Стратегия трансформации и интеграции современного университета в мировой инновационный процесс тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Ахметшин Эльвир Мунирович

• Ахметшин Эльвир Мунирович
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Ахметшин Эльвир Мунирович

Введение

1 Теоретические основы инновационной трансформации университетов

1.1 Эволюция моделей развития университетов

1.2 Содержание основных понятий

1.3 Характеристика существующих подходов к анализу инновационного развития, инфраструктуры и цифровой трансформации университета

2 Анализ современных проблем инновационной трансформации университетов

2.1 Глобальные тренды развития и цифровизации образования и университетов в мировой практике

2.2 Важнейшие особенности развития высшего образования и университетов в России

2.3 Сравнительные исследования современных стратегий развития университетов

3 Предлагаемая концепция разработки стратегии трансформации вуза в цифровую эпоху для его эффективной интеграции в мировой инновационный процесс

3.1 Параметры и составляющие целевой модели стратегии инновационной трансформации университета

3.2 Предлагаемый алгоритм формирования стратегии инновационной трансформации университета

3.3 Методическое и инструментальное обоснование предлагаемой технологии формировании стратегии инновационной трансформации университета

3.4 Апробация результатов предложенной стратегии развития университета

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Стратегия трансформации и интеграции современного университета в мировой инновационный процесс»

Введение

Актуальность темы исследования. Четвертая промышленная революция и связанные с ней процессы цифровизации самым серьезным образом трансформируют важнейшие сферы национальной экономики и привносят новые возможности и угрозы в современную реальность, охватывая и изменяя не только форму, но и содержание практически всех направлений жизнедеятельности населения, в том числе таких ключевых как образование.

ВigData, машинное обучение, искусственный интеллект формируют общество с иными интересами и приоритетами. В динамичных изменениях с высокой степенью неопределенности совершенно новое значение, роль и влияние приобретает университет. Если раньше университет фокусировался на образовательной и научной функциях, частично решая задачи адаптации и социализации обучающихся, то сейчас вуз становится не только генератором новых идей и проектов, стартапов, центром коммерциализации образовательных и исследовательских результатов, но и ключевым драйвером новой экономики и территориального развития.

Для того, чтобы «вписаться» в новую реальность и упрочиться в новых возникающих «голубых океанах», современным университетам необходима новая парадигма, новая методология, новый инструментарий стратегического развития.

Поиск новой модели университета является серьезным вызовом, поскольку предполагает внутренние изменения практически во всех процессах деятельности университета. Таким образом, выбранное направление исследования является значимым и актуальным не только для российских вузов, но и для глобальной системы высшего образования.

Степень научной разработанности проблемы. Исследованием современных тенденций стратегического развития и стратегического управления образовательными организациями и университетами, современных стратегий университетов, в том числе в контексте глобализации и реформирования высшего образования, занимались следующие зарубежные учёные: Pedraja-Rejas Ь.,

Rodriguez-Ponce E., Rodriguez-Ponce J., Marginson S., Sawir E., Huerta-Riveros P., Gaete-Feres H. G., Ortega-y-Gasset H., Duderstadt, J. J., AlSoufi A., Bernasconi A., а также отечественные учёные: Неборский Е.В., Грудзинский А. О., Ладыжец Н. С., Богуславский М. В., Мальцева Г. И., Чупрунов Е. В., Санникова О. В., Деревнина А. Ю., Троценко А. Н., Романова И. М., Песков Д. Н., Строгецкая Е. В., Соколов M., Гафуров И. Р., Сафиуллин М. Р., Зеленцова Л. С., Клочкова Т. В., Солодухин К. С., Шипик Л. Ю., Щучинов О. С. и др.

Значительный вклад в исследование теории развития, совершенствования и управления университетами и образовательными организациями внесли следующие зарубежные учёные: Shattock M., Crow M. M., Bok, D. C., Duderstadt J. J., Berdahl R., Anderson, D. M., Armstrong, L., Sharpe, S., Hrabowski III F. A., Tucker C., Whitman K., Colyvas J., Crosier D., Dabars W. B., Elkins-Tanton L. T., Rashdall H., Readings B., а также отечественные учёные: Кузьминов Я. И., Фрумин И. Д., Бебенина Е. В., Павлюткин И. В., Швецов В. И., Лебедев В. В., Стронгина Н. Р., Ершов С. Н., Бедный Б. И., Гурбатов С. Н., Петров А. В., Сорина Г. В., Розова О. Г., Елкина И. М., Бетигер И. Б., Берестова А. В. и др.

Основные теоретико-методологические положения, раскрывающие вопросы развития и совершенствования высшего образования в условиях глобализации, представили в своих работах такие зарубежные учёные, как: Salmi J., Altbach P. G., Bassett, R. M., Dagen T., Fink-Hafner D., Agarwal, P., Maloo R., Rumbley L. E., Yudkevich M., Curaj A., Deca L., Dousak M., Egron-Polak E., Hafner-Fink M., а также отечественные учёные: Коречков Ю. В., Лосева О. В., Тропинова Е. А., Щедровицкий П., Ковалевич Д. А., Рогов Н. И., Сафонов А. П., Шейнбаум В. С., Филатова М. Н., Гилева Г. С., Гребнева Ю. В., Зелинская М. В., Кваша В. А., Колесов Р. В., Кочура Н. О., Троянова М. А. и др.

Исследованием влияния четвёртой промышленной революции, цифровизации общества, цифровой эпохи на развитие системы высшего

образования и университетов занимались следующие зарубежные учёные: Schwab K. M., Bondar K., Alam G. M., Al-Amin A. Q., Coccoli M., David J. M., Forhad A. R., Gleason N. W., Guercio A., Hirschi A., Jung J., Kim S. H., Kraysman N. V., Maresca P., а также такие отечественные учёные, как: Глухов В. В., Васецкая Н. О., Грибанов Ю. И., Юдина М. А., Селянская Г. Н., Клочко Е. Н., Иванова С. В., Шичиях Р. А., Кузнецова И. Г., Ельшин Л. А., Папич Л., Гордеева И. В., Аленина К. А., Алейникова М. Ю., Беловицкий К. Б., Жук О. и др.

Исследованиями в области управления инновационным развитием образовательных организаций и университетов, инновационной инфраструктуры вузов занимались такие зарубежные учёные, как: Clark B. R., Xiaoni Z., Yan L., Smith H. L., Wissema J. G., Bozeman B., Clinton P., Gunasekara C., Lofgren M. A., Malmberg A., Power D., Rasmussen L. B., Siewert R. C., Van Vught F., и отечественные учёные: Ермоленко В. В., Погосян Н. В., Ланская Д. В., Рихтер К. К., Стронгин Р. Г., Пахомова Н. В., Галимов А. М., Капырин П. А., Бедный А. Б., Белокрылова О. С., Лебедева Н. А., Маханько А. В., Петрова О. В., Яковленко А. Е., Изотов М. А., Тагунова И. А., Тихомиров В. П., Коростышевская Е. М. и др.

Основные теоретико-методологические положения, раскрывающие вопросы цифровизации высшего образования и цифровой трансформации университетов, исследовали в своих работах следующие зарубежные учёные: Ali A. J., Gourla L., Islam M. S., Khaleel M., Khalid J., Ram B. R., Sheail, P., Soliman M., Peters M. A., Maltese, V., Woodcock J., Boyer, D., Faria J. A., Gama J. A. P., Goodfellow R., Sandhu G. и отечественных учёных: Тульчинский Г. Л., Ефремова М. О., Яковлев А. С., Польшакова Н. В., Коломейченко А. С., Ларионова В. А., Сметанина М. Д., Безпалова А. Г., Королёва Е. В., Моисеев П. С., Наумова Т. А., Плотникова Е. В., Якунина И. Н., Зеленцова Л. С., Иванов С. В., Тихонов А. И., Карасик А. А., Вертакова Ю. В., Иродов М. И., Леженина Л. А. и др.

Целью диссертации является разработка теоретических основ, методических положений и практических инструментов формирования

эффективной адаптивной инновационной стратегии международной конкурентоспособности университета.

Для того чтобы реализовать поставленную цель, необходимо решить следующие задачи:

- исследовать эволюцию моделей развития университетов;

- уточнить сущность основных понятий, касающихся теоретических основ инновационной трансформации университетов;

- охарактеризовать существующие подходы к анализу инновационного развития, инфраструктуры и цифровой трансформации университета;

- выявить глобальные тренды развития и цифровизации образования и университетов;

- определить важнейшие особенности развития высшего образования и университетов в России;

- провести сравнительные исследования современных стратегий развития университетов;

- разработать параметры и составляющие целевой модели стратегии инновационной трансформации университета;

- разработать алгоритм формирования инновационной стратегии трансформации университета;

- осуществить методическое и инструментальное обоснование предлагаемой технологии формирования стратегии инновационной трансформации университета;

- провести апробацию результатов предложенной стратегии развития университета.

В качестве объекта диссертации выступает современный университет, являющийся частью инновационной системы государства и активно взаимодействующий с различными группами стейкхолдеров.

Предметом исследования является совокупность отношений, возникающих,

развивающихся и формирующихся в процессе разработки долгосрочной стратегии университета в условиях четвёртой промышленной революции, возрастающей конкуренции, цифровизации общества, индустрии и образования.

Область исследования. Содержание диссертации соответствует специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством, п. 2.6. «Разработка методов и механизмов интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему и мировой инновационный процесс. Развитие методов и форм коммерциализации вузовских инноваций в малых инновационных предприятиях» паспорта специальностей ВАК Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.

Гипотеза диссертационного исследования состоит в том, что в условиях цифровизации и четвёртой промышленной революции возможно для современного университета сформировать стратегию международной конкурентоспособности, которая бы позволила ему эволюционировать в глобального игрока мирового инновационного процесса и трансформироваться в самостоятельный драйвер развития современного экономического уклада.

В качестве эмпирической базы использованы законодательные и нормативные правовые акты Российской Федерации, Республики Татарстан, материалы международных экономических исследований, данные Всемирного экономического форума, органов федеральной и региональной государственной статистики, результаты статистических и социологических исследований в России и за рубежом, материалы научно-практических конференций, периодической печати, академических изданий, федеральные и региональные концепции, стратегии и программы развития, данные мировой компьютерной сети Интернет, независимые информационные источники.

Методологическую основу исследования составляют общенаучные методы познания, которые включают: анализ и синтез (как общий методологический подход), сравнение, обобщение, диалектику, абстрагирование, методы системного,

комплексного, логического, структурного, сравнительного, статистического, корреляционного анализа (как отдельные методы анализа) позволяющие исследовать характеристики системы менеджмента и подсистемы управления инновациями и цифровизации в динамике, в постоянном развитии, во взаимосвязи и взаимодействии с факторами среды функционирования и развития организации. Названные методы использованы в разном сочетании и на разных этапах исследования в зависимости от поставленных целей и решаемых задач. Это, безусловно, содействовало обеспечению достоверности проведенного анализа и обоснованности сделанных автором выводов.

Научная новизна диссертации заключается в формировании теоретико-методологических положений к комплексному решению проблем разработки и реализации инновационных стратегий глобальной конкурентоспособности университетов.

В качестве основных результатов, определяющих научную новизну диссертации, выступают следующие:

1. Предложена концепция инновационной трансформации университета в цифровую эпоху, предполагающая переход от управления ресурсами к управлению доступом, которая позволяет полнее учесть новые компоненты в виде нематериальных и внешних сетевых ресурсов, а также скорость развёртывания научно-образовательных инициатив в вузе.

2. Выявлено и обосновано наличие противоречий в понимании и видении стратегии развития современного университета между ключевыми стейкхолдерами. В результате разработаны принципы, содержащие креативный подход в формировании инфраструктуры университета, среди которых: самостоятельность формирования научно-образовательной и инновационной повестки; фокусировка на глобальных вызовах и определение на этой основе приоритетов развития; включенность в профильные международные научно-образовательные и инновационные сети, коллаборации и сообщества; гибкость и

адаптивность реакции на изменения во внутренней и внешней среде. Это позволило предложить авторскую технологию принятия решений, названную инфраструктурной логикой.

3. Выявлены на основе анализа поведения макроэкономических показателей, индикаторов развития системы высшего образования, инноваций и процессов цифровизации за последние 10 лет следующие важные закономерности: ускоренная глобализация российского образования, долгосрочный тренд опережения национальных средних темпов роста экспорта образования составляет 47,2 % среднемировых; массовизация, демократизация и технологизация высшего образования, средние темпы роста вовлечения студентов в массовые открытые образовательные курсы в 1,43 раза превышают темпы роста отрасли; но при этом количество массовых открытых онлайн курсов растёт в среднем на 59,7% быстрее чем вовлечение в них студентов; экономический парадокс: растущее отставание на 74,26 % темпов финансирования инфокоммуникационного сектора, несмотря на рост интереса и спроса на электронные образовательные ресурсы и массовые открытые образовательные курсы.

4. Усовершенствована комплексная методика формирования стратегии развития университета в условиях четвертой промышленной революции и цифровизации, дополняющая традиционный подход компонентами, отвечающими современным требованиям: ставка (приоритетное направление) вуза и видение новой критической инфраструктуры, многопараметрическая модель университета с КР1 стейкхолдеров, скоростные параметры оценки стратегических инициатив.

5. Разработан авторский алгоритм гармонизации интересов различных групп стейкхолдеров университета 4.0 в части формирования новой глобальной стратегии университета и на этой основе предложены новые требования к ключевым показателям эффективности университета.

Теоретическая и практическая значимость результатов работы. Полученные научные результаты содержат обоснование необходимости развития

системы стратегического управления, которая повышает результативность и эффективность управления образовательными организациями. Отдельные положения исследования могут быть использованы руководителями образовательных организаций в целях ускоренной трансформации вуза в цифровую экосистему.

Практическая значимость исследования заключается в том, что основные теоретические разработки и методические положения диссертации доведены до уровня конкретных практических рекомендаций и могут быть использованы в качестве теоретико-методологической платформы для дальнейших научно-теоретических исследований, а также в системе управления инновационным развитием российских государственных и частных университетов для разработки своих стратегий, в органах государственного управления с целью создания новой политики, программы развития системы высшего образования.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации были представлены и получили одобрение на всероссийских и международных научно-практических конференциях и форумах, проходивших в городах Санкт-Петербург, Казань, Севилья, Милан, Симферополь (2017-2019 гг.), где получили поддержку со стороны ученых, занимающихся вопросами развития современных университетов.

Публикации по теме работы. Основные результаты и выводы диссертационного исследования изложены в 29 публикациях автора: 10 статьях в журналах, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России, 15 статьях в журналах, индексируемых базой данных Scopus и Web of Science, и 3 статьях в прочих журналах и сборниках, индексируемых РИНЦ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений.

Во введении дано обоснование актуальности темы исследования, охарактеризована степень научной разработанности исследуемых вопросов,

сформулированы цель, задачи, объект и предмет исследования, изложены теоретическая и методологическая основы исследования, эмпирическая база, определены научная новизна, теоретическая и практическая значимость, а также показана апробация полученных результатов.

В первой главе изложены теоретические и методологические основы инновационной трансформации университетов в цифровую эпоху.

Вторая глава посвящена анализу современных проблем инновационной трансформации университетов.

В третьей главе диссертационного исследования предложена концепция разработки стратегии трансформации вуза в цифровую эпоху для эффективной интеграции в мировой инновационный процесс.

В заключении подведены основные итоги проведенного исследования и сформулированы выводы по рассматриваемой теме.

1 Теоретические основы инновационной трансформации университетов

1.1 Эволюция моделей развития университетов

Проблема исследования управления университетами до сих пор вызывает живой интерес в научных кругах, что отражается в трудах отечественных и зарубежных исследователей. С момента своего появления университеты пережили несколько основных трансформаций: развитие учреждений, которые сочетали обучение практическим и гуманитарным искусствам в середине XIX века; появление исследовательских университетов и усиление профессиональной подготовки в конце Х1Х-го и начале ХХ-го века, а также рост интереса к высшему образованию гораздо большего числа населения. И каждый период характеризуется актуальностью определённой модели университета [1].

Й. Виссема в своем труде «Университет третьего поколения» отметил, что университеты прошли определенную эволюцию поколений [2,3]: к университету первого поколения (модель 1.0 - средневековый университет) можно отнести учебное заведение, основу которого составляло изучение различных искусств и передача имеющихся знаний и навыков от мастера ученикам, в университете второго поколения акцент сместился на поиск и получение новых знаний и навыков в процессе целенаправленных научных исследований (модель 2.0. -«гумбольдтский университет») [4,5,6], университет третьего поколения (модель 3.0

1 Ладыжец Н. С. Современные тенденции развития западных и отечественных университетов // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2015. Т. 25. № 4. С. 21-24.

2 Виссема Й. Г. Университет третьего поколения. Москва : Издательство «Олимп-Бизнес», 2016. 432 с. URL: https://biznes-knigi.com/avtor-yohan-vissema/6760-universitet-tretego-pokoleniya-yohan-vissema/read/page-4.html

3 Ефимов В. С., Лаптева А. В. Фазовые трансформации и будущее университетов: философско-методологический анализ // Университетское управление: практика и анализ. 2016. № 6 (106). С. 146-158. URL: http://elar.urfU.rU/bitstream/10995/62377/1/UM 2016 6 146-158.pdf

4 Виссема Й. Г. Университет третьего поколения. Москва : Издательство «Олимп-Бизнес», 2016. 432 с. URL: https://biznes-knigi.com/avtor-yohan-vissema/6760-universitet-tretego-pokoleniya-yohan-vissema/read/page-4.html

5 Неборский Е. В. Трансформация стратегий развития университетов за рубежом в условиях глобальных рисков : дис. ... д-р. пед. наук: 13.00.01. Москва, 2018. 396 с. URL: http://dlib .rsl.ru/rsl01009000000/rsl01009756000/rsl01009756263/rsl01009756263 .pdf

6 Сорина Г. В., Шувалова М. А., Розова О. Г. Университет Гумбольдта в контексте современных научных и образовательных коммуникаций // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 3. С. 3998-4008.

- «предпринимательский университет») [7,8], университет четвёртого поколения (модель 4.0 - университет в условиях четвёртой промышленной революции).

Изучая трансформацию моделей университетов, необходимо выделить некоторые проблемы в классификации деятельности университетов разных моделей [9, 10, 11]. Источником данных проблем выступает широкий разброс мнений ученых, занимающихся вопросами развития образования, что затрудняет вычленение отличительных признаков, по которым можно было бы определять модели университетов.

Опираясь на репрезентативную выборку литературного материала (приложение 1) по проблеме нашего исследования, попытаемся выделить наиболее существенные элементы, характерные для каждой из моделей университетов, при помощи эволюционного подхода.

1. Университет первого поколения (университет 1.0). Процесс обучения был построен на идеях античной философии и в основном был ориентирован на достижение внутренней гармонии личности. Однако в период Средневековья в основе философии были заложены основы религиозной системы обучения, которые, должны были не только дать человеку необходимые знания, но и привести его к истинной вере [12]. Центром религиозного образования того периода стали школы при монастырях или соборах. Основной идеей философии образования средневекового периода являлось преображение личности под воздействием на неё образования, воспитания и обучения [13].

7 Clark B. R. The entrepreneurial university: Demand and response // Tertiary Education and Management. 1998. Vol. 4. No. 1. P. 5-16. doi:10.1007/BF02679392

8 Shattock M. The entrepreneurial university: An idea for its time // London Review of Education. 2010. Vol. 8. No. 3. P. 263-271. doi:10.1080/14748460.2010.515125

9 Неборский Е. В. Трансформация стратегий развития университетов за рубежом в условиях глобальных рисков : дис. ... д-р. пед. наук: 13.00.01. Москва, 2018. 396 с. URL: http://dlib .rsl.ru/rsl01009000000/rsl01009756000/rsl01009756263/r sl01009756263 .pdf (дата обращения: 18.06.2021).

10 Глухов В. В., Васецкая Н. О. Трансформация модели университета в условиях «индустрии 4.0» // В сборнике: Процессы глобальной экономики. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. 2017. С. 121-129.

11 Сметанина М. Д. Трансформация модели современного российского университета // В сборнике: Образование и социализация личности в современном обществе. Материалы XII Международной научной конференции. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. 2020. С. 82-87.

12 Аврелий Августин // Википедия : Материал из Википедии — свободной энциклопедии. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Аврелий_Августин (дата обращения: 18.06.2021).

13 Августин А. Исповедь / Пер. с лат. М.Е. Сергеенко. Вступит. статья А. А. Столярова. М.: «Ренессанс», СП ИВО — СиД, 1991. 488 с. (Памятники религиозно-философской мысли). ISBN 5-7664-0472-7.

Ранее была отмечена преемственность между различными моделями университетов, поэтому неудивительно, что в основу образовательной системы средневекового периода были положены лучшие принципы и методы античного образования. В свою очередь, это позволило средневековым преподавателям сформировать определенный перечень наук, без познания которых являлось невозможным изучать и понимать философию. Данная система дисциплин получила название «Семь свободных искусств»14 [15].

Автором этого средневекового учения о семи свободных искусствах считают Марциана Капелла [16], жившего в V в. н. э. Система дисциплин имела два направления: 1) тривиум, включавший в себя различные науки и обучение ораторскому искусству и 2) квадривиум, в комплекс которого входили математические и общенаучные дисциплины, а также искусство [17, 18].

Преобразование соборных школ во всеобщие школы пришлось на конец XII в. Данные школы считаются прообразом современных университетов. Дисциплины «Семи свободных искусств» были включены для изучения на первой ступени учебного процесса университета, на общенаучном факультете при изучении различных наук и искусств [19]. Необходимо отметить расширение спектра изучаемой литературы, который в тот период времени включал в себя не только религиозную литературу, но и классическую в совокупности с художественной литературой. Мыслители начала XIII в. правомерно предполагали, что только такая интеграция различных видов литературных источников позволит обучающемуся

14 «Семь свободных искусств», система учебных предметов в европейской средневековой школе. Включала 1-й цикл - тривиум (грамматика, риторика, диалектика) и следовавший за ним повышенный 2-й цикл - квадривиум (арифметика, геометрия, астрономия, музыка). С эпохи Возрождения «Семь свободных искусств« стали сменяться классическим образованием.

15 Средневековый университет // Википедия : Материал из Википедии — свободной энциклопедии. URL: https://m.wikipedia.org/wiki/Средневековый_университет (дата обращения: 18.06.2021).

16 Капелла М. Бракосочетание Филологии и Меркурия / Пер. Ю.А. Шахов, отв. ред. А.К. Гладков. М.; СПб. : Центр гуманитарных инициатив, Петроглиф, 2019. 400 с.

17 Семь свободных искусств // Академик (dic.academic.ru) : [сайт]. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc1p/43018 (дата обращения: 15.06.2021).

18 Панькова Н. М. Университет инновационного типа: комплементарность либерализма и прагматизма в образовании : дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11. Томск, 2016. 150 c. URL: http://dlib.rsl.ru/rsl01008000000/rsl01008468000/rsl01008468170/rsl01008468170.pdf

19 Там же.

при основательном их изучении овладеть знаниями, которые будут вне времени и, как следствие, стать полноценным человеком [20].

Напомним, что первые средневековые университеты возникали в таких крупных городах, как Болонья, Париж и Оксфорд. Правители крупных городов считали, что наличие в стенах города университета говорит о престиже города, что побуждало других правителей создавать новые университеты. В конце XIII в. было основано ещё восемь университетов: в Кембридже, Падуе, Неаполе, Тулузе, Монпелье, Сиене, Саламанке и Коимбре. Данные научные центры могут считаться образцами классического средневекового университетского образования [21].

Таким образом происходило развитие университетов модели 1.0: «Корпорации интеллектуалов». Созданию и развитию первых университетов способствовали такие факторы, как рост городов, урбанизация населения и повышение потребности городских сообществ в людях интеллектуального труда (дипломатах, юристах, врачах, управляющих). Основной тенденцией того времени становится институциализация интеллекта. Уплотнение населения на территориях городов способствует концентрации интеллектуальной активности на одной площадке (диспуты, лекции, учёные трактаты). Основной миссией первых университетов являлась передача образования населению, соответственно в первых университетах доминировала образовательная деятельность. Следовательно, университет 1.0 - это преимущественно образовательный институт, который реализует функцию образования, образовательные программы.

Одним из главных признаков, которые выделяют современные учёные в эволюционном развитии университетов являются: трансформация формата предоставления образовательных услуг [22, 23], в основе классификации различных университетов лежат признаки используемых методов обучения и уровень научно-

20 Захаров И. В., Ляхович E. С. Миссия университета в европейской культуре. M., 1994. С. 32.

21 Панькова Н. М. Университет инновационного типа: комплементарность либерализма и прагматизма в образовании : дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11. Томск, 2016. 150 c. URL: http://dlib.rsl.ru/rsl01008000000/rsl01008468000/rsl01008468170/rsl01008468170.pdf

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ахметшин Эльвир Мунирович, 2021 год

Список литературы

1. «Дистанционное образование», 2020 год // Raex-a.ru : РАЭКС-

Аналитика. Рейтинговое агентство. URL:_https://raex-

a.ru/researches/distance education/2020 (дата обращения: 19.06.2021)

2. 10 лучших инструментов для проверки скорости загрузки страниц сайта // Devaka.ru : персональный SEO блог. URL: https://devaka.ru/articles/pagespeed-tools (дата обращения: 27.06.2021).

3. 26 университетов подписали хартию о цифровизации образовательного пространства // D-russia.ru : [сайт]. URL: https://d-russia.ru/26-universitetov-podpisali-hartiyu-o-tsifrovizatsii-obrazovatelnogo-prostranstva.html (дата обращения: 19.06.2021).

4. Абдрахманова Г. И., Вишневский К. О., Гохберг Л. М. и др. / Индикаторы цифровой экономики : статистический сборник. Нац. исслед. ун-т И60 «Высшая школа экономики». М.: НИУ ВШЭ, 2019. 248 с. URL: https://www.hse.ru/data/2019/06/25/1490054019/ice2019.pdf (дата обращения: 19.06.2021).

5. Августин А. Исповедь / Пер. с лат. М.Е. Сергеенко. Вступит. статья А. А. Столярова. М.: «Ренессанс», СП ИВО - СиД, 1991. 488 с. (Памятники религиозно-философской мысли). ISBN 5-7664-0472-7.

6. Аврелий Августин // Википедия : Материал из Википедии - свободной энциклопедии. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Аврелий_Августин (дата обращения: 18.06.2021).

7. Адлер Ю. П. Мотивация по-японски: что это дает нам? // Методы менеджмента качества. 2017. № 12. С. 10-14.

8. Акт Морилла // Википедия : Материал из Википедии - свободной энциклопедии. URL: https://www.wikiwand.com/rue/Акт_Морилла (дата обращения: 24.06.2021).

9. Алексеева И. А. Актуальные аспекты управления человеческим капиталом вузов в условиях их инновационного развития // Актуальные проблемы экономики и управления. 2016. № 3(11). С. 109-116.

10. Алиев В. М., Соловых Н. Н. Современный университет в цифровой экономике: продукты для внешних и внутренних потребителей // В сборнике: Непрерывное образование: эффективные практики и перспективы развития Материалы I Международной научно-практической конференции. 2018. С. 20-26. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=34958941 (дата обращения: 27.06.2021).

11. Альтбах Ф. Д. Глобальные перспективы высшего образования. Москва : «Высшая Школа Экономики ВШЭ)», 2016.

12. Андиржанова Г. А., Матаев Г. М. Государственная инновационная политика как стратегический приоритет развития Казахстана // Вестник Казанского технологического университета. 2009. № 1. С. 131-135. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-innovatsionnaya-politika-kak-strategicheskiy-prioritet-razvitiya-kazahstana (дата обращения: 19.06.2021).

13. Антонова Д. А., Оспенникова Е. В., Спирин Е. В. Цифровая трансформация системы образования. Проектирование ресурсов для современной цифровой учебной среды как одно из ее основных направлений // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Информационные компьютерные технологии в образовании. 2018. № 14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-transformatsiya-sistemy-obrazovaniya-proektirovanie-resursov-dlya-sovremennoy-tsifrovoy-uchebnoy-sredy-kak-odno-iz-ee (дата обращения: 19.06.2021).

14. Арчакова С. Ю. Управление инновационной средой в условиях цифровой экономики : дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05 (управление инновациями). Воронеж, 2019.

15. Ахметжанова Г. В., Юрьев А. В. Цифровые технологии в образовании // БГЖ. 2018. №3 (24). URL: https://cvberleninka.ru/articleMtsifrovye-tehnologii-v-obrazovanii-1 (дата обращения: 19.06.2021).

16. Бабошкин А. О. Бизнес-модели образовательных проектов // Вестник молодежной науки. 2017. № 4 (11). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/biznes-modeli-obrazovatelnyh-proektov (дата обращения: 19.06.2021).

17. Барабанова М. И. Университет 2.0: современные технологии в высшем образовании // Информационные технологии в экономике, управлении и образовании: сборник научных трудов / Федеральное агентство по образованию. СПб., 2010. С. 50.

18. Барабанова М. И., Трофимов В. В., Трофимова Е. В. Особенности трансформации российских университетов как среды развития цифровых платформ, технологий и компетенций цифровой экономики // Журнал правовых и экономических исследований. 2018. № 2. С. 7-13. URL: http://giefjournal.ru/sites/default/files/001 ._7.pdf

19. Барабанова М. И., Трофимов В. В., Трофимова Е. В. Цифровая экономика и «Университет 4.0» // Журнал правовых и экономических исследований. 2018. № 1. С. 178-184.

20. Баранова Е. В., Гизатуллина Г. С. Анализ образовательных данных об индивидуальных маршрутах студентов в цифровой среде // В сборнике: Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве. сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2020. С. 123-128.

21. Баранова Е. В., Симонова И. В. Модели инновационных информационных образовательных ресурсов и их реализация в вузе // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2014. № 167. С. 147-158.

22. Баранова Е. В., Швецов Г. В. Цифровая модель индивидуальных образовательных маршрутов студентов // В сборнике: Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве. сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2020. С. 129-133.

23. Батаев А. В. Анализ мирового рынка дистанционного образования // Молодой ученый. 2015. № 20 (100). С. 205-208. URL: https://moluch.ru/archive/100/22587/ (дата обращения: 19.06.2021).

24. Бедный А. Б., Грудзинский А. О. Европейские университеты в поиске эффективных конкурентных стратегий в глобальной экономике знаний // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2011. № 3-1. С. 11-18.

25. Безпалова А. Г. Информационно-коммуникационные технологии как вектор развития университетов в условиях цифровизации образовательного процесса // В сборнике: Инфраструктура рынка: проблемы и перспективы. Ученые записки. Ростов-на-Дону, 2020. С. 35-39.

26. Белолипецкая А. Е. Концепция цифрового образования для подготовки квалифицированных кадров в России // Вопросы управления. 2017. № 5(48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-tsifrovogo-obrazovaniya-dlya-podgotovki-kvalifitsirovannyh-kadrov-v-rossii (дата обращения: 27.06.2021).

27. Береговая И. Б. Управление качеством и конкурентоспособностью социально-экономических систем : учебное пособие. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. 227 с.

28. Берестова А. В., Ларионова В. А. Выбор пространственной организации современного кампуса. Часть 1: анализ пространства кампусов мировых университетов // Академический вестник УралНИИпроект РААСН. 2017. № 3 (34). С. 66-70.

29. Болотов М. Цифровизация. Что это? // INOSTUDIO : [сайт]. URL: https: //inostudio. com/ru/article/digitaljxansformation.html (дата обращения: 19.06.2021).

30. Борисов А. Б. Большой экономический словарь. М.: Книжный мир,

2003.

31. Борисова Е. С., Комаров А. В. Современный рынок труда в условиях становления и развития цифровой экономики // Наука. Общество. Оборона. 2019. № 3 (20). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-rynok-truda-v-usloviyah-stanovleniya-i-razvitiya-tsifrovoy-ekonomiki (дата обращения: 19.06.2021).

32. Буряк В. В. Цифровая экономика: прорывные технологии в образовании // Инновационная наука. 2018. № 7-8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-ekonomika-proryvnye-tehnologii-v-obrazovanii (дата обращения: 19.06.2021).

33. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2018. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-obrazovanie-kak-sistemoobrazuyuschaya-kategoriya-podhody-k-opredeleniyu (дата обращения: 19.06.2021).

34. Васецкая Н. О. Особенности процесса управления университетом в условиях цифровой экономики // Научные труды Северо-Западного института управления. 2018. Т. 9. № 4(36). С. 52-60. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36742634 (дата обращения: 27.06.2021).

35. Васецкая Н. О. Проблемы определения компонентно-элементного состава когнитивно-инновационного университета // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2020. Т. 9. № 1 (30). С. 107-109.

36. Васецкая Н. О., Глухов В. В. Научно-исследовательская деятельность вуза в условиях цифровизации // В сборнике: Устойчивое развитие цифровой экономики, промышленности и инновационных систем. Сборник трудов научно-

практической конференции с зарубежным участием. Под редакцией Д. Г. Родионова, А. В. Бабкина. 2020. С. 539-541.

37. Васецкая Н. О., Глухов В. В. Сотрудничество университетов, научных центров и предприятий в условиях цифровой экономики // В сборнике: Наука и инновации в технических университетах. Материалы Двенадцатого Всероссийского форума обучающихся, аспирантов и молодых ученых. Ответственный редактор В. Э. Гасумянц. 2018. С. 137-139. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36495445 (дата обращения: 27.06.2021).

38. Вертакова Ю. В. Роль университетов в процессах цифровой трансформации экономики // Экономика и управление. 2018. № 7 (153). С. 54-64.

39. Веселицкий О., Хабаров Д. Тенденции развития дистанционного образования в России и за рубежом // Colloquium-journal. 2019. № 3-3(27). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya-distantsionnogo-obrazovaniya-v-rossii-i-za-rubezhom (дата обращения: 27.06.2021).

40. Виссема Й. Г. Университет третьего поколения. Москва : Издательство «Олимп-Бизнес», 2016. 432 с. URL: https://biznes-knigi.com/avtor-yohan-vissema/6760-universitet-tretego-pokoleniya-yohan-vissema/read/page-4.html

41. Воейкова О. Б. Инновационное пространство и мировой инновационный процесс в условиях глобализации // Инновации. 2015. № 1 (195). С. 66-73. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnoe-prostranstvoi-mirovoy-innovatsionnyy-protsess-v-usloviyah-globalizatsii/pdf (дата обращения: 18.06.2021).

42. ВОИС - взгляд изнутри. Что такое ВОИС? // WIPO : Всемирная организация интеллектуальной собственности. URL: https://www.wipo.int/about-wipo/ru/ (дата обращения: 19.06.2021).

43. Войтко С. В. Управлшня проектамита стартапами в 1ндустрп 4.0 : шдручник для здобувачiв ступеня мапстра за техшчними спещальностями / Мшютерство освгги i науки Украши, Нащональний техшчний ушверситет Украши «Кшвський пол^ехшчний шститут iменi 1горя Сшорського». Кшв : КП1 iм. 1горя

Скорського, 2019. 199 ст. URL :

https://books.google.com.ua/books?id=k1afDwAAQBAJ (дата обращения: 24.06.2021).

44. Воробьев А. Е. Современные вузы: многообразие стратегий развития // Akvobr.ru : Издательство «Аккредитация в образовании». URL: https://akvobr.ru/sovremennye vuzy mnogoobrazie strategij razvitiya.html (дата обращения: 19.06.2021).

45. Высшее образование: технологии на основе данных // Университетская книга. 2019. № 5. С. 60-65. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39115470 (дата обращения: 19.06.2021).

46. Габриелян О. А. Болонский процесс как инновационная образовательная технология // Вестник Омского университета. 2006. № 2 (40). С. 14-31. URL: http://elib.omsu.ru/file.php?id=1360571410414552 (дата обращения: 19.06.2021).

47. Галимов А. М. Инновационная интегрированная система управления в сфере высшего образования: теоретико-методологические основы формирования // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. 2015. № 4 (76). С. 8.

48. Галимов А. М. Организационно-педагогическая система адаптивного управления инновационным развитием ВУЗа : дис. ... д-р. пед. наук: 13.00.01. Казань, 2019. 429 с. URL: https://dlib.rsl.ru/01008585409 (дата обращения: 19.06.2021).

49. Галимов А. М., Кашапов Н. Ф., Маханько А. В. Управление инновационной деятельностью в вузе: проблемы и перспективы // Образовательные технологии и общество. 2012. Т. 15. № 4. С. 615-624.

50. Гелетий А. Н. Организационно-управленческие методы совершенствования системы стандартизации цифровой экономики : дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. Санкт-Петербург, 2019. 208 с.

51. Глобальный инновационный индекс рейтинг стран // Gidnenuzen.ru : Страны мира, путешествия. URL: https://gidnenuzen.ru/globalnyy-innovatsionnyy-indeks-reyting-stran/ (дата обращения: 19.06.2021).

52. Глухов В. В., Васецкая Н. О. Взаимодействие университетов, научных организаций и предприятий в условиях цифровой экономики // В сборнике: Неделя науки СПбПУ. Материалы научной конференции с международным участием. Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли. 2018. С. 460-463. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36679321 (дата обращения: 27.06.2021).

53. Глухов В. В., Васецкая Н. О. Роль университетов в развитии инновационных кластеров // В сборнике: Цифровая экономика и Индустрия 4.0: тенденции 2025. Сборник трудов научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией А.В. Бабкина. 2019. С. 508-513.

54. Глухов В. В., Васецкая Н. О. Трансформация модели университета в условиях «индустрии 4.0» // В сборнике: Процессы глобальной экономики. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. 2017. С. 121-129.

55. Глухов В. В., Васецкая Н. О. Трансформация системы высшего образования в условиях цифровой экономики // В сборнике: Кластеризация цифровой экономики: Глобальные вызовы. Сборник трудов национальной научно-практической конференции с зарубежным участием. В 2-х томах. Под редакцией Д.Г. Родионова, А.В. Бабкина. 2020. С. 378-384.

56. Голубецкая Н. П., Грибанов Ю. И., Репин Н. В. Трансформационные процессы предпринимательской деятельности: от индустриальной экономики до цифровой // Экономика и управление. 2018. № 2 (148). С. 29-35.

57. Голышкова И. Н. Анализ ключевых составляющих модели «цифровой университет» // E-Management. 2020. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-klyuchevyh-sostavlyayuschih-modeli-tsifrovoy-universitet (дата обращения: 24.06.2021).

58. Гордеева И. В. Высшее образование в условиях четвертой промышленной революции: новые факторы, новые компетенции и новые опасения // Инновации. Наука. Образование. 2020. № 24. С. 926-931.

59. Готовцева И. П., Кашпарова В. С., Синицын В. Ю. Массовые открытые онлайн курсы и современные методики преподавания языков // Язык и текст. 2017. Том 4. № 3. С. 79-86. doi: 10.17759/langt.2017040309. URL: https://docplayer.ru/55660049-Tablica-1-statistika-mook-po-yazykam-realizacii-kontenta-self-paced-mook.html

https://psyiournals.ru/langpsy/2017/n3/Gotovtseva Kashparova Sinitsyn full.shtml (дата обращения: 19.06.2021).

60. Грибанов Ю. И. Формирование ключевых компетенций в эпоху цифровой экономики // В сборнике: Развитие менеджмента в условиях перехода к цифровой экономике Материалы X Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции. 2017. С. 159-163.

61. Грибанов Ю. И. Цифровая трансформация социально-экономических систем на основе развития института сервисной интеграции : дис. ... д-р. экон. наук: 08.00.05. Санкт-Петербург, 2019. 321 c. URL: https://dlib.rsl.ru/01008585699

62. Грибанов Ю. И., Шатров А. А. Сущность, содержание и роль цифровой трансформации в развитии экономических систем // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2019. № 3. С. 44-48. URl: https://elibrary.ru/item.asp?id=37091654 (дата обращения: 19.06.2021).

63. Грудзинский А. О. Болонский процесс и развитие управления университетом // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2009. № 6-1. С. 11-15.

64. Грудзинский А. О. Проектно-ориентированный университет. Профессиональная предпринимательская организация ВУЗа // Единое окно доступа к информационным ресурсам. URL: http://window.edu.ru/resource/011/18011 (дата обращения: 18.06.2021).

65. Грудзинский А. О. Университет как предпринимательская организация // Социологические исследования. 2013. № 4. С. 113.

66. Грудзинский А. О., Бедный А. Б. Инновационный университет и его выпускник - инноватор // Социология образования. 2014. № 5. С. 45-54.

67. Гуткевич А. Е., Митрофанова М. В. Модели управления современным инновационным университетом (на примере Томского политехнического университета) // Проблемы развития инновационно-креативной экономики. 2009. С. 364-382. URL: http://bgscience.ru/lib/10592 (дата обращения: 19.06.2021).

68. Данилова Р. Н., Шарипова А. А. Зарубежная практика оценки профессиональной деятельности преподавателей высших учебных заведений // Конкурентоспособность в глобальном мире: экономика, наука, технологии. 2017. № 5-6(48). С. 38-41.

69. Данченок Л. А., Зайцева А. С., Комлева Н. В. Трансформация модели дополнительного образования в условиях цифровой экономики // Открытое образование. 2019. Т. 23. № 1. С. 34-45. URL: https://cvberleninka.ru/article/n/transformatsiya-modeli-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v-usloviyah-tsifrovoy-ekonomiki (дата обращения: 19.06.2021).

70. Джуринский А. Н. Цифровое образование в западной европе и сша: надежды и реальность // Сибирский педагогический журнал. 2019. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-obrazovanie-v-zapadnoy-evrope-i-ssha-nadezhdy-i-realnost (дата обращения: 27.06.2021).

https://cvberleninka.m/article/n/otsenka-gotovnosti-rossivskogo-vvsshego obrazovaniya-k-tsifrovoy-ekonomike (дата обращения: 27.06.2021).

72. Дорога к академическому совершенству: становление исследовательских университетов мирового класса / под ред. Ф. Дж. Альтбаха, Д. Салми; пер. с англ. Н. Шульгина. М.: Издательство «Весь Мир», 2012. 407 с.

73. Драгнев Ю. В. Акмеология физической культуры в информационном обществе в условиях нейрообразования // Вестник Луганского Национального университета имени Владимира Даля. 2019. № 2 (20). С. 14-18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=40102844 (дата обращения: 19.06.2021).

74. Дьякова Е. А., Сечкарева Г. Г. Цифровизация образования как основа подготовки учителя xxi века: проблемы и решения // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2019. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-obrazovaniya-kak-osnova-podgotovki-uchitelya-xxi-veka-problemy-i-resheniya (дата обращения: 27.06.2021).

75. Дятлов С. А. Нейросетевое образование в цифровую эпоху: теория и практика // Инновации. 2017. № 8(226). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eneyrosetevoe-obrazovanie-v-tsifrovuyu-epohu-teoriya-i-praktika (дата обращения: 27.06.2021).

76. Ермоленко В. В., Ланская Д. В. Эволюция управления объектами инфраструктуры инновационной экосистемы университета // Вестник Академии знаний. 2018. № 5 (28). С. 104-118.

77. Ермоленко В. В., Ланская Д. В., Остапенко Е. В. Механизмы трансформации конкурентных преимуществ инновационной экосистемы университета в конкурентоспособность малых инновационных предприятий // Научный вестник Южного института менеджмента. 2018. № 2 (22). С. 5-12.

78. Ефимов В. С., Лаптева А. В. Университет фронтира: на пути к новому поколению институтов развития // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21. № 6 (112). С. 6-18.

79. Ефимов В. С., Лаптева А. В. Фазовые трансформации и будущее университетов: философско-методологический анализ // Университетское

управление: практика и анализ. 2016. № 6 (106). С. 146-158. URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/62377/1/UM 2016 6 146-158.pdf (дата

обращения: 18.06.2021).

80. Ефимов В. С., Лаптева А. В. Цифровизация в системе приоритетов развития российских университетов: экспертный взгляд // Университетское управление: практика и анализ. 2018. № 22(4). С. 52-67. https://doi.org/10.15826/umpa.2018.04.040 (дата обращения: 27.06.2021).

81. Ефремова М. О., Королёва Е. В. Цифровизация как фактор повышения конкурентоспособности университетов РФ // Экономика и предпринимательство. 2020. № 9 (122). С. 1208-1213.

82. Ефремова М. О., Плотникова Е. В. Цифровая трансформация образования в российских университетах-участниках программы «5-100-2020» // В сборнике: Неделя науки СПбПУ. Материалы научной конференции с международным участием. Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2018. С. 146-149. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36678949 (дата обращения: 27.06.2021).

83. Желобов А. П., Романов К. В. Возможен ли антропный принцип в цифровом образовании? // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2018. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhen-li-antropnyy-printsip-v-tsifrovom-obrazovanii (дата обращения: 27.06.2021).

84. Жук О. Предпринимательская трансформация университетов в условиях четвертой промышленной революции // Журнал Белорусского государственного университета. Журналистика. Педагогика. 2019. № 1. С. 108-116.

85. Захаров И. В., Ляхович E. С. Миссия университета в европейской культуре. M., 1994. С. 32.

86. Зверева Л. Г., Ткачева А. Г. Этапы и пути становления цифрового образования в России // Международный журнал гуманитарных и естественных

наук. 2019. № 1-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etapy-i-puti-stanovleniya-tsifrovogo-obrazovaniya-v-rossii (дата обращения: 27.06.2021).

87. Зеленцова Л. С. Развитие системы гибкого высшего образования в эпоху цифровой экономики // В сборнике: Россия: тенденции и перспективы развития Ежегодник. Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук; Ответственный редактор В.И. Герасимов. 2018. С. 839841.

88. Зеленцова Л. С., Тихонов А. И. Методология и инструментарий комплексной оценки конкурентоустойчивости наукоемкой организации с использованием цифровых технологий. М.: Государственный университет управления, 2018.

89. Зеленцова Л. С., Тихонов А. И. Особенности развития наукоемких и высокотехнологичных производств в условиях цифровой трансформации // Финансовая экономика. 2019. № 2. С. 19-22.

90. Иванов В. Г., Кайбияйнен А. А., Мифтахутдинова Л. Т. Инженерное образование в цифровом мире // Высшее образование в России. 2017. № 12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inzhenernoe-obrazovanie-v-tsifrovom-mire (дата обращения: 27.06.2021).

91. Иванов В. С., Коречков Ю. В., Иванов С. В. Цифровизация образовательного процесса в информационном обществе // В сборнике: Экономика и управление: теория и практика. 2019. С. 263-267.

92. Иванова Н. И. Национальные инновационные системы // Вопросы экономики. 2001. № 10. С. 56-64.

93. Илалтдинова Е. Ю., Фёдоров А. А., Фильченкова И. Ф. Типология электронных сервисов в открытом образовательном пространстве // Вестник Мининского университета. 2017. № 2 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-elektronnyh-servisov-v-otkrytom-obrazovatelnom-prostranstve (дата обращения: 19.06.2021).

94. Индикаторы науки // НИУ Высшая школа экономики : официальный сайт. URL: https://www.hse.ru/primarydata/in (дата обращения: 19.06.2021).

95. Инновационная инфраструктура: понятие, состав и функции субъектов // Studme.org : [сайт]. URL: https: //studme.org/117535/ekonomika/innovatsionnaya_infrastruktura_ponyatie_sostav _funktsii_subektov (дата обращения: 19.06.2021).

96. Интеграция // Википедия : Материал из Википедии - свободной энциклопедии. URL: https://ru.wikipedia. org/wiki/%D0%98%D0%BD%D 1 %82%D0%B5%D0%B3 %D 1 %8 0%D0%B0%D 1 %86%D0%B8%D 1 %8F (дата обращения: 18.06.2021).

97. Интернализация высшего образования: эволюционирующий ландшафт на местном и глобальном уровнях. URL: https://iau-aiu.net/IMG/pdf/iau_5th_global_survey_executive_summary.pdf (дата обращения: 19.06.2021).

98. Инфраструктура // Википедия : Материал из Википедии - свободной энциклопедии. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Инфраструктура (дата обращения: 19.06.2021).

99. Иродов М. И., Коречков Ю. В. Высшее образование в цифровой экономике // Вестник евразийской науки. 2018. № 1. С. 13. URL: https://cvberleninka.ru/article/n/vvsshee-obrazovanie-v-tsifrovov-ekonomike (дата обращения: 19.06.2021).

100. ИТ-рынок России // TADVISER.RU : [сайт]. URL: https://www.tadviser.ru/index.php/%D0%A1%D 1 %82%D0%B0%D 1 %82%D 1 %8C% D1 %8F: %D0%98%D0%A2-

%D 1 %80%D 1 %8B%D0%BD%D0%BE%D0%BA %D0%A0%D0%BE%D 1 %81 %D 1 %81 %D0%B8%D0%B8 (дата обращения: 27.06.2021).

101. Казакова Н. В., Вадюнина И. К. Некоторые аспекты интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему // Актуальные проблемы

экономики и менеджмента. 2016. № 4 (12). С. 25-28. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28855621 (дата обращения: 19.06.2021).

102. Казанский (Приволжский) федеральный университет - официальный сайт // MAJESTIC Beta. URL: https: //ru.maj estic.com/reports/site-explorer-search?rel=hptlt&q=kpfu.ru&IndexDataSource=F (дата обращения: 27.06.2021).

103. Как проверить видимость сайта в поисковых выдачах / URL: http://www.workformation.ru/vidimost-sajta.html (дата обращения: 27.06.2021).

104. Как сделать образование двигателем социально-экономического развития? / под ред. Кузьминова Я. И., Фрумина И. Д., Сорокина П. С. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019.

105. Калинина И. А. Инновационные стратегии управления воспроизводством научного потенциала экономических вузов : дис. ... д-р. экон. наук: 08.00.05. Москва, 2019. 331 c. URL: http://dlib.rsl.ru/rsl01010000000/rsl01010026000/rsl01010026281/rsl01010026281.pdf (дата обращения: 19.06.2021).

106. Камнева В. В., Коняева Е. А. Цифровая экономика в образовании // Скиф. 2018. № 3 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-ekonomika-v-obrazovanii (дата обращения: 19.06.2021).

107. Капелла М. Бракосочетание Филологии и Меркурия / Пер. Ю.А. Шахов, отв. ред. А.К. Гладков. М.; СПб. : Центр гуманитарных инициатив, Петроглиф, 2019. 400 с.

108. Капырин П. А. Развитие инновационного потенциала высшего образования в современных социально-экономических условиях // Инновации и инвестиции. 2015. № 1. С. 7-9.

109. Каракозов С. Д., Уваров А. Ю. Возможности использования технологий распределенного реестра (цепочек блоков / blockchain) в сфере образования // Преподаватель XXI век. 2018. № 3-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-ispolzovaniya-tehnologiy-

raspredelennogo-reestra-tsepochek-blokov-blockchain-v-sfere-obrazovaniya (дата обращения: 19.06.2021).

110. Кларк Б. Р. Создание предпринимательских университетов: организационные направления трансформации / пер. с англ. А. Смирнова. М.: Изд. дом Гос. ун-та. Высшей школы экономики, 2011. 240 с.

111. Клочко Е. Н., Шайбакова А. В. Особенности трансформации производительных сил в условиях появления новых технологических укладов // Экономика и предпринимательство. 2017. № 12-3 (89). С. 1317-1319.

112. Клочкова Т. В. Конкурентоспособность высшего учебного заведения в условиях цифровой экономики // Вестник МФЮА. 2017. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/konkurentosposobnost-vysshego-uchebnogo-zavedeniya-v-usloviyah-tsifrovoy-ekonomiki (дата обращения: 19.06.2021).

113. Ковтуненко Л. В. Актуальные проблемы цифровизации обучения в образовательных организациях ФСИН России // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2019. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-tsifrovizatsii-obucheniya-v-obrazovatelnyh-organizatsiyah-fsin-rossii (дата обращения: 27.06.2021).

114. Козлова Н. Ш. Цифровые технологии в образовании // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2019. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-v-obrazovanii (дата обращения: 19.06.2021).

115. Концепция развития информационной среды Московского городского педагогического университета на период до 2020 г. // Московский городской педагогический университет, 2017. URL: https://www.mgpu.ru/uploads/kontseptsiya-razvitiya-informatsionnoi -obrazovatelnoi -sredy-mgpu-do-2020g-71c53dbbaab0f5e9.pdf (дата обращения: 27.06.2021).

116. Коречков Ю. В. Инновационные технологии в высшем образовании // В сборнике: Инновационные процессы в образовании, науке и спорте Сборник

статей. Под редакцией В.В. Великороссова, А.В. Колесникова. Москва, 2019. С. 1016.

117. Коречков Ю. В. Инновационные технологии в учреждении высшего образования // В сборнике: Интеллектуальный потенциал образовательной организации и социально-экономическое развитие региона Сборник материалов международной научно-практической конференции Академии МУБиНТ. 2017. С. 141-143.

118. Коречков Ю. В. Интеллектуальный капитал в цифровой экономике // В сборнике: Интеграция науки и практики как механизм развития цифровой экономики Сборник трудов Международной научно-практической конференции. Ярославль, 2018. С. 148-151.

119. Корягина Е. Д. Цифровой Аватар образования // Теоретическая экономика. 2019. №2(50). URL: https://cvberleninka.ru/article/n/tsifrovov-avatar-obrazovaniya (дата обращения: 27.06.2021).

120. Кочергин Д. Г., Жернов Е. Е. Опыт цифровизации высшего образования в США // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. № 2 (34). С. 12-23. URL: https://www.elibrarv.ru/download/elibrarv 39243349 74687173.pdf (дата обращения: 19.06.2021).

121. Кочнов Д. А. Инновационная трансформация высокотехнологичного комплекса экономики России в современных условиях : дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05 (управление инновациями). Москва, 2018. 192 с.

122. Крамаренко Н. С., Квашнин А. Ю. Психологические и организационные аспекты введения цифрового образования, или как внедрение инноваций не превратить в «Цифровой колхоз» // Вестник МГОУ. 2017. № 4. URL: https://cvberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-i-organizatsionnye-aspektv-vvedeniya-tsifrovogo-obrazovaniya-ili-kak-vnedrenie-innovatsiy-ne-prevratit-v-tsifrovov (дата обращения: 27.06.2021).

123. Кроу М., Дэбарс У. Модель Нового американского университета / пер. с англ. под науч. ред. М. Добряковой. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2017.

124. Крохмаль Л. А. Специфические особенности образовательных услуг высшего образования и их характеристики // Дальневосточный аграрный вестник. 2016. № 2 (38). С. 113-122. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26367820 (дата обращения: 19.06.2021).

125. Кудряшов И. Ю. Численное моделирование трансзвуковых отрывных течений. URL: http://dlib.rsl.ru/rsl01006000000/rsl01006574000/rsl01006574411/rsl01006574411.pdf (дата обращения: 26.06.2021).

126. Кузнецов А. В. Механизмы интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему : дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. Воронеж, 2010. URL: http://economy-lib.com/mehanizmy-integratsii-vuzovskoy-nauki-v-natsionalnuyu-innovatsionnuyu-sistemu

127. Кузнецов Е. Б., Энговатова А. А. «Университеты 4.0»: точки роста экономики знаний в России // Инновации. 2016. № 5. С. 3-9.

128. Кузнецов Н. В. Онлайн-образование: ключевые тренды и препятствия // E-Management. 2019. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/onlayn-obrazovanie-klyuchevye-trendy-i-prepyatstviya (дата обращения: 27.06.2021).

129. Кузьминов Я. И., Фрумин И. Д. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия Я. И. Кузьминов - М. Карной // Вопросы образования. 2015. № 3. С. 8-43.

130. Кузьминов Я. И., Фрумин И. Д., Захаров А. Б. Российская школа: альтернатива модернизации сверху // Вопросы образования. 2011. № 3. С. 5.

131. Кузьминов Я. О Развитии высшего образования в условиях цифровизации // Ректор ВУЗа. 2019. № 9. С. 22.

132. Куприяновский В. П., Сухомлин В. А., Добрынин А. П., Райков А. Н., Шкуров Ф. В., Дрожжинов В. И., Федорова Н. О., Намиот Д. Е. Навыки в цифровой экономике и вызовы системы образования // International Journal of Open Information Technologies. 2017. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/navyki-v-tsifrovoy-ekonomike-i-vyzovy-sistemy-obrazovaniya (дата обращения: 19.06.2021).

133. Ладыжец Н. С. Современные тенденции развития западных и отечественных университетов // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2015. Т. 25. № 4. С. 21-24.

134. Ларионова В. А., Карасик А. А. Цифровая трансформация университетов: заметки о глобальной конференции по технологиям в образовании edcrunch ural // Университетское управление: практика и анализ. 2019. Т. 23. № 3. С. 130-135.

135. Лебедева Н. А., Шленов Ю. В. Эффективное управление человеческими ресурсами как фактор инновационного развития вуза // Инструменты и механизмы современного инновационного развития. Сборник статей Международной научно-практической конференции. 2016. С. 88-90.

136. Лосева О. В. Развитие теории интеллектуального капитала в условиях цифровой экономики // Научные исследования и разработки. Экономика фирмы. 2019. Т. 8. № 4. С. 14-20.

137. Лосева О. В., Леонтьева В. Б. Формирование системы индикаторов, влияющих на стоимость выполнения НИР в вузе // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. 2018. № 2 (26). С. 48-58.

138. Лосева О. В., Федотова М. А. Подходы к стоимостной оценке результатов научных исследований в научных организациях и организациях высшего образования // Проблемы экономики и юридической практики. 2018. № 5. С. 67-71.

139. Малиновская О. В., Скобелева И. П. Университеты в системе моделей инновационного развития транспортной отрасли экономики // Журнал

университета водных коммуникаций. 2012. № 4. С. 194a-201. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary 18418224 63161141 .pdf (дата обращения: 18.06.2021).

140. Мальцева Г. И., Романенко Т. В. Аутсорсинг, трансфертное ценообразование, проектно-ориентированное бюджетирование, внутренний контроль и аудит эффективности использования ресурсов при реализации финансовой стратегии вуза // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 6. С. 71-78.

141. Материалы XXI Международной научно-практической конференции «Современное технологическое образование в школе и педагогическом вузе» / под ред. Хотунцева Ю. Л., Харичевой Д. Л. Москва: МПГУ, 2015. 300 с.

142. Международный образовательный форум «Алтай - Азия 2016: Евразийское образовательное пространство - новые вызовы и лучшие практики» : сборник материалов (22-23 сентября 2016 г., Барнаул). Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2016. 252 с. URL: http://www.asu.ru/files/documents/00016658.pdf

143. Методика институционального рейтинга QS. Перевод Тростянская И.Б. Федеральное государственное автономное научное учреждение «Центр социологических исследований». М: Социоцентр. URL: https://www.5top100.ru/upload/iblock/e67/Metodika-obshchego-reytinga-QS-2018-goda.pdf (дата обращения: 27.06.2021).

144. Минеева В.М. О некоторых аспектах разработки алгоритма формирования стратегии цифровизации предпринимательских структур // Проблемы современной экономики. 2019. № 2 (70). С. 258-259. URL: http://www.m-economy .ru/art.php?nArtId=6658

145. Мировой рейтинг университетов 2020 // Ec.europa.eu : [сайт]. URL: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2020/world-ranking#!/page/0/length/25/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/stats (дата обращения: 19.06.2021).

146. Моисеев П. С., Якунина И. Н. Цифровизация деятельности университета как стратегическое направление развития современного вуза // В сборнике: Цифровые технологии в экономической сфере: возможности и перспективы. сборник научных статей. Тамбов, 2017. С. 149-155.

147. МООС в цифрах: 2018 год. Ежегодный отчет Class Central // Edutainme URL: http://www.edutainme.ru/post/%D0%9C%D0%9E%D0%9E%D0%A1-2018/ (дата обращения: 27.06.2021).

148. Национальная инновационная система // academic.ru : Академик. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/590984 (дата обращения: 24.06.2021).

149. Национальная инновационная система и ее структура // Studme.org : [сайт]. URL: https://studme.org/15970122/investirovanie/natsionalnaya_innovatsionnaya_sistema_str uktura (дата обращения: 19.06.2021).

150. Неборский Е. В. Немецкая концепция образования: ключевые аспекты и трансформация в условиях болонского процесса // Интернет-журнал «Науковедение». 2015. Том 7, №3. С. 1-11. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/113PVN315.pdf (дата обращения: 18.06.2021).

151. Неборский Е. В. Развитие университетского образования в контексте глобализационных процессов // Педагогика. 2017. № 2. С. 102-105.

152. Неборский Е. В. Реконструирование модели университета: переход к формату 4.0 // Мир науки. 2017. № 4. С. 2-5

153. Неборский Е. В. Трансформация стратегий развития университетов за рубежом в условиях глобальных рисков : дис. ... д-р. пед. наук: 13.00.01. Москва, 2018. 396 с. URL: http://dlib.rsl.ru/rsl01009000000/rsl01009756000/rsl01009756263/rsl01009756263.pdf (дата обращения: 18.06.2021).

154. Неборский Е. В. Этапы развития европейского университета: трансформация высшего образования // Образование: прошлое, настоящее и

будущее: материалы Междунар. науч. конф. Краснодар : Издательский дом «Новация», 2016. С. 14-16. URL: http://moluch.ru/conf/ped/archive/205/pdf/

155. Неборский Е. В., Богуславский М. В., Ладыжец Н. С., Наумова Т. А. Цифровой университет: переосмысление каркаса модели в рамках теории стейкхолдеров // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 6. С. 17.

156. Неборский Е. В., Богуславский М. В., Ладыжец Н. С., Наумова Т. А. Влияние технологических трендов на трансформацию университетов // В книге: Актуальные проблемы совершенствования высшего образования. Тезисы докладов XIV всероссийской научно-методической конференции. 2020. С. 223-224.

157. Неделькин А. А. Российские университеты в условиях цифровой трансформации // Научно-аналитический журнал Наука и практика Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2018. № 1 (29). С. 73-77. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32769747 (дата обращения: 27.06.2021).

158. НейроОбразование // Rusneuro.net : [сайт]. URL: http://rusneuro.net/chto-takoe-nejronet/segmenty-i-proyekty/neyro-obrazovaniye (дата обращения: 19.06.2021).

159. Необходимость разработки стратегии инновационного развития вуза в условиях инновационной экономики // Издательство «Проблемы науки» URL: https://scienceproblems.ru/neobhodimost-razrabotki/3.html (дата обращения: 27.06.2021).

160. Нешатаева В. О. Культурные ценности: цена и право. Москва: Дом высшей школы экономики, 2013. 118 с.

161. Нешатаева, В. О. (2009). Культурные ценности в системе прав человека // Российское правосудие. № 7(39). С. 31-43.

162. Николаева Е. М., Котляр П. С. Университет цифровой формации: проблема гносеологической навигации // В сборнике: Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова) Сборник статей.

Редколлегия: О. Н. Широков, Т. Н. Иванова, Н. Н. Агеева, М. Н. Краснова. 2017. С. 83-85. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30359004 (дата обращения: 27.06.2021).

163. НИУ Высшая школа экономики // Hse.ru : официальный сайт. URL: https: //www.hse.ru/ (дата обращения: 19.06.2021).

164. Оганесян А. А. Новые формы университетского сотрудничества: международные университетские сети // Вестник РУДН. Серия: Экономика. 2017. Т. 25. № 3. С. 354-366. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32352217 (дата обращения: 19.06.2021).

165. Опыт Политеха по цифровизации образования представлен на международном форуме // Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (СПбПУ) : официальный сайт. URL: https://www.spbstu.ru/media/news/education/experience-polytechnic-digitalization-education-international-forum/ (дата обращения: 19.06.2021).

166. Орехов В. Д., Мельник М. С., Причина О. С. Исследование новых тенденций и закономерностей воздействия цифровой экономики на производительность труда // Проблемы экономики и юридической практики. 2018.

№2. URL:_https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-novyh-tendentsiy-i-

zakonomernostey-vozdeystviya-tsifrovoy-ekonomiki-na-proizvoditelnost-truda (дата обращения: 27.06.2021).

167. Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета / пер. с исп. Голубевой М. Н.; ред. перевода Корбут А. М.; под общ.ред. Гусаковского М. А. Мн.: БГУ, 2005. 104 с.

168. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения / под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора Байденко В. И. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 352 с.

169. Панькова Н. М. Университет инновационного типа: комплементарность либерализма и прагматизма в образовании : дис. ... канд. филос.

наук: 09.00.11. Томск, 2016. 150 c. URL:

http://dlib.rsl.ru/rsl01008000000/rsl01008468000/rsl01008468170/rsl01008468170.pdf

170. Пастюк М. В. Образование в условиях дигитализации: как дать людям возможность полноценно существовать в век цифровизации? // Наука и образование сегодня. 2019. № 2 (37). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-v-usloviyah-digitalizatsii-kak-dat-lyudyam-vozmozhnost-polnotsenno-suschestvovat-v-vek-tsifrovizatsii (дата обращения: 19.06.2021).

171. Пахомова Н. В., Рихтер К. К. Цифровая экономика и современное социо-гуманитарное образование // В сборнике: Менеджмент XXI века: образование в эпоху цифровой экономики Сборник научных статей по материалам XVII Международной научно-практической конференции. 2019. С. 37-41.

172. Пахомова Н. В., Рихтер К. К. Экономика цифровых платформ // В книге: Управление бизнесом в цифровой экономике: вызовы и решения. Санкт-Петербург, 2019. С. 44-60.

173. Петерсон И. Р. История становления университетского образования в Западной Европе : монография. Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2013. 136 с. ISBN 978-5-7638-2690-6.

174. Питайкина И. А. Воздействие цифровой экономики на капитал образования // Вестник ПензГУ. 2018. № 4 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n7vozdeystvie-tsifrovoy-ekonomiki-na-kapital-obrazovaniya (дата обращения: 19.06.2021).

175. План мероприятий по реализации Программы повышения конкурентоспособности («дорожная карта») федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» на 2013-2020 годы (4 этап - 2018-2020 годы) // ФГАОУ ВО К(П)ФУ : официальный сайт. URL:

https://kpfu.ru/portal/docs/F_1176208685/DK.KFU_4.etap._utverzh.pdf (дата

обращения: 19.06.2021).

176. Плотников А. Н. Интеграция университетских комплексов с региональной инновационной системой // Интеграция образования. 2003. № 2. С. 25-29.

177. Погосян Н. В. Инновационная инфраструктура в условиях трансформации современных моделей университета: факторы внутренней и внешней среды : дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. Ростов-на-Дону, 2019. 207 с.

178. Погосян Н. В. Миссия университета 4.0 и ее инновационные особенности // В сборнике: Современное образование для цифровой экономики: новые вызовы и перспективы развития. Сборник трудов Международной научной конференции. 2019. С. 475-484.

179. Погосян Н. В. Условия и факторы эволюции современных моделей университета: потенциал инновационной инфраструктуры // В сборнике: Модернизация и развитие национальной экономики. материалы Всероссийской научно-практической конференции в рамках XXXIX Научной сессии экономического факультета Южного федерального университета. В двух томах. 2018. С. 102-106.

180. Пономарева М. Н. Доступность профессионального образования в условиях цифровой образовательной среды // Инновационное развитие профессионального образования. 2018. № 3 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dostupnost-professionalnogo-obrazovaniya-v-usloviyah-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy (дата обращения: 19.06.2021).

181. Попова О. И. Трансформация высшего образования в условиях цифровой экономики // Вопросы управления. 2018. № 5 (54). С. 158-160. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36714636,

https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-vysshego-obrazovaniya-v-usloviyah-tsifrovoy-ekonomiki (дата обращения: 19.06.2021).

182. Послание Президента Федеральному Собранию 1 марта 2018 года // Kremlin.ru : официальный сайт Президента России. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/56957 (дата обращения: 19.06.2021)

183. Потемкина Т. В. Зарубежный опыт разработки профиля цифровых компетенций учителя // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2018. № 2 (35). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-opyt-razrabotki-profilya-tsifrovyh-kompetentsiy-uchitelya (дата обращения: 19.06.2021).

184. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» (2017). Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 года № 1632-р (2017, июль 28) // Government.ru. URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102440918 (дата обращения: 18.06.2021).

185. Программа повышения конкурентоспособности КФУ // ФГАОУ ВО К(П)ФУ : официальный сайт. URL: https://kpfu.ru/cpr/ppk

186. Ректоры ведущих вузов России обсудили Программу стратегического академического лидерства // ФГАОУ ВО К(П)ФУ : официальный сайт. URL: https: //media.kpfu.ru/news/soveschanie-po-noc

187. Программа развития КФУ // ФГАОУ ВО К(П)ФУ : официальный сайт. URL: https: //kpfu.ru/cpr/sistema-monitoringa-programmy-razvitiya-kfu

188. Развитие цифровой экономики в России. Программа до 2035 года. URL: http: //spkurdyumov.ru/uploads/2017/05/strategy.pdf (дата обращения: 27.06.2021).

189. Распоряжение правительства Российской Федерации от 28.07.2017 №

1632.

URL:http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHi4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0 .pdf (дата обращения: 27.06.2021).

190. Рейтинг стран мира по количеству патентов // Gtmarket.ru : Гуманитарный портал. URL: https://gtmarket.ru/ratings/world-patent-ranking (дата обращения: 19.06.2021).

191. Рейтинг стран по количеству лучших университетов // Medelle S.A. Швейцарский консалтинговый центр : [сайт]. URL: https://www.education-medelle.com/articles/rejting-stran-po-kolichestvu-luchschikh-universitetov.html (дата обращения: 19.06.2021).

192. Рейтинг университетов стран БРИКС The BRICS and Emerging Economies Rankings // TADVISER.RU : [сайт]. URL: https://www.tadviser.ru/index.php/%D0%A1%D 1 %82%D0%B0%D 1 %82%D 1 %8C% D1 %8F : %D0%A0%D0%B5%D0%B9%D 1 %82%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D 1 % 83%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D 1 %80%D 1 %81 %D0%B8%D 1 %82%D0 %B5%D 1 %82%D0%BE%D0%B2_%D 1 %81 %D 1 %82%D 1 %80%D0%B0%D0%BD_ %D0%91%D0%A0%D0%98%D0%9A%D0%A1_The_BRICS_and_Emerging_Econo mies_Rankings (дата обращения: 19.06.2021).

193. Ридингс Б. Университет в руинах / пер. с англ. Корбута А. М. М.: Изд. дом Гос ун-та Высшей школы экономики, 2010. 304 с.

194. Рихтер К. К., Пахомова Н. В. Цифровая экономика как инновация XXI века: вызовы и шансы для устойчивого развития // Проблемы современной экономики. 2018. № 2 (66). С. 22-31.

195. Розовски Г. Университет. Руководство для владельца. М.: «Высшая Школа Экономики (ВШЭ)», 1990.

196. Романова И. М., Троценко А. Н. Оценка показателей социальной инфраструктуры университета // Практический маркетинг. 2017. № 12 (250). С. 3548.

197. Романова И. М., Троценко А. Н., Чайка Ю. А. Оценка влияния социальной инфраструктуры университета на его конкурентоспособность // Экономика и предпринимательство. 2015. № 6-3 (59). С. 830-834.

198. Российские вузы «за» регулируемый рынок IT-решений // Тольяттинский государственный университет : официальный сайт. URL:

https://www.tltsu.ru/about_the_university/news/detail.php?ID=96184 (дата обращения: 19.06.2021).

199. Россия входит в Топ-5 стран по проникновению онлайн-обучения // Современная цифровая образовательная среда в РФ : официальный сайт. URL: http://neorusedu.ru/news/rossiya-vhodit-v-top-5-stran-po-proniknoveniyu-onlajn-obucheniya (дата обращения: 19.06.2021).

200. Рубин Ю. Теория конкуренции и задачи повышения конкурентоспособности российского образования // Высшее образование в России. 2007. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n7teoriya-konkurentsii-i-zadachi-povysheniya-konkurentosposobnosti-rossiyskogo-obrazovaniya (дата обращения: 19.06.2021).

201. Салми Д. Создание университетов мирового класса. М.: Весь Мир, 2009. 132 с. URL: https://new.znanium.com/read?pid=1014437

202. Салми Д., Фрумин И. Д. Российские вузы в конкуренции университетов мирового класса // Вопросы образования. 2007. № 3. С. 5-45.

203. Сапа А. В. Поколение Z - поколение эпохи ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. № 2. URL: https://cyberleninka.rn/article/n/pokolenie-z-pokolenie-epohi-fgos (дата обращения: 19.06.2021).

204. Семенов А. И. Понятие «национальная инновационная система» и ключевые направления менеджмента инновационной системы России // Бизнес и стратегии. 2016. № 2 (03). С. 45-48. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary 26637009 58879220.pdf (дата обращения: 19.06.2021).

205. Семенова Т. В., Вилкова К. А., Щеглова И. А. Рынок массовых открытых онлайн-курсов: перспективы для России // Вопросы образования. 2018. № 2. C. 173-197. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rynok-massovyh-otkrytyh-onlayn-kursov-perspektivy-dlya-rossii/viewer (дата обращения: 19.06.2021).

206. Семь свободных искусств // Академик (dic.academic.ru) : [сайт]. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc1p/43018 (дата обращения: 15.06.2021).

207. Сербиновский Б. Ю., Сербиновский Б. Б., Егорова Л. М. Инновационная модель и интегрированная информационная среда в управлении университетом нового типа : монография. Юж. федеральный ун-т. Новочеркасск : ЮРГТУ (НПИ), 2009. 226 с. URL: http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/310/66310/381957p page=1 (дата обращения: 27.06.2021).

208. Сериков Г. Н. Качество образования как ценность // Человек. Спорт. Медицина. 2008. № 29. С. 14-34.

209. Сметанина М. Д. Трансформация модели современного российского университета // В сборнике: Образование и социализация личности в современном обществе. Материалы XII Международной научной конференции. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. 2020. С. 82-87.

210. Сметанина М. Д., Ефремова Е. П., Лазуткина Е. В. Цифровая трансформация высшего образования // Сибирский антропологический журнал. 2020. Т. 4. № 3. С. 178-184

211. Современный университет между глобальными вызовами и локальными задачами. VII Международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования : сб. материалов / под ред. Козлова Д. В., Малошонок Н. Г.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. 237 с. ISBN 978-57598-1553-2 (в обл.). URL: https://educonf.hse.ru/mirror/pubs/share/200388889 (дата обращения: 19.06.2021).

212. Солдаткин В. И. Административные препятствия развития электронного обучения в России // Cloud of science. 2018. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/administrativnye-prepyatstviya-razvitiya-elektronnogo-obucheniya-v-rossii (дата обращения: 27.06.2021).

213. Сорина Г. В., Шувалова М. А., Розова О. Г. Университет Гумбольдта в контексте современных научных и образовательных коммуникаций // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 3. С. 39984008.

214. Сорокин С. Э. «Третья миссия» университетов. URL: http://dlib.rsl.ru/rsl01010000000/rsl01010249000/rsl01010249774/rsl01010249774.pdf (дата обращения: 26.06.2021).

215. Сорокина Ю. В. Оценка и повышение качества услуг высшего образования на основе стратегирования (на материалах Ростовской области) : дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. Симферополь, 2018.

216. Сотников А. Д., Катасонова Г. Р. Современные аспекты высшего образования в информационно-цифровом обществе // Вестник СПбГУК. 2018. № 2(35). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-aspekty-vysshego-obrazovaniya-v-informatsionno-tsifrovom-obschestve (дата обращения: 27.06.2021).

217. Список доменов верхнего уровня URL: https ://ru.wikipedia. org/wiki/%D0%A 1 %D0%BF %D0%B8%D 1%81 %D0%BE%D0% BA %D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B2 %D0%B 2%D0%B5%D 1 %80%D 1 %85%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE %D 1 %83%D 1 %80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D 1 %8F (дата обращения: 27.06.2021).

https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-kompetentsii-v-tehnologiyah-tsifrovogo obrazovaniya-1 (дата обращения: 27.06.2021).

220. Статистические сборники ВШЭ // НИУ Высшая школа экономики : официальный сайт. URL: https: //www.hse.ru/primarydata/ (дата обращения: 19.06.2021).

221. Стенографический отчёт о заседании Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России 14 декабря 2010 года, Московская область, Сколково // Официальный сайт Президента России URL: http://special.kremlin.ru/events/president/transcripts/9819 (дата обращения: 18.06.2021).

222. Стратегия // Википедия : Материал из Википедии - свободной энциклопедии. URL: https://m.wikipedia.org/wiki/Стратегия (дата обращения: 19.06.2021).

223. Стратегия научно-технологического развития России до 2035 года утверждена указом Президента Российской Федерации // Общероссийская общественная организация «Российский союз молодых ученых». URL: http://rosmu.ru/activity/events/1339.html (дата обращения: 27.06.2021).

224. Суворов Н. С. Средневековые университеты. 2-е изд. М.: Либроком, 2012. 256 с. (Академия фундаментальных исследований: история). ISBN 978-5-39702439-6.

225. СЦОС в РФ: шаги по развитию цифрового образования // Качество образования. 2019. №2 3. С. 24-29. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41111672 (дата обращения: 19.06.2021)

226. Тагунова И. А. Особенности тенденций развития образования в условиях глобализации // Вестник Университета Российской академии образования. 2007. № 4. С. 14-20.

227. Тарева Е. Г. Иноязычное образование как фактор развития цифровой экономики // Преподаватель XXI век. 2018. № 1-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inoyazychnoe-obrazovanie-kak-faktor-razvitiya-tsifrovoy-ekonomiki (дата обращения: 27.06.2021).

228. Тенденции развития высшего образования в мире и в России : Аналитический доклад-дайджест. Москва, 2021. URL: https://www.rea.ru/ru/org/managements/Nauchno-issledovatelskijj-institut-razvitija-obrazovanija/Documents/Доклад-дайджест Тенденции развития высшего образования.pdf (дата обращения: 19.06.2021).

229. Тимохина Е. В. Управление научно-исследовательской деятельностью и инновационным развитием университета : дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. Курск, 2019. 196 c. URL: http://dlib.rsl.ru/rsl01009000000/rsl01009984000/rsl01009984763/rsl01009984763.pdf

230. Титов С. В. Основные положения и перспективы развития концепции «университет 4.0» // МНИЖ. 2019. №6-2 (84). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-polozheniya-i-perspektivy-razvitiya-kontseptsii-universitet-4-0 (дата обращения: 24.06.2021).

231. Тихомиров В. П., Яснов К. А. Smart-университет: инновационные методики управления контентом // В сборнике: Новые информационные технологии в образовании Материалы VII международной научно-практической конференции. Российский государственный профессионально-педагогический университет. 2014. С. 275-277.

232. Тихонова Л. П. Об актуальности внедрения современных цифровых технологий в образование // Вестник Череповецкого государственного университета. 2019. №1 (88). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ob-aktualnosti-vnedreniya-sovremennyh-tsifrovyh-tehnologiy-v-obrazovanie (дата обращения: 19.06.2021).

233. Трансформация // Википедия : Материал из Википедии - свободной энциклопедии. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Трансформация (дата обращения: 19.06.2021).

234. Третьяк В. П. Экономическая природа национальной инновационной системы // Masters.donntu.org : [сайт]. URL:

http://masters.donntu.org/2013/iem/krilevich/library/article9.htm (дата обращения: 19.06.2021).

235. Троценко А. Н., Романова И. М. Конкурентоспособность университета и факторы ее определяющие // Экономика и предпринимательство. 2015. № 11-1 (64). С. 761-765.

236. Троценко А. Н., Романова И. М. Сравнительный анализ методов оценки влияния социальной инфраструктуры на конкурентоспособность университетов // Экономика и предпринимательство. 2016. № 3-1 (68). С. 563-569.

237. Троянова М. А., Романова И. М. Влияние культурных ценностей на рынок услуг высшего образования Китая // В сборнике: Россия и Китай: вектор развития. материалы международной научно-практической конференции. 2017. С. 229-231.

238. Тульчинский Г. Л. Цифровая медиализация образования и трансформация университетов: социальный аудит и гуманитарная экспертиза // Ведомости прикладной этики. 2019. № 53. С. 17-24.

239. Тульчинский Г. Л. Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе // Философские науки. 2017. № 6. С. 121-136. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30041197 (дата обращения: 27.06.2021).

240. Указ Президента Российской Федерации от 01.12.2016 № 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» (2016, December 1) URL: http: //www. kremlin.ru/acts/bank/41449/page/1 (дата обращения: 27.06.2021).

241. Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы» (2017, май 09). Официальный интернет-портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201705100002 (дата обращения: 18.06.2021).

242. Университет 5.0. URL: https://idfive.com/ideas/university-5-0/ (дата обращения: 27.06.2021).

243. Университет. Руководство для владельца / Г. Розовски; пер. с англ. Н.А. Цыркун, Н.И. Лауфер, Е.К. Комаровой, И.В. Борисовой; под ред. М. А. Аграновской; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». 3-е изд. (эл.). М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 328 с.

244. Университеты США // Английский для студентов (english4students.ru) : [сайт]. URL: http://www.english4students.ru/universities_of_the_usa.html (дата обращения: 18.06.2021).

245. Ученый КФУ - о трансформации педагогического образования в КФУ // ФГАОУ ВО К(П)ФУ : официальный сайт. URL: https://teacher21.kpfu.ru/uchenyj-kfu-o-transformatsii-pedagogicheskogo-obrazovaniya-v-kfu/ (дата обращения: 19.06.2021).

246. Федеральная служба государственной статистики // Rosstat.gov.ru : официальный сайт. URL: https://rosstat.gov.ru/ (дата обращения: 19.06.2021).

247. Федотова М. А., Беляева И. Ю., Лосева О. В., Калачев Д. Н., Кухтин П. В., Пухова М. М., Сычева Е. А. Развитие системы управления имущественным комплексом университетских кампусов: лучшие российские и зарубежные практики // Москва, 2017.

248. Халин В. Г., Коростышевская Е. М. ВУЗ как элемент национальной инновационной системы // Инновации. 2007. № 5. С. 41-44.

249. Ханхунова А. Ю. Сетевое образование в системе подготовки высококвалифицированных кадров в цифровой экономике // Известия СПбГЭУ. 2019. № 1 (115). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/setevoe-obrazovanie-v-sisteme-podgotovki-vysokokvalifitsirovannyh-kadrov-v-tsifrovoy-ekonomike (дата обращения: 19.06.2021).

250. Хохлов А. Ф., Стронгин Р. Г., Грудзинский А. О. Проектно-ориентированный университет // Высшее образование в России. 2002. № 2. С. 3-11. URL: http://www.unn.ru/pages/e-library/publisher_db/files/50/6.pdf

251. Цифровая грамотность // Региональная общественная организация «Центр Интернет-технологий». URL: кйр://цифровая грамотность.рф/ (дата обращения: 27.06.2021).

252. Четырова Л. Б. Труд и образование: от общества трудового к цифровому // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2018. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trud-i-obrazovanie-ot-obschestva-trudovo go-k-tsifrovomu (дата обращения: 19.06.2021).

253. Численность обучающихся по основным образовательным программам высшего образования на 01.08.2020 г. // ФГАОУ ВО К(П)ФУ : официальный сайт. URL: https://shelly.kpfu.ru/e-ksu/d0Cs/F107678608/V0_na_01.08.2020.pdf (дата обращения: 19.06.2021).

254. Численность студентов в странах мира и России (Таблица) // infotables.ru. URL: https://infotables.ru/statistika/74-demografiya-v-stranakh-mira/826-chislennost-studentov

255. Что такое видимость сайта? URL: https://www.sumteh.ru/stati/poiskovaya-optimizaciya-sayta/chto-takoe-vidimost-sayta.html (дата обращения: 27.06.2021).

256. Чупрунов Е. В., Стронгин Р. Г., Грудзинский А. О. Концепция и опыт разработки стратегии развития инновационного университета // Высшее образование в России. 2013. № 8-9. С. 11-18.

257. Чучалин А. И. Инженерное образование в эпоху индустриальной революции и цифровой экономики // Высшее образование в России. 2018. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inzhenernoe-obrazovanie-v-epohu-industrialnoy-revolyutsii-i-tsifrovoy-ekonomiki (дата обращения: 27.06.2021).

258. Чэнь Д., Гилева Г. С., Романова И. М. Оценка влияния кросс-культурных особенностей на поведение потребителей на рынке услуг высшего образования // В сборнике: Трансграничные рынки товаров и услуг: проблемы исследования. 2017. С. 385-390.

259. Эмих Н. А. Культурная парадигма развития образовательных моделей ШОС, АТЭС и БРИКС // Europian Social Science Journal. 2013. № 38. С. 97-104.

260. Эффект Матфея // Википедия : Материал из Википедии - свободной энциклопедии. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Эффект_Матфея (дата обращения: 18.06.2021).

261. Ahel O., Lingenau K. Opportunities and challenges of digitalization to improve access to education for sustainable development in higher education. 2020. doi: 10.1007/978-3-030-15604-6_21

262. Al-Khatib E. S., Yassin M. M., Alkhatib A. Managing the digitisation of filing system project at Al-Zaytoonah university of Jordan // Lecture notes in mechanical engineering. 2018. P. 281-289. doi:10.1007/978-3-319-74123-9_30

263. Altbach P. G., Salmi J. The road to academic excellence: the making of world-class research universities. Direction in development; human development. World Bank, 2011. URL: https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/2357 (дата обращения: 24.06.2021).

264. Amhag L., Hellstrom L., Stigmar M. Teacher educators' use of digital tools and needs for digital competence in higher education // Journal of Digital Learning in Teacher Education. 2019. Vol. 35. No. 4. P. 203-220. doi:10.1080/21532974.2019.1646169

265. Andreeva T. Problem assessment of the level investment activity in the national economy // Economie si sociologie: revista teoretico-stiintifica. 2013. No. 1. P. 147-157. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23522973 (дата обращения: 19.06.2021).

266. Baumol U., Bockshecker A. Evolutionary change of higher education driven by digitalization // Paper presented at the 2017 16th International Conference on

Information Technology Based Higher Education and Training, ITHET 2017. 2017. doi: 10.1109/ITHET.2017.8067811

267. Bawden D. Information and digital literacies: A review of concepts // Journal of Documentation. 2001. No. 57(2). P. 218-259. doi:10.1108/EUM0000000007083

268. Bouwman H., Nikou S., Molina-Castillo F. J., de Reuver M. The impact of digitalization on business models // Digital Policy, Regulation and Governance. 2018. No. 20(2). P. 105-124. doi:10.1108/DPRG-07-2017-0039

269. Branco F., Martins J., Gonçalves R., Bessa J., Costa A. A decision support platform for IT infrastructure management: The university of Tras-os-Montes e Alto Douro services of information and communications case study // 2015 10th Iberian conference on information systems and technologies, CISTI 2015, art. 7170492. 2015.

270. By The Numbers: MOOCS in 2015 // Class Central URL: https://www.classcentral.com/report/moocs-2015-stats/ (дата обращения: 27.06.2021).

271. By The Numbers: MOOCS in 2016 // Class Central URL: https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2016/ (дата обращения: 27.06.2021).

272. By The Numbers: MOOCS in 2017 // Class Central URL: https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2017/ (дата обращения: 27.06.2021).

273. Cavanaugh J. M., Giapponi C. C., Golden T. D. Digital technology and student cognitive development: The neuroscience of the university classroom // Journal of management education. 2016. No. 40(4). P. 374-397. doi:10.1177/1052562915614051

274. Christensen C. M., Johnson C. W., Horn M. B. Disrupting class, expanded edition: how disruptive innovation will change the way the world learns (5th ed.). New York, McGraw-Hill, 2010.

275. Clark B. R. The entrepreneurial university: Demand and response // Tertiary Education and Management. 1998. Vol. 4. No. 1. P. 5-16. doi:10.1007/BF02679392

276. Cobban A. B. English university life in the Middle Ages. L. : University College London Press Limited, Taylor & Francis Group, 1999. 264 p. ISBN 1-85728516-6.

277. Crittenden W. F., Biel I. K., Lovely, W. A. Embracing digitalization: Student learning and new technologies // Journal of Marketing Education. 2019. Vol. 41. No. 1. P. 5-14. doi: 10.1177/0273475318820895

278. Cruz P.J.S., Azenha M. The challenges of adopting BIM for setting and infrastructure management of University of Minho // E3S Web of conferences, 48,02002. 2018.

279. Diamandis P. H., Kotler S. Bold: how to go big, create wealth and impact the world. New York, NY: Simon and Schuster, 2015.

280. Drieschner C., Passalidis I., Kienegger H., Krcmar H. Business model transformation initiated by the digital transformation: A review of learning concepts // Paper presented at the IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON, April-2019. 2019. 1386-1392 pp. doi:10.1109/EDUC0N.2019.8725155

281. Drumm L. Is there theory behind practice? Theorising university teaching with digital technologies // Paper presented at the proceedings of the European conference on e-Learning, ECEL, 670-676. 2015.

282. Dudeney G., Hockly N., Pegrum M. Digital literacies // Pearson Harlow.

2013.

283. Dunas D. V., Vartanov S. A. Emerging digital media culture in russia: Modeling the media consumption of generation Z // Journal of Multicultural Discourses. 2020. No. 15(2). P. 186-203. doi:10.1080/17447143.2020.1751648

284. Education and Training // Ec.europa.eu : [сайт]. URL: https://ec.europa.eu/education/policies/higher-education/mobility-and-cooperation_en (дата обращения: 19.06.2021).

285. Esich A. V. The construction of global competitiveness econometric model in innovation sphere // Экономика и предпринимательство. 2016. № 2-1 (67). С. 2629. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25693941 (дата обращения: 19.06.2021).

286. Faria J. A., Nóvoa H. Digital transformation at the university of porto. 2017. doi: 10.1007/978-3-319-56925-3 24

287. Freeman C., Soete L. New Explorations in the Economics of Technological Change. London : Printer, 1990. 499 p.

288. Gabriel A. Universities : Dictionary of the Middle Ages / Joseph R. Strayer, editor in chief. N. Y. : Charles Scribner's Sons, 1989. Vol. 12: Thaddeus legend, Zwartnoc. P. 282-300. xv, 750 p. ISBN 0-684-18278-5.

289. Gabriel A.[de]. Universities // Dictionary of the Middle Ages / Joseph R. Strayer, editor in chief. N. Y. : Charles Scribner's Sons. 1989. Vol. 12: Thaddeus legend - Zwartnoc. P. 282-300. xv, 750 p. ISBN 0-684-18278-5.

290. Ghizlane M., Reda F. H., Hicham B. A Security policy for access control to academic services based on public key infrastructures and smart cards // International conference on multimedia computing and systems-proceedings, 2018-May, 8525978. 2018.

291. Giesenbauer B., Müller-Christ G. University 4.0: Promoting the transformation of higher education institutions toward sustainable development // Sustainability (Switzerland). 2020. No. 12(8) doi:10.3390/SU12083371

292. Glukhov V. V., Papich L., Vasetskaya N. O. Principles of organization of smart-university at personnel training for «industry 4.0» // Innovations. 2017. №2 11 (229). C. 83-87.

293. Gore D., Lee M., Baucher Jr. J. Variable data printing (VDP): A case study of implementing variable data and digital printing in the communication technology program at eastern Michigan University // Paper presented at the Proceedings of the Technical Association of the Graphic Arts, TAGA. 2012. P. 421-438.

294. Gorina L., Polyakova E. University 4.0 within the context of the sustainable development of higher education // Paper presented at the E3S Web of Conferences, 250. 2021. doi:10.1051/e3sconf/202125004002

295. Hammerstein N. Epilogue - universities and war in the twentieth century // Riiegg W. (ed.) A History of the Univers in Europe. Cambridge: Cambridge University Press. 2004. Vol. 3.

296. Hennessy J. Virtually It's our best shot // The World University Rankings. 2012, October 4. URL: http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHi4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf (дата обращения: 27.06.2021).

297. International student mobility // Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) : официальный сайт. URL: https://data.oecd.org/students/international-student-mobility.htm (дата обращения: 19.06.2021).

298. Kergel D., Heidkamp B., Telléus P. K., Rachwall T., Nowakowski S. The digital turn in higher education: International perspectives on learning and teaching in a changing world // The digital turn in higher education: International perspectives on learning and teaching in a changing world. 2017. 1-239 pp. doi:10.1007/978-3-658-19925-8

299. Kerr C. The uses of the university. Cambridge : Harvard University press,

2001.

300. Khalid J., Ram B. R., Soliman M., Ali A. J., Khaleel M., Islam M. S. Promising digital university: A pivotal need for higher education transformation // International Journal of Management in Education. 2018. No. 12(3). P. 264-275. doi: 10.1504/IJMIE.2018.092868

301. Knight J. International education hubs: student, talent, knowledge models. Berlin : Springer Publishers, 2014.

302. Korableva O., Durand T., Kalimullina O., Stepanova I. Studying user satisfaction with the MOOC platform interfaces using the example of coursera and open education platforms // ACM International conference proceeding series. 2019. P. 26-30.

303. Kostopoulos G., Kotsiantis S., Pierrakeas C., Koutsonikos G., Gravvanis G. A. Forecasting students' success in an open university // International journal of learning technology. 2018. No. 13(1). P. 26-43.

304. Kryukov V., Gorin A. Digital technologies as education innovation at universities // Australian educational computing. 2017. No. 32(1).

305. Liu M., Zha S., He W. Digital transformation challenges: A case study regarding the MOOC development and operations at higher education institutions in china // TechTrends. 2019. Vol. 63. No. 5. P. 621-630. doi:10.1007/s11528-019-00409-y

306. Ma L. H., Sun N. N., Zhang G. S. Exploration on personalized information service mode of university digital library based on the network environment // Paper presented at the proceedings of the international conference on management, information and educational engineering, MIEE 2014. 2015. No. 1. P. 61-64.

307. Ma L. H., Zhao J., Zhao Y. L. Building an «information service supermarket» of the university digital library in the information era // Paper presented at the proceedings of the international conference on management, information and educational engineering, MIEE 2014. 2015. No. 1. P. 357-360.

308. Maltese V. Digital transformation challenges for universities: Ensuring information consistency across digital services // Cataloging and Classification Quarterly. 2018. No. 56(7). P. 592-606. doi:10.1080/01639374.2018.1504847

309. Mammass M. An access control model based on the concepts of organization and service for large infrastructures // Procedia computer science. 2019. No. 148. P. 571579.

310. Mikhaleva G. Media culture and digital generation // International Journal of Media and Information Literacy 2016. No. 1(2). P. 116-121. doi: 10.13187/ijmil.2016.2.116

311. Miranda P., Isaias P., Pifano S. Digital literacy in higher education: a survey on students' self-assessment // Lecture notes in computer science (including subseries lecture notes in artificial intelligence and lecture notes in bioinformatics), 10925 LNCS. 2018. P. 71-87.

312. Mitchem P. P., Rice D. M. Creating digital scholarship services at appalachian state university // Portal. 2017. No. 17(4). P. 827-841. doi: 10.1353/pla.2017.0048

313. Montagni I., Tzourio C. Evidence of the effectiveness of a digital tool to promote health service literacy among young university students // Communications in computer and information science. 2018. No. 810. P. 430-439. doi:10.1007/978-3-319-74334-9_45

314. Moukhliss G., Filali Hilali R., Belhadaoui H. A smart card digital identity check model for university services access // Paper presented at the ACM International conference proceeding series, Part F148154. 2019. doi:10.1145/3320326.3320401

315. National Innovation System. OECD. 1997. 56 p.

316. OECD iLibrary : онлайн-библиотека Организации экономического сотрудничества и развития. URL: https://www.oecd-ilibrary.org/sites/9789264268821-en/index.html?itemId=/content/publication/9789264268821 -en (дата обращения: 19.06.2021).

317. O'Neil F., Pegrum M. Keeping up the momentum: A longitudinal evaluation of professional development in digital technologies for academic librarians at an Australian university // Journal of academic librarianship. 2018. No. 44(4). P. 439-445. doi: 10.1016/j.acalib.2018.05.009

318. Orellana V., Cevallos Y., Tello-Oquendo L., Inca D., Palacios C., Renteria L. Quality evaluation processes and its impulse to digital transformation in ecuadorian universities // Paper presented at the 2019 6th International Conference on eDemocracy and eGovernment, ICEDEG 2019. 2019. 338-343 pp. doi: 10.1109/ICEDEG.2019.8734373

319. Ortega-y-Gasset H. Mission of the University. New York: Princeton University Press, 1944. 82 p.

320. Öztürkler Z. Evaluation of technology strategies as quality strategy of higher education institutions // Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2017. Vol. 13. No. 7. P. 4021-4033. doi:10.12973/eurasia.2017.00770a

321. Penprase B. E. The fourth industrial revolution and higher education // Higher education in the era of the fourth industrial revolution. 2018. 207-228 p. doi: 10.1007/978-981-13-0194-0_9 Retrieved from www.scopus.com

322. Perez Gama J. A., Vega Vega A., Neira Aponte M. University digital transformation intelligent architecture: A dual model, methods and applications // Paper presented at the Proceedings of the LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology, 2018-July. 2018. doi: 10.18687/LACCEI2018.1.1.274

323. Pérez-Escoda A., Castro-Zubizarreta A., Fandos-Igado M. Digital skills in the Z generation: Key questions for a curricular introduction in primary school // Comunicar. 2016. No. 24 (49). P. 71-79. doi:10.3916/C49-2016-07

324. Rachinger M., Rauter R., Müller C., Vorraber W., Schirgi E. Digitalization and its influence on business model innovation // Journal of Manufacturing Technology Management. 2019. No. 30(8). P. 1143-1160. doi:10.1108/JMTM-01-2018-0020

325. Rafiq M., Ameen K., Jabeen, M. Barriers to digitization in university libraries of Pakistan: A developing country's perspective // Electronic Library. 2018. No. 36(3). P. 457-470. doi:10.1108/EL-01-2017-0012

326. Rashdall H. The Universities of Europe in the Middle Ages. Oxford : Clarendon Press, 1895. Vol. II, Part 1: Italy, Spain, France, Germany, Scotland etc.. viii, 315 p.

327. Rashdall H. The Universities of Europe in the Middle Ages. Oxford : Clarendon Press, 1895. Vol. II, Part 2: English Universities, Student Life. xiv, 316-832 p.

328. Rashdall H. The Universities of Europe in the Middle Ages. Oxford : Clarendon Press, 1895. Vol. I: Salerno, Bologna, Paris. xiii, 562 p.

329. Readings B. The University in Ruins. Cambridge: Harvard University Press, 1997. 256 p.

330. Rittsen D. Shans dlya evropeyskikh universitetov [The Chance for the European Universities]. Moscow: Logos Publ, 2011. 294 p.

331. Ritzen J. A chance for european universities: or: avoiding the looming university crisis in Europe. Amsterdam : Amsterdam University Press, 2009. Publisher : Amsterdam University Press, 2011. URL: https: //www.amazon. com/Chance-European-Universities-Avoiding-University/dp/9089642293 (дата обращения: 24.06.2021). , https://catalog.library.vanderbilt.edu/discovery/fulldisplay/alma991043258527003276/0 1 VAN_INST:vanui (дата обращения: 24.06.2021).

332. Roblek V., Mesko M., Dimovski V., Peterlin, J. Smart technologies as social innovation and complex social issues of the Z generation // Kybernetes. 2019. No. 48 (1). P. 91-107. doi: 10.1108/K-09-2017-0356

333. Safiullin M. R., Akhmetshin E. M., Vasilev V. L. Production of indicators for evaluation of digital transformation of modern niversity // International journal of engineering and advanced technology. 2019. Vol. 9. No. 1. P. 7399-7402.

334. Safiullin M. R., Elshin, L. A. Role of higher school in the formation of the fourth industrial revolution in the Russian Federation // International Journal of Civil Engineering and Technology. 2019. No. 10(2). P. 1669-1676.

335. Sánchez J. A., Valle B. M., Nicolás J., De Gea J. M. C., García-Berná J. A., Toval A., Fernández-Alemán J. L., Puptsau A., Misnevs B. Cloud service as the driver for university's software engineering programs digital transformation // Paper presented at the Procedia Computer Science. 2019. No. 149. P. 215-222. doi:10.1016/j.procs.2019.01.126

336. Sandhu G. The role of academic libraries in the digital transformation of the universities // Paper presented at the IEEE 5th International Symposium on Emerging Trends and Technologies in Libraries and Information Services, ETTLIS 2018. 2018. P. 292-296. doi: 10.1109/ETTLIS.2018.8485258

337. School 21 - Programming school / Autonomous nonprofit organization school 21. 2019. 15 июля. URL: https://21-school.ru/en (дата обращения: 27.06.2021).

338. Shah D. Breaking down the numbers: a review of MOOC stats and Trends in 2014 // Class Central URL: https://www.classcentral.com/moocs-year-in-review-2014 (дата обращения: 27.06.2021).

339. Shah D. By the numbers: MOOCs in 2018 // Class Central URL: https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2018/ (дата обращения: 27.06.2021).

340. Shah D. The MOOC juggernaut: one year later: a review of MOOC stats and trends in 2012 // Class central URL: https://www.classcentral.com/moocs-year-in-review-2012 (дата обращения: 27.06.2021).

341. Shah D. The MOOC juggernaut: year 2: a review of MOOC stats and trends in 2013 // Class Central URL: https://www.classcentral.com/moocs-year-in-review-2013 (дата обращения: 27.06.2021).

342. Shattock M. The entrepreneurial university: An idea for its time // London Review of Education. 2010. Vol. 8. No. 3. P. 263-271. doi: 10.1080/14748460.2010.515125

343. Sifah E. B., Xia Q., Agyekum K. O.-B. O., Du X., Guizani M. Chain-based big data access control infrastructure // Journal of Supercomputingю 2018. No. 74(10). P. 4945-4964.

344. Smolyaninova O., Bezyzvestnykh E. Implementing teachers' training technologies at a federal university: E-portfolio, digital laboratory, PROLog module system // International Journal of Online Engineering. 2019. No. 15(4). P. 69-87. doi: 10.3991/ijoe.v15i04.9288

345. Taghizadeh H., Shokri A. The study of knowledge management infrastructures in Islamic Azad university from faculty members' point of view (case study) // Asian Social Science. 2015. No. 11(25). P. 39-47.

346. Tay H. L., Low S. W. K. Digitalization of learning resources in a HEI - a lean management perspective // International Journal of Productivity and Performance Management. 2017. Vol. 66. No. 5. P. 680-694. doi:10.1108/IJPPM-09-2016-0193

347. Titler M. G. Methods in translation science // Worldviews on Evidence-Based Nursing. 2014. No. 1(1). P. 38-48. doi:10.1111/j.1741-6787.2004.04008.x

348. T0mte C. E., Fossland T., Aamodt P. O., Degn L. Digitalisation in higher education: Mapping institutional approaches for teaching and learning // Quality in Higher Education. 2019. Vol. 25. No. 1. P. 98-114. doi:10.1080/13538322.2019.1603611

349. Vasetskaya N., Gaevskaia T. Digitalization as an instrument for economic growth // В сборнике: Proceedings of the 33rd International Business Information Management Association Conference, IBIMA 2019: Education Excellence and Innovation Management through Vision 2020. 2019. С. 8914-8919.

350. Vasetskaya N., Glukhov V. The transformation of universities in conditions of digitalization of national economy // Paper presented at the proceedings of the 33rd International Business Information Management Association Conference, IBIMA 2019 -Education Excellence and Innovation Management through Vision 2020, 8845-8851. 2019.

351. Vasilev V.L., Gapsalamov A.R., Akhmetshin E.M., Bochkareva T.N., Yumashev A.V., Anisimova T. I. Digitalization peculiarities of organizations: a case study // Entrepreneurship and Sustainability Issues. 2020. Vol. 7. Is. 4. P. 3173-3190.

352. Wagner S., Görz G., Fichtner M., Andraschke U. Joint digitization of heterogeneous university collections using semantic web technologies // Paper presented at the CEUR Workshop Proceedings. 2019. No. 2375. P. 27-36.

353. Wang J., Cheng X., Li N., Shao L. Research on the teaching reforms of analog electronic technology based on massive open and small private online courses // Journal of Advanced Oxidation Technologies. 2018. No. 21(2).

354. Wang X.G., Ru J. Design and implementation of university information service platform based on data warehouse // Applied Mechanics and Materials. 2013. P. 321-324.

355. Webometrics / Ranking Web Of Universities. 2019. 15 июля. URL: http: //www. webometrics.info/en (дата обращения: 27.06.2021).

356. What Is University 20.35 // 20.35 NTI University. 2019. 15 июля. URL: https://2035.university/en/ (дата обращения: 27.06.2021).

357. Wissema J. G. Towards the third generation university: Managing the university in transition. 2009.

358. Wissema J. Towards the Third Generation University: Managing the University in Transition. Northampton, MA: Edward Elgar, 2009. P. 21.

359. Woodcock J. Digital labour in the university: Understanding the transformations of academic work in the UK // TripleC. 2018. No. 16(1). P. 129-142. doi:10.31269/vol 16iss1pp129-142

360. World Economic Forum // Weforum.org : [сайт]. URL: https://www.weforum.org/ (дата обращения: 19.06.2021).

361. Xiao J. Digital transformation in higher education: Critiquing the five-year development plans (2016-2020) of 75 chinese universities // Distance Education. 2019. No. 40(4). P. 515-533. doi:10.1080/01587919.2019.1680272

362. Xiaoni Z. A multiple perspective analysis of the innovation development of universities political education under the era of large data // Boletin Tecnico/Technical Bulletin. No. 55(19). P. 242-247.

363. Yan L. Study on the theory logic and innovation development of university network ideological and political based on big data // Journal of Advanced Oxidation Technologies. 2018. No. 21(2) doi:10.26802/jaots.2018.01863

364. Yusuf B., Walters L. M., Sailin S. N. Restructuring educational institutions for growth in the fourth industrial revolution (4IR): A systematic review // International

Journal of Emerging Technologies in Learning. 2020. No. 15(3). P. 93-109. doi: 10.3991/ijet.v15i03.11849

365. Zakieva R. R., Kolmakov V. V., Pavlyuk A. V., Ling V. V., Medovnikova D. V., Azieva R. H. The significance of studying legal protection of rights on innovative creations: the case of entrepreneurship education // Journal of entrepreneurship education. 2019. No. 22(3). P. 1-11.

366. Zelentsova L., Tikhonov A. A Methodology for Assessing the Innovative Potential of a High-Tech Organization under the Economy Digitalization Impact // QUALITY - Access to Success. 2020. No. 21(174). P. 7-13.

367. Zhou L., Huang R., Zijlstra T. Towards digital scholarship services in China's university libraries: Establishing a guiding framework from literature // Electronic Library. 2019. No. 37(1). P. 108-126. doi:10.1108/EL-04-2018-0074

Таблица П.1.1 - Историографическая схема подходов различных ученых к вопросу