделены наиболее актуальные для вузов направления изменения парадигмы (базовой теории) менеджмента при переходе к инновационной экономике, особенности вузов как объекта управления. Выявлены изменения во внешней среде менеджмента, связанные с изменением доли расходов на высшее образование в ВВП и структуры этих расходов, переходом к нормативно-подушевому финансированию, изменением соотношения частного и государственного финансирования, развитием образовательных кредитов.

Выявлены проблемы, связанные с автономным статусом вуза, переходом к целевому бюджетному финансированию, изменением системы бюджетных взаимоотношений и налоговой базы местных бюджетов, соотношения оплаты выпускников вузов, работающих в реальной экономике и в государственном управлении, а также финансовой системе. Доказывается необходимость ориентации вузовского менеджмента на концепцию вуза как производителя, в основном, некоммерческой социальной, а не коммерческой частной услуги. Обобщён опыт совершенствования менеджмента в Мурманском государственном техническом университете и других вузах.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Федорова, Марина Вячеславовна, 2012 год

1. Автономов П.С. Модель человека в экономической науке. М., 1998.

2. Адоладов К.Г. Система квалиметрического мониторинга высшего учебного заведения. //Качество. Инновации. Образование. 2008. - № 10.-С.З-8.

3. Андриссен Д., Тиссен Р. Невесомое богатство. Определите стоимость вашей компании в экономике нематериальных активов. Пер. с англ. -М., 2007. С.36.

4. Андрущак Г.В., Спиридонова О.И. Образовательные кредиты в России: нужды ли они вузам? //Экономика образования. 2008. - № 3. - С.54.

5. Арженовский С. Индикаторный анализ развития системы высшего образования. //Высшее образование в России. 1999. - № 5. - С. 16-22.

6. Арсеньев Ю.Н., Шелобаев М.И., Давыдова Т.Ю. Принятие решений. Интегрированные интеллектуальные системы. М., 2003.

7. Ахипов Г.А., Жильцов Е.И. Экономика общественного сектора. М.: Инфра-М, 2008.

8. Балыхин Г.А. Интеграция науки и образования в контексте приоритетного национального проекта «Образование путь к инновационному развитию России. //Высшее образование сегодня. - 2006. - № 7. - С.2.

9. Балыхин Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект. М.: Экономика, 2003.

10. Бархатов В.И., Журавлева Г.П., Горшков A.B. и др. Экономическая теория: учебник. /Под ред. В.И.Бархатова, Г.П.Журавлевой. М.: Финансы и статистика, 2007.

11. Беденко H.H. Некоторые аспекты формирования системы сбалансированных показателей для вуза. //Пробл. современной экономики. -2011.-№ 1. С.357-360.

12. Беклемишев В.П. Адаптационный механизм рынка труда в концепции социально-экономического развития регионов. //Казанская наука. -2010.-№2.-С.81-84.

13. Бершадский A.M., Эпп В.В. Информационная поддержка согласования регионального рынка труда и рынка образовательных услуг. /Под ред.

14. B.И.Волчихина. Пенза: Пензен. гос.ун-т, 2009. - 124 с.

15. Бессарабова Н.В., Лукьянова A.B. Финансирование социальных расходов на образование в условиях регулирования занятости на рынке труда. /Волжск, ин-т экономики, педагогики и права. Волгоград: Изд-во Волгоград. Гос. ун-та, 2008. - 258 с.

16. Бесси К., Фавро О. Институты и экономическая теория конвенции. //Вопр. экономики. 2010. - № 7. - С.12-38.

17. Бизнес-образование. /Под общ. ред. С.Р.Филоновича. М.: ИД ГУ ВШЭ, 2004.

18. Бикчантаева А.И. Структурный анализ российского рынка труда. /Казан, гос. техн. ун-т им. А.Н. Туполева. Казань: Изд-во КГТУ, 2009. - 144 с.

19. Бляхман Л.С. Постиндустриальный капитализм и его существенные черты. //Вестник СПбГУ, сер. Экономика, 2011. № 2.

20. Буздалов И. Униженный класс: о социальном статусе и экономическом положении российского крестьянства. //Вопр. экономики. 2011. - № 4.

21. Бузмакова М.В. Социальная инфраструктура важнейшее звено национальной экономики России. //Проблемы соврем, экономики. - 2011. -№ 1. - С.63-67.

22. Буланов В. Доминирующие социально-экономические тенденции XX века. //Социальная политика и социальное партнёрство. 2007. - № 3.1. C.39.

23. Бурков В.Н., Ириков В.А. Модели и методы управления организационными системами. -М.: Наука, 1994.

24. Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П. Экономика и организация управления вузом. 3-е изд. /Под ред. В.В.Глухова. СПб., 2004.

25. Вербицкий A.A. Реформирование образования в России и Болонский процесс. //Высшее образование сегодня. 2008. - С.51-56.

26. Ветров М. Финансирование образования: государственные инвестиции сокращаются, а частных пока не предвидится. //http://ps. 1 september.ru/articlef.php?ID=200900702

27. Вишневская H. Рынок рабочей силы в ретроспективе XX столетия. //МЭ и МО. 2001. - № 9. - С.55-58.

28. Гаврилов В.А. Особенности развития рынка труда молодёжи Мурманской области. СПб.: Астер-пресс, 2009. - 148 с.

29. Гелбрейт Дж. Новое индустриальное общество. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1969.

30. Гершунский В.О. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998.

31. Голубева Л.Ф. Региональные рынки труда: сравнительный анализ. /Тамбов, гос. ун-т им. Г.Р.Державина. Тамбов: Тамбов.гос.ун-т, 2009. -238 с.

32. Григорьев JI., Зубаревич М., Урожаева Ю. Сцилла и Харибда региональной политики. //Вопр. экономики. 2008. - № 2.

33. Гринберг P.C. Российская структурная политика: между неизбежностью и неизвестностью. //Вопр. экономики. 2008. - № 8. - С.60-62.

34. Губарьков C.B. Методические основы управления учебно-научной инновационной деятельностью в российских университетских комплексах. Владивосток: Изд-во Дальнаука, 2007. - 180 с.

35. Гусаков М.А., Межевич И.М., Ковалёв В. Современные мировые тенденции и закономерности развития науки, образования и инноваций. //Материалы Проекта стратегии развития комплекса «наука образование - инновации» СЗФО до 2030 г. - СПб. С.177-179.

36. Делавинья С. Психология в экономике: результаты эмпирических исследований. //Вопр. экономики. 2011. - № 4.

37. Димаджио П. Культура и хозяйство. //Экономическая социология, 2004, т.5. № 3. - С.45

38. Дмитриев М.Э. Социальная сфера в условиях финансового кризиса. //Вопр. экономики. 1999. - № 2. - С.53-64.

39. Долан С., Гарсия С. Управление на основе ценностей. М.: Претекст, 2008.

40. Долан Э.Дж., Линдсей Д.Е. Рынок: микроэкономическая модель. /Пер. с англ. В.Лукашевича и др. СПб., 1992. - С.92.

41. Друкер П. Посткапиталистическое общество. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. /Под ред. В.Л.Иноземцева. М., 1999. - С.72-100.

42. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. СПб.: Изд-во СПб УЭФ, 1994.-С.37.43 .Ефимова Е.А. Институционально-рыночный механизм регулирования регионального рынка труда. /Под ред. И.А.Ильина. Саратов: Поволжская акад. гос. службы, 2009. - 159 с.

43. Жигалов Д.В. Кого послать в автономное плавание? //Руководитель бюджетной организации. 2010. - № 5.

44. Жильцов Е.И., Казаков В.И. Экономика социальных отраслей сферы услуг.-М.,ТЕИС, 2007.

45. Зайцева П.В., Жук Н.П. Понятие «сеть» и роль сетевых форм организации в условиях глобализации. //Экономика Северо-Запада. 2010. - № 1.

46. Затраты на высшее образование в Европе. //Отечественные записки. -2008. -№ 1.52.3олин И.Е. Трудовая миграция как фактор развития рынка труда. //Вестн. Самар. гос.экон.ун-та. 2008. - № 10. - С.42-46.

47. Иванов В.В. Оценка интеллектуального капитала высших учебных заведений. //Пробл. современной экономики. 2010. - № 4. - С.334-337.

48. Иванов О.И., Иванов С.А., Шматко А.Д. Формирование инновационной составляющей человеческого потенциала экономики Северо-Запада России. //Пробл. современной экономики. 2011. - № 1. -С.209-214.

49. Иванченко В. К новым социальным императивам России. //Вопр. экономики. 2008. - № 2.

50. Ишмуратова В.Г. Социальная и стабилизационная функции государства в борьбе с бедностью в условиях трансформационной экономики. //Проблемы соврем, экономики. 2011. - № 1. -С.57-59.

51. Кайсарова В.П. Теория и практика управления сферой публичных услуг. //Вестн.СПбГУ, сер.5, 2010. № 4. - С.91.

52. Капелюшников Р.И. Конец российской модели рынка труда? М.: Фонд «Либеральная миссия», 2009. - 71 с.

53. Карловский A.B. Формирование системы показателей деятельности вуза. //Качество. Инновации. Образование. 2008. - № 9. - С.20-22.

54. Карпенко М.П., Семенова Т.Ю., Березовский В.А. Формирование рынка труда в обществе знаний. //Экономика образования. 2009. - № 2. -С.11-13.

55. Картер Дж., Вагнер Р. 12 элементов успешного менеджмента. М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. - 248 с.

56. Касевич В.Б., Светлов Р.В., Петров A.B., Киб А.Л. Болонский процесс в вопросах и ответах. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004.

57. Кирчик О. Экономика конвенций, экономическая гетеродоксия и социальная онтология. //Вопр. экономики. 2010. - № 7. - С.4-11.

58. Клячко Т. Модели финансирования высшего образования. //Вопросы образования. 2006. - № 1. - С.84.

59. Ковалёв В.А. Организационная диалектика бизнес-образования. -Омск: Изд-во ОмГУ, 2009. 242 с.

60. Кови С. Семь навыков высокоэффективных людей. Модные инструменты развития личности. М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. - 374 с. (4-е изд.).

61. Коллектив авторов. Личная эффективность менеджера (5 книг). М., 2009.

62. Коллектив авторов. Практика НЯ (5 книг). М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. - 1049 с.

63. Коллектив авторов. Серия «Сколково». Главные книги о бизнесе (в 5 кн.). -М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. 1641 с.

64. Комплексная оценка высших учебных заведений: Учебное пособие. /В.Г.Наводнов, Е.Н.Геворкян, Г.Н.Мотова, М.В.Петропавловский. М.: Центр государственной аккредитации, 2003. - С.74, 86-87.

65. Кондратьев Н.Д. Основные проблемы экономической статики и динамики. М.: Наука, 1991. - С.290-295.

66. Корнейчук Б.В. Рынок труда. М.: Гардарика. 2007. - С.8.

67. Кофман А., Дебазей Г. Сетевые методы планирования. М., 1998.

68. Красноженова Г.Ф., Симонин Р.В. Управление трудовыми ресурсами. -М.: Инфра-М, 2008. 159 с.

69. Критика буржуазных теорий экономики образования. Сб.трудов. /Под ред. С.Л.Костаняна. -М., 1975.

70. Кротов М.И. Политико-экономические проблемы модернизации: опыт России и СНГ. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2011, с.87.

71. Кубицкий С.И. Перспективы развития социального партнёрства субъектов рынков образования и труда в России. /Акад. труда и соц.отношений. М., 2008. - 359 с.

72. Кузык Б.Н., Яковец Ю.В. Россия 2050-х. Стратегия инновационного прорыва. - М.: Экономика, 2005.

73. Кузьмина K.B. Мониторинговые исследования как инструмент управления качеством образовательных услуг. //Вестник университета (Государственный университет управления). М.: ГГУ, 2010. - № 25. -С.60-63.

74. Кузьмина К.В. Повышение качества образовательных услуг. //Вестник университета (Государственный университет управления). М.: ГУУ, 2010. -№21.-С.54-56.

75. Кузьминов Я.И., Балыхин Г. А., Клячко Т. А. Организационно-экономические инновации в сфере образования. //Вузовские вести. -1999. -№3.

76. Кузьминов Я.И., Радаев В.В., Яковлев A.A. и др. Университетские инновации: опыт Высшей школы экономики. М., 2006.

77. Куини Дж.Бр. Управление профессиональным интеллектом. //Управление знаниями. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.

78. Кюи Н.Е. Образование, выбор категории профессиональной занятости и заработная плата в России. //Экон.журн.ГУ ВШЭ. 2008. - Т. 12, № 3. - С.367-399.

79. Левкин И.В. Концепция культуры в экономике. //Проблемы соврем, экономики. 2006. -№ i/2. С.373-376.

80. Лиман И.А. Анализ финансового состояния высшего профессионального образования в РФ. //Научно-технические ведомости СПбГТУ. -2006. №2.-С.249-253.

81. Лобанова Е.Э. Методологические аспекты взаимодействия рынка услуг профессионального образования и рынка труда. //Пробл. соврем, экономики. 2010. - № 2. - С.523-525.

82. Лонский Т.В., Ерлыгина Е.Г. Управление развитием университетского комплекса в инновационной структуре экономики региона. //Проблемы соврем, экономики. 2010. - № 3. - С.337-340.

83. Магун В., Рудиев М. Базовые ценности россиян и других европейцев. //Вопр. экономики. 2010. - № 12.

84. Мазур И.Н., Шапиро В.Д. Управление проектами. М., 2001.

85. Маныиин Р.В., Письменная Е.Е., Тимошенко О.В. Учебная и трудовая миграция молодежи из России. //Междунар. экономика. 2007. - № 9. - С.61-66.

86. Миграция в современной России: состояние, проблемы, тенденции: Сб.науч.ст. /Под общ.ред. К.О.Ромодановского, М.Л.Тюркина. М.: ФМС России, 2009. - 320 с.

87. Миграция и демографический кризис в России. /Под ред. Ж.А.Зайончковской, Е.В.Тюрюкановой. М.: МАКС Пресс, 2010. - 110 с.

88. Мир после кризиса. Глобальные тенденции 2025. Доклад Национального разведывательного совета США. - М.: Изд-во Европа, 2009. С.58.

89. Митрофанова Т.Ю., Кныш В.А. Выбор конкурентной стратегии вуза на основе анализа показателей капитала бренда. //Проблемы совр. экономики. 2010. - № 4. - С.398-400.

90. Михеев В.А. Социальное партнёрство: теория, политика, практика. -М., 2003.

91. Новиков A.M. Построение системы непрерывного образования. М., 2006.98.0'Коммор Дж., Рундермот И. Искусство системного мышления. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. - 256 с.

92. Образование в Российской Федерации. Статистический ежегодник. -М.: ГУ ВШЭ, 2007.

93. Образование в странах СНГ. Информ.бюллетень. М.: Статко-митет СНГ, 2011, с.37-67.

94. Ольсевич Ю. Психология рынка и экономическая власть. //Вопр. экономики. 2011. - № 4.

95. Организационно-правовые основы университетского комплекса ДВГТУ. /Л.Н.Алексейко, С.В.Губарьков, О.А.Жучков и др.; под ред. Г.П.Турмова. Владивосток: ДВГТУ, 2003. - 242 с.

96. Основы изучения человеческого развития. /Под ред. И.Баркалова, С.Иванова. М., 1998. - С.8-9.

97. Официальный сайт Совета при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике. www.rost.ru/proiects/education/ed3/l 1.09.2010.

98. Павленкова В.А. Рынок труда. Занятость. Безработица. М.: Изд-во МГУ, 2004. - С.36.

99. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. М., 1995.

100. Пантелеева Г.С., Червякова Г.А. Экономические основы социальной работы. М., 1999.

101. Пашкус H.A., Пашкус В.Ю. Ценностные изменения профессиональных приоритетов в России под воздействием внедрения инструментов кредитования. //Пробл. современной экономики. 2010. - № 4.- С.394-401.

102. Перспективы развития и модернизации экономики высшего профессионального образования. М.: ГУ ВШЭ, 2006.

103. Пецольдт К., Воробьева И.В., Иноземцева Е.С. Репутация преподавателя и её роль в повышении конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг. //Проблемы соврем, экономики. 2010. - N2 2.- С.433-438.

104. Пигу А. Экономическая теория благосостояния: В 2-х т. М., 1984.

105. Предпринимательские университеты в инновационной экономике. /Под ред. Ю.Б.Рубина. М., 2005.

106. Ракитов А. Будущее России: социально-технологическая модель. //Общественные науки и современность. 1996. - № 2. - С.5-11.

107. Романов A.A., Тихомиров Н.В. Потребители и рынок образовательных услуг. //Высшее образование сегодня. 2006. - № 9. - С.14-18.

108. Рубинштейн А.Я. «Группы и их интересы»: приглашение к дискуссии. //Вопр. экономики. 2006. - № 11.- С.81-94.

109. Рязанцев C.B., Безвербный В.А. Международная интеллектуальная миграция в России: тенденции и последствия. //Вестн. РУДН. Сер.: Экономика. 2009. - № 2. - С. 16-23.

110. Садовничий В.А. Высшая школа России: ориентиры на будущее (Доклад на У1 съезде Российского союза ректоров). //Aima mater. -2000. № 2. - С.3-9.

111. Смирнов М. Стратегические альянсы: подходы к проблеме выбора структуры управления. //Вестн. СПбГУ, сер. экономика, 2003. № 2. - С.125.

112. Смирнова Т.Л. Воспроизводство населения и рынок рабочей силы в России. //Пробл. соврем, экономики. 2010. - № 1. - С.85-89.

113. Снопко Н.М. Теоретические аспекты концепции компетентной деятельности менеджера. //Актуальные проблемы современной науки. -2005. -№4.-С.90-91.

114. Сорос Дж. Алхимия финансов, с.22, 36.

115. Стиглиц Дж.Э. Экономика государственного сектора. /Пер. с англ. М., 1997.

116. Сторчевой М. Новая модель человека для экономической науки. //Вопр. экономики. 2011. - № 4.

117. Строев Е.С., Бляхман Л.С., Кротов М.И. Экономика СНГ накануне третьего тысячелетия. СПб.: Наука, 1998. С.209-210.

118. Сулян В. «Утечка умов»: мировые и российские тенденции. //Человек и труд. 2003. - № 7. - С.40-41.

119. Табачникас Б.И. Вуз как автономное учреждение: «за» и «против». //Пробл. современной экономики. 2010. - № 1. - С.393-395.

120. Тенденции в странах Европы и Северной Америки. Стат. ежегодник ЕЭК ООН. 2003.-М., 2004. С. 151.

121. Теоретические основы исследования и анализа латентной преступности. НИИ Академии Генеральной прокуратуры. /Под ред. С.Мишакова. М., 2011. - 800 с.

122. Титова J1.H. Задание учредителя. //Бюджетный учет. 2009. -№ 2. - С.58.

123. Тоффлер Э. Третья волна. М.: Аст, 1999.

124. Указ Президента РФ от 21 октября 2009 г. № 1172 «О создании федеральных университетов в Северо-Западном, Приволжском, Уральском и Дальневосточном федеральных округах. (Электрон, ресурс): http ://mon. gov.ru/pro/pnpo/fed.

125. Указ Президента РФ от 7 октября 2008 г. № 1448 «О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов. (Электрон, ресурс): http://mon.gov.ru/pro/niu.

126. Федеральный закон РФ от 10.11.2009 № 259-ФЗ «О Московском государственном университете им. М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете. (Электрон, ресурс): http://www.rg.ru/2009/l l/13/universitety-dok.html.

127. Фурсенко A.A. Нашему университетскому образованию должен быть возвращён изначальный смысл неразрывная связь профессиональной подготовки с конкурентоспособными исследованиями. //Высшее образование сегодня. - 2008. - № 8. - С.4.

128. Халин В.Г. Исследовательские университеты в России: проблемы становления и развития. //Инновации. 2006. - № 5. - С.50-55.

129. Халин В.Г. Модернизация национальной системы высшего образования в контексте выбора управленческих решений. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2008.-С.5.

130. Чагин К.Г. Автономные учреждения: «госкорпорации» в социальной сфере или мостик к рынку? СПб.: Изд. Фонда «Институт экономики города», 2009.

131. Черкасская Г.В. Системный подход в теории социальной защиты. //Вестн. СПбГУ, сер.5. 2010. - № 3. - С.50.

132. Шаститко А.Е. Неоинституциональная экономическая теория. -Л, 1998.

133. Шумпетер И. Теория экономического развития. //Мировая экономическая мысль сквозь призму веков. В 5 т., т.1У. Век глобальных трансформаций. М.: Мысль, 2004.

134. Эдвинссон JI. Корпоративная долгота. Навигация в экономике, основанной на знаниях. Пер. с англ. М.: Инфра-М, 2005.

135. Экономика стран СНГ в 2009 г. М.: Статистика СНГ, 2010, с.109-110.

136. Экономика университета: институты и организации. /Пер. с англ. под научной редакцией М.В.Семёновой. М., 2007.

137. Экономическая теория (Политэкономия). /Под ред. Д.В.Валового. Изд.4-е. М., 2008. - С. 170.

138. Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. /Пер. с англ. М.: Изд-во МГУ, 1996.

139. Юсов А.Б. Инновационная экономика и социально-бытовая сфера. //Пробл. современной экономики. 2010. - № 3. - С.39-43.

140. Якобсон Л.И. Экономика общественного сектора: основы теории государственных финансов. -М.: Аспект Пресс, 1996.

141. Яхонтова Е.С. Управление ценностями как элемент управления человеческими ресурсами компании. //Менеджмент в России и за рубежом. -2003. № 4.150. //Российская Федерация сегодня. 2011. - № 2. - С.33.

142. Centeno М., Cohen J. Global capitalism: a sociological perspective. -Cambridge, Mass., 2010.

143. Contemporary capitalism and its crisis: social structure of accumulation theory for the 21st century. /T.Mc Donoughu, M.Reich, D.Rotz (eds). Cambridge University Press, 2010.

144. Eurostat. Social Protection in the EU. //Statistics in Focus. Population and Social conditions. 46/2088.

145. Fighting poverty: the development = employment link. /R.Islam (ed.). Boulder, Colo, 2006. - 521 p.

146. Lazear E. Culture and language. //Journal of political Economy. -1999. -№ 107(6).-p.95-120.

147. Lupton R. Poverty Street: the dynamics of neighborhood decline and renewal. Bristol, 2003. - 244 p.

148. Poverty and social exclusion in the new Russia. N.Manning, N.Tikhonova (eds). Aldershot, UK, 2004. 288 p.

149. Sharif M. Poverty reduction: an effective means of population control: theory, evidence and policy. Aldershot, 2007. 166 p.

150. The challenge of slums: global report on human settlements. L., 2001.-310p.

151. Urban livelihoods: a people-centered approach to reducing poverty. C.Rakodi, T.Lloyd-Sones (eds). L., 2002.161. www.pmi.org; www.projectmanagement.ru; www.cfin.ru