Социальный потенциал современной молодёжи в условиях модернизации российского общества: социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Филиппов, Владимир Эдуардович

• Филиппов, Владимир Эдуардович
• кандидат социологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Филиппов, Владимир Эдуардович

Введение.

Глава 1. Концептуальные основы исследования социального потенциала молодёжи.

1.1. Молодёжь как специфическая социальная группа.

1.2. Социальный потенциал молодёжи как предмет социологического анализа.

Глава 2. Развитие социального потенциала молодёжи в условиях модернизации российского общества.

2.1. Современное состояние социального потенциала молодёжи.

2.2. Система мер по повышению социального потенциала молодёжи.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальный потенциал современной молодёжи в условиях модернизации российского общества: социологический анализ»

Актуальность темы диссертационного исследования. Стремление Российской Федерации вернуть себе в XXI веке статус «супердержавы» обусловливает новые требования к социальному потенциалу молодёжи как наиболее инновационно-мобильной социальной группе, обладающей особыми социальными свойствами, позволяющими стране достигнуть национальной конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности. Подводя итоги 2006 года в традиционном обращении к нации, Президент РФ В.В. Путин особо отметил, что задача государства «.в том, чтобы молодые люди получили современное образование, нашли достойное применение своим талантам и способностям, чтобы были здоровы. Мы создаем условия для развития духовности и культуры, образования и науки. Тех ценностей, которые и будут по-настоящему определять развитие России в будущем»1.

Однако резкая дифференциация российской молодёжи по уровню экономического благополучия, общее снижение уровня образовательной подготовки и профессиональной квалификации, ухудшение здоровья, девальвация культурно-духовных ценностей и социально-политическая апатия детерминируют снижение социального потенциала молодёжи. Так, по данным Росстата, в настоящее время уровень безработицы среди молодых людей в возрасте 15-24 лет составляет 6,4%, что выше аналогичных показателей других стран «Большой восьмёрки», и создаёт предпосылки для ухода молодёжи в сферу «теневой» экономики, который составляет порядка 2,5 миллионов молодых людей в год2, фактически работающих не на общество, а подчас на полулегальные структуры.

По оценкам фонда «Общественное мнение», более 35% российских граждан в возрасте от 18 до 25 лет испытывают раздражение или неприязнь к представителям иной национальности, а свыше 50% восприняли бы

1 http://kremlin.ni/appear5/2006/12/31/00001уре82634|уре122346 116145.5Ыт1

2 http://www.gks.ru/bgd/free/B99 Ю/ЬууРгх.сШ^а/сЮЗО/ЮЗО!80r.htm положительно решение о выселении за пределы региона отдельных национальных групп3.

Представители молодёжи составляют порядка 80% всех ВИЧ-инфицированных граждан России. Среди мужчин и женщин в возрасте от 14 до 30 лет наблюдаются самые высокие показатели заболеваемости инфекциями, передающимся половым путем, характер распространения которых характеризуется как эпидемия.

При этом опубликованные аналитические доклады органов государственной власти о состоянии современной российской молодёжи не дают чёткого представления о процессах, происходящих в молодёжной среде. Не завершена разработка категории «социальный потенциал» и в научной литературе, нет общепринятой дефиниции данной категории, не выявлены особые свойства молодёжи в современных условиях, не разработана структурная модель и показатели состояния социального потенциала молодёжи, что не позволяет сформировать научно-обоснованную систему эффективных мер со стороны государственных структур и общественных институтов по повышению социального потенциала российской молодёжи.

Потребность подробного изучения категории «социальный потенциал» применительно к различным социальным группам обусловлена характером межсекторного взаимодействия «молодёжь-власть-наука»: во-первых, потребностью практики эффективного государственного управления, во-вторых, необходимостью стимулировать самосознание молодёжи, ориентировать его на задачи общественного развития и в-третьих, -недостаточной разработанностью указанной дефиниции в науке.

Таким образом, проблема диссертационного исследования понимается автором как противоречие между, с одной стороны, реальной потребностью общества в эффективном развитии и реализации социального потенциала

3 http://bd.fom.ru/report/map/tb064510 молодёжи в интересах устойчивого развития России, а с другой -сохраняющейся недостаточностью государственного и общественного внимания к использованию социального потенциала молодёжи, следствием которой выступает как собственно низкий уровень молодёжного самосознания, так и отсутствие целенаправленного изучения социального потенциала молодёжи в социологическом знании.

Это делает современный анализ социального потенциала молодёжи крайне важным, поскольку он может являться базисом для корректировки и разработки результат-ориентированной социальной политики, планирования практических действий в области кадрового обеспечения, производственных и инвестиционных мероприятий, формирования специализированных федеральных и региональных программ, направленных на расширенное воспроизводство общества через развитие необходимых свойств молодого поколения, позволит ответить на вопрос о том, что современная российская молодёжь может инвестировать в развитие общества и государства, с одной стороны, и что общество и государство призваны и должны вкладывать в своё подрастающее поколение, с другой стороны.

Степень научной разработанности темы.

Изучению молодёжи как особой социально-демографической группы сквозь призму её ценностных установок, социально-экономического положения, доступа к образованию, реализации государственной молодёжной политики, социального менеджмента в указанной сфере посвящено достаточно много научных работ отечественных и зарубежных авторов, значительная часть из которых выделяет исследовательские подходы и вносит существенный вклад в развитие исследований по проблемам молодёжи, а также определяет характерные черты социального портрета молодого поколения.

Анализ работ отечественных ученых позволил выделить исследования, посвященные проблемам: социализации молодёжи, рисков, сущности и содержанию стадий и этапов этого процесса (Н.В. Андреенкова, Ю.А. Зубок, С.Н. Иконникова, С.П. Иваненков, И.С. Кон, В.И. Чупров и др.); интересов и ценностных ориентаций молодёжи (В-Г. Алексеева, А.Г. Здравомыслов,

Д.Л. Константиновский, В.Т. Лисовский, O.A. Раковская и др.); изучения молодёжных субкультур, ценностной и мировоззренческой дифференциацией в этой среде, девиантного поведения (В.В. Бовкун, Т.Г. Никитина, Е.Л. Омельченко, З.В. Сикевич, Т.Б. Щепанская и др.); анализа положения молодёжи в социальной структуре общества (Н.М. Блинов, И.М. Ильинский, В.А. Кузьмин, В.Т. Лисовский, И.С. Кон и др.); трудозанятости (Б.С. Павлов, Э.Н. Фетисов и др.), образования (П.И. Бабочкин, Л.А. Гегель, Т.Э. Петрова и др.)4.

Новые социально-экономические условия развития российского общества актуализировали новые исследования в области молодёжной проблематики. Большое внимание современные исследователи уделяют изучению молодёжных рынков труда, структуре занятости молодёжи (М.М. Траскунова, Г.М. Мкртчян, И.М. Чистяков); социальной адаптации молодёжи (В.А. Луков, A.B. Меренков); социального самочувствия (В.А. Бурко, Л.Е. Петрова); социальной защиты молодёжи (A.C. Барашкова) и др.

Проблемы молодёжи были и остаются в фокусе внимания зарубежных учёных, исследующих молодёжную тематику. Значительный вклад в осмысление проблем молодёжи как целостной социальной группы внесли работы Э. Дюркгейма, Т. Парсонса,

4 См., напр.: Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. 1985-2001 годы. М., 2002; Ильинский И.М. Молодёжь и молодёжная политика. Философия. История. Теория. М.: Голос, 2001; Осадчая Г.И. Стили жизни молодых россиян: трансформация и реальная дифференциация // Социс. -2002. -№10; Вишневский Ю.Р. Практикум по социологии молодёжи / Ю.Р.Вишневский, А.И.Ковалёва. - М.: Социум, 2000; Чупров В.И. Молодёжь в обществе риска / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. - М.: Наука, 2001; Ювенология и ювенальная политика в XXI веке: опыт комплексного междисциплинарного исследования / Коллективная монография / под ред. Е.Г. Слуцкого. - СПб.: Знание, ИВЭСП, 2004; Петрова Т.Э. Российское студенчество и высшее образование. - М., 1995; Фетисов Э.Н. Социально-трудовая сфера. - М., 1997 и др.

М. Вебера, П.А. Сорокина5. Идеи социокультурного направления, осмысление механизмов межпоколенческого взаимодействия, ценностной и мировоззренческой дифференциации в молодёжной среде сформулированы в трудах Р. Мертона, Ш. Эйзенгарта, Э. Фромма, А. Шюца, П.Л. Бергера, Т. Лукмана, К. Манхейма, М. Мида6. Разработка проблематики эффективной адаптации в современном обществе, девиантное поведение молодых людей, формирование маргинальной субкультуры различных молодёжных групп представлены такими исследователями, как Дж. Байнер, У. Бэк, Б. Коле, С. Робинсон, Н. Грегсон и др7.

В трудах 3. Баумана, Ж.-З. Бодрийяра, Дж. Ритцера выявлены черты современного общества, которые могут выступать факторами формирования социального потенциала молодёжи, и предложены методологические индикаторы, позволяющие зафиксировать особые свойства личности молодого человека в эпоху постмодерна: потребительство, индивидуализация, рефлективность. Отдельные аспекты раскрытия социального потенциала в современной информационной среде посредством сетевых сообществ, через влияние коммуникационных технологий рассматривается М. Кастельсом.

Отдельным аспектам категории «социальный потенциал» посвящены: работы, связанные с методикой оценки социально-экономического развития регионов и их социальной сферы (А.И. Алексеев, Р.З. Алтынбаев, Н.М. Байков, Л.Б. Вардомский, Н.В. Зубаревич, С.А. Ковалев, О.В. Кузнецова, Т.Г. Нефедова, Л.В. Смирнягин, A.A. Ткаченко, А.И. Трейвиш и др.); труды, раскрывающие мотивационно-управленческие составляющие

5 См.: Дюркгейм Э. Социология. - М., 1995. - С. 254; Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии // Вебер М. Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990. - С. 21-32; Сорокин П. Кризис современной семьи // Ежемесячный журнал литературы, науки и общественной жизни. -1916

6 Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. - М: Социум, 1999. - С. 96-97.

7 Бэк У. Общество риска на пути к другому модерну. М., 2000; Луков В.А. Особенности молодёжных субкультур в России // Социс, 2002. №10. потенциала (H.B. Воронкова, В.И. Яковлев, A.A. Иванов, Д.Ю. Спиридонов и др.); работы, посвященные оценке здоровья и медицинского обеспечения социально уязвимых групп (Г.В. Дудкин, H.A. Мачинская и др.), качества жизни (Г.И. Осадчая).

Обобщая разработанность темы исследования, следует отметить, что наиболее близко к проблемному полю применительно к молодёжи в исследовании проблематики социального потенциала подошли Ю.В. Березутский (как фактор социально-экономического развития региона), JI.K. Тураджев (с позиций деятельностного подхода), однако современное состояние исследований его как целостного феномена характеризуется определённым противоречием между широтой охвата эмпирических явлений, разнообразием методологических подходов и недостаточной согласованностью концептуальных определений социального потенциала молодёжи. Разработанные теории социального потенциала в смежных научных дисциплинах, взятые в отрыве от социальной практики, не структурированные и не выраженные в анализе интегрированной социологической дефиниции допускают теоретические противоречия и не создают условий для разработки рекомендаций субъектам социального развития по повышению социального потенциала молодёжи.

Объектом исследования выступает население Российской Федерации в возрастном интервале 14-30 лет как социально-демографическая группа в социальной структуре общества.

Предметом исследования является социальный потенциал современной молодёжи в условиях модернизации российского общества.

Цель исследования - на основе социологического анализа социального потенциала российской молодёжи разработать меры молодёжной политики по его повышению.

Задачи исследования:

- на основе анализа работ отечественных и зарубежных ученых выявить особенные свойства российской молодёжи как специфической группы в современном обществе;

- уточнить понятие «социальный потенциал молодёжи» в социологической науке и разработать его структурную модель;

- охарактеризовать современное состояние и проанализировать основные тенденции динамики социального потенциала современной молодёжи;

- обосновать меры по повышению социального потенциала молодёжи в условиях модернизации российского общества.

Теоретической и методологической основой диссертационного исследования являются общенаучные методы познания социальных явлений и процессов. В процессе работы над диссертацией были использованы структурно-функциональный и системный подходы, позволяющие рассмотреть социальный потенциал как сложную систему, имеющую свои уровни и свойства.

Такой подход к определению возрастных границ и специфики молодёжной группы позволяет обеспечить рассмотрение каждого свойства молодёжи в социальном контексте, во взаимодействии с обществом и отдельными его элементами на основе всего многообразия общих связей и закономерностей формирования и реализации социального потенциала молодого поколения как органически интегрированного и необходимого субъекта развития современного общества.

Теоретическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных учёных по проблемам молодёжи, использованные в контексте анализа жизненных стратегий, степени их амбициозности, ценностных ориентаций, образовательного уровня, состояния здоровья, удовлетворённости социально-экономическим положением, гражданской позиции, семейных и репродуктивных перспектив. Операционализация дефиниции «социальный потенциал молодёжи» базируется, в том числе, на концепции молодёжи как поколения в соответствующем историко-социальном пространстве, разработанной К. Манхеймом.

В методическом плане использованы стандартные социологические технологии анкетирования, интервьюирования и другие формы сбора данных, применены стандартные методы обработки и представления полученной информации с помощью специализированного пакета SPSS.

Эмпирическую базу диссертации составили социологические исследования, проведённые автором и с его участием:

- «Социальный потенциал московского студенчества». Март-ноябрь 2003 года. Руководитель В.Э. Филиппов. Научный консультант д.с.н., проф. 1 .И. Осадчей. Опрошено 1638 респондентов. Признаки репрезентации: пол, возраст, направление подготовки, тип вуза. Тип выборки - квотная, случайная на этапе отбора;

- «Социальный потенциал российской молодёжи». Март-декабрь 2005 года. Научный руководитель д.с.н., проф. Г.И. Осадчая. Члены ВТК - Филиппов В.Э., Сорокина Е.С., Овчинников В.В. и др. Опрошено - 3420 респондентов из 7 федеральных округов. Признаки репрезентации: пол, возраст, тип занятости, тип поселения. Тип выборки - квотная, случайная на этапе отбора;

- «Социальный потенциал московского студенчества». Август-октябрь 2007 года. Руководитель В.Э. Филиппов. Научный консультант д.с.н., проф. Г.И. Осадчая. Опрошено 5023 респондента. Признаки репрезентации: пол, возраст, форма обучения, место проживания. Тип выборки - квотная, случайная на этапе отбора.

Информационная база исследования. В диссертационном исследовании использован вторичный анализ результатов исследований ЮНЕСКО «Положение молодёжи в России»-2005 год, результатов эмпирических исследований российской молодёжи ВЦИОМ (2002-2007 гг.), данных социальной статистики Росстата (1989-2007 гг.), данных анализа материалов социологических исследований по проблемам молодёжи, опубликованных в специализированных журналах «Социологические исследования», «Социальная политика и социология», «Учёные записки» и др. (за 2001-2007 гг.), публикаций электронных и печатных СМИ, а также федеральных и региональных нормативно-правовых актов, касающиеся молодёжи.

Основные результаты и их научная новизна:

1. В контексте обобщения теоретико-методологических подходов в исследованиях молодёжи уточнены дефиниции «социальный потенциал» и «молодёжь», указана их взаимосвязь, а также выявлены особенные свойства современной российской молодёжи;

2. Разработана структурная модель социального потенциала молодёжи, отражающая его многогранность и целостность, а также позволяющая измерить уровень его развития;

3. Дана характеристика современного состояния социального потенциала российской молодёжи, выявлены психофизические, образовательные, социально-экономические, общественно-политические и культурно-духовные причины повышения и понижения его уровня;

4. На основе изучения опыта реализации отечественной и зарубежной социальной политики в отношении молодёжи предложена система мер г. области молодёжной политики, носящая общественно-государственный характер

Исходя из содержания и научной новизны на защиту выносятся следующие положения:

• В настоящее время в теоретических исследовательских подходах превалирует восприятие молодёжи как социально незащищённого слоя, социальной группы, нуждающейся в государственном патернализме и не способной быть субъектом, влияющем на воспроизводство социальных отношений. Подобное представление о молодёжи, транслируемое в массовое общественное сознание, является препятствием для форсированного развития молодого поколения, а значит - затормаживает инновационное развитие всей страны, поскольку особенные свойства молодёжи (мобильность, восприимчивость к новому знанию, уверенность в своих силах, стремление к справедливости, гибкость мышления) могут быть наиболее эффективно использованы для решения задачи возвращения России в число наиболее успешных и влиятельных стран в XXI веке;

• Социальный потенциал молодёжи представляет собой интегральную характеристику совокупных качеств, резервов и возможностей (психофизических, образовательных, социально-экономических, общественно-политических и культурно-духовных) молодёжи как специфической социальной группы, формирующихся под воздействием внутренних («факторы личности») и внешних («факторы среды» и «институциональные факторы») факторов, реализующихся под влиянием микро- (семья, друзья, учебный или трудовой коллектив) и макро- (общественные институты, социально-экономическая политика государства, СМИ) условий и имеющих стратегическое значение для социального воспроизводства и устойчивого развития страны. Социальный потенциал молодёжи может быть классифицирован по ряду оснований: по уровню индивидуализации (личностный, групповой), по соответствию задачам общественно-государственного развития (конструктивный, деструктивный), по уровню способностей молодёжи (высокий, средний, низкий);

• Структурная модель социального потенциала молодёжи включает в себя пять субпотенциалов: психофизический, образовательный, социально-экономический, общественно-политический и культурно-духовный, причём базовым является психофизический субпотенциал;

• Современная российская молодёжь подразделяется на неравные социальные подгруппы, обладающие неравным социальным потенциалом. В целом, наблюдается тенденция к снижению социального потенциала современной российской молодёжи, детерминантами которой выступает ухудшение состояния здоровья, снижение качества образования и профессиональной компетентности, невысокий уровень материального обеспечения, рост стихийности и безответственности в общественно-политической сфере, девальвация значительной части традиционных ценностей;

• Укрепление общих социально-экономических показателей РФ имеет прямую корреляцию с повышением социального потенциала молодёжи, однако условия для эффективного использования благоприятной макроэкономической конъюнктуры в настоящий момент ещё недосформированы. На современном этапе развития российского общества, с учётом международного опыта, наиболее действенным механизмом по повышению социального потенциала молодёжи является комплексная молодёжная политика, носящая общественно-государственный характер. Государство призвано определять стратегические ориентиры социального развития молодого поколения и создавать нормативно-правовые условия для наиболее эффективного участия общественного сектора (молодёжных общественных объединений, неправительственных организаций) в деятельности, направленной на повышение социального потенциала молодёжи. При реализации российской молодёжной политики необходим дифференцированный программно-целевой подход к работе с различными категориями молодёжи, причём важным аспектом является преодоление иждивенческих настроений в молодёжной среде, развитие ориентаций на самостоятельность и ответственность молодых граждан в принятии стратегий собственной жизни.

Достоверность и надежность научных результатов диссертационного исследования обоснована теоретическими концепциями и методологическими подходами, представленными в трудах отечественных и зарубежных ученых, изучающих проблемы молодёжи, а также широкой эмпирической базой.

Научные выводы автора базируются на анализе нормативно-правовых актов Российской Федерации и г. Москвы, данных государственной статистики, результатах социологических исследований, опыта работы в общественных объединениях, организациях, органах власти, материалах научно-практических конференций по данной проблеме.

Практическая значимость диссертационного исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования могут быть использованы в деятельности государственных и муниципальных органов, а также молодёжных общественных объединений и организаций, формирующих и реализующих молодёжную политику.

Основные положения исследования могут быть использованы при чтении курсов «Общей социологии», «Социологии социальной сферы», «Социологии молодёжи», спецкурсов, посвященных социальному потенциалу и молодёжной политике.

Результаты диссертационной работы доведены до практических рекомендаций при подготовке и реализации основных документов II Всероссийского студенческого форума в г. Томске (2004 год), III

Всероссийского студенческого форума в г. Краснодаре (2007 год), Слёта студентов Ханты-Мансийского автономного округа - Югры (2005 год); при разработке Плана основных мероприятий по работе с молодёжью и студентами в Северо-Восточном административном округе г. Москвы в 2005-2007 годах; при разработке Концепции и основных мероприятий городской целевой программы «Молодёжь Москвы 2007-2009»; использованы в деятельности Комитета по делам семьи и молодёжи Правительства Москвы (в 2005-2006 гг.), Департамента семейной и молодёжной политики Правительства Москвы (2007 год); положены в основу корпоративной идеологии и программ при создании и деятельности Межрегиональной молодёжной общественной организации социальной поддержки молодёжи «Студенческая община» (2004-2007 годы).

Результаты и категориальная база социологических исследований, проведенных в рамках диссертационной работы, заложили реальную основу для форсирования эмпирического изучения данной проблемы отделениями ММООСПМ «Студенческая община» в регионах совместно с органами власти 12 субъектов РФ.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования использованы в выступлениях автора на всероссийских, межрегиональных и региональных научно-практических конференциях: «Российская молодёжь в условиях глобализации» (г. Москва, 10 апреля 2003 г.); секция социологии Центрального Дома учёных (г. Москва, ноябрь 2003 года); «Второй Всероссийский студенческий форум» (г. Томск, 2004г.); Ежегодная Всероссийская Неделя студенческой науки «Российская молодёжь в XXI веке» (г. Москва, 2004, 2005, 2006 годы), Научно-практическая конференция «Мир семьи» (г. Брянск, 2004 г.), Всероссийская выставка научно-технического творчества молодёжи «НТТМ-2006», «НТТМ-2007» (г.Москва, ВВЦ, 2006, 2007 гг.); Ежегодный

Международный социальный конгресс (г. Москва, 2004 -2006 годы), а также при проведении занятий со студентами социологического факультета РГСУ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, четырёх параграфов, заключения, списка использованных источников и научной литературы, приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Филиппов, Владимир Эдуардович

Заключение

Материалы диссертационного исследования позволили сделать определенные выводы в отношении социального потенциала современной молодежи в условиях модернизации российского общества.

Анализ теоретико-методологических подходов к изучению молодежи (структурно-функциональный, системный) позволил выявить общие тенденции для целостного представления о данной социально-демографической группе.

Как показало проведённое исследование, наиболее приемлемо отнесение к категории «молодёжь» граждан в возрастном интервале 14-30 лет, что, с одной стороны, обусловлено получением соответствующих юридических прав и наступлением ответственности, завершением основной ступени образования, психологических способностей принимать решения о собственной жизнедеятельности, а с другой - созданием собственной семьи, рождением потомства, достижением экономической самостоятельности, определением карьерных ориентаций и места жительства.

Адекватно воспринимая особенные свойства молодёжи как специфической социально-демографической когорты, следует понимать, что молодые граждане - это не только будущее российского общества, но и в не меньшей степени его настоящее, поскольку четверть населения страны составляют именно молодые люди.

Молодежь имеет свои конкретно-исторические особенности и характеристики и вместе с тем представляет некую постоянно существующую в обществе специфическую общность, которая в каждый конкретный момент настоящего выступает для данного общества его будущим.

Модернизация современного российского общества коренным образом изменила положение молодёжи: параллельно с формированием новых возможностей для самореализации молодых граждан возникли и продолжают возникать новые ограничители социального развития молодёжи.

Стратегические задачи построения в России эффективного общества, в котором каждый гражданин имеет равные стартовые возможности, защищен от деструктивных влияний и ориентирован на гармоничное развитие и расширенное воспроизводство всего комплекса общественных отношений предполагают успешную интеграцию юношей и девушек в социум.

Анализ экономической ситуации в современной России свидетельствует, что «этап выживания» молодёжи, когда практически всё её внимание было обращено на решение проблем первичных потребностей - пройден. Подъём и рост отечественной экономики теоретически позволяют обеспечить своим молодым гражданам достойные минимальные условия для получения образования и трудоустройства, а значит - современная молодёжь получает возможность для формирования своего социального потенциала и его реализации в интересах устойчивого развития общества и всего Российского государства.

На основе выводов немецкого социолога К. Манхейма о том, что у каждого поколения есть своё пространственно-временное измерение, а молодёжь - один из скрытых ресурсов, который имеется в каждом обществе и от мобилизации которого зависит его жизнеспособность, сформулирован основной подход к анализу социального потенциала - молодёжь выступает отражением всей совокупности общественных отношений (микро- и макрофакторов среды), а каждое конкретное проявление социального потенциала молодёжи не может быть выведено полностью из этих отношений, оно требует многостороннего изучения в различных областях социального знания.

В настоящее время в теоретических исследовательских подходах превалирует восприятие молодёжи как социально незащищённого слоя, социальной группы, нуждающейся в государственном патернализме и не способной быть субъектом, влияющем на воспроизводство социальных отношений. Подобное представление о молодёжи, транслируемое в массовое общественное сознание, является препятствием для форсированного развития молодого поколения, а значит - затормаживает инновационное развитие всей страны, поскольку особенные свойства молодёжи (мобильность, восприимчивость к новому знанию, уверенность в своих силах, стремление к справедливости, гибкость мышления) могут быть наиболее эффективно использованы для решения задачи возвращения России в число наиболее успешных и влиятельных стран в XXI веке.

Укрепление позиции России в системе международного сообщества требует внимательного изучения и рационального использования социального потенциала молодёжи.

Социальный потенциал, характеризуя конкретное состояние социальной системы, обусловливается взаимодействием трёх состояний (отражает прошлое, характеризует настоящее, программирует будущее). Именно этот факт отличает его от синонимичных дефиниций «ресурс» и «резерв» и позволяет говорить о потенциале как интегральном показателе состояния любой социальной системы.

В качестве базовой единицы анализа социального потенциала используется потенциал личности, который является основой для изучения социального потенциала социальных систем более высокого порядка, в том числе и социального потенциала молодёжи.

Упрощенная схема сфер реализации потенциала личности включает: здоровье; общение (в частности - общественную работу); учебу; увлечения, обеспечивающие вместе с учебой саморазвитие личности; работу (содержит успехи в области управления, творческие успехи в работе по специальности и социальную оценку трудовых достижений); семью; затраты на социальную мобильность (различия в стартовых условиях).

По нашему мнению, социальный потенциал молодёжи необходимо рассматривать как целостную структуру, обладающую внутренним единством, но при этом, состоящую из отдельных элементов - субпотенциалов. При этом гармоничное развитие молодого поколения возможно только тогда, когда общественные институты, включая, прежде всего, государство, активизируют единовременное использование всех элементов социального потенциала молодёжи, а не только каких-либо его отдельных составляющих.

Более полное понимание этого сложного феномена с точки зрения цели диссертационного исследования позволила получить классификация социального потенциала молодёжи по ряду оснований: по уровню индивидуализации (личностный потенциал и групповой потенциал); по соответствию задачам общественно-государственного развития (конструктивны й потенциал молодёжи (положительный), деструктивный потенциал молодёжи (отрицательный); по уровню способностей (высокий, средний, низкий).

Совокупность рассмотренных подходов к исследованию социального потенциала молодёжи позволило сделать вывод, что социальный потенциал молодёжи - есть интегральная характеристика совокупных качеств, резервов и возможностей (психофизических, образовательных, социально-экономических, общественно-политических и культурно-духовных) молодёжи как специфической социальной группы, формирующихся под воздействием внутренних («факторы личности») и внешних («факторы среды» и «институциональные факторы») факторов, реализующихся под влиянием микро- (семья, друзья, учебный или трудовой коллектив) и макро-(общественные институты, социально-экономическая политика государства, СМИ) условий и имеющих стратегическое значение для социального воспроизводства и устойчивого развития.

Данное определение социального потенциала молодёжи позволило представить структурную модель социального потенциала молодёжи, включающую ряд субпотенциалов молодёжи (психофизический, образовательный, социально-экономический, общественно-политический, культурно-духовный) и факторы социальной макро- и микросреды.

Анализ значений социального потенциала позволил утверждать, что базовым в структурной модели является психофизический субпотенциал.

В диссертационной работе на основе авторских исследований охарактеризованы элементы социального потенциала современной молодёжи, выявлено, что российская молодёжь по совокупности параметров ориентирована на суженный тип социального воспроизводства, причиной которого являются в равной степени объективные условия внешней среды, в т.ч., экономический кризис 90-х годов XX века, кардинальное изменение состояния общественного сознания, так и внутриличностные мотивационные установки молодого поколения, отражающие желание и способность адаптироваться в условиях новой реальности.

Отрицательные тенденции состояния психофизического субпотенциала обуславливаются помимо ориентации на однодетную семью, ростом заболеваемости в молодёжной среде, увеличением доли молодых людей, потребляющих наркотические, алкогольные вещества и табакокурение, что свидетельствует о низком уровне как ответственности за собственное здоровье, так и культуры профилактики.

Несмотря на сохраняющийся относительно высокий уровень образовательного субпотенциала молодёжи, внешняя экспертная оценка системы отечественного профессионального образования недостаточно высока. Молодые граждане и само государство затрачивают значительный объём ресурсов (временных и материальных) на подготовку по направлениям, не ориентированных на потребности экономики и не связанных с дальнейшим трудоустройством, что в целом понижает образовательный субпотенциал молодёжи.

Значительная часть современной молодёжи, имея в целом довольно низкий уровень материального благосостояния, утрачивает этику труда, воспринимает его в качестве необходимой повинности, а не как способ самовыражения и самореализации и не ориентирована на творческий подход, что резко снижает её социально-экономический субпотенциал.

Уровень общественно-политической активности, социальной «организованности» молодёжи, ответственного и результат-ориентированного участия в институтах гражданского общества недостаточен. Это не позволяет говорить о повышении субъектности молодого поколения, устойчивом закреплении ценностей правового государства и выступает фактором снижения социального потенциала молодёжи.

Возрастание значения индивидуалистических ценностей в молодёжной среде, мощная экспансия западной массовой культуры, сохраняющаяся напряжённость общей ситуации в стране, неуверенность в завтрашнем дне, чувство тревожности - все эти факторы не только тормозят культурно-духовное развитие молодёжи, но и в значительной степени способствуют девальвации системы ценностей как таковой, а тем самым и сокращают возможности возрождения общества, поднятие его морального духа.

Современное поколение молодёжи в большинстве своём может быть охарактеризовано как маргинальное, поскольку не усвоило прежней системы ценностей и моральных норм и дезориентировано в выборе новой системы ценностных координат. Указанные основания являются причинами противоречивости как группового, так и индивидуального поведения молодёжи.

Проблема несоответствия готовности значительной части молодежи к социальной деятельности и отсутствия проявления долгосрочного интереса к ее организации со стороны сложившихся административно-политических структур.

Сегодня сложилась благоприятная обстановка для формирования новых подходов к активизации социального потенциала молодёжи, поскольку на всех уровня государственной власти она вновь рассматривается в качестве важнейшего фактора устойчивого развития общества.

Преодоление социальной апатии и политической отчужденности молодёжи предполагает реанимацию важного элемента культурной традиции -тесного взаимодействия государства и молодежных организаций. Одним из важнейших факторов повышения социального потенциала молодого поколения является развитие социальной субъектности молодёжи и её организованности.

На основе анализа отечественного и зарубежного опыта работы с молодёжью в работе показано, что наиболее эффективным механизмом, обеспечивающим качественное социальное развитие молодого поколения, является выделение в социальной политике особого направления- молодёжной политики.

В Российской Федерации в настоящее время (в том числе, и среди самой молодёжи) распространено мнение, что работа с молодёжью - исключительная прерогатива единственного субъекта молодёжной политики - государства. Соответственно уровень самостоятельного ответственного участия молодых граждан в решении собственных проблем крайне низок, а сложности переходного периода 90-х годов непосредственно отразились на всей системе работы с молодёжью, поскольку экономические проблемы государства не позволяли ему в прежней мере формировать социальный потенциал молодёжи.

Одновременно с этим имеет место неготовность подавляющей части молодёжи, особенно из сельских поселений, малых и средних городов, к подобной активности, и обуславливает необходимость организованных практических форм обучения гражданской активности.

Процессы демократизации общества, укрепление институтов гражданского общества позволяют ввести в поле молодёжной политики дополнительных ответственных и заинтересованных субъектов её реализации -собственно молодёжные общественные объединения и неправительственные организации. Таким образом, реализуемая в нашей стране молодёжная политика, направленная на повышение социального потенциала новых поколений россиян, призвана и должна иметь общественно-государственный характер, при которой государство определяет стратегические ориентиры и «контрольные точки» развития молодёжи, ведёт систему мониторинга социального потенциала, а общественный сектор - занимается практической реализации программ в области молодёжной политики, используя программно-целевой подход.

Инвестиции в молодёжь целесообразны только при условии их адресности и чётких критериев отчётности. Финансирование программ, проектов и мероприятий молодёжной политики при работе с различными категориями молодёжи диссертант предлагает осуществлять программно-целевым методом, причём важным аспектом является преодоление иждивенческих и инфантильных настроений в молодёжной среде, развитие ориентаций на самостоятельность и ответственность в принятии стратегий собственной жизни, в том числе:

- переход к целевому финансированию конкретных проектов, программ молодёжных общественных объединений;

- выделение приоритетных направлений государственной поддержки социальных проектов в сфере повышения психофизического, образовательного, социально-экономического, общественно-политического и культурно-духовного субпотенциалов молодёжи;

- конкурсный принцип отбора организаций-исполнителей проектов на основе молодёжных экспертно-консультативных структур и общественный контроль за ходом реализации.

На основе анализа состояния частных субпотенциалов молодёжи предложены ключевые направления системы мер по повышению социального потенциала молодёжи в целом посредством реализации общественно-государственной молодёжной политики:

- пропаганда физической культуры, создание условий и повышение общественного престижа ведения здорового образа жизни молодёжи; развитие у молодёжи ориентаций на профессиональную компетентность и карьерный рост посредством эффективного использования достижений отечественной высшей школы и самоподготовки; популяризация экономической самостоятельности, развитие молодёжного предпринимательства и повышение конкурентоспособности молодёжи на рынке труда путём создания региональных молодёжных бизнес-инкубаторов и консультативных центров для начинающих предпринимателей;

- поддержка молодой семьи, формирование ориентаций на двух- и более детную семью и материально-нравственное стимулирование репродуктивного поведения;

- преодоление иждивенческих настроений, социального равнодушия, формирование гражданских качеств и ответственности с использованием потенциала молодёжных общественных объединений, развития молодёжно-студенческого самоуправления;

- культивирование традиционных российских духовно-нравственных ценностей и пропаганда достижений сверстников.

Конечно, об эффективности реализации предложенных в настоящей работе мер по повышению социального потенциала молодёжи позволит судить ближайшее будущее, а также проведение социологического мониторинга, определяющего как реальное состояние социального потенциала молодежи, так и его динамику, а также эффективность деятельности субъектов молодёжной политики на всех уровнях.

Полученные результаты диссертационного исследования позволяют сделать прогноз, что если общество и государство продолжат практику бессистемного, не основанного на научно-исследовательской базе, формального отношения к вопросам формирования и реализации социального потенциала молодежи, то в молодёжной среде усилится снижение уровня социального потенциала, характер выражения которого будет определять негативные тенденции развития всего общества.

Вместе с тем, социальное развитие новых поколений всегда обращено в будущее, а потому тема формирования и реализации социального потенциала российской молодёжи не потеряет актуальности и не может быть закрыта.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Филиппов, Владимир Эдуардович, 2007 год

1. Алещенок C.B. Государственная поддержка молодёжных организаций: мировой опыт // Молодёжная политика. Информационный бюллетень. - М., 1995.-№76-78.

2. Алещенок C.B. К проблеме новой концептуализации молодёжи. -Методологические проблемы исследования молодёжи. М., 1998.

3. АлтынбаевР.З Основные факторы развития социального потенциала молодого города в условиях становления рыночных отношений. -набережные Челны, 1997.

4. Аристотель. Политика // Сочинения. В 4-х т. Т. 4. / Пер. с др.-греч. Общ. ред. А.И. Доватура. М., 1983.

5. БагировБ.Б., ГенинЛ.В., Попов В.Г., РуденкинВ.Н. Молодые в условиях российских реформ: эволюция экономических, политических и духовных ориентаций. Екатеринбург, 1999.

6. БалабановаЕ.С. Тендерные различия совладания с жизненными трудностями // Социс. 2002. -№11.

7. Барашкова A.C. Жилищные проблемы молодых семей Севера // Социс.- 1994.- №7.

8. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование действительности: трактак по социологии знания. M., 1995.

9. Березутский Ю.В. «Демографический потенциал молодежи как фактор регионального развития» // «Дальний Восток России: исторический опыт и современные проблемы заселения и освоения территории»: Тез. докл.- В 2 ч. Ч. 2. Хабаровск: ДВГНБ, 2001.

10. Бестужев-Лада И.В. Какая ты, молодёжь? M., 1988.

11. Бестужев-Лада И.В. Прогнозирование социальных потребностей молодёжи. M., 1978.

12. Блинов Н.М. Активная жизненная позиция молодежи. М.: Молодая гвардия, 1980.

13. Бовкун В.В. Образ жизни советской молодёжи: тенденции, проблемы,перспективы.-М., 1998.

14. БодрийярЖ. К критике политической экономии знака. Сб. статей. М., 2003.

15. Большая советская энциклопедия / Под ред. Введенского Б.А. М., 1955.-Т. 34.

16. БорязВ.Н. Молодёжь. Методологические проблемы исследования. -Л., 1973.

17. Бурдье П. Социология политики. М., 1993.

18. Быков В.В., Павлов И.С. и др. Подготовка молодёжи к предпринимательской деятельности. Методическое пособие / под ред. А.С. Потапова. М., 2001.

19. Быченко Ю.Г. Проблемы формирования человеческого капитала в России (социально-экономический анализ). Саратов, 2000.

20. Бэк У. Общество риска на пути к другому модерну. М., 2000.

21. Валентей С, Нестеров Л. Человеческий потенциал: новые измерители и новые ориентиры // Вопросы экономики. 1999. - №2.

22. Васильев И.Г. Социальное развитие молодёжи и социальный контроль / Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000. - №4.

23. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

24. Вишневский Ю.Р., Ковалёва А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Т. Практикум по социологии молодёжи. М., Социум, 2000.

25. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Студент 90-х социокультурная динамика // Социс. - 2000. - №12.

26. Вовлечение молодёжи в социальную практику как приоритет государственной молодёжной политики: сборник научных статей / сост. Г.Г. Николаев. -М., 2006.

27. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. и др. Социология молодёжи. Ростов-на-Дону, 2001.

28. Всемирный доклад по вопросам молодёжи. М., 2005.

29. Вышегородцев М.М. Уровень жизни в России как фактор развитиячеловеческого капитала. М., 1999.

30. Гегель Г.В.Ф. Философская пропедевтика // Работы разных лет. В 2-х томах. Т.2.-М., 1971.

31. Гоббс Т. Левиафан // Избранные произведения. В 2-х томах. Т.2. М., 1964.

32. Государственный доклад «Положение молодёжи в Российской Федерации и государственная молодёжная политика». М., 1998.

33. Гражданское становление и патриотическое воспитание молодёжи: методический сборник проектов / под ред. И.И. Мельниченко. М., 2005.

34. Данилин П. Новая молодёжная политика 2003-2005. М., 2006.

35. Долгов В.В., Криворученко В.К., Родионов В.А. Молодёжное движение в России. Кн. 1: Середина XIX - 20-е годы XX века. - М., 1997.

36. Дюркгейм Э. Самоубийство.-М., 1982.

37. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. СПб., 1994.

38. Жизненные пути одного поколения / под ред. М.Х. Титмы. М., 1992.

39. Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития россиян. М., 1995.

40. Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. 1985-2001 годы.-М, 2002.

41. Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. М., 2001.

42. Закон Союза ССР «Об общих началах государственной молодёжной политики в СССР» // Ведомости Верховного Совета СССР. 1991. - №19.

43. Зараковекий Г.М., Степанова Г'.Б. Психологический потенциал: индивидуальный и популяционный // Человек. 1998. - № 3.

44. Зараковекий Г.М. Популяционный психологический потенциал: основные идеи и операционализация понятий // Труды института психологии РАН. Выпуск 2. - М., 1997.

45. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М:, 1986.

46. Зеленин A.A., Быданцев H.A. Молодёжь: опыт и проблемы правового регулирования в России (80-90-е годы XX века). Кемерово, 2000.

47. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодёжи // Социс. 1998. №8.

48. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодёжи в условиях нестабильного общества. М., 1999.

49. Иваненков С, Кусжанова А. Социализация молодежи и перспективы развития образования // Россия-ХХ1. М., 1995. - №9-10.

50. Иваненков С.П. Молодёжь как ресурс национального развития // Философия и проблема человека. Т. VII. - СПб., 1997.

51. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. -Оренбург, 1999.

52. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. М., 1999.

53. Иконникова С.Н., Кон И.С Молодежь как социальная категория: Доклад на VII Международном социологическом конгрессе. М., 1970.

54. Иконникова С.Н. Молодёжь: социологический и социально-психологический анализ.-JI., 1974.

55. Иконникова С.Н. Социология молодежи и проблемы воспитания. Л., 1988.

56. Иконникова С.Н., Кон И.С. Молодёжь как социальная категория. М., 1970.

57. Ильинский И.М. Общество и молодежь. М., 1989.

58. Ильинский И.М. Молодёжь и молодёжная политика. Философия. История. Теория. М., 2001.

59. Ильинский И.М. Молодёжь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы.-М., 1999.

60. Ильинский И.М. О молодёжной политике российского политического центризма. М., 1999.

61. Кампанелла Т. Город Солнца. М., 1954.

62. Карпухин О.И. Молодёжь России: особенности социализации и самоопределения // Социс. 2000. - №3.

63. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор еёсоциокультурной идентификации // Социс. -1998.-№12.

64. Кастельс М., Киселева Э. Россия и сетевое сообщество. // Мир России. -2000.-№1.

65. Качество жизни: сущность, оценка, стратегия формирования. Коллективная монография / под ред. JI.A. Кузьмичёва, М.В. Фёдорова, Е.Е. Задесенец. М., 2000.

66. Ковалёва А.И. Социализация личности: норма и отклонения. М., 1997.

67. Ковалёва А.И., Луков В.А. Социология молодёжи. Теоретические вопросы. -М., 1999.

68. Коган Л.Н., Попов В.Г., Цыпленков В.Л. Социальные проблемы молодёжи в начальный период перехода к рыночной экономике. -Екатеринбург, 1993. : ; ,,

69. Козлов A.A. Молодёжь лидирующая группа общества // Человек и общество: тенденции социальных изменений. - СПб., 1997.

70. Козлов A.A. Образование как категория гражданского долга // Молодёжь и общество на рубеже веков. М., 1998.

71. Колбасина А.Г. Разработка методики оценки качества жизни населения территорий (на примере г. Красноярска). Красноярск, 2003.

72. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи. М.,1988.

73. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

74. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

75. Кон И.С. Социология личности. М., 1969.

76. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. Профессиональные ориентации российских старшеклассников 90-х годов: планы и их реализация. М., 2000.

77. Константиновский Д.Л., Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Российский студент сегодня: учёба плюс работа. М., 2002.

78. Конституция Российской Федерации. М., 1993.

79. Концепция государственной молодёжной политики в Российской Федерации (Протокол заседания Правительственной комиссии по делам молодёжи от 5 декабря 2001 года);

80. Концепция стратегического развития России до 2010 года. М., 2001.

81. Кочетков А.П. Россия на пороге XXI века. M., 1998.

82. Кто изучает проблемы молодёжи? Российские исследователи и научные организации: справочник / сост. Алещенок C.B. М., 1997.

83. Кудинов В.А., Лейкин А.Я. Юная Россия. История детского и молодёжного движения в России в XX веке. СПб., 2000.

84. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации. М., 2000.

85. Куприянова Г.В. Государственная молодёжная политика в Российской Федерации // Молодёжь России и Европа. М., 2001.

86. Куприянова Г.В. Молодёжные и детские общественные объединения на современном этапе: тенденции и проблемы развития / Молодёжные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. М., 2002.

87. Кухтевич Т.Н. Социология воспитания. М., 1989.

88. Лазос К.Д. Молодёжная политика в европейском сообществе: структура и по,/готовка молодёжных работников. Киев, 1994.

89. ЛевичеваВ.Ф. Молодёжный Вавилон: размышления о неформальном движении. М., 1989.

90. Ливанов Е.В. Общественно-политический потенциал молодежи: состояние, проблемы и пути реализации (опыт социологического анализа): Диссертация доктора социологических наук. M,, 1990.

91. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодёжи) // Социс. 1998. №5.

92. Лисовский В.Т. Духовная преемственность поколений как фактор социального воспроизводства // информационно-научный отчёт об итогах социологического исследования. СПб., 2001.

93. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодёжи России. СПб, 2000.

94. Луков В.А. Молодёжное движение в социалистическом обществе. Вопросы теории и практики. М., 1987.

95. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс.- 1998.-№8.

96. Луков В.А. Социальное проектирование. М., 1997.

97. Магун В.В., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации. М., 1993.

98. Магун В.В., Энговатов М.В. Межпоколенческая динамика жизненных притязаний молодёжи и стратегий их ресурсного обеспечения: 1985-2001 гг. // Отцы и дети. Поколенческий анализ современной России. Новое литературное обозрение. М., 2005.

99. Макиавелли Н. Государь. Харьков, 1998.

100. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

101. Марков В.Н., Синягин Ю.В. Потенциал личности // Мир психологии. -2000.-№1.

102. Маркс К., Энгельс Ф. О молодёжи. M., 1972.

103. Международные документы по молодежной политике. M., 1993.

104. Молодёжная политика: проблемы, опыт, решения. Оренбург, 1995.

105. Молодёжный, детский, семейный отдых: опыт реализации программ общественных объединений и некоммерческих организаций: информационно-методический сборник / отв. ред. C.B. Тетерский. М., 2005.

106. Молодёжь и становление новой России. M., 1997.

107. Молодёжь России: потерянное поколение или надежда XXI века. Материалы Всероссийской ювенологической научно-практической конференции 27-28 марта 1998 года в Санкт-Петербурге. СПб., 1998.

108. Молодёжь России: социальное развитие. / Ответств. ред. Чупров В.И. -М., 1992.

109. Молодёжь Российской Федерации: положение, выбор пути. Основные выводы и предложения Государственного доклада Правительству Российской Федерации. / Ручкин Б.А., Родионов В.А. М., 2000.

110. Научное обеспечение государственной молодёжной политики. -Казань, 1995.

111. Нехаев В.В. Государственная служба по делам молодёжи: возникновение, структура, направления деятельности. Тула, 2000.

112. Новая парадигма развития России. Комплексные исследования проблем устойчивого развития / под ред. Коптюга В.А. и др. М., 2002.

113. Новиков В.В., Фетисов Э.Н. Социальные проблемы подготовки молодёжи к труду. М., 1984.

114. Об основных итогах реализации федеральной целевой программы «Молодёжь России (2001 -2005 годы)».-М., 2005.

115. Омельченко E.JT. Молодежные культуры и субкультуры. М., 2000.

116. Омельченко Е.В. Молодёжные культуры и субкультуры. М., 2000.

117. Осадчая Г.И. Социология социальной сферы. М., 2005.

118. Осадчая Г.И. Стили жизни молодых горожан: трансформация и реальная дифференциация // Социс. 2002. - №10.

119. Осипов Г.В. Социология и социальное мифотворчество. М., 2002.

120. Основы ювенологии: опыт комплексного междисциплинарного исследования / под ред. Слуцкого Е.Г. СПб., 2001.

121. Павловский В.В. Ленинская концепция молодежи. Красноярск, 1991.

122. Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодёжи. М., 2001.

123. Пересмотренная Европейская хартия об участии молодёжи в общественной жизни на местном и региональном уровне от 21 мая 2003 года.

124. Першуткин С.Н. Социология молодёжи, молодёжная политика и социальная работа с молодью. Новосибирск, 1995.

125. Петрова JT.E. Социальное самочувствие молодежи // Социс. 2000.

126. Петрова Т.Э. Российское студенчество и высшее образование. М., 1995.

127. Плаксий С.Н. Молодёжные группы и объединения: причины возникновения и особенности деятельности. М., 1998.

128. Положение молодёжи в России. Аналитический доклад Бюро ЮНЕСКО в Москве.-М., 2005.

129. Положение молодёжи и реализация государственной молодёжной политики в Российской Федерации: 2000-2001 годы. М., 2002.

130. Полякова Т.М. К вопросу общественно-политического потенциала личности. Тамбов, 1994.

131. Постановление Верховного Совета Российской Федерации «Об основных направлениях государственной молодёжной политики в Российской Федерации» № 5090-1 от 3 июня 1993 года // Ведомости Верховного Совета РФ. М., 1993. - 325. - Ст. 903.

132. Постановление Правительства Российской Федерации «О дополнительных мерах поддержки молодёжи в Российской Федерации» № 387 от 3 апреля 1996 года.

133. Постановление Правительства Российской Федерации «О федеральной целевой программе «Молодёжь России (1998-2000 годы)» № 746 от 18 июня 1997 года.

134. Постановление Правительства Российской Федерации «О федеральной целевой программе «Молодёжь России (2001-2005 годы)» № 1075 от 27 декабря 2000 года.

135. Потребительская грамотность молодёжи: программы и проекты общественных объединений: методически сборник / под ред. Л.Е. Никитиной. -М., 2005.

136. Программы и проекты повышения потребительской грамотности молодёжи: опыт реализации / под ред. Л.Е. Никитиной. М., 2005.

137. Пути формирования и развития государственно-общественной системы социальных служб для молодёжи // Информационно-методические материалы к республиканскому семинару организаторов социальных служб. -Днепропетровск, 1992.

138. Раковская O.A. Социальные ориентиры молодёжи: тенденции, проблемы, перспективы. М., 1993.

139. Реализация государственной молодёжной политики как условие социализации молодёжи. Волгоград, 2000.

140. Российская молодёжь в XXI веке: новые возможности, новые вызовы и угрозы: Материалы Ш Всероссийской недели студенческой науки / под ред. Академика РАН В.И. Жукова.-М., 2006.

141. Российская молодёжь: проблемы и решения. М., 2005.

142. Российская социологическая энциклопедия. Под общей редакцией академика РАН Г.В. Осипова. М., 1999.

143. Руссо Ж-Ж. Избранные сочинения в 3-х томах. т. 1.

144. Руткевич М.Н. Общество как система. Социологические очерки. -СПб., 2001.

145. Руткевич М.Н., Рубина JI.Я. общественные потребности, система образования, молодёжь. М., 1988.

146. РучкинБ.А. Комсомол: уроки прошлого и опыт для будущего молодёжного движения // Молодёжь и общество на рубеже веков. М., 1999.

147. Ручкин Б.А., Гришина Е.А., Серякова H.A. Российкая молодёжь: десять главных проблем. -М., 1999.

148. Селиванова О. Занятость молодёжи стратегическая проблема // Человек и труд. 2003. - №3.

149. Семёнова В.В. Социология молодёжи / Социология в России / под ред. В.А. Ядова. 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1998.

150. Силкин В.В. Здоровый образ жизни молодежи в системе формирования человеческого капитала (материалы социологического исследования) // Человеческий капитал России (социально-экономические исследования).1. Саратов, 1999.

151. Скомарцева И.В., Слуцкий Е.Г. Основы ювенологии. методологические вопросы «науки о молодёжи». СПб., 1999.

152. Скоробогатова В.И. Молодёжное движение в России: проблемы развития гражданского общества. Современное молодёжное, детское движение и государство. - М., 2000.

153. Слуцкий Е.Г. Молодёжь как предмет исследования человеческого потенциала (Human Development) России и её регионов. СПб., 2000.

154. Слуцкий Е.Г. Регион Россия: социально-экономические и геополитические проблемы и перспективы. СПб., 2002.

155. Слуцкий Е.Г. Основы ювенологии и ювенальной политики: история становления, проблемы и перспективы. СПб., 2000.

156. Смелзер Н. Социология.-М., 1993.

157. Смирнов В.А. Модель комплексного взаимодействия государства и молодёжных общественных объединений. Современное молодёжное, детское движение и государство. - М., 2000.

158. Соколов A.B., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социс. 2003. №1.

159. Соколова И.В. Социальная информатика (социологические аспекты). М., 1999.

160. Сорокин П.А. Общедоступный учебник по социологии. М., 1994.

161. Социально-молодёжная работа: международный опыт. М., 1987.

162. Социология в России / под ред. В.А. Ядова. М., 1996.

163. Социология молодёжи. Учебник / под ред. В.Н. Кузнецова. М., 2007.

164. Социология молодёжи. Учебник, / под ред. В.Т.Лисовского. СПб., 1996.

165. Староверова И.Н. Молодёжная результирующая российских реформ // Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ.-1999.-№15(103).

166. Стратегия государственной молодёжной политики в Российской Федерациипринята Правительством Российской Федерации, декабрь 2006 года).

167. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М., 1977.

168. Титма М.Х., Коклягина JI.B. и др. Жизненные пути одного поколения. -М., 1992.

169. Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение. М., 1986.

170. Торсуев Ю.В. Социальное управление и молодёжь. М., 1969.

171. Тощенко Ж.Т. Парадоксальный человек. М., 2001.

172. Тощенко Ж.Т. Социология. М., 2001.

173. Трегубов Б.А. Свободное время молодёжи: сущность, типология, управление.-СПб., 1991.

174. Федеральный Закон № 120-ФЗ от 24 июня 1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

175. Федеральный Закон № 82-ФЗ от 19 мая 1995 года «Об общественных объединениях».

176. Федеральный Закон № 98-ФЗ от 28 июня 1995 года «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений».

177. Федотова Н. Жизненные стратегии молодёжи // Человеческие ресурсы. 2000. - №-2.

178. Фетисов Э.Н. Социально-трудовая сфера. М., 1997.

179. Филиппов В.Э. Использование социального потенциала современной молодёжи в интересах устойчивого развития российского общества // Сб. научных докладов научно-практической конференции «НТТМ-2006». -М., 2006.

180. Филиппов В.Э. Московское студенчество в условиях трансформации российского общества // Диалог цивилизаций: Восток-Запад. Проблема межкультурной коммуникации / Под ред. Ю.М. Почты, К.М. Сатыбалдиновой. М., 2005.

181. Филиппов В.Э. Совокупный социальный потенциал московского студенчества // Сб. матер, научно-практ. конф. «Мир семьи». Брянск, 2004.

182. Филиппов Ф.Р. Социология образования // Социс. 1994. - № 8-9.

183. Фрейд 3. неудовлетворённость культурой // Тексты по историиiсоциологии XIX-XX веков: хрестоматия. М., 1994.

184. Фролов С.С. Социология. М., 1998.

185. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1999.

186. Ценностный мир современной молодёжи: на пути к мировой интеграции. М., 1994.

187. Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода // под ред. И.Т. Фролова. М., 1999.

188. Чередниченко Г.А., ШубкинВ.Н. Молодёжь вступает в жизнь. М., 1985.

189. Чупров В.И. проблемы социального развития молодёжи. М., 1985.

190. Чупров В.И. Социальное развитие молодёжи: теоретические и прикладные проблемы. М., 1994.

191. Чупров В.И. Социология молодёжи на рубеже своего тридцатилетия // Социс. 1994. - №6.

192. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. молодёжь в обществе риска. -М., 2001.

193. Чупров В.И., Черныш М.Ф. Мотивационная сфера сознания молодёжи: состояние и тенденции развития. М., 1993.

194. Шереги Ф.Э. и др. Научно-педагогический потенциал и экспорт образовательных услуг российских вузов (социологический анализ). М., 2002.

195. Шереги Ф.Э., ХарчеваВ.Г., СериовВ.В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997.

196. Штомпка П. Социология социальных изменений. M., 1996.

197. ШубкинВ.Н. Молодёжь России: аспирации и реальность // Социс. -1994.-№7.

198. Щеглова С.Н. Молодёжное и детское движение в современной России: от гражданской позиции к социальным изменениям // Молодёжная политика. Информационный бюллетень. 2000. - №4.

199. ЩегорцовА.А. Молодёжь и общество: опыт социологического исследования. М., 1997.

200. Энциклопедия социальной работы в США. М., 1991.

201. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

202. Эфиров С.А. Социальное согласие: утопия или шанс? М., 2002.

203. ДцовВ.А. Стратегия социального исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 1998.

204. Baudrilland J. Selected Writings. Stanford University Press, 1990.

205. Bauman Z. life in Fragments: Essays in Postmodern Morality. Oxford. Blackwell, 1995.

206. BaumanZ. Postmodern Ethics. Oxford: Basil Blackwell, 1993.

207. Chisolm L., Kovacheva S., Exploring the European Youth Mosaic / Council of Europe, 2002.

208. Global Employment Trends for Youth, 2004. International Labor Office, Geneva, 2004.

209. Ritzer G. The Mcdonaldization of Society. Pine Forge Press, 2000.

210. Williamson A. The Council of Europe International Reviews of National Youth Policy: 1997-2001. a Synthetic Report / Council of Europe. - 2002.