Социально-технологическая культура менеджера тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.08, доктор социологических наук Бурмыкина, Ирина Викторовна

• Бурмыкина, Ирина Викторовна
• доктор социологических наук
• 2009

Оглавление диссертации доктор социологических наук Бурмыкина, Ирина Викторовна

эффективности социально

РАЗДЕЛ 2.

РАЗДЕЛ 3.

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

1.1. Методологическая база изучения управления как социального явления.

1.2. Цивилизационный феномен технологической культуры.

1.3. Социально-технологическая культура менеджера в системе управленческой деятельности.

АНАЛИТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖЕРА.

2.1. Теоретические основы моделирования социально-технологической культуры менеджера.

2.2. Факторная модель социально-технологической культуры менеджера.

2.3. Концептуальная модель социально-технологической культуры менеджера.

ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЕНЕДЖЕРОВ.

3.1. Анализ структуры социально-технологической культуры менеджеров.

3.2. Исследование состояния социально-технологической культуры будущих менеджеров России.

3.3. Организация мониторинга социально-технологической культуры менеджеров.

УПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕМ И РАЗВИТИЕМ СОЦИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЕНЕДЖЕРА.

4.1. Механизм формирования и развития социально-технологической культуры менеджера.

4.2. Методологические основы проектирования управления формированием и развитием социально-технологической культуры менеджера.

4.3. Социальный алгоритм управления формированием и развитием социально-технологической культуры менеджера.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-технологическая культура менеджера»

Актуальность темы исследования.

Рост динамики и противоречивость социальных преобразований, глобализация, информатизация, развитие наукоемких технологий кардинально изменили базовые параметры социальной реальности начала XXI века.

Сегодня стало очевидным, что роль управления, как особого рода человеческой деятельности, социального института в жизни общества чрезвычайно велика. От качества технологий управления социальными процессами зависит развитие экономики, уровень жизни общества. Управление выполняет и циви-лизационную функцию, связанную с адекватной и взвешенной оценкой проблем и способов организационного решения масштабной социальной трансформации, перехода страны на инновационный путь развития.

Однако в российском социуме обостряется комплекс противоречий, связанных с управленческими процессами. С одной стороны происходит накопление интеллектуального потенциала, увеличиваются возможности его использования в управленческой деятельности, с другой — уровень управления не отвечает новым задачам. С одной стороны современная социальная реальность ставит перед управлением цели и задачи, значительно превышавшие по своим масштабам, сложности и комплексности выполняемые ранее, многократно возрастает цена ошибок в управлении, с другой - состояние профессионального управленческого сообщества улучшается крайне медленно. Доминирующие в сознании отечественных менеджеров линейно-монистические установки и представления, квазирациональность, которые не сообразуются с системной трансформацией, существенно затрудняют реализацию выработанных сценариев социально-экономического развития общества, согласование инновационного и традиционного.

Чтобы дать достойный ответ на эти вызовы необходимо не только пересматривать привычные традиционные методы управления, но и разрабатывать инновационные наукоемкие социальные технологии управления и самоуправления. Кроме того, качественно новые требования предъявляются к профессионализму, компетентности менеджеров, которые проектируют и внедряют социальные технологии. Причем речь идет не о придании новых наименований старым, бюрократическим процедурам и операциям, а о качественно новом переосмыслении социальных, управленческих технологий, формировании новой управленческой ментальности, социально-технологической культуры менеджера XXI-века.

Сочетание указанных тенденций позволяет говорить о необходимости осмысления феномена социально-технологической культуры современного менеджера. В социологической литературе, посвященной проблемам культуры управления, не сложилось пока системного представления об этом феномене общественного развития XXI века, позволяющего проанализировать его проявления на всех уровнях социальной организации во взаимосвязи с различными социальными процессами, и самое главное — о том, как его формировать и развивать.

Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования определяется:

- во-первых, возрастанием роли инновационных наукоемких социальных технологий управления и самоуправления, социально-технологической культуры менеджера для повышения эффективности управления;

- во-вторых, дефицитом глубоких системных обоснований феномена социально-технологической культуры современного менеджера;

- в-третьих, необходимостью изучения состояния социально-технологической культуры менеджеров на разных уровнях профессионального становления;

- в-четвертых, важностью разработки механизмов ее формирования и развития.

Степень научной разработанности темы исследования.

Проблемы управления начали особенно интенсивно разрабатываться в XX веке и обычно связываются с именами Ф.Тейлора, Г.Форда, А.Файоля,

Г.Эмерсона, Г.Черча1 и других исследователей и организаторов производства, которые наряду с решением технико-экономических проблем обстоятельно проанализировали и некоторые социальные аспекты управления. Р.Мертон, Т.Парсонс2 раскрыли многие аспекты построения деятельности системы управления обществом на основе теории социального действия и социальных систем. Их заслугой является обоснование регулирующей роли институционального нормативно-ценностного комплекса, значения культуры в управлении общественной системой. Большое значение имеет идея Р.Мертона о явных и латентных функциях, а также дисфункциях, учет которых обеспечивает эффективность управления.

Во второй половине XX века весомый вклад в теорию и социологию управления внесли такие американские ученые, как П.Друкер , М.Месарович, Д.Мано, И.Такихара4 и др. В разработанной ими теории иерархических многоуровневых систем раскрыты способы построения системы управления сложным объектом. В исследованиях И.Ансоффа, Т.Питерса, Р.Уотермена3 профессиональная культура менеджера рассматривается- в организационно-управленческом контексте, в основном как фактор максимизации эффективности управления организацией.

Поиск теоретического обоснования эффективности управления нашел свое отражение в работах отечественных ученых А.Н.Аверина, Ю.П.Аверина, Г.В.Атаманчука, В.Г.Афанасьева, Е.М.Бабосова, Д.М.Гвишиани, В.Н.Иванова, Г.Х.Попова, В.Г.Подмаркова, И.М.Слепенкова, В.М.Шепеля и других6. Идея

1 Файоль Л., Тэйлор Ф.У., Форд Г., Эмерсон Г. Управление - это наука и искусство. - М., 1992. - 352 е.; Проблема эффективности в современной науке //Под ред. А Д.Урсула. - Кишинев, 1985. - 256 е.; " Парсонс, Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем / Т. Парсонс // Американская социологическая мысль — М.: МГУ, 1996.Мертон Р. Социальная теория и социальная структура /Пер. с англ. Егоровой Е Н., Кагановой З.В., Николаева В.Г. и др. - М.: Изд-во

Хранитель, ACT, 2006. - 880 с.

3 Друкер П. Классические работы по менеджменту / Пер. с англ. Григоряна И., Медведя О., Писаревой С. — М. Альпина Бизнес Букс, Московская школа управления «Сколково», 2008. - 220 е.; Друкер П. О профессии менеджера / Пер. с англ. под ред. Медведь О.И.; под ред. Стоун Н. - М.: Изд-во Вильяме, 2008. - 320 с.

4 Месарович М., Мано Д., Такихара И. Теория иерархических многоуровневых систем. - М.: Мир, 1973.

5 Ансофф И. Стратегический менеджмент / И.Ансофф. - СПб: Изд-во Питер, 2008. - 344 е.; Питере Т.Дж., Уо-терман-мл. Р.Х. В поисках совершенства: уроки самых успешных компаний Америки / 'Г.Дж.Питерс, Р.Х.Уотерман-мл. — М.: Изд-во Вильяме, 2005. - 560 с.

6 Атамаичук Г. В. Управление. Сущность, ценность, эффективность / Г. В.Атаманчук. — М.: Изд-во Гаудеамус, 2006. - 544 е.; Атаманчук Г.В. Управление в жизнедеятельности людей / Г.В.Атаманчук - М.: Изд-во РАГС, 2008. - 397 е.; Бабосов Е.М. Социология управления / Е.М.Бабосов. — 3-е изд., стереотип. — Мн.: Тетра Системе, синтеза философских, экономических и юридических подходов к управлению была развита в исследовательских работах социологов В.П.Бабинцева, В.Э.Бойкова, Ю.Е.Волкова, В.С.Дудченко, А.И.Кравченко, Ю.Д.Красовского,

A.И.Пригожина, Ж.Т.Тощенко, А.В.Тихонова, И.О.Тюриной, В.В.Щербины,

B.И.Франчука и других7.

Разработкой проблем проектирования и внедрения социальных технологий в зарубежной и отечественной социологии активно занимались А.К.Зайцев, Л.Я.Дятченко, В.Н.Иванов, М.Марков, Г.Д.Никредин В.И.Патрушев, Н.Стефанов, В.В.Щербина и другие .

Тематика, связанная с культурой управления, в неявном виде содержится и может быть вычленена в контексте историко-философской традиции в наследии Аристотеля, Гоббса, Локка, Макиавелли, Оуэна, Платона, Сенеки, Сен-Симона, позитивистов О.Конта и Дж.Милля. Присутствует она в трудах

2002. — 288 е.; Гвишиани Д.М. Избранные труды по философии, социологии и системному анализу / Д.М.Гвишиани. - М.: Изд-во: Канон+РООИ "Реабилитация", 2007. - 672 е.; Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире / В.П.Иванов. - М ; Н.Новгород, 1996; Попов Г.Х. Эффективное управление / Г.Х.Попов. — М.: Экономика, 1985. — 207 е.; Подмарков В.Г. Введение в промышленную социологию (Социальные проблемы социалистического промышленного производства) / В.Г.Подмарков. — М.: Мысль, 1973. - 320 е.; Основы теории социального управления / И. М. Слепенков, Ю. П. Аверин - М.: Изд-во Высш. шк., 1990. - 301 е.; Шепель В.М. Эффективный менеджмент: мыслить по-русски / В.М.Шепель. — М.: Издательство: Финансы и статистика, 2005. — 384 с.

7 Аверин Ю.П. Люди управляют людьми: модель социологического анализа /Ю.П.Аверин. — М.: Изд-во МГУ, 1996.; Бабинцев В.П. Противоречия и проблемы технологизации государственного и муниципального управления в регионе // Социально-технологическая культура как феномен XXI века: Материалы Междунар. науч,-практ. конф. / Oib. ред. Л.Я. Дятченко. — Белгород: Изд-во БелГУ, 2006. — Ч. I. - С. 249-253; Социология управления. / Под общ. ред. В.Э. Бойкова. - М.: Изд-во РАГС, 2006. - 336 е.; Волков Ю.Е. Теоретико-методологические основы социологического анализа общественных систем и процессов / Ю.Е.Волков. — М.: Советский спорт, 2001. - 358 е.; Дудченко B.C. Основы инновационной методологии / В.С.Дудченко. - М.: Ин-т социологии РАН, 1996. - 68 е.; Кравченко А.И., Тюрина И. О. Социология управления: фундаментальный курс / А.И.Кравченко, И.О.Тюрина. — М.: Академический проект; Трикста, 2004.; Красовский Ю.Д. Социокультурные основы управления бизнес-организацией / Ю.Д.Красовский. — М.: Издательство: Юнити-Дана, 2007. - 392 е.; Пригожин А.И. Методы развития организаций / А.И.Пригожин. - М.: Изд-во МЦФЭР, 2003. - 864 е.; Тощен-ко Ж.Т. Социоло1ия труда: опыт нового прочтения / Ж.Т.Тощенко . - М.: Мысль, 2005. - 333 е.; Щербина B.B. Социальные теории организации / В.В.Щербина. - М.: "ИНФРА-М", 2000. - 264 е.; Франчук В.И. Современные основы социального управления / В.И.Франчук. - М.: Экономика, 1997.-96 с.

8 Зайцев А.К. Внедрение социальных технологий в практику управления // Социальное развитие предприятия и работа с кадрами / А.К.Зайцев. - М.: Наука, 1989; Дятченко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами / Л.Я.Дятченко. - Белгород: ЦСТ, 1993; Социальные технологии: Толковый словарь / Отв. ред. В.Н. Иванов. - М. - Белгород: Луч - Центр социальных технологий, 1995.; Никредин Г.Д. Социальные технологии в системе производственной деятельности. Методология, методика, практика / Г.Д.Никредин. — Волгоград, 1992; Марков М. Технология и эффективность социального управления: Пер. с болг. / М. Марков / Под ред. и с предисл. Т.В.Керимовой. - М.: Прогресс, 1982. - 267 е.; Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология. / Н.Стефанов / Пер. с болгар. - М.: Прогресс, 1976. -256 е.; Стефанов Н. Мультипликационный подход и эффективность / Н.Стефанов. - М.: Политиздат, 1980. -207с.

А.Богданова, М.Вебера, П.Сорокина9 и других. Выявлению роли организационной культуры в повышении эффективности управления посвящены научные публикации и диссертационные исследования А.А.Белоусова, С.П.Болотова, Л.А.Костроновой, В.Д.Семеиова, Н.А.Субочева, Л.П.Яирова и других10 информационно-технологической культуры — работы С.В.Воробьева, Л.В.Гайдаренко, Н.А.Слядневой, К.Н.Тулинова и других11.

Постановка вопроса о социально-технологической культуре в социологической литературе является относительно новой. Впервые попытка анализа ее феномена была осуществлена в начале 90-х годов XX века в работах Н.С.Данакина12, Л.Я.Дятченко13, В.Н.Иванова и В.И.Патрушева14, Ж.Т.Тощенко15 и некоторых других ученых, которые исследовали ее в ракурсе овладения и готовности к восприятию социальных технологий управленческими кадрами16. Украинские ученые Ю.П.Сурмин и Н.В.Туленков, обосновывая ведущую роль социальных технологий в общественном развитии, говорят о социально-технологической» культуре как об инструменте овладения новой па

9 Богданов А.А. Тектология: Всеобщая организационная наука. В 2-х книгах / А.А.Богданов. — М.: «Экономика», 1989. Вебер М. Избранные произведения / М. Вебер / Пер. с нем. Составление, общая редакция и послесловие Ю.Н.Давыдова. Предисловие П. П. Гайденко. - М.: Прогресс, 1990; Сорокин П. Человек, цивилизация, общество / П. Сорокин. - М.: Изд-во полит, литературы, 1992.

10 Белоусов А.А. Культура управления и экономика России на рубеже тысячелетий: (Современная реальность и прогноз). - Владивосток, 2001; Болотов С.П. Организационная культура и эффективность менеджмента / С.П. Болотов; Сыктывкар, гос. ун-т. — Сыктывкар, 2000. - 92 е.; Костронова Л.А. Культура управления как проблема философско-антропологического исследования: Дис. .канд. филос. наук: 09.00.13. — Ростов-на-Дону, 2001; Семенов В.Д. Концептуальные вопросы формирования и развития культуры управленческой деятельности: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05. - Екатеринбург, 2001; Субочев, Н.С. Организационная культура: концепт, сущность, генезис / Н.С. Субочев. - Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2006; Яирова Л.П. Менеджмент, организационно-управленческая культура. — М., 2000. Воробьев С.В. Воспитание информационно-технологической культуры будущего специалиста экономического профиля: Днс.Канд.пед.наук: 13.00.08. - Елец, 2003; Гайдаренко Л.В. Технология формирования информационной культуры управленческой деятельности: Аватореф. Дис. .канд.пед.наук: 13.00.08. - М., 2003; Сляд-нева Н.А. Социально-информационные технологии как синергетический фактор социального управления// Социально-информационные технологии: проблема двойною назначения. Аналитико - прогностические исследования: В 2-х ч. Ч. 1./ МИСИТ Моск. гос. ун-та культуры и искусств; Науч. ред. Н.А.Сляднева. —М.: МГУКИ, 2004. - С.9-17; Тулинов К.Н. Информационно-технологическая культура: Социально-философский анализ: Дис.канд.филос.наук: 09.00.11. - Уфа, 2000.

12 Данакин Н.С. Социально-технологическая культура современного специалиста // Научные ведомости БГУ. — 1999.-№2(9).-С. 51-56.

13 Дятчснко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. - Белгород: ЦСТ, 1993.

14 Иванов В.Н., Патрушев В.И. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. - М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2001. - 327 с.

15 Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. - М.: Прометей, Юрайт, 1999. - С.462 -466.

16 Дятченко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. — С. 259.

I \ радигмой научного мышления и видения социальной реальности . В своих

18 кандидатских диссертациях Т.И.Морозова ,

Л.Г.Пуляева19, О.П.Шамаева20 вычленили личностный, субъективистский аспект социально-технологической культуры, анализируя ее как личностное образование, обеспечивающее достижение жизненных целей и готовность к эффективным действиям.

Однако достаточно разрозненные представления о социально-технологической культуре требуют ее комплексного осмысления как феномена общественного развития XXI века и условия эффективного управления, так и социальных алгоритмов управления ее формированием и развитием.

Представления об актуальности темы и степени ее разработанности в научной литературе дают основание для формулировки проблемы исследования. Она определяется противоречием между объективной потребностью в системном концептуальном обосновании феномена социально-технологической культуры менеджера как условия эффективного управления, механизмов ее целенаправленного развития и односторонностью ее интерпретации в научной литературе. Актуальность проблемы, ее несомненная востребованность практикой, а также необходимость глубокого теоретического осмысления феномена социально-технологической культуры менеджера и разработки технологических траекторий ее формирования обусловили выбор объекта и предмета диссертационного исследования, определение его целей и задач.

Объект исследования - профессиональное развитие современного менеджера.

Предмет исследования — управление формированием и развитием социально-технологической культуры современного менеджера.

17 Сурмин Ю.П., Туленков Н.В. Теория социальных технологий: Учеб.пособие. - К.: МАУП, 2004.- С. 8.

18 Морозова, 'Г.И. Формирование социально-технологической культуры школьников в регионе. Дис. . канд. социол. наук / 'Г.И. Морозова. - Белгород, 2005.

19 Пуляева, Л Г. Социально-технологическая культура организационно-управленческой деятельности Дис. . канд. социол. наук / Л.Г Пуляева - Орел, 2004.

20 Шамаева, О.П. Социально-технологическая культура специалиста (сущность, пути и способы формирования). Дис. . канд. социол. наук / О.П. Шамаева. - Белгород, 2000. г

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании концепции и технологических механизмов управления формированием и развитием социально-технологической культуры менеджера.

Логика достижения поставленной цели предполагает решение следующих задач: осуществить теоретико-методологический анализ феномена социально-технологической культуры как условия эффективного менеджмента; обосновать концептуальную модель социально-технологической культуры современного менеджера; провести социологическую диагностику состояния социально-технологической культуры менеджеров; разработать социальный алгоритм управления формированием социально-технологической культуры современного менеджера.

Гипотезы исследования заключается в нескольких взаимосвязанных положениях. Во-первых, анализ теоретических и прикладных исследований проблемы эффективности менеджмента позволяет предположить, что ее сравнительно низкий уровень в значительной степени определяется недостаточной «технологичностью» управленческой деятельности. Это обусловлено как рядом институциональных и социокультурных факторов, так и неразвитой социально-технологической культурой российского менеджера.

Во-вторых, допустимо предположить, что феномен социально-технологической культуры менеджера представляет собой систему взаимосвязанных и взаимодополняющих личностных, социальных и собственно технологических когнитивных и поведенческих элементов, определяющих ценностно-целевую основу управленческого воздействия.

В-третьих, процесс формирования социально-технологической культуры менеджера характеризуется противоречивостью как субъективных обстоятельств, связанных прежде всего с преобладанием атехнологичных поведенческих практик, так и объективных условий его протекания, поскольку в институциональной среде социальный заказ на высокий уровень социальнотехнологической культуры не обоснован, а в системе профессиональной подготовки отсутствует целенаправленный механизм ее развития.

В-четвертых, можно предположить, что условием эффективности системы управления формированием социально-технологической культуры менеджера является использование гибких, адаптивных социальных алгоритмов, основывающихся на методологии мягкого управления, задающих технологический коридор управленческого воздействия- и процедуры конфигурирования социальных детерминант.

Теоретико-методологической основой исследования является неоклассическая модель социологического исследования, основанием которой выступают многомерные методологические конструкты изучения социальной реальности.

Проблематика диссертационного исследования обусловила необходимость применения принципов системного социологического подхода к мульти-дисциплинарному анализу феномена социально-технологической культуры современного менеджера. В его основе положения, концепции, гипотезы, представленные в классической и современной социологической литературе, исследованиях по теории управления.

Разработанная в диссертационной работе аналитическая модель социально-технологической культуры менеджера опирается на положения социологического конструктивизма. Сущность социально-технологической культуры раскрывается через понятия деятельностно-активистского подхода к описанию, объяснению и пониманию социальной реальности, социальных процессов. Понимание общества как единства культуры и социальности, образуемых и преобразуемых деятельностью человека, выраженное в социокультурном подходе к анализу социальной реальности позволяет дополнить методологическую основу исследования сущности социально-технологической культуры менеджера.

Философские, социологические, психологические идеи, акмеологические наработки О.С.Анисимова, А.А.Деркача, А.В.Тихонова и других авторов легли в основу осмысления личностных составляющих социально-технологической культуры менеджера. Для понимания собственно технологических составляющих культуры менеджера были использованы методологические подходы к разработке социальных технологий, обоснованные Л.Я.Дятченко, В.Н.Ивановым, В.И.Патрушевым.

Конкретизация возможностей применения методов математико-статистической формализации и анализа данных осуществлялась на основе идей, разработанных в трудах А.С.Айвазяна, И.С.Енюкова, Ю.Н.Толстовой.

При разработке методов, средств и социальных алгоритмов управления формированием и развитием социально-технологической культуры менеджера автор опирался на труды ученых в области теории систем Л.А.Растригина, Б.Я.Советова.

В основе выбора методов исследования лежат концептуальные положения системного, структурно-функционального, социокультурного подходов. Для получения социологической информации применялись методы экспертных оценок, опроса, наблюдения, контент-анализа, методы анализа статистической информации. Для обработки эмпирических данных использовались методы математической статистики, корреляционный, факторный, кластерный анализ на базе программного обеспечения Microsoft Excel, а также пакета программ Statis-tica.

Эмпирической базой диссертационного исследования являются:

• материалы государственных нормативных и статистических документов, относящихся к организации деятельности российских управленцев;

• вторичный анализ материалов социологических исследований, проведенных учеными РАГС при Президенте РФ, ИСПИ РАН, В.П.Бабинцевым, Н.Л.Захаровым, Т.И.Морозовой, Л.Г.Пуляевой, О.П.Шамаевой и другими авторами;

• данные социологических исследований, проведенных автором в 2003—2008 годах:

- Экспертный опрос «Структура социально-технологической культуры менеджера», осуществленный в два этапа: 1) май 2006 г. в рамках работы конференции «Социально-технологическая культура как феномен XXI века», проводимой в БелГУ (N = 58); 2) октябрь 2006 г. в рамках работы секции «Социология организаций и управления» Всероссийского социологического конгресса г.Москва, МГУ (N = 23).

- Исследование «Социально-технологическая культура будущего менеджера», проведенного в МГУ, СПбГУКИ, БелГУ, ВГУ, ЛГПУ в марте - декабре 2006 г. среди студентов, получающих квалификацию «менеджер» (N= 1336).

- Мониторинг социально-технологической культуры студентов 1-5 курсов специальности «Государственное и муниципальное управление» факультета информационных и социальных технологий Липецкого государственного педагогического университета в 2003-2008 г.г. (N = 1285).

- Экспертный опрос «Состояние управленческой компетентности выпускника вуза», в котором приняли участие преподаватели и руководители, ведущие специалисты организаций и предприятий г.Липецка (февраль-май 2007 г., N = 237).

- Исследование «Социально-технологическая компетентность менеджера» (февраль-март 2007 г. в г. Липецке, N = 484).

Проведенные социологические исследования дают возможность получить достаточно репрезентативную эмпирическую информацию для решения поставленных в работе исследовательских задач.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что в нем:

- концептуализирован феномен социально-технологической культуры менеджера как условия эффективного управления представляющий собой паттерн базовых представлений, ценностей и технологий организации познавательной и преобразовательной социальной деятельности, реализуемых в социальном взаимодействии;

- разработан методологический конструкт исследования социально-технологической культуры менеджера, включающий факторную и концептуальную аналитические модели;

- определена динамика уровня сформированное™ социально-технологической культуры на различных этапах профессионального становления менеджера в направлении от интуитивно-эмпирического до креативного;

- разработан социальный алгоритм управления формированием социально-технологической культуры менеджера на основе использования идей динамического программирования, адаптации, технологического коридора, тринитарного и контекстного подходов.

Положения, выносимые на защиту.

1. Необходимым условием повышения эффективности управленческой деятельности менеджеров является овладение широким комплексом социальных технологий как социокультурных механизмов организации практик управления, позволяющих объединять противоречивое единство искусственных и естественных элементов, линейных и нелинейных связей людей в процессах решения управленческих проблем. В свою очередь уровень социально-технологических знаний и навыков их применения детерминирован уровнем социально-технологической культуры менеджера, которая представляет собой паттерн базовых представлений, ценностей и технологий организации познавательной и преобразовательной социальной деятельности, реализуемых в социальном взаимодействии. Ее роль и значение в профессиональном развитии менеджера определяется тем, что она придает системность мышления и деятельности, ориентирует на получение оптимального социального результата, повышение качества жизнедеятельности посредством раскрытия потенциала (ресурсов) социальной системы и личности, саморазвития, формирует способность действовать рационально, технологично, конструктивно, инновационно, гуманно. Она демонстрирует культуру владения и применения управленческих социальных технологий, качество организации управленческой деятельности, социального взаимодействия, принятия решений, как на уровне социальных групп и личности, так и на уровне общества.

2. Методологический конструкт исследования социально-технологической культуры менеджера объединяет объективную составляющую ее формирования, задаваемую социальной средой (факторная модель) и интен-циональную, задаваемую особенностями сознания и поведения менеджера (концептуальная модель). Факторная модель социально-технологической культуры менеджера, построенная по триадному принципу, состоит из макро-, мезо-и микросоциальных факторов. Концептуальная модель социально-технологической культуры менеджера, также построенная по триадному принципу, объединяет личностную, социальную и технологическую подсистемы. Каждая подсистема представлена совокупностью элементов. Личностная подсистема как целостное личностное образование демонстрирует социально-технологический потенциал менеджера и включает следующие элементы: когнитивно-рефлексивный, ценностно-нормативный и субъектный. Социальная, обеспечивающая социальный контекст управленческого действия и адекватность его взаимодействия группой, коллективом, ценностное понимание социальной действительности — социально-конвенциональный, социально-структурный и социально-управленческий элементы. Технологическая подсистема представляет- собой взаимосвязь деятельностных составляющих, представляющих особенности социально-технологического способа организации деятельности включает методологическую, инструментальную и организационную составляющие.

3. Кластерный анализ результатов диагностики социально-технологической культуры студентов вузов позволяет заключить, что для них характерен репродуктивно-формальный уровень ее развития. Его типичными чертами являются индивидуалистско-сетевая ориентация личного жизненного успеха; фрагментарность когнитивной составляющей, ее оторванность от практики; крайне слабая развитость технологической составляющей; рассогласование знаниевой и поведенческой составляющей; функциональная неграмотность примерно половины выпускников вузов, получающих квалификацию «менеджер». Подобная ситуация требует пересмотра содержания и форм профессионального образования в области менеджмента, повышения качества подготовки менеджеров. В процессе профессионального становления у действующих менеджеров уровень развития социально-технологической культуры изменяется на функциональный. Его характеризуют ориентация на отношения, а не на результат, фрагментарность знаний социальных технологий и преимущественно интуитивная их реализация. Социально-технологические установки существуют в российском менеджменте пока скорее как набор декларативных принципов для персонала, с которыми реальная практика управления все еще входит в противоречие. Однако менеджеры понимают значимость, ощущают потребность во внедрении социальных технологий в практику. Разработанная технология мониторинга социально-технологической культуры менеджеров позволяет оперативно строить модель управления, корректно выбрать индивидуальную технологическую траекторию управления ее формированием.

4. Процесс формирования социально-технологической культуры менеджера проходит посредством взаимодействия институциональных, личностных средств и средств социальной сети в несколько этапов: мотивационного, на котором формируются ценностно-нормативная мотивация и осознанная рефлексия управленческой деятельности; когнитивного, на котором формируется социально-технологическое мышление; деятельностного, на котором формируется социально-технологическая компетентность, социально-технологический капитал, приобретается опыт успешного применения и разработки социальных технологий. Разработанный социальный алгоритм управления формированием и развитием социально-технологической культуры современного менеджера учитывает особенности управления сложными социальными объектами; обладает гибкостью, динамичностью, а также свойствами эффективной адаптации к социальной среде и особенностям социального субъекта; основывается на методологии мягкого управления; осуществляется в технологическом коридоре, определяющем пределы управляемости; использует тринитарный и контекстный подходы, задающие процедуры конфигурирования социальных детерминант. Он предполагает следующую последовательность действий: 1) формулировка целей управления; 2) идентификация (диагностика) объекта исследования; 3) построение модели объекта; 4) конфигурирование социальных детерминант; 5) адаптивное динамическое программирование траекторий формирования и развития социально-технологической культуры современного менеджера; 6) анализ, коррекция и адаптация системы управления.

Научно-практическая значимость исследования.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что разработанная в диссертации концептуальная модель расширяет теоретические основы в области социологии управления и представляет собой новое направление в социологических исследованиях эффективности управления. Новые обобщения, относящиеся непосредственно к социологии управления и другим областям социологического знания, обеспечивают приращение научного знания о социальном управлении.

Программа и инструментарий социологического исследования могут быть использованы для диагностики уровня социально-технологической культуры будущих и действующих менеджеров. Разработанная технология мониторинга состояния социально-технологической культуры менеджера может быть полезна для оценки профессиональной компетентности менеджеров в различных областях экономики, специалистов в области государственного и муниципального управления.

Полученные конкретные социологические данные, разработанный социальный алгоритм формирования социально-технологической культуры менеджера представляют интерес для руководителей высших учебных заведений, организаций и предприятий реального сектора экономики, государственных и муниципальных структур управления, могут стать базой при подготовке специальных курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических, управленческих кадров, проведении коучинговых программ.

Теоретические положения диссертации могут быть использованы при чтении общих и специальных курсов по социологии, социологии управления, социологии образования, управлению персонала в высших учебных заведениях.

Внедрение результатов диссертационного исследования осуществлялось в ходе работы диссертанта в качестве заведующей кафедрой менеджмента и социальных технологий ЛГПУ, выпускающей по специальности «Государственное и муниципальное управление»; в организации работы Лаборатории социальных технологий и образовательного мониторинга ФИиСТех ЛГПУ; в учебном процессе при преподавании дисциплин «Социология управления», «Управленческое консультирование», «Управление персоналом», «Разработка управленческих решений», а также в учебных пособиях, методических изданиях и монографиях.

Апробация результатов осуществлялась в форме выступлений на научно-практических конференциях:

Международных - «Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование» (Липецк, 2002-2009); «Перспективы синергетики в XXI веке» (Белгород, 2003); II Международном экономическом Форуме Собора Славянских народов «Экономическая интеграция Беларуси, России, Украины: опыт, проблемы, перспективы» (Белгород, 2003); «Государственное управление и местное самоуправление в реформируемом обществе» (Белгород, 2004); Седьмой конференции Европейской Социологической Ассоциации (Италия, Турин, 2005); «Диагностика и прогнозирование социальных процессов» (Белгород, 2005); Второго Конгресса социологов Казахстана (Казахстан, Астана, 2005); «Проблемы и перспективы креативного образования в области менеджмента» (Белгород, 2005); «Социально-технологическая культура как феномен XXI века» (Белгород, 2006); «Актуальные проблемы государственного и муниципального управления: содержание и механизмы трансформации» (Курск, 2006); «Постсовременность и наука: социология в поисках себя и смысла» (Украина, Харьков, 2007); «Технологии управления социальным аудитом» (Башкирия, Уфа, 2007); «Социальные проблемы труда в условиях перехода к инновационному развитию общества» (СПб, 2008); «Государственное управление в XXI веке: традиции и инновации» (Москва, 2008, 2009); «Социология в (пост)современности» (Украина, Харьков, 2008); Девятой конференции Европейской социологической ассоциации (Португалия, Лиссабон, 2009).

Всероссийских - II Всероссийском социологическом конгрессе «Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы» (Москва, 2003); «Процессы самоорганизации в Универсальной истории» (Белгород, 2004); «Сорокинские чтения» (Москва, 2004-2008); «Организация, руководство и управление непрерывным образованием как социально-педагогическая проблема» (Липецк, 2005); Всероссийском социологическом конгрессе «Глобализация и социальные изменения в современной России» (Москва, 2006); «Социальное управление, коммуникация и социально-проектные технологии» и VII Дридзевские чтения (Москва, 2007); Всероссийский социологический конгресс (Москва, 2008); «Мировой опыт и отечественные традиции управления человеческими ресурсами» (Москва, 2008).

По теме диссертации опубликовано 47 работ, общим объемом 49,91 п.л., среди них две монографии, а также 9 статей в изданиях перечня ВАК.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, каждая из которых включает в себя три параграфа, заключения, библиографического списка и приложений.

Заключение диссертации по теме «Социология управления», Бурмыкина, Ирина Викторовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сдвиги, произошедшие в начале XXI века в технологии, обществе, культуре, науке, управлении, в социальной идентификации и деятельности человека, приводят к смене цивилизационных основ познавательной и преобразовательной деятельности человека. Переход к постиндустриальной парадигме научного знания выявляет потребность исследовать аксиологическую функцию социального управления и социальных технологий (в социокультурных и цивилизационных аспектах). Необходимость объединения в управленческой деятельности противоречивого единства искусственных и естественных элементов, линейных и нелинейных связей людей в процессах решения проблем, предметного содержания и социальных отношений, позволяет утверждать, что именно организационный механизм осуществления управленческой деятельности, технологическая рациональность принимаемых менеджером решений определяет эффективность управления.

Особую роль в этих процессах играет социально-технологическая культура современного менеджера как главного действующего лица общественных преобразований. От уровня его технологического мастерства, профессионализма, компетентности, имеющих ценностное основание, зависит интеллектуальное обеспечение управления, его качество.

Концептуальное осмысление социально-технологической культуры современного менеджера как феномена общественного развития XXI века позволило проанализировать формы ее проявления в социальных системах на уровне социума, социальных институтов и организаций, отдельной личности как результата происходящих изменений социального пространства кардинального и глобального масштаба. Уровень личности субъекта управления определен как ключевой, поскольку именно индивиды конструируют социальную реальность в ходе своих социальных практик. Технологическая подсистема фундаментальной структуры личности субъекта управления, обеспечивающая реализацию ее ориентаций необходимыми способами и средствами деятельности (поведенческими технологиями), играет инструментальную роль, способствуя рационализации действия.

Анализ форм проявления социально-технологической культуры современного менеджера позволил выявить существование экспоненциальной взаимосвязи между классами проблемностей, уровнем сложности задач, подходами к принятию решения и уровнем социально-технологической культуры менеджера, причем технологичность принятия и реализации управленческих решений играет здесь ключевую роль.

Проведенный анализ феномена социально-технологической культуры современного менеджера как социокультурного явления XXI века позволяет системно его осмыслить. Указанная взаимосвязь позволила предложить системную структуру элементов концептуальной модели социально-технологической культуры современного менеджера, построенную в иерархическом порядке по триадному принципу. Хотя выделение уровней социально-технологической культуры - определенная абстракция, четкие границы между ними провести сложно, элементы каждого уровня и между уровнями взаимопроникают, диф-фузны, вместе с тем, рамках каждого уровня определены наиболее существенные, на наш взгляд, элементы, отражающие сущность социально-технологической культуры. С помощью метода когнитивных карт на основе экспертных оценок описаны причинно-следственные связи между элементами представленной модели, выделен контур, то есть ядерные элементы.

Совокупность факторов, детерминирующих процесс формирования социально-технологической культуры менеджера, разделена на макро-, мезо- и микросоциальные. Среди них, во-первых, уровень научно-технического развития и поддерживающая его государственная политика, существующая парадигма управления, национальные социокультурные особенности, традиции, формирующие социальный фон, социальный заказ для институциональной среды. Особенности социокультурного пространства, организационной культуры и социально-групповых отношений последней, во-вторых, задают мезосоциальные детерминанты процесса формирования социально-технологической культуры менеджера. Микросоциологические факторы обусловлены статусно-ролевыми, мотивационными и личностными особенностями деятельности менеджера.

Введение в научный оборот понятий социально-технологического потенциала, социально-технологического стиля мышления современного менеджера, социально-технологической компетентности, социально-технологического капитала, позволило описать структуру процесса формирования социально-технологической культуры современного менеджера.

Эмпирическая проверка разработанной концептуальной модели социально-технологической культуры современного менеджера показала ее состоятельность. Кластерный анализ массива полученных данных исследования уровня социально-технологической культуры будущих менеджеров вузов Центрального федерального округа РФ, Москвы и Санкт-Петербурга, показал, что преобладает репродуктивно-формальный и лишь у трети студентов функциональный ее уровень. Однако выраженность и состав элементов в различных городах отличается и обусловлен особенностями социокультутного пространства и социально-экономических условий. У действующих менеджеров, напротив, большинство демонстрируют функциональный уровень, а около пятой части и эвристический. Состав и выраженность кластеров отличается у будущих и действующих менеджеров, что еще раз доказывает существующее рассогласование между системой образования и реальным сектором экономики.

Разработанный механизм социологического мониторинга состояния социально-технологической культуры менеджера позволяет с использованием ряда математико-статистических методов построить модель объекта управления в каждый конкретный момент времени и в соответствии с этой моделью проектировать технологические траектории формирования и развития социально-технологической культуры «здесь и сейчас».

Укрупненный социальный алгоритм управления формированием и развитием социально-технологической культуры современного менеджера разработан с учетом особенностей управления сложными социальными объектами. А именно то, что субъект управления выступает только одним из субъектов самоорганизующегося процесса совместной деятельности людей, он оказывается сложным, развивающимся социальным образованием, «расслаивающимся» на различные виды деятельности и закрепленных за ними людей. Субъект управления является активной стороной и отражает в процессе своего взаимодействия со средой не только состояние этой среды, но и свои собственные интересы и потребности, связанные с жизнедеятельностью.

Объект управления перестает быть лишь средством реализации социальных программ, разработанных экспертами, сам становится субъектом, то есть формируются субъект-субъектные отношения социального взаимодействия управляющих и управляемых субъектов, отношения взаимовлияния, взаимозависимости.

Управление в сложных социальных системах «работает» в относительно узком диапазоне управляемости процесса совместной деятельности, который определяется не только мудростью и опытом субъекта управления, но и наличием социально обусловленных пределов этой управляемости, то есть, социальных детерминант, задающих технологический коридор управленческого воздействия, приемлемого с точки зрения функционирования и развития социального субъекта.

В связи с этим при проектировании социального алгоритма управления формированием и развитием социально-технологической культуры современного менеджера заложены идеи динамического программирования, технологического коридора, задающего пределы управляемости, тринитарного подхода, реализующего управление, соуправление, самоуправление при ее формировании, контекстного подхода, принцип адаптации для оперативного настраивания системы управления.

Такой подход дает возможность сосуществованию внутри социального алгоритма взаимодополнительности рационального и нерационального, рутинного и творческого, коллективного и индивидуального, стандартизированного, нормативного и свободного, обеспечивает преодоление социальной энтропии, быстрое и эффективное достижение результатов социальнопреобразовательной деятельности людей, в том числе получение синергетиче-ского эффекта.

Таким образом, гипотезы, выдвинутые в диссертационном исследовании, подтверждены теоретико-методологическим и эмпирическим анализом сущности, структуры социально-технологической культуры будущих и действующих менеджеров, апробацией разработанного социального алгоритма ее формирования и развития. Разработанные программа и инструментарий социологического исследования, технологии диагностики состояния социально-технологической культуры будущих и действующих менеджеров и построения модели объекта управления, конфигурирования социальных детерминант среды ее формирования и развития, полученные конкретные социологические данные, использованы в практической деятельности.

В частности в учреждениях высшего профессионального образования: в Липецком государственном педагогическом университете, Белгородском государственном университете, Липецком МОУ «Институт права и экономики» при разработке структуры подготовки менеджеров, обоснования социально-технологической составляющей этой подготовки и совокупности технологий ее формирующих; разработке комплекса социальных технологий кадрового, учебно-методического и организационного обеспечения реализации указанной структуры подготовки; создании комплекса технологий социального проектирования и управления профессиональной подготовкой специалистов в области экономики. В учреждениях управления профессиональным образованием: в Управлении образования и науки администрации Липецкой области, Управления по делам молодежи Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области при разработке концепции реструктуризации региональной сети профобразования, для диагностики кадрового потенциала управленческих и педагогических работников системы образования г. Липецка и оценки профессиональной компетентности кадров управления; при составлении образовательных курсов и проведении дополнительных профессиональных образовательных программ, курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических, управленческих кадров в целях развития управленческой культуры, повышения эффективности управления образовательными учреждениями. В системе государственного и муниципального управления: в деятельности Управления организационной работы и взаимодействия с органами местного самоуправления администрации Липецкой области, Белгородского МУ «Институт муниципальных проблем» для оценки профессиональной компетентности муниципальных служащих при разработке системы подбора кадров, подготовки и повышения их квалификации; развития кадрового потенциала управленческих структур исполнительных органов местного самоуправления, формированию и обновлению муниципального аппарата, продвижению наиболее квалифицированных специалистов; в разработке концепции кадрового обеспечения муниципальных образований Липецкой области до 2020 г. В сфере бизнеса в организации ООО «Мегаполис» при разработке кадровой политики, построении карьерограммы, оценке и аттестации персонала.

Результаты внедрения доказали свою эффективность, однако необходимо на макросоциальном уровне разработать комплекс мер, направленных на повышение уровня социально-технологической культуры российского менеджмента как условия его эффективности.

На уровне государства необходимо разработать стратегию научно-технологического и социально-технологического развития РФ. Основной идеей этой стратегии должна стать задача создания условий активизации научно-технологического потенциала России, модернизации и структурной перестройки экономики на основе новых технологий, перевода на инновационный путь развития, формирования новых траекторий развития посредством концентрации интеллектуального капитала, создания передовых социальных технологий. Необходимо не только осознание важности формирования последовательной государственной политики в области высоких технологий, и четкое понимание обязательности их базирования на инновационных социальных технологиях. Необходим социальный заказ государства для системы образования, прежде всего, на подготовку такого специалиста в системе управления, который должен уметь выполнять глубокий анализ социальных систем, ставить задачи социального управления социальными системами различного класса, правильно выбрать методы их решения с использованием современных информационных технологий, разрабатывать социальные технологии, призванные гармонизировать социокультурную среду, а также находить при ограниченных ресурсах оптимальное решение поставленной задачи в данном месте и в данное время.

Для действующих менеджеров необходимо создание системы непрерывного повышения квалификации. Составной ее частью должно стать формирование и развитие социально-технологической культуры профессиональной деятельности на основе разработанного социального алгоритма и задач конфигурирования социальных детерминант, ориентировано на развитие социально-технологической компетенции, проводиться на основе акмеологических технологий обучения, которые акцентируют внимание на достижении вершин профессионализма.

Формирование социально-технологической культуры менеджера — процесс длительный. Чтобы социально-технологическая культура стала неотъемлемой частью жизни субъекта управления, необходим длительный процесс воспитания, образования в данном ключе, самовоспитания, самообразования. Система образования как самый массовый институт социализации играет здесь весьма важную роль.

Формирование социально-технологической культуры менеджера требует пересмотра социкультурных оснований, структуры и комплекса дисциплин и образовательных технологий общеобразовательной школы и высшего профессионального образования в области менеджмента, системы повышения квалификации и переподготовки управленческих кадров, методики и организации управленческой подготовки, усиления ее социально-технологической составляющей, повышения значимости гуманитарной составляющей управленческой деятельности.

Необходима реорганизация системы профессиональной подготовки менеджеров. В частности, в профессиональной подготовке менеджеров необходима смена образовательной парадигмы со знаниевой на знаково-контекстную (контекстную), компетентностную. В формах учебной деятельности студентов, получающих квалификацию «менеджер» должна последовательно моделироваться профессиональная деятельность как со стороны ее предметно-технологических (задавая предметный контекст), так и социальных (социальный контекст) составляющих.

В системе общего образования в образовательной области «Технология» необходимо сделать акцент в содержании обучения не столько на анализе состояния и тенденций развития техногенной среды, отражающей сущность технологической субкультуры общества, развития человека и общества в техногенной среде, сколько на социальной сущности технологической деятельности. В курсе «Обществознание» необходимо включить блок «Социально-технологическая культура», в основу которого должны быть положены технологии самоорганизации, построения жизненной перспективы, целеполагания, тренинги общения, технологии разрешения конфликтов, нестандартных ситуаций. Необходимо и изменение организационных форм педагогических технологий, в частности переход на контекстный подход в образовании.

Разрешение проблемы концептуального осмысления и формирования системы управления развитием социально-технологической культуры менеджера дает широкие возможности для дальнейших научных исследований. Требует специального осмысления идея о сущности социально-технологического уклада общественных систем как историко-цивилизационного образования, определяемого особенностями господствующей в обществе парадигмы управления, уровня развития технологий и сложившейся системой общественных отношений, социальной структурой.

Важно на основе масштабных эмпирических исследований проанализировать особенности социально-технологической культуры менеджеров, действующих в различных сферах экономики, с тем, чтобы на этой базе и с использованием разработанных в диссертационном исследовании концептуальной модели, инструментария и обобщенного социального алгоритма, формировать технологические траектории управления.

С психолого-педагогических позиций необходимо осмыслить разработанный обобщенный социальный алгоритм формирования и развития социально-технологической культуры и на этой основе корректировать педагогические образовательные технологии.

Эффективность конкретных инструментов управления формированием и развитием социально-технологической культуры менеджера может быть оценена в ходе социологических экспериментов в различных группах будущих и действующих менеджеров.

Таким образом, разработанные в диссертационном исследовании аналитические модели, инструментарий эмпирической диагностики, методологические основы и социальный алгоритм формирования социально-технологической культуры современного менеджера открывают новое направление междисциплинарных научных исследований.

307

Список литературы диссертационного исследования доктор социологических наук Бурмыкина, Ирина Викторовна, 2009 год

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни Текст. / К.А.Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 с.

2. Аганбекян, Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ данных и логика вывода в эмпирическом исследовании Текст. / Р.Л.Аганбекян, М.М. Кириченко, С.В. Усатиков. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 192 с.

3. Акмеология Текст.: учебник / Под общ. ред. д-ра психол. н., проф., акад. РАО А.А. Дергача. М.: Изд-во РАГС, 2002. - 681 с.

4. Акмеологическая оценка профессиональной компетентности государственных служащих. / Под. общ. ред. А.А.Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2007.- 166 с.

5. Альтшуллер, Г. Творчество как точная наука Электронный ресурс. / Г.Альтшуллер. — М., 1979 // Режим доступа к изданию: http://www.inventech.ru/lib/triz/triz-0007/ 04.03.08

6. Анисимов, О.С. Принятие управленческих решений Текст.: методология и технология / О.С.Анисимов. — 2-е изд., перераб. — М.: ИПК Госсужбы, 2004. 504 с.

7. Антонов, А.В. Системный анализ Текст. / А.В. Антонов. — 2-е изд., стер. М.: Высш. шк., 2006. - 454 с.

8. Атаманчук Г.В. Управление в жизнедеятельности людей Текст. /Г.В.Атаманчук — М.: Изд-во РАГС, 2008. 397 с.

9. Бабинцев, В.П. Проблемы технологизации государственного и муниципального управления в регионе Текст. / В.П. Бабинцев // Социальныетехнологии в современном управлении: сб. науч. тр. Белгород: Изд-во БелГУ, 2005.-Вып. 1.-174 с.

10. Баталов, А. А. Понятие профессионального мышления: Текст. Методологические и идеологические аспекты / А.А.Баталов. — Томск,

11. Б&р&нцев, Р.Г. Системная триада структурная ячейка синтеза Текст. / Р.Г. Баранцев // Системные исследования. Ежегодник. 1998. -М., 1989.

12. Баранцев, Р.Г. Тринитарная методология в синергетике Текст. / Р.Г. Баранцев // Перспективы синергетики в XXI веке: Сборник материалов Международной научной конференции: В 2 т. — Белгород: Изд-во «Белау-дит»; БГТУ им. В.Г.Шухова, 2003. С. 8-13.

13. Барулин, B.C. Российский человек в XX веке. Потери и обретение себя Текст. / B.C. Барулин. СПб., 2000.

14. Башкирова, И.Ю. Дидактические основы формирования технологической культуры у будущих учителей Текст.: дис. . канд. пед. наук. 13.00.08 / И.Ю.Башкирова. Тула, 2001. - 233 с.

15. Белик, А.А. Социокультурная антропология Текст. (историко-теоретическое введение) / А.А.Белик, Ю.М. Резник. М.: Моск. гос. соц. ун-т, 1998. - 319 с.

16. Беллман, Р. Динамическое программирование Текст. / Р.Беллман. М.: Изд-во иностр. литературы, 1960.

17. Бердяев, И.А. Философия неравенства Текст.: письма к недругам по социальной философии. Письмо 13. О культуре / И.А. Бердяев // Русское зарубежье. JL, 1991.

18. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров Текст. (педагогика третьего тысячелетия) / В.П.Беспалысо. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МО-ДЭК», 2002. 352 с.

19. Брюшинкин, В.Н. Феноменология русской души Текст. / В.Н. Брюшинкин // Вопросы философии. 2005. - № 1. - С. 31.

20. Бурдье, П. Социология политики Текст. / П. Бурдье. М.: Socio-Logos, 1993.-334 с.

21. Бурдье, П. Практический смысл Текст. / П. Бурдье. СПб: Алтейя, 2001. -562 с.

22. Бурмыкина, И.В. Социально-технологический стержень профессионального мышления специалиста Текст. / И.В. Бурмыкина // Высшее образование в России. 2007. - № 6. - С. 147-149.

23. Бурмыкина, И.В. Природа социально-технологического капитала в структуре жизненных практик Текст. / И.В. Бурмыкина // Социология. — 2007. № 3А. — С. 161-169.

24. Вебер, М. Избранные произведения Текст. / М. Вебер / Пер. с нем. Составление, общая редакция и послесловие Ю. Н. Давыдова. Предисловие П. П. Гайденко. -М.: Прогресс, 1990.

25. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера Текст. / В.И.Вернадский. М.: Наука, 1989.

26. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе Текст.: контекстный подход. Метод, пособие / А.А.Вербицкий. М.: Высш.шк., 1991. -207 с.

27. Вербицкий, А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение Текст. / А.А.Вербицкий. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.

28. Веселова Н.Г. Социальное управление и элементы его культуры Текст. / Н.Г.Веселова. М.: Изд. дом «Дашков и К», 2002. - 340 с.

29. Галкина, Т.П. Социология управления Текст.: от группы к команде / Т.П. Галкина. М.: Финансы и статистика, 2001. - 224 с.

30. Гидденс, Э. Социология Текст. / Э. Гидденс. М.: УРСС, 2005. - 632 с.

31. Гидденс, Э. Устроение общества Текст.: Очерк теории структурации / Э. Гидденс. — М.: Академический Проект, 2003. 528 с.

32. Голубков, Е.П. Технология принятия управленческих решений Текст. / Е.П.Голубков. М.: Дело и Сервис, 2005. - 544 с.

33. Гмурман, В.Е. Теория вероятности и математическая статистика Текст.: учеб. пособие для вузов. Изд. 7-е, стер. / В.Е. Гмурман. М.: Высш. шк., 2000. - 479 с.

34. Горинов, П. Е. Оценка эффективности управления Электронный ресурс.: предмет, методы, инструменты / П.Е. Горинов // Режим доступа http ://www. аир .ru/books/m74/4 .htm

35. Горшков, М.К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ) Текст. /М.К. Горшков. -М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОСС ПЭН), 2000,- 384 е.;

36. Государственный служащий: культура поведения и деловой этикет / Астафьева О.Н., Бухтиярова Л.И., Волченко Л.Б.; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации; Под общ. ред. Охотского Е.В. М.: Изд-во РАГС, 1999. - 2-е изд. - 335 с.

37. Грейсон Дж. Американский менеджмент на пороге XXI века: Пер. с англ. / Дж.Грейсон, К.О'Делл. М.: Экономика, 1991. - 319 с.

38. Григорьев, С.И. Неклассическая социология Текст. / С.И. Григорьев. — Барнаул, 2001.

39. Гумилев, JT.H. Этносфера. История людей и история природы Текст. / Л.Н. Гумилев. М.: Изд-во ACT, 2008. - 576 с.

40. Даль, В.И. Толковый словарь Текст. / В.И. Даль. М., 1994.

41. Данакин, Н.С. Социально-технологическая культура современного специалиста Текст. / Н.С. Данакин // Научные ведомости БГУ. 1999. -№2(9).-С. 51-56.

42. Девятко, И.Ф. Метатеоретический анализ социологических теорий деятельности и практической рациональности Текст.: дис. . д-ра социол. наук / И.Ф. Девятко. М., 2003.

43. Дежкина, И. Оценка эффективности организационной структуры управления Текст. / И. Дежкина, Г. Поташева // Проблемы теории и практики управления. 2008. - № 5. - С.80-85.

44. Деминг, Э. Выход из кризиса Текст. / Э. Деминг. — Тверь: Альба, 1994. — 498 с.

45. Деркач, А. А. Акмеологическая культура личности. Содержание, закономерности, механизмы развития Текст. / А. А.Деркач, Е.В. Селезнева. — М.: Издательство: МПСИ, НПО «МОДЭК», 2006. 496 с.

46. Деркач, А.А. Акмеологические основы управленческой деятельности / А.А.Деркач. -М.:Изд-во РАГС, 2000.

47. Долженко, О. Бесполезные мысли или еще раз об образовании Текст. / О. Долженко // Alma-mater. 1991. - № 8. - С. 21 - 37.

48. Дыльнов, Г.В. Социология Текст. / Г.В. Дыльнов. М., 2001.

49. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение Текст. / Э. Дюркгейм. -М.: Канон, 1995.

50. Дятченко, Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами Текст. / Л.Я. Дятченко. Белгород: Центр социальных технологий, 1993. - 343 с.

51. Жижко, Е.В. Российское общество на рубеже веков: штрихи к портрету Текст. / Е.В. Жижко / Отв. ред. И.А.Бутенко. М.: МОНФ, 2000. - 256 с.

52. Захаров, Н.Л. Социальные регуляторы деятельности российского государственного служащего Текст. / Н.Л. Захаров. М.: РАГС, 2002.

53. Захаров, Н.Л. Социокультурные и профессиональные регуляторы поведения российского чиновника Текст. / Н.Л. Захаров // Социологические исследования. 2004. - № 3. - С. 113-121.

54. Зборовский, Г.Е. Социология управления Текст. / Г.Е. Зборовский, Н.Б. Костина. М.: Гардарики, 2007. - 272 с.

55. Зеленевский, Я. Организация трудовых коллективов Текст. / Я. Зеленевский. — М., 1976.

56. Зиммель, Г. Философия денег (Фрагмент) Текст. / Г. Зиммель / Под ред. А. Ф. Филиппова // Теория общества: фундаментальные проблемы. М.: Канон-Пресс-Ц-Кучково Поле, 1999.

57. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результивно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. Текст. / И.А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 39 с.

58. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии Текст.: опыт исследования молодежи / Ю.А.Зубок. М.: Мысль, 2007. - 285 с.

59. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи /Зубок Ю.А., Чупров В.И. М.: Изд-во Academia, 2008. - 272 с.

60. Иванов, В.И. Мировоззренческая культура личности. Философские проблемы формирования Текст. / В.П.Иванов. Киев: Наукова Думка, 1996.

61. Иванов, В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления Текст. / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЗАО «Изд-во Экономика», 2001.

62. Иовчук, М.Т. Современная социалистическая культура Текст.: исторический опыт и современные проблемы / М.Т. Иовчук, JI.H. Коган. — М.,1979.

63. Каган, М.С. Культура. Философия. Искусство Текст. / М.С. Каган, Т.В. Холостова.-М.: Знание, 1988.

64. Каган, М.С. Человеческая деятельность Текст. / М.С. Коган. — М., 1974.

65. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы Текст. / А.И.Ковалева, В.А.Луков М.: Социум, 1999. - 351 с.

66. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социальная траектория // Социологические исследования. 2003. - № 1. — С.8-21.

67. Коган, Л.Н. Теория культуры Текст. / Л.Н. Коган. Екатеринбург, 1993.

68. Когнитивная наука и интеллектуальная технология Текст. / Под ред. А.И. Ракитова. -М.: ИНИОН, 1991.

69. Коллинз, Дж. От хорошего к великому Текст. / Дж. Коллинз. СПб: Стокгольмская школа экономики, 2001. - 303 с.

70. Кон, С.И. Социологическая психология Текст. / С.И.Кон. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 1999.

71. Коньков, А.Т. Социальный капитал и экономическое взаимодействие Текст.: Монография / А.Т. Коньков. -М.: Изд-во РУДН, 2006. 224 с.

72. Конюховский, П.В. Математические методы исследования операций в экономике Текст. / П.В. Конюховский. — СПб: Питер, 2002. — 208 с.

73. Котарбиньский, Т. Трактат о хорошей работе Текст. / Т. Котарбиньский. -М., 1975.

74. Клементьев, Д.С. Социология управления Текст. / Д.С. Климентьев. -М.: Изд-во МГУ, 2008. 240 с.

75. Кравченко, А. И. Социология управления Текст.: фундаментальный курс / А. И. Кравченко, И.О. Тюрина. — М.: Академический проект; Трикста, 2004.-1136 с.

76. Кравченко, С.А. Социология и вызовы современной социокультурной динамики Текст. / С.А. Кравченко, В.Л. Романов // Социологические исследования. № 8. - 2004. - С. 7.

77. Кротков, Э. Система комплексной оценки качества образования специалистов Текст. / Э. Кротков // Высшее образование в России. — 1995. — № 2-С. 73.

78. Крыштановский, А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS Текст. / А.О. Крыштановский. — М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2006.

79. Курбатов, В.И. Социальное проектирование Текст.: учеб. пособие/ В.И. Курбатов, О.В. Курбатова Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 416 с.

80. Лапин, Н.И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры Текст. / Н.И. Лапин // Социологические исследования. 2000. — № 7. — С. 3-12.

81. Лапин, Н.И. Пути России Текст. / Н.И. Лапин. -М.: ИФ РАН, 2000. — 194 с.

82. Лапин, Н.И. Общая социология Текст. / Н.И. Лапин. М., 2006.

83. Литвак, Б.Г. Экспертные технологии в управлении Текст.: учеб. пособие. / Б.Г. Литвак.- 2-е изд., испр. и доп. М.: Дело, 2004. - 400 с.

84. Личностный потенциал работника Текст.: проблемы формирования и развития / Отв. ред. В.Г. Нестеров, Л.И. Иванько. М.: Наука, 1987. -227 с.

85. Луков, В.А. Социальное проектирование Текст.: учеб. пособие / В.А. Луков. М.: Наука, 2006. - 240 с.

86. Магун, В.В. поисках протестантской этики Электронный ресурс. / В.В. Магун // Режим доступа к изданию: http://www.strana-oz.ru/?numid=12&article=544

87. Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука Текст. / Э.С. Маркарян. М., 1983.

88. Матюшкии, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении Текст. / A.M. Матюшкин. -М.: Педагогика, 1972.

89. Мескон, М.Х. Основы менеджмента Текст.:Пер. с англ. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хелоури. 2-е изд. - М.: Дело, 2001. - 800 с.

90. Милюков, П.Н. Очерки по истории русской культуры Текст. / П.Н. Милюков. М.: Директмедиа Паблишинг, 2005. - 414 с.

91. Минцберг, Б.З. Теория организации Текст. / Б.З. Минцберг. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 648 с.

92. Мнацаканян, М.О. Парадоксальный человек в парадоксальном обществе Текст. / М.О. Мнацаканян // Социологические исследования. — 2006. — №6.-С. 13-19.

93. Моисеев, Н.Н. Математика в социальных науках Текст. / Н.Н. Моисеев // Математические методы в социологическом исследовании. М., 1981.

94. Моисеев, Н.Н. Современный рационализм Текст. / Н.Н. Моисеев. — М.: Рос. науч. гуманитар, фонд, Междунар. независимый экол.-политол. ун-т, 1996.-376 с.

95. Морозова, Т.И. Формирование социально-технологической культуры школьников в регионе Текст.: дис. . канд. социол. наук / Т.И. Морозова. Белгород, 2005.

96. Мюллер, В.К. Англо-русский словарь Текст. / В.К. Мюллер. М., 1991.

97. Никредин, Г.Д. Социальные технологии в системе производственной деятельности. Методология, методика, практика Текст. / Г.Д. Никредин. — Волгоград, 1992.

98. Нор, А.В. Экономическая культура общества: проблемы теории и методологии Текст.: дис. д-ра экон. наук. 08.00.01 / А.В. Нор. Ростов н/Д, 2004.

99. Олпорт, Г. Личность в психологии Текст. / Г. Олпорт. М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998.

100. Олпорт, Г. Становление личности Текст.: Избр. тр./Гордон Олпорт; [Пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева] / Под общ. ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. - 462 с.

101. Основы социальных технологий Текст. (Прикладная социология и психология). Учеб.-метод, пособие для студ.в по практическим занятиям и организации самостоятельной работы. Ч. I, II. — Белгород, 1992. 69 с.

102. Паниотто, В.И. Качество социологической информации Текст. / В.И. Паниотто. Киев: Наукова думка, 1986. - 312 с.

103. Парсонс, Т. Система координат действия и общая теория систем действия Текст.: культура, личность и место социальных систем / Т. Парсонс // Американская социологическая мысль. -М.: МГУ, 1996.

104. Парсонс, Т. Современное состояние и перспективы систематической теории в социологии Текст. / Т. Парсонс // Современная западная теоретическая социология. Т. Парсонс. М.: ИНИОН РАН, 1994.

105. Патрушев, В.И. Введение в теорию социальных технологий Текст. / В.И. Патрушев. М.: Изд-во ИКАР, 2008. - 222 с.

106. Переслегин, С. О механике цивилизаций Электронный ресурс. / С. Переслегин // Режим доступа к изда

107. HHra:http://archipelag.ru/geopolitics/partii/mechanics/mechanics/ 12.05.2008

108. Петрова, М.В. Интеграционные процессы в формировании технологической культуры школьников Текст.: дис. . канд. пед. наук. 03.00.01 / М.В. Петрова. Махачкала, 2000.

109. Плотинский, Ю.М. Модели социальных процессов Текст. / Ю.М. Плотинский. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 2001. - 296 с.

110. Попов, А.В. Теория и организация американского менеджмента Текст. / А.В. Попов.-М.: Изд-во МГУ, 1991. 152 с.

111. Пригожин, А.И. Организационная культура и ее преобразование Текст. / А.И. Пригожин // Общественные науки и современность. 2003. - № 5. — С. 12-22.

112. Проблема эффективности в современной науке Текст. / Под ред. А.Д.Урсула. Кишинев, 1985. - 256 с.

113. Проблемность в профессиональной деятельности Текст.: теория и методы психологического анализа. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1999.-358 с.

114. Прогнозное социальное проектирование Текст.: теоретико-методологические и методические проблемы / Отв. ред. Т.М. Дридзе. -М.: Наука, 1994.

115. Пуляева, Л.Г. Социально-технологическая культура организационно-управленческой деятельности Текст.: дис. . канд. социол. наук / Л.Г. Пуляева. Орел, 2004.

116. Радаев, В.В. Понятие капитала, формы капиталов и их конвертация Текст. / В.В. Радаев // Общественные науки и современность. 2003. -№ 2. - С. 20-32.

117. Ракитов, А.И. Философские проблемы науки. Системный подход Текст. / А.И. Ракитов. М.: Мысль, 1977. - 268 с.

118. Ракитов, А.И. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры Текст.: пример России / А.И.Ракитов // Вопросы философии. — 1994.-№4.-С. 14-34.

119. Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции Текст. / А.И. Ракитов. М.: Политиздат, 1991. - 286 с.

120. Ракитов А.И. Будущее России Текст.: социально-технологическая модель / А.И. Ракитов // Общественные науки и современность. 1996. —№ 2. С. 5-11.

121. Растригин, JI.A. Современные принципы управления сложными объектами Текст. / JI.A. Растригин. — М.: Сов. радио, 1976. — 344 с.

122. Резник, Ю.М. Введение в социальную теорию Текст. Социальная онтология / Ю.М. Резник. — М.: Институт востоковедения РАН, 1999 325 с.

123. Резник, Ю.М. Человек и общество Текст. / Ю.М. Резник //Личность. Культура. Общество. Т. 2. Вып. 3. -М., 2000.

124. Резник, Ю.М. Социальное измерение жизненного мира Текст. / Ю.М. Резник.-М, 2001.

125. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн,- СПб.: Питер, 2008. 720 с.

126. Семёнов, В.Д. Концептуальные вопросы формирования и развития культуры управленческой деятельности Текст.: дис. канд. экон. наук: 08.00.05 / В.Д. Семёнов. Екатеринбург, 2001.

127. Симаков, А.Л. Понятие «состояние» как философская категория Текст. /

128. A.Л. Симаков. Новосибирск: Наука, 1982.

129. Симоненко, В.Д. Методологическое и дидактическое обеспечение технологического образования школьников Текст. / В.Д. Симоненко,

130. B.П. Овечкин // Технологическое образование и предпринимательство: сб. науч. ст. Брянск, 1999.

131. Симоненко, В.Д. Основы технологической культуры Текст. / В.Д. Симоненко. Брянск, 1998.

132. Сикевич, З.В. Национальное самосознание русских Текст. (Социологический очерк) / З.В. Сикевич. М. .: Механик, 1996.

133. Советов, Б.Я. Моделирование систем Текст.: учеб. пос. для вузов / Б.Я. Советов, С.А. Яковлев. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш.шк., 1998 — 319с.

134. Сорокин, П. Человек, цивилизация, общество Текст. / П. Сорокин. М.: Изд-во полит, литературы, 1992.

135. Социальное управление Текст.: Словарь / Под ред. В.И. Добренькова, И.М. Слепенкова. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 208 с.

136. Социальные технологии Текст.: Толковый словарь / Отв. ред. В.Н. Иванов. М.: Луч; Белгород: Центр социальных технологий, 1995. - 309 с.

137. Социология управления Текст.: учебник / Под общ. ред. В.Э. Бойкова. — М.: Изд-во РАГС, 2006. 336 с.

138. Степин, B.C. Теоретическое знание Текст. / B.C. Степин. М.: Прогресс-Традиция, 2003. - 744 с.

139. Субочев, Н.С. Организационная культура Текст.: концепт, сущность, генезис / Н.С. Субочев. Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2006. - 64с.

140. Сурмин, Ю.П. Теория социальных технологий Текст.: учеб. пособие / Ю.П. Сурмин, Н.В. Туленков. К.: МАУП, 2004. - 608 с.

141. Теннис, Ф. Общность и общество. Основные понятия чистой социологии Текст. / Ф. Теннис. М.: Изд-во Фонд «Университет»; Владимир Даль, 2002.

142. Тихонов, А.В. Социология управления Текст. / А.В.Тихонов. М.: «Ка-нон+» РООИ «Реабилитация», 2007. - 472 с.

143. Тойнби, А. Постижение истории Текст. / А. Тойнби. М.: Айрис-Пресс, 2008. - 640 с.

144. Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии Текст.: учеб. пособие / Ю.Н. Толстова. М.: КДУ, 2007. - 288 с.

145. Тоффлер, Э. Третья волна Текст. / Э. Тоффлер. М.: Изд-во ACT, 2004. -776 с.

146. Тощенко, Ж.Т. Парадоксальный человек Текст. / Ж.Т. Тощенко. — М.: Гардарики, 2001.

147. Тощенко, Ж.Т. Социология Текст. Общий курс / Ж.Т. Тощенко. М.: Прометей, Юрайт, 2005.

148. Тощенко, Ж.Т. Парадигмы, структура и уровни социологического анализа Текст. / Ж.Т. Тощенко // Социологические исследования — 2007. — № 9. — С. 5-16.

149. Трахтенгерц, Э.А. Компьютерная поддержка принятия решений Текст. / Э.А. Трахтенгерц. М.: СИНТЕГ, 1998. - 376 с.

150. Ушамирская Г.Ф. Интернализация социальных ролей учащейся и студенческой молодежи. — Волгоград, 2002.

151. Фомин, В.Н. Конфигурационный подход в методологии социального управления Текст.: автореф. дис . канд социол. наук / В.Н. Фомин. -Белгород, 2000.

152. Фролов, И.Т. Этика науки. Проблемы и дискуссии Текст. / И.Т.Фролов, Б.Г. Юдин. М.: Издательский дом ЛИБРОКОМ, 2009.- 617 с.

153. Фролов, С.С. Социология организаций Текст. / С.С. Фролов М.: Гардарики, 2001,-384с.

154. Фролов, Ю.В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов Текст. / Ю.В. Фролов, Д.А. Махотин // Высшее образование сегодня. № 8. — 2004. - С. 38-39.

155. Фрейд, 3. Введение в психоанализ Текст. Лекции / 3. Фрейд. М.: Наука, 1995.

156. Фридман, Л.М. Моделирование в психологии и психология моделирования Текст. / Л.М. Фридман // Вопросы психологии 1997. — № 2. - С. 1528.

157. Фролов, Г.Д. Элементы информатики Текст.: Учеб. пособие для пед. ин-тов / Г.Д. Фролов, Э.И. Кузнецов. М.: Высш. шк., 1989. - 304 с.

158. Хабермас, Ю. Отношения между системой и жизненным миром в условиях позднего капитализма Текст. / Ю. Хабермас // THESIS. Весна 1993. — Т.1. -Вып.2.

159. Хомич, Е.В. Парадигма Электронный ресурс. / Е.В. Хомич // Энциклопедия социологии // Режим доступа к изданию: http://slovari.yandex.ru/dict/sociology/article/soc/soc-0802.htm.

160. Хотунцев, Ю.Л. Программа образовательной области «Технология» для сельских общеобразовательных школ Текст. / Ю.Л. Хотунцев, А.С. Тихонов // Школа и производство. 1996. — № 1. — С. 11-13.

161. Человек. Наука. Цивилизация Текст.: К 70-летию академика B.C. Степи-на. -М.: Изд-во Канон+, 2004. 816 с.

162. Чудинский, P.M. Формирование технологической культуры личности школьника в учебной деятельности (на примере уроков физики) Текст.: дис. . канд. пед. наук. 13.00. 02 / P.M. Чудинский. Воронеж, 2000.

163. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска Текст. / В.И.Чупров, Ю.А.Зубок, К.Уильямс М., Наука, 2001. - 203с.

164. Шамаева, О.П. Социально-технологическая культура специалиста (сущность, пути и способы формирования) Текст.: дис. . канд. социол. наук / О.П. Шамаева. Белгород, 2000.

165. Шкаратан, О.И. Этакратизм и российская социетальная система Текст. / О.И. Шкаратан // Общественные науки и современность. 2004. - №4.

166. Шмарион, Ю.В. Проектирование образовательных систем (системно-контекстный подход) Текст.: Моногр. / Ю.В. Шмарион. — Белгород: Изд-во БелГУ, 2003.-400 с.

167. Шмарион, Ю.В. Социальное проектирование комплексов непрерывного профессионального образования Текст.: дис. д-ра социол. наук / Ю.В. Шмарион. Белгород, 2004. - 414 с.

168. Штомпка, П. Социология социальных изменений Текст. / П. Штомпка. -М.: Аспект-Пресс, 1996. 350 с.

169. Шютц, А. Формирование понятия и теории в общественных науках Текст. / А. Шютц // Американская социологическая мысль. М.: Изд-во МГУ, 1994.

170. Шютц, А. Смысловая структура повседневного мира Текст.: очерки по феноменологической социологии / А. Шютц — М.: Ин-т Фонда «Общественное мнение», 2003.

171. Щербина, В.В. Особенность менеджмента как направление управленческой деятельности Текст. /В.В. Щербина // Социологические исследования.-2001,-№ 10.

172. Щипанов, В.В. Интегративно-дивергентное проектирование мультидис-циплинарных образовательных систем Текст. / В.В. Щипанов. М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 1999. - 173 с.

173. Эйзенштадт, Ш. Революция и преобразование обществ. Сравнительное изучение цивилизаций Текст. / Ш. Эйзенштадт. М.: Аспект Пресс, 1999.-416 с.

174. Эмерсон, Г. Двенадцать принципов эффективности Текст. Управление -это наука и искусство / А. Файоль Г. Эмерсон и др. М., 1993.

175. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение. Понимание социальной реальности Текст. / В.А. Ядов. 6-е изд. -М.: ИКЦ «Академкнига»; «Добросвет», 2003. - 596 с.

176. Ядов, В.А. Некоторые социологические основания для предвидения будущего российского общества Текст. / В.А. Ядов // Россия реформирующаяся. М.: Academia,, 2002. - 368 с.

177. Яковенко, И.Г. Российское государство: дополнительность социального и культурного анализа Текст. / И.Г. Яковенко // Россия: трансформирующееся общество / Под ред. В.А. Ядова. М., 2001.

178. Яковлев, В.А. Системно-деятельноетный анализ процессов творчества в науке Текст. / В.А. Яковлев // Системный подход в современной науке. — М.: Прогресс-Традиция, 2004. 506 с. - С. 353-360.

179. Asimov, М. Intriduction to Design Text. / M. Asimov. N.Y., 1962.

180. Becker, G.S. Human Capital Text. / G.S. Becker. Chicago: University of Chicago Press. 1964;

181. Bourdieu, P. The Logic of Practice Text. / P. Bourdieu. Cambridge: Polity, 1990.

182. Bourdieu, P. The forms of capital Text. / P. Bourdieu // Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education / Ed. By J.G. Richardson. N.Y.: Greenwood Press, 1986. - P. 241-258.

183. Brubaker, R. The Limits of Rationality Text.: An Essay on the Social and Moral Thought of Max Weber (Controversies of Sociology: 16) / R. Brubaker.- L. ets.: Allen and Unwin, 1984. P. 55-60.

184. Burt, R.S. The Network Structure of Social Capital Text. / R.S. Burt // Research in Organizational Behavior / Ed. by R.I.Sutton & B.M.Staw. Vol. 22.- Greenwich, CT: JAI Press, 2000. P. 353-355.

185. Concioness, Cognitive Schemata and Relativism Text. / Ed. M. Kamppinen. — L: Kluwer, 1993.

186. Edwards, W. The Theory of Decision Making Text. / W. Edwards // Psychological Bulletin. 1954.-51.-P. 380-417.

187. Etzioni, A. The Active Sosiety Text. / A. Etzioni. -N.Y., 1968. P. 254.

188. Habermas, J. Theorie des kommunilcativen Hendelns Text. / J. Habermas — Fr. a/M.: Suhrkamp, 1981. P. 191-193, 208-209.

189. Hassard, J. Sociology and Organization Theory. Positivism, paradigms and postmodernity Text. / J. Hassard. — Cambridge, 1995.

190. Homans, G. The Human Group Text. / G. Homans. N.Y.: Free Press, 1981.

191. Johnson, N.G. The Political Economy of Opulence Text. / N.G. Johnson // Canadian Journal of Economist and Political Science, (26) 1960. P. 552-564;

192. Kahneman, D. Subjective Probability Text.: A Judgment of Representativeness / D. Kahneman, A. Tversky // Cognitive Psychology. -1972. № 3.

193. Lindblom, C. The Science of "Muddling Through" Text. / C. Lindblom // Public Administration Review. 1959. - 19. - P. 79-88.

194. Minsky, M. Framework for Representing Knowledge Text. / M. Minsky. -Cambridge, 1974.

195. Parsons, T. The Structure of Social Action Text.: A Study of Social Theory with Special Preference to a Group of Resent European Writers. 2 Vols / T. Parsons. N.Y.; L.: The Free Press - Collier-Macmillan Limited, 1968. - P. 43-51.

196. Parsons, T. The Social System Text. / T. Parsons. N.Y.; L.: The Free Press -Collier-Macmillan Limited, 1964. - P. 7-8.

197. Quinn, J. Strategic Change: Logical Incremental ism Text. / J. Quinn // Sloan Management Review. 1978. - 20 (1). - P. 7-22.

198. Robertson, D.S. The information revolution Text. / D.S. Robertson // Communication Press. N. Y., 1990. -V. 17. N2. - P. 235-254.

199. Simon, H. The New Science of Management Decision Text. / H. Simon. -New York: Harper&Row, 1960.