Совершенствование профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Сысуев, Вячеслав Гаврилович

• Сысуев, Вячеслав Гаврилович
• кандидат педагогических наук
• 1997

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Сысуев, Вячеслав Гаврилович

Введение.

Глава I. Профессиональное мастерство руководителя в органахвнутренних дел как педагогическая проблема.

§ 1. Разработка проблемы профессионального мастерства в психолого-педагогической и специальной литературе.

§ 2. Психолого-педагогическая характеристика профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел.

§ 3. Организация и методика исследования проблемы.

Глава II. Педагогический анализ служебной деятельности и профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел.

§ 1. Критерии оценки уровня развития профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел.

§ 2. Анализ деятельности руководителя как профессионала.

§ 3. Профессиональное мастерство руководителя в органах внутренних дел и учебно-воспитательная деятельность.

Глава III. Основные направления повышения эффективности процесса совершенствования профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел.

§ 1. Совершенствование в ОВД профессионального отбора сотрудников на руководящие должности

§ 2. Оптимизация профессиональной подготовки руководителя как фактор совершенствования профессионального мастерства.

§ 3. Профессионализация самосовершенствования профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел.

Список деггературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование профессионального мастерства руководителя в органах внутренних дел»

Актуальность темы диссертации обусловлена теоретической и практической значимостью проблемных вопросов, связанных с совершенствованием профессионального мастерства руководителя правоохранительного органа, и в первую очередь милиции, как важнейшей гарантии укрепления законности и правопорядка, столь необходимых в процессе формирования юридических и социально-политических основ правовой государственности.

Задача борьбы с преступностью в современной России выходит за рамки узковедомственной проблемы и поднимается на общегосударственный уровень. Однако меры, предполагающие коренное реформирование деятельности органов внутренних дел, в правоохранительной сфере реализуются не всегда последовательно и целеустремленно, а потому и не дают пока заметных результатов. В сложившейся ситуации оптимизация деятельности органов внутренних дел, включая и органы милиции, предполагает не только неукоснительное соблюдение законности в процессе правоприменительной деятельности, но и совершенствование профессионального мастерства. Данная проблема безусловно актуализируется еще и в аспекте соотношения правовой культуры и профессионализма сотрудников-руководителей в ходе выполнения ими служебных задач.

Исследовательский интерес к вопросам профессиональной деятельности сотрудников-руководителей правоохранительных органов обусловлен и причинами научно-интеграционного характера. Наличие значительных разработок в этой области в странах

1 См.: Борьба с преступностью и укрепление правопорядка в Российской Федерации. Заключение по парламентским слушаниям // Российская газета. 1994, 19 апреля, С. 4; Состояние преступности в Санкт-Петербурге и Ленинградской области за 1996 г. Преступность и правонарушения 1990-1995 г г. Статистический сборник. М., 1995.

Западной Европы и США при заметном расширении научного обмена влечет настоятельную необходимость сопоставления и оценок достигнутых результатов, анализа общего и различного в ходе осуществления правоприменительной деятельности, более глубокого проникновения российской юриспруденции в мировое и политико-правовое пространство. Необходимость исследования особенностей профессионального мастерства сотрудников-руководителей органов милиции в педагогическом плане продиктована также недостаточной разработанностью и дискуссионно-стью целого ряда соответствующих теоретических и практических проблем.

В целом данная тема имеет еще немало "белых пятен", в том числе и в аспекте диссертационного исследования. Во-первых, в условиях радикальной трансформации общества, повлекшей изменение сложившихся массовых представлений и жизненных установок, должен измениться сам стиль служебной деятельности руководителей органов милиции, прежде всего с точки зрения ее нацеленности на нравственные ориентиры. Следует отметить тот факт, что за последние годы в российской милиции меняется не только форма. Созданы специальные подразделения, контролирующие деятельность сотрудников. В частности, в ГУВД г.Санкт-Петербурга и Ленинградской области в ходе операции «Чистые руки» наказано свыше 500 сотрудников, 164 руководителя уволены или смещены, возбужден целый ряд уголовных дел.1 Во-вторых, нуждаются в переосмыслении теоретико-педагогические основы организации и функционирования органов внутренних дел, в том числе применительно к деятельности милицейских подразделений. В-третьих, с повышением профессионального мастерства сотрудников-руководителей органов милиции, результативность

1 См.: Наша милиция нас бережет? / СПб Ведомости, 15.05.97 г. их деятельности непосредственно связана с дальнейшей гуманизацией и социализацией этой деятельности.

Следует полностью согласиться с известными отечественными учеными И.И.Карпец, В.П.Сальниковым, В.С.Олейниковым и другими, которые в своих работах рассматривают право в соотношении с нравственностью, эт ическое содержание института уголовного права, наравственно-правовой культуры. Именно такой подход к этике законодательства, санкциям уголовного закона (видам наказания) позволяет решить проблему конституционных гарантий, с которыми повседневно сталкиваются руководители в горрайорганах в процессе самореализации профессионального мастерства.

Таким образом, актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, а также недостаточная разработанность определили цель, объект, предмет и задачи исследования.

Цель исследования заключается в научном обосновании и опытно-экспериментальной проверке комплексной организационно -методической системы совершенствования профессионального мастерства руководителей органов внутренних дел.

Объект исследования - профессиональная деятельность руководителей органов внутренних дел, а предметом избран процесс совершенствоэания профессионального мастерства руководителей ОВД, условия и пути повышения его эффективности.

Задачи исследования состоят в том, чтобы:

1. Осуществить анализ сущности и содержания профессиональной деятельности руководителей органов внутренних дел.

2. Разработать модель личности руководителя ОВД , высокого уровня профессионального мастерства.

3. Обосновать и экспериментально проверить комплексную организационно-методическую систему совершенствования профессионального мастерства руководителя ОВД.

4. Сформулировать практические рекомендации по оптимизации процесса совершенствования профессионального мастерства руководителей ОВД.

Для решения поставленных задач использовались методы исследования: наблюдение, формирующий эксперимент, опрос, метод экспрессных оценок, анализ результатов деятельности, кан-тент-анализ, изучение литературных источников и др.

Указанные методы выбраны по критерию адекватности последующей обработки с использованием многомерных методов на базе электронно-вычислительной техники. Выборочную совокупность исследования составили руководйтели подразделений ГУВД Санкт-Петербурга и Ленинградской области (всего 350 человек, в том числе 43 составляли экспериментальную группу, 40 - контрольную).

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что профессиональное мастерство руководителя ОВД является интегральным качеством личности, эффективность его совершенствования повысится, если придать данному процессу организационный, системно-методологический и управляемый характер с учетом условий, адекватных специфике служебной деятельности конкретного руководителя.

Научно-теоретическая основа исследования: в отечественной педагогике и психологии проблемам профессионального мастерства руководителя посвятили свои работы Т.К.Ахаян, Б.Г.Ананьев, С.П.Безносов, А.П.Беляева, И.Д.Богаева, Л. С. Вы готский, В.И.Геницинский, Ф.Н.Гоноболин, В. В. Давыдов,

A.М.Зимичев, Н.В Кузьмина, А.Н.Леонтьев, Г.И.Михалевская, К.К.Платонов, А. А.Реан, А.Г.Соколов, Е.И.Степанова,

B.П.Трусов, Д.Б.Эльконин, В.А.Якунин и другие.

Различные аспекты процесса формирования военных профессионалов нашли отражение в работах известных военных педагогов и психологов А.В.Барабанщикова, Н.П.Балыкова, В.И.Вдовюка, П.О.Городова, М.И.Дьяченко, Л.Ф.Железняка,

B. Я. К и котя, Н.С.Кравчуна, О.М.Латышева, Г.Д.Лукова,

C.С.Муцынова, Д.П.Познанского, Й.А.Скопылатова, В.Я.Слепова, С.И.Съедина, Н.Ф.Феденко, В.И.Хальзова, А.П.Шарухина, Я.Я.Юрченко и других.

Вопросы теории и практики формирования морально-боевых качеств у сотрудников ОВД рассматривают в своих научных работах Н.В.Андреев, О.В.Андреев, П.В. Анисимов, А.С.Батышев, С.П.Безносов, К. А.Булденко, А.И.Зубков, А.Т.Иваницкий, 3.В Кетхудова, В.Н.Кузнецов, В.И.Кукушкин, В.Н.Липский, Ю.Д.Лобанов, В.С.Медведев, В.С.Олейников, П.Г.Пивоваров, В.А.Торопов, Б.Ф.Чмиль, Ю. А. Шаранов и другие.

Определяя направление исследовательского поиска, диссертант руководствовался выводами и положениями, содержащимися в трудах ученых юристов: С. С .Алексеева, П.П.Баранова, Н.М.Кейзерова, Д.А.Керимова, А.В .Кузнецова, В .Н.Кудрявцева,

A.И.Королева, Д И. Луковской, Н.М.Мутузова, В .В. Оксамытного,

B.П.Сальникова, К.Ф.Шеремета, А.И.Экимова, Л.С.Явича и других. Привлечены также труды ученых, работающих в сфере управления и подготовки руководящих кадров для органов внутренних дел: М.И.Еропкина, С.Ф.Зыбина, А.П.Косицина, Р.С.Мулукаева, Т.М.Шамба, В Г.Кутушева, Л.М.Колодкина и других. Автор опирался на работы философов таких, как В.Г.Афанасьев, Г.Д.Ковалев, Ю.А.Лукин, В.М.Межуев, А.К.Уледов и другие.

Нормативно-правовую базу исследования образуют : Конституция РФ, действующее законодательство, относящееся к теме исследования, нормативные акты МВД России.

Работа над диссертацией включала следующие этапы.

Первый этап (1990-1992 гг.) - этап теоретического анализа состояния разработанности проблемы профессионального мастерства, накопления и систематизации фактического материала. На данном этапе изучались постановка и современный уровень разработки данной проблемы, освещение деятельности руководителя ОВД в научной и научно-методической литературе. Во время стажировки слушателей диссертант, выступавший в качестве методического руководителя, проводил целенаправленное наблюдение за деятельностью руководителей в ОВД, анализировал ее положительные стороны и имеющиеся недостатки. Все это позволило разработать соответствующую теоретическую концепцию, определить цель, задачи и методы исследования.

На втором этапе (1992-1994 гг.) проводилось собственно изучение и уточнение понятия самого феномена "профессиональное мастерство руководителя ОВД", разрабатывалась его модель и экспериментальная программа совершенствования профессионального мастерства, исследовалось его влияние на деятельность подчиненных, их обучаемость и воспитанность.

Третий этап (1994-1997 гг.) включал в себя анализ и обобщение результатов проведенного исследования и работу по систематизации и оформлению накопленного фактического материала, а также формулирование теоретических выводов, соответствующих практических рекомендаций.

В ходе исследования изучено и проанализировано более 200 литературных источников, 11 диссертационных работ, 32 документа по проблемам обучения, воспитания, психологической подготовки сотрудников ОВД.

Научная новизна исследования и личный вклад автора состоит в том, что:

- раскрыты сущность и специфика профессиональной деятельности и мастерства руководителя в органах внутренних дел;

- разработана модель личности руководителя ОВД с высоким уровнем профессионального мастерства;

- определены содержание и динамика процесса совершенствования профессионального мастерства руководителя ОВД;

- обоснованы педагогические условия и пути эффективного совершенствования профессионального мастерства руководителя

ОВД.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты способствуют повышению эффективности управленческой деятельности руководителей органов внутренних дел, обучения и воспитания сотрудников ОВД, теоретические подходы и положение организационно-методической системы используются в работе профессорско-преподавательского состава учебных заведений МВД России.

Экспериментальную базу исследования составили :

- действующее законодательство и ведомственные нормативные акты, регламентирующие практическую деятельность сотрудников органов внутренних дел;

- материалы многолетней практической работы диссертанта в ОВД Ленинграда (Санкт-Петербурга);

- личные дела начальников ОВД ГУВД Санкт-Петербурга и Ленинградской области, материалы аттестационных комиссий и служебных проверок;

- устные беседы (интервью) с руководителями структурных подразделений ОВД;

Эмпирическую базу исследования составляют : данные конкретно-социологических исследований, проведенных автором в ряде органов внутренних дел: в подразделениях ГУВД Санкт-Петербурга и Ленинградской области; в высших учебных заведениях - в Санкт-Петербургском юридическом институте МВД России (ныне - Санкт-Петербургская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации), Санкт-Петербургском высшем командном военном училище внутренних войск МВД России (ныне - Санкт-Петербургский военный институт МВД России). Проанализированы также материалы свыше 100 судебных дел, служебных расследований, связанных с привлечением руководящего состава милиции к уголовной и дисциплинарной ответственности за нарушение законности.

Использован личный более 25-летний опыт работы соискателя в системе органов внутренних дел в качестве инспектора и старшего инспектора отдела оперативной службы, заместителя начальника отделения милиции по политико-воспитательной работе, секретаря партийного бюро районного управления внутренних дел, заместителя командира батальона по политической части, а также в вузе - преподавателя, старшего преподавателя, заместителя начальника кафедры психологии и педагогики.

Выводы, содержащиеся в диссертации, нашли отражение в процессе чтения автором лекций на кафедрах военной педагогики и психологии в Санкт-Петербургском высшем военном училище В В МВД России (ныне - Санкт-Петербургский военный институт МВД России) и педагогики и психологии в Санкт-Петербургском юридическом институте МВД России (ныне - Санкт-Петербургская академия МВД России).

Материалы исследования внедрены в практику работы с сотрудниками правоохранительных органов и населением Санкт

Петербурга, слушателями учебных заведений МВД, о чем имеются положительные отзывы.

Апробаций результатов исследования получила выражение в опубликованных автором научных работах. Эти результаты обсуждались и были одобрены на кафедре организации работы с личным составом Санкт-Петербургского юридического института МВД России, использовались в учебном заведении в процессе преподавания, а также в Санкт-Петербургском высшем военном командном училище ВВ МВД России.

Целый ряд рекомендаций, содержащихся в диссертации, использован в деятельности Пресс-службы ГУВД Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Они получили апробацию в многочисленных выступлениях автора: на межвузовской научно-практической конференции "Использование зарубежного опыта в деятельности органов внутренних дел Российской Федерации" (Санкт-Петербург, 27-28 мая 1993 г.), на международном симпозиуме "Права человека и статус правоохранительных органов" (Санкт-Петербург, 3-4 марта 1994 г.), на Всероссийской научно-практической конференции "Проблемы и пути духовно-нравственного воспитания личного состава органов внутренних дел" (Санкт-Петербург, 12-13 мая 1994 г.), на научно-практической конференции "Актуальные проблемы автоматизации управления организационно-техническими системами в органах внутренних дел" (Санкт-Петербург, 16 июня 1994 г.), на международной научно-практической конференции "Безопасность человека и преступность" (Санкт-Петербург, 23-28 ноября 1994 г.), на 1-ом международном конгрессе женщин-полицейских "Полиция, женщина, гуманизм" (Санкт-Петербург, 21-23 марта 1995 г.), на региональный научно-практической конференции "Законность, правопорядок и борьба с преступностью" (Санкт-Петербург, 15 июня 1995 г.), на 2-ой межвузовской научно-технической конференции "Новые информационные технологии в деятельности правоохранительных органов" (Санкт-Петербург, 26 октября 1995 г.), на секции "Правовые аспекты региональной информатизации (в рамках Международного симпозиума "Мировая практика информатизации регионального управления : международный опыт и перспективы информатизации регионов России") (Санкт-Петербург, 30 ноября 1995 г.).

Структура и объем исследования*

Цель и основные задачи, поставленные в диссертационном исследовании, определили структуру и логику работы, которая состоит из введения, трех глав, по три параграфа в каждой, заключения, на 179 страницах, а также библиографии и приложений.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Сысуев, Вячеслав Гаврилович

Основные выводы диссертации:

1. Профессиональное мастерство руководителя в органах внутренних дел - интегральная качественная характеристика личности, включающая систему специальных знаний, навыков, умений, обеспечивающая продуктивное и качественное обучение и воспитание подчиненных, эффективное управление вверенными подразделениями, успешное решение служебных задач.

2. процесс совершенствования профессионального мастерства представляет собой сложное многоаспектное динамическое педагогическое явление, основу которого составляет комплексная организационно-методическая система развития различных ком

178 понентов личности.

3. Элементами комплексной организационно-методической системы совершенствования профессионального мастерства руководителя в ОВД являются:

- обоснование требований при отборе сотрудников на руководящие должности;

- воспитание высокой профессиональной мотивации к труду в

ОВД;

- развитие профессионально-значимых качеств личности конкретного руководителя;

- накопление руководителем профессионального опыта работы в ОВД;

- своевременное и объективное информационное обеспечение деятельности каждого руководителя.

4. Педагогическими условиями повышения эффективности процесса совершенствования профессионального мастерства руководителя ОВД выступают:

- система диагностики уровня профессионального мастерства в органах внутренних дел;

- целеустремленное управление процессом совершенствования профессионального мастерства руководителя на основе экспериментально проверенной комплексной организационно-методической программы;

- развитие и коррекция ведущих компонентов профессионального мастерства руководителей ОВД адекватно их служебным обязанностям и решаемым задачам;

- наличие профессиональной модели личности и деятельности руководителей ОВД.

179

Практические рекомендации:

1. Целесообразно ввести конкурсную основу для отбора кандидатов на должность начальников управлений, их заместителей и начальников отделов (служб) от районного звена системы ОВД и выше.

2. Предложенные и апробированные в исследовании модели профессиональных личностных качеств руководителя как специалиста ОВД, как юриста, как организатора служебной деятельности, как воспитателя подчиненных могут быть использованы при разработке материалов для аттестационных комиссий и учебных программ для вузов МВД России.

3. Кафедрам психологии и педагогики (предметно-методическими секциями по педагогике) вузов МВД России предусмотреть в учебных программах изучения раздела «Профессиональное мастерство руководителя органа внутренних дел и система его совершенствования».

4. Для координации решения проблем семей руководителей и их подчиненных рационально создать при РУВД, РОВД центры «Семья сотрудника МВД». t

5. В руководящих документах по подготовке руководителей в образовательных системах МВД России (приказах МВД России, решениях коллегий, организационно-методических указаниях и др.) систематически ставить задачи по совершенствованию профессионального мастерства руководителей органов внутренних дел.

6. В планах издательства МВД России предусмотреть выпуск материалов по проблеме: «Профессионализм руководителя ОВД».

180

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Сысуев, Вячеслав Гаврилович, 1997 год

1. Нормативные акты и материалы.

2. Конституция Российской Федерации. М., Юридическая литература. 1993. 60 с.

3. Об утверждении Наставления по организации профессиональной подготовки рядового и начальствующего состава органов внутренних дел: Приказ МВД № 110 от 10 июля 1991 г.

4. Об утверждении нормативных актов, регламентирующих деятельность учебных центров МВД, ГУВД, УВД, УВДТ: Приказ МВД РФ № 182 от 27 мая 1992 года.

5. О милиции. Закон РСФСР от 18 апреля 1991 года ст. 21. Ведомости съезда народных депутатов РСФСР. 1991. № 16.

6. Положение о службе в органах внутренних дел РФ: Постановление Верховного Совета РФ от 23 декабря 1992 г. Ст. 7. Российская газета 1993 г. 13 января.

7. Уставы краев, областей, городов Федерального значения, автономной области, автономных округов РФ, М., Известия. 1995.

8. Книги, Статьи. Диссертации. Авторефераты.

9. Абдумоминов А.А. Формирование правосознания работников органов внутренних дел. Автореф. дис. . . . канд. юрид. наук. М., 1995. 17 с.

10. Авдеев В.В. Психологические основы повышения эффективности деятельности работников ОВД в экстремальных ситуациях: Учебное пособие. М., 1988.

11. Аграновская Е.В. О понятии и компонентах правовой культуры личности.// Право и правотворчество: вопросы теории. М.: ИГПАН, 1982. С. 73-83.

12. Актуальные вопросы учебно-воспитательного процесса и181научно-исследовательской работы в ВУЗах МВД. Библиографический указатель. М., 1986. 88 с.

13. Алексеев А.И. Педагогические основы предупреждения преступлений органов внутренних дел. М., 1984.

14. Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность. М.: Юридическая литература, 1976. 256 с.

15. Алексеев С.С. Общая теория права: в 2-х частях. М.: Юридическая литература, 1980-1982. Т. 1. 359 е., Т.2. 359 с.

16. Алексеев С.С., Яковлев В.Ф. О модели юриста и обучения в юридических ВУЗах.// Правоведение. 1976. № 4. С. 73-82.

17. Амонашвили Ш.А. Письма к дочери. М.: 1988. 15 с.

18. Альхименко В В., Козловский А.Б. Правовое воспитание молодого поколения. М.: Московский рабочий, 1985. 95 с.

19. Ананьев Б.Г. Избр. психологические труды. Т. 2. М.: Педагогика, 1980. 287 с.

20. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 380 с.

21. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. J1.: Изд.1. ЛГУ, 1968. -339с.

22. Андрианов А.И. Факторы эффективности педагогической деятельности военных руководителей средних гражданских заведений.

23. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. М.:Наука, 1 979.142 с.

24. Анкундинов Ю.А. Хозяйственный руководитель: стиль и методы работы. М.: Экономика, 1988. 160 с.

25. Анохин ПК. Избранные труды. Философские аспекты функциональной системы. М.: Наука, 1978. 400 с.

26. Арет А.Я. Очерки по теории самовоспитания. Фрунзе: Киргиз, гос. ун-т, 1961 124с.

27. ВВКУ ВВ МВД России, 1995 г. с. 86-87.

28. Астапкин И.В. Открывая дверь в завтрашний день.// Вестник Методического центра профессионального образования и координации научных исследований. 1995. № 1. С.6-8.

29. Астапкин И. В. Состояние и меры совершенствования профессиональной подготовки кадров ОВД: профессиональная ориентация, многоуровневая система подготовки кадров (среднее специальное и высшее образование). Повышение квалификации и другие вопросы.

30. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980. 368 с.1.

31. Базанов А.Г. Педагогика. М.: Воениздат, 1964. -224с.

32. Бакеев В.А. Социально-психологические аспекты перестройки управления в органах внутренних дел.: Лекция Академии МВД. М., 1989. -29 с.

33. Балин Л.С. Правовое воспитание и его роль в профилактической деятельности органов внутренних дел. Автореф. дисканд. юрид. наук. М., 1980.

34. Барабанский Ю.К. Педагогика высшей школы. Алма-Ата: Мектеп, 1989. 1 1 1 с.183

35. Барабанщиков А.В., Муцинов С.С. Педагогическая культура офицера. М.: Воениздат, 1985. 160 с.

36. Барабанщиков А В. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение, 1988. -269 с.

37. Баранов П.П. Профессиональное правосознание работников органов внутренних дел (теоретические проблемы). М., 1991. 128 с.

38. Бачинин В.П. Духовная культура личности: Философские очерки. М.: Политиздат, 1986. 1 1 1 с.

39. Безносов С.П. Особенности оценочного стиля личности. -Автореф.диссканд.психол.наук. JI., 1982.-15 с.

40. Безносов СП. Профессиональная деформация личности (подходы, концепции, методы). Автореф.диссдаКТ.психол.наук.1. СПб, 1997. -26 с.

41. Бекешкина И.Э. Структура личности (методический анализ). Киев: Наук, думка, 1986. 128 с.

42. Бербе З.А. Совесть как этическая категория: Монография. М.: Высшая школа, 1986. 103 с.

43. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 1989. 141 с.

44. Блажанов Е.А. Зрелость сознания: о формировании политической культуры молодежи. М.: Московский рабочий, 1987.159 с.

45. Богданов В.М. Психологические особенности профессионального мышления работника уголовного розыска: Лекция. Омск, 1984.

46. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: Издательство Московского университета, 1988. 188 с.184

47. Бойко А Д. Профессионализм юриста и роль правовой науки в подготовке кадров.// Сов. государство и право. 1988. С. 44-45.

48. Бокань Ю.И., Антонов АН. Человеческий фактор: традиции и новаторство. М., 1988.

49. Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. М.: Наука, 1986. 302 с.

50. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1968. 286 с.

51. Бура Н.А. Функции общественного правосознания. Киев: Наук, думка, 1986. 87 с.

52. Бурлацкий Ф.М., Мушинский В.О. Народ и власть: Научно-популярный сборник политической системы социализма. М.: Политиздат, 1986. 256 с.

53. Буянов B.C. Научное мировоззрение: Социально-философский аспект. М.: Политиздат, 1987. 208 с.

54. Валеев Д.Ж. Происхождение морали. Саратов: Изд-во Саратов. гос. ун-та, 1981. 168 с.

55. Васильев В.А. Этика в юриспруденции предпринимательской деятельности. Спб, 1995. 76 с.

56. Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика советского офицера. М.: ВПА, 1981 168 с.185

57. Веселый В.З. Актуальные проблемы совершенствования управленческой подготовки кадров в ОВД: Учебное пособие Академии МВД. М., 1989.-85с.

58. Взаимодействие органов внутренних дел со средствами массовой информации.: Учебное пособие. СПб.: СПб ЮИ МВД России, 1995.-80 с.

59. Вишняк А.И. Личность: соотношение трудового потенциала и системы потребностей (социологический анализ). Киев: Наук, думка, 1986. 106 с.

60. Водолазский Б.Ф., Гутермен М П. Конфликты и стрессы в деятельности работников ОВД. Учебное пособие. Омск, 1976 -35с.

61. Военная педагогика. Учебное пособие /Под ред. А.В. Ба-рабанщикова. М.: ВПА, 1986 290 с.

62. Военная психология. Учебное пособие/ Под ред. Н.Ф. Феденко. М.: ВПА, 1978. 334 с.

63. Вопросы воинского воспитания: Сборник статей. М.: Воениздат, 1985. 224 с.

64. Вопросы методологии, методики и организации учебного процесса: Сборник информ. материалов о передовом опыте. Киев: УМКВО, 1990. 142 с.

65. Вопросы правового воспитания. Л.: ВПУ им. 60-летия ВЛКСМ МВД СССР, 1983. 36 с.

66. Вопросы психологии коллектива сотрудников органов внутренних дел. М., 1981.

67. Вопросы совершенствования деятельности органов внутренних дел по охране социального правопорядка. Материалы научно-технической конференции. ВПУ МВД. Л., 1978 139 с.ш

68. Вопросы теории государства и права. Саратов, 1980.126с.186

69. Вопросы теории и практики правовой пропаганды. Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. 108 с.

70. ВУЗ в системе непрерывного образования: Тезисы докладов. Чебоксары, 1990.- 151 с.

71. Геницинский В.И. Педагогическое знание как методологическая и теоретическая проблема. Автореф. дис. . . . докт. пед. наук. Л., 1988.- 33 с.

72. Генов Ф. Психология управления. Основные проблемы. Перевод с болгарского. М.; Прогресс, 1982. 424 с.

73. Гладилин А.П. Политическая культура руководителя органа внутренних дел /Методологические аспекты социально-философского анализа /Учебное пособие Академии МВД. М., 1985.

74. Глезерман К.Е. Формирование, воспитание, самовоспитание личности.// Вопросы философии. 1976. № 4. С. 28-32.

75. Городинец Ф.М. Правовое государство и милиция (теоретико-правовой аспект). Автореф. дис. . . . канд. юрид. наук. Спб, 1995. 14 с.

76. Горшенков Г.И. Массовая информация и преступность. Нижний Новгород, 1993. 1 12 с.

77. Гранин А.Ф., Бородин ВВ. Формирование правовой культуры при изучении курса теории государства и права. Киев; НИИ РИО КВШ МВД СССР им. Ф.Э. Дзержинского, 1988. 39 с.

78. Гревцов Ю.И. Правовые отношения и осуществление пра187ва. Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. 128 с.

79. Григонис Э.П. Органы внутренних дел в механизме правового государства (теоретико-правовой аспект). Автореф.дис. . канд. юрид. наук. Спб, 1995. 18 с.

80. Гришин А.А. Нравственная культура руководителя органов внутренних дел и пути ее формирования / Нравственные и эстетические основы совершенствования профессиональной культуры руководителей органов внутренних дел. М., 1990. С. 5 6.

81. Гуцериев Х.С., Сальников В.П., Хальзов В.И., Шаранов Ю.А. Акмеологические основы конфликтологии. Спб: Спб юридический институт МВД РФ, 1994. 288 с.

82. Давид Р. Основные правовые системы современности. (Пер. с фр. и вступ. ст. В.А. Туманова). М.: Прогресс, 1988. 496с.

83. Давыдов В.П. Офицер и солдат. Заметки о педагогическом мастерстве. М.: Воениздат, 1989 1 19 с.

84. Дагель П., Овчинников Н И., Резниченко И М. и др. Модель юриста.// Изв. вузов. Правоведение, 1976. № 4. С. 82-90.

85. Данилов В.А. Пути совершенствования профессиональной подготовки инспекторского состава уголовного розыска. М., 1981.

86. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат,1978. 272 с.

87. Домбровский В В., Григорьев В.К., Сальников В.П. и др. Знать и соблюдать закон. Л.: ВПУ им 60-летия ВЛКСМ МВД СССР, 1987. 88 с.

88. Дорягин И.Я. Гражданин и закон. М.: Юридическая лите188ратура, 1989. 384 с.

89. Дорягин И.Я. Право и управление. М.: Юридическая литература, 1981. 168 с.

90. Дражина И.В., Пономаренко Е В. Правовое освоение действительности в системе юридических категорий. Тюмень, 1995. 144 с.

91. Дударев ВВ. Психологические условия эффективности овладения офицерами управленческой деятельностью: Автореф. дис. . . . канд. психол. наук М., Гум. Академия ВС РФ, 1992. -21с.

92. Епишин П С. Кадры управления на уровень современных требований. JI.: Знание, 1986. 20 с.

93. Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера. М.: ВПА, 1979. 144 с.

94. Жильский Н.Н. Правовые и организационные основы взаимодействия органов внутренних дел с внутренними войсками в охране общественного порядка. Автор-еф. дис. . . . канд. юрид. наук. Спб, 1995. 17 с.

95. Жуйков В.М. Права человека и власть закона. М., 1995 284 с.

96. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М,: Изд-во МГУ, 1991.

97. Жуплев А.В. руководитель и коллектив. Практическое пособие. Ставрополь, 1989. 222 с.

98. Зенин В.П., Козюбра Н И., Оксамытный В В. и др. Правовое воспитание и социальная активность населения. Киев: Наук.думка, 1979. 328 с.

99. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов: Сокр. пер. с нем. М.: Экономика, 1990. 335 с.

100. Зобов Р.А., Лисовский А.В. Становление личности молодого человека. Л.: Знание, 1987. 32 с.

101. Зорченко Е.А. Воспитание правовой культуры молодежи. Минск: Наука и техника, 1986. 130 с.

102. Зуев Ю.П. Уставные взаимоотношения: как они формицруются. М.: Воениздат, 1986. 1 10 с.

103. Зыбин С.Ф. Аппараты по работе с личным составом в органах внутренних дел (историко-правовой аспект): Монография. Спб: Спб юридический институт МВД России, 1996. 214 с.

104. Зыбин С.Ф. Организационно-правовые проблемы обеспечения безопасности человека, общества и государства (генезис, состояние, решения): Монография. Спб: Спб юридический институт МВД России, 1996. 340 с.

105. Индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками органов внутренних дел. Учебное пособие. Л.: ВПУ им 60-летия ВЛКСМ МВД СССР, 1988. 92 с.

106. Какимжанов М.Т. Соблюдение прав и свобод граждан в деятельности милиции. Автореф. дис. . . . канд. юрид. наук. М., 1995. 24 с.

107. Канунник А. и др. ОВД в борьбе с преступностью (социологическое исследование).// Человек: преступление и наказание. 1995. № 2(7). С. 30-34.

108. Карпец И.И. Международная преступность, (отв. ред. академик В Н. Кудрявцев). М.: Наука, 1988. 1 12 с.190

109. Катаев Н А., Печников А.П., Хабибулин А.Г. Хрестоматия по истории органов, исполняющих наказания, и пенитенциарным проблемам на международном уровне. Уфа, 1992. 168 с.

110. Кваша Б.Ф. Ценностное отношение учащихся в профессиональной деятельности. Спб: ААН, 1993. 166 с.

111. Кикоть В,Я. Формирование культуры профессионального общения у курсантов училищ МВД РФ. Автореф. дис. . . . канд. пед. наук. Спб, 1994. 16 с.

112. Китов А.И. Психология управления. М., 1979.

113. Китов А.И. Социальная психология и управление. М.: ВПА, 1972. 199с.

114. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. М.: Политиздат, 1988. 256с.

115. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности (отв. ред. академик А.А. Добалов). М.: Мысль, 1986. 192 с.

116. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание. М., 1986.

117. Ковтун Н. Правовая пропаганда и правовое воспитание на предприятиях.// Советская юстиция. 1982. № 7. 15 с.

118. Кожевников С.Н. Социально-правовая активность личности.// Советское государство и право. 1980. № 9. с. 20-28.

119. Колодкин Л.М. Организационная и правовая основа работы с кадрами в органах внутренних дел. Академия МВД. М., 1979. 22 с.

120. Колодкин Л.М. Успех служебной деятельности руководителя ОВД. (Психология и технология достижения). Академия МВД. М., 1992.- 40 с.

121. Комаров Е.Г. Политическая культура молодежи: Проблемы формирования и развития. М.: Мысль, 1986. 156 с.

122. Комаров Е.И. организатор и организаторская деятельность. М.: Моск.рабочий, 1986. 191 с.191

123. Комарова Э.И. Личность как субъект и объект социального развития./ Социально-политические науки. 1992. № 4/5. 2432 с.

124. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: (в 2-х томах)./ Под редакцией А.И. Пискунова. М.: Педагогика, 1982.

125. Компьютеризация деятельности органов внутренних дел.

126. М.: Изд-во ГИЦ МВД РФ, 1994. 22 с.

127. Кон И.С, Юность как социальная проблема. Общество и молодежь. М.: Политиздат, 1973. 273 с.

128. Кондратьева О.В. Основы педагогики высшей школы.(Основные направления и положения в развитии педагогики).1. М.: МИУ, 1990. 33 с.

129. Кони А.Ф. Избранные произведения. Т. 2. Статьи и заметки. Судебные речи. М.: Государственное издательство юридическая литература, 1959. 627с.

130. Коновалов А.Ю. Авторитет руководителя органов внутренних дел.// Уроки Победы: формирование личности сотрудников ОВД: Тезисы докладов и выступлений слушателей. Спб: Юридическая литература МВД РФ, 1995. С. 76-79.

131. Корельский В.М. Все начинается с дисциплины. М.: Мысль, 1985. 204 с.

132. Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания. М.: Знания, 1974. 64 с.

133. Кошелева С В. Организационно-психологические детерминанты профессионального самосознания руководителей. Автореф.диссдокт.псих.наук. СПб., 1997. 53 с.

134. Красовский Ю.Д. Если я руководитель. М.: Московский рабочий, 1983. 191 с.

135. Краткий психологический словарь. Сост. Л.А. Карпенко.192

136. М.: Политиздат, 1985. 43 1 с.

137. Кудрявцев В.Н. Закон. Поступок. Ответственность. М.:1. Наука, 1986. 197 с.

138. Кудрявцев В Н. Причина правонарушений. М.: Наука, 1976. 197 с.

139. Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю: Психология управленческой деятельности. Л.: Лениздат, 1986. 160 с.

140. Кузьмин ЕС. Актуальные проблемы социальной психологии: Учебное пособие. Л.: Лениздат, 1987. 39 с.

141. Кузьмин Е С., Волков И.П., Емельянов Ю Н. Руководитель и коллектив. Л.: Лениздат, 1974. 168 с.

142. Кузьмин Е.С. Вопросы социальной психологии руководства. В кн. психология производству и воспитанию. Л.: Лениздат, 1977. С. 3-12.

143. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: ЛГУ, 1970. 1 14 с.

144. Кузьмина Н.В. Очерки по психологии труда учителя. Л.: ЛГУ, 1967.-183 с.

145. Кузьмина Н.В. Профессиональные личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 1 17 с.

146. Курочкин НИ., Максимов НА. Руководитель и коллектив. М.: Экономика, 1979. 120 с.

147. Кутушев В.Г. Подбор кадров в органах внутренних дел:193

148. Учебное пособие. Хабаровск: Хабаровская высшая школа МВД РФ СССР, 1988. 60 с.

149. Кутушев В.Г. Социальное планирование в органах внутренних дел. Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1983. 232 с.

150. Лавров К.Н. Улица. Компания. Подросток. М.: Энергия, 1987. - 64 с.

151. Латышев О.М. Подготовка младших командиров курсантских подразделений в условиях ВУЗа МВД России. Автореф. дисканд.пед.наук. Спб, 1995. 18 с.

152. Лебедев В.И. Психология и управление. М., 1990. 167 с.

153. Леонтьев АН. Деятельность. Сознание. Личность. Изд-во 2-е. М.: Политиздат, 1977. 304 с.

154. Леонтьев АН, Педагогическое общение. М.: Знание, 1979. 48 с.

155. Лившиц С Б., Назаров Н.С., Суров В.Ф. Кадровая служба. Л.: Лениздат, 1985.124 с.

156. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М.: Прометей, 1993. 528 с.

157. Луков Г.Д. Психология. М.: Воениздат, 1960. 256 с.

158. Луцкин В.В. Педагогическое руководство свободным временем молодых сотрудников милиции. Автореф. дис. . . . канд. пед. наук. Л., 1983. 15 с.

159. Макаренко АС. Методика организации воспитательного процесса. Соч. М.: Изд-во акад. пед. наук, 1958. 558 с.

160. Макшанов С.И. Способность к работе с людьми: психологический анализ. Изд-во ЛВВПУПВО им. Ю.А. Андропова. Л., 1991. 36 с.

161. Малков В.Д., Веселый В.З. Понятие социального управления. Управление ОВД: Лекция. Академия МВД. М., 1987. 22 с.194

162. Маркорян Э.С. Вопросы системного исследования общества. М.: Знание, 1972. 59 с,

163. Межуев В.М. Культура как философская проблема.// Вопросы философии. 1982. № 10. С. 42-52.

164. Месников В.И. Повышение эффективности процесса морально-психологической подготовки молодых воинов внутренних войск к служебно-боевой деятельности. Авто-реф.диссканд.пед.наук. СПб., 1996. 18 с.

165. Методологические проблемы правосознания сотрудников органов внутренних дел. Л.: ВПУ им. 60-летия ВЛКСМ МВД СССР, 1986. 96 с.

166. Методы социологических исследований в управленческой деятельности органов внутренних дел. Учебное пособие. Спб.: Спб ЮИ МВД РФ, 1994. 107 с.

167. Микора В.И. Офицер. Сержант. Дисциплина. М.: Воен-издат, 1987. 80с.

168. Минаев В.А. Кадровые ресурсы органов внутренних дел. Современные подходы к управлению. Академия МВД СССР. М., 1991. 163 с.

169. Минко НИ. Руководящая деятельность и семейно-нравственная культура. В сборнике: Методологические проблемы воспитательной и кадровой работы в ОВД и ВВ. Изд-во ВУ ВВ МВД России. Спб, 1991. С. 119-124.

170. Михалевская Г.И. Профессионализм общения. Спб, 1989.56 с.

171. Михалевский В.А. Педагогика высшей школы. Харьков: ХГУ, 1991. 183 с.

172. Мораль. Сознание и поведение. (Отв. ред. Н А. Головко). М.: Наука, 1986. 208 с.

173. Нено Неновски. Право и ценности: пер. с болг. (Вступ. ст., пер. В.М. Сафронова: под ред. ДЮН В.Д.Зорькина). М.: Прогресс, 1987. 248 с.

174. Никитин А.Ф. Что такое правовая культура? М. Просвещение, 1988. 1 12 с.

175. Ниссинен ИВ. Время руководителя: эффективность использования. М., 1988.

176. Обеспечение законности и деятельности государственных органов. Уфа: Изд-во Башкирского университета, 1987. 152 с.

177. Об опыте работы начальника Соломбальского РОВД Архангельской области, М.: Изд-во ГИЦ МВД РФ, 1993. (Информация об опыте работы ОВД. Выпуск 22). 3 с.

178. Общественное сознание и его формы. (Предисловие и общая ред. В.И. Толстых). М.: Политиздат, 1986. 367 с.

179. Огородников А.А. Понятие управления: наука управления: основы управления в органах внутренних дел. Пособие. Л., 1988. 66 с.

180. Ожегов С И. Русский язык. М., 1989. С. 717.

181. Оксамытный В В. Правомерное поведение личности. Киев: Наук, думка, 1986.

182. Олейников B.C. Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудников органов внутренних дел России. Автореф. дис. . . . докт. пед. наук. Спб: Спб ГУ, 1993. 34 с.

183. Омаров A.M. Руководитель: Размышления о стиле управления. М : Политиздат, 1984. 225 с.

184. Опыт работы органов внутренних дел: Сборник манерна196лов. М.: ГИЦ МВД России, 1994. 138 с.

185. Организационно-правовая работа с кадрами органов внутренних дел. Программа учебного курса. Спб: Спб ЮИ МВД РФ, 1994. 70 с.

186. Организация и эффективность правового воспитания. М.: Мысль, 1983. 285 с.

187. Орлов И.А. Морально-политическая подготовка курсантов. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Л. 1997. 16 с.

188. Основы педагогики высшей и средней специальной школы в системе органов внутренних дел: Учебное пособие для учебных заведений ОВД. Академия МВД РФ. М., 1992. 336 с.

189. О социально-гуманитарной подготовке личного состава.// Преступление и наказание. 1994. № 5. С. 50-54.

190. Ощеров М.С., Спиридонов Л.И. Общественное мнение и право. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. 193 с.

191. Педагогика наставничества/ Сост. Н.М. Таланчук. М,: Советская Россия, 1981. 192 с.

192. Платонов Е.В., Шаранов Ю.А. Коллектив подразделения территориального органа внутренних дел: опыт формирования. Учебное пособие. Спб. Спб ЮИ МВД РФ, 1996. 41 с.

193. Платонов Ю.П. Психологические основы коллективной деятельности. Автореф. дис. . . . канд. психол. наук. Л.: ЛГУ, 1991. 35 с.

194. Подоляк Я.В. Личность и коллектив. Психология военного управления. М., 1989.197

195. Познанский Д.П. Педагогические проблемы управления системой воспитания в полку. М.: ВПА, 1980.

196. Пономарева Е.А. Психологические аспекты управления профессиональным развитием сотрудников органов внутренних дел. Психолого-педагогические проблемы совершенствования управления и оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел. М., 1986.

197. Правовая статистика: Учебник (Под ред. З.Г. Яковлевой). М.: Юридическая литература, 1986. 160 с.

198. Правовое воспитание и правовая культура сотрудников органов внутренних дел. Л.: ВПУ им 60-летия ВЛКСМ МВД СССР, 1981. 80 с.

199. Право и поведение. М.: Юридическая литература, 1978. 191 с.

200. Псетоев В.И. Психолого-педагогические основы обучения личного состава ОВД: Методическое пособие. Домодедово, 1995. 21 с.

201. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. /Никифоров Г.С., Дмитриева М.А., Корнеева Л.Н. и др. Под ред. Никифорова Г.С. Спб: Изд-во Спб ГУ, 1991. 152 с.

202. Психология в управлении: Сборник/ Сост. A.M. Зими-чев/. Л.: Лениздат, 1983. 192 с.

203. Психолого-педагогические проблемы совершенствования управления и оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел. Труды Академии. Академия МВД СССР, 1986. 174 с.198

204. Развитие модели руководителя службы по работе с личным составом МВД, УВД, ГРОВД (научно-аналитический обзор). Академия МВД. М., 1993,

205. Развитие системы непрерывного образования. /Сборник статей/. Тарту: ТУ, 1990. 131 с.

206. Растова Л.М, Социальная адаптация личности в коллективе. Автореф. дис. . . . канд. философ, наук. Томск, 1973. 18 с.

207. Реан А.А. Социально-психологические основы познания педагогом личности учащегося. Автореф. дисс. докт.псих.наук.

208. Л.: ЛГУ им.Жданова, 1991. 32 с.

209. Резвицкий И И. Личность. Индивидуальность. Общество: Проблемы индивидуализации и ее социально-философскиий смысл. М.: Политиздат, 1984. 141 с.

210. Романович Г.Г., Юстицкий ВВ. Психологические особенности действий сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условиях: Лекция. Минск, 1988. 32 с.

211. Роша А Н. Стимулирование служебной деятельности работника милиции: Учебное пособие Академия МВД РФ. М., 1991. 88 с.

212. Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. Отв. ред. Шорохова Б.В. М.: Педагогика, 1973. 425 с.

213. Рувинский Л И. Самовоспитание личности. М.: Мысль, 1984. 140 с.

214. Руководство и лидерство (опыт социально-психологического исследования). Сборник научных трудов под ред. Б.Д. Парыгина. Л., 1973. 143 с.

215. Руссо Ж-Ж. Педагогические сочинения: В 2-х томах/Под ред. Г.Н. Джибладзе. М.: Педагогика, 1981.

216. Рябчук В.Д., Ковалев В.И. Психология решения командира. М.: Воениздат, 1976. 208 с.199

217. Сазонов Б.И. Руководитель органа внутренних дел: стиль и методы работы. Учебное пособие. Академия МВД СССР. М., 1983. 34 с.

218. Сальников В.П. Социалистическая правовая культура. Методологические проблемы. Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1989. 144 с.

219. Сальников В.П. Уважение к праву в деятельности органов внутренних дел. Л., 1987. 88 с.

220. Санникова М.Ю. Правовое воспитание старшеклассниковс позиций теории отношений. Автореф. канд. диссканд . пед. наук.1. СПб., 1996. 22 с.

221. Свенцицский А.Л. Руководитель: слово и дело (Социально-психологические аспекты). М.: Политиздат, 1983.159с.

222. Свенцицский А.Л. Социальная психология управления. Л.: ЛГУ, 1986. 176 с.

223. Сердюк С.Ф. Психолого-педагогические аспекты совершенствования управленческой деятельности руководителя педагогического коллектива кафедры, цикла учебных заведений МВД СССР: Методологические рекомендации. Академия МВД. М., 1989. 346 с.

224. Скитин С.Л. Социально-политическое значение института уголовно-правовой охраны работников милиции. Тюмень, 1995. 22 с.200

225. Скопылатов И.А. Индивидуализация обучения в высшей военной школе России. Автореф.диссдокт. пед.наук. СПб. 1995.

226. Слепов В.Я. Воспитание у советских воинов коммунистического отношения к женщине: Диссканд.пед.наук. М.:1. ВПА, 1967. 180 с.

227. Слепов В.Я. Принципы и методы обучения и воспитания советских военных моряков. Петродворец, 1982. 240 с.

228. Смирнов М.Н. Обратная связь в воспитании.//Движущие силы развития личности. Тюмень: Тюменский университет, 1976. Выпуск № 33. 45 с.

229. Совершенствование деятельности органов внутренних дел в условиях правовой реформы/Отв. за выполнение В.П. Лавров. М., 1982. 166 с.

230. Совершенствование содержания обучения специалистов для аппарата БХСС: Сборник статей. Горький. 88 с.

231. Содержание и методы подготовки кадров управления. М.: Экономика, 1977. 232 с.

232. Соколов В.М. Социология нравственного развития личности. М.: Политиздат, 1986. 240 с.

233. Соколов Н.Я. Профессиональное сознание юристов/ Отв. ред. ДЮН Е.А. Лукашева. М.: Наука, 1988. 224 с.

234. Социальная психология. История. Теория. Эмпирические исследования /Под ред. Е С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л.: ЛГУ, 1979. 228 с.

235. Социально-психологическая служба в органах внутренних дел: современное состояние и перспективы развития. Труды Академии. Академия МВД СССР, 1990. 190 с.

236. Сочивко Д. В*., Якунин В.А. Математические модели в психолого-педагогических исследованиях. Л.: ЛГУ, 1988. 69 с.

237. Спицнадель Е.1. Правовая культура руководителя пени201тенциарного учреждения: сущность, структура и влияние на профессиональную деятельность (теоретико-правовой аспект). Автореф. дис. . . . канд. юрид. наук. Спб, 1996. 17с.

238. Старостин С.А. Правовые и организационные основыуправления органами внутренних дел при массовых беспорядках. Автореф. дис. . . . канд. юрид. наук. М., 1993. 19 с.

239. Степанова Е.И. Психология взрослых основа акмеоло-гии. Спб: Спб акмеологическая академия, 1995. 168 с.

240. Стиль и методы руководства: Сборник /Сост. Г.Х. Попов, Г.Л. Подвойский, М.: Московский рабочий, 1985. 208 с.

241. Стиль работы и образ жизни руководителя: Анализ проблемы, рекомендации. Сокращенный пер. с нем./Руководитель авторским коллективом К. Ладензак. М.: Экономика, 1985. 280 с.

242. Столяренко A.M. Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел. Академия МВД. М., 1987.

243. Столяренко A.M. Психологические и педагогические проблемы управления в МВД, УВД. Академия МВД. М., 1982.

244. Стремоухов А.В. Человек и его правовая защита: Теоретические проблемы. Монография. Спб: Спб ЮИ МВД России, 1996. 375 с.

245. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. М.: Просвещение, 1979. 95 с.

246. Тарасов А.Ф. Воспитание педагогической культуры у слушателей будущих организаторов воспитательно-правовой работы в органах внутренних дел. Автореф. дис. . . . канд. пед. наук. Спб, 19$5. 20 с.

247. Тезисы докладов к 1 Всесоюзной научной конференции по психологии управления. Ч. 1. Академия МВД. М., 1979. 268 с.

248. Теплов Б.М. Психология, М.: Учпедгиз, 1954. 256 с.

249. Теория государства и права. Л. Изд-во ЛГУ, 1987. 550с.202

250. Теория и практика управления горрайорганами внутренних дел: Сборник научных трудов, 1980.

251. Тихомиров А.Д. Профессиональное правомерное поведение работников органов внутренних дел: социально-правовой анализ. Автореф. дис. . . . канд. юрид. наук. Киев, 1990. 20 с.

252. Ткаченко В.А. К вопросу становления профессиональной подготовки кадров милиции. Профессиональные и общественные начала в деятельности органов внутренних дел: История и современность. Академия МВД. М., 1990.

253. Томашев А.Н. Формирование педагогической культуры у руководителей-организаторов воспитательной работы исправительно-трудовых учреждений. Автореф.диссканд.пед.наук. СПб.1992. 16 с.

254. Токарев И. Повышение правовых знаний членов коллектива.// Советская юстиция. 1979. № 1. С. 237.

255. Тонких Ф.П., Фокин Ю.Г. Как вы управляете?: Психологические аспекты повседневной управленческой деятельности офицера. JI.: Воениздат, 1984. 190 с.

256. Трусов В.П. Психология межличностного влияния и оценивая. Л.: ЛГУ, 1984. 44 с.

257. Туманов Г.А. О психологии управления в системе органов внутренних дел. Лекция./ Под ред. доц. П.Г. Зуйлова. М., 1970. 40 с.

258. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси: Изд-во АН Груз. ССР, 1961. 210 с.

259. Узун Л.С. Совершенствование системы формирования морально-боевых качеств у слушателей ВУЗов МВД России. Автореф.дисс— канд.пед.наук. СПб. 1996. 17 с.

260. Управление органами внутренних дел в экстремальных условиях. Реферат. М.: Изд-во Академии МВД РФ,2031994.(Зарубежный опыт). 24 с.

261. Управление процессом нравственного самовоспитания. М.: Мысль, 1979. 221 с.

262. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т.1.М.: Учпедгиз, 1953. 639 с.

263. Формирование социально-профессиональных качеств будущего специалиста. М.: НИИВО, 1992. 56 с.

264. Француаза Крилль. Международное право о защите женщины. Международный Комитет Красного Креста, 1994. 32 с.

265. Хальзов В.И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицера подразделения внутренних войск. Автореф. дис. . . . докт. пед. наук. Спб, 1991. 32 с.

266. Хальзов В.И. Формирование у курсантов педагогической подготовленности к деятельности политработников подразделения внутренних войск. Автореф. дис. . . . канд. пед. наук. М.: ВПА, 1979.- 20 с.

267. Хальзов В.И., Григорьев В.К. Вопросы педагогики в деятельности офицера подразделения. СПб., 1993. - 183 с.

268. Шаблов Н.Н., Гуфранов Г.К. Служебной подготовкесилу воспитательного воздействия: Учебно-методическое пособие. Л., 1988.

269. Шапиева О. Г. Проблемы обшей теории нравственно-правового воспитания. Дис. . . . канд. юрид. наук. Л., 1985. 213с.

270. Шепель В.М. У правленческая психология. М.: Экономи204ка, 1984. 248с.

271. Шестаков А.Г. Взаимоотношения в милицейских коллективах и их влияние на эффективность оперативно-служебной деятельности РОВД. Автореф. дис. . . . канд. психол. наук. М., 1979. 18 с.

272. Шестаков А.Г. Психологические методики изучения личности и коллектива в войсках и органах МВД СССР. Ч. 1,2. Блоки методик: Пособие МВД СССР. 129 с.

273. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности. М.: Наука, 1972. 223 с.

274. Щеглов А.В. Воспитание профессиональной нравственности и культуры сотрудника органов внутренних дел России. Автореф. дис. . . . канд. пед. наук. Спб, 1994. 18 с.

275. Щербак Л.И. Социальный механизм юридической ответственности должностных лиц. Киев: Наук, думка, 1986. 152 с.

276. Юдин Э.Г. Системный подход и принципы деятельности. М.: Наука, 1979. 185 с.

277. Юнаукевия П.Н. Психолого-педагогическая диагностика и коррекция суицидального поведения военнослужащих.: Автореф.диссканд.пед.наук. СПб., 1997. 16 с.

278. Юрченко Я.Я. Педагогические основы укрепления воинской дисциплины. Автореф. дис. . . . докт. пед. наук. Л., 1971. 55с.

279. Явич Л.С. Общая теория права. Л.: Изд-во ЛГУ, 1976. 288 с,

280. Явич Л.С. Сущность права. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. 207 с.

281. Якобсон П.М. Эмоциональный фактор в нравственном воспитании и управлении.// Управление процессом нравственноговоспитания. М.: Просвещение, 1979.

282. Якунин В.А., Липов В.И. Психология педагогической205деятельности. JI., 1990. 103 с.

283. Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 160 с.