Развитие общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Водопьянова, Валентина Васильевна

• Водопьянова, Валентина Васильевна
• кандидат педагогических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Водопьянова, Валентина Васильевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ: ОБЩЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ МАСС В УСЛОВИЯХ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ КУЛЬТУРНОЙ СР5ЩЫ СОЦИШСТИЧЕСШГО СЕЛА.

1.1. Методологические основы формирования общественной активности тружеников села

1.2. Характер воздействия социально-культурной среды на формирование общественной активности сельского населения.

1.3. Состояние и проблемы совершенствования культурно-просветительной работы клубных учреждений по развитию общественной активности тружеников села.

Выводы.

ГЛАВА П. ФОРШ КУЛЬТУРНО-ПРОСЕЕТИТМЫЮЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ОБЩЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ СЕЛЬСКОГО НАСЕЛЕНИЯ

2.1. Обогащение содержания и методики массовых форм культурно-просветительной деятельности

2.2. Повышение воспитательного потенциала групповых и индивидуальных форм культурно-просветительной деятельности.

2.3. Совершенствование оргапизационно-педагогиче-ского управления социально-культурной деятельностью жителей села.

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы»

Актуальность проблемы. Тов.К.У.Черненко подчеркивал, что осуществление крупных и сложных задач совершенствования зрелого социализма невозможно "без широкого развертывания инициативы и творчества масс, без самого активного включения масс в решение узловых проблем общественной жизни" /67,с.3-4/.

КПСС, Советское государство уделяют повседневное внимание созданию условий, обеспечивающих формирование и проявление творческой активности трудящихся, их социальной активности. Однако эти условия далеко не везде используются полностью и с должным эффектом. "Мы располагаем большими материальными и духовными возможностями для все более полного развития личности . Но важно, вместе с тем, чтобы кавдый человек умел ими разумно пользоваться" /43,с.63/. В связи с этим сложилось несоответствие мевду реальным потенциалом нашего общества, позволяющим многократно преумножать общественную активность, с одной стороны, с другой же - все еще недостаточным уровнем развития этой активности. Причем оно относится ко всем основным сферам жизнедеятельности советского народа. В этом противоречии заключается суть проблемы, к которой обращается соискатель в своем исследовании.

Рассматривая специфику развития общественной активности тружеников села, соискатель учитывал коренные перемены, происшедши* в сельских регионах.

В соответствии с решениями ХХУ1 съезда КПСС, дальнейших постановлений: майского (1982 г.), июньского (1983 г.) и апрельского (1984 г.) Пленумов ЦК КПСС /43,45,47,67/ в ближайшие годы на селе предстоит существенно укрепить материальную базу культуры, обогатить содержание и формы культурно-просветительной работы, улучшить подготовку ее организаторов.

Однако решение всех этих задач может и должно осуществляться лишь в органическом единстве с повышением общественной активности тружеников села, проявляемой и в трудовой, и в общественно-политической, и в познавательной, и в социально-культурной деятельности.

Качественные изменения в социально-культурном уровне современного села обусловили необходимость с новых позиций подойти к выявлению роли и места культурно-просветительной работы в стимулировании общественной активности сельских тружеников. Исходя из требования, отражающего принятую партией стратегию коммунистического строительства, и учитывая реальную ситуацию, сложившуюся в социально-культурной сфере современного села, мы осуществили исследование, целью которого стало выявление особенностей и оптимальных форм культурно-просветительной деятельности по развитию общественной активности тружеников села. Цель исследования обусловила постановку следующих задач:

1, Определить особенности формирования общественной активности тружеников села.

2. Исследовать уровень научной разработанности проблемы и состояние работы по развитию общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной деятельности.

3, Проанализировать сложившиеся формы стимулирования общественной активности жителей сельских районов и возможности их дальнейшего обогащения.

4. Разработать и внедрить программу стимулирования общественной активности трудящихся и учащейся молодежи села формами культурно-просветительной работы.

Объектом исследования выступают труженики современного села, вовлеченные в культурно-просветительную деятельность.

Предметом исследования является процесс стимулирования общественной активности сельского населения формами культурно-просветительной работы.

Базой исследования послужили Увинский район Удмуртской АССР, Тосненский и Приозерский районы Ленинградской области РСФСР, Городищенский район Черкасской области УССР. Эти же районы Российского Нечерноземья и Украины как типичные для сельской местности данных регионов явились местом осуществления формирующего социально-педагогического эксперимента.

Базой сравнительного анализа и обобщения совокупного опыта развития общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы стали 86 районов Московской, Ленинградской, Орловской, Челябинской областей РСФСР, Донецкой области УССР, Минской области БССР, Хорезмской области УзССР. Исследование произведено на основе марксистско-ленинской методологии, трудов основоположников научного коммунизма, важнейших партийных документов о формировании всесторонне развитой личности и положения об общественной активности трудящихся, по вопросам культуры и коммунистического воспитания.

Смысл решений июньского Пленума - подчеркивал тов.К.У.Черненко, - в том, и состоит, чтобы привести в движение все творческие силы, заключенные в сознательности, идейной убежденности масс. Ведь это основа их трудовой и общественной активности" /68,с.13/.

Это важнейшее методологическое положение, развивающее марксистско-ленинскую теорию формирования социалистической личности и предопределяющее стратегию в области коммунистического воспитания, конкретизированное в объективно сложившейся ситуации культурного развития современного села, позволило строить исследование исходя из того, что воспитание идейно убежденной, высоконравственной, духовно богатой, общественно активной, гармонически развитой личности не только ведущая цель культурно-просветительной работы, но и условие ее эффективной организации.

Научно-теоретической основой диссертации явились также труды М.И.Калинина, Н.К.Крупской, А.В.Луначарского, А. С.Макаренко, В.А.Сухошпшского. В исследовании автор опирался на теоретический анализ социальных проблем, содержащихся в трудах советских философов, социологов, психологов, педагогов: Б.Г.Ананьева, Н.С.Андреева, Е.А.Ануфриева, А.И.Арнольдова, В.Г.Афанасьева, Ю.Я.Барабаша, В.Беленького, А.Г.Здравомыслова, М.С.Кагана, Р.И. Косолапова, Т.Н.Мальковской, В.Г.Мордковича, Г.Л.Смирнова, В.А. Ядова и других. Разносторонне анализировались труды специалистов по проблемам развития общественной активности: Г.А.Арефьевой, Е.П.Бунаковой, Н.Д.Б|уряка, В.Р.Веселова, В.В.Водзинской, Ю.Е.Волкова, Л.Г.Илиевой, А.Капто, А.Клюева, Е.М.Клюско, П.М. Курячего, С.Н.Лебедевой и других. В этих работах рассматриваются такие вопросы, как сущность и содержание общественной активности масс, специфика ее проявления на различных этапах исторического развития нашего общества, в условиях научно-технической революции, диалектика объективных условий и субъективных факторов в процессе формирования этого качества личности, а также раскрывается проблема общественной активности в значительной степени дифференцируемая и по объекту, и по субъекту ее проявления, анализируются ее различные виды: общественно-политическая, трудовая, культурная и т.д.

Авторы данных работ определяют общие и особенные черты каждого вида активности в зависимости от ее содержательной направленности, выдвигают систему специфических педагогических целей и задач, достижение и решение которых должно содействовать повышению культурной активности в рамках определенного направления воспитательной работы.

Анализировались труды ученых, внимание которых уделено вопросам культуры как мощного интегрированного средства формирования и стимулирования общественной активности трудящихся, условиям, в которых реализуется данный процесс, социально-культурным изменениям современного села, специфическим возможностям культурно-просветительной работы в формировании общественной активности::Ю.В.Арутюняна, П.П.Великого, А.В.Воронцова, Т.Заславской, Н.Кожухаря, В.С.Куваевой, Т.А.¡Кудриной, С.Г.Лавлинско-го, Б.П.Мельникова, В.А.Паршукова, А.П.Подобы, С.В.Рождественской, Р.В.Рывкиной, В.В.Савельева, Н.П.Савко, Ю.С.Салманова, П.И. Симуша, В.И.Староверова, В.Н.Шкурина и других.

Из всех перечисленных работ, только исследования В.В.Савельева /320/ рассматривающего проблемы развития социальной активности на материалах деятельности культурно-просветительных учреждений, и Н.П.Савко /321/, раскрывающего роль культурно-просветительных учреждений в повышении культурного уровня сельских тружеников в процессе строительства коммунизма, наиболее близки нашей работе. Однако В.В.Савельев не связывает свою тему с сельскими тружениками, а Н.П.Савко ограничивается рассмотрением лишь возможностей повышения культурного уровня тружеников села.

Нами были использованы также коллективные труды институтов культуры, Высшей профсоюзной школы культуры, НИЖ Ж РСФСР, материалы Всесоюзных и республиканских совещаний и конференций по проблемам коммунистического воспитания, исследования по повышению эффективности культурно-просветительной работы, публикации о тенденциях развития советского клуба (работы Л.А.Акимовой, Б.И.Березина, В.Н.Гагина, Д.М.Генкина, И.Н.Ерошенкова, Ю.Д.Красильникова, З.А.Петровой, Е.И.Смирновой, Ю.А.Стрельцова, В.Е.Триодина и др.).

Эмпирическую основу диссертации составили документы текущих архивов Министерства культуры СССР, Всесоюзного научно-методического центра народного творчества и культпросветработы, документация местных Домов культуры, а также периодическая печать, материалы проведенного автором совместно с общественным активом социально-педагогические исследования.

Следуя требованиям марксистской диалектики, объект исследования рассматривался в естественной взаимосвязи с окружающей действительностью, в единстве со всей системой духовной жизни развитого социалистического общества, с учетом специфических особенностей культурно-просветительной работы как важного звена этой системы; в процессе непрерывного обновления, расширения и углубления содержания, методов и форм идейно-воспитательной деятельности, обусловленного влиянием социального и научно-технического прогресса.

Мы руководствовались исходными положениями, что

- общественная активность - интегральное качество личности, отражающее ее коммунистическую направленность, проявляющееся в нравственно мотивированном стремлении, готовности не только участвовать, но и проявлять по собственному побуждению инициативу в профессионально-трудовой, политической, познавательной и культурно-творческой деятельности на благо и пользу обществу;

- культурно-просветительная работа - одно из идеологических направлений партии в воспитании общественной активности.

Методика исследования отражает современные требования к изучению закономерностей педагогической деятельности, опирается на системно-структурный подход к объекту и предмету исследования, на логический и статистический анализ. Все исследовательские методы применялись не изолировано, а в органической взаимосвязи и взаимодополнении. Поисково-констатирующий и формирующий эксперимент осуществлялся в естественных условиях, при активном участии соискателя в повседневной жизнедеятельности клубных и других культурно-просветительных учреждений.

Используя социологические методы изучения духовных запросов и потребностей сельского населения, а также форм их удовлетворения средствами культурно-просветительной работы (анкетированный опрос, интервью, собеседование и т.д.), исследование в первую очередь предусматривало педагогический анализ, основанный на различных модификациях длительного, включенного и опосредованного наблюдения, экспертной оценки, фиксировании результатов социально-культурной деятельности и т.д.

Особенность методики исследования проявилась также в том, что она строилась на обобщении передового опыта, выявлении наиболее общих и перспективных тенденций» проявляющихся в совокупном опыте культурно-просветительной деятельности, на обосновании объективных закономерностей внедрения передового опыта в широкую практику работы сельских культурно-просветительных учреждений по развитию общественной активности тружеников села. В роли экспертов, определяющих правомерность интеграции передового опыта в конкретных районах, выступали руководители партийных, советских, общественных, хозяйственных органов, представители органов управления и научно-методических центров министерств культуры, руководители сельских культурно-просветительных учреждений.

Процедура исследования предусматривала последовательную реализацию методологических основ и методики исследования и поэтапное решение следующих научных задач:

- в 1976-1978 гг. была изучена теория и история вопроса, обобщено более 300 монографий, статистических документов и других материалов, отражающих актуальные проблемы развития общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы;

- в 1978-1980 гг. при помощи методов социологического, социально-психологического и педагогического анализа (наблюдений, выборочных и фронтальных опросов и т.п.) было собрано 2240 анкет, 335 учетно-отчетных документов и 780 других первичных материалов, которые позволили выявить специфику развития общественной активности формами культурно-просветительной работы, определить степень удовлетворенности ею разных групп сельского населения;

- в 1979-1981 гг. был осуществлен поисково-констатирующий эксперимент среди жителей Тосненского и Приозерского районов Ленинградской области, Увинского района Удмуртии и Городищенс-кого района Черкасской области, дополненный анализом содержания и форм работы 86 передовых районных Домов культуры по формированию общественной активности трудящихся и учащейся молодежи.

В ходе этого этапа исследования было выявлено и обобщено более 80 форм культурно-просветительной работы, которые соответствуют требованиям актуальности, социальной значимости, педагогической целесообразности и с интересом воспринимаются жителями сельских регионов.

Параллельно с этим в 1980-1981 гг. на основе теоретического анализа и эмпирических данных, отразивших совокупный опыт передовых культурно-просветительных учреждений, была разработана программа развития общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы, внедрение которой началось на экспериментальных базах уже в 1980 году;

- в 1981-1982 гг. с помощью специалистов Всесоюзного и региональных научно-методических центров осуществлена экспертиза программы, которая при внесении в нее некоторых дополнений начала внедряться в практику сельских культурно-просветительных учреждений;

- в 1982-1983 гг. Министерство культуры СССР и некоторые приняли региональные органы культурьг/ряд документов, в которых отражены наши предложения по совершенствованию работы сельских культурно-просветительных учреждений (см.приложения). Это явилось важным актом, обусловившим возможность обеспечить широкое шедре-ние в практику программы совершенствования работы по развитию общественной активности масс формами культурно-просветительной деятельности.

Достоверность исследования обеспечена адекватностью системы реализованных в нем методик целям, задачам, объекту и предмету научного анализа; типичностью избранной базы исследования; репрезентативностью выборки, широтой и разнообразием анализируемых типов культурно-просветительных учреждений и форм социально-культурной деятельности; деятельностью и последовательностью использования методики наблюдения и других методов научного поиска и анализа.

В основу исследования была положена гипотеза, состоящая в том, что в системе развития общественной активности тружеников села культурно-просветительная работа может выступать как специфичное звено. , обеспечивающее слияние инициативы и самодеятельности населения с его интересами на досуге, а через них -с конкретными формами проявления общественной активности. В условиях социальной интеграции, характерной для современного села, культурно-просветительные, досуговые формы становления общественной активности могут развиваться не только непосредственно в учреждениях культуры и просвещения, но и в каждом сельском трудовом коллективе, в каждой общественной организации.

Научная новизна исследования состоит в обосновании специфики развития общественной активности тружеников села средствами культурно-просветительной работы, синтезирующей инициативу и самодеятельность с культурными интересами и стимулирующей как общественную, социально-культурную деятельность людей в трудовом коллективе, так и формы ее организации непосредственно в учреждениях культуры, просвещения. Исследование позволило сделать вывод о том, что формирование общественной активности не является отдельным направлением культурно-просветительной работы, а пронизывает все ее содержание, образуя особые интегрированные формы соединения общественной инициативы масс с профессиональной деятельностью специалистов культурно-просветительных учреждений.

Практическое значение исследования состоит в том, что оно позволило обосновать и экспериментально выверить педагогическую программу стимулирования общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы, основанную на обеспечении органической связи социально-культурной деятельности с решением важных для современного села экономических, политических, научно-технических, нравственно-эстетических и социально-бытовых проблем.

- 13

Исследование способствовало обобщению, распространению и широкому внедрению опыта передовых культурно-просветительных учреждении по формированию общественной активности трудящихся и учащейся молодежи.

Апробация теоретических положений и практических рекомендаций, вытекающих из исследования, осуществлялась путем их внедрения в практику ряда сельских районов страны и организации широкого общественного обсуждения результатов этой деятельности. (Тосненский, Приозерский районы Ленинградской области, Увинский район Удмуртской АССР, Городищенский район Черкасской области УССР).

I,Материалы исследования о педагогических условиях и путях роли повышения^культурно-просветительной работы в формировании активности трудящихся использованы в следующих постановлениях коллегии Министерства культуры СССР:

- о работе учреждений культуры Дмитровского района Московской области по мобилизации трудящихся на увеличение производства сельскохозяйственной продукции В 77 от 05.05.82;

- о работе Министерства культуры Белорусской ССР по централизации клубных учрездений в свете постановления ЦК КПСС "О мерах по дальнейшему развитию самодеятельного художественного творчества" 15 от 2.02.81;

- о работе Министерства культуры Украинской ССР по руководству деятельностью культпросветучреждений в свете решений ХХУ1 съезда КПСС, ноябрьского (1982 г.) и июньского (1983 г.) Пленумов ЦК КПСС И 93 от 10.08.83 ;

- о руководстве Советским районным отделом культуры Ставропольского края культпросветучреждениями в условиях агропромышленного объединения № 114 от 24.10.83.

- 14

Основные теоретические положения диссертации получили одобрение на Всесоюзной научно-практической конференции "Клуб и молодежь" (Кишинев, 1980), на конференции "Проблемы эффективности культурно-просветительной работы в социалистическом обществе в свете решений ХХУ1 съезда КПСС" (Ленинград, 1982).

Материалы исследования, обобщенные в методическом пособии "Работа клубных учреждений по формированию общественной активности тружеников села", рекомендованы Всесоюзным научно-методическим центром народного творчества и культурно-просветительной работы для использования во всех сельских регионах страны.

В процессе внедрения результатов исследования автор принимал участие в семинарах заведующих районными отделами культуры во Всесоюзном институте повышения квалификации работников культуры в 1982-1983 гг.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Водопьянова, Валентина Васильевна

Выводы

В процессе исследования были рассмотрены границы распространения форм культурно-просветительной работы по развитию общественной активности, представляющих собой не отдельное, обособленное направление, а пронизывающих всю деятельность учреждений культуры, а также проникающих во всю жизнедеятельность сельского тру

Специфика формирования общественной активности в сфере управления культурным строительством обстоятельно рассмотрена в диссертации Е.М.Клюско /305/.

- 142 дового коллектива, общественных организаций села в силу особой интегративности его социально-экономической жизни, не только анализировались имеющиеся формы культурно-просветительной работы в базовых сельских культурно-просветительных учреждениях, но и экспериментальным путем велась их апробация. Результаты показали, что практически все они используются и вызывают положительную оценку как у профессионалов-культпросветчиков, так и у актива, и у аудитории, В сфере организационно-управленческой деятельности и в непосредственной педагогической деятельности "внутри" клубных объединений и коллективов наибольший эффект дают индивидуальные формы, групповые формы представляют собой феномен педагогического самоуправления, наибольший же эффект массовых форм работы заключается в формировании определенных ценностных ориентаций и мотивоционных установок, что достигается прежде всего благодаря эстетизации их содержания за счет широкого использования художественно-выразительных средств, прежде всего, искусства. Опробированы основы программы повышения эффективности деятельности культурно-просветительных учреждений по развитию общественной активности села, предусматривающей:

- актуализацию содержания культурно-просветительной работы, усиление ее связи с кардинальными задачами социально-экономического развития современного села и вовлечение разных групп населения в социально-культурную деятельность, способствующую их решению;

- привлечение населения не только к участию, но и к планированию, подготовке, проведению и общественному анализу каждого мероприятия, формирование у трудящихся чувства сопричастности к общему делу, соучастия в социально-культурной деятельности уже на стадии формирования идей и подготовки каждого мероприятия;

- 143

- использования потенциальных возможностей клубных объединений, органов самоуправления клубными учреждениями и других общественных институтов культурно-просветительной работы для обучения и воспитания культорганизаторов, для формирования у жителей села умений и навыков общественно-организаторской деятельности;

- расширение объективной базы проявления и дальнейшего развития общественной активности тружеников села путем совершенствования форм общественного самоуправления культурно-просветительной работы и создание в культурно-просветительных учреждениях благоприятного нравственно-психологического климата, не допускающего администрирования и всемерно стимулирующего проявления инициативы и самодеятельности масс.

Проведенное исследование показало, что:

1.Ьсистем£ развития общественной активности тружеников села культурно-просветительная работа может выступать как специфичное звено, обеспечивающее слияние инициативы и самодеятельности населения с его интересами на досуге, а через них - с конкретными формат/и проявления общественной активности.

2. Развитие общественной активности сельских тружеников формами культурно-просветительной работы педагогически управлявши процесс, от эффективности которого в значительной мере зависит успех коммунистического воспитания масс. Для этого необходимо обеспечить:

- актуализацию содержания культурно-просветительной работы;

- точную адресованность каждого культурно-просветительного мероприятия;

- интеллектуализацию массовых форм культурно-просветительной работы;

- 144

- эстетизацию организации свободного времени тружеников села;

- привлечение к подготовке и проведению всех мероприятии в культурно-просветительном учреждении широкого актива (полнее использовать возможности сельской интеллигенции, кадровых производственников, пенсионеров, домохозяек, учащихся и рабочей молодежи в подготовке клубных мероприятий, руководстве кружками художественной самодеятельности, в работе клубов по интересам, любительских объединений);

- формирование у актива умений и навыков организации социально-культурной деятельности.

3. Широкое использование передового опыта необходимо все время соотносить с конкретными условиями экспериментальной деятельности, создаваемую модель педагогического воздействия необходимо тщательно откорректировать, опираясь на мнение специалистов, экспертов, широкий актив.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Будучи устойчивой чертой духовного облика большинства советских людей, активность, тем не менее сегодня еще свойственна далеко не всем гражданам социалистического общества. Вместе с тем формирование именно этого качества у всего населения нашей страны должно обеспечить[динамичное,^ёще болёЛ социально-экономическое, культурное развитие общества, успешное выполнение грандиозных планов коммунистического строительства.

Относительно ограниченное насыщение села объектами культуры и искусства в целом обуславливает особую необходимость более широкого использования культурно-просветительных учреждений как базы воспитательной работы и существенного средства формирования общественной активности.

Причем следует иметь в виду, что приоритетная направленность сельских жителей исключительно на потребление культуры может невольно (при отсутствии соответствующих воспитательных действий) привести к упрочнению потребительской психологии, торможению общественной активности. В такой ситуации система сельских учреждений культуры может и должна составить альтернативу пассивному отношению к культуре, создать условия для выявления и развития творческих способностей индивида, всесторонне привлекая его к широкому участию в самодеятельности, творческой деятельности, формируя в ходе этого социально значимые духовные устремления. Наиболее эффективные пути решения этой задачи связаны с органичным сочетанием вербальных и зрелищных методов приобщения людей к культуре с методами, предполагающими развитие активного творческого отношения к освоению духовных ценностей.

- 146 lia основании результатов проведенных опросов, наблюдении нами сделан вывод о том, что сегодняшняя социокультурная среда деревни при всех ее недостатках создает возможности для активизации процесса формирования общественной активности, для превращения сельского жителя из объекта социокультурного и педагогического воздействия в субъект многообразной творческой деятельности, и существенную роль в этом призвана сыграть культурно-просветительная работа.

Итоги поисково-констатирующего этапа исследования, заключение экспертизы легли в основу программы формирующего социально-педагогического эксперимента по развитию общественной активности тружеников села формами культурно-просветительной работы, осуществленного в 1980-1983 гг.

В итоге эксперимент при активной поддержке партийных, советских, хозяйственных и общественных органов указанных выше районов (§§ 1,2,3 гл.П) привел к существенным изменениям в постановке культурно-просветительной работы, в том числе к заметному повышению ее роли в развитии общественной активности тружеников села. Об этом свидетельствуют следующие данные:

Если в 1979 году число лиц, проявляющих неудовлетворенность общим состоянием клубной работы в экспериментальных учреждениях составило 72%, то в 1983 г. этот процент сократился до 17%. В связи с этим реальная аудитория клубных учреждений за четыре года увеличилась с 62% до 79% от общей массы населения. Количество лщ, вовлеченных в органы самоуправления клубными учреждениями, возросло со 180 до 420 человек. Число культорганизаторов, работающих в трудовых коллективах этих сельских районов, за четыре года выросло в восемь раз. Если в 1979 г. в подготовку массовых и групповых мероприятий вовлекались в среднем от одного до четырех про

- 147 центов аудитории клуба, то в 1983 г. этот процент возрос до 37$, а в некоторых местах, например, в клубе села Валява Горо-дшценского района Черкасской области превысила 40$.

В 1979 году для 57$ участников клубного самоуправления была присуща самая элементарная форма общественной активности (умение добросовестно и энергично выполнять указания руководителя), 33$ отличались вторым уровнем общественной активности (умением изыскивать пути решения поставленных задач) и только 9$ активистов проявили высшую ступень социально-культурной активности (умение творчески планировать и решать задачи повседневной жизни клуба). В результате формирующего эксперимента число активистов I группы сократилось до 41$, П - выросло до 43$, а Ш - увеличилось до 16$.

Анализ 828 отчетов сельских клубных учреждений за 1976-1982 годы показал, что в стране немало сельских клубов и Домов культуры,реальная аудитория которых включает подавляющую часть местного населения и учащейся молодежи. Причем в передовых сельских клубных учреждениях сформировался широкий и прочный общественный актив. Так, в клубах, где проводился поисково-конструктирующий эксперимент, в самодеятельных коллективах и других объединениях деятельно проводят свое свободное время до 26$ жителей села. Эти коллективы являются постоянными участниками тематических вечеров, устных журналов, массовых праздников, концертов, театрализованных представлений и т.д.

Вместе с тем, исследование показало, что воспитательный потенциал культурно-просветительных учреждений клубного типа на селе реализуется далеко не полностью. Причины этого заключаются отчасти в том, что материальная база и кадровое обеспечение многих этих учреждений все еще не соответствует возросшим требова

- 148 ниям, предъявляемым к ним. В 56 из 86 сельских клубов и Домов культуры было зафиксировано преобладание административных начал в управлении культурно-просветительной деятельностью. Но в большинстве случаев причина главным образом в неразработанности системы вовлечения основной массы селян в общественную деятельность, в культурно-творческий процесс.

Полученные данные позволили сформулировать (гл.П) обобщенные рекомендации по оптимизации работы формирования общественной активности путем совершенствования деятельности культурно-просветительных учреждений. Рекомендации выверялись экспертным путем, посредством опросов, бесед с теоретиками" л практиками культурно-просветительной работы.

На первое место абсолютное большинство (93$) поставили сделанный соискателем вывод о необходимости дальнейшего совершенствования планирования культурно-просветительной деятельности. Эксперты были единодушы в том, что нужно покончить с имеющим место случайным отбором проблематики культурно-просветительной работы, механическим подбором форм и методов организации свободного времени селян. Планирование работы клубных учреждений должно основываться на учете проявляемых интересов и потребностей трудовых коллективов, конкретных социальных групп и категорий жителей села.

Причем участники экспертизы подчеркивали, что мало выявить и учесть пожелания трудящихся и учащейся молодежи: надо, чтобы люди видели, как реализуются их предложения. А для этого культурно-просветительные учреждения должны регулярно отчитываться перед жителями села в своей работе, предоставлять каждому посетителю возможность оценить их деятельность, влиять на нее.

На второе место (89$) эксперты поставили вывод о необходи

- 149 мости улучшения координации культурно-просветительной деятельности всех имеющихся на местах учреждений и организаций, осуществляющих коммунистическое воспитание, достижения такого положения, при котором каждое из них на селе приняло бы на себя решение определенных, наиболее близких ему культурно-просветительных задач, дополняя и обогащая деятельность смежных учреждений и организаций, активно взаимодействуя друг с другом. При этом 86$ экспертов отметили необходимость более эффективного использования материальной базы культуры: превращения не только клуба, но и библиотек, киноустановок, общеобразовательных, художественных, музыкальных, спортивных школ, народных музеев, колхозных (совхозных) баз отдыха, стадионов, Красных уголков бригад и ферм, открытых агитплощадок и даже отдельных домов, находящихся в личном пользовании, в опорные пункты общественно-политической и культурной жизни.

Особое место в ответах занял вопрос о совершенствовании управления культурно-просветительной деятельностью на селе. 222 человека (66$) из общего числа опрошенных высказали пожелание о создании принципиально новой - межведомственной - системы управления, которая отвечала бы современному пониманию сущности культурно-просветительной работы и вытекала из объективно сложившегося на местах положения.

В результате формирующего эксперимента во всех сельских клубах удалось достичь оптимального сочетания общественных начал и профессионального управления социально-культурной деятельности развития педагогически направленной инициативы и самодеятельности актива.

В соответствии с поставленными и реализованными в ходе исследования задачами соискатель делает следующие выводы:

- 150

- культурно-просветительная работа занимает все более важное место в системе формирования общественной активности тружеников села; использование активных форм культурно-просветительной работы в организации отдыха населения, предполагающих максимальную вовлеченность аудитории в непосредственное участие в мероприятиях, привлечение его к социокультурной деятельности в целом ведет к социализации личности, создает основу и расширяет "базу" для развития общественной активности;

- необходимо значительно усилить культурно-просветительную функцию трудовых коллективов; как показал эксперимент, стимулирование "культурной инициативы" бригад, звеньев и других коллективов сельскохозяйственного производства, проведение их собственными силами различных культурно-просветительных мероприятий способствует росту самосознания личности, формированию ответственности за порученное дело, а также навыков и умений общественной деятельности.

Исследование полностью подтвердило сформулированную на начальной стадии рабочую гипотезу об огромных потенциальных возможностях культурно-просветительной работы в деле формирования общественной активности тружеников села. Однако логика научного анализа заставила обратить внимание на два дополнительных принципиально важных аспекта. Дальнейшее развитие социально-культурной деятельности на селе невозможно без широкого привлечения к ее организации сельской интеллигенции, которая способна не только принять на себя пропаганду политических, педагогических, технических, научных и других знаний, но и своим примером может помочь преодолению у жителей села приоритетной направленности на пассивное потребление культуры. Существенное значение для подъема общественной активности имеет благоприятный нравственно-пси

- 151 хологический климат, личностный подход к жителям села, недопустимость администрирования, всемерное моральное стимулирование проявления творческих потенций личности.

Представляется целесообразным значительно расширить контингент обучающихся основам культурно-просветительной работы в условиях села, привлекая к занятиям на курсах и семинарах не только специалистов-профессионалов, но и представителей сельской интеллигенции, активистов-общественников, профсоюзный и комсомольский актив, что будет способствовать практической реализации универсальности культурно-просветительной работы в нашем обществе. В целях повышения эффективности культурно-просветительной работы в деле формирования общественной активности тружеников села целесообразно более широко использовать формы материального и морального поощрения сельских культпросветработников и актива культурно-просветительных учреждений, но эти вопросы требуют дальнейшей разработанности.

За пределами исследования остались некоторые вопросы учета специфики региона, особенностей государственных и профсоюзных клубных учреждений в работе по развитию общественной активности масс и некоторые другие аспекты проблем, требующие дополнительного самостоятельного научного анализа. На защиту выносятся:

I. Обоснование культурно-просветительной работы как особого звена в системе формирования общественной активности тружеников села, обеспечивающего слияние их инициативы и самодеятельности с досуговнми интересами и создающего конкретные интегрированные формы проявления социально-культурного творчества людей: а) массово-политического;

- 152 б) самодеятельного любительского; в) общественно-организаторского.

2. Вывод о границах распространения форм культурно-просветительной работы по развитию общественной активности, представляющих собой не отдельное, обособленное направление, а пронизывающих всю деятельность учреждений культуры, просвещения, а также проникающих во всю жизнедеятельность сельского трудового коллектива, общественных организаций села в силу особой интегратив-ности его социально-экономической жизни.

3. Основы программы повышения эффективности деятельности культурно-просветительных учреждений по развитию общественной активности села, предусматривающей:

- актуализацию содержания культурно-просветительной работы, усиление ее связи с кардинальными задачами социально-экономического развития современного села и вовлечение разных групп населения в социально-культурную деятельность, способствующую их решению;

- привлечение населения не только к участию, но и к планированию, подготовке, проведению и общественному анализу каждого мероприятия, формирование у трудящихся чувства сопричастности к общему делу, соучастия в социально-культурной деятельности уже на стадии формирования идей и подготовки каждого мероприятия;

- использования потенциальных возможностей клубных объединений, органов самоуправления клубными учреждениями и других общественных институтов культурно-просветительной работы для обучения и воспитания культорганизаторов, для формирования у жителей села умений и навыков общественно-организаторской деятельности;

- расширение объективной базы проявления и дальнейшего раз

- 153 вития общественной активности тружеников села путем совершенствования форм общественного самоуправления культурно-просветительной работы и создание в культурно-просветительных учреждениях благоприятного нравственно-психологического климата, не допускающего администрирования и всемерно стшлулирующего проявления народной инициативы и самодеятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Водопьянова, Валентина Васильевна, 1984 год

1. Произведения основоположников марксизма-ленинизма

2. Маркс К.,Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. -соч.2-е изд.,т.4, с.419-459.

3. Маркс К. Наемный труд и капитал,- Маркс К. »Энгельс Ф. соч.2-ое изд.,т.6, с.442.

4. Маркс К. »Энгельс Ф. Соч.2 изд.,т.23.Капитал,т.I Рабочий день.,с.242-311.

5. Маркс К.»Энгельс Ф. Фейербах.Противоположность материалистического и идеалистического воззрений.(I глава "Немецкой идеологии Избр.произведения в трех томах.,М.,1966,т.I.,с.2-76.

6. Энгельс Ф. Принципы коммунизма. Маркс К.»Энгельс Ф. Избр.произведения в трех томах.М.,1966,т.I,с.77-94.

7. Энгельс Ф.Карл Маркс. Маркс К.»Энгельс Ф. Избр.произведения в трех томах.М.,1966,т.3,с.83-93.

8. Энгельс Ф. Происхождение семьи,частной собственности и государства. Маркс К.»Энгельс Ф. Избр.произведения в трех томах. М.,1966,т.3,с.211-370.

9. Ленин В.И. Аграрный вопрос и критики Маркса".Полн.собр. соч.,т.5, с.95-268.

10. Ленин В.И. Самодержавие и пролетариат.-Полн.собр.соч., т.9,с.126-136.

11. Ленин В.И. О смешении политики с педагогикой.-Полн. собр.соч.,т.10,с.355-358.

12. Ленин В.И. К итогам съезда.Полн.собр.соч.,т.13,с.7679.

13. Ленин В.И. Уроки Московского восстания.Полн.собр.соч., т.13, с.369-377.

14. Ленин В.И. Государство и революция. Полное собр.соч.,т.33,0.1-120.

15. Ленин В.И. Удержат ли большевики гос.власть?Полн.собр. соч.,т.34,с.287-339.

16. Ленин В.И. Выступления против поправки Бухарина и резолюции о программе партии 8 марта. Полн.собр.соч.,т.36, с.65-66.

17. Ленин В.И. Первонач.вариант статьи "Очер.задачи Советской власти".,Полн.собр.соч.,т.36,с.127-164.

18. Ленин В.И. Политический отчет Центрального Комитета, 7 марта.-Полн.с обр.соч.,т.36,с.1-76.

19. Ленин В.И. Речь на П Всероссийском съезде комиссаров труда,22 мая 1918 г.-Полн.собр.соч.,т.36,с.365-370.

20. Ленин В.И. Ценные признания Питирима Сорокина.Полн. собр.соч.,т.37,с.188-197.

21. Ленин В.И. Речь на П совещании заведующих внешкольными подотделами губернских отделов народного образования 24 января 1919 г. Полн.собр.соч.,т.37,с.463-464.

22. Ленин В.И. Великий почин:(0 героизме рабочих в тылу.

23. По поводу "коммунистических субботников").-Полн.собр.соч.,т.39,с.1-29.yie-HHH &.И

24. У/¥ечь на I Всероссийском съезде работников просвещения и социалистической культуры 31 июля 1919 г. Полн.собр.соч., т.39,c.I3I-I36.

25. Ленин В.И. Доклад о субботниках на Московской общегородской конференции РКП(б),20 декабря 1919 г. Полн.собр.соч., т.40,с.32-38.

26. Ленин В.И. Доклад о работе ВЦИК и Совнаркома на первой сессии ВЦИК УП созыва,2 февраля 1920 г. Полн.собр.соч.,т.40, с.87-110.

27. Ленин В.И. Речь на Ш Всероссийском съезде профессиональных союзов,7 апреля 1920 года. Поли.собр.соч.,т.40,с.299-313.

28. Ленин В.И. Речь на Ш Всероссийском совещании заведующих подотделами губернских отделов народного образования25 фев.1920 г.- Полн.собр.соч.,т.40, с.160-165.

29. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи:(Речь на Ш Всероссийском съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи2 октября 1920 г.) Полн.собр.соч.,т.41,с.298-318.

30. Ленин В.И. От первого субботника на Московско-Казанской железной дороге ко Всероссийскому субботнику -маевке. Полн.собр.соч.,т.41,с.107-109.

31. Ленин В.И. 0 пролетарской культуре:Проект резолюции.-Полн.собр.соч.,т.41,с.336-337.

32. Ленин В.И. Первоначальный набросок тезисов по аграрному вопросу.-Полн.собр.соч.,т.41,с.169-182.

33. Ленин В.И. Речь на Всероссийском совещании политпрос-ветов губернских и уездных отделов народного образования 3 ноября 1920 г. Полн.собр.соч.,т.41,с.398-408.

34. Ленин В.И. 0 политическом образовании.-Полн.собр.соч., т.42,стр.228-303.

35. Ленин В.И. 0 работе Наркомцроса.-Полн.собр.соч.,т.42, с.323-332.

36. Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи политпросветов. Полн.собр.соч.,т.44,с.156-175.

37. Ленин В.И. План доклада на П-ом Всероссийском съезде политпросветов. Полн.собр.соч.,т.44,стр.464-465.

38. Ленин В.И. 0 кооперации. Полн.собр.соч.,т.45, с.369-377.

39. Ленин В.И. Политический отчет Центрального Комитета РКП(б),27 марта,Полн.собр.соч.,т.45,с.69-116.

40. Ленин В.И. Рабочим и служащим государств.электрической станции "Электропередача" Полн.собр.соч.,т.45,с.271.

41. Ленин В.И. Странички из дневника.-Полн.собр.соч.,т.45 стр.363-368.

42. Документы и материалы КПСС

43. Программа Коммунистической партии Советского Союза: Принята ХХП съездом КПСС. М.¡Политиздат,1976, - 144 с.

44. Материалы ХХ1У съезда КПСС М.:Политиздат, 1971 г. -190 с.

45. Материалы ХХУ съезда КПСС. М.:Политиздат, 1976 г. -320 с.

46. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.:Политиздат, 1981. -223 с.

47. О дальнейшем развитии сельского хозяйства СССР: Постановление Пленума ЦК КПСС от 4 июля 1978 г. М. Политиздат, 1978, - 63 с.

48. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 24 мая 1982 г.- М.Политиздат,1982. III с.

49. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 22 ноября 1982 г. М.:Политиздат,1982. - 30 с.

50. Материалы Пленума-Центрального- Комитета КПСС, 14-15-июня; 1983. 80 с. •■'-".' "

51. Постановление ЦК ВКП(б) 0 начальной и средней школе от 5.09.1931 г.,в кн.:КПСС р культуре,просвещении,науке. М., Политиздат,1965,с.351-360.

52. В кн.:Справочник партийного работника.М.,1979,вып.19,с.361-365.

53. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г. М.: Политиздат, 19"81. - 22 с.

54. О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик:Постановление ЦК КПСС от 19 февраля 1982 г.1. М.,Политиздат,1982,с.31.

55. О 80-летии Второго съезда РСДРП.Постановление ЦК КПСС 31 марта 1983 г.,М.:Политиздат,1983, с.3-14.

56. О мерах по дальнейшему улучшению жилищных,коммунально-бытовых и социально-культурных условий жизни сельского населения: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 24 мая 1982 г.-Правда,1982,30 мая.

57. КПСС о формировании нового человека:Сб.документов и материалов (1965-1976).-М.Политиздат,1982. 455 с.

58. КПСС о культурно-просветительной работе. Сб.документов в 2-х ч.-М.:Сов.Россия,1981. (Б-чка "В помощь сел.клуб.работнику", № 8,9).4.1. 136.с.,Ча2. 152 с.

59. Об идеологической работе КПСС: Сб.документов (19671976). М.:Политиздат,1977. - 639 с.

60. КПСС о культуре,просвещении и науке: Сб.документов. М. Политиздат. 1963.-552 с.

61. Продовольственная программа СССР на период до 1990 го-да:принята Пленумом ЦК КПСС 24 мая 1982 года. Правда, 1982, 27 мая.

62. Документы и материалы Советского государства

63. Конституции (Основной Закон)Союза Советских Социалистических республик:Принята на внеочеред.седьмой сессии Верховного Совета СССР девятого созыва,7 окт.1977 г. М.Политиздат,1978,- 64 с.

64. О состоянии и мерах по дальнейшему совершенствованию народного образования в СССР. Материалы шестой сессии--Верховного Совета СССР восьмого созыва,17-19 июля 1973 г.,М.,1973 г.

65. Закон Союза Советских социалистических республик. О трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями,учреждениями,организациями. М.:Известия,1983, - 16 с.

66. Типовое положение о районном агропромышленном объединении. М.:Известия, 9.12.82 г.

67. Материалы ХУЛ съезда профессиональных союзов СССР.- М.:Профиздат,1982. 176 с.

68. XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи,18-21 мая 1982 года:Стеногр.отчет. М.:Мол.гвардия,1982. - 1.1982.,415 с.,2.1982., 415 с.

69. Труды.речи.выступления руководителей партии и правительства

70. Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической,массово-политической работы партии. В кн.Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС,14-15 июня 1983 г. - М.,1983,с.27-66.

71. Черненко К.У. Речь на Пленуме ЦК КПСС 10 ацреля 1984 года;М.¡Политиздат,1984.

72. Черненко К.У. Выступление перед избирателями Куйбышевского избирательного округа г.Москвы 2 марта 1984 г. Правда,1984,3 марта.

73. Алиев Г.А. Основные направления формирования активной жизненной позиции советского человека. Вопр.философии,1979,6, с.5-20.

74. Демичев П.Н. На магистрали социалистической культуры. Коммунист,1978, № 3, 24-40 с.

75. Демичев П.Н. Актуальные задачи культурного строительства на селе. Коммунист,1979, №5, с. 30-44.

76. Андропов Ю.В. Шестьдесят лет СССР:Докл.на совместном торжеств.заседании ЦК КПСС,Верховн.Совета СССР и Верховн.Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов,21/ХП-82 г. М.¡Политиздат, 1982. - с.

77. Андропов Ю.В. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалистического строительства в СССР. М.:Политиздат,1983 -31 с.

78. Калинин М.И. 0 коммунистическом воспитании.Избр.речи и ст.М.Молодая гвардия,1958,276 с.

79. Крупская Н.К. Выступление на первом съезде клубных работников. В кн.:Крупская Н.К. - Педагогические сочинения., М.,1960,т.8,с.103-Ш.

80. Крупская Н.К. 0 коммунистическом воспитании:Избр.статьи ' и речи. М.:Мол.гвардия,1956. - 424 с.

81. Крупская H.K. О культурно-просветительной работе: Избр.статьи и речи. М.: Сов.Россия,1969 г. - 245 с.

82. Крупская Н.К. Ленинские установки в области культуры. М.:Партиздат,1934, с.257.

83. Крупская Н.К. Педагогические соч. в 10 томах.,Тт.1,2,5, 7,8,10, М.,Изд-во АПН РСФСР,1957-1958 гг.

84. Луначарский A.B. Воспитание нового человека (обработанная стенограмма лекции,прочитанной 23 мая 1928 г. в Л-де).,1. Л.:Прибой,1928, 48 с.

85. Луначарский A.B. Десять лет культурного строительства в стране рабочих и крестьянам. Л. ,1927,134 с.

86. Луначарский A.B. О народном образовании:М. :Изд-во АПН РСФСР,1958,559 с.

87. Луначарский A.B. О воспитании и образовании. М.:Педаго гика,1976,636 с.

88. Луначарский A.B. Десятилетие революции и культура. М.;Л.:Гос.изд.,1927,24 с.

89. Акимова Л.Н. К вопросу об эффективности культурно-просветительной работы: (Некоторые итоги конкретно-социологического исследования).- Моск.гос.ин-та культуры,1971,вып.20, с.229-249.

90. Активная позиция борцов за коммунизм:По материалам Всесоюз.науч.практ.конф. в Баку (25-27 апр.1979 г.) М.: Политиздат,1979. - 349 с.

91. Активность личности в социалистическом обществе: Сб.ст./АН СССР,Ин-т социол.исслед.;Редкол.:Н.Мансуров (отв. ред.) и др. М.: Наука,1976. - 278 с.

92. Актуальные проблемы культурно-шефской работы учреждений культуры и искусства на селе в свете решений ХХУ1 съезда КПСС¡Материалы Всееоюзн.семинара совещания пред.респ., краев,обл.комис.по культ.-шеф.работе нас селе. - Чебоксары:

93. Чуваш.кн.изд-во,1982. 102 с.

94. Актуальные проблемы развития культуры села:Материалы Всесоюзн.совещ.работников культуры. М. ¡Профиздат,1979. 208 с.

95. Ананьвв Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: изд.ЛГУ,1969, 338 с.

96. Андреев Н.С. Объективные условия и субъективный фактор развития социально-политической активности трудящихся. -В кн.¡Управление:личность,коллектив,общество.1979,вып.2,с.12-20.

97. Арефьева Г.А. Социальная активность:(Пробл.субъекта и объекта в соц.практике и познания).-М.¡Политиздат,1974.-230 с.

98. Арнольдов А.И. ХХУ съезд КПСС и проблемы культуры развитого социализма:Межвуз.сб.науч.тр.I.Моек.Гос.ин-т куль-туры;редкол.:А.И.Арнольдов (отв.ред.) и др. М.:1979. -210 с.

99. Арнольдов А.И. Социалистический образ жизни и культура. -М. :Мысль,1976,с.156.

100. Арутюнян Ю.В.,Савоскул С.С. Освоение культуры сельским населением. В кн. :Культура развитого с оциализма ¡Некоторые вопросы теории и истории,М.:1978. - с.201-224.

101. Афанасьев В.Г. Научно-техническая революция,управление, образование. М.¡Политиздат,1972. - 431 с.

102. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.¡Политиздат,1980. 368 с.

103. Байкова В.,Соколов В. Труд и досуг. М. ¡Профиздат, 1975. - 63 с.

104. Барабаш Ю.Я. Роль литературы и искусства в формировании мировоззрения советского человека,его нравственных убеждений духовной культуры. В кн.¡Активная жизненная позициябордов за коммунизм. М.Политиздат,1979,с.95-106.

105. Бартенев Г.И. Имеет ли клубоведение свой предмет? -Культ.просвет.работа,1980, № II, с.34-35.

106. Беленький В. Активность народных масс. -Красноярск: Кн.изд-во,1973. 287 с.

107. Березин Б.И. Новое в исследовании проблем клубоведения. М. :Информ.центр.по проблемам культуры и искусства.1976,51 с.

108. Березин Б.И. Клубоведение наука комплексная. -Культ.-просвет.работа,1981, № I, с.41-42.

109. Блинова Г.П.Догаев В.П. Клуб в жизни тружеников села. В кн.Социальные проблемы культуры современного села. М.,1976,с.85-107.

110. Болтов В.И. Тенденции и закономерности изменения свободного времени сельских жителей в СССР. В кн.:Сов ременнаясоветская деревня. Тезисы докладов сов.ученых на IУ Всем, конгрессе по социологии деревни.Польша,Торунь,9-14/УШ-76 г. М.,1976,с.86-95.

111. Болотников И.М. Научное управление культурно-просветительными учреждениями. М.Просвещение,1976. - 143 с.

112. Боровик В.С.,Маршак А.Л. Молодежь и культура села. Учебн.пособие. М.:ВКШ,1978. - 90 с.

113. Буряк Л.М. Средства массовой информации и пропаганды в бвджете свободного времени сельских жителей.-Вкн.Социальные проблемы культуры современного села.М.,1975,с.71-100.

114. Буга П.В. Свободное время и воспитание нового человека: Опыт, пробл.идеол.работы. Кишинев.Картя Молдовеняскэ, 1979. - 136 с.

115. Великий П.П. Методологические вопросы планирования духовной культуры села.Учеб.пособие Красноярск,Красноярский политех.ин-т 1974. - 105 с.

116. Великий П.П. Духовная жизнь советского села. М.: Мысль,1982. - 207 с.

117. Владимиров Е.А. Сельский культурный комплекс. Становление, развитие и организация работы. М.,Сов.Россия,1982.- 96 с.

118. Возрастание роли клубных учреждений в осуществлении комплексного подхода к формированию социалистического типа личности: Межвуз.сб.науч.тр./Моск.гос.ин-т культуры,-Редкол. . Ю.Н.Столяров (отв,ред.). М.,1979. - 132 с.

119. Водзинская В.В. Социальная активность личности и ее особенности в сфере досуга. В кн.:Клуб и социальная активность трудящихся: Сб.научн.тр./ВЦСПС,Высш.профсоюзн.шк.культуры.Л., 1982, с.5-21.

120. Волков Ю.Е. Общественная активность трудящихся и некоторые вопросы ее развития в условиях зрелого социализма.- В кн.Проблемы научного коммунизма.М.,1976,Вып.10., с.46-80.

121. Волков Ю.Е. Общественная активность масс сущность и некоторые проблемы развития. - Вопр.философии,1981, № 4,с.39-51.

122. Воловик В. С точки зрения преподавателя. Культ.-просвет.работа,1980, № II, с.35-36.

123. Вопросы партийного руководства нравственным воспитанием: По материалам Вс ее оюзн. науч. -практ.конф. в Баку (25-27 ацр.1979 г.). М.:Политиздат,1979. - 205 с.

124. Воронцов A.B. Культурныепотребности колхозного крестьянства в условиях социалистического образа жизни: (По материалам социолог.исслед.). В кн.:Духовные потребности в системе социалистического образа жизни:Респ.сб.науч.трудов. Л.,1979, с.105-127.

125. Воронцов A.B. Культурная жизнь современного села. Л.: Лениздат,1982. - 176 с.

126. Воспитательная работа в школе.Сборник документов. Сост.В.М.Коротов.Под общ.ред.М.И.Кондакова, М. ¡Просвещение,1976. 351 с.

127. Гагин В.Н. От слов к делу. - Культ.-просвет.работа 1980, 10, с.47-51.

128. Гагин В.Н. Элемент художественности в устной агитации. М.¡Политиздат,1980. - 70 с.

129. Генкин Д.М. Массовые праздники.Учеб.пособие. М., Просвещение,1975. - 140 с.

130. Генкин Д.М. Культурно-просветительная работа в развитом социалистическом обществе. В кн.¡Культурно-цросветительная работа и коммунистическое воспитание трудящихся. Л.,1977,с.3-7.

131. Голод С.И.,Соколов Э.В. Досуг и культура молодого рабочего. Л.: 0-во "Знание".РСФСР.Ленингр.организация,1977. 39 с.

132. Горбачев М.С. Сельский трудовой коллектив¡пути социального развития. Коммунист,1976,№ 2, с.31-38.

133. Гордон Л.А.»Клопов Э.В. Человек после работь^социа-льные цроблемы быта и внерабочего времени (По материалам изучения бюджетов времени рабочих в 1фупных городах Европейской части СССР). М.¡Наука,1972. - 307 с.

134. Гор од, деревня, образ жизни. В кн. ¡Социология и цроблемы социального развития. М.¡1978, с.260-261.

135. Гурова Р.Г. 0 подготовке молодого поколения к выполнению основных социальных функций. Советская педагогика,1976,8. с.78-85.

136. Дело всей партии¡Материалы совещания идеологических работников в Москве (16-17 окт.1979 г.) М.¡Политиздат,1980, - 319 с.

137. Догаев В.П. Научно-техническая революция и техническое творчество сельских тружеников. В кн.:Социальные проблемы культуры современного села.М.,1975.,с.166-176.

138. Долынин Д.П. Свободное время сельского жителя и кино. Труды Всесоюзного научно-исследовательского кинофотоинсти-тута. - М.,1973,вып.69,с.45-56.

139. Духовный мир развитого социалистического общества. /Ц.А.Степанян,А.И.Арнольдов и др. ;АН СССР,Ин-т философии.-М. :Наука,1977. 479 с.

140. Евтеева Г.А. Психолого-педагогические вопросы клубной работы: Учеб.пособие.Л.:Б.и.,1976. 146 с. - В надзаг.: Ленингр.Гос.ин-т культуры им.Н.К.Крупской.

141. Евтеева Г.А. Свободное время и развитие личности.-Сов.педагогика,1980, № 10, с.100-108.

142. Ерошенков Н.,Ильин В. Коммунистическое воспитание трудящихся в клубных учреждениях. М.:Просвещение, 1978,143 с.

143. Жукова Н. Быть вровень со временем. Клуб и худож. самодеятельность,1981, № 7, с. 2-4.

144. Журавлев Г.Т. Социологические исследования эффективности идеологической работы. М.:Мысль,1980. - 252 с.

145. Зазерский Е.Я. Залог успеха Партийное руководство культурно-просветительной работой.-М.:Сов.Россия,1978.-112 с.

146. Захарова Т.В. ,Крутянский JI.C. Село сегодня:быт, культура,досуг. Л.:Лениздат,1979,95 с.

147. Захарова Т.В. Молодежь села сегодня. Л.:3нание, 1979. - 16 с.

148. Зборовский Г.Е.,Орлов Г.П. Досуг:действительность и иллюзии. Свердловск:сред.-уральское кн.изд-во 1970.- 230 с.

149. Здравомыслов А.Г. Социальная сфера актуальные проблемы. - Коммунист, 1981, № 16, с.34-43.

150. Иванова В.И.,Штылько A.A. Общественные начала в работе культурно-просветительных учреждений профсоюзов. М.:1. Профиздат,1964. 246 с.

151. Иевлев А. Единая цель. Клуб и худож.самодеятельность, 1978, № 16, с.3-6.

152. Иконникова С.Н. Молодежь Социологический и социально-психологический анализ. Л.:Изд-во ЛГУ,1974. - 165 с.

153. Илиева Л.Г. К вопросу о понятии "социальная активность". В кн.Социальные проблемы современного села:Межвуз. тем.сб.Ярославль,1978,Вып.2. - с.120-138.

154. Интеграционные процессы и совершенствование общественных отношений на селе/АН МССР,Отделение философии и права;

155. Под ред.Бабий А.И. и др. Кишинев:Штиныца, Jß 1979. - 193 с.

156. Исаев К. Развитой социализм и взаимоотношения города и деревни. Фрунзе¡Кыргызстан,1981. - 167 с.

157. Исследование и планирование развития духовной культуры трудящихся Урала:Сб.статей./Отв.ред.Л.Н.Коган,А.Ф.Шарова;

158. АН СССР.Уральск.научн.центр.Свердловск,1975. 192 с.

159. История культурно-просветительной работы в СССР. Андреева М.С. и др.:Учеб.пособие для студ.ин-тов культуры. Ч.П.Советский период 1917-1969 гг. Харьков.:1979 г.-198 с.

160. Каган М.С. Человеческая деятельность:опыт системного анализа. М.Политиздат,1974. - 328 с.

161. Капто А. Возрастание роли клубных учреждений в осуществлении комплексного подхода к формированию социалистического типа личности./Межвуз.,сб.науч.тр.Моск.гос.ин-т кул. Редкол.Ю.Н.Столяров (отв.ред.),М.,1979г., 132 с.

162. Карпов Г.Г. ,Триодин В.Е. и др.Теория и методика культурно-просветительной работы.Учеб.пособие.Л.,1977. -94 с.

163. Клуб и нравственное воспитание трудящихся: Сб.статей. -М.:Профиздат,1980. 80 с.

164. Клубоведение: Учеб.пособие для культ.-просвет.фак. ин-тов культуры. /Под.ред.В.Н.Ковшарова. М. Просвещение, 1972. - 318 с.

165. Клубоведение: Учеб.пособие для ин-тов культуры, искусств и факт.просвет.работы пед.ин-тов /Под ред.С.Н.Иконниковой и В.И.Чепелева./- М.Просвещение,1979. 397 с.

166. Клюев А. Политическая активность личности при социализме: Сущность и факторы ее повышения. Л.: Изд-во Ленигр.ун-та,1980. - 136 с.

167. Клюско Е.М. К вопросу об участии общественности в управлении культурно-просветительными учреждениями. В кн.: Соцаильные проблемы культуры современного села.М.,1976,Вып.2, с.124-141.

168. Кнебель М. Поэзия педагогики М.,Изд.ВТО,1976.

169. Книга клубного работника.Методика, опыт,справочный материал.,М.:Профиздат,1973. 470 с.

170. Ковальчук Н. Создавать трудовой настрой. Культ.-просвет.работа,1981, № 10, с.16-19.

171. Ковшаров В.А. Некоторые вопросы совершенствования управления культурным обслуживанием населения. В кн.: Вопросы экономики и управления культурным обслуживанием населения. - М. :НИИК,1979, с.31-44.

172. Коган JE.H. Сущность и социальная значимость мобильных объединений. Клуб и худож.самодеятельность,1980,№24, с.11-13.

173. Развитой социализм:Проблемы теории и практики. /Косолапов Р.И.,Печенев В.А.,Марков B.C.и др./-М. Политиздат, 1982. 399 с.

174. Кожухарь Н. Социальная активность как черта социалистического образа жизни. Кишинев.:Знание МССР,1981. -270 с.

175. Козлов В.,Попов И. Проблемы культурного развития советского крестьянства в исторической литературе 1970-х годов. Вопр.истории,1981, $ 12, с.119-125.

176. Коллектив и личность: Ред.коллегия:.Платонов К.К. и др.М.:Наука,1975. 263 с.

177. Коммунистическая идейность воспитания активной жизненной позиции: Сб.статей /Отд.пропаганды и агитации Удм.обкома КПСС/ Ижевск:Удмуртия,1979. - 240 с.

178. Коммунистическая идейность основа активной жизненной позиции: По материалам Всесоюз.науч.-практ.конф.в Баку (25-27 апр,1979 г.)/Сост.:Г.Г.Квасов/-М. Политиздат, 1979. 237 с.

179. Комплексный подход в идеологической работе.Стиль и методы: По материалам Всееоюз.науч.-практ.коню, в Р/Дону, авт.1975г. М.:Политиздат,1976. - 384 с.

180. Константинов H.A.,Медынский М.П.,Шабаева М.Ф. История педагогики.М.,Просвещение,1974, £47 с.

181. Корбу В.М. Коммунистическое воспитание населения современного села (средства,формы,результаты). Кишинев.: Штиинца,1983. - 148 с.

182. Королев Ф.Ф. В.И.Ленин и педагогика. ,М. »Педагогика, 1971, с.

183. Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. М.:Педагогика,1974. - 280 с.

184. Коротов В.М. Совершенствование воспитательной работы школы.В сб. .'Воспитательная работа в школе. ,М. »Просвещение, 1976, с.3-28.

185. Крылов A.M. Вопросы планирования социального развития трудовых коллективов. М.:Экономика,1975,96 с.

186. Кудрина Т.А. Некоторые социальные проблемы культуры современного села. В кн.Социальные проблемы культуры современного села.М.,1974, с. (тр./НИИК,вып.1).

187. Кудрина Т.А. Социальная структура современного села.М.,1975. вып.2 - с.3-19.

188. Кудрина Т.А. Сельский район-объект социологического исследования. В кн. Социальные проблемы культуры современного села.,М.,1976,вып.3, с.5-34.

189. Кудрина Т.А. Культурная среда советской деревни и развитие творческой деятельности. В кн.Проблемы теории культуры.М.,1977. - с.180-201.

190. Кудрина Т. Культура современной деревни. М.:Мысль, 1980, - 182 с.

191. Культурно-просветительная работа и коммунистическое воспитание. Л.,1978. - 166 с. -(тр.ЛГИК им.Н.К. Крупской,Вып. 2 ).

192. Культурно-просветительная работа в СССР:Учеб.пособие для культ.-просвет.факт.ин-тов культуры/Под ред.Т.А.Ремизовой. М.Просвещение,1974. - 272 с.

193. Курячий П.М. Сельская молодежь как объект трудового воспитания в клубе. в кн.:Пути повышения эффективности клубной работы с молодежью.Харьков,1979. - с.31-38.

194. Ламеер 3.,Сура И. Человек в социалистическом сельском хозяйстве /под ред.Шмелевой Г.И.М.Прогресс, J& 1982. 316 с.

195. Лисовский В. Активность личности. В чем она проявляется? Агитатор,1980, № 4, с.8-11.

196. Макаренко A.C. Сочинения в 7-ми тт.-М.:Изд-во АПН РСФСР,1950. 1952,т.7 - 1952.576 с.

197. Макаренко A.C. Проблемы школьного советского воспитания, -сочинения в 7-ми т.-М. ,1958,т.5, с.103-190.

198. Мальковская Т.Н. Социальная роль и позиция школьника. В кн.:Молодежь и образование.,М.,1972,0.43-56.

199. Мальковская Т.Н. Школа,комсомол и семья как факторы формирования личности старшего школьника. В кн.Старшеклассники и комсомол. Л.,1972,с.23-48.

200. Маматов Н.И. Сельская производственная техническая интеллигенция. Ташкент.Узбекистан,1982. - 143 с.4198.Манаенков А.И. Деятельность КПСС по повышению культуры села. М.:Знание,1982. - 64 с.

201. Марьенко И.С. Проблемы методики исследования про -цесса идейно-политического воспитания школьников. -Советская педагогика,1972, $ II, с.71-79.

202. Машенцев B.K. Идейно-воспитательная работа и формирование активной жизненной позиции. М.: Знание,1982. - 63 с.

203. Мельников В.П. Интелегенция современного села.-Сыктывкар;Комн.кн.изд-во,1978. 79 с.

204. Мельников Б.П. Формирование активной жизненной позиции тружеников села в условиях развитого социализма. -В кн.:Формирование активной жизненной позиции учащейся и рабочей молодежи:Межвуз.сб.науч.тр.Челябинск,1980, с.115-125.

205. Методологические проблемы системного изучения деревни.Новосибирск:Наука,1977. 271 с.

206. Михайлов H.H. Духовные потребности сельской молодежи и проблемы культурного досуга. М., Труды НИИ культуры. Вып.I.1974. - с.51-62.

207. Мордкович В.Г. Активная жизненная позиция:сущность и методика социологического измерения.-В кн.Нормирование активной жизненной позиции учащейся молодежи./Межвуз.сб. науч.тр.Челябинск,1980,с.14-22.

208. Мосалев Б.Н. Управление культурой села. М.:Россия, 1983. - 128 с.

209. Об улучшении управления сельским хозяйством и другими отраслями агропромышленного комплекса. Правда,28.05,82г.

210. Островский Б.Б. Новый этап в развитии колхозного строя. -М.Политиздат,1977. 221 с.

211. Переверзев И.Н. Социальное развитие села. М.: Россельхозиздат,1979. - 87 с.

212. Петрова 3. Свободное время Общественное достояние: Роль свобод.времени в повышении социал.активности личности.- 2-е изд.,доп. М.:Сов.Россия, 1980, - 126 с. (Б-чка "В помощь сел.клуб.работнику", № 9).

213. Петросян М.И. Гуманизм. М.,Мысль,1964,• 335 с.

214. Пинт A.C. Педагогические проблемы культ.-просвет, работы. М.:Сов.Россия,1972. - 72 с.

215. Пискунов А.И.»Воробьев Т.В. Методы педагогических исследований. М.:Педагогика,1979. - 256 с.

216. Й5) Платон М. Производство и социальная инфраструктура современного села.- Кишинев:Штиинца,1981. 274 с.

217. Плотников С. Зависит от нас. Театр.жизнь,1982, £ II, с.2-3.

218. Победа H.A. Свободное время.Как мы его используем?- Кишинев:Штиинца,1978. 135 с.

219. Повышение социально-политической активности трудящихся развитого социалистического общества./Под ред.О.М. Соловьева. Л.:Изд-во Ленингр.ун-та,1979. - 152 с.

220. Полевой Н. Активизация деятельности культурно-просветительных учреждений важное условие улучшения коммунистического воспитания сельских тружеников. - В кн.коммунистическое воспитанию тружеников села - комплексный подход:-Одесса,1980, с.103-106.

221. Применение методов социологических исследований в практике культурно-просветительной работы.Учеб.пособие/Отв. ред.Водзинский В.В.,Триодин В.Е. и др./- Л.¡Высшая проф.шк. культуры. 1978. 119 с.

222. Примерное содержание воспитании школьников:Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы./Под ред.И.М.Марьенко. 4-е изд. перераб. и доп./- М.:Просвещение,1980. - 160 с.

223. Проблемы повышения социальной активности сельской молодежи в условиях интеграции общественного производства на селе / ЦК ;;ЛКСМ Молдавии и др.Под.ред.Тимуш А.И. и др./ Кишинев.:Штиинца,1982. - 162 с.

224. Проблемы социалистического образа жизни. М., Наука,1982, с.200.

225. Прокопов М.В. Комплексное развитие современного села и формирование нового человека. Алма-Ата:Казахстан, 1980. - 93 с.

226. Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. Сов.педагогика,1980, № 2,с.24-31.

227. Пути повышения эффективности клубной работы: Сб. науч.тр./Под ред.А.М.Савченко и др/-М. ,1975.Вып.27.- 233 с.

228. Пути повышения эффективности клубной работы с молодежью /Под ред.А.Ф.Воловика. Харьков:Ин-т культуры, 1979. - 73 с.

229. Пути совершенствования идейно-воспитательной работы на оеле:Материалы обл.науч.-практ.конф.:Сборник -Днепропетровск:1979. 295 с.

230. Пути социалистического развития деревни:Сб.науч. тр./АН СССР,Сиб.отд-ние.Ин-т экономики и орг.пром.пр-ва, Под.ред.Заславской Т. и лр.Новосибирск, 1978. 115 с.

231. Реализация продовольственной программы: социальные аспекты. Социологические исслед.1983, № I, с.29-61.

232. Роль средств массовой информации и пропаганды в нравственном воспитании:По материалам Всееоюз.науч.-практ.конф.в Баку (25-27 аир.1979 г. )/Сост. :Д.С.Авраамов,В.К.Архипенк<- М.:Мысль,1979. 255 с.

233. Савельев В.В. Социальные проблемы културной активное^ В кн.:Социология культуры.М.:Сов.Россия,1975.Вып.2 с.67-85.

234. Сагайдачная 3. Село шагает в будущее. М.:Колос, 1981. - III с.

235. Сасыхов A.B. В чьи "костюмы"обличается клубоведение.- Культ.просвет.работа,1980, J& 5, с.40-44.

236. Сближение социально-экономического развития города и села./Шепотко Л.А.,Прокона И.В.,Плонский В.Я.,Скурская Н.М. :АН УССР.Ин-т Экономики. Киев.:Наук.думка, 1981.-295с.

237. Сборник руководящих материалов и нормативных документов по культурно-просветительной работе. М.,МК СССР, 1983, 345 с.

238. Свободное время и нравственное воспитание:По материалам Всесоюзн.науч.-цракт.конф. в Баку (апр.1979 г.) Под общ.ред. Арутюняна А.Г. и Н.Б.Жуковой. М. '.Знание. 1979. - 271 с.

239. Седов A.B.,Дрозд Т.Н. Научно-технический прогресс и социальный облик сельской молодежи. Минск. :Изд-во Ш им.В.И.Ленина,1981. - 165 с.

240. Селу богатства культурьг.Сб./Сост.Н.Я.Наумкин.-Саранск:Морд.кн.изд-во,1981. - 78 с.

241. Сельский культурный комплекс:состояние,проблемы, перспективы. /Сост.EiГ.Михайловский. М.,1981. - 61 с.

242. Сибирская деревня в условиях урбанизации:Сб.науч. трудов /Йн-т экономики и организации пром.пр-ва. Новосибирск, 1976. - 135 с.

243. Симуш П.И. Социально-философские проблемы развития села. М.:Знание,1982, - 64 с.

244. Йб) Симуш П.И. Социальные изменения в деревне. М.: Знание,1980. - 48 с.

245. Скударнова H.A. Советский клуб как место духовного общения трудящихся. В кн.: Социология культуры. - М., Сов.Россия,1974,Вып.1. - с.93-101.

246. Смирнов Г.Л. Советский человек:формирование коммунистического типа личности. 3-е изд.,доп.-М. Политиздат, 1980. - 463 с.

247. Смирнов Г. Л. Объективные законы общественного развития и творческая активность масс.Социологические исследования, 1984, Jfe I. с.3-18.

248. Смирнова, Е.И. Клубные объединения. Учеб.пособие для институтов культуры - М.¡Просвещение,1977. - 158 с.

249. Соболев В.П. Формирование активной жизненной позиции. М.¡Политиздат,1980. - 63 с.

250. Совершенствование идейно-воспитательной работы клуба:Сб.статей /Редкол.¡Е.Я.Зазерский (отв.ред.) и др.- Л. ,1980. 160 с. (Тр./ЛШК им.Н.К.Крупской, т.51).

251. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга.- JI. ¡Лениздат,1977. 206 с.

252. Соколовский Ю.Е. Коллектив худ.самодеятельности.- М.,Сов.Россия,1979. 127 с.

253. Сохань Л.В. Социалистический трудовой коллектив и формирование активной жизненной позиции. Киев^-во "Знание" УССР,1981. - 47 с.

254. Социальная активность молодежи¡ Сб.науч.тр./Высш. коме.школа при ЦК ВЖСМ:Редкл. ¡В.%хачев (отв.ред.) и др.- М.,1980. 183 с.

255. Социальная активность трудящихся в развитом социалистическом обществе./Каз.гос.ун-т им.В.И.Ульянова-Ленина; М.Рафиков (науч.ред.). Казань;1980. - 168 с.

256. Социальная зрелость выпускников сельских средних школ:Сб.науч.тр./АПН СССР,НШ общ.пробл.воепитания;Под.ред. Херовой Р.Г. М. ¡НИИ общ.педагогики, 1981 - 112 с.

257. Социальные проблемы культуры современного села.- Вып.1 /Науч.ред.Т.А.Кудрина;Труды НИИ культуры.Т. 16а.-М., 1974. 131 с.

258. Староверов В.И. и др. Деревня в условиях интеграции: Социал. пробл. М.:Мысль,1979. - 272 с.n/265. Староверов В.И. Социальная структура сельского населения СССР на этапе развитого социализма. М. :Наука, 1978. - 326 с.

259. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в .v клубе:Учеб.пособие. М.Просвещение,1979. - 224 с.

260. Стрельцов Ю.А. Что изучает клубоведение? Культ, -просвет.работа,1980, № 6, с.29-32.

261. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива.- М. .«Просвещение, 1981. 192 с.

262. Творческая активность народных масс и развитие социалистической демократии /АН СССР,Ин-т философии,-ред. коллегия:Степанян Ц.,Игатханян М. ,Фриш А. и др.-М. Наука, 1972. 544 с.

263. Теоретические вопросы развития социально-экономической активности трудящихся на современном этале:Сб/АН СССР, Ин-т экономики;Еремин А.(отв.ред.). М.,1980-1982.-Ч.1-2. 4.1.1980. - 170 с.4.2.1982 г. - 147 с.

264. Теория и практика педагогического эксперимента. /А.И.Пискунов,Г.В.Воробьев,В.С.Ильин и др.;Под.ред. А.И.Пискунова. М. Педагогика, 1979. - 207 с.

265. Тиво М. Общественная активность трудящихся в условиях коммунистического строительства. Минск;Изд-во Белорус.ун-та,1974. - 144 с.

266. Тимуш А.И. Социальное развитие села в условиях углубления агра|гнопромышленного кооперирования. Социологические исследования,1980, № 3, с.62-72.

267. Триодин В.Е. Клуб и свободное время. М.Ирофиз-дат,1982. - 136 с.

268. Триодин В.Е. Педагогические основы культурно-просветительной работы: Учеб. пособие. Л.:Высш. цроф.школа культуры,1980. - 119 с.

269. Триодин В.Е. Размышления о предмете клубоведения. -Культ.-просвет.работа, 1980, J& 3, с.11-15.

270. Трудовой коллектив центральное звено нравственного воспитания. - М. Ирофиздат,1979. - 175 с.

271. Ульянов М. Своя лента. Театр.жизнь, 1983, J6 4, с.1-2.

272. Филонов Г.Н. Проблемы эффективности воспитания личности в условиях развитого социализма. М. Педагогика., 1978. - 222 с.

273. Формирование социальной активности трудящихся в процессе строительства социализма:Межвуз.темат.сб. /Редкол.:Шарошкин H.A. (отв.ред.). Рязань :Рязан.гос. под.ин-т,1979. - 128 с.

274. Хоролец С.Г. Культура и социальная активность.- Фрунзе:Илым,1980. 57 с.28S. Христова И.»Комаров Е.,Шезенко Т. Пути формирования социальной активности личности при социализме /Акад. обществ.наук при ЦК КПСС. М.:Мысль,1972. - 141 с.

275. Человек и общество¡Проблемы социализации индивида. Ученые записки./ред.Б.Г.Ананьева и Л.И.Спиридонова,Л. .ЛГУ, 1971,вып.9.

276. Шибаева М.М. Основные тенденции развития сельской художественной самодеятельности. М.,1979, с.1-12 (Информкультура,Экспресс-информац. ,вып.2).

277. Якушев А.И. Преодоление существенных различий между городом и деревней в условиях развитого социализма. -М.:Высш.школа,1979. 263 с.1. Диссертации

278. Ануфриев Е.А. Социальная роль и активность личности при социализме. Дис.д-ра. филос.наук. - М. ,1972,- 439 с.

279. Ариарский.М.А. Клуб в системе формирования общественно-политического опыта будущих рабочих. Дис.канд. пед.наук. - Л.,1977. - 260 л.

280. Аршинова Л.Д. Общественно-политическая активность колхозного крестьянства (I95I-I958 гг.):(На материалах зап. обл.УССР).,Дис.канд.ист.наук. Черновцы,1979. - 200 л.

281. Бовкун В.Д. Деятельность партийных организаций по развитию трудовой активности сельской молодежи в период медду Ш1 и ХХШ съездами КПСС:(На материалах УССР).- Дис.канд.ист.наук Киев,1973. - 211 л.

282. Бунакова Е.П. Закономерности формирования творчески активной личности в условиях коммунистического строительства. Дис. .канд.филос.наук. - М. ,1971. - 238 л.

283. Веселов В.Р. Деятельность партии по развитию общественно-политической активности сельской педагогической интелегенции в годы первой пятилетки: (На материалах Верх. Поволжья) .Дис. .канд.ист.наук. Л. ,1973. - 228 л.

284. Герштейн A.M. Культурно-просветительная работа в Бурятии в условиях развитого социализма (1959-20 гг.)- Дис.канд.ист.наук. Улан-Удэ, - 283 с.

285. Голянич М.Ю. Развитие общественной активности сельской молодежи в период строительства коммунизма. Дисс.канд.филос.наук. Киев,1971. - 228 л.

286. Дзимехов К.А. Активность масс в области культурыи ее повышение в условиях развитого социалистического общества. Дис.канд.филос.наук. М. ,1973. - 201 л. (

287. Довлетов Б.Т.Возрастание социальной активности колхозного крестьянства в период строительства социализмаи коммунизма: (На материалах ТССР). Дис. .канд. фил ос. наук,- Ашхабад,1978. 203 л.

288. Долгодворов В.А. Социальная активность трудящихся в условиях, развитого социалистического общества. -Дис. канд.филос.наук. Л.,1979. - 190 л.

289. Доронина Н.Я. Формирование социальной активности личности.Дис.канд.филос.наук. М.,1975. - 191 л.

290. Ермаченко А.И. Деятельность партийных организаций по повышению роли культцросветучреждений в коммунистическом воспитании трудящихся в условиях развитого социализма. Дис.канд.ист.наук. М.,1978. - 216 л.

291. Жежова Л.П. Социальная активность личности в условиях развитого социализма. Дис.канд.филос.наук.- М. ,1972. 213 с.

292. Иванова С.Д. Социальная активность женщин в развитом социалистическом обществе. Дис. .канд. фил ос. наук. -Киев,1981. - 187 л.

293. Илиева Л.Г. Влияние искусства на формирование социальной активности масс в развитом социалистическом обществе. Дис.канд.ист.наук. Ярославль, 1980. - 183 л.

294. Катрунов В.А. Интерес и социальная активность личности. Дис.канд.филос.наук. - Саратов,1976 - 192 л.

295. Катаев Р.И. Всестороннее развитие личности и некоторые вопросы управления данным процессом в развитом социалистическом обществе. Дис.канд.филос.наук. -Новосибирск,1978. - 160 л.

296. Клюско Е.М. Пути повышения социальной активности трудящихся в управлении культурным строительством. Дис. канд.филос.наук. - М.,1979. - 181 с.

297. Коган В.З. Общественная активность личности как социально-психологическая проблема. Дис.канд.филос. наук.М.,1970. - 240 л.

298. Королева В.И. Деятельность КПСС по развитию художественного творчества между 23 И 25 съездами КПСС (по материалам Краснодарского и Ставропольского краев).- Дис.канд.ист.наук. Краснодар,1977, - 210 л.

299. Кочерова Л.С. Деятельность Ленинградской партийной организации по повышению общественно-политической и трудовойактивности молодых рабочих в годы становления развитого социалистического общества (1961-66 гг.) Дис.канд. ист.наук. - Л. ,1980. - 204 л.

300. Красильников Ю.Д. Общественная активность в клубе как средство воспитания у молодежи коммунистического отношения к труду. Дис.канд.пед.наук. - И.,1964. - 281 л.

301. Куваева В.С.Деятельность КПСС по развитию творческой активности масс на селе:$На материалах Моск. обл. 19661970 гг.)-Дис.канд.ист.наук. М.,1977. - 187 л.

302. Курячий П.М. Педагогические условия совершенствовав ния работы клубов по трудовому воспитанию сельского населения. Дис. .канд.пед.наук. - Киев,1979. - 196 л.

303. Лебедева С.Н. Формирование общественной активности подростков в клубе. Дис. .канд.пед.наук. - Л. ,1980.157 л.

304. Лехмус К.А. Утверждение социалистического образа жизни средствами и методами массовой культурно-просветительной работы. Дис. .канд.пед.наук. - Л. ,1978. - 159 л.

305. Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников. Дис.д-ра пед.наук. - Л.,1974.- 518 л.

306. Нечипоренко B.C. Совершенствование партийного руководства развитием производственной и общественно-политической активности колхозников в условиях специализации и концентрации производства. Дис.канд.ист.наук. М.,1977.- 191 л.

307. Паршуков В.А. Возрастание общественной активности личности закономерность развития социалистического общества.Дис.канд.филос.наук. - Новосибирск,1978. - 165 л.

308. Подоба Л.П. Самодеятельное художественное творчество в системе формирования общественной активности трудящихся. Дис.канд.пед.наук. - Л. ,1979.- 254 л.

309. Пойченко A.M. Важнейшие пути развития социальной активности сельской молодежи в условиях зрелого социализма. Дис.канд.пед.наук. - Одесса,1979, - 213 л.

310. Русанду И.К. Развитие общественно-политической активности сельских тружеников в условиях межхозяйственной кооперации и агропромышленной интеграции:/На материалах МССР.Дис. .канд. фил ос. наук. М. ,1981. - 216 л.

311. Савельев В.В. Проблемы развития социальной активности в процессе коммунистического строительства: (На материалах деятельности культурно-просветительных учреждений) .Дис. .канд.филос.наук. М. ,1972. - 207 л.

312. Савко Н.П. Роль культурно-просветительных учреждений в повышении культурного уровня сельских тружениковв процессе строительства коммунизма:(на материалах БССР). Дис.канд.филос.наук, Шнек,1979. - 202 л.

313. Салманов Ю.С. Общественный прогресс и социальная активность личноети.Дис.канд.филос.наук. Л., 1978. - 189 л.

314. Скударнова H.A. Роль клубных учреждений в развитии духовной культуры трудящихся. Дис.канд.филос.наук. -Свердловск,1971. - 303 л.

315. Страдымов В.И. Развитие творческой активности колхозного крестьянства в условиях строительства коммунизма. Дис.канд.филос.наук. Иркутск,1975. - 200 л.

316. Татарчук Л.И. Культурное шефство города над : селом в период развитого социализма. Дис. .канд.пед. наук. - М.,1977. - 175 л.

317. Тиво М.Д. Развитие социальной активности молодежи и роль печати в этом процессе. Дис.канд.филос.наук.-Шнек, 1977. - 178 л.

318. Черный В.М. Социалистический образ жизни и формирование активной жизненной позиции личности. Дис. канд.филос.наук. - Киев,1980., - 215 л.

319. Шкурин В.Н. Совершенствование взаимодействия клубных учреждений и производственный коллективов по развитию трудовой и социально-культурной активности рабочих.- Дис.канд.пед.наук.,М.,1982. 208 с.1. Авторефераты диссертаций

320. Бирженюк Г.М. Единство общих и специфических принципов деятельности культурно-просветительных учреждений: Автореф.дис. .канд.пед.наук. Л. ,1980. - 19 с. - В надзаг.

321. Ленин.гос.ин-т культурв им.Н.К.Крупской.

322. Буряк Н.Д. Деятельность клубных учреждений Украины по развитию общественно-политической активности трудящихся (I97I-I977 гг.):Автореф.дис.канд.ист.наук. Киев,1979. 26 с. - В надзаг.:АН УССР, Ин-т истории.

323. Волощенко Г.Г. Пути повышения эффективности педагогического руководства досугом молодежи в клубе: Автореф.дис.канд.пед.наук. Л.,1977. - 14 с. - В надзаг. :Лениград.гос.ин-т культуры им.Н.К.Крупской.

324. Гайнулин Н. Культура села в условиях развитого социализма:Автореф.дис. .канд.($илос.наук. М. ,1978,- 15 с. В надзаг:МГПИ им.В.И.Ленина.

325. Гирняк Т. Влияние самодеятельного искусствана повышение социальной активности строителей коммунизма: Автореф. дис. .канд. философ, наук. Львов,1980. - 24 с. - В надзаг:Львов ун-т им.И.Франко.

326. Демчук П.А. Марксистско-ленинское понимание сущности активной жизненной позиции личности:Автореф.дис. канд.филос.наук. Киев,1980. - 24 с. - В надзаг.:Киев.гос. ун-т им.Т.Г.Шевченко.

327. Каплин А.И. Сельский социально-культурный комплекс как форма совершенствования организации культурно-просветительной работы.Автореф.дис.канд.пед.наук. Л.,1983.-16 с.

328. Кашанов А. Возрастание социальной активности колхозного крестьянства в условиях развитого социализма: Автореф.дис. .на. соискание учен.степ.канд.филос.наук. -Казань,1981. 18 е.- В надзаг.:Казан.ун-т.

329. Лавлинский С.Г. Совершенствование деятельности клубных учреждений по.¡воспитанию трудовой активности сельской молодежи.:Автореф.дис. .канд.пед.наук. М. ,1981. -В надзаг;Моск.гос.ин-т культуры.

330. Литовкин Е.В. Совершенствование организации культурного отдыха тружеников села:(На материалах клуб, учреждений).Автореф.дис.канд.пед.наук. М.,1980. - 22 с. В надзаг.:Моск.гос.ин-т культуры.

331. Повилайтис Р.П. Развитие культуры села в условиях зрелого социажзма:Автореф.дис. .канд.ист.наук.-Киев, 1980. 18 с. В надзаг:Киев.гос.ун-т им.Т.Г.Шевченко.

332. Рождественская C.B. Взаимодействие клубов и производственных коллективов в воспитании трудовой активности Автореф.дис. .канд.пед.наук. Л. ,1980. - 15 с. - В надзаг.: Леингр.гос.ин-т культуры игл.Н.К.Крупской.

333. Садыков С. Роль социальных механизмов в повышении духовной культуры современного колхозного села:(на материалах Киргизской ССР);Автореф.дис.канд.филос.наук. -Ташкент,1981, 21 - В надзаг. : АН УзССР.Ин-т философиии права им.И.МЛДуминова.

334. Таран П.Е. Сущность и пути формирования активной. жизненной позиции социалистической личности:Автореф.дис. канд.филос.наук. М. ,1980. - 26 с. - В надзаг.МГУ им. М.В.Ломоносова.

335. Чумакова И. Пути повышения эффективности кружковых занятий в клубе:Автореф.дис.канд.пед.наук М., 1974. - В надзаг.:Моск.гос.ин-т культуры.

336. Шеметило Р. Социальные институты культуры, особенности функционирования и развития.:Автореф.дис. канд.филос.наук. Свердловск,1978 - В надзаг.:Уральск. гос.ун-т им.А.М.Горького:

337. Зюбов А. Научно-технический прогресс и рост культуры села в условиях развитого социализма:(на материалах Азербайджанской ССР) :Автореф.дис. .канд. фил ос. наук. -Баку,1981. 25 с. - В надзаг. : Аз еб. ун-т им. С. М.Кирова.

338. Направление работы, Тематика, формы и методы Сроки Кто организуетее проблематика мероприятии

339. Пропаганда решений ХХУ1 съезда КПСС и ШТ съезда Компартии Украины

340. Идейно-политическое, нравственное и эстетическое воспитание, формирование активной жизненной позиции казздого трудящегося

341. Единые политдни. Ежемесячно,второй четверг

342. Кинолекторий "Ленинским курсом-к коммунизму" »цикловой лекторий Раз в месяц "О проблемах внешнеполитической деятельности КПСС и международного положения СоветI1.I 00 со

343. Отдел пропаганды и агитации райкома Компартии Украины, партийные,профсоюзные, комсомольские организации, РАПС Советы и актив РДК.

344. Настоящий план разработан при непосредственном участии соискателя после проведения опроса сельского населения районаз