Социально-культурное творчество участников молодежных объединений в формировании института волонтерства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Васильковская, Маргарита Ивановна

• Васильковская, Маргарита Ивановна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Васильковская, Маргарита Ивановна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА УЧАСТНИКОВ МОЛОДЕЖНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

1.1 Социально-культурное творчество современной молодежи как предмет педагогического исследования: междисциплинарный подход

1.2 Молодежное общественное объединение в сфере досуга как основа включения личности в социально-культурные процессы

на основе волонтерской деятельности

Выводы к главе 1

ГЛАВА 2 ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА ВОЛОНТЕРСТВА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ 2Л Институт волонтерства как педагогическая структурно-функциональная модель социально-культурного творчества участников молодежных

объединений

2.2 Формирование и развитие института волонтерства в социально-культурной деятельности молодежных объединений

(анализ результатов опытно-экспериментальной работы)

Выводы к главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-культурное творчество участников молодежных объединений в формировании института волонтерства»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Социально-культурное творчество молодежи является стратегически важным направлением государственной концепции инновационного развития современной России. Современному российскому обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, конструктивностью, ориентированные на творческую самореализацию во всех сферах жизнедеятельности общества, способные не просто адаптироваться в окружающем мире, а творчески его преобразовывать. Именно эти факторы личностного развития будут определять успешность социально-экономического и культурного развития страны, обеспечивать социальную стабильность российского общества и повышение качества жизни населения.

Государственная концепция инновационного развития современной России самым тесным образом связана с необходимостью решения социально-культурных приоритетов и задач в молодежной политике, напрямую относящихся к сфере духовной культуры. В числе таких задач - воспитание молодежи в духе интеллектуальной свободы и гражданской ответственности, традиционных духовно-нравственных ценностей и идеалов, присущих российской культуре.

В тоже время социокультурным фактором, влияющим на формирование

социальной идентичности в современном российском обществе, выступает

потребление. Этот современный социокультурный фактор обострил

социальные проблемы молодежи: новые формирующиеся ценности общества

потребления подвергают инверсии традиционные гуманистические идеалы и

ценности, наибольшую опасность представляет неспособность современного

гражданского общества воспитать у молодого поколения чувства патриотизма

и ответственности за судьбу страны, способствовать становлению духовно-

нравственных качеств. Эта неспособность ярко проявляется на фоне

3

современных процессов глобализации мирового развития, которые формируют новые угрозы и риски для социально-культурного развития личности.

Такой угрозой личностного развития в современном российском обществе являются навязываемые средствами массовой информации потребительские дискурсы, а социально-культурные «горизонты» молодежного досуга определяются психологией потребления - острые и необыкновенные ощущения, чувственные наслаждения и развлечения. В этом случае девальвируется значение моральных норм, производство и потребление духовных ценностей сводится к воспроизводству продуктов массовой культуры.

В современной России глобальное значение также приобрела гуманитарная проблема, которую часто называют проблемой преемственности поколений. Эта проблема существует сегодня в науке, образовании, культуре, сфере высоких технологий, политике и т.д.

В современных условиях именно социально-культурная деятельность, выполняя культуротворческую, просветительскую, культуроохранительную функции, функцию инкультурации и культурной преемственности и др., обеспечивает сохранение, развитие и освоение культурных ценностей, направленных на культурную реформацию и гуманизацию социальной системы современного российского общества. В этом случае формирование и развитие института молодежного волоптерства, как эффективной модели вовлечения молодежи в социально-культурную практику, решение социально значимых проблем общества, снижения барьеров разобщенности, укрепления доверия и сотрудничества в молодежной среде, относится к важнейшим приоритетам государственной молодежной политики России.

В этой реальной потребности социально-культурного развития молодежи в современном российском обществе остаются не исследованными вопросы социально-педагогической и социально-психологической поддержки социально-культурного творчества личности в условиях молодежных

объединений, проектных технологий, направленных на развитие ценностно-ориентированных форм молодежного досуга на основе волонтерской деятельности, духовно-творческой активности молодежи в процессе социально-культурного творчества.

Актуальность настоящего исследования определяется наличием следующих противоречий в современной отечественной социально-культурной теории и практики в сфере досуга:

- социально-педагогического характера: между потребностью общества в инновационных педагогических моделях развития социально-культурного творчества молодежи и недостаточным использованием развивающего потенциала института молодежного волонтерства как эффективной модели вовлечения молодежи в социально-культурную практику;

- научно-теоретического характера: между общественной потребностью в научном осмыслении и теоретическом обеспечении реализации социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства современного российского общества и недостаточной теоретико-методологической разработанностью функционирования института волонтерства как эффективной структурно-функциональной модели реализации и развития социально-культурного творчества участников молодежных объединений;

- научно-методического характера: между имеющимся развивающим потенциалом современных социально-культурных технологий в сфере досуга и недостаточной разработанностью методики формирования и развития института волонтерства, как социально-педагогической практики творческой самореализации личности в условиях молодежных объединений.

В тоже время, социально-культурное творчество молодежи является стратегически важным направлением модернизации современной России,

которое задает основной вектор общественного развития и определяет духовный климат страны в первой половине XXI века.

Учитывая определяющий статус социально-культурного творчества молодежи в современном российском обществе, для современной социально-педагогической теории и практики социально-культурной деятельности проблема развития духовно-творческой активности молодежи в сфере досуга является актуальной.

Цель исследования - теоретическое обоснование и апробация структурно-функциональной модели социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства.

Объект исследования - социально-культурное творчество участников молодежных объединений в сфере досуга в формировании и развитии института волонтерства.

Предмет исследования - создание структурно-функциональной модели социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что формирование и развитие института волонтерства в условиях молодежного объединения обеспечивается следующими социально-культурными условиями:

- реализацией и развитием социально-культурного творчества участников молодежных объединений при их активном включении в волонтерскую деятельность;

- определением молодежного общественного объединения в сфере досуга как основы включения личности в социально-культурные процессы формирования и развития института волонтерства;

- обоснованием теоретико-методологических и прикладных аспектов формирования и развития института волонтерства как структурно-

функциональной модели развития и реализации социально-культурного творчества участников молодежных объединений;

- созданием структурно-функциональной модели социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании института волонтерства, позволяющей экспериментально доказать, что данная модель способствует эффективному развитию и реализации социально-культурного творчества участников молодежных объединений в условиях волонтерской деятельности;

- разработкой и апробированием ряда социально-культурных проектов и акций, целью которых является создание условий для реализации и развития социально-культурного творчества молодежи, формирование собственного опыта творческой деятельности и устойчивой мотивации на творческую активность молодежи.

Для реализации поставленной цели диссертационного исследования определены следующие задачи:

1. раскрыть сущность и содержание процесса социально-культурного творчества участников молодежных объединений в условиях волонтерской деятельности;

2. определить и обосновать теоретико-методологические аспекты молодежного общественного объединения в сфере досуга как основы включения личности в социально-культурные процессы формирования и развития института волонтерства;

3. рассмотреть и обосновать теоретико-методологические и прикладные аспекты формирования и развития института волонтерства как структурно-функциональной модели развития и реализации социально-культурного творчества участников молодежных объединений;

4. разработать на основе проектного подхода структурно-функциональную модель социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании института волонтерства;

5. апробировать авторскую модель и экспериментально доказать, что разработанная структурно-функциональная модель формирования и развития института волонтерства способствует эффективному развитию и реализации социально-культурного творчества участников молодежных объединений в условиях волонтерской деятельности.

Степень научной разработанности проблемы. Сравнительный анализ исследований феноменологии социально-культурного творчества позволяет констатировать, что формирование и развитие творческих возможностей человека - это фундаментальная проблема для всей совокупности гуманитарных наук.

Значительный опыт изучения творчества накоплен в отечественных психолого-педагогических исследованиях (К. А. Абульханова-Славская, Л. С. Выготский, Н. С. Лейтес, А. Н. Лук, А. М. Матюшкин, А. А. Мелик-Пашаев, В. Н. Мясищев, В. Д. Шадриков и др.), в том числе творческого потенциала личности (Г. С. Альтшуллер, Е. А. Глуховская, В. В. Давыдов, М. В. Колосова, В. А. Моляко, Г. Л. Пихтовников, В. Г. Рындак, Т. А. Саламатова, Л.Ю.Сироткин, Д. Б. Эльконин и др.). Возможности и развитие творческих способностей личности в условиях социально-культурной среды, использование ее педагогического потенциала рассмотрены в работах по социально-культурной деятельности (М. А. Ариарский, А. И. Арнольдов, Т. И. Бакланова, А. Д.Жарков, Т.Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Е. А. Сергеев, Е.И.Смирнова, Ю.А. Стрельцов, Р.И.Турханова, З.М.Явгильдина и др.). Изучению направленности творческого развития личности в педагогической деятельности посвящены работы Ш. А. Амонашвили, В. И. Андреева, И. П. Иванова, В. С. Шубинского; в социально-культурной деятельности - Т. И. Баклановой, Н. И. Гендиной, Е. И. Григорьевой, М. И. Долженковой, В. П. Исаенко, Ю. Е. Окуневой и др.

Педагогика гражданского воспитания детей и молодежи на основе социально-культурного творчества представлена в работах отечественных педагогов А.А.Жарковой, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского,

К. Д. Ушинского, С. Т. Щацкого. Наше внимание также привлекли диссертационные исследования И. Н. Ерошенкова, В. К. Крючека, В. Ш. Масленниковой, Е. М. Могалюк, П. А. Попова, С. В. Тетерского, посвященные различным аспектам деятельности молодежных социокультурных объединений, а также работы С. Ю. Гацук, Р. X. Гильмеевой, А. П. Маркова, Г. В. Олениной, С. Б. Синецкого по проблемам социально-культурного творчества молодежи, формированию и продвижению социально-творческих инициатив молодежи на основе соответствующей социально-культурной проектной технологии.

В работе использованы исследования, посвященные теории, методике и практике социально-культурной деятельности, следующих авторов: Р. С. Гари-фулиной, А. Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, Т. Г. Киселевой, Ю. Д. Красильникова, Е. Л. Кудриной, А. П. Маркова, Б. Г. Мосалева, А. С. Орлова, Ю. А. Стрельцова, А. В. Соколова, В. Я. Суртаева, Т. М. Тре-губовой, П. П. Терехова, В. Е. Триодина, Д. В. Шамсутдиновой, Н. Н. Ярошенко и др. Технология социально-культурного проектирования различных форм социально-культурной деятельности и социально-культурного творчества раскрыты в исследованиях Г. М. Бирженкжа, С. Б. Брижатовой, Н. А. Запесоцкой, А. П. Маркова, В. Е. Новаторова, Э. А. Орловой, В. Д. Пономарева, А. И. Пригожина, А. В. Соколова и др.

Теоретическое и методологическое обоснование волонтерства как социальной активности, исследуется в трудах: Л. В. Вандышевой, С. Г. Екимовой, И. Н. Емельяновой, У. П. Косовой, Л. А. Кудринской, Е. Н. МитрофановоЙ и др. Особенности волонтерской деятельности рассматривали такие отечественные и зарубежные исследователи как Р. Баден-Пауэлл, В. А. Воронов, О. А. Вотинова, И. Е. Городецкая, С. И. Григорьев, С. Г. Екимова, У. П. Косова, Г. В. Оленина, Н. А. Потапова, Д. Майерс, М. Очман, П. Джордан, Л. Е. Никитина, Н. А. Низовских, Л. С. Савинова, Л. Е. Сикорская, О. П. Фетисова, Е. Шекова и др.

Теоретико-методологическую основу исследования составили идеи синергетического и интегративного подходов, имеющие цель создания структурно-функциональной модели социально-культурного творчества участников молодежного объединения в формировании института волонтерства, включающая содержание, принципы, критерии и показатели, позволяющие определить эффективность социально-культурного творчества участников молодежных объединений на основе волонтерской деятельности.

В работе автор опирался на положения о социально-детерминированной сущности творческой деятельности и развития человека, проявляющихся в высшей степени его активности, инициативы и самодеятельности (Г. С. Батищев, Н. А. Бердяев, С. Н. Иконникова, М. С. Каган и др.); об определяющем значении деятельности в формировании направленности развития личности (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др.).

Методологической основой для разработки проблем развития творческого потенциала участников молодежных объединений послужила концепция культуротворческих возможностей социально-культурной деятельности (Т. И. Бакланова, Г. М. Бирженюк, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, А. П. Марков, И. А. Новикова, В. Я. Суртаев, Б. А. Титов, Н. Н. Ярошенко), а также ряд теоретических положений о развитии творческого потенциала личности в психологии, педагогике (В. И. Андреев, А. Маслоу, А. М. Матюшкин, Я. А. Пономарев, К. Роджерс и ДР-)-

Значительную часть методологической базы исследования составили теоретические концепции в области социально-культурной деятельности. Исследование опирается на понимание социально-культурной деятельности как пространства для социализации, инкультурации и творческой самореализации личности, общественно-значимой и нравственно-мотивированной деятельности по созданию, творческому освоению и сохранению культурных ценностей (М. А. Ариарский, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, В. Е. Триодин и др.).

Интегративная природа педагогического моделирования, позволяющая сочетать теоретическое и эмпирическое при обосновании модели института волонтерства в настоящем диссертационном исследовании, раскрывается на основе научных концепций В. Г. Афанасьева, Б. А. Глинского, И. Б. Новик, В. А. Штофф и др. В основу технологии педагогического моделирования института волонтерства положена концепция проектирования гражданских инициатив и их институционализации, раскрываемая в исследовании Г. В. Олениной.

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

1. теоретически обоснована сущность и содержание социально-культурного творчества участников молодежных объединений в процессе формирования и развития института волонтерства;

2. сформулировано определение понятия «институт волонтерства» в современной социально-культурной деятельности;

3. создана и экспериментально апробирована структурно-функциональная модель социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании института волонтерства, включающая содержание, принципы, критерии и показатели, позволяющие определить эффективность социально-культурного творчества в условиях молодежного объединения;

4. внедрена структурно-функциональная модель социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства в практику социально-культурной работы с молодежью;

5. разработаны и теоретически обоснованы социально-педагогические условия формирования и развития института волонтерства в условиях социально-культурного творчества участников объединений.

Методы исследования:

-теоретические: анализ философской, культурологической, педагогической литературы и литератур по социально-культурной деятельности отечественных и зарубежных авторов, метод системного анализа, информационно-целевой анализ педагогических работ, социокультурное моделирование;

эмпирические: анкетирование, опрос, беседа, включенное наблюдение, опытно-экспериментальная работа, методы математической статистики.

Базой опытно-экспериментальной работы выступили: ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств», МБОУ ДОД «Центр развития детей и юношества Кировского района города Кемерово», Ассоциации Общественных Объединений Кемеровской Области «Молодёжь 42». Всего на различных этапах исследования и опытно-экспериментальной работы участвовало более 500 человек.

Организация исследования осуществлялась в несколько этапов.

На первом этапе (2009-2010 гг.) был осуществлен теоретический анализ научной и учебно-методической литературы, изучены законодательные и нормативные документы и публикации по проблеме исследования, а также определены методологические подходы к исследованию, проведены социологические опросы.

На втором этапе (2010-2011 гг.) формировалась общая концепция научно-педагогического исследования; анализировались результаты социологического исследования; разрабатывалась модель и программа опытно-экспериментальной работы.

На третьем этапе (2011-2014 гг.) автор проводил формирующий эксперимент в экспериментальных группах; им осуществлялся сбор, обработка и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы; были подведены итоги опытно-экспериментальной работы, сформулированы

выводы по итогам исследования, оформлены тексты диссертации и автореферата.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается опорой на концептуальные положения по вопросам социально-культурного творчества, творческой реализации личности и волонтерской деятельности; на методологические подходы зарубежных и отечественных исследователей по проблемам волонтерской деятельности и моделям ее формирования; на культурологические и социально-культурные исследования организации проектной деятельности в социально-культурной среде; на педагогические исследования, связанные с моделированием и внедрением в эксперимент структурно-функциональной модели; проведением научных исследований в единстве с практической социально-культурной и воспитательной деятельностью автора среди участников молодежных объединений.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в теоретическом обосновании психолого-педагогических основ социально-культурного творчества молодежи в условиях формирования и развития института волонтерства; в этом случае социально-культурное творчество рассматривается нами как интегративное целостное свойство личности, являющееся мощным психолого-педагогическим фактором, способствующим эффективному раскрытию и реализации ее творческих потенциальных возможностей в процессе волонтерской деятельности в молодежном объединении;

- в создании и теоретическом обосновании структурно-функциональной модели социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства, позволяющей оптимизировать технологии социально-культурной работы с молодежью;

- в разработке и формулировке комплекса психолого-педагогических условий, способствующих разработке и реализации структурно-

функциональной модели социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства; развитию социально-культурного творчества участников молодежных объединений, ориентированного на саморазвитие личности.

Практическая значимость исследования заключается:

во внедрении разработанной и экспериментально проверенной структурно-функциональной модели социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства, включающая содержание, принципы, критерии и показатели, позволяющие определить эффективность социально-культурного творчества участников молодежных объединений;

в разработке и апробировании ряда социально-культурных проектов и акций молодежных объединений, целью которых является создание условий для реализации и развития социально-культурного творчества молодежи, формирование собственного опыта творческой деятельности и устойчивой мотивации на творческую активность молодежи на основе институализированной волонтерской деятельности.

Материалы исследования могут быть использованы:

- в образовательном процессе среднего и высшего профессионального образования;

- при разработке образовательных и воспитательных молодежных программ регионального и локального уровней;

- в деятельности волонтерских центров и центров социально-психологической адаптации и реабилитации молодежи;

- в деятельности образовательных организаций по подготовке, переподготовке и повышения квалификации руководителей молодежных объединений, преподавателей образовательных организаций.

На защиту выносятся следующие положения:

1) социально-культурное творчество является мощным психолого-педагогическим фактором, способствующим эффективному раскрытию и реализации творческих возможностей участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства.

2) волонтерская деятельность в условиях молодежного объединения выступает эффективным социально-педагогическим приемом вовлечения молодежи в социально-культурную практику, способствующую эффективному раскрытию и реализации социально-культурного творчества молодежи в формировании и развитии института волонтерства;

3) институт волонтерства является социально-культурным институтом, представляющим собой самостоятельное общественное образование, которое имеет свою логику развития, систему ценностей, норм, идеалов, а также образцов поведения людей в общественно-полезной деятельности на принципах безвозмездности; институт волонтерства - общественная система, объединяющая волонтерские центры Российской Федерации, с целью оказания добровольной и безвозмездной помощи нуждающимся социальным категориям населения;

4) структурно-функциональная модель социально-культурного творчества участников молодежных объединений в формировании и развитии института волонтерства, рассматривается как ряд взаимосвязанных компонентов (когнитивно-мотивационный, личностно-деятельностный и рефлексивно-аналитический). Комплекс педагогических условий успешного формирования и развития института волонтерства в условиях социально-культурного творчества участников молодежных объединений, обеспечивает эффективную реализацию спроектированной модели.

К комплексу педагогических условий успешного формирования и развития института волонтерства в условиях социально-культурного творчества участников молодежных объединений относятся:

- погружение участников молодежных объединений в практико-ориентированную, социально-значимую деятельность, способствующую развитию личностных качеств;

- интенция процесса развития института волонтерства в режим саморазвития в условиях молодежного объединения;

- разработка и внедрение инновационных форм, методов и технологий развития института волонтерства молодежи посредством социально-культурного творчества в условиях молодежного объединения.

Основные теоретические положения и полученные результаты были внедрены в ходе экспериментальной работы, отражены в статьях автора, докладывались и обсуждались на международных, всероссийских и региональных научно-теоретических и научно-практических конференциях: ежегодных межрегиональных научно-практических конференциях аспирантов, соискателей и преподавателей «Актуальные проблемы социокультурных исследований» (Кемерово, 2009-2014 гг.); Международном научно-практическом семинаре «Толерантность как норма глобального мира и готовность постсоветских обществ к ее освоению» (Москва, 20-21 июня 2009 г.); Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Научные проблемы образования третьего тысячелетия» (Самара, 17 июня 2011г.); 1 Международной научно-практической конференции «Проблемы современности: человек, культура, общество» (Рязань, 22-24 декабря 2013 г.); Международной научно-практической конференции «Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развития» (Тамбов, 28 февраля 2014 г.)

Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств», МБОУ ДОД «Центр развития детей и юношества Кировского района города Кемерово», Ассоциации Общественных Объединений Кемеровской Области «Молодёжь 42».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Васильковская, Маргарита Ивановна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 335 с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991.-299 с.

3. Айзенштадт, М. От поколения к поколению / М. Айзенштадт. - М., 1956.162 с.

4. Александрова, Е. А. Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук 13.00.01 / Екатерина Александровна Александрова. - Тюмень, 2006 - 23 с.

5. Алещенок, С. В. Социальное добровольчество в России: состояние и перспективы развития. Ценностный мир современной молодежи /С. В. Алещенок.-М.: Социум, 1994. - 172 с.

6. Альтшуллер, Г. С. Творчество как точная наука (Серия «Кибернетика») /Г. С. Альтшуллер. - М.: Сов. радио, 1979. - 175 с.

7. Амердинова, М.М. Формирование интересов школьников в детских объединениях к общественно-полезной деятельности (на материалах Республики Кыргызстан): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Амердинова Магира Мунаждиновна. - Бишкек: Кыргызский НИИ педагогики, 1992-21 с.

8. Амонашвили, Ш. А. Как любить детей (опыт самоанализа) / Ш. А. Амонашвили. - Донецк, 2010. - 261 с.

9. Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества / В. И. Андреев. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988. - 236 с.

Ю.Андреев, В. И. Пакет из десяти тестов на оценку интеллектуальности, конкурентоспособности и творческого потенциала личности / В. И. Андреев. - Казань, 1992. - 45 с.

П.Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. -Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1996. - 567 с.

12.Анисимов, О. С. Стратегическое управление и государственное мышление / О. С. Анисимов. - М., 2005. - 230 с.

13.Арефьев, А. Л. Исследование молодежного движения в афро-азиатских странах / А. Л. Арефьев // Международное молодежное движение: вопросы теории и методологии. -М., 1983. - С. 124.

14.Ариарский, М. А. Прикладная культурология / М. А. Ариарский. - СПб.: Эго, 2001.-287 с.

15.Арнольдов, А. И. Основы философских знаний / А. И. Арнольдов, В. Г. Афанасьев - М.: Мысль, 1987. - 289 с.

16. Арсентьев, Е. А. Молодежные организации современной России / Е. А. Арсентьев // Преподавание истории в школе. - 2005. - №7. - С. 17-24.

17.Баден-Пауэлл, Р. Настольная книга скаута / Р. Баден-Пауэлл. - М.: Изд-во «Русская книга. Библиотека Всемирной Кругосветной экспедиции ЮНЕСКО», 2001.-368 с.

18.Баженов, В. Г. Воспитание педагогически запущенных подростков /В. Г. Баженов. - Киев: Радянська школа, 1986. - 130 с.

19.Бакланова, Н. К. Профессиональное мастерство специалиста культуры / Н. К. Бакланова. - М.: МГУКИ, 2004. - 224 с.

20.Бакланова, Т. И. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности: учебное пособие / Т. И. Бакланова. -М., 1992. - 103 с.

21.Бархаев, А. Б. Волонтерские общности как инновационная форма вовлечения учащейся молодежи в общественно полезную деятельность / А. Б. Бархаев // Инновации в образовании. - 2009. - N 5. - С. 77-93.

22.Басов, Н. Ф. История социальной педагогики: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, А. Н. Кравченко. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 256 с.

23.Батищев, Г. С. Введение в диалектику творчества / Г. С. Батищев. - СПб.: Изд-во РХГИ, 1997. - 464 с.

24.Бердяев, Н. А. Самопознание / Н. А. Бердяев. - М.: ЭКСМО-пресс, 1997. -620 с.

2 5. Бестужев-Лада И. В. Нормативное социальное прогнозирование: Возможные пути реализации целей общества. Опыт систематизации../ отв. ред. Г. В. Осипов. М.: Наука, 1987. 214 с.

26.Бирженюк, Г. М. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ / Г. М. Бирженюк, А. П. Марков. - СПб., 1992. - 187 с.

27.Богоявленская, Д. Б. Пути к творчеству / Д. Б. Богоявленская. - М.: Знание, 1981.-96 с.

28.Божович, Л. И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. -Воронеж, 1995. - 352 с.

29.Бодренкова, Г. П. Системное развитие добровольчества в России: от теории к практике/ учебно-методическое пособие. - М.: AHO «СПО СОТИС». -2013.-320 с.

30.Борытко, Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания / Н. М. Борытко. - Волгогорад: Перемена, 2001. - 214 с.

31.Бочарова, В. Г. Педагогика социальной работы / В. Г. Бочарова. - М.: SvR-Аргус, 1994. - 207 с. - (Программа «Обновление гуманитарного образования в России»).

32.Браже, Т. Г. Из опыта развития общей культуры учителя / Т. Г. Браже // Педагогика. - 1993. - №2. - С. 70-74.

33.Братусь, Б. С. Двойное бытие души и возможность христианской психологии / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. - 1998. - №4. - С. 71—79.

34.Брижатова, С. Б. Культурная среда / С. Б. Брижатова. - Барнаул: АГИК, 1996.-268 с.

Зб.Брижатова, С. Б. Технологии формирования региональных программ социокультурного развития в современной России: монография / С. Б. Брижатова; АлтГАКИ. - 2-е изд. - Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2008. -91 с.

36.Брылева, Л. Г. Мир взрослого... Культурологическая типология самореализации человека и онтообразовательная реальность: монография / Л. Г. Брылева. - СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2004. - 156 с.

37.Булатецкий, Ю. Е. Коммунистические партии и молодежное движение в развитых капиталистических странах: 70- начало 80-х годов / Ю. Е. Булатецкий. - Киев: Каткова думка, 1984. - 128 с.

38.Буслова, Е. В. Общественно-просветительская деятельность как средство воспитания студентов / Е. В. Буслова // Всероссийский конгресс «Проблемы нравственно-эстетического воспитания молодежи: современное состояние и перспективы»: сб. материалов. Орел. 6-7 апреля 2005 г. / под ред. В.В.Ермаковой. - Орел: ООО Полигр. фирма «Картуш», 2005. - С. 60-63.

39.Вандышева Л. В. Российское социальное образование: тенденции и перспективы развития. Становление социальной работы как нового для российского общества вида / Л. В. Вандышева // Социальные науки: опыт и проблемы подготовки специалистов социальной работы: мат. VI Всерос. научно-практич. конференции 11-12 апреля 2006 / под общ. ред. К. В. Кузьмина; Российский государственный профессионально-педагогический университет. - Екатеринбург, 2006. - С. 57-61.

40.Веретенникова, Л. К. Подготовка будущих учителей к формированию творческого потенциала школьников: автореф. дис. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Веретенникова Людмила Кузьминична; Удмуртский гос. ун-т. -Казань, 1997.-41 с.

41.Вернадский, В. И. Труды по истории науки / В. И. Вернадский; сост. Ф. Т. Яншина; отв. ред.: Ф. Т. Яншина, С. Н. Жидовинов. - М.: Наука, 2002. - 500 с. - (Библиотека трудов академика В.И. Вернадского).

42.Волонтер и общество. Волонтер и власть: научно-практический сборник / под ред. Л. Е. Никитиной. - М.: ACADEMIA, 2000. - 136 с.

43.Воронов, В. А. Программа «Милосердие»: студенты и молодежь -старшему поколению / В. А. Воронов // Новые социальные технологии в сфере работы с молодежью и пожилыми людьми. - Иваново: Изд-во «Ивановский госуниверситет», 2003. - с. 193-195.

44.Воропаев, М. В. Виртуальные и смешанные реальности и воспитание / М. В. Воропаев//Педагогика. - 2011. -N 5. - с. 45-51.

45.Вотинова, О. А. Волонтерская деятельность как социальная технология работы с молодежью / О. А. Вотинова // Новые социальные технологии. -Пермь. - 2004. - С. 172-173.

46.Всеобщая декларация волонтеров // Вестник благотворительности. - 1995. -№5(21). - с. 12.

47.Вульфов, Б. 3. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: учебное пособие / Б. 3. Вульфов, В. Д. Иванов. - М.: Изд-во УРАО, 1997. -288 с.

48.Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. - СПб.: Союз, 1997. - 96 с.

49.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. -М.: Педагогика-пресс, 1996. - 536 с.

50.Гаврилова, И. Н. Развитие добровольчества в России / И. Н. Гаврилова. -М.: Прогресс, 2006. - 125 с.

51.Газман, О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века / О. С. Газман // Новые ценности образования,- 1996. - №. 6. -С. 10-37.

52.Газман, О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы / О. С. Газман // Новые ценности образования. - 1995. - №2. - 1995,- с. 16-45.

53.Гайнутдинов, Р. М. Место методической службы в условиях введения ФГОС // Справочник заместителя директора школы. - 2013. - №7. - С. 3639.

54.Гацук, С. Ю. Внеучебные формы развития творческого потенциала студентов вузов культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Гацук Сергей Юрьевич. - СПб., 1999. - 177 с.

55.Гегель, Ф. Эстетика: в 4-х т. Т. 3 / Ф. Гегель. - М.: Искусство, 1971.-621 с.

56.Гендина, Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного / Н. И. Гендина // Информационное общество. -2009. - Вып. 1. - с. 57-63.

57.Глинский, Б. А. Моделирование и когнитивные репрезентации / Б. А. Глинский, О. Е. Баксанкий. - М., 2000. - 173 с.

58.Глухова, С. Г. Развитие творческого потенциала младшего школьника в учебной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Глухова Светлана Геннадьевна. - М., 1997. - 254 с.

59.Глуховская, Е. А. Развитие творческого потенциала старшего школьника в учебной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Глуховская Елена Александровна. - Оренбург, 1997. - 254 с.

60.Годник, С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы / С. М. Годник. - Воронеж, 1981. - 172 с.

61.Городецкая, И. Е. Добровольчество и благотворительность в США: об общественных объединениях граждан в США / И. Е. Городецкая // Политические институты на рубеже тысячелетий. - Дубна, 2001 - С. 216237.

62.Горский, В. А. Возникновение и развитие добровольческих объединений граждан / В. А. Горский // Дополнительное образование. - 2000. - №7-8. -С. 56-61.

63.Гражданские инициативы и будущее России / под ред. М. И. Либоракиной, В. Н. Якимца. - М.: Школа культурной политики, 1997. - 87 с.

64.Гражданский кодекс Российской Федерации [федер. закон: принят Гос. Думой 30.11.1994 г.: по состоянию на 12.03.2014 г.]. - М.: Эксмо, 2014. -608 с. - (Серия «Законы и кодексы»).

65.Григорьев, С. И. Волонтеры России / С. И. Григорьев // Общественные науки и современность. - 2007. - № 6. - С. 16 41.

66.Григорьева, Е. И. Неформальные объединения молодежи в социальной жизни общества / Е. И. Григорьева // Молодежь в XXI веке: социальное участие: материалы Всерос. науч. - практич. конференции. - Тамбов: ТГУ им. Г. Р. Державина, 2000. - С. 78-82.

67.Григорьева, Е. И. Современные технологии социально-культурной деятельности / Е. И. Григорьева. - Тамбов: Изд-во Тамбовского гос. ун-та имени Г. Р. Державина, 2007. - 284 с.

68.Гутчин, И. Б. Кибернетические модели творчества / И. Б. Гутчин. - М.: Знание, 1969.-64 с.

69.Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.

70.Даниленко, Л. В. Ориентация старшеклассников на творческую деятельность: на материале педагогической лаборатории: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Даниленко Любовь Владимировна. - СПБ., 1997. -36 с.

71. Детское движение: словарь справочник / ред.-сост.: Т. Трухачева, А. Г. Кирпичник. - М.: Ассоциация исследователей детского движения, 2005.-544 с.

72.Добровольчество в России и в мире в контексте партнерства: сборник статей / отв. ред. И. Н. Гаврилова. - М.: Институт сравнительной политологии РАН, 2001. - 80 с.

73.Долженкова, М. И. Подготовка студентов вузов культуры к менеджерской деятельности в сфере художественного воспитания, образования, творчества / М. И. Долженкова // Актуальные проблемы подготовки специалистов культуры и искусства в условиях рыночной экономики: тез. доклада межвузов, науч. - практ. конф. - Ч. 2. - М.: МГИК, 1992. - С. 24-26.

74.Евлампиев, И.И. Божественное и человеческое в философии Ивана Ильина / И. И. Евлампаев. - М.: Наука, 1998. - 512 с.

75.Ермолин Анатолий Александрович. Социально-нравственное воспитание подростков в условиях молодежного объединения "Новая цивилизация": Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 Москва, 2002 - 303 с.

76.Ерошенков, И. Н. Культурно-досуговая деятельность среди детей и подростков / И. Н. Ерошенков. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 384 с.

77.Жарков, А. Д. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований: учебное пособие / А. Д. Жарков, Л. С. Жаркова, В. М. Чижиков. - М.: МГУ К, 1994. - 112 с.

78.Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебно-методическое пособие для студентов вузов культуры и искусств / А.Д.Жарков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство МГУК; ИПО Профиздат, 2002. - 287 с.

79.Жураковский, Г. Е. Педагогические идеи А. С. Макаренко / Г. Е. Жураковский. - М., 1963.-151 с.

80.3апесоцкий, А. С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции / А. С. Запесоцкий. -СПб., 1996.-348 с.

81.Иваненков, С. П. Молодежь и государство: инновационные подходы: на материалах Оренбургской области / С. П. Иваненков, А. Ж. Кусжанова. -Оренбург, 2009.-430 с.

82.Иваненков, С. П. Проблемы социализации современной молодежи / С. П. Иваненков. - СПб., 2003. - 390 с.

83.Иваненков, С.П. Возможности самореализации молодежи в условиях социальных трансформаций (по материалам социологического исследования в Оренбургской области): монография / С. П. Иваненков, А. Ж. Кусжанова. - Оренбург, 2012. - 121 с.

84.Иванов, А. В. Формирование диагностической культуры будущего учителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Иванов Андрей Вячеславович. -М., 2005.

- 197 с.

85.Иванов, В. И. Стандартизация новых образовательных технологий /

B. Иванов, А. Шагеева // Высшее образование в России. - 2006. - № 4. -

C. 129-132.

86.Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов.

- М.: Педагогика, 1989. - 122 с.

87.Иващенко, Г. М. Детский труд в условиях перехода к рынку / Г. М. Иващенко // Школа. - 1999. - № 1. - С. 19.

88.Иконникова, С. Н. Социология молодежных проблем коммунистического воспитания: учебное пособие / С. Н. Иконникова. - Ленинград, 1988. - 78 с.

89.Ильинский, И. М. О ситуации, некоторых прогнозах и стратегиях развития негосударственного высшего профессионального образования в России в связи с демографической ямой / И. М. Ильинский // Знание. Понимание. Умение. - 2010. - № 4. - С. 4-15.

90.Ильинский, И. М. Образование в целях оглупления // Знание. Понимание. Умение. - 2010. - № 1. - С. 3-30.

91.Исаенко, В. Н. Развитие лидерской направленности специалиста социально-культурной сферы в процессе дополнительного образования: методология, теория, технологии: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Исаенко Вера Петровна. - М., 2002. - 26 с.

92.Кабуш, В. Т. Теория и практика формирования гуманистической воспитательной системы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Кабуш Владимир Тимофеевич. - Минск, 2001. - 37 с.

93.Каверин, С. Б. О психологической классификации потребностей / С. Б. Каверин // Вопросы психологии. - 1987. - №6. - С. 87-94; 121-129.

94.Каган, М. С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа / М. С. Каган. - М.: Наука, 1974. - 328 с.

95.Кашницкий, В. И. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Емельянова Ирина Никитична. - Тюмень, 2008. - 379 с.

96.Кириеева, А. А. Организационно-педагогические условия формирования социально значимых мотивов подростков во временном детском объединении: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Киреева Аделина Алексеевна. - Краснодар, 1999. - 200 с.

97.Киселева, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М.: Изд. МГУК, 1995. - 509 с.

98.Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность: учебник / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М.: МГУКИ, 2004. - 509 с.

99.Ковалев, А. Г. О системе психологического воздействия / А. Г. Ковалев // Психология воздействия: проблемы теории и практики: сб. науч. трудов. -М., 1989.-С. 4-43.

100. Ковалев, А. Г. Психология личности / А. Г. Ковалев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1970. - 391 с.

101. Козлова, Н. А. Развитие творческих способностей подростков в условиях деятельности детского общественного объединения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Козлова Наталья Александровна. - Челябинск, 1999. -153 с.

102. Козырева, А. Ю. Педагогические аспекты творческого развития личности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Козырева Альбина Юрьевна. -М., 1995.-230 с.

103. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; под ред. И.А. Колесниковой. - М: Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.

104. Колин, К. К. Духовная культура общества как фактор обеспечения национальной безопасности / К. К. Колин // Социально-гуманитарные знания. - 2011. - N 3. - С. 46-58

105. Конституция Российской Федерации: офиц. текст. - М.: Юридическая литература, 2011. - 64 с.

106. Колосова, М. В. Развитие творческого потенциала детей средствами театрального искусства: автореф. дисс... канд. пед. наук: 13.00.01 / Колосова М. В. - М., 1994. - 23 с.

107. Кордонский, М. Б., Ланцберг В. И. Технология группы: заметки из области социальной психологии неформальных групп. Одесса - Туапсе, 1996. 125 с.

108. Коровкина, Т. Е. Социально-педагогическое обеспечение профессионального становления будущего учителя на начальном этапе обучения в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02, 13.00.08 / Коровкина Татьяна Евгеньевна. - Кострома, 2001. - 179 с.

109. Косова, У. П. Особенности мировоззренческой активности волонтеров / У. П. Косова // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 4. - С. 36-38.

110. Кравчук, П. Ф. Формирование творческого потенциала личности в системе высшего образования: автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 22.00.06 / Кравчук Павлина Феодосьевна. - Курск, 1992. - 32 с.

111. Костюченко, Л.Г. Проблема творчества жизни человека (социокультурные аспекты) / Л.Г. Костюченко Ломоносовские чтения «Россия и социальные изменения в современном мире», 2004.

112. Крупская, Н. К. Педагогические сочинения: в 10 т.: Т.5. - М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1959. - 692 с.

113. Кудринская, Л. А. Добровольческий труд: сущность, функции, специфика / Л. А. Кудринская // СОЦИС. - 2006. - № 5. - С. 15 - 22.

114. Култыгин, В. П. Современные зарубежные социологические концепции / В. П. Култыгин; под ред. Т. Н. Юдиной. - М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2000. - 158 с.

115. Кульпединова, M. Е. Чего хотят взрослые от детских общественных организаций: по итогам социологических исследований / M. Е. Кульпединова, М. А. Федорова // Воспитание школьников. - 2005. - № 4. -С. 60-65.

116. Культурно-досуговая деятельность: учебник / под науч. ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. - М.: МГУК, 1998. - 462 с.

117. Куприянов, Б. В. Теория и методика социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей: монография / Б. В. Куприянов. - Кострома: КГУ, 2009. - 424 с.

118. Куприянова, Г. В. Природоохранная деятельность в воспитательной системе сельской малочисленной школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Куприянова Галина Валентиновна. - Ярославль, 1998.-31 с.

119. Куруленко, Э. А. Развитие творческих способностей подростков в клубе / Э. А. Куруленко. - Л, 1981. - 206 с.

120. Лебедев, Д. Н. В тебя, Пионерия, верю я! Шагай вперед, Пионерия: сборник документов и материалов / Д. Н. Лебедев. - М.: Русская рекламная компания, 2007 - 92 с.

121. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность школьников: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / П. С. Лейтес. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 320 с.

122. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. П. Леонтьев. - М.: Издательство Моск. ун-та, 1972. - 575 с.

123. Липский, И. А. Технологии реализации целей и ценностных ориентаций в социально-педагогической деятельности / И. А. Липский. - Тамбов: ТГУ, 2000. - 32 с.

124. Лисовский, В. Т. Динамика социальных изменений: опыт сравнительных социальных исследований российской молодежи / В. Т. Лисовский // Социологические исследования. - 1998. - № 5. - С. 98-104.

125. Литвак, Р. А. Социокультурное образование и развитие личности будущего специалиста: теория и практика: монография / Р. А. Литвак, М. Е. Дуранов. - М.: Владос, 2009. - 242 с.

126. Лосский, Н. О. История русской философии / Н. О. Лосский. - М.: Советский писатель, 1991. - 474 с.

127. Лук, А. Н. Психология творчества / А. Н. Лук. - М.: Наука, 1979. - 127 с.

128. Лук, А. Н. Теоретические основы выявления творческих способностей: научно-аналитический обзор / А. Н. Лук. - М.: ИНИОН АН СССР, 1979. -139 с. - (Серия «Науковедение за рубежом»).

129. Луков, В. А. Социология молодежи: теоретические вопросы / В. А. Луков.-М.: Социум, 1999.-351 с.

130. Манере, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - 7-е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 794 с. - (Серия: «Мастера психологии»).

131. Макаренко, А. С. Избранные педагогические сочинения / А. С. Макаренко. - М., 1978. - 720 с.

132. Максименко, А. А. Организационная культура: системно-психологические описания: учеб. пособие / А. А. Максименко; Костромской гос. ун-т им. H.A. Некрасова. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2003. - 156 с.

133. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Мануйлов, Юрий Степанович. - М., 1997. - 38 с.

134. Марков, А. П. Самодеятельные молодежные объединения: методические материалы и рекомендации к спецкурсам и спецсеминарам для слушателей факультета повышения квалификации преподавателей / А. П. Марков. - Л., 1988.- 79 с.

135. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу; пер. с англ. А. М. Татлыбаевой. - СПб.: Евразия, 1999. - 479 с.

136. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу; под общ. ред.: Г. А. Белла, А. Н. Киричука, Д. А. Леонтьева. - М.: Смысл, 1999. - 424 с.

137. Матюшкин, А. М. Концепция творческой одаренности / А. М. Матюшкин // Вопросы психологии. - 1989. - № 6. - С. 23-33.

138. Матюшкин, А. М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности / А. М. Матюшкин // Вопросы психологии. -1982. - №4. - С. 5-17.

139. Матюшкин, А. М. Психологические закономерности мышления в проблемном обучении / А. М. Матюшкин // Советская педагогика. - 1969. -№9. - С. 24-32.

140. Мелик-Пашаев, А. А. Педагогика искусства и творческие способности / А. А. Мелик-Пашаев. - М., 1981. - 225 с.

141. Мелик-Пашаев, А. А. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье / А. А. Мелик-Пашаев, 3. П. Повлянская. - М., 1995. - 126 с.

142. Мерзлякова, М. Г. Развитие творческого потенциала педагогов в процессе проектирования личностно ориентированной системы образования в средней школе: на примере создания многопрофильного лицея: автореф. канд. пед. наук: 13.00.01 / Мерзлякова, Марина Геннадьевна. - СПб., 1995. - 37 с

143. Миронец, О. Г. Педагогические условия эффективности процесса профессиональной подготовки организаторов детского и юношеского движения: автореф дис. ... канд пед наук: 13.00.01 / Миронец Ольга Георгиевна. - Ижевск, 1996. - 28 с.

144. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя / Л. М. Митина. - М.: Академия, 2004. - 320 с.

145. Михайлова, Н. П. Развитие образовательных технологий в начальном профессиональном образовании: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Михайлова Наталья Николаевна. - М., 2007. - 42 с.

146. Млае, К. Т. Время выбора: молодежь и общество в поисках альтернативы / К. Т. Млае. - М.: Политиздат, 1991. - 111 с.

147. Могалюк, Е. М. Социально-культурная деятельность молодежных общественных объединений как фактор самореализации личности:

автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Могалюк Елена Михайловна. -М., 2001.-24 с.

148. Молодые исследователи о молодежном движении: сборник научных статей / науч. ред. и сост. Э. Ш. Камалдинова. - М., 2003. - 192 с.

149. Моляко, В. А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности / В. А. Моляко // Вопросы психологии. - 1994. - № 5. - С. 86-95.

150. Мосалев, Б. Г. Досуг: методология и методика социологических исследований / Б. Г. Мосалев. - М.: Изд-во МГУК, 1995. - 96 с.

151. Москвина, JI. Психологические методы диагностики творческого развития личности / JI. Москвина. - Самара: Венета, 1990. - 213 с.

152. Мошняга, В. П. Молодежь в борьбе за мир и социальный прогресс / В. П. Мошняга.-М.: Мысль, 1981.-231 с.

153. Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников / А. В. Мудрик. - М.: Педагогика, 1984. - 112 с.

154. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев; под ред. А. А. Бодалева. - М.-Воронеж, 1995. - 356 с.

155. Немов, Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.

156. Низовских, Н. А. Человек как автор самого себя / Н. А. Низовских. - М.: Смысл, 2007.-253 с.

157. Никитина, Г. Я. История культурно-досуговой деятельности: учеб. пособие / Г.Я. Никитина. - М.: МГУКИ, 1998. - 65 с.

158. Новаторов, В. Е. Культурно-досуговая деятельность / В. Е. Новаторов. -Омск, 1992. - 182 с.

159. Новик, И. Б. Гуманизм - демократия - глобализм / И. Б. Новик // Общественные науки и современность. - 1992. - № 5. - С. 155-162.

160. Новикова, И. А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность: автореф. дис. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Новикова Ирина Анатольевна. - СПб., 1992. - 36 с.

161. О некоммерческих организациях [федер. закон: принят Гос. Думой 08.12.1996 г.: по состоянию на 02.08.2014 г.]. - М.: Омега-Л, 2014. - 48 с. -(Серия «Законы Российской Федерации»).

162. Об образовании в Российской Федерации [федер. закон: принят Гос. Думой 21.12.2012 г.: по состоянию на 03.02.2014 г.]. - М.: Проспект, 2014. - 160 с.

163. Об общественных объединениях [федер. закон: принят Гос. Думой 19.05.1995 г.: по состоянию на 21.07.2014 г.]. - М.: Омега-Л, 2014. - 48 с. -(Серия «Законы Российской Федерации»).

164. Общественное движение в современной России: от социальной проблемы к коллективному действию / отв. ред. В. В. Костюшев. - М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1999. - 172 с.

165. Овчинников, В. Ф. Диалектика репродуктивной и продуктивной деятельности в развитии творческого потенциала субъекта труда: автореф. дис. ... д-ра философ, наук: 09.00.01 / Овчинников Виктор Федорович. - М., 1982. - 31 с.

166. Овчинников, В. Ф. Научно-технический прогресс и развитие творческого потенциала работников производства / В.Ф. Овчинников. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1974. - 214 с.

167. Окунева, 10. Е. Технологии формирования патриотической направленности личности подростка в условиях клубного объединения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Окунева Юлия Евгеньевна. - М., 2005.- 35 с.

168. Оленина, Г. В. Педагогика социально-культурного проектирования и продвижения гражданских инициатив молодежи: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / Оленина Галина Владимировна. - М., 2011. - 34 с.

169. Оленина, Г. В. Педагогические потенциалы проектирования добровольческой деятельности учащейся молодежи / Г. В. Оленина // Социальная технологизация в современной России: материалы Всероссийской научно-практич. конф. - М.- Волгоград: Глобус, 2008. - Ч. I. - С. 28-32.

170. Оленина, Г. В. Развитие благотворительности и милосердия за рубежом и в России: сравнительный теоретический анализ / Г. В. Оленина // Возрождение и развитие традиций народной художественной культуры России: материалы Всероссийской научно-практич. конф. - Тамбов: Изд-во ТГУ, 2009.-С. 19-28.

171. Оленина, Г. В. Развитие гражданских инициатив в сфере образования в России: ретроспективный анализ / Г. В. Оленина // Вестник МГУКИ. - М., 2006. -№4(16).-С. 95-100.

172. Орлов, А. С. Социология рекреации / А. С. Орлов. - М.: Наука, 1995. -148 с.

173. Орлов, Ю. М. Восхождение к индивидуальности / Ю. М. Орлов. - М., 1991.-287 с.

174. Орлова, Э. А. Социология культуры: учеб. пособие / Э. А. Орлова. - М.: Академический проект, Константа, 2012. - 575 с.

175. Ортега-и-Гассет, X. Восстание масс: избранные труды / X. Ортега-и-Гассет. - М., 1997. - 352 с.

176. Очман, M Добровольцы: ценный источник: учебно-методическое пособие / М. Очман., П. Джордан. - М.: Акалис, 2004.

177. Павловский, В. В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи / В. В. Павловский. - М., 2001. - 304 с.

178. Пашканова, Н. А. Развитие потребности в юридических знаниях в управлении процессом формирования правовой культуры молодежи / Н. А. Пашканова // Право и образование. - 2006. - № 1. - С. 232.

179. Пихтовников, Г. Л. Творческий потенциал молодого рабочего: состояние и пути реализации в производственном коллективе: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.02 / Пихтовников Г.Л. - М„ 1989. - 18 с.

180. Подобии, А. Е. Рефлексивно-деятельностное опосредование взаимодействия ценностей профессии и личностных смыслов / А. Е. Подобии // Педагогика.- 1997. - № 2. - С.61-67.

181. Пономарев, В. Д. Педагогика игры / В. Д. Пономарев; КемГУКИ. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - 183 с.

182. Пономарев, Я. А. Исследование творческого потенциала человека / Я. А. Пономарев//Психологический журнал. - 1991. - Т. 12. - С. 3-12.

183. Пономарев, Я. А. Психология творчества и педагогика / Я. А. Пономарев. - М.: Просвещение, 1976. - 280 с.

184. Пономарев, Я. Л. Психология творения. Избранные психологические труды / Я. А. Пономарев. - М.: Московский психолого-соц. институт; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 1999. - 475 с.

185. Попов, П. А. Психолого-педагогические условия совершенствования деятельности молодежных неформальных объединений любителей музыки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Попов Петр Алексеевич. - М., 1988.- 16 с.

186. Пригожин, А. И. Современная социология организаций / А. И. Пригожин. - М., 1995. - 296 с.

187. Радина, К. Д. Всесоюзная пионерская организация им. В.И. Ленина. Уроки истории. Научная дискуссия / К. Д. Радина. - Кострома, 2001. - 154 с.

188. Рассадин, Н. М. Формирования и развитие коллектива старшеклассников в процессе воспитательной деятельности классной комсомольской организации: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Рассадин Николай Михайлович. - М., 1981. - 37 с.

189. Решетов, П. Н. Идеологическая борьба и молодежь / П. Н. Решетов. -М.: Молодая гвардия, 1985.

190. Роджерс, К. Творчество как усиление себя / К. Роджерс // Вопросы психологии. - 1990. - №1. - С. 164-168.

191. Рожков, М. И. Организация воспитательного процесса в школе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - М.: Гуманит.-изд. центр «ВЛАДОС», 2001,- 256 с.

192. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1973. - 423 с.

193. Рутковская, Е. Л. Становление и развитие пионерского отряда как коллектива: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Рутковская Елена Лазаревна; НИИ теории и методов воспитания АПН СССР.- М., 1991. -22 с.

194. Ручко, О. Л. Трудовые объединения школьников / О. Л. Ручко // Проблемы новой политической экономии.- Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова. - 2002. - С. 89-92.

195. Рындак, В. Г. Формирование творческого потенциала учителя: теория и диагностика / В. Г. Рындак. - М.: Инст. ТП. МИ, 1994. - 114 с.

196. Савинова, Л. С. Формирование социального опыта подростков в педагогической системе Всероссийского детского центра "Орленок": автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Савинова Людмила Станиславовна. - Ярославль, 1999. - 38 с.

197. Садовская, В. С. Роль народных университетов в формировании социально активной личности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Садовская Валентина Степановна. -М., 1984. - 29 с.

198. Саламатова, Т. А. Актуализация творческого потенциала личности в процессе изучения педагогических дисциплин: на примере высшей школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Саламатова Тамара Александровна. - Екатеринбург, 1999. - 21 с.

199. Салахутдинов, Р. Г. Социально-культурное творчество как эффективное средство формирования культурной среды / Р. Г. Салахутдинов. - Казань: РИЦ «Школа», 2002. - 216 с.

200. Сергеев, Е. А. Становление и развитие профессиональной подготовки специалистов социально-культурной сферы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Сергеев Евгений Александрович. - М., 2000. - 459 с.

201. Сергеев, Н. К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.08 / Сергеев Николай Константинович. - Волгоград, 1998. -79 с.

202. Сикорская, Jl. Е. Педагогический потенциал добровольческой деятельности в социализации студенческой молодежи: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 / Сикорская Лариса Евгеньевна. - М., 2011.-421 с.

203. Синецкий, С. Б. Культурная политика XXI века: теоретико-методологические основания и условия осуществления: дис. ... докт. культурол. наук: 24.00.01 / Синецкий Сергей Борисович. - Челябинск, 2012. -357 с.

204. Слепникова A.M. Социология молодежи// социологические исследования - 1993.-T.3, №3., с 130.

205. Смирнова, Е. И. Клубные объединения: учебное пособие для студентов институтов культуры / Е. И. Смирнова. - М.: Просвещение, 1977. - 160 с.

206. Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие / под науч. ред. проф. Е. И. Григорьевой. - Тамбов: Першина, 2004. -512 с.

207. Соколов, А. В. Феномен социально-культурной деятельности / А. В. Соколов - СПб.: СПбГУП, 2003. - 204 с.

208. Соколов, Э. В. Культура и личность / Э. В. Соколов. - Л., 1972. - 228 с.

209. Сорока, Э. Ю. Организация взаимодействия с природой в процессе социального воспитания сельских подростков: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Сорока Эдуард Юрьевич. -Кострома, 2001. - 170 с.

210. Сорочинская, Е. Н. Теория и практика подготовки социальных педагогов детско-юношеских объединений: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.08 / Сорочинская Елена Николаевна. - М., 1996. - 484 с.

211. Социализация и творческое развитие личности / под ред. проф. В. Г. Рындак. - Оренбург, 2000. - 315 с.

212. Спирин Л. Ф. Модели и моделирование в учебном процессе как элемент инновационной технологии // Студенческий меридиан КГПУ им. Н. А. Некрасова. 1990. С. 76-83.

213. Стрельцов, Ю. А. Социальная педагогика досуга: учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. -М.: МГУ К, 1996. - 128 с.

214. Суртаев, В. Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика / В. Я. Суртаев. - СПб., 2000. - 208 с.

215. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. - Киев, 1969.- 153 с.

216. Таланчук, Н М. Педагогические основы воспитательной деятельности мастера производственного обучения профтехучилища: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 / Таланчук Николай Михайлович. - Казань, 1984.-428 с.

217. Тетерский, С. В. Воспитание социальной инициативности детей и молодежи: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Тетерский Сергей Владимирович. - Тамбов, 2004. - 39 с.

218. Тимонин, А. И. Педагогическое обеспечение деятельности временных молодежных объединений // Теория, история методики детского движения: сб. трудов. - 5 выпуск. - М.: Пресс-соло, 2000. - С. 67-70.

219. Тимонин, А. И. Социально-педагогическое обеспечение профессионального становления студентов гуманитарных факультетов университета: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.02, 13.00.08 / Тимонин Андрей Иванович. - Кострома, 2008. - 425 с.

220. Титов, Б. А. Досуговые объединения как фактор социализации детей, подростков, юношества: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Титов Борис Александрович. - СПб., 1994. - 40 с.

221. Титов, Б. А. Организация и методика работы детского самодеятельного объединения / Б. А. Титов. - Л.: ЛГИК, 1991. - 72 с.

222. Титов, Б. А. Социализация детей, подростков, юношества в сфере досуга /Б. А. Титов. - СПб.: Изд-во СПАК, 1996. - 273 с.

223. Тихомирова, Е. И. Становление школьника-лидера в воспитывающей среде школы: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 / Тихомирова Евгения Ивановна. - Оренбург, 2001. - 461 с.

224. Толстой, JT. Н. Мысли мудрых людей на каждый день / JT. Н. Толстой. -М.: Мартин, 2005. - 384 с. - (Серия «Скрижали мысли).

225. Триодин, В. Е. Клуб и свободное время / В. Е. Триодин. - М.: Профиздат, 1982. - 136 с.

226. Трубецкой, Е. Н. Смысл жизни / Е. Н. Трубецкой. - М.: Канон-РООИ «Реабилитация», 2005. - 480 с. - (Серия «История христианской мысли в памятниках»).

227. Трухачева, Т. В. Функции взрослого в детском объединении: социально-педагогический анализ: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Трухачева Тамара Викторовна. - М., 1997. - 74 с.

228. Уманский, J1. И. Поэтапное развитие группы как коллектива / JI. И. Уманский // Коллектив и личность. - М., 1975. - С. 77-87.

229. Уманский, JT. И. Психология организаторской деятельности школьников / JT. И. Уманский. - М.: Просвещение. - 1980. - 160 с.

230. Ушинский, К. Д. Педагогическая антропология: собрание сочинений: в 11 т. Т. 3. / К. Д. Ушинский. - М., 1950. - 248 с.

231. Фетисова, О. П. Использование идей и опыта русской народной педагогики в нравственном воспитании подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Фетисова Ольга Пантелеевна. - Карачаевск, 2004. - 167 с.

232. Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер; пер. В. Бибихин. - М.: Академический проект, 2013. - 452 с. - (Серия «Философские технологии»).

233. Харламов, И. Ф. Педагогическая практика: старые и новые подходы / И.Ф. Харламов, В.П. Горленко // Педагогика. - 1997. - № 4. - С. 72-78.

234. Худавердян, В. Ц. Современные альтернативные движения / В. Ц. Худавердян. - М.: Мысль, 1986.-150 с.

235. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г. А. Цукерман. - Рига: Эксперимент, 1995. - 239 с.

236. Цырлина, Т. В. Гуманистическая авторская школа как социокультурный феномен XX века: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 / Цырлина Татьяна Владимировна. - М., 1999. - 365 с.

237. Черниченко, В. И. К проблеме выбора технологий подготовки специалистов в вузе культуры и искусств / В. И. Черниченко, Т. В. Христидис // Вестник МГУКИ. - 2007. - № 2. - С. 238-241.

238. Чернявская, Г. К. Самопознание и самореализация личности: методологические проблемы: дис. ... докт. пед. наук: 09.00.11 / Чернявская Г. К. - Екатеринбург, 1994. - 263 с.

239. Чижиков, В. М. Диалектика взаимодействия социокультурных систем города и села: дис. ... докт. культур, наук: 24.00.01 / Чижиков Виктор Михайлович. - М., 1999. - 381 с.

240. Шадриков, В. Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков. - М.: Логос, 1994. - 320 с.

241. Шацкий, С. Т. Школа для детей или дети для школы: избранные педагогические произведения: в 2 т. Т. 2 / С. Т. Шацкий; под ред. А. И. Салова; сост. Н. Б. Баранникова. - М.: АСОУ, 2011. -228 с.

242. Шекова, Е. Л. Развитие благотворительной деятельности в сфере культуры России: основные проблемы / Е. Л. Шекова // Благотворительность в России 2004-2005гг.: исторические и социально-экономические исследования. - СПб., 2005. - С. 411-428.

243. Шейн, Э. X. Организационная культура и лидерство/ Э. X. Шейн, Санкт-Петербург: Питер 2002.-336 с.

244. Ширвиндт, Б. Е. Педагогические проблемы деятельности пионерской организации: автореф. дис. ... докт. пед. наук: / Ширвиндт Борис Евсеевич. -М., 1974.-53 с.

245. Шнирмап, А. Л. О некоторых психологических вопросах воспитательной работы в школах-интернатах / А. Л. Шнирман // Вопросы психологии. - 1956. - №6.

246. Шопенгауэр, А. Собрание сочинений в 6 томах. Том 2. Мир как воля и представление. - М.: Дмитрий Сечин, Республика, 2011. - 560 с.

247. Шпрангер Э. Психология юношеского возраста. - М.: Педагогика, 1987. - 268 с.

248. Штофф, В. А. Моделирование и философия: монография / В. А. Штофф. -М.-Л., 1966.-303 с.

249. Шубинский, В. С. Проблемы развития современной педагогической теории / В. С. Шубинский // Основные направления повышения эффективности педагогической науки: сб. науч. трудов. - М.: АПН СССР, 1990.- С. 6-23.

250. Шумилин, А. Т. Проблемы теории творчества / А. Т. Шумилин. - М.: Высшая школа, 1989. - 141 с.

251. Щербакова, Т. П. Педагогические условия развития личности подростка в творческой деятельности: на материалах Центра дополнит, образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Щербакова Татьяна Петровна. - Ростов-на-Дону, 1997. - 179 с.

252. Щедровицкий, Г. П. Процессы и структуры в мышлении (курс лекций) / Из архива Г. П. Щедровицкого. Т. 6. — М., 2003. — 320 с.

253. Щукина, Г. И. Обсуждение этических вопросов на комсомольских собраниях как средство формирования общественного мнения старшеклассников / Г. И. Щукина // Ученые записки ЛГГ1И им. А. И. Герцена.-Л., 1958. - С.53-81.

254. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. - М.: Педагогика, 1989. - 554 с.

255. Юнг, К. Г. Сознание и бессознательное / К. Г. Юнг; пер. с нем. В. Бакусева. - 3-е изд. - М.: Академический Проект, 2013. - 178 с. -(Психологические технологии).

256. Юсфин, С. M. Договор как средство гуманизации отношений в процессе педагогической поддержки ребенка: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Юсфин Семен Михайлович.- М., 1996. - 139 с.

257. Ярошенко, H. Н. Теоретические основы культурно-воспитательной деятельности с детьми и подростками: лекция по разделу курса «Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками» / H. Н. Ярошенко. - М., 1997.

258. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - М.: Смысл, 2001. - 217 с.

259. Ясперс, К. Разум и экзистенция / К. Ясперс; пер. А. Судаков. - М.: Канон-РОИИ «Реабилитация», 2013. - 336 с.

260. Karwat, M., Milanowski W. Mlodziez. Ruch mlodziezomy. Polityka: T. 1: Mlodziez jako przedmiot i podmiot polityki. - Warszawa: CSA, 1981. -S. 14.

261. Mahler, F. Introducere în Juventologie. - Bucureçti: Ed. çtiintiflca enciclopedicä, 1983. - 296 p.

СПИСОК ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

262. Блинова, Н. М. Научные подходы к пониманию имиджа: [Электронный ресурс] / Н. М. Блинова // Психология, социология и педагогика. - 2014. - № 3. - Режим доступа: http://psychology.snauka.ru/2014/03/2887.

263. Валгаева, И. А. Становление и развитие взаимоотношений взрослых и детей в общественных объединениях (на примере деятельности российских скаутов) [Электронный ресурс]: автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Валгаева Инна Александровна. - М., 1994. - 18 с. - Режим доступа: http: //www.dissercat.com/content/formirovanie-kultury-mezhlichnostnogo-obshcheniya-mladshildi-shkolnikov-v-igrovoi-deyatelnost#ixzz3DYU2GBlg

264. Вульфов, Б. 3. Педагог и его питомцы: отношения [Электронный ресурс] / Б. 3. Вульфов // Мир образования — образование в мире. - 2008. - № 2. -

С. 93-106. - Режим доступа: http://psyjournals.ru /mpsi_worldeducation /2008/п2/29183.shtml

265. Годник, С. М. Педагогическая деятельность: парадоксы теории и практики [Электронный ресурс] / С. М. Годник // Вестник ВГУ. - 2001. - № 1. - С. 27-38. - Режим доступа: http://www.krn.ru/referats/53AEECE8354 D43D39EE87614022636A1

266. Екимова С. Г. Волонтерская деятельность как ресурс личностно-профессионального развития будущих специалистов по социальной работе [Электронный ресурс]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Екимова Светлана Григорьевна. - Хабаровск, 2010. - 226 с. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content /volonterskaya-deyatelnost-kak-resurs-lichnostno-professionalnogo-razvitiya-buushchikh-spets#ixzz3Ewymw3sA

267. Емельянова И. Н. Воспитательная функция в процессе развития системы классического университетского образования [Электронный ресурс]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Емельянова Ирина Никитична. - Тюмень, 2008. - 379 с. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/ content/vospitatelnaya-funktsiya-v-protsesse-razvitiya-sistemy-klassicheskogo-universitetskogo-obraz#ixzz3Ex2U о M Xs

268. Закон об общих принципах осуществления государственной молодежной политики в Кемеровской области N 98-03 (в ред. Кемеровской области) [Электронный ресурс] // Официальный сайт Департамента молодежной политики и спорта Кемеровской области. - Режим доступа. http://www.dmps-kuzbass.ru/?download=1613

269. Запесоцкая, Н. А. Проектная культура как основа профессионального мастерства менеджера социально-культурной сферы [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Запесоцкая Наталия Александровна. - СПб., 2007. - 152 с. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/proektnaya-kultura-kak-osnova-profes sionalnogo-masterstva-menedzhera-sotsialno-kulturnoi-sfe#ixzz3Ex BOc25z

270. Камалдинова, Э. Ш. Об актуальных проблемах современного детства / Э. Ш. Камалдинова [Электронный ресурс] // Знание. Понимание. Умение. -2012. - № 2. -С. 73-78. - Режим доступа: http://www.zpu-journal.ru/zpu/contents/2012/2 /Kamaldinova_Contemporary-Childhood

271. Караковский, В. А. Новая социальная ситуация и актуальные проблемы воспитания молодежи [Электронный ресурс] / В. А. Караковский // Технология альтруизма: электронный журнал. - Режим доступа: http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/23/7/3.

272. Ковров, В. В. Международное детское и молодежное движение: история и современность [Электронный ресурс]: учеб. пособие. - М., 2005. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/authors/35563.shtml

273. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р.] [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/federalnoje/hj-zakony/rnlp.htm.

274. Королев, Ю. В. Профессиональное самоопределение учащихся в профильных общественных объединениях по экономике и менеджменту [Электронный ресурс]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Королев Юрис Вагизович. - Казань, 2008. - 218 с. - Режим доступа: http://www.dissercat. com/content/pro fessionalnoe-samoopredelenie-uchashch ikhsya-v-profilnykh-obshchestvennykh-obed ineniyakh-p# ixzz3FE6vOygm

275. Крупинина, JI. H. Реализация прав ребенка в детском общественном объединении: соц.-пед. анализ [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Крупинина Людмила Николаевна. - М., 1997. -35 с. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/realizatsiya-prav-rebenka-v-detskom-obshchestvennom-obedinenii-sots-ped

276. Крючек, В. К. Культурно-воспитательная работа с детьми и подростками [Электронный ресурс]: методич. указания для преп. и студ. специальности «Социально-культурная деятельность / В. К. Крючек. - Волгоград, 2003. -24 с. - Режим доступа: http://nashaucheba.ru /v40086/?download=file.

277. Лаврентьев, В. П. Онтология образования взрослых в свете православной традиции [Электронный ресурс] / В. П. Лаврентьев // Покровские чтения: сборник докладов 2000 г. - Режим доступа: http://www.pokrov-forum.ru/action/scien _ргас1_соп^ро1а,о^геа^п§/8Ьоггпк _2000/txt/lavrentyev.php

278. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях [федер. закон: принят Гос. Думой 11.08.1995 г.: по состоянию на 05.05.2014 г.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru /104232/#ixzzЗE9LЗPEwq

279. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений [федер. закон: принят 28.06.1995 г.: по состоянию на

05.04.2013 г.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=: 144647

280. Об общих принципах осуществления государственной молодежной политики в Кемеровской области [закон Кемеровской области: принят Советом народных депутатов 30.11.2000 г. № 98-03: по состоянию на

11.03.2014 г.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/990301434

281. Омельченко Е. Краткий обзор отечественных и зарубежных теорий молодёжи [Электронный ресурс]. - Режим доступа: //Ь ttp://www.regioncentre.ru/generatiorL/scienceaboutyouth/scienceaboutyouthl/

282. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 года [утвержден Председ. Правительства 31.01.2013 г.] [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://government.ru/info/761/

283. Официальный сайт Кемеровского государственного университета культуры и искусств [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kemguki.ru

284. Официальный сайт Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: 1Шр://минобрнауки.рф/документы

285. Парсонс, Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения [Электронный ресурс]/ Т. Парсонс; пер. с англ. H. J1. Полякова // Американская социологическая мысль. - М., 1996. - С. 494-526. - Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/1365161/

286. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2013 года [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.kremlin.ru/news/19825.

287. Потапова, H.A. Групповые и личностные факторы социально-психологического климата волонтерских объединений [Электронный ресурс]: автореф. дис. канд. псих, наук: 19.00.05 / Потапова Наталья Альбертовна. - СПб., 2006. - 29 с. Режим доступа: http://www.dissercat. com/content/gruppovye-i-lichnostnye-faktory-sotsialno-psikliologicheskogo-klimata-volonterskikh-obedineni#ixzz3FEsrfntZ

288. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года [утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. №1760-р: в редакции распоряжений Правительства Российской Федерации от 12 марта 2008 г. №301-р, от 28 февраля 2009 г. №251-р, от 16 июля 2009 г. №997-р] [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vmo.rgub.ru/policy/act/strategy.php

289. Стратегия и Концепция социально-экономического развития России до 2020 года: экономический анализ [распоряжение: принят Гос. Думой 17.11.2008 г. № 1662-р: по состоянию на 08.08.2009 г.]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.apn.ru/publications/printl9384.htm

290. Федеральная целевая программа «Молодежь России» на 2011 - 2015 годы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru /products/ipo/prime/doc/55070647/

291. Федеральный реестр молодежных и детских общественных объединений, пользующихся государственной поддержкой, 2013. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70308334/

292. Шуякова , E.H. Феномен просвещения: концептуальные подходы к осмыслению [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/2490-2012-05-03-09-04-54