Спортивное прогнозирование в педагогической деятельности тренера: На материалах бокса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Бакулев, Сергей Евгеньевич

• Бакулев, Сергей Евгеньевич
• кандидат педагогических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бакулев, Сергей Евгеньевич

ВВЕДЕНИЕ.4

Глава 1. СПОРТИВНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ КАК

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.:.

1.1.Состояние исследований по спортивному прогнозированию. 11

1.2.Понятия, принципы и задачи спортивного прогнозирования.29

1.3.Классификация методов спортивного прогнозирования.38

Резюме. 43

Глава 2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1.Цели, задачи и методы исследования.46

2.1.1.Концепция и гипотезы исследования.47

2.1 ^.Характеристика изучаемой выборки.50

2.1.3.Методики исследования.52

2.1.4.Методы анкетного опроса.61

2.1.5.Методы математической обработки данных исследований.63

2.2.Программа и организация исследований.65

2.2.1.Поэтапный план исследования.67

2.2.2.Принятые сокращения и аббревиатуры индексов и измеряемых переменных.

2.23.Определение терминов и понятий спортивного прогнозирования.69

Глава 3.ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКОГО

ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В СПОРТЕ.

3.1 .Прогнозирование с учетом типичной мотивации спортивной деятельности.76

3.2.Прогнозирование возможностей спортсменов через преобла дающий тип отношений.81

3.3.Прогнозирование на основе изучения индивидуально-типоло- > гических свойств нервной системы спортсменов.85

3.4.Индивидуальное прогнозирование на основе типичных показателей соревновательной надежности спортсмена.99

3.5.Прогнозирование по динамике типичных показателей состояния готовности спортсмена к соревнованиям.107

Резюме.119

Глава 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ЭКСПЕРИМЕНТА.

4.1 .Оценка прогнозной успешности тренеров по результатам педагогического наблюдения и тестирований.121

4.2.Предпочтение тренерами различных источников и показателей прогностической деятельности.129

4.3.Влияние на успешность прогностической деятельности тренеров особенностей их восприятия и понимания спортсменов в учебно-тренировочном процессе.135

4.4.Прогнозирование успешности соревновательной деятельности боксеров на основе их "чувства времени".142

4.5.Обсуждение результатов исследования.149

ВЫВОДЫ.151

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Спортивное прогнозирование в педагогической деятельности тренера: На материалах бокса»

Для успешного решения задач физической подготовки и спортивной тренировки, обучения и воспитания юных спортсменов необходимо знание их индивидуальных особенностей. Получение соответствующей психодиагностической информации открывает определенные педагогические возможности для отбора способных спорт-• сменов и комплектование спортивной команды. В спортивной практике различают три основных направления научно обоснованного применения психодиагностических методик в педагогических целях.

1. Выяснение того, каким видом спорта целесообразно заниматься новичку;

2.Формирование спортивной команды из способных спортсме-У нов, выступающих на спортивных соревнованиях как единое целое;

3.Отбор психологически устойчивых и высоко мотивированных на успех спортсменов с одинаково высоким уровнем квалификации и тактико-технической подготовки;

Проблема отбора теснейшим образом связана с решением четырех педагогических задач: д 1 .Определение модельных характеристик "идеального спортсмена-построение спортограммы с педагогически обоснованными требованиями к психологической структуре личности и морально-волевым качествам спортсмена;

2.Прогнозирование успешности спортсмена в тренировках и соревнованиях различного масштаба;

3.Повышение эффективности отбора, что непосредственно связано с методиками прогнозирования на основе психодиагностики личности спортсмена;

4.Улучшение организации учебно-тренировочной деятельности спортсменов, выяснение характеристик его успешности и продвижения в учебном процессе; эффективность его действий в дальнейшей реальной обстановке со всеми возможными усложненными ситуациями, включая экстремальные условия тренировочных нагрузок и соревнований.

На первом этапе решение задач спортивной ориентации основывается на модельных характеристиках психологических особенностей спортсменов, составленных в соответствии с требованиями спортограммы по данному виду спорта. Педагогическая сложность заключается в том, чтобы правильно определить те или иные способности и спортивно-важные качества спортсмена, необходимые ему для успешного выполнения требований тренера и условий соревновательной деятельности.

На втором этапе решение педагогических задач спортивной подготовки основывается на углубленных модельных характеристиках и психологических особенностях спортсменов, о чем мы подробно пишем во второй главе диссертации.

На третьем этапе решение задач отбора наиболее надежных спортсменов в команду основывается на индивидуальных прогнозных психолого-педагогических характеристиках того или иного спортсмена, реализуемых в экстремальных условиях соревнований.

Психодиагностические материалы оказывают большую помощь педагогу-тренеру в его учебно-воспитательной организации тренировочных занятий и научном обеспечении индивидуального подхода в воспитании юного спортсмена-бойца. Знание индивидуальных особенностей спортсменов предупреждает их перетренированность и позволяет тренеру методически обоснованно управлять учебно-тренировочным процессом. Исходя из вышеизложенного мы определяем актуальность, теоретическую и практическую значимость, новизну исследования.

Актуальность исследования определяется необходимостью научно обоснованного подхода к организации учебно-тренировочной деятельности в команде юных спортсменов-единоборцев.

Теоретическая значимость исследования выражается в дальнейшем развитии теории спортивной тренировки с учетом психолого-педагогических данных о роли тех или иных спортивно-важных качествах юных спортсменов в прогнозе надежности и успешности их тренировочной и соревновательной деятельности.

Практическая значимость исследования состоит в возможности применения полученных автором данных для совершенствования методики отбора и подготовки юных спортсменов на этапе спортивного совершенствования.

Новизна исследования состоит в комплексном психолого-педагогическом подходе к проблеме индивидуального прогнозирования в спортивных единоборствах на основе примененных автором тестов и методов исследования, а также в тех экспериментальных методиках, которые были разработаны и применены нами в процессе осуществления программы эмпирического исследования.

Надежность и обоснованность экспериментальных данных определяется тщательной проработкой теоретико-методических основ исследования, разработкой собственной методики тестирования спортсменов и ее апробацией в группе в 30 испытуемых, применением статистических приемов обработки данных, в т.ч. программы корреляционного анализа по правилам вариационной статистики для биологов/ см. АЛ.Быстров. Статистика для биологов.-Минск, 1960/.

Гипотеза исследования предполагала, что индивидуальное педагогическое прогнозирование в спортивной подготовке единоборцев будет более точным и успешным у тех тренеров, которые применяют психодиагностические методики и приемы, и менее точным и успешным у тех тренеров, которые полагаются только на свою интуицию.

В задачи исследования входило: 1/ изучить состояние проблемы спортивного прогнозирования по научной литературе/; разработать программу и собственную методику исследования спортивно-важных психологических качеств юных спортсменов-боксеров в возрасте 14-16 лет; 3/ осуществить эмпирическое исследование для апробации и оценки педагогической эффективности разработанной методики.

Цель исследования состояла в получении новых научных данных для возрождения прикладных исследований по спортивному прогнозированию в единоборствах.

Предметом исследования явились личностные качества юных спортсменов, знание которых позволяет тренеру и руководителям команд успешно решать педагогические задачи, осуществлять отбор наиболее способных спортсменов в команду.

Объектами исследования явились тренеры-преподаватели по боксу, работающие со спортсменами в ДЮСШ Санкт-Петербурга, на кафедрах физического воспитания вузов, на кафедре бокса СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта /34чел./; спортсмены-студенты СПб ГАФК им П.Ф.Лесгафта по специальности бокс /23чел./; юные спортсмены, занимающиеся боксом в отделениях ДЮСШ СПб и дошкольных секциях /39 чел./. В качестве контрольной группы использовались студенты технического вуза, не занимающиеся спортом /30 чел./. Таким образом, общая совокупность обследованных составила 126 человек.

Методами и методиками исследования явились: педагогическое наблюдение, опрос, тестирование с помощью психодиагностических методик, применяемых в спорте /см.В.Л.Марищук. Методики психодиагностики в спорте.-М.: Просвещение, 1980/. Авторской методикой является опрос тренеров, осуществляемый на этапе пилотажного исследования для определения необходимости применения психодиагностических тестов для спортсменов. В эмпирическом исследовании спортсменов мы использовали методики ЧСС, методику "субъективной минуты" на чувство времени у спортсменов, методику САН в нашей классификации /оценка предстартового состояния-ОПС/, методику оценочной биполяризации в варианте проф.И.П.Волкова для измерения индекса АСО-склонность тренеров к авторитарному педагогическому стилю влияния на спортсменов. На всех этапах исследования мы обращались к методу свободной бесе-ды/нестандартизированное интервью/, а также к изучению продуктов деятельности тренеров, судей и спортсменов по итогам и протоколам соревнований. Исследование осуществлено автором в период 19941996 гг. с участием коллег кафедры бокса СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта.

Положения, выносимые на защиту:

1 .Индивидуальное педагогическое прогнозирование в спорте основывается на комплексном подходе изучения возможностей спортсмена с учетом его врожденных и сформированных качеств как индивида и личности, субъекта и объекта спортивной деятельности /Б.Г.Ананьев/.

2.Успешность и надежность индивидуального педагогического прогнозирования возможностей спортсмена при отборе в команду определяется умением тренера пользоваться методами психодиагностики спортивно-важных качеств личности спортсмена.

3.В индивидуальном диагностическом прогнозировании в спорте интуиция тренера является важным элементом его способностей к тренерской деятельности в избранном виде спорта.

Апробация методов и материалов диссертации осуществлена автором на заседаниях кафедры бокса и аспирантском семинаре /руков.проф.Е.С.Сурков/ кафедры психологии им.проф.А.Ц.Пуни, на учебно-методических занятиях с тренерами по боксу ДЮСШ Санкт-Петербурга, в собственной тренерской педагогической деятельности в боксе. Диссертация состоит из 157 стр. машинописного текста, включает введение, четыре главы, выводы, библиография, приложения.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Бакулев, Сергей Евгеньевич

ВЫВОДЫ:

1. Исследования показали, что проблема спортивного прогнозирования является недостаточно изученной и разработанной при подготовке высококвалифицированных специалистов. В то же время спортивное прогнозирование является перспективной областью научных исследований в физическом воспитании и спорте и требует комплексного подхода к человеку как индивиду и личности, субъекту и объекту спортивной деятельности.

2. Прогнозирование двигательной деятельности отдельного спортсмена носит преимущественно психофизиологический характер, поскольку эффективность соревновательной деятельности во многом обусловлена именно его психофизиологическими особенностями.

3. В работе на основании комплексного подхода классифицированы методы спортивного прогнозирования по следующим направлениям: медико-биологическое - опирается на изучение психосоматического типа организма спортсмена как индивида, свойств нервной системы, учитывает биологические и анатомо-физиологические особенности его конституции, энергетику; социальное - опирается на изучение тенденции развития и наблюдаемых проявлений социальных функций, ролей и поведения спортсмена как личности с присущими ей особенностями сознания и самосознания, в совместной спортивной деятельности в условиях обучения, тренировки и соревнований; педагогическое - опирается на прогноз эффективности дидактических методов обучения и воспитания спортсменов как объектов педагогического воздействия и формирования у них необходимых для спортивного роста двигательных и психомоторных качеств; психологическое - использует методы психической диагностики для изучения личности и прогноза успешности спортсмена как субъекта и объекта соревновательной деятельности.

4. В результате проведенного многолетнего комплексного педагогического исследования выявлены социально-педагогические и личностные факторы, влияющие на развитие и проявление прогностических способностей тренеров по боксу, ими являются: возраст и стаж тренерской деятельности, уровень профессионального образования, личная интуиция, педагогический опыт, особенности восприятия и понимания цели спортсменов в совместном общении и учебно-тренировочной деятельности, самоконтроль, стиль влияния на личность спортсмена, переживаемое психическое состояние.

5. К особенностям развития и проявления прогностической способности тренеров по боксу следует отнести то, что более прогностически успешные тренеры отличаются от менее успешных высоким суммарным баллом индекса прогнозной успешности, умеренным индексом оценочной биполяризации, оптимальным психическим состоянием во время тренерской деятельности, более точным восприятием заданных отрезков времени по тесту на "чувство времени".

6. В работе установлено, что у тренеров со склонностью к категоричности оценочных суждений и авторитарному стилю руководства уровень точности прогнозирования снижен по сравнению с тренерами, практикующими демократический стиль руководства и более гибкое общение со спортсменами. Точность прогнозирования взаимоотношений спортсменов и их поведения в учебно-тренировочной и соревновательной обстановке также находится у тренеров в закономерной связи с их психолого-педагогической грамотностью и умением учитывать в своей тренерской деятельности индивидуальные особенности личности спортсменов.

7. Определено, что для развития и совершенствования прогностических способностей будущих тренеров по боксу необходимы знания методов психологической и педагогической диагностики личности спортсменов, обучение приемам спортивного прогнозирования в учебных курсах по спортивным специализациям при подготовке специалистов в ИФК и АФК России.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бакулев, Сергей Евгеньевич, 1998 год

1. Акимова А.П. О характере профессиональных умений в деятельности педагогов- мастеров // Современные психолого- педагогические проблемы Высшей школы.- Л.: Изд.ЛГУ, 1973. - Вып.1. - 40.

2. АмилахвариМ.Г. Особенности последовательного образа и квалифицированных боксеров // Проблемы психологии спорта. М.: ФИС, 1960. - Вып.1. - с.96 - -108.

3. АнтоновС.Г. "Спортивная пригодность- критерий выбора специализации в единоборствах". Межд. научн.- практ. конфер. "Акт. пробл.развития физ.культ.и спорта в соврем, условиях" Улан- Уде, 1995.,ч.1,с.7-8.

4. АнтоновС.Г. "Выбор спортивной специализации: проблемы, поиски, решения". Уральск.техн. университет им. С.М.Кирова. Тез.1 Веер, и метод.конф.по боксу "Вопросы соврем.бокса".Екатеринбург, 1994,с.5—8.

5. АнтоновС.Г. "Операционно- методические критерии выбора бокса как спортивной специализации". Межд. научн.- практ. конф. "Акт. пробл.разв.физ.культ.и спорта в совр. условиях". Улан1. Уде, 1995,ч.1 ,с.9-11.

6. АнгеловИ.Т. Исследование процесса специальной подготовки боксеров- юниоров с учетом возрастной динамики психических процессов /Автореферат дисс.канд. пед.наук. МГУ, 1973. - 18 с.

7. АрбузовВ.В.,ИлларионовГ.Г.,ФетискинН.П. .Типологические особенности в проявлении основных свойств нервной системы у боксеров // Спортивная и возрастная психофизиология. Л.: ЛНИИФК, 1974. -с.25 - 30.

8. АтархановА.А. К вопросу о психологической подготовке боксеров // Вопросы современного бокса. Волгоград,ГИФК, 1986. -с. 19-23.

9. БаландинВ.И. Психофизиологические резервы повышения эффективности соревновательной деятельности // Пути мобили-зац.функц.резервов спортсмена. Л.ГДОИФК им.Лесгафта, 1984. -с.98- 106.

10. БаландинВ.И.,БлудовЮ.М.,ПлахтиенкоВ.А. Прогнозирование в спорте. М.: ФИС, 1986. - 192 с.

11. П.БарановскийВ., КутыревЮ. Айкидо и карате / Защита от ножа. М.: "Здоровье народа", 1992. - Книга 1. - 144с.

12. БелоусовС.Н. Экспериментальное исследование взаимосвязи индивидуальной манеры ведения боя и скоростных качеств боксеров // Физич.воспит.уч-ся молодежи. Брянск, 1974. - с.59-61.

13. БелоусовС.Н., Виноградов А. Н. Индивидуальная манера ведения боя и некоторые личностные качества боксеров // Методы и средства тренировки квалифицир. спортсменов /Сб.научн. труд, мо-лод.ученых. JI.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1975. - с.154 - 155.

14. БелоусовС.Н. Изучение волевых качеств боксеров в связи с манерой ведения боя // Методы и средства тренировки квалифицированных спортсменов / Сб.научн.трудов молодых ученых. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1975. - с.39 - 40.

15. БелоусовС.Н. Индивидуальная манера ведения боя и пути ее формирования у боксеров / Автореф.дисс.канд.пед.наук. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1976. - 20с.

16. БелкинА.А. Идеомоторная тренировка в спорте. М.: ФИС, 1983. - 127 с.

17. П.БекназаровС.Н. Тактильная в болевая чувствительность кожи у боксеров // Теор.и практ.физич.культ. 1951. -№ 11. - с.811 -815.

18. БлудовЮ.М. О диагностике степени надежности боксеров высокого класса // Научн.труды ВНИИФК(а) за 1971 год. М., 1973.-Т.2.-С.167- 168.

19. БогдановаД.Я. Занимательная психология спорта. М.: ФИС, 1993.-кн.1,-240 с.

20. Богданова Д.Я.,БранцЕ.М. Занимательная психология спорта. СПб, 1994.-кн.П.-310 с.

21. БрушлинскийА.В. Мышление прогнозирования // Логи-ко-психол. анализ. М.:Просвещение, 1979. - 230с.

22. БулкинВ.А. Подготовленность и готовность спортсмена // Соврем.достиж.спорт.науки /Тезисы докл.междунар.конф. СПб, 1994. - с.43.

23. ВасильевГ.Ф. исследование динамики вестибулярной устойчивости у боксеров в связи с фактором тренированности / Авто-реф.дисс.канд.пед.наук. М.: ГЦОЛИФК, 1975. - 25с.

24. ВерхошанскийЮ.В.Современная научная теория и методология спортивной тренировки // Соврем.достиж.спорт.науки / Тезисы докл.междунар.конф. СПб, 1994. - с.45.

25. ВолковИ.П. Регуляция психических состояний спортсменов в период подготовки к соревнованиям / Мето-дич.рекомендации. Л.: ГДИОФК им.П.Ф.Лесгафта, 1988. -23 с.

26. ВолковИ.П.,БогдановаД.Я. Практические занятия по психологии /Уч.пособие для МФК. М,: ФИС, 1989. - 160с.

27. ВолковИ.П.,ВасильеваВ.А. Групповая продуктивность в зависимости от характера восприятия и оценки партнеров // Психология личности и малых групп. Л.: Изд.ЛГУ им.ААЖданова, 1977. -с.70-73.

28. ВолковВ.М., РомашевА.В. Предсоревновательная подготовка спортсмена. Смоленск,ГИФК, - 1991. - 107 с.

29. Вопросы психологической подготовки к соревнованиям /Сб.научн.трудов ГДОИФК. Под ред.А.Ц.Пуни. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1972. - 89 с.

30. Вопросы психологии спорта / Сб.научн.трудов под ред. А.Ц.Пуни. Л.:ГДОИФКим.П.Ф.Лесгафта, 1975. - 103 с.

31. ВяткинБ.А. Темперамент и психическая саморегуляция в условиях спортивных соревнований // Психич.саморегуляция. -Алма-Ата, 1974. Вып.2. - с.230 - 231.

32. ВяткинБ.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: ФИС, 1981. - 112 с.

33. ГагаеваГ.М. Изменение удара боксера в связи с проведенными раундами //Уч.записки ГЦОЛИФКа. М.: 1979. - Вып.4. -с.96 - 103.

34. ГеллерштейнС.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958. - 148 с.

35. ГильдинЛ.С. Исследование методики развития быстроты защитных действий в связи с особенностями сенсомоторного реагирования у юных боксеров / Автореф.дисс.кнад.пед.наук. Тарту, ь1973.- 18 с.

36. ГодикМ.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: ФИС, 1980. - 136 с.

37. ГоловниковJI.H. Исследование динамики психо- физиологических компонентов эмоционального напряжения в боксе / Авто-реф.дисс.канд.наук. М.: ГЦОЛИФК, 1974. - 28 с.

38. ГолубевН.К.,ВитиансБ.П. Введение в диагностику воспитания. М.: Педагогика, 1989. - 160 с.

39. ГорбуновГ.Д.Практическая психология в подготовке спортсмена // Плавание. М.: Спорткомитет СССР, 1975. - Вып.З. - с.30 -56.

40. ГорбуновГ.Д. Психопедагогика спорта. М.: ФИС, 1986.206 с.

41. ГорбуновГ.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта / Автореф.дисс.докт.нед. наук. СПб, ГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1994. - 38 с.

42. ГосударевН.А. Так становятся чемпионами. М.: ФИС, 1989. - 190 с.

43. ДавиденкоД.Н. и др. Возможные механизм к активации системы функциональных резервов спортсмена // Пути мобилиз. функц.резервов спортсмена. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1984.

44. ДжимгаревТ.Т., РумянцеваВ.И. Лидерство в спорте, М.: ФИС, 1983.- 80 с.

45. ДжероянГ.О., ХудадовН.А. О морально- волевой подготовке боксера // Теор.и практ.физич.культ. 1966. - № 1.- с.62 - 67.

46. ДемченкоМ., КураковЭ., ХудадовН.А. Точность восприятия и воспроизведения мышечных усилий // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1977.-с.41 -42.

47. ДмитриевА.В., ХудадовН.А. О типологических развитиях у боксеров высокой квалификации // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1975. -с.11 - 12.

48. ЖариковЕ.С. Психологические средства стрессоустойчиво-сти.-М.1980.

49. ИвойловА.В. Помехоустойчивость движений спортсмена. -М.: ФИС, 1986. 107 с.

50. ИгнатенкоЛ.Н. Индивидуальные особенности саморегуляции неприятных состояний спортсменов / Авто-реф.дисс.канд.психол.наук. СПбГУ, 1992. - 15 с.

51. ИльинЕ.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1980; 1983. - 223 с.

52. ИоселианиК.К. Экспериментальное исследование высокотемповой, непрерывной и целенаправленной деятельности человека // Психол.подготовка спортсмена. М.: ФИС, 1965. - с. 171 - 175.

53. КамышевВ.Я., СмирновЮ.А. Устойчивость двигательного навыка в борьбе дзю-до к сбивающему воздействию утомления // Помехоуст.движений спортсменов. -Волгоград, ГиФК, 1981. 106 с.

54. КашаковМ.М. Особенности мышления преподавателя // Ав-тореф.дисс.канд.психол.наук. Ярославль, ЯрГУ, 1989. - 19 с.

55. КвашукП.В., КоржевскийА.П., ЧубаровВ.В. Оценка индивидуально- типологических особенностей // Соврем.достиж.спорт.науки / Тезисы докл.междунар.конф. СПб 1994. -с.42

56. КелишевИ.Г., ФилимоновВ.И. О самовоспитании воли боксера // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1973. - С.34 - 35.

57. КеллерВ.С. и др. О двигательной активности спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях единоборств и игр // Теор.и практ.физич.культ. 1970. -№ 6. - с. 13 -20.

58. КиселевЮ.Я. О психологической подготовке к соревнованиям боксеров с различными типологическими и личностными особенностями // Вопр.психол.подгот. к соревн.в спорте. Л.: ЛНИИФК, 1972.-с. 15-20.

59. КлимовЕ.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от свойств нервной системы. Казань, КГУ, 1989. - 227 с.

60. КовчаевМ.П. О моделировании предсоревновательных переживаний// Бокс / Ежегодник. М: ФИС, 1974. - с.27 -28.

61. КоммисароваА.А. Расплата за победу /Сб.рассказов о выдающихся боксерах. М.: ФИС, 1970. - 240 с.

62. КоньковВ. Субъективизм судейства в боксе // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1977. - с.58 -59.

63. КоссовБ.Б. Самоконтроль и объективный контроль в подготовке единоборцев // Познавательные процессы у спортсменов. М.: ФИС, 1976.-т.2.-с.116-125.

64. КотлярЛ.М. Изменение показателей сложной сенсомотор-ной реакции у боксеров во время тренировки // Вопр.физич.культ. и совершенствования учебного процесса / Сб.научн.трудов. Волгоград, ГИФК, 1971. -Вып.2. - с.171 - 173.

65. КрасулинИ.А. Жесткий цигун. Управление жизненной энергией в практике боевых искусств. М.: Энергоатомиздат, 1992. - 150

66. ЛавровА.П. и др. Динамика психофизиологических функций у боксеров при тренировке в условиях Среднегорья // Вопр.соврем.бокса. -Волгоград, ГИФК, 1986. -с.73 -75.

67. ЛаптевА.П. Изменение психофизиологических функций у боксеров в течение дня // Вопр.соврем.бокса. -Волгоград, ГИФК, 1986.-с.39 -41

68. ЛаптевА.П. Динамика времени реакции и ее компонентов у боксеров на протяжении тренировки // Вопр.соврем.бокса. Волгоград, ГИФК, 1968. -с.26 -28.

69. ЛатышенкоВ.В.,РодиновА.В. Динамика психических состояний боксеров в турнире // Теор. и практ.физич.культ. 1971. - № 1. - с. 17 -20.

70. ЛатышенкоВ.В. Управление индивидуальной динамикой психологических состояний в предсоревновательной подготовке боксеров / Автореф.дисс.канд.пед.наук. М.: ГЦОЛИФК, 1972. - 19 с.

71. ЛукояновВ.В. Познай себя / Энергетика красоты, здоровья и долголетия. СПб, "Чойс", 1993. - 65 с.

72. ЛукояновВ.В. Синтез психофизической подготовки в спорте высших достижений // Физич.культ., спорт и здоровье нации / Матер.междунар.конф. СПб, 1996. - с. 167.

73. МакаровН.А., АнтоновГ.В. Психологическая подготовка в рукопашном бою. Минск, изд.Народна Асвета, 1994. - 77 с.

74. МарищукВ.Л. и др. Методики психодиагностики в спорте. -М.: Просвещение, 1990. 256 с.

75. МартыновА.С. О тактической мышлении боксера // Вопр.соверш.подгот.спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1972. - с.21 -29.

76. МатвеевЛ.П., МихайловВ.В. Спортсменам о спортивной форме. М.: ФИС, 1962. - 55 с.

77. МасловА.А. Ушу: традиции духовного и физического воспитания Китая. М.: Молодая гвардия, 1990. - 80 с.

78. МедведевВ.В., РодионовА.В., ХудадовН.А. О психических состояниях в спортивной деятельности // Психол. и соврем.спорт. -М.: ФИС, 1973.-с.217-241.

79. МедведевВ.В. Чувство дистанции // Спорт.игры. 1969. -№ 8. - с.25.

80. МеньковаС.В. Формирование ритма спортивных движений / Автореф.дисс.канд.пед.наук. -СПб, ГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1993. -22 с.

81. МининИ.В. Социально- психологический тренинг спортсменов в предстартовом состоянии / Автореф.дисс.канд.психол.наук. -СПбГУ, 1995,- 15 с.

82. МихайловЭ.И. Опыт формирования волевых качеств у учащихся, занимающихся в секции бокса // проблемы психол. спорта. -М.: ФИС, 1962. Вып.2. - с.381 -386.

83. НайдифферР.М. Психология соревнующегося спортсмена. -М.: ФИС, 1979. 224 с.

84. НастенкоВ.Т. Исследование скорости нервной мышечной реакции движений у борцов / Автореф.дисс.канд.пед.наук. Харьков, 1964.-22 с.

85. Николаев А. Н., МеньшиковаА.Л. Психологические резервы личности спортсмена как участника публичных соревнований // Пути повыш.мобилиз.функц.резервов спортсмена. Л.: ГДОИФК им П.Ф.Лесгафта, 1984. - с. 129 - 132.

86. НикифоровВ.Ф. Формирование личности высококвалифицированного спортсмена в условиях микроцентра // Психол. обеспеч.спорт.деят. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1988. - с.5 -12.

87. НикифоровЮ.Б. Чувство дистанции у боксеров. М.: ФИС, 1971.-64 с.

88. НикифоровЮ.Б., ХудаловН.А. Субъективные оценки состояния боксеров // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1976. - с. 19 -21.

89. НикифоровЮ.Б. Исследование "чувства дистанции" у боксеров и методика его развития / Автореф.дисс.канд.пед.наук. М.: ГЦОЛИФК, 1968. -15 с.

90. ЮО.НекрасовВ.П. и др. Психорегуляция в подготовке спортсменов. М.: ФИС, 1985. - 176 с.101.0гуренковВ.И., РодионовА.В. Двигательная асимметрия в боксе по показателям психомоторики // Теор.и практ.физич.культ. -1975. -№ 6. с.15-17.

91. Ю2.0зеровВ.П. Психомоторное развитие спортсменов: Кишинев, Штиинца, 1983. - 140 с.

92. ЮЗ.ОсиповаЕ.К. Структура педагогического мышления учителя // Вопр.психол. 1987. - № 5. -с.144 -146.

93. Ю4.0традновА.Н. К вопросу развития морально- волевой подготовки занимающихся боксом // Пробл.психол.спорта. М: ФИС, 1962. - Вып.2. - с.374-380.

94. ПерельманМ.Н. Воспитательная работа тренера в юношеской секции бокса // Уч.зап.ГЦОЛИФКа. М.-Л.: 1949. - Вып.4. -с.46-71.

95. Юб.ПетунинО.В. Исследование процесса формирования двигательных навыков боксера // Психол.вопр.спорт.тренир. М.: ФИС, 1967. - с.82-88.

96. Пивоваров Л. Н. О методах исследования воспитывающего влияния занятий боксом на подростков // Сб.научн.работ молодых ученых ГДОИФК за 1971 г. Л.: ГДОИФК им П.Ф.Лесгафта, 1971. -с.92 93.

97. Ю8.ПилоянР.А. Мотивация спортивной деятельности. М.: ФИС, 1984. - 104 с.

98. Ю9.ПлахтиенкоВ.А., ПейкинО.З. Успешность выступлений высококлассных боксеров на ринге и факторы, ее определяющие // Теор. и практ.физич.восп. 1972 - № 5. - с.12-16.

99. ПО.ПлахтиенкоВ.А. и др. Об объективных методах определения тренированности боксеров высокой квалификации // бокс / ежегодник. М.: ФИС, 1975. - с.44-46.

100. И 1.ПлахтиенкоВ.А., СоколовВ.А. Психология ринга // Бокс / Ежегодник. М: ФИС, 1976. - с.27-28.

101. ПлахтиенкоВ.А. и др. Опыт научно- прикладной работы с командой армейских боксеров // Бокс / Ежегодник. М.:ФИС, 1977. -с.11-14.

102. ПоликарповЕ.Л., ЛавровВ.А., ЛевитанП.Г. Самовоспитание боксера//Вопр.соврем.бокса. -Волгоград, ГИФК, 1968. -с.23-26.

103. Помехоустойчивость движений спортсменов / Сб.научн.трудов. -Волгоград, ГИФК, 1981. 106 с. - Научн.ред. А.В.Ивойлов.

104. ПрохороваМ.В. Особенности коммуникативной деятельности тренера ДЮСШ / Дисс.канд.пед.наук. М.,1975. -148 с.

105. ПрохороваМ.В. Где профессионализм педагога и учителя // Вестник Балтийской Академии. СПб, 1995. - Вып.1. - с. 29-30.

106. Психология спорта высших достижений /Уч. пособие для студентов ИФК под ред.А.В.Родионова. -М: ФИС, 1979. -144 с.

107. ПуниА.Ц. О психологических особенностях соревновательной борьбы в различных видах спорта // Теор. и практ.физич.восп. -1957. № 8. -с.590-596.

108. ПуниА.Ц. О диагностике состояния физической готовности спортсменов к соревнованию // Психол.подгот.спортсменов различных видов спорта к соревнованиям. М.: ФИС, 1968. - с.8-14.

109. РегушЛ.А. Развитие способностей к прогнозированию в познавательной деятельности. -Л.: ЛГПИ им.А.И.Герцена, 1983. -86 с.121 .РегушЛ.А. Прогностическая способность учителя и ее диагностика. -Л.: ЛГПИ им.А.И.Герцена, 1989. -90 с.

110. РешетеньИ.Н., КоберИ.Х., ПрохороваМ.В. Основы педагогического мастерства тренера. М.: МОГИФК, 1986. -56 с.

111. РодионовА.В. Индивидуальные особенности образования и переделки динамического стереотипа // Теор.и практ.физич.культ. -1965. -№10. -с.52-55.

112. Родионов А. В. Исследование стартовых состояний у спортсменов с различными особенностями свойств нервной системы // Психол. вопр.спорт.тренир. М.:ФИС, 1967. - с.38-44.

113. Родионов А.В., Бриль М. Игровая интуиция //Спорт.игры. -1969. № 4. -с.6-8.

114. Родионов А. В. Психологика спортивных способностей. -М.; ФИС, 1973.-216 с.

115. Родионов А. В., ХудадовН.А. Психология и современный спорт. М.: ФИС, 1982. - 224 с.12 8. Родионов А. В. Психофизическая тренировка. М.: ТОО "Дар", 1995. -63 с.

116. РоманинА.Н., БайгуловЮ.П. Изучение психологических критериев отбора юных спортсменов // Теор. и практ.физич.культ.1974. -№6. -с.41-43

117. РудикП.А. Морально- волевая подготовка спортсмена // Учебник спортсмена. -М.: ФИС, 1964. с. 178-193.

118. РудикП.А. Психологическая подготовка спортсмена // Сб.научн.материалов ГЦОЛИФКа. М., 1970. - Вып.1. - с.27-40.

119. РусановВЯ Психодиагностика тренированности боксеров // Бокс / Ежегодник. М.:ФИС, 1976. - с.48-49.

120. РябуховЛ.И. Формирование и регуляция предстартовых состояний спортсменов // Диссертация канд.психол.наук / На материалах спорта высших достижений. СПбГУ, 1993. - 166 с.

121. СавчинМ.П., ХудадовН.А. Самостоятельная работа боксеров старших разрядов на местности // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС,1975.-с.14-16.

122. СапуновВ.Г. Опыт работы по психологической подготовке молодых боксеров // Теор.и практ.физич.культ. 1971. - № 4. - с.24-26.

123. СоколовВ.С. Некоторые аспекты надежности боксеров высокого класса и педагогические методы ее совершенствования / Ав-тореф.дисс.канд.пед.наук. М.: ВНИИФК, 1977. - 22 с.

124. СоколовЛ.Ф., ЗагайновР.М. Об обеспечении психической готовности боксера к ответственным соревнованиям // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1972. - с.30-32.

125. СоколовЛ.Ф., ЗагайновР.М. Соревновательные стресс-факторы в боксе // Бокс /Ежегодник. М.: ФИС, 1974. - с.26-27.

126. СологубЕ.Б., СекунВ.И. Взаимодействие активности коры головного мозга при реальном исполнении и представлении движений // Пробл.психол.спорта / Уч.зап.ГДОИФК. -Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1970. Вып. 13. - с. 103-111.

127. СилинА.И. Влияние игровых упражнений и игр на развитие быстроты реакции у юных боксеров // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1971.- - с.76-81.

128. СнегиревБ.П. Исследование методов отбора способных и перспективных юношей в боксе / Автореф.дисс.канд.пед.наук. М.: ГЦОЛИФК, 1972. - 22 с.

129. СинельниковаЭ.М. Основы неврологического контроля в спорте. М.: ФИС, 1984. - 96 с.

130. НЗ.СироткинЮ.И., СироткинаА.В. Изменение показателей функционального состояния боксера под влиянием соревновательного боя // Теор. и практ.физич.культ. 1965. - № 4. - с.36-40.

131. СтамбуловаН.Б. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психологических процессов у школьников 9-11 лет // Методы и средства тренировки квалифицированных спортсменов / Сб.научн.трудов молодых ученых. JL: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1975. - с.43-44.

132. СтамбуловаН.Б. Ситуационные кризисы спортивной карьеры // Физич. культ., спорт и здоровье нации / Ма-тер.Междунар.конгр. СПб, 1996. - с.118.

133. СтаниславскаяИ.Г. Проявление способностей к тренерской деятельности / Автореф.дисс.канд.психол.наук. -СПбГУ, 1994. 15 с.

134. СтанкинМ.И. Педагогическое мастерство тренера. М.: ФИС, 1978.- 111 с.

135. СтрелецВ.Г., МеньковаС.В., КирьяноваЛ.А. Стато- кинетическая устойчивость как объективный показатель функционального состояния спортсмена // Соврем.достиж.спорт.науки / Тезисы ме-ждунар.конф. СПб, 1994. - с.50.

136. СурковЕ.Н. Об иерархии системы признаков, определяющих эффективность антиципирующих действий спортсменов // Совершенств, научных основ физич.восп. и спорта /Сб.научн.трудов. -Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1977. сЛ 14-116.

137. СурковЕ.Н. Антиципация в спорте. М.: ФИС, 1982. -114с.

138. СурковЕ.Н. Психомоторика спортсмена. М.: ФИС, 1984125 с.

139. ТолочекВ.А. Исследование индивидуального стиля деятельности // Вопр.психол. 1991. - № 3. - с.53-62.

140. ТолочекВ.А. Стили деятельности. М., 1992. - 70 с.

141. УнестильЛ.Э. Да,ты можешь! СПб, АО "Игослав", 1995.113 с.

142. ФилатовА.Т. Эмоционально волевая подготовка спортсменов. - Киев, "Здоровье", 1982. - 295 с.

143. ФилимоненкоЮ.В., ЯковлеваС.А. Предпочтение цвета как метод психологии состояний спортсменов // Пси-хол.обеспеч.спорт.деят. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1988. - с.90-94.

144. ФилипповичВ.И., ШумихинС.Л., КаражановБ.В. Некоторые особенности двигательной активности школьников и юныхспортсменов в вероятностных ситуациях // Теор. и практ.физич.культ. 1975 - № 10. - с.42-46.

145. ФроловО.П., ХудадовН.А. Некоторые психологические вопросы отбора боксеров // Друзья встречаются на ринге. М.: ФИС, 1972.-с.139-162.

146. ФроловО.П. Некоторые особенности распознавания специфических ситуаций боксерами разной квалификации // На-учн.труды ВНИИФКа за 1969 г. М.: ВНИИФК, 1973. - т.1. - С.104-113.

147. ФункИ.Б. Общественный стереотип тренерской профессии // Теор. и практ.физич.культ. 1974. - № 12. - с. 50-51.

148. Хамид Ахмед А. Исследование процесса развития внимания у боксеров юношей 15 лет / Автореф.дисс.канд.пед.наук. - М: ГЦОЛИФК, 1968. -20 с.

149. ХанинЮ.Л. О срочной диагностике состояния личности в группе // Теор. и практ.физич.культ. 1977. -№ 8 с.8-11.

150. ХвацкаяЕ.Е. Классификация трудностей спортсменов на этапе начальной спортивной специализации // Физич.культ., спорт и здоровье нации / Матер.междунар.конф. СПб, 1996. - с. 122.

151. ХудадовН.А. Опыт исследования быстроты движений у боксеров и методики ее развития / Автореф.дисс.канд.пед.наук. М.: ГЦОЛИФК, 1955. - 16 с.

152. ХудадовН.А. Психологическая подготовка боксера. -М.: ФИС, 1968.- 160 с.

153. ХудадовН.А. О ранней психологической подготовке боксеров к соревнованиям // Бокс / Ежегодник. М.: ФИС, 1970. - Вып.4. -с.35-48.

154. ХудадовН.А. Опыт работы психолога в сборной команде боксеров // Некоторые вопр. практики спортивной психологии. М.: ВНИИФК, 1969. - 163 с.

155. ЧудиновВ.А. Физическое воспитание начинающегося боксера. М.: ФИС, 1976. - 45 с.

156. ЧереповВ.А. Социальная педагогика управленческой деятельности / Автореф.дисс.докт.пед.наук. -СПб, ГАФК им П.Ф.Лесгафта, 1995. -35 с.

157. ШиленковС.Н. Возможности мобилизации функциональных результатов спортсменов методами психотренинга // На-учн.исслед. и разраб. в спорте. -СПб, АО "Игослав". 1994. - Вып.1. -с.11-13.

158. ЯхонтовЕ.Р. Классификация профессионально- педагогических задач при подготовке специалистов в ИФК // Формир.проф.-пед. мастерства студентов ИФК в усл. непр.пед. практики. -Л.: ГЛОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1988. 77 с.

159. Alderman R, Wood N, Ananalysis of imcentive motivation in young Canadian atletes // Canadian Journal of Applied Sport Sciences. -1976.-№1.-р.169-176.

160. Boling R, Kirk P. Differences between actual motor ability and physical self- concept of fifth- grade boys // Mississippi State,MS. ERIC Document Reproduction. Servis № ED. -1983 p. 229-372.

161. Hanter S. Effectance motivation reconsidered: Toward a developmental mode // Human Development, -1978. -№ 21. -p. 34-64.

162. Magill J., Ash M Academic, psychosocial, and motor characteristics of participants and non- participants in children's sport // Research Quarterly, -1979- № 50. p.230-240.

163. Wiggins R. Motivation reconsidered: the concept of competens // Psychol. Rev. 1959. -№ 66. -p. 297-333.