Становление и развитие культурно-просветительной работы как области воспитательной деятельности социалистического коллектива тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Зотиков, Алексей Алексеевич

• Зотиков, Алексей Алексеевич
• кандидат педагогических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Зотиков, Алексей Алексеевич

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА.

Глава П. ВЕДУЩИЕ ШЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА ФОРМАМИ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

§ I» Дифференциация содержания и форм культурно-просветительной работы в основных сферах социалистического трудового коллектива

§ 2. Организационные основы управления культурно-просветительной работой в производственной, общественно-политической, социально-бытовой и культурно-творческой сферах

§ 3. Педагогические основы развития культурно-просветительной работы в трудовом коллективе

ЗАКЛШЕНИЕ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление и развитие культурно-просветительной работы как области воспитательной деятельности социалистического коллектива»

В Программе КПСС отмечается, что в ходе строительства коммунистического общества всестороннее развитие получили главные функции социалистического государства - хозяйственно-организаторская и культурно-воспитательная*.

В реализации хозяйственно-организаторской и культурно-воспитательной функции государства важная роль отводится трудовым коллективам. Обе функции преломляются в их многогранной деятельности. Программа КПСС предусматривает широкое участие коллективов трудящихся в управлении предприятиями, в совершенство2 вании культурно-воспитательной работы .

Широкие права социалистического трудового коллектива в развитом социалистическом обществе нашли законодательное закрепление в новой Конституции СССР. Так, в статье 8 записано: "Трудовые коллективы участвуют в обсуждении и решении государственных и общественных дел, в планировании производства и социального развития, в подготовке и расстановке кадров, в обсуждении и решении вопросов управления предприятиями и учреждениями, улучшения условий труда и быта, использования средств, предназначенных для развития производства, а также на социально-культурные мероприятия и материальное поощрение.

Трудовые коллективы развивают социалистическое соревнование, способствует распространению передовых методов работы, укреплению трудовой дисциплины, воспитывают своих членов в духе коммунистической нравственности, заботятся о повышении их См.: Программа Коммунистической партии Советского Союза.

М.: Политиздат, 1976, с.100. 2 Там же, с.75, 88. политической сознательности, культуры и профессиональной квалификации"*.

Трудовой коллектив является основной ячейкой социально-экономической организации трудящихся, сферой трудовой деятельности человека, субъектом воспитания и интеллектуальной средой для всестороннего и гармоничного развития личности. Ему принадлежит одно из первых мест по длительности и мере воздействия на личность. Вся активная сознательная жизнь человека связана с трудовым коллективом. Он своего рода и дом, и семья, и школа.

Понятие "трудовой коллектив" и "производственный коллектив" не идентичны. Первое шире второго, так как производственные коллективы функционируют только в сфере материального производства, а трудовые коллективы существуют и в непроизводственной сфере. Данное исследование ограничивает рассмотрение проблемы рамками производственного коллектива промышленного предприятия (объединения) и обя понятия в нем употребляется как идентичные.

Употребление термина "трудовой коллектив" как тождественного термину "производственный коллектив" представляется правомерным, так как он в свое содержание включает более узкое понятие.

В научном аспекте, на наш взгляд, наиболее глубоко и емко сущность производственного коллектива выражает следующее определение. Производственный коллектив - это базирующаяся на основе социалистических производственных отношений ячейка общества, характеризующаяся единством экономических, политических и идеоло Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. М., Политиздат, 1977, с.7-8. гических целей и интересов людей, отношениями содружества и взаимопомощи, единой организацией и дисциплиной и призванная обеспечивать подъем эффективности общественного производства, привлечения масс к управлению и коммунистическое воспитание трудящихся1.

Деятельность трудового коллектива в развитом социалистическом обществе находится в центре внимания философов, социологов, психологов, юристов и других исследователей. Вышло уже немало работ, рассматривающих различные аспекты деятельности 2 трудовых коллективов .

1 См.: Социалистический рабочий коллектив. Проблемы духовной жизни. М., "Мысль", 1978, с.35. 9

См.: Бакшутов В.К. Теория социалистического коллектива* Свердловск, 1967; Лапин Н.И. Человек в трудовом коллективе. Социология и идеология. М., 1969; Волков Ю.Е. Производственный коллектив и-управление социальным развитием. М., 1972; Гордов Л.А. и Клопов Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. М., 1972; Чангли И.И. Труд. Социологические аспекты теории и методологии исследования. М., 1972; Ковалев А.Г. Коллектив и содаально-психоло-гические проблемы руководства. М., 1975; Иванов Э.П. Производственный коллектив и социалистическое соревнование. М., 1976; Труд руководителя. Учебное пособие для руководителей подразделений предприятий промышленности и других отраслей. М., 1977; Руководитель - коллектив - личность. Перевод с немецкого. М., 1974; Омаров A.M. Социалистический трудовой коллектив. М., 1980; Трудовые коллективы в системе советской социалистической демократии. М., 1979; Харчев А. и др. Труд - коллектив - личность. М., 1978; Пшцулин Н.П. Производственный коллектив, человек и свободное время. М., 1976.

В данном исследовании сделана поцытка рассмотреть культурно-просветительную работу трудового коллектива как систему мероприятий, содействующих коммунистическому воспитанию и политическому просвещению трудящихся, подъему их общекультурного и профессионального уровня, развитию самодеятельного творчества и рациональной организации досуга*

Культурно-просветительная работа рассматривается нами как область воспитательной деятельности трудового коллектива, как составная часть идеологической работы партийных, профсоюзных и комсомольских организаций, добровольных массовых обществ трудящихся и как целенаправленная деятельность культпросветучрежде-ний и средств локальной информации обслуживающих трудовые коллективы.

Современная педагогика значительно расширила область своего применения и в настоящее время не ограничивается рамками только школы. Она становится наукой, которая исследует воспитание и обучение не только подрастающего поколения, а и людей любого возраста во всех сферах деятельности, в том числе и в трудовом коллективе,

В настоящее время вопросы воспитания в трудовом коллективе нашли широкое отражение в научной литературе1. Однако куль

1 См,: Шепель В.М. Производство и педагогика. M,t 1969; Батышев С,Я, Производственная педагогика, М,, 1976; Шепель В,М, Социальное управление производственным коллективом (Опыт социологического исследования проблемы), М,, 1976; Пономарев Л.Н. Роль партийной организации в коммунистическом воспитании в производственном коллективе. - В кн.: Социалистический рабочий коллектив, М., 1978; Смоловик В.В, Педагогический аспект управления производством* М., 1979; Купцов Д.И., Петрова О.Д. Основы педагогики профсоюзной работы. М., 1980; Мирошниченко В.А. Педагогика наставничества. - М,, 1981; Нравственное воспитание в трудовом коллективе. М., 1981. турно-просветительная работа как область воспитательной деятельности трудового коллектива не явилась предметом самостоятельного историко-педагогяческого исследования и анализа.

Задачи по организации культурно-просветительной работы в трудовом коллективе нашли отражение во многих программных и директивных документах партии и правительства. Однако эти общие целевые установки необходимо четко конкретизировать в разностороннем научном анализе, произвести отбор наиболее эффективного содержания культурно-просветительной работы трудового коллектива и выявить ее место в общем идейно-воспитательном процессе. Решая единые с другими звеньями коммунистического воспитания трудящихся задачи, культурно-просветительная работа в трудовом коллективе должна строиться на специфических формах идейно-эмоционального воздействия, особенность которых состоит в том, что они интегрируют в себе единство информационно-логических и эмоционально-образных начал и способствует внесению эстетического отношения к деятельности трудящихся в сфере труда, быта и досуга.

Актуальность темы. В постановлении июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС подчеркивается, что "следует более эффективно использовать богатый арсенал средств просвещения и воспитания, применять их более активно, учитывая, в частности, значительно возросший уровень образованности и запросов советских людей"*.

Закон СССР "О трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями" закрепил полномочия трудовых коллективов в решении широкого круга соци

1 Материалы Пленума ЦК КПСС 14-15 июня 1983 г. - М.: Политиздат, 1983, с.69. ально-экономических, политических, научно-технических и воспитательных задач, значительное место в реализации которых принадлежит культурно-просветительной деятельности как фактору обеспечения идеологического и педагогического воздействия на сферу свободного времени трудящихся и членов их семей. Органически связанная с коренными задачами общественного производства и в то же время постоянно учитывающая и удовлетворяющая индивидуальные интересы и потребности личности, культурно-просветительная работа в социалистическом коллективе обладает широчайшими возможностями духовного наполнения досуга, развития творческих потенций трудящихся, вовлечения их в процесс непрерывного просвещения. Однако педагогический потенциал этого направления идейно-воспитательной работы сегодня реализуется недостаточно. Во многих трудовых коллективах культурно-просветительная работа носит стихийный, фрагментарно-ситуативный характер, ограничена эпизодическими развлекательными мероприятиями, слабо связана с актуальными проблемами социального и научно-технического прогресса.

Необходимость обеспечения непрерывного воспитательного воздействия трудового коллектива на все сферы жизнедеятельности трудящихся, усиления его воспитательного влияния на их свободное время и его обратного конструктивного преломления на производственную деятельность обусловили целесообразность осуществления настоящего исследования.

Лель исследования - выявить основные этапы развития и ведущие сферы осуществления культурно-просветительной деятельности социалистического трудового коллектива.

Цель исследования предопределила следующие задачи:

I. Определить роль и значение трудового коллектива как субъекта культурно-просветительной работы.

2. Раскрыть основные этапы становления и развития культурно-просветительной деятельности трудового коллектива.

3. Обосновать ведущие сферы реализации воспитательного потенциала трудового коллектива формами культурно-просветительной деятельности.

Приступая к исследованию, автор на основе ретроспективного анализа и разностороннего изучения практики исходил из гипотезы, основанной на том, что в соответствии с возрастанием воспитательной роли трудового коллектива в социалистическом обществе культурно-просветительная работа выходит за традиционные рамки организации свободного времени, активно вторгается в сферу производства, общественно-политической жизни и быта. Если на этапах становления культурно-просветительной работы социалистического трудового коллектива (I9I7-I965 гг.) наблюдался процесс последовательного наращивания количественных показателей духовного наполнения сврбодного времени трудящихся, то с середины 60-х годов проявляются глубокие качественные изменения культурно-просветительной деятельности, содержание и формы которой дифференцированно конкретизируются в четырех ведущих сферах жизнедеятельности трудового коллектива - производственной, общественно-политической, социально-бытовой и культурно-творческой.

Объектом исследования стала культурно-просветительная работа социалистического трудового коллектива и ведущие сферы ее реализации.

Предметом исследования является процесс становления и совершенствования культурно-просветительной работы социалистического трудового коллектива в соответствии с объективными социально—экономическими требованиями.

Базой исследования послужили наиболее типичные цроизвод-ственные объединения и предприятия различных профилей, расположенные в г.Орле и Орловской области. Сравнительный анализ трудовых коллективов с производственными объединениями, предприятиями и организациями, дислоцированными в других регионах СССР, подтвердил правомерность рассматривать их как типичные для всей страны.

Научная новизна исследования проявилась в выявлении и обосновании периодизации основных этапов становления и развития культурно-просветительной деятельности социалистического трудового коллектива, в основу которой положен учет:

- динамики развития требований общественного производства к культурно-техническому уровню и творческому потенциалу трудящихся;

- объективных тенденций обогащения производственных и общественно-политических отношений и расширения социальных функций трудового коллектива;

- качественных изменений в характере и степени интенсивности труда, вызывающих острую потребность в обеспечении рекреации;

- постоянно повышающегося уровня духовных интересов и потребностей трудящихся;

В процессе исследования выявлены ведущие сферы реализации культурно-просветительного потенциала трудового коллектива как субъекта воспитания; обоснованы организационно-педагогические принципы управления и дальнейшего развития культурно-просветительной деятельности в социалистическом коллективе.

Практическая значимость исследования заключается в том, что оно позволило научно обосновать принципы отбора содержания культурно-просветительной работы и ее воспитательной эффективности, конкретизированной и дифференцированной с учетом специфики ведущих сфер жизнедеятельности трудового коллектива: производственной, общественно-политической, культурно-творческой и социально-бытовой.

Выводы исследования дали возможность сформулировать рекомендации, касающиеся: а) совершенствования организационно-педагогического уровня руководства и управления культурно-просветительной работы; б) внедрения в систему воспитательной деятельности трудового коллектива агитационно-пропагандистских, просветительно-познавательных, конкурсно-соревновательных, обрядо-во-ритуальных, концертно-зрелищных, спортивно-оздоровительных и развлекательно-рекреативных форм; в) повышения опосредованного влияния культурно-просветительной работы на эффективность общественного производства.

Методические рекомендации, разработанные в ходе исследования, внедрены в практику работы трудовых коллективов промышленных предприятий и объединений Орловской области.

Теоретический и эмпирический материал исследования включен в лекционные, семинарские и практические занятия Орловского филиала Московского государственного института культуры по курсу "История и теория культурно-просветительной работы", что способствовало повышению профессиональной подготовки квалифицированных кадров культпросветработников.

На защиту выносятся следующие выводы:

I. Становление и развитие культурно-просветительной деятельности в социалистическом трудовом коллективе обусловлено его объективной потребностью в коммунистическом воспитании трудящихся и стимулировании повышения их общеобразовательного и культурно-технического уровня. Зародившись как форма реализации задач культурной революции, ограниченная первоначально рамками заводского клуба, культурно-просветительная работа, отражая основные этапы расширения воспитательных функций социалистического трудового коллектива, приобрела ныне всепроникающий характер и проявляет себя в производственной, общественно-политической, социально-бытовой и культурно-творческой сферах*

2. В сфере производства культурно-просветительная деятельность принимает на себя: популяризацию социалистического соревнования, движения за коммунистическое отношение к труду; пропаганду достижений научно-технического прогресса, распространение передового производственного опыта; стимулирование рационализации, изобретательства, повышения культурно-технического уровня трудящихся; опосредованно способствует укреплению трудовой дисциплины, повышению эффективности производства и качества продукции.

3. В сфере общественно-политической жизни культурно-просветительная работа дополняет и обогащает сложившиеся формы политического просвещения и экономического образования, стимулирует развитие общественной активности, воспитывает политическую культуру, способствует формированию общественного мнения, в соответствии с Законом СССР о трудовых коллективах расширяет возможности для участия масс в управлении общественными делами и решении других задач идеологического обеспечения планов социально-экономического развития коллектива,

4. В сфере культурно-творческой деятельности культурно-просветительная работа обеспечивает удовлетворение и дальнейшее возвышение духовных потребностей трудящихся, раскрытия индивидуальности, развитие творческих сторон личности, используя для этого потенциальные возможности звеньев, бригад, смен, це-* хов и других организационно-производственных объединений трудового коллектива.

5. В социально-бытовой сфере культурно-просветительная работа решает широкий комплекс задач обеспечения культуры быта, внесения эстетических начал в семейно-бытовые отношения, посредством культурно-просветительной работы трудовой коллектив расширяет границы своего воздействия, вовлекая в орбиту воспитательного влияния не только трудящихся коллектива, но и членов их семей.

Методологическую основу исследования составляют труды классиков марксизма-ленинизма, программные документы КПСС и Советского государства, в которых раскрывается воспитательный потенциал социалистического коллектива; определяются объективные возможности конструктивного воздействия труда и производственных отношений на развитие личности трудящегося; обосновываются ведущие сферы жизнедеятельности трудового коллектива, показана роль труда и трудового коллектива в осуществлении кардинальных задач культурной революции, выявляется роль и место культурно-просветительной работы как облаоти воспитательной деятельности социалистического трудового коллектива. Исследование опирается на труды и выступления тт.Л.И.Брежнева, Ю.В.Андропова, работы М.И.Калинина, Н.К.Крупской, А.В.Луначарского, развивающие марксистско-ленинские идеи коммунистического воспитания в трудовом коллективе.

В ходе исследования и проведения опытно-экспериментальной работы, направленной на дальнейшее совершенствование социально-культурной деятельности трудового коллектива( стимулирующей трудовую и общественно-политическую активность трудящихся и обеспечивающей рациональную организацию их досуга, автор широко опирался на труды советских философов, социологов, психологов, педагогов (В.Е.Афанасьева, С.Я.Батышева, Л.С.Бляхмана, И.П.Волкова, А.А.Гордона, В.Г.Иванова, М.Т.Иовчука, С.Н.Иконниковой, Л.Н.Когана, А.Н.Куртикова, Р.Н.Косолапова, Л.В.Клопо-ва, Е.С.Кузьмина, А.М.Омарова, В.М.Шепеля, О.А.Шкаратана и других).

Большую помощь исследователю оказали труды ученых в области марксистско-ленинской теории культуры, культурно-просветительной работы, в которых социально-культурная деятельность рассматривается как важный фактор коммунистического воспитания трудящихся, развития их трудовой и общественной активности, художественного, научно-технического и прикладного творчества. Это труды А.И.Арнольдова, Д.М.Генкина, М.А.Ариарского, Б.А.Гру-шина, И.Н.Ерошенкова, Е.Я.Зазерского, Е.И.Смирновой, А.Г.Соло-моника, Ю.А.Стрельцова, В.Е.Триодина и других авторов; исследования Г.А.Акопяна, Г.Н.Бирженюка, А.П.Маркова, Т.С.Мищурова, В.Н.Шкурина, М.С.Якерсона, раскрывающие различные стороны социально-культурной деятельности трудящихся»

Методика исследования строилась на широком комплексе принятых в педагогике методов включенного, программированного и монографического наблюдения. Непосредственным объектом педагогического наблюдения стали трудящиеся, вовлеченные в рациональные формы организации досуга, В исследовании были применены проблемно-тематический и статистический анализ документальных и архивных материалов, фиксирующих в современном состоянии и ретроспективе процесс становления и развития культурно-просветительной работы трудового коллектива. Автором с этой целью широко использованы материалы Центрального государственного архива Октябрьской революции СССР, Центрального архива ВЦСПС, Орловского областного Совета профсоюзов. Были также проанализированы планы социально-экономического развития, статистические отчеты администрации, протоколы и планы общественных организаций 20-ти трудовых коллективов.

Анализ документальных источников был дополнен социологическим исследованием, проведенным в семи трудовых коллективах Орловской области на основе общей методики, разработанной кафедрой культурно-просветительной работы Ленинградского государственного института имени Н.К.Крупской»

Аналитический материал, полученный в ходе исследования, позволил диссертанту провести формирующий социально-педагогический эксперимент, в котором реализация культурно-просветительной работы в основные сферы жизнедеятельности трудового коллектива выступала целостной социально-педагогической системой.

На первом этапе (1977-1978 гг.) проводился анализ теории вопроса и изучалась практическая деятельность базовых трудовых коллективов по организации культурно-просветительной работы, была осуществлена разработка рабочей гипотезы.

На втором, поисково-констатирующем, этапе исследования (I979-I98I гг.) была разработана организационно-педагогическая система реализации воспитательного потенциала культурно-просвет тительной деятельности трудового коллектива в ведущих сферах его жизнедеятельности.

Третий этап (1982-1983 гг.) служил экспериментальной проверкой, выработанной в ходе исследования методики. Непосредственный педагогический эксперимент, в котором проверялись надежность методики, ее действенность в повышении воспитательной эффективности культурно-просветительного коллектива, проводился на трех разнопрофильных предприятиях Орловской области.

Большое значение придавалось экспертной оценке объективных данных, полученных в ходе исследования. В качестве экспертной группы выступали работники отделов пропаганды и агитации партийных комитетов, работники культурно-просветительных учреждений трудовых коллективов.

Наряду с этим методика исследования включала контент-анализ документов и научной литературы по истории фабрик и заводов, объективно отражающих содержание культурно-просветительной работы трудового коллектива; интервьюирование людей, представляющих различные звенья управления культурно-просветительным процессом, а также участников любительского творчества с целью выявления степени их удовлетворенности содержанием, формами и результатами социально-культурной деятельности в сфере досуга.

Цель, задачи, программа и методика исследования предопределили структуру диссертации, которая состоит из введения, двух глав (I. Основные этапы становления и развития культурно-просветительной деятельности социалистического трудового коллектива. П. Ведущие сферы реализации воспитательного потенциала трудового коллектива формами культурно-просветительной работы), заключения и списка использованной литературы.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Зотиков, Алексей Алексеевич

Выводы по второй главе

Культурно-просветительная работа в условиях зрелого социализма своим влиянием и воздействием охватывает основные сферы жизнедеятельности трудового коллектива. Важными факторами, обусловливающими ее реализацию и развитие являются:

- перспективное социально-экономическое планирование, направленное на непрерывное развитие общественного цроизводства и создание благоприятных условий для удовлетворения духовных потребностей трудящихся и их творческого самовыражения в условиях свободного времени;

- постоянно развивающиеся и совершенствующиеся организационные формы управления культурно-просветительной работой, обеспечивающие широкое участие актива в организации социально-культурной деятельности трудящихся и интегрирующие все участки культпросветработы и ее практическую реализацию;

- многообразные формы самодеятельного творчества, широко выходящие за рамки художественной самодеятельности, создающие реальные возможности для нерегламентированного общения различных социальных групп трудящихся на основе их досуговых интересов и запросов.

Культурно-просветительная работа, являясь областью воспитательной деятельности трудового коллектива в соответствии с достижениями современной педагогической науки обеспечивает учет, удовлетворение и дальнейшее развитие духовных интересов и потребностей широких трудящихся масс на основе научного отбора содержания и форм, обеспечения единства педагогического руководства, инициативы и самодеятельности в разнообразных видах, жанрах и формах самодеятельного творчества.

Более полное использование трудовым коллективом потенциальных возможностей воспитания трудящихся средствами культурно-просветительной работы значительно расширяет границы его деятельности как субъекта воспитания не только членов коллектива, но и их семей.

Воспитательная эффективность культурно-просветительной работы в трудовом коллективе обеспечивается систематичностью в проведении культурно-воспитательных мероприятиях ярких по форме, идейных по содержанию, их педагогической целенаправленностью и обращением не только к массовой аудитории, но и к конкретному человеку.

Организация и развитие стабильных форм культурно-просветительной работы в трудовом коллективе способствует повышению его воспитательной эффективности и создает реальные возможности широким трудящимся массам для участия в социально-культурной деятельности в условиях свободного времени и обеспечивает творческое самовыражение личности в самодеятельном художественном, техническом и прикладном творчестве.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исторический анализ становления и развития культурно-просветительной работы показал, что на протяжении всей истории становления и творческого развития она носит ярко выраженный социально-педагогический характер, является важным фактором коммунистического воспитания трудящихся трудового коллектива.

Весь ход исследования, с достаточной полнотой свидетельствует о детерминированности содержания и форм культурно-прос ветительной работы в социалистическом трудовом коллективе характером производства, спецификой решаемых на каждом историческом этапе социально-экономических, общественно-политических, научно-технических и нравственно-эстетических задач.

В ходе коммунистического строительства культурно-просветительная работа обогатилась многообразием форм активной социально-культурной деятельности трудящихся в условиях свободного времени, которое в нашей стране является общественным богатством, используется в интересах всестороннего развития людей и тем самым способствует умножению материального и духовного потенциала общества.

В условиях развитого социализма трудовые коллективы располагают квалифицированными кадрами и необходимой материальной базой, обеспечивающей широкое участие масс в социально-культурной деятельности.

Чем выше уровень современного производства, его интенсивность л эффективность, тем более острая потребность возникает у рабочих, инженерно-технических работников и служащих в стремлении к творческому самовыражению в сфере свободного времени.

Исследование показало, что чем сложнее научно-технические и технологические задачи, которые решет производственный коллектив, тем больше потребность в духовном обогащении личности в сфере досуговой деятельности, в органической связи культурно-просветительной работы с задачами трудового коллектива.

Переключение с производственной деятельности к занятиям разнообразными видами самодеятельного творчества благотворно влияет на процесс самовыражения личности, способствует снятию интеллектуального и нервного напряжения, восстановлению физических сил и душевного равновесия, что в свою очередь создает объективные предпосылки к повышению творческого потенциала личности в сфере профессионально-трудовой деятельности.

Таким образом, в условиях научно-технической революции происходит активное взаимовлияние профессионально-трудовой и досуговой деятельности трудящихся.

Вместе с тем, в ходе исследования выявлено, что в трудовых коллективах с низким уровнем технологии производства и большим объемом физического малоквалифицированного труда значительно ниже активность рабочих в сфере досуговой деятельности, что в значительной степени объясняется и более низким уровнем образования и менее развитыми потребностями в занятиях художественным и техническим творчеством. Досуговая деятельность при этом, преимущественно, сводится к пассивным формам потребления социально-культурных ценностей.

Создание благоприятных условий для разумного использования свободного времени трудящихся является важной социальной задачей трудовых коллективов, в которых культурно-просветительная работа обеспечивает реальные возможности для наращивания интеллектуального потенциала, повышения профессионального, общеобразовательного и культурного уровня личности, способствует раскрытию и развитию самодеятельных дарований и талантов.

Проведенный в ходе исследования социально-педагогический формирующий эксперимент свидетельствует о больших резервах и возможностях трудового коллектива в воспитании трудящихся средствами культурно-просветительной работы*

Педагогическая целенаправленность культурно-просветительных мероприятий, воспитательный потенциал которых реализуется в основных сферах жизнедеятельности трудового коллектива, способствует развитию трудовой и общественно-политической активности трудящихся.

Проведенное исследование способствовало дальнейшему развитию организационных и педагогических основ культурно-просветительной работы трудового коллектива. В ходе исследования подтвердилась гипотеза о том, что в соответствии с возрастанием воспитательной роли трудового коллектива в развитом социалистическом обществе культурно-просветительная работа выходит за традиционные рамки свободного времени, активно вторгается в сферу производства, общественно-политической жизни и быта, что исторически обусловлено и органически вытекает из объективного характера глубоких качественных изменений в производительных силах, производственных отношениях и духовном облике трудящихся.

Виесте с тем исследование заставило необходимым обратить внимание на ряд дополнительных моментов, которые раскрывают специфику трудового коллектива как субъекта воспитания трудящихся, а также на логическую структуру культурно-просветительных мероприятий и их классификацию, на тенденцию развития организационных форм управления социально-кулыурным творчеством в условиях свободного времени.

Данное исследование не исчерпывает всех аспектов совершенствования деятельности трудового коллектива как субъекта культурно-просветительной работы. Однако выполненный объем работ по исследованию позволяет сделать вывод о том, что культурно-просветительная работа в трудовом коллективе является жизненно необходимой, диктуется самой практикой коммунистического строительства.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Зотиков, Алексей Алексеевич, 1984 год

1. Произведения основоположников марксизма-ленинизма

2. I. Энгельс Ф. Наброски к критике политической экономии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.1, с.544-571.1*2» Ленин В.И. К современному положению в РСДРП Полн. собр.соч., т.21, с.441-465,

3. Ленин В.И. Выступления по вопросу о мерах борьбы с голодом. Полн.собр.соч., т.36, с.311-312.

4. Ленин В.И. Вариант статьи "Очередные задачи Советской власти". Полн.собр.соч., т.36, с.127-164.

5. Ленин В.И. Письмо к американским рабочим. Полн.собр. соч., т.37, с.48-64.

6. Ленин В.И. Речь на торжественном заседании Всероссийского Центрального и Московского Советов профессиональных союзов 6 ноября 1918 г. Полн.собр.соч., т.37, с.132-134.

7. Ленин В.И. Речь на П совещании заведующих внешкольными подотделами губернских отделов народного образования 24 января 1919 года. Полн.собр.соч., т.37, с.463-464.

8. Ленин В.И. Доклад на П Всероссийском съезде профсоюзов. Полн.собр.соч., т.37, с.435-453.

9. Ленин В.И. О государстве. Полн.собр.соч., т.39, с.64-85.

10. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Полн.собр.соч., т.41, с.298-318.

11. Ленин В.И. Речь на Всероссийском совещании полит-просветов. Полн.собр.соч., т.41, с.398-408.

12. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме. -Полн.собр.соч., т.41, с.1-104.1.13» Ленин Рабочим и служащим государственной электрической станции "Электропередача". Полн.собр.соч., т.45, с.271.

13. Ленин В.И. Как нам реорганизовать Рабкрин.- Полн. собр.соч., т.45, с.383-388.

14. Ленин В.И. В ЦК РКП(б). Полн.собр.соч., т.52, с.9-10.

15. Официально-документальные материалы

16. Программа Коммунистической партии Советского Союза.-М.: Политиздат, 1976. 144с.

17. Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. М.: Политиздат, 1977. - 62с.

18. Материалы ХХ1У съезда КПСС. М.: Политиздат, 1971.190с.

19. Материалы ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976.320с.

20. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981,223с.

21. Об идеологической работе КПСС. Сборник документов (1967-1976). М.: Политиздат, 1977. - 639с.

22. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Сборник материалов. М.: Политиздат, 1981. - 190с.

23. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15июня 1983 г. М.: Политиздат, 1983, - 80с.

24. Закон СССР "О трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями". Правда, 1983, 19 июня.

25. Материалы съездов, конференций, симпозиумов

26. За высокое качество и действенность идеологической работы. Материалы Всесоюзного семинара-совещания идеологических работников. Москва 20-25 октября 1981 г. М.: Политиздат, 1981. - 576с.

27. Социалистическое соревнование: опыт, проблемы. Материалы Всесоюзной научно-практической конференции, посвященный 40-летию стахановского движения (23/25 сентября 1975 г.). М.: Профиздат, 1976. - 478с.

28. Лекционная пропаганда: проблемы эффективности и качества. (По материалам Всесоюзной научно-методической конференции.) М.: Знание, 1978. - 191с.4. Книги

29. Аитов Н.А. Советский рабочий. М.: Политиздат, 1981.157с.

30. Актуальные проблемы истории советского рабочего класса. (под общ.ред.А.Ф.Смирнова). М.: Мысль, 1975. - 220с.

31. Атаров Н.С. На родине советских паровозов. Коломенский машиностроительный завод им.В.В.Куйбышева. Изд.2-е, доп. / Московский рабочий, 1937. 64с.

32. Алексютин Н.М. Орловский завод дорожных машин. Тула: Приокское книжн.изд-во, 1969. 62 с ил.

33. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом (Опыт системного исследования). Изд.2-е доп. - М.: Политиздат, 1973.- 392с.

34. Акшевский И.М. Минский тракторный. Минск, Беларусь, 1980. - НО с ил.

35. Ариарский М.А. Основные понятия теории культурно-просветительной работы. Ленинград, ЛГИК, 1981. - 12с.

36. Адфельдт Н.В., Баевский Д.А. и др. История Московского автозавода им.И.А.Лихачева. М.: Мысль, 1966. - 647 с ил.

37. Боднаев Б.И. Социально-психологические особенности социалистического соревнования. М.: Профиздат, 1977. - 125с.

38. Бляхман Л.С. Производственный коллектив. М., Политиздат, 1978. - 190с.

39. Божик В.Л. и др. Элементы психологии и педагогики в организационно-партийной работе. М.: Политиздат, 1980. -70с.

40. Борович А. Рабочие клубы и их организация и ведение.- Харьков: Пролеткульт, 1919. 87с.

41. Воронин С. Ворсменский медико-инструментальный завод им.В.И.Ленина (1827-1957). Краткий исторический очерк. -Горький: изд-во "Горьковская правда", 1957. 83 с ил.

42. Батышев С.Я. Производственная педагогика. М.: Педагогика, 1976. - 641с.

43. Борисоглебский завод химического машиностроения. Путь в сто лет. Воронеж: Центрально-черноземное книжн.изд-во, 1970. - 160 с ил.

44. Виноградов И.А. Педагогика в практике партийного пропагандиста. М.: Политиздат, 1979. - 150с.

45. Валитов М.Г., Мальцев В.А. Движение за коммунистическое отношение к труду. М.: Профиздат, 1978. - П2с.

46. Витас Р.А, Роль бригад коммунистического труда в воспитании нового человека.- Тула: Приокское книжн.изд-во, 1964. 112с.

47. Воспитанию комплексный подход (Под общ.ред.С.И. Селюк). М., Правда, 1979. - 287с.

48. Волхов В.П. Брянский ордена Трудового Красного Знамени машиностроительный завод. Очерк революционных и трудовых традиций коллектива. Тула: Приокское книжн.изд-во, 1966, -230 с.ил.

49. Водолагин М.А. Первый тракторный. Волгоградский тракторный завод имени Ф.Э.Дзержинского. М.: Политиздат, 1968. - 112с.ил.

50. Гагин В.Н. Элемент художественности в устной агитации. М.: Политиздат, 1980. - 69с,

51. Генкин Д.М. Массовые праздники. М.: Просвещение, 1975. - 140 с.ил.

52. Громов М.В., Корытов К.Г. Управление трудовым коллективом. М.: Политиздат, 1981. - 287с.

53. Гусарова В.Г. Завод "Вольта". Страницы истории. -Таллин: Ээсти роамат, 1967. 208с.ил.

54. Горьковский автомобильный. Очерк истории завода. -М.: Профиздат, 1964. 295с.ил.

55. Глебов Ю.Ф., Соколов В.М. История фабрики Большой Ивановской мануфактуры. Иваново: облгиз, 1952. - 156с.

56. Губанов П.П. Строители турбин. О прошлом и настоящем Ленинградского металлического завода. Л.: Лениздат, 1959. -122 с.ил.

57. Гигант Бурятии. Историко-экономический очерк Улан-Удэнского ордена Ленина паровозо-вагонного завода. Улан-Удэ:

58. Бурятское кн.изд-во, I960. 154 с.ил.

59. Горбунов В.В. Ленин и Пролеткульт. М.: Политиздат, 1974. - 239с.

60. Генкин Д.М., Соломоник А.Г. Художественная пропаганда в клубе. М.: Советская Россия, 1977. - 128с.

61. Даринский А.В. Культурно-массовая работа в здравницах и турбазах. М.: Профиздат, 1980. - 110с.

62. Дворец культуры и техники. Из опыта работы Дворцов и Домов культуры и техники профсоюзов. М.: Профиздат, 1980.-94с.

63. Дважды рожденный. Очерки по истории Лиепайского про-бочно-линолиумного завода. Лиепая, 1963. - 263 с.ил.

64. Довженкова А. Политическое просвещение в рабочем клубе. (Под ред.Я.Нешупской). Л.: Прибой, 1930. - 123с.

65. Долинский С. За учебу. Пособие для устройства вечеров. Москва-Ленинград: Молодая гвардия, 1925- 87с.

66. Ереванский станкостроительный завод им.Ф.Э.Дзержинского. История завода. Ереван: Айстан, 1967. - 118с.

67. Ерошенков И.Н., Ильин В.П. Коммунистическое воспитание трудящихся в клубных учреждениях. М.: Просвещение, 1978. - 142с.

68. Ефанов А.И., Карлова Л.А. "Динамо" на путях к Октябрю. История завода. М.: Профиздат, 1961. - 179 с.ил.

69. Ефанов А.И., Карлова Л.А. "Динамо" в годы строительства социализма. История завода. М., Профиздат, 1964. - 360с. ил.

70. Ефанов А.И., Калмыкова Г.А. и др. "Динамо" в наши дни. История завода. М.: Профиздат, 1973. - 338 с.ил.

71. За единый план культработы на предприятии (Опыт завода "Серп и молот"). М.: Госучпедгиз, 1931. 87с.

72. Завьялов С. История Ижорского завода. М.: История заводов, 1934. - 408 с.ил.

73. Заводу имени Якова Михайловича Свердлова 150 лет. Из истории Свердловского завода транспортного машиностроения. Свердловск: средне-Уральское книж.изд-во, 1968. - 108 с.ил.

74. Иванов Э.П. Производственный коллектив и социалистическое соревнование. М.: Экономика, 1976. - 85с.

75. Иовчук М.Т., Коган Л.Н. Советская социалистическая культура: исторический опыт и современные проблемы. М.: Политиздат, 1979. - 207с.445. йгенбаев А.А. Карагандинский металлургический завод. Исторический очерк. Алма-Ата: Наука, 1964. - 108с.

76. Козлов Д.М. Калининский вагоностроительный завод. Краткий ясторико-экономический очерк. Калинин: Облкнигизд., 1959. - 91 с.ил.

77. Костюченко С.А. и др. История Кировского завода, 1917-1945. М.: Мысль, 1966. 702 с.ил.

78. Калашников Г.И. Цеховая художественная самодеятельность. М.: Профиздат, 1978. - 63с.

79. Кондакова Н.И. Идейно-политическая работа Коммунистической партии в годы Великой Отечественной войны. М.: Знание, 1967. 45с.

80. Купов Д.И., Петрова О.Д. Основы педагогики профсоюзной работы. М.: Профиздат, 1980. - 159с.

81. Калинин М.И. О коммунистическом воспитании. Минск: Народная асвета, 1970. - 221с.

82. Куртиков Н.А. Социальный объект управления коллектив. - М.: Московский рабочий, 1974. - 191с.

83. Клуб и нравственное воспитание трудящихся. М.: Профиздат, 1980. - 76с.

84. Кондаков А.А. Стальное сердце Родины. Магнитогорский металлургический комбинат. М.: Профиздат, 1962. - 223 с.ил.

85. Кунько Л. Этапы большого пути. История Минского станкостроительного завода им.С.М.Кирова. Минск: Звязда, 1958. - 75 с.ил.

86. Ленинградские крано-строители. Очерки истории Ленинградского завода подъемно-транспортного оборудования имени С.М. Кирова. Л.Лениздат, 1979. - 252 с.ил.

87. Личность при социализме. М., Наука, 1968. - 259с.

88. Лузан П.П. Социальное развитие коллектива и изменение содержания труда. М.: Экономика, 1978. - 63с.

89. Лукин Ю.А. Многогранная социалистическая культура. ХХУ съезд КПСС о главных направлениях культурной политики партии. М.: Мысль, 1977. - 154с.

90. Макаров Е.М. Отец заводов. Очерки из истории Урал-машзавода. М.: Советская Россия, I960. - 151 с.ил.

91. Милованов Г.И. Орденоносная текстильная. История Махачкалинской текстильной фабрики имени Ш Интернационала. -Махачкала: Дагкнигоиздат, 1961. 81 с.ил,

92. Магид А.С, Время и люди. Завод "Красное Сормово". Очерки. М.: Профиздат, 1961. - 281 с.ил.

93. Междев В.М. Культура и история. Проблема культуры в философско-исторической теории марксизма. М.: Политиздат, 1977. - 198с.

94. Наймушин П.А. Наш ордена Ленина Ново-Уфимский. Уфа: Башкнигоиздат, 1968. - НО с.ил.

95. Нравственное воспитание в трудовом коллективе. Опытсоциологического исследования, М.: Профиздат, 1981. - 214с.

96. Орловский машиностроительный завод имени Медведева. История завода имени Медведева. Тула: Приоское книж.изд-во, 1969. - 125с.

97. Орловский часовой . Краткая история завода в рассказах его тружеников. Сборник. Тула: Приокское книж.изд-во, 1969» - 125с,

98. Орловский часовой . Краткая история завода в рассказах его тружеников. Сборник. Тула: Приокское книж.изд-во, 1971. - 308 с.ил.

99. Обучать и воспитывать. Сборник. М.: Московский рабочий, 1980. - 239с.

100. Омаров A.M. Социалистический трудовой коллектив. -М.: Политиздат, 1980. 112с.

101. Очерки истории Харьковского завода "Красный Октябрь". Харьков: Прапор, 1966. - 242 с.ил.

102. Охтинский химический комбинат. 250 лет. I7I5-I965. -Л., Изд-во Ленинградского ун-та, 1965. 550 с.ил.

103. Планирование социального развития отрасли промышленности. Методические рекомендации. М., Профиздат, 1979. 215с.

104. Первенец литовского станкостроения. Вильнюсский ордена Красного Трудового Знамени станкостроительный завод "Жальгирис". Сборник. Вильнюс: Периодика, 1972. - 211 с.ил.

105. Психология производству и воспитанию. - Л., Изд-во Ленинградского ун-та, 1977. - 287с.

106. Пименова В.Н. Свободное время в социалистическом обществе. М.: Наука, 1974. - 310с.

107. Попов А.Н. Творческий характер труда и профсоюзы. М.: Профиздат, 1979. 128с.

108. Протоколы первой Всероссийской конференции пролетарских культурно-просветительных организаций. (Под ред.П.И.Лебедева-Полянского) . М.: Пролетарская культура, 1918. - 131с,

109. Протоколы Московской конференции Пролеткульта, М,: Пролетарская культура, 1918, 51с.

110. Петровский М.В, Принципы и методы клубной работы. Опыт методического руководства для работников гражданских и военных клубов. (Под ред.Е.П.Шалагиновой), М.: Госиздат, 1924,- 91с,

111. Петров А.А. Народные клубы. (Рабочие и крестьянские).- М.: Народный учитель, 1919. 86с.

112. Пинегина Л,А, Медный гигант. Исторический очерк о Балхашском горнометаллургическом комбинате, Алма-Ата. Наука, 1963. - 271с.

113. Пузанов A.M. Красная цитадель. Очерки истории Читинского ПВРЗ им.К.Е.Ворошилова. Чита: Восточно-Сиб.книж.изд-во, 1975, - 196 с.ил.

114. Рабочие клубы на современном этапе. Из опыта работы культурно-просветительных учреждений профсоюзов, М.: Профиз-дат, 1979. - 143о.

115. Рабочий и свободное время: организация досуга трудящихся по месту жительства. М.: Профиздат, 1981, - 71с,

116. Руднев В.А. Советские праздники, обряды, ритуалы,-Л.: Лениздат, 1979, 205с.

117. Радуга Трех Гор. "Трехгорная мануфактура" им.Ф.Э. Дзержинского. Сборник. М.: Советский писатель, 1950. 175 с.ил.

118. Социальное планирование и проблема его эффективности. (Под ред.В.Р.Полозова). Ленинград: Наука, 1977. - 188с.

119. Социальные резервы трудового коллектива. (Под ред.

120. Л.Н.Когана). М.: Профиздат, 1978. - 328с.

121. Советская культура в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 1976. - 270с.

122. Социалистический рабочий коллектив. Проблемы духовной жизни. (Под ред.М.Т.Иовчука, Л.Н.Когана и др.). М.: Мысль, 1978. - 274с.

123. Сидоров Л.С., Шутов В.Г. От криницы и копья до автомобиля. Из истории развития техники, трудовых и революционных традициях на ижевских заводах. Ижевск: Удмуртия, 1973.231 с.ил.

124. Смоловик В.В. Педагогический аспект управления производством. М.; Экономика, 1979. - 126с.

125. Трудовые коллективы в системе советской социалистической демократии. М.: Юридическая литература, 1979. - 256с.

126. Темирбаев К.М.,Украинцев В.В. Очерки истории советской культуры. М.: Просвещение, 1980. - 383 с.ил.

127. Трофимов Ю.Ф. Работа с семьями трудящихся. М.: Профиздат, 1978. - 94с.

128. Триодин В.Е. Клуб и свободное время. М.: Профиздат, 1982. - 136с.

129. Трудовой коллектив важнейшая ячейка коммунистического воспитания. Сборник статей. - М.: Политиздат, 1977. - 186с.

130. Трудовой коллектив и воспитание человека. Сборник статей. Куйбышев: Куйбышевское книжное изд-во, 1973. - 182с.

131. Тесля М.Е. Активность масс и эффективность труда. Идеологическая работа: опыт, проблемы. М.: Политиздат, 1978. - 61с.

132. Иконникова С.Н. О возрастании роли социалистической культуры в воспитании молодежи. В кн.: Молодежь и культура. -Л., 1977, с.5-33.

133. Ариарский М.А. Планирование культурно-просветительной работы в условиях комплексного подхода к воспитанию. В кн.: Научные основы планирования и прогнозирования идейно-воспитательной работы клубных учреждений. Сборник научных трудов. -Л., 1979, с.3-17.

134. Белкин Л.Г. Комплексный подход к воспитанию трудящихся. В кн.: Рабочие клубы на современном этапе. - М., 1979,с.31-46.

135. Клуб трудового коллектива. Правда, 1975, 5 октября.

136. Суслов Ю. На какую кнопку нажать? Дворец культуры и производство. Советская культура, 1978, 13 января.

137. Чурбанов В. Вас приглашает клуб. Каким быть очагу культуры. Правда, 1978, 8 февраля.

138. Приглашает рабочий клуб. Правда, 1978, 3 марта.

139. Родники народного творчества. Правда, 1978, 24 апреля.

140. Арнольдов А. Политическая культура развитого социализма. Советская культура, 1978, 28 марта.

141. Арнольдов А. Историческая встреча труда и культуры. -Советская культура, 1978, 5 сентября.

142. Кучнаева И., Кучнаев Г. Основной Закон и развитие советской культуры. Советская культура, 1978, 26 сентября.

143. Трахтенберг Ю., Шанкман С. Зачем инженеру клуб? Советская культура, 1979, 21 сентября.

144. Филиппов Б. Как рождалось содружество искусства и труда. Советская культура, 1979, 3 апреля.

145. Лукин Ю. Воспитательный потенциал художественной культуры. Советская культура, 1979, 17 апреля.

146. Мялкин Н. Клуб и пятилетка. Советская культура, 1979, 27 марта.

147. Назаров М. И труд и отдых. Советская культура, 1979, 18 мая.

148. Наяшков И. Творчество миллионов. Правда, 1979, 30 июня.

149. Трунов В. Заводские социологи. Орловская правла, 1979, 8 июля.

150. Новиков И. Интересы человека. Правда, 1979, 14июля.

151. Сараева В. Возвеличивая человека труда. Орловская правда, 1979, 3 августа.

152. Твалиани Т. Не скупись на доброту. Правда, 1979, 30 августа.

153. Р0тин И. Цех истории. Заводской музей: опыт, проблемы. Советская культура, 1979, 3 ноября.

154. Соловков А., Попов Ю. и др. Самовар на столе.1. Правда, 1979, 4 декабря.

155. Горбатова И. Приглашение к песне. Художественная самодеятельность и эстетическое воспитание. Правда, 1979, 7 октября.

156. Владимирова А. Театр заводу. Завод - театру, -Советская культура, 1980, 4 января.

157. Бриман М. Как использовать "патент" Немченко? Вариант решения общественно-политических клубов. Советская культура, 1980, II июля.

158. Матвеев В. Если пришла семья. Клуб: сфера влияния.-Правда, 1980, 8 июля.

159. Преснов В., Волков В., Щербук В., Мухина Р. Клуб: сфера влияния. Правда, 1980, 30 июня,

160. Бровкин В. Чем афиша порадует? Клуб: сфера влияния. Правда, 1980, 2 сентября.

161. Данилов В. В поле зрения: труд, быт, отдых. Как на старейшем уральском предприятии заботятся о людях. Правда, 1980, 5 ноября.

162. Глухов С. Рабочие диссертации. Правда, 1980, 28 декабря.

163. Гранин Д. Что ценишь в себе. Правда, 1980, 3 марта.

164. Бестужев-Лада И. Досужие мысли о досуге. Советская культура, 1980, 18 марта.

165. Халипов В. Политическая культура строителя коммунизма. Правда, 1980, 27 марта.

166. Пашков М. В союзе с искусством. Правда, 1981, 6 февраля.

167. Попов Г. Ленинградский рабочий. Правда, 1981, 21июня.

168. Петрушев А. Завод встречает новичка. Правда, 1981, 10 февраля.

169. Сперанский А. На своем месте. Правда, 1981, 4 июля.

170. Папушой Л. Звучит . Книга. Правда, 1981, 24 сентября.

171. Мелентвев Б. Обогатить каждого. Советская Россия, 1981, 9 января.6. Диссертация

172. Триодин В.Е. Состояние и пути совершенствования работы клуба по нравственному воспитанию. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Ленинград, 1969. - 166с.

173. Якерсон М.С. Создание и пропаганда истории предприятий как средство включения рабочих в культурно-просветительную деятельность. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ленинград, 1972. - 165с.

174. Мишуров Т.О. Становление и современное развитие художественной самодеятельности малых народностей Приамурья. -Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ленинград, 1980. - 156с.7. Авторефераты

175. Ахуашвили Я.В. Социально-педагогические условия управления художественной самодеятельностью: Автореферат. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ленинград, 1981. - 160с.

176. Бирженюк Г.М. Единство общих и специфических принципов культурно-просветительных учреждений: Автореф. Диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. -Ленинград, 1980. 164с.

177. Конович А.А. Театрализация как метод активизации участников массовой культурно-просветительной работы: Автореф. Диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ленинград, 1980. - 163с.

178. Марков А.П. Организационно-педагогические условия совершенствования управления самодеятельным коллективом: Авто-реф.Диссертаиии на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, Ленинград, 1982. - 161с.

179. Санатулов Ш.З. Формирование общественно-значимых мотивов участия трудящихся в художественной самодеятельности: Автореф.Диссертапии на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ленинград, 1981. - 164с.

180. Цветков В.И. Наглядно-пропагандистская деятельность клуба в системе воспитания молодежи: Автореф.Диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ленинград, 1980. - 165с.