Социально-психологические особенности процесса сплочения воинских коллективов и их учет заместителем командира полка по политической части тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат психологических наук Сергодеев, Анатолий Дмитриевич

• Сергодеев, Анатолий Дмитриевич
• кандидат психологических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Сергодеев, Анатолий Дмитриевич

Введение . I

Глава первая СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА -- СПЛОЧЕННОСТИ ВОИНСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ

§ I. Сущность и основные показатели сплоченности воинских коллективов полка

§ 2. Основные критерии оценки уровней сплоченности воинских коллективов

Глава вторая ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ „ - ЗАМЕСТИТЕЛЯ КОМАНДИРА ПОЛКА ПО ПОЛИТИЧЕСКОЙ

ЧАСТИ ПО СПЛОЧЕНИЮ ВОИНСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ

§ I. Управление заместителем командира полка по политической части сплочением воинских коллективов в процессе боевой и политической подготовки

§ 2. Влияние качеств личности заместителя командира полка по политической части на процесс сплочения воинских коллективов

Глава третья ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ ПО СПЛОЧЕНИЮ -- ВОИНСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ III

§ I. Формирование идейно-политического и психологического единства воинских . коллективов. III

§ 2, Формирование деятельностного единства воинских коллективов.„.

§ 3. Всестороннее развитие личностных коллективистских качеств членов воинских кол. лективов

§ 4. Предупреждение и разрешение конфликтов в.воинских коллективах .•••••«.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические особенности процесса сплочения воинских коллективов и их учет заместителем командира полка по политической части»

В материалах ХХУ1 съезда КПСС, Постановлениях последующих Пленумов ЦК КПСС получило дальнейшее развитие марксистско-ленинское учение о социалистическом коллективе. Оно нашло законодательное закрепление в ст.8-ой Конституции СССР, а также в Законе СССР о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями.

Партийные положения об укреплении трудовых коллективов имеют руководящее значение и для Вооруженных Сил СССР. "Современный военный организм, - подчеркивает Министр обороны СССР Маршал Советского Союза Д.Ф.Устинов, - требует предельной согласованности действий не только отдельных военнослужащих, но и безупречной слаженности и дисциплинированности взаимосвязанных воинских коллективов"*. Особые требования предъявляет к воинским коллективам современная боевая техника, использование которой носит исключительно коллективный характер.

Анализу интегративных процессов в воинских коллективах было посвящено большое количество исследований, но пока еще в военной социальной психологии нет единства взглядов на сущность коллективной сплоченности, ее основные показатели и критерии. Такое же положение неизбежно наблюдается и в практике войск, где в действиях командиров и политработников нередко встречаются расхождения, противоречия, а порой даже и разногласия при определении основных направлений в работе по сплочению воинских коллективов.

Общевоинские уставы обязывают каждого командира (начальника) уделять особое внимание сплочению воинских коллективов^. Весь

1 Устинов Д.Ф. Избранные речи и статьи. - М.: Политиздат, 1979, с.336.

2 См.: Дисциплинарный Устав Вооруженных Сил СССР, ст.5; Устав внутренней службы Вооруженных Сил СССР, ст.71. комплекс мероприятий, направленных на повышение сплоченности воинских коллективов, непосредственно организует заместитель командира полка по политической части, который должен добиться четкости и согласованности действий всех должностных лиц полка, поэтому назрела необходимость специального исследования, раскрывающего его место и роль в процессе сплочения воинских коллективов, показывающего специфику этой работы.

Таким образом, актуальность исследования социально-психологических особенностей процесса сплочения воинских коллективов обусловливается: I) его направленностью на дальнейшее укрепление боеготовности и боеспособности частей и подразделений; 2) необходимостью повышения эффективности и деятельности заместителя командира полка по политической части и других должностных лиц по сплочению воинских коллективов; 3) настоятельной потребностью войск в разработке и обосновании практических рекомендаций по организации и руководству процессом сплочения; 4) разработанностью в военной психологии только отдельных аспектов проблемы сплоченности, отсутствием целостного обобщения социально-психологических особенностей этой работы.

Объект исследования: воинские коллективы полка.

Предмет исследования: социально-психологические зависимости, влияющие на сплочение воинских коллективов.

Цель исследования: разработать рекомендации, способствующие повышению эффективности деятельности заместителя командира полка по политической части и других должностных лиц полка по сплочению воинских коллективов.

Основные задачи исследования: I) определить сущность, основные показатели и критерии сплоченности воинских коллективов; 2) выявить психологические особенности деятельности заместителя командира полка по политической части по сплочению воинских коллективов; 3) обосновать психологические условия повышения эффективности деятельности заместителя командира полка по политической части и других должностных лиц по сплочению воинских коллективов.

Гипотеза:

- Высокая боевая готовность частей и подразделений зависит от уровня их коллективной сплоченности, социально-психологической основой которой является упрочение интегрирующих факторов комплексным развитием системы внутриколлективных и мекколлективных коммуникаций при организации службы, боевой и политической подготовки, жизни и быта воинской части. Заместитель командира полка по политической части, другие должностные лица, партийные и комсомольские организации достигнут больших результатов в работе по сплочению воинских коллективов, если, осуществляя комплексное воздействие на основные сферы их общественной жизни и деятельности, будут добиваться развития и совершенствования коммуникационной системы полка.

Методология и методика исследования: в ходе исследования поставленных задач автор руководствовался положениями классиков марксизма-ленинизма о социалистических коллективах, решениями съездов партии, Постановлениями ЦК КПСС по вопросам укрепления социалистических трудовых коллективов, трудами выдающихся деятелей Коммунистической партии и Советского государства, требованиями приказов и директив Министра обороны СССР и Начальника Главного политического управления Советской Армии и Военно-Морского Флота. В работе над диссертацией автор опирался на достижения советской психологической науки, исходил из положений разрабатываемой на кафедре военной педагогики и психологии ВПА им.В.И.Ленина концепции коллективной сплоченности и личностно-социально-деятельностного подхода к психологическому анализу войсковой практики. Автор исходил из того, что объективной реальностью воинской службы является военнослужащий, включенный в воинский коллектив, выполняющий совместную боевую задачу и "поскольку ни одна из перечисленных реальностей изолированно не существует и не проявляется, каждая из них, а такие структурные компоненты могут быть правильно поняты только при учете причинно-следственных связей между ними"*.

Исследование проводилось в несколько этапов: Первый этап -включал теоретический анализ проблемы и изучение передового опыта войск. Проведенная работа показала, что на практике командиры и политработники не всегда правильно учитывают социально-психологические зависимости, влияющие на процесс сплочения воинских коллективов, испытывают затруднения и даже приходят к разногласиям при определении основных показателей и критериев коллективной сплоченности.

Второй этап. На основе интерпретации данных теоретического анализа и исследования войсковой практики была определена сущность, основные показатели и критерии коллективной сплоченности, выявлена система социально-психологических зависимостей, влияющих на сплоченность воинских коллективов.

Третий этап. Была разработана программа формирующего эксперимента, реализовавшая теоретически обоснованную систему мероприятий по сплочению воинских коллективов. Программа была апробирована в подразделениях двух частей в течение одного года.

Заключительный этап включал сравнительный анализ коллективной сплоченности после реализации программы в экспериментальных и контрольных подразделениях, обобщение полученных данных и оценку на этой основе эффективности программы сплочения.

В процессе всех этапов исследования применялись следующие методы: анализ практической деятельности должностных лиц полка по сплочению воинских коллективов; включенное наблюдение за действиями руководителей воинских коллективов в ходе подготовки и проведения коллективных мероприятий, на тактических учениях, в боевой и

I История военной психологии. - М.: изд.ВПА им.В.И.Ленина, 1983, с.155. политической подготовке; индивидуальные и групповые беседы с рядовым, сержантским и офицерским составом; анкетирование, опросы должностных лиц полка, рядового и сержантского состава; обобщение экспертных и групповых оценок личного состава экспериментальных подразделений; формирующий эксперимент по сплочению воинских коллективов; анализ служебных документов (планы, отчеты, протоколы собраний, служебные карточки, рабочие дневники командиров и политработников, служебные характеристики и аттестации). Полученные данные обобщалис! и подвергались теоретическому анализу с целью выявления наиболее существенных связей и зависимостей процесса сплочения воинских коллективов.

Общий объем проведенной работы. В ходе исследовательской работы было изучено более 400 научных источников, в том числе 27 диссертационных работ и более 50 авторефератов диссертаций; проведено 380 бесед с солдатами, сержантами, прапорщиками и офицерами; опрошено 1600 военнослужащих, среди них: командиры полков, заместители командиров полков по политической части, заместители командиров полков. В исследовании принимали участив 16 командиров и 27 политработников различных степеней.

Новизна диссертации состоит в следующем: I) получила дальнейшее развитие концепция сплоченности воинских коллективов, разрабатываемая на кафедре военной педагогики и психологии ВПА им.В.И.Ленина в плане конкретизации сущности, основных показателей, критериев сплоченности; 2) экспериментально обоснованы пути организации и осуществления процесса сплочения воинских коллективов полка; 3) выявлены социально-психологические особенности и специфика деятельности заместителя командира полка по политической части по сплочению воинских коллективов.

На защиту выносятся следующие положения:

I. Сплоченность - основной интегративный социально-психологический показатель степени развития и единства всех сторон общественного сознания, психологии и деятельности воинского коллектива, складывающийся из идейно-политического единства воинов, единства и результативности совместной деятельности коллектива во всех видах боевой и политической подготовки, психологического единства личного состава и высоких личностных качеств каждого члена воинского коллектива. Ведущую роль в системе показателей сплоченности играет идейно-политическое единство, выражающее глубинную сущность социалистического коллективизма.

Процесс формирования сплоченности протекает эффективнее, если учитывается характер и содержание ведущего вида деятельности каждого воинского коллектива, правильно ставятся и достигаются психолого-педагогические задачи при организации и проведении комплекса мероприятий, целенаправленно формируются у личного состава мотивы и установки на высококоллективистское поведение, постоянно предупреждаются и оперативно разрешаются конфликты.

Сплоченность проявляется во всех областях жизни и деятельности воинского коллектива и является важнейшим фактором его боеготовност] высокой воинской дисциплины, эффективности служебной и боевой деятельности.

2. Показателями сплоченности, общими для всех воинских коллективов, являются: I) идейно-политическое единство; 2) деятельностное единство; 3) психологическое единство; 4) уровень развития личностной сферы членов воинского коллектива. Степень развития каждого показателя сплоченности оценивается большим количеством критериев, которые измеряются как количественно, так и качественно.

3. Ведущее значение в деятельности заместителя командира полка по политической части по сплочению воинских коллективов играет оптимизация системы внутриколлективных и межколлективных коммуникаций, осуществляемая планово и организованно. Наряду с профессиональными знаниями, навыками и умениями большое влияние на успех процесса сплочения оказывают коммуникативные качества личности заместителя командира полка по политической части, которые облегчают установление и поддержание контактов с людьми.

Экспериментально обоснованный комплекс мероприятий по сплочению воинских коллективов включает следующие направления работы: а) формирование идейно-политического и психологического единства воинского коллектива; б) укрепление деятельностного единства; в) всестороннее развитие коллективистских качеств личности каждого члена воинского коллектива; г) предупреждение и оперативное разрешение конфликтов в воинских коллективах.

Практическая значимость исследования состоит в том, что основные выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, позволяют более эффективно осуществлять сплочение воинских коллективов, что способствует повышению боевой готовности частей и подразделений. Разработанный и экспериментально обоснованный комплекс мероприятий повышает результативность деятельности заместителя командира полка по политической части и других должностных лиц по сплочению воинских коллективов.

Апробация результатов исследования. Полученные результаты на различных этапах исследования обсуждались на заседаниях кафедры военной педагогики и психологии ВПА им.В.И.Ленина. Материалы диссертационного исследования используются в преподавании курса военной педагогики и психологии в ряде ВВУЗов. Методические рекомендации по сплочению воинских коллективов используются в ряде частей и подразделений Сухопутных войск, а также в пограничных войсках КГБ СССР. Были сделаны сообщения на научно-практической конференции в Среднеазиатском пограничном округе, на межвузовском семинаре в ВПА им.В.И.Ленина, на конференциях в ряде частей и соединений. Материалы диссертации использовались в ряде исследований по проблемам военной социальной психологии, в фондовой лекции для преподавателей военной педагогики и психологии ВПА им.В.И.Ленина.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Первая глава - "Социально-психологическая характеристика сплоченности воинских коллективов полка". Вторая глава - "Психологические особенности деятельности заместителя командира полка по политической части по сплочению воинских коллективов". Третья глава - "Основные направления в работе по сплочению воинских коллективов".

Заключение диссертации по теме «Другие cпециальности», Сергодеев, Анатолий Дмитриевич

ВЫВОДЫ

I. Работа по сплочению воинских коллективов включает широкий комплекс мероприятий, направленных на всестороннее развитие всех сфер жизни и деятельности воинских коллективов. Главным условием повышения эффективности работы заместителя командира полка по политической части по сплочению воинских коллективов является учет психологических механизмов и зависимостей при организации и проведению партийно-политических мероприятий в процессе боевой и политической подготовки. Сплочение воинских коллективов осуществляется заместителем командира полка по политической части и другими должностными лицами по следующим направлениям:

- формирование идейно-политического и психологического единства воинских коллективов;

- формирование деятельностного единства;

- всестороннее развитие коллективистских качеств личности членов воинских коллективов;

- предупреждение и разрешение дезинтеграционных социально-психологических явлений в воинских коллективах.

2. В процессе формирования идейно-политического и психологического единства основное внимание уделялось повышению идейно-политической зрелости партийных и комсомольских организаций; повышению неформального статуса партийного и комсомольского актива; повышению воспитательного воздействия социалистического соревнования; позитивному развитию эмоциональных контактов; соответствию формальной и неформальной структуры психологии воинского коллектива; улучшению подготовки руководителей групп политических занятий, агитаторов, редакторов стенных газет и боевых листков.

3. Работа по развитию деятельностного единства включала мероприятия по достижению единства деятельности руководителей всех степеней; комплекс мероприятий, осуществляемых каждым руководителем повседневно по объединению усилий личного состава на выполнение общих задач; мероприятия по контролю, коррекции и др.

4. Развитию личностного показателя сплоченности способствуют глубокое изучение молодого пополнения и распределение его с учетом индивидуально-психологических особенностей; составление перспективных планов развития качеств личности каждого члена коллектива; формирование адекватной самооценки; включение воинов в референтные для них, положительно направленные группы и т.д.

5. Предупреждение и разрешение конфликтов включает: выявление предконфликтного состояния; анализ глубины, остроты трений и разногласий сторон; усиление положительных и устранение (ослабление) отрицательных тенденций; объединение сторон вокруг общих целей и задач; временное переключение конфликтных сторон на различные виды деятельности; выбор позиции руководителем (авторитарная или демократическая) и т.д.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Сергодеев, Анатолий Дмитриевич, 1984 год

1.1. Агеев B.C. Психология межвузовских отношений. - М.: йзд.Московского Университета, 1983. - 144 с.

2. Андреев Э.М., Ермаков В.А., Фролов С.Ф. Производственный коллектив и социальное планирование. М.: Московский рабочий, 1976. - 144 с.

3. Андреева Г.М. Социальная психология. ~М.: Изд.МГУ,1980. 385 с.

4. Афонькова В.М. Конфликты в коллективе старшеклассникови пути их преодоления: Автореф. канд. дис. -М.: 1975. В надзаг.: НИИ общих проблем воспитания Академии педагогических наук.

5. Бадмаев Б.Ц. Элементы психологии и педагогики в партийной пропаганде. -М.: Политиздат, 1980. 192 с.

6. Барабанщиков А.В. Формирование у советских воинов активной жизненной позиции: Психолого-педагогический аспект. М.:1981. 53 с. В надзат.: Воен.-полит, акад. им.В. И Ленина.

7. Барабанщиков А.В., Глоточкин А.Д., Феденко Н.Ф., Шеляг В.В. Проблемы психологии воинского коллектива. М.: Воениздат, 1973. - 302 с.

8. Барабанщиков А.В., Феденко Н.Ф. История советской военной психологии. М.: 1983. - 157 с. - В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В .И.Ленина.

9. Барсуков И.И. Социальное общение и его роль в укреплении воинских коллективов социалистической армии: Автореф.канд.дис.-М.: 1976. В надзаг.: Воен.-полит.акад. им.В.И.Ленина.

10. Беляев А.А. Социальные проблемы управленческой деятельности советских военных кадров в условиях научно-технической революции: Автореф. докт.дис. -М.: 1975. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.ИЛенина.

11. Богданов В.А. Графы групповых отношений и метод измерения сплоченности малых групп. В кн.: Экспериментальная и прикладная психология. Вып.8. - Л.: издЛГУ, 1977, с.64-67.

12. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 1983. -207 с.

13. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: Конфликт! Новосибирск, изд.Наука, Сибирское отделение, 1983. - 139 с.

14. Бублик JI.A. Воспитание советских воинов на революционных, трудовых и боевых традициях / Учебное пособие. М.: 1974. -57 с. - В надзат.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

15. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. -М.: из д.МГУ, 1968. 268.

16. Вдовюк В.И. Формирование и развитие педагогического такта у советских офицеров: Автореф. канд.дис. -М.: 1970.

17. В надзат.: Воен.-полит, акад. им.В.И Ленина.

18. Вдовюк В.И. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Автореф.доктр.дис. -М.: 1983. В надзат.: Воен.-полит, акад.им.В.И.Ленина.

19. Вентцель Е.С. (Грекова И.) Полемика и ее издержки. -Новый мир, 3973, J6 7, с.227-239.

20. Военная психология / Под общей редакцией М.И.Дьяченко и Н.Ф.Феденко. -М.: Воениздат, 1967. 260 с.

21. Военная психология / Под ред.В.В.Шеляга, А.Д.Глоточки-на, К.К.Платонова. -М.: Воениздат, 1972.

22. Военная психология / Под ред. Н.Ф.Феденко. М.: 1978.262 с. - В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И Ленина.

23. Волкогонов Д.А. Актуальные проблемы советской военно-этической теории. М.: 1972. - 244 с. - В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

24. Волкогонов Д.А. Моральные конфликты и способы их разрешения. М.: Знание, 1974. - 64 с.

25. Вопросы педагогики и психологии в партийной работе. -М.: Московский рабочий, 1982. 223 с.

26. Вопросы социологии и общественной психологии. Выпуск I/ Отв.редактор А.К.Уледов. Изд.МГУ, 1970. - 21D с.

27. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр.соч. в 6-ти т., т.З. - М.: Педагогика, 1983. -368 с.

28. Галибин Г.И. Нравственные отношения воинского коллектива и их регуляция: Автореф. канд.дис. М.: 1977. - В надзат.: Воен.-полит.акад.им.В.И.Ленина.

29. Ганчев Д. Изучение и формирование обпрствеиного мнения. М.: Мысль, 1983. - 208 с.

30. Гибш Г., ФорвегМ. Введение в марксистскую социальную психологию. Перевод с немецкого. М.: Прогресс, 1972. - 296 с.

31. Глоточкин А.Д. К вопросу о методах исследований. В кн.: Тезисы докладов на П съезде общества психологов. -М.: изд.АПН РСФСР, 1963, с.223-228.

32. Глоточкин А.Д. Формирование взаимоотношений в воинском коллективе (взвод, рота) на основе требований воинских уставов: Автореф. канд. дис. -М.: 1964. В надзат.: Воен.-полит, акад. им .В .ИЛенина.

33. Глоточкин А.Д. Общественное мнение, групповые настроения, традиции в воинском коллективе и пути влияния на них. (Лекция, прочитанная в ВПА). М.: 197I. - 43 с. - В надзаг.: Воен.-полит. акад. им.В.И.Ленина.

34. Глоточкин А.Д. Социально-психологические проблемы формирования первичного коллектива. (На материалах воинских подразделений).: Автореф. докт. дис. -М.: 1972.

35. Глоточкин А.Д. Советский воинский коллектив и формирование в нем уставных отношений (в помощь пропагандистам). М.: 1972. - 48 с. В надзат.: Ордена Красной Звезды Центр, дом Сов. Армии им .М.В.Фрунзе.

36. Глоточкин А.Д. О формировании психологии первичного коллектива. -М.: Знание, 1972. 45 с.

37. Говорухо В.Ф. Планирование заместителем командира по политической части партийно-политической работы в полку, на корабле. М.: 1973. - 34 с. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им. В.И.Ленина.

38. Горбач В.И. Проблемы диалектических противоречий. -М.: Наука, 1972. 359 с.

39. ГоробцовГ.А. Структура и механизм социальных отношений в социалистической армии: Автореф. канд. дис. -М.: 1974. В над-за-г.: Воен-полит. акад. им.В.И.Ленина.

40. Горький А.М. В.И Ленин. В сб.: Рассказы. Очерки. Воспоминания. Пьесы. -М.: Художественная литература, 1975,с .429-462.

41. Горюнов В.В. Социальные основы и сущность инициативы советских воинов: Автореф. канд. дис. -М.: 1973. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

42. Давыдов В.П. Воспитание курсантов (слушателей) высших военно-учебных заведений в процессе обучения. -М.: 1975. 191 с. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

43. Даль Вл. Толковый словарь живого великорусского языка. -М.: изд. В.О.Врльфа, 1882, т.4. 683 с.

44. Донцов А.И. Методические проблемы исследования групповой сплоченности. Социологические исследования, 1975, Л 2,с.42-52.

45. Донцов А.И. Теоретические принципы и опыт экспериментального исследования групповой сплоченности: Автореф. канд. дис. -М.: 1976.

46. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М.: из д. МГУ им .М .В .Ломоносова, 1979, - 128 с.

47. Дуберман Ю.Е. Роль сплоченности малых групп в функционировании первичного производственного коллектива: Автореф. канд. дис. М.: 1973. В надзаг.: Инстит. Социолог.иссл. АН СССР.

48. Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. М.: 1974. - 107 с. В надзат.: Воен.-полит. акад. им .В. И.Ленина.

49. Дьяченко М.И., Феденко Н.Ф. Основы психологии. -М.: 1962. 296 е., ил. В надзаг.: Воен.-полит. акад. им.В.И.Ленина.

50. Дьяченко М.И., Осипенков Е .Ф., Мерзляк Л.Е. Психолого-педагогические основы деятельности командиры / Под редакцией

51. И.Г.Павловского. М.: Воениздат, 1978, - 295 с.

52. Ельчанинов П.Е. Психологические основы организации жизни и боевой деятельности личного состава на пограничной заставе: Автореф. канд. дис. -М.: 1970. В надзаг.: Воен.-полит. акад. им .В .И .Ленина.

53. Емельянов Ю.Н. Социально-психологическое исследование организаторского потенциала руководителя: Автореф. канд. дис. -Л -: 1975. В надзар:.: Ленингр.госуд.унив-т им. А. А.Жданова.

54. Егоров Л.Г. Социальная адаптация молодежи в социалистических воинских коллективах: Автореф. канд.дис. М.: 1975.

55. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

56. Ершов А.А. Социально-психологические аспекты конфликтов. В сб.: Социальная психология и социальное планирование. -Л.: издЛГУ, 1973, с.33-39.

57. Ершов А.А. Личность и коллектив (межличностные конфликты, их разрешение). Л.: Знание, 1976. - 40 с.

58. Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера. М.: 1979. - 142 с. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

59. Заместитель командира роты по политчасти/ Под ред. М.Г.Соболева. -М.: Воениздат, 1974.

60. Заместитель командира полка (корабля) по политической части. -М.: Воениздат, 1975. 360 с.

61. Заречин С.У. Соотношение объективного и субъективногов формировании первичных воинских коллективов: Автореф. канд. дис.: М.: 1971. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

62. Иванов В.Г. Коллектив и личность. Л.: изд. Ленинградского ун-та, 1971, - 120 с.

63. Иванов В.Н. Школа гражданственности: Воспитательные резервы коллектива. М.: Молодая гвардия, 1979. - 206 с.

64. Иванов С.К. Социальная психология и идеология. Саранск, Мордовское книжное издательство, 1974. - 124 с.

65. Киряшов Н.И. Командирская требовательность и ее воспитание у офицеров: Автореф. канд. дис. -М.: 1966. В надзат.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

66. К1фяшовН.И. Педагогика командирской требовательности. В помощь молодому офицеру. М.: Воениздат, 1973. - 96 с.

67. Китов А.И. Социальная психология и управление. М.: 1972. - 203 с. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

68. Климов E.A. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, I969V -119 с.

69. Клюев А.В. Политическая активность личности при социализме: Сущность и факторы ее повышения. Л.: из д.Ленин градского ун-та, 1980,; - 136 с.

70. Ковалев А.Г. Курс лекций по социальной психологии. -М.: Высшая школа, 1972. 176 с.

71. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. -М.: Политиздат, 1977. 320 с.

72. Ковалев В.Н. Социалистический воинский коллектив. Социологический очерк. М.: Воениздат, 1980. - 238 с.

73. Коллектив и его роль в воспитании советских воинов. (Учебное пособие). -М.: изд. МО СССР, 1973. 134 с.

74. Коллектив и личность. М.: Наука, 1975. - 263 с.

75. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). Минск, издЛЗГУ им. В.И.Ленина, 1976. - 350 с.

76. Кон И.С. Социология личности. -М.: Политиздат, 1967,383 с.

77. Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. -М.: Педагогика, 1974. 280 с.

78. Кравчун Н.С. Пути сплочения воинского коллектива. -Труды ВПА им.В.И.Ленина, .'Л 32, М.: I960, с.47-52. В надзаг.: Воен.-по л ит. акад. им .В. И.Ленина.

79. Кравчун Н.С. Методы воспитания советских воинов. М.: 1961. - 48 с. В надзат.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

80. Кудрявцев Ю.А. Методологические вопросы формирования настроений советских воинских коллективов: Автореф. канд. дис. -М.: 1976. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.И.Ленина.

81. КузьминЕ.С. Основы социальной психологии. Л.: изд.ЛГУ им.Жданова, 1967. - 173 с.

82. КузьминЕ.С. Социально-психологические особенности личности. В сб.: Социальная психология личности. - Л.: Знание, 1974, с.8-12.

83. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Емельянов Ю.Н. Руководитель и коллектив. Л.: Лениздат, 1974. - 167 с.

84. Курочкин Н.Й., Максимов Н.А. Руководитель и коллектив. -М.: Экономика, 1979. 120 с.

85. Куртиков Н.А. Социальный объект управления коллектив. М.: Московский рабочий, 1974. - 191 с.

86. Ладанов Й.Д. Обучение личного состава подразделений и частей в военное время. М.: 1970. - 31 с. В надзат.: Воен.-полит. акад. им .В.И.Ленин а.

87. Левыкин И.Т. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. (На опыте изучения психологии колхозного крестьянства). -М.: Мысль, 1975. 256 с.

88. Леонавичус А.С. Социалистический производственный коллектив и способы его сплочения: Автореф. канд дис. М.: 1973. -18 с.

89. Луков Г.Д. Психология. М.: Воениздат, I960. - 245.

90. Луценко В.К. Методика руководства самовоспитанием офицерского состава полка. М.: 1974. - 48 с. - В надзаг.: Воен.-полит. акад. им.В.И.Ленина.

91. Макаренко А.С. Организационное строение коллектива. -Собр.соч. в 7-и томах. -М.: из д. АПН РСФСР, 1958, т.5, с.9-12.

92. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. С обр.соч. в 7-ми томах. -М.: изд.АПН РСФСР, 1958, т.5, с.9-100.

93. Макаренко А.С. Стиль работы с коллективом. Собр.соч. в 7-ми томах. -М.: изд.АПН РСФСР, 1958, т.5, с.82-87.

94. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания. Собр.соч. в 7-пи томах. -М.: изд. АПН РСФСР, 1958, т. 5, с.103-224.

95. Макаренко А.С. Дисциплины, режим, наказание и поощрение. Собр.соч. в 7-ми томах. -М.: изд.АПН РСФСР, 1958, т.5, с. 133-163.

96. Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта. Собр.соч. в 7-ми томах. - М.: изд.АПН РСФСР, 1958,т.5, с.197-250.

97. Макаренко А.С. О моем опыте. Собр.соч. в 7-ми томах. -М.: изд.АПН РСФСР, 1958, т.5, с.251-276.

98. Макаренко А.С. Мои педагогические воззрения. Собр. соч. в 7-ми томах. - М.: изд.АПН РСФСР, 1958, т.5, с.277-307.

99. Макаренко А.С. Доклад в педагогическом училище. Собр. соч. в 7-ми томах. -М.: изд.АПН РСФСР, 1958, т.5, с.407-419.

100. Макаренко А.С. Опыт методики работы детской трудовой колонии. С обр. с оч. в 7-ми томах. - М.: изд.АПН РСФСР, 1958, т.5, с.461-495.

101. Мак Дауголл У. Основные проблемы социальной психологии. - Пг.: изд.Космос, 1916. - 273 с.

102. Ю4. Меньчиков Г.П. Методологические вопросы формщ)Ования индивидуального сознания в условиях воинской деятельности: Автореф. канд. дис. -M.:J975. В надзаг.: Воен.-по лит. а акад. им.В. И.Ленина.

103. Ю7. Методологические проблемы военной теории и практики. -М.: Воениздат, 1969. 512 с.

104. Ю8. Методы социальной психологии. / Под ред.Е.С .Кузьмина, В.Е.Семенова. Л.: издЛГУ, 1977. - 176 с.4109. Миловидов А.С. Проблема советского воинского долга в марксистской этике: Автореф. докт. дис. М.: 1965. В надзаг.: Воен.-полит, акад. им.В.ИЛенина.

105. Опросный лист для командиров полков и заместителейкомандиров полков

106. В ст.5 Дисциплинарного Устава сказано, что особое внимание всех командиров (начальников) должно быть направлено на сплочение воинских коллективов.

107. Каковы, на Ваш взгляд, основные показатели сплоченности воинского коллектива? (Перечислите по пунктам, не раскрывая)

108. Перечислите, пожалуйста, по каким основным направлениям Вы строите свою работу по сплочению воинских коллективов? (тезисно, не раскрывая содержания)

109. С какими работами по военной (общей) педагогике и психологии Вы знакомы? (перечислите в любом порядке, можно писать и на другой стороне листа).

110. Каковы, на Ваш взгляд, основные признаки разобщенности воинского коллектива? (тезисно, не раскрывая содержания)

111. Перечислите основные виды конфликтов, тормозящих развитие воинского коллектива.б. С какими трудностями лично Вы встречаетесь в процессе работы по сплочению воинских коллективов? (перечислите самые основные'

112. Опросный лист для политработников1. Уважаемый товарищ!

113. Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ваши ответы будут использованы только в научных целях для разработки проблем военной социальной психологии. Свою фамилию Вы можете не называть.- Ваше звание и должность- Образование- Стаж партийно-политической работы

114. В ст.71 Устава внутренней службы сказано, что заместитель командира полка по политчасти обязан: ". принимать меры по сплочению воинских коллективов."

115. Каковы,на Ваш взгляд, основные показатели сплоченности воинского коллектива? (перечислите по пунктам, не раскрывая).

116. Перечислите, пожалуйста, основные направления в работе заместителя командира полка по политической части по сплочению воинских коллективов полка, (тезисно, не раскрывая содержания).

117. С какими работами по военной (общей) педагогике и психологии Вы знакомы? (перечислите в любом порядке. Можно писать и на другой стороне листа).

118. Каковы, на Ваш взгляд, основные признаки разобщенности воинского коллектива? (Тезисно, не раскрывая содержания).i

119. Перечислите основные виды конфликтов, тормозящих развитие воинского коллектива.б. С какими трудностями Вы встречаетесь в процессе работы по сплочению воинских коллективов? (Перечислите самые основные).

120. ОПРОСНЫЙ лист ДЛЯ СЕРЖАНТСКОГО СОСТАВА ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ1. Фамилия, инициалы1. Год призыва1. Л ВОПРОСЫ ОТВЕТЫ

121. Что, на Ваш взгляд, больше всего способствует сплочению коллектика отделения и взвода?

122. Что, по Вашему мнению, в большей степени разъединяет коллектив, в котором Вы служите?

123. Какие трудности испытываете лично Вы во взаимоотношениях с подчиненными?

124. Есть ли в отделении и во взводе солдаты, к которым Вы относитесь отрицательно? Почему?

125. Какие, на Ваш взгляд, основные ошибки допускают командиры отделений во взаимоотношениях с подчиненными?ф ч

126. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ СОЛДАТ И СЕРЖАНТОВ1. Воинское звание1. Срок службы (в месяцах)

127. Имеют ли место по отношению лично к Вам неуставные действия со стороны товарищей по службе? В чем они проявляются?

128. Если бы Вам предоставили возможность перейти служить в другое подразделение, воспользовались ли бы Вы ею? Почему?

129. Какие занятия Вам особенно нравятся?

130. Какие занятия, лично Вам, не нравятся? Укажите причины.

131. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ПО ОБЩЕЙ ОЦЕНКЕ КОЛЛЕКТИВА ДЛЯ СОЛДАТ И СЕРЖАНТОВ1. Воинское звание1. Срок службы1. В ВО 'П РОСЫ ОТВЕТЫ

132. Что лично Вам больше всего нравится в Вашем коллективе?

133. Что Вам не нравится в коллективе? Почему?

134. За что Вы испытываете (или испытывали) чувство благодарности к коллективу, в котором служите?

135. Было ли, лично у Вас, чувство обиды к коллективу? Почему?

136. Что бы Вы могли предложить для того, чтобы еще больше укрепить и сплотить Ваш воинский коллектив?ф б1. ОПРОСНЫЙ листдля солдат и сержантов

137. Ваше воинское звание Срок службы1. В ВОПРОСЫ ОТВЕТЫ

138. Какие качества личности Вы больше всего цените у товарищей по службе?

139. Какие качества помогла Вам развить воинская служба? х

140. От каких недостатков Вы лично хотели бы избавиться?

141. Если ли в Вашем коллективе люди, которые лично Вам чем-то неприятны? Чем вызвана эта непрдазнь?

142. Какие качества личности мещают отдельным людям установить с другими нормальные взаимоотношения? Привидите примеры из жизни Вашего коллектива.

143. ОПРОСНЫЙ лист ДЛЯ СОЛДАТ И СЕРЖАНТОВ1. Воинское звание1. Срок службы

144. Характер отношения Количество фамилии и инициалы

145. Он самый близкий друг во взводе.

146. Я не дружу с ним, но хотел бы подружиться.

147. Не является другом, но иногда мы вместе проводим свободное время.

148. Общаюсь только в служебной обстановке. В свободное время избегаю общения.

149. Мне неприятен этот человек, не хочу с ним иметь ничего об ще го.

150. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ СОЛДАТ И СЕРЖАНТОВ1. Уважаемый товарищ!

151. Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ответы будут использованы только в научных целях. Свою фамилию можно не называть.- Ваше звание и должность- Образование- Срок службы в Армии

152. Какие качества личности, на Ваш взгляд, помогают офицеру сплотить подчиненный ему воинский коллектив?

153. Какие качества личности Ваших сослуживцев-офицеров Вы цените в наибольшей степени?

154. Опишите, пожалйста, один или несколько эпизодов из Вашей службы, когда Вы испытывали особое чувство благодарности и признательности к офицеру. (Можно писать и на обратной стороне листа).1. ОПРОСНЫЙ ЛЮТ ДЛЯ ОФИЦЕРОВ

155. Уважаемый товарищ! Ответьте, пожалуйста, на три вопроса. Своими ответами Вы окажете помощь в научной разработке проблем военной социальной психологии. Фамилию можно не называть.- Ваше звание и должность- Стаж службы в Армии- Образование

156. Какие качества личности помогают равным Вам по должности сослуживцам-офицерам добиваться высоких результатов в работе по сплочению воинских коллективов?

157. Какие качества личности равных Вам по должности офицеров Вы цените в большей степени?

158. Какие отрицательные качества личности равных по должности офицеров Вам особенно неприятны?

159. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ОФИЦЕРОВ

160. Уважаемый товарищ! Ответьте, пожалуйста, на два вопроса. Своими ответами Вы окажете помощь в научной разработке проблем военной социальной психологии. Фамилию можно не называть.- Ваше звание и должность- Стаж службы в Армии- Образование

161. Какие качества личности подчиненных офицеров Вы особенно цените?

162. Какие отрицательные качества личности подчиненных Вам офицеров особенно мешают им в службе?

163. ОПРОСНЫЙ ню ДЛЯ СОЛДАТ И СЕРЖАНТОВ

164. Получили ли Вы удовлетворение от прошедших учений или нет? Почему?

165. Какое настроение преобладало лично у Вас в ходе учений: положительное или отрицательное? Почему?

166. Что Вам понравилось на прошедших учениях?

167. Что Вам не понравилось на прошедших учениях?

168. Какое настроение преобладало в коллективе Вашей роты: положительное или отрицательное? Почет-! у?

169. Что оказалось для Вас самым трудным на прошедших учениях?

170. ОПРОСНЫЙ лгот ДЛЯ ОФИЦЕРОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ

171. Уважаемый товарищ! Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ответы будут использоваться для разработки проблем военной социальной психологии.- Ваша фамилия и инициалы- Образование- Воинское звание и должность- Стаж службы в Армии1. ВОПРОСЫ ОТВЕТЫ

172. Каковы основные направления Ващей работы по сплочению воинского коллектива?

173. Что Вы считаете основным звеном в Вашей работе по сплочению воинского коллектива?

174. Какие трудности Вы испытываете в работе по сплочению воинского коллектива?

175. Кто из должностных лиц полка оказывает Вам наибольшую помощь в сплочении коллектива?

176. СОЦИАЛЬНО-ПОИХОЛОГИЧЕСШ МАТРИЦА для оценки уровня сплоченности воинских коллективов полка

177. П. Деятельностное единство:- результативность коллектива во всех видах боевой и политической подготовки;- степень боевой готовности воинского коллектива;

178. Показатели и критерии сплоченности воинского коллектива

179. ОПРОСНЫЙ ЛЮТ ДЛЯ ОФИЦЕРСКОГО СОСТАВА

180. Уважаемый товарищ! Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ответы будут использованы только в научных целях. Свою фамилию Вы можете не называть.- Ваше звание и должность.- Образование- Срок службы в Армии

181. В процессе службы в Вооруженных Силах Вам часто приходится встречаться с политработниками различного звена, в том числе и с заместителями командиров полков по политической части.

182. Какие качества личности, особенно привлекающие людей, на Ваш взгляд, должны быть присущи замполиту полка? (Перечислите любое количество, можно писать и на обратной стороне листа).

183. Какие качества личности, по Вашему мнению, мешают отдельным заместителям командиров полков по политчасти установить нормальные взаимоотношения с подчиненными и сослуживцами? (Если можно, приведите примеры).опросный лшт для офицерского состава

184. Качества личности, характеризующие отношение к самому себе:- самоконтроль;- скромность и самокритичность;- самоуважение;- требовательность к себе;- уверенность в себе;- стремление к самосовершенствованию;- самообладание.

185. Если ли (были ли) лично у Вас какие-нибудь трудности во взаимоотношениях с заместителем командира полка по политической части? В чем они проявляются(проявлялись)?

186. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МАТРИЦА для оценки характера эмоциональных контактов в воинском коллективе-Фамилия, инициалы оценивающего- Воинское звание и должность- Дата заполнения1. ИНСТРУКЦИЯ:

187. Отношение личного состава друг к другу может проявлятьсяв следующих трех формах: а) положительное (+); б) нейтральное (0); в) отрицательное (-).

188. СЭДЩЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСМ МАТРИЦАдля оценки уровня развития качеств личности офицерского составадополнение к основной матрице)

189. Оцениваемые качества личности Уровни развития

190. Отношение к равным по должности- принципиальность, честность, порядочность во взаимоотношениях;- поддержка, помощь в трудную минуту;- отзывчивость, чуткость, товарищества?- стремление к сотрудничеству.1. 3 4

191. Отношение к старшим и начальникам:- уважение, корректность, тактичность;- скромность, ненавязчивость;- исполнительность, добросовестность в выполнении поручений;- стремление понять замыслы и требования руководителей.

192. Экспериментальное исследование осуществляется в три этапа: I подготовительный этап; П - основной этап; Ш - заключительный этап.

193. На первом этапе основная организующая роль принадлежит экспериментатору. (Продолжительность I месяц).

194. Ш. На заключительном этапе осуществляется сравнительный анализ уровня сплоченности коллективов экспериментальных и контрольных подразделений. В роли экспертов выступают соответствующие должностные лица полка.

195. J5 Содержание мероприятий, с кем проводятся Время / и социально-психологические задачи, проверешаемые при этом дения1. Кто организует и проводит1о1. Экспериментатор,зам.командир а роты по политчасти1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

196. Опрос личного состава подразделения по опросникам: Ф-3 Ф-7; Ф-19. Заполнение командирами отделений, взводов социально-психологической матрицы - Ф-17.

197. Социально-психологические задачи:- Выявление характера эмоциональных контактов в подразделении; определение неформального статуса партийного и комсомольского актива.

198. Индивидуальные беседы с офицерами экспериментальных подразделении по вопросникам (Ф-9; Ф-Ю; Ф-12).

199. Социально-психологическая задача:- Определить степень единства и согласованности офицеров в выборе показателей, критериев сплоченности, направлений в работе по сплочению воинских коллективов;•v* u1.Имесяц1. Экспериментатор1.о

200. Оценка уровня сплоченности коллективов т « рот и взводов по социально-психологи- 1"и ческой матрице (Ф-13; Ф-14; Ф-18). месяц

201. Социально-психологическая задача:- Определить уровни идейно-политического, деятельностного, психологического единства коллективов взводов и рот, а также уровень развития личностного показателя сплоченности экспериментальных и контрольных подразделений.

202. Социально-психологическая задача:- Формирование у офицеров экспериментальных подразделений единства взглядов на показатели и критерии коллективной сплоченности.

203. Экспериментатор, командир батальона, зам.ком. по политчасти, секретарь парт, организации батальона, секретарь бюро ВЛКСМ бата-на1. Экспериментатор

204. Совещание с партийным и комсомольским активом экспериментальных подразделений по вопросам:а) Степень авторитетности актива в воинском коллективе.б) Роль и место актива в процессе сплочения воинского коллектива.

205. Социально-психологическая задача:- Показать неформальный статус активистов в коллективе, добиться осознания активом своего места и роли в процессе сплочения воинского коллектива.1.ймесяц

206. С оциально-психологическая задача:- Формирование у офицеров правильных взглядов на показатели и критерии коллективной сплоченности.

207. Социально-психологическая задача:- Формирование у офицеров единодушия по вопросам методики работы по сплочению воинских коллективов.

208. Социально-психологическая задача:- Формирование у актива подразделения единства взглядов на показатели и критерии коллективной сплоченности, добиться четкого осознания каждым активистом своего места и роли в работепо сплочению воинского коллектива.

209. И регулярно в ходе экспериментао1.Ймесяц

210. Экспериментатор, зам.ком. батальона по политчасти, ком.роты1.

211. Экспериментатор, зам.ком. батальона по политчасти, ком.роты, зам ком.роты по политчасти

212. Формирование идейно-политического и психологического единства коллектива

213. Командир роты, зам. ком.роты по политчасти, секретарь парт, орган из а ции, секретарь коме, организации, партийный и1. КОМСОМОЛЬСК.актив

214. Зам. ком. роты по политчасти

215. Зам. ком. роты по политчасти, офиц.состав.

216. Повышение сплачивающего воздействия Весьполитико-массовых мероприятий (темати- период ческих вечеров, диспутов, вечеров отдыха.;:- планирование, прогнозирование и оценка как и в ходе политической учебы;- воздействие на чувства, эмоции людей;

217. Зам, ком. роты по политчасти

218. Офицерский состав, актив подразделения

219. Зам. по политчасти, редакторы, актив

220. Регулярное проведение вечеров интернациональной дружбы, посвященных представителям разных национальностей в воинском коллективе.

221. П. Формирование деятельностного единства коллектива

222. Опосредование всех коллективных мероприятий целями и задачами совместной деятельности.

223. Командир, зам. по политчасти1. Экспериментатор1. Офицерский состав

224. Ком. роты, зам. по политчасти,