Социально-психологические условия адаптации детей в приемных семьях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Миневич, Ольга Константиновна

  • Миневич, Ольга Константиновна
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2009, Тамбов
  • Специальность ВАК РФ19.00.05
  • Количество страниц 207
Миневич, Ольга Константиновна. Социально-психологические условия адаптации детей в приемных семьях: дис. кандидат психологических наук: 19.00.05 - Социальная психология. Тамбов. 2009. 207 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Миневич, Ольга Константиновна

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологические основы адаптации ребенка в приемной семье.

1.1. Теоретические подходы к изучению семейной адаптации в психологической науке.

1.2. Социально-психологические особенности адаптации детей в приемной семье.

1.3. Социально-психологические условия и факторы успешной адаптации приемного ребенка в семье.

Глава 2. Психологическое моделирование процесса адаптации ребенка в приемной семье.

2.1. Ролевая идентичность как условие формирования ролевой адаптации приемных детей.

2.2. Модель социально-психологического сопровождения адаптации детей к условиям приемной семьи.

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования социально-психологических условий адаптации детей в приемных семьях.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Социальная психология», 19.00.05 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические условия адаптации детей в приемных семьях»

Демографическая политика в России направлена на создание наиболее благоприятных условий для роста населения, воспитания детей в семье, предупреждения негативных тенденций формирования личности ребенка (Т.В. Андреева, В.Б. Голофаст, С.В. Дармодехин, Н.А. Коваль, Р.В. Овчарова, А.С. Спиваковская, В.М. Целуйко и др.).

Решение задач воспитания подрастающего поколения в российском обществе осложняется тем, что пока еще нередкими остаются случаи лишения родителей их прав на воспитание ребенка, отказ от детей и недобросовестное отношение родителей к своим обязанностям по обучению и воспитанию детей.

К традиционным видам устройства детей-сирот до 1996 года относились опека и усыновление. В связи с обострением проблемы социального сиротства, увеличением количества детей, оставшихся без попечения родителей, с одной стороны, и снижением числа усыновлений - с другой, встал вопрос о необходимости создания новых форм семейного устройства детей-сирот. Такими формами стали сначала семейные дома, а затем приемные семьи.

Увеличение количества приемных семей является одной из современных тенденций решения проблемы воспитания детей, оставшихся без родительской заботы. В таких семьях дети обретают свой «второй дом», получают возможность развиваться в нормальной семейной среде и чувствовать себя полноправными участниками детско-родительских отношений (В.А. Маглыш, Н.М. Тычило, Е.В. Ушакова, И.А. Фурманов, Э.Г. Эйдемиллер и др.).

В России практика функционирования замещающих семей пока еще не нашла своего повсеместного внедрения. Существующие в разных регионах страны единичные опыты только начинают получать методическое обоснование и экспериментальную апробацию. Формирование детскородительских отношений в таких семьях имеет свою специфику. Родители не всегда могут справиться с возникающими трудностями из-за отсутствия необходимых психолого-педагогических знаний.

В связи со сложившейся ситуацией большое значение приобретают исследования социально-психологических аспектов адаптации детей в приемных семьях, поскольку именно адаптация является самым ответственным и важным этапом вхождения ребенка в новую семью.

Исходя из актуальности проблемы жизнеустройства детей-сирот вообще, заслуживает особого внимания проблема исследования социально-психологических условий адаптации детей в приемных семьях.

Состояние и степень разработанности проблемы. В психологических исследованиях большое внимание уделяется проблеме детско-родительских отношений (Ю.Е. Алешина, В.В. Елизаров, В.А Сысенко и др.), а также кризисам отношений детей и родителей на разных этапах развития семьи (Т.М. Мишина, Т.В. Навайтис, С.В. Стегачева др.).

Большую значимость для теории и практики приобретают научные работы в области внутрисемейных конфликтов, включая конфликты как между детьми и родителями (В.Сатир, В.Н. Соколова, М.О. Юзефович и др.), так и между поколениями (Е.В. Киселева, В.М. Розин, Д.И. Фельдштейн и др.), а также между детьми в одной семье (С.А. Беличева, Н.В. Самоукина, А.З. Шапиро и др.).

Особое значение для данного исследования имеют работы, посвященные проблемам нарушений внутрисемейной адаптации детей и супругов, включая семьи после развода родителей (О.В. Некрасова, К.В. Ягнюк, Ю.А. Якубов и др.), неполные (М.М. Лебедева, В.М. Целуйко, Л.Б. Шнейдер и др.), приемные (А.И. Довгалевская, Е.И. Морозова, П.Котли и др.) и др.

В последние годы появилось немало исследований по проблеме взаимодействия, адаптации детей в принимающей семье (Ф.Б. Березин, Л.Н. Большакова, В.И. Кондрашин, A.M. Нечаева и др.), где раскрываются вопросы семейного воспитания в приемной семье, особенности 4 складывающихся межличностных отношений, а также специфика адаптации детей и родителей к новым ролям (В.Н. Ослон, A.M. Прихожан, А.Б. Холмогорова и др.).

Несмотря на значительное количество исследований, посвященных внутрисемейным отношениям, а также адаптации детей и родителей в приемных семьях, пока еще не полностью решенными остаются следующие противоречия:

•между исследованиями в области внутрисемейных отношений и изучением проблемы адаптации детей в приемных семьях;

•между научными трудами, посвященными адаптации детей в приемных семьях, с одной стороны, и внедрением результатов этих исследований в деятельность семейных психологов - с другой;

•между опытом работы семейных психологов и экспериментальной проверкой социально-психологических условий адаптации детей в приемных семьях.

Выявленные противоречия обостряют проблему адаптации детей в приемных семьях, которая заключается в том, что пока еще отмечается значительное количество случаев нарушения адаптации детей в приемной семье, нередкими остаются конфликтные ситуации между детьми и их приемными родителями, в ряде случаев наблюдаются примеры прекращения пребывания ребенка в приемной семье, что оказывает острое травмирующее влияние на детскую психику. Этим обусловлена актуальность нашего исследования.

Объект исследования - адаптация детей в приемной семье.

Предмет исследования - социально-психологические условия адаптации детей в приемной семье.

Цель - выявить социально-психологические условия адаптации детей в приемной семье и апробировать их в совместном тренинге для членов семьи.

Данная цель определила следующие задачи исследования:

• исследовать адаптацию ребенка в приемной семье как научную проблему в социальной психологии;

• определить социально-психологические стратегии адаптации детей в приемных семьях;

• раскрыть социально-психологические условия и факторы адаптации детей в приемных семьях;

• выявить типы ролевой идентичности членов приемной семьи;

• проверить особенности адаптации детей в приемных семьях в ходе опытно-экспериментальной работы.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что адаптация детей в приемных семьях будет более успешной, если формировать экстранаправленную, интранаправленную, медиаторную и гуманизирующую ролевую идентичность у членов семьи с учетом влияния таких социально-психологических факторов, как эмоционально-личностный, психологической совместимости родителей и ребенка, трансформации отношений между родителями и ребенком, смены ролей в приемной семье, психологической готовности родителей к приему ребенка, а также фактор проблемных зон ребенка в период адаптации.

Методологическую основу исследования составили фундаментальные идеи теории отражения личностью окружающей действительности (К.А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, Е.В.Шорохова и др.), психологического детерминизма (C.JI. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, С.Д. Смирнов и др.), системности психических явлений (В.А. Барабанщиков, Б.Ф. Ломов, Э.Г. Юдин и др.), психологии отношений (В.Н. Мясищев,

A.А. Бодалев, В.А. Лабунская и др.), адаптации личности (Г.А. Балл,

B.А. Петровский, С.Т. Посохова и др.).

Теоретическую основу исследования составили идеи гуманистической психологии (А.Маслоу, К. Роджерс, В.И. Слободчиков и др.), рефлексивнодеятельностного подхода к воспитанию и обучению (Г.И. Давыдова, А.В.

Карпов, И.Н. Семенов, и др.), когнитивно-поведенческого подхода (А.Бек, А. 6

Бандура, А.Г. Спиркин и др.), а также основные разработки по детско-родительским отношениям (Р.В. Овчарова, JI.A. Орлова, Ю.Г. Эйдемиллер и др.), семейным конфликтам (Я.Я. Соотак, П.А. Сорокин, В.А. Сысенко и др.), адаптации личности в условиях приемной семьи (Н.М. Аксарина, Л.Г. Голубева, B.C. Мухина и др.).

Методы исследования: теоретико-методологический анализ литературных источников; эмпирические методы исследования: анкетирование, беседа, опрос, интервью; методики: «Цветовой тест отношений» (A.M. Эткинд), опросник «Взаимодействие «взрослый-ребенок» (И.М. Марковская), анкета «Семейные роли» (А.В. Черников), методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейн, «Опросник для выявления психологических факторов адаптации ребенка в приемной семье» (O.K. Миневич), опросник «Семейные роли в приемной семье» (Н.А. Коваль, O.K. Миневич), проективная методика «Рисунок семьи», проективная методика Р. Жиля. Для статистической обработки и анализа использовалась программа SPSS 14.0 для Windows. При этом применялись следующие статистические методы: факторный анализ, критерий Манна-Уитни, критерий Фишера.

Научная новизна исследования. Определены два компонента адаптации ребенка в условиях приемной семьи, а именно: социальный и личностный.

Выявлены следующие социально-психологические условия адаптации детей в приемных семьях: социальный опыт приемного ребенка, его психофизиологические характеристики, личностные особенности приемного ребенка и приемных родителей, а также супружеские отношения в приемной семье.

Раскрыты типы ролевой идентичности: экстранаправленный (принятие форм ролевого поведения с преобладающим влиянием на других), ннтранаправленный (зависимое от окружающих ролевое поведение), медиаторный (ролевое поведение посредника между членами семьи) и 7 гуманизирующий (ролевое поведение создания заботы и внимания в семейных отношениях).

Обнаружены социально-психологические факторы, влияющие на развитие адаптивности приемных детей и родителей, а именно: эмоционально-личностный, психологической совместимости родителей и ребенка, трансформации отношений между родителями и ребенком, смены ролей в приемной семье, психологической готовности родителей к приему ребенка, а также проблемных зон ребенка в период адаптации.

Теоретическая значимость исследования. Доказано, что на успешность адаптации детей в приемных семьях оказывают влияние такие типы ролевой идентичности в семье, как экстранаправленный, интранаправленный, медиаторный и гуманизирующий.

Конкретизированы понятия «ролевая идентичность», «адаптация приемного ребенка» применительно к предмету исследования.

Систематизированы стратегии адаптации членов семьи с приемными детьми, включающие межличностную идентификацию, уподобление, взаимодействие, компенсацию и сближение, что обеспечивает единство, взаимопонимание и взаимоподдержку в системе семейных отношений.

Практическая значимость исследования. Предложена методика психологического тренинга по формированию адаптации приемного ребенка к условиям приемной семьи.

Разработаны рекомендации по развитию ролевой идентичности в семьях с приемными детьми для педагогических работников, психологов, социальных работников.

Материалы исследования могут быть использованы в учебных курсах «Социальная психология детства», «Психология семьи и семейных отношений», в работе психологов и социальных педагогов с приемными семьями, в курсе повышения квалификации психологов, работников социальных служб и органов опеки и попечительства.

Достоверность и надежность полученных результатов исследования обусловлены опорой на достижения современной психологии; применением валидных и надежных методов, адекватных предмету, задачам и гипотезе исследования; эмпирической проверкой основных положений; репрезентативностью выборки испытуемых; тщательным и корректным проведением качественного анализа и статистической обработки исходных данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. Адаптация ребенка в приемной семье есть взаимонаправленный процесс межличностной идентификации, уподобления, взаимодействия, компенсации и сближения, что обеспечивает единство, взаимопонимание и взимоподдержку в приемной семье.

2. Основными стратегиями адаптации детей в приемных семьях являются межличностная идентификация, уподобление, взаимодействие, компенсация и сближение приемных детей и родителей.

3. К основным социально-психологическим условиям успешной адаптации детей в приемных семьях относятся: социальный опыт приемного ребенка, его психофизиологические характеристики, личностные особенности приемного ребенка и приемных родителей, а также супружеские отношения в приемной семье.

4. К социально-психологическим факторам, влияющим на успешную адаптацию ребенка в приемной семье, относятся: эмоционально-личностный; психологической совместимости родителей и ребенка; трансформации отношений между родителями и ребенком; смены ролей в приемной семье; психологической готовности родителей к приему ребенка; фактор проблемных зон ребенка в период адаптации.

5. Типами ролевой идентичности, обеспечивающими успешную адаптацию детей в приемной семье, выступают экстранаправленный, интранаправленный, медиаторный и гуманизирующий.

6. Предложенный тренинг, включающий три этапа (диагностический, коррекционный и аналитический), способствует успешной адаптации ребенка в приемной семье.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и выводы диссертационного исследования освещались на Всероссийских научно-практических конференциях (Воронеж, 2007-2008, Армавир, 2008); на научных конференциях аспирантов и преподавателей Российского государственного социального университета (Воронеж, 2003 - 2008), Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина (2007- 2009); материалы использовались при разработке Программ психологического сопровождения приемных семей в Российском государственном социальном университете совместно с Управлением опеки и попечительства администрации г.Воронежа (2008); на семинарах для приемных родителей, при поддержке Детского фонда г.Воронеже (20072008); а также городских семинарах для социальных педагогов и психологов (Воронеж, 2008-2009).

Организация исследования. В исследовании на различных этапах приняли участие 35 приемных семей (64 родителя в возрасте 35-50 лет , 36 приемных детей в возрасте 4-11 лет).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, списка используемой литературы и приложений. Работа иллюстрирована таблицами, рисунками, диаграммами.

Похожие диссертационные работы по специальности «Социальная психология», 19.00.05 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Миневич, Ольга Константиновна

Результаты исследования убедительно продемонстрировали позитивные изменения, произошедшие в приемных семьях после участия в тренинге

Проведенное исследование создает предпосылки для дальнейшего изучения рассматриваемой проблемы. Особый интерес представляет исследование влияние отца и кровных детей на процесс адаптации ребенка в приемной семье, влияние биологических родственников на процесс формирования ролевой идентичности ребенка.

Основные публикации по теме диссертации Статьи в периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ для публикаций научных исследований, проведенных при подготовке кандидатской диссертации:

1. Миневич O.K. Психологические особенности развития отношений в приемной семье [Текст] / O.K.Миневич //Вестник Тамбовского университета,2008. Выпуск 8. - с. 126-128

Статьи в других научных сборниках, научно-практических журналах:

2. Миневич O.K. Методы психологического консультирования приемной семьи [Текст] /O.K. Миневич // Социальное образование: Материалы итоговой научной конференции профессорско-преподавательского состава филиала Московского государственного социального университета в г.Воронеже: апрель 2003. - Воронеж, 2003. - С. 54-60.

3. Миневич O.K. Специфика психологической помощи приемной семье [Текст] / O.K. Миневич // Социально-психологические проблемы современной семьи: Материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - Армавир, 2007. -С.56-59.

4. Миневич O.K. Патологизирующие роли в семьях с приемными детьми как риск психологического насилия [Текст] / O.K. Миневич //Насилие в семье и пути его преодоления: Сборник материалов научно-практической конференции. - Воронеж, 2007. - С. 110-113.

5. Миневич O.K. Мотивация замещающих родителей и опекунов, препятствующая успешной адаптации приемного ребенка в семье [Текст] / O.K. Миневич //Сборник методических материалов в помощь социальному педагогу. - Воронеж,2008. - С.39-41

6. Миневич O.K. Типологический подход в проблеме изучения приемной семьи [Текст] / O.K. Миневич //Семья на современном этапе развития российского общества: проблемы и перспективы: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Воронеж, 2008.- С.202-205.

7. Миневич O.K. Теории развития о влиянии нарушений детско-родительских отношений в кровной семье на психическое развитие ребенка, воспитывающегося в приемной семье [Текст] / O.K.Миневич // социально управление и социальное образование: сборник материалов научно-практической конференции. Выпуск 3. - Воронеж, 2008. - С. 131-137.

Заключение

К настоящему времени в психологической науке накоплено достаточно много данных, свидетельствующих о доминирующем значении семьи в развитии личности ребенка. Статистика свидетельствует о том, что последние изменения в российской экономике весьма болезненно отразились на положении семьи. С одной стороны, наблюдался демографический спад, борьбу с которым государство решило вести с помощью различных национальных проектов. С другой стороны, отсутствие контроля за рождаемостью в семьях группы риска привело к тому, что выросло число детей, чьи родители лишены родительских прав. Сегодня в детских домах и интернатах находится около 170 тысяч детей, а число детей, нуждающихся в социальной помощи и защите, достигло 600 тысяч. В то же время зарубежный и отечественный опыт показывает, что содержание детей в воспитательных учреждениях практически не формирует у них адаптивные способности.

Приемная семья - достаточно новая для России форма семейного воспитания, узаконенная в 1996 году, общепризнанно считается наиболее эффективной формой устройства детей, лишенных родительского попечительства. Формирование детско-родительских отношений в таких семьях имеет свою специфику. Если учитывать факт, что в нашей стране к воспитанию детей в рамках приемной семьи привлекаются люди, не имеющие специального образования, несмотря на то, что у большинства приемных детей проблемы в развитии, психосоматические заболевания и травматический опыт, актуальность исследования социально-психологических аспектов адаптации детей в приемных семьях очевидна.

В данном исследовании изучена степень разработанности проблемы адаптации ребенка в приемной семье отечественными и зарубежными авторами.

Анализ публикаций по данной проблеме дал возможность определить основные направления нашего исследования, разработать критерии и показатели адаптации, а также предложить модель социально-психологического сопровождения адаптации детей и родителей к условиям приемной семьи.

Результаты проведенного исследования позволяют констатировать подтверждение выдвинутой гипотезы и подтверждают решение поставленных задач.

Основными результатами являются:

1. Исследование адаптации как научной проблемы в социальной психологии.

2. Определение психологических стратегий адаптации детей к условиям приемной семьи.

3. Выявление особенностей адаптации ребенка к приемной семье в зависимости от социально-психологических условий и факторов.

4. Выявление особенностей формирования ролевой идентичности у приемных детей и родителей.

5. Проверка эффективности модели адаптации детей в приемной семье в ходе опытно-экспериментального исследования.

На основании результатов, подученных в процессе исследования, сформулированы теоретические выводы:

1. Актуальность исследования проблемы адаптации обусловлена недостатком теоретических работ по проблеме, в то время как растет практическая значимость в силу активной политики государства по приоритетному размещению детей-сирот в приемных семьях.

2. Адаптация ребенка в условиях приемной семьи с точки зрения социальной составляющей есть усвоение норм, правил и овладение соответствующими формами и средствами деятельности в семье. Личностная составляющая адаптации предполагает приспособление ребенка в приемной семье в соответствии с требованиями данной семьи и собственными

145 потребностями, мотивами, интересами. Адаптация ребенка к семье связана с его самооценкой, которая не дана членам семьи изначально. Самооценка как отношение к себе — итоговое образование в адаптивпом процессе. Адаптация в приемной семье представляет собой взаимонаправленный процесс межличностной идентификации, уподобления, взаимодействия, компенсации и сближения, в результате которого достигается единство, взаимопонимание и взаимоподдержка членов семьи.

3. Успешную адаптацию в условиях приемной семьи обеспечивают стратегии: межличностной идентификации, уподобления, сближения, компенсации и взаимодействия, которые в процессе общения должны использовать все члены приемной семьи, включая ребенка.

4. Выделенные социально-психологические условия и факторы позволили определить уровень успешной адаптации ребенка в приемной семье, особенности ролевого поведения членов семьи, возникающие трудности в выстраивании отношений между ребенком и приемными родителями, а также с другими членами семьи и обнаружить проблемные зоны. Изучение социально-психологических условий ролевой адаптации приемных детей актуально как с теоретической, так и с организационно-практической точки зрения, поскольку позволяет понять особенности формирования и функционирования системы «ребенок - близкий взрослый» в условиях отсутствия кровной связи и, зачастую, опыта родительства, нового ролевого репертуара и формирования новой идентичности у членов семьи. В ходе исследования выявлены оптимальные социально-психологические условия успешной адаптации приемного ребенка: социальный опыт ребенка, его психофизиологические характеристики, личностные особенности приемного ребенка и приемных родителей, а также супружеские отношения в приемной семье.

5. Среди социально-психологических факторов, влияющих на процесс адаптации приемного ребенка, наиболее значимы эмоционально-личностный, психологической совместимости родителей и ребенка,

146 трансформации отношений между родителями и ребенком, смены ролей родителей в приемной семье, психологической готовности родителей к приему ребенка, проблемных зон ребенка в период адаптации.

6. Главной трудностью для детей, попавших в приемную семью, является освоение новой ролевой позиции члена семьи. Успешную адаптацию в семьях с приемными детьми обеспечивают экстранаправленный, интранаправленный, медиаторный и гуманизирующий типы ролевой идентичности

Проведенные исследования позволили определить основные проблемы адаптации детей в приемных семьях:

1. Личностные особенности ребенка (отставание в развитии, закрытость, отгороженность, агрессивность и т.д.), наличие в его жизни психотравмирующего опыта, педагогическая запущенность в значительной степени сказываются на процессе адаптации.

2. Наличие опыта родительства у приемных родителей сказывается на эффективности адаптации: родители, не имеющие собственных детей, более тревожны, неуверенны в своих действиях, стремятся к контролю, поощряют зависимость ребенка от себя.

3. Профессиональная неподготовленность, отсутствие педагогического опыта, знаний об особенностях развития детей-сирот у родителей затрудняют процесс адаптации приемного ребенка.

4. Проблемы идентификации с . приемным ребенком у родителей, особенно у отцов, сказываются на положении ребенка в семье. Преобладает воспитательная функция в общении.

5. Эффективной адаптации приемного ребенка к условиям новой семьи мешают высокий контроль, требовательность, эмоциональная дистанцированность и высокий уровень тревоги у приемных родителей, которые объясняются чувством ответственности, который испытывают приемные родители прежде всего перед органами опеки и попечительства.

6. Доминирующая позиция матери, сосредоточие в ее ролевом репертуаре большого количества ролей-обязанностей приводят к отстраненности ребенка от семейных взаимодействий. Матери в большей степени оберегают приемных детей от выполнения различных поручений и обязанностей, касающихся жизни семьи, чем родных детей.

7. Приемные родители не признают «плохие» роли в репертуаре приемных детей, что приводит к искажению реальности семьи и места приемного ребенка в этой семье.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Миневич, Ольга Константиновна, 2009 год

1. Авраамова, Е.М. Социально-экономическая адаптация населения к переменам в российском обществе 90х годов Текст. / Е.М. Авраамова: дисс. д-ра экон. наук. - М., 1998. - 347 с.

2. Авраамова, Е.М., Логинов, Д.М. Социально-экономическая адаптация: ресурсы и возможности Текст. / Е.М. Авраамова, Д.М. Логинов // Общественные науки и современность. 2002. - № 5. - С. 24-34.

3. Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы Текст./ B.C. Агеев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -240 с.

4. Агеев, B.C. Психология межгрупповых отношений Текст./ B.C. Агеев. -М.: Изд-во МГУ, 1983. 144 с.

5. Практика и теория индивидуальной психологии Текст./ А.В. Адлер.-СПб.: Питер, 2003. 256 с.

6. Аккерман, А.Н. Семейный подход к супружеским расстройствам Текст. / А.Н. Аккерман // Журнал практической психологии и психоанализа. -2004. -№1

7. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование Текст. / Ю.Е. Алешина. М., 1994. - 208 с.

8. Амбрумова, А.Г., Тихоненко, В.А., Бергельсон, Л.Л. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида Текст. / А.Г.Амбрумова, В.А. Тихоненко, Л.Л. Бергельсон // Вопросы психологии. -1981,-№4. -С. 91-102.

9. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды Текст. В 2-х т. Т.1 ./ Б.Г. Ананьев; под ред. А.А. Бодалева и др. М., 1980. - 232 с.

10. Ю.Андреева Т.В. Семейная психология Текст.: учебное пособие / Т.В.Андреева. СПб., 2004.

11. П.Андреева, Ю. Хотите усыновить ребенка? Текст. / Ю. Андреева. -СПб.: Питер, 2004.-224 с.

12. Андреева, Д.А. О понятии адаптация. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе. Текст. / Д.А.Андреева // Человек и общество: Ученые записки XIII. JI.: ЛГУ, 1973. - С. 62-69.

13. Антонов, А.И. Социология семьи Текст./ А.И. Антонов, В.М. Медков. М., 1996.

14. Араканцева Т.А. Формирование полоролевых и семейных установок у воспитанников центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, младшего школьного возраста Текст. / Т.А. Араканцева // Социальные технологии, исследования. 2006., №5., с.68-76

15. Архиреева, Т.В. Психология родительства и детско-родительских отношений Текст.: учебно-методическое пособие / Великий Новгород : Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2006

16. Асеев, В.Г. Проблема мотивации и личность Текст. // Теоретические проблемы психологии личности / Под. Ред. Е.В. Шороховой. М: Наука, 1974. - с. 122.

17. Асмолов, А.Г. Психология индивидуальности Текст. / А.Г.Асмолов. -М., 1986.-96 с.

18. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учеб. для студентов вузов по спец. «Психология». М.: РИД «Академия», 2002. 414 с.

19. Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности Текст. / Г.А.Балл// Вопросы психологии. 1989. - №1. - С. 92.

20. Бандура, А., Уолтере, Р. Подростковая агрессия: изучение влияния воспитания и семейных отношений Текст. / А.Бандура, Р.Уолтере. М., 1999.

21. Барабанова, В.В. Знать трудности в развитии детей и учиться их преодолевать Текст. / В.В.Барабанова // Семейный детский дом: реальность, проблемы и перспективы в современной России. М.: Дом, 1995. - С.25-26

22. Бардышевская, М.К. Дети с недостатком эмоциональных привязанностей Текст. / М.К.Бардышевская // Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения. М., 1995.

23. Белкин, П.Г., Емельянов, Е.Н., Иванов, М.А. Социальная психология научного коллектива Текст. / П.Г. Белкин, Е.Н.Емельянов, М.А.Иванов. М.: Наука, 1987. -214 с.

24. Белова, Л.И. Психологические особенности социальной адаптации детей и подростков с различными формами аутистического мышления Текст. / Л.И.Белова: автореф. дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 2003. - 22 с.

25. Беляева, Л.А. Стратегии выживания, адаптации, преуспевания Текст. / Л.А.Беляева//Социологические исследования. 2001. - № 6. - С. 44-53.

26. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека Текст. / Ф.Б.Березин. Л.: Наука, 1988.-270с.

27. Бессчетпова, Оксана Владимировна Приемная семья: сущность, проблемы, перспективы развития: монография / О.В. Бессчетнова, Т.А. Юмашева. Саратов : Наука, 2007

28. Бобкин, А.Е. Приемная семья: психологическая диагностика кандидатов в родители Текст. / А.Е.Бобкин // Семья в России.- 1998., №3-4, С.97-111.

29. Бодалев, А.А., Обозов, Н. П. Столин, В. В. О службе семьи Текст. /

30. A.А.Бодалев, Н.П.Обозов, В.В.Столин // Прикладные проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1983. - С. 88-99.

31. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности Текст. /Л.И. Божович. М.;Воронеж, 1995

32. Большакова, Л.Н. Социально-психологическая адаптация родителей и детей в приемной семье Текст. / Л.Н. Большакова: автореф. дис. . канд. психол. паук Ярославль, 2004

33. Большой психологический словарь/ Под ред. Б.Г.Мещерякова,

34. B.П.Зинченко. СПб. - М., 2003.

35. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2004.

36. Брушлинский, А.В. Деятельность, действие и психическое как процесс Текст. / А.В.Брушлинский // Вопросы психологии. 1984. - № 5. -С. 17-29.

37. Варга, А.Я. Незаметное наследство. (О роли семьи в формировании личности ребенка) Текст. / А.Я.Варга // Магистр. -1991. № 8. - С. 29 - 37.

38. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия: Краткий лекционный курс Текст. /А.Я.Варга. СПб.: Речь, 2001.-144 с.

39. Варга, А.Я. Детерминация родительских установок и стилей воспитания Текст. / А.Я.Варга // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столица.- М.: Педагогика, 1989.- С.29-33.

40. Варга, А.Я. Психологическая коррекция взаимоотношений детей и родителей / Варга А.Я., Смехов В.В. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1986. - №4. - С.22-32.

41. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения Текст. / А.Я.Варга: дис. канд. психол. наук. -М., 1986.

42. Винникотт Д.Д. Разговор с родителями.-М.: НФ «Класс», 1995.

43. Витенберг, Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям Текст. / Е.В.Витенберг: дисс. канд. психол. наук. СПб., 1994. - 190 с.

44. Вознюк, A.M. Психология становления и развития приемной семьи Текст. / Вознюк А. М. Мельчеико Н. И., Савицкая Е. М. Самара: Изд-во СГПУ, 2005.

45. Волкова, А.Н. Ролевая адекватность как фактор супружеской совместимости Текст. / А.Н.Волкова // Вопросы психологии общения и познания людьми друг друга. Краснодар: Изд-во Кубанского университета, 1979.-С. 62-68.

46. Волкова, М.Г. Адаптация курсантов военного вуза в условиях изменения социальной среды Текст. / М.Г.Волкова: дисс. канд. психол. наук. Ярославль, 2003. - 155 с.

47. Воложин, А.И., Субботин, Ю.К. Адаптация и компенсация -универсальные биологические механизмы приспособления Текст. / А.И. Воложин, Ю.К.Субботин. М.: Медицина, 1987. - 176 с.

48. Вы решили усыновить ребенка Текст. / Г.С.Красницкая и др. М., 2001.

49. Выготский, JI.C. Собрание сочинений Текст. В 6 т. /JI.C. Выготский. -М., 1983-1984.

50. Газман, О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема Текст. /. ,О.С. Газман // Новые ценности образования: Десять концепций и эссе. 1995. - №3.

51. Галигузова, J1.H. Проблема социальной изоляции детей Текст. / Л.Н.Галигузова//Вопросы психологии. 1996. - №3.

52. Галкина, Т.В., Ольшанский, Д.В. «Адаптационная модель» мотивации выбора партнера по диаде в отношениях любви и дружбы Текст. / Т.В.Галкина, Д.В.Ольшанский // Личность в системе общественных отношений. 4.4. -М., 1983.

53. Гарбузов, В.И. Воспитание ребенка Текст. / В.И.Гарбузов. СПб., 1997.

54. Георгиева, И. А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе Текст. / И.А.Георгиева: автореф. дисс. канд. психол. наук. -Л., 1986. -23с.

55. Гинзбург, М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения Текст. / М.Р. Гинзбург // Вопр.психологии. 1994. - №3

56. Гозман, Л.Я., Шлягина, Е.И. Психологические проблемы семьи Текст. / Л.Я.Гозман, Е.И.Шлягина // Вопросы психологии. 1995. - №2.

57. Голод, С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ Текст. / С.И.Голод. СПб., 1998.

58. Грибанова, Г.В. Межличностные отношения между взрослыми и детьми в условиях детского дома Текст. / Г.В.Грибанова //Дефектология. -1993. №6. - С.13-18.

59. Григорьева, Н.Г. Самоактуализация в процессе социальной адаптации личности студентов Текст. / Н.Г.Григорьева // Сред. проф. образование. -1996. №4. -С. 20-21.

60. Губская, Т.И. Семейная воспитательная группа как этап создания приемной семьи Текст. / Т.И. Губская // Работник социальной службы. -2007.-№1.-С.35-50.

61. Дементьева, И.Ф. Приемная семья институт защиты Текст. / И. Ф. Дементьева, Л. Я. Олиференко. - М.: РГБ, 2007.

62. Дерябина, О.М. Родители приемных детей: отбор или подготовка? Текст. / О.М.Дерябина // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. — М., 1994.

63. Деркач, А.А., Старовойтенко, Е.Б., Кривокулинский, А.Ю. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности (акмеологический аспект) Текст. / А.А.Деркач, Е.Б.Старовойтенко, А.Ю.Кривокулинский. М.: РАУ, 1993. - 156 с.

64. Дичев, Т. Адаптация и здоровье, выживание и экология человека Текст. / Т.Дичев. -М.: Витязь, 1994. 325 с.

65. Довгалевская А. И. Вопросы семейного воспитания приемных детей в СССР Текст.: Автореф. канд. дис. М., 1957.

66. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность Текст. / Б.И. додонов. М., 1996.

67. Дробот, О. Любить друг друга значит смотреть в одну сторону Текст. / О. Дробот//Семья и школа. - 1999. - № 10.-С. 10-13.

68. Дружинин, В.Н. Психология семьи Текст. / В.Н.Дружинин. -Екатеринбург, 2000.

69. Дубровин, Д.Н. Психологическая адаптация как фактор личностного самоопределения в старшем подростковом возрасте Текст. / Д.Н.Дубровин // Мир психологии. 2007 - №4. - С. 64-75

70. Дубровин, Д.Н. Психологическая адаптация как фактор личностного самоопределения Текст. /Д.Н. Дубровин: Автореф.дис. . канд. психол .наук. М., 2005

71. Дубровина, И.В. Современные аспекты адаптации Текст. / И.В.Дубровина. Новосибирск: Наука, 1980. - 127 с.

72. Егорычева, И.Д. Самореализация подростка: Квазифеномен развития или норма возраста Текст. / И.Д.Егорычева // Мир психологии 2007 - №4 -С. 37-49

73. Ершова, Ю.С. Детско-родительские отношения как условие социальной адаптации ребенка Текст. / Ю.С.Ершова: автореф. дис. . канд. психол. наук. Ярославль, 2007

74. Захаров, А.И. Психологические особенности диагностики и оптимизации отношений в конфликтной семье Текст. / А.И.Захаров // Вопросы психологии. 1981. - № 3. - С. 58-68.

75. Захарова, Ж.А. Проблемы детей-сирот, воспитывающихся в условиях замещающей семьи Текст. / Ж.А.Захарова // Отечественный журнал социальной работы. 2007. - №1. - С.44-48.

76. Иванов, С.И. Одинокие дети Текст. / С.И.Иванов М., 1991.

77. Иванова, Н.П., Бобылева, И.А., Заводилкина, О.В. Социально-психологическая адаптация детей в замещающей семье Текст. / Н.П.Иванова, И.А.Бобылева, О.В. Заводилкина. М., 2002.

78. Иванова, Н.П., Заводилкина, О.В. Дети в приемной семье. Советы начинающим родителям Текст. / Н.П.Иванова, О.В.Заводилкина. М., 1993.

79. Иванова, М.В. Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот в условиях приемной семьи Текст. / М.В.Иванова: дис. . канд. пед. наук. -Санкт-Петербург, 2007

80. Идентичность: Хрестоматия Текст. / Сост. Л.Б.Шнейдер. М., 2008.

81. Ильенков, Э.В. Что же такое личность? Текст. / Э.В. Ильенков // С чего начинается личность. М., 1979

82. Иовчук, Н.М., Морозова, Е.И., Щербакова, A.M. Психолого-медико-педагогическая поддержка детей-сирот, воспитывающихся в семьях Текст. / Н.М.Иовчук, Е.И.Морозова, А.М.Щербакова // Народное образование. 2001. - №7.

83. Кабанов, С.Н. Социальное сиротство детей и подростков в современной России: причины, состояние, тенденции: Социологический анализ Текст. / С.Н.Кабанов: автореф. дис. . канд. социол. наук. Москва, 2002.

84. Кичанова, И.М. Конфликт: за и против Текст. / И.М.Кичанова. М., 1978.

85. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения Текст. /Е.А. Климов. Ростов н/Д: Феникс, 1993

86. Коваль, Н.А., Калинина, Е.А. Психология семьи и семейной дезадаптивности Текст.: учебное пособие / Н.А.Коваль, Е.А. Калинина. -Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007. 351

87. Колызаева, Н.Г. Формирование адаптивных характеристик личности у студентов в начальном периоде обучения Текст. /Н.Г.Колызаева: автореф. дис. . канд. псих. наук. JT., 1989. - 15 с.

88. Кон, И. С. Этнография родительства Текст. / И. С.Кон. М., 2000

89. Крюгер, Ф. Сущность эмоционального переживания Текст. / Ф. Крюгер // Психология эмоций: Тексты. М., 1984

90. Кряжева, И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности Текст. / ИК.Кряжева: автореф. дисс. канд. псих. наук. М., 1980. -24 с.

91. JTe Тхи Минь Лоан. Факторы социально-психологической адаптации вьетнамских предпринимателей в России Текст. / Ле Тхи Минь Лоан: Дисс. канд. псих. наук. М., 2001. - 160 с.

92. Лебедева Л.Д., Никонорова Ю.В;, Тараканова И.А. Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии.Текст. / Л.Д. Лебедева, Ю.В.Никонорова, IT.A. Тараканова- СПб.,2006

93. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность Текст. / А.Н.Леонтьев. -М, 1975.-302 с.

94. Леонтьев, А.Н. Проблема деятельности в психологии Текст. / А.НЛеонтьев//Вопросы философии. 1972. - № 9. - С. 104.

95. Леонтьев, Д.А. Виктор Франкл. В борьбе за смысл Текст. / Д.А.Леонтьев // «Франкл В. Человек в поисках смысла». М.: Изд-во МГУ, 1990. -с. 302-324.

96. Лишенные родительского попечительства Текст.: Хрестоматия / Ред.-сост. В. С. Мухина. М. : Просвещение, 1991

97. Майерс Д. Социальная психология Текст. / Д. Майерс. СПб., 2002.

98. Малярова, Н. В. Особенности социологического анализа семейных конфликтов Текст. /Н. В. Малярова //Социол. исслед. 1984. - № 1. - С. 1827.

99. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми Текст. /И.М.Марковская. СПб., Речь, 2000.

100. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст. / А.Маслоу. СПб.: Питер, 2003. - 352 с.

101. Матвиенко, И.В. Социально-педагогическое сопровождение адаптации детей-сирот в приемной семье Текст. / И.В.Матвиенко: автор, дис. . канд. пед. наук. Москва, 2006

102. Матулене, Г. О социальной адаптации к деятельности (краткий обзор зарубежной литературы) Текст. / Г. Матулене // Психологический журнал. 2002. - т.23. - №5. - С. 108-112

103. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам Текст. / Ф.З.Меерсон. М.: Медицина, 1988. - 137 с.

104. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика Текст. / Ф.З.Меерсон. М.: Наука, 1981. - 278 с.

105. Мельникова, Н.Н. Стратегии поведения в процессе социально психологической адаптации Текст. / Н.Н.Мельникова: дисс. канд. психол. наук. -СПб., 1999.- 194 с.

106. Меныпутин, В.П. Помощь молодой семье Текст. / В.П.Меньшутин. М.: Мысль, 1987.- 203 с.

107. Милославова, И.А. Понятие и структура социальной адаптации Текст. / И.А.Милославова: автореф. дисс. канд. фил. наук. JL, 1974. - 26 с.

108. Мишина, Т.М. Психология и психотерапия супружеских пар Текст. / И.А.Милославова // Семейная психотерапия при нервных психических заболеваниях. J1., 1978.-С. 13-20.

109. Мишина, Т.М. Семейная психотерапия и динамика образа жизни: Психогигиена и психопрофилактика Текст. / Т.М.Мишина.- JL, 1983. — С. 2126.

110. Мухина, B.C. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа Текст.: Хрестоматия/ B.C. Мухина.// Лишенные родительского попечительства.- М.: Просвещение, 1991. С. 113123.

111. Навайтис, Г. Семья в психологической консультации Текст. / Г.Навайтис. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 224 с.

112. Налчаджян, А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегия) Текст. / А.А.Налчаджян. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1988.-272 с.

113. Недожогина, Н.В. Формирование положительного образа семьи у социальных сирот подросткового возраста в условиях приюта Текст. / Н.В.Недожогина: дис. . канд. психол. наук. Ижевск, 2006

114. Некрасова, О.В. Психолого-педагогические условия развития адаптивных отношений матери и подростка в семье после развода Текст. / О.В.Некрасова: дис. . канд. психол. наук. Тамбов, 2006.

115. Овчарова, Р.В. Родительство как психологический феномен Текст. / Р.В.Овчарова. М., 2006.

116. Овчарова,' Р.В. Психологическое сопровождение родительства Текст. / Р.В. Овчарова. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 319с.

117. Олейников, B.C. Методологический анализ социально-психологической адаптации личности Текст. / В.С.Олейников: дисс.канд. фил. наук. М., 1982. - 202 с.

118. Орлова, Э.А. Об исследовании семейных конфликтов Текст. / Э.А.Орлова//Проблемы социал. изучения семьи.-М., 1976.-С. 125-138.

119. Ослон, В.Н. Дети с особыми образовательными нуждами, лишенные родительского попечения Текст. / В.Н.Ослон // Проблемы обучения детей со специальными образовательными нуждами / Под ред. А.К. Колесникова. -Пермь, 1999. С. 33-37.

120. Ослон, В.Н. Жизнеустройство детей сирот: профессиональная замещающая семья Текст. / В.Н.Ослон. М., 2006.

121. Ослон, В.Н. Приемная семья — кризисы первого года Текст. / В.Н.Ослон // Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе / Под ред. В.Н. Стегния. Т. 2. Пермь, 2000. - С. 245-246.

122. Ослон, В.Н. Социально-психологические проблемы становления института приемной семьи Текст. / В.Н.Ослон // Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований / Под ред. М.А. Слюсарянского. Пермь, 1998. - С. 240-241.

123. Ослон. В.Н., Холмогорова, А.Б. Замещающая профессиональная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России Текст. / В.Н.Ослон, А.Б.Холмогорова//Вопросы психологии. 2001. - №3.- С.57-70.

124. Ослон, В.Н., Холмогорова, А.Б. Психологическое сопровождение замещающей профессиональной семьи Текст. / В.Н.Ослон, А.Б.Холмогорова // Вопросы психологии. 2001. - №4.- С.39-53.

125. Офицеркина, Н.С. Социально-психологическая адаптация молодежи крыночной экономике Текст. / Н.С.Офицеркина: дисс.канд. псих. наук. М., 1997.- 137 с.

126. Павлюков, А.Е. Факторы устойчивости брака и семейные конфликты Текст. / А.Е.Павлюков // Семья и формирование личности / Под ред. Бодалева А.А. М., 1980. - С. 76-94.

127. Платонов Ю.П. Социальная психология поведения Текст. / Ю.П. Платонов. СПб., 2006.

128. Посохова, С.Т. Психология адаптирующейся личности: субъектный подход Текст. / С.Т.Посохова: автореф. дис. . д-ра психол. наук.- СПб., 2001

129. Приемная семья: психологическое сопровождение и тренинги Текст. / С. Н. Гринберг Санкт-Петербург : Речь, 2007

130. Прихожан, A.M., Толстых, Н.Н. Психология сиротства Текст. / А.М.Прихожан, Н.Н.Толстых. СПб., 2005.

131. Прихожан, А.Н., Толстых, Н.Н. Исследование психического развития младших школьников, воспитывающихся в закрытых учреждениях Текст.: хрестоматия. // Лишенные родительского попечительства / А.М.Прихожан, Н.Н.Толстых. М.: Просвещение, 1991. - С. 77-81.

132. Психология личности: новые исследования Текст. / Под ред. Абульхановой К.А. и др. М.: Институт психологии РАН, 1998. - 346 с.

133. Пэйдж, С. Супружеская жизнь: путь к гармонии Текст. / С.Пэйдж. -М., 1995.

134. Пухова Т.И. Шесть кукол. Психологический анализ режиссерской игры в "семью" у дошкольников.Текст. / Т.И. Пухова. -Москва-Обнинск, 2000.

135. Реан, А.А. К проблеме социальной адаптации личности Текст. / А.А.Реан//Вестник СПбГУ. Сер 6. - 1995. - Вып. 3. - № 20. - С. 74-79.

136. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности Текст. / Л.А. Регуш. СПб., 2001

137. Роджерс, К. Клиентоцентрированная терапия Текст. / К.Роджерс. -М., 1997.-320 с.

138. Родители и дети: Психология взаимоотношений Текст. / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой. М.: Когито-Центр, 2003

139. Романова, И.А. Социально-педагогические условия социальной адаптации воспитанников интернатных учреждений Текст.: учеб. пособие для студентов ин-та социал. работы / И.А. Романова. Тамбов : Изд-во ТГУ, 2003

140. Рубинштейн, C.JI. Человек и мир Текст./С.Л. Рубинштейн // Проблемы общей психологии. -М., 1976

141. Рудестам, К. Групповая психотерапия Текст. / К. Рудестам. СПб.: Питер Ком, 1998. - 384с.

142. Сайко Э.В. Субъект. Созидатель и носигель социального Текст . / ЭЛЗ.Сайко. М. 2006.

143. Свиридов, Н.А. Адаптационные процессы в среде молодежи (дальневосточная ситуация) Текст. / Н.А.Свиридов // Социологические исследования. 2002. - № 1. - С. 90-95.

144. Свиридов, Н.А. Социальная адаптация в коллективе Текст. / Н.А.Свиридов// Социологические исследования. 1980. - № 3. - С.45-59.

145. Селье, Г. Стресс без дистресса Текст. / Г. Селье. М.: Прогресс,1984. 124 с.

146. Семенов, В.Е., Короткина, Т.М. Представления супругов друг о друге в зависимости от продолжительности брака Текст. / В.Е.Семенов, Т.М.Короткина. -М., 1981.-С. 189-199.

147. Семенов, И.Н. Рефлексивно-психологическая концепция и инновационно-комплексные программы по игрорефлексике профессионального образования, социальной защиты и адаптации Текст. / И.Н.Семеиов. М.: ИРПТиГО, 1996.- 118 с.

148. Сиомичев, А.В. Психологические особенности адаптации студентов в сфере познания и общения Текст. / А.В.Сиомичев: дисс.канд. псих. наук. Л.,1985.-261 с.

149. Соколова, Н.Д. Основные направления коррекционно-воспитательной работы в специализированном детском доме Текст. / Н.Д.Соколова // Дефектология. 1991. - № 4. - С. 58-64.

150. Соколова, Е.Т. Родительские установки и стили воспитания Текст. / Е.Т. Соколова, В.В. Столин // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования. М.: Педагогика.-1989.-С.19-29.

151. Спиваковская, А.С. Психологическая помощь семьям, взявшим на воспитание детей из государственных учреждений: хрестоматия Текст. // Лишенные родительского попечительства / А.С.Спиваковская. М., 1991. - с. 127-132.

152. Стегачева, С.В. Типы дезадаптивного поведения супружеских пар и их психологическая коррекция Текст. / С.В.Стегачева: дис. канд. психол. наук. Тамбов, 2004

153. Столин, В.В. Психологические основы семейной психотерапии Текст./В.В.Столин//Вопросы психологии. 1982. -№ 4. -С. 104-116.

154. Стрельцова, М.В. Педагогические условия социальной адаптации и реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Текст. / М.В.Стрельцова: дис. канд. пед. наук. Москва, 2005

155. Тавит, А. Супружеские отношения и влияющие на них факторы Текст. / А.Тавит // Вопросы личности супругов и качества семьи: Проблемы семьи-Тарту, 1984.

156. Таранов, Е.В. Социально-психологические проблемы адаптации молодых рабочих Текст. / Е.В.Таранов: .автореф. дисс.канд. псих. наук. М., 1976.

157. Терновская, М.Ф. Педагогические основы адаптации детей-социальных сирот в системе патронатного воспитания Текст. / М.Ф.Терновская: автореф. дис. . канд. пед. наук. Москва, 2004

158. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности Текст. /В.Я. Титаренко. -М.: Мысль, 1987165.° Трошихина Е.Г. Тренинг развития жизненных целей Текст. / Е.Г. Трошихина. СПб., 2001.

159. Тулина, Н.В. Семья и общество: от конфликта к гармонии Текст. / Н.В.Тулина. -М., 1994. ,

160. Ушакова, Е.В. Социально-психологические возможности приемной семьи как реабилитационной структуры для детей-сирот Текст. / Е.В.Ушакова: дис. . канд. психол. наук. Москва, 2003

161. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т.1 Текст. /К.Д. Ушинский. М., 1953.

162. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности Текст. /Д.И.Фельдштейн//Избр. труды. М.: МПСИ: Флинта, 1999

163. Фетисова, О.В. Приемная семья как способ семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по законодательству Российской Федерации Текст. / О.В.Фетисова: автореф. дис. . канд. юрид. наук. Москва, 2005

164. Фетюхин, М.И. Приемная семья как форма опеки и попечительства Текст.: Учеб. пособие / М.И. Фетюхин, С.Ю. Кочетков, Ю,М, Фетюхин. Волгогр. гос. ун-т Волгоград : Перемена, 2000

165. Филиппов, А.В. Работа с кадрами. Психологический аспект. Текст. / А.В.Филиппов. -М.: Экономика, 2000. 231 с.

166. Филиппова, Л.Н. Социальное сиротство в современном российском обществе: Социально-философский анализ Текст. / Л.Н.Филиппова: автореф. дис. . канд. философ, наук. Ростов-на-Дону, 2004

167. Философские проблемы теории адаптации Текст./ Под ред. Г.И. Царегородцева. М.: «Мысль», 1975. - 277 с.

168. Фромм, Э. Человек для себя Текст. / Э.Фромм. Минск: Харвест, 1992.-325 с.

169. Фурманов, И.А. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства Текст. / И.А.Фурманов. Минск, 1999. - С. 48— 49.

170. Хащенко, В.А. Способы разрешения психологического конфликта в экстремальных условиях жизнедеятельности Текст. / В.А.Хащенко // Психологический журнал. 1993. - №3. - С.38

171. Хоментаускас, Г.Т. Семья глазами ребенка Текст. / Г.Т.Хоментаускас. -М., 2006.

172. Цветков, В.А. Приемная семья как форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей, по законодательству Российской Федерации Текст. /В.А.Цветков: дис. . канд. юрид. наук. Омск, 2005

173. Целуйко, В.М. Психология современной семьи: Книга для педагогов и родителей Текст. / В.М. Целуйко. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. - 288с.

174. Черников А.В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики Текст. / А.В. черников. М., 1997.

175. Чернышева, Л.А. Социально-психологическая адаптация ребенка в приемной семье и психокоррекционная помощь приемным семьям Текст. / Л.А.Чернышева: автореф. дис. . канд. психол. наук. Самара, 2004

176. Шабанова, М.А. Социальная адаптация в контексте свободы Текст. / М.А.Шабанова //Социологические исследования. 1995. - № 9. - С. 81-88.

177. Шеффер Ч., Кэрри Л. Игровая семейная психотерапия Текст. / Ч. Шеффер, Л.Кэрри. СПб., 2001.

178. Шибутани, Т. Социальная психология Текст. / Т.Шибутани. Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2002. - 544 с.

179. Шиверских, М.Р. Социальная адаптация американской модели ведения бизнеса к российским условиям Текст. / М.Р.Шиверских: дисс.канд. соц. наук. -М., 1998. 195 с.

180. Шипицына, Л.М. Психология детей-сирот Текст.: учебное пособие / Л.М. Шипицына. Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005

181. Шипщина, Л.М., Казакова, Е.И. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы Текст. / Л.М.Шипщина, Е.И.Казакова. СПб., 2000. - С. 13-18.

182. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот Текст./ Л.М. Шипицына. СПб, 2005 (Тип. Изд-ва СПбГУ)

183. Шмелев, А.Г. Острые углы семейного круга Текст. / А.Г.Шмелев. -М.: Знание, 1986.-96 с.

184. Шнейдер, JT.Б. Основы семейной психологии Текст.: учебное пособие / Л.Б.Шнейдер. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2005. - 928 с.

185. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг Тренинг. / Л.Б. Шнейдер. Москва - Воронеж,2004.

186. Шнейдер Л.Б. Семейная психология Текст. / Л.Б. Шнейдер. М., 2006.

187. Шпак, Л.Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Философско-социологические проблемы Текст. / Л.Л.Шпак. Красноярск, 1991. -232 с.

188. Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста Текст. / Р. Шпиц. М. 2001.

189. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи Текст[ / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. СПб., 1999.

190. Эриксон Э. Детство и общество Текст. / Э. Эриксон. СПб., 1996.

191. Эриксон Э. Теория личности Текст. / Э. Эриксон // Психологиясличности. Т. 1. Самара, 1996.

192. Юнг, К. Аналитическая психология Текст. / К.Юнг. М., 1995. - 316 с.

193. Юнина, Е.В. Особенности адаптации российских бизнесменов к социальным изменениям Текст. / Е.В.Юнина: дисс.канд. психол. наук. М., 2003.-261 с.

194. Ягнюк, К.В. Влияние стилей привязанности на поведение в ситуации развода Текст. / К.В. Ягнюк // Журнал практической психологии и психоанализа 2003. - № 3.

195. Эриксон Э. Теория личности // Психология личности. Т. 1. -Самара, 1996.

196. Ядов, В.А. Социальные идентификации личности в условиях быстрых социальных перемен Текст. / В.А.Ядов // Социальная идентификацияличности: В 2 кн./Рос. АН, Ин-т социол. Отв. Ред. В.А. Ядов. М., 1994. кн.2. С. 160-298

197. Якобсон, П.М. Психология чувств Текст./П.М. Якобсон. М.,1996

198. Ясицкая, О.А., Добрович, А.Б. Милые бранятся Текст./ О.А.Ясицкая, А.Б.Добрович.- М.: Моск. рабочий, 1988.- 172 с.

199. Bandura, A. Social Learning Theory Text./ A.Bandura. N.Y.: Englewood cilfts, 1977. - 247 p.

200. Bowlby, J. Maternal care and mental health Text./ J.Bowlby. Geneva: World Health Organization, 1951.

201. Hartmann H. Ego psychology and the Problem of adaptation Text. /Hartmann, N-Y., 1958

202. Kadushin, A. Children in foster families and institutions Text./ A.Kadushin // Maas H. (ed.). Social service research: Review of studies. Washington, DC: National Ass. of Soc. Workers, 1978.

203. Saffer, L.F., Shoben, T.J. The Psycology of Adjustment. Text./ L.F.Saffer, T.J.Shoben Boston, Houghton Mifflin, 1956. - P.21.

204. Tobis, D. Moving from residential institutions to community — based services in Eastern Europe and the former Soviet Union Text./ / Tobis D. // Paper prepared for the International Bank for Reconstruction and Development, 1999.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.