Технология программированной спортивной подготовки юных прыгуний в высоту тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Бутакова, Елена Владимировна

• Бутакова, Елена Владимировна
• кандидат педагогических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бутакова, Елена Владимировна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА В ПРЫЖКАХ В ВЫСОТУ.

1.1. Современные подходы к программированию процесса спортивного совершенствования в прыжках в высоту.

1.2. Современные представления о многолетней системе подготовки прыгуний в высоту.

1.3. Эффективные средства для становления и совершенствования спортивного мастерства в прыжках в высоту.

1.4. Резюме.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

2.4. Характеристика испытуемых.

ГЛАВА 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА В ПРЫЖКАХ В ВЫСОТУ У ЖЕНЩИН

3.1. Возрастная динамика спортивных результатов сильнейших прыгуний в высоту.

3.2. Модельные характеристики скоростной, скоростно-силовой и силовой подготовленности прыгуний в высоту.

3.3. Адаптация спортсменок к тренировочным и соревновательным нагрузкам в многолетнем аспекте.

ГЛАВА 4. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ СРЕДСТВ И ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ В ПРЫЖКАХ В ВЫСОТУ.

4.1. Систематизация средств технической подготовки в прыжках в высоту и разработка вариантов последовательности их использования на различных этапах спортивной тренировки.

4.2. Систематизация и распределение средств специальной физической подготовки в прыжках в высоту по этапам спортивной тренировки

4.3. Технология разработки программ спортивной подготовки юных прыгуний в высоту на различных этапах тренировки.

ГЛАВА 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ПРОГРАММ В ПОЛУГОДИЧНОМ ЦИКЛЕ ПОДГОТОВКИ.

5.1. Цель и задачи педагогического эксперимента.

5.2. Организация и проведение педагогического эксперимента.

5.3. Результаты педагогического эксперимента.

ГЛАВА 6. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Технология программированной спортивной подготовки юных прыгуний в высоту»

Актуальность исследования. В спортивной практике обостряющаяся конкуренция на мировой арене, непрерывный рост спортивных результатов ставят пред наукой задачу разработки и внедрения новых, более совершенных средств и методов спортивной подготовки, которые способствовали бы более надежному повышению спортивного мастерства (78, 50, 51, 52, 192, 193).

Система спортивной подготовки является многолетним, специально организованным и управляемым педагогическим процессом, направленным на формирование спортивной готовности, обеспечивающем достижение высоких результатов посредством оптимизации функциональных возможностей организма, развития основных и специальных качеств, овладения спортивной техникой, а также углубления специальных знаний (13,18, 136).

Разработке методики подготовки прыгунов в высоту на различных этапах спортивного совершенствования посвящены работы таких авторов как:

A.M. Бурла (23), В.М. Дьячков (48), С.А. Никитин (120), В.Б. Попов (136), И.М. Голованов, (40) и др.

В частности, раскрыты вопросы начального обучения и совершенствования технического мастерства, как начинающих, так и квалифицированных спортсменов (10, 76, 90, 113). Разработана методика повышения уровня различных сторон подготовленности прыгунов в высоту на различных этапах спортивного совершенствования (82, 115, 119). Заложены основы управления процессом спортивного совершенствования высококвалифицированных спортсменов с позиции программирования (26, 28, 29, 30,31, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 68, 69, 70, 73, 74, 99, 140 171, 172).

Эффективной формой рационализации подготовки спортсменов является теоретико-методическая концепция управления тренировочным процессом, сформированная в трудах многих исследователей Н.Г. Озолин, 1988; В.М. Дьячков, 1975-1980; Л.П. Матвеев, 1987-1991; Ю.В. Верхошанский, 1980-1988;

B.В. Петровский, 1984; B.C. Фарфель, 1975; В.В. Кузнецов, А.А. Новиков, 1974; В.В. Кузнецов, 1984 и др.

Современная концепция управления тренировочным процессом предполагает поиск эффективного сочетания средств и методов тренировочного воздействия и восстановления функционального состояния для целенаправленного совершенствования систем и функций организма спортсмена на основе общебиологического принципа адаптации (12,13).

Логическим развитием данных положений стало перспективно-прогностическое программирование тренировочного процесса. В его основе заложено использование программно-целевого принципа планирования и организации тренировки, методов прогнозирования и целевого моделирования, оперативного контроля и оценки динамики совершенствования по критериям эффективности Ю.В. Верхошанский, 1980-1988; В.Н. Платонов, 1986; В.Б. Попов, 1988; А.П. Стрижак, 1992; JI.C. Хоменков, 1987 и др.

Вместе с тем, практика спортивной тренировки прыгунов в высоту показывает, что существует противоречие между требованиями и рекомендациями учёных и деятельностью тренеров по управлению тренировочным процессом прыгунов в высоту. Последняя осуществляется без достаточного научно-методического обоснования построения тренировочных программ, а лишь на основе субъективного опыта тренера.

Кроме того, исследования в этом направлении были выполнены без учета преемственности в использовании тренировочных средств, методов и методических подходов в процессе спортивной подготовки прыгунов в высоту различного возраста и квалификации, специфики тренировок легкоатлеток-прыгуний по сравнению с мужчинами.

Учитывая вышеизложенное, следует признать возрастающую роль положений и выводов теории управления для оптимизации тренировочного процесса прыгуний в высоту. Но они не стали пока распространёнными среди практиков, не нашла достойного воплощения технология программирования тренировочного процесса у прыгуний в высоту.

Нет достаточно отработанных и проверенных технологических операций программирования тренировки. Поэтому разработка программ тренировочного процесса, т.е. подбор средств и методов тренировки в периодах и этапах годичного цикла, в макро-, мезо- и микроциклах подготовки, осуществляется в значительном диапазоне имеющихся вариантов.

Таким образом, остается ряд вопросов требующих дополнительного исследования и методических разработок.

В этой связи назрела необходимость дополнительного научного обоснования программированного построения тренировочного процесса прыгунов в высоту (30, 192, 193).

Объект исследования. Процесс становления и совершенствования спортивного мастерства прыгуний в высоту на различных этапах многолетней тренировки.

Предмет исследования. Средства и методы программированной спортивной подготовки легкоатлеток, специализирующихся в прыжках в высоту, в многолетнем учебно-тренировочном процессе.

Цель исследования. Разработать и научно обосновать технологию программированной спортивной подготовки юных прыгуний в высоту.

Гипотеза. Технология программированного повышения уровня спортивного мастерства юных прыгуний в высоту станет эффективной и педагогически целесообразной, если она будет строится на основе:

1. Знания особенностей совершенствования спортивного мастерства прыгуний в высоту на различных этапах многолетней подготовки;

2. Разработанных модельных характеристик различных сторон подготовленности и теоретической модели адаптации спортсменок к тренировочным и соревновательным нагрузкам;

3. Дифференцированной на 9 комплексов систем тренировочных средств, учитывающую возрастные, квалификационные и интегративные характеристики прыгуний в многолетнем тренировочном процессе;

4. Дифференцированных программ спортивной подготовки юных прыгуний в высоту.

Методологической основой является деятельностный подход (А.Н. Леонтьев и др. (93)), теория развивающего обучения (В.В. Давыдов и др. (42)), принципы и положения теории функциональных систем (П.К. Анохин (5, 6)), концепция программирования процесса спортивного совершенствования (В.М. Дьячков, (52, 53, 54); Ю.В. Верхошанский (29)).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы; анализ и обобщение передового опыта спортивной тренировки (опрос, беседы); педагогические наблюдения; контрольные измерения с применением педагогических и инструментальных методик регистрации; теоретическое моделирование и программирование тренировочного процесса; антропометрические измерения; педагогический эксперимент; мате-матико-статистическая обработка экспериментальных данных.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечена избранной методологической и теоретической базой исследования, логичностью изучения и изложения материалов исследования, адекватными целям и задачам методами исследования, репрезентативностью эмпирического материала,, корректной математико-статистической обработкой полученных материалов с использованием программно-технических средств ЭВМ.

Научная новизна исследований:

- выявлены особенности формирования и совершенствования спортивного мастерства у прыгуний в высоту на различных этапах многолетней подготовки;

- отобраны и систематизированы эффективные тренировочные средства для дифференцированного их воздействий на прыгуний в высоту на различных этапах многолетней подготовки;

- разработаны и апробированы программы спортивной подготовки прыгуний в высоту с учетом возрастных и квалификационных особенностей занимающихся, преемственности в использовании тренировочных средств, методов и методических подходов в процессе спортивного совершенствования.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки легкоатлетов положениями диссертации в которых разработан и обоснован комплекс педагогических воздействий, обеспечивающих эффективность подготовки прыгуний в высоту на различных этапах многолетней тренировки.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что целенаправленное использование экспериментальных программ в спортивной подготовке прыгуний в высоту осуществляется быстрее, а соревновательные результаты показываются более высокими, чем при общепринятой методике тренировок.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Технология программирования спортивной подготовки юных прыгуний, основанная на модельных характеристиках и теоретической модели многолетней адаптации сильнейших спортсменок мира к тренировочным и соревновательным нагрузкам, позволяет определить исходный уровень подготовленности занимающихся, выявить сильные и слабые стороны юных прыгуний в высоту, наметить ориентиры для планирования спортивных результатов и показателей уровня различных сторон подготовленности на предстоящий тренировочный цикл, более адекватно оценить эффективность процесса спортивного совершенствования в завершившемся цикле подготовки;

2. Разработанные в диссертации программы повышения уровня спортивного мастерства спортсменок, специализирующихся в прыжках в высоту, являются достаточно эффективными для обучения и совершенствования спортивной техники, а также для повышения уровня специальной физической подготовленности.

Внедрение в практику. Результаты исследований внедрены в процесс подготовки спортсменок занимающихся в ДЮСШОР № 10, СДЮСШОР № 5, ВГАФК, ВГПУ, УОР города Волгограда.

Апробация результатов исследования. Основные положения работы докладывались на Всероссийских и областных научно-практических конференциях, научных конференциях студентов и молодых ученых, заседаниях кафедры лёгкой атлетики ВГАФК, кафедры физической культуры ВГПУ, изложены в публикациях.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, шести глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Она изложена на 223 страницах машинописного текста, содержит 27 таблиц, 4 рисунка. Основной текст включает 130 страниц, дополненные 60 страницами приложений. Список литературы охватывает 224 источника, из которых 24 на иностранном языке. Внедрение результатов исследований в практику работы различных организаций подтверждено 8 актами.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Бутакова, Елена Владимировна

ВЫВОДЫ

1. Изучение основных закономерностей формирования и развития спортивного мастерства сильнейших спортсменок мира, специализирующихся в прыжках в высоту, выявил, что по усредненным данным возрастной динамики спортивных результатов за период спортивной карьеры результативность претерпевает существенные изменения. С 10 лет до 21 года спортивный результат возрастает от 106 до 192 см (+ 86 см). С 22 до 29 лет спортивный результат улучшается от 193 до 198 см (+ 5 см). С 30 до 33 лет отмечается несущественное снижение и стабилизация спортивных результатов с незначительными колебаниями (от 195 до 197 см + 2 см) в различные годы.

По усредненным данным наиболее высокие темпы прироста отмечаются в возрастном диапазоне от 10 до 21 года. С 22 до 29 лет темпы прироста спортивных результатов менее выражены. С 30 до 33 лет прирост спортивных результатов прекращается, отмечаются колебания от +1 до — 2 см.

Большинство сильнейших спортсменок мира показали свои максимальные достижения в возрастном диапазоне от 21 од 28 лет, отдельные в 19-20 лет и в 29-31 год.

2. Систематизация и обобщение данных о модельных характеристиках различных сторон подготовленности, приведенных в научно-методической литературе, использование уравнения регрессии вида у=ах+Ь, где у - рассчитываемый показатель подготовленности, х - задаваемый спортивный результат, а ив- компоненты уравнения регрессии, для расчета модельных характеристик подготовленности спортсменок специализирующихся в прыжках в высоту позволили получить значения компонентов уравнения регрессии, с помощью которых, установлено соответствие между спортивным результатом и параметрами подготовленности.

Сопоставление рассчитанных модельных характеристик с фактическими данными, зарегистрированными у спортсменок различной квалификации, не выявило их статистически достоверного различия. Это позволяет считать, что разработанные модельные характеристики приемлемы для использования при управлении тренировочным процессом (для оценки подготовленности спортсменок, для планирования целевых параметров подготовленности на предстоящий цикл подготовки, для! оценки эффективности процесса спортивного совершенствования в завершившемся тренировочном цикле).

3. Показано, что становление и совершенствование технического мастерства и повышение уровня специальной физической подготовленности осуществляется на основе систематизации средств и соответствующей подготовки, и определении последовательности их применения с учетом:

- задач обучения и совершенствования;

- исходного уровня предварительной подготовленности спортсменок;

- этапов спортивного совершенствования в многолетнем аспекте.

4. Обосновано, что при разработке программ процесса спортивного совершенствования начинающих и квалифицированных прыгуний в высоту целесообразно использование блочного варианта построения полугодичных циклов подготовки к соревновательным сезонам. Этот вариант построения тренировочного процесса позволяет алгоритмизировать процесс становления и совершенствования технического мастерства, а также интенсифицировать процесс повышения уровня специальной физической подготовленности.

5. Установлено, что за период педагогического эксперимента во всех контрольных и экспериментальных группах произошел статистически достоверный прирост показателей технико-физической, скоростной, скоростно-силовой, силовой подготовленности и спортивных результатов. К примеру в среднем спортивный результат в контрольных группах возрос на 5,6%, в экспериментальных на 9,2%. Это позволяет умозаключить, что методики подготовки, применяемые, в контрольных и экспериментальных группах являются продуктивными.

6. Сопоставление величины прироста в рассматриваемых показателях различных сторон подготовленности и спортивных результатов выявило, что во всех экспериментальных группах величина прироста была статистически достоверна выше, чем в контрольных группах. Например, спортивный результат в экспериментальной группе увеличился на 3,6% больше, чем в контрольной. Из этого следует, что методика подготовки, основанная на программировании тренировочного процесса и применяемая в экспериментальных группах, имеет преимущество над методикой подготовки, применяемой в контрольных группах.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бутакова, Елена Владимировна, 2004 год

1. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. М.: ФиС, 1983. 176 с.

2. Адаптация спортсменов к тренировочным и соревновательным нагрузкам./Сб. науч. трудов. Киев: КИФК, 1984. 109 с.

3. Алабин В.Г. Организационно-методические основы многолетней тренировки юных легкоатлетов: Учебное пособие для ин-ов ф.к. ЧелябинскОмск, 1986. 42 с, ил.

4. Александрова Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности квалифицированных спортсменов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1982.-25 с.

5. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. 448 с.

6. Анохин П.К. Теория функциональных систем. М.: Медицина, 1975. 134 с.

7. Антипов Е.Е. Введение

8. Антонов С В Критерии и методы оценки специальной физической подготовленности высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов на этапах годичной подготовки: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 1991. 20 с.

9. Арбамов М.С., Логинов Г.И., Кари-Якубов У.М., Шнуров В.В. Программированное обучение студентов и контроль знаний студентов по теоретическому курсу физического воспитания Теория и практика физической культуры. 1986. 6. 21-23.

10. Ахметов Р.Ф. Использование технических средств биомеханической структуры прыжка в высоту с разбега: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1979.-26 с.

11. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: ФиС, 1978. 244 с ил.

12. Бакаринов Ю.М., Фанталис A.M., Чеботарев В.В. К вопросу о структуре подготовленности и программировании тренировки. В кн.: Научные основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции 21-23 сентября..Таллинн.-М., 1986.-С. 19-20.

13. Бакаринов Ю.М. Научно-методическое обоснование программирования тренировки в легкоатлетических метаниях: Автор, дис. д-ра. пед. наук. /ВЬШИФК и спорта. М., 1996. 47 с.

14. Бартенев В.А. Обучающие программы для освоения прыжка в длину способом «согнув ноги» (IV-X кл.) Физическая культура в школе. 1983. К» 10.- 32-34.

15. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1977. 255 с.

16. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1976. 349 с.

17. Беспалько В.П. Программированное обучение (Дидактические основы). М.: Высшая школа, 1970. 300 с.

18. Благоева И.И. (НРБ). Подготовка прыгуна в высоту (женщины) к Олимпийским играм в годичном тренировочном цикле: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1985. 20 с.

19. Бобровник В.И. Рациональный состав основных средств подготовки прыгунов в высоту (женщины) в годичном тренировочном цикле: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1987. 22 с.

20. Брейзер В.В., Ивкин Г.В., Малютов М.Б. Программирование тренировочной нагрузки в годичном цикле подготовки Теория и практика физической культуры. 1988.- 3. 36-38.

21. Буевская И.П., Ивочкин В.В., Комарова А.Д., Набатникова М.Я., Никитзопкин В.Г., Рябинцев Ф.П., Топчиян B.C., Хордин А.В., ЧкаловВ.Д., Модельные характеристики юных легкоатлетов. Комитет по ф.к. и с. при Совете Министров СССР. Отдел теории и методики детского и юношеского спорта Всесоюзного научно-исследовательского института ф.к. М., 1979. 44 с.

22. Бурла A.M. Экспериментальное обоснование методики тренировки юных спортсменов на этапе начальной спортивной специализации на примере прыжков в высоту с разбега): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1973. 26 с.

23. Быков B.C. Обоснование структуры специальной физической подготовки прыгунов в высоту с разбега на предсоревновательном этапе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1984. 21 с.

24. Вацула И., Достал Э., Вомочка В. Азбука тренировки легкоатлета. Пер. с чеш. И.П. Лучиц-Федорца, И.И. Шпека. Мн.: Полымя, 1986 136 с ил.

25. Верхошанский Ю.В. Моделирование тренировки. Лёгкая атлетика. 1 9 8 0 9 С 10-11.

26. Верхошанский Ю.В. Проблемы оптимизации тренировочного процесса. М.: ГЦОЛИФК, 1982. 115 с.

27. Верхошанский Ю.В. Методология и принципы программирования тренировочного процесса Методологические проблемы совершенствования системы спортивной подготовки квалифицированных спортсменов: Сб. науч. тр.-М., 1984.-С. 146-164.

28. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. 176 с ил.

29. Верхошанский Ю.В. Научные основы программирования подготовки высококвалифицированных спортсменов. В кн.: Научные основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции 21-23 сентября. Таллинн М., 1986. 5-6.

30. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: ФиС, 1988. 331 с ил.

31. Виру А.А., Кырге П.К. Гормоны и спортивная работоспособность. М.: ФиС, 1983.-159 с ил.

32. Витошкин В.А. Программирование и управление тренировочным процессом фехтовальщиков. В кн.: Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе Межвузовский сб. науч. трудов. УдГу, Ижевск, 1990. 109 с.

33. Воложин А.И., Субботин Ю.К. Адаптация и компенсация универсальный биологический механизм приспособления. М.: Медицина, 1987. 176 с.

34. Гавердовский Ю.К., Заглада В.Е. Программированное обучение смысл, принципы, возможности. Гимнастика, 1976. вып.1. 57-65.

35. Гальперин П.Я., Решетова З.А., Талызин Н.Ф. Психолого-педагогические проблемы программированного обучения на современном этапе. М.: МГУ, 1966.-37 с.

36. Гваладзе Г.М. Руководство по программированному обучению анатомии человека. М.: ФиС, 1975. 438 с.

37. Герасимова Т.Н., Павлычева Л.А. Механизмы адаптации желез ренней секреции в спортивной деятельности: Лекция. М., 1991.-21 с.

38. Годик М.А. Спортивная метрология. Учебник для ин-ов физической культуры. М.: ФиС, 1988. 192 с ил.

39. Голованов И.М. Особенности многолетней подготовки прыгуний в высоту высшей квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: Рос. НИИФК, 1992.-17С.

40. Давиденко Д.Н., Мозжухин А.С. Функциональные резервы адаптации организма спортсмена: Лекция. Л., 1985. 21 с.

41. Давьщов В.В. Теория развивающего обучения. М. Интор, 1996. 544 с.

42. Доля Г.В. Возрастные закономерности развития отдельных двигательных качеств юных легкоатлеток (на примере прыжков в высоту): Автореф. дис. канд. пед. наук. М,, 1973. 33 с. BHJO--

43. Донской Д.Д. Системно-структурный подход и методы биомеханического обследования спортивной техники: Лекция для студентов и слушателей и. ф.к.-М.:ГЦОЛИФК, 1981.-27 с.

44. Дорофеев Г.И. и др. Циклические нуклеотиды и адаптация организма/ Г.И. Дорофеев, Л.А.Кожемякин, В.Т.Ивашкин. Л.: Наука. Ленинградское отделение, 1978. —182 с ил.

45. Друзь В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки. Киев: Здоровье, 1976. 96 с.

46. Дьячков В.М., Стрижак А.П. Прыжок «фосбери-флоп». М.: ФиС, 1975.-63 с.

47. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов высшей квалификации в системе тренировки Научный годовой отчёт лаборатории технико-тактической подготовки. М.: ВНИИФК, 1976. 141 с.

48. Дьячков В.М. Этап экспериментального поиска эффективных путей программированного совершенствования технического мастерства Научный годовой отчёт лаборатории технико-тактической подготовки. М.: ВНИИФК, 1977.-99 с.

49. Дьячков В.М., Стрижак А.П. Методика подготовки квалифицированных прыгунов в высоту на различных этапах годичной тренировки (методическое письмо). Комитет по ф.к. и с. при Совете Министров СССР. Всесоюзный научно-исследовательский ИФК. М 1977. 66 с

50. Дьячков В.М., Стрижак А.П. Методика подготовки квалифицированных прыгунов в высоту на различных этапах годичной тренировки (выпуск третий).- М.: ВНИИФК, 1978. 90 с.

51. Дьячков В.М. Основы программированного совершенствования технического мастерства спортсменов высшей квалификации Научный годовой отчёт сектора технико-тактической подготовки. М.: ВНИИФК, 1979. 132 с.

52. Дьячков В.М. Основы программированного совершенствования технического мастерства спортсменов высшей квалификации Научный годовой отчёт сектора технико-тактической подготовки. М.: ВНИИФК, 1980. 67 с.

53. Дьячков В.М. Спортивно-целевое программирование совершенствования технического мастерства в системе спортивной тренировки. В кн.: Педагогика. Психология. Тезисы докладов Всемирно научного конгресса «Спорт в современном обш;естве (Тбилиси). М., 1980. 113 с. 54. Дьячков В.М. Высоте нет предела. М.: Физкультура и спорт, 1980. -232 с.

55. Дьячков В.М., Сучилин Н.Г., Федяев Ю.А., Селиванов Т.Г. Основы спортивно-целевой перспективно-прогностического программирования процесса совершенствования технического мастерства высококвалифицированных спортсменов. В кн.: Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов. М., 1980. 99-131.

56. Евстратов СВ., Никитин А., Таранов В.Ф., и др. Совершенствование спортивного мастерства в прыжках в высоту. Научно-методическая разработка для учителей ф.к., тренеров ДЮСШ, ШВСМ. Министерство просвещения РСФСР, Куйбышевский областной институт усовершенствования учителей. Куйбышев, 1989.-28 с.

57. Ермолаева М.В., Ставицкий К.Р., Солнцева Л.С. Средства, методы и механизмы адаптации человека к мышечной деятельности./Сб. науч. трудов. Хабаровск: ХГИФК, 1990. Вып. 2. 131 с.

58. Жордочко Р.В. Исследование особенностей проявления скоростносиловых действий спортсменов и возможности целенаправленного их изменения (на примере подготовки прыгунов в высоту): Автореф. дис. канд. пед. наук. М 1970.-28 с.

59. Заглада В.Е. Применение принципов программирования при освоении сложных гимнастических упражнений: Дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. М., 1975. 191 с. В подзаг.: Гос. Центральн. орд. Ленина ин-т физич. культуры.

60. Зациорский В.М., Крылатых Ю.Г., Неверкович Д., Черемисов В.П. Материалы к оптимальному построению годичного цикла тренировки велоси61. Зима А.Г., Сычунова В.А. Адаптация сердца к физическим нагрузкам и работоспособность (в обычных и гипобарических условиях). Алма-Ата: КазИФК, 1985.-84 с.

62. Зражевский Ю.О. Технико-физическая подготовка женщин в прыжках в высоту на основе повыщения эффективности использования соревновательного упражнения: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1990. 23 с.

63. Зюзюков А.В. Педагогический контроль за физической подготовленностью девушек, специализирующихся в прыжках в высоту, на этапе углубленной тренировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1990. 23 с.

64. Иванов B.C. Основы математической статистики. Учебное пособие для ин-ов физической культуры. М,: ФиС, 1990. 176 с ил.

65. Иванов И.Н., Таранов В.Ф., Бочкарева М.В. и др. Программированное становление и совершенствование спортивного мастерства в технически сложных беговых и прыжковых видах легкой атлетики Подготовка спортивного резерва и здоровье: Мат. Всероссийской науч.-практич. конф. "Актуальные проблемы оздоровительной физической культуры и подготовка спортивного резерва" (26-29 октября 1998 г.) Волгоград: ВГАФК, 1998. 35-36.

66. Иванова Й.Б.(НБР) Подготовка прыгуна в высоту (женщины) к Олимпийским играм в годичном тренировочном цикле: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1985. 24 с.

67. Иващенко Л.Я., Горпинченко Е.И., Благий А.Л., Бочкова Н.Л., Комарова Л.Г. Основы программирования физкультурно-оздоровительных занятий с женщинами зрелого возраста Теория и практика физической культуры, 1 9 9 0 4 С 54-57.

68. Исаев А.П., Рыбаков В.В., Куников Л.М., Владова Ю.Р., Савченко В.А. Программирование тренировочного процесса квалифицированных спортсменов на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям. В кн.: Науч69. Иссурин В.Б., Темпов П.Н., Шубин К.Ю., Шаробайко И.В. Нетрадиционные средства программирования и коррекции движений гребцов. В кн.: Научные основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции 21-23 сентября. Таллинн М., 1986. 210-211.

70. Итоги и анализ соревновательной деятельности легкоатлетов прыгунов в 1982 г. (методические рекомендации). Комитет по ф.к. и с. при Совете Министров СССР. Всесоюзный научно-исследовательский институт ф.к. М., 1983.-58 с.

71. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука. Сибирское отделение, 1980. 191 с.

72. Керимов Н.А. Методика подготовки материала для программированного обучения техническим действиям в вольной борьбе В кн.: Пути оптимизации физического воспитания и спортивной тренировки в республики: Тезисы докладов 10 Республиканской научно-практической конференции (Ташкент, 12-13 декабря 1988г.) Ташкент, 1988.-часть 2.-С. 135-137.

73. Керимов Н.А. Особенности применения принципов программирования в спортивной борьбе Теория и практика физической культуры. 1989. 1 С 49-52.

74. Киселев Л.В. Системный подход к оценке адаптации в спорте. Красноярск: КИФК, 1986. 176 с.

75. Ковальчук Г.И. Методика обучения прыжку на этапе начальной спортивной подготовки (На примере прыжка в высоту с разбега): Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск: Омский ГИФК, 1988. 1 9 с.

76. Конестяпин В.Г. Соотношение основных компонентов подготовленности в прыжках в высоту у женщин: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1985.-19 с.

77. Крашенинников Р.Н. Управление тренировочным процессом прыгунов в высоту различной квалификации на основе учёта индивидуальных особенностей проявления физических качеств: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1984.-23 с.

78. Креер В.А., Попов В.Б. Легкоатлетические прыжки. М.: ФиС, 1986.-175 с ил.

79. Кузнецов В.Б. Специальная силовая подготовка спортсмена. М.:; Сов. Россия, 1975. 208 с.

80. Кузнецов В.В., Новиков А.А., Проблемы научной разработки системы подготовки спортсменов на этапе совершенствования высшего спортивного мастерства: Сб. науч. тр. /Материалы итоговой конференции ВНИИФКза 1973 год. М., 1975. 45-49.

81. Кузнецов В.В. и др. Модельные характеристики легкоатлетов. Киев: Здоровя, 1979.-88 с.

82. Кузнецов В.В., Новиков А.А. Проблемы современной системы подготовки спортсменов на этапе совершенствования высшего мастерства В кн.: Труды. Проблемы современной подготовки квалифицированных спортсменов. М 1979.-С. 3-14.

83. Кузнецов В.В. Общие закономерности и перспективы развития теории системы спортивной подготовки Методические проблемы совершенствования спортивной подготовки квалифицированных спортсменов: Сб. науч. тр.М.: ВНИИФК, 1984. 6-29.

84. Кузнецов B.C. Программированные учебные материалы как дидактические средства активной познавательной деятельности студентов Теория и практика физической культуры. 1987. 9. 18-20.

85. Кулаков В.Н. Программирование тренировочного процесса высококвалифицированных бегунов на средние, длинные и сверх длинные дистанции: Автореф. дис. на соиск. учён. степ. д-ра. пед. наук. М., 1995. 48 с.

86. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. М.: Физкультура, образование и наука, 1995. 394 с ил.

87. Кутман М.М. Об основании контрольных испытаний как средства оценки состояния легкоатлета с целью управления его тренировочным процессом (на примере прыгунов в высоту): Автореф. дис. канд. пед. наук. Тарту, 1971.-30 с.

88. Лазарев И.В. Структура техники прыжков в высоту с разбега способом «фосбери-флоп»: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1984. 19 с.

89. Лазарев И.В., Кузнецов B.C., Орлов Г.А. Практикум по л/а: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. завед. М.: Академия, 1999. 160 с ил.

90. Лапутин А.Н. Обучение спортивным движениям. К.: Здоровье, 1986.-216 с.

91. Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я. Теория усвоения знаний и программированное обучение. Советская педагогика, 1974. 10. 56-65.

92. Лухтан Т.Е., Шлемин A.M. Эффективность предписаний алгоритмического типа при освоении студентами практического

93. Логачёв Ю.А. Структура тренировочных нагрузок и физической подготовленности прыгуний в высоту на этапе углубленной тренировки: Автор, дис. канд. пед. наук. Луганский гос. пед. ин-т им. Т.Г. Шевченко, М., 1997. -23с.

94. Макаров А.Н., Теннов В.П., Сирис П.З. Лёгкая атлетика. Учебное пособие для педучилищ (отделений) физ. воспитания. М.: Просвещение, 1990. 2 0 8 с.

95. Макарова Т.Н. Механизмы адаптации спортсменов к специфической мышечной деятельности./Сб. трудов сектора физиологии. Л.: ЛНИИФК, 1976.-101 с.

96. Малиновский С В Алгоритмизация учебно-тренировочного процесса в спорте Теория и практика физической культуры. 1976. 2. 41-45.

97. Малиновский СВ. Программированное обучение и спорт. М.: ФиС, 1976.-112С.

98. Малиновский С В Новое в методике формирования тактического мышления в спортивных играх Теория и практика физической культуры. 1979.-№7.-С 50-52.

99. МалиновскийСВ. Моделирование тактического мышления спортсмена. М ФиС, 1981. 192 с.

100. Малиновский С В Программированное обучение в физическом воспитании студентов технических ВУЗов: Учебное пособие для студентов. М.: ФиС, 1986. 79 с.

101. Малиновский СВ., Толстикова Л.П,, Додонова Л.И. Алгоритмизация в обучении спортивным играм В кн.: Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе: Межвузовский сб. науч. тр. УдГу. Ижевск, 1990. С 12-21.

102. Марев И. Методические основы дидактики (Перевод с болгарского. Предисловие Лернера И.Я.). М.: Педагогика, 1987. 224 с.

103. Мартынов Н.Н. Использование статических и динамических силовых упражнений с целью совершенствования скоростно-силовых качеств и формирования двигательного навыка юных прыгунов в высоту: Автореф, дис. канд. пед. наук. М., 1979. 19 с.

104. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте.— М,: ФиС, 1974-152 с, ил.

105. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: /Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры: Перевод Л. Матвеев. Тбилиси: Ганатлеба, 1987. 366 с ил.

106. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физкультуры. М.: ФиС, 1991. 593 с.

107. Матвеев Л.П. Методика физического воспитаниях основами теории. М.: Просвещение, 1991. 191 с.

108. Медведев А.С. Оптимизация и управление тренировочным процессом тяжелоатлетов на современном этапе: Лекция для студентов и слушателей Высшей школы тренеров ГЦОЛИФКа. М., 1989. 39 с.

109. Меерсон Ф.З. Адаптация сердца к большой нагрузке и сердечная недостаточность. М.: Наука, 1975. 263 с.

110. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам. М.: Медицина, 1988. 253 с.

111. Мельников СБ. Экспериментальное обоснование методики тренировки девочек-подростков на этапе начальной спортивной специализации (на примере прыжков в высоту с разбега): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1977. 2 2 с.

112. Могилев В.Е., Хаританович Н.П. Общие закономерности индивидуальной адаптации организма к физической нагрузке. Хабаровск, 1994. 32 с.

113. Молчиниколов К.Г. (НБР) Исследование этапа начальной спортивной специализации (в аспекте динамики тренировочных нагрузок в некоторых видах спорта силового и скоростно-силового характера): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1978. 23 с.

114. Монахов В.М. Программирование: Факультативный курс. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1974. 159 с.

115. Москатова А.К. Физиологические основы спортивной и оздоровительной физической культуры: Учебн. пособие. М., 1993. 96 с.

116. Назаров В.Т. Биомеханические основы программирования обучающей деятельности при освоении циклических упражнений (на примере гимнастики): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. докт. пед. наук. М., 1974. 34 с. В подзаг.: Гос. центральн. орд. Ленина ин-т физич. культуры.

117. Недобывайло В.П. Эффективность применения отягощений различной величины при развитии взрывной силы (на примере тренировки прыгунов в высоту): Автореф. дис. канд. пед. наук. К., 1981. 22 с.

118. Никитин А. Модельные характеристики высококвалифицированных прыгунов в высоту. В кн.: Вопросы управления подготовкой легкоатлетов. Волгоград: Волгоградская правда, 1985. 106-114.

119. Никитин А. Эффективность методов специальной силовой тренировки квалифицированных прыгунов в высоту в подготовительном периоде: Автореф. дис. канд. пед, наук. М., 1985. 16 с.

120. Новокрещенов В.В., Петкевич Е.Н. Разработка и оценка контролирующей программы «Теория физического воспитания» В кн.: Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе: Межвузовский сб. науч. тр./ УдГу- Ижевск, 1990. 99-107.

121. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. М.: Физкультура и спорт, 1988. 286 с ил.

122. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать. М.:. ООО "Изд-во АСГ, 2002. 864 с ил.

123. Озолинь П.П. Адаптация сосудистой системы к спортивным нагрузкам. 2-е изд., перераб. и доп. Рига: Зинатне, 1984. 134 с.

124. Особенности многолетней подготовки юных легкоатлетов прыгунов (Метод, рекомендации) Ком. по физ. культуре и спорту при Совете Министров РСФСР, Всерос. метод, каб.; [Подгот. В.Г. Никитушкиным, Г.Н. Германовым] М.: Всерос. метод, каб. по физ. культуре и спорту, 1986. 32 с. диагр.

125. Пауперова Г.П., Воскресенская Л.П. Механизмы адаптации спортсменов к специфической мышечной деятельности./Сб. трудов сектора физиологии.-Л.: ЛНИИФК, 1976.-101 с.

126. Петров П.К. Вопросы методики включения программированных материалов в изучение теоретических

127. Петров П.К. Возможности совершенствования процесса обучения с помощью обучающихся программ комбинированного типа при освоении теоретических

128. Петров П.К. Программированное обучение в физическом воспитании школьников. Удмуртия, Устинов, 1986. 85 с.

129. Петров П.К. Основы программированного обучения в физическом воспитании: Учебное пособие для студентов педфак. Физ. воспитания. —УдГУ, Устинов, 1987. 105 с.

130. Петровский В.В., Андрианов Ю.Я., Дрюков В.А., Недобывайло В.П., Полищук В.Д., Ткаченко М.Л. Педагогическое управление процессов адаптации спортсменов к тренировочным нагрузкам Адаптация спортсменов к тренировочным и соревновательным нагрузкам. К.: Киевский Гос. ин-т физ. культуры, 1984. 3-10.

131. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: ФиС, 1986.-284C.

132. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. Киев: Здоровья, 1988. 213 с.

133. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. Киев: Рад. шк., 1988. 288 с.

134. Попов В.Б. Система спортивной подготовки высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов (теория, методика, практика): Автореф. дис. доктора пед. наук. М., 1988. 52 с.

135. Попов В.Б, Лёгкая атлетика для юношества: Учеб.-метод, Пособие для тренеров ДЮСШ, СДЮШОР, УОР. М. Воронеж, 1999. 218 с, ил.

136. Похомов Ю.М. Индивидуализация технической подготовки высококвалифицированных прыгунов в высоту на основе учёта их психофизиологических особенностей: Автореф. дис. канд. пед. наук.— Л., 1989.-23 с.

137. Примаков Ю.Н., Лазарев И.В., Конестяпин В.Г. Прыжок в высоту с разбега. (Учебное пособие для студ-ов и слушателей ф-та повышения квалификации ЩОЛИФКа). М., 1986. 52 с.

138. Рапопорт Л.А. Алгоритмизация в технической подготовке юных конькобежцев на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. Омск, 1987. 20 с.

139. Рапопорт Л.А. Алгоритмизация как средство оптимизации технической подготовки конькобежцев В кн.: Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе: Межвузовский сб. науч. тр./ УдГу. Ижевск, 1990. 80-84.

140. Рапопорт Л.А., Дикунов A.M. Алгоритмизация в технической подготовке юных конькобежцев Теория и практика физической культуры. 1990. 3 С 32-33.

141. Ратов И.П. Исследование спортивных достижений с использованием технических средств: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. докт. пед. наук. В подзпг.: Гос. центральн. орд. Ленина ин-т физич. культуры. М., 1972. 42 с.

142. Ратов И.П., Кузнецов В.В., Кравцов И.К. Нетрадиционные педагогические подходы в процессе подготовки спортсменов Теория и практика физической культуры. 1974. 8. 57-60.,

143. Ратов И.П. Основные положения теорий тренажерных устройств управляемого взаимодействия спортсменов с внешними силами В кн.: Материалы итоговой конференции ВНИИФК за 1973 год. М., 1975. 65-69.

144. Ратов И.П. Перспективы преобразования системы подготовки спортсменов на основе использования технических средств и тренажеров Теория и практика физической культуры. 1976. 10. 60-65.

145. Романов Н.С. Повышение уровня надёжности выступления квалифицированных прыгунов в высоту в процессе пред соревновательной подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1991. 22 с.

146. Рыбаков В.В., Гельмут Р.Я. Программирование тренировочного процесса квалифицированных лыжников-гонщиков в соревновательном периоде. В кн.: Научные основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции 21-23 сентября. Таллинн М., 1986. 296 с.

147. Сахновский П.В., Платонов В.Н., Авраменко В.Н. Световой лидер для управления скорости плавания Теория и практика физической культуры. 1 9 7 7 2 6 7 с.

148. Северухин Г.Б. Экспериментальное обоснование путей индивидуального совершенствования технической подготовки прыгунов в высоту: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1976. 27 с.

149. Северухин Г.Б., Бодалев Н.Г. Использование обучающей программы «метание гранаты» в учебном процессе по физическому воспитанию ВУЗа В кн.: Программированное обучение и компьютеризация в учебнотренировочном процессе: Межвузовский сб. науч. тр./ УдГу. Ижевск, 1990. 60-65.

150. Селье Г. Стресс без дистресса: [Пер. с англ.] Общ. ред. Е.М.Крепса; Предисл. Ю.М.Саамра. М.: Прогресс, 1982. 124 с ил.

151. Семенов А.Ю. Формирование двигательных навыков в плавании с использованием программных установок Теория и практика физической культуры. 1984. 5. 22-25.

152. Синицкий З.П., Озолин Н.Г., Юшко Б.Н. и др. Лёгкая атлетика. Киев: Здоровя, 1978. 164 с ил.

153. Скоморохов Е.В.,Шкреба В.А., Барамидзе A.M., Макоренко В.Г. Методические подходы к программированию тренировочного процесса в футболе. В кн.: Программированное обучение и компьютеризация в учебнотренировочном процессе Межвузовский сб. науч. трудов. УдГу, Ижевск, 1990.-С. 85-91.

154. Скрипченко К.И. Экспериментальное обоснование путей повышения интенсивности специальной физической подготовки женщин-прыгунов в высоту: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1978. 21 с.

155. Солодков А.С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам: Лекция. Л., 1988. 39 с.

156. Солодков А.С, Давиденко Д.Н., Телегин В.В., Ващук О.В., Голубева Л.В., Савокина О.В. (ГДОИФК). Системная мобилизация функциональных резервов адаптации организма спортсменов различной специализации. В сб. науч. трудов ЛНИИФК: Межфункциональные взаимоотношения при адаптации организма к спортивной деятельности. Л., 1991. 94 с.

157. Сорокин Н.А. Дидактика. Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1974. 222 с.

158. Софенко А.И. Нормативные показатели тренировочных нагрузок прыгунов в высоту 3- 4 годов обучения в учебно-тренировочных группах: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1991. 24 с.

159. Сохор A.M. Логическая структура учебного материала. Вопросы дидактического анализа. М.: Педагогика, 1974. 192 с.

160. Станчев Техническая подготовка легкоатлетов-метателей: Перевод с болгарского Предисловие Н.И.Левицкого. М.: ФиС, 1981. 135 с.

161. Староста В., Ячиновский Л. Алгоритмизация обучению фигурному катанию на коньках Теория и практика физической культуры. 1977. 1. 67-71.

162. Стрижак А.П. Кинематико-динамические особенности техники прыжка в высоту способом "фосбери-флоп" и пути ее освоения: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1974. 21 с.

163. Стрижак А.П. Научно-методические основы управления тренировочным процессом высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1992. 32 с.

164. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975.-343 с.

165. Таранов В.Ф. Программированное освоение возрастающего уровня специальной физической подготовленности при совершенствовании технического мастерства спортсменов (на примере женщин-прыгунов в высоту): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1983. 24 с.

166. Таранов В.Ф., Торопчин И.И. Теоретическое и психологическое обеспечение технической подготовки прыгунов в высоту. В кн.: Вопросы управления подготовкой легкоатлетов. Волгоград: Волгоградская правда, 1985.-С. 84-100.

167. Таранов В.Ф., Чемов В.В. Программирование процесса совершенствования мастерства в беге на 60 и ПО м с/б в годичном цикле тренировки. В

168. Таранов В.Ф., и др. Программированное становление и совершенствование спортивного мастерства в прыжках в высоту. Волгоград: ВГИФК, 1987.-107 с.

169. Таранов В.Ф., Якимович B.C. Технология программирования процесса спортивного совершенствования в скоростно-силовых лёгкой атлетики в годичном цикле тренировки В кн.: Пути оптимизации физического воспитания и спортивной тренировки в республике: Тезисы докладов 10 Республиканской научно-практической конференции 12-13 декабря. Ташкент, 1988. часть 2. 190-191.

170. Таранов В.Ф. Два варианта годичного цикла: Блочная система тренировки легкоатлетов Тренер. 1993. 4. 23-24.

171. Таранов В.Ф. и др. Прыжок длиной в год: Построение годичного цикла подготовки в легкоатлетических прыжках Лёгкая атлетика. 1994. 1 С 14-15.

172. Таранов В.Ф., Кудинов А.А., Сергеев В.З. Методические основы системной подготовки легкоатлетов к соревновательному сезону: Информационно-методич. мат. для участников Всероссийской конф. тренеров по вопросам подготовки олимпийского резерва по легкой атлетике "Сидней 2000" (РГАФК, 27-29 ноября. 1996г.)-М., 1996.-С. 38-41.

173. Тимакова Т.е. Индивидуальный профиль характеристик спортсмена как объективная основа для планирования и программирования тренировочного процесса на этапах годичной подготовки. В кн.: Научные основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции 21-23 сентября. Таллинн. М., 1986.-С. 94-95.

174. Тихонов И.И. Методы научной организации и управления в процессе обучения Научная организация учебного процесса в ВУЗах и техникумах. М., 1973.-С. 3-43.

175. Травин Ю.Г., Чернов С., Борисов В.П. Программирование тренировки бегунов на средние дистанции: Лекции для студентов институтов физической культуры. М., 1980. 19 с,

176. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: ФиС, 1975. 208 с.

177. Федяев Ю.А. Программированное совершенствование технического мастерства бегунов на короткие дистанции. В кн.: Совершенствование системы подготовки спортсменов: Сб. науч. тр. НИИФК за 1976. М., 1979. 106-107.

178. Физиологические механизмы адаптации к мышечной деятельности: Сб. статей. Ред. коллегия: А.Т.Воробьев /отв. ред./ и др./ Свердловск: Свердл. пед. ин-та, 1974. -126 с.

179. Филанковский В.В. Опыт применения метода предписаний алгоритмического типа на занятиях по повышению спортивного мастерства (на примере гимнастики) Теория и практика физической культуры. 1983. 5. С 38-40.

180. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: ФиС, 1974.-232 с.

181. Филин В.П. Организационно-методические основы спортивных занятий с детьми школьного возраста. Методические разработки для преподавателей и студентов ин-ов ф.к. М.: ГЦОЛИФК, 1980. 45 с.

182. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М,: ФиС, 1980.-255 с.

183. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. Учебное пособие для ин-ов и техникумов ф.к. М.: ФиС, 1987. 127 с ил.

184. Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству М.: ФиС, 1986.-159 с.

185. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: ФиС, 1991. 233 с ил.

186. Хазанович Л.Е. Экспериментальное обоснование методов оценки двигательной подготовленности квалифицированных спортсменов по этапам годичной тренировки (на примере высококвалифицированных прыгунов в высоту): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1979. 21 с.

187. Ходыкин А.В. Исследование эффективности системного использования средств скоростно-силовой подготовки в тренировке прыгунов в высоту (на примере подготовки старших юношей и юниоров): Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1976.-27 с.

188. Хоменков Л.С. Книга тренера по легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1987. 339 с.

189. Чепик В.Д., Уткин В.Л., Неверкович Д. Управление скоростью бега спортсмена при помощи программирования сердечного ритма Теория и практика физической культуры. 1975. 11. 8-10.

190. Черкашин В.П. Индивидуализация тренировочного процесса юных спортсменов в скоростно-силовых видах л/а: Монография. Волгоград: ВГАФК,2000.-240с.

191. Черкашин В.П. Теоретические и методические основы проектирования технологии индивидуализации тренировочного процесса юных спортсменов в скоростно-силовых видах лёгкой атлетики: Автор, дис. д-ра. пед. наук. Волгоградская гос. акад. Физической культуры. М., 2001. 50 с.

192. Чхаидзе Л.В. Об управлении движениями человека. М.: ФиС, 1970.-136 с.

193. Шестаков М.М. Пути повышения эффективности процесса начального обучения технике футбола В кн.: Программированное обучение и компьютеризация в учебно-тренировочном процессе: Межвузовский сб. науч. тр./ УдГу. Ижевск, 1990. 91-99.

194. Янковский А.Б. Программированное обучение физическим упражнениям (на примере циклических локомоций) В кн.: Вопросы физического воспитания студентов. Л.: ЛГУ, 1977. вып. И. 47-55.

195. Abma J.S. Programmed instruction past, present, future. Wright Patterson Avr Force Base, Aerospace Medical Res. Labs, Final Pep. A.D. 607809, Sept. 1984.-22 p.

196. Bekker J.L. A programmed cuide to writing auto instructional programs. Radio Corp. of America, Camden, New Jersey, 1973. 189 p.

197. Briggs L.J. A surver of cueing methods in education and in automated training. Amer. Inst. Res., Pittsburgh, May, 1980. 44 p.

198. Campbell V.N. Studies of bypassing as a way of adapting selfinstruction programs to individual differences. Amer. Inst, fjr Research. San Mateo. Calif, 1972.-68 p.

199. Coulson J.T. Programmed instruction: a perspective. System development соф. Santa Monica, Calif., June 1982. 11 p. 206. De Cecco J.P. Educational technology readings in programmed instruction. Holt. Reinehart a. Winston, 1972. 479 p.

200. Edwards S. an introduction to the art of programming. Assoc, for programmed Learning, 1993. 13 p. 208. Fry E.B. Teaching machines and programmed instruction: an introduction. Me Graw- Hill, 1993. 244 p.

201. Green E.J. The learning process and programmed instruction. New York, Nolt, Kineharta. Winston, 1991.-228 p.

202. Hickey A.E., Anwyll B.J. Programmed insurrection of package billing clerics. Final report to Spiegel, Inc., Inform, Technol. Labs (Itek), Lexington, Mass, 1991.-30p.

203. Holland J.G., Skinner B.E. The analysis of behavior: a program for selfinstruction. New York, MeGraw- Nile, 1971. 400 p.

204. Keeves J.P. A review of programmed instruction. Australian Council for Educational Res,, Melbourne, 1982. 109 p.

205. Klaus D.J. Investigation of step size and error rate in programmed instruction. Amer. Inst. For Res., Pittsburgh. Road, July 1974. 107 p.

206. Komoski P.K. Programmed instruction and its place in education. Center for Programmed instruction, 1990. 16 p.

207. Leith G.O., Peel E.A., Cuurr W. Handbook of programmed learning. Birmingham Univ., Educate. Dept., 1984. 120 p.

208. Lysaught J.P., Willams C. Guide to programmed instruction. New York, Wiley, 1973.-192 p. 217. May K.O. Programmed learning and mathematical education. Amer. Malhem. Assoc, Committee on Educational Media, 1975. 24 p.

209. Melching W.N. A procedural guides to the programming of instructions. U.S. Army Air Defence, Numan Res Unit, Fert Bliss: Texas, March, 1992. 34 p.

210. Milton O., West L.J. What it is and how it works. New York, Harcourt, Brace a. World, London, Hart-Devis, 1973. 32 p.

211. Netzer H. Lemprogramm and lemmaschine. Dad Heilbronn, Rlinrhardt, 1984.-56 p.

212. Rigney J.M., Fry E.B. A survey and analysis of current teaching machine programs and programming. Nat. education Assoc. D.A.V.L, 1991. 122 p.

213. Silverman R.E. Automated teaching, New York, Univ, June 1990: U.S. Naval Training Device, Center, 49 p.

214. Skinner B.F. The Science of Learning and the Art of Teaching Harvard Educational Review. Spring, 1974. 2. P. 86-97.

215. Ugelov A. Motivation and the automation of training. A literature review. Aerospace Medical Res. Labs., Wright-Patterson Air Force Base, Ohio march, 1982.-34 p.