Становление гражданской позиции студента университета тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Гаврилова, Наталья Александровна

• Гаврилова, Наталья Александровна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Гаврилова, Наталья Александровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТА УНИВЕРСИТЕТА

1.1 Генезис идеи гражданственности в гуманитарных исследованиях

1.2Содержание понятия «гражданская позиция» студента

университета

1.3 Характеристика структурно-процессуальной модели становления

гражданской позиции студента университета

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ

ПОЗИЦИИ СТУДЕНТА УНИВЕРСИТЕТА

2.1Диагностическая программа экспериментальной работы по становлению гражданской позиции студента университета

2.2 Опыт становления гражданской позиции студента в образовательном

процессе университета

2.3Динамика становления гражданской позиции студента университета

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление гражданской позиции студента университета»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена наличием процессов демократизации и построения гражданского общества в современной России, которые выдвигают необходимость осуществления задач гражданского воспитания в обстановке нестабильности, противоречивости, духовно-нравственной дезориентации молодежи, потери четких жизненных устремлений и смыслов. Воспитание человека, обладающего высоким уровнем гражданской позиции, представляется значимым фактором прогрессивного развития страны, поскольку человеческий потенциал является движущей силой инновационных процессов в экономике и общественно-политической жизни. Жизненные приоритеты, ценностные ориентации, состояние и качество внутренней жизни современных россиян непосредственным образом влияют на темпы и характер построения демократии в России.

Необходимость решения данной проблемы нашла отражение в документах, регламентирующих деятельность системы образования России. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы обращает внимание на заинтересованность государства в актуализации вопросов воспитания на всех уровнях образования, включая вузовскую подготовку. В статье 2 Закона «Об образовании в Российской Федерации» установлены основные принципы государственной политики в сфере образования, среди которых ведущее место отведено положению о воспитании гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. В Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан на 2016 - 2020 гг.» отмечается необходимость создания условий для повышения гражданской ответственности, укрепления чувства сопричастности граждан к истории и культуре России, воспитания гражданина, имеющего активную жизненную позицию. В Национальной доктрине образования на период до 2025 года среди основных целей закреплено воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы

личности и обладающих высокой нравственностью.

Значимость гражданского воспитания молодежи актуализируется в послании президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному собранию в декабре 2016 года. Особую роль президент отводит молодёжи как наиболее активной, предприимчивой группе населения, способной не только отвечать на вызовы времени, но и на равных участвовать в формировании интеллектуальной, технологической, культурной повестки глобального развития, что делает актуальным процесс становления гражданской позиции студентов университета.

Однако в реальной практике деятельности вузов не всегда предусматриваются условия, необходимые для эффективного решения проблемы становления гражданской позиции студента университета. Данные констатирующего этапа экспериментальной работы указывают на то, что 62,2% студентов обладают низким уровнем представлений о гражданском обществе и его институтах, а также способах проявления гражданской позиции. Для большинства студентов (62,5%) характерны интуитивные поиски решения проблем существования в социуме на основе обыденных жизненных ситуаций, случайных знаний и представлений либо поверхностных их толкований, что свидетельствует о неразвитости способности критического осмысления действительности. У 61,3% респондентов ценности общества и государства не всегда находят отражение в ценностях личности. 23,6% опрошенных обладают низкой мотивационной готовностью к реализации гражданской позиции, данный процесс у этой категории зависит от эмоционального состояния и носит ситуационных характер. Неспособность адекватно и эффективно осуществлять социальный выбор в условиях столкновения с конкретными социальными проблемами зафиксирована у 24,7% опрошенных. Сегодня требуется акцентировать внимание на поиске результативных средств, способов, форм педагогического сопровождения процесса становления гражданской позиции студентов вуза. Проблема усугубляется и тем, что в высшем образовании недостаточно времени уделяется решению вопросов гражданского воспитания: на первом месте подготовки студентов стоит формирование профессиональной компетентности, позволяющей быстро

адаптироваться в изменяющейся профессиональной среде, а проблемы социально-нравственной ответственности уходят на второй план. Поэтому необходима комплексная работа, направленная на повышение эффективности процесса становления гражданской позиции студента университета.

Степень научной разработанности проблемы исследования. В настоящее время в науке накоплен определенный фонд знаний по исследуемой проблеме:

- вопросы гражданственности, гражданского общества, гражданства представлены в работах Г.Г. Дилигенского (гражданское общество как совокупность добровольных объединений), Т.А. Дмитриева (институт гражданства как опора современного демократического общества), З.Я. Капустиной (гражданственность как ценность российской культуры), А.М. Князева (гражданственность как социокультурно обусловленное, интегративное качество личности), В.Н. Кручинина (свободная личность как основная ценность гражданского общества);

- теоретические основы гражданского воспитания рассмотрены в работах А.С. Гаязова (воспитание гражданских качеств), И.Ф. Габидуллина (развитие гражданско-правового сознания студентов вуза), Г.Я. Гревцевой (гражданское воспитание как фактор социализации личности), В.П. Жигадло (управление воспитательной системой развития гражданственности студентов технического вуза), Т.М. Ивановой (воспитание гражданственности студента в образовательном процессе), Т.Н. Османкиной (формирование гражданственности старшеклассников в условиях общеобразовательной школы);

- параметры и пути становления гражданской позиции представлены в работах А.М. Андресюка (формирование гражданской позиции учащихся в образовательно-воспитательном пространстве школы), Д.В. Кириллова (формирование гражданской позиции старшеклассников в обучении гуманитарным дисциплинам), Т.И. Кобелевой (формирование гражданской позиции учащихся старших классов средствами социального проектирования), Р.А. Литвак (формирование гражданской позиции в условиях детских и молодежных организаций), М. В. Чельцова (формирование гражданской позиции студенческой

5

молодежи высшего учебного заведения);

- анализ формирования гражданских качеств содержится в исследованиях А.Г. Асмолова (гражданская идентичность и пути ее формирования), Д.В. Григорьева (формирование гражданской идентичности современного школьника), И.Г. Долининой (формирование гражданской компетентности), И.Ф. Яруллина (формирование гражданской ответственности студентов педагогических вузов);

- теоретические представления о сущности и характерных чертах молодежи, молодежного движения, молодежной политики характеризуют работы таких авторов, как И.С. Кон, В.Т. Лисовский (молодежь как социально-демографическая группа и общественный ресурс); Ю.А. Зубок, Т.И. Яковук (духовная жизнь молодежи); В.И. Бакштановский, А.А. Деркач (проблемы профессионального становления молодежи).

Различные аспекты становления гражданской позиции находят свое отражение в диссертационных исследованиях: изучены социально-педагогические условия современной школы в процессе развития гражданской позиции школьников (Н.Н. Волобоева), разработана педагогическая концепция развития гражданской позиции будущего учителя (Е.А. Казаева), представлены особенности образовательной среды вуза как фактора развития гражданской позиции студентов (К.И. Маслов).

Состояние исследуемой проблемы показало, что для ее научной разработки имеются определенные теоретико-методологические предпосылки. Вместе с тем, несмотря на имеющиеся работы, существует необходимость расширения образовательно-педагогической сферы исследований, посвященных целостному осмыслению проблемы становления гражданской позиции студента в системе университетского образования. Переходный период 1990 - 2000 гг. создал определенный ценностный вакуум, что создало предпосылки для переосмысления исследуемой проблемы и показало необходимость дополнения научно-методологического инструментария педагогического сопровождения процесса становления гражданской позиции студентов университета с учетом современных реалий. Анализ исследований и изучение практического опыта позволили

констатировать наличие противоречий:

- на социально-педагогическом уровне: между объективной потребностью современного общества в выпускниках образовательных учреждений высшего образования, способных к проявлению гражданских качеств и их осмыслению как необходимого фактора существования в социуме, и недостаточной подготовленностью молодежи к успешной реализации гражданской позиции;

- на научно-теоретическом уровне: между необходимостью использования аксиологического потенциала гуманитарных дисциплин в целях становления гражданской позиции студента университета и недостаточным обоснованием механизмов его актуализации;

- на научно-методическом уровне: между потребностью образовательной практики в научно-методическом обеспечении становления гражданской позиции студента университета и недостаточной разработанностью педагогического инструментария исследуемого процесса в педагогической науке.

Наличие этих противоречий обусловливает проблему исследования: каковы цель, содержание, методы, формы, средства, педагогические условия становления гражданской позиции студента в образовательном процессе университета?

Актуальность проблемы, ее практическая значимость и недостаточная теоретическая разработанность определили выбор темы исследования: «Становление гражданской позиции студента университета».

Цель исследования состоит в обосновании и экспериментальной проверке педагогических условий, обеспечивающих становление гражданской позиции студента университета.

Объект исследования: образовательный процесс университета.

Предмет исследования: становление гражданской позиции студента в образовательном процессе университета.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что становление гражданской позиции студента университета как процесс, направленный на приобретение интегративного личностного качества, определенного по когнитивному, аксиологическому и праксиологическому

компонентам, основой которого является субъектность личности, проявляющаяся в готовности осознанного, активного, ответственного, компетентного участия в жизни страны с целью созидания и преобразования государства, общества и «собственного Я» в соответствии с историческими традициями, социальными потребностями, гражданскими ценностями и критическим осмыслением социально-политической реальности, будет эффективным, если обеспечивается:

- реализация субъектно-ориентированных образовательных ситуаций, актуализирующих аксиологический потенциал гуманитарных дисциплин;

- создание дискуссионных площадок в вузе, обеспечивающих субъектное взаимодействие студентов, преподавателей, представителей органов власти, работодателей, общественных молодежных объединений и инициатив, стимулирующих гражданскую активность студентов;

- участие студентов в различных видах гражданско-ориентированных социальных практик, в процессе которых происходит становление гражданской позиции с учетом открытости общества и динамики отношений.

В соответствии с поставленной целью, предметом и гипотезой определены задачи исследования:

1. Уточнить содержание понятия «гражданская позиция студента университета».

2. Выявить аксиологический потенциал гуманитарных дисциплин в процессе становления гражданской позиции студента университета.

3. Разработать структурно-процессуальную модель становления гражданской позиции студента университета и выявить эффективность педагогических условий ее реализации.

4. Разработать научно-методическое обеспечение процесса становления гражданской позиции студента в образовательном процессе университета.

Методологическую базу исследования составляют теоретические положения, раскрывающие основные подходы к изучению личности; философские воззрения о субъектности; психолого-педагогические идеи аксиологизации

образования; идеи, раскрывающие проблему взаимодействия общества и человека;

8

философские положения о развитии гражданского общества и роли личности в нем. Исследование базируется на аксиологическом подходе, который позволяет обозначить ценностные основания, доминанты становления гражданской позиции. Теоретическую основу исследования составили:

на философском уровне:

- идеи о гражданственности, гражданине, гражданском обществе (Аристотель, Платон, Сократ, Цицерон, Ж.- Ж. Руссо, Т. Гоббс, И. Кант, Г. Гроций, Дж. Локк, Ш.Л. Монтескье, К. Маркс, И.Г. Фихте, И.И. Бецкой, Н.А. Миллер-Красовский, Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев, Э.М Андреев, В.П. Баранов, В.С. Малахов, А.С. Панарин); осознание внутреннего мира человека (И. Кант, Г. Гегель); теория ценностей (С.Ф. Анисимов, Н.А. Бердяев, М.С. Каган, В.П. Тугаринов);

на общенаучном уровне:

- психолого-педагогическая теория развития личности (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.С. Рубинштейн, В.А. Слободчиков); гуманистические идеи воспитания гражданина (О.С. Газман, И.П. Иванов, В.А. Караковский, В.А. Сухомлинский); аксиологическая концепция образования (В.П. Бездухов, А.Г. Здравомыслов, А.В. Кирьякова); аксиологический потенциал личности (Г.А. Мелекесов); психологические исследования феномена субъектности (А.В. Брушлинский, В.А. Петровский); теории профессионально-личностного развития обучающегося в системе образования (Н.М. Борытко, Э.Ф. Зеер, В.Г. Рындак); принципы компетентностного подхода (И.Д. Белоновская, Е.А. Ганаева, Н.К. Зотова, Э.Р. Саитбаева, О.Г. Тавстуха, А.В. Хуторской);

на конкретно-научном уровне:

- теории гражданского образования и воспитания (А.С. Гаязов, Г.Я. Гревцева, А.Н. Иоффе, И.В. Суколенов, Г.Н. Филонов, Н.И. Элиасберг); проблемы гражданской социализации (Р.А. Литвак); концептуальные положения развития гражданско-правового сознания студентов вуза (И.Ф. Габидуллин); теории становления субъектности студента в образовательном пространстве университета

(Т.А. Ольховая, А.К. Осницкий, Е.А. Сергиенко); теоретико-методологические концепции социализации личности (Н.А. Каргапольцева, Л.Г. Пак, С.В. Сальцева); проблемы молодежи и молодежной политики (И. М. Ильинский).

Эмпирической базой исследования стала образовательная организация высшего образования Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ (факультет «Экономика и право», «Строительно-технологический факультет», «Факультет промышленности и транспорта»). На разных этапах экспериментальной работы исследованием было охвачено 384 студента I - IV курсов (направлений подготовки 40.03.01 Юриспруденция, 08.03.01 Строительство, 38.03.01 Экономика, 44.03.01 Профессиональное обучение (по отраслям), 23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и оборудования, 06.03.01 Биология, 44.03.01 Педагогическое образование. Исследование проводилось с 2009 по 2017 гг.

На первом этапе (2009 - 2011 гг.) изучена история и теория вопроса исследования в научной литературе и педагогической практике; осуществлен выбор и теоретическое осмысление темы, объекта и предмета исследования; определен категориальный аппарат исследования; выдвинута рабочая гипотеза исследования; конкретизированы педагогические условия становления гражданской позиции студента университета; определена диагностическая программа по отслеживанию уровней гражданской позиции студента. Основные методы исследования: теоретический анализ научной литературы и нормативно-правовых документов, наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности, анализ документации, констатирующий эксперимент.

На втором этапе (2012 - 2015 гг.) определены уровни проявления гражданской позиции студента университета; разработана и апробирована структурно-процессуальная модель становления гражданской позиции студента университета; в целях проверки гипотетических положений исследования проведена работа по реализации педагогических условий становления гражданской позиции студента университета; уточнены теоретические и методологические позиции исследования. Основные методы: моделирование, анкетирование,

наблюдение, беседа, анализ учебной и внеаудиторной деятельности, статистическая обработка данных, формирующий эксперимент.

На третьем этапе (2016 - 2017 гг.) проведен критический анализ результатов реализации структурно-процессуальной модели становления гражданской позиции студента университета и педагогических условий ее эффективного осуществления; сформулированы основные выводы на основе обобщения полученных результатов, проведен анализ и сопоставление данных, статистическая обработка экспериментально-диагностических результатов; результаты проведенной работы оформлены в виде целостного исследования, внедрены в практику необходимые методические рекомендации по проблеме исследования. Основные методы: качественный и количественный анализ результатов исследования, статистическая, математическая обработка и графическая интерпретация экспериментальных данных.

Научная новизна результатов исследования состоит в следующем:

- уточнено содержание понятия «гражданская позиции студента университета» как интегративного личностного качества, основой которого является субъектность личности, проявляющаяся в готовности осознанного, активного, ответственного, компетентного участия в жизни страны с целью созидания и преобразования государства, общества и «собственного Я» в соответствии с историческими традициями, социальными потребностями, гражданскими ценностями и критическим осмыслением социально-политической реальности, в отличие от имеющихся в исследованиях определений гражданской позиции как личностно-значимого свойства (Н.Н. Перепеча), гражданской позиции как системы отношений (Н.Ф. Крицкая, Т.И. Кобелева), гражданской позиции как интегрального качества или совокупности качеств личности, мотивов поведения, систем мировоззрений (Э.П. Стрельникова);

- выявлен аксиологический потенциал гуманитарных дисциплин,

включающий содержательное обогащение гуманитарных знаний о человеке,

обществе, культуре, смысле собственного существования; возможность обращения

к гражданским ценностям; использование педагогического инструментария,

приумножающего субъектный опыт студентов;

- разработана структурно-процессуальная модель становления гражданской позиции студента университета в совокупности взаимосвязанных блоков (целевого, методологического, содержательного, оценочного и результативного), позволяющая прогнозировать результативность осуществления проектируемой цели и обеспечивающая поэтапность исследуемого процесса;

- определена совокупность педагогических условий, необходимых для обеспечения эффективности реализации структурно-процессуальной модели становления гражданской позиции студента университета (реализация субъектно-ориентированных образовательных ситуаций, актуализирующих аксиологический потенциал гуманитарных дисциплин; создание дискуссионных площадок в вузе, обеспечивающих субъектное взаимодействие студентов, преподавателей, представителей органов власти, работодателей, общественных молодежных объединений и инициатив, стимулирующих гражданскую активность студентов; участие студентов в различных видах гражданско-ориентированных социальных практик, в процессе которых происходит становление гражданской позиции с учетом открытости общества и динамики отношений).

Теоретическая значимость результатов исследования обоснована тем,

что:

- представлены результаты экспериментальной работы, внесшие вклад в расширение теоретических представлений о становлении гражданской позиции студента университета и дополняющие понятийно-терминологический аппарат педагогики в единстве и последовательности реализации информационно-ознакомительного, ценностно-смыслового и практико-ориентированного этапов;

- доказаны положения, вносящие вклад в расширение представлений о

реализации аксиологического подхода, выступающего в качестве

методологического основания становления гражданской позиции студента

университета, обеспечивающего направленность педагогической деятельности на

гуманистическое развитие личности как цель, субъект, результат и главный

критерий ее эффективности, а также ценностную направленность формируемых

12

отношений к гражданским ценностям;

- обоснована применительно к тематике диссертационного исследования эффективность использования совокупности научно-обоснованных принципов (аксиологичности, субъектности, единства индивидуального и социального опыта, профессиональной направленности, свободы выбора, событийности), создающих перспективы для прикладных исследований в области методологии педагогической науки при определении направлений, реализующих образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС ВО;

- раскрыты тенденции ценностного развития университетского образования, которые заключаются в обогащении аксиологического аспекта научно-педагогического знания о теории и практике гражданского воспитания студентов, в углублении научно-теоретических представлений о становлении субъектности как основы гражданской позиции будущего профессионала;

- выявлены риски (недооценка профессорско-преподавательским составом значимости становления гражданской позиции студентов как индикатора развития их профессионализма, отсутствие у большинства молодежи стремления к проявлению гражданских качеств, гражданская апатия и пассивность, неверие в возможность влияния на общественные процессы, недостаточная степень демократизации образовательного процесса вуза, неполное соответствие образовательных программ задачам становления гражданственности студентов в условиях формирования гражданского общества современной России), знание и учет которых расширяют научные представления о прогнозировании эффективности становления гражданской позиции студентов университета.

Практическая значимость полученных результатов исследования подтверждается тем, что:

- разработан критериально-диагностический инструментарий отслеживания динамики проявления уровней гражданской позиции студента университета по когнитивному, аксиологическому, праксиологическому компонентам, соответствующим им критериям (гражданские знания, уровень развитости критического мышления, гражданские ценности, гражданское самосознание,

гражданская идентичность, гражданская компетентность, гражданская ответственность, гражданская активность) и индикаторам (ценностный, гражданский характер свободы выбора, гражданская активность студентов): диагностические тесты, кейсы, методики, анкетирование;

- определены перспективы практического использования структурно-процессуальной модели становления гражданской позиции студента университета на основе интегрированного использования аксиологического потенциала гуманитарных дисциплин, а также активного вовлечения студентов в гражданско-ориентированную социальную деятельность;

- апробированы в педагогической практике средства, составляющие основу становления гражданской позиции студента университета: проблемно-ориентированные ситуации, ситуации свободного выбора, рефлексивно-ориентированные ситуации, исследовательские проекты, эссе, интервью с историческим героем, аукцион знаний, дебаты, работа с текстами гуманитарной и гражданской направленности, проблемные лекции, разбор конкретных ситуаций, кейс-stade, квесты, социокультурные упражнения и тренинги, дискуссии, конференции, институт кураторства, гражданско-ориентированные социальные практики, работа юридической клиники, дискуссионный клуб «Мнения», научный студенческий клуб «Клуб молодого избирателя»;

- дополнено научно-методическое обеспечение, способствующее совершенствованию организации деятельности, направленной на становление гражданской позиции студентов университета: учебно-методические комплексы по дисциплинам «Социокультурная коммуникация», «Профессиональная этика», «История», методические материалы «Формирование электоральной активности молодежи», «Волонтер - это звучит гордо!», «Публичные речи как проявление гражданской позиции», методические рекомендации для кураторов «Программа гражданского воспитания в вузе».

На защиту выносятся следующие положения:

1. Гражданская позиция студента университета - интегративное личностное качество, основой которого является субъектность личности,

14

проявляющаяся в готовности осознанного, активного, ответственного, компетентного участия в жизни страны с целью созидания и преобразования государства, общества и «собственного Я» в соответствии с историческими традициями, социальными потребностями, гражданскими ценностями и критическим осмыслением социально-политической реальности; определяется на основе структурных компонентов: когнитивного (знания, понимание, способность критического анализа, обоснования суждений студентов в сфере правовых, политических, исторических, международных, социальных отношений); аксиологического (ориентация на ценностные доминанты гражданской позиции, в качестве которых выделяются гражданские ценности, гражданское самосознание, выражающееся в сформированности «образа Я - гражданин», гражданская идентичность, означающая свободное отождествление себя с российским народом и ощущение причастности к прошлому, настоящему и будущему российской нации); праксиологического (гражданская компетентность, отражающая способность к успешной самореализации в жизни демократического общества; гражданская ответственность как способность личности осуществлять свою деятельность, основываясь на чувстве гражданского долга; гражданская активность, демонстрирующая способность инициировать деятельность по преобразованию существующей реальности и себя), уровни сформированности которых (активно-деятельностный, функционально-прагматический, пассивно-нормативный) отражают сущностные признаки устойчивого становления гражданской позиции студентов университета.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гаврилова, Наталья Александровна, 2017 год

Список использованных источников:

1 Абзалов, А.Ф. Педагогические условия формирования гражданской позиции студентов вузов в процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / А.Ф. Абзалов. - Екатеринбург, 2006. - 22 с.

2 Абрамян, Т. М. Подготовка будущего учителя к гражданскому воспитанию подростков: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Т.М. Абрамян. -М.,1991.- 24 с.

3 Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности: психология формирования и развития личности. / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Педагогика, 1981. - 155 с.

4 Агафонова, Т.П. Право и рациональность / Т.П. Агафонова // Философия права. - 2010. - № 5. - С. 28-31.

5 Адлер, А. Понять природу человека / А. Адлер; пер. Е.А. Цыпина. - СПб.: Академический проект, 1997. - 256 с.

6 Айвазян, А.А. Современная Россия в зеркале западных представлений о гражданственности и экстремизме [Электронный ресурс] / А.А. Айвазян, К. М. Ольховиков // Вопросы управления. 2009. - № 7. - -Режим доступа - http://vestnik.uapa.ru/ru/issue/2009/02/2/.

7 Айвазян, А.А. Гражданственность и гражданское участие (теоретико-методологический анализ): автореф. Дис. ... канд. Полит. Наук / А.А. Айвазян.- Екатеринбург, 2001. - 26 с.

8 Алексеев С.С. Теория государства и права: учебник / С.С. Алексеев, С. И. Архипов и др. - М.: Наука, 2005. - 496 с.

9 Алексеев, В.Н. Формирование гражданской компетентности / В.Н. Алексеев, И. Г. Долинина. - Пермь: Изд-во Перм. Гос. Нац. Исслед. Ун-та, 2013. - 122 с.

10 Алмонд, Г.А. Гражданская культура и стабильность / Г.А. Алмонд, С. Верба // Политические исследования. - 1992. - № 4. - С. 122-134.

196

11 Амелин, В.В. Сохранение культурного многообразия как основа стабильности в полиэтническом многоконфессиональном регионе [Электронный ресурс] / Амелин В.В. // Вестн. Оренбург. Гос. Ун-та. - 2015. -№ 13. - С. 11-15.

12 Андреев, А.Л. Общество глазами студента: гражданская позиция Российской учащейся молодежи / А.Л. Андреев // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2005.- № 1 (73). - С.32-41

13 Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб: Питер. - 2010. - 288 с.

14 Андреева, Ю. В. «Нам нужны права, а не обязанности»: гражданская активность современной молодежи/ Ю.В. Андреева, И.В. Костерина // Журнал исследований социальной политики. - 2006. - Т.4 - № 3. - С. 397 - 412.

15 Андреев, Э.М. Новая социальная реальность: методологические проблемы интегративного социально-философского и социологического анализа / Э. М. Андреев // Общество и право. - 2009. - № 5 (27). - С. 13-20.

16 Андресюк, А. М. Результаты теоретического осмысления понятия «гражданская позиция школьников» [Электронный ресурс] / А. М. Андресюк // Известия Российского гос. Пед. Ун-та им. А. И. Герцена.- 2009. - № 113. -Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n.

17 Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С.Ф. Анисимов. - М.: Мысль, 1988. - 253 с.

18 Ануфриев, Е. А. Социальная роль и активность личности / Е.А. Ануфриев. - М.: МГУ, 1971. - 152 с.

19 Анцыферова, Л.Н. К психологии личности как развивающейся системы / Л. Н. Анцыферова // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981. — С. 5 - 29.

20 Апресян, Р. \Г. Гражданское общество: участие и ответственность / Р.Г. Апресян // Гражданское участие: ответственность, сообщество, власть.

197

Неконцептуальный сборник / отв. Ред. Р. Г. Апресян. - М.: Аслан, - 1997. -110 с.

21 Апресян, Р.Г. Демократия и гражданство / Р. Г. Апресян, А. А. Гусейнов // Вопросы философии. - 1996. - № 7 - С.45-52.

22 Аристотель. Политика / Аристотель // Сочинения: в 4 т. : пер. с древнегреч.; общ. Ред. А. И. Доватура. - М.: Мысль, 1983. - Т. 4. - 830 с.

23 Арнольдов, А.И. Введение в культурологию / А.И. Арнольдов. -М.: НАКиОЦ, 1993. - 349 с.

24 Аронов, А.А. Воспитывать патриотов: кн. Для учителя / А.А. Аронов. - М.: Просвещение, 1989. - 172 с.

25 Архангельский, Л.М. Социально-этические проблемы теории личности / Л.М. Архангельский. - М.: Мысль, 1974. - 221 с.

26 Асмолов, А.Г. Как рождается гражданская идентичность в мире образования: от феноменологии к технологии: монография в 2-х частях / А.Г. Асмолов, О.Г. Карабанова, Т.Д. Марциновская // Под ред. А.Г. Асмолова. -М. _ 2011. - Ч. 1- 112 с.

27 Асмолов, А.Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации / А.Г. Асмолов // Проблемы современного образования. -2010. - № 4. - С. 11-15.

28 Ахаян, Т.К. История образования в России: учеб. Пособие / Т.К. Ахаян, И.А. Свиридова, В.В. Смирнова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. - 2005. - 411 с.

29 Бакиров, B.C. Ценностное сознание и активизация человеческого фактора / В.С. Бакиров. — Харьков: Выща школа: Изд-во при Харьковском гос. Ун-те, 1988. -147 с.

30 Бакштановский, В.И. Профессиональная этика: социологические ракурсы / В.И. Бакштановский, Ю.В. Согомонов // Социологические исследования. - 2005. - № 8. - С. 3-13.

31 Балобанова, Т.Н. Формирование гражданской позиции учащихся в социокультурной среде школы: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук. / Т.Н. Балобанова. - СПб., 2007.- 26 с.

32 Баранов, В.П. Современный гуманизм и гражданская позиция личности / В.П. Баранов // Гражданское образование: материалы междунар. Семинара. - СПб., 1997. - С. 10-20.

33 Баранова, М.В. Социальный проект как средство формирования гражданской позиции / М.В. Баранова, Л.В. Епифанова // Школа и производство. - 2009. - № 4. - С. 13-17.

34 Баталов, Э.Я. Русская идея и американская мечта / Э.Я Баталов. -М.: ИСКР АН, 2001. - 69 с.

35 Бездухов, В.П. Моральный выбор студента: теория и практика / В.П. Бездухов, Р.Н. Гуртовская. - М.: МПСИ, 2007. - 197 с.

36 Бездухов, В.П. Нравственно - ценностная сфера сознания студента: диагностики и формирование: монография / В.П. Бездухов, Т.В. Жирнова. - М.: Моск. Психолого-соц. Ин-т, 2008. - 202 с.

37 Бездухов, В.П. Теоретические основы формирования нравственной направленности студента / В.П. Бездухов, О.Ю. Шишкина. - Самара: ПГСГА, 2012. - 140 с.

38 Белова, С.В. Элективные курсы гуманитарной направленности для различных профилей обучения: учеб.- метод. Пособие / С.В. Белова; под. ред. Т. В. Черниковой. - М.: Глобус, 2006. - 190 с.

39 Белоновская, И.Д. Инженерная компетентность специалиста: теория и практика формирования: монография / И.Д. Белоновская. - М.: Дом педагогики, 2005. - 241 с.

40 Беляев, А.В. Гражданское образование в федеральном университете: проектирование, организация, управление: монография / А.В. Беляев. - Ставрополь: Изд-во СКФУ. - 2014. - 245 с.

41 Беляева, Л.А. Российское общество в пути: консервация социальных контрастов, ассиметричный рост / Л.А. Беляева // Аналитический

доклад по результатам пяти волн всероссийского мониторинга «Наши ценности и интересы сегодня»: 1990-1994-1998-2002-2006 гг. - М.: ИФ РАН, 2007.- С. 43 - 86.

42 Беляева, Л.А. Социальный портрет возрастных когорт в период реформ в России / Л.А. Беляева // Социологические исследования. - 2004. -№ 10. - С. 31-42

43 Бецкой, И. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества [Электронный ресурс] / И. Бецкой // Отечественные записки. 2014. - № 3. - Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/2004/3/generalnoe-uchrezhdenie-o-vospitanii-oboego-pola-yunoshestva.

44 Библер, В.С. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век / В.С. Библер. - М.: Политиздат, 1991. - 414 с.

45 Богданова, Е.В.Формирование субъектной позиции студентов в волонтерской деятельности [Электронный ресурс] / Е.В. Богданова. - Режим доступа: URL:http://www.dslib.net/teoria-vospitania/formirovanie-subektnoj-pozicii-studentov-v-volonterskojdej atelnosti. html. - (Дата обращения 23.06.2015).

46 Богословский, В.И. Академическая мобильность: реализация в Болонском процессе: метод. Пособие для студентов / В.И. Богословский, С.А. Писарева, А.П. Тряпицына. — СПб.: Изд-во РГПУ им.А. И. Герцена, 2007. — 55 с.

47 Бодалев, А.А. Нравственность и гражданственность - бесценный капитал общества / А.А. Бодалев // Человеческий капитал. - 2014. - № 12 (72). - С.4-6.

48 Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб: Питер. - 2008. - 400 с.

49 Бойков, В.Э. Народ и власть. Результаты социологического мониторинга: 1999 - 2006 гг. / В.Э. Бойков. - М.: РАГС, 2007. - 199 с.

50 Бойников, А.М. Поэзия Спиридона Дрожжина: опыт

монографического исследования: автореф. Дис. ... канд. Филолог. Наук / А.М. Бойников. - Тверь, 2002. - 18 с.

51 Бойцова, О.Ю. Ценностный плюрализм в современном дискурсе гражданского общества: путь к самоотрицанию? [Электронный ресурс] / О.Ю. Бойцова // Электронное научное издание Альманах Пространство и Время. - 2014. - Т. 6. - № 1. - С. 3.: Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=21712797 (Дата обращения - 12.06.2015).

52 Борытко, Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: учеб.-метод. Пособие / Н.М. Борытко. - Волгоград: [Б. и.], 2004. - 120 с. -(Актуальные проблемы современного воспитания; вып. 4).

53 Бочаров, О.Е. Поддержка гражданских инициатив как фактор формирования гражданской позиции студентов / О.Е. Бочаров // Ярославский пед. Вестн. - 2009. - № 1. - С.80-86.

54 Брушлинский, A.B. Деятельность субъекта как единство теории и практики / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. - 2000. - Т. 21. -№ 6. - С. 5-11.

55 Буева, Л.П. Образование и социальные вызовы XXI века: коллективная монография / Л.П. Буева и др., Рос. Акад. Образования, Ин-т научн. Информ и мониторинга. - М.: ИНИМ РАО. - 2010. - 233 с.

56 Ваганова, О.И. Развитие критического мышления студентов на занятиях по педагогике: учеб. Пособие / О.И. Ваганова. - Н. Новгород: ВГИПУ, 2009. - 92 с.

57 Васильев, Н.И. Педагогические условия формирования гражданских качеств старшеклассников: на материалах внеклассной работы по истории и политологии: автореф. Дис. .канд. Пед наук / Н.И. Васильев. - Якутск, 1995. - 28 с.

58 Вахренева, П.Е. Н. Бердяев и его философия человеческого достоинства / П.Е. Вахренева // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - № 3. - С. 275-289

59 Вахромеева, А.В. Патриотизм и гражданственность как определяющие качества личности современной молодежи / А.В. Вахромеева // Вестник психофизиологии. - 2015. - № 4. - С. 65-69.

60 Венцева, Н.А. Дискуссия как дидактическая категория / Н.А. Венцева // Вестн. Таганрог. Ин-та им. А.П. Чехова. - 2007. - № 2 - С.132-136.

61 Вишневский, Ю.Р. Гражданский выбор студенчества: тенденции и перспективы / Ю.Р. Вишневский, О.Р. Белова // Известия Уральского федерального ун-та. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры. -2012. - № 3 (104). - С. 116 - 130.

62 Вишневский, Ю.Р. Социология: учеб. Пособие: курс лекций для технических вузов. / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. - Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. - 280 с.

63 Волобоева, Н.Н. Особенности программы развития активной гражданской позиции подростков / Н.Н. Волобоева // Известия Рос. Гос. Пед. Ун-та им. А. И. Герцена. - 2007. - Т. 15. - № 39. - С. 264-267.

64 Волченко, Л.Б. Нравственность и этикет / Л.Б. Волченко. - М.: Знание, 1976. - 64 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Молодежная»).

65 Воробьев, А.М. Средства массовой информации как фактор развития гражданской культуры: автореф. Дис. ... д-ра. Филос. Наук. / А.М. Воробьев. - Екатеринбург, 1999. - 37 с.

66 Воропаева, Т.С. Структурные и типологические особенности гражданской позиции как системообразующего фактора активности личности: автореф. Дис. ... канд. Психол. Наук / Т.С. Воропаева. - Киев, 1990. - 21 с.

67 Вульфов, Б.З. Воспитание толерантности сущность и средства / Б.З. Вульфов // Внешкольник. - 2002. - № 6. - С. 12-16

68 Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. -М.: Педагогика, 1991. - 429 с.

69 Выжлецов, Г.П. Аксиология в системе философского знания / Г.П. Выжлецов // Вестн. Санкт-Петербург. Ун-та. - 2010. - Серия 6. - Вып. 4. - С. 34-39.

70 Выжлецов, Г.П. Аксиология культуры на рубеже веков. [Электронный ресурс] / Г.П. Выжлецов // Международный журнал исследований культуры. - 2016. - № 2 (23). - Режим доступа: http://www.culturalresearch.ru/archives/105-223-2016. (Дата обращения -12.06.2015).

71 Габидуллин, И.Ф. Концепция и модель развития гражданско-правового сознания студентов вуза: автореф. Дис. ... д-ра пед. Наук./ И. Ф. Габидуллин. - Оренбург, 2015. - 41 с.

72 Габидуллин, И.Ф. Развитие гражданского общества и общественные организации / И.Ф. Габидуллин // Социально-гуманитарные знания.- 2009. -№ 10. - С. 43-52.

73 Гаврилова Н.А. Потенциал университетского образования в процессе становления гражданской позиции студентов / Н.А. Гаврилова // Современные инновации: материалы VII междунар. Науч.-практ. Конф. - М.: Проблемы науки, 2017. - С. 61-64.

74 Гаврилова, Н.А. Генезис идеи гражданственности в гуманитарных исследованиях / Н.А. Гаврилова // Теория и практика общественного развития. - 2015. - № 19.- С. 223-228.

75 Гаврилова, Н.А. Молодежь XXI века: опасения и надежды / Н.А.Гаврилова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы всерос. Науч.-метод. Конф. С междунар. Участием. (Оренбург, 4-6 февраля 2015 г.) - Оренбург: Участок оперативной полиграфии ОГУ, 2015. - С. 2108-2114.

76 Гаврилова, Н.А. Педагогические условия становления гражданской позиции студентов университета / Н.А. Гаврилова // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 6-1. - С. 111-116.

77 Гаврилова, Н.А. Потенциал педагогического взаимодействия в процессе становления гражданской позиции студентов университета / Н.А. Гаврилова // Апробация: науч. Междисциплин. Журнал. - Махачкала. - 2017.

- № 2 (53). -С. 85-87.

78 Гаврилова, Н.А. Приобщение к гражданским ценностям как необходимое условие становления гражданской позиции студентов университета / Н.А. Гаврилова // Российская наука в современном мире: материалы VIII междунар. Науч.-практ. Телеконф. - Пенза: Актуальность. РФ, 2017. - С. 27-30

79 Гаврилова, Н.А. Проектная деятельность как инструмент становления гражданской позиции студентов университета / Н.А. Гаврилова // Казанская наука. - 2016. - № 12. - С. 146 -151.

80 Гаврилова, Н.А. Профессионализм как параметр становления гражданской позиции студентов университета / Н.А. Гаврилова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: матер. Всерос. Науч.-метод. Конф. (с междунар. Участием). - (г. Оренбург, 4-6 февраля 2016 г.) - Оренбург: Участок оперативной полиграфии ОГУ, 2016. - С. 2108-2114.

81 Гаврилова, Н.А. Формирование гражданской позиции студентов как показатель качества университетского образования / Н.П. Баскакова, Н.А. Гаврилова, Т.П. Пестова, Н.В. Хомякова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы всерос. Науч.-метод. Конф. (с междунар. Участием). (Оренбург, 1-2 февраля 2017 г).

- Оренбург: Университет, 2017. - С. 2753-2758.

82 Гаврилова, Н.А. Актуальность исследования проблемы формирования гражданской позиции студентов в образовательном процессе вуза / Н.А. Гаврилова // Общество и цивилизация: тенденции и перспективы развития в XXI веке: материалы междунар. Заочн. Науч.-практ. Конф. (Воронеж, 24 октября 2014 г.) - Воронеж: ВЭЛБОРН, 2014. - С. 517-522.

83 Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века / О.С. Газман // Новые ценности образования. Вып. 4.- М., 1996. - С. 10-37.

84 Гаязов, А.С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности / А.С. Гаязов // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. Тр. - Екатеринбург. - 2001. - Вып. 4. -С. 359 - 371.

85 Гаязов, А.С. Теория и практика гражданского воспитания учащейся молодежи на современном этапе : автореф. Дис. ... д-ра. Пед. Наук. / А.С. Гаязов. - Бирск. - 1996. - 32 с.

86 Гегель, Г.В.Ф. Философия права / Г. В. Ф. Гегель. - М.: Мысль, 1990. - 524 с.

87 Гендукова, М.Н. Формирование гражданственности молодежи в современной России: автореф. Дис. ... канд. Соц. Наук. / М. Н. Гендукова. -М., 2011. - 24 с.

88 Гершунский, Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория. Методология. Практика: учеб. Пособие / Б.С. Гершунский. - М.: Флинта, 2003. - 756 с.

89 Гессен, С.И. Основы педагогики: введение в прикладную философию: учеб. Пособие для вузов / С.И. Гессен. - М.: Школа-Пресс, 1995.

- 447 с.

90 Голенкова, З.Т. Альтернативы и перспективы гражданского общества в России / З.Т. Голенкова // Гражданское общество: теория, история и современность. - М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1999. - С. 8 - 18.

91 Гражданский кодекс Российской Федерации. - М.: Витрэм, 2002.

- 123 с.

92 Гражданское общество, правовое государство и право («Круглый стол» журналов «Государство и право» и «Вопросы философии») / Н.С. Серегин, Н.Н. Шульгин // Государство и право. - 2002. - № 1 - С.12-50.

93 Графский, В.Г. История политических и правовых учений: учебник / В.Г. Графский.- 3-е изд., доп. - М.: Норма, 2010. - 736 с.

94 Гревцева, Г.Я. Воспитание гражданственности у учащихся средствами общественных дисциплин: монография / Г.Я. Гревцева. -Челябинск: Образование, 2003. - 204 с.

95 Гревцева, Г.Я. Гражданское воспитание в процессе изучения избирательного права / Г.Я. Гревцева // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - № 3. - С. 28-33.

96 Гревцева, Г.Я. Социализация школьников средствами гражданского воспитания: монография / Г.Я. Гревцева. - Челябинск: Изд-во Челяб. Гос. Пед. Ун-та, 2011.- 345 с.

97 Григорьев, Д.В. Педагогическая поддержка поиска старшеклассниками ценностных смыслов жизни: автореф. Дис. .канд. Пед. Наук / Д.В. Григорьев. - М., 2000. - 24 с.

98 Григорьев, С.И. Основы современной социологии: учеб. Пособие. / С.И. Григорьев, Ю.Е. Растов. - Барнаул: Изд-во Алтай. Гос. Ун-та, 2001. - 138 с.

99 Давыдов, А.А. Инновационный потенциал России: настоящее и будущее [Электронный ресурс] / А.А. Давыдов. - М.: ИС РАН, 2010. - Режим доступа: http://www.isms .ru/mdex.php?page_id= 1389.

100 Даниленко, О.А. Индивидуальность в контексте культуры: психология душевного здоровья: учеб. Пособие / О.А. Даниленко. - СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2008. - 190 с.

101 Данилюк, А. Я. Основные направления воспитательной работы в современном вузе [Электронный ресурс] / А.Я. Данилюк. - Режим доступа: www.gup.ru/events/news/conference/daniluk. doc. - (Дата обращения -2.09.2015)

102 Девятловский, Д.Н. Дефиниция понятия «праксиологические умения будущего специалиста» [Электронный ресурс]/ Д.Н. Девятловский, В.В. Игнатова // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 6-3. - С. 581206

586. - Режим доступа: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=30078 (Дата обращения: 26.04.2017).

103 Демина, А.В. Движение исторической реконструкции и сохранение культурного наследия: региональный аспект / А.В. Демина // Вестн. Костром. Гос. Ун-та им. Н.А. Некрасова. - 2012. - Т. 18. - № 5 (сентябрь-октябрь) - С. 45 - 48.

104 Деркач, А.А. Личностно-профессиональное развитие конкурентоспособного специалиста в условиях реформирования системы высшего образования /А.А. Деркач // Акмеология. - 2013. - № 3. - С.11-16

105 Дилигенский, Г.Г. Существует ли в России гражданское общество? / Г.Г. Дилигенский // Поговорим о гражданском обществе. — М.: Ин-т Фонда «Общественное мнение». - 2001. - С. 13 - 23.

106 Дмитриев, Т.А. Институт гражданства и современное общество: исторический опыт Запада [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //www.perspektivy.info/print.php?ID=296288. - (Дата обращения -5.07.2015).

107 Добролюбов, Н. Основные законы воспитания. Н. А. Миллер-Красовский [Электронный ресурс]. - Режим доступа dobrolyubov.lit-info.ru>... osnovnye.. .krasovskij.htm

108 Доктрина Аллена Даллеса. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.adulles.ru/plan/30-doktrina-alena-dallesa-direktora-cru.html. - (Дата обращения: 15.12.2014).

109 Долинина, И.Г. Педагогические условия формирования гражданской компетентности обучающихся / И.Г. Долинина, В.Н. Алексеев // Высшее образование сегодня. - 2013. - № 8. - С. 34-39

110 Долинина, И.Г. Методология формирования гражданской компетентности: монография / И.Г. Долинина. - Пермь: Изд-во ПНИПУ, 2015. - 148 с.

111 Дошидонкодокова, Л.Б. Психологические механизмы формирования гражданственности личности старшеклассника: автореф. Дис. ... канд. Психол. Наук / Л. Б. Дошидонкодокова. - Улан-Удэ. - 2008. - 22 с.

112 Дуранов, И.М. Социокультурные основы гражданско-патриотического воспитания учащейся молодежи: теория и практика: монография / И.М. Дуранов. - Магнитогорск: Изд-во Магнитогор. Гос. Ун-та. - 2003 .- 298 с.

113 Дьякова, Е.Г. Массовая коммуникация как объект и предмет политологического исследования / Е.Г. Дьякова // Научный ежегодник института философии и права Уральского Отделения Российской Академии наук, 2003. - Екатеринбург, 2004. - Вып. 4 - С. 269 - 291.

114 Егоров, Б.Д. Российские утопии. Исторический путеводитель. Научно-популярное издание / Б.Д. Егоров. - СПб.: Искусство-СПб., 2007. -416 с.

115 Елисеев, В.Н. Информационный поиск в интернет-среде как фактор развития познавательной самостоятельности студентов вуза: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / В.Н. Елисеев. - Оренбург, 2014. - 23 с.

116 Елисеев, И.Н. Моделирование и параметизация анкеты «Гражданственность и патриотизм» для оценки общекультурных компетенций / И.Н. Елисеев, И.И. Елисеев, И.А. Занина, А.Г. Ивлев // Инженерный вестник Дона. - 2015. - Т. 37. - № 3. - С. 129.

117 Еллинек. Г. Общее учение о государстве / Г. Еллинек. - СПб: Юридический центр Пресс, 2004. - 752 с.

118 Еремина, И.С. Системный подход к становлению гражданственности в профессионально-образовательном пространстве вуза / И.С. Еремина. - М.: Прометей, 2012. - 220 с.

119 Жигадло, В.П. Управление воспитательной системой гражданственности студентов технического вуза: автореф. Дис. ... д-ра пед. Наук / В.П. Жигадло. - М., 2009. - 38 с.

120 Журавлев, В.В. Политическая история России: учеб. Пособие / В.В. Журавлев. - М.: Юрист, 2004. - 696 с.

121 Журавлева, Т.Б. Организационно-педагогические условия воспитания гражданственности у студентов ССУЗ в процессе гуманитарной подготовки: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Т.Б. Журавлева. - Казань, 2004 - 26 с.

122 Зазыкин, В.Г. Психология и акмеология лидерства / В.Г. Зазыкин, Е.А. Смирнов. - М.: Элит. - 2010. - 304 с.

123 Запесоцкий, А.С. Культура: взгляд из России / А.С. Запесоцкий.

- СПб: СПбГУП; М.: Наука. - 2014. - 848 с.

124 Заславская, Т.И. Социальная трансформация в России в эпоху глобальных изменений / Т.И. Заславская, В.А. Ядов // Социологический журнал. - 2008. - № 4. - С. 8-22.

125 Засурский, Я. Н. Искушение свободой. Российская журналистика. 1990-2007 гг. / Я.Н. Засурский. - М.: Изд-во МГУ, 2007

126 Зборовский, Г.Е. Переосмысливая неравенство / Г.Е. Зборовский, В.А. Мансуров // Социологические исследования. - 2006. - № 7.

- С. 10 - 15.

127 Здравомыслов, А. Г. Проблема преемственности и прерывности в российской социологии / А.Г. Здравомыслов // Вестник РГНФ. - 2006. - № 4. - С. 92 - 102.

128 Здравомыслов, А.Г. Потребности, интересы, ценности / А.Г. Здравомыслов. - М.: Политиздат, 1986. - 223 с.

129 Зеер, Э.Ф. Личностно-развивающее профессиональное образование: монография / Э.Ф. Зеер. — Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2006.

- 169 с.

130 Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. - М.: Логос, 2000 - 384 с.

131 Зотова, Н.К. Персонифицированная модель повышения квалификации работников образования в современных социально-

экономических условиях: монография / Н.К. Зотова, О.Г. Тавстуха, Е.А. Ганаева и др. - М.: Флинта, 2012. - 342 с.

132 Зубок, Ю.А. Духовная жизнь молодежи в трансформирующемся обществе / Ю.А. Зубок, Т.И. Яковук. - М.: Юр. Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 204 с.

133 Иванов, В.Н. Влияние глобализационных процессов на национальную идентичность на современном этапе / В.Н. Иванов // Фундаментальные исследования. - 2017. - № 8 - 4. - С. 1003 - 1007.

134 Иванова, Л.А. Гражданин и формы реализации гражданства в глобальном мире: социально-философский анализ: автореф. Дис. ... канд. Филос. Наук / Л.А. Иванова. - Красноярск, 2014. - 22 с.

135 Иванова, Т.Н. Воспитание гражданственности студентов в образовательном процессе: автореф. Дисс. ... канд. Педагог. Наук / Оренбургский государственный университет. - Оренбург, 2005

136 Игонин, А.С. Гуманитарные технологии формирования гражданской позиции личности / А.С. Игонин // Российский научный журнал. - 2011. - № 20. - С. 232 - 238.

137 Иконникова, С.Н. История культурологических теорий / С.Н. Иконникова. - 2-изд. Доп. И перераб. - СПб: Питер, 2005. - 474 с.

138 Ильенков, Э.В. Об идолах и идеалах / Э.В. Ильенков. -2-е изд. -Киев: Час-Крок, 2006. - 312 с.

139 Ильин, М.В. Две стороны одной медали: гражданское общество и государство / М.В. Ильин, Б. И Коваль // Политические исследования. -1999. - № 1. - С. 193-201.

140 Ильинский И.М. Гражданином быть обязан / И. М. Ильинский. — М.: Знание, 2003. - 43 с.

141 Ильинский, И.М. Образование, Молодежь, Человек: (статьи, интервью, выступления) / И.М. Ильинский - М. : Изд-во МосГУ, 2006. - 530 с.

142 Ильинский, И.М. Концепция молодежи XXI века [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.teslenko.kz/pages/ysoc matherials

- (Дата обращения 10.12.2014).

143 Иоффе, А.Н. Подготовка учителя к сопровождению процесса гражданского становления школьника: монография / А.Н. Иоффе. - М.: АПКиППРО, 2010. - 120 с.

144 Исаев, А.Ф. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В.А. Сластенина [Электронный ресурс] / А.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов // Сибирский педагогический журнал. - 2005. - № 5. - С. 193-208. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/aksiologicheskiy-i-kulturologicheskiy-podhody-k-issledovaniyu-proЫem-pedagogicheskogo-obrazovaniya-v-nauchшy-shkole-v-a-slastenina#ixzz4fpaNtMgo. - (Дата обращения - 12.06.2015).

145 Каган, М.С. Избранные труды: в 7 т. Т. 7. Последние труды, интервью, обращения / М. С. Каган. - СПб.: Петрополис, 2013. - 756 с.

146 Казаева, Е.А. Формирование гражданской позиции личности будущего специалиста / Е.А. Казаева, Л.А. Дорошук // Кадровые ресурсы инновационного развития образовательной системы: материалы I всерос. Пед. Конгресса: в 4 ч. - М.: МАНПО, 2007. - - Ч. 4. - С. 93-97.

147 Казаева, Е.А. Формирование и развитие гражданской позиции будущего учителя [Электронный ресурс] / Е.А. Карзаева // Концепт. - 2013. -Спецвыпуск № 02. - Режим доступа: http//ekoncept.ru/2013/13519/htm.

148 Казаков, Е.С. Формирование культуры гражданственности современной российской молодежи: автореф. Дис. ... канд. Социолог. Наук / Е.С. Казаков. - Екатеринбург, 2003. - 22 с.

149 Казаренков, В.И. «Гражданственность» и «гражданская компетентность» в контексте гражданско-информационной парадигмы образования / В.И. Казаренков, И.Г. Долинина, Е.В. Зернина // Российский научный журнал. - 2015. - № 5 (48). - С.103-108.

150 Каландаришвили, З.Н. Правовая социализация и правовая культура молодежи в современном российском обществе / З.Н. Каландаришвили, А.С. Евдокимов - СПб: Принт-Экспресс, 2008. - 183 с.

151 Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

152 Каптерев, П.Ф. О разнообразии и единстве образовательных курсов/ П.Ф Каптерев // Антология педагогической мысли России: вторая половина XIX в.- начала XX века; сост. П.А. Лебедев. - М.: Педагогика, 1990.- С. 217 - 293.

153 Капто, М.С. Мораль в моделях мироустройства: монография / А.С. Капто. - М.: Восточная книга. - 2011. - 621 с.

154 Капустин, Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: учебное пособие для вузов / Н.П. Капустин - М.: ACADEMIA, 2001. - 215 с. - (Высшее образование).

155 Капустина, З.Ф. Гражданственность как ценность российской культуры: автореф. Дис. ... д-ра.культ. наук. / З.Ф. Капустина. - М., 2008. -29 с.

156 Капустина, М.А. Специфика российского понимания гражданственности: гражданственность в России как историко-государственная форма социальности / М.А. Капустина // Наука теории истории государства и права в поиске новых методологических решений: сб.-СПб., 2012. - С. 227-242.

157 Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание. Воспитание!: теория и практика школьных воспитательных систем / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. - М.: Пед. Об-во России, 2000. - 256 с.

158 Караковский, В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса / В.А. Караковский. - М.: Творческая педагогика. - 1993. - 80 с.

159 Карамзин, Н.М. О любви к Отечеству и народной гордости / Н.А. Карамзин.- М.: Институт русской цивилизации, 2013. - 736 с.

160 Карамзин, Н.М. Рассуждения философа, историка и гражданина / Н.М. Карамзин // Сочинения: в 2 т.- Л.: Худож. Лит., 1984.- Т. 2. С. 410 -429.

161 Кара-Мурза, С.Г. Демонтаж народа: учебник межнациональных отношений / С.Г. Кара-Мурза. - М: ТД Алгоритм, 2015.- 702 с.

162 Кимлика, У. Современная политическая философия: введение / У. Климлика. - М.: Изд. Дом Гос. Ун-та Высшей школы экономики, 2010. -592 с. — (Политическая теория).

163 Кириллов, Д.В. Формирование гражданской позиции старшеклассников в обучении гуманитарным дисциплинам: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Д. В. Кириллов. - Волгоград, 2005. - 26 с.

164 Кирьякова, А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей/ А.В. Кирьякова. - Оренбург: Южный Урал, 1996. - 187 с.

165 Кирьякова, А.В. Аксиология и инноватика университетского образования / А.В. Кирьякова, Т.А. Ольховая. - М: Дом педагогики, 2010. -203 с.

166 Кирьякова, А.В. Аксиология креативности [Электронный ресурс]: монография / А.В. Кирьякова, В.В. Мороз. - Оренбург: ОГУ; М.: Дом педагогики, 2014. - 225 с.

167 Кирьякова, А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности / А.В. Кирьякова и др. // Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. - М.: Дом педагогики; Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2008. - С. 8 - 39.

168 Кирьякова, А.В. Развитие аксиологического потенциала личности в условиях университетского образования / А.В. Кирьякова // Вестник ОГУ - №1.- 2006.- Т.1. - Гуманитарные науки. - С. 6 - 14.

169 Кирьякова, А.В. Университетское образование в контексте глобализации / А.В. Кирьякова // Университетский округ: информационно-методический журнал. - Оренбург. - 2007. - № 10. - С.16-19.

170 Кирьякова, А.В. Ценностные ориентиры университетского образования / А.В. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. - № 2 (121). - С. 27-33.

171 Кирьякова, А.В. Технология «Дебаты» в компетентностно-ориентированном образовании: учеб.-метод. Пособие / А.В. Кирьякова, Н.А. Каргапольцева, Т.А. Ольховая, Е.В. Смирных. - Оренбург: ОГУ, 2011. - 114 с.

172 Киселев, В.П. Гражданственность как качество личности в социалистическом обществе / В.П. Киселев // Ученые записки горьковского ун-та. Серия общественных наук. - 1971. - Вып. 109. - С. 3 - 12.

173 Кларин, М.В. Технологический подход к обучению / М.В. Кларин // Шк. Технологии. - 2003. - № 5. - С. 4-22.

174 Князев, А.М. Гражданственность / А.М. Князев, В.С. Сорокин. -М.: Граница, 2013.- 399 с.

175 Кобелева, Т.Н. Формирование гражданской позиции учащихся старших классов средствами социального проектирования: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук/ Т. Н. Кобелева. - Самара, 2006. - 18 с.

176 Коломинский, Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л Коломинский. - М.: Прайм-Еврознак,2010. - 448 с.

177 Кон, И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология. / И.С. Кон. - Ростов н/Д.: Феникс. -2006. - 608 с. - (Серия «Высшее образование»).

178 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / [сост. А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков] - М.: Просвещение, 2009. - 24 с. - (Стандарты второго поколения).

179 Костомарова, Е.В. Ретроспективный анализ требований, предъявляемых к современному врачу / Е.В. Костомарова, И.А. Коровина, А.А. Деревянко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2015. - № 5. - С. 60 - 64.

180 Костомарова, Е.В. Сущность и содержание деонтологической компетентности студента-медика / Е.В. Костомарова // Материалы XVIII заочной научной конференции «Research Journal of International Studies». -Екатеринбург: МНИЖ, 2013. - С. 111-113.

181 Кочетков, В.И. Государство и гражданское общество в России: стратегия взаимодействия [Электронный ресурс] / В.И. Кочетков // Электронное научное издание: Альманах «Пространство и время». - 2014. -№ 1. - Том 6.- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvo-i-grazhdanskoe-obschestvo-v-rossii-strategiya-vzaimodeystviya

182 Коэн, Дж.Д., Арато, Э. Гражданское общество и политическая теория: пер. с англ. / Дж.Л. Коэн, Э. Арато. - М.: Весь мир, 2003. — 784 с.

183 Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. Пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В.В. Краевкий. - 2-е изд. Испр. -М.: Академия, 2005. - 256 с.

184 Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.В. Краевкий, А.В. Хуторской. - М.: Академия, 2007. - 352 с.

185 Красин, Ю.А. Гражданское общество, плюрализм и толерантность / Ю.А. Красин // Стратегии формирования гражданского общества: материалы второго рос. Науч.-обществ. Форума «Гражданское общество в России как демократический проект» (21-23 февраля 2002 г.) / СПб. Гос ун-т. - СПб: Изд-во НИИ химии СпбГУ, 2002. - С. 34 - 47.

186 Краткий словарь-справочник по гражданско-патриотическому воспитанию / авт.-сост.: Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина - Челябинск: Цицерон, 2014. - 45 с.

187 Крицкая, Н.Ф. формирование гражданской позиции подростка на основе рефлексии в процессе изучения общественных дисциплин: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Н.Ф. Крицкая. - Киров, 2005. - 24 с.

188 Кручинин В.Н. Гражданское общество в современной России, проблемы формирования и функционирования [Электронный ресурс] / В.Н.

215

Кручинин // Вопросы управления. - 2013. - № 4. Режим доступа: http://vestnik.uapa.ru/ru/issue/2013/04/. - (Дата обращения - 12.07.2015).

189 Крюкова, Т.Б. К вопросу о понятии сущности феномена «гражданственность» в психолого-педагогических исследованиях/ Т.Б. Крюкова, Е.Ю. Моисеев // Материалы МНТК «Состояние и перспективы развития электро и теплотехнологии» / ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный энергетический университет им. В. И. Ленина»; Академия электротехнических наук РФ. - Иваново, 2015. - С. 148-151.

190 Кузьмин. А.О. Патриотизм и гражданственность как ценности политического сознания молодежи / А.О. Кузьмин, С.В. Пазухина // Развитие гуманитарной науки в современном социокультурном пространстве: сб. / отв. Ред. Ю.В. Иванова. - Тула: Тульский гос. Пед. Ун-т, 2015. - С. 89-93.

191 Кукушин, В.С. Теория и методика воспитания: учеб. Пособие / В.С. Кукушин. - Изд. 3-е, перераб. И доп. / В.С. Кукушин. — Ростов н/Д.: МарТ; Феникс, 2010. — 352 с. — (Педагогическое образование).

192 Куршев, А.В. Гражданственность как компетентность личности / А.В. Куршев // Актуальные вопросы современного образования.- 2014. - Т. IV. - С. 10 - 12.

193 Кушнаренко, И.А. Гражданственность и патриотизм как ценностные основы общественного сознания / И.А. Кушнаренко // Философские исследования и современность: сб. науч. Тр. - М., - 2015. - С. 110 - 121.

194 Кыверялг, А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А.А. Кыверялг. -Таллин: Валгус, 1980. - 335 с.

195 Лабушкина, И.Е. Диалог как социокультурная основа процесса формирования гражданской позиции и политической культуры студентов в поликультурной среде / И.Е. Лабушкина // Научные проблемы гуманитарных исследований. - 2009. - № 7. - С. 90-95.

196 Левада, Ю.В. Власть, элита и массапараметры взаимоотношений в российских кризисах / Ю.В. Левада // Вестник общественного мнения. -2006. - № 1. - С. 8-13.

197 Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. - М. 1977. - 320 с.

198 Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учеб. Пособие / В.Т. Лисовский. - СПб.: СПбГУП, 2000. -508 с.

199 Литвак, Р.А. Проблема социализации молодежи в педагогической теории и практике / Р.А. Литвак // Менеджмент в образовании, Алматы. -2004. - № 2. - С. 139-143.

200 Литвак, Р.А. Формирование гражданской позиции детей и подростков в условиях детских и молодежных организаций / Р.А. Литвак, Г.Я. Гревцева // Вестник Кустанайского гос. Пед. Ин-та. - 2013. - № 2 (30). -С. 43 - 47.

201 Литвак, Р. А. Лидерская позиция молодежи в деятельности молодежных общественных объединений : материалы научной конференции по проблеме лидерства молодежи / Р. А. Литвак // Лидер XXI в. : от ред. И. Ш. Базиев. - Казань, 2008. - С. 139-158.

202 Литвак, Р. А. К уточнению понятия «гражданская социализация» / Р. А. Литвак, Г. Я. Гревцева // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - Челябинск, 2012. - № 1 (29). - С. 155-159

203 Лихачев, Д.С. Раздумья о России / Д.С. Лихачев. - СПб.: Логос, 2006. - 654 с.

204 Лодатко, Е.А. Типология педагогических моделей / Е.А. Лодатко // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. - 2014.-№ 1 (16). -С.126-128.

205 Локк, Дж. Сочинения: в 3 т. - / Дж. Локк. - М.: Мысль, 1988. -Т.3. -274 с.

206 Лопатин, В.В. Русский толковый словарь: ок. 35 тыс. слов. - 3-е изд., испр. И доп. / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. - М.: Рус. Яз., 1994. - 831 с.

207 Лотман, Ю.М. Культура и взрыв / Ю.М. Лотман. - СПб: Прогресс, 1992.- 270 с.

208 Лукашев, А.В. Анатомия демократии, или черный РЯ как институт гражданского общества /А.В. Лукашев, А.В. Пониделко. - СПб: Бизнес пресса, 2001. - 268 с.

209 Лукашева, Е.А. Социалистическое правосознание и законность / Е.А. Лукашева. - М.: Юрид. Лит., 1973. - 344 с.

210 Макаренко, А.С. Проблемы школьного советского воспитания / А.С. Макаренко // Сочинения - М.: Изд. АПН РСФСР, 1951. - Т. 5. - С. 109225.

211 Малахов, А.А. Развитие и функционирование института гражданства в современной России: политологический анализ: автореф. Дис. ... канд. Полит. Наук / А.А. Малахов. - М., 2009. - 22 с.

212 Малинова, О.Ю. Гражданство и политизация культурных различий (Размышления по поводу некоторых тенденций в англоязычной политической философии) [Электронный ресурс] / О.Ю. Малинова // Полис. Политические исследования. - 2004. - № 5. - С. 7-18. Режим доступа: https://doi.org/10.17976/ipps/2004.05.02. - (Дата обращения - 12.06.2015).

213 Малькова, З.А. Образование: сокрытое сокровище: школа нового поколения / З.А. Малькова // Педагогический вестник. - 2001. - № 7. -С. 10 - 14.

214 Мамедов, М.Н. Уважение гражданина и его прав в политико-правовых представлениях мыслителей античности / М.Н. Мамедов // История государства и права.- 2011. - № 24. - С. 5-8.

215 Мамут, Л.С. Гражданское общество и государство: проблема соотношения / Л.С. Мамут // Общественные науки и современность. - 2005. -№2. - С. 94 - 103.

216 Марасинова, Е. «Гражданин» в Российской империи [Электронный ресурс] / Е. Марасинова // Карта памяти: герои и антигерои. Режим доступа: http://gefter.ru/archive/6813.

217 Маркин, В.Н. Гражданственность как профессиональное качество государственного служащего [Электронный ресурс] / В.Н. Маркин // Акмеология: научно-практический журнал. - 2004. - № 1 - Режим доступа: http://www.psychlib.ru/inc/ .

218 Маслов, К.И. Образовательная среда вуза как фактор развития гражданской позиции студента: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук [Электронный ресурс] / К.И. Маслов. - Краснодар, 2008. - Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/. (Дата обращения - 23.09.2015).

219 Мелекесов, Г.А. Развитие аксиологического потенциала личности студента как проблема университетского образования / Г.А. Мелекесов // Современные наукоемкие технологии. - 2005. - № 8. - С. 95-97.

220 Мелишкина, Е.Ю. Политический процесс: основные аспекты и способы анализа / Е.Ю. Мелишкина. - М.: Инфра-М, Весь Мир, 2001. - 304 с.

221 Меморандум «Актуальные задачи гражданского образования России» // Демократическая школа. - 2003. - № 1. - С. 75 -82.

222 Мерсиянова, И.В. Социальная база российского гражданского общества / И.В. Мерсиянова // Общественные науки и современность. -2009.- № 4. - С. 35-46.

223 Мирошина, Т.А. Формирование гражданской позиции студентов вуза: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Т.А. Мирошина. - Кемерово, 2009. -23 с.

224 Митросенко, С.В. Формирование гражданской позиции будущего учителя на этапе допрофессиональной подготовки: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / С.В. Митрсенко. - Красноярск, 2002 - 24 с.

225 Молодцова, И.В. Становление гражданской позиции старших подростков: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / И.В. Молодцова. -Красноярск. - 2007. - 22 с.

226 Монтескье, Ш.Л. «О духе законов» / Ш.Л. Монтескье. - М.: Мысль, 1999 - 137 с.

227 Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учебник для студ. Пед. Вузов / А.В. Мудрик; под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. И доп. - М.: Академия, 2000. - 200 с.

228 Мухаев, Р.Т. История политических и правовых учений: учебник для вузов / Р.Т. Мухаев.- 2-е изд., перераб. И доп. - М.: Юрайт, 2015. - 694 с.

229 Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев; под ред. А.А. Бодалева. - М.: Ин-т практ. Психологии; Воронеж: МОДЭК, 1995. - 356 с.

230 Нам, М. В. Формирование социальной и гражданской активности старших школьников: автореф. Дис. .канд. Пед. Наук / М. В. Нам. - Уфа, 2006. - 24 с.

231 Непрокина, И.В. Метод моделирования как основа педагогического исследования / И.В. Непрокина // Теория и практика общественного развития. - 2013. - № 7. - С. 61-64.

232 Нерсесянц, В.С. История политических и правовых учений: учебник / В.С. Нерсесянц. - М.: Норма, 2005. - 704 с.

233 Нерсесянц, В.С. Гражданская концепция общественного договора об основах постсоциалистического строя / В.С. Нерсесянц // Социологические исследования. - 2001. - № 2, С.24-34.

234 Новиков, А.М. Методология научного исследования / А.М. Новиков, Д. А. Новиков. - М.: Либроком. - 2010. - 280 с.

235 Новиков, Д.А. Теория управления образовательными системами / Д.А. Новиков. - М.: Народное образование, 2009. - 416 с.

236 Новиков, Н.И. Избранное / И.Н. Новиков; сост. В.А. Мильчиной. - М.: Правда, 1997. - 511 с.

237 Общество. Культура. Образование: монография. Кн. 2 / под общ. Ред. В.П. Старостина. - М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2016. - 168 с.

238 Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов.- М.: Оникс. - 2008. - 736 с.

239 Ольховая, Т.А. Критическое мышление как основа развития информационно-познавательной самостоятельности студентов [Электронный ресурс] / Т.А. Ольховая, В.Н. Елисеев // Высшее образование сегодня. - 2013.

- № 9. - С. 46-51. - Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary 20599106 23547189.pdf .

240 Ольховая, Т.А. Становление субъектности студента университета / Т. А. Ольховая // Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике / [А.В. Кирьякова и др.]. - М.: Дом педагогики, 2008. - С. 150 - 196.

241 Ольховая, Т.А. Становление субъектности студента университета: монография / Т.А. Ольховая. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2006. -173 с.

242 Ольховая, Т.А. Субъектность как основа становления гражданской позиции студентов университета [Электронный ресурс] / Т.А. Ольховая, Н.А. Гаврилова // Современные проблемы науки и образования. -2016. - № 2. - Режим доступа: https://www.science-education.ru/ru/article/view.

243 Ольховая, Т.А. Ценностно-синергетический подход к исследованию проблемы становления субъектности студентов университета / Т.А. Ольховая // Вестник Оренбургского государственного университета. -2011. - №2(121). - С. 268 - 273.

244 Ольшанский, Д.В. Основы политической психологии / Д.В. Ольшанский. - Екатеринбург: Деловая книга, 2001 . - 496 с.

245 Омеличкин, О.В. Гражданская культура в России: проблемы формирования / О.В. Омеличкин // Вестник Кемеровского гос. Ун-та. - 2015.

- № 2 (62)- Т. 2 - С. 76-80.

246 Ореховский, А.И. Ответственность: аксиологическое основание / А. И. Ореховский // Вестник СибГУТИ. - 2012. - № 1. - С. 3-12.

247 Осадчая, Г.И. Социология социальной сферы: учеб. Пособие для высшей школы. / Г.И. Осадчая. - М.: Академический проект, 2003. - 334 с.

248 Османкина, Т.Н. Формирование гражданственности старшеклассников в условиях общеобразовательной школы: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Т.Н. Османкина. - Оренбург, 2000. - 20 с.

249 Осницкий, А.К. Проблемы исследования субъектной активности / А.К. Осницкий // Проблемы психологии. - 1996. - № 1. - С. 5-19.

250 Осницкий, А.К. Психологические механизмы самостоятельности / А.К. Осницкий. - М.; Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2010. - 232 с.

251 Пак, Л.Г. Социально-ориентированная деятельность студента вуза: от идеи к реализации: монография / Л.Г. Пак. - Оренбург: Принт-Сервис, 2013. - 312 с.

252 Пак, Л.Г. Субъектно-развивающая социализация студента вуза: теоретико-методологические основания / Л.Г. Пак. - М.: Спутник, 2010. -178 с.

253 Панарин, И.Н. Информационная война и коммуникации / И.Н. Панарин, - М.: Горячая линия - Телеком, 2015 - 224 с.

254 Пашков, Ф.Е. Гуманизация и гуманитаризация высшего образования: мировоззренческие и методологические аспекты / Ф.Е. Пашков,

B.И. Шубин. - Днепропетровск: Днипро, 1996. - 266 с.

255 Певная, М.В. Волонтерство как социологическая категория: определение понятия / М.В. Певная // Вестник СурГПУ. - № 2(17). - 2012. -

C.118-127

256 Педагогические труды академика И.П. Иванова: в 2 т. / сост. И.Д. Аванесян, К.П. Захаров. - СПб.: Изд-во Политехн. Ун-та, 2013. - Т. 1. -304 с.; - Т. 2. - 310 с.

257 Перепеча, Н.Н. Формирование гражданской позиции студентов высших учебных заведений: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Н.Н. Перепеча - М., 2012.- 24 с.

258 Персиянцева, С.В. Гражданские практики как проявление гражданской идентичности у современной молодёжи / С.В. Персиянцева, М.К. Акимова, И.И. Иванова // Психология и психотехника. - 2014. - № 11. -С. 1142 - 1152.

259 Песоцкая, Е.В. Этологический подход к управлению рынком образовательных услуг [Электронный ресурс] / Е.В. Песоцкая // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета . -2016. - № 3 (99) - С. 92 - 97.- Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrarv 25994528 16647775.pdf

260 Петровский, В.А. Субъектность. Социальная психология / В.А. Петровский; под ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: в 6 т. - М.: Ре^е, 2006. - Т. 5.- 176 с.

261 Петровский, В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании [Электронный ресурс] / В.А. Петровский // Психологическая наука и образование. - 1996. - № 3 .- Режим доступа: http://psviournals.ru/files/2161/psyedu 1996 п3 Petrovskij.pdf

262 Письменская, Т.Д. Дискуссия как современная педагогическая технология / Т.Д. Письменская // Воспитание и обучение: теория, методика и практика : материалы VII междунар. Науч.-практ. Конф. (Чебоксары, 19 авг. 2016 г.) .- Чебоксары: Интерактив плюс, 2016. - С. 47 - 49.

263 Полухин, О.Н. Гражданственность как предмет политологического анализа: автореф. Дис. ... д-ра полит.наук / О.Н. Полухин. - М. - 2005. - 38 с.

264 Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 01 декабря 2016 // Парламентская газета. - 2016. - 02-08 декабря.

265 Постановление Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497 г. Москва «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы» // Российская газета. - 2015. - 25 мая.

266 Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» // Российская газета. - 2015. - 30 декабря.

267 Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 г. Москва «О национальной доктрине образования в Российской Федерации». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons doc.

268 Приводнова, Е.В. Гражданственность как интегративное качество личности / Е.В. Приводнова // Вестник Московского университета. Серия: Педагогическое образование. - 2015. - № 2. - С. 117 - 122.

269 Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 № 944 «Об утверждении федерального государственного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d 14/m943.pdf. - (Дата обращения - 22.10.2014).

270 Прокопец, О.Н. Культурные ценности региона средство формирования гражданской позиции личности (на материалах Тульской области России): автореф. Дис. .канд. Пед. Наук / О.Н. Прокопец. -М.,1995. - 19 с.

271 Пшонко, В.А. Гражданское воспитание учащихся профессиональных училищ средствами социально-культурной деятельности: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / В.А. Пшонко. - СПб., 2009. - 24 с.

272 Радищев, А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества / А.Н. Радищев // Полн. Собр. Соч. - М.;Л.: Изд-во АН СССР, 1988. - Т. 1. - 471 с.

273 Райгородский, Д.Я. Психология личности: хрестоматия. Т.2 / Д.Я. Райгородский, - Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2006. - 544 с.

274 Райхлина, Е. Л. Педагогические условия интеграции учебной и внеучебной деятельности студентов как средства формирования их гражданской позиции / Е.Л. Райхлина // Вестн. Москов. Гос. Ун-та культуры и искусств. - 2009. - № 6. - С. 173 - 177.

275 Реан, А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение / А.А. Реан, Я.Д. Коломинский. - М.: Прайм-Еврознак, 2008.

276 Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Д. Коломинский. - М.: Прайм-Еврознак, 2008.

277 Резник, Ю.М. Вера в общее дело (экзистенциалные размышления) / Ю.М. Резник // Личность. Культура. Общество. - 2014. -Т.ХУ1 - Вып. 2. - (№ 3 - 4). - С. 8 - 25.

278 Резун, Д.Я. К вопросу об эволюции типологии сибирского купечества XVIII -XIX вв. / Д.Я. Резун // Городская культура Сибири: динамика культурно-исторических процессов. - Омск: Омск. Гос. Пед. Ун-т, 2001. - С. 34 - 38.

279 Рейман, Л.Д. Информационное общество и роль телекоммуникации в его становлении / Л.Д. Рейман // Вопросы философии. -2001. - № 3. - С. 3-9.

280 Рубина, Л.Я. Актуализация проблем социально-гуманитарного образования в вузе / Л.Я. Рубина // Педагогическое образование в России. -2012. - № 2. - С. 249-252.

281 Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Питер, 1999. - 720 с.

282 Руденко, Г.В. К вопросу об общих принципах педагогики / Г.В. Руденко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - Т. 76. -№ 6. -С. 139-142.

283 Руднев, Е.А. От ценностей школы к развитию гражданского общества / Е.А.Руднев //Новые ценности образования. -2009. - № 3. - С. 126 -132.

284 Руссо, Ж.-Ж. Об общественном договоре. / Ж.-Ж. Руссо // Трактаты; пер. с фр. - М.: КАНОН-Пресс, 1998. - С. 291 - 292.

285 Руссо, Ж.-Ж. Трактаты / Ж. -Ж. Руссо. - М.: Наука , 1969. - 703

с.

286 Руссу И.Н. Воспитание гражданственности у учащихся общеобразовательной школы / И.Н. Руссу. Кишинев: Штенца, 1976. - 239 с.

287 Руткевич, М.Н. Социология образования и молодёжи. Избранное (1965—2002) / М.Н. Руткевич.- М.: Гардарики, 2003. - 544 с.

288 Рындак, В.Г. Гуманистические ценности креативного образования / В.Г. Рындак // Аппарат педагогики и образования: сб. науч. Тр. /отв. Ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова.- Екатеринбург: СВ-96, 2010.- С. 238-248.

289 Рындак, В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия): монография / В.Г. Рындак. -М.: Пед. Вестник, 1997. - 244 с.

290 Рындак, В.Г. Педагогика креативности / В.Г. Рындак. - М.: Университетская книга, 2012. - 300 с.

291 Сабекия, Р.Б. Духовность, гражданственность, патриотизм как базовые национальные ценности российского общества [Электронный ресурс] / Р.Б. Сабекия, Г.Б. Аскарова // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 6. - Режим доступа: URL: https://www.science-education.ru/ru/article/vie. - (Дата обращения: 26.02.2016).

292 Савотина, Н. Современный опыт гражданского воспитания: особенности и тенденции развития / Н. Савотина // Воспитание школьников.

- 2003. - № 5. - С. 2 - 7.

293 Сальцева, С.В. Актуализация социального воспитания во внеурочной деятельности школьников / С.В. Сальцева // Научное обозрение.

- 2006. - № 4. - С.212-218.

294 Саратовцева, Н.В. Актуальные направления работы вуза по духовно-нравственному воспитанию современной студенческой молодежи /

226

Н.В. Саратовцева / Вестник Томского государственного педагогическогго университета.- 2015. - Вып. 3 (156). - С.96-99.

295 Сергейчик, С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи / С.И. Сарайчик. - Социс: Социологические исследования. - 2002.

- № 5. - С. 107-111.

296 Сергиенко, Е.А. Психология субъекта: поиски и решения / Е. А. Сергиенко // Психологический журнал. - 2008. - Т. 29. - № 2. - С. 16 - 28.

297 Серебряков, С.Л. Цивилизационные основы формирования гражданского общества в России / С.Л. Серебряков // Социально-политический журнал. - 1999. - № 2. - С. 74 - 86.

298 Сидоров, С.А. Гражданское общество, государство и право: онтологические основания юридической науки / С.А. Сидоров, И.Л. Чеснов.

- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002, - С. 21.

299 Система правового образования в школе и воспитание гражданина России: кн. Для руководителя школы / под ред. Н.И. Элиасберг.-СПб.: СпецЛит, 2001.- 443 с.

300 Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. Пособие / В.А. Сластенин, И.О. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1997. - 512 с.

301 Слободчиков, Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школа-Пресс. - 1995. - 384 с.

302 Смагина, Г.И. Педагогические взгляды княгини Е. Р. Дашковой [Электронный ресурс] / Г.И. Смагина. - М.: Научная цифровая библиотека PORTALUS.RU, 23 октября 2007. - Режим доступа: http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php? - (Дата обращения: 05.08.2015).

303 Смирнов, А.Ю. Гражданственность как комплекс духовных ценностей / А.Ю. Смирнов // Социально-гуманитарные знания. - 2011. - № 12. - С. 321 - 326.

304 Сморгова, Е.И. Гражданская позиция личности как социальный феномен / Е.И. Сморгова // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2011. - № 1 - С. 128 - 131.

305 Сморгунова, В.Ю. Гражданско-правовая культура и развитие гражданского общества в России в контексте образовательной парадигмы Болонского движения / В.Ю. Сморгунова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2005. -№ 11. - Т. 5. - С. 278 - 295.

306 Соловьев А.И. Политическая культура / А.И. Соловьев // Кентавр. - 2001. — № 6. С. 130 - 147.

307 Соловьев, С.М. Избранные труды. Записки / С. М. Соловьев. -М.: Изд-во МГУ, 1983. - 438 с.

308 Солонин, Ю.Н. Гражданское общество в контексте российских проблем / Ю.С. Солонин // Стратегии формирования гражданского общества в России: материалы Второго рос. Науч.-обществ. Форума. - СПБ: Изд-во НИИХ СпбГУ, 2002. - С. 13-20

309 Социальная реальность XXI века: угрозы и вызовы / Г.В. Осипов, В.К. Левашов, Э.М. Андреев и др. - М.: ИСПИ РАН , 2016. - 461 с.

310 Соцкая, Е.В. Становление гражданской культуры в современной России: философский анализ: автореф. Дис. .канд. Филос. Наук / Е.В. Соцкая. - Ставрополь, 2004 - 17 с.

311 Старикова, Л.Д. Методология педагогического исследования: учебник для академ. Бакалавриата / Л.Д. Старикова, С.А. Стариков. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Юрайт, 2017. - 348 с.

312 Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: Из-во Моск. Ун-та, 1983. - 284 с.

313 Страхов, А.П. Тенденции изменения электоральных предпочтений основных социокультурных групп российского общества. [Электронный ресурс] / А. П. Страхов // Сборник НПК: Выборы в Российской Федерации. - Санкт-Петербург: СПб гуманитарно-

технологический центр «Стратегия», ИРИС, 2002 . - Режим доступа: http://www.democracy.ru/library/practice/med.

314 Стрельникова, И.П. Формирование гражданской позиции старшеклассников во внеклассной работе школы: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / И.П. Стрельникова. - Липецк. - 2001. - 24 с.

315 Суколенов, И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России (историко-педагогические аспекты): автореф. Дис. ... д-ра пед. Наук / И.В. Суколенов. - М., 2001. - 35 с.

316 Сухарева, Т.А. Воспитание гражданской позиции старшеклассников в деятельности молодежных общественных объединений: авторефер. Дис. ... канд. Пед. Наук / Т.А. Сухарева. - Челябинск, 2008. - 24 с.

317 Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина / В.А. Сухомлинский. - М.: Педагогика, 1989.- 228 с.

318 Трещева, О.Л. Развитие личностных качеств студентов в процессе волонтерской деятельности / О.Л. Трещева, А.Н. Нефедченко, А.В. Кокшаров, А.А. Клименко // Бюллетень научных работ Брянского филиала МИИТ. - 2013. - № 2 (4). - С. 94 - 98.

319 Тугаринов, В.П. Избранные философские труды / В.П. Тугаринов. - Л.: Изд-во Ленинград. Ун-та, 1988. - 344 с.

320 Туманов, В.А. Избранное / В.А. Туманов. - М.: Норма, 2010. -

736 с.

321 Тюляева, Т.И. Проблемы гражданского образования в России / Т.И. Тюляева // Гражданское образование: материалы междунар. Семинара. -СПб.: Образование, 1997. - С. 63 -71.

322 Узденова, Х.Т. Культурологический подход как теоретическая основа формирования гражданской позиции / Х.Т. Узденова // В мире научных открытий. - 2011. - № 11. - С. 158-167.

323 Ульянова, Н.Ю. Волонтерская педагогическая деятельность студентов как уникальная образовательная технология / Н.Ю.Ульянова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2009. - № 5 - 2. - С. 201 -204.

324 Успенский, Б.А. Историко-филологические очерки / Б.А. Успенский. - М.: Языки славянской культуры, 2004.- 173 с.

325 Факторы развития гражданского общества и механизмы его взаимодействия с государством / под. ред. Л.И. Якобсона. - М.: Вершина, 2008. - 296 с.

326 Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) // Российская газета. - 2014. - 3 июля.

327 Филиппов, А.Ф. Апория гуманитарного образования / А.Ф. Филиппов // Вопросы образования. - 2006. - № 4. - С. 53 - 62.

328 Филонов, Г.Н. Образование - ресурс консолидации гражданского общества / Г.Н. Филонов // Педагогика. - 2004. - № 8. - С. 28 -34.

329 Филонов, Г.Н. Феномен гражданственности в структуре личностного развития / Г.Н. Филонов // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 24 -29.

330 Философский энциклопедический словарь / гл. ред.: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. - М.: Сов. Энциклопедия, 1983. - 836 с.

331 Фомичева, Л.К. Учитель как субъект процесса модернизации образования / Л.К. Фомичева // Культура и глобальные вызовы мирового развития: У Международные Лихачевские научные чтения. - СПб.: СПб ГУП, 2005. - С. 188 - 191.

332 Фридрих, В. Позиция и её формирование / В. Фридрих // Исследование проблем молодежи в ГДР; под. ред. М.Б. Колдаевой. - М., 1976. - С. 121 - 147.

333 Фромм, Э. Революция надежды. Избавление от иллюзий / пер. с англ. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 352 с. - (Человек и мир).

334 Халтагарова, О.Д. Гражданственность как компонент «Я-концепции» государственного служащего: автореф. Дис. ... канд. Психол. Наук / О.Д. Халтагарова. - М, 2003. - 24 с.

335 Холопова, Л.А. Гражданин и гражданственность [Электронный ресурс]. / Л.А. Холопова, А.А. Самтакова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2014 - № 59. - С. 31 - 35. - Режим доступа: https://e-koncept.rU/s.

336 Хоружая, Л.Л. Воспитание у старшеклассников гражданской позиции в процессе изучения общественно-политической литературы: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Л.Л. Хоружая. - М., 1990. - 16 с.

337 Хуторской, А.В. Работа с метапредметным компонентом нового образовательного стандарта: практический аспект / А.В. Хуторской // Народное образование. - 2013. - № 4. - С. 157-171.

338 Чельцов, М.В. Формирование гражданской позиции студенческой молодежи высшего учебного заведения: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / М. В. Чельцов. - М., 2006.- 18 с.

339 Чернецов, П.И. Трудолюбие как социально-педагогическая проблема. Методологические основы его воспитания / П.И. Чернецов // Вестн. Челяб. Гос. Ун-та. - 2001. - № 1. - Т. 5. - С. 13 - 31.

340 Чернышевский, Н.Г. Избранные педагогические произведения / Н. Г. Чернышевский. - М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1953 -772 с.

341 Четвернин, В.А. Общество и государство / В.А. Четвернин // Феноменология государства. Вып 2. Государство и гражданское общество / отв. Ред. В.А. Четвернин. - М.: ГП РАН, 2003. С. 3 - 12.

342 Чухин, С.Г. Нравственная позиция и деятельность в контексте гражданской самореализации личности / С.Г. Чухин // Совет ректоров. -2011. - № 1 - С. 48-51.

343 Шапирова, Р.Р. Формирование гражданственности студентов в образовательном процессе педагогического вуза: автореф. Дис. ... канд. Пед. Наук / Р.Р. Шапирова. - Уфа, 2011. - 24 с.

344 Шевченко, Ю.Д. Поведение избирателей в России: основные подходы [Электронный ресурс] / Ю.Д. Шевченко // Проблемно-тематический сборник: «Выборы в посткоммунистических обществах». - 2003. - №. 3. -Режим доступа: http://socioline.ru/pages/yu.

345 Шнейдер, Л.Б. Идентичность и гражданственность в мультинациональном пространстве социального бытия и профессионализации / Л.Б. Шнейдер // Образование как достояние личности: актуальные проблемы и пути их решения: сб. - М.: Изд-во МПСУ, 2015. - С. 77 - 85.

346 Шпанко, В.С. Педагогические аспекты взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской позиции молодежи / В.С. Шпанко // Вестн. Моск. Гос. Ун-та культуры и искусств. - 2008. - № 4. - С. 103 - 107.

347 Штофф, В.А. Моделирование и философия / В.А. Штофф. - М.; Л.: Наука, 1966. — 302 с.

348 Шубин, В.И. Культура. Техника. Образование: учеб. Пособие для технических университетов / В.И. Шубин, Ф.Е. Пашков. -Днепропетровск, 1999.- 98 с.

349 Щепочкин, Н.С. Активная гражданская позиция молодежи как фактор становления её субъектности / Н.С. Щепочкин // Власть и управление на востоке России. - 2011. - № 3. - С. 213 - 220.

350 Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология / Н. Е. Щуркова. - 2-е изд., доп. - М.: Пед. О-во России, 2005. - 256 с.

351 Энкарнасьон, О.Г. Миссионеры Токвиля. Пропаганда гражданского общества и поддержка демократии [Электронный ресурс] / О.Г. Энкарнасьон. - Режим доступа: http://old.russ.ru/politics/meta.

352 Ядов, В.А. Трансформация постсоветских обществ: что более значимо - исторически традиционное или недавнее прошлое / В.А. Ядов // Социологические исследования. - 2014. - № 7. - C. 47-50.

353 Ядровская, М.В. Модели в педагогике / М.В. Ядровская // Вестн. Томск. Гос. Ун-та. - 2013. -№ 3.-С. 139-143.

354 Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1998. - 98 с.

355 Яруллин, И.Ф. Формирование гражданской ответственности студентов педагогических вузов / И.Ф. Яриллин. - Казань: Хэтер, 2011. - 183 с.

356 Turner, B.S. Ralf Dahrendorf on citizenship and life chances / B. S. Turner // Citizenship Studies. - 2010. - Vol. 14. - № 2. - Р. 325 - 341

357 Changing Images of Civil Society / B. Jobert et al. (eds). L. — N.Y.: Routledge, 2008.- 219 p.

358 Finn, V.H. CIVICUS Global Survey of the State of Civil Society. -Vol. 1 . - Country Profile. Bloomfield: Kumarian Press, 2008.- 59 p.

359 Freedom House: Index of Civil Liberties, Freedom in the World 2008, Freedom House, 2008. - [electronic resource] URL: http://www.freedomhouse.org/template.cfm7page.

360 Mati, J.M., Silva F., Anderson T. Assessing and Strengthening Civil Society Worldwide: An updated programme de scription of the CIVICUS Civil Society Index Phase 2008 -2010. Johannesburg: CIVICUS: World Alliance for Citizen Participation, 2010.

361 Kandiah, M. D. Contemporary history [electronic resource] / M. D. Kandiah // Making History The changing face of the profession in Britain. -URL:http://www.history.ac.uk/makinghistory/resources/articles/contemporary h. -(Дата обращения - 12.06.2015).

362 Kymlicka, W., Citizenship in Culturally Diverse Societies: Issues, Contexts,Concepts / W. Kymlicka, W. Norman (eds.) // Citizenship in Diverse Societies. Oxford. - 2000.- P. 1-41.